revistaUCS UCS
UNIVERSIDADE DE CAXIAS DO SUL
Março e Abril /2016 . Ano 3 . Nº 19
O CRIADOR
DA IDENTIDADE IMIGRANTE ARTE DE ALDO LOCATELLI FOI FUNDAMENTAL PARA FORMAÇÃO CULTURAL GAÚCHA E ÍTALO-RIOGRANDENSE *Afrescos do teto e altar da Igreja São Pelegrino, conjunto que, somado às telas da Via Sacra nas naves laterais, é considerado a obra-prima do artista.
Claudia Velho
Antonio Lorenzett/Divulgação
FESTA DA UVA: OLIMPÍADA COLONIAL VIRA GAME PARA CELULARES E TABLETS
ORQUESTRA SINFÔNICA DA UCS: ESPETÁCULO CÊNICO-MUSICAL COMPÕE PRIMEIRO DVD 6
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Acervo Igreja São Pelegrino
CELSO VASCONCELLOS: O PROFESSOR COMO MEDIADOR DA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO
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ALDO LOCATELLI: A ARTE QUE DEU FORMA E IDENTIDADE AOS VALORES DA IMIGRAÇÃO
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UCS NO YOUTUBE: CONFIRA VÍDEO ORIGINAL DA INAUGURAÇÃO, EM 1960, DA VIA SACRA DA IGREJA SÃO PELEGRINO
PÓS-GRADUAÇÃO: NECESSIDADE DE INVESTIMENTO EM ATUALIZAÇÃO PERMANENTE
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Universidade de Caxias do Sul Reitor: Evaldo Antonio Kuiava Vice-Reitor: Odacir Deonisio Graciolli Pró-Reitor Acadêmico: Marcelo Rossato Pró-Reitor de Pesquisa e Pós-Graduação: Odacir Deonisio Graciolli (interinamente) Pró-Reitor de Inovação e Desenvolvimento Tecnológico: Odacir Deonisio Graciolli Chefe de Gabinete: Gelson Leonardo Rech Diretor Administrativo e Financeiro: Cesar Augusto Bernardi
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Produção: Assessoria de Comunicação UCS/ Setor de Imprensa e Mídias Digitais Edição: Ariel Rossi Griffante Revisão: Cristina Beatriz Boff, Josmari Pavan e Vagner Espeiorin Supervisão: Dimas Augusto Felippi Foto de capa: Acervo Igreja São Pelegrino Tiragem: 5.000 exemplares Contato: 54.3218.2116 imprensa@ucs.br; argriffante@ucs.br Versão digital: www.ucs.br/site/revista-ucs/
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Claudia Velho
Coordenador Enor Tonolli; pró-reitor de Inovação e Desenvolvimento Tecnológico, Odacir Graciolli; presidente da FUCS, Ambrósio Bonalume; reitor Evaldo Kuiava; governador José Ivo Sartori; vice-prefeito Antônio Feldmann; e vereador Guilla Sebben: interação entre universidade, poder público e setor empresarial em busca de soluções inovadoras.
TECNOUCS
IMPULSO AO DESENVOLVIMENTO PARQUE DE CIÊNCIA, TECNOLOGIA E INOVAÇÃO CONSOLIDA UNIVERSIDADE DE CAXIAS DO SUL COMO INDUTORA DO EMPREENDEDORISMO SUSTENTÁVEL A vocação de indutora do desenvolvimento regional da Universidade de Caxias do Sul, firmada desde sua fundação, em 1967, chega à atualidade consolidada na criação do Parque de Ciência, Tecnologia e Inovação (TecnoUCS). O complexo tem a finalidade de promover o avanço da inovação e do empreendedorismo, visando ao desenvolvimento econômico e social, criando uma nova matriz de produção e sustentabilidade. Ao concentrar a expertise da universidade em pesquisa e inovação, o TecnoUCS assume a responsabilidade pelo fluxo de conhecimento e tecnologia voltado para a geração de ideias inovadoras, com aplicação dirigida tanto para a solução de problemas das empresas constituídas como para a criação de produtos ou processos com potencial de se tornarem empreendimentos competitivos e rentáveis. “O TecnoUCS acompanha as tendências mundiais de interação entre universidades, o poder público e o setor empresarial na busca de soluções inovadoras para o desenvolvimento sustentável”, sintetizou o reitor Evaldo Kuiava na solenidade
inaugural, ocorrida em dezembro, no Bloco 57 do Campus-Sede – onde estão instalados os primeiros Espaços de Inovação do parque. “Sua base de sustentação está na atuação dos pesquisadores que, desde 1970, vêm construindo uma rede de pesquisa e inovação em áreas estratégicas”, complementou.
APOIO DO ESTADO – Apontando a ciência e a tecnologia como “as novas moedas da economia”, o governador José Ivo Sartori ressaltou o programa de apoio aos parques tecnológicos do governo do Estado: “Temos o papel de sermos articuladores e ajudarmos a universidade e as empresas. A UCS fez até hoje um trabalho muito importante no planejamento dos municípios e no desenvolvimento da região. Com o TecnoUCS, teremos uma nova cadeia de produtividade e sustentabilidade”. Na inauguração também foi apresentado o projeto das futuras instalações da unidade de Caxias do Sul do TecnoUCS, que ocupará uma área próxima ao Instituto de Biotecnologia e à Incubadora Tecnológica do Campus-Sede.
Estrutura O Parque de Ciência, Tecnologia e Inovação integra um ecossistema de conhecimento, empreendedorismo e inovação composto por: w 18 Núcleos de Inovação e Desenvolvimento w 14 Núcleos de Pesquisa; w uma rede de 92 laboratórios com atuação em diferentes áreas de conhecimento; w três unidades, com incubadoras tecnológicas, sediadas em Caxias do Sul (CampusSede), Bento Gonçalves (em implantação), e Vale do Caí (onde também está instalado o Instituto de Materiais Cerâmicos, em Bom Princípio). 3
LABORATÓRIO DA UCS DESENVOLVE GAME BASEADO NAS OLIMPÍADAS COLONIAIS EM APLICATIVO PARA A FESTA DA UVA VAGNER ESPEIORIN – vaespeio@ucs.br
No videogame, a perfeição do traço gráfico lembra tanto a realidade que, em um primeiro momento, o jogo digital Metal Gear parece cena de cinema. A sensação se completa com o suspense que envolve os personagens da ação. Não por acaso, o título é o preferido do estudante de Tecnologias Digitais Milton Prestes Medeiros, 26 anos. Nos últimos meses, porém, a rotina de jogos se transformou para o rapaz. Ao invés das disputas e combates travados no Metal Gear, ele passou a lidar com os cenários do interior caxiense. As armas, essenciais para avançar de fase, foram substituídas por uvas, o fruto tradicional da região. Os combatentes que obedeciam aos comandos do jogador cederam lugar a Radicci, o personagem em quadrinhos criado pelo cartunista Iotti. Essa mudança drástica tem um motivo. Desde agosto, Milton integra a equipe do Laboratório de Criação e Aplicação de Software da Universidade de Caxias do Sul. No bloco 71 do Campus-Sede, o grupo da área de Informática trabalhou contra o tempo para desenvolver um jogo digital especialmente para a Festa da Uva 2016: a Olimpíada Colonial da Festa da Uva. A criação está disponível para baixar em tablets e smartphones que utilizam as plataformas Android e iOS.
APROXIMAÇÃO COMUNITÁRIA Coordenadora do laboratório, a professora Iraci Cristina da Silveira de Carli explica que a demanda partiu da própria Comissão Social da Festa da Uva, a partir do desejo de aproximar a comemoração comunitária do público jovem. Com tempo escasso, quatro estudantes e dois professores passaram a compre4 4
ender melhor o evento e a trabalhar nas possibilidades de aplicação do game. Não demorou muito para que a equipe pensasse nas Olimpíadas Coloniais, tradicionalmente promovidas pela festa, como conteúdo. As pesquisas começaram em agosto. Para o planejamento, Milton ganhou a companhia da colega de Tecnologias Digitais Tatiane Castagna Tomé, 22 anos. Na largada, eles optaram pela simulação da prova de amassar uvas – aquela mesma que remete à antiga técnica para produção de vinhos e que hoje é exibida, na festa, como atrativo turístico-cultural.
PROGRAMAÇÃO O desafio de transferir a sensação de pisar na fruta para uma aplicação mobile, porém, não foi tão simples. O projeto contemplou etapas como a viabilidade de programação e dos aspectos gráficos, o tempo para execução e a coordenação das atividades entre os membros da equipe. “Optamos pela prova de amassar a uva porque ela se encaixou melhor na proposta. Depois disso, passamos a pensar na programação. É a parte mais técnica, mas bem importante para que a interação com o usuário seja eficiente”, destaca Tatiane. A programação ficou sob a responsabilidade do estudante de Ciências da Computação Gustavo Martins Wanser, de 23 anos. Com um jeito calmo, o acadêmico teve que traduzir para a linguagem de dados o passo a passo pensado pelos estudantes de Tecnologias Digitais. Essa parte é crucial, porque nessa etapa podem surgir possíveis falhas no andamento do jogo. Só depois da programação definida é que o aplicativo ganha – literalmente – uma cara.
‘COLÔNIA’
Claudia Velho
A coordenadora do Laboratório, Iraci Cristina da Silveira de Carli, e os alunos Gustavo Martins Wanser, Tatiane Castagna Tomé e Milton Prestes Medeiros: aplicação fiel ao espírito comunitário, cultural e celebrativo da Festa da Uva.
Olimpíada Virtual w De acordo com a professora Iraci de Carli, o trabalho deteve-se sobre a atividade de amassar uvas, mas a ideia é criar uma espécie de Olimpíada Colonial Digital, em que o usuário poderá competir em diversas modalidades. A meta é produzir pelo menos um game por semestre ao longo dos próximos quatro, chegando com cinco jogos até a próxima Festa da Uva, em 2018. w Por enquanto, os internautas podem baixar o aplicativo e ainda disputar com outros usuários quem faz mais pontos. Um ranking entre os competidores foi integrado por meio de uma aplicação no Facebook, na fanpage das Olimpíadas Coloniais da Festa da Uva.
DIGITAL RADICCI ENTRA NA DISPUTA Planejamento e programação são partes indispensáveis para que um jogo digital ganhe vida. Mas, ainda que essas etapas sejam estruturantes, o game precisa de uma interface gráfica. Cores, traços e movimento acabam sendo decisivos para que o jogador fique imerso no ambiente da disputa. Estudante de Design, Luan Carlos Zanatta Zuchi, 20 anos, é o responsável por fazer com que o jogo tenha uma plataforma interessante e atraia a atenção do público. Para a tarefa, ele ganhou um reforço de peso: Radicci. Luan trabalhou graficamente com o personagem criado
pelo cartunista caxiense Iotti. Durante o cronograma de atividades, o personagem, conhecido pelo tipo rústico do colono italiano, vai ter que amassar muita uva para atingir pontuações, garantidas pelo enchimento de garrafões com o suco, além de ter que melhorar o desempenho entre uma etapa e outra da disputa.
TOUR PELOS DISTRITOS A cada subida de nível, representada pelo deslocamento a outra das 12 localidades caxienses onde se realizam as Olimpíadas Coloniais ‘reais’, reduz-
se o tempo e aumenta a velocidade de comando para a execução da tarefa. O surgimento de elementos distratores também vai aumentando o desafio. Avançando no jogo, o usuário vai conhecendo curiosidades e a cultura dos distritos e regiões que compõem o trajeto das tarefas. A fala característica do personagem – impregnada de termos do Talian, variante linguística dos dialetos trazidos pelos imigrantes italianos – também é apresentada. “O grande desafio foi pensar em cada detalhe, como a atenção aos elementos audiovisuais”, pontua Milton. 55
LANÇADO PRIMEIRO DVD DA ORQUESTRA DA UCS Um espetáculo cênico-musical em torno dos quatro elementos da natureza – fogo, ar, água e terra – compõe o primeiro DVD produzido pelo Orquestra Sinfônica da Universidade de Caxias do Sul. O Quadressencias foi lançado em dezembro, em conjunto com a Companhia Municipal de Dança de Caxias do Sul. Com concepção e direção artística do maestro Manfredo Schmiedt, o espetáculo estreou em junho de 2014, mas foi reestruturado para a gravação, que ocorreu em
DISTRIBUIÇÃO - O projeto foi financiado pela Lei Municipal de Incentivo à Cultura, com apoio cultural da Unimed Nordeste e da Racon Consórcios, o que garantiu a produção de mil exemplares. Parte foi
julho de 2015. As filmagens foram realizadas durante três apresentações, que reuniram 2 mil pessoas no UCS Teatro. Em 50 minutos de duração, o Quadressencias é composto por cinco movimentos: a abertura, apenas com a orquestra, em andamento calmo, e os quatro atos com dança – Fogo (allegro), Ar (calmo), Água (moderato) e Terra (allegro). A composição musical de Daniel Wolff, feita especialmente para o espetáculo, conta com 40 músicas, encenadas por 11 bailarinos
distribuída gratuitamente a escolas da rede pública, entidades culturais e à Secretaria Municipal da Cultura. Como contrapartida, a cota comercializável é oferecida ao preço reduzido de R$ 20.
coreografados por Ney Moraes. Ao todo, 30 pessoas envolveram-se na produção. O visagismo é de Pepe Pessoa e a concepção de figurinos de Rosmari Giusto, Paula Giusto e Verónica Gomezjurado. A direção de fotografia é de Luciano Paim; a iluminação, de Israel Cabral; a captação de áudio, da AtmosFERA Produções Culturais; e a produção audiovisual, da Spaghetti Filmes, com direção geral de Moacir Lazzari e Cristina Nora Calcagnotto.
O DVD pode ser adquirido com a Cia. Municipal de Dança ou com o Setor de Desenvolvimento Cultural da UCS (Sala 102 do Centro de Convivência, no CampusSede). Informações pelo 3218.2610.
Antonio Lorenzett/Divulgação
DESTINAÇÃO DE IMPOSTO DE RENDA Por meio da Lei de Incentivo à Cultura Federal (Lei Rouanet), a Orquestra Sinfônica da UCS pode receber, anualmente, o repasse de até 6% do Imposto de Renda devido de pessoas físicas e jurídicas. Referente ao exercício de 2016, a designação deve ser feita até o dia 20 de junho (confira o procedimento ao lado). O valor será descontado na ocasião do pagamento do imposto – ou seja, é retirado da parcela a receber pela Receita Federal. No caso de restituição, a quantia 6
é devolvida integralmente. Empresas que declaram IR por lucro real podem participar com limite de contribuição de até 4% do imposto devido. “Ao decidir sobre parte do destino daquilo que terá que pagar de qualquer forma ao governo, a pessoa contribui com a economia da região, porque os valores são mantidos no mercado local”, observa o coordenador da Orquestra, Moacir Lazzari, sobre as vantagens da adesão à proposta.
Como contribuir w Até 20 de junho, efetuar a designação por cheque nominal ao Pronac nº 1310958 (número do projeto cultural inscrito na Lei Rouanet) ou depósito bancário (Banco do Brasil, ag: 00892, cc: 000001089293). Em seguida, entre em contato com o Setor de Desenvolvimento Cultural da UCS para a providência do recibo. w Fazer a Declaração do IR 2017 no modo ‘Completa’. No campo ‘Doações e Patrocínios’, preencher com os dados do recibo. w Mais informações: Setor de Desenvolvimento Cultural da UCS (3218.2610 ou orquestra@ucs.br)
O HOMEM QUE DEU ROSTO À IMIGRAÇÃO COM ARTE SINGULARMENTE VERSÁTIL E EXPRESSIVA, PINTOR ALDO LOCATELLI AJUDOU A DEFINIR E FIXAR IDENTIDADES GAÚCHA E ÍTALO-RIOGRANDENSE ARIEL ROSSI GRIFFANTE - argriffante@ucs.br Assim como na tradição cristã – um dos principais objetos de estudo, arte e fé de Aldo Locatelli – Deus deu, do barro, forma ao Homem, e inúmeras manifestações à criação, o artista, em tintas e pincéis, deu rosto ao imigrante italiano e ao colonizador português, e imagem e expressividade à fé e aos valores desses povos. Retratada em obras históricas, alegóricas e sacras, o simbolismo estético daquilo que compõe as identidades gaúcha e ítalo-riograndense teve, em Locatelli, um criador particular. O fenômeno se repetiu com o próprio artista e com sua arte. No Brasil, Locatelli encontrou a identidade de mestre, como professor e Mago das Cores – epíteto recebido dos admiradores no intuito de sintetizar a destacada versatilidade de seu trabalho. Como homem, naturalizou-se brasileiro, teve seus filhos e fincou raízes no país depois de cruzar o oceano para não mais voltar – a exemplo dos conterrâneos e dos vizinhos europeus, de quem narrou sagas e religiosidade em murais,
afrescos e telas. Influenciada pela cultura brasileira, sua técnica e inspiração acabariam também incrementadas pelos traços nacionais, configurando identidade singular ao conjunto de sua obra.
EXPOENTE CULTURAL - “Aldo Locatelli tornou-se o artista de maior reconhecimento em afrescos no Rio Grande do Sul. O conjunto da sua obra é muito grande e expressivo, sendo uma das referências da pintura sacra no Brasil”, destaca a professora do Centro de Artes e Arquitetura da UCS, Silvana Boone. “Sua obra não segue um padrão característico de movimentos artísticos contemporâneos ao artista, mas traz a irreverência advinda tanto de referências renascentistas quanto traços expressionistas da pintura moderna”. Para o pesquisador do Instituto de Artes de Porto Alegre (onde Locatelli lecionou), Paulo Gomes, o pintor ajudou a plasmar a autoimagem que o Estado necessitava no contexto sociocultural do pós-Guerra – “um Rio Grande ávido por
se modernizar após o longo período do Estado Novo de Getúlio Vargas” – colocando-se entre expoentes da cultura riograndense, como Simões Lopes Neto, Erico Verissimo e os fundadores do movimento tradicionalista. “Multiplamente talentoso e hábil, Locatelli posicionou-se no reduzido grupo de artistas que lograram criar uma identificação imediata do público com seu Estado e com suas obras e, mais raro ainda, nos pouquíssimos casos nos quais essa identificação está atrelada ao nome de seu autor”, define Gomes. O Mago morreu no ápice, em 1962, com menos de meio século de vida, mas a tempo de ser reconhecido como um dos mais importantes pintores sacros e regionalistas do Brasil, deixando um legado celebrado ao longo das décadas. Especialmente em Caxias do Sul, onde o vigor impactante do auge de sua criação artística combina-se em serenidade e imponência com a Igreja São Pelegrino, dando residência definitiva ao conjunto hoje considerado sua obra-prima. 7
TALENTO LAPIDADO PELA FÉ Aldo Daniele Locatelli nasceu em 18 de agosto de 1915 em Villa d’Almè, na Lombardia, Norte da Itália. O interesse pela pintura despertou aos dez anos, quando teve contato com artistas que restauravam a igreja da cidade vizinha de Bérgamo que estavam alojados no restaurante de seu pai. Aos 16 fez o primeiro curso de decoração, tomando contato com a estética dos grandes mestres renascentistas. Um ano depois, ingressou na Academia Carrara de Belas Artes, de Bérgamo. Em 1937, consegue uma bolsa de estudos para a Escola de Belas Artes de Roma. Em seguida surgem as primeiras oportunidades de trabalho. A profissão é interrompida em maio de 1940, com a convocação para a II Guerra Mundial. Compõe um regimento de Infantaria que combate no Norte da África. É dispensado em outubro e remobilizado em abril de 1941, desta vez baseado em Ospedalete, cidade próxima à fronteira com a França, onde viria a conhecer sua futura esposa, Mercedes Biancheri. Mesmo ferido em ação, é mantido em operações no Mediterrâneo até setembro de 1943. A guerra não tira a vida de Aldo, mas marca um período de perdas profundas. Seu pai, Luigi, morre quando ele está na África. O irmão, Ângelo, é vitimado em batalha em 1943. No ano seguinte, falece sua mãe, Anna.
VIDA PELA ARTE - De volta à Villa d’Almè e à pintura, emenda uma série de trabalhos e ganha projeção, especialmente como muralista sacro. Em 1948, a equipe de Aldo Locatelli e Emilio Sessa é indicada por Dom Ângelo Roncalli, então núncio apostólico do Vaticano em
Paris (e que viria a se tornar o Papa João XXIII), para a decoração da Catedral São Francisco de Paula, em Pelotas, a partir de solicitação do bispo Dom Antonio Zattera. Locatelli chega em 1º de novembro com a intenção de concluir o trabalho e retornar à terra natal. Acabaria por trazer a mulher, ter seus dois filhos Roberto (1950) e Cristiana (1952) em Pelotas, naturalizar-se brasileiro (1954) e permanecer no país até o fim da vida. A morte ocorreria de forma precoce, aos 47 anos, em decorrência de câncer pulmonar, em 3 de setembro de 1962, em Porto Alegre, onde foi sepultado.
CONSAGRAÇÃO NO BRASIL - Interessada em resgatar a condição de referência cultural que a caracterizara no final do século XIX e início do século XX, Pelotas instala a Escola de Belas Artes em 1949, convidando Locatelli a se tornar o principal professor. No ano seguinte, o padre Eugênio Giordani contrata o artista para a decoração daquela que se constituiria em sua mais emblemática realização: a decoração da Igreja São Pelegrino (veja nas páginas 10 e 11). No período, trabalha intensamente pelo Estado, passando também por Santa Maria, Novo Hamburgo e Porto Alegre, onde é convidado a lecionar Arte Decorativa no Instituto de Belas Artes. Produz afrescos religiosos e murais de caráter alegórico e histórico, caracterizados pela monumentalidade, carga emocional e simbolismo cultural – casos dos painéis de A Formação Histórico-Etnográfica do Povo Rio-Grandense, no Palácio Piratini, e Do Itálico Berço à Nova Pátria Brasileira, produzido para a Festa da Uva de 1954 (leia ao lado).
“A par da excelência acadêmica (uma arte bem feita, fundada no desenho preciso e no colorido equilibrado) das pinturas da Catedral de São Francisco de Paula, ele contrapõe a economia do painel do Aeroporto Salgado Filho; em oposição à narrativa emocionalizada da Igreja de Santa Teresinha, ele propõe o equilíbrio e a elegância do painel ‘As Artes’ (Instituto de Artes); a par do barroco exacerbado do teto de São Pelegrino, ele contrapõe a emoção expressionista da Via Sacra na mesma igreja” PAULO GOMES, pesquisador do Instituto de Artes de Porto Alegre
O QUE PRESERVA O LEGADO DO ARTISTA EM CAXIAS w Associação de Cultura e Arte Aldo Locatelli (Scala) – presidida há 16 anos por Ivan Antonio Furlan (pai da rainha da Festa da Uva 2016, Rafaelle Galiotto Furlan). Funciona junto à Casa de Memória São Pelegrino, no térreo da igreja. O local guarda fotos, esboços originais das pinturas, documentos e cartas trocadas entre Locatelli e o padre Eugênio Giordani. w Coral Aldo Locatelli – da Paróquia São Pelegrino. w Honraria Especial Aldo Locatelli: 100 Anos de História e Legado – foi concedida em agosto de 2015, pela Câmara de Vereadores, a 8
cinco personalidades indicadas pela comunidade ligadas à obra do artista: o Padre Eugênio Giordani (in memorian), pároco responsável pela contratação de Locatelli para a decoração da Igreja São Pelegrino; Emilio Sessa (in memorian), pintor que trabalhou com Locatelli na Itália e no Brasil; Alvino Melquides Brugalli, condutor da criação da Associação de Cultura e Arte Aldo Locatelli (Scala), em 1964; Ivan Antonio Furlan, presidente da Scala há 16 anos; e Véra Stedile Zattera, professora e pesquisadora que publicou, em 1990, pela Educs, o livro Aldo Locatelli, primeira compilação apresentando a trajetória e o legado do artista.
DEMAIS OBRAS PRINCIPAIS Porto Alegre w Palácio Piratini: A Formação Histórico-Etnográfica do Povo Rio-Grandense (Salão Alberto Pasqualini) e Saga do Negrinho do Pastoreio (Salão Negrinho do Pastoreio) w Antigo Aeroporto Salgado Filho: mural A Conquista do
Espaço w Fiergs: A Fundação de Rio Grande (Teatro do Sesi) w Bairro Floresta: afrescos da Igreja de Santa Terezinha do Menino Jesus w UFRGS: painéis As Profissões (reitoria) e As Artes (Instituto de Artes) Daniela Barcellos/Palácio Piratini
Pelotas Catedral São Francisco de Paula Santa Maria Catedral Nossa Senhora da Conceição Novo Hamburgo Catedral São Luiz Gonzaga w Em Caxias do Sul, o artista também produziu o afresco A Ressurreição, na Igreja do Santo Sepulcro (Avenida Júlio de Castilhos) e o quadro Natividade, na Capela das Irmãs Carmelitas (bairro Panazzolo). w Além de diversas outras obras, como retratos em tela, o talento de Locatelli o leva a ser contratado para executar diversos trabalhos em bancos e empresas em São Paulo (SP), de 1955 a 1962, e para a decoração da Catedral de Itajaí (SC).
A SÍNTESE DEFINITIVA DA EPOPEIA IMIGRANTE Consagrado em Caxias do Sul com a execução do altar e do teto da Igreja São Pelegrino, inaugurados em 1953, Aldo Locatelli é convidado pelo então presidente da Festa da Uva, Júlio Ungaretti, para pintar um mural no novo pavilhão do evento , que seria inaugurado no ano seguinte – hoje sede do Centro Administrativo Municipal. A festa de 1954 reunia uma conjugação de fatores históricos e sociológicos que acabariam representados na obra. Além da primeira edição nas espaçosas e imponentes instalações, o evento celebraria os 75 anos da imigração italiana na região e apresentaria, em paralelo, a 1ª Feira Industrial do Rio Grande do Sul. Isso demarcaria a virada definitiva da identidade caxiense, da ‘colonial’ cidade central da região da uva para a referência industrial líder do desenvolvimento da Serra. Essa ressiginificação atingiria a identidade da própria Festa da Uva como principal vitrine de Caxias do Sul, que desde então alicerça seu conceito nesta significação sociocultural.
FAMÍLIA - Essa fundamentação aparece desde o primeiro quadro e na disposição não-cronológica. O painel no centro da composição mostra a chegada da família imigrante, com o homem à frente, empunhando uma pá expressando determinação e o olhar entre o cansaço, a apreensão e a consciência do desafio de construir o futuro diante do desconhecido. A sequência, com a instalação na nova pátria, ocorre para a esquerda de quem visualiza, com as imagens da árdua conquista da terra – simbolizada nas tarefas para sua ocupação e extração do sustento –, harmonizada com a suavidade da presença de uma mãe amamentando o bebê – o que insere a família como retaguarda e causa para o empenho desbravador. Seguem-se a semeadura (em uma plástica ilustração da virilidade masculina a serviço da tarefa sutil da fecundação), o cultivo e colheita da uva, ápice de todo empenho anterior – tornada celebrativa pela presença feminina, no gestar e no receber os frutos.
TRABALHO - Com uma combinação precisa entre sensibilidade e assertividade nos traços e temáticas, Locatelli deu forma, cores e expressões a todos esses aspectos no magistral Do Itálico Berço à Nova Pátria Brasileira (reprodução acima). Com 30,8m de extensão por 2,75m de altura, o mural retrata, em oito sequências, a trajetória imigrante. O trabalho – em suas facetas brutas, delicadas, detalhistas e engenhosas, empregadas pela determinação do homem – é enfatizado como valor primordial e impulsionador do progresso. O resultado oferece uma síntese visual inigualável da identidade ítalo-riograndense.
E PROGRESSO - Para a direita ruma a representação do progresso advindo do esforço imigrante. Surgem as construções de alvenaria. O ferro é forjado, fios são tecidos, pedras lapidadas, máquinas construídas e a metalurgia se instala. Como pano de fundo, uma capela apresenta a salvaguarda da fé. Da integração com o gaúcho riograndense, emergem cidades e prosperam indústrias. Do engenho humano sofisticam-se tecnologias que, em meio ao desenvolvimentismo dos anos 1950, são, ao mesmo tempo, consolidação do trabalho empreendido e apontamento de direção para a continuidade progressista. 9
IGREJA SÃO PELEGRINO
A OBRAPRIMA Em um legado artístico vasto e versátil, é difícil apontar uma obra-prima. No caso de Aldo Locatelli ainda mais, em virtude da atuação em diferentes formas da pintura – mesmo apenas em um dos segmentos, o das obras sacras, por exemplo, é notável a diferenciação de sua produção na Itália, baseada na estética mediterrânea clássica, em relação ao expressionismo do final da carreira. Por reunir essa diversidade de características e apresentar tanto a produção baseada em mestres renascentistas (teto da igreja), como a ousadia autoral, fazendo uso de elementos incorporados à sua técnica (o modernismo e o cubismo na Via Sacra), o conjunto da Igreja São Pelegrino é considerado a expressão maior do Mago das Cores. Com a pedra fundamental lançada em 19 de março de 1944, a construção da nova igreja se aproximava da conclusão quando, em 1950, o pároco Eugênio Giordani tomou conhecimento do trabalho de Locatelli na Catedral de Pelotas. Uma visita bastou para a decisão de contratar o artista e equipe para conceber e executar a decoração do templo caxiense. O trabalho nos afrescos (altar, naves laterais e teto) se inicia em 1951 e fica pronto para a inauguração da igreja, em 2 de agosto de 1953. De 1958 a 1960, Locatelli produz, em seu atelier, em Porto Alegre, os 14 óleos sobre tela da Via Sacra, descerrada em 22 de maio de 1960. 10
TETO – O JUÍZO FINAL O teto da igreja é o grande trabalho renascentista de Locatelli. As pinturas formam uma grande cruz, em cuja base está o quadro da Criação do Cosmos, inspirado na estética de Rafael Sanzio, no qual a figura onipotente de Deus sobrepõe-se à Criação (abaixo, à esquerda). O segundo quadro é a Criação da Mulher (ao centro), na qual a figura feminina não aparece, e sim a sugestão de seu surgimento, com Adão semidesacordado aos pés de Deus. Segue-se a Expulsão do Paraíso (abaixo, à direita), com Adão e Eva em envergonhada retirada sob a ordem imposta pelo apontamento de uma espada por um anjo. Neste último quadro surge a influência de
Michelângelo, que ganhará culminância no trabalho mais conhecido de Locatelli, o afresco do Juízo Final (reproduzido na capa desta edição), inspirado no executado pelo mestre renascentista na Capela Sistina (Vaticano). Na obra, Jesus preside o Julgamento que sucedeu à Desobediência. Junto dele estão seus seguidores e auxiliares terrenos (Maria e José, São Pedro, São Paulo, São João Batista, Moisés e os profetas). Acima, anjos com trombetas anunciam o Juízo Final. Abaixo, dividem-se os aceitos no Reino dos Céus, próximos de São Miguel (à direita de Cristo), e os ímpios e condenados, à esquerda. Ao centro, bem e mal lutam pelas almas daqueles que estão sendo julgados.
ALTAR – SANTA CEIA Pintado em 11 dias, o mural da Santa Ceia, no altar (capa desta edição), foi a primeira obra executada na igreja. Nele, destacamse a mesa em forma de U e o jogo de cores que o pintor faz entre a iluminação externa e interna da cena – elementos que remetem à singularidade que Locatelli perseguia. Abaixo está a representação dos símbolos dos quatro evangelistas, remetendo à quádrupla qualidade de Jesus (Homem, Rei, Sacerdote e Deus). No arco que circunda o altar encontramse, à esquerda do observador, a figura de
São José com o Menino Jesus no colo (cujo rosto foi inspirado no filho do artista, Roberto), e, à direita, o padroeiro São Pelegrino. Às laterais do arco estão os afrescos Apa-
rição do Sagrado Coração à Santa Margarida Maria Alecoque, à esquerda, e Aparição de Nossa Senhora de Caravaggio à Camponesa Joaneta¸ à direita. As naves laterais contam com as Sete Obras de Misericórdia Corporais (à esquerda) e as Sete Obras de Misericórdia Espirituais (à direita), pintadas por Emílio Sessa a partir de desenhos de Locatelli.
TETO - DIES IRAE No entorno dos afrescos principais, 36 quadros de 2,10m x 2,10m trazem as 19 estrofes (dois versos por quadro), em latim, do Hino do Juízo Universal. De autoria atribuída ao frade franciscano Thomás de Celano no século XIII, o Dies Irae (Dia da Ira) era recitado em atos fúnebres antes da reforma litúrgica. “Estão presentes elementos simbólicos do encontro do homem com seu destino, em imagens ora serenas, ora angustiadas diante do inevitável”, descreve o pesquisador Luiz Ernesto Brambatti no livro Locatelli no Brasil. A obra é tida como única em toda a arte sacra universal.
VIA SACRA
VERSO XIV ’PRECES MEAE NON SUNT DIGNAE/ SED TU BONUS FAC BENIGNE/ NE PERENNI CREMER IGNE’ ‘MEU PEDIDO NÃO É DIGNO/ MAS VÓS, SENHOR, SOIS BENIGNO/ NÃO ME QUEIME NO FOGO ETERNO’
Cinco anos após concluir os afrescos da Igreja São Pelegrino, Aldo Locatelli foi novamente chamado pelo Padre Eugênio Giordani. O pedido agora eram as estações da Via Sacra, a obra final para o templo e para o artista em Caxias do Sul. Consagrado no Estado, radicado em Porto Alegre como professor do Instituto de Artes da UFRGS, e com sua fama expandindo-se em São Paulo, onde vinha sendo frequentemente contratado, Locatelli aceitou pedindo tempo e liberdade criativa. Recebeu carta-branca do pároco e pôs-se a produzir aquele que, para a professora Vera Stédile Záttera, é o ápice do Mago das Cores. “O que ele quer representar não é a corriqueira história repetida inúmeras vezes por muitos pintores. O que o ofende mais é o cínico, o irrisório, o mortal comportamento da sociedade atual. É a dor da
incompreensão de todos para com todos”, diz a pesquisadora no livro Aldo Locatelli, a respeito do realismo empregado na obra. “É esse sentimento que o leva a analisar uma obra sobre crucificados, o livro
A Paixão de Cristo Segundo o Cirurgião, do francês Pierre Barbet”. Foram três anos até a conclusão das 14 pinturas de 2,50m x 1,80m. Durante os estudos, Locatelli se faz fotografar nas posições que imaginara para o corpo de Jesus na obra, de
modo a extrair a maior realidade anatômica possível, que seria combinada com distorções de perspectivas destinadas a conferir maior dramaticidade às cenas. O pesquisador Luiz Ernesto Brambatti observa que o artista “incorporou elementos do cotidiano, numa linguagem expressionista, utilizando elementos modernos vinculados à imagem”. Isso justifica a presença de um sapato atirado contra Jesus na estação 3 (Jesus cai pela primeira vez), reproduzida acima; da lata de café na estação 6 (Verônica limpa o rosto de Jesus) e de uma vassoura na 9 (Jesus cai pela terceira vez). Na estação 8 (Jesus encontra
as mulheres de Jerusalém), Locatelli manteve o costume de inserir rostos conhecidos nas telas com sua filha, Cristiana, como a menina oferecendo o pote de água em primeiro plano, simbolizando a pureza da misericórdia. 11
arquivo pessoal/Divulgação
Engenheiro de Segurança do Trabalho Marcelo Antunes: percepção de necessidade do mercado.
OPORTUNIDADES PÓS-CRISE CONSIDERADAS INVESTIMENTO EM ATUALIZAÇÃO PERMANENTE, ESPECIALIZAÇÕES E MBAS AMPLIAM POSSIBILIDADES E RENDA NO UNIVERSO PROFISSIONAL ANA LAURA PARAGINSKI – alparaginski@ucs.br Polo industrial de grande relevância para o Rio Grande do Sul, a economia de Caxias do Sul atravessa um momento desfavorável com a crise econômica e os ajustes fiscais praticados pelo governo nos últimos meses. Segundo dados do Observatório do Trabalho da UCS, ao longo de 2015 foram fechados 14.171 empregos na cidade (uma diminuição de 8,32% em relação ao ano anterior), sendo 11.027 no setor da Indústria da Transformação. Contudo, o cenário de apreensão também é de oportunidades. Para a coordenadora do Observatório, Lodonha Maria Coimbra Soares, em períodos de crise, empresas que precisam reduzir o quadro de funcionários preferem iniciar pelos cargos menos especializados, mais fáceis de repor. Por outro lado, as chances no mercado aumentam para quem não deixa de buscar capacitação. Segundo levantamento da Fundação Getúlio Vargas (FGV), os salários de profissionais 12
pós-graduados são, em geral, 66% mais altos do que os daqueles que possuem apenas graduação. Já estudo da consultoria norte-americana PayScale revela que a qualificação com especializações, mestrado e doutorado pode render uma valorização salarial de até 80%, dependendo da área de atuação. Exemplo disso ocorreu com o engenheiro mecânico formado pela UCS Marcelo Antunes, 41 anos, que com a experiência de 20 anos na indústria, percebeu o mercado carente de profissionais de Engenharia de Segurança do Trabalho. “Logo após concluir a pós-graduação veio a crise e acabei saindo da empresa em que estava havia 17 anos. Depois de três semanas comecei em outra, como engenheiro de Segurança, com salário inicial maior do que recebia na empresa anterior”, relata. Diversas possibilidades de trabalhos extras também se abriram para ele, que soube identificar uma área.
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COM A ESPECIALIZAÇÃO PUDE CONHECER MAIS ÁREAS NA PROFISSÃO E ASSUMIR NOVOS DESAFIOS FRANCESCA MIGLIORINI, pós-graduada em Comunicação Digital
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Para o pós-graduado em Gestão Estratégica na UCS Márcio Luiz Barboza Michielin Carvalho, 25 anos, hoje somente uma graduação não é mais diferencial para a carreira executiva. Ele conta que, no curso, obteve todo o conhecimento para a boa gestão e muito aprendizado técnico para desenvolver estratégias e aplicabilidade, e que o networking com colegas e professores foi uma grande descoberta. “Acredito que uma pós-graduação contribui 60% para uma boa colocação profissional, e que o restante seja fruto da força de vontade e da dedicação pessoal”, complementa. Após a finalização do curso, Carvalho teve uma nova oportunidade profissional, com o desafio de desenvolver e aplicar uma nova gestão de produção por meio do sistema lean manufacture (focado na redução de desperdícios). Com a realização, obteve reconhecimento no merca-
Edson Mohr/Divulgação
‘O DIFERENCIAL ESTÁ NAS PESSOAS’
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MANTER-SE ALINHANDO CONHECIMENTOS E RENOVANDO HABILIDADES E ATITUDES É VITAL MARIA SUELENA PEREIRA DE QUADROS, professora de Recursos Humanos
do, tanto profissional como pessoalmente. “Duas empresas do mesmo segmento podem ter a mesma tecnologia e máquinas,
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porém, o diferencial competitivo está nas pessoas que realizam a gestão e execução das operações”, ensina.
AVANÇO NA FORMAÇÃO IMPULSIONA NETWORKING A prática do networking – desenvolvimento e exploração de rede de contatos e relacionamentos – deve ser exercitada diariamente, especialmente por aqueles que procuram novas oportunidades de trabalho. Uma pesquisa realizada pelo Catho, maior site de classificados de currículos e empregos da América Latina, mostra que 44% dos profissionais conseguem emprego graças à indicação de conhecidos. O ambiente de um curso de pós-graduação potencializa a formação da rede de contatos para o aluno e tende a gerar novas possibilidades de recolocação profissional.
“O mercado, atualmente, entende que a pós-graduação, em suas modalidades de especialista e MBA, tornou-se uma necessidade de atualização permanente, pois as mudanças são muito rápidas”, ressalta a professora Maria Suelena Pereira de Quadros, que leciona disciplinas ligadas à área de Recursos Humanos na UCS. “Manter-se alinhando conhecimentos e renovando habilidades e atitudes é vital”, complementa.
‘TRAMPOLIM’ À CARREIRA - Suelena observa a rica troca de experiências e vivências partilhadas nos cursos de pós, o
que permite aprofundamento e aplicação dos conhecimentos. Francesca Migliorini, 27 anos, formada em Relações Públicas e especializada em Comunicação Digital pela UCS, confirma a premissa. Para ela a pós-graduação foi um ‘trampolim’ para a carreira, tendo a rede de contatos criada possibilitado a descoberta de uma nova etapa profissional. “Ainda durante o curso recebi uma proposta de trabalho de uma colega, proprietária de uma agência de Comunicação. Com a especialização pude conhecer mais áreas na profissão e assumir novos desafios”, relata. 13
CONHECIMENTO VALORIZADO POR EMPRESAS INOVADORAS Para a professora de Maria Suelena, as vagas para candidatos com pós-graduação estão disponíveis nas empresas com melhor enfoque e gestão estratégica de seus negócios. “São as organizações que acreditam em inovação e que
consideram que as pessoas e seu conhecimento criam os diferenciais competitivos necessários para manter-se à frente da concorrência”, descreve. “Normalmente, são as empresas maiores ou que têm participação em outras, de fora do
país ou da região, e que acreditam que o conhecimento é o grande gerador de riquezas e soluções”, comenta a especialista, sobre o perfil das empresas que mais contratam profissionais pós-graduados.
Programação de Especializações e MBAs da UCS para 2016 CAXIAS DO SUL w A Arte de Cuidado do Ser- Abordagens das Práticas Integrativas em Saúde w Acupuntura w Análise Estratégica de Custos w Atenção Integral à Saúde da Mulher e da Criança w Conservação Arquitetônica: Diagnóstico e Intervenção w Direito Contratual Contemporâneo e Responsabilidade Civil w Direito e Processo do Trabalho w Direito Previdenciário- UCS/ESMAFE w Direito Processual Civil w Direito Público- UCS/ESMAFE w Direito Tributário w Direito Tributário em Questão- UCS/ESMAFE w Economia Aplicada a Negócios w Educação em Direitos Humanos w Educação Infantil w Educação Especial em Deficiência Intelectual e Múltipla w Envelhecimento e Saúde do Idoso w Estratégias de Gestão por Processos w Farmácia Hospitalar e Clínica w Fisioterapia Dermatofuncional w Gestão Bancária Executiva w Gestão da Manutenção Industrial w Gestão de Pessoas w Gestão Escolar w Gestão de Marketing w Gestão Financeira w História Regional do Rio Grande do Sul w Interativa em Terapia Intensiva Adulto w Intervenção Familiar: Abordagem Socioeducativa w MBA em Gestão Estratégica de Pessoas 14
wCampo MBA em Gestão de Varejo Grande w MBA em Gestão Empresarial w MBA em Gerência de Projetos: a Teoria Alinhada e Aplicada às Organizações- UCS/ PMI-RS w MBA em Negócios Internacionais w MBA em Psicologia e Gestão nos Contextos Organizacionais w MBA em Produção Lean w Multiprofissional em Oncologia w Nutrição Clínica w Patrimônio Cultural e Educação Patrimonial w Pedagogia Empresarial w Planejamento e Gestão de Vendas w Psicologia Clínica: Abordagem Psicanalítica do Sujeito Contemporâneo w Psicoterapias Cognitivo-Comportamentais: da Primeira à Terceira Geração w Saúde Mental Coletiva w Segurança da Informação- EaD w Sistema de Manufatura Enxuta: Gestão de Processo w Tecnologias na Educação- EaD BENTO GONÇALVES w Direito e Processo do Trabalho w Engenharia de Segurança do Trabalho w Gestão Bancária Executiva w Gestão de Cidades w Gestão de Marcas- Branding w Gestão Financeira w Pedagogia Empresarial w Perícia Criminal w Planejamento Tributário Contábil w Psicopedagogia – EaD w MBA em Desenvolvimento de Lideranças w MBA em Gestão Empresarial
w Neurociências Aplicada à Linguagem e à Aprendizagem w Supervisão Escolar FARROUPILHA w Gestão Empresarial GUAPORÉ w Controladoria: Planejamento e Controle w Criatividade e Inovação em Produtos e Negócios da Moda w Direito e Processo do Trabalho w Gestão Empresarial w Educação Especial em Deficiência Intelectual e Múltipla w Educação Infantil REGIÃO DAS HORTÊNSIAS w Gestão Empresarial w Educação Infantil NOVA PRATA w Controladoria: Planejamento e Controle w Gestão de Pessoas w Direito Civil e Processo Civil VACARIA w Direito e Processo do Trabalho w Educação Infantil w Gestão em Agronegócios w Gestão Empresarial SÃO SEBASTIÃO DO CAÍ w Educação em Direitos Humanos w Gestão Empresarial w Urgência e Emergência: Adulto e Pediátrico
Claudia Velho
EDUCAÇÃO PARA O
DESENVOLVIMENTO HUMANO PLENO ARIEL ROSSI GRIFFANTE - argriffante@ucs.br
ESPECIALISTA CELSO VASCONCELLOS DEFENDE SENSIBILIDADE NA DOCÊNCIA PARA GERAR APROPRIAÇÃO CRÍTICA, CRIATIVA E DURADOURA DO CONHECIMENTO O professor como mediador da construção do conhecimento, provocando a reflexão e a iniciativa do aluno, de modo a desenvoler autonomia, disposição e visão para atuar com o conhecimento, capacitando-o a resolver situações nas diversas áreas da vida, é o postulado do educador Celso Vasconcellos para uma pedagogia direcionada à aprendizagem efetiva. Doutor em Educação pela USP, mestre em História e Filosofia da Educação pela PUC/SP, filósofo, pedagogo e diretor do Libertad - Centro de Pesquisa, Formação e Assessoria Pedagógica, em São Paulo (SP), o especialista teceu relações sobre
os princípios da educação para o desenvolvimento humano pleno em palestra para os professores da UCS promovida em encontro da reitoria com os docentes, em 18 de fevereiro, no UCS Teatro. Com a experiência de 41 de seus 60 anos dedicados ao magistério, Vasconcellos contesta o modelo baseado na memorização mecânica de conteúdos. Para ele, o saber primordial do professor, além das necessárias competências técnicas, é “a capacidade de ajudar o outro a aprender”, fundamentada no estabelecimento de vínculo humano com o aluno. Assim, defende a sensibilidade como primeira
condição para a mestria. “Você pode fazer mestrado, doutorado, pós-doutorado, mas se não muda o olhar, não age a partir da sensibilidade, acaba enxergando menos o outro à sua frente”, pontuou. Atentando para os efeitos do “embotamento da sensibilidade”, o educador frisou que o sucesso ou fracasso da relação professor-aluno decide-se nas primeiras aulas. “Preparar bem uma aula é, sobretudo, preparar-se interiormente para acolher aquelas pessoas com as quais se vai trabalhar, para que o aluno encontre, diante de si, alguém que realmente deseja ser professor dele”, defendeu.. 15
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UMA COISA É ENSINAR ALGO A ALGUÉM, O QUE QUALQUER UM FAZ; OUTRA É ENSINAR OS SABERES NECESSÁRIOS A TODOS. ISSO É COISA DE MESTRE
CONSCIÊNCIA DA INCOMPLETUDE
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Para o educador, a problemática se estabelece quando o docente ignora a constituição histórico-cultural do magistério. “Muito professor não tem noção do seu valor, não percebe a importância da sua atividade, da repercussão na vida dos alunos e da sociedade. Outros têm enorme dificuldade de reconhecer seu erro. Trata-se do que falava Paulo Freire sobre a humildade: a consciência da incompletude. Saber que falta algo – que é um dos princípios básicos da pesquisa”, destacou. Tal distorção aconteceu, esclarece Vasconcellos, ao longo do processo de institucionalização das universidades, desde a Idade Média. “Num certo momento, para se tornar mestre ou doutor, deixou-se de comprovar a capacidade de ajudar o outro a aprender. Tinha-se que provar o domínio de determinada área. Virar mestre não teve mais nada a ver com processos de ensino-aprendizagem que vinham de Sócra-
NA PRÁTICA, A TEORIA É OUTRA Vasconcellos ressalva que as contradições na prática pedagógica, além de inerentes ao ser humano, resultam também de fatores externos e objetivos – como classes superlotadas, pouco tempo para explorar conteúdos, carência de recursos técnicos e ausência de uma linha comum de trabalho. Contudo, concentra nos aspectos subjetivos, como a frágil formação pedagógica do professor e o pensar dicotômico, que opõe a potência discursiva/narrativa do docente com a autonomia/iniciativa do aluno, o apontamento daquilo cuja mudança está ao alcance da iniciativa pessoal. “Muitos professores exigem domínio científico por parte dos alunos, todavia, são altamente tolerantes com a falta de domínio científico deles em relação à sua atividade”, justifica.
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ESTAMPAGEM HISTÓRICA O ‘imprinting instrucionista’ – herança da metodologia passiva (professor fala/aluno escuta) e de saberes fragmentados praticada desde o século XVI e impregnada nas instituições, docentes e estudantes, também é apontado pelo especialista como um dos principais entraves da pedagogia convencional. “De modo geral, na Educação Infantil trabalha-se muito bem o lúdico, mas, no primeiro ano do Ensino Fundamental se insere a ideia de que ‘agora é sério’: um aluno é colocado atrás do outro, o professor na frente. Quando o professor quer mudar o tipo de aula, muitas vezes a reação contrária é do próprio aluno, tão acostumado que está com um modelo estampado por anos”, explica o educador.
tes, Platão, Aristóteles, Cícero, Quintiliano, Agostinho”, relatou. DESENVOLVIMENTO PESSOAL Esse desvio “impõe ao professor o desafio do desenvolvimento pessoal, que todo ser humano deve fazer: trabalhar o ‘Sou’ (autoestima), o ‘Ainda não sou” (autocrítica) e o ‘Posso vir a ser mais’ (autossuperação)”, define o especialista. “Ser ‘dador de aula’ é muito fácil, mas atuar de fato com o desenvolvimento humano pleno, a alegria crítica de cada um e de todos, através da apropriação criativa, significativa e duradoura dos conhecimentos historicamente relevantes para a formação da consciência, do caráter, da cidadania, da preparação para o trabalho, é mais complexo. Uma coisa é ensinar algo a alguém, o que qualquer um faz; outra é ensinar os saberes necessários a todos. Isso é coisa de mestre”, define Vasconcellos.
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HOJE PARECE QUE ESTAMOS SEMPRE COM PRESSA DE ESTAR COM PRESSA EM OUTRO LUGAR. MAS EDUCAÇÃO NÃO SE FAZ SEM PRESENÇA E FOCO
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Claudia Velho
QUERER, AGIR E EXPRESSAR-SE De acordo com Vasconcellos, a construção do conhecimento implica “articular as várias esferas da existência – o mundo objetivo, o social, o subjetivo e o espiritual (transcendente, que vai além dos interesses imediatos e oferece sentido para a vida)”. Assim, enquanto mediador desse processo, o professor ganha condições de desencadear ações didáticas para resgatar o aluno com dificuldade. “Não há receita, porque a situação em sala de aula é muito complexa, mas há métodos – caminhos para atingir finalidade partindo de uma dada realidade”.
VASCONCELLOS EM CITAÇÕES COMENTADAS ‘w‘Grande parte da pessoa é o professor, e grande parte do professor é a pessoa’, Antonio Nóvoa, reitor honorário da Universidade de Lisboa CV: “Nenhuma outra pessoa, além da família, tem tanta influência na formação do indivíduo. E a docência é uma das atividades mais fundamentadas nos valores pessoais daquele que a desempenha”
‘w ‘O mestre orienta os discípulos e, nos momentos de depressão, os discípulos reorientam o mestre’, Michael Bloomberg, empresário norte-americano, ex-prefeito de Nova York CV: “Isso só pode ser bom para todos, e acontece tendo sido criado vínculo antes”.
‘w ‘Se o aluno não está aprendendo do jeito que estou ensinando, devo ensinar de um jeito que ele aprenda’, Howard Gardner, psicólogo educacional norte-americano CV: “O que se espera não é uma mera transmissão do conhecimento, mas que o professor cuide para que aluno aprenda”
‘w ‘Amar é um respeito pela individualidade, pela singularidade. Amar nos permite ser vistos, ter presença, ser escutados, enfim, existir como pessoa’, Humberto Maturana e Ximena Dávila, neurobiólogo e professora chilenos, teóricos da matriz biológico-cultural da existência humana CV: “A primeira coisa que o aluno quer, antes de qualquer conteúdo, qualquer matéria, é ser reconhecido como pessoa. O amor é princípio e fundamento da existência – é o que mais buscamos. As pessoas buscam beleza, dinheiro, poder, brilhantismo intelectual para serem amadas. Muitas vezes o aluno está buscando esse amor”.
‘w‘Amar é um tipo de comportamento em que não há expectativas e preconceitos. Impera a aceitação do outro da forma como ele existe’, Humberto Maturana
‘ALEGRIA CRÍTICA’ O primeiro deles é a revisão do trabalho com o conhecimento. “Para conhecer é preciso querer, agir e expressar-se. Então, o professor não vai esperar que o aluno venha motivado, mas mobilizá-lo a situações de ação onde há propriamente a construção do conhecimento e a expressão da síntese”, recomenda. A oferta de um currículo com projetos, transformando a pesquisa em princípio educativo; a avaliação formativa, voltada a qualificar em vez de classificar e excluir; e o zelo pelo relacionamento interpessoal são indicações do educador para o atendimento das exigências subjetivas para o aprendizado, despertando a ‘alegria crítica’ em sala de aula, “que ocorre quando o aluno percebe-se capaz de resolver situações em diversas áreas da vida”.
e Ximena Dávila CV: “O afeto enquadrador é aquele que diz ‘eu te amo se você entrar no meu esquema’. O afeto radical é aquele que aceita o outro como ele é. Se ele errar, você fica contra o erro, não contra ele. Lembrando Santo Agostinho, ‘Odeie o pecado, mas ame o pecador’. É um fundamento que precisamos vivenciar porque, no princípio da aprendizagem, do ensino e da própria existência, está a dinâmica do amor”. 17
Fotos Claudia Velho
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A UCS FAZ A FESTA COM CAXIAS Tradicional parceira da Festa da Uva, a UCS transformou seu estande, no evento deste ano, em um espaço de informação, cultura e lazer para os visitantes que percorreram o Parque de Eventos ao longo dos 18 dias de celebração. Entre diversas ações oficiais da universidade formalizadas no local, em prestígio à maior festa comunitária do Rio Grande do Sul, o estande também acolheu o público em geral, aproximando pessoas de todas as idades. Como descontração é essencial para festejar, houve recebimento de brindes (1), valeu brincar com o game da Olimpíada Colonial desenvolvido pelo Laboratório de Criação e Aplicação de Software da UCS (2), permitir-se a uma experiência eletrostática de arrepiar os cabelos (3) e até ser recepcionado pelos multicampeões pela Seleção Brasileira de Vôlei Roberto Minuzzi Jr. e Gustavo Endres (4), em sessão de fotos e autógrafos que antecedeu o jogo de despedida das carreiras de ambos, no Ginásio Poliesportivo da universidade no dia 28/02. Milhares de pessoas participaram destas e outras atividades, ajudando a UCS a cumprir e firmar, mais uma vez, o compromisso fundamentado ao longo de quase 50 anos de existência – a serem complementados em 2017 –, de integrar e integrar-se cada vez mais à comunidade regional. Daqui a dois anos, tem mais!
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ARTIGO Claudia Velho
UNIVERSIDADE E HUMANISMO
Prof. Dr. Evaldo Antonio Kuiava: reitor da Universidade de Caxias do Sul
“O saber e o ensino são uma forma de negação do pressuposto básico de toda transação comercial”, assim disse Nuccio Ordine, filosófo e professor de literatura na Universidade de Calábria, que, em visita à Universidade de Caxias do Sul, proferiu a palestra A Utilidade dos Saberes Inúteis, no dia 8 de março, reunindo ouvintes curiosos pelo tema e público interessado pela Filosofia Contemporânea. Segundo o filósofo, que também aproveitou sua estada no Brasil para divulgar sua mais nova obra, A Utilidade do Inútil – na qual defende uma reflexão frente às posturas adotadas nos tempos atuais, como a lógica utilitarista e o culto à posse –, a Universidade é um lugar de resistência. A Universidade é um ambiente que pode nos tornar pessoas melhores, constituindo-nos como seres humanos mais conscientes das próprias ações. Na expectativa dessas transformações, e para que se façam reais na vida de nossos estudantes, Ordine aconselha a promoção de uma educação humanista, uma vez que os valores
humanísticos tornam possíveis o exercício contínuo de reflexão sobre o passado, a compreensão do presente e a preparação necessária para receber o que ainda está por vir. A tese defendida pelo palestrante, tão pertinente aos dias de hoje, não é recente, pois foi levantada e difundida por filósofos humanistas da Renascença (sécs. XV e XVI), período que buscava valorizar um saber crítico dirigido para o conhecimento do homem e a cultura da paz, viabilizando, desse modo, o desenvolvimento das potencialidades da condição humana. Diante da lógica sustentada por Ordine, “a universidade não é empresa e os estudantes não são clientes”, entendemos que ensinar vai além de instruir, informar, ou, simplesmente, ‘transferir’ conhecimentos técnicos. É preciso ensinar para uma visão humana, desvinculando-se das perspectivas limitadas de uma educação mercantilista, direcionada exclusivamente para o mercado de trabalho. Nesse sentido, conforme o filósofo, defensor do ensino dos clássicos, o
ENSINAR VAI ALÉM DE INSTRUIR, INFORMAR OU ‘TRANSFERIR’ CONHECIMENTOS TÉCNICOS. É PRECISO ENSINAR PARA UMA VISÃO HUMANA
ensino da literatura, da arte, da filosofia, da música e da pesquisa científica básica vai ao encontro das necessidades do mundo contemporâneo, que, carente desses saberes, tem sido movido pelo excesso de trabalho e se desumanizado ante tantas exigências da qualificação profissional. Queremos tornar a humanidade mais humana, assim como anseia Nuccio Ordine. E a Universidade de Caxias do Sul, como lócus da formação humana, ao longo de uma história de quase cinco décadas, busca ofertar à sua comunidade acadêmica disciplinas filosóficas que visam a uma educação de resistência ao utilitarismo, ou seja, que se impõem a uma restrita formação técnica, em detrimento de valores fundamentais para o ser humano. A Universidade, ao mesmo tempo que não pode deixar de promover a formação técnica necessária para o seu estudante, futuro profissional no mercado de trabalho, tem o desafio permanente de oferecer uma formação clássica e humanista, capaz de desenvolver o bem-estar de todos.
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