Журнал «Родные люди», № 5/2010 by БФ «Родные люди»

родные люди журнал о приёмных детях и их родителях

www.mydears.ru

№ 5 (05), 2010

й историзни из ж и

в гостях

Эдита Пьеха:

«Я могла бы носить другую фамилию» практика

Одиночное плавание

Будет ли ребёнок счастлив с одним родителем? развитие

Словесная неразбериха

кухня

ЗРР, ОНР и другие логопедические диагнозы

Большая

Молочная река

разница

Близнецы: два разных голоса в семейном хоре

справочник

детей, которые ждут маму и папу

в Нижнем Новгороде

ЗАКОН ГОРОДА МОСКВЫ ОБ ОРГАНИЗАЦИИ ОПЕКИ, ПОПЕЧИТЕЛЬСТВА И ПАТРОНАЖА

Рецепты блюд и напитков из молока

www.mydears.ru БОЛЬШЕ,

чем электронная версия журнала БОЛЬШЕ CТАТЕЙ l БОЛЬШЕ ИСТОРИЙ l БОЛЬШЕ ПОЛЕЗНЫХ СОВЕТОВ l БОЛЬШЕ ВОЗМОЖНОСТЕЙ l

ПЛЮС l

ДНЕВНИКИ ПРИЁМНЫХ РОДИТЕЛЕЙ

КОНСУЛЬТАЦИИ СПЕЦИАЛИСТОВ ОНЛАЙН

КОНКУРСЫ

И МНОГОЕ ДРУГОЕ

ФОТО: МАРИЯ ЖУРКО

слово редактора

Осень надежды Почему-то было совсем не страшно. Наверное, я тогда просто не успела как следует подумать о перспективах, не пережила свою порцию сомнений... В моём решении об усыновлении первого ребёнка было много вдохновения и полёта. И ощущения, что мне помогает весь мир. С этим миром очень хотелось делиться своей радостью.

Это было ровно два года назад. 14 октября 2008 года я написала в дневнике о первом нашем вечере с сыном: «Кажется, что так было всегда — и никогда не было по-другому». Чем дальше уходит прошлое, тем ярче ощущение, что до этого знаменательного дня вместо меня жил кто-то другой. Осенью почему-то особенно сложно чувствовать себя счастливым, но мне невероятно повезло, осень для меня теперь — как отсчёт новой эры. Ровно год назад, тоже осенью, мы придумали наш журнал «Родные люди». А потом взяли и выпустили первый номер. И тоже не успели как следует испугаться масштабности собственных задумок. Когда уж тут бояться — надо зарабатывать на новое детище (мы выпускаем журнал на собственные деньги) и реализовывать идеи, число которых растёт в геометрической прогрессии! Что приготовила нам эта осень, мне пока неизвестно. Но так даже интересней! Я точно знаю — когда случается что-то настоящее, обычно нет времени на страхи и сомнения. Но чтобы оно случилось, наверное, нужна какая-то внутренняя готовность к переменам. Даже если ты совершенно не представляешь, в чём они будут заключаться. Наше будущее прекрасно прежде всего тем, что его нельзя предугадать в подробностях. Кто знает — может, эта нехитрая истина поможет кому-то иначе взглянуть на обстоятельства собственной жизни? Да, сегодня может быть тяжело, грустно, плохо — но что ждёт нас за тем поворотом? Или… кто?

содержание

№ 5 (05), 2010

школа родителей

Воспитание чувств

Чтобы стать успешным родителем, нужно многое пережить до появления ребёнка

10 Одиночное плавание

Будет ли ребёнок счастлив с одним родителем?

семья

Как вырастить орхидею

История в картинках от Анны Лошаковой

Большая разница Близнецы: такие одинаковые и непохожие

Послание от ангела История Натальи Валерьевой

Как сохранить энергию любви

учительницей Эдитой Голуб»

Школа выживания начинающей мамы

«Я могла бы быть

Воспоминания Эдиты Пьехи о жизни с отчимом

дети

Прививка или инфекция?

Почему врачи — за вакцинацию, а родители против

Словесная неразбериха

Взялся — ходи!

Что стоит за логопедическими диагнозами

Зачем учить ребёнка играть в шахматы

Своя ноша

Дети ждут родителей

Слинг как образ жизни

в Нижнем Новгороде

дом

Молочная река, сладкие берега

Круг чтения

58 2

Молоко — это не только напиток

Детские книги об усыновлении и сказки от наших читателей

справочник Закон города Москвы «Об организации опеки, попечительства и патронажа в городе Москве»

консультация

6 15 16 16 22 37 41

Людмила Петрановская, психолог, специалист по семейному устройству Ольга Будаева, юрист, правозащитник Лилия Старейшинская, начальник отдела опеки Алексей Рудов, специалист по семейному устройству

Татьяна Павлова, детский и семейный психолог

Алёна Парецкая, врач-педиатр

Яна Полей, логопед высшей категории

мысли вслух

Татьяна Безбородова, руководитель НРОО «Детский проект»

родные люди

родительский комитет Своим опытом и мыслями в этом номере делились приёмные родители: Издатель и главный редактор Елена Фортуна fortunka@mydears.ru

Редактор Александра Барсукова Эксперты Ольга Будаева, Татьяна Павлова, Алёна Парецкая, Людмила Петрановская, Яна Полей, Алексей Рудов, Лилия Старейшинская Дизайн и вёрстка Издательский центр «Редакция» www.red-action.ru

Фотограф Мария Журко Фоторедактор Полина Переверзева Цветокоррекция Илья Шаньгин Корректоры Нина Рябова, Кабир Кузнецов Телефон редакции: (495) 720-60-55 e-mail: info@mydears.ru Электронная версия журнала www.mydears.ru Журнал выходит один раз в два месяца

Эльвира Агишева Данияр, 1 год 3 месяца, в семье 5 месяцев

Наталья Андреева Серафима, 3 с половиной года, в семье 1 год 10 месяцев

Наталья Валерьева Маша и Саша, 5 лет 4 месяца, в семье 3 с половиной года

Наташа Данилова Андрей, 3 с половиной года, в семье 1 год 1 месяц

Ирина Круцик Маргарита, 1 год 9 месяцев, в семье 7 месяцев

Анна Лошакова Света, 7 лет, в семье 4 года 7 месяцев

Анна Такер Лука, 13 лет, в семье 8 с половиной лет; Маркус, 11 лет, в семье 10 лет и 10 месяцев

Присоединяйтесь! Если вы хотите поделиться с читателями случаями из жизни, историями, размышлениями — пишите нам по адресу info@mydears.ru.

Издаётся при информационной поддержке Департамента семейной и молодёжной политики г. Москвы Издание зарегистрировано в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций Свидетельство ПИ № ФС77-38864 от 09.02.2010 г. Тираж 3500 экз. Отпечатано в ООО «Полиграфическая компания «ЭксПресс» www.e-xpress.ru

На обложке:

Саша П. и Маша П., 5 лет 4 месяца, в семье 3 с половиной года Историю о Саше и Маше читайте на странице 27. Фото: Мария Журко

сентябрь–октябрь 2010

Разместить рекламу в журнале «Родные люди»

сделать доброе дело! По вопросам размещения рекламы в журнале и на сайте «Родные люди» обращайтесь по телефону (495) 720-60-55.

• на любое количество номеров журнала • с любого месяца • на бумажную или электронную версию

Стоимость одного экземпляра «бумажного» номера — 129 рублей (включена пересылка бандеролью). Стоимость одного электронного номера — 79 рублей.

Три простых шага к оформлению редакционной подписки на журнал «Родные люди» 1. Оплатите квитанцию в Сбербанке. 2. Отправьте нам её копию с отметкой банка об оплате по адресу subscribe@mydears.ru. 3. В письме обязательно укажите полный почтовый адрес (с индексом), ФИО получателя, а также номера и количество экземпляров журнала, которые вы хотите получить.

Все читатели, оформившие подписку на год в октябре и ноябре 2010 года, получат подарок — книги от издательства «Лабиринт-Пресс».

окно в мир

новости

Важно, что тебя любят! Издательство «Мир детства» и благотворительный фонд «Семья» готовят к выпуску серию терапевтических сказок для приёмных детей. Истории котёнка Марты — «Марта — Клад» для детей от 3 до 6 лет и «Марта в музее» для ребятишек от 5 до 9 лет — доступным для понимания ребёнка языком объясняют, что дети в семьях появляются по-разному: и рождаются, и принимаются. А усыновление — не редкость, а нормальное явление, ведь семья — это прежде всего общность близких людей, которая строится на любви и доверии. Не так важно, у кого ты появился на свет, — важно, что ты появился и тебя искренне любят. Над книгами работает замечательный творческий коллектив: автор сказок Дина Сабитова, психолог Антонина Щепина, иллюстратор Дарья Герасимова. Участвовали в рождении книги ещё три психолога, а два жюри — детское и взрослое — принимали работу. Каждая книга выйдет тиражом 5 тысяч экземпляров. Заказать книги можно будет на сайте www.usinovi.ru.

цифра

Поезд надежды: путь на запад 5 октября из Москвы в свой двенадцатый рейс отправился «Поезд надежды». На этот раз — в Калининград. Пассажиры «Поезда надежды» — будущие усыновители, опекуны и приёмные родители. Они отправились в путешествие, чтобы привезти оттуда своё ненаглядное счастье — сына или дочку. Вот уже пять лет социальный проект «Детский вопрос» Радио России предоставляет возможность детям и родителям найти друг друга, даже если их отделяют друг от друга тысячи километров. За это время поезд побывал в нескольких городах Центральной России, в Поволжье, Сибири, на Урале... Эта поездка — особенная. Она подарит надежду детям, которым уже исполнилось пять лет, — ведь им нужны родители не меньше, чем малышам, которых в большинстве своём ищут российские усыновители и опекуны. Как всегда, в этом волнующем путешествии будущих родителей сопровождают опытные психологи. А мы вручили им в подарок наши журналы с полезными статьями экспертов и советами опытных родителей — всё это им, несомненно, поможет не только в поисках ребёнка, но и тогда, когда семья вернётся домой в новом составе и начнётся новая жизнь.

сентябрь–октябрь 2010

61 %

родителей не готовы раскрывать тайну усыновления

(по опросам ВЦИОМ)

Только вверх! Строительство центра адаптации для детей-сирот началось с часовни. Студия социального проектирования 2ГА (Александр Гезалов и Алексей Газарян) начинает работы по запуску нового крупномасштабного проекта — строительства адаптационного центра для детей-сирот в Карелии «Сосновая горка». Так переводится на русский финское название деревни Педасельга, что удачно сочетается с идеей подъёма, роста, преодоления трудностей. Символично, что «Сосновыми горками» обычно называются комфортабельные и не очень пансионаты отдыха. Но, как известно, выпускникам детских домов не до отдыха, но до выбора — подниматься вверх или катиться вниз по жизни. В рамках создания нового центра планируется строительство гостевого дома, мастерской, разбивка сада, организация библиотеки и небольшого театра-клуба, ведение подсобного хозяйства и т. д. Для организации работы центра необходимо будет налаживать и социальную инфраструктуру деревни, улучшать быт и жизнь местного населения. Таким образом, по задумке организаторов проекта Александра Гезалова и Алексея Газаряна, параллельно будут решаться и сопутствующие социальные задачи по возрождению деревни. Но это в будущем. А пока Александр Гезалов сотоварищи возвели в деревне часовню в честь святого Георгия Победоносца и приглашают всех желающих участвовать в проекте своими мыслями, идеями и средствами, которых понадобится немало — как на любое большое и важное дело. Хотите присоединиться к проекту? Пишите Александру Гезалову по адресу gezalov@yandex.ru.

школа родителей

консультация

На ваши вопросы отвечает

Людмила Петрановская,

семейный психолог, специалист по семейному устройству детей, лауреат премии Президента РФ в области образования Присылайте ваши вопросы по адресу expert@mydears.ru или отправляйте через форму на сайте www.mydears.ru

Здравствуйте, Людмила! Оформила документы на гостевой режим на девочку 8 с половиной лет. Общаемся с июня этого года в детдоме, девочка приходила дважды на выходные в гости. Я настроена оформлять опеку над ней в ближайшее время. До 6 лет она жила в семье с биоматерью-алкоголичкой, которая устраивала дома притон, о дочери не заботилась, потом вообще о ней забыла. Когда я посещала девочку в последний раз, она меня встретила новостью, что её родная мама нашла и забирает! Я обратилась к соцпедагогу детдома с просьбой разъяснить, так ли это. У соцпедагога биомать не появлялась, в опеку также не обращалась. Причём, по словам ребёнка, такая ситуация уже была в прошлом году, когда биомать пришла, пообещала, что заберёт, — и пропала… После того как девочка мне рассказала о том, что её забирают, мы пошли гулять. Её отношение ко мне не изменилось. Я, честно говоря, в растерянности. Боюсь навредить ребёнку. Маму девочка помнит достаточно хорошо. Я её спрашивала: «С мамой хочешь снова жить?» — «Хочу». — «А ко мне в гости хочешь пойти?» — «Хочу». Про то, что я хотела бы её забрать, пока говорить опасаюсь. Можете ли что-нибудь мне посоветовать? Марина, 30 лет, экономист, г. Иркутск

Ситуация непростая и, к сожалению, типичная. Очень часто, как только появляется реальная возможность устроить ребёнка в семью, кровные родственники словно телепатически это узнают и начинают «давать авансы». Потому что субъективно для них ребёнок в детском доме — это всё ещё «их ребёнок», который «просто пока там живёт», и они часто искренне верят, что вот-вот смогут забрать его обратно. А вот ребёнок в чужой семье — это уже навсегда потерянный ребёнок. Всё, что при этом поднимается в душе, заставляет их порой делать необдуманные поступки, мороча ребёнку голову. Собственно, для этого и должны при детских учреждениях работать социальные педагоги и психологи. Они призваны контролировать процесс общения ребёнка с родными, объяснять взрослым значение их поступков и слов для ребёнка, а ребёнку — истинное положение дел. Девочка должна знать, каковы возможные перспективы: если мама вдруг действительно возьмётся за ум и восстановится в правах, сможет ли она вернуться к ней от вас. Решать, конечно, будут взрослые, но ребёнок имеет право знать, как всё обстоит на самом деле. К сожалению, по опыту могу сказать, что вероятность реабилитации мамы при описанной исходной ситуации исчезающе мала. Так что ориентируйтесь на то, что ребёнка растить вам, и утешать после очередного разочарования — тоже вам. Самое главное: обязательно настаивайте, чтобы мнение о невозможности девочки жить с мамой озвучивали не вы, а социальный педагог или психолог — это их работа. Очень важно, чтобы вы ни на миг не стояли в её картине мира между ней и мамой. Ваша позиция должна быть открытой: если мама сможет восстановиться — очень хорошо, ты пока поживёшь со мной, а если тебе станет можно вернуться к маме, мы всё обсудим вместе и решим. «Можно» или «нельзя» — решают вот эти официальные тёти, а я всегда тебя поддержу и помогу. Отношение её к вам и не должно меняться — с чего бы? Вы её не обижали и ничего плохого ей не делали. В её голове одно другому совершенно не мешает — хотеть к вам и хотеть к маме. Вот и хорошо, эту линию и поддерживайте. Вы не вместо мамы, а вы сейчас, когда мамы нет, будете с ней. И не бойтесь, что мама будет против вас её настраивать: если вы сами не будете плохого про маму говорить (и, по возможности, думать), девочка будет относиться к вам хорошо. 6

Здравствуйте, Людмила! Я ищу малыша для усыновления. Мне предложили мальчика двух лет. Со здоровьем у него всё в порядке. Меня смущает огромное количество его родственников, живущих в нашем городе, в Твери. Его бабушка — гулящая женщина, рожала детей и отдавала в ДД. Его мама, соответственно, из ДД, здесь её сестры и братья. Которые рожают детей и кого-то воспитывают, а кого-то отдают в ДР и ДД. У малыша есть младший братик, который уже усыновлён. Отец тоже живёт здесь же, но кто он — пока неизвестно. Опека говорит, что все они асоциальные. А одолевают меня такие сомнения: малыш когда-то захочет найти своих биородителей, родню. Они его могут привлечь к асоциальному образу жизни (если момент знакомства совпадёт с его переходным возрастом), могут у нас деньги клянчить. Ну, в общем, может быть много проблем, связанных с роднёй. И что-то меня это беспокоит очень. Скажете что-нибудь? Пусть даже не совсем цензурное… Ольга, 34 года, офисный работник, г. Тверь

Прежде всего надо понимать, что подавляющее большинство детей, находящихся сегодня в детдомах и домах ребёнка — социальные сироты, то есть у них полно родственников, часто таких же неблагополучных, как их родители. Они могут не жить в одном с вами городе, но, согласитесь, для подростка, которому взбрело в голову найти родных, расстояние преградой не станет. Опыт показывает, что эти родственники обычно не проявляют интереса к ребёнку, не стремятся ни к какому контакту с ним или с его новой семьей. Многие приёмные родители мечтали бы, чтобы это было не так, чтобы ребёнок мог составить себе хоть какое-то представление родные люди

школа родителей о корнях, о семье, которая пусть не смогла его растить, но любит или хотя бы сожалеет, что всё так получилось. Часто это очень важно детям, особенно в период подросткового кризиса. Но, увы, такое большая редкость. Исключения бывают, но тогда родители — вполне адекватные, социализированные люди, которые по тем или иным причинам не смогли взять малыша к себе, но хотят поддерживать отношения. Про то, чтобы вымогали деньги, много раз видела в кино, но ни разу не слышала о таком в реальности. Что касается возможного желания ребёнка найти родных в переходном возрасте, в период подросткового кризиса... Во-первых, не стоит загадывать так далеко, до этого времени вам ещё жить и жить. Могут возникнуть проблемы и посерьёзнее, или, наоборот, никакого особого кризиса может не случиться. Во-вторых, желание найти и увидеть — вовсе не то же самое, что желание уйти к ним жить.

Большинство детей

действительно хотят увидеть биородителей, чтобы «связать нити» своей жизни, как-то уложить в голове и в сердце всё, что с ними произошло. Иногда это оказываются совсем тяжёлые впечатления: например, выясняется, что родные совсем опустились, умерли или не хотят его знать. Иногда получше. Дети, которых забрали у родителей в старшем возрасте и которые их любят и помнят, часто хотят помогать, вылечить. Чтобы ребёнок захотел жить их жизнью — не припомню такого. Дети себе, в общем-то, не враги.

Исключение составляют случаи, когда приёмные родители противопоставляют себя и свою семью кровным родственникам ребёнка — мол, они плохие, асоциальные, а мы хорошие, правильные, и если ты не хочешь закончить жизнь под забором, как они, то хорошо учись и слушай нас. Тогда, конечно, весьма вероятно, что подросток из чувства протеста будет намеренно демонстрировать самое «асоциальное» поведение, какое только сможет. А в случаях, когда приёмные родители относятся к родной семье ребёнка с уважением, признавая её место в его жизни, ничего из ряда вон выходящего не происходит. сентябрь–октябрь 2010

консультация

Людмила, вы в третьем номере журнала «Родные люди» рассказываете о телесном принятии ребёнка. Это стало для меня откровением. Мне действительно постоянно приходится себя ломать, лаская и обнимая одну из трёх своих приёмных дочерей. Я это делаю, потому что ребёнок в этом «нуждается», я «выполняю долг». Объясняла это себе тяжёлым и долгим периодом адаптации, думала, что из-за её истерик и буйства меня от неё отталкивает. С другой стороны, ругала себя — вдруг она чувствует эту фальшь, поэтому так себя и ведёт? В то время у нас ещё не было ШПР и психологических служб. Каждый «кувыркался» как мог. Теперь, вооружённая специальными знаниями, я понимаю, что всё могло пройти мягче. Но сегодня, спустя три с половиной года, пройдя уже все адаптации, я продолжаю себя ломать и заставлять. Теперь хотя бы знаю, что это «природное явление», а то грызла себя постоянно. Но что делать? Можно ли обмануть природу? Анна Черкашина, г. Майкоп

В подобной ситуации оказывается не так мало приёмных родителей. Конечно, очень тяжело слушать рассказы других о том, какая у них возникла с ребёнком любовь и близость, да и с другими приёмными детьми сравнение мучительно. В общем, непросто. Что можно сделать? Для начала успокоиться и перестать себя грызть. Никому, в том числе и родному ребёнку, не гарантирована материнская любовь. О точно таких же чувствах порой говорят и женщины, родившие своего, причём это может быть по-разному с разными детьми. Забота — да, это обязанность матери, без заботы ребёнок пропадёт. А любовь как чувство, как желание касаться, обнимать, вдыхать запах, как нежность и прочие приятные переживания — это бонус, награда, божий дар, её невозможно требовать от себя или от другого. Иногда любовь приходит со временем, иногда нет. Так уж мир устроен. Причиной может быть как телесное несовпадение или особенно тяжёлый, стрессовый адаптационный период, так и своеобразие самого ребёнка, истероидные особенности личности, которые затрудняют формирование глубоких близких связей. Это бывает последствием ранней депривации и может очень долго сказываться, иногда всю жизнь. Отдайте себе отчёт в том, что вы говорите о своих чувствах. Кстати, часто от «телесной несовместимости» глубоко страдают именно те родители, для которых любовь — это прежде всего прикосновения, так называемые кинестетики. А ребёнок может быть совсем другим. И кстати, ни из чего не следует, что сам ребёнок чувствует себя таким уж нелюбимым. Есть дети, для которых объятия намного менее важны, чем, например, похвалы, забота или подарки. Понаблюдайте за дочкой или, если она достаточно большая, просто спросите: «Что даёт тебе ощущение, что тебя любят? Когда мы (члены семьи) что делаем?» Возможно, у неё и нет особой потребности в телесной ласке, и ей важнее, чтобы её хвалили, или с ней играли, или угощали чем-то вкусненьким. Кроме того, возможно, она добирает телесного контакта с кем-то другим — сёстрами, бабушкой? Если вы перестанете загонять себя в рамки «правильной» материнской любви, то вполне возможно, что со временем и удовольствие от объятий появится. А какое может быть удовольствие, если вы себя всё время конт ролируете и ругаете? Но даже если этого никогда не случится, поверьте, ребёнок все равно получает от вас и вашей семьи очень много: заботу, защиту, модели поведения, чувство дома. Всё это ничуть не менее важно. Можно попробовать помочь чувствам проклюнуться, если медитировать, глядя на ребёнка. Это нужно делать в моменты, когда девочка не требует вашего внимания — спит или увлечённо играет сама. Попробуйте расслабиться, ни о чём не думать и просто любоваться ребёнком, всматриваясь в его черты, выражение лица, движения, слушая дыхание или болтовню. 10–15 минут в день вполне достаточно. Главное, в это время не следите за собой, не подталкивайте себя к «нужным» чувствам. Просто смотрите, слушайте, прикасайтесь, если хочется. В эти минуты тишины близость и нежность могут проклюнуться и начать расти. 7

первые шаги

Воспитание

чувств

Чтобы стать успешным приёмным родителем, мало изучить законодательство и собрать необходимые документы. Намного важнее пройти психологическую подготовку — проработать свои сомнения и страхи, избавиться от излишнего романтизма, осознать обуревающие эмоции... Именно этим аспектам подготовки к приёмному родительства придают самое большое значение в школах приёмных родителей, организованных при Московской службе психологической помощи населению.

Рассказывает Неля Владимировна Пилипко, руководитель отдела психологической помощи ГУ «Московская служба психологической помощи населению», ведущая школы приёмных родителей: — Мне всегда было интересно, что чувствует акушер, принимая новорождённого. Думаю, что мы, ведущие школы приёмных родителей, испытываем схожие чувства, когда узнаём, что ктото из наших выпускников усыновил или взял под опеку ребёнка. А иногда «роды» случаются у нас буквально во время занятий. Несмотря на то что школ приёмных родителей в Москве немало, ни в одну 8

из них нельзя прийти и немедленно начать заниматься. Скажем, чтобы попасть в нашу школу (а у нас 11 отделений во всех округах Москвы), слушатели сначала записываются в лист ожидания. Ожидание это может продлиться полтора-два месяца, пока закончится текущая группа и мы проведём собеседования для слушателей нового курса. Естественно, за это время многие успевают и комплект документов собрать, и с ребёнком познакомиться. В одной из наших недавних групп «родили» во время обучения сразу три семейные пары. Но, что очень здорово и приятно, они продолжали посещать занятия (хотя, конечно, ходить парами уже не очень получалось, но один из каждой пары дослушал курс до конца).

Могу отметить, что за последний год у нас значительно выросло количество родителей, которые ходят к нам в школу не ради того, чтобы получить сертификат. Кого-то, конечно, направляют органы опеки — но много и таких, кто уже получил заключение о возможности быть усыновителем или опекуном. А кто-то вообще ещё не решил, хочет ли он и готов ли становиться приёмным родителем, и рассматривает обучение как возможность разобраться в себе, в своих чувствах и мотивах. В такой ситуации пройти нашу школу приёмных родителей — очень правильное решение. Дело в том, что на некоторые вопросы можно получить ответы, только заглянув вглубь себя, прожив определённые моменты, поработав со своими родные люди

www.shutterstock.com

школа родителей

школа родителей представлениями и испытав самые разные эмоции. Слушатели наши занимаются в небольших группах — не более 14 человек. Именно потому, что занятия построены не на принципах лектория, а с применением групповых техник, элементов тренинга, обращения к личному опыту участников. Информацию в виде изложения фактов найти при желании несложно, но только осознание и проживание превращает её из набора слов в знание, которое всегда под рукой. А есть темы, которые в принципе невозможно преподнести в виде сухой теории. Например, на одном из занятий мы работаем с представлениями слушателей о том, какими они будут родителями. Надо сказать, изначально у них на этот счёт всегда много фантазий, но после внутренней работы — и очень серьёзной! — эти фантазии превращаются уже во что-то более осознанное, внутренний «стержень» становится более устойчивым, а к решению проблем человек учится подходить творчески. А мы, в свою очередь, творчески подходим к преподаванию основ приёмного родительства. В 2007 году, когда Департамент семейной и молодёжной политики поручил нам составить программу для подготовки приёмных родителей, над её первым вариантом мы работали полгода. А сейчас мы пользуемся уже четвёртым вариантом, но и он постоянно видоизменяется, отвечая потребностям конкретной группы. Конечно, набор тем остаётся неизменным, но в зависимости от запросов слушателей какие-то темы мы можем давать более развёрнуто, а какие-то — обобщённо. У каждой группы свой психологический рисунок, и обучение движется в своём темпе. Одной группе может не даваться какое-то определённое упражнение или может не получаться проработка какой-то проблемы. Тогда мы можем экспромтом придумать другое упражнение — и так родились многие удачные решения. У нас есть методическое объединение: ведущие школ приёмных родителей из разных округов собираются вместе, делятся своими опытом и наблюдениями. Все их находки мы «складываем в копилку». Стандартный курс состоит из 10 базовых занятий (каждое длится три с половиной часа), плюс 1–2 занятия проводятся по желанию слушателей. Группа сообща решает, какую тему она хотела бы глубже проработать, и по этому сентябрь–октябрь 2010

запросу мы проводим факультативы. В общей сложности курс обучения укладывается в 2 месяца. Надо сказать, что после обучения мы не теряем контакта с нашими выпускниками. Во-первых, раз в год обязательно обзваниваем всех, кто у нас когдалибо учился, и узнаём об их семейных новостях. Во-вторых, приглашаем выпускников на заседания нашего «Родительского клуба». А в-третьих, оказываем им психологическую поддержку — в любое время, когда она понадобится. Сейчас очень много говорится о том, что нужна служба сопровождения приёмных семей, которая помогала бы справляться с тяжёлыми ситуациями в процессе адаптации, — а мы реально помогаем. Ведь во всех отделениях

первые шаги

МСППН работают высококлассные психологи самых разных специализаций. Кстати, около трети наших слушателей параллельно с обучением в нашей школе посещают индивидуальные психологические консультации. И это очень радует, потому что говорит о том, что у приёмного ребёнка будет уверенный в себе родитель, который разобрался со своими внутренними противоречиями и не пытается посредством ребёнка заполнить некую внутреннюю пустоту. Я убеждена, что к решению о принятии ребёнка нельзя приходить от дефицита, а нужно — от изобилия. Ведь чем больше ресурс семьи, тем больше супруги смогут дать любви и заботы и будущему ребёнку, и друг другу.

Школа приёмных родителей

при Московской службе психологической помощи населению Департамента семейной и молодёжной политики г. Москвы Занятия проходят в будние дни 1–2 раза в неделю. Вы можете выбрать любое отделение школы, график занятий в которой вам удобнее. Отделы службы, где работает школа

Адрес

Контактный телефон

Руководители школы приёмных родителей

Центр Службы (ст. метро «Текстильщики»)

2-й Саратовский проезд, д. 8, корп. 2

(499) 177-73-65, (499) 173-09-09

Енакаева Регина Рустемовна

Отдел в ЮАО (ст. м. «Варшавская»)

Чонгарский б-р, д. 15

(499) 794-20-09

Пилипко Неля Владимировна

Отдел в СЗАО (ст. м. «Планерная»)

ул. Виллиса Лациса, д. 1, корп. 1

(499) 762-25-10 (495) 944-45-04

Знакова Татьяна Алексеевна, Волкова Любовь Валентиновна

Отдел в ЮЗАО (ст. м. «Улица Скобелевская»)

ул. Изюмская, д. 46

(499) 743-51-90

Успенская Светлана Юрьевна

Отдел в ВАО (ст. м. «Перово»)

ул. Плеханова, д. 23, корп. 3

(495) 309-51-28

Пасечник Татьяна Владимировна

Отдел в СВАО (ст. м. «Бабушкинская»)

ул. Лётчика Бабушкина, д. 38, корп. 2

(499) 184-43-44 (495) 472-83-72

Дягтерёва Ирина Евгеньевна

Отдел в ЗелАО (Зеленоград)

г. Зеленоград, Берёзовая аллея, корп. 418

(499) 735-22-24

Шапиро Ольга Викторовна

Отдел в САО (ст. м. «Водный стадион»)

3-й Лихачёвский пер., д. 3, корп. 2

(495) 454-44-08

Мостовская Ирина Соломоновна

Районный отдел «Текстильщики» (ст. м. «Текстильщики»)

2-й Саратовский проезд, д. 8, корп. 2

(499) 742-91-81, (499) 173-09-09

Рязанцева Елена Валерьевна

Отдел молодой семьи в Кожухово (ст. м. «Выхино»)

Ул. Лухмановская, д. 1

(499) 721-00-02

Хамова Татьяна Ивановна

школа родителей

практика

Одиночное

www.shutterstock.com

плавание

Было время, когда считалось, что человек, не состоящий в браке, не может стать приёмным родителем. Многие и до сих пор так думают, не решаясь никуда обращаться из страха, что «без мужа не дадут». Но сегодня такие опасения совершенно напрасны. Неполная семья давно перестала восприниматься как редкая или «неправильная». Очень многие «самодельные» дети живут с одним из родителей и вырастают в таких семьях прекрасными людьми. И уж совсем не вызывает сомнения, что семья из одного родителя — гораздо лучше, чем детский дом. И потом: если вы сегодня не состоите в браке, ни из чего не следует, что вы не будете в нём состоять через год (увы, как и наоборот). Так что никаких прямых противопоказаний нет. С другой стороны, принять и воспитать ребёнка, а то и нескольких детей, не имея поддержки супруга, — дело непростое. И принимая такое решение, надо особенно тщательно всё обдумать. 10

родные люди

школа родителей Людмила Петрановская педагог-психолог, специалист по семейному устройству

Выдержит ли Боливар? Одному родителю объективно труднее делать самые обычные житейские вещи: зарабатывать достаточно денег, вести хозяйство, ухаживать за детьми. Когда родителей двое, они могут подменять друг друга, если один из них заболел, очень устал, в плохом настроении или у него завал на работе. Одному приходится выкручиваться самостоятельно или рассчитывать на помощь со стороны. Вот об этом и следует подумать в первую очередь. Кто может помочь, если вдруг что? Ваши родители? Братья и сёстры? Старшие дети? Друзья? Соседи? Няни? Даже если до сих пор вы привыкли везде и всегда рассчитывать только на себя, пора пересмотреть эту установку. Одно дело отвечать за одного человека, причём взрослого (за себя), другое — за двоих, один из которых — ребёнок из детского дома. Тут любой Боливар может не выдержать. Часто люди, не состоящие в браке, весьма успешны в своей профессии. И, естественно, они не могут позволить себе совсем бросить работу после появления ребёнка. Но не питайте иллюзий, что всё сможет остаться по-прежнему. Как минимум на период адаптации нагрузку придётся уменьшить. Будь это рождённый вами ребёнок, с появления на свет окружённый любовью и заботой, он бы, пусть и без особой радости, пережил ваши возвращения за полночь или командировки. Но ребёнок, толькотолько обретший семью, — другое дело. Пройдут месяцы или даже годы, прежде чем он поверит, что вы в его жизни — навсегда. А в первое время разлука или дефицит общения с вами могут вызвать у него сильнейший стресс с довольно тяжёлыми последствиями. Никакой самый дорогой частный детский сад его не утешит. Ему нужны только вы. Поэтому подготовьте «плацдарм» заранее: отложите деньги, переговорите с руководством и попросите перевести вас на неполный рабочий день — или подыщите себе занятие без обязательного присутствия на рабочем месте (таких возможностей сейчас много), воспользуйтесь материальной поддержкой родственников. Обзаведитесь сентябрь–октябрь 2010

бытовой техникой, чтобы экономить время на хозяйственных делах. Не стесняйтесь просить о помощи, в том числе материальной: попросите коллег по работе купить вам стиральную машину или диванчик для ребёнка, объясните, что это вам гораздо нужнее горы плюшевых медведей и зайцев, которых они собрались было вам подарить в связи с прибавлением в семье. Обратите особое внимание на те формы устройства, где предполагается выплата пособия или зарплаты; если вы очень хотите именно усыновить, можете сделать это позже, когда всё наладится. Важна и психологическая поддержка. Если супруги получают большую психологическую поддержку друг от друга: могут вечером вместе посидеть, выпить чаю, обсудить происшедшее — то одинокий родитель иногда оказывается в ситуации, когда буквально не с кем поговорить. В процессе нелёгкой адаптации ребёнка в семье, когда могут быть какие-то неприятности с ним, разочарования, болезни, очень важно, чтобы сам родитель мог откуда-то черпать силы — чтобы ктото мог позаботиться о нём, выслушать, пожалеть, побаловать, утешить. Подумайте заранее, кто бы это мог быть? Возможно, это будут ваши родители, друзья, специалисты службы устройства. Не говорите себе, что привыкли рассчитывать только на себя и «не

практика

отца или без матери? Как это отразится на его развитии, на его будущем? Конечно, гармоничная полная семья — лучший вариант для детей. В такой семье они могут видеть модель поведения мужчины и женщины, наблюдать, как люди строят отношения, как ссорятся и мирятся, как заботятся друг о друге и детях, как выражают свою любовь. Всё это очень пригодится в будущем: известно, что дети из полных семей, в которых родители любили и уважали друг друга, обычно и сами бывают более благополучны в личной жизни. Однако приходится признать, что и полные семьи далеко не все гармоничны. Не каждому ребёнку посчастливится расти с родителями, живущими в любви и согласии. Это вовсе не означает, что лучше бы ему вообще не рождаться на свет и не вырастать. Если же говорить о ребёнке из детского дома, то и вопроса не возникает, где лучше — в учреждении или в семье, состоящей из одного родителя. Более того, есть дети (например, пережившие сексуальное насилие), для которых единственный родитель — вообще оптимальный вариант, а полная семья не показана, по крайней мере, пока ребёнок не восстановится после психологической травмы. Недостающие в детском опыте модели поведения можно получить и не от родителей: есть родственники, друзья

в первое время разлука или дефицит общения с вами могут вызвать у ребёнка сильнейший стресс с довольно тяжёлыми последствиями. Никакой самый дорогой частный детский сад его не утешит

распускаться». Поверьте, стресс после прихода ребёнка может быть таким сильным, что привычные способы «держать себя в руках» просто не сработают. Будьте готовы получить помощь и не стесняйтесь о ней просить.

Не будет ли страдать ребёнок? Часто родители, воспитывающие ребёнка в одиночку, задают вопрос: насколько это вредно для ребёнка — расти без

семьи, учителя. Негативные последствия могут возникнуть тогда, когда родитель агрессивно или пренебрежительно настроен вообще против людей другого пола: например, он транслирует ребёнку, что «все мужики — сволочи, нам их в доме не надо» или «все бабы — истерички, без них гораздо лучше». Обычно за такими убеждениями стоит пережитая в прошлом травма, обида, предательство или изначально деструктивная установка, полученная от собственных родителей. Понятно, что ничего хорошего для ребёнка из 11

школа родителей

практика

этого не выйдет — во взрослой жизни ему будет трудно с людьми своего или противоположного пола, он будет постоянно ожидать от них подвоха, рвать отношения, как только они начнут становиться серьёзными, или просто избегать близости. Другая крайность — подчеркивать свою несчастность и неприкаянность, тяжёлую долю «одинокого человека», обусловливать возможность счастья и благополучия наличием второй половины. Не стоит говорить ребёнку: «Вот если бы у нас был папа, мы могли бы…», или «Ты же понимаешь, как мне трудно растить тебя одной, всё сама, всё сама», или «Скорее бы ты вырос, появился бы наконец мужчина в доме». Очень важно, чтобы сам родитель не считал себя ущербным и обделённым, чтобы ребёнок воспринимал его как человека счастливого, уверенного в себе, самодостаточного. Не пугайтесь вопросов ребёнка: «А где же у нас папа?», не начинайте его срочно отвлекать или оправдываться. Спокойно объясните, что в некоторых семьях есть только один родитель и что один взрослый вполне способен делать всё, что необходимо для ребёнка. Возможно, ребёнок попытается своими силами устроить вашу личную жизнь и будет настойчиво сватать вас за знакомых и соседей. Постарайтесь отнестись к этому с юмором, не ругайте его и не смущайтесь. Окружающие наверняка отнесутся к такому поведению ребёнка с пониманием.

Не окажется ли это ошибкой? Желание стать родителем кажется таким естественным, что даже глупо спрашивать: а на самом ли деле мне это надо? Однако спросить, причём честно

близкие отношения между вами и ребёнком могут перейти грань, за которой близость становится зависимостью

и прямо, всё же стоит. Почему вы решили сменить одинокую, независимую, свободную жизнь на жизнь родителя непростого ребёнка? Задумывались ли вы когда-нибудь всерьёз о том, почему вы не вступили в брак (или, может быть, не сохранили его)? Конечно, никто не застрахован от неудач — в конце концов, чтобы встретить подходящего спутника жизни, нужна и доля везения. И всё же попробуйте честно ответить себе на некоторые вопросы. Боюсь ли я людей? Считаю ли, что сближаться, открывать душу — опасно, того и гляди обидят или предадут? (А ребёнок, как существо маленькое и полностью от меня зависящее, вызывает меньше опасений.) Или, может быть, я задаю в общении с людьми столь высокую планку, что никто просто не может ей соответствовать, и потому ни одни отношения в моей жизни не длились долго? (Ребёнка же я рассчитываю воспитать «под себя», так, как нужно, ведь тут всё будет зависеть только от меня.) Нет ли у меня склонности в общении с близкими людьми нарушать их границы или стремления знать о них абсолютно всё, контролировать всю их жизнь? (Вот ребёнка я и буду воспитывать со всей ответственностью, жить его жизнью, посвящу себя ему.) Был ли вообще в моей жизни опыт длительных близких отношений? Есть ли у меня друзья, случаются ли серьёзные романы, рассматриваю ли

мой опыт Эльвира Агишева Данияр, 1 год 3 месяца, в семье 5 месяцев

Мне было трудно отказаться от каких-то личных дел, которыми я занималась, когда не было сына, но это временные трудности… Оказалось трудно вскакивать по ночам, чтоб успокоить малыша, — но когда он засыпает, держа меня за палец, я готова уже совсем не спать, только бы им любоваться... Конечно, тяжело одной растить малыша (хотя родители и помогают по мере возможности). Но зато мы всегда и везде вместе! Встретиться с друзьями — сын со мной. В магазин за хлебом — сын со мной. Хочется спать — спишь, когда спит малыш.

я возможность в будущем вступить в брак? Или я вряд ли вообще смогу жить с кем-либо в одном доме, терпеть постоянное присутствие в своей жизни чужого, в общем-то, человека? (В принципе, одному жить гораздо лучше, но вот старость пугает, «кто стакан воды подаст».) Не состоять в браке — это одно, на это может быть десяток вполне понятных причин. Быть одиноким — это совсем другое. Если вы хотите взять ребёнка потому, что не видите другого выхода разорвать круг одиночества и наполнить жизнь смыслом, всё может сложиться очень непросто. Вот вы наконец обрели родное существо, вы больше не одиноки в этом мире. Вы любите своего ребёнка, готовы ради него на всё, только о нём и думаете, он — смысл вашей жизни. Так близкие отношения между вами и ребёнком могут перейти грань, за которой близость становится зависимостью, а любовь будет всё более «удушающей». Ребёнок станет для вас всем на свете, и вы невольно будете ждать от него того же. Он должен будет стать не просто вашим сыном или дочерью, а другом, утешителем, поверенным — то есть делать для вас то, что обычно делают друг для друга супруги. Возможно, пока он будет маленьким, всё будет чудесно: он с жадностью будет вбирать недополученную любовь и заботу и отвечать послушанием и полной открытостью. Но дети растут для того, чтобы однажды вырасти и стать независимыми о родителей. Наступит подростковый или юношеский возраст, и ваш ребёнок захочет самостоятельности, ему будет необходимо закрыться от вашего контроля и влияния. Для вас это будет хуже, чем сегодняшнее положение, это будет плевок в душу, предательство — «После всего, что я для тебя сделала!». Ребёнок же, осознав, что «по-хорошему» отделиться не удастся, вынужден будет выбирать: либо отказаться взрослеть и навсегда остаться в объятиях родителя, либо порвать отношения резко и больно. Если же на самом деле вы не нуждаетесь в близости и ваша сегодняшняя одинокая жизнь — не случайность, а зародные люди

школа родителей кономерность, вы просто очень быстро устанете от постоянного присутствия ребёнка, от его вопросов, просьб, желания виснуть на вас, общаться — одним словом, «лезть». Сначала вы будете стараться, потом винить себя, потом впадёте в отчаяние, потом придёте к выводу, что ребёнок «не тот»… И, скорее всего, в конце концов расстанетесь, нанеся травму и ребёнку, и себе. Важно понимать, что изначально несчастный приёмный родитель не сможет дать счастья ребёнку, и ребёнок его тоже не осчастливит. Если отношения с другими людьми — не ваша сильная сторона, сначала попробуйте разобраться, почему так происходит. Возможно, стоит пройти курс психотерапии, изменить образ жизни, найти новых друзей, завести роман — или, наоборот, покончить с давно затянувшимися бесперспективными отношениями. Люди, к счастью, способны меняться и учиться тому, чего не умели раньше. Вот только научиться общаться и строить отношения нужно раньше, чем в вашем доме появится приёмный ребёнок. Если, осознавая все возможные трудности, вы всё же идёте за ребёнком — значит, у вас и силы найдутся всё преодолеть, и помощь обязательно придёт, и всё образуется. Словом, мир обязательно «прогнётся» под ваше страстное желание стать родителем. Так что ни в коем случае не считайте свою семью неполной в смысле «неполноценной»: есть вы и ребёнок, есть любовь и взаимопонимание, есть общий дом — значит, всё в порядке.

практика

мой опыт Анна Такер Лука, 13 лет, в семье 8 с половиной лет; Маркус, 11 лет, в семье 10 лет 10 месяцев

Первым в семью был принят младенец двух с половиной месяцев — Маркус. Всё было решено легко и буквально за один вечер. Конечно, я советовалась со своими родителями, поскольку жили вместе, да и вообще, они меня всегда поддерживают. Поскольку и тут поддержали, сложностей с моральной и физической помощью не было и факт «самомамства» особо не отразился на ситуации. Сложности были со стороны. Соседи, знакомые и полузнакомые никак не могли уложить в голове, зачем мне это надо в 23 года, когда я ещё могу выйти замуж и родить «своих». Вывода они сделали два: первый — что я, видимо, не могу сама родить (посочувствовали), второй — что теперь-то я уж точно никогда не выйду замуж: кому нужна баба с ребёнком, да ещё с чужим ребёнком (опять пожалели). Вот эти сочувствие и жалость сильно отравляют существование в маленьком городке, где все тебя знают — и знают о тебе больше, чем ты сама. Второй ребёнок, Лука — родной брат Маркуса, поэтому вопроса «принимать — не принимать» вообще не стояло. После прибытия домой чаду, пожалуй, не хватало мужского авторитета, поскольку дедушка с нами уже не жил. Тут, конечно, не помешал бы папа. Но организационных и материальных проблем из-за его отсутствия не было — опять же благодаря помощи моих родителей. Ну а объёмы выпитой соседями, знакомыми и полузнакомыми крови — читайте выше и умножайте на 10. Тут уж на моём бабском счастье крест поставили окончательно. Баба с двумя детьми не нужна никому. А уж с чужими детьми! Доходило до смешного — мне предлагали выйти замуж за био-отца детей, «чтоб всё было как у людей». Закончилось всё хорошо: практически одновременно с появлением дома второго сына я познакомилась с будущим мужем, которому я была нужна с любым количеством любых детей. Соседи, знакомые и полузнакомые дружно подавились, а откашлявшись, придумали новую спасительную для моей репутации версию: что дети мои биологические, просто я их по молодости родила и бросила, а потом нашла мужика хорошего — и забрала.

мой опыт Ирина Круцик Маргарита, 1 год 9 месяцев, в семье 7 месяцев

Самым сложным, наверное, было принять окончательное (читай — бесповоротное) решение, подписать бумажки и взять ответственность. Я знала, что нельзя мне теперь будет ни болеть, ни хандрить, но отступать не собиралась, потому что всегда мечтала о такой дочке. Здорово, что вокруг оказалось много друзей, которые поддержали — не спрашивали зачем, а просто звонили, приходили в гости, собирали деньги и подарки. Спасибо им всем, первый месяц дома у нас был самым настоящим медовым. Хотя и доча устанавливала свои порядки, и адаптация шла, но боялась я сильнее, чем стоило в реальности. Если говорить о самых «трудных трудностях» после первого месяца, то это прежде всего невозможность

сентябрь–октябрь 2010

выбраться, сбежать из дому на пару часов и эмоционально отдохнуть. Нет ни мужа, ни родителей, которые бы разгрузили, дали вдохнуть воздуха. Впрочем, Маргоша у меня второй ребёнок, и об этих подводных камнях я уже знала. Первые пару месяцев к нам трижды в неделю приходила няня погулять с малышкой, а я успевала и дела переделать, и отдохнуть. Я продолжала выбираться с друзьями в кафе, брала с собой дочку. На маникюр ходила и вообще не лишала себя маленьких радостей «ради ребёнка». Мне ближе философия «счастливая мама — счастливый малыш». Кстати, Маргоша превосходно строит глазки мужчинам в кафе, самолётах и прочих местах — так что, возможно, мы недолго будем «одинокими»!

школа родителей

практика

мой опыт Наташа Данилова Андрей, 3 с половиной года, в семье 1 год 1 месяц

Вопрос о том, чтобы взять ребёнка, я обдумывала больше двух лет, а окончательное решение приняла после окончания ШПР. Отсутствие мужа мне не казалось и не кажется существенным препятствием. Гораздо важнее было наличие других людей, которые могли бы в случае необходимости оказать моральную и практическую помощь. В моем случае это были моя мама, брат и его семья. Первые месяцы вдвоём сейчас, год спустя, вспоминаются уже как в тумане. Я ушла в отпуск по уходу, но просто сидеть дома и постепенно притираться друг к другу не получилось. Пришлось решать много оргвопросов (новое свидетельство о рождении, прописка, медстраховка, детский сад и т. д.), и всем этим я занималась вместе с Андреем. Параллельно пришлось налаживать новый, совместный, быт. Так прошли первые три месяца. Потом, когда основные вопросы были решены, наступил период «сидения» дома, который совпал с началом зимы. Именно в это время я дважды плакала по вечерам от моральной усталости. Я уставала от постоянного общения с Андреем — он как раз начал говорить и, будучи ребёнком

очень любознательным, был готов обсуждать всё на свете... Вначале он охотно играл сам, потом — только в моей компании... Телевизор он ещё не воспринимал, да и 20 минут мультиков в день (больше нельзя из-за зрения) погоды бы не сделали. Поэтому возникли сложности с уборкой и готовкой: по мнению Андрея, это время нужно было тратить на него, поэтому он всячески препятствовал моим «посторонним» занятиям. Тут выручали родственники... Задним числом я довольна, что мы сразу остались с сыном один на один, а родственники только приезжали раз или два в неделю: мне пришлось мобилизоваться, зато удалось быстро найти правильный темп жизни и научиться распределять время и силы. Довольно быстро всё наладилось. Через 6 месяцев Андрей пошёл в детский сад, я — на работу. К сожалению, у меня такая профессия, что работать из дома я не могу… Мне каждое утро грустно расставаться с ним (к счастью, ему понравилось в детском саду, он завёл себе друзей и идёт туда без слёз), зато как радостно встречаться вечером!

Наталья Андреева Серафима, 3 с половиной года, в семье 1 год 10 месяцев

Я была замужем. Это была счастливая и благополучная жизнь. Но мне очень хотелось ребёнка, а он не хотел. И я приняла своё решение. Нужно ли писать о том, насколько трудным оно было? Я очень боялась одинокого мамства. Очень! Больше всего боялась безденежья. А оказалось, что всё совсем не страшно. Выяснилось, что у меня потрясающая мама, которая стала мне такой поддержкой и опорой, о которой я и мечтать не могла. Оказалось, что у меня необыкновенно заботливые и понимающие друзья и коллеги — меня просто завалили подарками и вещами, так что денег на дочу понадобилось не так уж и много. А самое главное — я больше не чувствую одиночества. Ведь у меня есть дочь! Ну какое же это одиночество? Что оказалось трудным на самом деле? Во-первых, очень трудно не сделать дочь заложницей своего неудачного брачного опыта. Я привезла её домой через полгода после фактического ухода от мужа. Причем эти полгода были заняты оформлением документов, посещением дочери, переживаниями того, во что мне только предстояло окунуться. Я не успела пережить разрыв! Обиду и гнев на бывшего мужа я всё задвигала и задвигала подальше, потому что это было уже не актуально, да и были переживания поважнее. Примерно через полтора года после «уматерения» нарыв прорвало — меня крючило

и корёжило в прямом и переносном смысле. Но даже в моменты острой боли как-то хорошо было видно — любовь к дочери не может заменить любовь к мужчине. Нельзя использовать её любовь ко мне как суррогат той, что я недополучила, — как минимум потому, что эта самая детская любовь ничуть не менее ценна и важна, нежели любая другая. Понадобились силы и время, чтобы пережить и это. Сейчас я просто живу, радуюсь дочери, очень беспокоюсь о маме (возраст!) и осторожно надеюсь на пополнение в нашем женском семействе. Вторая трудность пришла сразу на смену первой. Заключается она в том, что я глава семьи де-факто. И это значит, что мне приходится быть и решительной, и ограничивающей, и волевой, и добытчицей и т. п. Хорошо, что мне очень нравится быть просто мамой — нежной, любящей и беспечной. Поэтому «глава семьи» во мне легко отключается и меня редко «заносит». И последнее. Моя семья — единственная семья, которую доча видела в своей жизни. Сейчас это её нормальная семья — в том смысле, что это семья, в которой ей тепло и хорошо. И только я знаю, что это «неправильная» семья, однобокая. Ей это знание не нужно. Она счастлива тем, что есть, — пока. И я никак не могу решить — надо мне учить её знанию нашей семейной ущербности или присоединиться к её беспечной радости?

родные люди

школа родителей На ваши вопросы отвечает

Ольга Будаева,

юрист, правозащитник, мать пяти совершеннолетних детей и приёмной несовершеннолетней дочери Присылайте ваши вопросы по адресу expert@mydears.ru или отправляйте через форму на сайте www.mydears.ru

Подскажите, пожалуйста, куда обращаться по поводу плохого обращения с ребёнком двух лет. Мать ребёнка уже неделю в глубоком запое, её сын всё это время истошно кричит, но что именно там творится — мы не знаем. Все соседи и весь двор наблюдают за происходящим. А чем мы можем помочь бедному мальчику, какими должны быть наши действия? Участковый от нас отмахивается — говорит, что у него много работы. Елена, 46 лет Во-первых, участковый не имеет права отмахнуться от ваших письменных заявлений по факту плохого обращения с ребёнком. Он обязан принять заявление и срочно передать его в подразделение по делам несовершеннолетних. Во-вторых, если участковый всё-таки отмахивается, вам следует обратиться в органы опеки (также с письменным заявлением). Они в соответствии со ст. 77 Семейного кодекса РФ обязаны принять меры немедленно: «При непосредственной угрозе жизни ребёнка или его здоровью орган опеки и попечительства вправе немедленно отобрать ребёнка у родителей (одного из них) или у других лиц, на попечении которых он находится. Немедленное отобрание ребёнка производится органом опеки и попечительства на основании соответствующего акта органа исполнительной власти субъекта Российской Федерации».

Мы с отцом ребёнка не были зарегистрированы, но отцовство установлено было. Шесть лет не проживаем вместе. Более того, я три года официально замужем за другим человеком, моя дочь называет его отцом и хочет носить нашу фамилию. Местонахождение биологического отца неизвестно, алименты он не выплачивает и воспитанием, естественно, не занимается. Процедура лишения отцовских прав изнурительна и тяжела морально. Несколько раз я слышала, что есть другая процедура — через усыновление (удочерение), то есть мой настоящий муж удочеряет ребёнка, а предыдущий лишается прав автоматически. Но в опеке мне сказали, что есть только два пути решения проблемы — либо через лишение прав, либо через юридический отказ биологического отца от ребёнка. Хотелось бы узнать мнение специалиста. Ирина, 35 лет, сотрудник банка, г. Челябинск

сентябрь–октябрь 2010

консультация

Мы с мужем в браке 7 лет. Растёт сын, ему 3 с половиной года. Сын зарегистрирован по месту жительства мужа, там фактически и проживаем. Сын ходит в детский сад недалеко от дома, обслуживаемся в районной детской поликлинике. Последние два месяца с мужем постоянные конфликты, он настаивает на разводе. Я очень переживаю за ребёнка. Забрать сына и уехать к своим родителям у меня нет возможности: они проживают не в Москве, там на работу не устроиться. Могу ли я как мать несовершеннолетнего ребёнка проживать по месту его жительства без постоянной регистрации? Я зарегистрирована по месту жительства родителей в Нижегородской области. Елена, 28 лет, бухгалтер, г. Москва Елена, вы сможете проживать в квартире мужа после развода только по договорённости с ним. Если он будет против, то вам придётся освободить данную квартиру.

К сожалению, в данном случае органы опеки правы. Однако ваша ситуация ещё осложняется тем, что вам сложно будет лишить бывшего мужа родительских прав, так как вы, я полагаю, не подавали на алименты — поэтому сложно будет доказывать, что он их не выплачивал. При усыновлении ребёнка согласно ст. 129 Семейного кодекса РФ необходимо согласие его родителей, в вашем случае — отца: «Согласие родителей на усыновление ребёнка должно быть выражено в заявлении, нотариально удостоверенном или заверенном руководителем организации, в которой находится ребёнок, оставшийся без попечения родителей, либо органом опеки и попечительства по месту производства усыновления ребёнка или по месту жительства родителей, а также может быть выражено непосредственно в суде при производстве усыновления». Однако если местонахождение биологического отца неизвестно, то вам есть смысл через суд признать отца ребёнка безвестно отсутствующим в соответствии со ст. 42 ГК РФ: «Гражданин может быть по заявлению заинтересованных лиц признан судом безвестно отсутствующим, если в течение года в месте его жительства нет сведений о месте его пребывания. При невозможности установить день получения последних сведений об отсутствующем началом исчисления срока для признания безвестного отсутствия считается первое число месяца, следующего за тем, в котором были получены последние сведения об отсутствующем, а при невозможности установить этот месяц — первое января следующего года». 15

школа родителей

консультация

На ваши вопросы отвечает

Лилия Владимировна Старейшинская,

начальник отдела опеки, попечительства и патронажа района «Южное Бутово», г. Москва

С некоторых пор московским усыновителям платят ежемесячно по 12 тысяч рублей. Надо ли за них отчитываться, как за опекунские? И если надо, то в какой форме? Анна Кочеткова, г. Москва За те деньги, которые государство выплачивает в любом виде на содержание детей, оставшихся без попечения родителей, требуется отчёт о том, что денежные средства потрачены в интересах и на нужды детей. В случае с усыновлёнными детьми пока законодательно не обязывают родителей отчитываться за полученные деньги, но мне кажется, что это временно. Уже сейчас в постановлении о порядке выплаты этих денег оговаривается проверка и контроль за деятельностью усыновителей со стороны сотрудников опеки с обязательным составлением соответствующего акта. Логично предположить, что он будет в форме отчёта, а значит, потребуется и отчёт от родителя. Но ещё раз повторяю, что пока отчитываться за эти деньги не нужно. Мы не поехали искать ребёнка в региональный банк данных, а решили сразу встать на учёт в нескольких опеках, на территории которых есть роддома и дома ребёнка. Но в некоторых из них нам сказали, что у них «из своих усыновителей очередь», так что это бессмысленно. Действительно ли так? Или нами просто не хотят там заниматься? Светлана, г. Москва Идите в другую опеку. Совсем необязательно обращаться только в ту опеку, где есть роддома и дома ребёнка. Оставшиеся без попечения дети могут появиться не только в результате отказа родителей от ребёнка в роддоме. Есть ещё и отобранные у родителей, найденные дети. Например, на территории нашего района нет ни роддома, ни дома ребёнка, но количество выявленных детей без попечения родителей, к сожалению, увеличивается с каждым месяцем. 16

На ваши вопросы отвечает

Алексей Рудов,

специалист по семейному устройству, создатель школы приёмных родителей проекта «К новой семье» Присылайте ваши вопросы по адресу expert@mydears.ru

У моих соседей приёмный ребёнок. Очень часто слышу, что он подвергается избиениям, очень неприятным оскорблениям и т. п. Мы хотим написать письмо в органы опеки по месту жительства, но анонимно, потому что с нашей «соседушкой» дела иметь не хотим — пробовали, знаем, что из этого вышло… Можно ли вообще так сделать, и если да — то каким образом? Элен

Если ребёнок реально подвергается угрозе, то, конечно, молчать об этом нельзя. Тут уж всё зависит от вашей гражданской позиции. Но если вы не уверены, или это слухи, или личная неприязнь — то стоит подумать о длительных последствиях не только в части отношений с соседкой, а прежде всего о том, что будет с ребёнком и как потом жить с ощущением собственной неправоты. Анонимно письмо написать можно, однако в ходе разбирательства в любом случае вас будут опрашивать и выяснять, кто это написал. Поэтому тихо отсидеться в стороне вряд ли удастся. Возможно, было бы логично начать с беседы с другими соседями, учителями (если ребёнок учится), попросить участкового педиатра убедиться, что есть проблема, поговорить с самой приёмной матерью. Только не ругаться и выяснять, кто прав, кто виноват, а просто выслушать и понять её позицию и ситуацию в семье. Может быть, ей нужно помочь?

Оформляем опеку с последующим усыновлением (до суда 2 с половиной месяца). Ребёнок после обследования в ЦРБ находится в ДР. После выписки прошло 14 дней. В опеке говорят, что всё готово, но «ещё не пришла медицина». Есть ли установленные сроки и как долго она, «медицина на ребёнка», может идти? ЦРБ и опека на одной улице находятся. При выписке ребёнка разговаривала с врачами, всё было нормально. Обещали, что «завтра-послезавтра можно будет ребёнка забирать». Наталия, Московская обл.

Наталия, пусть вас этот вопрос не волнует — это проблема органа опеки и той детской организации, где находится ребёнок. Они обязаны провести все мероприятия в установленные сроки (15 календарных дней), и пусть как хотят, так и крутятся. Вам не стоит принимать на себя никакие хлопоты в этой части оформления документов. С момента назначения вас опекуном вы имеете право забрать ребёнка, есть эта выписка или нет её — не важно, закон не устанавливает для опекуна таких требований. родные люди

Как ни мало благодеяние, оно пустит сотню ростков, если оказать его достойному. Древнеиндийское изречение

содействие развитию форм семейного устройства и социальной адаптации детей-сирот (495) 720-60-55

www.mydears.ru/foundation

семья

моя история

Как вырастить

орхидею Анна Лошакова Света, 7 лет, в семье 4 года 7 месяцев

«Мам, мам, смотри, какой жук большой. Огромный, просто огромнейший! Жалко, что не волосатый. Был бы волосатый, ему можно было бы косички заплетать. Хи-хи, жук с косичками… Ему бы его жена заплетала. Мам, мам, а у кого много жён? У китайского императора? Мам, а сейчас есть короли? А королевы у них откуда? Эх! была бы я королевой…»

Если ваш ребёнок старше 6–7 лет, вы знаете, что остановить или ослабить словесное «цунами» семилетки практически невозможно. Светка же — семилетка «с перевыполнением плана» — 100 слов в минуту на двух языках. Но в отличие от многих «нормальных» мам, у меня этот поток до сих пор вызывает восхищение и умиление дочкой. Таким чувствам есть причины. У Светки был трудный старт: недоношенность, куча диагнозов в медкарте, грубая ЗПР, неблагоприятные прогнозы специалистов… А она взяла и догнала сверстников (ну, почти), хотя я даже цели себе такой не ставила. Я вообще себе долгосрочных целей не ставила в начале: день прошёл — и хорошо. А про будущее думать было страшно. Вот такая я была глупая — не знала, что чудеса случаются. Конечно, всё ещё может измениться — впереди школа, и кто его знает, как там у нас будет получаться. Но что-то мне подсказывает, что так трудно, как в начале, уже не будет: пока Светка догоняла сверстников, я тоже многому научилась. Например, тому, что, если ребёнок не готов что-то усвоить, значит, время ещё не пришло. Что умение правильно перемножить числа в уме и цитировать поэмы — не единственное условие гармоничного развития. И вообще не условие, видимо. А главное — что все люди разные. И долг родителя — помочь ребёнку вырасти самим собой. Банальнейшая истина, которой каждый учится на своих ошибках…

9 марта 2006 г., Москва, дом ребёнка № 21

Мы забираем Светку Позади вагон сомнений и мучений. Бесконечные разговоры с мужем на тему «А что, если…», в ре зультате которых он, подумав своей очень мужской конструктивной головой, изрёк: «Ну, будет глупая, возьмем вторую — умную». Позади всякие неза висимые медобследования, результат которых — понимание, что прогноз развития такого малень кого ребёнка дать нельзя, сколько ни обследуй. И одновременно созревшая мысль, что, в принципе, это уже неважно… Всё равно она уже наша — неза висимо от темпов развития и прочей ерунды. Во время нашего знакомства Светка орала как резаная. Я решила, что это хорошо: отличает ребёнок своих от чужих. Впоследствии оказалось, что я была права: нарушения привязанности у нас не было и нет. И мама — МАМА с первого дня дома.

родные люди

семья

Февраль 2007 г., Подмосковье

Куда-то едем!

моя история

Декабрь 2006 г., Франция

Июнь 2007 г., Подмосковье, дача

Первый «домашний» Новый год

Света заговорила. Нет, не так. Света ЗА! ГО! ВО! РИ! ЛА!!!!!

Гостим у родственников мужа. Хотелось по казать дочке настоящее Рождество — с база рами, индейкой, камином у ёлки. Позади самый сложный период за всю нашу жизнь с дочкой — наше первое лето. После двух месяцев дома «умная» мама решила ре бёнка развивать и вызвала логопеда для кон сультации. Дама, видимо, близко детишек из ДР не видела. Она пообщалась с ребёнком ми нут 15 и сказала: «О! Да это органика! Она у вас никогда не заговорит». Дальше было трудно. Ты вроде в ребёнка веришь, но, натыкаясь на что-то, чего она не знает, думаешь: «А вдруг это правда?» Так я себя мучила месяца два. Затем поняла, что долго так не выдержу. И запретила себе думать о перспективах вообще…

К этому времени мы уже год занимались с хорошим логопедом, Светка выучила много слов, но фразовая речь нам не да валась. И вот в один прекрасный день я приехала на дачу с работы. Светка с па пой меня встречали. Обычно я приво зила Свете какой-то маленький «падаик», а тут сил на магазины не хватило. Света подняла на меня удивлённый взор и вос кликнула: «Ничего не пупия?!» — потом подумала и добавила, акцентируя слова: «Падаик не пупия???!!!» Так мы заговори ли — ровно как в старом анекдоте.

Очень показательная фотография для на шей зимы 2007 года. Мы всё время куда-то ездили — на ферму к животным, на лошад ках кататься, жечь костёр и ставить само вар на даче… «Умная» мама для себя это называла «вытащить ребёнка из ДРовской скорлупы». Сейчас понятно, что мне было в поездках не менее интересно, чем Светке. И придумывала я их и для себя тоже — по пробовать то, во что недоиграла в детстве, да ещё с такой правильной и полезной целью! Кроме того, это действительно да вало результаты: первые скачки в развитии произошли на фоне поездок к лошадям.

Июль 2007 г., дача

Светка с кузиной готовят пирог Февраль 2007 г., д. Фирсановка

Первая выездка на лошадях Лошади — одно из наших важнейших открытий в войне с ЗПР. Мы просто поехали показать дочке лошадок. После часа на лошади что-то в голове ребёнка изменилось — она стала соображать заметно быстрее. Даже слова какие-то появились! Результат был таким ощутимым, что мы потом ещё год каждые выходные к лошадкам ездили. Это первое, что сдвинуло наше развитие с мёрт вой точки.

сентябрь–октябрь 2010

Вообще совместное приготовление пищи — наше любимое занятие лет с трёх. Причём всё по-взрослому — готовим настоящую еду. Вот где простор для развития невзначай умений и навыков! Лепим фрика дельки, солим — развиваем мелкую моторику. Параллельно понимаем, что еда не приходит из ниоткуда, её готовят из продуктов. Развиваем стратеги ческое мышление: сначала мы с тобой сделаем это, потом то. «Запихиваем» в ребёнка массу новых слов — от «кастрюли» и «половника» до глаголов «жарить», «варить», «тушить» и т. д. Развиваем тактильные ощущения — всё даём потрогать. И знакомим ребёнка с прилагательными — от «горячийхолодный» до «липкий, скользкий, шершавый» и т. д. В качестве бонуса имеем двойную гордость — ребёнка собой и мамы ребёнком. Среди незначительных минусов — мытьё кухни и ребёнка после урока кулинарии. Ну и иногда пара разбитых стаканов. Но это же мелочи!

семья

моя история

Февраль 2008 г., ферма в Подмосковье

Весёлая поездка По заданию дефекто лога мы разучивали домашних животных. Три недели учили абсолютно безрезультатно. Стало очевидно, что надо ме нять методы. И тут меня осенило — надо поехать на ферму и показать дочке всех в естественных условиях. Оказалось, что в Под московье агротуризм уже существует, и если проявить настойчивость, можно найти приличный домик на ферме и снять его на выходные. А там… Там были корова с телёнком, гуси, куры, кролики, лошади. Мне дали подоить козу, Светка трогала у коровы вымя, что произвело на неё неизглади мое впечатление. Мы катались на лошадях, пари лись в бане, пили парное молоко и ели шашлыки. И между делом выучили-таки домашних животных. Август 2007 г., Кавалер-сюр-Мер, Франция

Отдыхаем на море Поездка примечательна тем, что в ней выяснилось, что Света может объяс няться по-французски. То, что Света французский понимает, выяснилось ещё раньше — через полгода дома. И тоже случайно: мамы дома не было и перево дить папу было некому. Но до приезда во Францию с папой общались знаками: обожающий папа и без слов всё поймёт. А тут толпа французских детей, и поговорить с ними очень хочется! И Света взяла и загово рила. Конечно, не на 100 % грамотно. Но французы поняли!

Апрель 2008 г., о. Самуй, Таиланд

Стало окончательно ясно, что у меня растёт звезда! На Самуе очень мало детей, а тайцы их обожают. За Светкой ходила толпа, так и норовящая уго стить её мороженым, научить строить замки, за пускать фонарики желания и т. д. Света лучезарно улыбалась и с помощью жестов управляла толпой поклонников. И это совсем непохоже было на по ведение ребёнка «с аутичными чертами», которые у нас тоже присутствовали в диагнозах!

Март 2008 г., каток на Красной площади

Дочка очень легко встала на коньки После второго визита на каток она уже лихо ездила. И все во круг стали её хвалить и удив ляться, как такая маленькая девочка может так здорово ка таться. И я первый раз в жизни вполне полноправно горди лась дочкой. Мне, я помню, тог да было крайне удивительно, что дочку можно не только до дрожи любить один на один — ею можно гордиться. Абсолют но новое чувство.

Май 2008 г., Москва

Перестала выглядеть инопланетянкой среди сверстников На заключительном утреннике в её монтессоригруппе она впервые пела и плясала наравне со всеми, играла в игры и даже выигрывала. И вполне чётко понимала, зачем это всё и что ей нужно делать. Помню, после утренника я впервые выдохнула: «Уф! Кажется, пронесло!»

родные люди

семья

моя история

Август 2008 г., Маремма, Италия

Море — наше второе великое открытие в войне с ЗПР За две недели на море Светка взрослеет на несколько месяцев, если не на год. Мы легко научились плавать в 4 года — дочка просто научилась дышать, пару раз нырнула… и поплыла. А когда-то, после ДР, она паниче ски боялась воды, и даже вымыть руки было большой проблемой.

Май 2010 г., Москва

Главная роль

Август 2008 г., Маремма, Италия

Мне иногда кажется… …что Светка — орхидея, которая попала в мой сад, где до этого росли одни понятные мне незабудки. Она удивительно странно и витиевато мыслит и усваивает информацию, часто удивляя меня то непроходимой бес толковостью, то неожиданно острым умом. Она потрясающе артистична, она совсем «не про голову», но очень — «про чувства». Она уже в свои 5 лет на 100 % женщина — я так незажато и гармонично стала ощущать себя лет в 30. У неё необыкновенная фантазия и образное мышление, внутренняя сила и харизма. И окружающие это чувствуют — Светка превращает любого в своего горячего поклонника за 10 минут беседы. А может быть, всё это только кажется любя щей маме?

Спектакль «Дюймовочка» детского театра «Антошка» при центре, где Светка занимается с логопедом и дефектологами. Светка — в главной роли. Как же это было волнующе! Света была самой младшей участницей, и все за неё очень переживали — чтобы текст не забыла, чтобы не испугалась. Дебют всё-таки. Но Светка молодец: пела громко, в словах не запуталась, всё сделала, как надо. Был полный аншлаг! Я прорыдала от умиления полспектакля — особенно в финале, когда все говорили друг другу приятные слова. Костюм, кстати, моего изготов ления — я им горжусь.

Сентябрь 2010 г., о. Самуй, Таиланд

Мы снова на Самуе Приехали, чтобы использовать эффект моря по полной перед подготовкой к школе. Светка много плавает и активно общается с тайцами. Недавно какой-то француз на пляже сделал мне комплимент, что моя девочка, оказывается, прекрасно говорит по-английски — она помогала ему объясниться с местным населением, переводила с французского на английский. Это смешно, поскольку на английском Света знает слов десять. Но она так мастерски их употребляет в нужных местах, что создаётся иллюзия владения языком. Ей, как всегда, нужно всё и сразу: купаться, кататься на слонах, ловить бабочек, строить песочные замки… Везде бегом, не уставая. Он абсолютно самостоятельна — так, ино гда приходит спросить у меня разрешения для виду. У меня взрослая дочь! …Скоро нам уезжать — впереди опять занятия, под готовка к школе. Скоро я, как обычно, выясню, что половину из выученного в прошлом году мы забыли и надо начинать заново. Впереди у меня выбор школы и учителя, который сможет понять мою орхидею. Пока думать об этом страшно. Как отнесётся школа к ребёнку с таким странным мышлением? И вообще, может, оно и не странное, а все достоинства Светкиной головы я про сто себе придумала? Поживём — увидим. Будем решать проблемы по мере их поступления!

сентябрь–октябрь 2010

семья

консультация

На ваши вопросы отвечает

Татьяна Павлова,

детский и семейный психолог, преподаватель школы приёмных родителей, руководитель ССПС «Близкие люди» Присылайте ваши вопросы по адресу expert@mydears.ru или отправляйте через форму на сайте www.mydears.ru

Полтора года назад мы взяли мальчика трёх с половиной лет из дома ребёнка, в котором он находился с рождения. Поначалу это был кроткий послушный малыш, который беспрекословно выполнял просьбы взрослых, слушался с полуслова. Он не был похож на мальчика, он был как кукла. А потом ребёнок стал меняться: на любую фразу у него отрицание. «Пойдём кушать? — Не пойдём». «Давай чистить зубки? — Не буду». Это «нехочу-небуду» звучало круглосуточно, и в какой-то момент мы пришли к выводу, что ребёнок переживает кризисы двух и трёх лет, не пройденные в доме ребёнка. Почитав советы психологов, мы стали им следовать. Какоето время, казалось, было полегче. На лето по настоянию невролога и гомеопата мы отправили ребёнка в деревню. По его возвращении мы увидели огромный прогресс в речевом, да и в общем развитии. Но поведение стало совсем невыносимым. Сейчас ребёнок на любую просьбу, обращение, вопрос отвечает протестом. Как будто назло. Всё не по-его, всё ему не нравится, всё его не устраивает. «Не буду», «не хочу», «не зелёный», «не горячий», «не лужа»... Он не хочет «жить дружно», ему нужно противоборство. На всё реагирует неадекватно — начинает психовать, обижаться, руки в боки, машет кулаками, швыряет вещи и т. д. Ему уже пять лет, а у него как будто обострился кризис трёхлетки. Что это? И как нам себя вести? Ирина, домохозяйка

Ребёнок, который ведёт себя как кукла, удобен в быту. Но для него это ненормальное и неестественное состояние. Обычно такое бывает вызвано сильным стрессом и/или ранней депривацией. Очень хорошо, что ваш мальчик перестал быть таким! Со временем через кризис, протест и поиски взаимных компромиссов его развитие пришло в возрастную норму. Конечно, для всего нужно время. По моим наблюдениям, детиотказники впоследствии гораздо острее реагируют на разлуку с приёмными родителями, чем прочие дети, особенно в острые моменты адаптации. Им сложно установить устойчивую привязанность, при которой ребёнок спокойно мог бы отпустить от себя взрослого. Он должен быть подсознательно уверен, что его всё равно любят, что мама с папой не потерялись и мир стабилен. Только тогда он открыт новым привязанностям и знакомствам. А у приёмных детей опыт совершенно 22

другой. Поэтому при каждой разлуке, даже, на ваш взгляд, кратковременной, ребёнок испытывает сильный стресс. Он вынужден приспосабливаться заново, фактически заново устанавливать привязанность к заменяющим родителей людям и проживать адаптацию повторно. Даже если дома уже всё хорошо и все бури позади. Он всё то же самое сначала попробует на бабушке с дедушкой (или тех людях, с которыми ему теперь предстоит жить). Возможно, в более мягкой форме. Совсем маленьким детям тяжело осознать, что это просто отпуск. Поэтому следует достаточно осторожно относиться к рекомендациям отправить такого ребёнка (особенно дошкольника) набраться здоровья где-то вдали от вас. Это всё ещё не домашний малыш (даже через полтора года), его уверенность в вас пока очень хрупка и нуждается в подкреплении. В итоге по возвращении и детям, и взрослым приходится искать новые пути друг к другу. Иногда бабушки и де-

душки придерживаются другого стиля воспитания, другого опыта, который сам по себе очень важен, но в данной ситуации может оказаться недостаточным. Кроме того, их адаптация может проходить по-другому. И получается следующее: ребёнок только попытался привыкнуть, потратив на это много сил и нервов, как его снова возвращают назад. Тут любой запротестует! Поэтому он первое время агрессивен, его поведение бывает бурным. Кроме того, вероятно, что ребёнок несколько растерян и не вполне понимает, на какие правила теперь ориентироваться. И ещё ему страшно, так как мир кажется непредсказуемым. Что может помочь? Необходимо дать ребёнку более ясное понимание ситуации и уверенность в стабильности ваших отношений. Ему нужно много подтверждений любви — игр, сказок, мультиков про гости и родственные связи, рассказов, семейных фотографий. Главное, что он должен уяснить, — он при любых обстоятельствах ваш. Где бы он ни был, вы останетесь его мамой и папой. Возможен конфликт привязанностей: можно ли любить и бабушку, и маму? Разрешите ребёнку рассказывать, как было хорошо в гостях, не старайтесь сравнивать, не говорите при нём плохо о бабушке, даже если она была неправа. Скажите, что вы тоже любите своих близких, но он у вас самый-самый. Покажите, как сильно вы по нему скучали. А на провокации типа: «А бабушка мне разрешала!» — всегда давайте ребёнку понять, что мама главнее.

Вспомните первые

дни своей адаптации. Будьте спокойны и уверенны. Мягко удерживайте ребёнка в границах дозволенного. Напомните ему правила, принятые в вашей семье. На возмущение, гнев и крики не поддавайтесь, постарайтесь не злиться и не включаться в конфликт. Но дайте ребёнку возможность как-то выразить своё разочарование в приемлемой для вас форме. Хорошо бы озвучивать, проговаривать его чувства. Соблюдайте режим дня, выполняйте ритуалы, связанные со сном, едой и т. д., — всё, что привычно, знакомо. Если это приемлемо для вас, разрешите сыну спать какое-то время вместе с вами. В садик его сейчас отдавать не стоит. Желаю вам терпения — и всё обязательно наладится! родные люди

семья У нас неделю назад появился 4-летний сын, которого мы два месяца навещали в доме ребёнка, пока ждали суда. Есть ещё биологическая дочка того же возраста. Проблема в том, что я кричу на усыновлённого ребёнка — потому что он игнорирует мои просьбы, сказанные обычным голосом. Правда, крика тоже не слушается, а как бы съёживается, опускает голову — и вообще от него ничего не добьёшься после этого, либо закатывает истерику. Впечатление, что он как бы провоцирует меня на крик: я могу сто раз сказать, чтобы он шёл в кровать, а он будет заниматься своим делом. Я понимаю, что веду себя неправильно, но я не могу подобрать «ключик». Что делать, чтобы его не травмировать, но и чтобы он слушался? Елена, 30 лет, преподаватель, Украина

Неделя — это очень-очень маленький срок в семье. Нельзя ожидать от ребёнка послушания. Ориентироваться на кровного ребёнка тоже не имеет смысла. Главная задача сейчас — привыкание, доверие, контакт. В детских учреждениях другие правила, другой шумовой фон. Кроме того, у таких детей есть проблемы с пониманием того, чего от них хотят другие люди, взрослые. Они могут неправильно «переводить» для себя мимику, смену интонации и т. д. Нужно время, чтобы ребёнок научился этому в семье. Это явно не неделя и даже не один месяц. Слова в таком случае вторичны. Ждать от него сейчас послушания — всё равно что ждать от грудничка, чтобы он читал. Если вы хотите, что бы ребёнок шёл спать, подойдите к нему, возьмите за руку и идите вместе укладываться. Постарайтесь сохранить доброжелательность и терпение. Удерживайте режим дня. Да, такие дети бессознательно могут провоцировать на крик и наказание. Так они получают внимание взрослого, хотя и негативное. Это не специально. Обращайтесь с ним так, как будто он существенно младше. Ему надо научиться быть ребёнком в семье, а это довольно трудно. Когда ребёнок успокоится, привыкнет, станет доверять вам, послушания станет больше.

У меня есть кровный сын почти 9 лет и тематическая дочка (ей год). С сыном обсуждали возможность появления дочери, проходили адаптацию при помощи школьного психолога (он ревновал и предъявлял к нам претензии, злился на нас). Сейчас на фоне постоянной внутренней тревожности у него произошло обострение гастрита. Пришлось его на две недели положить в больницу, он впал в депрессию, очень тяжело перенёс все процедуры. К возвращению сына домой мы готовились — сюрпризы, ремонт в его комнате, подарки. Но буквально через неделю жизнь стала просто невыносима. Он нас с мужем просто третирует: недоволен и зол на весь мир прямо с утра, на любую просьбу отвечает откровенным хамством, отказывается идти с нами гулять или вместе кушать. Основное слово для общения сейчас: «Достали» — принёс его из больницы. Я начала пить пустырник и валериану, но он всё равно умудряется два-три раза в день довести меня до слёз. Я не знаю, почему в нём столько агрессии. Гастроэнтеролог предположила, что это из-за избыточного выброса желчи, но мы ведь сейчас сидим на строгой диете, пьём лекарства, которые как раз снижают этот выброс. В общем, конец света. Я уже по утрам и просыпаться боюсь... Ольга, 32 года, г. Волгоград, преподаватель вуза, кандидат филологических наук

К сожалению, я не знаю, как давно у вас появился приёмный ребёнок. Но судя по всему, адаптация в вашей семье не завершилась. Некоторым детям появление младшего брата или сестры, которое автоматически делает их старшими и «взрослит», даётся очень сложно. Особенно если до этого он был «кумиром семьи». Кроме того, если в семье не принято открыто говорить о своих чувствах, выражать недовольство, разочарование или как-то иначе обращаться к этим темам, то ребёнок берёт на себя эту обязанность. Работает — злится за вас (в том числе и на приёмного ребёнка), разочаровывается за вас, сплачивает вас с супругом во время конфликтов (вы вместе ругаетесь на него, а по вечерам сентябрь–октябрь 2010

консультация

можно на него жаловаться — и снова вы с мужем вместе). Делает это так, как будто семья ему делегировала эту роль. Я не знаю, как у вас на самом деле всё обстоит, просто это очень распространенная схема. Кроме того, поведение вашего сына может иметь и другие причины. Например, какие-то события, помимо усыновления, имеющие для него значение. Налицо соматизация, обострение гастрита и депрессия, поэтому ему явно нужна срочная психологическая помощь и поддержка. Чтобы со всем этим разбираться, имеет смысл возобновить очную работу с психологом. Пока всё выглядит так, будто ребёнок очень зол на вас, разочарован и думает, что его никто не любит.

В таких ситуациях важно, чтобы родители не конфликтовали между собой, а выступали парой, с согласованными требованиям. Но они должны не давить, а задавать границы дозволенного и при этом очень поддерживать ребёнка. Хорошо также научиться самим и помочь научиться ребенку разделять слова и чувства, поступки и самого человека. Например, когда он говорит, что его все достали, вам становится обидно или вы злитесь. Можно сказать что-то вроде: «Когда ты говоришь мне такие слова и таким голосом, мне становится очень обидно». Этим вы одновременно ставите рамки — вы не хотите такого слышать, и в то же время не обвиняете, ведь вас злит не сам ребёнок, а конкретные его грубые слова или интонации. Кроме того, это попытка вступить в контакт. Или: «Я не могу ничего с собой поделать и начинаю злиться, когда ты отказываешься идти вместе с нами или говоришь мне грубые слова. Я понимаю, что ты чем-то расстроен или обижен на меня, но я не понимаю, в чём дело. Мне было бы важно понять, ведь я тебя очень люблю». За каждым поступком и выпадом старайтесь увидеть не агрессивный жест, а чувство ребёнка, его потребность — и озвучить это. Только без обвинения, нейтрально. У нас у всех есть разные чувства. Мы не можем себе запретить их испытывать. Ваш сын очень просит заметить его, услышать и разделить с ним его тревогу. Для этого не нужно задаривать ребёнка или выполнять все его прихоти. Просто попытайтесь разговаривать друг с другом. Говорить о том, что чувствуете вы, что он, — чтобы контакт между вами восстановился. 23

семья

отношения

Большая

Татьяна Павлова детский и семейный психолог, руководитель ССПС «Близкие люди» ФОТО: Мария журко

Родители близнецов обречены на повышенное внимание сограждан, хотя не всегда это внимание радует. Действительно, кому захочется каждый раз отвечать на одни и те же дурацкие вопросы: «А это все ваши?», «А как вы их рожали?», «Они у вас близнецы?», «А они у вас однояйцевые?», «А они настоящие?», «А как вы их различаете?» — и далее в том же духе. Состоявшиеся мамы близнецов активно делятся друг с другом рецептами, как правильно ограждать себя от чужого любопытства. И не подозревают, как много тех, кто им тихо завидует.

Есть будущие родители, которые просто мечтают о близнецах. А многие потенциальные приёмные родители, уже имеющие «самодельных» детишек, часто борются с соблазном взять близняшку своему кровному ребёнку. Казалось бы, должно быть проще: еда, игры, затеи — всё похожее. И у ребёнка появится друг и товарищ по играм. А вдруг будет только хуже: ведь общеизвестно, что у близнецов, если один плачет, второй тут же подхватывает ещё громче. А может, «они сами друг друга развлекают», чем, наоборот, развязывают руки родителям? Развлекать-то они, конечно, развлекают.

разница Но этим дело не ограничивается. Единственное, что можно утверждать с уверенностью, — что вам с ними скучно не будет. Один из фаворитов в рейтинге дурацких вопросов родителям близнецов — «Кто из них лучше?». В ситуации же, когда один из детей приёмный, такой вопрос носит ещё и особый подтекст. Если вы как родители пока не очень уверенно себя чувствуете, такой интерес посторонних к детям будет лишний раз «выпячивать» всё то, что раздражает вас в приёмном ребёнке. Несмотря на всё большее внешнее сходство (а оно будет

усиливаться), вы совершенно точно знаете, что дети разные. Если речь идёт о совсем маленьких детях, разница чувствуется более остро, так как гормональный фон только что родившей женщины настроен на тысячу мельчайших особенностей её малыша. А для того чтобы хорошо научиться чувствовать приёмного, нужно время. Маме трудно уделять внимание сразу обоим своим малышам. Пока вы заняты одним, другой, оставшись без вашей поддержки в незнакомой ситуации, обычно начинает капризничать или плакать. Эта проблема существует для многих родитеродные люди

семья лей порой в течение всего первого года жизни их близнецов. В нашем случае — обычно дольше. Большую помощь могут оказать папы, бабушки и няни. Постарайтесь также удерживать иерархию — тот, кто появился раньше, имеет право первенства. К тому же кровного родства никто не отменял. Это не значит, что нужно ущемлять приёмного, это скорее про то, чтобы дать детям ясно понять устройство вашей семейной системы. В зависимости от отношений внутри пары близнецы обычно попадают под один из трёх психологических типов: «тесно связанные», «в меру зависимые» или «крайние индивидуалисты».

Ближе не бывает Близнецы, тесно связанные отношениями в паре, не просто дружат. Они практически неотделимы друг от друга, во всём стараются проявлять себя одинаково и в результате для окружающих также становятся абсолютно тождест венными. Именно такие близняшки часто откликаются на оба имени сразу, «не узнают» своё отражение в зеркале и на фотографии. Им трудно перейти от «мы» к «я». Ребёнок из такой пары всегда может надеяться, что рядом есть человек, у которого он найдёт понимание и поддержку в трудной ситуации. У него всегда есть товарищ — даже в случае, когда не ладятся отношения с друзьями. Но есть и обратная сторона — таким близнецам трудно надолго расставаться и сложно строить отношения с другими сверстниками. В приёмных семьях такой вариант встречается, когда усыновляют или берут под опеку пару биологических близнецов — если они не младенцы, не разлучались и не было чего-то такого, что явно бы выделило одного из них. Они вместе путешествовали по городам и весям, из одного казённого дома в другой, а потом попали в приёмную семью. Неблагоприятные условия и предательство окружающих сплачивают их, помогают выстоять совместно. Но взрослым пробиться к ним сквозь выстроенную ими оборону очень трудно. Объединившись, близнецы могут стать противовесом родительскому воспитанию и авторитету. От новых родителей здесь понадобится максимум терпения и любви. Им нужно быть сплочёнными и тоже дейст вовать сообща, стараясь удерживать единые требования. Здесь важна предсказуемость и стабильность, иногда даже монотонность. Важно поддерживать друг друга, не критиковать, не ссориться при сентябрь–октябрь 2010

детях и ни в коем случае не отменять распоряжений друг друга. Мать и отец в понимании детей тоже должны составлять группу, сплоченную настолько же, насколько сплочены сами близнецы, а их совместное будущее должно быть открыто, позитивно и предсказуемо для них самих. В этом случае детско-родительские отношения выстраиваются наиболее гармонично. Лучше, если нет тайны происхождения детей, но они знают, что в семье они не временно, а как минимум очень надолго. Что взрослые всё равно их любят, стремятся сохранить — и так будет всегда. Дети такой пары развивают комплементарность — у одного есть то, чего нет у другого. А при общей задержке развития, которая обычна для «государственных» детей, нужно очень внимательно оценивать состояние каждого, чтобы своевременно оказывать поддержку. Требуется развивать индивидуальность каждого: обращаться к каждому по отдельности, одевать по-разному, давать задания, где каждый может действовать самостоятельно. Но также нужно поддерживать дружбу детей и отказаться от их сравне-

отношения

внешних причин. Однако если вы заметите за собой, что стремитесь переодеть обоих детей, когда запачкался только один из них, — отнеситесь к своим действиям более внимательно. Ещё один важный вопрос — общение с другими детьми. Некоторые родители кровных близнецов считают, что они и так постоянно общаются друг с другом и поэтому не нуждаются особенно в других детях. Действительно, с точки зрения общения они находятся в исключительно благоприятной ситуации. Однако именно здесь и скрывается подводный камень. Дети привыкают друг к другу, к сложившемуся стилю отношений, игровые сценарии уже отработаны, роли распределены. Именно поэтому так важно, чтобы двойняшки получали новые импульсы от других детей. В случае, когда один из близнецов приёмный, не торопитесь активно вводить эту парочку в детскую тусовку. Пусть сначала немного успокоятся, найдут контакт друг с другом, и вы станете более уверены в себе. В противном случае разница в их поведении будет очень резать вам глаз и мешать принятию приёмного. Позже не ограничивайте их в общении с дру-

Если родители в детстве относятся к близнецам как к единому целому, это может стать помехой процессу обретения личной идентичности

ния друг с другом. Если родители в детском возрасте относятся к близнецам как к единому целому, это может стать помехой процессу обретения личной идентичности. Развитие индивидуальности не несёт никакой угрозы близнецовым отношениям, а напротив, делает их более сбалансированными. В то же время не беспокойтесь сильно, если вам захочется одевать малышей одинаково, — на то может быть множество исключительно

гими детьми. Постарайтесь на прогулке поддерживать обоих, подсказывать, как найти выход из затруднительной ситуации в конфликтах. Ведь несмотря на то, что в детском учреждении ребёнок всё время находится в коллективе, общаться и мирно играть друг с другом умеют немногие. При благоприятном развитии событий кровный частенько берёт на себя придумывание затей, а приёмный подключается к их реализации. 25

семья

отношения

Постарайтесь,

Если у вас сложившаяся пара тесно связанных близняшек, то обычно «выходить в свет» поначалу им совсем не нравится, так как это нарушает сложившееся равновесие. Особенно неуютно чувствует себя тот, кто доминирует, так как с появлением других детей он уже не может, как дома, чувствовать себя всегда и во всем победителем. Когда один из близнецов приёмный, надо помнить, что его репертуар ответов на разочарование или неуверенность гораздо беднее, чем у названого брата или сестры. Ребёнок может выразить свою растерянность через агрессию или истерику.

чтобы каждый голос был слышен в общем хоре — взгляните на близнецов, как на отдельных людей

«Я» и «другой» Крайние индивидуалисты, яростно сопротивляясь своему сходству, могут доходить до драк, а в более взрослом возрасте конфликты становятся всё серьёзнее. Отношения в таких парах могут быть соревновательными, когда один берётся за дела, которые удаются другому, стараясь превзойти его во всем. Но бывает, напротив, что один из близнецов пытается стать полной противоположностью брату или сестре. Один может подчёркнуто плохо себя вести или нарочно плохо учиться, если второй — «хороший мальчик» («хорошая девочка»). А может, наоборот, стать примерным, если второй разгильдяй. Если один решит заниматься спортом, то второй засядет за книги, и т. д. В такое паре часто процветают ябедничество и взаимные обиды. Дети как будто сами обозначают родителям дополнительные маркеры, помогающие их легче различить. Основная задача развития близнецов в детстве — перейти от «мы» к «я». Вступая во взаимодействие с окружающей средой, мы начинаем отделять себя от мира и узнавать, кто мы есть. Прежде всего происходит отделение ребёнка от матери. Для близнецов этот процесс осложняется тем, что им нужно научиться отделять себя ещё и от сиблинга, который всегда рядом. Чем более они похожи, тем сложнее для них эта задача. Этот процесс начинается в возрасте примерно 6 месяцев, когда ребёнок начинает отличать людей друг от друга и в том числе от самого себя. В возрасте 6–10 месяцев близнецы начинают остро осознавать друг друга — отмечено, что в этот период они избегают смотреть на своего сиблинга. История приёмных близнецов может изобиловать травмами, разлуками, предательством взрослых. Дети могут выдумывать причины, давать собственное объяснение происходящему. Часто они 26

берут на себя вину за всё с ними случившееся или винят в своих бедах близнеца. К моменту попадания в семью они могут быть жертвами жестокого обращения, насилия или манипуляций. В таких случаях им трудно выстроить гармоничные отношения не только друг с другом, но и с собой. Ревность, острое чувство неудовлетворённости и нехватка любви — плохие союзники. В таком случае надо убеждать близнецов в самоценности каждого, не сравнивать их достижения, не ставить одного в пример другому, а постараться для каждого найти свой собственный способ самореализоваться. При этом особое внимание нужно уделять укреплению дружбы, давать задания на работу сплочённой командой, подчеркивать то, что у них хорошо получается вместе. Родителям нужно обязательно находить время для общения с каждым и не поддаваться на провокации. Не помешает также обратиться за помощью к психологу. Первое, с чем сталкивается принимающая семья, если всё же решается принять ребёнка — ровесника кровному, — это тот факт, что близнецы-то не получаются. То есть дети формально по возрасту равны, но по развитию очень различаются. Ведь у малышей совершенно разный опыт, и в развитии каждого имеются свои особенности. Отношения между ними строятся по другому принципу, нежели между кровными близнятами. Чаще встречается рассогласование режимов, когда они спят, едят, играют по очереди. Их ритмы не совпадают, что совершенно выматывает родителей. В такой паре приёмный ребёнок, скорее всего, будет стараться подражать своему брату или сестре. И в зависимости от того, какой у него до этого был опыт и как на его поведение реагируют родители сейчас, адаптация может

быть более или менее продолжительной. С одной стороны, у ребёнка есть «образец» перед глазами, и это помогает вжиться в семью. Но с другой стороны, формирование привязанности поначалу будет идти по направлению ребёнок– ребёнок, а не ребёнок–взрослый. Последствия этого — не только привязанность, но и конкуренция, ревность к маме. Приёмному ребёнку потребуется очень много внимания, особенно в первое время. Мечта-идиллия, что вы будете любить детей одинаково из-за их похожести, в любом случае разрушится.

Свой голос В меру зависимые близнецы — самый гармоничный союз. Они хорошо понимают и поддерживают друг друга, но не замыкаются на семейных отношениях, общаясь и с другими сверстниками. Самодостаточны — и тем не менее могут вжиться в коллектив независимо от того, рядом ли брат (сестра). Близнецы много времени проводят друг с другом, и это сказывается на формировании их личности. Большинство из них имеют настолько близкие и доверительные отношения, что их трудно воспроизвести в иной ситуации. Такие близнецы гордятся своим сиблингом и говорят, что быть близнецом — подарок судьбы. Именно на такие отношения обычно рассчитывают будущие родители близнецов. Но нет такого способа достичь этой гармонии, который одинаково подошёл бы каждой семье. Просто взгляните на близнецов как на отдельных людей. Постарайтесь, чтобы каждый отдельный голос был слышен в общем семейном хоре. Ведь не так уж важно, близнецы у вас или нет, — важно то, сколько радости и любви вы дарите друг другу. родные люди

семья

моя история

Послание от ангела Наталья Валерьева Маша и

Саша, 5 лет 4 месяца, в семье 3 с половиной года

«Я буду вспоминать это мгновение всю жизнь», — пронеслось в голове. Я стояла у стеклянной двери больничного бокса и разглядывала двух девочек, Сашу П. и Машу П., как было написано на клетчатом, неровно вырванном из простой тетрадки листочке, прикреплённом скотчем на стекло. Малыши, судорожно вцепившись в железные прутья кроватей и раскачиваясь, напряжённо, со страхом и надеждой смотрели на меня.

рахитом и сломанной психикой, рассуждающую, как взрослая, о «мамкиных хахалях». И ещё несколько сот тысяч за стенами учреждения… Ангелы в белых халатах — сёстры милосердия — успокаивали и утешали меня, вытирали слёзы, угощали горячим чаем. Изо дня в день добровольно вот уже несколько лет кротко несут они свет своих улыбок обездоленным детям и старикам, приезжая сюда со всех концов Москвы иногда и на пару часов в свободное от основной работы время. А ведь у многих свои дети и даже внуки, свои старики… Каждый в сестричество приходит по своим причинам — это и религия, и потребность души, и просто потому, что иначе не может… Я же пришла решить главный вопрос — смогу ли принять, полюбить ребёнка, которого не вынашивала, не рожала в муках, в котором не смогу найти ни единой похожей чёрточки. Было и ещё несколько не менее важных задач: научиться купать младенцев, менять подгузники, кормить, одевать, проводить медицинские процедуры — то есть делать всё то, чего я в свои почти 40 лет совсем не умела. На главный вопрос я себе ответила через пару часов после начала работы, после пачки использованных одноразовых платочков, пропустив страх, боль, слёзы, отчаяние и надежду через сердце: «чужих» детей не бывает! Обучение всему остальному тоже не заняло много времени. Но то, что я в этой больнице встречу свою судьбу в лице полуторагодовалых девочек-двойняшек, я не могла представить даже в самых смелых фантазиях. Всего три раза мне удалось поработать в боксе с Сашей и Машей, но я к ним очень привязалась. Когда заболела почти на месяц, меня грели воспоминания. Как цепко

ФОТО ИЗ СЕМЕЙНОГО АРХИВА

Это был мой первый день работы в качестве сестры милосердия в инфекционном отделении одной из городских больниц. Туда в том числе привозят для лечения детей из детских домов, отказников из роддомов, найденных на улице и изъятых из семей малышей. Старшая сестра «поставила» меня, новичка, работать пока в один бокс с тремя детьми: девочкой-цыганочкой двух с половиной лет, которую милиция забрала у мамаши-попрошайки, двухлетним мальчиком с бронхитом из дома ребёнка и полуторагодовалой девочкой с азиатской внешностью, изъятой накануне из семьи. Покормить, поменять подгузник, подмыть, почитать книжку, в сотый раз поднять игрушки, выкинутые из кроватей, постараться успокоить цыганочку, которая плачет уже несколько часов… И это далеко не всё, что делают сёстры милосердия с 8 утра и до 8 вечера. Сейчас я ходила за водой для «своих» малышей и остановилась у одного из боксов, чтобы разглядеть маленьких соседей. Мне нельзя к ним зайти (такие правила). Когда я повернулась к своему боксу, тут же за стеклом раздался дружный рёв — и такой безысходный, такой горестный, такой пронзительно недетский, что захотелось заткнуть уши, зажмурить глаза и бежать сквозь стены туда, на воздух, на солнце, в городской шум и суету, где со временем притупится боль и зарастёт порванное сердце, потому что «всех не спасёшь»… Жалко. Безумно жалко брошенных детей. И новорождённую девочку-даунёнка, которую пару дней назад принесла опухшая от слёз, но подписавшая отказ мать. И четырёхлетнего мальчика с заячьей губой, которого родители-алкоголики использовали для попрошайничества «на операцию». И трёхлетнюю девочку со страшным

сентябрь–октябрь 2010

семья

моя история

В детской на стенах в красивых рамках висят фотографии моих детей с момента появления в семье до настоящего времени. Разглядываю их сейчас и понимаю, что я совершенно не запомнила, как дети выглядели в то время, — теперь очень жалею, что пропустила самое сладкое время малышастиков. Было всё: страх, отторжение, отчаяние — какие чёрные глубины обнаружились в моей душе… Особенно тяжело было налаживать контакт с Сашей — бесконечно возбуждённым, депривированным, диким ребенком. Очень долго мы преодолевали и последствия госпитализма. Одним из удачных решений было уехать с одной Сашей на море на три недели. Нас ломало и корёжило — сколько раз, устав от слёз, засыпала я в кровати, прижав к себе ребёнка! Но ощущение альпинистов в одной связке, море, солнце, яркие впечатления сделали своё дело: когда мы вернулись в Москву, я почувствовала, что есть изменения. Саша стала спокойнее, улыбчивее, ласковее, начала раскрываться. Появилось ощущение привязанности. Взяв в союзники психологов, медикаменты и религию, я «вынырнула» два года назад. Начала работать с детьми, терпеть и работать, работать и терпеть. Сейчас всё уже совсем по-другому. И девчоночки подросли, стали более самостоятельными, поговорить стало интересно, мамуля теперь для них — свет в окошке. Каждый день приносит новое значимое событие. Вот Лариса Ивановна, учитель на развивающих занятиях, с удивлением посмотрела на Сашу, которая сделала сложное задание лучше и быстрее всех. Вот Дмитрий Сергеевич, преподаватель по народному танцу в школе хореографии, с удовольствием ставит Маше «отлично». Вот наш папа, зацелованный, тает от повисших на шее девчонок, выбежавших встречать его с работы. Наши рыжие солнышки, наши дочки — они так похожи и такие разные! Саша — сильная, волевая, помальчишески любознательная, подвижная, серьёзная. Очень любит петь и рисовать (в папу-художника, наверное). Маша — эмоциональная, мягкая, ранимая, креативная девочка. Проблемы, конечно, есть и будут — но это уже будни с растущими детьми, а сколько ещё «бабочек в животе» почувствовать, необыкновенных открытий суждено пройти нам вместе… Я благодарна своему ангелухранителю, шепнувшему: «Запомни это мгновение».

ФОТО: Мария журко

Машины ручки обхватывали мою шею, и она наотрез отказывалась спускаться на пол, а необходимость возврата в кровать вообще вызывала у неё страшную истерику... Как Саша тихо улыбалась, получая печенье, и с какой силой и эмоциональным подъёмом катала железные кровати по десятиметровому боксу в то недолгое время, когда детям было разрешено походить по полу… Муж Александр встретил идею о том, что он станет отцом двойняшек, мягко говоря, прохладно. Оно и понятно — почти год ушёл на обсуждение в семье возможного усыновления. В итоге решили искать девочку до 7 месяцев, начался сбор документов. И тут я — с просьбой пойти и посмотреть малышей. «Ну как?» — с тайной надеждой… «Никак», — ответил мне муж, когда я всё же «дожала» его до посещения больницы. Несколько минут в боксе, детский рёв (чужой дядя напугал), чувство полного опустошения — таким был итог первого решающего знакомства. Месяц я не могла приезжать в больницу, сутками сидела в Интернете на сайтах усыновителей, базах детей, но не могла отделаться от чувства, что делаю что-то не так, что прохожу мимо чего-то очень важного в своей жизни, помимо своей воли представляла две кроватки в комнате, две пары тапочек в коридоре. Разговаривала с мужем, истерила, смирялась, плакала и опять разговаривала… На службе в храме встретила знакомую сестру милосердия. Она сказала, что в ближайшее время девочек переводят из больницы в дом ребенка, но скорее всего не московский. Вот тут-то и сработал «пусковой механизм». Я вдруг отчётливо поняла, что надо делать и как, всё сразу встало на свои места. Для того чтобы ускорить процесс, переписала заявление с усыновления на опекунство. Муж, к моему удивлению и радости, сразу подписал согласие. За три дня собрала недостающие бумаги и получила заключение на руки. А ещё через два дня у нас на диване сидели две «куклы». Год и 10 месяцев — дети практически не ходят, не говорят, едят с ложки только протертую пищу, горшка не знают, развитие на 8 месяцев, рост 70 см, вес 8 кг… Что происходило дальше, помню очень смутно — полтора года стресса, адаптации и депрессии. Если я и чувствовала что-то тогда, то только ощущение сильного физического и морального истощения. В это время нашу семью очень поддержали родные и близкие друзья.

родные люди

семья

адаптация

Школа выживания начинающей мамы

Алёна Самошина психолог-консультант, тренер центра «Разумный путь» фото: www.shutterstock.com

С появлением в семье маленького ребёнка у мамы очень быстро накапливаются усталость и раздражение. Миллион дел и делишек, забот и обязанностей, плюс чувство неуверенности и тревоги и свойственное многим молодым мамам беспокойство: «А правильно ли я всё делаю?» Всё это нормальные чувства и состояния, но это не значит, что нужно просто ждать, пока они пройдут. Несколько секретов и несложных упражнений каждый день — и за пеленой усталости всё чаще будет проглядывать солнце радости! Главное, что вы даёте ребёнку, — это любовь. А любовь — это энергия. Так что нужно научиться её и сохранять, и вырабатывать. сентябрь–октябрь 2010

Если у вас на руках малыш 1–1,5 месяцев, то самое главное в первые несколько недель — успевать отдыхать и вовремя что-нибудь есть. Всё остальное может подождать. Старайтесь придерживаться правила отдыхать вместе с ребёнком — это сохранит ваши силы. Пользуйтесь любой помощью, которую вам предложат, она сейчас необходима. Родственники, друзья, знакомые мамы маленьких детей — можете быть уверены, они все для вас сделают что-то полезное, если вы спокойно, не жалуясь на тяжёлую судьбу и не манипулируя, озвучите им конкретную просьбу. Получив помощь, не забывайте от всей души благодарить: во-первых, от тёплых искренних слов, сказанных другому человеку, вы и сами получите удовольствие, а во-вторых, в будущем вам будут помогать охотнее. Если ваш мужчина предлагает пригласить няню — соглашайтесь без со29

семья

адаптация

мнений. Некоторые мамы считают, что помогать им с ребёнком должен непременно его отец. Но большинство мужчин просто не понимают, что делать с маленьким ребёнком, да ещё и боятся ему невзначай навредить. Так что пусть уж лучше делают, что умеют — зарабатывают и оказывают посильную помощь по хозяйству. Как минимум 20 минут в день вам нужно выделять на расслабление: принять душ или ванну, выйти на короткую прогулку, да просто полежать в тишине с закрытыми глазами. Ребёнок будет расти и требовать всё больше внимания, и из суматохи первых дней с малышом придётся окунуться в подзаброшенное домашнее хозяйство, стараться уделять побольше времени мужу — в общем, серьёзное облегчение бремени в ближайший год вам не грозит, но это «личное мамино время» должно остаться неприкосновенным. Расставляйте приоритеты и не впадайте в крайности. Умейте вовремя остановиться. Если сильно устали или плохо себя чувствуете — забудьте о всех делах и отдохните. Не старайтесь быть идеальной во всём и хорошей для всех. И не давайте чувству вины поселиться в вашей душе: если вы что-то не успели, не сделали, сделали не так — что ужасного произошло? все живы? здоровы? Вот и прекрасно, а уборка будет потом. Помните «правило самолёта»: сначала кислородную маску надевает мама, потом ребёнок. Если вам будет плохо — то плохо будет и вашему ребёнку, и вашему мужу тоже.

Приводим в порядок мысли Нашу реальность создают наши же мысли. Окружающий мир таков, каким мы видим его своим субъективным взглядом. Если мы боимся, тревожимся и ждём неприятностей — они через какое-то время непременно придут. Так что давайте учиться мыслить позитивно. Запишите на листе бумаги мысли, которые вас тревожат чаще всего, — и поменяйте их на позитивные. Например: «Я очень устаю с ребёнком» смело меняйте на «Я легко справляюсь с уходом и воспитанием и получаю радость от общения с ребёнком». Что делать с этой мыслью дальше? Повторять, повторять и повторять — и когда нет сил, и когда хочется всё бросить. Чем чаще вы будете её «вызывать», тем скорее заметите результат — вам действительно будет легче справляться со своими обязанностями. 30

Хвалите себя, когда что-то сделали, и ободряйте, даже если что-то не получилось. Похвалы, комплименты и слова поддержки дают энергию. Женщинам, в принципе, всегда их недостаточно — но к чему раздражаться и обижаться на мужа, который редко говорит что-то приятное? Можно прекрасно поддержать себя — этими же самыми словами: «Я умничка», «Я классная», «У меня всё получается отлично», «Я женственная», «Я привлекательная». Учитесь доверять высшим силам — Богу, Вселенной или чему-то ещё. Совершенно неважно, как вы их называете, главное — осознать, что вас поддерживают и охраняют мудрые силы. Мои клиенты, например, очень любят позитивное утверждение: «Я доверяю Жизни, и Жизнь любит меня и заботится обо мне и моих детях наилучшим образом». И не забывайте эти же самые высшие силы благодарить — за всё, что у вас есть. Благодарите как можно кон-

кретней — за мужа, ребёнка, квартиру, финансы, хорошее настроение и солнце за окном. Вы увидите, как много у вас поводов радоваться, — а главное, с каждым днём вы будете обнаруживать всё новые и новые.

Укрощаем время Прежде всего наведите порядок в хаосе ежедневных забот. Он кажется бездонным — но лишь до тех пор, пока вы не зафиксируете все свои планы на бумаге. Для начала составьте список дел и обязанностей — на день и на неделю. Избавьтесь от желания сделать ВСЁ — поэтому разделите их на обязательные и желательные. А напротив каждого пункта плана ставьте примерное время, которое займёт его выполнение. Рекорды здесь не нужны — пишите такое время, как будто вы будете выполнять задачу очень медленно. родные люди

семья Подобный список, кстати, пригодится не только вам — прописывайте таким же образом «ценные указания» для мужей, мам, бабушек, подружек и других ваших помощников. Написали список — похвалите себя: «Ай да я, ай да молодец!» А потом окиньте его взглядом ещё раз, и вы поймёте, что многие дела можно совместить. «Многозадачность» свойственна многим женщинам. А дальше берём клейкие листочки. Пишем кратко: «Кухонные дела» — вешаем на кухню, чтобы были перед глазами. То, что нужно сделать в комнате, — вешаем в комнате, ну а список покупок — кладём в кошелёк. Плюс чистые листочки клеим — дописывать, что нужно сделать на следующий день. Платежи и поликлиника, прогулки и кормление, уборка и уход за собой. Сделанные дела вычёркиваем. Некоторым нравится делать это в конце дня, подводя ему итог, другие вычёркивают сразу и вдохновляются тем, что список уменьшается на глазах. Из списка дел сначала делаем самые неприятные. Остальные пойдут весе-

чемоданчиков» для выхода из дома: памперсы, пелёнки, запасные соски, бутылочки, влажные салфетки, запасная одежда, запасная футболка для мамы — так вы не будете тратить лишнее время на сборы. Уберите из своей жизни «пожиратели времени» — включённый «фоном» телевизор (к тому же вредный для нервной системы ребёнка), бесцельные хождения по Интернету и т. д. Расслабляться, конечно, нужно — но не перед светящимся экраном. Если уж совсем не можете без телевизора и компьютера, отведите для них определённое время, по истечении которого немедленно выключайте. Но лучше для релаксации закройте глаза на 5 минут и представьте себя на берегу моря, на солнечной полянке или в другом приятном месте, где вам хорошо и спокойно. Можно это делать в тишине, а можно под спокойную инструментальную музыку. Кстати, такая музыка и вашего ребёнка сделает спокойнее. Есть свой секрет и для успешного совмещения дел под названием «один-

Если у вас получится приучить ребёнка к режиму дня, жизнь заиграет новыми красками. выигранное время исчисляется годами, и главное, что это ваше время

лее, так как будут приятным десертом. И помните о «правиле 5 минут» — если дело занимает 5 минут и меньше, делайте его сразу. Размышления о нём отнимут у вас больше сил и времени. Интересна система упрощения домашнего хозяйства, известная под названием Flylady. Там есть, например, такой совет: «Если нужно переместиться из комнаты в комнату, не ходи просто так с пустыми руками — оглядись, наверняка что-то надо отнести или заодно полить цветы». Планирование домашних дел предполагает их максимальное упрощение (если до рождения детей вы раскладывали полотенца по цветам, настало время менять принципы). Стоит упростить системы хранения вещей (например, складывать игрушки в плетеные корзины или коробки), распланировать меню на неделю. Каждый вечер подготавливать одежду на следующий день для всей семьи. Мамам малышей лучше собрать несколько «дежурных сентябрь–октябрь 2010

два-три»: нужно делать всё по очереди «короткими перебежками», регулярно и понемногу, например — стирка, глажка, уборка. Не забыли включить в ваш список время для себя? А отвести себе достаточное время для сна? Ваши прогулки с малышом тоже можно проводить с пользой. Почитать книгу, помечтать, подумать о хорошем — вместе со свежим воздухом всё это даст много энергии. А ещё попробуйте делать несложные дыхательные упражнения. Даже просто 10 глубоких вдохов и столько же глубоких выдохов отлично успокаивают и снимают напряжение. А если на вдохе вы будете представлять, что вдыхаете голубой воздух здоровья, а выдыхаете серый воздух усталости и раздражения, то польза будет двойной. Если у вас получится приучить ребёнка к режиму дня, жизнь заиграет новыми красками. Да, вы потратите на это, возможно, не один месяц — но зато

адаптация

выигранное в результате время исчисляется годами, и главное, что это ваше время. Вы можете тратить его на свои желания и потребности, на общение с мужем и друзьями, хобби или сериалы... Старайтесь укладывать ребёнка спать в одно и то же время — причём в то время, когда он действительно этого хочет. Укладывание сопровождайте ритуалами, тогда уже при их совершении малыш начнёт хотеть спать. Режим — штука важная и полезная для нервной системы и развития вашего ребёнка. И если вам удалось его установить — придерживайтесь, сбить режим очень просто.

Живём по правилам По мере взросления ребёнка приучайте его к правилам вашей семьи. Это вырабатывает в нём ответственность и делает вашу общую жизнь более комфортной. Вы сможете не отвлекаясь делать запланированные дела — и, конечно, потратите на них намного меньше времени, чем если бы вас каждые десять минут звали и дёргали. Например: пока мама готовит обед — играешь сам, а потом поиграем вместе; прежде чем говорить — подожди, пока мама закончит беседу по телефону. Только уж будьте любезны выполнять свои обещания — и поиграть, и послушать, и уделить внимание. Дайте ребёнку возможность помогать вам. Неважно, что вам потом придётся всё переделывать, — зато ребёнок будет чувствовать себя полезным и взрослым, не будет в это время капризничать. Выполнение рутинной работы воспитывает в ребёнке много качеств: это и ответственность, и самодисциплина, и умение ставить цели и решать конкретные задачи. Кроме того, многие домашние дела хорошо тренируют мелкую моторику. Появление у ребёнка собственных обязанностей даёт ему понять, что он является важным членом своей семьи. Детям нужна уверенность в собственной необходимости семье.

Дети быстро растут. Пройдёт совсем немного времени, и вы забудете обо всех этих трудностях первого времени. И чем больше будет радости — тем быстрее забудется всё тяжёлое. Радость вообще помнится дольше и ярче. А когда-нибудь вы скажете своим внукам: «Твой папа (или мама) в детстве меня только радовал и не доставлял никаких хлопот!»

семья

в гостях

Эдита Пьеха:

« Я могла стать учительницей Эдитой Голуб» Трудно представить себе певицу, которая бы так мастерски сочетала в себе талант, ум, красоту и неуловимый французский шарм, как это делает Эдита Пьеха. Несмотря на почтенный возраст, её гастрольный график по-прежнему расписан на месяцы вперёд. Эдита Станиславовна признаётся, что решила стать певицей ещё в детстве, когда жила в Польше с мамой и отчимом.

Валентина Викторова ФОТО: СВЯТОСЛАВ АКИМОВ

«Родные люди»: Эдита Станиславовна, вы не любите вспоминать своё детство и почти никогда не рассказываете о нём. Почему? Эдита Пьеха: Для кого-то с детством связаны самые лучшие моменты в жизни — но не для меня. Дело в том, что моя жизнь лет до 18 проходила, скажем так, в не очень дипломатических отношениях с отчимом. Мы были два абсолютно разных человека, и из-за этого между нами часто возникали конфликты. РЛ: Кто был обычно инициатором ссор? ЭП: Конечно, отчим. Началось всё с того, что я отказалась взять его фамилию. Если бы я согласилась, то страна узнала бы меня как певицу Эдиту Голуб. Но это означало бы, что я предала память моего любимого папы, который умер от болезни лёгких, когда мне испол32

нилось четыре года. Я была совсем малышкой, но до сих пор помню, как тяжело мама переживала эту потерю — ведь она потеряла мужчину, которого любила всю свою жизнь. РЛ: Как же в вашей жизни появился отчим? ЭП: Вскоре после смерти папы этот мир покинул и мой брат, который работал на шахте. В общем, беды в тот год просто преследовали нашу семью. Я осталась одна с мамой. Нам надо было как-то выживать — есть было практически нечего. Наверное, в тот момент мама и решила выйти замуж за соседа. Через несколько дней он потребовал, чтобы я взяла его фамилию. И хотя я была тогда ещё совсем маленькой, твёрдо ответила ему: «У меня был свой папа. Я до конца жизни буду Эдитой Пьехой». РЛ: Как он отреагировал на ваше заявление? ЭП: Он был весьма грубым человеком, поэтому когда услышал от меня эти слова, то довольно сильно ударил меня. Только став повзрослее, я узнала, что он вырос родные люди

семья

в гостях

ловать детей не стоит, а всевозможные сладости и подарочки только расхолаживают. Однако — вот парадокс! — на своего сына, которого подарила ему моя мама, он денег не жалел, покупал всё, что тому заблагорассудится. Этот мальчонка был для него важнее всего на свете. Отчим разрешал ему практически всё. РЛ: Вы знаете, как потом сложилась судьба этого мальчика? ЭП: Он работает где-то сторожем. Знаю, что он с большим трудом окончил школу. Иногда мы с ним переписываемся, и я высылаю ему деньги. Вот ведь странно: я, которую в детстве унижали и били, стала популярной артисткой, а он, наоборот, скатился вниз. РЛ: Что сказал отчим, когда узнал, что вы хотите стать артисткой? ЭП: Он хотел меня отправить на работу после седьмого класса, чтобы я тоже начала приносить деньги в семью. Кое-как я дотянула до 9-го класса и решила стать учительницей. Когда он узнал об этом, то был в гневе. Кричал на весь дом, что заморит меня голодом. Потом кто-то мне сказал, что за хорошую учёбу в училище дают стипендию. Стала усердней заниматься, чтобы заработать стипендию. Но даже когда я стала получать деньги, он всё равно был недоволен. Когда я сказала, что хочу быть певицей, он лишь усмехнулся. Думал, что у меня ничего не получится. Отчим долго не верил, что пением можно зарабатывать хорошие деньги. Всегда скептически усмехался, когда я рассказывала про свои высту-

Когда я сказала, что хочу быть певицей, отчим лишь усмехнулся. Думал, что у меня ничего не получится. Он долго не верил, что пением можно зарабатывать хорошие деньги

в деревне и его отец тоже был грубым. Мне кажется, с ним вообще никто и никогда ласково не разговаривал. Поэтому он считал, что ремень да оплеуха — лучший способ воспитания. Он был тоже эмигрантом. До приезда в Польшу отчим работал пастухом во Франции. Приехав в чужую страну, он записался в шахтёры и всю жизнь работал, добывая уголь. Другой работы он не знал и не признавал — считал, что деньги обязательно должны доставаться только тяжёлым трудом. Он держал меня в ежовых рукавицах: ни о каких обновках, пустяковых подарках не могло быть и речи. Например, туфли мне покупали на целый год. Объяснять ему, что ходить в этом нельзя, потому что у меня выросла нога, было бесполезно. Кожа стиралась в кровь, из-за этого у меня деформировались пальцы. Сейчас мне подобрать обувь очень трудно — «спасибо» отчиму. РЛ: Что он вам дарил на дни рождения? ЭП: Сейчас уже трудно вспомнить. Скорее всего, это были конфеты или какие-то леденцы. Он считал, что басентябрь–октябрь 2010

пления. Когда я стала взрослее, то нашла в себе силы простить этого человека. Я понимала, что он стал таким озлобленным не от хорошей жизни. Спустя много лет, уже став известной певицей, я буквально задарила его подарками. Причём дарила их без всякого повода, просто по велению сердца. Наверное, я хотела сделать хоть чуточку добрее этого человека, который так и не сумел стать для меня родным. РЛ: Известно, что история не знает сослагательного наклонения, но вы представляли, кем бы вы стали, если бы отчим относился к вам по-другому? ЭП: Конечно! Я часто об этом мечтала, особенно когда была маленькой. Думала, вот было бы здорово, если он меня обнял, поцеловал или подарил что-нибудь. Если бы он относился ко мне по-другому, сейчас я была бы совершенно другим человеком. Наверное, так бы и работала учительницей в нашем маленьком городке. Я ведь и в Ленинград стремилась только для того, чтобы вырваться из-под его гнёта. Думаю, если бы он принял 33

семья

в гостях

если бы не мой отчим, я никогда не стала бы певицей и не осуществила бы мечту всей жизни. Я по сей день благодарю Бога за то, что он помог мне стать артисткой

меня как родную дочку, я бы точно никуда не уехала: слишком уж я любила маму и оставлять её одну вместе с этим человеком мне было ох как непросто. Но моя мудрая мама сказала: «Поезжай, выбирайся отсюда! Ты сможешь!» Я часто про себя говорю, что я недолюб ленная. Мне ведь в детстве очень не хватало доброго взгляда, слова поддержки, участия. Наверное, поэтому я завела себе собак. Они — мои дети. Я их холю, лелею, забочусь о них, вожу к ветеринару, гуляю. И они отвечают мне лаской и преданностью. РЛ: Знаю, что вы заботитесь об одном детском доме в Петербурге. Часто ли удается навещать своих подопечных? ЭП: Я не могу спокойно смотреть на детей, брошенных своими родителями, которые попали под пагубное влияние алкоголя или наркотиков. Стараюсь с каждой поездки, гастролей привозить в этот детский дом одежду, обувь, мягкие игрушки, какие-то сладости. Приезжать к ребятишкам часто я не могу, но когда появляется время, обязательно навещаю их. Знаете, когда я вхожу к ним в комнаты, эти малыши смотрят на меня, как на фею. Это очень приятно! Я так рада, что мне по силам сделать ещё кого-то счастливее в этом мире. РЛ: Эдита Станиславовна, вы не раз говорили, что у вас горячий нрав, и даже дочери Илоне однажды досталось от вас... ЭП: Конечно, я тоже не без греха. Однажды, когда Илоне было лет 18, мы сильно поругались и я её поколотила. Сейчас трудно вспомнить, почему мы с ней поссорились. Вроде бы она мне сильно нахамила, и я сказала в сердцах: «Лучше я тебя убью, чем ты хамкой вырастешь». Потом я, конечно, поняла, что натворила. Пришла и попросила у дочери прощения. Она тоже кинулась ко мне со словами: «Мамочка, прости!» Так мы и стояли, обнявшись, и ревели. Больше она мне ни разу слова грубого не сказала. РЛ: А Стасу тоже доставалось от вас? ЭП: Да, было дело! Как-то в детстве я отшлёпала его сильно за какую-то провинность. Так он это на всю 34

жизнь запомнил. Теперь в каждом интервью говорит, что бабушка у него самая лучшая, добрая и внимательная, но её надо бояться. РЛ: Сложно ли вам было после такого тяжёлого детства найти себе спутника жизни? ЭП: Мой идеал мужчины на всю жизнь — мой папа. Однажды, играя в песочнице с другой девочкой, я задела её случайно совочком. Та побежала в слезах и нажаловалась своей маме, которая тут же выбежала на улицу с ремнём. Так мой папа, который уже был тяжело болен, заступился за меня и сказал той женщине: «Пощадите её, она не хотела ударить вашу дочь!» Этот поступок моего отца я помню до сих пор. Когда же я приехала в Ленинград и познакомилась с моим первым мужем Александ ром Александровичем Броневицким, то именно этот человек на долгие годы стал для меня идеалом. РЛ: А был ли у вас в детстве человек, на которого вы хотели бы быть похожей? ЭП: Да, это была моя школьная учительница. Мне было тяжело после французской школы освоить польский язык, одноклассники часто дразнили меня. К тому же тогда я была очень худой девочкой и не слишком красивой. Эта учительница единственная отнеслась ко мне по-доброму. Она даже занималась со мной после уроков, чтобы я не отставала. Кроме того, узнав о моих сложных отношениях с отчимом, она стала часто приходить к нам домой. Подолгу разговаривала с ним, даже уговорила его сходить в церковь исповедоваться. До этого он ни разу не причащался. И эта простая женщина стала для меня примером поведения на многие-многие годы. РЛ: Пережить столько трудностей — и сохранить в своём сердце добро к людям… наверное, это было непросто? ЭП: Просто я считаю, что нет худа без добра. Ведь если бы не мой отчим, я никогда не стала бы певицей и не осуществила бы мечту всей жизни. Я по сей день благодарю Бога за то, что он помог мне стать артисткой. Я горжусь, что меня не сломили жизненные невзгоды и я по сей день дарю людям радость. Для артиста это самое главное! родные люди

дети

Прививка или инфекция?

Елена Карчевская

фото: www.shutterstock.com

Прежде всего давайте разберёмся, что такое вакцины и так ли они страшны. Каждая инфекция наносит определённый вред организму. Однако возбудитель болезни (антиген), заключённый в вакцине, не токсичен и обладает меньшей физиологической активностью, чем тот, который «прячется» в инфекции. Попадая в организм, антиген вакцины размножается, и организм вырабатывает специфический иммунитет — антитела и клетки иммунной памяти, которые формируют невосприимчивость к нужной инфекции. Это активный иммунитет, потому что организм выработал его сам, и только он в течение длительного времени способен защитить ребёнка. Если мама переболела одной из инфекций или привита от неё, то антитела передаются малышу во время вынашивания и кормления грудью. Такой иммунитет называется пассивным, потому что собственные антитела в организме ребёнка сентябрь–октябрь 2010

не вырабатываются, а материнские разрушаются с прекращением грудного вскармливания.

Мёртвые и живые Живые вакцины содержат ослабленные штаммы микробов или вирусов со стойко закреплённой безвредностью. В организме они вызывают лёгкую вакцинальную инфекцию, которая хорошо переносится и создаёт стойкий иммунитет. Однако она может быть опасна для детей с первичным иммунодефицитом. Пример — вакцины от полиомиелита, кори, паротита и туберкулёза. Инактивированные (убитые) вакцины (от гепатита А, дифтерии, столбняка) содержат целые микроорганизмы, убитые во время производства. Они создают достаточную иммунную защиту на некоторое время. Некоторые вакцины содержат не цельный возбудитель, а его компоненты (например, вакцина от коклюша). Их достаточно для выработки

здоровье

Надвигаются поздняя осень и зима — сезон эпидемий. В детских и лечебных учреждениях готовятся к началу вакцинаций. Некоторые мамы и папы придерживаются мнения, что делать прививки бесполезно — и более того, вредно, так как они ослабляют иммунитет. Врачи же считают, что прививки, наоборот, укрепляют иммунную защиту ребёнка и она даёт достойный отпор инфекциям. Чтобы разобраться в том, насколько оправданы родительские страхи, мы обратились за разъяснениями к вакцинологу Дмитрию Владимировичу Пахомову — старшему научному сотруднику НИИ вакцин и сывороток им. И. И. Мечникова РАМН.

иммунной защиты, и переносятся такие прививки лучше, потому что в организм попадает только «полезная» часть микроорганизма. Некоторые вакцины, применение которых вызывает меньше нежелательных последствий, произведены методом генной инженерии. Гены инфекционного микроба встраивают в гены безвредного микроорганизма. Микроорганизмы накапливают соответствующий антиген и после этого вводятся человеку. Такая вакцина несёт в себе не сам вирус, а только его антигены. Пример — вакцина против гепатита В. Государственный контроль производства вакцин строг и включает в себя пять уровней: испытание, контроль на производстве, государственная сертификация, инспектирование предприятий, контроль качества на месте применения.

Почему прививка? Последствия введения вакцин и перенесённых инфекций несопоставимы. 35

дети

здоровье

Однако некоторые случаи осложнений после прививок вызывают негативную реакцию со стороны родителей. Некоторые мамы считают, что прививки опасны аллергическими реакциями и проявлениями инфекции (температура, озноб, сыпь). Врачи же уверяют, что все эти временные реакции организма на прививку вполне адекватны. А вот сама инфекция запускает патологические реакции, в результате которых повреждаются верхние дыхательные пути, что делает их проницаемыми для аллергенов. Осложнения после инфекций порой способны оставить ребёнка инвалидом на всю жизнь, чего никогда не происходит после прививки. Давайте сравним возможные риски, связанные с инфекциями и прививками. Это и станет лучшим доводом в пользу вакцинации.

Живые вакцины БЦЖ (туберкулёз) Прививка. Живая вакцина вводится внутрикожно и вызывает у ребёнка иммунитет к туберкулёзу. Первую прививку делают в роддоме на 3–7 день после рождения. Осложнения обычно связаны с неправильным введением вакцины. В месте укола иногда нагнаивается рубец, могут увеличиться лимфоузлы, развиться холодный абсцесс. Иногда возникает БЦЖит — реакция на прививку, симптомы которой похожи на туберкулёз. Ревакцинация проводится в 7 и в 14 лет. Инфекция. Чаще всего поражает органы дыхания, хотя возможно пораже-

не были вакцинированы против кори, паротита или краснухи по возрасту, вакцинацию можно проводить в любом возрасте. В этом случае ребёнок должен получить две дозы с соблюдением между ними минимального интервала. После коревой вакцины возможны отёки, покраснение в месте укола, повышение температуры, насморк, покашливание. Прививка против паротита переносится легко. Иногда повышается температура, краснеет зев, возникает насморк, увеличиваются околоушные слюнные железы. Краснушная вакцина может вызвать насморк, покашливание, сыпь, увеличение лимфоузлов. Применение тривакцины (корь, краснуха, паротит) удобнее: не нужно делать много уколов, побочные реакции не накладываются одна на другую. Инфекции. После кори возможны кровотечения, воспаление лёгких и головного мозга, судороги. Осложнения после краснухи редки, но порой случается воспаление мозга. Паротит поражает околоушные и подчелюстные железы, ребёнку больно жевать и глотать, температура повышается до 39 ° С. Осложнения — панкреатит, менингит, бесплодие. Все три инфекции вызываются вирусами и не имеют специфических препаратов для лечения. Полиомиелит Прививка. Живая вакцина вводится в виде капель в рот, переносится легко, так как живые штаммы микроорганизма ослаблены. Делают в 3, 4 и в 6 месяцев. Ревакцинация проводится в 18–20 месяцев и в 14 лет. В настоящее время живую

По закону, детям, у которых нет прививок, не могут отказать от места в детском саду. Но берут их туда неохотно

ние любого другого органа. Привитые дети могут заразиться туберкулёзом, но болезнь протекает легче, быстрее поддаётся лечению и обходится без осложнений. Осложнения — кровохарканье, лёгочное кровотечение, спонтанный пневмоторакс, лёгочно-сердечная недостаточность, ателектаз легкого, почечная недостаточность, свищи. Корь, краснуха, паротит Прививка. Вакцинации проводятся в 12 месяцев и в 6 лет. Детям, которые 36

вакцину всё чаще заменяют инактивированным аналогом «Имовакс-полио» либо вакциной «Пентаксим» (дифтерия, коклюш, столбняк, полиомиелит, гемофильная инфекция). Порой при введении живой вакцины дети с иммунодефицитными состояниями переносят вакциноассоциированный полиомиелит, который вызывает параличи, как при настоящей инфекции. Но такие случаи чрезвычайно редки. Инфекция. В результате воздействия вируса поражается серое вещество

спинного мозга. Иногда инфекция приводит к необратимым изменениям цент ральной нервной системы, что ведёт к параличу мышц. Заболевание передаётся через воду и пищу, поэтому основная профилактика инфекции — вовремя проведённая вакцинация. Несмотря на то что Россия считается свободной от вируса полиомиелита, регулярно выявляются «привозные» случаи, что делает вакцинопрофилактику актуальной.

Инактивированные (убитые) вакцины Гепатит B Прививка. Вакцина производится методом генной инженерии. Содержит антиген вируса, а не сам вирус, поэтому вакцинация переносится легко. Если ребёнок заболеет, то возможен исход в виде носительства или хронического течения инфекции, поэтому вакцинация просто необходима. Нежелательные реакции после прививки: местное покраснение, боль, уплотнение в месте укола, лихорадка (до 38 ° С), астения, недомогание, тошнота. Подобные реакции довольно редки. Инфекция. Протекает с потерей аппетита, тошнотой, рвотой, болью в верхней части живота, желтухой. Осложнение — затяжное течение болезни с переходом в хронический гепатит (5–10 % случаев), который в свою очередь может привести к циррозу печени. АКДС (коклюш, дифтерия, столбняк) Прививка. Новорождённые вакцинируются в три приёма: в 3, 4,5 и 6 месяцев (интервал, согласно Национальному календарю прививок, должен составлять 1,5 месяца). Обеспечивает иммунитет от коклюша, дифтерии и столбняка. При последующих ревакцинациях в 7 и 14 лет вводится дифтерийностолбнячный анатоксин (АДС-М). Коклюшный компонент даёт наибольшее количество нежелательных реакций, поэтому лучше использовать ацеллюлярную вакцину, в которую входит несколько компонентов бактерии коклюша, а не вся бактерия целиком. Нежелательные реакции после прививки: болезненность, покраснение, отёки. Осложнение — анафилактический шок. Инфекции. Характерный признак коклюша — приступообразный спазматический кашель. Осложнения — остановка дыхания, энцефалопатия, судороги, пневмония. Дифтерия проявляется интоксикацией и образованием плёнок на слизистых оболочках верхних дыродные люди

дети хательных путей. Носители дифтерии распространены повсеместно, так что заразиться очень легко. Осложнения — воспаление сердечной мышцы, полиневрит, параличи, нарушение зрения, поражение почек. В результате столбняка возникают местные спазмы и судороги, которые впоследствии распространяются по всему телу. Осложнения — асфиксия, паралич сердечной деятельности и дыхания. Грипп Прививка. Делается перед началом осенне-зимнего сезона. Иммунитет «включается» через 14 дней после вакцинации. В странах северного полушария, в том числе в России, вакцины от гриппа изготавливают из трёх штаммов вируса. Прививка вызывает много споров: нет чёткого ответа на вопрос, насколько она защищает от надвигающейся эпидемии. Дело в том, что производство противогриппозных вакцин начинается весной, после очередной инфекции. Однако вирус гриппа склонен к мутации, а значит — к изменению своего молекулярного состава. Производители стараются включить в вакцину актуальные штаммы, вызывающие эпидемию. В России впервые добавили в вакцину иммуномодулятор, который адсорбирует антигены и улучшает их распознавание организмом, что значительно усиливает иммунный ответ. Доказано, что при проведении вакцинации в течение нескольких лет подряд её эффективность возрастает: после каждой концентрация антител значительно увеличивается. Прививка сопровождается небольшим повышением температуры, редко — аллергией. Инфекция. Грипп — чрезвычайно заразное острое вирусное заболевание, проявляющееся ознобом, головной болью, слабостью, мышечными болями, первоначально сухим мучительным кашлем, заложенностью носа, явлениями конъюнктивита и склерита. Возможны боли в животе, тошнота и рвота. К гриппу часто присоединяются вторичная бактериальная инфекция, бронхопневмония. Иногда в период выздоровления развиваются такие осложнения, как энцефалит, миокардит и миоглобинурия.

На свой страх и риск Вы можете отказаться от прививок — для этого достаточно написать заявление. Но после этого шага будьте готовы столкнуться с некоторыми неприятсентябрь–октябрь 2010

ными моментами. Самый опасный из них — заражение инфекцией. У непривитых детей она протекает тяжелее. Некоторые болезни могут привести к летальному исходу (туберкулез, дифтерия, осложнения после ветрянки — ветряночный менингит и ветряночный энцефалит). Не самым приятным вариантом является и экстренная вакцинация. Она необходима в четырёх случаях: l ваш малыш, у которого нет прививок, общался с больным человеком; l началась эпидемия; l вы собрались в те места, где высока вероятность подхватить инфекцию; l вам необходимо выехать в страну, пребывание в которой в соответствии с международными медикосанитарными правилами либо международными договорами РФ требует конкретных профилактических прививок. Экстренная вакцинация опасна тем, что у малыша не успеет выработаться иммунитет до того, как он заразится. Тогда он заболеет несмотря на прививку. Следует проявить осторожность и тем взрослым, которые счастливо избежали детских болезней в нежном возрасте. Если вы придерживаетесь мнения, что прививки вашему чаду не нужны, тогда имеет смысл привиться вам, потому что взрослые тяжело переносят детские болезни. Будущей мамочке, которая не привита от краснухи, необходимо сделать прививку за три месяца до наступления беременности. Также ей придётся вакцинировать старших деток, ведь они могут заболеть и заразить беременную маму. А краснуха действует на плод разрушительно. Риск подхватить инфекцию особенно велик у детсадовцев и школьников. Если в семье несколько детей и у одного из них ослаблен иммунитет, то все остальные должны быть привиты, чтобы снизить вероятность заражения ребёнка со слабым здоровьем. Есть и социальные сложности. Будьте готовы к тому, что во время эпидемий непривитому малышу могут отказать в посещении детского сада до тех пор, пока не исчезнет риск заражения. По закону, детям, у которых нет прививок, не могут отказать от места в детском саду. Но берут их туда неохотно. Если вы купите справку о прививках, то вашему ребёнку могут сделать ревакцинацию по общему графику, а вас забудут поставить в известность. Это опасно! Ведь неизвестно, как организм малыша отреагирует на ревакцинацию, если у него нет первичного иммунитета на прививку.

здоровье

консультация

На ваши вопросы отвечает

Алёна Парецкая, врач-педиатр, руководитель проекта «Детский доктор» (www.detskydoctor.ru) Моему малышу 5 месяцев. А я совсем неопытная мама. Подскажите, как правильно чистить носик? Сынок постоянно кричит при этой процедуре, и мне кажется, что я делаю ему больно... Наталья, Московская обл. На самом деле малышам просто не очень нравится эта процедура, хотя она для них и не болезненна. Поэтому кроха и выражает свой протест отчаянным криком! Не пугайтесь, это нормально. Чтобы прочистить ребёнку нос, нужно предварительно капнуть в каждую ноздрю по паре капель солевого раствора типа «Аквалор», «Аквамарис», «Салин». Самостоятельно делать солевые растворы для детей не рекомендуется — они готовятся на стерильной дистиллированной воде с точным соблюдением пропорций и правил гигиены, дома этого добиться невозможно. Итак, капаем по 2–4 капельки в каждую ноздрю. Через несколько минут корочки размягчаются и легко удаляются ватным жгутиком (ни в коем случае не палочкой!), смоченным в этом же растворе. Некоторые детки после закапывания начинают чихать, вычихивая большинство корочек самостоятельно — вам останется только убрать жгутиком оставшееся. Аккуратно вворачиваем жгутик в носовой ход на 1–1,5 см, слегка проворачиваем и удаляем. Раньше существовали рекомендации чистить нос стерильным маслом, но в последнее время от этого отказались. Масло нарушает работу реснитчатого эпителия слизистой и даже способно вызывать отёк слизистой.

Яна Полей логопед высшей категории

фото: www.shutterstock.com

Словесная

неразбериха У многих врачей неразборчивый почерк. И у логопедов, работающих в поликлинике, — тоже. Да и говорят они порой что-то непонятное. Вот выходит мама из кабинета, заглядывает в карту и видит какие-то страшные буквы: ЗРР или ди… (далее неразборчиво). Или слышит на приёме: «У вашего ребенка дислалия» — неприятно (и опять же непонятно!) как-то звучит… Или ещё на этапе знакомства с медицинской картой ребёнка в детском учреждении будущие родители не могут добиться от врачей разъяснений по поводу этих ЗРР и ОНР... Понятно одно — какие-то проблемы с речью. Но какие? Откуда? И что с ними делать?

ЗРР — задержка речевого развития В идеале к двум годам у ребёнка уже приличный словарный запас (от 100 до 300 слов), он активно строит предложения из двух–четырёх слов, употребляет прилагательные, наречия, рассказывает стихи, задаёт вопросы. С двух-, а тем более с трёхлетним ребёнком уже есть о чём поговорить! Но иногда ребёнок в два года практически не говорит предложениями, речевая активность его снижена, словарный запас ограничен звукоподражательными, лепетными словами. Иногда речь отсутствует вообще, либо словарный запас очень мал. Диагноз «задержка речевого развития» ставят малышам до трёх лет. И эти три буквы — ЗРР — можно увидеть практически в любой медицинской карте воспитанника дома ребёнка. Кроме очевидных социальных причин такой задержки (с детьми просто никто не общается столько, сколько это необходимо для полноценного развития), причины могут быть и соматические, поэтому ЗРР ставят и вполне домашним детям. Ребёнок может какое-то время отставать в речевом развитии, если у матери было неблагоприятное течение беременности или родов (например, гипоксия или асфиксия плода, стремительные или затяжные роды). Если в первые годы жизни малыш часто болел, имеет сниженный иммунитет или хроническое заболевание, значительно отстаёт от сверстников по росту, весу, показателям моторного развития — он тоже попадает 38

в группу риска по ЗРР. Черепно-мозговые травмы и серьёзные интоксикации также влияют на развитие речи. Многие специалисты считают, что чем раньше начинается коррекционная работа с ребёнком, тем надёжнее удаётся скомпенсировать имеющиеся речевые проблемы, а то и предотвратить новые. Как же организовать такую работу? В некоторых логопедических детских садах, помимо «классических» групп для пятилеток c ОНР (общим недоразвитием речи), открывают группы для малышей с ЗРР и ОНР с четырёх, а то и с двух–трёх лет. Маленького ребёнка, не посещающего детсад, можно водить на занятия в лекотеку — так называется специальное учреждение, где с «домашними» детьми занимаются психологи, дефектологи, логопеды. На занятия в лекотеку принимают ребят в возрасте от двух до семи лет. Логопед в поликлинике после осмотра ребёнка порекомендует подходящее учреждение и при необходимости даст характеристику или справку, а также посоветует, как организовать занятия самостоятельно. Кроме родительского внимания и любви, которые приёмный ребёнок получает в новой семье и которые дают очень яркий рывок в развитии, ему понадобятся и занятия по развитию общей и мелкой моторики. Сейчас можно найти много разных сборников авторских и народных пальчиковых игр. Развивая руку, мы стимулируем развитие речи. Также очень полезна артикуляционная гимнастика. Иногда ребёнок не может даже родные люди

дети просто вытянуть губы трубочкой или как следует улыбнуться, а у ребят из детских домов вообще первое время мимика небогатая — её тем более надо развивать. Словарный запас будет обогащаться сам собой: в жизни малыша столько новых людей, вещей, понятий! Но хорошо бы и к этому процессу отнестись повнимательнее — объяснять ребёнку смысл непонятных ему (хотя вроде бы и знакомых) слов, пояснять свои и его действия. Если у ребёнка задержка речевого развития, следует посещать логопеда для наблюдений, ходить на развивающие занятия в лекотеке или группе кратковременного пребывания. В случае лёгкой задержки неплохие результаты даёт даже посещение обычного детского сада или яслей — ребёнок будет стремиться к тому, чтобы другие дети и воспитатели его понимали, ведь те не будут ловить и «расшифровывать» каждое слово, как любящая мама! К сожалению, задержка речевого развития иногда является залогом речевых проблем и в более старшем возрасте, но даже в этом случае раннее начало занятий с ребёнком если и не решит все его проблемы, то как минимум смягчит проявление речевых недостатков в будущем.

ОНР — общее недоразвитие речи Это не совсем диагноз, скорее логопедическое заключение. Недоразвитие речи может быть у любого ребёнка — как у «совсем домашнего», так и у приёмного. В группе риска — дети с ослабленным здоровьем, наличием хронических заболеваний, со сниженным слухом, с неврологическим расстройствами. Если беременность матери была осложнена инфекциями, хронической гипоксией, роды протекали неблагоприятно — тоже есть предпосылки для речевого недоразвития. Очень часто дети с ОНР начинают позже говорить — к трём, четырём, а в особо тяжёлых случаях и только к пяти годам. В целом, ОНР представляет собой нарушение всех компонентов речи — фонетики, грамматики, лексики: нарушена слоговая структура слов (ребёнок переставляет слоги, сокращает их — «коломо» вместо «молоко», «титики» вместо «часики», «тика» вместо «бабушка»), неправильно произносятся звуки (не один-два, а пять, десять, двенадцать… в моей практике был мальчик, у которого было нарушено 20 звуков!). Дети с ОНР с трудом усваивают грамматические нормы языка, в старшем возрасте медленно осваивают чтение, письмо, находятся в группе риска по дисграфии и дислексии. Но ребёнок с ОНР — это не «глупый» и не недоразвитый ребёнок. Это ребёнок с речевыми проблемами, которые можно и нужно решать. Общее недоразвитие речи бывает трёх уровней. ОНР I уровня ставят детям, у которых отсутствует связная речь, но они могут использовать в речи отдельные лепетные слова, звукоподражания. При ОНР II уровня словарь несколько больше, уже появляются общеупотребительные слова и фразы, хотя и сильно искажённые. Ребёнок с ОНР III уровня говорит полной фразой, но она аграмматична, его словарный запас маленький, встречаются слоговые нарушения, свободное общение затруднено. Каждый логопед умеет работать с речевыми проблемами любой сложности. Но всё-таки 15 минут или даже получаса занятий в поликлинике для ребёнка с ОНР маловато будет. Для детей с ОНР существуют логопедические сады или логопедические группы в массовых детских садах. сентябрь–октябрь 2010

развитие

Поэтому, если логопед предлагает пройти специальную комиссию и получить направление в такую группу или сад, лучше не отказываться. В логопедическом саду ребёнка с речевыми проблемами лучше подготовят к школе. Логопедические группы обычно комплектуются с пяти лет, в некоторых случаях с трёх-четырёх. Чтобы попасть в такую группу, надо пройти ПМПК — психологомедицинскую педагогическую комиссию. Логопед в поликлинике по результатам осмотра может направить ребёнка на ПМПК, а уж соответствуют ли проблемы профилю сада или нет, окончательно решает комиссия.

Дислалия — нарушение звукопроизношения Ребенок не говорит Р, Л, Ш, С, З, Ч или любой другой звук. Или несколько звуков. До пяти лет ребёнок не может произносить звуки правильно в силу возрастных особенностей развития — это не патология. Бывает, приходит на приём к логопеду мама с трёхлетним карапузом и жалуется, что он ужасно говорит: вместо «рыба» — «лыба», а вместо «мышка» — «мыфка»… и очень удивляется, что их тут же не берут на занятия! Но ребёнок ещё растёт, части его тела тоже растут, артикуляционный аппарат несовершенен, и учить ребёнка двух-трёх лет правильно произносить звуки — всё равно что учить летать птенца, только вылупившегося из яйца. Можно помочь языку и губам побыстрее обрести требуемую ловкость, делая по утрам и вечерам весёлую гимнастику — но не простую, а артикуляционную. Не пытайтесь ставить звуки самостоятельно! Иногда родителям кажется, что нет ничего сложного научить правильно произносить Р или Ш, и приходит потом такой ребенок в пять лет к ло-

раннее начало занятий с ребёнком если и не решит все его проблемы, то как минимум смягчит проявление речевых недостатков в будущем

гопеду — а у него горловой Р, или межзубные свистящие звуки, или ещё что-нибудь весьма некрасивое по звучанию. Бывает дислалия механическая — когда нарушено строение артикуляционного аппарата: укорочена подъязычная связка (уздечка, как говорят в народе), нарушен зубной ряд, неправильный прикус и т. д. Тогда может понадобиться консультация, а то и помощь ортодонта и хирурга. Если ребёнку исполнилось пять лет и он хотя бы один звук произносит неправильно — обязательно нужны занятия с логопедом. И лучше эти проблемы решить до школы — начинать «грызть гранит науки» нужно с чистой речью.

Стёртая дизартрия Родитель вряд ли увидит разницу между стёртой дизарт рией и дислалией — вроде бы и там, и там одинаковое 39

дети

развитие

нарушение звукопроизношения. Но при дизартрии оно обусловлено недостаточной иннервацией мышц речевого аппарата — губ, языка, нёба, что для специалиста означает длительную и нелёгкую работу. При стёртой дизартрии ребёнку тяжелее произносить звуки, порой страдают даже гласные, органы артикуляции не слушаются своего хозяина. Бывает, что ребёнок неловок в движениях, не может попрыгать или удержать равновесие на одной ножке, не может точно повторить последовательность движений вслед за взрослым, замедленно выполняет задания. Начинаешь проверять его артикуляционный аппарат — а язык тоже как бы неловок, дрожит, объём движений неполный (бывает, что у такого ребёнка несколько повышено слюноотделение). Просишь держать язык ровно — а он заваливается набок, просишь спрятать за зубки — а он дерзко вылезает наружу. Иногда, выполняя задания, ребёнок страдальчески хмурится, таращит глаза и совершает множество ненужных лишних движений. Часто страдают свистящие и шипящие звуки. Язычок просовывается между зубами или уходит куда-то вбок, могут страдать гласные звуки — звучать смазанно, с носовым оттенком. Общее звучание речи неряшливое, невнятное. У занятий с такими детьми есть особенность: при поставленном звуке они долго не вводят его в речь даже при интенсивных занятиях, так как волнуются и могут «вспомнить» свой детский дефект. Поэтому требуется много времени и усилий и самого ребёнка, и мамы, и специалиста, чтобы речь стала правильной и красивой.

Заикание Это нарушение темпоритмической стороны речи, об условленное судорогами мышц речевого аппарата. Одно из неприятнейших нарушений речи. Требуется длительная

Специалисты отличают дислексию у детей от трудности овладения чтением из-за каких либо других причин — например, нарушений слуха или зрения

слаженная работа многих специалистов, чтобы справиться или уменьшить выраженность этого дефекта. Часто родители рассказывают: «Собака укусила», «Пьяный испугал» или «Упал, расшибся — и стал заикаться». Но на самом деле все подобные случаи всего лишь запускают механизм, готовый к действию. Вот классический анамнез ребёнка, который «вдруг» стал заикаться. Такой ребёнок имеет ослабленный иммунитет, поздно или, наоборот, слишком рано заговорил, имеет ослабленную нервную систему, находится под длительным воздействием каких-то негативных факторов (социальных или психологических). Чаще всего заикаться ребёнок начинает в возрасте от 3 до 5 лет. Как ни странно, даже радостное событие может послужить тем камешком, который сдвинет лавину. Ребёнок 40

чего-то очень ждёт, хочет — и вот это происходит, а нервная система не может справиться со шквалом положительных эмоций, «перегревается», и ребёнок начинает заикаться. А уж про неприятные события и говорить нечего, у впечатлительного ребёнка любой стресс может привести к заиканию. Если такое произошло — не стоит откладывать визит к логопеду и невропатологу. В первые две недели (максимум месяц) заикание можно купировать с помощью невропатолога, соблюдая рекомендации логопеда. Если же купировать не удалось, начинается длительная работа. Детям с заиканием помогут в группе для заикающихся в логопедическом детском саду, направляет туда ПМПК. В Москве детям с заиканием оказывают помощь в детском отделении Центра патологии речи и нейрореабилитации и в Детской городской психиатрической больнице № 6.

Дисграфия и дислексия Это нарушения письма и чтения при сохранном интеллекте и физическом слухе. Часто эти расстройства «дружат», и при наличии одного из них можно подозревать у ребёнка и второе, хотя встречаются и «изолированные» случаи. Дисграфия — это специфическое нарушение письменной речи. «Он ленив, он двоечник», — переживает мама. «Не хочет заниматься, неряшливо пишет», — возмущается учитель. И ошибки-то какие — пишет слитно предлоги, а то и слова, путает Б и Д или О и А; пишет как слышит, а то и своё что-то выдумывает; не соблюдает границ предложения; не обращает внимания на знаки препинания… Конечно же, ребёнок всё это делает не со зла. Скорее всего, у него расстройство логопедического характера, и юный школьник просто не может писать правильно. Часто у дисграфиков плохой почерк, они могут не дописывать окончания слов, пропускают буквы в словах и предложениях. Сам процесс письма вызывает у них чувство дискомфорта, дети с такими проблемами рассказывали мне, что им «неприятно писать, неудобно, болит голова». В группе риска дети, у которых раньше были проблемы с речью, особенно ОНР или стёртая дизартрия. Дети с нарушением внимания, с нетвёрдой памятью, ребята с леворукостью, особенно переученные, тоже могут попасть в ряды дисграфиков. Если у ребёнка не тяжёлая форма дисграфии (или вовсе только её элементы), то занятия с логопедом на школьном логопедическом пункте помогут подружиться с письменной речью. Если параллельно с ребёнком будет заниматься нейропсихолог и, возможно, даст свои рекомендации невропатолог, то учиться станет намного легче. Разновидностей дисграфии несколько. При обследовании логопед определит, какой именно дракон терзает успеваемость вашего ребенка и какие средства укрощения понадобятся. Дислексия — частичное специфическое нарушение процесса чтения, которое проявляется в повторяющихся ошибках стойкого характера. Ребёнок читает, но слова не складываются у него в осмысленный текст, он пропускает буквы и слова, «не чувствует» знаков препинания — и, конечно же, не получает удовольствия от чтения, ему тяжело учиться, так как он даже не может толком понять задание. родные люди

дети Специалисты отличают дислексию у детей от трудности овладения чтением из-за каких либо других причин — например, нарушений слуха или зрения. То есть у ребенка с дислексией нормальное интеллектуальное развитие, сохранный слух и зрение. Необязательно, но очень часто дислексия и дисграфия имеют наследственные предпосылки, то есть в одной семье на протяжении нескольких поколений могут отмечаться такие случаи. Если как следует покопаться в биографиях великих изобретателей, актёров, математиков и просто интересных людей, то можно обнаружить, что многие из них не оченьто дружили с чтением, а то и не могли научиться грамотно писать. Может быть, природа обделила их этой способностью, но зато взамен щедро вознаградила другими талантами? Однако можно себе представить, как же тяжело им было выслушивать замечания от родственников и учителей и подозрения в умственной несостоятельности! Сейчас, к счастью, существует много методик, которые позволяют помочь ребёнку справиться с трудностями при освоении чтения и письма — а какую лучше выбрать, посоветует логопед. Также полезно проконсультироваться с психологом и невропатологом.

Ринолалия Это нарушение речи из-за врождённой расщелины нёба. Носовая и ротовая область оказываются совмещёнными, у ребёнка нарушено дыхание, речь звучит с неприятным гнусавым оттенком. Здесь требуется хирургическая работа, логопедическая, педагогическая, но самое главное — любовь родителей и их желание победить трудности. К сожалению, до сих пор можно встретиться с мнением, что у детей с расщелиной губы или нёба обязательно будет отставание в интеллектуальном развитии. Мало того, до сих пор встречаются случаи, когда от ребенка отказываются из-за этой патологии ещё в роддоме. Какое-то время ребёнок действительно может отставать в речевом развитии, но если не медлить с занятиями — а такому ребёнку требуется логопедическая помощь и до операций, и после, — то всё можно наверстать. Мне доводилось общаться с родителями, которые удочерили малышку с ринолалией. Сначала ей диагностировали задержку речевого развития, но через полтора года она болтала не хуже любого ребенка её возраста, хотя ей ещё не сделали операцию и занималась с ней в основном мама. Но мама почти сразу проконсультировалась у всех специалистов и следовала их рекомендациям.

Итак, если вас беспокоит речь ребёнка — стоит показаться логопеду. «Планово» логопед осматривает ребёнка в два, три года, в пять лет и перед школой. Однако это не означает, что нельзя подойти с вопросами в любое другое время. Мало того, если ребёнку показаны занятия, то до тех пор, пока он числится в детской поликлинике, он имеет право на помощь или консультацию специалиста. Не стесняйтесь обращаться с вопросами к логопеду независимо от возраста ребенка. Даже если проблема кажется пустяковой, лучше лишний раз убедиться, что вы всё делаете правильно.

сентябрь–октябрь 2010

развитие

консультация На ваши вопросы отвечает

Яна Полей,

логопед высшей категории Присылайте ваши вопросы по адресу expert@mydears.ru

Можно ли исправить речь в 44 года? Людмила, Санкт-Петербург

Людмила, вы не указали, какая именно проблема вас беспокоит, но я считаю, что если очень хочется, то возможно всё. В конце концов, даже после инсультов у очень пожилых людей — в 60, а то и в 70 лет — логопеды возвращают речь. Если же у вас небольшие дефекты звукопроизношения — то тем более можно потрудиться и исправить их. Однажды я работала с девочкой, ставила ей звук Р. Так её мама, выполняя задания с дочкой, первая правильно «зарычала».

Моя дочка в 2 года говорила только 5 слов типа «мама», «папа», «баба». В 2 года мы пошли в обычную поликлинику, где нам подтвердили диагноз ЗРР, который был в выписке из дома ребёнка. За прошлое лето произошел существенный скачок, сначала появилось много слов, потом, в 2 с половиной года, — предложения. Сейчас дочке 3 года, она говорит сложными предложениями, но очень часто пропускает первую букву в словах, особенно Н и Л, она их как бы «проглатывает». При этом остальная речь чистая, и даже чужие люди её без труда понимают. Что это? Нужно ли заниматься коррекцией уже сейчас или подождать? Анастасия, 31 год, опекун девочки 3 лет, Москва Анастасия, ваша дочка и вы — молодцы. Не все дети, которым в два года ставили ЗРР, в три года говорят развёрнутыми предложениями. Из вашего описания у меня сложилась картина неплохо развивающегося ребёнка. Но в три годика речевой аппарат ещё продолжает расти, поэтому звукопроизношение может быть несовершенным. Ребёнок может и пропускать звуки при стечениях согласных, совсем их не выговаривать. С логопедом заниматься пока не надо, а вот выполнять упражнения для тренировки органов артикуляции уже можно. Есть чудесная книжка Т. А. Куликовской «Артикуляционная гимнастика для малышей» с весёлыми упражнениями, есть хорошие книги у Е. Косиновой по артикуляционной и пальчиковой гимнастике. Но показаться логопеду всё равно стоит, три года — самое время. Пусть в карте будет запись о динамике речевого развития, и специалист обязательно что-то вам подскажет, исходя из индивидуальных особенностей развития ребёнка.

дети

развитие

Взялся —

ходи! Если ребёнок плохо запоминает стишки, невнимателен, не умеет сосредотачиваться и ясно излагать свои мысли, справиться с этими сложностями вам помогут… шахматы.

Елена Карчевская

фото: www.shutterstock.com

Выдающийся шахматист Хосе Рауль Капабланка как-то сказал: «Шахматы для умственной работы значат то же, что и спорт для физического совершенствования человеческой натуры». Шахматы как игра в основном сложились около VI в. н. э. в Индии и Арабском Халифате и до сей поры остаются одной из лучших интеллектуальных игр. Решая шахматные задачки, ваш ребёнок учится думать и сравнивать, мыслить более стратегически (то есть предвидеть результаты своих поступков), становится более внимательным. Желание победить вырабатывает у него волю и собранность, плюс развивается не менее важный навык — умение достойно проигрывать, не унывать при неудаче. Ну а «главный приз» достаётся гиперактивным детям — играя в шахматы, они становятся намного спокойнее и уравновешеннее.

Когда начинать? С какого возраста рекомендуется начинать обучение? На этот счёт нет строгих рекомендаций, но все выдающиеся шахматисты начинали рано. Хосе Рауль Капабланка научился играть в пять лет, наблюдая за отцом. Роберт Фишер своим выдающимся мастерством обязан старшей сестре, которая сама обучила шестилетнего брата премудростям шахматной игры. Гарри Каспаров начал в пять, а в десять уже вошёл в сборную Азербайджана. Отец Анатолия Карпова открыл сыну шахматный мир, когда тому исполнилось пять лет. Судя по всему, для первого знакомства с шахматами наиболее оптимален пяти-шестилетний возраст. У ребёнка уже сформированы основные психологические функции и важные жизненные навыки, он научился оценивать окружающий мир, стал более самостоятельным, делает первые попытки анализа. Если начать обучение шахматам в этом возрасте, то малыш, возможно, и не станет чемпионом, но вырастет здравомыслящим человеком. В по-

следнее время шахматная школа значительно помолодела, и сейчас родители начинают обучать детей с трёх лет. С семи-восьми лет юные шахматисты уже участвуют в турнирах. Правда, преподаватели стараются превратить подобные соревнования скорее в праздник, не акцентируя внимание на спортивной конкуренции.

Желание играть Мы, взрослые, отлично понимаем, как много даёт умение играть в шахматы. Но объяснить это ребёнку невозможно, он не поймёт. Малыша нужно прежде всего увлечь. Впрочем, если у родителей нет времени этим заниматься или недостаточно таланта, лучше отдать ребёнка в шахматную студию. «Особенно полезно заниматься в группе детям-индивидуалистам, — говорит инструктор по шахматам школыстудии «Александра» Наталья Костенюк, мама чемпионки мира по шахматам Александры Костенюк. — Обучаясь игре в коллективе, он учится жить родные люди

дети в социуме, подчиняясь его законам. С такими детьми порой сложно установить контакт не только сверстникам, но и педагогам. Поэтому приходится вести себя строже и прилагать немало усилий к развитию мотивации — желанию научиться играть». Дети трёх–шести лет быстрее всё схватывают и начинают анализировать свои действия, если сочетать игру и обучение. «Мы играем в сказочные шахматы, включаем в этот процесс элементы творчества, и всё это происходит в процессе общения детей друг с другом, что незаметно развивает у них социальные навыки, — рассказывает педагог шахматного клуба Евгения Акмаева. — Сказка начинается с первого занятия, когда детки вместе с феей улетают в шахматную страну. В конце занятий они рисуют средство, на котором туда добираются: самолётики, пароходы, ракеты, ковры-самолёты… После того, как мы оказались в шахматной стране, играем в «путаницу» — дети закрывают глазки, а мы меняем несколько фигур в начальной позиции на шахматной доске. Когда они открывают глаза, то должны заметить изменения и исправить неточности в начальном расположении шахматных фигур. У трёхлеток занятия длятся от 30 до 45 минут, причём на каждом занятии виды деятельности периодически меняются, чтобы дети не устали от однообразия и не потеряли интерес. Конечно же, материал для обучения спланирован от простого к сложному. От занятия к занятию дети постигают мир шахмат, углубляясь в понятия и шахматные термины. Дети узнают, что шах — это угроза Королю, и от него нужно защищаться. Мат — проигрыш. С каждым занятием сказка становится реальностью: фигурки обретают полномочия, дети усваивают правила их движения, построения, ходы, изучают доску с её цифровым алфавитом, задачки становятся сложнее. И вот уже через год они вполне готовы перейти к более сложным понятиям: эндшпиль, миттельшпиль, гамбит, дебют. Спустя два года постоянных занятий дети осваивают тактику и стратегию игры. Они уже так любят шахматы, что для многих основной мотивацией становится желание ощутить вкус победы: над сложной задачкой, над собой, над соперником. И преподаватели стараются поддерживать этот интерес, выстраивая занятия таким образом, чтобы у детей возникало и не пропадало желание преодолевать себя». сентябрь–октябрь 2010

развитие

сказка становится реальностью: фигурки обретают полномочия, дети усваивают правила их движения, построения, ходы, изучают доску с её цифровым алфавитом

Ваши помощники Если нет возможности водить ребёнка в шахматную студию, то придётся обучать его самостоятельно. Вам придётся запастись огромным терпением, но вы наверняка полюбите этот интересный и творческий процесс. Особенно если вы сами не знакомы с этой игрой. В таком случае вы с ребёнком — соперники одного уровня, но руководить процессом придётся вам. Позаимствуйте методики в книгах лучших инструкторов. Автор Наталья Петрушина более двадцати лет преподаёт шахматы детям. Особенно им нравятся персонажи её сказок: Белочка, Лисичка и Сорока, которые знакомят детей с шахматной страной, полной волшебных превращений и неожиданных открытий. Успехом пользуются методики Игоря Сухина и Натальи Костенюк. Игорь популяризирует свои методы через Интернет, и у него есть книги по обучению даже двухлетних крох. Основная идея заключается в том, что малышу лучше начинать обучение игре тридцатью двумя фигурами, а не шестьюдесятью четырьмя. Поэтому он предлагает сначала учиться играть на небольших

фрагментах доски. Наталья считает, что дети лучше обучаются с тренером в мини-группах, чем индивидуально. Её методика — это плавный, незаметный и очень постепенный переход от сказки к реальной игре. Есть ещё вариант компьютерных тренировок, но в этом случае малыш лишается радости общения с живыми соперниками.

Маленькие хитрости Включайте элементы шахматной игры в обыденную жизнь. Готовите ужин — расставьте фигурки из макарон разного цвета, предложите ребёнку сыграть в «макаронные шахматы»: пусть вспомнит, как ходят разные фигурымакароны, и решит хотя бы элементарную задачку. Вот смеху-то будет! Ле`пите пирожки — попробуйте сделать из теста шахматные фигурки, сочинить для каждой из них маленькую сказку. Можно лепить фигурки из пластилина — и тогда на свет появятся пластилиновые шахматы. Рисуйте, лепите, сочиняйте весёлые истории, стихи и рассказы, придумывайте конкурсы — к примеру, кто быстрее и правильнее

Шахматные задачки

для самых маленьких

Задача 1. На развитие памяти Расставляем на доске фигурки, их должно быть не больше четырёх. Просим своего малыша внимательно посмотреть на то, как они стоят. Потом говорим, снимая фигурки со своих мест: «Посмотри, фигурки убежали погулять, а назад сами вернуться не могут: забыли, где их домики. Помоги им вернуться домой». Задача 2. На развитие памяти и тренировку действий в уме «Покажи на шахматной доске, как может белая ладья в два хода слопать две чёрные пешки». Для выполнения этой задачи надо объяснить ребёнку, что ладья может ходить по вертикальным или горизонтальным линиям на одну или несколько клеток. Комбинация не должна быть слишком сложной. Количество фигур, которые надо «съесть», потом может быть увеличено. Так можно познакомить ребёнка с тем, как ходят и другие фигуры, — разумеется, предварительно объяснив ему «правила поведения» их в игре.

дети

развитие

расставит шахматные фигуры на доске. Ищите различные ребусы, загадки, кроссворды, связанные с шахматами, включайте их в регулярное обучение шахматной игре. Не начинайте изучать новое, пока малыш твёрдо не усвоит пройденный материал. Двигайтесь от простого к сложному. Учите ребёнка не только выигрывать, но и проигрывать. Объясняйте, что научиться играть можно только методом проб и ошибок. Лишь поняв, что сделал не так, он сможет двигаться дальше. Постепенно приучайте его к мысли, что шахматы — это серьёзная игра, которая требует вдумчивых решений. Не разрешайте возвращать ходы, «перехаживать». Пусть заканчивает партию, соблюдает основное правило шахматистов: «взялся — ходи». Пусть малыш постепенно приучается к тому, что прежде чем действовать, нужно хорошо подумать. В будущем это убережёт его от многих ошибок уже в реальной, а не шахматной жизни.

Шахматная школа-студия «Александра» создана при участии чемпионки мира по шахматам Александры Костенюк г. Москва, Бакунинская ул., д. 17/28, тел. 8 903 622-41-94 www.azbukachess.com

Весёлые задачки

от Игоря Сухина

Гном Забывалка вернулся с рыбалки довольный. — Сколько рыбок поймал? — спросили товарищи. — Не скажу! Обеих сам съем. Сколько рыб поймал Забывалка?

2 3 4 5 6

Г номы Забывалка и Путалка надели боксёрские перчатки. При этом у Путалки оказалось в два раза больше перчаток, чем у его друга. Сколько боксёрских перчаток было у Забывалки и сколько у Путалки? З агадалка взял для соревнований по одному комплекту лыж для себя, Забывалки и Путалки. Гномы приехали к месту старта, и Забывалка с Путалкой начали делить лыжи. К концу дележа удивлённый Загадалка обнаружил, что у него оказалось в три раза меньше лыж, чем у Путалки. У кого сколько лыж? днажды зимой Загадалка, Путалка и Забывалка отправились играть О в снежки. Оказалось, что на руках у гномов только пять варежек. У кого из них сколько варежек? тром Путалка, Забывалка и Загадалка стали одеваться. Все вместе они У натянули шесть носков, при этом у каждого из них число носков оказалось почему-то различным. Как ты думаешь, у кого сколько? уталка идёт к клетке с тигром. Каждый раз, когда он делает два шага П вперёд, тигр рычит, и гном отступает на шаг назад. За какое время он дойдёт до клетки, если до неё пять шагов, а один шаг Путалка делает за одну секунду?

советы психолога Мария Разбаш, тренер Центра позитивной психологии А. Г. Свияша:

— Чтобы ребёнок не комплекcовал, сравнивая себя со сверстниками, стоит начинать с того, что у него хорошо получается. То есть обучение должно идти в «зоне ближайшего развития». Опираться на то, что ребёнок может, и вести туда, где он может больше с небольшой помощью взрослого. Помните, что каждый ребёнок развивается в своём темпе и надо понимать, что не у всех равные интеллектуальные способности. Не стоит ругать ребенка за то, то у него не получается. Надо видеть то, что у него уже получилось. Если он поймёт, что то, что он делает, для вас важно, он будет стараться в несколько раз сильнее. Поддерживайте у ребенка уверенность в себе и в своих силах. Конечно же, можно специально играть в интеллектуальные игры — шахматы, скрэбл или «Монополию». Но можно превратить в игру практически любой вид деятельности. Если вы идёте гулять — поупражняйтесь в математике: даже маленькие дети с удовольствием считают ступеньки, дома, красные машинки или листики для домашней икебаны. Если вы играете в мячик, плаваете в бассейне или катаетесь с горки — можно воспользоваться этим временем, чтобы учить стихи. Рифмованные строки отлично сочетаются с бросками мячика и лучше запоминаются. Кстати, учить стихи можно хоть каждый день: это развивает и короткую, и долговременную память. Главное, периодически возвращаться к выученному и вспоминать. Большинство детей сами направляют интеллектуальную деятельность родителей в нужное русло: они задают столько вопросов, что нужно только не лениться на них отвечать. Все эти бесконечные «почему», «зачем», «откуда» и «из чего сделано» отлично развивают память, воображение и расширяют представление ребёнка о мире.

Самый умный Какого бы возраста ни был ваш ребёнок, в серии книг «Головоломки и задачи» найдутся задания ему по плечу! Они надолго его заинтересуют, а также помогут ему научиться считать, узнавать время по часам, логически мыслить и находить нетривиальные решения довольно сложных задач.

Книги предоставлены издательством «Лабиринт Пресс»

родные люди

дети

образ жизни

Своя ноша Татьяна Карская

фото:www.shutterstock.com

Однажды ко мне в гости пришла старая знакомая, которая не так давно пополнила ряды молодых матерей. Открыв дверь, я несколько удивилась, не обнаружив при ней коляски. Ребёнок мирно спал в перевязи из ткани, хитро сложенной в подобие люльки и перекинутой через мамино плечо. Подружке это устройство явно не доставляло никаких неудобств. Внешнего вида оно тоже не портило. Как ни странно, эта допотопная перевязь смотрелась довольно стильно, вполне гармонировала с одеждой и сошла бы просто за модный аксессуар вроде большой сумки, если бы не торчащие из нее крошечные ножки в носках.

Вам приходилось наблюдать подобную картину? В переходе метро, просто на улице вы вдруг видите молодую, стильно одетую девушку, которая несётся вперед с обычной городской целеустремлённостью. Единственное, чем она отличается от большинства своих бодрых сверстниц, — это ребёнок, примотанный к её груди какой-то пёстрой тряпкой. Не хватило денег на коляску? Не спешите с выводами: приспособления для переноски ребёнка (слинги) не так просты, как кажется, и стоят зачастую по 10–15 тысяч рублей. За эти деньги вполне можно было бы купить новую коляску, не говоря уж о «секондхэнде». А ведь настоящие слингомамы, как они себя называют, редко ограничиваются одним слингом. Коллекция может насчитывать с десяток тканых перевязей, различных по материалу, фасону, расцветке и рассчитанных на разный вес ребёнка. А если посчитать, сколько денег уходит у модной мамы на всевозможные штучки, дополняющие слинг и делающие ношение в нём ребёнка более и более комфортным, становится ясно, что экономические причины здесь явно не в первом ряду. сентябрь–октябрь 2010

дети

образ жизни

Будни слингомамы Солнечный день, мы с подругой выходим на прогулку. Со стороны — просто две подружки вышли пройтись, ребёнка не сразу и заметишь. Он мирно дремлет, примотанный к маме, временами просыпается и подаёт голос, но никому не мешает. Покормить его можно тут же, на ходу — уже давно придуманы слингоблузки, позволяющие делать это совершенно незаметно, не смущая общественность. Наевшись, малыш глазеет по сторонам (перевязь не закрывает обзора), но мерный ритм маминых шагов усыпляет его довольно быстро. Гуляем по парку, не выбирая дорожек. Мамаши с громоздкими колясками провожают нас завистливыми взглядами. Впрочем, сограждане, особенно преклонного возраста, не всегда способны оценить преимущества слингоношения и отнестись к новой моде с пониманием. В поисках информации о слингах я не раз сталкивалась с жалобами мам на надоедливое любопытство окружающих, непрошеные советы и неприятные комментарии. На сайтах, посвящённых этой тематике, можно найти инструкции, позволяющие выйти из такого рода ситуаций с наименьшими нервными затратами. Оказалось, они действительно могут пригодиться. Слингомама — обычно женщина молодая и современная. Ношение ребёнка в переднике, платке или ещё какой тряпке, некогда ушедшее в небытие вместе с лаптями и ручным веретеном, вернулось к нам совсем недавно и, несмотря на древние корни, выглядит сейчас каким-то странным новшеством. Женщины среднего возраста недоумевают, врачи из поликлиники презрительно хмыкают, старушки вспоминают что-то из своего деревенского детства. А беременные девчонки слегка за двадцать уже во время беременности читают соответствующие форумы и подбирают себе слинг под цвет глаз.

словарь Слинг — ключевое понятие. Этим словом, заимствованным из английского (sling — 'перевязь'), принято называть приспособление для ношения ребёнка. Слингомама — женщина, которая не просто носит своего ребёнка в слинге, но и гордится этим, причисляя себя к определённой категории матерей. Слингосообщество — виртуальная компания слингомам (преимущественно в Живом Журнале), обсуждающих свои слинги, способы ношения в них детей и смежные темы (например, специфические аксессуары). Слингоконсультант — женщина (крайне редко — мужчина), которая не только носит своего ребёнка в слинге, но и учит этому других матерей. Медицинского образования чаще всего не имеет, зато полна энтузиазма. Слингобусы, слингокуртки, слингоблузки и т. д. — аксессуары, которыми пользуется слингомама. Обычные предметы, несколько видоизмёненные для того, чтобы их было удобно использовать маме с ребёнком в перевязи. Например, в слингокуртку помещаются и мама, и ребёнок вместе, а слингобусы сделаны из безвредных и прочных материалов, так что привязанный к маме ребёнок может их дёргать, совать в рот и играть с ними.

Многие женщины с помощью слинга пытаются решить одну существенную задачу — по возможности не менять образ жизни. Кто-то не хочет стать «домашней клушей», запертой в четырёх стенах со своим младенцем — далеко ли уйдёшь от дома с тяжёлой коляской — слинг же помогает быть более мобильной, встречаться с подружками, ходить по магазинам, без проблем ездить в транспорте. А у кого-то выбора просто нет — надо работать, ходить на встречи, ездить по делам. Слинг и здесь сильно выручает.

История вопроса Носить ребёнка на руках, пожалуй, настолько же естественно, насколько вообще естественно иметь детей. До появления детских колясок других вариантов не было. И чем проще был образ жизни матери, тем больше приходилось носить ребёнка. Причём желательно было приладить ребёнка так, чтобы руки были свободны, привязать себе на грудь, а то и за спину. А что ещё делать с малышом, если вскоре после родов надо идти в поле, начинать работать, заниматься хозяйством? Вряд ли российские крестьянки пару сотен или древние египтянки пару тысяч лет назад задавались этим вопросом. Приматывали к себе младенца покрепче — и принимались за работу. Ситуация несколько изменилась с появлением первых колясок. Считается, что моду на них ввела королева Виктория, мать девятерых детей. Королевской особе было негоже таскать наследников на себе, но в то же время её величество изъявляла желание самолично гулять с ними в парке. Специально для неё в 1840 году была сконструирована первая коляска современного типа. Быть похожей на королеву хотелось многим состоятельным женщинам, и постепенно ношение детей в лоскутных перевязях, шалях и прочих неказистых приспособлениях стало атрибутом простолюдинов и диких народов. Мать с примотанным к ней ребёнком превратилась в символ нищеты стран третьего мира.

Слингомода Многие процессы в жизни человеческого общества цикличны. От простых концепций оно переходит к более сложным, но потом, вместо того чтобы перейти к ещё более сложным, нередко возвращается к примитивным. Это часто называется «поиском корней», «возвращением к истокам». На волне нью-эйджа в моду вошло «естественное родительство», пропагандирующее отказ от таких достижений цивилизации, как детские кроватки, молочные смеси родные люди

Слингами не брезгуют даже знаменитости — Анджелина Джоли и Бред Питт носят в них своих разноцветных детей, слинги демонстрируют Джулия Робертс, Мадонна и Гвен Стефани

для искусственного вскармливания, прививки, коляски и даже одноразовые подгузники. Сейчас в США детей на себе в различных приспособлениях носят все слои общества. Слингами не брезгуют даже знаменитости — Анджелина Джоли и Бред Питт носят в них своих разноцветных детей, слинги демонстрируют улыбчивая Джулия Робертс, Мадонна и Гвен Стефани. Их фотографии украшают сайты, посвященные слингам, и являются прекрасной рекламой движения. В России слинги появились около 10 лет назад вместе с новомодной идеей «естественного родительства» и постепенно стали входить в обиход молодых мам благодаря переводным книгам, курсам для беременных и, конечно же, Интернету. Так что теперь любительницы слингов встречаются в нашей стране повсеместно.

Слингоразнообразие Пожалуй, можно выделить два основных типа слингов, используемых современными мамами. Один — слинг на кольцах, прямоугольный кусок ткани, сложенный люлькой, в которую кладется ребёнок. Конструкция закрепляется на плече взрослого с помощью железных колец (длину перевязи можно варьировать, подтягивая концы ткани). Второй — слинг-шарф, полоса ткани до 5 метров длиной, с помощью которой ребёнок буквально приматывается к телу взрослого в выбранном положении (на груди, на спине, сбоку или в виде той же люльки). Кроме этих двух универсальных типов существует множество более экзотических. В основном они повторяют конструкцию того или иного приспособления, использующегося в каком-то регионе Азии, Африки или Латинской Америки, и сохраняют оригинальное название. Таков, например, корейский слинг под названием подеги, напоминающий детский рюкзачок-кенгуру, или типично японский онбухимо. Популярна мексиканская шаль ребозо, которую мексиканки в сельской местности используют и как предмет одежды, и как перевязь для ношения ребёнка. Отдельно стоит упомянуть африканские платки канга. Это богатейшего символизма предмет на все случаи жизни, служащий одеждой как для мужчин, так и для женщин, мешком, подстилкой, покрывалом и, конечно же, перевязью для ношения ребёнка. Эти платки особенно популярны в восточной Африке (Кения, Танзания и др.). В них важен как рисунок, так и нанесённая надпись. Такой платок является для местных жителей способом самовыражения. Он может нести послание для конкретного человека, выражать настроение хозяина или даже обозначать его политические взгляды. сентябрь–октябрь 2010

дети

образ жизни

Немного о причинах Собственно говоря, в бедных странах любой кусок ткани, платок или тряпка может стать приспособлением для ношения ребёнка, тем более если речь идёт о теплой стране, — и вряд ли кто-то будет придавать этому особенное значение. Но для людей Запада, охваченных тоской по простоте, всё это приобретает какое-то почти мистическое значение. Но и не только в этом дело. В некотором смысле мы оказались в схожих обстоятельствах, ведь наши каменные джунгли по сути мало чем отличаются от джунглей зелёных. И там, и там женщине с ребёнком нужно быть манёвренной и достаточно ловкой — чтобы пробраться сквозь чащу леса или пересечь город в час пик, залезть на скалу или взобраться по лестнице в метро, успеть домой засветло или вовремя сесть на нужный автобус. Особенно если она одна и вынуждена кормить себя с ребёнком сама. Прапрабабушкин способ носить ребёнка в переднике — это не только проявление моды на винтаж или этнические штучки, как может показаться. Для кого-то это способ выживания, для других — опознавательный знак, по которому без сомнений можно узнать «своих» — родителей, отвергающих дисциплину традиционной (в нашем контексте — советской) педагогики с её строгим режимом и исключением ребёнка из мира взрослых. А кому-то просто нравится поддерживать тесную физическую и психологическую связь с малышом. Так или иначе, армия слингомам растёт. С каждым годом их становится всё больше, и, возможно, скоро ношение ребёнка на себе станет общепринятой нормой, а новые поколения будут лишены возможности часами созерцать в одиночестве полог коляски, как это делали мы с вами.

мнение психолога Олеся Лыжина, психолог семейного центра «Волшебный ребёнок»: — Для развития ребёнка первого года жизни основное значение имеет общение со взрослым. И общение главным образом не вербальное, а телесное — через ощущения, запахи, звуки, интонации. Чем ближе и качественнее телесный контакт малыша с мамой, тем лучше. Находясь на руках у мамы или папы, ребёнок больше видит, слышит, ощущает — и, как следствие, лучше развивается. Кроме того, тесный контакт способствует формированию базового доверия к миру, которое возникает у ребёнка к году и является необходимым условием его дальнейшего благоприятного психического развития. Мама рядом — и ребёнку спокойно, тепло и безопасно. Не стоит бояться того, что ребёнок шести-восьми месяцев будет слишком привязан к маме. Всему своё время. Пока малыш не может передвигаться сам, он передвигается с мамой или папой. Потом, при условии что базовое доверие к миру сформировано, ребёнок естественным образом отрывается от безопасной мамы и ползёт исследовать окружающий мир. Излишне привязаны к маме обычно как раз дети, которые в младенчестве недобрали безусловной любви и ухода. И те, чьим мамам слишком понравилось быть мамами младенцев и они «не отпускают» детей взрослеть. Слинги могут очень облегчить и украсить жизнь мамы и малыша первого года жизни, так как помогают поддерживать хороший контакт между ними. А после года у ребёнка уже другие возрастные задачи, и слинг скорее мешает их решать.

дом

весёлая кухня

Молочная река, сладкие берега

Надежда Дунаева ФОТО: WWW.SHUTTERSTOCK.COM

Молоко у многих ассоциируется с детством. Стакан освежающего холодного молока в знойный летний полдень, горячая кружка молока с мёдом из рук мамы как лучшее средство от кашля, нежность молочного коктейля... Многие взрослые лишены этих радостей — не только потому, что выросли и разучились радоваться таким мелочам, а ещё и потому, что у многих после 25 лет перестаёт вырабатываться фермент, отвечающий за переработку молока в организме. А ведь столько замечательных блюд можно приготовить с молоком!

Слава к молоку как к полезному про дукту пришла ещё в древности. В Древ нем Египте, Греции, Риме его назы вали «источником здоровья», «соком жизни», «белой кровью». Его не только употребляли внутрь — некоторые красавицы, например, принимали молочные ванны. Капли спасительной жидкости помогали при многих неду гах. Древние медики быстро заметили целебную силу молока и рекомендо вали его пациентам с заболеваниями лёгких, желудка, кишечника, печени, сердца. А всё потому, что в нём содер жится специальный белок, который усваивается организмом гораздо луч ше, чем мясной. Также молоко содер жит жиры, лактозу (молочный сахар), кальций и все известные витамины

родные люди

дом и ферменты. Особенно много в молоке витаминов В1 и B2 и витамина D. Ещё в нём в избытке содержатся кальций, магний, калий, фосфор, железо, йод, цинк. А в холодные деньки, когда пер шит в горле и заложен нос, стакан мо лока просто незаменим — оно помо жет ослабленному организму победить навалившуюся заразу. Самое хорошее молочко — то, ко торое покупается в деревне. Оно ещё хранит запахи свежескошенной травы, полно всевозможных витаминов и изу мительно на вкус. Сырое свежее молоко гораздо полезнее кипячёного. А уж пар ное — вообще настоящее лекарство. Но, увы, жителям городов о таком молоке приходится лишь мечтать — и идти в магазин за тем, что в пакетах и бу тылках. В супермаркетах нам предлагают пастеризованное и стерилизованное молоко. Разберёмся, какое из них луч ше. Во время стерилизации молоко на гревают до очень высокой температуры, а потом резко охлаждают. Естественно, полезные бактерии не выдерживают та кой пытки и гибнут. Но нельзя сказать, что получившееся молоко совсем бес полезное — в нём остаются витамины. Хранится оно долго: в закрытом виде полгода, а открытый пакет без проблем простоит в вашем холодильнике трое суток. Пастеризация — более щадящий метод. Молоко тоже нагревают, но не так сильно, поэтому микроорганиз мы, витамины и другие компоненты остаются невредимы. Естественно, пор тится такое молоко гораздо быстрее — уже через 36 часов. Хозяйкам, которые прочитали на пакете с молоком неведомое слово «гомогенизорованное», пугаться не сто ит — это означает лишь то, что молоко представляет собой однородную массу. Жир разбивается на мелкие частицы и распределяется по всему объёму, а не сгущается на поверхности в виде сли вок, как это частенько бывает у домаш него деревенского молока. Есть в магазинах ещё и восстанов ленное молоко. Так вот, знайте, его готовят достаточно просто: добавляют воду в порошок сухого молока. И это самый неудачный выбор, какой можно сделать, поскольку полезных веществ в нём практически не осталось. Когда молоко уже куплено — наде вайте фартук и приступайте к готовке. Даже если ваши домочадцы не очень любят молоко, они с удовольствием от ведают блюда вашей «молочной кухни», удивляясь, насколько оно может быть вкусным! сентябрь–октябрь 2010

весёлая кухня

Молочный обед Суп «Грибное удовольствие» В грибной сезон, когда прилавки рынков ломятся от обилия белых, подосиновиков и маслят, грех не приготовить из них что-нибудь оригинальное. А как гармонично грибы сочетаются с молоком! Не верите? Так рискните — и после этого кушанья у вас отпадут все сомнения. Вам потребуется: l 300 мл молока l 50 г сливочного масла l 2 луковицы l 2 зубчика чеснока l2 50 г грибов (любых свежих, можно даже

шампиньонов) l 1/4 стакана муки l 100 г сыра (твёрдого или с плесенью) l 2 куска куриного филе l 1 морковь l укроп, соль — по вкусу Сварите куриный бульон. Готовое филе курицы остудите и порежьте на мелкие кусочки. Мелко порубите чеснок и лук, потрите морковь и тушите не больше 5 минут. Затем к этой смеси добавьте порезанные на тонкие пластинки грибы и продолжайте тушить. После этого осторожно добавьте муку и, помешивая массу, влейте молоко и бульон. Продолжая хорошо размешивать, дождитесь, когда полученная смесь закипит. На медленном огне варите 10 минут. Потом добавьте потёртый или мелко нарезанный сыр, курицу, укроп и соль. Через 5 минут можете пускать домочадцев к столу — очарованные нежным грибным запахом, они уже в нетерпении!

«Молочный поросёнок» Нежное на вкус мясо с приятным сливочным ароматом будет выглядеть на вашем столе просто безупречно. Если у вас в доме окажутся гости, они обязательно попросят добавки! Вам потребуется: l 3/4 л молока

резать мясо на порционные кусочки. В кастрюле с толстым дном растопите масло, положите туда мясо и обжарьте его со всех сторон. Добавьте соль и перец по вкусу. Затем добавьте 1/4 л молока и продолжайте тушить на очень медленном огне, не забывая следить за мясом и переворачивать его время от времени. Через 40–50 минут добавляйте оставшееся молоко и доведите его до кипения. Снова убавьте огонь и тушите мясо около часа. Затем мясо заверните в фольгу. Свернувшееся молоко в кастрюле перемешайте при помощи блендера. Полив получившимся молочным соусом, подавайте готовую свинину к столу.

Капуста «Румяные щёчки» Согласитесь, приготовления к празднику многих хозяек ставят в тупик: что бы такого оригинального приготовить для торжественного случая, чтобы порадовать гостей? Но иногда самое нехитрое блюдо будет в радость всем окружающим, потому что оно не только вкусное и полезное, но и красивое. Именно так можно сказать о брюссельской капусте, запеченной в духовке до золотистой корочки. Вам потребуется: l 1/2 стакана молока l 500 г брюссельской капусты l 2 ст. л. сливочного масла l 3 яйца lс оль, зелень укропа и петрушки —

по вкусу Капусту опустите в кипящую подсоленную воду и отварите до полуготовности. Затем воду слейте, капусту переложите в сковороду с растопленным маслом и слегка обжарьте, не забывая периодически встряхивать. Потом залейте взбитым яйцом, смешанным с молоком, и запекайте в духовке до золотистого цвета. Украсьте готовое блюдо свежей зеленью и подавайте обязательно горячим. Вы сами убедитесь, что в восторге от него будут и взрослые и малыши.

l 3 ст. л. топлёного сливочного масла l 1200 г свинины без кости l соль и перец — по вкусу Для этого блюда можно использовать свинину целым куском, а можно по-

Больше рецептов —

на нашем сайте www. mydears.ru

дом

весёлая кухня

Коктейльная карта Какие молочные напитки больше всего любят дети? Конечно, разноцветные коктейли. Их можно сотворить из разных ингредиентов: фруктов, соков, мороженого. Стакан молочного коктейля — всегда настоящее наслаждение! Запомните: молоко для коктейлей лучше покупать средней жирности (2,5–3 %). И чем оно холоднее, тем легче его взбить.

«Винни-Пух»

l2 0 г гренадина

Вам потребуется: l1 стакан молока l1 00 мл свежесваренного кофе l1 ст. л. мёда l1 стакан взбитых сливок lв анильный сахар — по вкусу Кофе смешайте с молоком, добавьте мёд и ванильный сахар. Полученную смесь прогрейте на медленном огне, не доводя до кипения, затем остудите, смешайте со сливками и взбейте. Готово! Осталось разлить по стаканам и украсить разноцветными трубочками и листочками мяты.

«Розовый Хрюшка» Вам потребуется: l1 00 г молока l1 шарик шоколадного мороженого l1 00 г яблочного сока l1 00 г ананасового сока l2 0 г кокосового сиропа

Поделитесь с нами молочными фантазиями! А что вы готовите из молока? Присылайте нам ваши любимые рецепты! Авторам трёх самых оригинальных блюд мы подарим книги «Коктейли» из серии «Кулинарные фантазии». Ждём ваших писем по адресу: konkurs@mydears.ru

l2 0 г миндального сиропа. Просто смешайте в блендере все ингредиенты! Кстати, очень сладкий гренадин (сироп, который получают из гранатов) можно заменить на обычный сахарный сироп. Но только в том случае, если у вас его не окажется под рукой, поскольку он обладает весьма характерным ароматом и окрасит коктейльчик в яркий цвет.

«Клубничка» Вам потребуется: l1 л молока l3 00 г клубники l1 банан l3 шарика ванильного мороженого. Банан очистите от кожуры и разрежьте на мелкие кусочки. В блендере на максимальной скорости взбейте клубнику, банан, мороженое и молоко до образования пены.

«Тай-Шейк»: фирменный

рецепт

Покупая коктейль «Тай-Шейк» в Баре оригинальных коктейлей U-Shake, вы получите в подарок свежий номер журнала «Родные люди».

Возьмите 1 банан среднего размера, 1 столовую ложку кокосовой стружки, 150 г мороженого, 150 мл молока, кокосовый сироп по желанию. Нарежьте банан кружочками, взбейте в блендере с молоком и кокосовой стружкой. Добавьте мороженое и тщательно перемешайте на средней скорости миксера. Получится восхитительный и незабываемый экзотический коктейль с райских островов!

конкурс! Участвуйте в конкурсах коктейлей на сайте www.mydears.ru — и выигрыывайте бесплатные коктейли в баре U-Shake для всей семьи! «Эх, горячо!» — конкурс рецептов горячих коктейлей, которые согреют вас и ваших домочадцев в осенний холод!

Книги предоставлены издательством «Лабиринт Пресс» 50

Присылайте рецепты по адресу: konkurs@mydears.ru

родные люди

дом

конкурс

«Мамина сказка»

Веточка Екатерина Трофимова

днажды злая колдунья наколдовала сильный-сильный ветер, который в чу десном саду гнул деревья, ломал ветки и засыпал красивые цветы опавшей листвой. Когда ветер утих, Садовник стал наводить порядок — он подвязы вал сломанные деревья, очищал от сухого бурелома тропинки и сгребал опавшую листву, чтобы цветочки вновь смогли тянуться к солнышку. И вдруг он заметил маленькую Веточку с одним единственным нежно-зелёным листочком. Садовник взял эту Веточку и принес к большому Дереву. — Доброго тебе здравия и многие лета, — сказал Садовник. — И тебе здоровья и сил, — ответило Дерево и слегка наклонило свою крону. Садовник рассказал Дереву, что он нашёл маленькую Веточку, которая без кор ней и воды может погибнуть. Дерево взглянуло на нежно-зелёный листочек, ко торый слегка дрожал, и в нём проснулась такая нежность и любовь, как будто это был один из его собственных листочков. — Мне бы так хотелось укрыть эту маленькую Веточку в своей могучей кроне, чтобы никакой сильный ветер больше не смог её сломать и чтобы на ней выросло много-много таких же красивых листочков, — сказало Дерево. — Хорошо, — ответил Садовник. — Я тебе помогу, привью эту Веточку к твоему стволу, и она прирастёт. Он сделал надрез в коре большого Дерева, приложил Веточку к этому надрезу и крепко-крепко привязал. Корни большого Дерева брали из земли дождевую воду, насыщенную полезны ми веществами, и качали её по стволу к кроне. Сначала медленно-медленно, а по том всё быстрее заструились соки Дерева по маленькой Веточке. Её единственный листочек перестал дрожать и повернулся к солнышку. Она стала расти, и на ней начали появляться новые листочки. Дерево смотрело на неё и радовалось, что у него есть такая красивая веточка, которой нет у других деревьев. Веточка чув ствовала, что теперь в ней струятся соки большого Дерева. Она уже не была оди нокой и оторванной: мощные корни и крепкий ствол Дерева давали ей ощущение опоры, густая крона защищала от порывов сильного ветра и в сильный зной по зволяла спрятаться в тени больших и сильных ветвей. Каждую весну на Дереве распускались белые цветы, а однажды на одной из вет вей распустились красивые розовые. Прилетали птицы и приходили звери, чтобы полюбоваться на Дерево, которое стало необыкновенно красивым благодаря той самой Веточке, которую много-много лет назад привил мудрый Садовник. *** Доченька, сейчас ночь, и ты сладко спишь в своей кроватке. На небе горят звёзды. Я прошу Бога в своей молитве, чтобы мои корни — прабабушки и прадедушки, ба бушки и дедушки, мои мама и папа — стали и твоей опорой. Чтобы ценности моей семьи, которыми питались поколения моих прародителей и я, напитали тебя. Ты и я — мы одна семья. Твои родные дяди и тёти, двоюродные братья и сестры — это те ветви, которые помогут тебе укрыться от любой непогоды. Пусть тебе снятся ро зовые сны, моя дорогая доченька — Светланка, Светик, С(-ладкая) Веточка… Твоя мама

Конкурс продолжается! Присылайте ваши сказки до 31 декабря 2010 года по адресу fairy_tale@mydears.ru Победителей конкурса мы наградим их замечательными призами!

сентябрь–октябрь 2010

круг чтения

книжная полка Якоб Мартин Стрид

«Лягушонок» перевод с датского Марии Людковской М. : Открытый мир, 2007

Однажды ночью на Копенгаген падает метеорит — и обрушивается на квартиру, где живет семейство лягушек. В метеорите сидит лягушонок, точь-в-точь как те, в квартиру к которым он попал, и они принимают его в семью и любят, как родного ребёнка. Беда только в том, что лягушонок совершенно не умеет себя вести. После нескольких неприятных происшествий родители отправляются с ним к школьному психологу, но и тот не в силах им помочь, так как во время беседы лягушонок поджигает шевелюру психолога, обрезает телефонный провод и писает в его портфель. Родители в ужасе хватаются за голову, а лягушонок отправляется на край света, чтобы попытаться понять, что же с ним такое происходит…

Ким Фупс Окесон, Эва Эриксон

«Гражданин, гражданка и маленькая обезьянка» перевод с датского Марии Людковской М. : Открытый мир, 2008

В маленьком датском городке живут мужчина и женщина. Они очень любят друг друга и вскоре узнают, что у них родится ребенок. Они страшно рады и вовсю готовятся к его появлению на свет. Но почему-то рождается у них не долгожданный розовый младенец, а маленькая обезьянка...

конкурс! Эти книги получат в подарок победители и участники конкурса

«Просто Я!» Присылайте нам высказывание ваших детишек о том, как они появились в вашей семье по адресу konkurs@mydears.ru. Подробности на сайте www.mydears.ru в разделе «Конкурсы»

дети

ищут родителей

УСЫНОВЛЕНИЕ

ОПЕКА

ПРИЁМНАЯ СЕМЬЯ

Cветлана Б.

родилась в сентябре 2000 г. братьев и сестёр нет Света — весёлая, доброжелательная, очень жизнелюбивая и ласковая девочка. Любит подвижные игры. Добросовестно выполняет задания воспитателя. Любит рисовать и сказки. Ей очень нравится ходить в школу. Света с удовольствием общается и со взрослыми, и с детьми — жизнь вне общения утрачивает для неё свою прелесть. За считанные дни в новой школе-интернате Света познакомилась со всеми — и всех считает своими друзьями. Очень любит наряды и косметику, компанию старших детей и рассказы «про любовь и про свадьбу».

Евгений П.

родился в мае 1999 г. есть братья и сёстры Спокойный, общительный, разносторонне развитой мальчик. Хорошо рассуждает, успешно учится, рисует, участвует в концертах и спортивных соревнованиях.

Кирилл П.

родился в сентябре 1998 г. братьев и сестёр нет Кирилл учится в 4-м классе, занимается спортом, любит вышивать и выжигать, а в будущем мечтает стать хирургом. Он всегда опрятно и как-то ладно одет, костюм ему идёт больше, чем джинсы. Кирилл относительно недавно находится в интернате. Он очень остро переживает своё сиротство и всей душой стремится в семью. Кирюшка очень ранимый и застенчивый мальчик. В шумном коллективе одноклассников он, как невидимка, живёт в своём параллельном мире. Но заговоришь с ним — и он встрепенётся, откликнется с радостью и улыбнётся — светло и обаятельно.

Денис К.

родился в декабре 1997 г. есть братья и сёстры У Дениски яркая внешность, светлая улыбка, мягкий солнечный характер. Спорт для него — это образ жизни. Он всегда в движении — с футбольным мячом, на роликах, на коньках, на лыжах, на велосипеде. И всё ему удаётся легко, везде он первый. Видимо, природа задумала его победителем — для него нет невыполнимых или даже просто неинтересных занятий. Но вот не подружился он в школе с математикой... Может, потому, что цифры «неживые»? Учителя, отчаявшись добиться результатов, решили, что программу обычной школы ему не освоить — и оказался Дениска в коррекционной школе… А ведь если бы нашлись родители, у него всё бы получилось и с обычной программой обучения! Были бы только рядом люди, которым не всё равно…

родные люди

дети

УСЫНОВЛЕНИЕ

ОПЕКА

ищут родителей

ПРИЁМНАЯ СЕМЬЯ

Денис Л.

родился в августе 1998 г. братьев и сестёр нет Очень хороший, спокойный и аккуратный мальчик. Спортивный ребёнок — участвует во всех мероприятиях. На фото Денис немного грустный, потому что он только что вернулся от стоматолога.

Илья Г.

Илья В.

Илья — ребёнок любознательный и спортивный. Он всегда готов прийти на помощь своим друзьям. Илья не мыслит своей жизни без футбола — при нём всегда футбольный мяч, и на вопрос «Кем ты хочешь стать?» он твёрдо отвечает: «Футболистом!»

Илюшка — очень светлый человек. И не только потому, что у него головушка беленькая-блондинистая, а потому, что характер золотой и ум ясный. Парень учится на «хорошо» и «отлично», он один из лучших учеников в классе. С ним приятно поговорить о серьёзных вещах — например, о том, что появилось раньше: Вселенная или Бог? Из чего состоит пустота? Парень увлекается научной фантастикой: «Когда я вырасту — сделаю машину времени и отправлюсь на ней в прошлое! И в будущее — тоже!»

родился в мае 1999 г. братьев и сестёр нет

родился в июле 2000 г. есть братья и сестры

Александр В.

родился в феврале 1999 г. братьев и сестёр нет Саша — очень красивый и сильный. Он ласковый и добрый мальчишка, но умеет и за себя постоять, и других на место поставить. Саша очень сообразительный, у него прекрасная память — он отлично

читает и учит стихи. А ещё Сашка любит работать руками: любой конструктор собирает, любую модель из бумаги складывает быстрее и лучше всех. Саша очень хочет в семью. Однажды он попросил волонтёров сфотографировать его и повесить фото в Интернет. «Зачем, Саша?» — «Ну… чтобы меня нашли. И домой забрали», — добавляет он, опустив голову.

сентябрь–октябрь 2010

дети

ищут родителей

УСЫНОВЛЕНИЕ

ОПЕКА

ПРИЁМНАЯ СЕМЬЯ

Илья М.

родился в феврале 1999 г. есть братья и сёстры Старательный, любознательный, добрый и рассудительный мальчик. Очень артистичный и с хорошим чувством юмора.

Евгений Т.

родился в августе 1999 г. братьев и сестёр нет Женя обладает редким качеством: он умеет радоваться за успехи другого человека, как за свои. Это добрый мальчик, он мечтает стать футболистом, старается хорошо учиться и любит читать стихи.

Елена П. Екатерина Б. родилась в июле 1996 г. есть братья и сёстры

Катя — девочка общительная. Она прекрасно умеет найти с человеком контакт, сразу производит приятное впечатление. Катя умеет добиваться своего, она настойчива и усидчива; если ей что-то нужно и интересно, она этого обязательно добьётся. У Кати есть способности к музыке — например, она без особого труда освоила азы игры на гитаре. Ещё она прекрасно ладит с маленькими детьми — всегда в курсе дел своих младших товарищей по детскому дому, с удовольствием с ними играет, заботится о них.

родилась в феврале 1997 г. есть братья и сёстры Рассказывает директор детского дома: «Лена — творчески активная личность, очень артистична. Без неё не проходит ни одно мероприятие в детском доме, она участница всех концертов. Девочка очень добрая, дружелюбная и контактная. У неё много друзей и в школе, и в детском доме. В школе у Лены не всегда всё получается, но она всегда старается».

родные люди

дети

ОПЕКА

ищут родителей

ПРИЁМНАЯ СЕМЬЯ

Игорь О.

родился в октябре 1999 г. есть братья и сёстры Игорёк — удивительный по энергетике человек. Он почти всегда в хорошем настроении, всегда найдёт для тебя улыбку. Человека с таким позитивным отношением к жизни встретишь нечасто! Игорь мечтает стать великим учёным. Он один из лучших учеников в классе. Добрый и очень контактный мальчик.

Александр Х.

родился в октябре 2002 г. братьев и сестёр нет В октябре Сашке исполняется восемь лет, шесть из которых он провёл в детских домах, а два первые покрыты мраком, и не только для самого Сашки, что было бы объяснимо, но и для нас, взрослых. Не исключено даже, что он наследный принц. Он действительно такой — царственный ребёнок. Очень умный, невероятно красивый, во многом талантливый, с сильным характером. Ему бы поверить, что он кому-то нужен и интересен, — и он становится ласковым умным ребёнком с бархатными печальными глазами. В нем чувствуется огромный потенциал, — и в интеллектуальном, и в человеческом смысле, — нужно только терпение и время.

сентябрь–октябрь 2010

Сергей М.

родился в январе 1996 г.

Ольга М.

родилась в марте 2001 г.

Серёжа — очень мягкий человек, нежно заботится о сестрёнке. Оля к нему привязана и всегда спешит к нему за советом.

По вопросам семейного устройства детей обращайтесь в Министерство образования Нижегородской области 603950, г. Н. Новгород, ГСП-58, ул. Ильинская, д. 18. Прыткова Наталия Владимировна, телефон: (831) 433-52-41, Иголкина Татьяна Валентиновна, телефон: (831) 434-14-44. Благодарим за помощь в подготовке материала НРОО «Детский проект» — помощь детям-сиротам Нижегородской области. www.deti.nnov.ru

окно в мир

мысли вслух

Не вся помощь одинаково полезна — Алло, мы — крупная компания, завтра, 1 июня (сен-

Татьяна Безбородова, руководитель НРОО «Детский проект» — помощь детям-сиротам Нижегородской области

тября, января — нужное подчеркнуть), мы хотим свозить 100 детей из детских домов в «Макдональдс» (купить всем подарки, показать клоунов — нужное подчеркнуть). Пусть в глазах детишек засияет радость! Нет-нет, мы не можем вместо этого оплатить развивающие занятия! И психолога для приёмных детей тоже не можем. Как вы не понимаете, у нас бюджет, с Москвой согласовано, мы хотим подарки, праздники… детям, сироткам, пусть порадуются… У меня аллергия на словосочетание «праздник для детей-сирот». Представляете, как выглядит детский дом, ломящийся от спонсоров в канун 1 июня? А какой урок усвоят сидящие на всём готовом дети, которые килограммами получают подарки от чужих людей — просто так, потому что они «несчастные детки»? Я не говорю, что подарки и праздники — это плохо. Детство есть детство, у ребёнка должны быть радости, хорошие игрушки и яркие впечатления. Только всё это тоже нужно дарить с умом. Если это игрушка или поездка — пусть ребёнок понимает, за что он её получил — за хорошую учёбу или за победу в конкурсе. Пусть формируется чёткое представление: чтобы что-то получить, нужно приложить усилия. Более того — чтобы помочь детям, не обязательно (а иногда даже категорически не стоит!) идти в детский дом. Например, почти никто не помогает детям после выхода из детского дома. Они как бы перестают существовать в нашем сознании — но что меняется, когда ребёнку исполняется 18 лет? За ним тянется всё тот же шлейф проблем, он точно так же не приспособлен к жизни, как и год, и два назад. Только теперь уже нет безумного потока благотворителей с розовыми зайцами, как нет и воспитателей, отвечающих за ребёнка головой. Не оформлены документы на получение жилья? Ну что ж ты, такой большой парень, а не знаешь! Потерял паспорт? Жаль, конечно, но это твои проблемы... Нахватал двоек в техникуме, и теперь тебя исключают? Сам виноват! Хочешь покончить с собой? Да это у тебя психика не в порядке — правильно тебя из техникума исключили!

Ещё одна проблема — это среда, в которую попадает ребёнок-сирота. Как часто приходится слышать: «Сироты — это потенциальные преступники, от них добра не жди. Если в классе с моим ребёнком будет учиться детдомовский, я попрошу, чтобы его отсадили куда подальше, чтобы ничего у моего не украл!» Выпускнику детского дома почти нереально найти себе «домашних» друзей — его будут стесняться, от него будут ожидать плохого!

То есть помимо собственных объективных проблем у ребёнка-сироты появляется ещё и неслабая такая нагрузка в виде «презумпции виновности». А если это накладывается на отсутствие навыков конструктивного общения и решения конфликтов (тоже довольно частая для сирот проблема) — получается гремучая смесь. Мы боимся — потому что не знаем, какие они, почему они именно такие и что с этим делать. И придётся ещё долго работать над тем, чтобы до цивилизованного уровня повысить толерантность общества и его информированность о мире сирот и их проблемах.

родные люди

окно в мир

доброе сердце

Поможем вместе! Настеньке Кучаевой —

Илье Должину —

Долгожданная и любимая Настенька Кучаева с самого рождения доставляла своей маме много хлопот. После рождения врачи определили перинатальную патологию ЦНС, что чаще всего происходит из-за недостатка кислорода в крови ребёнка. Не прошло и трёх месяцев после выписки из роддома, как девочке вновь пришлось ложиться в больницу: ей поставили диагноз — острый коклюш. Родители старались не паниковать, ведь эта болезнь типична именно для новорождённых, однако вирус не собирался покидать организм малышки. Самым печальным оказалось то, что иммунитет, подорванный родовой патологией, не справлялся с инфекцией, и начались осложнения: сначала правосторонняя пневмония, затем острый ринит, ОРВИ, ларинготрахеит, обструктивный бронхит — все эти напасти обрушились на девочку, которой на тот момент не исполнилось и года. Врачи одной из городской больниц Казани, откуда родом девочка, делали для неё всё возможное, но улучшения не наступало. Сейчас уже не понять, была ли причина в недостатке опыта или квалификации. Вполне возможно, проблема в устаревшей и малоэффективной медицинской технике, но как объяснить всё это женщине, дочь которой буквально угасает на глазах? Недовольная результатами, а точнее, отсутствием результатов лечения, Надежда Кучаева отправилась в Москву, где её дочери поставили новый, более серьёзный диагноз: ДЦП с задержкой психоречевого развития. С тех пор прошло 9 лет, и всё это время было занято непрерывным лечением Насти. Если в год девочка не могла даже самостоятельно сесть и не говорила ни слова, то после первого курса лечения в Москве она стала гораздо активнее. У Настеньки исправилась осанка, улучшилась моторика рук. Родители не собирались останавливаться на достигнутом, они возили малышку в восстановительные центры разных городов. Следующим пунктом в личной Настиной карте побед над болезнью стал город Трускавец, где трёхлетняя девочка научилась сидеть, а затем и ходить, держась за руку. Положительный эффект дало также лечение в санаториях Евпатории и Пятигорска. В 2009 году к этим городам прибавилась Йошкар-Ола, где профессор Центра патологии речи и нейрореабилитации В. В. Севастьянов помог Насте добиться значительных успехов как в двигательном, так и в умственном развитии. Кроме того, не прекращались и курсы реабилитации в родной Казани. Но успехи нужно закреплять, и восстановительная терапия не может быть отложена или приостановлена. Сейчас Насте предстоит очередной сложный курс лечения в Йошкар-Оле, стоимостью 44 600 рублей. К сожалению, траты на переезды и лечение девочки сильно подорвали и без того скромный бюджет Кучаевых. А ведь Насте нужно ещё очень многого добиться в её постоянной борьбе за жизнь и здоровье. Поэтому так важен каждый рубль, переведённый на счёт девочки.

При слове «аутизм» у большинства из нас возникает стойкая ассоциация с гениальным фильмом Барри Левинсона «Человек дождя». Мы искренне сопереживаем трогательному герою Дастина Хофмана, но в глубине души также искренне просим небеса отвести от нас подобную беду. В череде людских горестей и болезней аутизм особенно несправедлив. Наделяя человека многими талантами и способностями, он эгоистично лишает личность возможности полноценно общаться с внешним миром. Всё это и многое другое об аутизме молодая мама Наталья Должина из города в Оренбургской области с обнадёживающим названием Ясный узнала с рождением своего старшего сына Ильи. До семи лет мальчик не разговаривал. Зато с увлечением рассматривал книги, журналы и газеты. Как выяснилось позже, Илюша практически без посторонней помощи овладел навыками «глобального чтения». Он читает «про себя». Сейчас Илье уже 11 лет. Он много лепит и рисует, любит биатлон, кино и музыку. Но вся жизнь мальчика протекает в его собственном, интересном, но замкнутом мире. Он много знает, но ни с кем не разговаривает… Он любит детей, но не может с ними играть. Помочь Илюше взялись специалисты одной из клиник Йошкар-Олы. Лечение стоит 60 тысяч рублей. Но, как это часто бывает в семьях с больными детьми, вскоре после рождения второго малыша отец Ильи ушёл. Молодая женщина осталась одна с двумя ребятами, один из которых даже не может отозваться на материнскую ласку. Врачи клиники готовы принять у себя мальчика 25 октября 2010 года. Но если мы сейчас не отзовёмся на чужую беду, может случиться так, что Илья не сможет принять предложенную ему квалифицированную помощь.

вырасти здоровой

сентябрь–октябрь 2010

стать частью большого мира

Союз благотворительных организаций России просит всех, кто хочет и может помочь Насте и Илье, перечислить средства на лечение и лекарства. Более подробная информация — по тел. (495) 225-13-16 или на сайте www.sbornet.ru. Платежи принимаются во всех отделениях Сбербанка России. Реквизиты Получатель: некоммерческое партнёрство «Союз благотворительных организаций России» ИНН 7715257832, КПП 771501001 Назначение платежа: пожертвование на лечение Ильи Должина или Насти Кучаевой Расчетный счёт в рублях: 40703810400000000217 в АКБ «РУССЛАВБАНК» (ЗАО) г. Москва Кор. счёт: 30101810800000000685 БИК: 044552685 Абоненты ОАО «МегаФон» могут помочь Насте, Илье и другим тяжелобольным детям, отправив SMS на короткий номер 5035 или позвонив по номеру *503#. Стоимость одного SMS или звонка — 30 рублей. Именно такая сумма после каждого отправленного сообщения будет списана со счёта жертвователя и направлена на оказание помощи нуждающимся в ней мальчикам и девочкам. Все желающие могут также перечислить пожертвования через систему денежных переводов и платежей CONTACT (Контакт) и терминалы платёжной системы QIWI (КИВИ).

справочник

законодательство для опекунов

ЗАКОН ГОРОДА МОСКВЫ ОТ 14 АПРЕЛЯ 2010 ГОДА № 12 «ОБ ОРГАНИЗАЦИИ ОПЕКИ, ПОПЕЧИТЕЛЬСТВА И ПАТРОНАЖА В ГОРОДЕ МОСКВЕ» Настоящий Закон регулирует общественные отношения в сфере организации и деятельности по опеке, попечительству и патронажу в городе Москве.

8) социальный патронат — комплекс мероприятий, направленных на содействие нормальному воспитанию и развитию ребенка (детей), сохранению за ним (ними) родительского попечения;

Глава 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

9) сопровождение семей, принявших ребенка (детей) на воспитание, — профессиональная консультативная, юридическая, психологическая, педагогическая, медицинская, социальная помощь гражданам, принявшим ребенка (детей) на воспитание в семью.

Статья 1. Основные понятия, используемые в настоящем Законе В настоящем Законе используются понятия, применяемые в федеральном законодательстве, а также следующие основные понятия: 1) уполномоченные органы в сфере организации и деятельности по опеке, попечительству и патронажу в городе Москве (далее — уполномоченные органы в сфере опеки, попечительства и патронажа) — органы исполнительной власти города Москвы, выполняющие в пределах своей компетенции полномочия в сфере опеки, попечительства и патронажа, органы местного самоуправления внутригородских муниципальных образований в городе Москве (далее — органы местного самоуправления), выполняющие отдельные полномочия в сфере опеки, попечительства и патронажа в соответствии с федеральным законодательством, законами города Москвы, иными правовыми актами города Москвы; 2) уполномоченные организации — образовательные организации, медицинские организации, организации, оказывающие социальные услуги, или иные организации (в том числе организации для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей), которые в соответствии с федеральным законодательством могут осуществлять отдельные полномочия в сфере опеки, попечительства и патронажа или могут оказывать помощь детям, нуждающимся в помощи государства, их законным представителям, детямсиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, лицам изчисла детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в возрасте от 18 до 23 лет, семьям, принявшим ребенка (детей) на воспитание; 3) патронатное воспитание — форма семейного устройства детейсирот и детей, оставшихся без попечения родителей, на установленный договором о патронатном воспитании срок; 4) патронаж — форма помощи совершеннолетнему дееспособному гражданину, который по состоянию здоровья не способен самостоятельно осуществлять и защищать свои права и исполнять свои обязанности; 5) постинтернатный патронат — комплекс мероприятий, направленных на социальную адаптацию выпускников организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в возрасте от 18 до 23 лет; 6) план по защите прав ребенка — перечень мероприятий по обес печению прав и законных интересов ребенка-сироты и ребенка, оставшегося без попечения родителей, а также ребенка, нуждающегося в помощи государства; 7) дети, нуждающиеся в помощи государства, — дети, еще не лишившиеся родительского попечения, находящиеся в обстановке, представляющей действиями или бездействием родителей (иных законных представителей) угрозу их жизни или здоровью либо препятствующей их нормальному воспитанию и развитию;

Статья 2. Правовая основа организации и деятельности уполномоченных органов в сфере опеки, попечительства и патронажа Уполномоченные органы в сфере опеки, попечительства и патронажа руководствуются в своей организации и деятельности Конституцией Российской Федерации, федеральными законами, иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, Уставом города Москвы, настоящим Законом и иными правовыми актами города Москвы. Статья 3. Основные задачи уполномоченных органов в сфере опеки, попечительства и патронажа Основными задачами уполномоченных органов в сфере опеки, попечительства и патронажа являются: 1) реализация на территории города Москвы государственной политики по защите прав и законных интересов несовершеннолетних, в том числе детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в возрасте от 18 до 23 лет, а также совершеннолетних лиц, признанных судом недееспособными или ограниченно дееспособными, и лиц, над которыми установлен патронаж на территории города Москвы; 2) обеспечение защиты имущественных и личных неимущественных прав и законных интересов граждан, нуждающихся в установлении над ними опеки или попечительства, находящихся под опекой или попечительством (в том числе переданных на воспитание в приемную семью, на патронатное воспитание); 3) обеспечение приоритета семейных форм воспитания детейсирот и детей, оставшихся без попечения родителей; 4) обеспечение надзора за деятельностью опекунов (попечителей), приемных родителей, патронатных и постинтернатных воспитателей, а также организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и организаций, в которые помещены недееспособные или не полностью дееспособные граждане; 5) обеспечение сохранности имущества граждан, указанных в пунк те 2 настоящей статьи, и управление данным имуществом; 6) обеспечение контроля в пределах предоставленных законодательством полномочий за содержанием, воспитанием, обучением детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в возрасте от 18 до 23 лет; 7) обеспечение контроля в пределах предоставленных законодательством полномочий за содержанием лиц, признанных решением суда недееспособными или ограниченно дееспособными, и лиц, над которыми установлен патронаж. родные люди

законодательство для опекунов

Статья 4. Полномочия уполномоченных органов в сфере опеки, попечительства и патронажа

19) заявляют о государственной регистрации рождения найденного (подкинутого) ребенка, родители которого неизвестны;

1. Уполномоченные органы в сфере опеки, попечительства и патронажа в городе Москве осуществляют следующие полномочия в отношении несовершеннолетних и лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в возрасте от 18 до 23 лет:

20) заявляют о государственной регистрации рождения ребенка, оставленного матерью, не предъявившей документа, удостоверяющего ее личность, в медицинской организации, в которой происходили роды или в которую обратилась мать после родов;

1) организуют своевременное выявление детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, проводят обследование условий их жизни, устанавливают факт отсутствия родительского попечения и ведут учет таких детей;

21) дают указание относительно имени ребенка и (или) фамилии (при разных фамилиях родителей) при государственной регистрации его рождения в случае отсутствия соглашения между родителями;

2) избирают формы устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

22) назначают и выплачивают ежемесячную компенсационную выплату лицам, постоянно проживающим на территории Российской Федерации, усыновившим на территории города Москвы ребенка из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

3) ведут учет лиц, желающих усыновить ребенка (детей), принять под опеку (попечительство), стать приемными родителями, патронатными воспитателями; 4) составляют и утверждают планы по защите прав ребенка; 5) исполняют обязанности опекуна (попечителя) до устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, на воспитание в семью или под надзор в организации для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей; 6) обеспечивают устройство ребенка при отсутствии родительского попечения; 7) обеспечивают временное устройство ребенка, являющегося иностранным гражданином, при отсутствии родительского попечения; 8) передают ребенка, являющегося иностранным гражданином, компетентному органу государства, гражданином которого является ребенок, в соответствии с законодательством Российской Федерации и законодательством указанного государства, если иное не предусмотрено международным договором Российской Федерации; 9) направляют сведения о ребенке-сироте, ребенке, оставшемся без попечения родителей, в случае невозможности его устройства на воспитание в семью в государственный банк данных о детях, оставшихся без попечения родителей, для учета;

23) осуществляют контроль за условиями жизни и воспитания усыновленного ребенка по месту его жительства в течение первых трех лет после установления усыновления; 24) осуществляют контроль за условиями жизни и воспитания усыновленного ребенка по месту его жительства до достижения ребенком возраста 18 лет в случае назначения усыновителю ежемесячной компенсационной выплаты; 25) направляют в налоговые органы по месту своего нахождения сведения об установлении опеки (попечительства) и управлении имуществом подопечного, а также о последующих изменениях, связанных с опекой (попечительством) и управлением имуществом подопечного; 26) дают предварительное разрешение на передачу в собственность несовершеннолетним в возрасте до 14 лет жилых помещений, в которых проживают исключительно несовершеннолетние; 27) дают предварительное разрешение на обмен жилыми помещениями, находящимися в государственной собственности города Москвы, в которых зарегистрированы несовершеннолетние; 28) обеспечивают преимущественное право передачи ребенка на воспитание в семью родственникам;

10) осуществляют подбор и подготовку лиц, желающих принять в семью детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, ведут их учет;

29) получают согласие законного представителя ребенка на усыновление (удочерение), передачу ребенка под опеку (попечительство), в приемную семью, на патронатное воспитание;

11) устанавливают предварительную опеку (попечительство);

30) получают согласие ребенка, достигшего возраста 10 лет, на усыновление (удочерение), передачу под опеку (попечительство), в приемную семью, на патронатное воспитание;

12) готовят заключения о возможности временной передачи ребенка (детей) в семью гражданина, постоянно проживающего на территории Российской Федерации; 13) дают согласие на усыновление ребенка несовершеннолетних родителей, не достигших возраста 16 лет, в случае отсутствия у них родителей или опекунов (попечителей); 14) предъявляют в суд требования об отмене усыновления ребенка в случаях и порядке, установленных федеральным законода тельством; 15) дают предварительное разрешение на расходование опекуном (попечителем) доходов подопечного, в том числе суммы алиментов, пенсий, пособий и иных предоставляемых на его содержание социальных выплат, а также доходов, причитающихся подопечному от управления его имуществом, за исключением доходов, которыми подопечный вправе распоряжаться самостоятельно; 16) определяют доверительного управляющего и при необходимости постоянного управления недвижимым и ценным имуществом подопечного заключают с доверительным управляющим договор о доверительном управлении таким имуществом; 17) предъявляют в суд требования о признании брака недействительным в случае, если брак заключен с лицом, не достигшим брачного возраста, при отсутствии разрешения на заключение брака до достижения этим лицом брачного возраста; 18) принимают участие в рассмотрении судом дел о признании недействительным брака, заключенного с лицом, не достигшим брачного возраста; сентябрь–октябрь 2010

31) выдают предварительное разрешение на усыновление (удочерение) ребенка, являющегося гражданином Российской Федерации и проживающего за пределами Российской Федерации; 32) получают согласие законного представителя ребенка, компетентного органа государства, гражданином которого является ребенок, на усыновление (удочерение), передачу под опеку (попечительство) ребенка, являющегося иностранным гражданином, а также его согласие, если это требуется в соответствии с законодательством указанного государства, если иное не предусмотрено международным договором Российской Федерации; 33) выдают предварительное разрешение на распоряжение средствами материнского (семейного) капитала усыновителям, опекунам (попечителям) или приемным родителям ребенка (детей); 34) устанавливают социальный патронат; 35) проводят плановые и внеплановые проверки условий жизни подопечных; 36) готовят заключение о возможности быть усыновителями; 37) готовят заключение о возможности быть опекуном (попечителем); 38) готовят заключение о возможности быть приемным родителем; 39) готовят заключение о возможности осуществления патронатного воспитания гражданину, выразившему желание стать патронатным воспитателем;

справочник

законодательство для опекунов

40) устанавливают опеку (попечительство) над несовершеннолетними; 41) осуществляют надзор за деятельностью опекунов (попечителей); 42) освобождают или отстраняют опекуна (попечителя) от выполнения возложенных на него обязанностей в случаях и порядке, установленных федеральным законодательством; 43) заключают договоры об осуществлении опеки (попечительства) в отношении несовершеннолетнего подопечного на возмездных условиях, в том числе договоры о приемной семье, о патронатном воспитании, принимают решения о досрочном расторжении указанных договоров в случаях и порядке, установленных федеральным законодательством; 44) заключают договоры о постинтернатном патронате, о социальном патронате, принимают решения о досрочном расторжении указанных договоров в случаях и порядке, установленных федеральным законодательством; 45) заключают договоры о сопровождении семей, принявших ребенка (детей) на воспитание; 46) заключают договоры доверительного управления в случаях, предусмотренных федеральным законодательством; 47) защищают имущественные права несовершеннолетних, а также лиц, признанных безвестно отсутствующими; 48) оказывают содействие лицам из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в возрасте от 18 до 23 лет в защите их прав и интересов;

59) принимают решение о проведении профилактических осмотров, психиатрического освидетельствования и госпитализации в психиатрический стационар несовершеннолетних в возрасте до 15 лет в случае возражения одного из родителей либо при отсутствии родителей или иного законного представителя; 60) обеспечивают временное устройство детей, нуждающихся в помощи государства; 61) объявляют несовершеннолетнего полностью дееспособным (эмансипированным); 62) дают согласие на установление отцовства в случаях и порядке, установленных федеральным законодательством; 63) дают согласие на снятие детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с регистрационного учета по месту жительства или месту пребывания; 64) дают разрешение на изменение имени и фамилии ребенка; 65) назначают и выплачивают денежные средства на содержание подопечных в порядке и размере, установленных правовыми актами города Москвы; 66) дают согласие на исключение детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, достигших возраста 15 лет, из образовательного учреждения; 67) дают согласие на заключение трудовых договоров с учащимися, достигшими возраста 14 лет, для выполнения в свободное от учебы время легкого труда, не причиняющего вреда их здоровью и не нарушающего процесса обучения;

50) устанавливают постинтернатный патронат;

68) дают разрешение на заключение трудовых договоров с лицами, не достигшими возраста 14 лет, для участия в создании и (или) исполнении (экспонировании) произведений без ущерба здоровью и нравственному развитию указанных лиц в организациях кинематографии, театрах, театральных и концертных организациях, цирках;

51) осуществляют контроль за условиями содержания, воспитания и образования детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

69) назначают представителя для защиты прав и законных интересов детей в случаях, предусмотренных статьей 64 Семейного кодекса Российской Федерации;

52) осуществляют сопровождение семей, принявших ребенка (детей) на воспитание;

70) осуществляют мониторинг соблюдения прав и законных интересов детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, переданных на воспитание в семью (опека, попечительство, приемная семья, патронатное воспитание), исполнения обязанностей законными представителями ребенка;

49) передают детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, на воспитание в приемную семью, на патронатное воспитание;

53) осуществляют мониторинг адаптации к самостоятельной жизни выпускников организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в возрасте от 18 до 23 лет после окончания ими учреждений профессионального образования; 54) осуществляют контроль за детьми, переданными на патронатное воспитание, и лицами, над которыми установлен постинтернатный патронат; 55) принимают меры по защите жилищных прав, сохранности имущества детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в том числе дают предварительное разрешение на совершение сделок с принадлежащим им имуществом в случаях, предусмотренных федеральным законодательством; 56) производят немедленное отобрание ребенка у родителей (одного из них) или у других лиц, на попечении которых он находится, при непосредственной угрозе жизни ребенка или его здоровью в порядке, установленном Семейным кодексом Российской Федерации; 57) представляют законные интересы несовершеннолетних, находящихся под опекой (попечительством), в отношениях с любыми лицами, в том числе обращаются в суд с исками и принимают участие в рассмотрении судом дел по защите прав и интересов несовершеннолетних в случаях, предусмотренных законодательством Российской Федерации; 58) представляют суду акт обследования условий жизни ребенка и лица (лиц), желающего принять его на воспитание в семью, а также основанное на нем заключение при рассмотрении судом споров, связанных с воспитанием детей;

71) образуют и осуществляют деятельность комиссии по защите прав и законных интересов подопечных; 72) осуществляют иные полномочия в соответствии с федеральным законодательством и законодательством города Москвы. 2. Уполномоченные органы в сфере опеки, попечительства и патронажа осуществляют следующие полномочия в отношении совершеннолетних лиц, признанных судом недееспособными или ограниченно дееспособными, а также совершеннолетних дееспособных лиц, которые по состоянию здоровья не могут самостоятельно осуществлять и защищать свои права и исполнять свои обязанности: 1) ведут учет совершеннолетних граждан, которые находятся под опекой (попечительством) и над которыми установлен патронаж; 2) участвуют в рассмотрении судами споров, связанных с осуществлением опеки (попечительства), а также в принудительном исполнении принятых судебных решений в случаях, установленных законодательством Российской Федерации; 3) принимают решение о помещении лица, признанного судом недееспособным вследствие психического расстройства, в психи атрическое или психоневрологическое учреждение в установленном законодательством Российской Федерации порядке; 4) содействуют устройству лиц, признанных судом недееспособными вследствие психического расстройства, в психиатрические или психоневрологические учреждения в порядке, установленном законодательством Российской Федерации; родные люди

законодательство для опекунов

5) осуществляют устройство совершеннолетних дееспособных лиц, которые по состоянию здоровья не могут самостоятельно осуществлять и защищать свои права и исполнять свои обязанности, в соответствующие стационарные учреждения социального обслуживания; 6) принимают решение о назначении лицу, признанному судом недееспособным или ограниченно дееспособным, опекуна (попечителя) с согласия последнего и совершеннолетнему дееспособному лицу, которое по состоянию здоровья не может самостоятельно осуществлять и защищать свои права и исполнять свои обязанности, помощника с согласия лица, над которым установлен патронаж; 7) принимают решение о прекращении патронажа по требованию лица, над которым он установлен; 8) оказывают необходимую помощь совершеннолетним дееспособным лицам, которые по состоянию здоровья не могут самостоятельно осуществлять и защищать свои права и исполнять свои обязанности, до установления над ними патронажа; 9) устанавливают в случаях, предусмотренных федеральным законодательством, патронаж над совершеннолетними дееспособными лицами, которые по состоянию здоровья не могут самостоятельно осуществлять и защищать свои права и исполнять свои обязанности; 10) принимают решение о распоряжении имуществом и доходами лица, признанного судом недееспособным вследствие психического расстройства, при определении его в психиатрическое или психоневрологическое учреждение; 11) дают предварительное разрешение на совершение опекуном (попечителем) сделок по отчуждению имущества лица, в отношении которого установлена опека (попечительство);

кона, и в пределах полномочий, предоставленных им федеральным законодательством, законами города Москвы, иными правовыми актами города Москвы. Статья 6. Координация и методическое обеспечение деятельности по опеке, попечительству и патронажу 1. Координацию и методическое обеспечение деятельности по опеке и попечительству в отношении несовершеннолетних, детейсирот и детей, оставшихся без попечения родителей, а также лиц из их числа в возрасте от 18 до 23 лет осуществляет уполномоченный орган исполнительной власти города Москвы в сфере семейной и молодежной политики. 2. Координацию и методическое обеспечение деятельности по патронажу в отношении совершеннолетних дееспособных лиц, которые по состоянию здоровья не могут самостоятельно реализовывать свои права и свои обязанности, осуществляет уполномоченный орган исполнительной власти города Москвы в сфере социальной защиты населения. 3. Координацию и методическое обеспечение деятельности по опеке и попечительству в отношении совершеннолетних лиц, признанных судом недееспособными вследствие психического расстройства, а также ограниченных судом в дееспособности вследствие злоупотребления спиртными напитками или наркотическими средствами, осуществляет уполномоченный орган исполнительной власти города Москвы в сфере здравоохранения. 4. Координацию и методическое обеспечение деятельности организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, осуществляют уполномоченные органы исполнительной власти города Москвы, в ведомственной подчиненности которых находятся данные организации.

12) осуществляют контроль за исполнением помощником совершеннолетнего дееспособного гражданина своих обязанностей и извещают находящегося под патронажем гражданина о нарушениях, допущенных его помощником и являющихся основанием для расторжения заключенных между ними договора поручения, договора доверительного управления имуществом или иного договора;

5. Координацию и методическое обеспечение деятельности организаций, указанных в части 3 статьи 4 и статье 9 настоящего Закона, осуществляет орган исполнительной власти города Москвы в сфере семейной и молодежной политики.

13) направляют в налоговые органы по месту своего нахождения сведения об установлении опеки (попечительства) над лицом, признанным судом недееспособным или ограниченно дееспособным, патронажа над совершеннолетним дееспособным лицом, которое по состоянию здоровья не может самостоятельно осуществлять и защищать свои права и исполнять свои обязанности, и управлении имуществом лица, признанного судом недееспособным вследствие психического расстройства, а также о последующих изменениях, связанных с опекой (попечительством) и управлением имуществом недееспособного лица;

Статья 7. Комиссии по защите прав и законных интересов подопечных

14) осуществляют иные полномочия в соответствии с федеральным законодательством. 3. Полномочия по выявлению лиц, нуждающихся в установлении над ними опеки (попечительства), а также по подбору и подготовке граждан, выразивших желание стать опекунами (попечителями) либо принять детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в семью на воспитание в иных установленных законодательством формах, могут осуществляться организациями, указанными в части 4 статьи 6 Федерального закона от 24 апреля 2008 года № 48-ФЗ «Об опеке и попечительстве», в случаях и порядке, установленных Правительством Российской Федерации. 4. В случаях и порядке, установленных федеральным законодательством, отдельные полномочия города Москвы в сфере опеки, попечительства и патронажа могут быть переданы органам местного самоуправления. Статья 5. Акты уполномоченных органов в сфере опеки, попечительства и патронажа в отношении лиц, находящихся под опекой (попечительством) и патронажем Уполномоченные органы в сфере опеки, попечительства и патронажа издают акты по вопросам, указанным в статье 4 настоящего Засентябрь–октябрь 2010

1. При уполномоченных органах в сфере опеки, попечительства и патронажа образуются комиссии по защите прав и законных интересов подопечных. Порядок формирования указанных комиссий определяется положением о комиссии по защите прав и законных интересов подопечных. 2. Комиссия по защите прав и законных интересов подопечных осуществляет: 1) подготовку проекта плана по защите прав ребенка; 2) рассмотрение результатов плановых и внеплановых проверок условий жизни, воспитания и развития детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, детей, нуждающихся в помощи государства; 3) рассмотрение результатов проверок условий жизни граждан, признанных судом недееспособными или ограниченно дееспособными; 4) рассмотрение иных вопросов в сфере опеки и попечительства и защиты прав и законных интересов несовершеннолетних. 3. Решения, принимаемые комиссией по защите прав и законных интересов подопечных, носят рекомендательный характер. 4. Положение о комиссии по защите прав и законных интересов подопечных утверждается правительством Москвы. Статья 8. План по защите прав ребенка 1. План по защите прав ребенка утверждается актом уполномоченного органа в сфере опеки, попечительства и патронажа в течение 30 дней с момента выявления ребенка, оставшегося без попечения родителей, ребенка, нуждающегося в помощи государства.

справочник

законодательство для опекунов

2. Уполномоченный орган в сфере опеки, попечительства и патронажа в плане по защите прав ребенка определяет формы, сроки и место устройства ребенка (усыновление (удочерение), под опеку (попечительство), в приемную семью, на патронатное воспитание, а при отсутствии такой возможности в организации для детейсирот и детей, оставшихся без попечения родителей, всех типов). 3. План по защите прав ребенка определяет формы защиты прав ребенка, организацию правовой, медицинской, социальнопсихологической помощи, обучения, досуга, мероприятия, направленные на возврат ребенка в кровную семью, иные мероприятия, предусмотренные федеральным законодательством и правовыми актами города Москвы, а также сроки их выполнения. 4. План по защите прав ребенка составляется с учетом мнения ребенка, достигшего возраста 10 лет. 5. Уполномоченный орган в сфере опеки, попечительства и патронажа осуществляет пересмотр плана по защите прав ребенка не реже одного раза в год. 6. Законный представитель ребенка и (или) уполномоченная организация, осуществляющая сопровождение семьи, принявшей ребенка на воспитание, вправе инициировать пересмотр плана по защите прав ребенка. 7. Контроль за реализацией плана по защите прав ребенка осуществляет уполномоченный орган в сфере опеки, попечительства и патронажа по месту жительства ребенка. 8. Положение о плане по защите прав ребенка утверждается правительством Москвы. Статья 9. Сопровождение семей, принявших ребенка (детей) на воспитание 1. Сопровождение семей, принявших ребенка (детей) на воспитание, осуществляет уполномоченный орган в сфере опеки, попечительства и патронажа, расположенный по месту жительства семьи, на основании договора о сопровождении семьи. 2. Договор о сопровождении семьи заключается между уполномоченным органом в сфере опеки, попечительства и патронажа, уполномоченной организацией и законными представителями. 3. Сопровождение семей, принявших ребенка (детей) на воспитание, предполагает оказание уполномоченными организациями профессиональной консультативной, юридической, психологической, педагогической, медицинской, социальной помощи, предусмотренной федеральным законодательством и правовыми актами города Москвы. 4. Перечень уполномоченных организаций формируется уполномоченным органом в сфере опеки, попечительства и патронажа на основании заявок, подаваемых соответствующими уполномоченными организациями, желающими осуществлять сопровождение семей, принявших ребенка (детей) на воспитание. Порядок отбора уполномоченных организаций определяется в положении о сопровождении семьи, принявшей ребенка (детей) на воспитание. 5. Семья, принявшая ребенка (детей) на воспитание, вправе самостоятельно выбирать уполномоченные организации, которые будут предоставлять ей сопровождение. Уполномоченный орган в сфере опеки, попечительства и патронажа, расположенный по месту жительства семьи, принявшей ребенка (детей) на воспитание, обязан предоставить ей информацию об уполномоченных организациях. 6. Сопровождение семей, принявших ребенка (детей) на воспитание, осуществляется на безвозмездной основе. 7. Положение о сопровождении семьи, принявшей ребенка (детей) на воспитание, утверждается правительством Москвы. Глава 2. ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УПОЛНОМОЧЕННЫХ ОРГАНОВ В СФЕРЕ ОПЕКИ, ПОПЕЧИТЕЛЬСТВА И ПАТРОНАЖА Статья 10. Опека (попечительство) Установление опеки (попечительства) над несовершеннолетними и реализация надзора за деятельностью опекунов (попечителей)

осуществляются в соответствии с федеральным законодательством. Статья 11. Приемная семья 1. Передача ребенка (детей) в приемную семью и контроль за условиями жизни и воспитания ребенка (детей) в приемной семье осуществляются в соответствии с федеральным законодательством. 2. Примерная форма договора о приемной семье утверждается правительством Москвы. 3. Ребенку (детям) и приемному родителю (приемным родителям) предоставляется сопровождение на период действия договора о приемной семье. 4. Договор о приемной семье заключается по месту жительства ребенка (детей) и приемного родителя (приемных родителей). 5. Приемный родитель (приемные родители) ведет (ведут) в письменной форме учет расходов денежных средств, выделяемых на содержание ребенка, и представляет (представляют) соответствующий отчет в уполномоченный орган в сфере опеки, попечительства и патронажа по месту жительства в срок, указанный в договоре о приемной семье, в соответствии с федеральным законодательством. Статья 12. Патронатное воспитание 1. Патронатный воспитатель является законным представителем (совершеннолетнее дееспособное лицо), обладает всеми правами и обязанностями опекуна (попечителя), в том числе правом распоряжаться имуществом подопечного от его имени (с согласия уполномоченного органа в сфере опеки, попечительства и патронажа), и действует на основании договора о патронатном воспитании. 2. Патронатное воспитание устанавливается в случаях, когда не могут быть применены иные формы устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (усыновление, опека, попечительство, приемная семья). 3. Передача на патронатное воспитание детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, являющихся братьями и сестрами, разным патронатным воспитателям не допускается, за исключением случаев, если такая передача отвечает интересам детей. 4. Ребенок, достигший возраста 10 лет, передается на патронатное воспитание только с его согласия. Прекращение патронатного воспитания осуществляется с учетом мнения ребенка, достигшего возраста 10 лет. 5. На лиц, желающих взять ребенка-сироту, ребенка, оставшегося без попечения родителей, на патронатное воспитание, распространяются требования, установленные федеральным законодательством в отношении опекунов (попечителей). 6. На детей, переданных на патронатное воспитание, распространяются нормы материального обеспечения и социальные гарантии, установленные федеральным законодательством и законодательством города Москвы для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, переданных под опеку (попечительство). 7. Патронатное воспитание осуществляется на основании договора о патронатном воспитании, заключаемого в соответствии со статьей 13 настоящего Закона. 8. Контроль за условиями жизни и воспитания детей, переданных на патронатное воспитание, осуществляется уполномоченным органом в сфере опеки, попечительства и патронажа. 9. При отказе родственников от усыновления (удочерения), при отсутствии родственников, а также при наличии иных установленных федеральным законодательством обстоятельств, препятствующих усыновлению (удочерению) родственниками ребенка, переданного на патронатное воспитание, преимущественное право усыновления (удочерения) предоставляется патронатному воспитателю, у которого воспитывается ребенок. родные люди

законодательство для опекунов

Статья 13. Договор о патронатном воспитании 1. Основанием для заключения договора о патронатном воспи тании являются заключение уполномоченного органа в сфере опеки, попечительства и патронажа о возможности осуществления патронатного воспитания гражданином, выразившим желание стать патронатным воспитателем, документ о прохождении подготовки гражданином, выразившим желание стать патронатным воспитателем, акт уполномоченного органа в сфере опеки, попечительства и патронажа, принятый по месту жительства ребенка-сироты, ребенка, оставшегося без попечения родителей. 2. Договор о патронатном воспитании заключается между уполномоченным органом в сфере опеки, попечительства и патронажа, патронатным воспитателем и организацией по патронатному воспитанию по месту жительства ребенка-сироты, ребенка, оставшегося без попечения родителей, на срок не менее трех месяцев и не более одного года. В интересах ребенка, переданного на патронатное воспитание, допускается продление договора о патронатном воспитании. 3. Договор о патронатном воспитании должен предусматривать условия содержания, воспитания и образования ребенка-сироты, ребенка, оставшегося без попечения родителей, меры по защите его прав и законных интересов, права и обязанности сторон. 4. Положение об организации патронатного воспитания и примерная форма договора о патронатном воспитании утверждаются правительством Москвы. 5. Уполномоченный орган в сфере опеки, попечительства и патронажа по месту жительства ребенка, переданного на патронатное воспитание, в трехдневный срок обязан информировать регионального оператора государственного банка данных о детях, оставшихся без попечения родителей, об устройстве данного ребенка на воспитание в семью в целях прекращения учета сведений о нем в государственном банке данных о детях, оставшихся без попечения родителей, в соответствии с федеральным законодательством. 6. Патронатный воспитатель ведет учет расходов денежных средств, выделяемых на содержание ребенка, переданного на патронатное воспитание. Сведения об израсходованных денежных средствах представляются в письменной форме один раз в три месяца в уполномоченный орган в сфере опеки, попечительства и патронажа, если иное не установлено в договоре о патронатном воспитании. 7. Ребенку, переданному на патронатное воспитание, и патронатному воспитателю предоставляется сопровождение уполномоченными организациями. Статья 14. Выявление и учет детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей 1. Выявление детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, осуществляется уполномоченным органом в сфере опеки, попечительства и патронажа в соответствии с федеральным законодательством. 2. Первичный учет детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, осуществляется уполномоченным органом в сфере опеки, попечительства и патронажа по месту их фактического нахождения. 3. Учет детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, подлежащих передаче на воспитание в семью, осуществляется уполномоченным органом в сфере опеки, попечительства и патронажа в региональном банке данных о детях, оставшихся без попечения родителей. 4. Сведения, составляющие данные учета детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, являются конфиденциальными и могут быть использованы уполномоченным органом в сфере опеки, попечительства и патронажа только в целях осуществления защиты их прав и законных интересов. Статья 15. Учет граждан, которые находятся под опекой (попечительством) и над которыми установлен патронаж 1. Учет граждан, которые находятся под опекой (попечительством) и над которыми установлен патронаж, осуществляется уполномоченным органом в сфере опеки, попечительства и патронажа по месту их жительства. сентябрь–октябрь 2010

2. Сведения, составляющие данные учета граждан, указанных в части 1 настоящей статьи, являются конфиденциальными и могут быть использованы уполномоченным органом в сфере опеки, попечительства и патронажа только в целях осуществления защиты их прав и законных интересов. Статья 16. Учет детей, нуждающихся в помощи государства 1. Учет детей, нуждающихся в помощи государства, осуществляется уполномоченным органом в сфере опеки, попечительства и патронажа по месту их жительства. Порядок учета детей, нуждающихся в помощи государства, определяется в положении об организации социального патроната. 2. Сведения, составляющие данные учета детей, указанных в части 1 настоящей статьи, являются конфиденциальными и могут быть использованы уполномоченным органом в сфере опеки, попечительства и патронажа только в целях осуществления защиты их прав и законных интересов. Статья 17. Постинтернатный патронат 1. Постинтернатный патронат устанавливается над детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей, после окончания их пребывания в организациях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и лицами из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в возрасте от 18 до 23 лет на основании договора о постинтернатном патронате, заключаемого в соответствии с настоящей статьей. 2. Постинтернатным воспитателем может быть совершеннолетнее дееспособное лицо. Постинтернатный воспитатель осуществляет сопровождение выпускников организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в возрасте от 18 до 23 лет на основе договора о постинтернатном патронате. 3. Постинтернатный патронат осуществляется на безвозмездной основе организацией для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и (или) постинтернатным воспитателем. 4. Договор о постинтернатном патронате в отношении ребенкасироты, ребенка, оставшегося без попечения родителей, заключается между уполномоченным органом в сфере опеки, попечительства и патронажа, уполномоченной организацией для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, выпускником данной организации и (или) постинтернатным воспитателем. 5. Договор о постинтернатном патронате в отношении лица из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в возрасте от 18 до 23 лет заключается между уполномоченным органом в сфере опеки, попечительства и патронажа, организацией для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, или уполномоченной организацией и (или) постинтернатным воспитателем и указанным лицом. Лицо из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в возрасте от 18 до 23 лет может выступать инициатором заключения договора о постинтернатном патронате. 6. Постинтернатный патронат осуществляется в форме посещения постинтернатным воспитателем лица, в отношении которого установлен постинтернатный патронат, в целях его воспитания и сопровождения. 7. За постинтернатным воспитателем, как правило, может быть закреплено не более трех воспитанников. Данное ограничение не применяется в случае установления постинтернатного патроната над детьми, являющимися братьями и сестрами. 8. Постинтернатный патронат не устанавливается в отношении детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, находящихся под опекой (попечительством), в приемной семье. 9. Положение об организации постинтернатного патроната и примерная форма договора о постинтернатном патронате утверждаются правительством Москвы. 10. Контроль за осуществлением постинтернатного патроната возлагается на уполномоченный орган в сфере опеки, попечительства и патронажа.

справочник

законодательство для опекунов

Статья 18. Социальный патронат 1. Социальный патронат устанавливается над детьми, нуждающимися в помощи государства. 2. Социальный патронат осуществляется уполномоченной организацией на безвозмездной основе. 3. Договор о социальном патронате заключается между уполномоченным органом в сфере опеки, попечительства и патронажа, уполномоченной организацией и законным представителем (законными представителями) ребенка (детей). 4. Положение об организации социального патроната и примерная форма договора о социальном патронате утверждаются правительством Москвы. 5. Контроль за осуществлением социального патроната возлагается на уполномоченный орган в сфере опеки, попечительства и патронажа. Статья 19. Патронаж над совершеннолетними дееспособными гражданами Установление патронажа над совершеннолетним дееспособным гражданином, который по состоянию здоровья не способен самостоятельно осуществлять и защищать свои права и исполнять свои обязанности, и реализация контроля за исполнением помощником совершеннолетнего дееспособного гражданина своих обязанностей осуществляются в соответствии с федеральным законодательством. Статья 20. Виды государственной поддержки приемных семей и семей, принявших детей на патронатное воспитание 1. Государственная поддержка приемных семей и семей, принявших детей на патронатное воспитание, осуществляется в порядке, установленном правительством Москвы, в виде: 1) ежемесячной выплаты вознаграждения приемному родителю (приемным родителям), патронатному воспитателю в соответствии со статьей 21 настоящего Закона; 2) ежемесячной выплаты денежных средств на содержание детей, переданных в приемную семью, на патронатное воспитание, в соответствии с законодательством города Москвы; 3) ежегодного обеспечения детей, переданных в приемную семью, на патронатное воспитание, путевками для отдыха, приобретаемыми за счет средств бюджета города Москвы; 4) выделения один раз в два года путевок для отдыха детей, переданных в приемную семью, на патронатное воспитание, в сопровождении приемного родителя или патронатного воспитателя. 2. На приемного родителя (приемных родителей), в семье которого (которых) воспитываются (приняты на воспитание) трое или более детей, на патронатного воспитателя, у которого воспитываются (приняты на воспитание) трое детей, распространяются следующие льготы: 1) бесплатный проезд на городском пассажирском транспорте (кроме такси и маршрутного такси); 2) возмещение расходов по оплате телефона в жилом помещении, в котором фактически проживают дети, переданные в приемную семью, на патронатное воспитание (за исключением услуг междугородной и международной связи);

4. За воспитание ребенка-инвалида, принятого в приемную семью или на патронатное воспитание, размер ежемесячного вознаграждения, предусмотренный частью 1 настоящей статьи, увеличивается на 70 процентов. 5. Право на ежемесячное вознаграждение у приемного родителя (приемных родителей), патронатного воспитателя возникает с момента заключения договора соответственно о приемной семье, патронатном воспитании. 6. Порядок выплаты ежемесячного вознаграждения приемному родителю (приемным родителям), патронатному воспитателю устанавливается правительством Москвы. Статья 22. Надзор за деятельностью опекунов (попечителей), приемных родителей, патронатных воспитателей, контроль за условиями жизни и воспитания усыновленного ребенка 1. Надзор за деятельностью опекунов (попечителей), приемных родителей, патронатных воспитателей осуществляется по месту жительства ребенка, переданного на воспитание, в соответствии с федеральным законодательством, настоящим Законом и законодательством города Москвы. 2. Контроль за условиями жизни и воспитания усыновленного ребенка из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, осуществляется до достижения им возраста 18 лет по месту жительства в случае назначения ежемесячной компенсационной выплаты лицам, усыновившим его в городе Москве. 3. Порядок учета граждан Российской Федерации, проживающих в городе Москве, отстраненных от исполнения обязанностей опекуна (попечителя), приемного родителя, патронатного воспитателя и усыновителя, в отношении которых вынесено решение суда об отмене усыновления, устанавливается правительством Москвы. Глава 3. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ Статья 23. Финансирование затрат, связанных с реализацией настоящего Закона Финансирование затрат, связанных с реализацией настоящего Закона, является расходным обязательством города Москвы. Статья 24. Ответственность за неисполнение настоящего Закона 1. За неисполнение настоящего Закона должностные лица уполномоченных органов в сфере опеки, попечительства и патронажа несут ответственность в соответствии с федеральным законодательством и законодательством города Москвы. 2. Опекуны (попечители), приемные родители, патронатные воспитатели за нарушение настоящего Закона несут административную ответственность в соответствии с законодательством города Москвы. Статья 25. Вступление настоящего Закона в силу 1. Настоящий Закон вступает в силу по истечении одного месяца со дня его официального опубликования.

3) возмещение расходов по оплате за жилое помещение, в котором фактически проживают дети, переданные в приемную семью, на патронатное воспитание, и коммунальные услуги.

2. Признать утратившими силу:

Статья 21. Размеры ежемесячного вознаграждения, выплачиваемого приемным родителям, патронатным воспитателям

2) Закон города Москвы от 27 июня 2001 года № 33 «О внесении изменений и дополнений в Закон города Москвы от 4 июня 1997 года № 16 «Об организации работы по опеке и попечительству в городе Москве»»;

1. Ежемесячное вознаграждение, выплачиваемое приемному родителю или патронатному воспитателю, на одного ребенка, переданного в приемную семью или на патронатное воспитание, устанавливается в размере 15 155 рублей. 2. Вознаграждение приемному родителю (приемным родителям), патронатному воспитателю подлежит индексации в порядке и сроки, которые устанавливаются правительством Москвы. 3. Ежемесячное вознаграждение выплачивается одному приемному родителю за воспитание каждого ребенка в случае передачи на

воспитание одного ребенка или двух детей. В случае передачи на воспитание трех и более детей ежемесячное вознаграждение выплачивается каждому приемному родителю за воспитание каждого ребенка в размере, указанном в части 1 настоящей статьи.

1) Закон города Москвы от 4 июня 1997 года № 16 «Об организации работы по опеке, попечительству и патронату в городе Москве»;

3) Закон города Москвы от 29 сентября 2004 года № 59 «О внесении изменений и дополнений в Закон города Москвы от 4 июня 1997 года № 16 «Об организации работы по опеке, попечительству и патронату в городе Москве»». 3. Правовые акты города Москвы в сфере организации деятельности по опеке, попечительству и патронажу должны быть приведены в соответствие с настоящим Законом в течение шести месяцев со дня его вступления в силу. родные люди

Служба сопровождения принимающих семей «Близкие люди», Институт детской и семейной психотерапии «Генезис» объявляют новый набор в группы для принимающих родителей

«Быть вместе»

фото: www.shutterstock.com

Школа приёмных родителей закончилась, реальная жизнь началась. Возникают новые вопросы — а где искать на них ответы? Приходите к нам! Вот уже второй год мы проводим специальные встречи для тех родителей, у кого появились или вот-вот появятся приёмные дети: u сопровождаем принимающие семьи в их реальных буднях и трудностях; u вместе в неформальной обстановке пытаемся разобраться в хитросплетениях отношений с приемными детьми; u обсуждаем особенности развития детей из учреждений, сложности подростков и малышей; u даём конкретные рекомендации по выходу из конфликтов; u работаем над отношениями с родственниками; u обсуждаем особенности тайны усыновления и детей с тяжёлым прошлым.

Особая тема — это сложная адаптация. Когда ребёнка не удаётся полюбить, он раздражает, его хочется вернуть — кто виноват и как с этим справиться? Мы помогаем родителям найти ресурсы и выйти вместе с детьми победителями из сложных ситуаций.

Ждём всех, кто готов внести любовь и радость в свои отношения с детьми. Занятия группы ведут дипломированные психологи, имеющие большой опыт работы с принимающими семьями. Мы встречаемся один раз в месяц в чудесном Центре детского и молодёжного творчества «Сокольники». Занятия проходят по субботам, с 10 до 17 часов с перерывом на обед.

Записаться в группу и узнать темы ближайших занятий можно: uу руководителя

ССПС «Близкие люди» Татьяны Павловой — пишите по адресу tango@bk.ru, uу администратора

Людмилы Гуркиной — пишите по адресу ludmila2309@yandex.ru.