Журнал для новых родителей «Родные люди» — № 3(9), 2011 by БФ «Родные люди»

журнал для новых родителей

наш сайт: родныелюди.рф

№ 3 (09), 2011

заблуждения

Чуть-чуть беременна

Усыновление с имитацией воспитание

Карманные деньги:

инструкция для родителей отношения

Он просто другой

Соционика — наука о принятии проекты

«Поезд надежды»:

путешествие к новым возможностям дом

Сезон водохлёбов

Компоты и другие летние напитки

Вместе или вместо? Избавиться от призраков прошлого — ради будущего библиотека

етей, которые д ждут родителей в Кузбассе

ДНЕВНИКИ ПРИЁМНОЙ МАТЕРИ. КНИГА ПСИХОЛОГА МАЙИ РАКИТЫ

наш сайт

родныелюди.рф

больше, чем электронная версия журнала

больше статей

больше

историй

больше советов

больше общения

больше возможностей

а также:

l дневники приёмных родителей l общение на форуме l консультации специалистов l конкурсы и призы

журнал и сайт для новых родителей

ФОТО: МАРИЯ ЖУРКО

журнал для новых родителей

слово редактора

Лето открытий

Для новых родителей, в семье которых приёмный ребёнок появился недавно, начинается совершенно особый сезон. Кто-то из детей отправится в первое путешествие. Кто-то — впервые увидит море. Кто-то — познакомится с бабушками и дедушками, живущими за сотни и тысячи километров. Кто-то сходит на первую рыбалку с папой. Соберёт первый дачный урожай с мамой… Опытные родители говорят, что летние каникулы дают серьёзный толчок для преодоления отставания в развитии — оно, увы, в «анамнезе» у многих детей, которые ещё вчера были государственными. А журнал «Родные люди» вам в этом поможет. Возможно, ваш ребёнок начнёт учиться писать и к августу уже будет радовать вас первыми письмами? Сделать первые шаги в освоении письменной речи поможет статья логопеда Яны Полей. Хотите подтянуть чтение? Для вас — весёлые задания от Буквоежки, а также обзор «самых летних» книг. Собираетесь на пикник? Доверьте ребёнку приготовить его первое блюдо — он сделает это с удовольствием! Хотите узнать о способностях вашего сына или дочку? Читайте статью о соционике — науке, которая поможет вам лучше понять друг друга. И обязательно расскажите нам о том, как вы провели лето! В августе мы проведём конкурс рассказов о самых удивительных каникулах.

Издание журнала осуществляется благотворительным фондом «Родные люди» в рамках программы «Информационная поддержка опытных, начинающих и потенциальных принимающих родителей», содействующей укреплению семейных ценностей и семейному устройству детей-сирот.

Издатель и главный редактор Елена Фортуна Редактор Мария Кригер Эксперты-консультанты Ольга Будаева, Катерина Дёмина, Татьяна Павлова, Алёна Парецкая, Людмила Петрановская, Яна Полей, Алексей Рудов, Лилия Старейшинская, Евгения Шлыкова Дизайн и вёрстка Издательский центр «Редакция» Автор логотипа и фирменного знака Наталья Осипова Фотограф Мария Журко Цветокоррекция: Илья Шаньгин Корректоры Кабир Кузнецов, Эля Макарова

На обложке:

Даша Фортуна, 8 лет, в семье с 7 лет О Даше читайте на с. 45. Фото: Мария Журко Шляпка: Анжелика Амеличкина

В подготовке номера принимали участие приёмные родители: Людмила Амелина, Юлия Баева, Марина Белова, Дина Голощапова, Мария Дудина, Андрей Ершов, Марина Жуганова, Анна и Максим Зарва, Ирина и Андрей Козорог, Анна Никольская, Влада Романова, Юлия Цзинь, Анна Черкашина, Наталья и Александр Шмаковы Телефон редакции: (495) 720-60-55 e-mail: info@mydears.ru

Подписка-2011 На журнал можно подписаться через редакцию с любого номера. Стоимость одного экземпляра журнала — 129 рублей. Два простых шага по оформлению подписки. 1. Перевести сумму за необходимое количество номеров по реквизитам: Благотворительный фонд содействия развитию форм семейного устройства и социальной адаптации детей-сирот «Родные люди» Юридический адрес: 117208, г. Москва, Кировоградская ул., д. 6, корп. 2, кв. 66 ИНН/КПП 7726371343/772601001 ОГРН 1107799004400 р/с 40703810797450000002 в Московский филиал ОАО АКБ «РОСБАНК» г. Москва к/с 30101810200000000272 БИК 044552272 2. Написать нам письмо по адресу subscribe@mydears.ru, указав дату и сумму платежа (либо прислав копию квитанции об оплате), необходимые номера журнала и их количество, а также полный почтовый адрес и ФИО получателя журнала. Вы получите заказанные номера журнала в течение 2 недель после выхода очередного номера. Только подписка даёт гарантию получения всех номеров журнала! Подписавшись, вы поможете развитию журнала и сайта «Родные люди», а значит — другим родителям и их детям.

Электронная версия журнала родныелюди.рф mydears.ru Форум для общения родителей forum.mydears.ru Журнал выходит один раз в два месяца. Распространяется по подписке и рассылке. Издаётся при информационной поддержке Департамента семейной и молодёжной политики г. Москвы и Министерства образования Московской области Издание зарегистрировано в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций Свидетельство ПИ № ФС77-38864 от 09.02.2010 г. Тираж 5 000 экз. Отпечатано в ООО «Полиграфическая компания «ЭксПресс». www.e-xpress.ru

содержание № 3 (09), 2011 школа родителей

6 Чуть-чуть беременна 10 Вместе или вместо? 14 Закалённые солнцем 16 Чудесные превращения

Кто и зачем занимается имитацией?

Пережить потерю — прежде чем принять ребёнка

Как помочь малышу перенести жару

Шесть маленьких фотоисторий

семья

18 22

Просто вместе

История семьи Шмаковых

Дочь фотографа Фотоальбом семьи Козорог

дети

25 26 28 30 34 38 39 52

Доктор Фото Как ребёнок видит мир? Узнайте, дав ему в руки фотоаппарат

Эволюция каракулей Учимся писать

Видеть всё! Когда идти к «глазному» доктору?

Положим денежку в кармашек Как правильно давать детям карманные деньги

Он просто другой

Соционика — наука о принятии

Буквоежка Детские головоломки и кроссворды

Книжная полка

Им нужны родители

Увлекательные новинки для чтения на каникулах

11 детей ждут мам и пап в Кемеровской области

дом

42 45 46

Хозяйки, на взлёт! Как совместить порядок в доме с любовью к себе

Очень летний рулет Собираемся на пикник

Сезон водохлёбов Компоты, кисели и другие напитки для жаркой поры

окно в мир

48 55

Путешествие к новым возможностям Рассказ о проекте «Поезд надежды»

иблиотека родителя б Майя Ракита. Дневники приёмной матери

консультация

4 13 21 37

Людмила Петрановская, психолог, специалист по семейному устройству Ольга Будаева, юрист, правозащитник

Татьяна Павлова, семейный психолог

Катерина Дёмина, детский психолог

окно в мир

«Родные люди» в родной стране Тираж нашего журнала увеличился до 5 тысяч экземпляров, и мы расширили сеть распространения журнала, добавив к списку бесплатной рассылки более 10 регионов. Спрашивайте наш журнал в городских, областных, республиканских центрах по усыновлению, органах опеки и попечительства, на курсах подготовки родителей и у региональных операторов в следующих городах: Москва и область, Астрахань, Барнаул, Брянск, Великий Новгород, Владивосток, Владимир, Казань, Калуга, Кострома, Красноярск, Курск, Майкоп, Мурманск, Набережные Челны, Нижний Новгород, Новокузнецк, Новосибирск, Пермь, Псков, Ростов-на-Дону, Рязань, Самара, Санкт-Петербург, Саратов, Смоленск, Сочи, Тверь, Тула, Череповец, Ярославль. Однако тираж, отправляемый в каждый регион, составляет всего от 50 до 250 экземпляров, и этого, конечно, недостаточно. Учитывая, что журнал пользуется спросом и у специалистов по семейному устройству, далеко не все будущие и состоявшиеся приёмные родители смогут получить журнал бесплатно. Хотите гарантированно получать каждый номер и помочь нам увеличить тираж, чтобы мы оказали помощь и поддержку как можно большему количеству родителей? Оформите подписку с любого номера журнала на печатную или электронную версию издания! Как это сделать — читайте на стр. 1 и на сайте родныелюди.рф в разделе Журнал / Подписка.

Где водятся волшебники?

новости

Добро пожаловать в видеошколу! Видеошкола приёмных родителей открылась на сайте «Видеопаспорт ребёнка» (www.videopassport.ru). В записи 20 видеолекций принимали участие как преподаватели нескольких школ приёмных родителей и другие специалисты по семейному устройству, так и многие приёмные семьи, поделившиеся своим опытом. Ведущий лекций — Тимур Кизяков («Пока все дома», Первый канал). Программа школы 1. Быть или не быть? 2. У нас будет ребёнок?! 3. Мальчик или девочка? 4. Первая встреча — первое впечатление. 5. Нестрашная тайна усыновления. 6. Гадание по медицинским картам. 7. Независимая медицинская экспертиза. 8. Предъявите документы. 9. Первый месяц дома. 10. Конец «медового месяца». 11. Поведение — «неуд.». 12. Много людей, хороших и разных. 13. Детский сад, школа. 14. Большие страхи маленьких людей. 15. Ревность не по-детски. 16. Любовь как дело наживное. 17. Конфликты как дело житейское. 18. Эхо прошлой жизни. 19. Кто мы друг другу? 20. Обмену и возврату не подлежит. Главный редактор журнала и сайта «Родные люди» Елена Фортуна принимала участие в записи лекций «Быть или не быть?» и «Кто мы друг другу?».

C 27 по 30 апреля 2011 года в галерее искусств «Галерея N» (Москва) состоялась фотовыставка работ Андрея Козорога «Наши сказки». Андрей Козорог — приёмный папа (историю семьи Козорог читайте на стр. 22), а «Наши сказки» — это волшебный проект, дающий зрителям возможность вернуться в мир детства и сказок, счастливый и беззаботный, оставив позади серые будни, усталость и проблемы. Один из семи залов выставки был посвящён теме приёмных детей — там можно было познакомиться с нашим сказкотерапевтом Джессикой Франтовой и получить в подарок свежий номер журнала «Родные люди». май–июнь 2011

На открытии выставки гостей ожидало настоящее волшебство, сюрпризы и открытия. Они встретились и могли сфотографироваться с мифическими персонажами, сошедшими с фотографий автора: совой по имени Ушастый, Волшебником, Алёнушкой. И, конечно, погрузиться в мир образов, представленных на фотографиях Андрея. Журнал «Родные люди» выступил информационным спонсором выставки. Также теперь в «Галерее N» всегда можно будет найти свежий номер нашего журнала. ФОТО: АНДРЕЙ КОЗОРОГ 3

школа родителей

консультация

На ваши вопросы отвечает

Людмила Петрановская,

семейный психолог, специалист по семейному устройству детей-сирот, автор книг и статей для приёмных родителей, лауреат премии Президента РФ в области образования

Как наладить учёбу

ФОТО: www.shutterstock.com

Очень нужен ваш совет, поскольку сама я уже не справляюсь. Мы взяли мальчика 12 лет из детдома, дома мы пару месяцев, до этого долго на гостевом были. В целом отношения чудесные, но вот учёба портит всё. Он постоянно врёт про оценки, задания, ситуацию в школе. Вырывает листы из дневника, сейчас вообще его потерял. Я была в школе. Восемь двоек за четверть. На уроках вообще ничего не делает, а дома постоянно весь во вранье. Как мне достучаться до него, как наладить учёбу? Мотивации к учёбе нет абсолютно никакой. Интересен лишь компьютер и девочки. Заранее спасибо. Наталья, 28 лет, воспитатель, Новосибирск

альчик дома совсем недавно. Для него новая жизнь, новая семья, новые отношения — это огромное событие в жизни, сильнейший стресс, даже если в целом стресс и радостный. Потянуть ещё одновременно учёбу в новой школе, по новым требованиям, с незнакомыми учителями он просто не в силах. А при этом понимает, что не справляется, очень боится, что вы в нём разочаруетесь, ну и врёт, теряет дневник — а что ему ещё делать? Наивно, по-детски, пытается «замести проблему под ковёр». Он боится оказаться глупым, боится не справиться с заданиями, поэтому не делает ничего: лучше слыть лентяем, чем дураком. Параллельно пытается достичь успеха в чём-то другом: у девочек, в компьютерных играх. Нестерпимо человеку быть тотально неуспешным, «лузером». Сами представьте: вам приходится ходить на работу, которую вы не любите, у вас там ничего не получается, вы хуже всех, кругом виноваты, каждый ваш шаг оценивается. Мало того — ещё и ваша семья помешалась на вашей успешности и только и делает, что спрашивает: ну как, сегодня начальник был тобой доволен? И вы даже подозреваете, что из-за этой самой неуспешности на работе семья может вас разлюбить и от вас отказаться. Как самочувствие? Что захотелось бы сделать? Согласитесь, соврать — это ещё самое невинное. Постарайтесь расставить приоритеты иначе. Сейчас самое главное — отношения мальчика с вами. Узнать друг друга, приспособиться, привязаться… Гораздо важнее его успехов в школе то, как он общается с вами, ведь вы его взяли не для того, чтобы он 4

уроки делал, — это и в детском доме было бы возможно — а для того, чтобы у него была семья. Перестаньте всё время спрашивать про успехи в школе, подчёркивайте, что он вам нравится, что вы его никуда не отдадите. Возможно, имеет смысл найти возможность для индивидуальных занятий по основным предметам, чтобы мальчик догнал класс, разобрался в азах. Да просто пусть помогут ему прямо завтра ответить на четвёрку и прервать череду неудач. Пообщайтесь с учителями, постарайтесь найти тех, кому мальчик симпатичен, и сделать их своими союзниками. Договоритесь, что он будет делать минимум, но делать, и они будут ставить за это тройку и при этом хвалить, потому что это неплохой результат в данных обстоятельствах. Обязательно подумайте вместе с сыном, чем он мог бы заниматься кроме школы, ему совершенно необходимо быть успешным в чём-то: спорт, музыка, конструирование, турклуб, драмкружок — что угодно. Не позволяйте учёбе портить ваши отношения, ведь школа — это важная часть жизни, но всего лишь часть. Когда мальчик освоится и поверит, что вы в его жизни навсегда, учиться ему станет проще.

родныелюди.рф

консультация

Ответы лучших специалистов на ваши вопросы

Задайте свой вопрос! родные люди

школа родителей

Нужна ли нам школа приёмных родителей Людмила, добрый день! Мы с мужем наконец дозрели взять ребёнка. Своих детей нет. Документы для опеки почти готовы, но не можем определиться с возрастом ребёнка. Хочется, с одной стороны, поменьше, чтобы у него меньше накопилось негативного опыта, с другой стороны, до полутора лет ещё не проявляются, как я слышала, возможные диагнозы, а хотелось бы, по крайней мере поначалу, здорового ребёнка. Как подойти к этому вопросу? У меня есть 5-летний опыт работы с детьми — няней (с детьми трёх и шести лет) и учителем в начальной школе, и мне кажется, проще работать с группой детей, чем с одним только ребёнком. Но, может быть, одно дело — в школе, другое — дома, круглосуточно? Насколько большей должна быть выносливость для двоих детей, чем для одного? И ещё: в опеке мне советовали походить в школу приёмных родителей. Я до сих пор не удосужилась: это время и, наверно, деньги, а что это реально даёт? Если вы тоже советуете, то какую конкретно школу? Марина, 48 лет, Москва

арина, если честно, уже по самим вопросам, которые вы задаёте, видно, насколько вам необходима подготовка в ШПР. Понимаете, хорошая ШПР — это не просто какие-то сведения, это как раз помощь в принятии решения, в том, чтобы разобраться в своих чувствах, мотивах, возможностях. Конечно, об особенностях детей из детского дома тоже важно знать. Вы говорите: «меньше негативного опыта». Это не зависит от возраста.

Ребёнок пяти лет может иметь гораздо меньше негатива в прошлом, чем полугодовалый. И что вы подразумеваете под «негативом»? Опыт жизни с пьющими родителями, например, может содержать очень много позитива, если ребёнка любили и не обижали, хотя, может быть, и не справлялись с уходом за ним. А полугодовалый младенец, оказавшийся в больнице или в плохом доме ребёнка, может быть очень сильно травмирован.

консультация

Кроме того, что же делать с теми, у кого «негатива» в прошлом много? Пусть с ним и остаются? Стать родителем для приёмного ребёнка — это не просто «не было детей, а теперь есть». Эта затея бывает успешной, если есть готовность помочь ребёнку, которому плохо, принять его вместе с «негативом», проблемами, в том числе и теми, которые окажутся видны не сразу. Никто не даст вам гарантий ни по здоровью, ни по развитию ребёнка — ни в полтора года, ни в каком другом возрасте. Да и относительно кровного никто не дал бы. Можно взять ребёнка с букетом проблем, а они потом очень быстро «рассосутся», а можно взять образцового — и намучиться. Надо быть готовым ко всему, чтобы не обрекать потом ни себя, ни его на мучения из серии «зачем всё это нужно». Так что подготовку пройти обязательно надо, денег это не потребует, а времени и сил — конечно. Но ведь и ребёнок потребует времени и сил, правда? Когда будете выбирать курсы или школу, выбирайте такие, где не лекции читают, а проводят тренинговые занятия, с упражнениями и ролевыми играми, позволяющие не просто что-то узнать, а прежде всего разобраться в себе, подготовиться психологически. Например, хорошая программа подготовки есть у центра «Про-мама», записаться на неё можно по тел. (499) 755-78-98.

Как исправить ошибку

Ирина, 44 года, бухгалтер, г. Челябинск

рина, это вопрос не столько к психологу, сколько к специалистам вашего ООиП. Если они готовы передать ребёнка из семьи в семью, не возвращая его в учреждение, это было бы оптимальным вариантом для всех. Жаль, что решение было принято вами столь необдуманно, но теперь надо замай–июнь 2011

ботиться прежде всего о девочке, о том, чтобы поспешное решение взрослых по возможности меньше навредило ей. Поговорите с сотрудниками опеки откровенно, скажите, что вы готовы в любой форме помогать процессу знакомства с ребёнком новых родителей либо, если данная семья по каким-то причинам не

ФОТО: www.shutterstock.com

Здравствуйте, я с мужем 3 недели назад взяла под опеку девочку 1,5 года. Мне 44, мужу 53 — испугались на старости лет остаться в одиночестве. А сейчас я понимаю, что сделала ошибку, и уже не верю в свои силы. Муж в семье не добытчик, а ребёнок № 1, и мы уже привыкли к этому. И я понимаю, что двоих мне не потянуть. В профессиональном плане уязвима. Престарелые родители. Физически мне тяжело с ребёнком. Есть молодая пара, которая готова забрать у нас ребёнка, я готова его отдать. Считаю, что ребёнку с молодыми родителями будет лучше, тем более что пока она не совсем привыкла к нам. Может, девочка должна была попасть именно ко мне, чтобы найти своих родителей? Что вы думаете, ответьте, пожалуйста. сможет стать приёмными родителями, помогать ребёнку в процессе поиска другой семьи. Оптимальным было бы оформление договора предварительной опеки для новой семьи на время, пока они будут собирать документы, затем несколько их визитов к вам домой, чтобы ребёнок привык, и после этого переход девочки в другую семью. Пусть всё сложится.

школа родителей

заблуждения

Чуть-чуть

беременна Кто из приёмных родителей хоть раз не мечтал о том, чтобы случилось чудо и прошлое ребёнка исчезло? Чтобы навсегда испарились из короткой биографии малыша страницы, связанные с его непутёвыми «био-», отказом, домом малютки. Тем более что сам он вряд ли сохранит в памяти это нескладное начало. Так, может быть… Татьяна Павлова детский и семейный психолог, руководитель ССПС «Близкие люди»

ФОТО: WWW.SHUTTERSTOCK.COM

Начать всё с чистого листа? Ну, пусть «лист» будет не ослепительно чистым… На что нам, в конце концов, воображение? Немного игры, чуточку артистизма, подушка «пух-перо» — и «правильный» порядок восстановлен. Точнее, сымитирован. На первый взгляд, подобное решение изобилует плюсами: никому не надо ничего объяснять, не надо отчитываться перед родными и близкими, не надо впускать в свою жизнь чужие и, как правило, весьма неприглядные обстоятельства. Между желанием избежать неудобной правды и осознанием, что она — тоже важная часть истории ребёнка, — большой путь, который ещё нужно пройти. И в самом начале этого пути бывает велико искушение спрятать собственные страхи в подушку на животе. Однако прежде чем отправиться в магазин постельных принадлежностей, есть смысл разобраться, зачем и кому на самом деле нужна «Операция “Имитация”».

Театр заказывали? Интересно, что среди одиноких женщин имитация беременности не пользуется популярностью. По-настоящему одинокие решают завести ребёнка — и заводят. Обычно в этом случае женщину мало волнуют второстепенные обстоятельства, и она не готова ходить полгода в нелепом виде ради тёти Тони из пятого подъезда. К тому же быть беременной «для себя» — не такая уж почётная роль. Вообще, имитация — это своеобразный театр одного актёра. В случае, когда молодая мама решается на имитацию, у неё, как правило, имеется вполне определённая «аудитория»: её собственная мать, муж, свекровь, родственники, будущий ребёнок, наконец. И небесполезно понять, кто же на этом представлении главный зритель. Малыш, которого такое сакральное действо призвано оградить от «жестокого, жестокого мира»? Или, к примеру, свекровь, считающая бездетную невестку позором семьи? Мы часто становимся заложниками чужих требований и ожиданий. С этой точки зрения, псевдобеременность — своеобразное послание окружающим. Что оно несёт? 6

родные люди

школа родителей «Смотрите! Я беременна!» Нередко женщина, у которой не выходит самостоятельно родить, начинает чувствовать себя обделённой жизнью, не такой, как все, даже ущербной. Ей начинает казаться, что соседи, коллеги и родственники косо смотрят и перешёптываются за спиной (в то время как окружающие привычно погружены в собственные, не менее глобальные, проблемы). В этом случае имитация становится способом сообщить миру: «Я такая же, как вы. Я нормальная!» Подвох здесь заключается в том, что подобное замещение — не панацея, и ощущение собственной неполноценности не уйдёт само собой. Вполне вероятно, что на какое-то время оно переместится в тень, но обязательно даст о себе знать вновь, когда появится ребёнок. Это чувство может проявиться в непонятной тревоге, неуверенности и двойственности посланий от родителя к ребёнку, во вспышках агрессии или приступах депрессии. Бывает и так, что женщиной движет желание стать «чуть-чуть беременной». Её привлекает антураж, ей интересно дефилировать с большим животом, капризничать, просить клубники с салом и ждать, что в метро уступят место. Это своего рода игра, проба пера. Однако данная игра не столь безобидна, как кажется на первый взгляд; она связана с довольно глубокими психологическими проблемами. Поэтому играть лучше вне привязки к усыновлению, а с проблемами пойти к психологу.

заблуждения

Конечно, ребёнка могут дразнить, в том числе и за приёмность. Но чаще причиной моббинга (коллективной травли) становится странное поведение, неумение дружить, особенности внешности или одежды, неуверенность в себе, наконец. Единственное, что можно сказать определённо: никакие «дразнилки» не идут в сравнение с последствиями внезапного раскрытия тайны усыновления. И, к сожалению, неожиданное и грубое раскрытие тайны — не такая уж редкость.

Мина длиною в жизнь В конечном счёте, имитация становится чем-то вроде мины замедленного действия. Если семейство, состоящее из многочисленных бабушек, тётушек и кумушек, уже много лет ждёт наследника, то живот из подушки на какое-то время разряжает напряжённую обстановку, для женщины наступает передышка. Иногда легче прийти неожиданно пополневшей, чем без конца терпеть сочувственные взгляды и расспросы тётушек. Хотя в случае с «беременностью» взглядов и расспросов будет не меньше и на них надо правильно ответить. Здесь главное — хорошо чувствовать границы дозволенной лжи и не заигрываться. Вероятно, если бы имитация заканчивалась с «рождением» малыша, она бы не вызывала столько споров, конфликтов и разноречивых суждений. Однако на практике с появлением ребёнка в семье самое интересное только

«За семью!» Нередки случаи, когда супружеская пара берётся имитировать ожидание малыша из желания проиллюстрировать сказку о прекрасной дружной семье. Но вот парадокс: пары, у которых на самом деле всё хорошо, меньше всего озабочены тем, как они выглядят со стороны. Они просто живут, не пытаясь никому ничего доказать. Ещё один вариант имитации «на благо семьи» — когда мать или кто-то из родственниц усыновляет ребёнка непутёвой дочери. Подобное смещение ролей, да ещё с имитацией в придачу, вызывает неадекватные родительские установки внутри семьи. Бабушка стремится отторгнуть дочь, ограничить её в контактах со своим «внукосыном». Общение затрудняется. Возникают конфликты, не имеющие отношения к ребёнку, но инициирующие у дочери чувство вины. Одновременно от ребёнка требуется быть «не таким, как мать» и соответствовать ожиданиям бабушки. В таких условиях трудно сформировать здоровую идентичность. К подростковому возрасту ситуация усложняется до предела, ведь очень трудно искать себя на фундаменте из недомолвок и обид внутри семьи.

Вернуться в городок… Ещё одно популярное оправдание имитации начинается со слов «У нас такой маленький город…». Будущая мама боится, что, узнав об отсутствии биологической связи между ней и малышом, окружающие начнут травить ребёнка. Отчасти этот страх обоснован, отчасти — зиждется на искажённом убеждении «мир жесток, дети тоже, надо затаиться, ещё лучше прикинуться мёртвой». май–июнь 2011

Папа был в детстве таким же… Марина Белова

аша, 8 лет, в семье С

личный опыт

с 1 месяца

Беременность я не имитировала, мы всем рассказывали про то, что ребёнка выносила суррогатная мама, — а тайну сохраняем. Почему мы на это пошли? Во-первых, я не хотела взглядов с подтекстами типа «бедненькая, родить не может» и «Бог не просто так детей не даёт». А ведь моей вины в этой нет — просто последствия неудачной операции, перитонита. Во-вторых, и мама, и свекровь не хотели приёмных детей, хотя очень хотели внуков. Мама так и умерла, не узнав о приёмности, во внуке души не чаяла. И свекровь его очень любит. В-третьих, я неоднократно наблюдала негатив по отношению к приёмным детям: их многие считают «генетическим мусором». Наш ребёнок — небеспроблемный, у него органическое поражение ЦНС. В итоге — очень много трудностей было в саду, а сейчас в школе. Но если бы знали, что он приёмный, — его бы просто «съели». А так нас жалеют, и мы говорим «папа в детстве был таким же, а сейчас супермужик». Муж действительно был гиперактивным ребёнком. Однако психологам, с которыми мы занимаемся, мы говорили, что ребёнок приёмный. И общее мнение пяти специалистов: ни в коем случае не посвящать ребёнка в тайну его происхождения… Я спокойный человек, а ребёнку уже 8 лет. Я уже давно не вспоминаю про то, что мы усыновляли, поэтому проблемы «я всё время вру» для меня не существует. Всю правду знает только крёстная сына. А большинство знакомых даже и версии про суррогатную не знают. Соседи уверены, что родила сама (я как раз в то время поправилась), в поликлинике врачи не в курсе. Плюс после усыновления мы переехали в другой дом.

школа родителей

заблуждения

начинается, так что, решившись немного сымитировать, надо привыкать к мысли, что отныне ложь будет жить бок о бок с вами всю оставшуюся жизнь. При этом надо обладать не только креативным подходом, но и прекрасной памятью, чтобы удерживать в голове выдуманные подробности на тему «я и токсикоз», «как мы ехали в роддом», «как я рожала» и т. п. Самое неприятное, что эта совокупность лжи накладывается на очень непростую и стрессоёмкую ситуацию приёмного родительства. В то время, когда женщине нужны огромные силы, чтобы привыкнуть к новым обстоятельствам, адаптироваться к ситуации, она вынуждена упражняться в весьма своеобразной «сказкотерапии».

Секрет Полишинеля И всё равно, как показывает практика, рано или поздно найдётся осведомлённый и не в меру разговорчивый «друг семьи» или же один из родителей выдаст страшную тайну в пылу семейных разборок. В этой ситуации ребёнок оказывается неподготовленным, женщина — во всём виноватой. Дети переживают подобные ситуации крайне тяжело. Одна из типичных реакций ребёнка на внезапно открывшуюся тайну усыновления: приёмные родители, растившие его с нескольких месяцев жизни, становятся лжецами и негодяями, и одновременно вокруг кровных родителей возникает благородный ореол непонятости и неприкаянности. Поведение ребёнка становится асоциальным и, как правило, списывается окружающими на «плохие гены». В сущности, гораздо проще научить ребёнка грамотно отвечать на чужие провокации и, если нужно, давать сдачи, чем справиться с такой негативной идентификацией. Так

что защита «давай закроем глаза и сделаем вид, что ничего не было» подходит больше детям лет пяти, а не ответственным взрослым.

Готовность номер ноль Сегодня среди специалистов семейного устройства идёт активная дискуссия на тему, как определить готовность стать приёмным родителем. Довольно большая часть профессионалов, занимающихся устройством детей в семьи, сходится на том, что желание имитировать беременность является одним из ярких сигналов неготовности. Имитация показывает, что женщина в настоящее время не знает, как обойтись с такими важными темами, как история ребёнка, возможный собственный травматический опыт, отношения с социумом или неразрешённые конфликты в семье. Возможно, на неё оказывается сильное давление (как долго она сможет его выдерживать?). А может быть, её оценка реальности не совсем адекватна. По логике, из ненастоящего живота может появиться только ненастоящий ребёнок — кукла. Живому малышу там делать нечего. Он в животе уже был и сейчас находится совсем в другом месте, на другом отрезке своей жизни. Какими бы убедительными аргументами семья ни обосновывала имитацию, вся эта ситуация показывает, что у людей, принимающих решение об усыновлении, в данный момент недостаточно моральных и психологических ресурсов. А приёмный ребёнок, как никто другой, вынуждает эти ресурсы иметь. Возможно, время «подушечной беременности» стоит провести более продуктивно — за расстановкой истинных целей и приоритетов.

мнение специалиста

Осинки и апельсинки При имитации нередко ищут ребёнка, внешне похожего на будущих родителей, но в вопросах наследования всё не так просто, как может показаться на первый взгляд.

Анна Никольская психолог, преподаватель психогенетики, приёмная мама

Известно, что за каждый признак отвечает как минимум два гена (они называются аллельными, один получен от мамы, другой от папы). Каждый аллель может быть либо доминантным, либо рецессивным. Доминантный признак проявляется всегда, а рецессивный — только если второй аллель тоже рецессивен. Но это правило работает не на 100 %. Бывает, что доминантный признак не проявляется и человек становится его скрытым носителем. Но он вполне может передать его своим потомкам. Кроме того, один и тот же признак может быть обусловлен разными сочетаниями генов, и вероятность наследования будет различна. Определяется она при помощи законов Менделя. А главная сложность состоит в том, что моногенных признаков (за которые отвечает одна пара аллельных генов) довольно мало. Большинство признаков полигенно, они управляются целым ансамблем генов, и законы Менделя к ним не применимы. К доминантным моногенным признакам относят ямочки на щеках и подбородке, свободную мочку уха, заострённую верхушку ушной раковины с так называемым дарвиродные люди

школа родителей обратно От сердца в пятки и Влада Романова

Павлик, 2 года 2 меся

читайте также:

личный опыт

ев ца, в семье с 2 месяц

Моя история имитации началась со статьи приёмной мамы на одном из сайтов об усыновлении. Помню, как сквозь пелену слёз я вдруг поняла, что это может быть и моим путём к счастью. Справедливости ради упомяну, что мне на тот момент уже благополучно минуло 30 лет, время шло, подчиняясь строгому рабочему графику, а личная жизнь всё ещё оставляла желать лучшего. Да и драгоценное здоровье, мягко говоря, тоже давало понять, что о собственной беременности лучше даже и не мечтать. И вот я взахлёб читаю истории счастливых усыновителей, у которых уже появился смысл в жизни! Смотрю на светящиеся фотографии теперь уже маминых-папиных детей и бесконечно примеряю на себя мамство! Два месяца прошли словно на одном дыхании. По мере того как мои документы рассматривались, мои мечты из расплывчатых начали приобретать конкретные очертания. Итак, я хочу не просто ребёнка, а младенцамальчика! С ужасом представляя, что скажут на это мои родители, я отчётливо поняла, что для них мой ребёнок должен быть родным внуком, иначе мне, в лучшем случае, всю жизнь придётся выслушивать упрёки

и нравоучения, а все проблемы ребёнка будут списываться на «неудачные» гены алкоголиков и наркоманов. В худшем случае они могут некстати сообщить малышу о его происхождении. Значит… значит, мне надо каким-то образом сделать вид, что родила его я. Решение пришло мгновенно. Раз так — придётся заодно и окружающим поверить в мою беременность. Под руководством девочек-имитушек я сшила себе пару поролоновых животиков на разные сроки и спешно сообщила на работе о беременности. Сказать, что было страшно, — не сказать ничего. Каждый день я ловила на своём плоском животике оценивающие срок взгляды, ведь по легенде я была уже на пятом месяце. И каждый день боялась расспросов рожавших коллег о врачах, анализах и сроках. На этот случай я начала чётко считать недели беременности. Два беременных месяца я едва пережила, ведь все норовят потрогать животик, ненароком его задевают. Кто-то даже почувствовал, как «малыш шевельнулся», — а это, вероятно, моя душа совершала от ужаса прыжки и кульбиты, от сердца в пятки и обратно… Прохождение

родныелюди.рф

мысли вслух

новским бугорком, нос с горбинкой, выдающиеся скулы, веснушки, щель между резцами и другие. Здесь характерна следующая закономерность: если признак присутствует у одного или даже у обоих родителей, то существует как минимум 25-процентная вероятность, что ребёнок его не унаследует. А вот обратная ситуация — когда у обоих родителей признак отсутствует, но он есть у ребёнка — может стать поводом задуматься об отсутствии кровного родства, по крайней мере, с одним из родителей. Цвет глаз — признак полигенный, за него отвечает не менее 8 пар генов. Существуют модели, позволяющие предсказать вероятность цвета глаз у потомства, но для них желательно знать не только цвет глаз у родителей, но и у бабушек-дедушек. И даже если у обоих родителей карие глаза, есть вероятность того, что у потомков они могут быть и голубыми, и зелёными. Но вот если у обоих родителей глаза голубые, то и у ребёнка они должны быть голубыми. Цвет волос также наследуется полигенно и у детей может не совпадать с родительским. Кроме того, цвет глаз и волос меняется на протяжении жизни. Типична ситуация, когда ребёнок рождается с голубыми глазами и светлыми волосами, а потом их цвет меняется. Иногда к году, а иногда к пяти и даже позже, глаза могут стать, например, карими, а волосы сущемай–июнь 2011

заблуждения

ШПР и визиты в опеку я преподносила на работе как походы в ЖК — само собой, в платном медицинском центре. Будучи на седьмом месяце «беременности», я решила, что пора «рожать», благо документы готовы и я официально могу стать мамой! Разве я могла дальше терпеть? Я пустилась на поиски моего малыша! К счастью, первый же предложенный мальчик двух месяцев от рождения славянской внешности и стал моим долгожданным сыном! Суд прошёл быстро и легко. Поскольку родители живут от меня в тысяче километров, мне не пришлось имитировать встречу из роддома. Мама просто приехала ко мне через две недели. Сынок хоть и был на тот момент двухмесячным, с лёгкостью сошёл за новорождённого, ведь моя мама уже давно не видела малышей! С того момента она вот уже два года сидит с внуком дома. Сказать, что она обожает его, — не сказать ничего: она им дышит, им живёт, называет его своим любимым долгожданным мальчиком и не чает в нём души! А я вышла на работу, я ведь самомама! Оберегаю своё тихое счастье и своё счастливое мамство и никогда не расскажу правду о появлении сына ни ему самому, ни родителям, ни друзьям. Он мой самый родной сынок и самый родной внук моих мамы и папы!

Антон Жаров, адвокат, специалист по семейному устройству

«Иммитация»

обсудите статью на нашем форуме

ственно потемнеть. Известны и обратные случаи, когда тёмные при рождении волосы и карие глаза светлеют. Этот феномен связан уже не с генетикой, а с нормальной физиологией развития: количество пигмента меланина, определяющего цвет волос и радужки, в разном возрасте у одного человека различается. Группа крови ребёнка и его резус-фактор также не всегда должны совпадать с родительскими. Эти признаки наследуются независимо друг от друга, возможные варианты наследования приведены в таблицах. Группа крови одного родителя

Группа крови другого родителя I

III

I, II

I, III

II, III

I, II

I, II, III, IV

II, III, IV

III

I, III

I, II, III, IV

I, III

II, III, IV

II, III

II, III, IV

Резус-фактор одного родителя

Резус-фактор другого родителя +

–

+/–

–

+/–

–

школа родителей

мотивация

Вместе или вместо? Джессика Франтова

У каждой встречи есть своя история. Есть она и у встречи ребёнка и его новых родителей. Как и любая история, она полна разных событий — плохих и хороших, весёлых и грустных, дающих надежду и отнимающих её.

детский и семейный психолог, сказкотерапевт, преподаватель школы приёмных родителей РИСУНКИ: СВЕТЛАНА ПЕНКИНА

Практически всегда история поиска и обретения новой семьи несёт в себе много грусти. Это горести расставания — разлука с кровной семьёй, томительное ожидание в детском доме, жестокость взрослого и детского мира. Но не только ребёнок переживает все эти сложные чувства — зачастую и новым родителям по дороге к своему новому сыну или дочери приходится пережить расставание с близкими и потерю друзей, а иногда на их долю выпадает одно из самых тяжёлых испытаний — пережить смерть близкого и родного человека. Очень часто мысль о приёмном ребёнке приходит родителям, отчаявшимся привести в семью ребёнка другим способом — самостоятельным вынашиванием и рождением. А это значит, что за принятым решением стоят боль и горе несостоявшихся попыток ЭКО, переживание выкидыша, замершей

беременности… К сожалению, подобные темы относятся в нашем обществе к категории тех, о которых «не принято говорить», и человек остаётся один на один со своими переживаниями. Пустота, которую образует утрата, порождает желание её заполнить — и решение, вроде бы очень логичное, приходит само: нужно усыновить, взять под опеку. Раз так не получается. И ребёнок приходит в семью, где для него изначально не было места. Он приходит на место тех, других, которых планировали и ждали, но не получилось дождаться. Это место было приготовлено для кого-то другого, а его, нового ребёнка, вроде как по остаточному принципу берут — как последнюю попытку, как последний вариант. Что же делать будущим новым родителям в такой ситуации? l Поговорить друг с другом и попробовать честно ответить на вопрос: почему сейчас приёмный ребёнок должен прийти в семью. Если ответ: «Другим способом не получается, попробуем

этот» — окончательное решение лучше отложить. l Подумать, что ещё может быть причиной появления приёмного ребёнка в вашей семье. Честно ответить себе на вопрос: а что будет, если вдруг потом получится родить? Будет ли меняться отношение к приёмному ребёнку? l Принять утрату — каждую беременность, не важно, на каком сроке она прервалась. Это было событие, и сколь бы мало оно ни длилось, для каждого родителя оно имеет большое значение. Выпустить эмоции — поплакать, покричать, позлиться. Если самостоятельно это сделать трудно, обратитесь за помощью к специалисту. (Ниже будут описаны некоторые «ритуалы», которые помогают пережить потерю.) l Дать себе время на переживание утраты. Специалисты говорят о сроке от года до трёх, но это очень средние цифры. Ориентируйтесь на то время, когда вы сами сможете спокойно говорить и думать о своей потере. Это не значит, что вы должны «очерстветь» или, наобородные люди

школа родителей рот, выказывать неуместное веселье и радость. Но ваши воспоминания об ушедшем должны найти своё законное место в вашей семейной истории. Зачеркнуть, забыть, не вспоминать — эти средства, к сожалению, не помогают. Боль и грусть очень тяжело хранить внутри, они разрушают и всё равно ждут своего часа, чтобы вырваться наружу.

Потеря кровного ребёнка Смерть кровного ребёнка — как бы тяжело это ни звучало — может лежать в основе принятия решения на пути к новому ребёнку. Здесь ситуация немного отличается от предыдущей: ушедший ребёнок мог быть уже большим, со своим характером и своими особенностями, желаниями, увлечениями и стремлениями. Если ребёнка не отпустили и на его место берут другого — подходящего по возрастным, внешним или каким-то другим характеристикам — ситуация становится очень тяжёлой для нового члена семьи. Может доходить до абсурда: вещи покойного запрещено трогать и перемещать, его «призрак» постоянно присутствует в доме. Более того — он становится очень даже материальным, когда речь идёт о повседневной жизни. «Ты совсем не такой, как твой брат!», «Она была замечательной, а ты…» Ребёнок поневоле должен постоянно равняться на этого «призрака» — человека, которого уже нет, но который был заведомо лучше и успешнее. И если бы он был жив — возможно, не было бы в семье никакого другого ребёнка. Что остаётся новому члену семьи в этой ситуации? Конечно же, изо всех сил пытаться найти своё собственное место и отстоять свою индивидуальность. И начинается тяжёлая, мучительная борьба: ведь «призрак» всё равно будет лучше, его уже нет, и он обрастает всё новыми хорошими чертами, которых нет и уже, кажется, и не может быть у нового ребёнка. Иногда такая борьба заканчивается очень страшно — возвратом ребёнка. Именно потому, что он оказался «не таким». Не таким, как ушедший, но не отпущенный кровный ребёнок. А значит, он не оправдал самого главного возложенного на него ожидания — заменить того, кто ушёл. Если вам кажется, что новый член семьи будет носить вещи ушедшего или играть в его игрушки, носить его имя, иметь с ним физическое сходство, сходный возраст и пол — отложите май–июнь 2011

ваше решение. Не навсегда — а до того момента, когда в вашей семье появится место, куда сможет войти кто-то новый, другой, не похожий. До момента, когда вы сможете отпустить своего ушедшего горячо любимого первого ребёнка.

Потеря Кровного родственника или близкого человека Смерть близких людей — родственников, друзей — тоже может лежать в начале пути к ребёнку. Близкие уходят — иногда внезапно, неожиданно, иногда вроде бы предсказуемо (например, после долгой болезни), но всегда их уход оставляет за собой некую пустоту — пустоту, которую хочется заполнить. «Освободилось место» — так иногда говорят, когда кто-то из старшего поколения уходит. Вроде бы всё логично: один член семьи ушёл, значит, должен прийти новый. Но и здесь всё не так просто. Место действительно, может быть, и освободилось — иногда даже чисто физическое место — комната, пространство в квартире. Но смог ли по-настоящему уйти человек? Точнее — смогли ли его отпустить? Если нет — то новому члену семьи приходится всё время соперничать. С тем, кто здесь был. И вроде бы ушёл, но вроде бы и остался. «Вот если бы дедушка был жив, он бы никогда так не сделал!», «Моя мама была замечательным человеком —

мотивация

слишком много упоминаний, неосознанных, разумеется, но порождающих вполне осознанный страх у нового члена семьи: «Если я не похож, то я здесь лишний». Свою индивидуальность так хочется отстоять! Ведь все мы индивидуальны. И несмотря на то что мы можем обладать похожими привычками и чертами характера, всё равно полностью повторить кого-то невозможно. И новый член семьи всегда будет уникальным, неповторимым — в чём-то да, возможно, похожим на вас, но в чём-то диаметрально противоположным. И это хорошо — потому что, если бы все были одинаковыми, невозможно было бы развитие и совершенствование. Если в вашей семье недавно произошла потеря близкого (кровного ребёнка, представителя старшего поколения, мужа, жены) и вы хотите принять в семью ребёнка, подумайте — какое место вы для него приготовили? Каких качеств от него ожидаете? Что будет, если он будет совсем не похожим на человека, который недавно ушёл? Готовы ли вы, чтобы в вашу семью пришёл ктото совершенно другой, принеся с собой новое дыхание жизни и перемены? Что происходит с ребёнком, попавшим в семью с «призраком»? Семейная система, дом, в который он попадает, даёт ему негласную установку «тебе надо быть, как кто-то другой». Кто-то другой — ушедший, проживший с нами всю жизнь, не рождённый, но ожидаемый, кто-то отличный от тебя.

новый член семьи будет уникальным, неповторимым — в чём-то, возможно, похожим на вас, но в чём-то противоположным

я хочу, чтобы ты была на неё похожа!» В жизни нового ребёнка появляется некий «идеал» к которому надо стремиться и которому надо подражать. Вроде бы ничего страшного: разве плохо равняться на идеалы и положительные примеры? Страшно, когда «идеала» становится слишком много и создаётся ощущение, что достигнуть его всё равно невозможно, а несоответствие приравнивается к изгнанию из семьи. А если близкий не отпущен, потеря не принята и не пережита — его действительно будет слишком много. Слишком много сравнений о похожести, о соответствии,

Поскольку ребёнку очень хочется остаться в семье — он пытается соответствовать. Но поскольку кто-то другой ушёл (и мог при этом долго болеть) или так и не появился на свет — ребёнок начинает соответствовать и в этом — попадать в страшные и опасные ситуации, болеть (возможно появление различных психосоматических заболеваний). Если ребёнок постарше, то кроме «болеть» появляются другие способы — символические заменители смерти: алкоголь, наркотики, экстремальные виды спорта. Символическими они называются потому, что символизируют некий уход 11

школа родителей

мотивация

в другую реальность — символическую «смерть» здесь. А игры со смертью — экстремальные развлечения — помогают человеку встретиться со своим врагом лицом к лицу, проверить, кто сильнее — я или смерть, доказать: со мной не случится ничего страшного, доказать: я лучше того, другого, который в этой игре проиграл. К сожалению, не всем удаётся выйти в этом противоборстве победителем. Ситуация очень напряжённая для ребёнка — появляются истерики, капризы, страхи. Страх засыпать — один из самых главных: ребёнку и так страшно засыпать одному в новом месте, а тут его ещё постоянно ждёт «кто-то», незримо присутствующий в этом месте. И этот «кто-то», конечно же, дожидается момента, когда за родителями закроется дверь и ребёнок останётся один на один с призраком. Если семья старательно обходит в разговорах тему ушедшего и того, как именно он ушёл, — создаётся ощущение, что произошло что-то очень страшное, то, о чём даже сказать нельзя, и детское воображение заполняет эту пустоту кошмарами, которые тоже начинают проявляться в момент отхода ко сну. Когда живёшь в такой стрессовой ситуации, постоянно ожидая очередной оценки своего поведения, когда понимаешь, что ты здесь — лишь заменитель и нужно соответствовать, — все силы уходят на это соответствие, заведомо проигрышное, но изматывающее и изнуряющее. Случайно брошенные слова: «Вот он бы так не сделал» — превращаются в приговор: «Я не подхожу — меня отдадут». Все силы брошены на то, чтобы выжить и найти своё место; конечно же, тут не до учёбы и не до развития. Ресурсы у всех детей разные: комуто удаётся стараться и соответствовать достаточно долго: хорошие оценки, достижения — гордость родителей. Но все ресурсы истощаются рано или поздно, и ребёнок может в любой момент «сломаться»: неожиданные плохие оценки, срыв на экзамене, депрессия… Вопросы «Кто я?», «В чём смысл моей жизни?» — неотъемлемые спутники подросткового возраста — в данной ситуации встают наиболее остро. Ведь я — другой, я — индивидуальность, я не хочу быть похожим на «кого-то» — и всё обретает характер острой борьбы, борьбы, которая может выглядеть как борьба с семьёй — «Мы всё для неё делали, а она…» А ребёнок лишь отстаивает своё право быть другим, быть собой — и возникает самый простой и вроде бы очевидный способ — делать всё наоборот, 12

Ребёнок поневоле должен постоянно равняться на этого «призрака» — человека, которого уже нет, но который был заведомо лучше и успешнее

чтобы заметили, оценили и, что очень важно, приняли. Приняли таким, какой есть. Совсем другим, непохожим, но не менее важным и ценным. В борьбе за свою индивидуальность новый член семьи может совершать очень болезненные поступки — например, уничтожать вещи «идеала», портить фотографии, вызывая на себя ещё больше гнева и раздражения. А за этим лежит всего лишь желание сказать: «Посмотрите: я — лучше! Посмотрите на меня! Теперь его нет, здесь есть Я!» Но если боль утраты не пережита, такие поступки будут очень тяжелы для родителей. Что же поможет отпустить умершего и пережить горе? Дайте свободу своим чувствам. Если вы приходите на кладбище — разговаривайте. Говорите обо всём — о том, что происходит у вас в жизни, о ваших переживаниях, о том, как скучаете без него. Главное — говорите правду. Если есть негативные эмоции — злость, ярость — так и скажите: «Я так злюсь на тебя за то, что ты оставил меня одну!», «Тебе надо было лучше за собой следить!» Если вам кажется, что в уходе есть ваша вина — скажите об этом тоже: «Мне кажется, что я виноват перед тобой! Я мог что-то сделать лучше!» Говорите всё, что накопилось. Это самое важное. Всё, в том числе и плохое. А после — прислушайтесь к себе: поменялось ли что-нибудь? Очень много боли несут невысказанные слова — оставьте этот груз здесь. В нашей культуре есть традиция «говорить о мёртвых или хорошо, или никак» — но эта традиция касается обсуждения ушедшего и сохра-

нения его облика перед лицом друзей и социума. Когда речь идёт о личных переживаниях, о тех, что касались вас и ушедшего — тут можно говорить всё. Кладбище — одно из мест, где вы имеете полное право на общение с ушедшим, можете говорить вслух и не бояться, что кто-то вас осудит или неправильно поймёт. Но разговаривать можно не только на кладбище — можно говорить дома, оставшись наедине с фотографией ушедшего. Если фотографии нет и её невозможно найти — представляйте его образ. Если ушедший был совсем маленьким — представляйте его таким, каким он мог бы быть. Если говорить трудно, можно писать. Напишите ушедшему письмо обо всём, что вам сложно сказать вслух. Письмо можно отнести на могилу, можно просто запечатать и оставить рядом с памятными вещами. Отпустите! Чтобы человек ушёл — ему надо разрешить это сделать. Просто сказать: «Я разрешаю тебе уйти!» — эти слова бывает очень сложно произнести, и путь к ним бывает долгим. Но если этот момент настал и вы поняли, что готовы их произнести и отпустить и ушедшего и себя в новую жизнь — сопроводите их каким-то ритуалом. Например, зажгите свечу. И договоритесь зажигать её каждый раз, когда придёт время вспоминать об ушедшем, ведь отпустить — не значит забыть. Пусть это будет день рождения, день смерти или какие-то важные для вас и для него даты. А возможно, это будет как раз тот день, когда вы решили, что можете дать ему и себе свободу. родные люди

школа родителей

подрубрика

На ваши вопросы отвечает

Ольга Будаева,

ФОТО: www.shutterstock.com

юрист, правозащитник

Можно ли поменять фамилию Здравствуйте! У меня есть дочь, ей 5 лет, с мужем мы в разводе с 2006 года. Все 5 лет он дочь не видел и не общался с ней. От алиментов я отказалась сама, так как он платил по 300 рублей и при этом звонил и издевательски говорил, что нам этого хватит! В воспитании ребёнка не принимает никакого участия. Могу ли я сменить фамилию дочери на свою девичью без согласия отца и как это можно сделать? Виктория, 27 лет, Московская обл.

важаемая Виктория! Я не знаю, каким образом вы отказались от алиментов, но данным отказом вы фактически нарушили права вашей дочери. Алименты выплачивались не вам, а дочери на содержание. И если ваш бывший муж издевался над вами, вам следовало об-

ратиться в Комиссию по делам несовершеннолетних для защиты прав вашей дочери. То, что отец ребёнка не принимает никакого участия в жизни девочки, не лишает его родительских прав, а следовательно, вам придётся спрашивать согласия отца ребёнка на изменение её фамилии. Ст. 58 (п. 3) Федерального закона «Об актах гражданского состояния» гласит: «Перемена имени лицом, не достигшим совершеннолетия, производится при наличии согласия обоих родителей, усыновителей или попечителя, а при отсутствии такого согласия на основании решения суда, за исключением случаев приобретения лицом полной дееспособности до достижения им совершеннолетия в порядке, предусмотренном законом».

Платить за две квартиры Здравствуйте, Ольга! У нас в городе нет никаких льгот подопечным детям по оплате коммунальных услуг. Более того, с опекунов требуют оплачивать коммунальные услуги в двух местах: по месту временной регистрации ребёнка у опекунов, а также там, где за ним закреплено жильё. Так, с нас требуют оплату квартплаты и отопления в квартире, где по договору соцнайма зарегистрирована биологическая мать нашего подопечного и двое из трёх её детей, в отношении которых она лишена родительских прав. Правомочны ли требования специалистов опеки? Наталья (вопрос с форума forum.mydears.ru)

важаемая Наталья! К сожалению, Жилищный кодекс РФ даёт нам неутешительную перспективу. Ст. 155 (п. 11) гласит: «Неиспользование собственниками, нанимателями и иными лицами помещений не является основанием невнесения платы за жилое помещение и коммунальные услуги. При временном отсутствии граждан внесение платы за отдельные виды коммунальных услуг, рассчитываемой исходя из нормативов потребления, осуществляется с учётом перерасчёта платежей за период временного отсутствия граждан в порядке, утверждаемай–июнь 2011

мом уполномоченным Правительством Российской Федерации федеральным органом исполнительной власти». Так что, если ваши местные власти не предприняли никаких мер к тому, чтобы дети-сироты не платили за жильё, которое они не используют, попробуйте воспользоваться ст. 159 ЖК РФ: «Субсидии на оплату жилого помещения и коммунальных услуг (далее — субсидии) предоставляются гражданам в случае, если их расходы на оплату жилого помещения и коммунальных услуг, рассчитанные исходя из размера регионального

стандарта нормативной площади жилого помещения, используемой для расчёта субсидий, и размера регионального стандарта стоимости жилищно-коммунальных услуг, устанавливаемого по правилам части 6 настоящей статьи, превышают величину, соответствующую максимально допустимой доле расходов граждан на оплату жилого помещения и коммунальных услуг в совокупном доходе семьи. Размеры региональных стандартов нормативной площади жилого помещения, используемой для расчёта субсидий, стоимости жилищнокоммунальных услуг и максимально допустимой доли расходов граждан на оплату жилого помещения и коммунальных услуг в совокупном доходе семьи устанавливаются субъектом Российской Федерации. Для семей со среднедушевым доходом ниже установленного прожиточного минимума максимально допустимая доля расходов уменьшается в соответствии с поправочным коэффициентом, равным отношению среднедушевого дохода семьи к прожиточному минимуму». 13

школа родителей

практика

Закалённые солнцем Мария Кригер фото: www.shutterstock.com

С недавних пор лето в средней полосе вызывает противоречивые чувства: в памяти ещё жива аномальная жара-2010. Если в наступающем сезоне всё повторится, то вопрос «как пережить это пекло» снова «выйдет в топ», и особенно актуальным он окажется для родителей с совсем маленькими детьми.

Что бы нам ни сулили ближайшие три месяца, ясно одно: к природным сюрпризам лучше подготовиться заранее. Начать стоит с квартиры или дома, где предстоит провести жаркое во всех смыслах время. Разумеется, в идеале хорошо бы оборудовать жилище кондиционерами, которые будут фильтровать и охлаждать раскалённый уличный воздух. Кстати сказать, при пользовании этим благом цивилизации важно не забывать о технике безопасности. Под струёй холодного воздуха, бьющей из сплит-системы, легко простудиться и даже заработать воспаление лёгких, и об этом особенно важно помнить, если в доме есть маленький ребёнок. Поэтому желательно включать кондиционер в то

время, когда ребёнок находится в другом помещении, и охлаждать комнату по чуть-чуть, «короткими перебежками». В отсутствие эффективных, но, к сожалению, недешёвых сплит-систем можно воспользоваться проверенными (и куда более доступными) подручными средствами. Во-первых, окна желательно забрать москитной сеткой. Она будет препятствовать проникновению в дом комаров, мух и мошек, как правило, сильно досаждающих маленьким детям. Кроме того, сетка оставит за бортом часть уличной пыли. Во-вторых, стоит позаботиться о плотных портьерах, которые не дадут лучам палящего солнца превратить комнату в филиал конвекторной печи и уберегут чувстви-

тельные глазки малыша от чересчур яркого света. В разгар жары открытые окна можно завешивать влажной двойной марлей (в принципе, для той же цели сгодятся и обычные простыни). Наряду с этим защите от прямых солнечных лучей может служить специальная плёнка-светофильтр, которая клеится на окна: она способна снизить температуру в помещении на несколько градусов.

Влажность и пыль Одновременно с защитой дома от солнца необходимо позаботиться об относительной влажности в отдельно взятой родные люди

школа родителей квартире. Сухой знойный воздух плохо сказывается на работе бронхов и лёгких, поэтому помещение, в котором живёт маленький человечек, нужно постоянно увлажнять. Здесь опять же возможны два варианта: приобрести банальный увлажнитель или воспользоваться «народными средствами». К примеру, можно расставить по шкафам тазы с водой — такое простое решение позволит поддерживать влажность воздуха, подходящую для жизни. Сгодятся для увлажнения и обыкновенные пульверизаторы с водой, но в этом случае опрыскивать помещение придётся довольно часто, до 10–15 раз в день. Помимо собственно жары и духоты врагом малыша является пыль, которой становится особенно много жарким засушливым летом. В жару в помещении, где проживает младенец, влажная уборка должна проводиться дважды в день — в идеале; в реальности её нужно делать хотя бы раз в два дня. Дабы облегчить себе жизнь, можно на летний сезон убрать на антресоли лишние ковры, пледы и прочие предметы интерьера, имеющие обыкновение аккумулировать пыль.

На прогулке В жару особое значение приобретает распорядок дня малыша. Первое и неукоснительное правило, которому необходимо следовать в этот сезон: на улицу ребёнок может выходить либо утром до 11 часов, либо вечером после 17. Разумеется, на прогулке лучше выбирать тенистые аллеи и парки и избегать открытых палящему солнцу мест. Важно также помнить, что для маленького ребёнка опасны не только прямые солнечные лучи, — тепловой удар может случиться, даже если кроха сидит в закрытой коляске в тени. Кстати, на время сильной жары лучше отказаться от «прогулок» в коляске на балконе. Под капюшоном коляски в отсутствие качественной вентиляции температура может оказаться ещё выше той, что на улице. При выходе «в свет» важно и то, как карапуз одет. Вся одежда малыша должна быть сшита из лёгких натуральных тканей, здесь нужно отдать предпочтение хлопку и льну: эти материалы не только позволяют дышать коже младенца, но и хорошо защищают её от ультрафиолета. Для защиты открытых частей тела пригодится специальный крем от загара (перед его применением нужно внимательно ознакомиться май–июнь 2011

с инструкцией и противопоказаниями). Общее правило выбора крема от загара таково: чем кожа нежнее — тем уровень защиты выше. Обязательная часть гардероба ребёнка — головной убор с широкими полями, а вот от обуви и носочков в это время можно отказаться (при условии, разумеется, что младенец сидит в коляске). Босые ноги позволяют лучше отдавать тепло, снижая тем самым риск перегрева. Выходя на прогулку, важно позаботиться не только об одежде младенца, но и о его питье, нельзя допустить обез воживания организма.

Меню На самочувствие в жаркую погоду влияют не только такие факторы, как свежий воздух, влажность и защита от прямых солнечных лучей, очень важным в этот период становится и то, как мы питаемся. Когда речь идёт о младенце, значение правильного питания переоценить практически невозможно. Правильное питание малыша в жаркие дни сводится к нескольким основным пунктам. Во-первых, ребёнок, как и взрослый, не должен испытывать в жару недостатка в жидкости. Здесь лучше отдать предпочтение зелёному чаю, чистой или минеральной воде, соку, разведённому водой. Сок в чистом виде лучше не давать: он содержит много сахара, который только усилит жажду. Во-вторых, в жаркую погоду и вообще летом не стоит резко менять режим питания малыша; если вы собираетесь приучать его к общему столу, то делайте это либо до наступления жары, либо по её окончании. Сказанное, однако, не означает, что малышу противопоказаны летние витамины — ягоды и фрукты (противопоказания здесь могут носить индивидуальный характер — например, слишком ма-

практика

ленький возраст младенца или пищевая аллергия). Тем не менее, все новые виды пищи надо давать малышу с осторожностью, начиная с одной ложки, дабы не спровоцировать аллергический приступ, который ещё больше усугубит сложности летнего периода. Вообще меню малыша должно главным образом состоять из овощей и фруктов. Мясо и жирные продукты типа сметаны или сливочного мороженого необходимо в данный период существенно ограничить: жиры «разогревают» организм, и без того утомлённый солнцем.

Водные процедуры Разумеется, принимая все перечисленные меры безопасности, не стоит забывать и об одном из самых простых, доступных и приятных способов борьбы с чересчур навязчивым солнцем — о водных процедурах. В жаркую погоду даже самого крошечного малыша можно купать 4–5 раз в день, не беспокоясь о негативных последствиях. Совсем маленького ребёнка можно также обтирать мягкой тканью, смоченной в тёплой воде. При проведении водных процедур важны два момента. Во-первых, когда столбик уличного термометра колеблется где-то между 30 и 40 по Цельсию, температура воды для купания не должна быть сильно ниже (оптимально будет в районе 37 градусов). Резкий перепад температур может дать эффект, противоположный ожидаемому: ребёнок, вместо того чтобы почувствовать себя лучше, простудится и заболеет (в жаркую погоду это легко). Второй момент: устраивая малышу ванну 4–5 раз в день, не надо увлекаться различными пенами, гелями и прочими атрибутами младенческих водных процедур. В противном случае возникает серьёзный риск пересушить кожу ребёнка.

По морям, по волнам?.. Некоторые родители считают, что лучший способ пережить жару средней полосы — отправиться… в жаркие страны. Действительно, 40 °С в ближайшем Подмосковье и где-нибудь в районе Судака — это довольно разные сорок градусов. Тем не менее педиатры советуют быть очень осторожными при поездках с младенцем. Не стоит забывать о том, что ему нужно немало времени для акклиматизации, и стандартная «взрослая» поездка на 10 дней может стать тяжким испытанием для неподготовленного человечка. Поэтому, если вы собрались ехать на море с младенцем, отводите на такой отпуск месяц-полтора.

школа родителей

достижения

Чудесные

Одна приёмная мама рассказывала, как их с дочкой встретила подруга через три месяца после того, как маленькая Аня приехала домой, — а до этого видела только на детдомовской фотографии. Подруга недоверчиво оглядела девочку и спросила: «А ты уверена, что это тот же самый ребёнок? Там ничего не перепутали?» Это чудо, которое случается в жизни всех приёмных родителей: они вдруг видят, как испуганное существо на их глазах превращается в маленького принца или принцессу, как загораются глаза, исчезает напряжённость, появляются первые настоящие улыбки…

Марина Жуганова Диана, 5 лет, в семье с 2 лет 5 месяцев

с а мо е ое главн о д чу

Давайте любоваться на эти чудеса вместе! Присылайте фотографии и небольшие рассказы о ваших детях по адресу konkurs@mydears.ru или публикуйте в разделе «Чудесные превращения» на нашем форуме forum.mydears.ru. Каждые два месяца мы выбираем самое главное Чудо, а маме или папе Чуда вручаем приятный приз. Победитель этого номера — Диана Жуганова.

ичего не «ёкало», была только острая жалость: перепуганный котёнок, вместо слов — мычание, вместо волос — спутанный пушок, дивные карие глазёнки смотрят каждый в свою сторону. А худющая… Подержаться можно было только за младенческие щёчки и рахитичное пузико. А малышка вцепилась и… улыбнулась. И не видела я прежде улыбки более красивой, открытой и доверчивой. А уже дома, через некоторое время, оказалось, что доченька у нас — красавица просто. И локоны отросли шикарные, и глазки поправили, ручки-ножки-палочки откормили. Сладенькая такая девочка-кокетка получилась, настоящая барышня.

Анна Черкашина

Юлия Цзинь

В анесса, 9 лет, в семье с 6 лет

акой была Васса? Капризной, даже истеричной. Гиперактивной. Непослушной. Ничем не интересовалась — ни игрушками, ни мультиками, ни книжками… Сейчас — совсем другое дело! Дочка стала открытой и ласковой. Учится в двух школах. Научилась быть любимой и любящей…

Вероника, 8 с половиной лет, в семье с 5 с половиной лет

первые дни дома Веронику искренне радовало всё — новая одежда, яркая постель, розовые обои, атласная ленточка, чаша винограда, даже бутерброд с колбасой. Девочка будто открывала для себя новый мир! На тот момент мы могли гордиться только её хорошей памятью: щёлкали как орешки стихи любой сложности. Но словарный запас был очень мал, буквы знали не все, считать не умели даже в пределах десяти… Сегодня Вероника — ученица 2-го класса — получает четвёрки только по физкультуре и иногда по русскому языку, по остальным предметам она отличница! Очень любит читать. Лучший чтец в классе и постоянная участница конкурсов чтецов! И просто замечательная, добрая, ласковая дочь. родные люди

школа родителей

достижения

превращения Мария Дудина Ангелина, 5 лет, дома с 2 лет

огда я встретила Гелю, она почти не улыбалась и не плакала. Глазки были тусклые, она была как маленькая кукла: куда посадишь — там и сидит, что в руки дашь — то и будет делать. Хотя, я помню, первой моей мыслью было — какая же она красивая. Какое же было счастье, когда ребёнок в первый раз заплакал (не удивляйтесь: тогда я поняла, что она наконец «отогревается»). А сейчас это любимая хохотушка-веселушка, заводила и шкода. Необыкновенно добрая и мудрая девочка.

Анна и Максим Зарва Гоша, 5 лет, Ксюша, 7 лет, Валерия, 13 лет, все дети дома 1 год

Людмила Амелина Ариша, 4 года, в семье с полутора лет

И Ксюша

од назад мы забрали сразу троих деток — они родные братья-сёстры. Изменилось в них очень многое. Прежде всего — за год они наконец-то просто наелись. Ну, и выросли на троих почти на 60 сантиметров!

з молчаливого ребёнка, говорящего только одно слово «гуль», Ариша превратилась в болтушку, у которой миллион вопросов за день, очень любознательную и весёлую.

Гоша

май–июнь 2011

семья

история

Наталья Ополченова фото: Лёня коробицын (lenkor@front.ru) и из семейного архива

Просто вместе

Эта история, как и многие другие, началась с посещения детского дома в роли волонтёров. Наталья и Александр Шмаковы в августе 2009 года откликнулись на приглашение поучаствовать в ремонте школы-интерната в деревне Худанки Волосовского района Ленинградской области. Сначала помогли с простейшим ремонтом, потом писали картины для украшения детских комнат и проводили праздники для воспитанников…

Вскоре волонтёры ездили в детский дом уже достаточно регулярно. «Воспитатели говорят, что у детей теперь появились новые интересы, им просто есть о чём поговорить», — писала Наталья в своём дневнике. Двоих детей — десятилетнего Артура и девятилетнюю Лизу — супруги решили пригласить в гости на новогодние каникулы. Всего братьев и сестёр девять. В детском доме тогда было четверо — Артур, Лиза и старшие братья Стас (13 лет) и Саша (14 лет), которых регулярно брал из интерната в гости другой волонтёр. Ещё двоих — 12-лет-

нюю Римму и маленького Игоря давно забрали в семьи. Есть ещё старшие братья, но они уже совсем взрослые и живут самостоятельной жизнью в деревне недалеко от Худанок. Эти дети — так называемые «социальные сироты». Их родители были живы, но вели образ жизни, не совместимый с воспитанием детей. В соседней деревне живёт их глухая бабушка… Вот какие воспоминания остались у наших героев от первой встречи с детьми: «Лиза подошла ко мне и тихо сказала: “От вас вкусно пахнет”. Артур в тот же природные люди

семья

история

езд получил нагоняй от волонтёра и мотался по улице и Лизе подарили велосипеды — сбылась ещё одна детодинокий и печальный. Не хотел фотографироваться ская мечта. и надел на голову футболку. Лиза — любимица в детдоме, Ближе к осени возникла необходимость записывать воспитатели очень стараются её не избаловать, она детей в новую школу — уже в городе, рядом с домом. всегда расстраивалась и плакала, когда Саша и Стас уезИ во всей красе проявилась педагогическая запущенжали с другим волонтёром. Подумалось — раз старшие ность: трудности с чтением и счётом, непонятная таблибратья иногда уезжают в гости, то и им бы надо устроца умножения, отсутствие знания иностранного языка, ить праздник». без которого не попасть в класс, соответствующий их Поездка на зимние каникулы, когда Наталья и Алеквозрасту. В интернате дети, по их же словам, на уроках сандр взяли детей в гости впервые, стала для детей перв основном баловались. Обоим детям оказались нужны вым самостоятельным выездом в большой город. Они очки — с ними стало гораздо легче учиться. Наталья предвкушали всевозможные радости, но оказались не в красках описывала в своём дневнике борьбу за каждую готовы даже к простым прогулкам по рождественским яр- прочитанную строчку, трудности выбора школы и осномаркам — не было ни перчаток, ни подходящей одежды: вательную подготовку к ней. И эти труды не прошли «С одеждой вообще штука интересная. Привозят в детдаром — уже очень скоро дети стали приносить пятёрки дом кучи одежды, но воспитатели откладывают хорошие и проявили свои таланты. Оказалось, что Артур отлично вещи “на потом”, “на поездку”. В результате Лиза приеха- считает, Лиза сочиняет стихи, и они оба не раз получали ла в тесных штанах, с одной футболкой». Открытия грамоты за лучшие рисунки. Брат и сестра начали заниждали детей буквально на каждом шагу. Они, любители маться бальными танцами, и тоже очень успешно — пепростой пищи — картошка, сосиски, пельмени, молоко, — дагоги хвалили и видели перспективу. впервые попробовали креветки и мёд. Научились отличать троллейбус от автобуса и трамвая. Страх поначалу вызывало даже купание в ванной, ставшее позже любимым времяпрепровождением. Артур и Лиза старались помогать по дому, с удовольствием занимались рукоделием. Днём ребята впитывали новые знания, получали эмоции, учились новому, а перед сном плакали от переизбытка Первая чувств, выплёскивая накопившиеся за детдомовские годы встреча горе и одиночество. С утра — снова улыбались. с Артуром Спустя две недели каникул ребята вернулись в интернат. В это время пришло известие, что их биологическая мать умерла при аборте. Наталья и Александр начали собирать документы на приёмную семью. Больше всего боялись проблем из-за инвалидности супруга. Лизу и Артура всё это время они забирали к себе на праздники и каникулы. Уже на третий день пребывания в гостях дети захотели называть Наталью и Александра мамой и папой, но те не разрешили, потому что ещё не знали, чем закончится оформление бумаг. В телефонах у ребят, правда, они сразу были записаны как папа и мама. «Саня мой переживает, как вести себя с детьми, они же “обнимаются и целоваются”, а вдруг с документами что-то не получится, как же быть тогда», — писала Наташа. Сбор документов занял месяц. «Мы хотели оформить приёмную семью, но нам отказали. Работник опеки истолковал закон в свою пользу: якобы если я в браке, то приёмную семью нужно оформлять только на обоих супругов. А на самом деле можно было оформить и на одного, но в законе это чётко не прописано. А так как я не проходила школу приёмных родителей (я вообще была последняя в области, кому разрешили без обучения в ШПР взять детей), я и возмущаться боялась: на носу первое сентября, надо было успеть всё оформить, чтобы детям не возвращаться в детдом. Поэтому мне пришлось оформить опеку, а потом “переделать” её в приёмПервая встреча ную семью мне не разрешили, и я понимаю, что мне отс Лизой казали незаконно. У нас в стране, увы, многое упирается только в человеческий фактор — в то, какой человек сидит в опеке». За время сбора документов и беготни по инстанциям для оформления опеки дети подросли, активно учились читать, лето провели на даче. На день рождения Артуру май–июнь 2011

семья

история

Учиться детям приходилось не только школьным азам, но и самым простым навыкам коммуникации — не жадничать, проговаривать обиды, извиняться. А также обращаться с деньгами: понять необходимость работать и зарабатывать, тратить разумно — всё это было в новинку. Семья по возможности навещала братьев Сашу и Стаса и сестру Римму, которая к тому времени ушла (по до сих пор не выясненным причинам) из приёмной семьи, где жила четыре года, и вернулась обратно в детдом. Дети, очевидно, скучали друг по другу — при каждой встрече радовались так, словно не виделись много лет. Осенью 2010 года семья оформила гостевой режим и для Саши и Стаса, которых раньше в гости забирала другой волонтёр. Рассказывает Наталья: «Они погостили выходные, я повезла их обратно. Высадила в школе, сама отправилась в обратный путь. И тут у меня началась истерика. Я рыдала белугой, никак не могла остановиться. Час возле местного магазина, всю дорогу до Питера — слёзы, слёзы, слёзы. Я оставляла в этих Худанках что-то до боли родное. Так повторялось несколько раз. Когда по дороге в город опять начинался этот ужас, я останавливалась где-нибудь, включала Depeche Mode “на всю Ивановскую” и плакала. Плакала и пыталась понять — почему так? Почему, когда я возвращала с гостевого младших — ни слезинки не было пролито, а когда возвращала стар-

Саша

Стас

ших — жить не хотелось? Потом поняла — это было из-за безвыходности. Зная, что младших я заберу и они скоро уедут из этого ужаса, я была совершенно спокойна. А что я могу поделать со старшими? Потом мне удалось договориться, что пацаны сами будут ездить в город в пятницу, а возвращаться в воскресенье. Воскресенье плавно переросло в понедельник на первой маршрутке. Каждый понедельник для меня был ужас ужасный». У новообразованной семьи меняется весь образ жизни, многие привычки, даже круг общения. Наталья рассказывала о том, как отнеслись их друзья к тому, что они 20

Первое купание дома

взяли приёмных детей: «Явного отторжения нет. Но посещать нас друзья стали реже, многие боятся, наверное, что мы будем чего-нибудь просить. Помощи, например… или денег. Поэтому общение у нас в основном происходит с теми, кто в “теме”, с такими же приёмными родителями и волонтёрами». Только спустя два года, после преодоления массы бюрократических препятствий, была наконец оформлена приёмная семья, и Наталья стала опекуном Лизы и Артура на возмездной основе. На чувства к детям (или их — к родителям) форма устройства не влияет. Но приёмный родитель, в отличие от опекуна, получает выплаты, которые оказываются очень кстати: без них поднимать детей, давать им новые возможности в жизни сложно. И вот на очередном семейном совете произошёл серьёзный разговор со старшими братьями: «Мальчики, мы вас позвали сюда, чтобы сказать, что если вы согласны жить с нами, то я начинаю эпопею по вытаскиванию вас из детского дома. У вас есть время подумать, а потом скажете, согласны или нет. Но предупреждаем: учиться вам всё равно придётся, без вашей помощи по дому я просто загнусь, поэтому помогать придётся тоже». Саша и Стас были рады такому предложению. В начале апреля 2011 года Наталья подала заявление на оформление опеки на старших братьев. Вопрос об опекунстве над Риммой пока открыт, но, возможно, и она присоединится к братьям и сестре. Семье пришлось серьёзно задуматься о новом жилье. Несмотря на то что нормативов по необходимым квадратным метрам в законах нет, для проживания разнополых детей стоит иметь жильё с бóльшим количеством комнат, чем сейчас есть у семьи. Недавно Наталья написала в своём дневнике: «Мы выставили свою квартирушечку на продажу. Уже нашли квартирищу, в которой хотелось бы жить. Дело за малым — продать-купить». Для многодетной семьи понадобится и машина побольше, так что в планах есть и обновление автопарка. В Петербург переедет мама Натальи, довольная тем, что у неё вдруг появилось столько внуков. «Нужно постараться старших удержать на плаву, дать им шанс что-то уметь и иметь в жизни. Короче — надеемся на светлое будущее», — со свойственным ей оптимизмом пишет Наталья. родныелюди.рф

истории

Расскажите свою историю! родные люди

семья На ваши вопросы отвечает

Татьяна Павлова,

детский и семейный психолог, преподаватель школы приёмных родителей, руководитель ССПС «Близкие люди»

консультация

родныелюди.рф

консультация Ответы лучших специалистов на ваши вопросы

Задайте свой вопрос!

Мы с мужем много лет думали об усыновлении ребёнка. В прошлом году подошли к этому действительно серьёзно: прочитали множество сайтов и книг, собрали документы, в которых указали желаемый возраст до 5 лет. Нам предложили познакомиться с мальчиком чуть постарше. Мы пообщались, он нам понравился, и мы подписали на него согласие. Приходили к нему несколько раз. Но, к моему ужасу, у меня началась обратная реакция, и в голове творится что-то невообразимое: зачем мы вообще это делаем, это уже фактически сложившийся человек и его вряд ли изменишь даже в плане воспитания, он помнит и при каждой нашей встрече, начиная с самой первой, вспоминает своих родственников — и так, наверное, будет всегда; может быть, не надо было никого слушать и знакомиться только с маленькими детьми, чтобы было всё как у людей — садик, школа, то есть всё по порядку и прочее. У мужа тоже есть некоторые сомнения: ему вообще «поперёк сердца» ходить в детский дом; ребёнок постоянно просит игрушки, причём достаточно дорогие, и выказывает некоторое недовольство вроде: «А вы кроме этой машинки ничего не принесли?» Мы объясняли и не один раз, что всё стоит денег, их нужно зарабатывать и т. д. Недавно пообещали прийти к ребёнку, но муж заболел. Позвонила, сказала, что не придём. И к своему ужасу поняла, что меня даже радует эта ситуация, что идти не надо. Почему так происходит? Столько лет вынашивали мысль о приёмном ребёнке, столько было слёз и нервов… А теперь почти всё сделано, и все дети из детского дома понимают, что к нему приходят новые родители, все его друзья уже дома, и он об этом мечтал… А душа разрывается: и принять не могу, и отказаться не могу. Может, нет уже желания? Да и это как-то не почеловечески получается — никогда себе этого не прощу, если откажусь… Юлия

май–июнь 2011

ФОТО: www.shutterstock.com

Нет уже желания

дравствуйте, Юлия! В такой путанице чувств и мыслей хорошо разбираться потихоньку. Давайте начнём разматывать эти ниточки. Ниточка первая. Мне кажется, что вы неверно оцениваете ребёнка, с которым познакомились. Он находится в неестественной ситуации: взрослые появляются эпизодически, опыта надёжной привязанности у него нет — вот и получается, что ему приходится брать от взрослого всё сейчас, пока тот не убежал. Говорить, что игрушки дорогие, — это всё равно, что ему сейчас химию преподавать и обижаться, что не понимает. Кроме того, все дети сначала хотят красивую и интересную игрушку, а уж потом (может быть) готовы что-то услышать от мамы про её цену. И это вовсе не значит, что они тут же всё осознают и перестают её хотеть. Вполне вероятно, что вам недостаёт знаний именно об этих детях. Специфика в их развитии есть, и лучше её узнать до того, как ребёнок появился в семье. Ниточка вторая. Помимо того, что «ходить в детдом поперёк сердца» (а туда вообще редко кому по сердцу ходить), может быть, вам пока трудно установить настоящий контакт с ребёнком? Придумать, чем его занять, как пообщаться, как отреагировать на просьбу о подарке. Проще рассказать о том, что всё зарабатывается трудом. Но в данной ситуации важен контакт, отклик, а объяснения наладить его не особенно помогут. Для вас обоих игрушка должна стать только поводом

к вашему общению. И если он не очень умеет общаться, то пробовать и помогать должны родители. Это непросто сначала, но научиться реально. Если не «накладывать» слишком много ожиданий: вот сейчас он что-то такое сделает — и я пойму, что я ему дорога как мама. Ниточка третья, красная. То, что сейчас с вами происходит, — ещё цветочки. Когда ребёнок будет в семье, этих мыслей и страданий станет больше. Нужны будут время и большой душевный труд, чтобы всё стало по-другому. Подумайте: готовы ли вы к этому? Такие моменты в адаптации могут возникнуть с любым ребёнком, даже с младенцем. Если есть какие-то серьёзные сомнения, опасения, недоговорённости по поводу усыновления — самое время в них разобраться. Вероятно, что-то ещё бессознательно тревожит вас в этом ребёнке — раз мысль, что не надо к нему ходить, вызывает радость. Это имеет значение. Ребёнок может быть самым расчудесным, но если вы не хотите именно его, не берите только из чувства приличия. Ну, вот такие клубочки-ниточки. Решать вам с мужем. Здесь важна и его чёткая позиция: «я хочу, чтобы это был наш ребёнок» или «я не хочу этого». Именно на знакомство и установление контакта даётся законом специальное время. И, по моим личным ощущениям, вам лучше обратить внимание на малышей — чем младше, тем лучше. 21

семья

фотоальбом

Дочь

фотографа Ирина Козорог, Андрей Козорог (фото) Катя, 6 с половиной лет, в семье с 4 с половиной лет

Наша Катерина дома уже почти два года. За это время мы научились друг друга понимать, притёрлись друг к другу и из совсем чужой девочки, которая когда-то вошла в наш дом, Катя превратилась в нашу дочь. Она уже не дерётся с детьми, как бывало вначале, и почти не плачет, если что-то не получается. У неё теперь есть свой дом, мама и папа, любимый брат и множество бабушек и дедушек. Честно говоря, мы не особо много внимания уделяем датам. И искренне считаем, что праздники надо отмечать тогда, когда хочется, а не когда надо. Мы не празднуем день знакомства с Катей, не отмечаем первый Катин приезд домой — даже не помним точно, когда это произошло. Только фотографии хранят точные даты. Порой, по вечерам, мы садимся и просматриваем нашу «фотоисторию» — и вспоминаем, вспоминаем…

22 июля 2009 года Наше знакомство.

2009 год Мы с удовольствием ходили в школу приёмных родителей. Честно говоря, нам пригодилось практически всё, о чём нам рассказывали. На фото — Джессика Франтова, наш любимый преподаватель.

Такой мы впервые увидели Катю — на фотографии в личном деле в органах опеки.

22 июля 2009 года «Тут мы будем жить».

родные люди

семья

фотоальбом

2009 год август 2009 года Катерина потихоньку привыкала к нам, ждала нас и всё чаще улыбалась.

август 2009 года Катя очень любила играть в домике. Ей очень нравилось «приглашать нас в гости».

август 2009 года 10 августа 2009 года Мы едем домой! Директор детдома разрешил нам забрать Катю на выходные. А 28 августа мы забрали её насовсем: до суда, который состоялся 2 октября, она была у нас на гостевом.

Нас впервые отпустили на прогулку за территорию детского дома.

ноябрь 2009 года Катя с нами три месяца.

октябрь 2009 года В один из первых дней после усыновления.

май–июнь 2011

семья

фотоальбом

июнь 2010 года 10 месяцев дома.

август 2010 года Год дома! Катя с братом Димой — пожалуй, самым главным для неё человеком в семье.

2011 год Кого-то из детей в качестве наказания лишают мороженого, телевизора, компьютера… Для Кати же самое страшное — лишиться съёмок. На съёмочной площадке Катя расцветает!

май 2011 года Катя сегодня.

Позитивные, необычные фотосессии для всей семьи. Фотографии, на которые вам захочется смотреть снова и снова.

Фотограф

24 апреля 2011 года Первый выезд на роликах — с папой и братом.

Андрей Козорог 8 925 744-78-41 mail@kozorog.ru www.kozorog.tv

родные люди

дети

психология

Доктор Фото Ирина Козорог фото: Андрей Козорог

Когда фотоаппарат превратился в предмет обихода, который есть в каждой семье, мы получили возможность краешком глаза увидеть мир глазами ребёнка и понять, какие эмоции и мысли его одолевают.

Фотоаппарат, находясь в руках ребёнка, фиксирует только то, что ему важно и интересно. Попробуйте дать камеру в руки своему малышу. Пусть это будет самая простая и дешёвая «мыльница» — он быстро освоит её с вашей помощью. Научите его нажимать кнопки, но ни в коем случае не говорите, что именно он должен снимать. Не ждите от первых фотошедевров сына или дочки изысканности и правильной композиции — вам важно увидеть то, что попадает в кадр, то есть в поле зрения ребёнка. Мы неоднократно снимали детей в детдомах и часто в перерывах между сессиями давали девчонкам и мальчишкам в руки фотоаппарат. И каждый раз, отсматривая результаты, видели одно и то же — дети снимали землю под ногами. У них не было никакого желания поднять камеру выше и запечатлеть мир, который их окружает. На снимках ясно прочитывались только боль, страх и злость на то, что их окружает… Когда мы ходили в гости в детдом к нашей Кате, мы тоже давали ей в руки фотоаппарат. И поскольку она растёт в семье фотографов, камера часто оказывается у неё в руках и дома. Вот маленькая фотоистория о том, как у нашего ребёнка менялся взгляд на мир. Это фотографии, сделанные в детском доме.

Этот снимок сделан спустя полгода после усыновления.

Катя два года в семье. Как всё изменилось! Это уже взгляд вверх, а на снимке появилось окно — как символ огромного мира, который открывается за ним.

май–июнь 2011

В психотерапии есть целое направление — фототерапия. Пациент создаёт художественные образы, используя собственные или чужие фотографии, а затем вместе с терапевтом обсуждает творение. Такие занятия помогают решить личностные проблемы, расширить взгляд на мир и, конечно, раскрыть творческий потенциал.

Вы можете повторить тот же самый эксперимент со своим ребёнком. Если вы пока что навещаете его в детдоме — это будет ещё и прекрасным способом его увлечь, преодолеть страх и стеснение. В первые дни дома фотоаппарат будет служить инструментом исследователя и поможет освоить новое для ребёнка пространство. А дальше — по тому, как будут меняться сюжеты и настроение снимков, — вы сможете увидеть, как протекает его привыкание к новому дому и семье.

советы психолога Джессика Франтова психолог, сказкотерапевт

Казалось бы, какая разница, куда смотрит человек? Но если взгляд всё время направлен вниз, это значит — опущена голова, ссутулены плечи; это значит — не важно, что впереди, — важно видеть только то, куда ты ступаешь. Но пока ты смотришь вниз, ты теряешь возможность смотреть вперёд, а значит — возможность выбирать путь, видеть других, видеть весь мир. Ты озабочен только тем, чтобы не упасть, а что будет потом — какая разница? Очень важно, чтобы в этот момент рядом с ребёнком оказался взрослый. Взрослый может взять ребёнка на руки, посадить на плечи или просто протянуть руку, на которую ребёнок сможет опереться. И мир, который видит маленький человек, станет другим. И совсем другими станут его мысли, чувства, поведение и перспективы.

дети

развитие

Эволюция каракулей Яна Полей логопед высшей категории ФОТО: WWW.SHUTTERSTOCK.COM

Человек удивительное существо: нет бы просто радоваться, что худо-бедно обрёл речь и смог общаться с соплеменниками, — так он ещё и решил свои впечатления записывать и потомкам передавать. Сначала эмоции от удачной охоты выражал рисунками, потом рисунки как-то стали постепенно сворачиваться в символы, становились всё абстрактнее и абстрактнее: кто целые слова записывал значкамииероглифами, кто хитрее придумал — каждый звук обозначал особым значком, а уж из значков слова комбинировал. Так и до азбук дожили, до летописей, до книг, до романов и стихов, до торжественных речей и слов на заборе. Но это если говорить о человечестве в целом.

А как же отдельно взятый человек начинает писать? Что должно произойти, чтобы ребёнок из человека говорящего превратился ещё и в человека пишущего? 26

Напомним: речь ребёнка заканчивает формироваться к пяти годам. К этому возрасту ребёнок интуитивно усваивает нормы родного языка, его словарь позволяет выразить мысли — порой весьма философские, пересказать услышанное и увиденное, придумать что-то своё. Он уже усваивает грамматические категории родного языка, различает похожие звуки (развивается фонематический слух), справляется со словами сложной слоговой структуры. Услышав ошибку в своей или чужой речи, способен указать на неё; исправляется и редко ошибается, если на неправильное звучание указывают взрослые. Человек пяти лет правильно произносит звуки родного языка. У ребёнка в этом возрасте происходит качественный скачок в развитии мышления, физически он становится более выносливым, совершенствуются также тонкие движения пальцев. Он способен к длительному контролю своих действий. Значительно улучшается координация движений, меняются даже обменные процессы, потихоньку становясь «взрослыми». Если ребёнок младшего возраста с трудом концентрируется на одном и том же виде деятельности, еле выдерживая даже 30-минутное занятие, то 6–7-летний способен относительно смирно высидеть сорок минут занятий, почти никак не связанных с игрой.

Путь юного писателя Ребёнок, который готов обучаться письму, уверенно ориентируется в схеме собственного тела, в пространстве, контролирует мелкие моторные движения (способен аккуратно заштриховать контур, скопировать рисунок), умеет планировать свои действия. Порой мамы гордо говорят — ой, пишет что-то… показывают трогательные каракули, а то и списанное — вернее, скопированное — слово; и ребёнок может сообщить — вот, написал. Но это ещё не письмо, а скорее подражание взрослым действиям — пожалуй, даже пирамидка из кубиков ближе к настоящей башенке, чем эти каракули к будущему письму. Однако — скопировал, и почти точно. Значит, желание-то уже появилось! Но как же этому желанию помочь трансформироваться в умение? Если устная речь формируется у ребёнка в процессе общения со взрослыми, то речь письменная требует целенаправленного обучения. В детских дошкольных учреждениях детей готовят к обучению грамоте: учат различать похожие звуки, разбирать слово по звукобуквенному составу, делить слова на слоги. Уделяется внимание развитию руки и зрительному восприятию: детей учат аккуратно раскрашивать, соблюдая контуры рисунка, выполнять разные виды штриховки, составлять рассказы по сюжетным картинкам. родные люди

дети А что же делать тем детям, которые не посещают детские сады? Да всё то же самое! Если ребёнок лепит, рисует, собирает мозаики и пазлы, развивается физически, если ему читают, разбирают с ним в дружеских беседах увиденное — будь то спектакль, прочитанная книга или какое-то интересное происшествие из жизни, — то это тоже подготовка к трудному процессу обучения письменной речи.

Играем в слова Полезна привычка играть с ребёнком в речевые игры. Например, «назови пять…» (пять имён девочек, пять диких животных, игр, цветов и так далее), или придумать слова на заданный звук: А — арбуз, арлекин, азбука… Можно усложнить задания: придумать предложение со словами, начинающимися на один и тот же звук. Игра «Цепочка» хорошо развивает память и словарный запас: один игрок называет слово, второй говорит первое слово и добавляет своё, первый игрок проговаривает эти два слова и добавляет третье… Игра длится, пока память игроков не начнёт сдаваться. И это задание можно усложнить, сочиняя предложения по очереди. Трудно удержать слова в определённой последовательности, но это только прибавляет азарта. «Лыжник!» — «Лыжник катается» — «Лыжник катается в лесу». Один ребёнок однажды так увлёкся этой игрой, что в конце получилась драматическая история про несчастного лыжника, который «очень долго катался в зимнем лесу по снежным тропкам, попал в ямку, сломал лыжи и ногу, а его увезли в больницу!» Очень полезно с дошкольником играть в лабиринты. Такого рода головоломки издаются сейчас в большом количестве, часто их печатают в детских журналах. Если ребёнок умеет читать хотя бы немного, можно поиграть с ним в ребусы или в «сломанные слова». Написать слово, поменяв местами некоторые буквы, и предложить восстановить порядок. Или «неправильно» выложить слово из букв магнитной азбуки и попросить о помощи.

Покоряем пространства Обязательно надо учить ребёнка ориентироваться в пространстве. Вверх, вниз, влево, вправо, вытащи из-за шкафа, помай–июнь 2011

ложи в шкаф, спрячь под шкаф. Подними левую руку, а правой почеши левое ухо… Бывает, что у ребёнка солидный возраст — скажем, лет семь, а он неточно выполняет эти инструкции. Конечно же, ему тяжело будет осваивать письменное пространство, раз путается в обычном. Также необходимо ориентироваться на плоскости бумажного листа. Хитрые задания «нарисуй пять грибочков слева направо», «нарисуй в левом нижнем углу цветочек, а в правом верхнем кружочек» иногда ставят в тупик даже первоклассников, поэтому полезно не просто отправлять любимое чадо к карандашам и альбомам («Ну, нарисуй что-нибудь, пока я убираюсь!»), а именно учить рисовать. От родителей не требуется тайных знаний о законах живописи, но научить ребёнка соединять две точки, рисовать прямые, уметь обводить по контуру — это может любой, даже не самый художественно одарённый родитель. Тем более что сейчас выпускается много раскрасок, ориентированных именно на подготовку руки

развитие

листе, да к тому же мелкую моторику развивает. Естественно, начинать надо с простых изображений — квадрат, домик — и лишь потом усложнять. Ребёнок может сам придумать, что бы такое сложить из палочек, а потом ещё и рассказать про созданное, придумать какую-то историю. Ничего страшного, если в процессе «палочкостроительства» не всё сразу будет получаться или рассказывать интересные истории на первых порах чаще придётся родителю — само по себе это упражнение может стать интересной игрой.

Рассказываем по писаному

Перед тем научиться писать, дети уже осваивают чтение. Независимо от того, читает ли ребёнок сам, или ему пока читают взрослые, полезно разбирать с ним небольшие по объёму рассказы, даже если они состоят из нескольких упражнений. Несколько простых вопросов (Про кого этот рассказ? как зовут героя? что он сделал? а потом что случилось? а ты В понятие «письменная речь» входят чтекак думаешь, как надо было? ние и письмо — то есть умение «брать» — а где стояла собачка? а какое различать абстрактные графические время года было? И так далее, символы, сопоставляя их с определённым ориентируясь на сюжет) позначением, и умение «отдавать» — перемогут выяснить, понимает давать закодированную таким образом ли ребёнок прочитанное, информацию в пространстве и фиксировать во времени

к письму. И начинать надо не с прописей с буквами, а именно с кажущихся такими простыми заданий: «дорисуй дождик», «нарисуй дорожку от ёжика к яблоку» и так далее. Существуют не связанные прямо с письмом, но очень важные упражнения для развития координации движений рук: перебрасывать мячик из одной руки в другую, подбрасывать и ловить мячик определённое количество раз, попадать мячиком в цель. Для тех же целей можно поиграть с ребёнком в «Штирлица»: выложить из спичек или счётных палочек изображение и попросить повторить. Можно усложнить задание: показать изображение, спрятать и попросить выложить такое же. Можно попросить бедного дошкольника закрыть глаза или отвернуться, коварно немного «сломать» изображение (исказить его или убрать какой-то элемент), а потом попросить «починить». Всё это тренирует и память, и ориентацию на

Письменной речью человек способен овладеть только в условиях целенаправленного обучения. То есть метод «сам как-нибудь освоит» не подходит

и приучат его запоминать услышанное и пересказывать. Ведь отвечать на коротенькие вопросы легче, чем сразу пересказывать весь рассказ. Если позволяет произведение, можно неожиданно прервать чтение и спросить маленького слушателя: «А как ты думаешь, что будет дальше?» — или: «Как ты думаешь, что ответил мальчик?» А позже сравнить версию ребёнка и автора. Это не только полезно для воображения, но и учит внимательно слушать и анализировать прочитанное. Ведь в будущем, когда ребёнок уже будет писать, он должен быть готов не только к механическому начертанию знаков, но и к их осмыслению, иначе это будет не письменная речь — она так и не появится, останется на уровне каракулей.

здоровье

ФОТО: WWW.SHUTTERSTOCK.COM

дети

Видеть

Игорь Эрикович Азнаурян

всё!

Родителям зачастую кажется, что любую проблему со зрением своего малыша они заметят сами, и случается, что ребёнок впервые посещает офтальмолога, только когда требуется справка в сад. Меж тем дети адаптируются к тому качеству зрения, которое у них есть, — взрослые долгое время могут даже не догадываться о возникшей проблеме. В идеале ребёнок должен посещать «глазного» 2-3 раза в год.

С рождения до года Первый поход к врачу должен состояться, когда малышу будет от 3 до 6 месяцев. На этом этапе наиболее распространено такое заболевание, как дакриоцистит новорождённых — воспаление слёзного мешка из-за непроходимости носослёзного канала (слёзки малыша не проходят в носик). Если вы видите, что в глазах у ребёнка постоянно стоит слеза, образуется гной и покраснение, стоит обратиться к специалисту. Болезнь устраняется в течение 1–2 месяцев терапевтическими методами (например, при помощи капель). Вместе с тем, если вовремя не посетить офтальмолога, воспалительный процесс получит развитие и, чтобы его остановить, понадобится уже более серьёзное вмешательство — зондирование. В дальнейшем заболевание может перерасти в серьёзную патологию. Помимо этого, у новорождённых встречается ретинопатия — невоспалительное поражение сетчатой оболоч-

руководитель Клинического объединения центров охраны зрения детей и подростков «Ясный взор», д-р мед. наук, академик Российской Академии медико-технических наук, член Европейской ассоциации детских офтальмологов, член Европейского общества страбологов, лауреат премии им. Святослава Фёдорова

ки глазного яблока. Это довольно редкое заболевание, его причина — сосудистые нарушения, приводящие к расстройству кровоснабжения сетчатки. В этой ситуации ребёнок нуждается в постоянном контроле специалистов, так как болезнь опасна полной потерей зрения. Существует ещё одно глазное заболевание, свойственное детям до года, — ретинобластома, злокачественная опухоль на сетчатке глаза. Здесь речь может идти не только о потере зрения, но и порой о фактическом сохранении глаза, а нередко и жизни пациента.

От года до… Следующий осмотр офтальмолога должен состояться в один год. На этом этапе чаще всего обнаруживаются патологии рефракции, то есть такие врождённые заболевания, как близорукость, дальнозоркость, астигматизм и косоглазие. Близорукость. Если вы замечаете, что малыш с трудом разглядывает объекродные люди

дети ты вдали, прищуривается, глазки воспаляются без особой нагрузки на них — это симптомы развивающейся близорукости. Эта болезнь, которая активно прогрессирует, если ею не заниматься, поэтому малыша недостаточно просто показать врачу, с ним необходимо проходить терапевтические курсы лечения, пить витамины и проводить профилактические занятия. Глубоко ошибаются родители, которые считают, что проблему близорукости можно раз и навсегда решить с помощью очков или линз. Применение очков при слабой и средней степени близорукости показано лишь в тех случаях, когда требуется смотреть вдаль. Сами по себе очки лечебными свойствами не обладают, и если ребёнок обходится без них в повседневной жизни, то заставлять носить их не надо. При высокой степени близорукости дети, как правило, нуждаются в постоянной очковой коррекции, и в этом случае подбираются бифокальные очки. К процессу подбора очков следует подойти серьёзно — неправильная очковая коррекция может привести к резкому падению зрения малыша. Астигматизм — это дефект, при котором в глазу одновременно существуют два оптических фокуса, причём оба не там, где нужно. И по одной оси роговица преломляет лучи света сильнее, чем по другой. Применение современных методов при лечении детского астигматизма приводит к положительному результату в 95 % случаев. При избавлении от астигматизма значительно повышается острота зрения, так что при своевременно начатом лечении есть шансы полностью избавить ребёнка от очков. При дальнозоркости ребёнок нечётко видит вблизи, ему приходится напрягать глаза, чтобы рассмотреть окружающие предметы. Это заболевание часто приводит к снижению функций клеток зрительной коры головного мозга: к ним не поступает чёткого изображения, и, следовательно, отсутствуют стимулы для правильного развития нейронов. Это, в свою очередь, ведёт к снижению остроты зрения и развитию амблиопии. Амблиопия — нарушение зрения, связанное с изменениями в коре головного мозга, при котором ребёнок будет плохо видеть даже в подходящих ему очках. Амблиопия, как правило, развивается именно у детей, так как зрительная система ребёнка очень пластична и подвержена негативным влияниям. При дальнозоркости у детей примерно в 40 % случаев развивается сходящееся содружественное косоглазие. Лечение дальнозоркости, а также сопутствующей ей амблиопии проводится на фоне очковой коррекции. май–июнь 2011

Косоглазие у детей часто сопутствует дальнозоркости и астигматизму, реже — врождённой или рано приобретённой близорукости. Обычно косоглазие возникает в возрасте 3–5 лет. Это не только косметический дефект — при данном заболевании нарушается работа большинства отделов зрительного анализатора. На чаще косящем глазу снижается острота зрения, развивается амблиопия. Косоглазие у детей поддаётся комплексному лечению. При наличии дальнозоркости или близорукости по показаниям ребёнку назначаются очки. Кроме того, проводится консервативное лечение с использованием аппаратных методов. Оно направлено на излечение амблиопии и восстановление «мостов» между глазами, — ребёнка учат соединять картинку правого и левого глаза в единый зрительный образ. На определённой стадии проводится хирургическое вмешательство. Нистагм. Эта болезнь может развиваться в возрасте до 7 лет и внешне проявляется тем, что ребёнок не может фиксировать взгляд, его глаза бегают, постоянно совершают непроизвольные колебательные движения. Врождённый нистагм у детей встречается достаточно редко, причиной его возникновения могут быть нарушения в центральной нервной системе. Одной из причин нистагма у малышей является альбинизм — наследственное заболевание, проявляющееся уменьшением или полным отсутствием пигментации кожи, волос, глаз. У людей, страдающих альбинизмом, изначально имеются нарушения в центральной области сетчатки и в зрительном нерве, ущемляются функции нервных клеток сетчатки, вследствие чего и возникает нистагм. При лечении нистагма помимо обследования у офтальмолога, обязательна консультация невропатолога. Ребёнок с нистагмом должен находиться под наблюдением врача до тех пор, пока идут процессы активного роста и развития, вплоть до 14–15 лет. При своевременно начатой терапии в большинстве случаев удаётся повысить остроту зрения и уменьшить амплитуду «скачков».

здоровье

Глаукома. Помимо перечисленного, у детей встречаются такие заболевания глаз, как врождённая глаукома, врождённая катаракта и подростковая глаукома. При врождённой глаукоме нередко обращает на себя внимание увеличенная, шаровидная роговая оболочка глаза. Если этому признаку не сопутствуют другие симптомы, то создаётся впечатление больших, красивых глаз. Однако нередко увеличение роговицы сопровождается её помутнением, а также светобоязнью, слезотечением. Иногда дети старшего возраста отмечают боли в глазах, груднички капризничают, плохо спят. При глаукоме проводится хирургическое вмешательство.

ГЛАЗНАЯ ГИГИЕНА Когда речь идёт о качестве зрения у детей, не надо забывать, что отсутствие врождённых заболеваний глаз не даёт пожизненной гарантии стопроцентного зрения. Так, в возрасте с 7 до 14 лет среди детей очень распространена приобретённая, быстро прогрессирующая близорукость. Полностью устранить это заболевание в этом возрасте невозможно, можно лишь снизить темпы его развития и стабилизировать ситуацию. При расположенности к близорукости очень важно соблюдать правила гигиены. Читать можно только за столом с правильным освещением. Расстояние до листа тетради или книги должно составлять 30–33 см. Детям до двух лет вообще не рекомендуется смотреть телевизор, это даёт большую нагрузку и на зрение, и на нервную систему. Детям до 7 лет разрешается смотреть телевизор 30–40 минут, подросткам — до трёх часов в день. Время, проводимое за компьютером, также должно быть ограничено. Рекомендуются поливитаминные комплексы.

www.prozrenie.ru

Внимание, только внимание! Общее снижение зрения у маленького ребёнка можно заметить, если внимательно и долго наблюдать, как он рассматривает предметы. Если малыш близко к глазкам подносит игрушки или его глазки быстро устают во время игры, стоит задуматься: у малыша могут быть проблемы со зрением. Базовые структуры зрительной системы ребёнка формируются до четырёх лет, и болезни, обнаруженные до этого возрастного порога, как правило, легко поддаются лечению. До 7 лет заболевания прогрессируют достаточно медленно, после этого возраста организм начинает активно расти и параллельно увеличиваются темпы развития заболевания, что вызывает дополнительные осложнения.

дети

воспитание

Дети и деньги Часть 2.

Положим денежку в кармашек

О том, как грамотно давать детям карманные деньги Катерина Дёмина детский психолог www.katryndemina.ru ФОТО: МАРИЯ ЖУРКО

Первое и главное, о чём хочется сказать: карманные деньги — не награда. То есть их нельзя использовать в качестве поощрения или наказания: будешь себя хорошо вести — дам, а плохо — отниму. Нет: мы даём нашим детям небольшие средства на их отдельные от семьи нужды. Для того чтобы они учились считать, обращаться с деньгами, планировать расходы, ждать, а также радовать себя самостоятельно. 30

Сколько стоит пятёрка? Самое глупое, что можно делать с деньгами, — это платить ребёнку за учёбу или помощь по дому. Ловушка, в которую попадают многие: ребёнку (особенно ребёнку с «государственным прошлым») трудно учиться, вообще напрягаться не хочет, и родителям кажется, что есть лёгкий способ с этим справиться. Например, посулить денежку за пятёрку. Это путь в никуда. Первый запал рвения проходит очень быстро, за пару недель, и что делать потом? увеличивать ставку? а за двойки — забирать? Казалось бы, в чём проблема? Хочешь платить — плати, не хочешь — ищи другие способы воздействия на непокорное чадо. Существует несколько вариантов решения этого вопроса. Метод «пряника». Всё очень просто: за пятёрки-четвёрки платим заранее оговорённую сумму, за двойки вычитаем. Тройки считаются нейтральной оценкой и не оплачиваются совсем. Некоторые продвинутые родители используют ещё и «повышающий и понижающий

коэффициенты»: допустим, русский язык-литература-история дочке даются легко — за них платим только половину суммы. А труд-изо-физкультуру вообще за работу не считаем. За пятёрку по контрольной по математике платим вдвое, за четвертные оценки — или дорогие подарки, или большой нагоняй с огромным штрафом. Сын пришёл из школы и рассказывает: «Мам, представляешь, Алиске мама предложила iPhone купить, если четверть без троек закончит. А она так скривилась и говорит: “Это что — мне целый месяц домашку делать, что ли? Мне папа его и так на Новый год подарит”». Метод «кнута». Понятно, зеркальный вариант: за пятёрки-четвёрки не платим ничего («Учиться — это твоя святая обязанность, это то, что ты и так должен делать»), за двойки-тройки лишаем карманных денег. И тот, и другой метод, как мне кажется, ничего, кроме вреда, не приносят. Будем исходить из допущения, что дети любознательны от природы и учиться им должно быть интересно по умолчародные люди

дети нию. Но вот приходит такой любопытный Буратино в первый класс, а там… В основном — скука смертная. Сиди прямо, в окно не смотри, не разговаривай, пиши палочки… Ни тебе рассказов об интересных вещах, ни сочинений на вольную тему. Самое классное, по идее, должно происходить на уроках труда и рисования — ан нет, опять всё делаем по заданию, по шаблону, и можно получить «два» за рисунок. И вот он сидит, мечтает, ждёт, пока кончится эта мука, пропускает мимо ушей всё, что монотонно говорит учительница. А может, он её смертельно боится, потому что она кричит, как пьяная, или бабахает об стол журналом или указкой? или родители вчера вечером ругались на кухне — а вдруг они совсем поругаются? До учёбы ли тут? А процесс уже пошёл. Часть материала он пропустил по болезни, потом учительница болела, потом каникулы — догонять становится всё трудней. Родителям же нужен результат. Они не хотят краснеть за него на родительском собрании, не хотят в десятом часу вечера разбираться с уроками, им тяжело выносить собственный гнев и слёзы ребёнка. И вот тут появляется это волшебное средство: деньги. «Давай договоримся, — говорит папа. — Ты уже взрослый и знаешь, что за работу людям платят деньги. Учёба — это твоя работа, мы будем тебе за неё платить». Далее следуют какие-то переговоры о начальной ставке, о штрафных санкциях… Дело сделано! И поначалу оно и правда работает. Ребёнок начинает с энтузиазмом делать домашние задания, это не проходит незамеченным в классе, учительница хвалит. До первой двойки. Когда заработанные тяжёлым трудом деньги — отбираются. Ребёнок, конечно, в состоянии отследить связь между двумя этими событиями, но не может ничего исправить. Снова в системе появляется страх как универсальный рычаг управления. А где страх — там паралич воли, там блокируется любое творчество, учёба снова превращается в муку и «отбывание срока». Более щадящий вариант этого метода — когда деньги только даются, без штрафных санкций. В общем, наверное, ничего плохого в этом нет: ребёнок приложил некие усилия и получил заслуженную награду. Некоторая опасность таится в том, что ребёнок привыкает получать деньги, в общем-то, за то, что является его обязанностью. На самом деле, без всяких скидок: учиться — обязанность ребёнка, а обязанность родителей — обеспечить учебный процесс. Так что я бы, скорее всего, потратила эти май–июнь 2011

бюджет Трудно вписаться в Юлия Баева

я, 9 лет, Витя, 10 лет, Ан дети в семье 3 года

воспитание

личный опыт

складывает в шкатулку, с удовольствием их пересчитывает. Витя тратит тут же! На еду, на наклейки, на какие-то брелочки. Совершенно никому не нужные. Но это же его карманные деньги? Имеет право! Если дети не вписываются в карманные деньги, об этом говорят родителям. Есть возможность — покупаем сразу, что надо. Нет — договариваемся, что в ближайшее время мама или папа получат зарплату и обязательно купим. Для девчонок это аргумент. Для Вити — не особо. Буквально на прошлой неделе между тем, как я положила в нагрудный карман куртки сто гривен, и тем моментом, как сын их «потянул», прошло минут пятнадцать… Тут же был изобличён… Традиционно сводил глазки в кучку, бровки — домиком. Жутко огорчался. Давал страшные клятвы больше НИ-КОГ-ДА… Но пока эта проблема есть…

Лера, 7 лет,

Старшим мы выдаём в неделю порядка десяти гривен — это чуть больше доллара. На сок и какую-нибудь пироженку в день хватает. Лерке пока не даём, ибо считать не умеет. Как научится считать сдачу, тоже будет получать. Тратят по-разному. Анка раньше могла за два дня потратить всё! — Мама! У меня деньги закончились! — Доня… А на что ты их все потратила? — А подружка попросила два сока и две булочки в понедельник. И во вторник тоже… А в среду, когда у меня уже денег не было, она начала тратить свои… И меня уже не угощала… Вот, маме даже не пришлось проводить разъяснительную работу! Всё за маму сделала подружка. Сейчас Анна серьёзно увлечена накопительным процессом. Заботливо денежки

средства на репетитора, на консультации психолога, на перевод ребёнка в другую школу, с тем чтобы учёба наконец стала для него тем, чем и должна быть: способом познания мира, увлекательным путешествием, игрой. Не устраивайте рыночные отношения там, где полагается быть интересу и доверию.

Зарплата посудомойки Одна из самых болезненных тем для родителей — как привлечь ребёнка (особенно приёмного) к участию в домашнем хозяйстве. Редко-редко встречаются девочки, которые по-настоящему увлечены новообретённым домом и поэтому готовы целыми днями наводить порядок на полках с игрушками (своими!) и развешивать по цвету и фасону платья (свои, а не казённые!). Наши приёмные дети избалованы «обслуживанием» в детском доме, когда из обязанностей у человека — только учиться хоть как-то и более-менее пристойно себя вести. Всё остальное делают нянечки-воспитатели. Наверное, самое горькое и болезненное ощущение — это когда родителям кажется, что ребёнок воспринимает их только как «доноров»: принеси-подайубери и пойди вон, не выноси мне мозг своими нравоучениями, не требуй отдачи, не жди благодарности. Это была твоя

затея родить или усыновить меня, я тебе ничего не должен. Отношения «дашь на дашь». Если я уберусь в своей комнате — что ты мне за это дашь? Ничего? Как это — моя обязанность? Ничего подобного, я к вам в гости не набивался, сами захотели меня взять! (Кстати, от своерождённых подростков можно и не такое услышать.) И родители, впервые столкнувшись с чем-то подобным, чувствуют… Что? Гнев, обиду, отчаяние, безнадёжность. Обесценивание. Тоску. Мы что-то делаем не так, если он так себя ведёт. Вот сидит, играет в компьютерную игрушку, а попроси его посуду помыть, за хлебом сбегать, игрушки за младшими собрать или свою одёжку с пола — что в ответ услышишь? Так не хочется снова и снова сталкиваться с детской агрессией, неповиновением, хамством. Лучше уж самой всё по-тихому сделать, лишь бы не чувствовать опять своё бессилие. Мне кажется, в этой ситуации главный и самый мощный инструмент — честность. Прежде всего, перед самими собой. Честно признаться себе в негативных чувствах к ребёнку: я ужасно сержусь. Если чувствуете обиду — значит, ребёнок стал выше вас в семейной иерархии: обижаться можно только снизувверх. Откровенно скажите себе: я не хочу быть обслуживающим персоналом 31

дети

воспитание

без зарплаты, семья — это про другое. Мне нужна помощь по хозяйству, главным образом потому, что это знак нашей общности, внимания, любви. А не потому, что так лучше для его воспитания. А ещё потому, что у меня после рабочего дня спина болит. А когда один человек о другом заботится, он сам становится лучше и добрее. Поэтому составляем «социальный договор»: кто, что и сколько делает по дому — и стараемся его придерживаться. Каждому члену семьи можно найти работу по силам и по умениям. Одним нравится мыть посуду, другим — гладить бельё, третьи умеют сортировать и раскладывать носки по парам (только почему в конце всегда остаётся три непарных?). Но не стоит платить за любовь и заботу деньгами.

Сколько давать денег? Чем меньше ребёнок — тем меньше должна быть сумма карманных денег и более дробной выдача. Я бы начинала давать понемножку (рублей по 10 в неделю) с первого класса и смотрела, как ребёнок будет с ними обращаться. Абсолютно необходимо с самого начала установить внятные и простые правила: l с деньгами надо обращаться аккуратно, для чего выбираем и дарим кошелёк или копилку; l нельзя покупать опасные и запрещённые вещи (фейерверки, например, или спиртное); l потерянные деньги не возвраща ются; l если в семье по каким-то причинам не употребляют определённые продукты, этот запрет тоже должен соблюдаться (мороженое и газировка, к примеру, или чипсы и жвачка); l если в школе или во дворе у тебя вымогают деньги — немедленно сообщи об этом родителям. Даже если тебе угрожают расправой. Как быть, если ребёнок на свои деньги покупает себе сладости и съедает сам, не делясь ни с кем? Во-первых, он имеет на это право — ведь именно для того, чтобы он научился обращаться с деньгами, мы и даём их, не забыли? Во-вторых, у любого человека должно быть что-то своё, личное, частное, иначе границы личности становятся размытыми и трудноопределимыми. Если «всем нужно делиться», то такая педагогическая политика может привести к тому, что дети приучатся ничего не хотеть и ни к чему не привязываться, по32

Деньги и неденьги Дина Голощапова

Настя, 13 лет, дома

с 8 лет

Когда-то давно, в самое первое лето дома, когда до школы оставалась пара месяцев, девочке Насте очень захотелось мороженого. У неё в копилке имелось некоторое количество мелочи, получаемой со сдачи. Чтобы купить мороженое, нужно было выяснить, хватит ли имеющихся денег и сколько маме нужно добавить, чтобы хватило. Девочка Настя старательно пересчитала все рубли, отложив маленькие сверкающие монетки достоинством 5, 10 и 50 копеек в отдельную, достаточно большую кучку. И сообщила маме, что ей не хватает

Чипсы под запретом Юлия Цзинь

, Яна, 7 с половиной лет лет ра то олу с п ье ем в с иной лет, Вероника, 8 с полов ой лет вин оло с п в семье с 5 , цев еся 5 м Серёжа, 1 год в семье с 8 месяцев

Давно себе говорю, что нужно давать девочкам определённую сумму — скажем, рублей 50 — раз в неделю, чтобы они могли тратить эти деньги по своему усмотрению. Но получается по-разному. Например, на этой неделе я забыла выдать детям деньги, зато в следующий раз они получат рублей по 100. У нас есть договорённость, что эти деньги они

тому что всё равно заставят поделиться, отнимут, застыдят. В норме мы делимся чем бы то ни было от желания разделить эмоцию: радость или грусть. Так что ничего страшного в том, что шести-семилетний ребёнок купил на свои карманные деньги пять «киндерсюрпризов» и съел их, как говорится, «в одно лицо», я не вижу. Попробуйте обсудить эту ситуацию с малышом, взывайте к его лучшим качествам, постарайтесь вызвать в нём понимание, что съеденное вместе с кем-то лакомство окажется вдвойне слаще. Используйте эту ситуацию, чтобы поговорить о важных вещах: щедрости, дружбе, любви. Но только не стыдите, не угрожайте («Будешь жадиной — никто не будет тебя любить!»), не навешивайте ярлыков («жадинаговядина!»). Любовь ведь не купишь,

личный опыт даже на самое дешёвое мороженое. Мама пересчитала рубли и окинула взглядом кучку с копейками, прикинув, что в той кучке наберётся мелочи даже на эскимо, а не только на самый простой стаканчик. В ответ Настя заявила, что деньги — это только вот эти, свежепосчитанные рубли, а это… это так… не деньги. Маме пришлось долго объяснять, что 100 копеек — это 1 рубль. Все копейки аккуратно были разложены на стопочки. Каждая стопка монет равнялась одному рублю. Все стопки были пересчитаны — и довольная девочка Настя сгребла все деньги в одну кучу и побежала за самым любимым мороженым. Ведь оказалось, что денег у неё хватало даже на него.

могут откладывать для покупки какой-то нужной им вещи, а могут тратить сразу — но только не на газированные напитки и чипсы. Обычно девочки тратят деньги сразу. В основном покупают шоколадные яйца («киндер-сюрприз») или другие сладости. Хотя мы их сами частенько балуем сладким. Ещё покупают игровые фишки. Вижу, что у Вероники иногда остаются деньги, и она складывает их в свою копилку, которую ей подарили в школе на день рождения. А у Яны деньги не остаются никогда. Когда девочки станут постарше и начнут понимать, что деньги можно не только «съедать», но ещё и откладывать, например бабушке на подарок, сумма «выплат» будет увеличена.

и если дети не дружат — вряд ли насильственная делёжка что-то изменит.

Школа начинающего финансиста Как быть, если ребёнок потратил все деньги за один раз? Давать ли ему ещё? Чаще всего так и случается в начале финансовой карьеры. Ни планировать, ни считать толком ребёнок ещё не умеет. Вот прекрасный повод для обучения планированию бюджета! Давайте вместе проговорим несколько важных моментов: l Какие планы? l Чего хотим? l Сколько это стоит? l Сколько у нас есть средств? родные люди

дети Первый этап: формулируем цели. Ты хочешь какую-то определённую дорогую вещь? или тебе нужно постоянно что-то покупать — например, еженедельный журнал комиксов? или для занятий моделированием нужно периодически подкупать материалы? Если никаких долгоиграющих целей нет, то на что ты хочешь тратить деньги? Убедитесь, что ребёнок чётко осознаёт, что можно, а что нельзя. И время от времени устраивайте «учебную тревогу»: ты не забыл, что в нашей семье запрещено играть на игровых автоматах? Второй этап: сколько это стоит. Я бы не стала нацеливаться на то, что стоит больше трёхмесячного содержания — в возрасте до 10 лет. Подросток 10–12 лет уже в состоянии «задерживать дыхание» на полгода. Устанавливаем, сколько будем откладывать на покупку, а сколько оставляем на поддержание жизни: на увеселения, перекусы, покупку необходимых мелочей.

Контроль расходов и техника безопасности Деньги — это часть нашей жизни. Поэтому, скорее всего, с деньгами ребёнок будет обращаться точно так же, как и с любыми другими вещами. Аккуратная, спокойная, уравновешенная девочка будет откладывать на покупку дорогого телефона или плеера, у неё будет красивый кошелёк и несколько «нычек» в разных местах. Когда у вас случится тяжёлый финансовый период, вы всегда сможете у неё перехватить до зарплаты. Возможно, вам даже придётся стимулировать её что-то потратить, иначе она может стать излишне скупой. Другая девочка, склонная к капризам и истерикам, привыкшая, что папа выполняет все её требования (потому что у папы другая семья, и он чувствует свою вину), а мама может поупираться, но потом всё равно уступит (потому что у неё нет другой семьи, и она чувствует себя в ловушке), — быстро потратит всю сумму на какую-нибудь ерунду, а потом примется вымогать у родителей следующую порцию. В этом случае деньги становятся прямым эквивалентом любви: кто девочку больше любит, тот ей больше даёт. При такой политике родители рискуют вырастить манипулятора и шантажиста. А вот мальчишка — в голове ветер, идеи клубятся и роятся, хочется всего и немедленно, но быстро остывает и забывает, чего хотел. Этот может потерять крупную сумму, а может забыть, что у него вообще есть деньги. Ему лучше май–июнь 2011

помочь вести учётные записи, а выдавать деньги совсем небольшими порциями, хоть ежедневно. А вдруг он попадёт в плохую компанию, или попадёт в зависимость, или проиграет большую сумму? Опасность грозит тому, кто склонен к риску, азартен, не способен критически воспринимать манипулирование (например, в рекламе). Если вы проводите время с ребёнком не только делая уроки, вы заметите проявления холерического темперамента ещё в раннем детстве. Для таких малышей выигрыш — это сверхценность, на проигрыш они реагируют бурными слезами, даже агрессией. В игре могут мухлевать, менять правила, требовать для себя особых условий. При совместном просмотре телевизора стоит обратить внимание чада на рекламу. «Как ты думаешь, можно ли получить много денег за просто так? Интересно, что же надо сделать, чтобы выиграть такую шикарную машину? Ты что — правда думаешь, что собрать крышечки от кефира?» Допустимы даже прямые нападки на потенциальных счастливчиков, которые бодро бегут получать потребительский кредит «без справок и поручительства»: «Интересно, где эти

Полезные знания Андрей Ершов

лет

ье с 6 Артём, 8 лет, в сем

У моего ребёнка с семи лет есть карманные деньги. Причём это может быть и подаренная кем-то тысячная купюра и просто 43 рубля железной сдачи. Плюсов полно. Он очень быстро научился считать. Он знает все цены на всё. Он не тратит эту тысячу на мелочи, а покупает достойную игрушку. Он не просит в мага-

воспитание

безработные люди, у которых нет друзей, собираются брать деньги, чтобы вернуть долг?» Не стесняйтесь, реклама идёт таким мощным валом, что и взрослым-то трудно устоять. И ещё. Подумайте о себе. Как вы сами относитесь к азартным играм — необязательно к картам, есть ведь ещё и лотереи, и игровые автоматы, много чего ещё. Самый простой пример: автомат, который вынимает мягкие игрушки. Их очень удачно ставят там, где есть скопление детей: у входа в кафе, кинотеатр, детский центр. Можно провести следственный эксперимент: выделить сумму, приблизительно равную стоимости игрушки, и потратить полчаса времени, чтобы убедиться: чудес не бывает. Игрушка «не ловится», пока вы не отдадите её стоимость. Но ведь стоят, и ловят, и расстраиваются, когда железные щупальца разжимаются, не доехав до окошка выдачи каких-нибудь два сантиметра, и бранят собственную неуклюжесть. Позаботьтесь о том, чтобы ребёнок знал правила безопасности. Время от времени освежайте в памяти их основные принципы. Контролируйте расходы, но давайте возможность совершать ошибки и попадать в неприятности.

личный опыт зине дорогого. Он даже подсказывает, где дешевле. Минусы. Ребёнок, спрашивающий вас, сколько вы зарабатываете в день или сколько стоил подарок, часто шокирует взрослых и вызывает неадекватную реакцию… Я не могу контролировать чипсы-жвачки-буратино. Но я не очень-то и хочу. Зато он спокойно один ходит в магазины с тысячей за продуктами, состав которых ему сказан устно. В 8 лет. Это удобно.

Семинар-тренинг для родителей «Ребёнок с характером» Ведущая — Катерина Дёмина

Если ваш ребёнок слишком эмоционален, чувствителен, настойчив, плохо приспосабливается к новым ситуациям, если ему ничего не стоит вывести вас из себя — этот семинар для вас. Вы получите ответы на многие интересующие вас вопросы и научитесь: u лучше понимать себя и своего ребёнка; u преодолевать эмоциональные всплески; u правильно ориентироваться в различных жизненных ситуациях; u налаживать нормальные отношения ребёнка со сверстниками. Помните, что именно из таких детей, как ваш ребёнок, вырастают самые яркие личности и одарённые индивидуальности! Запись на семинар: katryn_demina@mail.ru

дети

отношения

ОН

просто другой Елена Фортуна главный редактор

консультант — Елена Удалова руководитель Школы прикладной соционики www.socion.ru Фото: Дина Магнат

Ребёнок — это другая вселенная. Совершенно отдельная от родителей личность. И совершенно не важно, родился ли он в этой семье, пришёл в неё во младенчестве или в более сознательном возрасте. Но чем старше возраст, когда ребёнок оказался в семье, — тем очевидней его «инаковость». Помноженная на сложившиеся в детдоме привычки, усугублённая отсутствием нормального эмоционального развития, именно она делает адаптацию особенно тяжёлой. Но есть и хорошая новость: чем старше ребёнок, тем проще его понять и принять, если обратить внимание на его соционический тип.

Наука соционика, изучающая типы личностей и особенности их взаимодействия с миром и друг с другом, выросла из наблюдений Карла Густава Юнга. Ещё на заре прошлого века он обнаружил, что совершенно нормальные психически люди по-разному реагируют на происходящие события и по-разному ведут себя в отношениях. Он выделил четыре феномена: мышление, чувства, ощущения, интуиция — и две установки: экстраверсия и интроверсия. Предположив, что в начале пути духовного роста один из феноменов занимает ведущее место, он описал в работе «Психологические типы» 8 типов личности. Основательница соционики Аушра Аугустинавичюте, взяв за основу эту работу Юнга, соединила его богатый опыт наблюдений с теорией информационного метаболизма польского психолога и психиатра Антония Кемпиньского. Введя дополнительный признак (второй ведущий), она получила 16 типов. Каждый из них обрёл свою «формулу», в которой появились и другие составляющие (или функции информационного метаболизма): «точка наименьшего со-

противления», или «болевая функция», или «четвёртая функция» — тот аспект действительности, в отношении которого человек наиболее уязвим, — а также «третья», «пятая» и. т. д. (общим числом 8). Также были описаны отношения между типами, которые могут строиться по 14 разным сценариям. Есть среди этих отношений комфортные, есть очень напряжённые и даже потенциально разрушительные для их участников, а дело часто всего лишь в том, как каждый из нас воспринимает окружающий мир, а вовсе не в желании другого человека нанести нам психологическую травму. Кроме того, по формуле типа (наглядно выражаемой в виде схемы) можно выяснить, в каких областях деятельности будет успешен человек. Каким наукам его надо обучать по полной программе, а где не требовать лишнего, чтобы не перегружать. Ведь правильно выбранное дело жизни — это и удовлетворённость жизнью, и уверенность в себе, и внутренняя гармония, и настоящий успех. Если обратиться к историческим личностям уровня Эйнштейна или Наполеона, то мы увидим, что их самореализация шла по соционически правильному пути. родные люди

дети Кто я? Кто он? Определение соционического типа (своего или чужого), то есть типирование — задача непростая, если не владеешь определённым набором знаний и не имеешь опыта. Базу знаний легко создать: литературы издаётся на эту тему достаточно — а вот с опытом сложнее. С одной стороны, существуют многочисленные описания типов, с другой — совершенными их не назовёшь. Помните про «другую вселенную», с которой мы начали разговор о соционике? Проблема описаний в том, что автор чаще всего один, и он принадлежит к определённому типу. Зачастую описание своего типа — подробно и адекватно, а вот с остальными дело обстоит хуже. Другой путь — это тесты. Они бывают простые и сложные, от 8–10 вопросов до полутора сотен. И тоже редко дают объективную картину. Связано это с тем, что по сильным аспектам личности мы действуем без особых усилий. Нам кажется, что «все так могут». В то время как к нашим «слабостям» мы относимся с повышенным вниманием. И часто, особенно в период взросления и становления личности, считаем необходимым их «подтянуть», что отнимает у нас много энергии и поэтому кажется значимым. Вот мы и выбираем в тестах тот вариант ответа, который связан у нас с нашими слабыми сторонами. Третий путь (пожалуй, дающий самую большую точность) — это типирование с помощью интервью. Если его проводят опытные соционики. Интервью может содержать вопросы на любую тему, в которой человек максимально раскроется. Обычно они касаются повседневной жизни — работы, учёбы, отдыха, семьи, увлечений. Но оцениваются прежде всего не факты, которые описывает интервьюируемый, а мотивации, приводящие его к тем или иным поступкам, оценки ситуаций и вербальный поток — образы, сравнения, формулировки. Одно и то же событие представители разных типов описывают совершенно по-разному! И, напротив, практически одинаковыми словами представители одного и того же типа могут описывать разные, но близкие по смыслу случаи. Понятно, что такой метод применим только ко взрослым и к детям, которые умеют связно и развёрнуто выражать свои мысли, — то есть не младше 6–8 лет. Но если ребёнок уже умеет рассуждать, объяснять свои поступки — это может стать хорошим материалом для определения его типа. Четвёртый способ применяется при определении соционического типа мамай–июнь 2011

леньких детей. Но, увы, он совершенно не применим в случае с приёмными детьми, потому что заключение делается на основании рассказа биологической матери о том, как протекала беременность с точки зрения её личных переживаний. Дело в том, что, как полагают некоторые исследователи, соционический тип заложен в каждом из нас с рождения и не меняется в течение жизни, и есть основания полагать, что основы информационной структуры личности закладываются ещё во время беременности. Пятый способ — определение типа по невербальным признакам. Этот метод требует прежде всего опыта и наблюда-

отношения

ния Шарика и Матроскина — знай себе «почтовые отправления» совершает от стола до печки и обратно, да ещё и деньги попутно зарабатывает. Вообще, многие из присущих логикам качеств считаются в современном обществе синонимом успешности. Умение не идти на поводу у эмоций, просчитывать и реализовывать сложные цепочки событий. Не потому, что они такие жестокие и циничные и сердце у них каменное, а просто потому, что психологических нюансов они не видят (и чаще всего даже не понимают, что, к примеру, обидели человека) — и вообще: «Хороший человек — это не профессия».

по сильным аспектам личности мы действуем без усилий. Нам кажется, что «все так могут»

тельности. Как проявляются те или иные признаки внешне, мы поговорим дальше. Чаще всего эти наблюдения не служат основой для окончательных выводов, но подтверждают или опровергают картину, сложившуюся при типировании другими способами.

Своя и чужая правда Мыслительный и чувствующий типы по Юнгу в соционике называются логическими и этическими и составляют дихотомическую (или — или) пару. Логики, как следует из названия, опираются в оценке действительности на объективно существующие характеристики, связи и закономерности, сходу улавливают их и формулируют новые. Нетрудно догадаться, что в школе им легко даются точные науки. Это, кстати, совершенно не значит, что они будут отличниками в этих дисциплинах: вполне возможно, что уровень преподавания покажется им слишком низким и предмет их не заинтересует, а свои силы они бросят как раз на гуманитарные и общественные предметы. В описании событий логики используют факты с минимальной окраской эмоциями и чувствами. Истина — вот что является мерилом правильного хода вещей и основой внутренней гармонии. Вспомните Кролика, друга Винни-Пуха: даже явную нервозность по поводу уничтожения его запасов съестного он выражает сдержанно. Или почтальона Печкина из Простоквашино, который совершенно не вникает в сложные отноше-

А вот и профессия! Ну, не профессия — но образ мыслей и действий — для этических типов. Они живут в поле чужих энергетик: тонко чувствуя эмоции и отношения окружающих, они делают свои выводы и действуют, опираясь именно на них, часто — с точки зрения логика — странно и вообще неправильно. Но с правильностью и правдой у этиков непростые отношения. Для них, по большому счёту, не существует истины в последней инстанции — есть правда конкретного человека и конкретных отношений. Этики успешны в деятельности, результаты которой задевают душевные струны: все творческие профессии — их, ведь они не только хорошо чувствуют эмоции, они ещё и умеют их выражать. Этик ищет свой подход к каждому человеку, и от него редко услышишь обобщения типа «все люди хорошие». Если для логика любая история и ситуация — это факты, то для этика это люди. Попросите, например, нескольких разных взрослых людей рассказать об одном и том же — например, опросите членов вашей семьи о совместном походе в зоопарк. Логик перечислит, каких зверей (и в каком количестве) видел. Этик отметит, что «белый мишка был какой-то грустный», а ещё заметит, что «мальчик, который дал обезьянке банан, сам немножко похож на обезьянку». Внешне отличить этика от логика можно прежде всего по выражению лица. У этиков оно всегда отражает богатые эмоции, в то время как у логиков имеет преимущественно один и тот же вид. Это очень заметно по фотографиям. Этик будет везде разным: он подсознатель35

дети

отношения

но пытается понравиться и фотографу, и тем, кто будет потом на фото смотреть, он всегда немного «в образе». Логику же важно получиться «похожим на себя». Если вы этик, а ребёнок логик, вам может казаться, что он вас недостаточно любит и вам не доверяет, — а он просто не умеет выразить свои чувства. Если вы логик, а ребёнок этик, вам может часто казаться, что ребёнок говорит неправду. С вашей точки зрения это и будет неправдой, а вот ему в этот момент может быть важнее вас не обидеть и не расстроить. Если для вас этика — это «болевая точка», то слишком яркие проявления эмоций могут быть для вас болезненны (и это не значит, что ребёнок постоянно истерит, — это вы так воспринимаете), а проявления чувств могут казаться фальшивыми.

Журавль в небе, синица в руке Одни люди крепко стоят ногами на земле, а другие — всё время витают где-то в облаках. Так образно можно описать разницу между сенсорными и интуитивными типами. Если развитые логика и этика подчиняются контролю разума, то сенсорика и интуиция относятся скорее к области иррационального, к области «между небом и землёй». Между небом и землёй, то есть в воздухе, как известно, витают идеи. Ими «питается» и их производит интуиция. Человек с интуитивным восприятием легко улавливает возможности и пер-

прогнозы и предположения. Поэтому журавль в небе для них такая же реальность, как для остальных — синица в руке. Совсем другие — сенсорики. Их сила как раз в деталях и мелочах. Им доставляет удовольствие делать мелкую работу. Ни один сенсорик не позволит себе преподнести подарок без аккуратной упаковки. Они как будто передвигаются вместе с кусочком своей территории: обратите внимание, что в транспорте некоторые люди оказываются всё время задавленными и с оторванными пуговицами, а другие двигаются подобно кораблям, непринуждённо рассекая людские потоки. У сенсориков хорошо развито чувство собственной территории (никому не придёт в голову воспользоваться его чашкой), а также отлично работают телесные «датчики». Они всегда одеваются по погоде или подбирают удобную обувь. Почувствовав недомогание, никогда не доводят это до крайности и вызова «скорой» — а также прекрасно чувствуют состояния других людей. Но вот той скорости и лёгкости освоения информации, которая есть у интуитов, у них нет, поэтому они могут производить впечатление людей слегка заторможенных и упрямых. Как отличить интуита от сенсорика? Вспомните, например, Винни-Пуха и Пятачка — ведь очевидно, кто есть кто? Или обитателей всё того же Простоквашино: хозяйственный и уютный сенсорик Матроскин очень сильно отличается от Шарика, не запасшегося на зиму валенками. Сенсорик всегда занимает самое удобное место в помещении и располагается на нём с комфортом — инту-

сенсорики крепко стоят ногами на земле, а интуиты всё время витают где-то в облаках

спективы и чаще всего слывёт среди знакомых везучим человеком: он умеет оказываться в нужное время в нужном месте, а самые безумные затеи преобразовывать во вполне конкретные дела и достигать в них успеха. В быту эти «воздушные» существа довольно неуклюжи: на их пути постоянно попадаются острые углы мебели, они умудряются угодить в единственную яму на дороге — и вообще производят впечатление некой оторванности от реальности. Они воспринимают людей и события как целостные образы, без углубления в детали и частности — поэтому могут производить впечатление людей небрежных. И видят как будто немножко вперёд, смело строят 36

одежды: соприкосновение с синтетикой, неотрезанный ярлычок и прочие мелочи доставляют ему серьёзный дискомфорт, поэтому не стоит считать это капризами. Не стоит и считать упрямством огромную силу желаний сенсорика — надо трансформировать её в дисциплину. Если вы сенсорик, а ребёнок интуит, он, напротив, может быть очень зажат в телесных контактах. В учёбе и занятиях он вряд ли будет образцом прилежания — ну не удерживаются в его поле внимания мелкие детали, «и так ведь всё понятно». И ещё вас, возможно, будет раздражать то, что он не дослушивает вас до конца, — а ему действительно «всё понятно» задолго до того, как вы закончите свою речь.

ит же может несколько часов просидеть на краешке стула. Сенсорикам удаётся «заразительно» есть: глядя на них, тут же хочется присоединиться к трапезе. Если вы интуит, а ребёнок сенсорик, возможно, вы в тяжёлые минуты даже начнёте его подозревать в умственной отсталости — а ему в новой обстановке особенно сложно осваивать реальность. Иногда он будет казаться вам слишком навязчивым и ненасытным в обнималках-целовалках: сенсорикам крайне важен телесный контакт, он для них настоящий источник информации. Даже в очень юном возрасте сенсорик может неожиданно начать отказываться от красивой, но «ненатуральной»

Соционика — это не замена психологии, однако хороший инструмент для того, чтобы «понять, простить, принять» другого человека. Освоить соционику проще, применять её в жизни могут не только дипломированные специалисты, но и каждый из нас. Кроме того, соционика работает с нормой, в то время как к психологу обращаются с проблемами. Это не значит, что социотип можно точно определить, только когда человек находится в абсолютной гармонии с собой, — но, скажем, заниматься соционической диагностикой в период адаптации, когда и приёмные родители, и их новый ребёнок ещё не вполне естественно себя ведут, не стоит: слишком легко сделать неправильные выводы. И это не значит, что помощь психологов вообще не понадобится. Но, зная о своей информационной структуре, мы можем сознательно избегать болезненных тем и сюжетов, а зная хотя бы пару признаков типа ребёнка, можем преподносить информацию об окружающем его новом мире на доступном ему языке. А главное, чему нас учит соционика, — принимать друг друга такими, какие мы есть. И начинать нужно с себя — понять хотя бы некоторые особенности своей личности. Ведь совершенно не важно, что ребёнок разглядывает землю под ногами, в то время как вы показываете ему на летящий в голубой вышине самолёт. Он не из вредности — он просто добывает информацию там, где вы её, возможно, и не видите. А он — он точно знает, где сорвёт лист подорожника, когда вы, заглядевшись в небо, споткнётесь и расшибёте коленку. Или же и вовсе не даст вам споткнуться. О других соционических признаках читайте в следующем номере. родные люди

дети

консультация

На ваши вопросы отвечает

Катерина Дёмина,

детский психолог www.katryndemina.ru

Нашему Денису 7 лет, усыновили полтора года назад в другом городе, а год назад переехали в Петербург. Его мать лишена родительских прав, но изредка навещала его в ДД. Он её помнит и долго называл меня на «вы». Переезд очень благоприятно отразился на Денисе, Он начал забывать своё прошлое. Появились события и ассоциации, связанные именно с нами и замещающие его детские тяжёлые впечатления. Нам казалось, что адаптация завершилась. На Новый год мы поехали погостить в наш старый город — туда, где он родился, где он жил в детском доме и где прошёл наиболее тяжёлый и острый период адаптации. Гостили там четыре дня. Подарки, все наши родственники в гостях, любимая бабушка и он в роли маленького внука… Мы вернулись в Петербург, и поведение сына стало странным: он начал ломать свои подарки, разбрасывать их и плакать. На наши замечания начинает биться в истерике, что ему подарили один рваный пакет когда-то на день рождения, выплёскивает всю свою боль и… на следующий день просится обратно. Говорит, как ему было хорошо в детском доме, там много детей и игрушек, там у него было две мамы, два папы и две бабушки (всё это не про нашу семью). Вспоминает какие-то моменты своей жизни, как он проводил целые дни дома один (это правда), точно вспоминает свою родную мать, хвалит её… Выяснилось, что ни свою прежнюю фамилию, ни отчество он не помнит. Детей в детском доме не помнит, воспитателей не вспомнил. Мы предоставили ему выбор. Смирились — если хочешь вернуться, отвезём. Только это навсегда. Решил остаться с нами и больше пока тему не поднимал. Но внутри меня живёт страх — надолго ли? Что это было? — ведь мы почти стали семьёй. Или мне казалось? Ксения, Санкт-Петербург

дравствуйте, Ксения! Большое спасибо за подробное письмо — тут есть что анализировать. Давайте по порядку. Денис попал в прежнюю среду и «всё вспомнил». А с вами такого никогда не было? Например, вернуться на старую дачу, где проводили детство? То, что там бывало и холодно, и свет отключали, и мама приезжала только на выходные и затевалась по хозяйству, — забылось. Помнишь только, как было весело купаться, и молоко из-под коровы. Я думаю, тут произошли сразу две вещи: он кое-что вспомнил и почувмай–июнь 2011

ствовал свою связь с прежним местом обитания, с биологической семьёй. Вполне понятное состояние. Ничего страшного я здесь не вижу. А потом навалилась тревога, с которой он не знает, как справиться. А для жизни в детдоме модели у него есть, устоявшиеся, автоматические. Кроме того, он соприкоснулся с «собой прежним», и это его поразило. Ох как много всякого разного и сложного происходит с людьми, когда они возвращаются в прошлое! Но понимаю, почему вы испугались. Знаете, своерождённые дети тоже иногда такие фортели выкидывают.

ФОТО: www.shutterstock.com

Хочет ли он обратно

То к папе начинают проситься жить (а папа 8 лет как ушёл и не подаёт признаков жизни), то вообще «уйду я от вас, вы злые». Нам всем иногда кажется, что где-то за семью морями есть место, где можно получить всё, где нет границ, а все желания исполняются мгновенно. Вы бы не хотели сами пожить так: никакого контроля, ешь всё, что захочешь, никто тебя ни о чём не спросит, вечный Праздник Непослушания? Представьте, что Денис ваш биологический сын. И других родителей у него никогда не было и не будет. И он начинает скандалить и проситься вдаль. Что вы будете делать? А что почувствуете? Наверное, найдёте слова, чтобы разобраться в его переживаниях, поговорите о том, что с ним происходит. Но сейчас вам страшно, потому что кажется, что есть реальная угроза, что он уйдёт. Вы — семья. Это тоже реальность. У всех бывают периоды непонимания и отчуждения. Но это не значит, что вашему сыну с вами плохо или вы напрасно его усыновили. Поговорите с ним, если хотите — напишите мне о своих опасениях и переживаниях.

родныелюди.рф

консультация Ответы лучших специалистов на ваши вопросы

Задайте свой вопрос! 37

дети

игротека

Ведущая рубрики Александра Ходосова составитель книги «1000 весёлых загадок для детей» РИСУНКИ АВТОРА

Два в одном В каждом слове скрыто два — Это разные слова! Прочитай-ка с выраженьем, Не забудь про ударенье! Ударенье поменяешь — Слово новое узнаешь!.. Угадай, что за слова объединяют в себе такие разные значения?

тут — Первый слог ударный т. Кошки на душе скребу Поменяем ударенье — я! Вот основа для печень

Летний кроссворд Найди в цветных клеточках название сладкой летней ягоды. 1. Где люди любят купаться летом? 2. В нём так приятно отдохнуть летом на даче! 3 3. Весёлый обитатель морских глубин. 4. Детская забава. 5. Оно дарит людям тепло 5 и красивый загар. 6 6. С ним ныряют.

1 2

В гости к бабушке Посмотри-ка: бабушка уже заждалась свою внучку Машеньку, а девочка всё не идёт… Помоги Машеньке добраться до бабушкиного домика: впиши в клеточки слова на букву «б», которые ты видишь на этой картинке!

Если первый слог удар ный — Ты получишь дом шика рный! А «ударь» последний сл ог — Он не пустит на порог!

Правильные ответы — в следующем номере. Ответы на задания Буквоежки из № 2 / 2011 Букет для мамы. В лепестках цветов спрятаны слова: любимая, родная, нежная, милая. Шарада. Фасон. Главная буква. Аист — Аллея — Ангел — Астра — Арбуз. Весенний кроссворд. 1. Капель. 2. Солнце. 3. Ледоход. 4. Ласточка. 5. Зелёный. 6. Апрель. 7. Лужа. 8. Ландыш. 9. Мимоза. 10. Каникулы. Ключевое слово — подснежник.

Б Комбинированные книжки для будущих первоклассников от издательства «Лабиринт-Пресс» — это и задания, которые помогут проверить свои знания, и набор ярких фломастеров, и красивая фоторамка для первой школьной фотографии, и закладки для книг и учебников.

Буквоежка дарит подарки!

Присылай нам свои собственные кроссворды и головоломки — и получи в подарок полезную и красивую книжку от издательства «Лабиринт-Пресс». Наш электронный адрес — konkurs@mydears.ru (попроси маму помочь тебе отправить письмо и скажи, чтобы не забыла написать, как тебя зовут, сколько тебе лет и ваш почтовый адрес — мы же должны знать, кому, куда и какой отправлять подарок). 38

родные люди

дети

книжная полка

Светлана Лаврова. Потешные прогулки по Уралу Иллюстрации Анатолия Елисеева

Волшебные сказки Норвегии Иллюстрации Теодора Киттельсена

орвегию не зря называют волшебной и сказочной страной. Только здесь могли родиться удивительные магические истории о троллях и ниссе, водяных и хюльдрах, ведьмах и драконах. Как водные тролли заманивали зазевавшихся путников в свои владения, так и таинственный мир норвежских сказок постепенно окутывает читателя и не отпускает, пока не будет перевёрнута последняя страница. Особую магию книге придают оригинальные иллюстрации самого любимого художника Норвегии — Теодора Киттельсена. Смотреть на сказки его глазами — настоящее чудо. Прямо перед нами из воды и тумана поднимается что-то, что может оказаться как троллем, так и просто миражом заблудившегося и уставшего странника, в скалах и кронах деревьев мы видим очертания тролльских спин и носов. И уже чувствуешь себя не сторонним читателем, а участником невероятной фантасмагории: Норвегия — волшебство — Киттельсен. Волшебные сказки Норвегии. М. : РИПОЛ классик, 2011.

Рисуем тролля

конкурс для настоящих сказочников Все дети любят рисовать и фантазировать. Предложите своему ребёнку совместить эти два занятия и придумать своего собственного тролля, которого пока нет ни в одной сказке. Пришлите нам портрет вашего тролля и обязательно укажите, как его зовут, где он живёт и какими волшебными силами обладает. Авторы пяти самых интересных и сказочных идей получат замечательную книгу — «Волшебные сказки Норвегии» с иллюстрациями Теодора Киттельсена. Присылайте ваши работы до 31 июня 2011 года по адресу konkurs@mydears.ru. май–июнь 2011

каждой стране, каждом городе, каждом районе есть множество интересных, необычных и даже загадочных мест. А на сказочном Урале их особенно много. И почти каждое из них окружено разными мифами, легендами, забавными небылицами. Поди разберись, что тут правда, а что — народный вымысел! Так и запутаться недолго, и заблудиться. Но если гулять по Уралу вместе с настоящими знатоками и любителями этих мест, такими как писатель Светлана Лаврова и художник Анатолий Елисеев, то можно узнать много интересного. Например, правда ли, что главная героиня русских сказок Баба-Яга родом именно с Урала, что по уральским улицам ходят медведи и что когда-то там жили настоящие динозавры. Увлекательного путешествия!

Светлана Лаврова. Потешные прогулки по Уралу. М. : РИПОЛ классик, 2011.

Ганс Христиан Андерсен. Русалочка Иллюстрации Анастасии Архиповой

ткройте книгу — и вы окажетесь в завораживающем подводном мире, где «растут невиданные деревья и цветы», «между ветвями шныряют рыбы большие и маленькие», а «в самом глубоком месте стоит коралловый дворец морского царя». Вы познакомитесь с младшей дочкой морского царя — Русалочкой. Романтическая и грустная история о Русалочке, которая ради любви к Принцу отказалась от голоса и вечной жизни, уже на протяжении нескольких столетий трогает сердца детей и их родителей. Это сказка о настоящей любви и верности. Маленькая Русалочка отчаянно следует за своей любовью и не задумываясь жертвует собой ради любимого. Акварельные иллюстрации удивительной художницы Анастасии Архиповой превращают книгу в настоящее сокровище, которое станет украшением любой домашней библиотеки. Книга открывает новую серию — «Сказки Старого Света», в которую войдут произведения известных сказочников с иллюстрациями настоящих художников. Г.-Х. Андерсен. Русалочка. М. : РИПОЛ классик, 2011.

дети

книжная полка

Каникулы под шелест страниц Маша Третьякова

Ура! Наконец-то лето! А это значит, что с чистой совестью можно отложить подальше учебники и списки обязательной литературы. Ребёнок может расслабиться и на долгих три месяца забыть такие слова, как «прочитать к понедельнику», «пересказать», «выучить наизусть» и — о ужас — «написать сочинение».

Но летние каникулы — очень коварное время. Если слишком хорошо расслабиться, к сентябрю ребёнок может вообще забыть, как выглядит книга. А ведь можно, наоборот, понять, что чтение — это не наказание, не обязаловка, а настоящий волшебный мир. Но и летние книги для этого должны быть соответствующие — интересные, захватывающие и не слишком сложные для ребёнка.

Лучшая книга для тех, кто собирается в поход… и не только «Книга для начинающих великих рыболовов» — идеальная книга для чтения с папой. Её можно часами разглядывать и вместе разбираться в том, чем скумбрия отличается от трески, как ловить рыбу на мушку и что с ней делать, когда поймал. Все эти нюансы проиллюстрировал замечательный художник Свен Нурдквист, так что не беспокойтесь: рыболовные премудрости будут понятны даже самому юному рыбаку. Только будьте готовы, что после прочтения этой книги ребёнок будет тащить вас на настоящую рыбалку, чтобы немедленно применить свои знания на практике. Нет возможности поддаться на его уговоры? Не так уж страшно. Вы можете вместе обустроить домашний аквариум. Как правильно это сделать, вам тоже подскажет эта книга. Свен Нурдквист, Каспер Вернер-Карлссон. Книга для начинающих великих рыболовов. М. : РИПОЛ классик, 2011.

Лучшая книга для семейного чтения Летним вечером, когда все дела уже сделаны, а дети — усталые и довольные и уже не рвутся покорять мир, очень хорошо всем вместе почитать. Наверное, нет более семейной, жизнеутверждающей, смешной и лёгкой книжки, чем «Папа, мама, бабушка, восемь детей и грузовик». Её обязательно надо читать вслух! Лучше всего — по очереди с ребёнком. Вы будете вместе смеяться над приключениями весёлого семейства. Узнаете, как папа, мама и дети потеряли свой любимый грузовик, а потом нашли его, как они подружились со строгой Дамой снизу, которая всегда была недовольна тем, что дети слишком шумят, как они всей семьёй злились друг на друга (правда, недолго), как к ним приехала бабушка и как все вместе они переехали из города в домик в лесу. Это одна из самых мудрых книг о семье. На этой книге выросло уже не одно поколение детей, а Анне-Катарину Вестли на родине, в Норвегии, называют бабушкой всех норвежских детей. Анне-Катарина Вестли. Папа, мама, бабушка, восемь детей и грузовик. М. : Махаон, 2007, 2010.

Лучшая книга для тех, кто проводит каникулы на даче Усадить ребёнка за книгу, когда вокруг природа, солнце, друзья и столько всего интересного, — практически подвиг. Кто по своей воле оторвётся от увлекательнейшего наблюдения за муравьём, который куда-то тащит листик, или жуком-навозником, строящим свой дом? Но если вы вместе с ребёнком начнёте читать книгу «Гнёзда, норы и горшки: как насекомые заботятся о потомстве», наблюдать за живой природой станет ещё интереснее. Устройте соревнование, кто найдёт больше подтверждений или опровержений написанному в книге, — и вы не заметите, как она будет прочитана, а ваш ребёнок узнает и запомнит много интересных и полезных вещей, которые потом обязательно пригодятся ему в школе. Анне Мёллер. Гнёзда, норы и горшки: как насекомые заботятся о потомстве. М. : Розовый жираф, 2011.

родные люди

дом

гнёздышко

Хозяйки,

на взлёт!

Вы не заходите в детскую, чтобы не видеть творящегося там бардака? Вы побывали в гостях у всех ваших знакомых, потому что никого не приглашаете домой? Вас парализует от мысли, что к вам приедут родители (даже если у вас идеальные отношения)?

Евгения Шлыкова домашний менеджер по организации уюта, будней и праздников

Фото: www.shutterstock.com

Вы понимаете, что беспорядок уже давно вышел из-под вашего контроля. У вас опускаются руки, и единственным выходом кажется генеральная уборка. Но у вас нет на неё ни сил, ни времени. Наводить порядок для вас — что драться с ветряными мельницами: пока вы отмываете кухню, в детской тонким слоем размазывают пластилин по ковру. Вы разбираете постиранные вещи и гладите их — муж кричит, что у него не осталось чистых рубашек. Вам кажется, что вы ужасная хозяйка. Вы отдали бы полцарства за домработницу — но полцарства у вас тоже нет. Такие или очень похожие мысли посещают многих женщин. С детства мы приучены быть отличницами во всём: чтении, пении, чистописании, а теперь ещё и в ведении домашнего хозяйства. Но что делать, если не получается? Просто не получается, даже когда вы искренне пытаетесь? Наверно, об этом думала и Марла Силлей, обыкновенная американская домохозяйка, которая много лет безуспешно пыталась упорядочить и свой дом, и свою жизнь. У неё получилось. И она решила поделиться своим опытом со всеми домохозяйками, сначала в Америке, потом в остальном мире. Так мир узнал о системе FlyLady (флайледи), системе, помогающей женщинам справиться с бытом, получать удовольствие от ведения домашнего хозяйства и наконец-то полюбить себя (так предложил расшифровывать английское fly — finally loving yourself — один из участников рассылки М. Силлей; а вообще-то fly — ‘нахлыстовая мушка’ — это ник Марлы, страстной любительницы рыбной ловли нахлыстом). Сама Марла пишет, что в декабре 1999 года, когда она предприняла очередную попытку организовать порядок в доме, она даже не представляла, насколько изменится её жизнь. И тем более она не представляла, как изменится спустя несколько лет жизнь многих женщин во многих странах, в том числе и в России. родные люди

дом За основу она взяла книгу Пэм Янг и Пегги Джонс «Отвлекающиеся домашние менеджеры: из свинарника к раю» и в процессе работы адаптировала их советы для себя, вносила собственные идеи и формировала свою методику. Это, кстати, один из ключевых моментов применения системы «флай-леди»: подстраивать методику под свою ситуацию. Другое правило флай-леди: «Ваш дом стал грязным не за один день, и он не станет чистым за одну ночь». Применение системы в жизни направлено не на радикальную очистку дома и поддержание стерильной чистоты. Флай-леди учит в первую очередь любить себя, свой дом, родных и близких. И помогает упростить организацию вашего быта, извлекая максимум пользы из каждого вашего действия. У флай-леди есть свои термины и понятия, есть основные элементы, на которые опирается вся система. Флай — представительница системы, домохозяйка или работающая женщина, которая любит себя. Флай-бэби — новички. Марла подчёркивает, что новички не считаются отставшими, это не соревнование. Вы всегда можете сойти с дистанции, а потом вернуться на неё в любой момент и продолжить свой путь (или начать всё с начала). Хлам — всё, что портит настроение вам и вашей семье. Вещи, которые не дают вам дышать и наслаждаться уютом в собственном доме. От прошлогодних газет до ненужных статуэток, от старой и ненужной одежды до треснувших чашек. Оставлять в доме нужно только то, чем вы пользуетесь и/или что любите; остальное — хлам. Девиз флай-леди: «Хлам нельзя организовать, от него можно только избавиться». Один из способов: 27 вещей на выброс. 27 вещей на выброс — способ, позволяющий вам избавить дом от хлама, выбрасывая по 27 предметов за 15 минут. 15-минутки и таймер — ваши лучшие друзья в этой системе. Вся работа у вас должна длиться не более 15 минут, а может и всего 5 или 10: выбирайте, как вам удобнее. Заводите таймер и работайте 15 минут: собирайте хлам на выброс, разберите одну полку в шкафу или вымойте ванную. 15 минут не убьют вас, но лучше поработать всего 15 минут, чем не работать вовсе. Забудьте про перфекционизм. Час благословения дома. Не стоит путать его с уборкой, в час благословения никто не лезет в дальние закоулки со шваброй и не отмывает окна до кримай–июнь 2011

стальной прозрачности. В еженедельный час благословения флай-леди уделяют по десять минут каждому из действий: собрать журналы (и выбросить «хламные»), вынести мусор из всех корзин, подмести / пропылесосить все комнаты, поменять постельное бельё, вымыть окна, зеркала и двери, убрать пыль. Горячая точка — «заколдованное» место в квартире, где стремительно собираются бумаги, ключи, различный мусор и другие бесхозные вещи. «Горячей точкой» может быть тумбочка в коридоре, компьютерный или письменный стол, полочки рядом с кроватью. Пятиминутка по спасению комнаты позволит вам разобрать даже самые старые и захламлённые антресоли. Выберите место в квартире, куда боитесь заглядывать лишний раз, и уделяйте ему по 5 минут (всего пять минут!) в течение 27 дней: через четыре недели вы и забудете, что когда-то обходили его стороной. Ритуалы (рутины). Утренний и вечерний ритуалы — самые важные в системе: это набор ключевых действий, позволяющих вам правильно начать день утром и подготовиться к следующему дню вечером. Вы можете придумать и дополнительные ритуалы: обеденный, «послерабочий», ритуал выходного дня. Зоны. После того как ваш дом избавлен от хлама, начинается работа в зонах. Их пять, не больше: по максимальному количеству недель в месяце. Каждой зоне уделяется неделя; таким образом, все помещения вашего дома регулярно убираются и содержатся в порядке. Марла Силлей предлагает такое разделение: l зона 1: прихожая, столовая, веранда; l зона 2: кухня; l зона 3: комнаты детей, спальня для гостей или кабинет; l зона 4: ваша спальня, ванная; l зона 5: гостиная, общая комната. Вы можете самостоятельно определять зоны в вашем доме и порядок работы с ними: делайте так, как вам будет удобно. Основной план на неделю. В неделе 7 дней, и каждый из них вы можете посвятить чему-то конкретному. Это не значит, что вы будете заниматься этим целый день. Вы просто уделите этому время и будете точно знать, что по понедельникам вы меняете постельное бельё, в среду закупаете продукты, а в субботу днём ходите в кино с детьми. Контрольный журнал — особый ежедневник флай-леди. У каждой домохозяйки он неповторим и индивидуален. КЖ включает в себя всё самое важное:

гнёздышко

ритуалы, списки продуктов и дел, важные телефоны и адреса, личные данные членов вашей семьи и многое другое. ХАОС — это синдром гостей (CHAOS — Can’ t Have Anyone Over Syndrome — «синдром “Никого не могу пригласить в гости”»); в отечественном варианте — «Не дай бог, кто-нибудь зайдёт». Именно с ним вы попрощаетесь, если включите систему флай-леди в свою жизнь. Шажки — это самое важное. Помните, что ваш дом не за один день погряз в беспорядке? Не за один день вы его и очистите. Перфекционизм требует от вас сделать всё и немедленно? Запретите ему мешать вам: единственная ваша задача — продвигаться аккуратно, небольшими шажками, но ежедневно. Любите себя и не превращайтесь в загнанную лошадь. Да, процесс займёт много времени, но в конце концов ваш дом будет чист и быт будет организован. А вы будете спокойны.

Одиннадцать заповедей флай-леди

1 2 3 4 5 6 7 8 9

ледите за тем, чтобы ваша кухонная С раковина сияла. Тщательно одевайтесь каждое утро, даже если не хочется. Не забудьте надеть удобную «рабочую домашнюю» обувь. ыполняйте утренний ритуал, как В только встали. И вечерний — всякий раз перед сном. Не отвлекайтесь на компьютер. бирайте за собой. Достали какуюУ то вещь — положите на место, как только нужда в ней отпала. е пытайтесь браться сразу за два Н дела. Одно дело за один раз! е вытаскивайте больше вещей, чем Н сможете сложить обратно за час. елайте что-нибудь для себя каждый Д день, а может быть, каждое утро и каждый вечер. тарайтесь как можно быстрее С покончить с работой — тогда у вас появится больше времени для отдыха.

10 11

лыбайтесь, даже когда не хочетУ ся. Это заразительно. Решите быть счастливой — и будете.

е забывайте каждый день посмеН яться. Побалуйте себя. Вы этого заслуживаете.

дом

гнёздышко

Вы флай-бэби: с чего начать? Первый шажок: начистите до блеска раковину на кухне. Это будет первая высота, отвоёванная вами у хаоса, хлама и беспорядка, — чистая, сияющая раковина на кухне. Она будет радовать и воодушевлять вас на следующие подвиги каждое утро (если вы вечером позаботитесь о ней). В такой раковине не будет копиться посуда, сияющая раковина станет вашей отправной точкой в мир уютного дома. Сделать это просто. Сначала уберите из раковины всю посуду (просто уберите, мыть сразу не обязательно). Заполните раковину горячей водой и добавьте в неё колпачок дезинфицирующего средства или отбеливателя. Через час спустите воду и тщательно ополосните раковину. При помощи какого-нибудь чистящего средства тщательно ототрите раковину, возьмите что-то остренькое и удалите грязь из-под краёв раковины, почистите и вокруг крана (вам поможет старая зубная щётка). Затем возьмите средство для стёкол и придайте раковине блеск, протрите её сухим полотенцем.

Красота? Красота! И пусть даже близкие не оценят этого достижения: вы-то знаете, что это первый и очень важный шажок к новой жизни. Подумайте о себе завтрашней: это ей (то есть вам) придётся встать утром и увидеть грязную раковину с посудой. Утром — и такое зрелище! Не лучшее начало дня, правда? А вы — приходите готовить завтрак, а раковина сияет, и над вашим новым днём не висит этот груз тарелок и жира. Следующим шагом должна стать удобная обувь. Марла рекомендует использовать тенниски со шнурками или любую другую обувь, которая позволит вам чувствовать себя собранной и готовой к работе. Также вы не должны забыть переодеться утром, оставив пижаму в спальне и застелив постель, и привести себя в порядок (макияж желателен, но необязателен). Ведь в мягком уютном халате и пушистых тапочках так тянет расслабиться и остаться ещё на часок за компьютером или вообще вернуться обратно под тёплое одеяло. И третий маленький шажок: одежда на завтра. Особенно актуально это для работающих женщин. Вспомните,

Флай-леди и дети Наводить порядок можно сколько угодно. Но что делать, если близкие не торопятся помогать вам? Как привлечь к созданию уюта детей? Как научить их делать уборку и не разбрасывать вещи даже в своей комнате? Реально ли это? Флай-леди утверждают, что реально. Главное — личный пример. Дети не поймут, почему вы требуете от них порядка, если у вас в спальне завалы одежды и ненужных вещей. Дети не поймут, почему они должны класть игрушки на место, если вы оставляете журналы рядом с диваном и забываете чашки у компьютера. Чтобы привлечь детей к уборке, подайте им пример. И превратите уборку в игру (увидите — вам самим это понравится!). Используйте всё тот же таймер: объясните детям, для чего он нужен, договоритесь, что 15 минут вы вместе активно наводите порядок, а потом идёте в награду есть мороженое. Перед началом уборки поставьте перед ними конкретные цели: что должно быть сделано. Устройте соревнования между детьми: установите корзину с игрушками в центр и считайте, кто больше положит туда «потеряшек». Разрешите им закидывать игрушки в корзину, словно в баскетболе. И постоянно хвалите своих помощников. Дайте детям тряпочки и, пока вы вытираете пыль с верхних полок, пусть они помогут вам с нижними. Не ругайте, если их результаты не будут идеальными: перфекционизму не место в вашем доме, а уж тем более — в детской. Доверьте им протереть зеркала и пропылесосить центр комнаты (в углы вы доберётесь сами попозже). Будьте снисходительны и радуйтесь каждому успеху вашего ребёнка. Чтобы уборка проходила веселее, заведите в детской достаточно ярких коробок и ящиков для игрушек. Сделайте вместе с детьми для них весёлые ярлычки: теперь все точно будут знать, где машинки, а где конструкторы; где кукольная посуда, а где — карандаши. Договоритесь, что перед сном все игрушки должны быть на своих местах — и предупредите, что неубранные игрушки «уйдут» от них навсегда — и обязательно сдержите слово, спрятав от них всё, что они не убрали перед сном. В следующий раз малыши будут внимательнее. Во время уборки включите их любимую музыку. И ещё раз: хвалите их, обязательно хвалите и делайте всё вместе с ними. Дети любят подражать взрослым, так пусть они подражают лучшему у вас. Тем более что после уборки можно вместе подурачиться или посмотреть кино — и никаких слёз!

когда последний раз вы не психовали утром, что не можете найти колготки, что юбку надо гладить, а к брюкам невозможно подобрать топ? А в соседней комнате дети, которым тоже срочно надо что-то подобрать из одежды. А теперь представьте, сколько времени и нервов вы сэкономите, если спокойно вечером подумаете над этим. Совет: детскую одежду выбирайте вместе с детьми, так вы избежите утренних капризов «я это надевать не буду», а детки будут чувствовать себя взрослыми, если вы прислушаетесь к их мнению. Эти три ключевых шага: раковинаобувь-одежда — станут для вас первыми ступеньками к вершине организованного порядка, не требующего от вас грандиозных усилий. Повторяйте эти ритуалы каждый день в течение месяца. Следующие шажки для первого месяца: 27 вещей на выброс и работа с горячими точками. Заводите таймер на 15 минут и собирайте без раздумий весь хлам и мусор в квартире. Когда 15 минут истекут, заведите таймер снова и расчищайте ваши горячие точки. Чтобы на столах и тумбочках снова не воцарялся хаос, поставьте туда фотографии семьи, вазы с цветами, а столы застелите красивыми скатертями. Помните главное: продвигаться надо небольшими, но регулярными шагами. Если вы привыкли кидать ключи на полочку в коридоре, не боритесь с этой привычкой: заведите там красивую коробочку для них. Ведь у каждой вещи есть своё место, его нужно только определить и, если необходимо, обустроить. Включите в свои ритуалы работу с горячими точками и выбрасывание 27 вещей в день. Уделяйте 5 минут в день самому страшному месту в квартире. Устраивайте 15-минутки спасения одной из комнат. Уже через месяц вы не будете бояться случайных гостей и вам значительно легче станет дышать. Долой хлам! А после расхламления можно приступать к работе в зонах. Конечно, есть люди, которым не подходит постепенное изменение ситуации. Если вы хотите видеть результат немедленно, вам поможет авральная уборка: отличным мотиватором станет приглашение в гости друзей или коллег. Но авральная уборка оправдает себя только при условии поддержания порядка. Именно для этого, помимо ритуалов, и нужна регулярная работа в зонах. Продолжение следует: о работе в зонах, ежедневных заданиях, подробнее о контрольном журнале, а самое главное — о любви к себе. родные люди

дом

весёлая кухня

Очень летний рулет Маша Третьякова Фото: Мария Журко

Первые дни долгожданного лета… Сколько же всего сразу хочется сделать! Посадить цветы на даче, сходить в зоопарк, сплести венок из одуванчиков, погулять по лесу или по берегу реки… Один из лучших способов провести летний выходной — всей семьёй отправиться на пикник. В парк, в лес, на дачу — не важно. Важно, что вы вместе, вокруг всё цветёт и можно наслаждаться жизнью и вкусной едой!

Кстати, о еде. Вы, конечно, уже давно заметили волшебное свойство пикника: самые простые продукты на природе вдруг становятся необыкновенно вкусными. Поэтому нет смысла весь вечер накануне проводить у плиты. Блюда для пикника настолько просты, что ребёнок сможет сделать их сам. Да и есть то, что приготовил самостоятельно, — гораздо приятнее и вкуснее. Мы предлагаем вам взять с собой на пикник «Очень летний рулет». Он гораздо интереснее простых бутербродов, а готовится легко и быстро. Наша героиня — восьмилетняя Даша Фортуна — отлично справилась с этой задачей.

2 Вам понадобится: l армянский (листовой) лаваш, l 100–150 г карбоната или варёной колбасы, l 3–4 средних помидора, l 100 г брынзы или плавленого сыра, l листья салата.

Готовит у нас, конечно, всегда мама, но я тоже люблю помогать. Сейчас я покажу, как делать мой любимый рулет. Он очень вкусный!

Положим сверху листья салата. Сворачиваем всё в колбаску и режем так, чтобы досталось каждому!

3 Теперь — карбонат.

1 Берём листовой лаваш. Если он очень тонкий, можно взять два листа, чтобы ничего не порвалось. Раскладываем его на столе и аккуратно намазываем брынзу. Это самая трудная часть, тут мама мне иногда помогает. май–июнь 2011

4 Аккуратно выкладываем тонко порезанные помидоры.

Рулет лучше резать после того, как он хотя бы полчаса постоит в холодильнике. Чтобы до пикника рулет добрался целым и невредимым, его лучше туго завернуть в специальную плёнку или положить в пластиковый контейнер.

дом

весёлая кухня

Сезон водохлёбов Летом дети хотят пить. Точнее, летом дети хотят пить постоянно, всегда и везде, и желательно что-нибудь ужасно неполезное: с красителями и пузырьками. Конечно, их можно понять: пусть эти напитки вредные, но они же такие вкусные! Альтернатива? Альтернатива есть!

Евгения Шлыкова домашний менеджер по организации уюта, будней и праздников Фото: www.shutterstock.com

рый Способ первый, быст

ды» «Просто добавь во Эти рецепты спасут вас в любой момент: приготовление напитков занимает 15 минут и требует минимума продуктов. Зато результат — отличный! Медовый лимонад Для этого вкусного, освежающего и очень полезного напитка вам понадобятся: 1 лимон, мёд и корица по вкусу. Нарежьте кружками половину лимона, из второй половинки лимона выдавите сок. Положите лимон в графин. Добавьте палочку корицы и пару столовых ложек мёда. Залейте горячей водой и остудите. В горячей воде полезные свойства лимона и мёда исчезают, поэтому, когда лимонад остынет,

ический Способ второй, терм

«С огоньком»

Если у вас есть плита, вода и фруктыягоды, можно найти много вариантов их превращения во вкусные и полезные напитки. Компот Возьмите 1 л воды, 700 г яблок, ½ стакана сахара. Яблоки помойте, нарежьте на дольки, удалите сердцевину. Положите в кастрюлю, добавьте сахар и залейте всё водой. На медленном огне доведите до кипения и варите 10–15 минут, пока яблоки не станут мягкими. Снимите с огня, остудите и процедите. При этом способе яблоки отдадут в воду практически весь свой вкус. Если вы хотите максимально сохранить витамины, доведите воду с сахаром до кипения, а затем положите яблоки в сироп и проварите 5 минут. Этот простой рецепт компота вы можете разнообразить любыми фруктами и ягодами. Помните: чем мягче плод, тем меньше его нужно варить. Попробуйте добавить к яблокам смородину, малину, клубнику или вишню. Используйте груши вместо яблок. Добавьте в компот пару ложек варенья, корицу или ваниль.

добавьте сок и ещё пару ложек мёда в графин по вкусу. Держите лимонад в холодильнике: его основу можно «заваривать» два-три раза. Если у вас аллергия на мёд, его можно заменить сахаром. Ленивый морс Возьмите графин и варенье. Положите 5–7 ст. ложек варенья в графин и залейте кипятком. Перемешайте и остудите. Можно залить и холодной водой, но горячей — вкуснее. Количество варенья определяется по вкусу: чем больше сладкого варенья, тем слаще будет и напиток.

Кисель Если вы не любите возиться с крахмалом, вы всегда можете воспользоваться готовыми сухими брикетами. Выбирая сухой кисель, старайтесь избежать большого количества консервантов. Для самостоятельного приготовления киселя, например, из черешни вам понадобятся: 800 г черешни, 800 мл воды, 150 г сахара, 40 г крахмала. Очистите черешню от плодоножек и косточек, измельчите в блендере или разотрите через сито. С помощью марли отожмите сок из полученной массы и поставьте в холодильник. Черешневую мезгу (что осталось после выжимки сока) залейте водой и дайте ей вскипеть. Затем процедите массу, добавьте сахар в полученный отвар и снова доведите его до кипения. Разведите крахмал небольшим количеством холодного черешневого сока и тонкой струйкой влейте в кисель, непрерывно помешивая. Продолжайте варить, пока масса не станет желаемой густоты. Снимите кисель с огня, вмешайте

родные люди

дом

весёлая кухня

исторический Способ четвёртый,

«КАК У БАБУШКИ»

Квас Квас бывает разный: на пшеничном хлебе и на ржаном, кисловатый или, наоборот, сладкий, с яблоками, мятой, смородиной или тмином… Для кваса с корицей и изюмом вам понадобятся: 800 г бородинского хлеба (или 400 г сухарей из него), 6 л воды, 20 г истолчённой корицы, 150 г изюма, 400 г сахарного песка, 1 стакан дрожжевой закваски. Чтобы приготовить дрожжевую закваску, смешайте прессованные дрожжи (5–10 г) со 150 мл тёплой кипячёной воды, сахаром и мукой и оставьте смесь в тёплом месте на 1–2 ч. Добавьте к хлебу (сухарям) корицу и изюм, перемешайте, залейте крутым кипятком и затем остудите до 25 градусов. Когда смесь остынет, влейте в неё стакан закваски, добавьте 200 г сахара, тщательно перемешайте, накройте марлей и оставьте в тёплом месте на 12 часов. После этого разведите оставшиеся 200 г сахара в 1 л кипятка, добавьте в смесь и поставьте на сутки дображивать в прохладном месте. Затем процедите квас через марлю, а оставшуюся закваску можете использовать повторно. Для этого уменьшите её количество на треть, добавьте хлеб, корицу и изюм (по вкусу), залейте сиропом и снова поставьте бродить.

в него оставшийся сок и дайте остыть. Подавать кисель можно как в тёплом виде, так и в застывшем, украсив его ягодами или взбитыми сливками. А для больших сладкоежек можно приготовить шоколадный кисель, для которого возьмите 50 г шоколада, 800 мл молока, 100 г сахара, 40 г крахмала, ванильный сахар, корицу. 700 мл молока нагрейте и залейте им измельчённый шоколад. Добавьте сахар и доведите массу до кипения. В оставшемся молоке разведите крахмал и влейте его струйкой в кисель, постоянно помешивая. Доведите до кипения, добавьте по вкусу ванильный сахар, корицу и варите до желаемой густоты. Кисель можно подать с листочками мяты или кусочками апельсинов. Морс Приготовить морс можно из чего угодно — даже из щавеля или свёклы. Но самый популярный, конечно, морс ягодный. Для его приготовления вам понадобятся: 1 л воды, 400 г любых ягод, сахар. Переберите и вымойте ягоды, залейте их водой и поставьте на большой огонь. Доведите до кипения и кипятите до тех пор, пока ягоды не разварятся. Затем процедите отвар и отожмите мякоть через марлю. Морс можно подавать тёплым, холодным, сластить или разбавлять водой по вкусу.

май–июнь 2011

кий

ичес Способ третий, техн

…» «нажми на кнопку Свежевыжатый сок Для приготовления сока из цитрусовых можно ограничиться ручными или механическими соковыжималками. Они стоят недорого, но позволят вам ежедневно иметь на столе по стакану сока без консервантов. Электрическая соковыжималка обойдётся дороже, но за пять минут вы сможете получить любой, даже самый экзотический сок. Например, приготовьте сок из яблок и моркови, добавьте к ним пару стеблей сельдерея (редкий ребёнок согласен есть их просто так) и один киви — витаминный заряд на весь день готов! Попробуйте и другие варианты: груша и киви; сельдерей, огурец и яблоко; грейпфрут, апельсин и клубника… А для повышения иммунитета добавьте корень имбиря. Молочный коктейль Легко и просто можно приготовить фруктово-молочный коктейль, если у вас есть блендер: положите в него 200 г мороженого, добавьте 0,5 л молока и горсть ягод — например, клубники. Взбейте — и наслаждайтесь лёгким, вкусным и освежающим напитком.

Для бананового коктейля возьмите 200 мл молока, 400 г мороженого и 300 г бананов. Смешайте 200 г шоколадного мороженого, 50 г растворимого какао и 200 мл молока, чтобы получить шоктейль — шоколадный молочный коктейль, от которого не откажутся даже взрослые. Впрочем, чтобы взрослым было интереснее, можете добавить в коктейль 50 мл коньяка или ликёра. Можно приготовить молочный коктейль и с помощью миксера, в таком случае используйте высокую посуду, чтобы масса находилась значительно ниже бортиков. Взбивайте коктейль снизу вверх — так он получится нежным и воздушным. Чтобы приготовить молочный коктейль без использования техники, протрите ягоды через сито или используйте вместо них различные сиропы. Залейте мороженое молоком, добавьте другие составляющие по вкусу и тщательно взбейте массу или смешайте в шейкере. родныелюди.рф

больше рецептов! 47

окно в мир

проекты

Что такое «Поезд надежды», в процессе поиска своего ребёнка узнают многие будущие родители. А кто-то и немного завидует оказавшимся на его «борту». Ведь волнующий и иногда мучительный процесс поиска для них счастливо завершается всего за несколько дней: привозя своих пассажиров в пункт назначения, «машинисты» Поезда делают всё, чтобы обеспечить кандидатам в новые родители «зелёный свет» в органах опеки, на приёме у региональных операторов банков данных о детях-сиротах и в детских учреждениях. И, конечно, готовят будущих мам и пап к их новой роли — родителей ребёнка, который ещё вчера был «государственным»…

Поездка в Новокузнецк (2011 год)

Путешествие

к новым возможностям Ирина Поварова редактор социального проекта «Детский вопрос» на «Радио России»

«П

фото: Мария Митрофанова

«Поезд надежды» вернулся… Нередко именно так начинаются репортажи об очередном рейсе. И, конечно, главными героями становятся семьи-участницы: счастливые лица новоиспечённых родителей и сияющие глаза детей, у которых появились мамы и папы, никого не оставляют равнодушным! Может сложиться впечатление, что это и есть цель поездок — помочь нескольким семьям найти детей. Однако это не совсем так: конечно, мы рады помочь этим семьям и детям (а за 13 рейсов «Поезда надежды» их число уже перевалило за сотню), но эта цель — далеко не единственная. Главное — рассказать о тех сотнях и тысячах ребятишек, которые остаются в казённых стенах и продолжают ждать. Казалось бы, зачем же столько хлопот с рейсами «Поезда надежды»: собирать семьи со всей страны, везти их куда-то далеко, организовывать выездную школу приёмных родителей и так далее — когда можно просто рассказывать о детях в федеральном эфире и размещать их фотографии на интернет-сайте? Да, можно просто рассказывать и размещать фотографии. И мы это делаем! Социальный проект «Детский вопрос», включающий в себя одноимённые радиожурнал и сайт,

действует на «Радио России» уже седьмой год. Главная наша рубрика — «Где же ты, мама?». Мы регулярно рассказываем в ней о ком-нибудь из наших маленьких подопечных. Но этого недостаточно, ведь российских детей, нуждающихся в семейном устройстве, десятки тысяч! Понадобится не один год, чтобы рассказать о каждом, а дети не могут столько ждать — они растут, и родители нужны им прямо сейчас! Конечно, «Детский вопрос» — далеко не единственное средство массовой информации, рассказывающее о сиротах. Есть и другие, но их мало, особенно тех, кто публикует такую информацию постоянно. Большинству наших коллег-журналистов нужен специальный информационный повод, чтобы сделать сюжет о тех обездоленных ребятах, которые живут совсем рядом с ними… И очередной рейс «Поезда надежды» такой информационный повод даёт! Репортажи о нём (а значит — и о детях) выходят в новостных программах, печатаются в популярных газетах, и многие люди именно так узнают, что, оказывается, где-то совсем рядом живут сироты, которых они могли бы взять в свои семьи, ведь вот же — приехали люди аж из других регионов за этими детьми! Мы уже неоднократно убеждались, что после посещения Поездом какого-либо региона, туда не только устремляются кандидаты в усыновители и опекуны со всей страны, но и заметно активизируется местное население. родные люди

окно в мир

наши маршруты

Поезд отправляется! Как возникла идея «Поезда надежды»? В далёком 2005 году, то есть в первый год существования социального проекта «Детский вопрос», мы не раз рассказывали в радиопередачах о воспитанниках Орловского дома ребёнка. Некоторым малышам уже грозил перевод в детский дом, а мамы всё не находились… И тогда у руководителя проекта Инны Зотовой появилась мысль устроить в доме ребёнка «родительский день» — привезти кандидатов в усыновители и опекуны и дать им возможность познакомиться с детьми, которым так нужны родители. Многие отнеслись к идее скептически, однако результаты превзошли все ожидания: родителей обрели не только те несколько малышей, на которых подписали согласие участники первого рейса «Поезда надежды», но и множество других воспитанников дома ребёнка — после рассказа о поездке в Орёл хлынул целый поток кандидатов в новые родители! Такая же история повторилась на следующий год в Рязани. И не только там… Первые рейсы «Поезда надежды» (в Орёл, Кострому, Иваново, Рязань) были автобусными, позже к команде организаторов-журналистов присоединились Благотворительный фонд «Расправь крылья!» и РЖД, поэтому в Псков, Волгоград и Вологду мы отправились на настоящем поезде, а потом с помощью «Аэрофлота» наш Поезд стал крылатым и смог совершать дальние рейсы — в Иркутск, Новосибирск, Красноярск, Екатеринбург, Калининград, Новокузнецк. В команду «Поезда надежды» входят журналисты проекта «Детский вопрос», представители благотворительного фонда, преподаватели выездной ШПР, профессиональный фотограф Мария Митрофанова, артисты, которые устраивают праздники для детей, приёмные мамы-волонтёры, а в нашу последнюю поездку — в Новокузнецк — с нами впервые отправились телеоператоры, так что теперь у многих детишек будут не только хорошие фотографии, но и видеоролики.

Информационный прорыв Нередко после приезда «Поезда надежды» в регионах появляются местные аналоги «Детского вопроса» — постоянные рубрики в газетах, теле- и радиопередачах, а коегде и отдельные, самостоятельные проекты. Некоторые повторяют формат нашего радиожурнала, другие придумывают свой, оригинальный, но главное — они включаются в общее важное дело: помогают детям-сиротам обрести родителей. И почти никто не знает, что многие такие проекты появились благодаря встречам с местными журналистами, которые обязательно проводят в поездках руководители «Детского вопроса» и «Поезда надежды» — Инна Зотова и Георгий Москвичёв. Ведь объяснить журналистам, чем они могут помочь сиротам, как правильно это сделать и как это важно для ребят, — тоже одна из задач «Поезда надежды». Мы очень рады, когда встречаем в коллегах единомышленников, а в газетах, в интернет-изданиях, на теле- и радиоканалах начинает появляться информация о детях, оставшихся без семьи, — ведь это очень повышает шансы ребят найти родителей! май–июнь 2011

проекты

Что происходит в городе, откуда только что уехал «Поезд надежды»? Рассказывают специалисты по семейному устройству детей-сирот на местах.

Орёл, осень 2005 года Людмила Георгиевна Грамотина, главный врач Орловского дома ребёнка: «Один из самых замечательных моментов уходящего 2005 года — это приезд “Радио России” с большим количеством усыновителей. Уже 13 наших детей стали москвичами. Мы так рады, что российское усыновление всё-таки всколыхнулось! И мы последовали примеру “Поезда надежды”: сейчас по каналу “Доброе утро — Орёл” раз в неделю рассказывают об одном ребёнке, которого можно усыновить. И все дети, о которых было рассказано в этих передачах, обрели семью. Это очень хорошее начинание. “Детский вопрос” пробудил много сердец отзывчивых, добрых, благородных людей».

Рязань, лето 2006 года Татьяна Александровна Гросс, главный врач областного дома ребёнка: «Из нашего дома ребёнка 100 детей за полгода ушли в семьи! До этого самый большой результат был в 2004 году: мы отдали в семьи 140 детей. Но из них половину тогда забрали иностранцы, а в этом году иностранных усыновлений только девять, остальные наши, российские. Это только за полгода после Поезда! Цифры-то какие хорошие!»

Иваново, осень 2006 года Екатерина Соболь, региональный оператор банка данных: «Если раньше сложно было определить ребёнка в семью, то сегодня мы видим, насколько увеличивается количество обращений и как наши дети востребованы. Только через региональный банк данных в этом году прошли 125 кандидатов в усыновители, а сколько ещё обратились сразу в органы опеки! Раньше было всего 9 обращений за год, а во второй половине 2006 года у нас такой всплеск начался! Активизировались жители Иванова. Теперь к нам обращается много граждан, желающих взять второго ребёнка. И всё благодаря передаче и сайту программы “Детский вопрос”. Сейчас наше местное телевидение тоже стало выпускать небольшие сюжеты. Мы видим, как меняется менталитет людей: например, беременность сейчас имитируют единицы. Год, когда приезжал “Поезд надежды”, стал настоящим прорывом, такого количества обращений до этого не было никогда».

Вологда, весна 2008 года Александр Кушев, начальник отдела опеки и попечительства над несовершеннолетними города Вологды: «За 2008 год в наше Управление образования обратились 100 кандидатов в усыновители, приёмные родители и опекуны. Практически все обратившиеся нашли детей. По сравнению с 2007 годом рост значительный — около 40 %! Из других регионов в прошлом году был один человек, а сейчас — около 20: из Москвы, Московской области, Санкт-Петербурга, Ярославля, Мурманска, Тюмени, Новосибирска. У нас на сайте были размещены фотографии 71 ребёнка. По результатам “Поезда надежды” 24 из них нашли свою семью. Мне кажется, это отличный результат! Кроме того, в этом году на базе одного из детских домов открылась школа приёмных родителей. Развиваем заочное консультирование по телефону. В вечернее время можно позвонить по всем проблемным ситуациям, которые возникают в процессе воспитания ребёнка. Хочется поблагодарить работников “Радио России” и выразить надежду на дальнейшее сотрудничество!»

окно в мир

проекты

наши маршруты Вологда, весна 2008 года Елена Виноградова, главный специалист по усыновлению Управления образования: «“Поезд надежды” — проект добрый, благородный. И самое главное — эффективный. Я хочу сказать слова благодарности организаторам за то, что они, как ни странно прозвучит, не мешали нам в нашей работе. Мы переживали, как пойдёт основная работа органов опеки с приёмными родителями, потому что это очень индивидуально. Мы очень благодарны, что нам дали возможность работать так, как положено. Я благодарю также приёмных родителей — нам было очень приятно с ними работать. Мы были корректны и добры друг к другу, и, наверное, поэтому у нас такой замечательный результат получился».

Иркутск, осень 2008 года Татьяна Эдельман, начальник отдела по опеке и попечительству Департамента образования Иркутской области: «Признаюсь, мы ждали “Поезд надежды” с тревогой. Была настороженность и некоторое недоверие. Сейчас очень модно заниматься темой сирот. Настолько модно, что мы даже иногда боимся наших местных журналистов… И когда приехал Поезд — не могу сказать, что у меня сразу открылась навстречу душа. Я очень осторожно наблюдала и слушала, о чём говорят и спорят организаторы поездки, как они общаются с родителями, что их заботит… А говорили они только о детях! И очень переживали за их будущих родителей! Тогда я поняла, что “Детский вопрос” не “пиарится на детях”, что он взялся за такое сложное дело, которое требует столько сил! Есть одно выражение, которое я обожаю: сироту пристроить — что храм построить. И мы приняли участников поездки в строители от всей души! Все родители, которые приехали, нашли своих детей и смогли их забрать с собой. По каждой семье мы принимали отдельное решение. Я не могу сказать, что мы все поторопились. Мы просто сделали одно общее, очень хорошее дело — и это правильно!» Ирина Жбанова, и. о. начальника Управления по опеке и попечительству по городу Иркутску: «Благодаря тому что наши иркутские ребятишки появились на сайте “Радио России” и после того как к нам приехал «Поезд надежды», граждане со всей России стали звонить и интересоваться нашими детьми. Звонят почти каждый день — из Новосибирска, Москвы, Омска, Алтайского края… И местные активизировались. Желающих взять ребёнка в семью стало очень много. Даже те женщины, которые могли бы родить, берут ребятишек. Нас очень радует, что интересуются не только детьми из домов ребёнка, но и школьниками. Работы, конечно, нам прибавилось, но эта работа очень приятная, потому что есть результат, и он очень радует! Для наших российских кандидатов мы сделаем всё, что от нас зависит».

Красноярск, осень 2009 года Галина Ивановна Космынина, главврач Сосновоборского дома ребёнка: «По сравнению с прошлым годом российское усыновление у нас увеличилось в четыре раза! Тридцать пять детей “ушли” в российские семьи под опеку и на усыновление. В первый раз российские усыновление и опека перекрыли международное устройство. В этом году мы побили все рекорды!»

Школа на колёсах Важная составляющая каждого рейса Поезда — выездная школа приёмных родителей. Ежедневные занятия обязательны для всех потенциальных родителей, а не только для новичков, которых обычно большинство. Конечно, за несколько дней поездки занятий проходит немного (всего 7–8), но их проводят опытнейшие специалисты, а потому учебные часы получаются очень насыщенными. Кроме того, в течение поездки любой из родителей может обратиться за помощью к преподавателям ШПР по любому вопросу, возникшему в ходе общения с ребёнком или чиновниками (да и после поездки такая возможность у участников всегда есть — по телефону, в переписке или при личных встречах). Так что даже те родители, кто уже посещал ШПР по месту жительства или имеет опыт воспитания приёмного ребёнка, в конце поездки говорят, что узнали на занятиях много нового и полезного. А те, кто сомневался в необходимости ШПР, признают, что такой ликбез действительно нужен. Мы уже не удивляемся, когда люди, звонящие нам, чтобы попасть на «Поезд надежды», говорят, что одна из причин, побудивших их позвонить, — желание пройти обучение в нашей ШПР, потому что своей у них в городе или посёлке нет. По мере возможности команда «Поезда надежды» старается решить и эту проблему: психолог Галина Красницкая, постоянный член команды «Поезда надежды» и преподаватель выездной ШПР, традиционно проводит семинар для представителей органов опеки региона, и, как правило, тема семинара касается вопросов подготовки кандидатов в усыновители и опекуны, а также работы с семьями после появления в них приёмного ребёнка.

Как стать пассажиром Поезда Нас часто спрашивают: «Как вы отбираете семьи для своего проекта?» Вообще-то отбираем их не мы, а… органы опеки, выдающие кандидатам заключения о праве быть усыновителями или опекунами. Потому что основное условие участия в программе «Поезд надежды» — наличие полного пакета действующих документов и заключения ООиП. Есть и другие условия. Например, супружеская пара должна ехать вдвоём, потому что мы считаем, что раз воспитывать ребёнка будут и мама, и папа, то столь важное решение — о приёме конкретного ребёнка в семью — должны принимать они оба. Возвратов быть не должно! Поэтому знакомиться с ребёнком, взвешивать все «за» и «против», слушать своё сердце и принимать решение должны оба супруга. Кстати, решение совершенно не обязательно должно быть в пользу приёма ребёнка. Иногда оказывается, что кто-то из кандидатов не готов к такому шагу. Кому-то нужно «дозреть», а кто-то понял, что это не для него. Бывало, что семьи, взяв тайм-аут, брали ребёнка позже — или вовсе отказывались от идеи усыновления. И мы считаем такие результаты тоже положительными! Потому что лучше передумать «до», чем «после». Мы ведь не ставим перед собой задачи обязательно «укомплектовать» каждую участвующую семью ребёнком и отчитаться о проделанной работе, даже наоборот: в каждой поездке мы постоянно твердим будущим родителям, что у них нет перед нами обязательства во что бы то ни стало привезти из рейса сына или дочку. У них только одна родные люди

окно в мир задача — понять, действительно ли им это нужно, а если нужно — найти именно своего ребёнка, к которому потянется душа, а не схватить поскорее за компанию и для отчётности. Между прочим, нередко таким «своим» ребёнком оказывается не пресловутая «здоровая голубоглазая блондинка с возможностью усыновления», а малыш с диагнозами или неясным юридическим статусом, зачастую не того пола и возраста, как мечталось и планировалось… Потому что ради детей, запавших в сердце, родители готовы решать многие проблемы и не останавливаются перед трудностями!

Не просто работа Ещё одно условие — готовность кандидатов общаться с прессой и рассказывать о себе, о своём решении, о найденном ребёнке, а главное — о детях, которые всё ещё ждут родителей. Потому что люди, далёкие от идей усыновления, уже привыкли, что о сиротах время от времени говорят чиновники и журналисты, и не очень-то прислушиваются… Совсем другое дело — когда о детях из детдомов говорят обычные граждане, такие же, как миллионы телезрителей и радиослушателей. И говорят не потому, что кто-то дал им задание или избирательная компания на носу, а потому что сами уже взяли приёмных детей, а значит — уж точно понимают, о чём и о ком говорят. Ведь главная наша задача — привлечь внимание как можно большего количества людей к проблеме семейного устройства сирот и тем самым помочь детям найти родителей. Именно для этого с «Поездом надежды» в регионы приезжают не только семьи кандидатов, но и целая команда: Благотворительный фонд «Расправь крылья» (у него

Крёстная передача па Андрей, приёмный па Иркут участник поездки в

ск

И это усыновление, и предыдущее я воспринимаю как сугубо личное дело. Я никогда не хотел, чтобы знали, что у меня есть приёмные дети, не хотел публичности. Но, увидев всех вас, увидев, какую колоссальную работу делает «Детский вопрос», я понял, что всем его сотрудникам памятники надо ставить! За то, что они организовывают эти «Поезда надежды», за то, что людей как-то сплачивают, — спасибо им огромное! То, что я изменил своё мнение, — это у меня просто движение души! Безусловно, усыновление осталось интимным моментом… это удалось сохранить… Но оказалось, что в этом коллективе и не надо ничего скрывать. Да, передачу «Детский вопрос» можно назвать нашей крёстной передачей. Потому что благодаря ей у нас теперь две дочки. Вдобавок к нашим двум мальчикам. Спасибо большое!

май–июнь 2011

проекты

всегда есть своя программа, помимо общей с «Детским вопросом»), преподаватели ШПР (всегда готовые помочь организовать ШПР на местах), профессиональный фотограф (чтобы в федеральном и региональном банках данных появились качественные фотографии детей) и опытные социальные журналисты, готовые не только делиться опытом с местными коллегами, но и сами рассказывать, рассказывать и рассказывать о детях-сиротах. Для нас это не просто работа. Из шести членов журналистской команды «Детского вопроса» и «Поезда надежды» четверо — усыновители и опекуны, а у заместителя руководителя программы Ольги Резюковой, 21 год назад удочерившей трёхлетнюю девочку, уже есть зять и внучка! Так что мы не случайные люди и тема семейного устройства нам близка и понятна. Напоследок хочется сказать, что «Поезд надежды» — не разовая акция, а долгосрочная программа. Работа с регионом начинается задолго до приезда (с размещения информации о детях и фотографий на нашем сайте, с сюжетов в эфире радиожурнала) и не прекращается после нашего возвращения оттуда (мы привозим из поездок множество материалов: фотографии, интервью с детьми, рассказы воспитателей и врачей о ребятишках — всё это по согласованию с органами опеки используется в дальнейшей работе). Наш Поезд привозит в регионы возможности. А уж как ими сумеют там воспользоваться — во многом зависит от местных органов опеки и попечительства и региональных операторов банков данных о детях-сиротах. Там, где действительно хотят передать как можно больше детей в семьи и готовы работать над этим (оперативно передавать новые фото в ФБД, предоставлять информацию о детях для публикаций, дистанционно общаться с кандидатами и т. д.), — результаты отличные!

Нечаянная радость Ирина Логинова

Ваня, 5 лет 4 месяца

личный опыт

, в семье с 3 лет 2 меся

К тому моменту, как мы приняли на семейном совете решение усыновить, мы с гражданским мужем прожили пять лет, и я за это время так и не забеременела. Я начала собирать документы и вдруг узнаю о «Поезде надежды», который собирается отправиться в Новосибирск. Отправила заявку, а мне ответили, что мест нет. Очень расстроилась. Муж в это время уехал на сессию, я решила его дождаться, а потом взять отпуск и ехать искать ребёнка. Муж вернулся… и огорошил меня информацией, что уходит, потому что полюбил другую. Я ещё не успела эту информацию переварить, как на следующий день, за полтора часа до конца рабочего дня, мне позвонили организаторы «Поезда» и предложили ехать с ними — освободилось одно место. Но ответ нужно дать через час! А у меня не подписано заключение в опеке, не куплены билеты, и вообще я никуда не планировала ехать! Но за

цев

полтора часа я успела всё: отпросилась на три дня с работы, выслушала в опеке всё, что они обо мне думают (с трудом сдерживаясь от истерики), получила заключение и купила билеты! О всех волнениях той поездки можно почитать в рассказе «Мой февралёнок» на сайте родныелюди.рф. Было нелегко, но очень помогло то, что я была не одна. В поездке в Куйбышевский ДР, где я нашла сына, кроме меня было ещё пять семей — такие же молодые ребята, как я. Мы поддерживали друг друга, вместе ездили в дома ребёнка, к региональному оператору и в опеку… А благодаря организаторам везде нам был зелёный свет. …Мой Ванька дома уже больше двух лет. Было всякое… Сейчас нам уже 5 лет! Ванька любит плавать, очень любит меня и бабушку, самостоятельный, много говорит и умеет размышлять. И у нас в планах — дочка, она же внучка и сестрёнка! За которой мы обязательно поедем с «Поездом надежды»!

дети

ищут родителей

Кемеровская область Вот уже седьмой год журналисты социального проекта «Детский вопрос» на «Радио России» помогают детям, оставшимся без попечения родителей, найти свою новую семью. Главная рубрика программы — «Где же ты, мама?».

Игорь О.

Надежда З.

родился в апреле 2009 г. возможные формы устройства: усыновление, опека, приёмная семья

родилась в марте 2009 г. возможные формы устройства: усыновление, опека, приёмная семья

Активный, любознательный мальчик. В этом маленьком человеке уже виден стержень: задумав что-то, он старается добиться своей цели. Игорька привлекают красочные игрушки, которыми он может увлечься надолго. Умеет есть самостоятельно, при умывании с удовольствием тянет ручки к воде.

Надюша — всеобщая любимица! Это эмоциональная, открытая, общительная девочка с доброй душой, шустрая и энергичная. Надя очень любит играть, обниматься, легко находит общий язык как со взрослыми, так и с детьми. А ещё малышке нравятся животные, особенно птички и рыбки. Воспитатели очень хвалят Наденьку и просят поскорее найти ей семью. Ведь она такая хорошая девочка и так хочет стать любимой маминой дочкой!

Малик К.

родился в мае 2005 г. возможные формы устройства: усыновление, опека, приёмная семья Весёлый и дружелюбный мальчик, прекрасно ладит со сверстниками. Любознательный, хорошо запоминает стихи и песни, очень артистичный, активно участвует во всех праздниках, исполняет главные роли в театрализованных постановках. Малик — первый помощник всех воспитателей: любит сервировать стол, ухаживать за комнатными растениями. Когда вырастет, мечтает стать милиционером — «чтобы спасать людей».

Степан К.

родился в мае 2008 г. возможные формы устройства: усыновление, опека, приёмная семья

Стёпа — обаятельный, общительный и доброжелательный малыш, любимец воспитателей. Мальчик любознательный, активный. Стёпа хорошо разговаривает, эмоционально радуется своим достижениям и открытиям. Любит похвалу взрослых. Ему нравится играть в мяч, прыгать на батуте и плавать в бассейне. С боль-

шим удовольствием Стёпа ходит на музыкальные занятия, танцует. В дом ребёнка он попал в семь месяцев. Малыш прекрасно развивается: самостоятельно ест, одевается, собирает пирамидку, конструирует, учит стихи. Воспитатели рассказывают, что Стёпа — очень ласковый и добрый мальчик. Если кто-то из детей плачет, он обязательно подойдёт, погладит по голове, пожалеет. Раньше Стёпа не понимал, что у каждого малыша должны быть мама и папа. Но сейчас он подрос и, когда к другим ребятишкам приходят родители, спрашивает воспитателей: «Где моя мама?» Что ответить на этот вопрос, они не знают…

За более подробной информацией о сиротах Кузбасса обращайтесь к региональному оператору государственного банка данных о детях, оставшихся без попечения родителей, Кемеровской области — Колбиной Елене Геннадьевне. Тел.: (3842) 36-61-34. О других детях, которые ждут своих новых родителей, вы можете узнать на сайте социального проекта «Детский вопрос» (deti.radiorus.ru) в рубрике «Лист ожидания».

родные люди

дети

ищут родителей

Кемеровская область Глеб К.

родился в мае 2007 г. возможные формы устройства: усыновление, опека, приёмная семья Глеб — умный, симпатичный, способный малыш. Так и хочется добавить «здоровый», но, к сожалению, это не так: мальчик — инвалид по зрению. Всю свою жизнь он провёл в доме ребёнка. Мама отказалась от малыша в роддоме, когда узнала, что он ничего не видит. Глеб — общительный, разговорчивый, очень тянется ко взрослым. Больше всего он любит собирать конструктор и играть в машинки. На прогулке Глебу нравится кататься на велосипеде или на санках. Все воспитатели любят мальчика, ласково называют его Глебушка. Заместитель главного врача дома ребёнка Татьяна Сергиенко очень хвалит его: — Глеб — инвалид по зрению, а интеллект и физическое развитие у него прекрасное! Конечно, этому ребёнку обязательно нужна семья, где он смог бы полностью раскрыть свои возможности. У мальчика сохранный

интеллект, его нужно развивать… Конечно, самое оптимальное, самое лучшее для Глеба — семья. Он будет отличным сыном! Глеб очень любознательный. Каким-то неведомым образом он чувствует, что у собеседника в руках есть вещь, и с интересом ощупывает её, спрашивает, что это такое. У мальчика прекрасная память. Ему достаточно один раз услышать песню, чтобы запомнить слова и мелодию. Когда Глеб играет с игрушками, он всегда напевает песенки. В марте с «Поездом надежды» Глебу передали в подарок книжки с картинками, которые можно смотреть руками. Книжки очень понравились мальчику — он посмотрел их все! В мае Глебу исполнилось четыре года. Это значит, что в доме инвалидов Глеб может оказаться совсем скоро. Надо ли говорить, что такому славному, не по годам развитому

Владислав Б.

Всю жизнь Владик провёл в доме ребёнка: мать отказалась от него сразу. Как и родственники, которых с трудом отыскали сотрудники ДР. «Это не наш внук, — сказали они. — Он не может быть нашим внуком…» Видимо, дело в том, что у мальчика — ДЦП, хотя и в лёгкой форме… Но малыш очень хочет встать на ноги! И очень старается! — Владик — борец, — рассказывает воспитательница Анастасия Порошина. — Он стремится всё делать сам. Очень самостоятельный, активный, умный, добрый мальчик. Любит играть с машинками, конструктором, мячами, рисовать пальчиками, лепить из пластилина. Вместе со взрослыми любит читать стихотворения Агнии Барто и рассматривать картинки. В развитии опережает большинство своих одногруппников, хорошо запоминает стишки и песенки, с удовольствием занимается с преподавателями. Влад очень общительный: хорошо ладит и с детьми,

родился в марте 2008 г. возможные формы устройства: усыновление, опека, приёмная семья

мальчику вряд ли будет там хорошо… Вот почему ему очень нужны папа и мама. Только заботливые, любящие родители могут помочь Глебу вырасти счастливым человеком, дать шанс на нормальную жизнь.

и со взрослыми, хотя новых людей поначалу стесняется. Вот только ходить пока сам не может… Но он очень упорный! Научился хорошо ползать, при этом всё время пытается встать… Хотя бы — держась за стульчик. И у него уже получается! На улице Владик тоже старается передвигаться на ножках, держась за скамейки и другие предметы. Удивительная сила воли у этого ребёнка — многие взрослые позавидовали бы… Эх, если бы у Владика были мама и папа, они бы помогли ему встать на ноги. А пока мальчику приходится бороться в одиночку… Недавно Владик одержал важную победу над недугом: сделал 8 самостоятельных шагов! Врачи и воспитатели уверены, что ходить мальчик обязательно будет: хорошее лечение и ежедневные занятия могут скомпенсировать очень многое, особенно при упорном характере Владика. Вот только в доме ребёнка сложно создать все необходимые для этого условия…

май–июнь 2011

дети

ищут родителей

Кемеровская область Максим Д.

Александра Т.

родилась в ноябре 2006 г. возможные формы устройства: усыновление, опека, приёмная семья

родился в декабре 2007 г. сестра Елизавета возможные формы устройства: усыновление, опека, приёмная семья

Максим — общительный, дружелюбный, любознательный, эмоциональный мальчик. Разговаривает трёхсловными предложениями, употребляя прилагательные и местоимения. Одевается сам, но пока не умеет застёгивать одежду. Аккуратно ест, пользуется столовыми приборами. Следит за своим внешним видом, чистит зубки.

Сашенька — общительная, активная, но в то же время спокойная, целеустремлённая девочка. Любит играть, петь, танцевать, а также рисовать и собирать мозаику. Саша — самостоятельная девочка, умеет сама придумывать себе занятия. Способна отстаивать своё мнение.

Елизавета Д.

родилась в январе 2009 г. брат Максим возможные формы устройства: усыновление, опека, приёмная семья

Лиза — активная, жизнерадостная девочка. Охотно общается со взрослыми и детьми, много улыбается. Запас понимаемых слов быстро расширяется. Играет: кормит куклу, катает коляску, нанизывает на стержень кольца и т. д. Хорошо подражает действиям взрослых, с интересом смотрит мультфильмы, детские передачи. Имеет навыки самостоятельного обслуживания, сама ест жидкую пищу.

Владислава Н.

родилась в июле 2010 г. возможные формы устройства: усыновление, опека, приёмная семья

Эмоциональная, активная, добрая малышка. Отзывается улыбкой на обращение к ней взрослого. Играет игрушками как одна, так и с другими ребятишками. Пытается ползать, спит и ест хорошо. Подолгу гулит. (Информация от февраля 2011 г.)

Раиса И. родилась в июле 2010 г. возможные формы устройства: усыновление, опека, приёмная семья

Девочка идёт на контакт только с хорошо знакомыми людьми, улыбается на ласковый голос, тянет ручки, всем видом показывая «возьми меня на ручки». Раечка любит рассматривать игрушки, ощупывать их. Лёжа на животике, Рая наблюдает за всем происходящим, хлопая пушистыми ресничками. (Информация от февраля 2011 г.)

родные люди

Майя Ракита. библиотека родителя Дневники приёмной матери

Майя Ракита

Дневники

приёмной матери

Продолжение. Начало в № 1 (07), 2 (08), 2011 г.

Головоломки Огромную роль в преодолении возрастного регресса сыграли головоломки. Надо сказать, что у меня (как у детского психолога) было много лично мною сделанных разрезных головоломок, которые моя дочь собирала почти маниакально. Было очевидно, насколько за все прошлые годы моя дочь истосковалась по интеллектуальным задачкам. Если ребёнок не умеет (и поэтому не любит) читать, то ему становятся недоступны многие интересные задачки, ребусы, загадки, задания. Но для того чтобы у своей дочери сформировать, а потом и развить такие умения, как чтение и грамотное письмо, требовалось достаточно большое количество времени. С головоломками же всё было просто: в них читать не нужно. Поэтому я и остановилась именно на решении головоломок. И здесь особую роль сыграли головоломки Красноухова. А когда моя дочь сложнейшую головоломку «Златая цепь» собрала за полминуты, мы обе были счастливы.

Речевой регресс Успешное решение головоломок и укрепление духа с помощью физических упражнений помогли нам справиться с возрастным регрессом. Но только не со словесным. У меня было такое ощущение, что вербальное развитие моей дочери застряло на этапе её общения со своей родной бабушкой — то есть на двухлетнем возрасте. Именно с этого возраста мы и начали своё продвижение по линии времени. Мы с дочкой договорились, что всю неделю дома (наши договорённости не касались школы, в которую надо было ходить независимо от наших намерений) моя дочь будет разговаривать как двухлетняя девочка. И я с ней стремилась разговаривать именно как с маленькой девочкой. Я надеялась, что моей дочке

самой надоест сюсюканье и возня вокруг неё. Но я крепко ошибалась. Моя дочь получала огромное наслаждение, когда говорила как маленькая и когда я к ней обращалась, как к маленькой. Все домашние заботы легли полностью на меня. Я не могла попросить свою девочку почитать, я могла только сама читать ей сказки, детские стишки, петь песенки. Иногда я просила свою дочку петь. Она это делала с удовольствием. Оказалось, что она знает много песен. Однако репертуар этих песен был детдомовский. От «Жил на поляне розовый слон» до «Ведь так не бывает на свете, чтоб были потеряны дети». На этом фоне особо выделялась песня про дельфина. Почти каждый день моя дочь, как нищенка в метро, жалобным детским голоском пела мне о том, как у дельфинёнка умерла мамочка. При этом сама она испытывала восторг — почти эйфорию. Она радовалась жалобности и плакучести самой песенки и во все глаза смотрела, какой ужасающий эффект её песенка производит на окружающих. Это меня бесило больше всего! Моя дочь буквально доводила меня и моих друзей этой песней. Так проходила неделя за неделей. Вот моей дочке уже 3 годика. А вот она выросла, и ей уже 5 лет. Я показывала своей дочке мои детские фотографии, где мне было 5 лет, чтобы она хотя бы понимала наглядно, о каком возрасте идёт речь и что может в таком возрасте ребёнок, а чего ещё не может. Но песня о гибели матери дельфинёнка всё пелась и пелась. На «седьмом году жизни» (мы с дочерью договорились, что теперь будем за неделю преодолевать по два года жизни) я взбунтовалась и предложила своей «первокласснице» на выбор: либо поставить песню под запрет, либо переписать её слова — и пусть мама найдётся. Дочь сказала, что перепишет слова. И как-то раз она пропела мне на этот же жуткий мотивчик песню про дельфинёнка, у которого мама нашлась! Это было самое великое достижение за первые полгода нашей общей жизни. Больше моя дочь не пыталась петь эту песню дома. Но на летних каникулах в туристическом лагере она «порадовала» у костра всех детишек и взрослых своей песенкой. Об этом событии мне рассказала руководитель лагеря. Видимо, в незнакомой обстановке моя дочь не могла себе отказать в удовольствии смутить всех нормальных детей и взрослых этой шокирующей подробностями слезоточивой песней. Как только нам «исполнилось семь лет», я взялась за прохождение школьной программы. Параллельно со школьной программой четвёртого класса проходили дома программу первого, а потом второго и третьего классов по русскому языку. С математикой дело обстояло не так плохо, и я сконцентрировалась на грамотном письме и чтении. Как я уже отмечала, школьные навыки сформированы не были. Моя дочь писала левой рукой. Почерк был невыносимо коряв. При подобном нарушении эмоционально-волевой сферы какой ещё может быть почерк?! Однако сложности были не только в том, что моя дочь писала буквы некрасиво. Одна из важных проблем была связана с отсутствием внутреннего контроля в принципе: как визуального, так и аудиального и кинестетического. Если моей дочери нужно было написать слово из трёх букв, то она могла его написать некрасиво, но было понятно, что это за слово. Если в слове было больше трёх букв, то слова не было вообще. Был набор непонятных букв. Таким образом, я понимала, что, во-первых, речевое отставание в развитии основано на отсутствии внутренней речи, с помощью которой ребёнок не только сам себе диктует слово по

май–июнь 2011

библиотека родителя

буквам или по слогам, контролируя своё письмо, но и в принципе осуществляет самоконтроль и самоподдержку. Во-вторых, связь между визуальной, аудиальной и кинестетической системами восприятия не была сформирована, то есть руки писали сами по себе, глаза во время письма непонятно чем занимались и на что смотрели, а её уши и рот тоже ничем не помогали. В-третьих, проблема усугублялась сильнейшим зажимом в области горла, из-за чего затруднялось формирование навыков чтения, да и сама речь. Например, у моей дочери была очень хорошая слуховая память. Но, даже выучив наизусть стихотворение, она не могла его рассказать на положительную оценку, так как постоянно запиналась, сглатывала и поэтому делала огромные паузы, которые не позволяли её стихам звучать как именно стихи: никакой поэзии в таком говорении не было. С сюсюканьем и коверканием слов мы едва справились. Но на возрасте первоклассницы мы и остановились. Влипли крепко. И я поняла, что начинать надо вообще с азов — с дыхания: пока мы не уберём ком обиды в горле, моя дочь не сможет нормально говорить и читать. А пока она не может говорить без сбоев, она не сможет писать грамотно. Поэтому школьные трудности я также разделила на части и каждую часть обеспечила своими правилами жизни.

Этапы преодоления речевого регресса: дыхание Итак, мы стали заниматься дыхательными практиками. У моей дочери вдох был коротким, плечи поднимались и зажимали горло. Воздух застревал на уровне горла и до живота вообще не доходил. Следовательно, живот в дыхании не участвовал. При таком коротком вдохе в принципе говорить длинно и гладко невозможно. Поэтому речь её была прерывиста, звуки не дотягивались, равно как и не договаривались и даже не допевались. Усиленный нажим на первые слоги и проглоченные последние слоги (окончания слов) — данная техника речи, чтения, пения кочевала от слова к слову. Естественно, такая внешняя речь не могла сформировать ни работу над каждым словом при письме, ни нормальное согласование падежей, окончаний и т. п. После первых же занятий я поняла, что занятия дыхательными практиками зависли в воздухе. Моя дочь первый вдох делала правильно, но уже на втором вдохе плечи опять поднимались и дыхание глубже не проходило. Дело в том, что ребёнку трудно действовать только из одного абстрактного понимания, что дышать надо правильно. Нужно было найти поверх «надо» интересный смысл правильного действия. Ах, флейта, флейта — продолженье горла. Геннадий Жуков Проще говоря, ребёнок будет упорно заниматься дыханием для чего-то — скажем, для того чтобы играть на флейте. И мы стали заниматься дыханием для того, чтобы вытягивать нотки на флейте. Всё сразу сдвинулось с плече-горловой стадии дыхания. Наша учительница — молодая девушка — объяснила и показала, как нужно дышать, чтобы флейта звучала, причём звучала красиво и сильно. Сначала моя доченька тянула нотку на флейте на два счёта. Это очень мало. Но мы занимались. Через несколько недель моя дочь вытянула нотку на три счёта. При этом я тянула ноту на 12–13 счётов. Мой пример вдохновлял дочь. А то, что мы вдвоём учили нотки и расположение пальчиков на клапанах флейты, вдвоём учились дышать, — всё это нас радовало и окры-

ляло. Сама флейта была окутана волшебством. А мы, играющие (это пока громко сказано — просто извлекающие из неё звуки), смотрели друг на друга сияющими глазами, особенно когда звуки получались чистыми в соответствие с октавами.

Этапы преодоления речевого регресса: обида Параллельно с игрой на флейте мы прорабатывали обидные события из прошлой жизни моей дочери, до которых мы раньше и дотронуться не могли! Чем глубже дышала моя дочь, тем больше «открывалось» её горло. Чем больше счётов она держала нотку, тем больше удовольствия мы получали от игры на флейте и тем ранимее и чувствительнее становилось вспоминание её прошлой жизни. Однако, несмотря на то что моя любимая «железная агрессорша» стала более ранима, именно в такие минуты моя дочь могла хоть что-то рассказывать о том, что с ней происходило там, в далёком тёмном прошлом. И если раньше она просто давилась слезами, мычала и гыгыкала, то теперь слёзы могли градом катиться по щекам и литься свободно. В такие моменты мы сразу вспоминали о правильном дыхании и смогли научиться сочетать глубокие вдохи и выдохи с градом слёз. Постепенно зажим в области горла ослабевал — и речь, хоть и жутко сбивчивая (окончания по-прежнему глотались, а то и прихватывали всю вторую половину слова), стала возможна!

Доченька к флейте вновь губами приникла. Сосулька упала, на ладошке растаяла. Полным вдохом живи.

Проблески правды на пути прощения Появились первые проблески правды. Если раньше моя дочь ловко придумывала себе прошлое и частенько фантазировала на эту тему, то теперь чаша весов стала колебаться в сторону её истинных переживаний. Возможно, реально события происходили совсем не так, как рассказывала о них моя дочь. Я это учитывала, но для меня было важнее всего само чувство, само эмоциональное состояние дочки в настоящем времени. Мне было не так важно, хотели люди из прошлого обидеть этого ребёнка осознанно или этот ребёнок сам обиделся. Важна была только её реальная обида. И самым главным был путь прощения. Я просила свою дочь простить всех людей, которые её когда-то обижали. Мы не искали виноватых. Я пресекала любую версию, в которой моя дочь была незаслуженно обижена и все вокруг только и делали, что ей вредили. Я также пресекала разговоры другого плана: когда мог быть сделан вывод, что моя дочь вела себя плохо и заслужила плохое обращение с ней и что люди правильно делали, что её били и оставляли одну. Я изначально не становилась ни на какую сторону этих «обидчивых» баррикад, потому что у меня была своя сторона — наша настоящая жизнь с дочерью. Я осознанно не впадала в состояние справедливого гнева «как они могли!», хотя удержаться от этого было непросто. Конечно, получаемая информация меня и шоки-

родные люди

Майя Ракита. Дневники приёмной матери

ровала, и возмущала, и удивляла, но я стойко решила запретить себе оценку того, что произошло раньше с моей дочерью. Я была твёрдо убеждена в том, что для нас имеет значение лишь наше настоящее и то, с какой силой чувств моя дочь переживает свою прошлую жизнь. Именно в своих настоящих чувствах я и помогала своей дочери разбираться: смотреть на них, анализировать своё собственное поведение сейчас, а не впадать в злобу и ненависть к тем, кто не имеет сейчас никакого отношения к её настоящей жизни. Я усердно просила свою дочь простить их. Не сразу и не всех. А каждого и честно. Мы вместе пересматривали по возможности все болезненные ситуации из прошлой жизни дочери и прощались с ними. Некоторое время моя дочь хотела на них злиться. Я это не поддерживала. И объясняла, что злость отравляет нашу настоящую с ней жизнь. Я много говорила о том, что у каждого человека своя правда, свой взгляд на то, что происходило давным-давно. И эти правды могут не совпадать. И мнения людей тоже расходятся по одному и тому же вопросу. Я никого не собиралась оправдывать — ни свою дочь, ни тех, кто был с ней рядом в прошлом. Я защищала наше настоящее как могла. Поэтому я считаю этот период нашей жизни — 4-й, 5-й и 6-й месяцы — самым тяжёлым: мне приходилось 20 часов в сутки и семь дней в неделю быть психологом, психотерапевтом и лишь несколько часов в неделю на мою долю выпадала счастливая роль матери. Однако и в этой части чаша весов колебалась, и постепенно роль матери меня радовала всё чаще и чаще. Пока для роли психотерапевта не остались только воскресенья. Уж не знаю, почему именно воскресный день из прошлого моей дочери вонзился в наше настоящее истериками и агрессией, могу только догадываться. Но воскресенье мы взяли под особое наблюдение и старались как можно больше времени проводить в лесу, на плотине. Осень нас баловала хорошей погодой, и мы с огромным удовольствием проводили все воскресные дни на природе: собирали грибы, разводили костёр, просто сидели у воды, носились как угорелые по узким тропинкам желтеющего на наших глазах леса.

День рождения Конечно, сам день рожденья был ни при чём. Но вот его ожидание было потрясающе эффективным способом поставить жирную точку в работе над регрессом и вздохнуть с облегчением или, по крайней мере, насладиться заслуженным отдыхом, пусть и недолгим. Надо сказать, что моя дочь на всех известных мне календарях, живущих в нашей квартире, жирным кружком отметила день своего рождения. Она мне каждый раз напоминала, что скоро будет главный день в её жизни. Возможно, день рождения был для моей дочери существенным рубиконом нашего настоящего и её прошлого, определяющей границей нашего бытия. В её прошлый день рождения к ней в детский дом никто не пришёл. Она ждала и надеялась, что её вспомнят, что её поздравят. Но этого не произошло. И, памятуя о своей горечи одиночества и брошенности, она все свои силы бросила на то, чтобы её новый день рождения прошёл как-то иначе. Моя дочь не знала, как она бы хотела провести свой новый день рождения. Единственное, что она знала точно, так это то, что она хочет получить в подарок мобильный телефон. На большее у неё не было ни опыта, ни знаний. Моя дочь понятия не имела, сколько нужно будет вложить

своих личных усилий, чтобы день рождения состоялся интересно и увлекательно. Приблизительно за месяц до дня рождения я затеяла игру. Игра состояла в том, что, как только моя дочь позволяла себе скатываться на детскую речь, я ей в такой же манере говорила: «Моя маленькая, я на день рождения подарю тебе красивый бантик и большую машину скорой помощи. Все дети обожают большие машины». Когда моя дочь в ответ кричала, что она не хочет большую машину, я ей говорила, что тогда ей нужно убедить меня в том, что она уже не маленькая девочка, мечтающая о красивом платьице или бантике! Каждый раз на коверкание слов я утрированным, родительским голосом рассказывала своей дочурке, что именно она получит в подарок на свой день рождения. А потом мы вместе смеялись. Потому что это действительно стало смешно. И если в первый раз моя дочь жутко рассердилась и бросилась на меня чуть ли не с кулаками, то в десятый раз мы хохотали над «пушистиками» и бантиками минут пять без остановки. Игра меня забавляла, хоть и придумывать каждый раз экспромтом детские подарочки, которые приведут в восторг маленькую девочку, было нелёгким занятием. А сыграть это так, чтобы до самого часа вручения подарка моя дочь не была уверена, что она действительно получит именно мобильный телефон, а не «рюшечки в коробочке», было очень трудно. Мы за этот месяц ожидания не только существенно улучшили своё понимание друг друга, но и явно стали талантливее и чувствительнее! Параллельно с игрой мы затеяли настоящую подготовку ко дню рождения. Я попросила свою дочь составить список гостей, чтобы определить количество приглашённых. Сначала моя дочь хотела пригласить просто «всех». Я не стала её убеждать в том, что наша квартира не выдержит «просто всех». Я попросила свою дочь поговорить с каждым гостем и учесть тот факт, что день рождения приходится на каникулярное время. Список гостей после разговоров с её знакомыми приблизился к нулю. И дочь расстроенным голосом объявила, что никто из её подружек во дворе прийти не сможет. Я поняла, что моя дочь готова более серьёзно обсуждать приглашение на свой главный день в жизни. Пока существовала стратегия «всех», понятное дело, не могла возникнуть стратегия «некоторых, особо приятных и интересных». Конечно, нам в каком-то смысле повезло. Я понятия не имею, как бы мы справились со стратегией «всех», если бы её участницы сами не отказались стать гостями. Мы сделали список детей, с которыми нам было интересно. И даже обсудили, чем именно интересен для нас тот или иной гость. Затем мы обсудили, что было бы интересно вместе сделать, во что играть, что провести. Оказалось, что лучше всего всех позвать в боулинг. Это оказалось сделать очень просто: я случайно увидела объявление. Обратила на него внимание исключительно из-за ошибок. На красивом глянцевом листе бумаги с современным дизайном в модной салатово-фиолетовой гамме было написано: «Школностуденьческий тариф». Меня настолько удивила несуразность с мягкими знаками, что я смогла остановиться и прочитать этот текст до конца. А речь в рекламном проспекте шла именно о том, в чём я нуждалась — в тарифе на игру в боулинг. Мне достаточно было позвонить и узнать, что при предъявлении хотя бы одной справки из школы я заплачу за 1 час игры в боулинг смехотворную сумму. Меня это устраивало. И я заказала две дорожки: детскую и взрослую.

май–июнь 2011

библиотека родителя

Кроме боулинга мы очень любили играть в шашки и уголки. Поэтому возникла идея провести турнир. Когда с играми появилась некая определённость, мы приступили к разработке меню главного дня жизни моей дочери. К этому времени дочь неплохо справлялась с блинами. Поэтому было решено напечь огромную стопку блинов. И ещё очень хотелось пирожков. Поэтому мы накупили слоёного теста и 5 часов кряду накануне дня рождения пекли пирожки с разнообразными начинками. В свой самый главный день моя дочь встала сама в семь утра и на протяжении нескольких часов пекла блины! Это был её личный подвиг. Она устала, но была очень довольна. День рождения удался на славу: мы здорово повеселились, как и планировали. А в понедельник, в первый учебный день второй четверти моя дочь рассказала мне следующее: — Мама, у нас в классе появились две маленькие девочки. — У вас новенькие в классе? — Нет. Просто две мои одноклассницы сегодня говорили, как маленькие. — Что же они говорили? — Всякие муси-пуси-глупости. Как в детском саду! Апрельским воскресеньем на вторую весну нашей жизни моя доченька написала:

Моя дочь почти на каждый мой вопрос о ней торопилась «не знать». Именно торопилась, как будто, если она срочно не выпалит волшебное «Не знаю», приоткроется дверь внутрь. Как будто она не может позволить случиться этому открыванию ни при каких обстоятельствах! И она торопилась эту дверь захлопнуть привычным движением языка! Её «не знаю» давно стало крепкой и надёжной стеной между ней и миром других людей. Автоматическое незнание как нежелание задуматься её очень устраивало. Но оно совершенно не устраивало меня: было в этой программе что-то от робота-манипулятора. Неприятное. Поскольку её внутреннее «“Я” маленькой девочки» постепенно росло и крепло, мне хотелось, чтобы внешнее проявление этого процесса взросления имело продуктивное продолжение в виде ответственности и самостоятельности. А какая может быть самостоятельность с такой непрошибаемой стеной из автоматических «Не знаю»! А к ответственности за свои действия вообще приблизиться невозможно, пока ребёнок не будет готов открыто ответить на поставленный вопрос.

Жила-была однажды девочка, которая каждый вечер, когда надо было ложиться спать, становилась маленькой. — Мама, — говорила она, — я стала муравьишкой! И мама понимала, что пора укладывать дочь в постель. А утром девочка просыпалась, едва всходило солнце. Но она по-прежнему была маленькой-маленькой, что свободно помещалась на подушке. И ещё место оставалось. — Вставай! — говорила мама. — Не могу, — отвечала девочка. — Я ещё слишком маленькая, как бабочка. А потом радостно воскликнула: — Ну, вот я и выросла! И с весёлым криком вскочила с постели. И начала новый солнечный день.

Поскольку за четыре года жизни моей доченьки в детском доме защитная часть сооружения оборонного назначения типа «стенка» образовалась каменная, крепенькая, я решила, что лбом её проламывать будет довольно болезненно. Стена дочери ею самой никак не осознавалась и была как частичка кожи, естественной и привычной. А я хотела, чтобы моя дочь хоть как-то сама увидела свою стенку — и уж затем мы бы вместе решили, что с ней делать. Выстроив намерение показать ей её же стену, я придумала игру в вопросы и ответы. Скажу сразу: игра потребовала от меня определённых усилий. Утро. Я варю манную кашу. Усердно мешаю её ложкой, чтобы получилась без комочков. Моя дочурка сидит на диване и задаёт вопрос: — А что у нас на завтрак? — Не знаю, — копируя автоматизм своей дочери, выпаливаю я. — Мамочка, как это ты не знаешь? — искренне удивляется дочка. — Я не знаю точно так же, как не знаешь ты. Разве ты не видишь, что я делаю? — Вижу. Ты манную кашу варишь. — Правильно. Так значит, ты знаешь ответ на свой вопрос так же хорошо, как ты сама знаешь и ответы на многие мои вопросы! Тишина. Только радио «Джаз» тихонько наигрывает легендарную «Осень в Нью-Йорке». Дочь погрузилась в себя. Думает. Я молчу и радуюсь. Субботнее утро. Дочь подбегает ко мне и спрашивает: — Мама, а мы пойдём гулять в детский городок? — Не знаю, — быстренько отвечаю я. Дочь отскакивает, ничего не говоря. Этот же субботний день. Через два часа дочь опять подбегает ко мне и спрашивает: — Мама, а мы пойдём гулять в детский городок? — Не знаю, — быстренько отвечаю я.

«Не знаю», или Битва за осознавание Задумайтесь, как часто ваш ребёнок употребляет фразу «Не знаю». Не просто произносит в задумчивости о себе. И вовсе не для того, чтобы осознать собственное непонимание. И, уж конечно, не для того, чтобы узнать или вообще знать! Нет, не в таких случаях. А автоматически на ваш вопрос о нём. Ребёнок даже не ставит местоимение «Я» перед этой фразой. Потому что если бы ребёнок сказал: «Я не знаю» — он был бы ответственным за своё незнание, за то, с чем не разобрался, на что не обратил внимания, а должен был бы обратить, за своё неумение получать знания о себе, своих поступках, своих чувствах.

Игра в вопросы и ответы

родные люди

Майя Ракита. Дневники приёмной матери

Дочь надувает губы. — Мама, почему ты не знаешь, пойдём мы гулять в детский городок или нет? — Потому что это зависит от тебя. — Как это от меня? — не понимает дочь. — Если ты сделала свои уроки и написала то, что я тебе задала, то ты можешь меня пригласить на прогулку. Ты также можешь сказать мне, что ты сделаешь моё задание на свежую голову после прогулки. Потому что погода замечательная и солнышко нас с тобой зовёт! Ты можешь рассказать мне о своих делах, и мы с тобой вместе определим, в какое время нам хотелось бы пойти погулять! Ты всё это можешь! — Мамочка, я сделала все уроки, мне осталось только дописать русский. Пойдём гулять в городок после того, как я допишу русский? — Конечно, солнышко. Видишь, как всё просто, когда ты знаешь! Игру в вопросы и ответы мы играли каждый день. Каждый день я выманивала свою дочь из-за её стенки. Как в русской сказке: «Выгляни в окошко, дам тебе горошка». Только лиса хотела украсть петушка, а я хотела, чтобы у моей дочери появился опыт оказываться перед своей стенкой, чтобы она восприняла эту стенку как преграду между ней и её интересом. Мне нужно было, чтобы у моей дочери появился опыт выхода в мир через собственными руками построенную стену, а также опыт получения знаний о другом мире. Опыт рассказывания о своих делах тоже был очень важен, потому что без осознавания дочкой своих дел ни самостоятельности, ни ответственности не воспитаешь.

Зеркало Таким образом, на почти все вопросы своей дочери я зеркальным образом копировала её собственную реакцию. Дочь по-разному реагировала на поставленное прямо перед ней зеркало. Надо сказать, что в принципе моя дочь всячески избегала смотреться в настоящее зеркало. Она могла ходить нерасчёсанная, и все мои уговоры посмотреть на себя хотя бы издали, но в зеркало, не могли ни на шаг приблизить её к зеркалу. Конечно, как психолог я понимала, что избегание зеркального отражения и явное нежелание смотреть на себя со стороны может быть связано с серьёзной проблемой неприятия себя в целом. Тем более что моя дочь была уже в подростковом возрасте. Такие профессиональные рассуждения томились в моём сознании, и я думала, что зеркало — это часть проблемы автоматического незнания себя. Если ребёнок видит себя в зеркале, то он знает себя. Хотя бы частично ребёнок может увидеть и цвет своих глаз, и то, как лежат у него волосы на голове, и то, как он одет. Многие «не знаю» были связаны не только с отказом глубокого осознавания своих целей, своих поступков. Многие «не знаю» были связаны банально с внешним видом дочери, с отказом принимать решение о том, что надеть, как выглядеть в школе, что надевать дома, в каком порядке содержать свои тетрадки, книжки, как убирать свою кровать… И ещё много вопросов могли наткнуться на её пресловутое «Не знаю».

Зубы Вот уж действительно я не знаю, как бы решилась проблема с зеркалом, если бы мы не занялись зубами. Понятно, что поход к стоматологу никому не приносит радостных ощущений и почти всегда связан с болью. О зубной боли, сносящей полголовы и не дающей возможность ни уснуть, ни работать, написано много. К стоматологу не ходят без надобности. У моей дочери была насущная необходимость. Росли новые зубы. А частички старых зубов нужно было удалить. Причём моя дочь всё знала, так как ей врач всё рассказала, и мотив ехать к стоматологу вроде бы был сформирован. Я пыталась показать своей дочери эти ряды старых и уже ненужных огрызков зубов в небольшом зеркальце, но она грубо его вырывала из моих рук, не желая смотреть на свои зубы. Я понимала серьёзность положения, так как считается, что именно зубы тесно связаны с родными, с кровной роднёй. Поэтому удаление осколков старых зубов для того, чтобы новые росли без проблем, для меня лично имело огромное значение. У стоматолога был рёв, мы упирались до последнего, с боем были вырваны два осколка от разных зубов с одной стороны. А другую сторону оставили на потом, когда успокоится освобождённая сторона. Дочь рыдала всю дорогу, ничего сказать не могла, только выла. Мы еле доехали. Для неё это был сильнейший шок. Я видела, что дочь не притворяется. Я видела, что ей очень больно! Как только мы зашли домой, дочь тут же помчалась к зеркалу! Настало время удивляться мне самой. Дочь села напротив зеркала, открыла свой рот и стала всматриваться внутрь. Она так сидела очень долго. Дочь вертела головой, пытаясь рассмотреть все закоулки своей полости рта. Потом она буквально легла у зеркала (в моей комнате большое зеркало стояло на полу) и уснула. Как потом выяснилось, ей первый раз в жизни делали заморозку! Во-первых, моя дочка не могла пошевелить ни языком, ни губами, и ей казалось, что такое состояние будет всегда, что взрослые врут и что вязкость и одеревенелость никогда не пройдут. Во-вторых, она страшно испугалась, что ей вырвали вообще все зубы. Поскольку она не могла ни почувствовать их, ни даже языком потрогать, всю дорогу домой она рыдала, потому что была уверена, что теперь у неё зубов во рту нет вовсе. От страха за себя и свои зубы она не могла сказать ни слова. Страх был настолько велик, что перекрыл нежелание смотреть на себя в зеркало. Моей дочери — возможно, впервые в жизни — сильно захотелось знать про себя, про свои зубы не от кого-то другого, а самой — как говорится, воочию — убедиться, как там её рот и её зубы. И именно это привело её к зеркалу. Поскольку зеркало даёт возможность человеку узнать себя и увидеть изменения, происходящие с ним! Сон моей дочери у зеркала как будто снял заклятие. Дочь подружилась со своим отражением. И с тех пор она легко и непринуждённо подходила к зеркалу, чтобы завязать себе хвостики, чтобы поиграть на флейте, чтобы оценить свой наряд. И многие «не знаю» исчезли вместе с нежеланием видеть себя со стороны.

Продолжение в следующем номере

май–июнь 2011

Добродетель родителей — большое приданое. Гораций

содействие развитию форм семейного устройства и социальной адаптации детей-сирот (495) 720-60-55

www.mydears.ru/foundation

Первое издание по проблемам детей-сирот в России —

журнал «Детский Дом»

Нам уже 10 лет! Нас читают во всех регионах России! Основные темы публикаций: nж изнь детских домов и школ-интернатов; nм етодика и опыт работы с детьми-сиротами; nр азработки и исследования учёных; nс оветы психологов; nр ассказы практиков; nп римеры успешной работы по социализации, реабилитации, профориентации, дополнительному образованию; nс остоявшиеся судьбы выпускников; nр абота по созданию и сопровождению замещающих семей; nп римеры самоотверженного служения детям; nо б участии общественности в решении проблем детей и т.д. В каждом номере — приложение по правовым и методическим вопросам, в котором публикуются законы, постановления, нормативы, методики.

Вера Павловна Колосова, издатель и главный редактор журнала «Детский Дом» На фото: с воспитанницей дома ребёнка г. Ставрополя (2002 г.)

Задачи по преодолению сиростства никогда не были простыми, легко решаемыми, ведь сирота — это не просто временное состояние неблагополучия ребёнка, это судьба; это маленький человек, которого лишили самого главного, базового, фундаментального в его развитии — любви и заботы родителей, как основы всей будущей жизни. Реабилитация, социализация, профориентация — все это пути помощи ребёнку, вынужденному в первую очередь самостоятельно бороться за себя.

Журнал распространяется только по подписке

индекс 44150

(в зеленом Объединенном каталоге «Пресса России» и в каталоге Агентства «Роспечать» в любом почтовом отделении). РЕКЛАМА

Статьи из номеров за все предыдущие годы читайте на сайте журнала: