Сборник материалов «Интеграция и глобализация - два вектора развития образования (вебинар по U-Learn

Вчерашнее поколение обучалось с помощью книг оно читало инструкции тратило очень много времени на изучение теории. Новое поколение не читает инструкции оно просто начинает тыкать и пробовать оно не боится эксперементировать и тем самым обучаться гораздо быстрее своих учителей. Такая ситуация знакома всем в быту, кто быстрее разбирается с новым телефоном или планшетом взрослый папа или его сын подросток. Поэтому стоит как следует задуматься над инструкционным интерфейсным дизайном и над лучшими контентами, чтобы обучающийся не засыпал в процессе познания. Необходимо использовать элементы Smart и U-learning чтобы контент был интерактивным интересным и доступным для всех людей не зависимо от их возможностей. Мы живём в SMART-обществе, или, другими словами, - в умном обществе. Это значит мы окружены техническими средствами и различными сервисами, которые должны улучшить все аспекты нашей жизни. У нас повсюду есть доступ во всемирную сеть, ко всему мировому объёму знаний и опыта, почти у каждого есть как минимум одно многофункциональное устройство, гаджет, который упрощает жизнь, работу и досуг. Это смартфоны, планшеты, ультрабуки и прочее разнообразие современных технологий. Становление SMART-общества - глобальная тенденция развития. Наряду с обществом меняется и подход к обучению. SMART Learning реализует цели инклюзивности и дифференциации, наивысшие уровни понимания контекста, мотивируя слушателей активировать и выстраивать свои знания в информационные процессы, трансформируя само обучение в продукт, который демонстрирует их знания. Главный аспект SMART-образования - это создание гибкой и открытой среды обучения: использование гаджетов, открытых образовательных ресурсов, системы управления обучением. Поиски новых эффективных информационных технологий обучения и разработок инновационных цифровых ресурсов в педагогической науке и практике проводятся отделом информационных технологий в филиале АО НЦПК «Өрлеу» института повышения квалификации педагогических работников по Жамбылской области одновременно посредством оперативного внедрения научно-практических методик и опыта творчески работающих педагогов в повседневную практику. Список использованной литературы 1. Государственная программа развития образования РК на 2011-2020 годы.

2. Матюнин Б.Г. Нетрадиционная педагогика / Б.Г. Матюнин. - М.: Школа-пресс, 2010. - 189 с.

3. Третьяков П.И. Адаптивное управление педагогическими системами. - М.: Академия, 2003. - 368 с.

4. Алексашина И.Ю. Учитель и новые ориентиры образования / И.Ю. Алексашина. – СПб., 2007. – 157 с.

5.Бургин М.С. Инновация и новизна в педагогике Н., 2009 г. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКМЕОЛОГИЯ ЧЕРЕЗ U-LEARNING Темиргалиева М.К. к.э.н., доцент, кафедра «Воспитание и социализация личности» С 2012 года в Казахстане существует реальная перспектива того, что на смену учебникам могут прийти планшеты, помимо системы e-learning в стране начнет внедряться u-learning. Ubiquitous Learning Materials (ULM) — учебные материалы, которые могут передаваться на мобильные устройства через кабель или с помощью беспроводных технологий. Эти материалы могут быть видео, аудио, презентациями PowerPoint, примечаниями или любым видом учебных материалов, которые могут быть переданы и работать на мобильных устройствах. Я сама, будучи вовлеченной в процесс внедрения Ubiquitous Learning в систему повышения квалификации педагогических кадров столкнулась с интересными изменениями в своей педагогической практике. Я стала меняться, и вместе со мной меняются мои слушатели.

41