Mi diario de maestro

“MI DIARIO DE MAESTRA/O”

Programa Todos a Aprender 2023 Módulo II

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REFLEXIONES MOMENTO VER El rol de las maestras y maestros cobra especial relevancia dentro de los procesos de la planeación educativa, pues es allí donde se trazan los objetivos y metas de aprendizaje a alcanzar para que cuando se materialice dicha planeación a través de su práctica pedagógica, se aborden todos los aspectos pertinentes al contexto escolar de manera efectiva que conlleven a alcanzar los aprendizajes propuestos.

La planeación de aula permite orientar y organizar diferentes acciones que facilitan la construcción de conocimientos para el alcance y recuperación de los aprendizajes, lo cual se concreta con la ejecución de la práctica educativa.

Se invita a las maestras y maestros para hacer una reflexión profunda y real de lo que sucede con su Nota: imagen obtenida de https://www.google.com/search?q=ojo+lupa

planeación de aula, su pensar, sentir y actuar frente a las diversas situaciones que se presentan a diario y puedan expresar abiertamente en cada uno de los aspectos de la propuesta que se expone.

Esto lleva no solo a la reflexión, sino a tomar decisiones y acciones frente al mejoramiento de la calidad educativa.

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¡Manos a la obra en la construcción de este camino de Aprendizajes!

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Para reflexionar… Planeación en el Aula

Nota: imagen obtenida de https://www.google.com/search?q=imagen+de+maestros+animados&oq

Actividad 1:Experiencias sobre la planeación (Video) “Las voces de las maestras y los maestros (Trabajo en grupo)

a. De acuerdo con el video “Las voces de las maestras y de los maestros”, ¿Qué me pareció más notorio? ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ b. ¿Cómo puedo fortalecer mi proceso de planeación para aportar en la recuperación y el desarrollo de los aprendizajes de mis estudiantes? ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 4

Para reflexionar… Fortalezas, Tensiones y Desafíos: Experiencias Planeación en el Aula

Nota: imagen obtenida de https://www.google.com/search?q=imagen+de+maestros+animados&oq

Actividad 1:Experiencias sobre la planeación (Video) “Las voces de las maestras y los maestros (Trabajo en grupo)

c. ¿ Qué tensiones, retos y desafíos tengo frente al proceso de planeación para el desarrollo y recuperación de los aprendizajes? _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ d. ¿Qué ideas puedo compartir sobre el saber ser dentro de los procesos de planeación? (Compromiso, motivación, responsabilidad, manejo de mis emociones) ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ __________________________________________________

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Para reflexionar… Fortalezas, Tensiones y Desafíos: Experiencias Planeación en el Aula

Nota: imagen obtenida de https://www.google.com/search?q=imagen+de+maestros+animados&oq

Actividad 1:Experiencias sobre la planeación (Video) “Las voces de las maestras y los maestros (Trabajo en grupo)

e. ¿Cómo puedo motivar a mis estudiantes para el alcance de los aprendizajes? ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ f. ¿Qué aspectos del contexto tengo en cuenta en mi planeación? ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________

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Para reflexionar… Concepción, Diseño, Desarrollo y Evaluación en los Procesos de Planeación de Aula ¿Qué elementos tengo en cuenta para el diseño de mi planeación?

¿?

Nota: imagen obtenida https://www.google.com/search?q=imagen+de+maestros+animados&oq

Actividad 2: Oportunidades de transformación: reflexiones procesos educativos

Gestión de aula

Actividades nivelación y recuperación de aprendizajes

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Casarini M. (2009). TEORÍA Y DISEÑO CURRICULAR. Editorial Trillas. México

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Para reflexionar… Concepción, Diseño, Desarrollo y Evaluación en los Procesos de Planeación de Aula

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Actividad 2: Oportunidades de transformación: reflexiones procesos educativos

a. ¿Por qué considero importante la planeación dentro de los procesos de enseñanza – aprendizaje? _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ b. ¿Qué configuraciones didácticas (propuesta de enseñanza) estoy abordando dentro de mi planeación? _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 8

Para reflexionar… Concepción, Diseño, Desarrollo y Evaluación en los Procesos de Planeación de Aula

Nota: imagen obtenida https://www.google.com/search?q=imagen+de+maestros+animados&oq

Actividad 2: Oportunidades de transformación: reflexiones procesos educativos

c. ¿De qué manera mi planeación permite el desarrollo de procesos, habilidades y competencias en mis estudiantes? ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ d. Desde mi planeación: ¿Cómo formulo un proceso adecuado de valoración, retroalimentación y seguimiento efectivo de los aprendizajes? _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ 9

Reflexionemos…

¿Para qué planeas?

Para evitar las improvisaciones

https://www.google.com/search?q=dialogo+de+dos+docentes+en+caricatura&

De acuerdo con las reflexiones realizadas en las actividades anteriores, respondo en equipo de trabajo y luego socializo: ¿Qué posibles acciones puedo proponer desde mi planeación de aula para transformar y favorecer el aprendizaje de mis estudiantes?. (Es necesario considerar las diversas posibilidades, metodologías y

recursos según el contexto, así como las configuraciones didácticas: Proyectos pedagógicos, proyectos disciplinares, proyectos interdisciplinares, proyectos productivos, guías pedagógicas, guías integradas y secuencias didácticas, entre otras para una planeación efectiva). ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ _____________________________________________________

Para este ejercicio tengo la mejor disposición, realizo aportes constructivos, muestro agrado por la actividad, y hago propuestas significativas.

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Registro tres principales ideas que me ha dejado este momento

Para finalizar …

1. ______________________________________________ 2. ______________________________________________ 3. ______________________________________________ Nota: imagen obtenida de https://www.google.com/search?q=imagen+de+maestros+animados&oq

Gracias por tu participación y contribución a la educación de nuestro país 11

MOMENTO COMPRENDER Trayectoria Básica

STS “Proyecto interdisciplinar como oportunidad para el fortalecimiento del desarrollo y la recuperación de aprendizajes”

En este momento del Módulo II el registro de mi reflexión estará centrado en reconocer los proyectos como una propuesta que permite el desarrollo de aprendizajes significativos y contextualizados integrando lenguaje y matemáticas.

Escribo el rol con el que voy a participar en la Sesión de Trabajo Situado _____________ Nota: imagen obtenida de https://www.google.com/search?q=imagen+de+comprender&tbm=

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Actividad Exploración:

Después de la situación presentada junto con el folleto de la feria, ¿Qué aprendizajes de lenguaje y matemáticas puedo construir a través de esta situación? _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ Registro la reflexión personal o grupal sobre esta primera parte de la Sesión de trabajo situado, después de compartir los aprendizajes posibles de trabajar en Lenguaje y Matemáticas.

Adve nture c omic . Pla ntilla Ge nia lly. https ://a pp.ge nial.ly/templates /all? s earch=COMIC

________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 13

Actividad de estructuración: Durante este momento tengo la posibilidad de registrar LAS OSO´s es decir las ideas fuerza, de discusión, de ampliación conceptual provocadas por la presentación del marco teórico y conceptual de la Sesión de Trabajo Situado.

1. ___________________________________________ 2. ______________________________________________________ 1. ______________________________________________________ 1. ______________________________________________________ 1. ______________________________________________________ 1. ______________________________________________________ 1. ______________________________________________________ 1. ______________________________________________________

Nota: imagen obtenida de https://www.google.com/search?q=imagen+de+oso+animado

1. ______________________________________________________ 1. ______________________________________________________ 14

Actividad de práctica y transferencia

Nota: MEN (sf.) 78. Guía para docentes ¿Cómo formular proyectos pedagógicos multigrado? - LEER en Colombia. Bogotá: MEN y Universidad de Caldas. pág. 17

Después de participar en el ejercicio de práctica y transferencia registro mi reflexión en torno a:

¿Qué es lo más importante de los proyectos interdisciplinares para la planeación de mi práctica pedagógica? _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ ¿Qué es lo más relevante de los proyectos interdisciplinares para el mejoramiento de los aprendizajes de mis estudiantes? _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ ¿Qué ventajas tiene planear proyectos interdisciplinares para el mejoramiento de los aprendizajes de mis estudiantes? _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ ¿Qué dificultades puede traer la planeación de proyectos interdisciplinares y cómo las superaría? ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ 15

RECORDAR Y COMPARTIR

Aplico mis conocimientos en los procesos de enseñanza y aprendizaje

Con conocimiento, constancia, dedicación y amor, se alcanzan grandes cosas…

A lo largo del módulo he obtenido grandes aprendizajes, los cuales puedo implementar con entusiasmo en mis prácticas educativas en beneficio de los aprendizajes de mis estudiantes.

Nota: imagen obtenida https://www.google.com/search?q=imagen+de+maestros+animados&oq

Me encuentro motivado (a) a continuar este camino por el alcance de la excelencia educativa que contribuirá al logro de los sueños de mis estudiantes.

¡¡¡Gracias por ser parte de este gran sueño!!!

Elaborado por grupo de formadoras y formadores Programa Todos a Aprender:

Bonny Lucía Ardila

Patrik Ernesto Alfonso Caicedo

Gladys Baquero

Rodolfo Noriega Borja

Olga Lucia Sevilla

Sady Fernando Castañeda Molina

Martha Adela Hernández

Sonia Rincón Rodríguez

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