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2019

Yunnan 雲南地區 服務成果報告

基於尊重多元文化與愛心無國界之理念,匯集民間力量,協助弱勢地區之發展,以達到世界大同之至善境界!


目錄 Contents 01 前言:為大山裡的孩子找到新希望 02 2019 關鍵數字 03 2019 幼兒照顧成果 ●

老師進步1分 孩子就有進步100分的可能

06 2019 青少年助學成果 08 2019 大學生傳愛服務成果 ●

準大學生預備營 專為孩子量身打造

大學生返鄉服務 受助也助人

12 小梅寫給認養人的一封信


前言 Introduction

為大山裡的孩子找到新希望

2019年至善在雲南的服務面臨了最關鍵的轉捩點! 由於中國中央政府對西部落後地區的加強扶持,特別是在「精準扶 貧」政策後,至善開始調整了經濟補助的服務內涵,並從教育培力的角度 找到切入點,因為我們堅信:「老師們進步一分,孩子就有進步一百分的 可能!」。 因此在幼兒照顧方面,我們持續加強當地的師資培訓,於是至善邀請 台灣的幼教專家及大學幼教系志工團為玉龍縣當地5間幼兒園所的139位 教師進行師訓及入園輔導,讓700位學齡前的孩子能被好好照顧,開心成 長。青少年助學的方面,我們持續關心在貧困中積極向學的孩子們,透過 家訪、發放助學金、舉辦各式營隊活動及比賽等,穩定孩子們的學習,也 拓展他們的視野;同時我們也首度引進台灣的教育專家進入校園,為大山 裡的教師們充實教育理念和教學方法,希望能為孩子們打造更好的學習 環境。而準大學生預備營和大學生返鄉服務,則依照孩子們的需求量身打 造,讓孩子能更齊備的迎接美好的未來,並在受助的同時也有機會助人。 感謝您的持續支持,讓我們能從容的迎接新時代,為大山裡的孩子們 找到新希望!

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關鍵數字 目錄 Contents Key Numbers

關鍵數字

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第1個善的循環 ̶ 從受助者成為助人者 從初中到大學都接受至善資助的大山女孩和秀梅 在大學畢業後加入至善雲南代表處工作

2 19 109 115

共有115位準大學生參加預備營活動 幫助準大學生明確自己的定位和方向

139

透過區域師訓與專家入園輔導 提升20間幼兒園所139位教師專業技能

449 700 1911

2

辦理2場區域師訓及完成2次臺灣專家入園輔導 有19 位大學生參與返鄉服務,受助也助人 共有109位高三的學生考上大學繼續接受至善資助

陪伴449位大學生,關心其生活課業狀況 與5間幼兒園合作照顧700位幼兒並激發其潛能 發放助學金給1911位學生,減輕了貧困家庭的負擔


2019 幼兒照顧成果 雲南麗江山區世居著許多少數民族,許多幼兒生活在與主流文化不同的 文化背景環境中,上學後若學校只在黑板上教算術寫字,幼兒們無法與生活 經驗相結合,只能靠硬背死記的方式來學習,學習效果不佳,不易建立自信 心;在師資方面,偏遠地區幼兒園老師的職缺,難以招募到專業幼兒園教 師,經常由其他人員填補,幼兒們僅得到基本的照顧與看護,無法系統性的 達到學前教育的目的,而且幼兒園經費有限,配備的物資有限,未針對適齡 孩童的發展需求配備合適的玩教具,沒有妥善刺激孩子成長發展。 從2013年至善想蓋一座納西建築風格的幼兒園,導入新型環保的廚房 設計起,我們持續為麗江山區的幼兒們帶入角落教學方法、基本衛生課程、 規畫生活自理課程,更自2015年起擴大師資研習對象為各園所的老師,並 透過台灣的志工團進入當地校園進行輔導。2019年一整年,至善更引進適 齡教玩具、連結台灣與當地幼教資源,辦理入園輔導及區域師資培訓,協助 了139位教師提升專業技能,與5間幼兒園合作共同照顧了700位學齡前的孩 子,陪伴少數民族的孩子們激發潛能並建立自信。

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老師們進步1分 孩子就有進步100分的可能 2019年至善連結了臺灣專業志工團到當地幼兒園進行示範教學 交流,並辦理2場為期4天的區域師資培訓,總計在雲南麗江玉龍縣提 升了139位學前教育教師的專業,並為3所幼兒園募集所需教玩具及相 關設備,建立在地的學前教育專業輔導團,儲備師訓師資、並強化支 持網路,進行後續追蹤、收集培訓老師們回園所後的作品,以及夥伴 園所1年2次推廣角落教學的成果報告,幼兒自主與深入探究的學習態 度與能力評估表等,以確定老師們學有所成。過程中,重視發展當地 鄉土文化課程,蒐集夥伴幼兒園8份鄉土教案,並經過專家評選後發 佈在雲端共用平臺中,供各老師觀摩。 對於至善整體的協助,今年參與師訓並接受入園輔導的巨甸幼 兒園園長就深切感受到以下6點好處:1.讓園內老師對區角(角落教

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學)有了全面的認識,開闊了老師的眼 界,使老師對區角的認識更加深刻;2.開展 了許多園內沒有的區角活動,使區角的內容 更加豐富多彩;3.完善了學校的物資儲備; 4.教師教學時用角落教學,一方面讓孩子玩中 學,另一方面讓老師的教學效率得以提高;5.更全 面的促進幼兒自然、自由、快樂、健康的成長,實現玩 中學做中學;6.讓幼兒在玩中開發智力,學會互相協作。 一位參加過培訓,原本是小學老師的和姓男老師也說,透過培訓讓他 了解到原來幼稚園老師要以孩子的角度去設計與規劃課程與環境,讓孩子 的眼睛看得見、讓孩子的手摸得到所有的教玩具,發展以孩子興趣為本位 的教學,讓孩子嘗試選擇自己有興趣的學習區,從探索、操作、實驗、遊 戲中學習,透過老師輔助與 引導,促進每個孩子在各方 面發展。 在家庭教育意識缺乏的 農村,幼兒園老師的專業能 力決定了孩子如何踏出學習 的第一步,孩子就像一張張 白紙,我們期望陪伴老師們 用愛與專業,引領孩子繪製 出五彩斑斕的色彩。 5


2019 青少年助學成果 至善自2006年開始在麗江從事貧童助學工作,希望大山的孩子們 能夠有機會走出大山,接受更完善的教育。我們透過發放助學金、溫暖 包、為孩子舉辦作文或繪畫比賽、夏令營活動等,穩定孩子們的學習, 也拓展孩子們的知識與眼界。13年來總共幫助超過4500位初高中的孩子 順利完成學業。 2019年是麗江服務方案承先啟後的轉捩點,近年來大陸中央政府對 西部落後地區的加強扶持,教育、扶貧、公共建設等方面給予越來越多 指導方向與資金,特別是在「精準扶貧」政策後,至善調整了經濟補助 的服務內涵,並從教育培力的角度找到切入點。 在密切的走訪下,至善發現當前農村兒少發展方面問題為:一、家 庭教育缺失,有許多留守兒童且隔代教養的狀況,家長教育意識不高認 為孩子打工賺錢更能滿足家庭需求。二、缺乏教育資源,老師只有一套

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教育方式,教學資源與資訊的貧乏。三、 自我認識不足,缺乏多元發展的機會與 平臺、缺乏自我展現的機會。四、經濟 需求,仍有高中貧困學生及失親兒童 需要經濟上的協助。 在這樣的背景下,至善就在思考 是否可以充實教師的教育理念與教學方 法,讓孩子可以在更多元的學習環境中成 長。於是2019年特別邀請了台灣的教育專 家進入校園,推展了“教學百分百”工作坊, 在鄉鎮學校給全體老師舉辦師訓。透過此次工作坊, 讓老師們重新燃起對教育的熱情,提醒老師對學生多一點關愛,並觀察學 生們不一樣的特點與需求,對教學方式有更多不一樣的思考,對教育的目 的有更深切的體認;過程中還穿插趣味科學活動,實地為參與的老師示範 了今後課程中該如何為學生設計生動有趣的課堂。 許多參與的老師參加工作坊後都寫下了對自己的期許:「老師需要靜 心、耐心、細心聆聽學生的聲音,而不是高高在上,站在道德的制高點批 評學生。」「很多學生不是真的厭學,只是基礎差,然後被老師忽略,變 得越來越不愛學習,做為一個老師,需要帶著所有的學生一起走。」「我 希望自己能讓學生獲得幸福感、帶來歡樂,而不是抱怨學生調皮搗蛋。」 「進行分級教學,多關注後進生,讓他們在學校中找到快樂,多關愛、多 表揚,讓更多的學生有自信、熱愛學習熱愛生活。」 7


2019 大學生傳愛服務成果 歷年的面談活動中,瞭解到很多準大學生有 指導填報志願的需求,每年因填錯志願而錯失進 入更好學校的學生很多,有的學生甚至因而 不得不選擇放棄讀大學;還有很多學生 因不了解社會各方的獎助學金情況, 而錯過了申請時間;順利進入大學的 學生,很多進入大學後因為不能很 快適應大學生活、完善自我定位而 錯過很多有益的成長機會。

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準大學生預備營 專為孩子量身打造 基於這些問題,2019年至善針對高三畢業的學生辦理進入大學 的預備營活動,並採取了一個新的形式,活動內容從一開始的我們 能給學生什麼,到現在的學生需要什麼,越來越高度趨於需求化; 而參加的人數也從我們能承受多少,到希望每個學生都能參與。這 樣的變化在參與活動的學生身上看到了成長和收穫,過往參加營隊 活動只有5%的學生能自己完成填報高考志願,而2019年活動結束 後增加到76%都能獨立完成填寫志願,這部分的變化是明顯的。這 些無疑是回饋我們最好的禮物,不論執行過程中遇到多少困難,整 個團隊都覺得所有的努力都是值得的,也更加有動力。

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同時,我們也在預備營活動中協助 貧困學生解決入學上的經濟困難,包括 在入學前瞭解各方的獎助學金、助學貸 款等資訊。參加營隊活動前有高達74%的 學生完全不了解這塊資訊,營隊活動結束後 有100%的學生瞭解至少十種獎助學金資訊,讓 有需要的學生瞭解到更多助學的管道。 此外,有鑑於近幾年大學生陷入校園網路危險的人越來越 多,並且出現很多針對農村大學生的網路騙局,受害者不計其 數。為了讓貧困學生真正遠離詐騙危害,至善特別在2019年的 預備營活動中增加了“校園網路安全”講座,邀請了當地公安 機關和心理學老師。公安機關教孩子們如何辨識詐騙術並說明 簡單的處理方法;心理學老師則從抵禦誘惑、合理消費觀等方 面來與學生進行分享交流。參與的準大學生們都獲益良多。 預備營活動,在不斷完善與昇華的過程中帶給學生更切合 需求的內容,學生從活動中真實的受益是我們努力的方向,我 們也會努力更多促成這樣的活動,讓更多的學生受益。

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大學生返鄉服務 受助也助人 往年返鄉服務的形式比較單一,主 要服務在“兒童之家”和為至善營隊活動 的協助辦理。今年至善增加大學生返鄉服 務活動,鼓勵學生自主設計返鄉服務方案, 至善協助活動開展及補貼活動所需經費。在2019 年春節期間,至善支持學生和仕瑾在本村舉辦了“宏揚民族文化助 推鄉村活力”春節聯歡活動,得到了各方參與人員的好評。在返鄉 服務活動中大學生志願者得到了村民的認可,村民對大學生及其家 人刮目相看。與平時因家貧在家鄉沒有存在感、話語權、主動權等 產生的自卑截然不同。返鄉服務活動不僅推動了鄉村找回了節日活 力,提醒鄉村關注民族文化的傳承與宏揚的責任;更讓大學生志願 者增強了社會實踐的能力,同時找回了自信。 大學生返鄉服務除了協助中學的夏令營活動外,也鼓勵大學生 參加自主設計的社區服務類型,讓服務多元化,也讓大學生們在受 助之餘,從助人工作中找回自信。

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小梅寫給認養人的一封信 親愛的認養人:您好! 我是雲南省國土資源職業學院旅遊休閒管理旅遊管理專 業的學生,現在就讀於大三,由於學業的需要在上海完成六 個月的教學頂崗實習。來到上海實習之後,我發現自己還是 有太多的不足之處,發現自己還有待提高的東西太多。每當 自己太苦太累的時候,想想你們每一年,給予我們的精神上 的支柱以及物質上的支柱,為了我們這些同學每天都是任勞 任怨。現在呢,我在工作當中遇到了一點困境,我都會想著 外面的世界太難了,總會想著放棄這份工作。但是只要自己 可以堅持,沒有什麼事情是做不到的。同時也想想遠在他鄉 的你們每天都是辛辛苦苦的工作,用自己的辛苦錢幫助著我 們這些同學。 感謝你們一路以來對我們的陪伴。每一個學期我們都會 收到來自你們對我們的關懷,你們對我們所說的每一句話都 是那麼沉甸甸的。即將面臨著大學生涯結束的我,會帶著你 們對我的關心與呵護,會認真的做好以後所遇到的工作,謝 謝你們的愛。

敬 祝 身體 健康 萬事如意! 工作順利 雪碧心情! 小梅 敬上

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2019年雲南地區服務成果報告  

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