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阿哩哩雲南幼兒照顧計畫

2018服務成果報告


目錄 1

前言:跨越大山大海的愛

2

汲取經驗累積能量—2018年關鍵數字

3

照耀大山裡的小星星—計畫緣起與發展

4

改變,從老師開始—2018年計畫服務成果

8

工作者的話:愛不分你我

至善致力於保障艱困地區孩童的生存與發展權,有您的支持,才能陪伴孩子快樂長大。


前言:跨越大山大海的愛

計畫名稱中的「阿哩哩」是納西族語高興、歡樂的意思,不分種族與疆界,每一個孩子能開心長大是我們最大心願。

  壯麗的大山、相傳八百年之久古色古

園,與園方交流規劃教室中的學習角落,

香的民居建築,是一般人對雲南麗江的印

希望為納西族的學前幼兒發展注入新血與

象;然而,受到交通、地理及氣候的限

活力。

制,遠離觀光區的山區,生活環境依舊艱 困,崎嶇的山路、寒冷的天氣、匱乏的生

  經過5年的努力,山區裡的幼兒園有

計,困住了孩子們的未來。

了不小的改變:從傳統單向教授的方式轉 向鼓勵幼兒探索學習,培養幼兒興趣潛

  近年來為了照顧留守兒童,大山裡蓋

能,以孩子為中心的教學方式。老師的轉

起一間間幼兒園,但當地政府與人們對於

變,帶給孩子的是更多的傾聽與陪伴,孩

如何從事學前教育仍所知有限,幼兒園專

子的學習興趣也大幅提高。

業師資不足,也欠缺幼教方法。至善深感 幼兒啟蒙教育的重要性,2014年開始與麗

  謝謝您願意張開雙手,不受大山大海

江市玉龍縣(納西族自治縣)教育局建立夥

的阻隔,長期給予大山孩子陪伴與關懷,

伴關係,辦理全縣幼師培訓,並連結台灣

也給了他們翻轉未來的機會!

幼教系的學生組成志工團深入山區幼兒 1


汲取經驗累積能量

透過教育啟發孩子的天賦,藉由老師給孩子更多的愛與關懷。

2018阿哩哩雲南幼兒照顧計畫關鍵數字 關鍵數字

4

意義 與雲南省麗江市玉龍縣4所幼兒園建立夥伴及合作關係,定期進 行訪視、辦理師資培訓,並捐贈幼兒園所需物資

120

辦理區域教師培訓課程、入園輔導,提升120名幼兒園老師教學 技能。

900

2

雲南幼兒照顧計畫受益孩童共計900人。


照耀大山裡的小星星― 計畫緣起與發展

老師的力量,照亮大山孩子的未來。

  至善自2014年起關注雲南麗江偏

因此,將台灣最引以為傲的軟實力——

遠山區幼兒教育發展的問題,大部分的

現代的幼兒教育觀念與資源,帶給這群

幼兒園教師,是由小學轉任的屆退老

山裡的小小孩,透過教師培訓和志工團

師,或是由當地年輕尚無經驗的老師來

的方式,與當地老師家長和孩子交流分

擔任,普遍缺乏專業幼教背景。其中,

享,提升孩童的教育品質。此計畫與大

玉龍縣是一個少數民族納西族集中的區

山裡的幼兒園建立夥伴關係,同時善用

域,位處山區,經濟條件較差,人民靠

各村莊中的民族文化與自然資源,發展

務農過活;隨著中國大陸經濟發展快

具有當地的特色教材,讓少數民族珍貴

速,大量的農村人口到都市工作,留下

的文化得以保存延續。

老弱婦孺在家鄉,衍生大量留守兒童, 需要人們關注。

  群山裡的孩子,就像是夜空裡的小 星星,我們相信,一位好的老師,能指

  在大陸一村一幼的政策下,玉龍縣

引小星星更加發光閃亮,帶領他們探索

102個村當中已經興建了40多所幼兒

宇宙世界。讓老師有力量,就能讓大山

園,但是幼兒園的師資專業能力及教學

裡的小星子發亮。

現場的設備,極度欠缺專業教育資源。 3


改變,從老師開始― 2018年計畫服務成果

我們為偏遠的幼兒園募集和採購教玩具,讓孩子從遊戲中學習。

  2018年雲南幼兒發展照顧計畫共陪

  協助4所幼兒園推動角落教學及採

伴900名孩子成長,透過高品質的師資

購園所需的教玩具

培訓、志工團示範教學及入園輔導,台

  在台灣行之多年的「角落教學」是

灣幼兒教育的軟實力在麗江益發受到重

把教室設計成不同的學習區,讓孩子照

視。當老師們的教學觀念與方法調整為

著喜好選擇益智、語文或是美勞的角

以孩子為中心,孩子們更愛來幼兒園,

落,從玩耍中學習,從學習中培養興

回家後分享學習經驗給家長聽,家長也

趣。因此,我們將角落教學的幼兒教育

對幼兒園更加信任,形成親師互動的良

模式,帶進麗江玉龍縣內的幼兒園,帶

性循環,孩子的笑容就更加燦爛了。

給老師更多元的教學方式,也鼓勵園所

2018年服務成果如下:

積極推動角落教學,讓孩子能自在的學 習探索。

4


邀請幼教界資深的蔡延治老師,到幼兒園與老師們分享台灣的教學經驗。

  2018年計畫有四所合作園——海

  辦理2場區域教師培訓,提升120

東、新華、玉龍、巨甸幼兒園,其中巨

名幼兒園老師教學技能

甸園是初次加入合作,是當地較具規模

  2018年的師資培訓從全縣的師資培

的幼兒園,學生大約有330名、教師21

訓,轉變落實為區域的師資培訓,於至

名,可作為未來教師培訓示範的園所,

善的合作園所海東及新華幼兒園,舉辦

進而影響其他幼兒園教學品質。

2場區域的教師培訓,以角落教學為 主,環境布置為輔,周邊幼兒園所共

  此外,偏遠山區的幼兒教學資源缺

120名老師參與培訓。

乏,非常缺少教具、繪本和玩具,因 此,我們協助搭建幼教資源平台,募集

  另外,邀請蔡延治和張翠娥2位台

與採購幼兒所需的教玩具及教材,包含

灣幼教專業背景的老師入園輔導,蔡延

像是兒童繪本、積木、益智玩具、滑步

治是至善董事、台灣玩具圖書館創辦

車及教具櫃等等,更加完善教學的設

人,張翠娥曾任職樹德科技大學兒童與

備,讓老師能無後顧之憂地進行教學。

家庭服務系副教授,兩位老師進行了3

5


次的入園輔導,快速提升了幼兒園教學

續第4年前往玉龍縣的幼兒園進行教學

環境,像是巨甸幼稚園,經過一次專家

示範,秉持著傳愛服務團的精神,以溫

入園輔導後,每一間教室至少都有2個

柔而堅定的愛傳播幼兒教育。我們協助

角落的學習區,相較之前一個都沒有,

9名學生進入大山幼兒園,與當地老師

小朋友更愛來上學了。

交流彼此經驗,規劃及設置教室角落教 學的空間,並進行教學示範。同時,也

  協助北市大志工團9名大學生進行

辦理親職教育活動,不僅透過講座提供

角落教學示範服務

家長教養上的建議,也邀請家長走進老

  由台北市立大學幼兒教育學系的學

師所布置的角落學習區,與孩子一同玩

生所組成的「麗江傳愛服務團」,已連

樂,增進親子間的互動關係。

具備幼教背景的北市大志工團學生遠赴麗江,與當地老師交流經驗。

6


支持夥伴園所推動民族文化課程,讓珍貴的文化資產得以延續下去。

  採集12份民族文化教案,在地文

進到幼兒園、國小後就不太願意再講自

化在尊重中傳承

己民族的語言。因此,我們鼓勵夥伴園

  在計畫初期時,我們訪查時發現,

所,設計民族文化的課程教案,將當地

雖然玉龍縣為少數民族納西族的自治

的風俗習慣、特色景觀和語言,結合在

縣,但因受漢人文化的影響,大多數的

課程之中,引發孩子們的學習興趣,希

孩子已經不太會說民族語言,甚至可能

望少數民族的文化能更好的傳承下去。

7


工作者的話: 愛不分你我

計畫專員/趙春清

  新華幼兒園是一個受到至善輔導的 園所,它從一個傳統教學的幼兒園,到 現在每個教室都有3、4個角落教學的學 習區,這不僅是老師們的努力學習的成

了家一樣,有種溫暖的感覺。有一回去

8

情玩

能 子

努 的

到新華幼兒園,都能感覺到我們像是回

每一個小朋友都是笑眯眯的模樣。每次

這些

業的老師。每天都窩在小朋友堆裡,對

經過

  木園長,她是一個熱愛生活,且敬

樂。

果,也是木園長積極推動的成效 。

幼兒

園的 教室角落多了不同的

區 學習

, 域

新華園意外得知木園長有個乾女兒,因

  當我聽到這個故事時,內心真的很

為小孩的家在山上,父母都外出打工不

感動,雖都是幼兒教師但不是每個人都

在家,平時大都多是爺爺在接送,但是

能做到。至善一直期待,新華幼兒園可

接送的路程非常不方便,再加上爺爺因

以像種籽一樣,將好的教育理念與方法

為腳疼生病了,孩子的接送就成了一大

擴散出去,如今,計畫成效在新華園可

問題。然而,木園長二話不說就讓孩子

以看到了,期待這顆小種籽愈長愈高、

晚上到她家住宿,在木園長的細心教導

愈長愈好,盡早發揮影響力,帶動附近

下,還會自己梳頭、洗臉,越來越懂事

幼兒園的發展,嘉惠更多老師與孩子,

了呢!

大家一起成長進步。


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2018阿哩哩雲南幼兒照顧計畫成果報告  

2018年雲南幼兒發展照顧計畫共陪伴900名孩子成長,透過高品質的師資培訓、志工團示範教學及入園輔導,台灣幼兒教育的軟實力在麗江益發受到重視。當老師們的教學觀念與方法調整為以孩子為中心,孩子們更愛來幼兒園,回家後分享學習經驗給家長聽,家長也對幼兒園更加信任,形成親師互動的良性循環...

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2018年雲南幼兒發展照顧計畫共陪伴900名孩子成長,透過高品質的師資培訓、志工團示範教學及入園輔導,台灣幼兒教育的軟實力在麗江益發受到重視。當老師們的教學觀念與方法調整為以孩子為中心,孩子們更愛來幼兒園,回家後分享學習經驗給家長聽,家長也對幼兒園更加信任,形成親師互動的良性循環...

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