La planeación y el currículo en la práctica docente (ensayo)

La Planeación Y El Currículo En La Práctica Docente A lo largo de la preparación magisterial, se adquieren conocimientos teóricosprácticos necesarios para que quehacer docente, uno de los aspectos más importantes que se pueden obtener es saber encontrar esta relación entre lo teórico y lo práctico. La planeación es una muestra de ello, ya que es una forma de fundamentar con teoría lo que se va realizar en la práctica. Con esto quiero decir que hay un enlace recíproco y directo entre el currículo escolar y la planeación, para dar explicación a esto creo que hay que tener en claro ambos conceptos.

El currículo escolar es aquel que se compone de todos aquellos elementos que hacen de una práctica docente efectiva y real, ya que utiliza documentos base como planes y programas pero sin dejar atrás aspectos individuales, contextuales, personales y sociales tanto del maestro como del alumno, que son necesarios para desarrollar situaciones adecuadas para la construcción de conocimientos de los educandos que les permitirá crecer en lo personal estando preparados para la vida y las situaciones que la sociedad actual demanda. Y la planeación es una propuesta didáctica que se construye a base de elementos característicos del grupo en beneficio a la reflexión y construcción de conocimientos y del logro de competencias de los alumnos; esta rige la labor del docente dentro del aula ya que orienta, organiza, sistematiza a los alumnos, selecciona los contenidos de aprendizaje, plantea estrategias de trabajo, considera los espacios físicos apropiados, prevé los recursos didácticos y las estrategias de evaluación.

Si nosotros consideramos estos dos conceptos, nos podemos dar cuenta de que tiene características semejantes, pues ambos están ligados a una triada entre el alumno, el maestro, lo que se enseña que a su vez están situados dentro de un contexto.

El currículo y la planeación se encuentran implícitas una dentro de la otra, se complementan entre si y le dan una estructura sólida al trabajo docente en el aula.

El organizar una clase es una manera clara de la importancia que tiene para un maestro el ser docente, pues no da cabida directa a la improvisación, si no que toma en cuenta las necesidades de sus alumnos y busca estrategias que le permitan que sus estudiantes crezcan y se desarrollen y que además disfruten de sus clases. Por lógica es algo que requiere trabajo, esfuerzo, tiempo y dedicación, pero son cosas que, al conocer el grupo, su forma de aprender y disfrutar del estudio sin dejar de divertirse, dejan de ser rutinas tediosas y se vuelven retos interesantes para el docente a la hora de plantear su próxima clase.

Teniendo en cuenta esto, cabe mencionar la relevancia que tiene la planeación dentro del ser docente, pues esta sigue una serie de pasos detallados y minuciosos relevantes a la hora de diseñar una secuencia didáctica.

Existen diversas formas de planear, incluso se dice que cada maestro desarrolla su planeación de manera personal, pero todo es cuestión de la forma que se quiere organizar el trabajo dependiendo del contenido y de lo que se quiere trabajar, tomando en cuenta los rincones, proyectos, talleres, entre otros. Algo en lo que no varía es en los elementos que se deben de tomar en cuenta por su relevancia al querer realizar una labor efectiva.

La planeación debe ser en parte el resultado de un diagnóstico del grupo ya que va implícito por el motivo de que no solo se den implementar las actividades como parte de un día de trabajo si no que se deben considerar varios factores que influyen y hacen efectivas estas actividades, ya que es a partir de esto que las actividades puedan o no ser funcionales, pues se debe considerar los saberes previos, tipos de aprendizaje, las inteligencias múltiples, etapa de desarrollo cognitivo, características del grupo, contexto, entre otros aspectos que surgen de una evaluación y forman parte del diseño de las situaciones didácticas.

Idear una clase te permite ser objetiva y clara en lo que se pretende lograr, ya que existen momentos en lo que se puede perder de vista el objetivo es necesario

volver e retomar el curso, el cual te lleva a cumplir ese propósito y lograr esas metas, en necesario que el maestro este centrado en lo que se quiere que el alumno aprenda y desarrolle, no solo como un contenido, si no como un mediador entre las herramientas, el material y un acompañante para que el alumno construya su conocimiento.

El planear es una forma de visualizar y prever lo que sucederá en clase, por lo tanto, te permite estar preparada para distintas situaciones que se presenten en el aula, es por ello que cobra gran importancia en el ser docente, aunque no siempre resulte como lo esperado, pero ya que es de carácter flexible es posible que esta se adecue al momento y la necesidad que se presente, dando una breve entrada a la improvisación en caso de ser necesaria y sucede algo que no se había previsto con antelación.

Dentro de este mismo aspecto entra la organización del tiempo ya que si se tiene un buen esquema de trabajo es posible evitar tiempos muertos y recurrir a prácticas y técnicas sin sentido, que serán poco significativas para los alumnos, además de que previene conflictos, situaciones, y accidentes que puedan ocurrir a causa de esto.

El diseñar una situación de aprendizaje cobra importancia al momento de que esta tiene coherencia y sigue una secuencia (inicio, desarrollo y cierre), pues como antes lo planteaba no es solo el planteamiento de actividades desarticuladas enfocadas en un mismo tema, sino que es una organización temporal que instaura tres momentos esenciales los cuales tienen distintos propósitos; en primera instancia es la indagación de los saberes del niño; el plato fuerte es el momento donde se implementan la actividades que me permitirán acercarme al logro de los aprendizaje esperados, donde entra en juego una serie de planteamientos y consignas y donde estas a la expectativa de la respuesta de los alumnos; y para finalizar hay que concretar los aprendizajes y saberes de los alumnos que son punto de partida para dar continuidad al tema o pasar a otro tipo de contenidos, momento el cual también es funcional para la puesta en práctica de los distintos tipos de evaluación tanto en los alumnos como el maestro.

El prever lo recursos a la hora de planear sin una manera de anticiparse a no olvidar elementos relevantes para el desarrollo de las actividades dentro del aula que son indispensables, pues en muchas ocasiones son motivo de que ciertos alumnos no puedan realizar alguna actividad o de cancelar la actividad por no contar con las herramientas necesarias.

Estas entre muchas otras cosas son motivos por los cuales es importante tener una planeación antes y durante el tiempo que se está frente a un grupo.

A la hora de llevar acabo una planeación hay que tener en cuenta aspectos muy concretos en la intervención docente.

Podría decir que, de manera personal, me ha funcionado en primera instancia ponerme en el lugar de los alumnos, ya que muchas veces tomamos solo nuestra postura como maestros y nos olvidamos por un momento de ellos, siendo que no debe ser así ya que el ambiente de aprendizaje se centra en el alumno, con esto quiero decir que me hago una pregunta clave a la hora de planear, ¿cómo me hubiera gustado a mí que me enseñaran? No me cierro a mi interés si no a considerar a los niños como seres pensantes, individuos con mente propia dentro de un grupo de niños con características iguales, por lo que es necesario considerar varios aspectos de los niños desde lo más general hasta lo más particular, mi primer punto es que son niños, no pretendo que mi aula sea un lugar silencioso y con movimientos únicamente autorizados por mí, el aula debe ser un lugar donde los alumnos se sientan libres y puedan ser ellos mismos mientras disfrutan de aprender y divertirse, donde hay un ambiente de respeto y aceptación entre todos; el segundo sería la diversión, según estudios científicos se dice que mientas más te diviertas más aprendes, por el contrario si te aburres tu nivel cognitivo se cierra y disminuye tu capacidad de captación, por lo que el aprender debe ser divertido y motivar a los alumnos a venir a la escuela y a aprender; generar un ambiente de confianza sería un tercer elemento para una buena intervención docente donde los alumnos se expresen con libertad y seguridad; considerar el contexto donde se encuentran los alumnos, ya que es un factor relevante que influye de manera directa en los alumnos; involucrar y conocer el

contexto familiar donde se desarrollan los alumnos, ya que es en casa donde los niños forman sus propios esquemas de conducta, de lenguaje, de conocimiento, personal, entre otros; las instalaciones con las que cuenta el jardín también es algo que no se puede ni debe omitir pues hay que tomar en cuenta esto a la hora de planear y ver de qué espacios se disponen y son adecuados para implementar las actividades; y como punto final a considerar de lo más general es con qué cuento dentro de mi aula, de qué manera le puedo sacar mayor provecho y que hace falta proporcionar.

Si se trata de un ambiente de aprendizaje centrado en el alumno se habla de tomar en cuenta las necesidades educativas que presenta, es decir, lo que el niño necesita aprender partiendo de sus saberes previos, pero estos son puestos en práctica mediante actividades que van de acuerdo a su forma de aprender y su nivel cognitivo, jamás se le debe limitar el conocimiento al alumno si no implementar actividades que para el sean un reto cognitivo.

Hay que considerar que cada alumno tiene su propia manera de ver las cosas y que cada persona ve las cosas desde distintos puntos de vista, por lo que también hay que tomar en cuenta sentimientos y emociones ya que no siempre se presentaran en un mismo sentir, siendo así, se deben tomar en cuenta y respetar las ideas propias.

Es importante tener en cuenta como los alumnos han evolucionado a través del tiempo, es decir, que cada generación tiene exigencias sociales distintas por lo cual es necesario una constante actualización por parte del profesorado.

Muchos otros aspectos antes mencionados pueden ser tomados de los resultados que arrojan la evaluación inicial y la de proceso dependiendo de los aspectos que se han de tomar en cuenta y de lo que se quiere conocer.

A manera de conclusión se puede decir que la planeación es una forma de organización del trabajo que busca generar aprendizajes significativos para los alumnos mediante el diseño de actividades que responden a sus intereses y necesidades educativas, con base a sus saberes previos y la construcción de

otros; esta toma en cuenta aspectos de todo tipo desde los individuales, sociales, institucionales, colectivos, interpersonales, personales, contextuales, entre otros que lo conforman del todo como parte del currĂ­culo educativo. Es importante que el docente planee sus actividades, ya que es necesario que el docente este preparado para cualquier situaciĂłn que se presente dentro del aula considerando a sus alumnos como su centro para lograr que ello desarrollen habilidades y conocimientos necesarios para la vida.