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Informe de Proyecto Planteamiento de los principios básicos de conteo Al desarrollar un proyecto enfocado a las necesidades educativas del 2° “B” del jardín de niños Profa. “Irma Hernández Huizar” respecto al campo formativo pensamiento matemático específicamente en el aspecto de número en cuanto los principios de conteo, se buscó la aprobación de la maestra titular para realizar planeaciones directamente ligadas al proyecto, por lo que se pudieron lograr de manera significativa la mayoría de los propósitos establecidos dentro de los mismos.

Al desarrollar el proyecto se tuvieron que tomar en cuenta aspectos marcados en el mismo que distintos autores mencionaban como básicos para desarrollar estos principios en los alumnos preescolares como el nivel de desarrollo actual en donde se encuentran los educandos ya que a partir de estos es como se pueden desarrollar actividades de acuerdo a su capacidad cognitiva para implementar o aumentar el nivel de complejidad para mejorar su aprendizaje; las nociones numéricas informales con las que estos cuentan, ya que ningún alumno es una página en blanco, por lo que es posible darle formalidad a sus conocimientos dentro del aula mediante sus saberes previos y el desarrollo de conceptos y principios afirmando lo que saben o refutando lo que no conocen.

Al dar inicio con las actividades diseñadas se intentaba indagar más allá de su estado actual, tomando en cuenta las observaciones, análisis y evaluaciones realizadas por la maestra titular y por mí; Pude darme cuenta de las nociones con las que cuentan por lo que fue posible realizar adecuaciones según la variedad de necesidades que presentaban cada alumno, ya que algunos en su minoría sabían el orden estable de los números del 1-10 y la mayoría alteraba el orden de manera oral.

Las siguientes actividades fueron para desarrollar el principio de orden estable, donde ponían en práctica el conteo mediante distintos materiales y herramientas proporcionadas por mí que fueron especialmente diseñados para ellos, además de

que cumplía con la diversidad de formas de aprendizaje para favorecer los aprendizajes de todos los alumnos.

Algunas actividades resultaron un tanto elevadas para su nivel cognitivo, por lo que fue necesario hacer modificaciones espontaneas y algunas otras planeadas para perder el enfoque de los alumnos respecto a lo que se quería enseñar. Se puso en práctica la reflexión continua para observar y evaluar el progreso de los alumnos.

Los tiempos fueron respetados y suficientes, adecuando las actividades al horario del grupo, tomando en cuenta el inicio, desarrollo y cierre de las actividades, atendiendo al tiempo que requerían los alumnos para realizar su trabajo sin presionarlos, tomando en cuenta el interés y funcionalidad de la actividad.

Busque la manera de relacionarme un poco con los padres de familia mediante la formulación de tareas para la convivencia padres-hijos donde involucrara la participación de ambos, en una gran parte respondieron de manera positiva a las actividades que se diseñaron, pues se buscaba reforzar lo que se había visto en clase y que ellos mismos se dieran cuenta del nivel que tienen sus hijos y plantearles ideas para el progreso de su conocimiento en cuanto a principio de conteo.

El proyecto está diseñado a corto y largo plazo, es decir, que muestra de manera teórica lo que se pretende lograr a corto plazo durante una semana, dando seguimiento a un orden jerárquico de cómo se desarrollan los principio de conteo, pretendiendo avanzar con los alumnos al punto de lograr en su máximo de posibilidades cada uno de los principios de conteo.

Al contar solo con una semana de práctica fue posible avanzar en cuanto al principio base para el desarrollo de las matemáticas, siendo de mucha ayuda el hecho de trabajar directamente la matemática en mi planeación, logrando los propósitos establecidos acorto plazo en el proyecto.