研究所申請檔案集 compressed

! ! 國立臺北藝術大學藝術與人文教育研究所 碩士在職專班申請｜檔案集

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things that matter in my life !

Yukan Yulaw 尤幹尤勞

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Jan 2015

PROFILE

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學校課程教學結合藝術性活動 ! 英語課程……………………………p.1 社團活動（ccoc）......................... p.3 社團活動（傳唱社).........................p.5 族語魔法學院.................................p.7 !! !

空間展演（藝術型/議題發聲） !

Miling’an湖畔劇...........................p.8 聯合國平行會議（公寓分享會）...p.9 329為烏來而走..............................p.11 !! !

部落學習及公共「議/藝」文空間 ! 活動策展經驗................................p.12 老屋分享會....................................p.14 ! ! ! !

其他 生活空間佈置................................p.15 平面設計（網宣）.........................p.16 ! ! !

January 22, 2015

藝術性課程融入 英文課程 環遊世界

國家介紹

原鄉的孩子不是不一樣 而是有沒有找到適合他們的方式 在烏來教書即將邁入五個年頭，發現我們的孩子其實有驚人 的天賦，只是有沒有找到適合他們的方式，然後鼓勵他們勇 敢接受挑戰。原鄉的孩子需要的愛與關懷，相較山下的孩子 來得更迫切，很多孩子的家庭背景，並沒有辦法支持著他們， 在這樣的脈絡下，原鄉的老師必須身兼很多角色，不單單只 是傳授知識的教師，也要是孩子學校的父母，更是能夠同理

句子遊戲

他們的朋友。

藝術性的方式讓孩子更喜愛學習 我們大部分的孩子，很難真的靜下心專注地學習，所以 就必須想不同的方法來刺激孩子參與課室的活動，因此 在英語課程中，融入了音樂、繪畫、手作、舞蹈，讓孩 子上課時，透過身體動覺幫助其學習，更重要的是，孩 子一忙，也較不容易吵吵鬧鬧了。

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January 22, 2015

海報版製作

雪人製作

旅遊展

萬聖節遊行

字母教學

單字教學 聖誕派對

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JANUARY 22, 2015

CCOC社團 透過新北英文聯盟學 校，結合線上互動方 式，互相分享更有效的 英文學習方式。

SCRAPBOOK

SCRAPBOOK

SCRAPBOOK

LIFE IN SCHOOL

INTRODUCE

AFTER SCHOOL

YOURSELF

藝術性課程教學-英文社團

剪貼簿/記錄/藝術/英文 希望透過剪貼簿的方式，讓學生可以天馬行空地發揮自己的想像力， 用任何想的到的素材，幫助自己做課堂的記錄。它可以是圖像的、可 以是手做拼貼、編織的，只要是自己喜歡的方式都可以。主要希望透 過輕鬆的上課方式來接觸/記錄英文，在社團裡我們不糾正文法，我 們只要求孩子盡量發表自己的意見，只要在能夠聽得懂的範圍內，我 一概接受。因為我認為英文應該是要拿來溝通的，而不是拿來考試用， 如此生活上的使用就應該比紙筆測驗還來得更重要。

SCRAPBOOK NOTES ARTS ENGLISH

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JANUARY 22, 2015

臉書社團互動（FACEBOOK) 這個世代的年輕學子，特別喜歡使用社交網站做聯絡與溝通的

interaction

方式，因此在臉書上我成立了CCOC的社團，除了在社團時間 可以做互動外，下了課有問題，電腦一打開，傳個訊息，就能 及時和學生/老師溝通，同時也是我記錄上課的平台。

學生完成的作品，我都一一 拍照並傳上社團後，學生可 以再檢視彼此的作品，然後 給予意見或是當做學習的參 考。半年下來，學生對於學 習英語的興趣提高，姑且不 論英文成績有沒有相對更好， 但我認為更重要的，應該是 學生對於學習的興趣，若是 動機一直都在，勤能補拙， 花一點時間準備，成績一定 會進步。但若失去興趣，也 就很難討論接下來的學習表 現了。 !24

國中 傳唱社

用音樂錄影帶的方式 呈現泰雅族語歌謠 我們來做些不一樣的吧

! 因為這句話，我和學生合作用不一樣的方式，呈現泰雅歌謠-音樂錄影帶 ! 國中泰雅歌謠傳唱社的同學，在小學就已參與了好幾年，由於部落歌謠的搜集有 限（目前整理出的有19首較常聽到），這群學生早已記得滾瓜爛熟，因此我們討 論出一個方式，讓族語歌謠可以有不一樣的風貌，於是決定用音樂錄影帶的方式 做呈現，學生負責故事內容、腳本、編導，而我負責拍攝及剪輯，這學期做了三 部，雖然不是專業等級，但是看過的老師、家長都覺得很感動，預計4個學期把19 首的歌謠拍攝完成。 5

國小 傳唱社

原住民的孩子要會唱自己的歌 因為裡頭有祖先的智慧 泰雅歌謠傳唱社於2011年成立，原因其實很簡單，只是希望部落 的歌謠能夠被延續。

! 我一直認為「唱歌」，是一個聯結自己母文化最簡單的方式，當 這個聯結啟動時，我們的孩子對於自己的族群才會產生認同，當 有了認同感，文化傳承的推動才會有希望。所以我們試著找回那 一盆遺失的火，重新燃起文化的溫度，一切的一切，在社團裡開 始、進行及訴說。

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族語魔法學院

族語魔法學院希望用全族語的方式，透過生動活潑的課程設計，讓學 生喜歡學習自己的語言。參與的兩年，除了行政上的協助外，最主要 是透過自己在學校的經驗，協助部落的族語老師設計課程與製作教具， 我的角色就像協同教學，族語老師彌補我在族語上的不足，而我支持 他們教學上不足的地方，互相配搭的狀況下，讓族語學習也可以很有 趣。

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Miling’an

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January 22, 2015

聯合國原住民族議題常設論壇 ! 臺灣lima原住民青年，參與此次UNPFII的成員有來自卑南族、排灣族及泰雅族的族人，共 七位成員。本團隊最大特色除了都是青年族人之外，大家都各自投入在部落及學術單位裡 工作，且都是長期關心部落與原住族議題的族人。延續去年議題分享的模式--選擇在自己

公寓客廳舉辦不同於其他平行會議（side-event）的討論與空間形式。由於聯合國是一個國 際政治的場所，因此台灣若要在聯合國內舉辦週邊會議，基本上不太可能，因此，公寓會 議相較之下會是一個較不受到限制的空間，而為了要讓其他國際友人更深入的了解臺灣原 住民議題，舉辦周邊會議就是一個最直接的方式。今年一樣延襲去年舉辦的經驗，為了讓 議題的討論更深入、更多元、更有層次，這次公寓議題分享會的主題，仍以青年的角度， 各自分享在自己部落或是工作崗位上長期投入後的看見與經驗：「青年的族語學習」、「災 後｜回應、恢復與改變」、「大學校園中的原住民傳統領域」及「自由貿易｜觀光化」。 在會議的一開始，我們先以領地報訊的傳統呼喊方式作為開場，其儀式是歡迎各界友人來 到台灣的領地，並告訴朋友們我們將要分享「青年行動與串聯、部落土地、文化教育」等 議題，並分享來自臺灣土地的故事、音樂及文化藝術，希望你們接納我們也為我們發聲。

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January 22, 2015

公寓分享會 議題（四）部落觀光化 分享人之一｜尤幹．尤勞 筆者從小住在臺北烏來，一個離都市最 近的泰雅族部落，是最早觀光化，卻也 是第一個實行族語教學課程的地方。分 享的開始從日本殖民時代訴說起，講到 當初日本政府因為開採烏來自然資源， 為方便運送木頭，而建立了台車線道， 線道衍生的支線道因為人口聚集，開始 有了商業行為，漸漸的就發展成現在的 老街。曾經一時，烏來的人賺很多錢， 但是賺錢的 都不是原住民。為什麼？這中 間出了什麼問題？在資本主義進來部落以後， 賺不賺錢其實不是問題的核心，造成最大的 影響是部落的文化流失嚴重，我們的文化、 語言、祭典及歌謠，漸漸消失殆盡。 -VALAGAS

取而代之的是四不像的文化行為、漢語為主要溝通的語言、招攬觀光客的『文化』 活動及譁眾取寵的觀光舞蹈甚至穿上奇裝異服，錯誤引導外界對於烏萊文化的想像， 但最讓人心痛的是，既然大部份的烏來族人都不覺得這是個問題。這樣的狀況已經 持續了50年之久，而且持續惡化中，Yukan最後提到，雖然失去的那一代無法彌補， 但這個新世代的我們，要更努力的尋根，把曾經失去的都找回來，然後繼續傳遞下 去給我們的孩子及孩子的孩子，因此正努力透過學校的教育，開始建制這樣的文化 自覺，然後慢慢的找回對於族群的認同與使命感。如此才有文化再現的機 10

January 22, 2015

329為烏來而走 Mstranan烏來權益自救會的成立，主要是為了凝聚共識

遊行當天與前來支持的各 地原住民青年朋友合照

2014年3月29日，我的家鄉臺北烏來區，因一群有志之 士的號召，自主性發起一場「為烏來而走」的遊行，目 的是要控訴政府這麼長久以來，透過國家各種法令、作 業執行要點、管理辦法，以維護大臺北水源頭為由，限 制世居在烏來這塊土地上的泰雅族人使用土地的權利。 烏來地區土地使用，一直以來都是遵循著政府的方式走， 這次的遊行期待能不能有例外的軌道，像跑馬拉松一 樣，發揮tayal的韌性，找到不一樣的路。 111

JANUARY 22, 2015

CURABITUR LEO

社會教育 學習型計劃 紀錄片工作坊/影展

紀錄片成果展

紀錄片成果展

紀錄片成果展

靜態展場地

動態展場地

活動盛況

活動策展經驗

用影像來說部落的故事 台北烏來，是一座隱身於都會後花園的原住民部落，在人人稱羨其美麗的自然環境 之外，其實有一群泰雅族人隨著社會環境變遷與資訊多元的衝擊下，深深影響了族 人及其家庭與部落的作息和思維。因此希望藉著規劃一系列關於「青少年及青少女 自主教育」、「家庭與親職教育、婦女教育」、「人權與法治教育」之三項議題的 座談，喚起部落族人正視與關注目前生存及生活等議題，另外也透過紀錄片導演在 這片土地所紀實呈現出的部落影像，引導烏來族人針對土地、經濟、社會、文化與 教育等根本的社會構造，來思索尋求解決問題的方法，進而增進部落生活知識與智 能，以提升生活品質與尊嚴

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JANUARY 22, 2015

CURABITUR LEO

部落織女展

家庭活動空間策劃 空間的佈置對於活動的氣氛營 造有很大的幫助，所以我總是 負責家庭聚餐的空間規劃

家庭電影院

學校教師節活動策劃

媽媽節聚餐

學校分享講座空間策劃 學校聖誕節活動空間策劃

家族爸爸節聚餐

部落民意代表總部空間策劃

家族聖誕聚餐 朋友聖誕節聚餐

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老屋 分享會

因為政大樂酷計劃的進駐，得以有這個機會使用老屋。作為部 落一個新的公共空間，我和政大計劃助理計劃在這個空間進行 分享會的活動，我們將邀請不同領域的朋友，分享他們的故事， 也期待透過分享能夠讓更多部落的人彼此對話及互動。 預計要請的分享人如下：

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DM

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