Proyecto final modulo II

SISTEMATIZANDO INNOVACIONES PARA LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI

CONSORCIO DE UNIVERSIDADES POSGRADO DE FORMADOR DE FORMADORES MÓDULO II: LIDERAZGO Y VALORES

PROYECTO FINAL “SISTEMATIZANDO INNOVACIONES PARA LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI”

Vicenta Albertina Azurdia Mejia Ana Lucía Ramírez Arandi Edith Marina López Pérez Mario Roberto Salazar Dávila Javier Eduardo Santos Alvarez

USAC USAC USAC USAC USPG

Guatemala, 06 de junio de 2016.

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SISTEMATIZANDO INNOVACIONES PARA LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI

INDICE Contenido 1. Información general……………………………………………….

Pág.

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2. Antecedentes del problema/antecedentes del proyecto …… 5 3. Planteamiento del problema y justificación…………………..

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4. Descripción ………………………………………………………….

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5. Estrategia de ejecución y metodología…………………………

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6. Marco lógico…………………………………………………………

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6.1 Población beneficiada………………………………………… 16 6.2 Presupuesto…………………………………………………….

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7. Cronograma………………………………………………………….

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SISTEMATIZANDO INNOVACIONES PARA LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI

1. Información general

INFORMACIÓN GENERAL Datos del proyectista

1. Vicenta Albertina Azurdia Mejia 2. Edith López de Carrera 3. Javier Eduardo Santos Álvarez 4. Mario Roberto Salazar 5. Ana Lucia Galindo Arandi

Fecha de inicio y entrega

05 de mayo 2016 - 06 de junio 2016.

Título del proyecto

Sistematizando innovaciones para la educación del siglo XXI

Descripción general del proyecto

El proyecto consiste en desarrollar un proceso enfocado a promover la reflexión de los maestros a quienes va dirigido, con la finalidad en principio de, valorar la aplicación del Currículum Nacional Base; específicamente en lo relacionado a la implementación de la metodología que este orienta. El segundo paso del proyecto consistirá en facilitar la temática sistematización de experiencias como un proceso que lleve a identificar aquellas estrategias, técnicas, procedimientos, entre otros, que al ser utilizados han dado resultados positivos en los estudiantes y en el aprendizaje como tal.

Cuando hayan identificado sus experiencias y les adjudiquen el adjetivo de exitosas, se inducirá a la descripción, fundamentación teórica y análisis de cada una de ellas, orientando cada proceso individual y colectivamente; de igual forma se hará con la construcción del informe de sistematización de experiencias, procediendo luego a inducir el tema de herramientas tecnológicas, sensibilizando sobre la importancia de dar a conocer, tanto las experiencias, como los logros derivados de ellas.

Se provocará la creación de una red virtual en que se presenten los informes construidos y se gestionará la divulgación de los mismos en el portal del Ministerio de Educación.

Objetivo general

1. Animar la puesta en práctica del CNB mediante la socialización de experiencias exitosas de aplicación.

2. Desarrollar un proceso de reflexión crítica sobre su práctica educativa que le permita valorar lo que hace y reforzar sus aprendizajes.

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SISTEMATIZANDO INNOVACIONES PARA LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI Objetivos específicos

   

Identificar experiencias exitosas de aplicación del CNB en las aulas del nivel primario.

Sistematizar experiencias exitosas del trabajo en el aula.

Elaborar un producto socializable que sintetice el proceso de sistematización realizado.

Identificar mecanismos de socialización de las experiencias sistematizadas.

Grupo objetivo (descripción y características)

Estudiantes-maestros del Programa Académico de Profesionalización Docente PADEP/D.  Maestros que laboran en las escuelas públicas.  Maestros que imparten en Educación Primaria y Pre primaria  Maestros que implementan el CNB en sus aulas

Importancia y justificación del proyecto

Guatemala es un país de grandes contradicciones que se manifiestan también en la educación, lo cual se hace visible en resultados de pruebas a nivel nacional, también en los índices de repitencia y deserción; definitivamente hay varias causas de esta realidad y la atención en los salones de clase puede ser una de las más importantes. A partir de ello es posible proyectar algunas soluciones que permitan mejorar estos indicadores.

En múltiples espacios se culpabiliza de la situación den educación a los maestros no sin algo de razón; sin embargo hay docentes que han iniciado un cambio para mejorar sus práctica y, a partir de ello sus resultados, en contados casos esto se divulga y valora perdiéndose la riqueza de sus vivencias y aprendizajes. Se considera que mejoraría la situación si se implementa un proyecto para sistematizar sus experiencias y compartir, tanto las prácticas positivas como los resultados de las mismas difundiendo los informes de sistematización para que motiven y orienten a otros maestros a mejorar.

Surge entonces la necesidad de brindar una oportunidad, a los maestros que realizan esfuerzos tendientes a innovar, mejorar y promover calidad en el proceso educativo, para reflexionar sobre su propia práctica, cuestionarse a sí mismos sobre la efectividad de lo que hacen, valorarlo, fundamentarlo y teorizar con respecto a ello construyendo un informe de sistematización de experiencias que al divulgarse cumplan con el objetivo de generalizar lo positivo y propiciar la toma de conciencia de otros maestros.

Área de impacto social

Educación, en la formación de maestros de primaria y preprimaria de los departamentos de Chiquimula y Sololá.

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SISTEMATIZANDO INNOVACIONES PARA LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI 2. Antecedentes del proyecto - Antecedentes del problema La profesión docente en la actualidad carece de reconocimiento y credibilidad ante la población, existe un descontento bastante marcado en cuanto a que los docentes no cumplen con los horarios y días estipulados del calendario escolar, que su labor deja muchos vacíos en la formación de los niños, entre otros.

A nivel nacional cuando el sector magisterial del sistema oficial realiza pronunciamientos o sale a las calles a presionar para que sean atendidas sus demandas, las críticas de los diversos sectores no se hacen esperar, cuestionándoles incluso la solvencia para tales exigencias y es común comenzar a ver el recuento de críticas en aspectos como la calidad de su formación, cumplimiento de las jornadas y días de trabajo, la actualidad de los contenidos que enseñan, la efectividad de la metodología que aplican, en fin la lista parece ser grande.

En cuanto a las actitudes, comportamientos y formas de pensar manifiestas por los docentes, en las aulas se percibe un cierto grado de conformismo y de apatía a su labor. Ha pasado más de una década de la puesta en vigencia del nuevo Curriculum Nacional Base y aún hay serias oposiciones para ponerlo en práctica, algunas por desconocimiento y otras por inconformidad a sus postulados.

Lo cierto es que aún se ve en las aulas prácticas tradicionalistas de educación que se centran en que los niños memoricen contenidos que no tienen mayor trascendencia, formas de enseñar pasivas que se limitan a dictados o copiar de los libros, sin mayor nivel de análisis y cuestionamiento, una matemática mecánica carente de pensamiento lógico, la lectura no llega a niveles de valorar y criticar lo que dicen los libros, la historia sigue entrampada en fechas, datos y personajes que no llevan a aprender del pasado para entender mejor el presente y construir un mejor futuro.

En este panorama poco alentador no todo es gris, hay docentes que se esfuerzan por hacer cambios desde sus aulas, empujando iniciativas de innovación que se apegan a los nuevos postulados de educación. Docentes que visualizan la educación como una herramienta para hacer transformaciones, que ven en los niños una esperanza de cambio.

Docentes que se muestran más receptivos y empáticos con los niños y la comunidad educativa en general. Su metodología está en constante búsqueda de nuevas y más efectivas formas de enseñar.

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SISTEMATIZANDO INNOVACIONES PARA LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI La sensación que ellos experimentan es de estar luchando solos contra la corriente, de ser una isla dentro de un inmenso mar de conformismo e indiferencia. Estos maestros requieren de estrategias por parte del Ministerio de Educación, que les hagan sentirse respaldados, apoyados e incentivados para seguir adelante, pues de lo contrario puede caerse en el riesgo de que sean absorbidos por la pasividad y el tradicionalismo.

Una manera de apoyarlos puede ser hacerlos experimentar satisfacción y orgullo por las innovaciones que están mostrando e introduciendo en su qué hacer docente. Animarlos y acompañarlos para que plasmen sus aportes en una sistematización de experiencias exitosas, puede ser un mecanismo que por un lado les haga experimentar el orgullo y satisfacción personal y por otro brinde a la comunidad docente ideas de cómo implementar estrategias para la implementación del CNB. Desarrollar un proceso de sistematización de experiencias exitosas en el aula se constituirá en un espacio para que estos maestros que están innovando puedan reforzar sus aprendizajes y/o hacer conscientes otros aprendizajes de los que quizá no habían caído en cuenta que los tenían.

Dejar un legado que tenga plasmadas las reflexiones de un docente sobre lo que los niños aprenden, cómo hace para que aprendan, para qué les servirá, porqué lo aprenden; sin duda puede constituirse en un aporte importante para el propio maestro y para el gremio en general.

Colocar las sistematizaciones en un espacio virtual al servicio de los docentes en general puede ser una herramienta útil para acceder y tomar ideas de cómo ejecutar lo que le corresponda trabajar en clase.

Incluso puede ser un espacio para animar a otros a socializar sus aportes de cómo abordar determinado tema, determinada competencia, cómo evaluar, cómo involucrar a los padres de familia, en fin, cómo poder aplicar de manera práctica y basada en experiencia el CNB.

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SISTEMATIZANDO INNOVACIONES PARA LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI 3. Planteamiento del problema y justificación Guatemala es un país de grandes contradicciones y el ámbito educativo no escapa a esta realidad, ello se visualiza en resultados como los índices de desempeño en áreas como matemáticas y comunicación y lenguaje, de las y los estudiantes del sistema educativo que año con año son evaluados por el Ministerio de Educación; así como los altos índices de repitencia y deserción escolar. Es posible deducir la necesidad de tener en cuenta como causa de estos indicadores diferentes aspectos en el proceso educativo y proyectar soluciones que orienten a brindar una mejor atención a los estudiantes y permitan elevar la calidad de la educación que se brinda en el ámbito nacional.

Ha sido fácil para muchos señalar como culpables o responsables de estas situaciones a los maestros, en cierta medida, tienen razón; sin embargo hay un buen número de docentes que se esfuerzan por implementar estrategias novedosas para ellos y por mejorar su desempeño en la educación que brindan a los niños. Estos esfuerzos por lo regular no se divulgan, no hay una valoración adecuada y con ello se pierde la riqueza de los mismos. Situación que se considera mejoraría si se promueve la sistematización de estas prácticas que han generado experiencias exitosas.

Surge por ello la necesidad de brindar una oportunidad, a los maestros que realizan esfuerzos tendientes a innovar, mejorar y promover calidad en el proceso educativo, para reflexionar sobre su propia práctica, cuestionarse a sí mismos sobre la efectividad de lo que hacen, valorarlo, fundamentarlo y teorizar con respecto a ello.

A partir de estos procesos de reflexión, cuestionamiento, valoración, fundamentación y teorización surgirá la mejora continua de quien sistematice sus experiencias y además estos esfuerzos adquirirán mayor valor para quienes los realizan y producirá aprendizaje e imitación en otros maestros cuando se den a conocer por diversos medios, las experiencias exitosas sistematizadas.

Se tiene la seguridad que al realizar la sistematización de sus experiencias los maestros adquirirán mayor conciencia de la importancia que tiene su labor, la reflexión permitirá mejorar la permanencia en el aula y en consecuencia la promoción al grado inmediato superior generando aprendizajes significativos en sus estudiantes.

Este proyecto conlleva la divulgación de las prácticas sistematizadas lo que a su vez impulsará el conocimiento de las mismas y motivará a otros maestros a aplicarlas pues es sabido que es

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SISTEMATIZANDO INNOVACIONES PARA LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI más aceptable el conocimiento que surge de los pares y se facilitará la sensibilización y toma de conciencia sobre la responsabilidad que corresponde al maestro en la formación de sus estudiantes.

El problema de bajo rendimiento, deserción y repitencia escolar no se solucionará totalmente con este proyecto, solamente se sentarán las bases para que un grupo de maestros adquieran la referida sensibilización y conciencia en forma directa al incidir en ellos para que desarrollen su proceso de sistematización; además de la posibilidad amplia de que al divulgar las experiencias un número mayor de maestros conozca las experiencias, aplique las estrategias y mejore su desempeño.

Además al propiciar un proceso de reflexión sobre lo que hacen y los resultados que obtienen se producirá la propia valoración y la mejora continua del quehacer docente.

Como causas del problema planteado se puede mencionar la poca valoración del desempeño de los maestros que ha venido generando desmotivación en su labor, un acomodamiento y repetición de prácticas que han considerado positivas pero son tradicionalistas, en un mundo cambiante con estudiantes totalmente diferentes hay un empeño en continuar con prácticas antiguas porque en un momento dieron resultado; sin embargo en la actualidad son obsoletas.

Esto ha producido pobres resultados educativos, estudiantes que no tienen un criterio propio, a quienes se les dificulta la participación y la generación de soluciones a los problemas que enfrentan diariamente; estudiantes que obtienen bajos punteos en materias o áreas imprescindibles para su desenvolvimiento social, que no tienen hábito de lectura, no se interesan por los problemas de su comunidad y se tornan apáticos, entre otras cosas.

Las consecuencias en los maestros es el desinterés en sus estudiantes como sujetos a quienes contribuyen a formar o deformar, desvalorizan su labor o se sienten desmotivados; algunos de ellos además están acomodados a continuar con lo que hacían hace diez, quince o veinte años, sin la conciencia necesaria para implementar cambios en su labor diaria y en muchos casos rechazan herramientas como el Currículum Nacional Base.

El proyecto planteado se llevará a cabo en los departamentos de Sololá y Chiquimula, atendiendo a un aproximado de cuatrocientos maestros del sector oficial que laboran en diferentes municipios de los departamentos mencionados, las sedes del desarrollo de

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SISTEMATIZANDO INNOVACIONES PARA LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI actividades son en su mayoría cabeceras municipales a donde acudirán los maestros para las inducciones y para orientaciones individuales se acudirá al establecimiento donde laboran.

Es importante mencionar que se hará el esfuerzo de brindar orientación al total de maestros con la idea de que todos ejecuten su proceso de reflexión para la sistematización de sus experiencias exitosas y esto determine a otros grupos de maestros a reflexionar, identificar y sistematizar sus propias experiencias.

Un proyecto como este, que posibilita la reflexión individual y colectiva, que orienta la sistematización de experiencias exitosas y que divulga el producto de esa reflexión y sistematización puede convertirse en una muy buena forma de solucionar el problema planteado pues valoriza lo positivo y faculta a quien ha reflexionado a determinar sus debilidades para que partiendo de ello pueda mejorar.

Además al divulgar el producto de la sistematización proporciona ideas novedosas para otros maestros, quienes a su vez, pondrán en práctica las prácticas planteadas y mejorarán su desempeño.

Todo ello redundará en beneficio de los niños que son atendidos por estos maestros, tanto por quienes realizaron la sistematización, como por quienes consulten dicha sistematización El problema planteado al que se propone abordar a partir de este proyecto afecta sobre todo a la niñez de nuestro país, aunque también afecta al gremio magisterial; sin embargo se considera que llega a afectar también a las distintas comunidades y en consecuencia al país en general que ve reflejado en la sociedad los índices ya planteados.

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SISTEMATIZANDO INNOVACIONES PARA LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI 4. Descripción del proyecto El proyecto consiste en desarrollar un proceso enfocado a promover la reflexión de los maestros a quienes va dirigido, con la finalidad en principio, de valorar la aplicación del Currículum Nacional Base; específicamente en lo relacionado a la implementación de la metodología que este orienta. Se considera importante darse cuenta de que en muchos casos los maestros ya están poniendo en práctica el currículum, sin embargo no tienen conciencia de ello por lo que se hace necesario posibilitar esa toma de conciencia y reflexión para que fundamenten su práctica cotidiana.

A partir de esas ideas se procederá a inducir la utilización del diario pedagógico y portafolios como herramientas de registro de lo que habitualmente realizan en el aula y a partir de estos registros desarrollar el segundo paso del proyecto que consistirá en facilitar la temática concerniente a la sistematización de experiencias como un proceso que lleve a identificar aquellas estrategias, técnicas, procedimientos, entre otros, que al ser utilizados han dado resultados positivos en los estudiantes y en el aprendizaje como tal.

Se enfatizará en aquellos logros que se relacionen con la permanencia de los estudiantes en la escuela, su participación activa en las diferentes actividades desarrolladas, su entusiasmo para construir sus propios aprendizajes y el ambiente agradable que ha sido propiciado por el maestro en el aula y de preferencia en el establecimiento, llegando a promover aprendizajes significativos y desarrollo de destrezas y habilidades para la vida.

Cada uno de estos logros que reducen la deserción, la repitencia, los niveles de frustración que experimentan los alumnos cuando no encuentran sentido a lo que aprenden y cuando estos se imparten por un docente lejano a ellos, que se adjudica el saberlo todo; sentimientos que no

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SISTEMATIZANDO INNOVACIONES PARA LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI permiten establecer un juicio crítico o un criterio personal, que reprime y refrena su libertad de expresión.

Cuando los maestros hayan identificado sus experiencias y les adjudiquen el adjetivo de exitosas, que merecen por sus logros, se inducirá a la descripción de cada una de ellas durante esta fase se orientará individual y colectivamente la mejor redacción de las mismas, ubicándolas en el contexto en que se han desarrollado, esto con la finalidad de tener un panorama claro de cómo se han llevado a cabo.

A partir de que las experiencias hayan sido identificadas y descritas se procederá a fundamentarlas teóricamente facilitando con ello el análisis de las vivencias percibidas como exitosas a la luz de las corrientes, paradigmas y enfoques pedagógicos; este paso tiene la finalidad de que los maestros tomen conciencia nuevamente de que sus prácticas han sido estudiadas con anterioridad y pueden ubicarse en una de estas corrientes, teorías o enfoques; lo que provocará la seguridad en ellos mismos y en el trabajo que realizan, identificando a su vez las debilidades de su práctica y cómo mejorar en esos aspectos.

A continuación se orientará la elaboración de un informe de sistematización de experiencias exitosas que a su vez, llevará a proporcionar un espacio para motivar a la producción y divulgación de sus vivencias, ideas y prácticas positivas, obteniendo un documento científico que tendrá las características de un libro de consulta bien estructurado.

Como siguiente paso se inducirá sobre la temática de la tecnología como recurso para compartir los documentos que se han producido, sensibilizando en relación a la importancia de dar a conocer esas experiencias, producirá como corolario el brindar formación de las

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SISTEMATIZANDO INNOVACIONES PARA LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI diferentes herramientas tecnológicas que es posible utilizar para compartir provocando finalmente la creación de una red virtual de comunicación entre maestros interesados en conocer y compartir sus experiencias.

Consecuentemente se gestionará que el Ministerio de Educación divulgue en su portal oficial los documentos que a su criterio deban ser conocidos por todas las personas que acceden a dicho portal para requerir información y recursos.

5. Estrategia de ejecución y metodología Se tomaran diferentes acciones y estrategias en concordancia con los objetivos propuestos que son parte del proyecto, tomando en cuenta las diferentes gestiones que se llevaran a cabo durante la ejecución del proyecto. Entre las gestiones que se tomaran serán de carácter administrativo, pedagógico, tecnológico y de inter relaciones.

La estrategia de ejecución a implementar son: 

Identificar experiencias exitosas de aplicación del CNB en las aulas del nivel primario.



Sistematizar experiencias exitosas del trabajo en el aula.



Elaborar un producto socializable que sintetice el proceso de sistematización realizado.



Identificar mecanismos de socialización de las experiencias sistematizadas.

La metodología es la siguiente: 

Utilización de un portafolio que compila sus actividades más relevantes del último año docente.



Elaboración de

formatos e instrumentos útiles para plasmar los aspectos más

relevantes de su práctica docente. 

Desarrollar jornadas de orientación para hacer la reflexión.



Implementa guías de trabajo para iniciar con la redacción del proceso de sistematización

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SISTEMATIZANDO INNOVACIONES PARA LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI 

Aplicación de herramientas digitales de socialización



Jornadas de 4 talleres para comunicar creativamente.



Animar a 400 estudiantes de Sololá y Chiquimula para crear operativamente una red social de docentes donde socializaran sus experiencias.



Seleccionar las mejores experiencias y compartirlas en la plataforma del MINEDUC las experiencias.

El proyecto se realizara a partir del mes de marzo del 2017, debido a que los estudiantesmaestros quienes serán los que lo ejecutaran deberán haber finalizado su proceso de profesionalización; así como la elaboración de su trabajo de sistematización de experiencias exitosas.

En dicho proyecto participaran tanto los

asesores pedagógicos que laboran en dicho

proyecto; así como los estudiantes-maestros que pertenecen a las sedes de los departamentos de Sololá y Chiquimula.

Las diferentes actividades se realizaran en las escuelas donde laboran los estudiantesmaestros de los diferentes municipios y departamentos seleccionados para dicho proyecto. 

Humanos:

Niños y niñas de las escuelas, alumnos-maestros, directores de establecimientos educativos y asesores pedagógicos. 

Materiales:

Hojas de papel, diarios pedagógicos, portafolios, computadora.

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SISTEMATIZANDO INNOVACIONES PARA LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI 6. El Marco Lógico Objetivo general: 1. Animar la puesta en práctica del CNB mediante la socialización de experiencias exitosas de aplicación.

Objetivo específico 1 Identificar experiencias exitosas de aplicación del CNB en las aulas del nivel primario.

Resultado/meta 1 Utilización de portafolio que compila sus actividades más relevantes del último año docente.

Actividad 1 Individualmente promover la utilización del diario pedagógico y portafolio docente.

Actividad 2 Taller sobre el tema qué es sistematizar, por qué sistematizar y cómo sistematizar.

Resultado/meta 2 Elaboraran formatos e instrumentos útiles para plasmar los aspectos más relevantes de su práctica docente.

2. Desarrollar un proceso de reflexión crítica sobre su práctica educativa que le permita valorar lo que hace y reforzar sus aprendizajes.

Objetivo específico 2 Sistematizar experiencias exitosas del trabajo en el aula.

Resultado/meta1 Desarrollar jornadas de orientación para hacer la reflexión.

Actividad 3 Taller de inducción sobre identificación de experiencias exitosas.

Actividad 1 Taller de inducción sobre descripción de experiencias exitosas y contextualización de las mismas.

Actividad 2 Atención a grupos de maestros para orientación sobre la descripción de experiencias identificadas.

Actividad 1 Taller de inducción sobre fundamentación y análisis de las experiencias exitosas.

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SISTEMATIZANDO INNOVACIONES PARA LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI

Resultado/meta 2 Implementa guías de trabajo para iniciar con la redacción del proceso de sistematización.

3. Compartir las reflexiones realizadas para hacer conscientes a otros docentes y brindarles información importante de la práctica educativa.

Objetivo Especifico 3 Elaborar un producto socializable que sintetice el proceso de sistematización realizado.

Resultado/meta 1 Aplicación de herramientas digitales de socialización

Actividad 2 Atención a grupos de maestros para orientar la reflexión individual y colectiva.

Actividad 1 Taller de inducción sobre la redacción de un informe de sistematización.

Actividad 2 Atención individual y grupal para orientar la elaboración y correcta redacción del informe de sistematización.

Actividad 1 Taller de como editar un video.

Resultado/meta 2 Jornadas de 4 talleres para comunicar creativamente.

Actividad 2 Taller sobre herramientas para socialización, blogs, drive, entre otros.

Actividad 3 Taller de inducción sobre cómo comunicarse creativamente.

Objetivo Especifico 3 Identificar mecanismos de socialización de las experiencias sistematizadas.

Resultado/meta 1 Animar a 400 estudiantes de Sololá y Chiquimula para Crear operativamente una red social de docentes donde socializaran sus experiencias.

Actividad 1 Taller de inducción para crear su espacio digital Actividad 2 Formar una red virtual de maestros para compartir

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SISTEMATIZANDO INNOVACIONES PARA LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI Resultado/meta 2 Seleccionar las mejores experiencias y compartirlas en la plataforma del MINEDUC.

prácticas exitosas y realimentar sus experiencias.

6.1 Población beneficiada – Relaciona el número de hombres, mujeres y niños que hacen parte del proyecto.

Hombres Mujeres Niños Total

110 290 12,000 12,400

a. Efectos o resultados esperados del proyecto Ejes: Social Educación En el aspecto educativo es en el que más se ve relacionado. Las repercusiones se mencionaron anteriormente y están relacionadas con mejoramiento de la calidad de la educación, repercusión en menor deserción y repitencia escolar. Logro de aprendizajes significativos.

Ambiental

Salud Aunque no tiene una relación directa con la salud, si habrá una repercusión en la salud mental del profesor, ya que, aportar experiencias sistematizadas le repercutirá en una sensación de satisfacción con su labor y consigo mismo, lo que implica un equilibrio emocional.

Económico Recurso Local En relación a la conservación de Mejoramiento del ingreso y mejor utilización la biodiversidad. de los recursos locales, a través de la participación de diferentes identidades Aunque no hay relación directa propias de la comunidad. con aspectos ambientales, si puede darse que dentro de las Como en el aspecto anterior puede haber experiencias que se sistematicen experiencias que fomenten en los niños haya algunas relacionadas en iniciativas productivas para mejorar sus acciones educativas para ingresos económicos. proteger el medio ambiente y por ende repercutirá en fomentar en

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SISTEMATIZANDO INNOVACIONES PARA LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI la niñez una cultura de respeto y cuidado de su entorno natural.

Institucional Organización/Procesos En relación a la organización comunitaria y sus procesos.

Se promoverá una mayor interrelación y trabajo coordinado entre sector docente y padres de familia para la gestión participativa de la educación en las comunidades.

6.2 Presupuesto Para construir el presupuesto se debe determinar el costo de cada actividad en todos los aspectos.

Item

Cantidad

Valor por unidad

Valor total

Cofinanciación Comunidad Otras entidades 0.00 1,000.00

4 por sede

100.00 c/u

1 ,000.00

2 por sede

150.00 c/u

600.00

0.00

600.00

500.00 c/u

1,000.00

0.00

1,000.00

300.00 c/u

1,800.00

0.00

1,800.00

100.00 c/u

200.00

0.00

200.00

Talleres sobre sistematización Talleres de comunicación creativa Combustible Hospedaje y 6 por sede alimentación Reproducción de 50 por material sede

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SISTEMATIZANDO INNOVACIONES PARA LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI

7. Cronograma Objetivo

Actividad Julio

Identificar experiencias exitosas de aplicación del CNB en las aulas del nivel primario.

Individualmente promover la utilización del diario pedagógico y portafolio docente

Taller sobre el tema qué es sistematizar, por qué sistematizar y cómo sistematizar Taller de inducción sobre identificación de experiencias exitosas Taller de inducción sobre descripción de experiencias exitosas y contextualización de las mismas.

Atención a grupos de maestros para orientación sobre la descripción de experiencias identificadas Sistematizar experiencias exitosas del Taller de inducción sobre trabajo en el fundamentación y análisis aula de las experiencias exitosas Atención a grupos de maestros para orientar la reflexión individual y colectiva Taller de inducción sobre la redacción de un informe de sistematización Atención individual y grupal para orientar la elaboración y correcta redacción del informe de sistematización

Agosto

Septiembre Octubre Noviembre

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X

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SISTEMATIZANDO INNOVACIONES PARA LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI Elaborar un producto socializable que Taller de como editar un sintetice el video proceso de sistematización realizado Taller sobre herramientas para socialización, blogs, drive, entre otros Taller de inducción sobre cómo comunicarse creativamente

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“El principal objetivo de la educación es criar personas capaces de hacer cosas nuevas, y no solamente repetir lo que otras generaciones hicieron.”

Jean Piaget 19