Ya lo sé
Zeszyt ćwiczeń do języka hiszpańskiego dla szkół ponadpodstawowych
Małgorzata Spychała-Wawrzyniak
Xavier Pascual López
Marcin Koliński
Ya lo sé
Zeszyt ćwiczeń do języka hiszpańskiego dla szkół ponadpodstawowych
Małgorzata Spychała-Wawrzyniak
Xavier Pascual López Marcin Koliński
Redakcja: Piotr Szkółka
Korekta językowa i merytoryczna: dr Esther Barros Díez
Korekta merytoryczna: Israel Sostenes Pelcastre
Layout i opracowanie graficzne: Laura Drygalska-Santiago
Ilustracje: Milena Malis, Oliwia Rawska-Róg
Skład: Laura Drygalska-Santiago
Projekt okładki: Emilia Herok
Zdjęcia wykorzystane na okładce: Claudio Briones, oasisamuel
Pomysł na okładkę: Małgorzata Spychała-Wawrzyniak
Podstawa programowa III.2.0/III.2.
Wydawnictwo dołożyło wszelkich starań, aby odnaleźć posiadaczy praw autorskich do wszystkich utworów zamieszczonych w ćwiczeniach. Pozostałe osoby prosimy o kontakt.
Copyright© by Wydawnictwo Draco Sp. z o.o. ul. Rakowicka 15A/U2 31-511 Kraków Kraków 2025 I wydanie redakcja@wydawnictwodraco.pl ISBN: 978-83-68237-17-7
Spis treści
Lección
En la clase hay un nuevo estudiante
W klasie jest nowy uczeń
Escribe los números con palabras. Napisz liczby słownie.
Relaciona las palabras con sus traducciones.
Połącz wyrazy z ich tłumaczeniami.
1. el cuaderno
2. el estuche
3. el bolígrafo
4. el lápiz
5. la carpeta
6. la goma
7. la mochila
8. la pizarra
9. la puerta
10. la ventana
a. długopis
b. drzwi
c. gumka
d. tablica
e. teczka
g. zeszyt
h. okno
i. ołówek
j. piórnik
k. plecak
¿Dónde va cada objeto y de qué color es? Mira las imágenes y responde a las preguntas.
Gdzie znajduje się każdy przedmiot i jakiego jest koloru? Spójrz na obrazki i odpowiedz na pytania.
a. ¿Qué objetos hay en el aula de español?
En el aula de español hay un armario marrón,
ESTUCHE
MOCHILA
AULA DE ESPAÑOL
b. ¿Qué hay en la mochila?
c. ¿Qué hay en el estuche?
¿Dónde están en tu clase ocho objetos del ejercicio 2a del libro del alumno? Usa preposiciones de lugar.
Gdzie w twojej klasie znajduje się osiem przedmiotów z ćwiczenia 2a z podręcznika? Użyj przyimków miejsca.
Completa las oraciones con el verbo estar o la forma verbal hay Uzupełnij zdania czasownikami estar lub formą hay
8. 1. En la clase muchos estudiantes.
La pizarra está delante de la mesa del profesor. hay en detrás de delante de al lado de dentro de encima de debajo de
2. Mi mochila debajo de la mesa.
3. En la pizarra un dibujo muy bonito.
4. Las sillas al lado de las mesas.
5. Los libros en el armario, al lado de la puerta.
6. En la mesa del profesor unos papeles y un bolígrafo rojo.
7. un reloj en la pared, cerca de la ventana.
8. Los cuadernos encima de las mesas de los alumnos.
Lee la descripción de esta clase y elige la opción correcta en cada caso. Przeczytaj opis klasy i wybierz poprawną odpowiedź.
En esta clase hay una pizarra verde. La mesa de la profesora (1) es / hay blanca y encima hay un ordenador. También (2) son / hay tres libros y dos bolígrafos negros. Al lado de la puerta (3) son / hay dos mochilas, una (4) es / hay de color gris y otra verde. Dentro de la mochila verde, (5) es / hay dos cuadernos. Los cuadernos (6) son / hay amarillos. La ventana (7) es / hay blanca y, al lado, (8) es / hay un armario marrón.
Somos lo que somos
Jesteśmy, jacy jesteśmy
Lección
Escribe la profesión junto a la frase que indica el lugar de trabajo de la persona. Napisz zawód obok zdania określającego miejsce pracy danej osoby.
• enfermero/a • ingeniero/a • taxista • azafato/a • profesor/a • cocinero/a • policía
taxista
1. Trabaja en un coche. Es .
2. Trabaja en una escuela. Es
3. Trabaja en un hospital. Es .
4. Trabaja en una comisaría. Es
Lee el texto sobre estas dos chicas y completa la tabla. Przeczytaj tekst o dwóch dziewczynach i uzupełnij tabelkę. 2
Nombre:
Edad:
Profesión:
Lugar de trabajo:
5. Trabaja en un avión. Es .
6. Trabaja en un restaurante. Es
7. Trabaja en una empresa de construcción. Es
Marta y Laura son dos amigas que viven en Valencia. Marta tiene veintiséis años, es diseñadora gráfica y trabaja en una agencia de publicidad en el centro de la ciudad. En cambio, Laura es un poco más joven, tiene veintitrés años y es profesora en un instituto de secundaria. Las dos son muy creativas y simpáticas. Laura es una persona tranquila y paciente, y Marta es muy trabajadora y organizada. A las dos les gusta viajar y pasear por el parque. A Laura le gusta mucho leer y a Marta le encanta dibujar.
Ciudad donde vive:
Carácter:
Gustos y preferencias:
Relaciona cada adjetivo de carácter con su equivalente en polaco. Połącz każdy przymiotnik określający charakter z jego polskim odpowiednikiem.
1. amable
2. flexible
3. paciente
4. cariñoso/a
5. creativo/a
6. callado/a
7. educado/a
8. serio/a
9. sincero/a
10. trabajador/a
a. cierpliwy(-a)
b. małomówny(-a)
c. elastyczny(-a)
d. grzeczny(-a)
e. kreatywny(-a)
f. miły(-a)
g. poważny(-a)
h. pracowity(-a)
i. serdeczny(-a)
j. szczery(-a)
Marta Laura
Formula preguntas sobre la siguiente información con las palabras del recuadro y, luego, respóndelas.
Ułóż pytania do podanych informacji, używając słów z ramki, a następnie na nie odpowiedz.
• ¿Cómo? • ¿Cuántos años? • ¿De dónde? • ¿Dónde? • ¿Qué?
• llamarse • tener • ser • ser de • vivir en • trabajar • gustar
Pedro 1
Ania 1
5
la paella 8 alegre 7 ingeniero 2 27 3
Madrid 6
en una empresa
España 5
PREGUNTAS
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
¿Cómo se llama?
Se llama Pedro.
los pierogi 8 sincera 7 enfermera 2 25 3
Poznań 6
en un hospital
Polonia 5
RESPUESTAS
Se llama Ania.
¿Cuáles son los estereotipos españoles sobre las siguientes nacionalidades? Usa los adjetivos del recuadro. Si no lo recuerdas, vuelve a leer el texto en el libro (lección 4).
Jakie stereotypy Hiszpanie przypisują poniższym narodowościom? Użyj przymiotników z ramki. Jeśli nie pamiętasz, przeczytaj ponownie tekst w podręczniku (lekcja 4).
• nerviosos • expresivos • listos • organizados • discretos • habladores • serios • orgullosos • callados • simpáticos • educados • introvertidos • poco flexibles • puntuales • extrovertidos • tranquilos • trabajadores • románticos • inteligentes • tristes • cariñosos • impuntuales • amables • alegres • sinceros
1. Los franceses
2. Los alemanes
3. Los italianos
4. Los mexicanos
5. Los japoneses
Escribe cuáles son los estereotipos que existen en Polonia sobre estas nacionalidades. Usa los adjetivos del ejercicio 3. Napisz, jakie stereotypy na temat tych narodowości istnieją w Polsce. Użyj przymiotników z ćwiczenia 3.
1. Los españoles
2. Los alemanes
3. Los italianos
4. Los mexicanos
5. Los japoneses
6. Los franceses
Lección
Comunicación en acción y pronunciación
Komunikacja w działaniu i wymowa
Przetłumacz zdania na język polski lub hiszpański. 1
1. Jak się nazywasz i skąd jesteś?
2. W mojej klasie jest dwudziestu uczniów i osiem uczennic.
3. Przepraszam za spóźnienie. Na której stronie jesteśmy?
4. O której godzinie zaczynasz i kończysz lekcje?
5. ¿Puedes repetir tu apellido, por favor?
6. Me gusta estudiar español y hablar con mis amigos.
7. En la clase hay una pizarra blanca y muchas sillas.
8. ¿Cuál es tu número de teléfono?
Przeczytaj tekst i zaznacz, czy odpowiedzi są prawdziwe czy fałszywe. Popraw nieprawdziwe informacje.
Daniela y Sofía son dos hermanas que viven en Guadalajara, México. Daniela tiene veintisiete años, es arquitecta y trabaja en un estudio de diseño en el centro de la ciudad. En cambio, Sofía es un poco más joven, tiene veinticuatro años y es cocinera en un restaurante. Las dos son alegres y extrovertidas. Sofía es muy creativa y le encanta probar nuevas recetas, mientras que Daniela es organizada y le gusta planificar cada detalle. A las dos les gusta ir al cine y viajar. A Sofía le gusta la música y a Daniela le encanta la fotografía.
1. Daniela y Sofía son dos primas mexicanas.
2. Sofía tiene 24 años y Daniela, 27 años.
3. Daniela es cocinera y Sofía es arquitecta.
4. Sofía es introvertida y callada, pero Daniela es alegre y extrovertida.
5. A Daniela le gusta el orden.
6. A Sofía le gustan las películas, pero a Daniela, no.
V F Versión correcta
No son primas, son hermanas.
6
Unidad 1 Ya sabemos mucho.
Przyjrzyj się rysunkowi i opisz kilku członków rodziny Alejandro: podaj ich imiona, wiek, zawód, gdzie pracują i co lubią.
Juan (70)
Le gusta La profesión
Le gusta La profesión
María
Le gusta La profesión
Le gusta La profesión
Alejandro (16) Le gusta Es estudiante.
Sofía (13)
José (17) Le gusta Es estudiante.
Le gusta Es estudiante.
El abuelo de Alejandro
01 Posłuchaj nagrania i odpowiedz na pytania dotyczące Mario.
1. ¿Cuántos años tiene?
2. ¿Dónde vive?
3. ¿A qué se dedica?
4. ¿Dónde trabaja?
5. ¿Cómo es?
6. ¿Qué le gusta?
Uzupełnij zdania literami, które są wskazane na początku każdego zdania.
1. ¿B/V? Vi o en uenos Aires, tengo einte años y soy ama le, pero un poco ner ioso.
2. ¿B/V? El iernes o el jue es por la noche oy al teatro con una amiga de arso ia.
3. ¿G/J? Mi madre traba a en una empresa. Es in eniera.
4. ¿H/CH? ¿Dónde están la mo ila y el estu e de tu ermana?
5. ¿Z/C? Mi prima tiene die iséis años, es muy organi ada y le gusta co inar.
6. ¿Z/C/CH? Soy un ico muy sin ero. Me gusta atear y el color a ul.
Napisz w zeszycie tekst e-maila do nowego kolegi lub nowej koleżanki z Hiszpanii o sobie, swoich bliskich i swojej szkole. Postępuj zgodnie z instrukcjami.
Przywitaj się i zapytaj kolegę/koleżankę, jak się czuje (cómo, estar).
Przedstaw się, napisz, ile masz lat, skąd jesteś i gdzie mieszkasz (llamarse, tener, ser de, vivir). Napisz kilka informacji o swojej rodzinie: ile osób liczy, czym się zajmują jej członkowie (tener, ser, hay). Opisz swoją szkołę: jak się nazywa, gdzie się znajduje; napisz, co znajduje się w sali do hiszpańskiego (ser, estar, haber). Zapytaj kolegę/koleżankę o jego/jej rodzinę i szkołę.
1.
2. La abuela de Alejandro
3. La madre de Alejandro
4. El hermano de Alejandro
5. La hermana de Alejandro
6. Alejandro
se llama Juan. Tiene
(68)
Carlos (45)
Camila (43)
Lección
Come y disfruta del sabor
Jedz i ciesz się smakiem
Relaciona cada verbo con la imagen correspondiente.
Dopasuj każdy czasownik do odpowiedniej ilustracji. 1a
1b
1c
Encuentra en el ejercicio 1a los verbos irregulares y clasifícalos en una de las tres categorías.
Znajdź w ćwiczeniu 1a czasowniki, które mają nieregularności w swojej odmianie, i zaklasyfikuj je do jednej z trzech grup.
encender
Escribe la forma del imperativo (tú) de los verbos del ejercicio 1a. Zapisz formę rozkazującą (ty) czasowników z ćwiczenia 1a.
• lavar • cortar • encender • pelar • mezclar • freír • añadir • meter en • batir • cocer • probar • calentar • echar • servir 1.
Conjuga los verbos en imperativo (tú) y relaciónalos con los productos. Puede haber más de una opción.
Zmień czasowniki na tryb rozkazujący (ty) i dopasuj je do produktów. Do każdego może pasować więcej niż jeden. 2
• lavar • cortar • pelar • mezclar • freír • añadir • meter en • batir • cocer
• probar • calentar • echar
1. el aceite de oliva
2. el pimiento
3. la cebolla
6. los huevos calienta, echa, añade
4. las patatas
5. las zanahorias
Lava
7. los tomates
8. el arroz
9. la pasta
3
10. el postre
11. la comida
12. la ensalada
Diego prepara guacamole con su padre por videoconferencia. Completa el diálogo con los verbos del recuadro en imperativo (tú).
Diego przygotowuje guacamole, konsultując się z tatą za pośrednictwem wideorozmowy. Uzupełnij dialog czasownikami z ramki w trybie rozkazującym (ty).
añadir
Diego: Papá, ya tengo los aguacates y los tomates. ¿Los corto ahora?
Padre: Primero, (1) los aguacates por la mitad y saca el hueso.
Diego: ¿Y hago un puré de aguacate con un tenedor?
Padre: Sí, (2) un puré, aplastando los aguacates con un tenedor.
Diego: ¿Ahora corto la cebolla o los tomates?
Padre: Mejor, (3) primero la cebolla en trozos pequeños.
Diego: ¿Y los tomates los corto también en trozos pequeños?
Padre: No, antes, (4) los tomates con agua. Después de cortarlos, (5) los trozos al aguacate.
Diego: ¿Echo sal y limón ahora?
Padre: Eso es. (6) un poco de sal y el jugo de medio limón.
Diego: ¿Mezclo todo bien?
Padre: Sí, (7) todo y, si quieres, (8) un poco de cilantro.
Diego: ¡Listo! ¿Lo servimos con nachos?
Padre: ¡Por supuesto! Ahora a disfrutar con tus amigos.
Busca en la sopa de letras los verbos representados por las imágenes en imperativo (forma tú). Znajdź w wykreślance przedstawione na obrazkach czasowniki w trybie rozkazującym (forma ty). 4a
Ahora escribe cada uno de los imperativos del ejercicio anterior y tradúcelos al polaco. Teraz zapisz wszystkie powyższe formy trybu rozkazującego i przetłumacz je na język polski.
¡Lava! Umyj! corta
Lección
Comunicación en acción y pronunciación
Komunikacja w działaniu i wymowa
Przetłumacz zdania na język hiszpański lub polski. 1
1. Emiliano chce spróbować enchiladas, ponieważ to jego ulubione danie meksykańskie.
2. Sonia nie przepada za gazpacho, ponieważ nie lubi pomidorów.
3. Na liście zakupów Nico znajdują się warzywa, owoce i inne produkty.
4. Ile lat kończy Emiliano?
5. ¿Cuál es la diferencia entre una tapa y una ración?
6. En los bares españoles se puede probar tapas y raciones.
7. Las tapas son pequeñas porciones de comida, ideales para acompañar bebidas.
8. Nico prepara una tortilla de patatas con la ayuda de su padre.
Ana i Pablo właśnie się poznają i rozmawiają ze sobą za pośrednictwem czatu. Przeczytaj go i zaznacz, czy zdania (1–7) są prawdziwe czy fałszywe. Następnie popraw błędne informacje.
Pablo
Mira, ahora que hablamos de lo que nos gusta, ¿a ti te gusta la comida frita?
Depende… Me encantan las patatas fritas, pero no me gusta nada el pescado frito.
¡Qué raro! A mí me encanta el pescado frito. Siempre lo pido cuando estoy en un bar en la playa. Ya sabes que es muy típico en Andalucía.
Sí, ya lo sé, pero yo prefiero pedir un gazpacho o algo así.
Bueno, el gazpacho está bien, pero yo siempre le añado un poco de picante, porque me encanta la comida picante. ¿Y a ti?
A mí, no mucho… Prefiero algo más suave, como una sopa. Siempre tengo caldo en el frigorífico y es fácil calentar un poco en el microondas. En unos minutos tengo una deliciosa sopa.
¿Y haces tú el caldo en casa?
A veces sí, con algunas verduras y un poco de pollo. Pero otras veces lo compro.
A mí no me gusta el caldo de supermercado. Tiene mucha sal. Prefiero hacer la comida en casa. A menudo hago pan y galletas.
¡Qué bien! Me encantan las galletas.
Entonces, la próxima vez te preparo unas galletas.
¡Me parece una idea genial! Y otro día yo te hago una deliciosa sopa de verduras.
Mensaje
1. A Pablo no le gusta toda la comida frita.
2. El pescado frito es muy típico del País Vasco.
3. A los dos les gusta el gazpacho.
4. Pablo prefiere la comida picante.
5. Pablo a menudo come sopa.
6. A Ana no le gusta la sopa porque tiene mucha sal.
7. A Ana le gusta hacer galletas en casa.
W parach. Spójrzcie na zdjęcia i napiszcie, co kupili dzisiaj rodzice Nico. 3
03 Posłuchaj dialogu i odpowiedz na pytania.
1. ¿Dónde están estas personas: en un bar o en un restaurante?
2. ¿Qué pide la clienta para beber?
3. ¿Qué lleva el bocadillo?
4. ¿Cuánto cuesta?
5. ¿Cómo paga la clienta, con tarjeta o en efectivo?
Uzupełnij zdania literami c, qu, z, ch. 5
1. Queremos una ra ión de cro etas de eso para tomar en la terra a.
2. Para preparar la sopa, hay que co er la anahoria, las patatas y una hojas de ol.
3. ¿ ieres un pin o de tortilla con a eitunas y un poco de orizo?
4. Para desayunar tomo ereales con le e y un vaso de umo de man ana.
5. Para ha er una buena en ilada, necesitas chile, arne y un poco de rema.
6. Me encanta el ga pa o, pero prefiero prepararlo con menos ebolla y más a eite de oliva.
Wyobraź sobie, że organizujesz urodziny w hiszpańskim barze tapas. Napisz w zeszycie tekst e-maila do znajomego z Hiszpanii, zapraszając go na to wydarzenie. Uwzględnij poniższe punkty:
Przywitaj się i zapytaj, jak się czuje (cómo, estar).
Podaj godzinę i miejsce przyjęcia, zapraszając go na urodziny. Opisz, co planujesz zamówić do jedzenia i picia, zaznaczając różnicę między tapas a raciones. Zapytaj, czy woli siedzieć w środku czy na tarasie. Dowiedz się, co lubi jeść. una caja de galletas
V F Correcciones
Lección
Vamos a dormir en un hotel
Zamierzamy spać w hotelu
Completa las oraciones con las palabras del recuadro.
Uzupełnij zdania wyrazami z ramki.
• el alojamiento • el campo • la montaña • la playa • las vacaciones • los medios de transporte • el paisaje • el pueblo
El campo 1. es una zona con mucha naturaleza, árboles y animales, lejos de la ciudad.
2. es un lugar muy alto y en invierno, a veces, hay nieve. Muchas personas practican deportes allí, como esquí o trekking.
3. es un lugar al lado del mar, donde la gente nada, toma el sol y juega en el agua.
4. es todo lo que vemos a nuestro alrededor, como montañas o campos bonitos.
5. es un lugar pequeño donde vive poca gente, con casas bajas y calles tranquilas.
6. es un lugar donde una persona duerme cuando viaja, como un hotel, una casa de alquiler o un camping.
7. es un período de descanso en el que las personas no trabajan y, por ejemplo, viajan.
8. son vehículos (como un coche, un autobús o un tren) que se usan para viajar de un lugar a otro.
Sofía y Andrea van a ir de viaje. Lee sus mensajes y contesta a las preguntas.
Sofía i Andrea wybierają się w podróż. Przeczytaj ich wiadomości i odpowiedz na pytania.
Andrea
¡Hola, Andrea! Estoy organizando nuestras vacaciones en Oaxaca.
¿Prefieres ir en avión o en autocar? Yo creo que el avión es mejor.
¡Hola, Sofía! Todo bien. Sí, el avión me parece una buena idea; es más rápido y cómodo.
No está mal, pero también me gusta la idea de hacer ecoturismo. Por ejemplo, ir a un pueblo como Mazunte, donde podemos disfrutar del paisaje y visitar el Centro Mexicano de la Tortuga.
¡Genial! Ahora tenemos que decidir dónde alojarnos. Conozco un hotel en el centro de la capital del Estado que no es muy caro.
Es verdad. En Mazunte podemos relajarnos y también hacer surf en la playa de San Agustinillo.
Pensándolo bien, prefiero Mazunte. Tengo ganas de estar cerca del mar y ver el atardecer en Punta Cometa.
¡Vale! Entonces busco un hotel allí y te aviso. ¡Qué emoción!
Mensaje
3
1. ¿Adónde van a ir de vacaciones Sofía y Andrea?
Van a ir al Estado de Oaxaca.
2. ¿En qué medio de transporte van a ir? ¿Por qué?
3. ¿Dónde propone dormir Sofía?
4. ¿Qué puede hacer un turista en Mazunte?
5. ¿Dónde van a alojarse finalmente?
6. ¿En qué país están los lugares de los que hablan? (Si no lo sabes, búscalo en Internet).
Estos son algunos de los servicios del hotel de Sofía y Andrea en Mazunte. Mira los iconos y escribe qué van a hacer durante sus vacaciones. Usa ir a + infinitivo con las expresiones del recuadro. Oto niektóre z usług hotelu Sofíi i Andrei w Mazunte. Spójrz na ikony i napisz, co oboje będą robić podczas wakacji. Użyj konstrukcji ir a + bezokolicznik z wyrażeniami z ramki.
4 • bañarse en el/la… • comer en el/la… • ir al/ ir a la… • relajarse en el/la… • tomar el sol en el/la… • tomar una copa en el/la… • ir a clases de… • jugar a…
terraza
Van a tomar el sol en la terraza. 1 piscina 5 clases de yoga 2
bar al lado de la piscina 6 gimnasio 3
juegos de mesa 7
sauna 4
restaurante 8
Ordena la conversación entre el recepcionista de un hotel y una clienta. Uporządkuj w odpowiedniej kolejności rozmowę telefoniczną pomiędzy recepcjonistą a klientką.
RECEPCIONISTA
a. Claro, ¿a nombre de quién está la reserva?
b. De acuerdo. Veo que tiene una habitación doble del 15 al 20 de agosto.
c. Lo siento, pero solo va a poder entrar en la habitación a partir de las 14:00.
d. Recepción del Hotel Verano Azul, ¿en qué puedo ayudarle?
e. Sí, el desayuno está incluido en su reserva.
f. Si no puedo ayudarle en algo más, le deseo un buen día.
CLIENTA
g. ¡Hola, buenos días! Quiero confirmar unos datos de mi reserva.
h. A nombre de Laura Gómez.
i. Entiendo. No hay problema. ¡Gracias!
j. Sí, pero quiero confirmar si tiene desayuno incluido.
k. Igualmente, adiós.
l. Perfecto. ¿Puedo hacer el check-in antes de las 14:00?
Ya lo sé
Ya lo sé to czteroczęściowa seria przeznaczona do nauki języka hiszpańskiego w szkołach ponadpodstawowych.
Przykładowa realizacja podstawy programowej III.2.0/III.2.:
Klasa I
Klasa II
Klasa III
Klasa IV
Ya lo sé 1
Ya lo sé 2
Ya lo sé 3
Ya lo sé 4
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