Revista d’Antics Alumnes UAO CEU N14

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Universitat Abat Oliba CEU • www.uao.es • Any V • Abril 2007 • Número 14

El desafío es Oriente Corea del Norte: Un destino desconocido Entrevista a Yongtao Gu La cultura asiática

Entrevista a Blanca Palmada i Ricardo Oliveras

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Pàgines de Cultura Corea del Norte: Un destino desconocido El consumidor consumido

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Campus XXV Desfilada Solidària Trece entre mil de Iñaki Arteta Signatura amb el Col·legi de Publicitaris y RR. PP. Víctimas y matones de Paulino Castells Pere Albert i les commemoracions de Elisabet Ferran X Edició dels Premis Ángel Herrera Pràctiques a França John Charles Law a la UAO Augusto Thornberry a la UAO Conferencia de Kiko Argüello Inger Enkvist en la UAO XVIII Debat Universitari Programa Algèria Universitats Campionats de Catalunya Universitaris I Campionat Escolar de Tennis Tesis Cristina Buenafuentes

20 22 23 24 24 25 25 26 27 28 29 30 31 32 33 33

Escola de Negocis Entrevista a Yongtao Gu Formación Contínua para Antiguos Alumnos Nombramiento Juan Torrens CIDE-INCAS Convenios de la Escuela de Negocios CEU

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Antics Alumnes Entrevista a Ricardo Oliveras Trobada d'antics alumnes. Promoció 1975-1978 Recuerdos de años de estudio I Torneig de Padel Antics Alumnes Nuevas secciones en la web de alumni Conveni amb L'Auditori La cultura asiática y la adaptación empresarial en China Actividades para Miembros de la Agrupación de AA

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Sumario

Universitat Abat Oliba CEU Edita: Publicacions Abat Oliba CEU Bellesguard, 30 08022 Barcelona Tel. 932 540 900 Fax 934 189 380 Web: www.uao.es revista@uao.es Coordinació: Departament de Comunicació i Relacions Externes.

Col·laboradors d’aquest número: Javier Barraycoa, Juan Francisco Corona, Federico Fernández-Carranza, Juan Francisco Jiménez, Juan Pérez Rojas, Mónica Solanas La Universitat Abat Oliba CEU no es responsabilitza de les opinions expressades en els articles publicats en aquesta revista.

Agraïments: AC Management Maquetació: Federico Sabez Redacción: Juan Francisco Jiménez Realització: Departament de Comunicació i Relacions Externes.

Dipòsit legal: B-1184-2002 Tiratge: 11.000 exemplars.

Abat Oliba CEU Editorial Entrevista a Blanca Palmada

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Editorial usto pocas horas antes de ponerme a escribir estas líneas recibo la noticia de que ha sido aprobada por el Congreso la Ley de Reforma de la LOU. Esta circunstancia nos obliga a hacer un rápido y quizás apresurado juicio de esta ley, que tiene que regular la vida universitaria en los próximos años.

Lo primero que desde nuestra perspectiva, es decir desde la universidad no estatal, tenemos que decir es que en España continua siendo ésta la que goza de una prioridad absoluta. Sin embargo, esta ley subraya que consagra de una manera más clara el principio de autonomía de las universidades. Autonomía que viene acompañada del deber de dar cuenta del uso que se ha hecho de ella. Aunque autonomía y responsabilidad van en gran parte relacionadas con el tema de la financiación de las universidades públicas, es de destacar un aspecto que parece romper la estatalidad a la que estábamos acostumbrados en nuestro sistema universitario. A partir de la aprobación de esta Ley, habrá una mayor libertad para diseñar los contenidos y títulos oficiales que cada universidad determine, sólo habrá que ajustarse a unas directrices muy genéricas que establecerá el Ministerio. Como es obligado para la oficialidad del titulo se exigirá aprobación oficial previa y habrá un posterior seguimiento por parte de la Agencia de Calidad para comprobar el cumplimiento de los objetivos propuestos.

Uno de los aspectos centrales de la Ley es el referente al modo de selección del profesorado de las universidades estatales: pasamos de los procesos de habilitación a los de acreditación. Nos tememos que continúe la tan generalizada endogamia característica de la Universidad española.

Finalmente, habrá que tener en cuenta todo aquello que hace referencia al proceso de convergencia de las universidades europeas para la construcción del Espacio Europeo de Educación Superior y las exigencias de transferencia de conocimiento que la sociedad espera de la Universidad. En resumen, la Ley es el marco en el que tendremos que desarrollar nuestra actividad, por tanto, deberemos estudiarla con detalle para poder sacar las consecuencias que faciliten la labor docente e investigadora en la que estamos comprometidos.

Pero por encima de todo, seguimos pensando que la Universidad solo será lo que tiene que ser y podrá hacer frente, adecuadamente, a estos nuevos retos, siempre y cuando no olvide lo que es y lo que ha sido originariamente. Una comunidad de profesores y alumnos ocupados y preocupados por investigar y descubrir la verdad. Esta vocación central de la vida universitaria sentida con pasión por sus profesores que deberán ser capaces de transmitirla también a los alumnos, sólo de este modo podremos superar el utilitarismo generalizado y empobrecedor que amenaza a la Universidad.

Es bueno recordar aquel aforismo de un reconocido maestro universitario:”lo más útil es generalmente aquello que no lo parece” y en la vida, no sólo en la universitaria, lo mas útil siempre es pensar, sólo si pensamos y enseñamos a pensar lograremos hacer algo que tenga que ver con las aspiraciones más profundas de todo ser humano y podremos colaborar en la construcción de una sociedad en la que sea posible que sus hombres y mujeres sean capaces de encontrar la felicidad.

Este es el reto que se plantea la Universidad Abat Oliba CEU en esta nueva andadura bajo la nueva Ley que se acaba de aprobar. Trabajo, esfuerzo e ilusión no nos van a faltar. Confiamos en que los resultados también sean los que todos deseamos.

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Josep Maria Alsina Rector de la Universitat Abat Oliba CEU

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Entrevista a Blanca Palmada

“Els millors professors han de ser a primer curs” Blanca Palmada (Banyoles, 1963) és la nova comissionada per a Universitats i Recerca, des del desembre del 2006, moment en què el Departament d'Innovació, Universitats i Empresa azuméis aquestes competències. La comissionada va ser professora de Filologia catalana a la Universitat de Girona on ha desenvolupat la seva labor de recerca en el camp de la fonètica i la fonologia del català.

Per què s'ha decidit reprendre la figura del Comissionat d'Universitats i Recerca que vostè representa?

S'ha reprès perquè es visualitzi la importància que el govern dóna a universitats i a recerca, i la confiança que té en què pugui ser la base per aixecar el país. S'està treballant per crear una economia de valor afegit i també una societat més cohesionada i avançada, per això es va creure necessari singularitzar i visualitzar les polítiques d'universitats i recerca.

Aquesta necessitat va exigir que fos més que una secretaria, i l'organització del govern, que ha tendit a simplificar la seva estructura, no permetia que fos estructurat com a

departament. La realitat i la mateixa partida pressupostària que se li ha designat demostra la importancia que se li vol donar.

Quin és l'objectiu principal del Comissionat?

Hi ha una idea de fons important: no volem reinventar-ho tot.

Les universitats estan funcionant raonablement bé tant en docència com en recerca. Són universitats modernes que atrauen molts estudiants i que tenen una qualitat alta en la societat catalana. Un dels reptes principals i que figura al pacte de govern d'entesa és augmentar la inversió en recerca.

Quina opinió li mereix la recerca a les universitats catalanes?

La recerca a Catalunya ha estat en mans de les universitats bàsicament. Així com en altres llocs han tingut molta força els centres tecnològics, a Catalunya s'ha confiat en les universitats, encara que s'ha invertit menys del que caldria.

Resultat d'això i de l'entusiasme dels investigadors -que han acceptat treballar amb unes condicions on ha primat més la il·lusió que els recursos- som líders absoluts a Espanya en els resultats de recerca. L'objectiu és seguir avançant, per això Universitat Abat Oliba CEU 7

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hem posat a disposició dels investigadors tots els instruments que calguin per aconseguir més fons europeus. Destacaria el fet que les universitats catalanes es troben entre les cinc primeres espanyoles en obtenir fons del sisè programa Marc europeu.

Quins són els nous reptes que ha d'afrontar la Universitat?

Hi ha un acord general a Europa de modernització de la universitat, que a la pràctica es tradueix en l'aplicació de mecanismes de major eficiència. Hem de repensar bé com volem organitzar les titulacions i millorar el rendiment acadèmic dels estudiants, és a dir, tot allò que un empresari aplicaria a la seva empresa, cal aplicar-ho a la universitat. Ens importa molt que la gent es tituli: modernitzar i millorar l'eficiència vol dir que si tenim un públic que vol treballar i estudiar, hem d'adaptar les estructures universitàries per a que ho pugui fer. Hi ha una tendència a Catalunya i a Europa a alternar treball i estudi, per tant ens hem d'adaptar a aquestes exigències o voluntat dels estudiants.

També podem portar a terme la reestructuració de les titulacions, fer uns productes acadèmics diversos i interessants per als estudiants, que els permetin accedir a una feina millor. Els estudis han de ser dissenyats de forma adaptable, no ens hem de trobar encaixonats. A partir d'ara no tindrem catàleg espanyol de títols i aquest fet ens donarà molta llibertat.

Quins problemes podrien sorgir?

Que abuséssim de l'entusiasme, que és el que està passant amb l'espai europeu. Si un canvi es fa, és perquè s'ha valorat que convé, però no és gratuït: cal inversió. A Catalunya, la posició tant del govern com de les universitats ha estat sempre clarament per un tres o tres més dos, és a dir, graus de tres anys i després màsters de dos. El problema és que l'opció que ha pres el govern d'Espanya ens resta competitivitat a Europa, perquè hi haurà estudiants que no vindran perquè han de romandre un any més.

Des del punt de vista dels costos, a Catalunya els estudis superiors s'estaven impartint ja en quatre i tres anys; si s'unifiquen tots en quatre anys, això representa un augment de costos ,que ve marcat per una llei espanyola que no controlem.

“En el cas de Filologia Catalana, si el Govern de Catalunya no assumeix aquesta responsabilitat, no ho farà cap altre govern “ D'això es desprèn que les directrius úniques estatals ens estan fent mal?

La directriu única que ens fa mal és la consolidació del grau de quatre anys, la bona notícia és la desaparició del catàleg.

Esperem que si per una llei estatal ens augmenten els costos,

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tinguem també una transferència de més recursos. També és un moment de fer canvis: hem de formar el personal, hem d'adaptar també les plantilles de les noves titulacions, etcètera. Necessitem més fons per a fer aquest canvi.

Quin creu que és el futur de les universitats privades dins del marc de Bolònia?

Una situació bona de Catalunya en el context europeu és que la inversió privada en recerca és pràcticament dels dos terços en l'àmbit privat i d'un terç en el públic. Això és el que marca les directrius de Lisboa, el problema és que la pública està creixent molt ràpid i la privada no va al mateix ritme. A Europa la situació és de cinquanta i cinquanta. Per tant, estem millor que la mitjana europea.

Dit això, la inversió en recerca té molt a veure amb la inversió en universitats i en educació superior, perquè el 40% de la nòmina d'un professor d'universitat s'interpreta que va a recerca. És a dir, aquest porcentatge del seu temps s'inverteix en recerca. Per tant, els costos d'aquest quaranta per cent el comptabilitzem com a inversió en recerca des del sector públic. Igualment, l'existència d'universitats privades afavoreix la inversió en recerca, però en aquestes universitats la dedicació del professorat sol ser major en docència, la qual cosa comporta no poder invertir tant temps en recerca. Aquest és un problema que representa un

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fre al desenvolupament de la recerca en el context de les universitats privades. Precisament, volem plantejar la possibilitat de signar contractes- programa amb la voluntad d'incentivar i millorar la investigació.

“A Catalunya s'ha confiat en les universitats, encara que s'ha invertit menys del que caldria” En el cas de la docència, no podem menysprear l'aportació privada, no mirar amb realisme aquesta situació seria no entendre que hi ha molts ciutadans que valoren la tasca docent es dóna en aquestes institucions. Som conscients que el sector públic no pot ser l'única opció.

Entenem quin és el joc que està fent la docència en universitats privades, el que fem és garantir que la qualitat sigui com a mínim la mateixa. perquè les universitats privades entrin en el marc de la programació universitària i en la preinscripció universitària global. La màxima transparència i la qualitat bàsica ha d'estar garantida, després ja s'ocuparan les universitats privades de subratllar allò que tenen d'element diferencial.

Quins són els avantatges i els inconvenients que cada universitat pugui elaborar el seu propi pla d'estudis? Pot crear això certa massificació d'ofertes que a la llarga generin inseguretat? És un escenari absolutament nou: un replantejament del conjunt. Hi ha moltes oportunitats i riscos. Ho enfocarem confiant molt en qui més sap i qui té reconegut per llei l'autonomia, que són les universitats. Partirem de les propostes de les universitats i no caurem en la temptació absurda de fer ara un catàleg català. Ara bé, hem de combinar l'interès d'oferir productes acadèmics diversos i moderns amb camps del saber diferents que donin resposta a noves necessitats. No hem d'oblidar que l'oferta que es faci no serà analitzada només per experts acadèmics, vicerectors de professorat i de política acadèmica, sinó que serà sobretot examinada per estudiants que estaran pendents de què es matriculen. L'oferta de titulacions que tinguem ha de ser diversa però que s'entengui.

Govern de Catalunya no assumeix aquesta responsabilitat, no ho farà cap altre govern. En aquest cas hi ha una obligació de garantir una continuïtat en la transmissió del coneixement.

Així com no depèn crucialment de Catalunya que continuï la Física al món, depèn crucialment de Catalunya que continuï la Filologia Catalana. No podem ser especialistes en tot, però sí que podem tenir una mirada o una opinió bàsica, sobretot a les disciplines. Volem ser autònoms en aquest sentit.

Amb el nivell acadèmic en què arriben els estudiants de batxillerat als estudis superiors, quins són els esforços que hauria de fer la universitat envers aquesta situació?

S'ha parlat molt de si el problema és de com arriben els estudiants, crec que el problema és el desencaix entre com vénen i com esperem que vinguin. Aquests són els fets i els fets s'han de mirar de cara, encara que tothom reconeix que els alumnes tenen unes altres competències i unes altres habilitats, i aquesta és la part positiva. Actualment, és difícil atraure l'atenció de l'estudiant amb una simple pissarra i un profesor parlant. Però els estudiants que funcionen és perquè algú els ha sabut explicar les coses -amb una simple pissarra, si convé- d'una manera que se'ls desperti el cervell i que es puguin sentir atrets: aquest és el repte. Per tant, part del secret és confiar que podem aconseguir els estudiants que volem.

Existeix també el problema que en algunes disciplines el llenguatge és clau per a poder accedir als coneixements que s'imprteixen i es donen problemes d'adaptació, altres no, com per exemple a les Matemàtiques i la Física. El problema són els estudiants que no vénen a la Universitat i, també cal treballar per reduir els abandonaments a primer. Una part molt important és captar i retenir, i per retenir, s'ha de seduir: els millors professors han de donar classe a primer i si volen també a doctorat.

Juan Francisco Jiménez Universitat Abat Oliba CEU

Diversos rectors van considerar algunes carreres minoritàries com a necessàries i el conseller Josep Huguet va dir que solament es mantindria Filologia Catalana per una qüestió estratègica. Pensa que hi ha més estudis que s'haurien de mantenir?

Un element important per decidir mantenir un estudi, així com per decidir mantenir un hospital obert, és que hi hagi una necessitat. La necessitat ve d'uns estudiants que volen rebre l'estudi. Aquest és l'element que decideix. Però no és l'únic, per exemple, en el cas de Filologia Catalana, si el

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Corea del Norte: Un destino desconocido Mucho se habla de Corea del Norte pero poco se sabe de lo que se esconde detrás de sus fronteras y menos aún detrás de la mirada de los norcoreanos. A continuación, Juan Francisco Corona nos narra su visita a un país que supone un auténtico reto para el viajero y es extremadamente difícil para un occidental.

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orea del Norte, que ha sido definida como "una mezcla fascinante entre el 1984 de George Orwell y una ópera cómica sobre la Guerra Fría" es, indudablemente, el país más hermético del mundo en nuestros días, y en consecuencia, el menos conocido.

El origen de esta situación se encuentra en 1945. Tras la derrota japonesa en la Segunda Guerra Mundial, Corea queda provisionalmente bajo el control soviético (norte) y estadounidense (sur). Los norteamericanos solicitan elecciones generales para todo el país, pero los soviéticos se niegan a realizarlas en el norte porque ven difícil el triunfo de su hombre: Kim il Sung.

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En mayo de 1948 se crea la República de Corea (Corea del Sur) y tras la marcha de los soviéticos, Kin il Sung envía a su ejercito a cruzar el Paralelo 38 hacia el sur, iniciándose la Guerra de Corea con la intervención destacada de China con el Norte y Estados Unidos con el Sur. El 27 de julio de 1953 se firma un armisticio (de hecho aún no se ha firmado la paz) y el Paralelo 38 marca la frontera entre el régimen de Kim il Sung (y su aliada China) y el resto del mundo.

Kim il Sung (1912-1994) antiguo héroe de la guerra contra los japoneses se hace con el poder tras la marcha de la Unión de Repúblicas Soviéticas Socialistas e implanta un sistema político, basado en el culto a su persona, posiblemente

Celebración del cumpleaños de Kim Jong il

inigualado en la historia. Su presencia se hace agobiante en el país: estatuas gigantescas, murales, fotos, pins, etcétera, así como continuas referencias al "Gran líder" y "Querido camarada", incluyendo el culto "religioso" a su casa natal en Mangyongdal. Aunque la ideología oficial del régimen fue el marxismo-leninismo, fue sustituida en 1955 por el Ju-Che (Ju: "maestro", y Che: "uno mismo") que establece que los protagonistas de la revolución y la construcción de la sociedad son las masas populares, guiadas por el Partido del Trabajo de Corea -el único existente- y la idea de autarquía para lograr el desarrollo sin influencias exteriores.

En definitiva, se trata de una combinación de

totalitarismo, nacionalismo y control centralizado de la economía, tutelada por un Partido único con un régimen absolutamente personalista.

La primera dinastía comunista Al fallecer Kim il Sung, fue nombrado "Presidente Eterno" y designado sucesor su hijo Kim Jong il, creando de esta manera la primera dinastía comunista de la historia. De hecho, tras 3 años de duelo, Kim Jong il es elegido secretario general del partido, pero no ostenta la presidencia ya que sigue siéndolo su padre, y aunque es muy venerado sólo recibe el apelativo de "Querido dirigente". De hecho, el culto Universitat Abat Oliba CEU 11

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momento se salen del guión. Con continuas referencias al "querido camarada presidente" y al "querido camarada dirigente". El personalismo del régimen se manifiesta continuamente con las ofrendas florales y reverencias a las múltiples estatuas de Kim il Sung que pueblan el país y llega a extremos delirantes como la adoración a las dos flores oficiales del país, la Kimilsungia y la Kimjongilia.

Todo ello no puede evitar que sea perceptible la extrema pobreza, los problemas alimentarios y el control estricto de las personas a través de las células del partido. También puede detectarse el elevado grado de tensión en la Zona desmilitarizada, donde soldados del Norte y del Sur hacen guardia frente a frente a escasos metros.

Existen indicios de crisis interna que podrían suponer una puerta abierta para la moderación de un régimen que parece propio de una pesadilla de ciencia ficción

Estatua de Kim il Sung en Pyongyang

al "Presidente Eterno" llevó a la modificación del calendario, que se inicia en 1912 (año 1 de la era Ju-Che). En consecuencia, nos encontramos en el año 96 de la era Ju-Che. A lo largo de su historia, Corea del Norte ha simultaneado un proceso de aislamiento hacia el resto del mundo con una política agresiva hacia Corea del Sur, con intentos de asesinato de su Presidente ("Blue House Raid" en 1968, "la masacre de Yangoon" en 1983) y de invasión a través de túneles hacia el sur, hasta ahora abortados por sus vecinos.

Por otro lado, su política autárquica extrema ha llevado a rechazar ayuda internacional frente a reiteradas hambrunas, lo que ha costado muchísimas vidas en los últimos años.

Visitar el país es un auténtico reto para un viajero, y extremadamente difícil para un occidental. Al margen de la obtención del obligatorio visado en la embajada de Beijing, transitar por el país sólo es posible con un control estricto de representantes del Gobierno que vigilan cualquier actividad las 24 horas del día. Es casi imposible hablar con ciudadanos de a pie, las fotografías están restringidas y los teléfonos móviles sencillamente prohibidos, al igual que Internet.

Cada extranjero autorizado a visitar el país está asignado a una de las tres agencias oficiales -aunque la número 2 no existe ya que cayó en desgracia-. La agencia asigna a cada persona, al margen de un vehículo con conductor, un "traductor" y un "guía" que no sólo controlan al visitante sino que también lo hacen mutuamente. Sus comentarios y respuestas están aprendidas de memoria, y en ningún 12 Universitat Abat Oliba CEU

En los últimos meses, las amenazas de desarrollo de un programa nuclear han tensado todavía más las relaciones con el resto del mundo y han radicalizado la postura del gobierno norcoreano, aunque existen indicios de crisis interna, que sumados a la reducción de la ayuda china, podrían suponer una puerta abierta para la moderación de un régimen que parece propio de una pesadilla de ciencia ficción.

En definitiva, y al margen de su "estalinista" capital Pyongyang, los restos de la antigua cultura Koryo, la belleza de la zona montañosa del norte, y el impacto de la ZDM en el Paralelo 38, un viaje a Corea del Norte no es sólo único y sorprendente, es un viaje a otro mundo.

Texto y fotografías: Juan Francisco Corona Rector Honorífico de la UAO

Casa natal de Kim il Sung en Mangyongdal

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El consumidor consumido: Sintomatología del capitalismo posmoderno

Las transformaciones sociales no por sutiles dejan de ser importantes.

Augurar cómo los cambios en el consumo pueden afectarnos, lo hemos dejado en manos de los cazadores de tendencias. Pero ahí está el problema, pues la evolución que estamos sufriendo tiene una profundidad tal que los estudios de tendencias apenas alcanzan a descubrir el epifenómeno.

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as transformaciones sociales no por sutiles dejan de ser importantes. Augurar cómo los cambios en el consumo pueden afectarnos, lo hemos dejado en manos de los cazadores de tendencias. Pero ahí está el problema, pues la evolución que estamos sufriendo tiene una profundidad tal que los estudios de tendencias apenas alcanzan a descubrir el epifenómeno.

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La irrupción del llamado poscapitalismo ha sido sutil y apaciguada. Si la aparición del primer capitalismo industrial supuso la transformación mental y cultural de millones de hombres provenientes del mundo rural, el nuevo capitalismo también opera profundos cambios psicológicos.

La muerte del viejo capitalismo anuncia la desaparición de aquellas estructuras psíquicas que permitían asumir un

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conjunto de sacrificios vitales a cambio de una serie de gratificaciones retardadas. Durante decenios, el trabajador medio occidental asumió que debía sacrificarse en el trabajo para con los años gozar de un retiro holgado. Las abnegaciones familiares se soportaban para un día ver a los hijos felizmente casados. El consumo inmediato era autonegado para garantizar unos ahorros que permitieran vislumbrar el futuro con cierta tranquilidad. Este fenómeno ha sido estudiado por Richard Sennet en su reciente obra La cultura del nuevo capitalismo (Anagrama, 2006). La conclusión del viejo analista norteamericano es que empezamos a intuir que esas gratificaciones esperadas no se van a consumar. Ni el Estado de Bienestar parece dispuesto a garantizarnos una pensión digna, ni las empresas te permiten soñar con un contrato que llegue hasta la jubilación, ni siquiera la familia se asemeja a aquella fortaleza indestructible que todos soñábamos. Amanece una época en la que la familia tiene como metáfora un puzzle que se irá componiendo y recomponiendo con el paso del tiempo, así como el trabajo o el propio futuro.

El tema también ha sido tratado con profundidad por el sociólogo Zygmunt Bauman en su obra En busca de la política (FCE, 2001), en la que analiza la "incertidumbre" como fenómeno dominante en las sociedades posmodernas. Para Bauman, actualmente, ni las estructuras políticas ni las económicas, pueden evitar que los niveles de angustia e incertidumbre se disparen. El ciudadano busca por tanto formas artificiosas de "seguridad", recreando falsas comunidades en las que incardinarse o reinterpretándose como un ser cambiante y adaptable. Bajo el prisma del nuevo capitalismo queremos vernos, señala Bauman, como un armario modular que puede adecuarse a nuevas funciones, habitaciones e incluso viviendas. Pero las estrategias de adaptación también fracasan y no nos liberan de la angustia. En una obra reciente de Sennet, La corrosión del carácter (Anagrama, 2005), se analiza la siguiente paradoja: cómo la presente generación, en Estados Unidos, se siente profundamente más insatisfecha, laboral y

vitalmente, que la generación de sus padres. Muchos hombres que tuvieron vidas rutinarias y trabajos poco cualificados se sentían más felices y realizados que sus hijos, profesionales liberales e incluso altos ejecutivos. Entre las causas de esta insatisfacción estructural, apunta Sennet, se haya el trepidante ritmo vital, los cambios profesionales, la sensación de inestabilidad y la imposibilidad de centrarse en la educación de los hijos.

Esta etérea incertidumbre dominante no deja de ser un problema de identidad que el nuevo capitalismo espera resolver a su favor. Ensayos interesantes como Jesús en Disneylandia (Cátedra, 2002), de David Lyon, insisten en que el consumo se está convirtiendo en uno de los pocos "constructores de la identidad" vigentes. Todo macroproceso como la globalización, en la medida que nos promete una difusa solución planetaria a los problemas económicos, nos aboca a una terrible disolución identitaria. Las marcas y las modas, como constructoras de identidad, contribuirán generosamente a resolver nuestra angustia. Pero quizá sea peor el remedio que la enfermedad. Al menos esta es la tesis de Vicente Verdú expresada en su obra El estilo del Mundo (Anagrama, 2003). Para el autor, los intentos de buscarse a sí mismo a través del cosmos de las modas y las marcas, lleva a que: “la vida tiende a convertirse en una sucesión de fragmentos y la identidad, sometida a cambios constantes, sufre despistes y desvaríos”.

El ciudadano-consumidor Ante la globalización, agotada la lógica de una vida continuada, regular, sólida y progresiva, sólo queda un camino en el que adentrarse: la lógica de la gratificación inmediata. La sintomatología de una sociedad que sobre valora lo efímero por encima de lo perenne, ha sido perfectamente descrita por sociólogos como Lipovetsky. Pero autores como Sennet van más allá. La

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imposición de una sociedad de modas y una sociedad consumista tendrá consecuencias políticas: "¿La gente elige en la política como elige en el Wall-Mart?", se pregunta el sociólogo norteamericano. La identificación del ciudadano consumidor con el homo-democraticus, es más que preocupante. La temible mimetización que está sufriendo el marketing político con el marketing clásico, nos anuncia el futuro de la política. La "cultura del consumo" ya alcanza la política y ésta no tiene más remedio que adecuarse al nuevo ciudadano. Por eso, el ensayista Vicente Verdú, en su obra Yo y Tú, objetos de lujo (Debate, 2005), nos anuncia la homogeneización de nuestra psiqué a la hora de elegir un producto, una pareja o un partido político. Antes que ciudadanos, somos consumidores.

Peor aún, con los cambios culturales y económicos, nuestra percepción de lo que debe ser la educación está siendo transformada. Las viejas democracias burocratizadas, compañeras del viejo capitalismo, habían puesto apunto una maquina de masificación educativa, a través del control total del sistema escolar. El objetivo era alcanzar una "sociedad de las habilidades" donde la educación "masiva" permitiera es ascenso social "masivo". Pero el nuevo capitalismo redimensionará la educación. Las transformaciones productivas son excesivamente rápidas, la economía es enormemente cambiante. Las empresas ya no valoran el sacrificio de un trabajador por intentar entender el proceso productivo y la empresa en su totalidad. Ahora se

No es de extrañar que las multinacionales financien a autores bajo el requisito de que en sus novelas aparezca su marca valora el "potencial de adaptación". Nada debe ser conocido en profundidad, pues resta energías para una más que posible adaptación a una nueva función. De ahí que Sennet advierta de que un fantasma recorre Occidente: el "fantasma de la inutilidad". Millones de estudiantes pasan años enteros de su vida aprendiendo contenidos que serán inaplicables en su transmutante vida profesional. Sin

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embargo, sigue la profecía de Sennet, el sistema se encargará de otorgarnos los conocimientos suficientes para poder funcionar como trabajadores, ciudadanos y consumidores. Adquiriremos un conocimiento análogo para poder votar, como el del consumidor para usar mínimamente un producto complejo como un microondas.

Lejos queda la idea de un consumidor responsable, exigentes y reivindicador que planteara Iria Matathia en su obra Tendencias (Planeta, 2000).

Nuestra experta en consumo anunciaba que: "los consumidores están empezando a darse cuenta de la amplitud de su poder como comunidad".

Pero esta comunidad de consumidores es falaz y sus aparentes habilidades no son más que instrumentos de consumo proporcionados por un sistema que necesita de él.

La lógica posmoderna arrastra a conclusiones perversas: la educación no debe consistir en la transmisión de contenidos académicos, sino procurar habilidades de adaptación y consumo. Ante este presupuesto, la crisis de identidad en la comunidad educativa es evidente. La función de los docentes parece relegada a preparar en condiciones al nuevo ciudadano-consumidor.

La crisis en la educación El recientemente fallecido Jean Baudrillard, había escrito en los años 60 una obra profética: La sociedad de Consumo. El filósofo francés auguraba que el capitalismo, para sobrevivir, debía realizar una profunda revolución consistente en transformar el "trabajador" en "consumidor".

Desde ciertos ámbitos intelectuales se quiso ver en la escuela al enemigo. El sistema escolar era enjuiciado como una perversa institución al servicio del capitalismo.

Profesores y centros eran los encargados de engendrar los nuevos súbditos-consumidores, al replicar las normas y valores de la burguesía dominante. En la estela de esta crítica aparecieron obras como La sociedad desescolarizada de Iván Illich. Las propuestas contraculturales se centraban en "desjerarquizar" las escuelas, desnormativizarlas y abrir las puertas a una sublime democratización. Hasta los libros y sus contenidos se convirtieron en los enemigos de los estudiantes pues reprimían su originalidad. Las tesis educativas de los años 60, defendidas por estrafalarios

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intelectuales, se hicieron realidad en los años 80, a través de reformas educativas que sacudieron todos los países occidentales. A principios del siglo XXI ya nos encontramos en disposición de emitir un juicio sobre esta transformación.

La profesora sueca Inger Enkvist, de la Universidad de Göteburg, se ha dado a conocer en nuestro país con una obra suculenta: La educación en peligro (Unipson, 2000). De su lectura, sorprende la conclusión a la que uno está obligado a llegar. Todas las tesis y premisas que dominan lo que llamamos una educación progresista favorecen el capitalismo salvaje que tanto denostaban los defensores de ese nuevo modelo educativo. La obra de Enkvist es determinante: "Cuando los padres o los docentes dirigen, pero no corrigen en armonía con sus convicciones, ello implica un debilitamiento de la formación, puesto que los

La lógica posmoderna arrastra a conclusiones perversas: la educación no debe consistir en la transmisión de contenidos académicos, sino procurar habilidades de adaptación y consumo. sentimientos de los niños y los alumnos no están tan involucrados en la actividad y no maduran en relación con el aprendizaje ya que no se fusionan conocimientos, comportamientos y actitudes estéticas. Los jóvenes no se acostumbran a reflexionar sobre sus reacciones y a refinar sus expresiones. Cuando la mente de los jóvenes no está influida o solicitada por los padres y por los docentes, los jóvenes se dirigen a un mundo que sí los solicita, que es el comercial. Las vivencias se canalizan comercialmente, la expresión de la personalidad se da a través de artículos comprados, música, películas, moda y cosméticos, y estos mecanismos de mercado dan un sentimiento de identidad.

El joven aprende a ver la identidad como una identidad de consumo".

Un sistema educativo que se diseñó para que los jóvenes maduraran en la libertad ha acabado conduciendo a una estandarización de la sensibilidad, los gustos y los referentes vitales. Así, sigue afirmando Enkvist: "se socializa el gusto según una norma comercial". El miedo a una cultura homogeneizante llevó a que en los colegios se desechara el uniforme, en cuanto que elemento represor de la individualidad. Pero con los años, en Estados Unidos, se ha reabierto el debate de la necesidad de volver al uniforme escolar. En 2002, veía la luz el libro Uniforms, de Paul Fussell. Se sorprendía el autor de que un Presidente como Clinton abogase por el retorno de los uniformes a la escuela norteamericana. El ala progresista de la política

norteamericana había descubierto que la ausencia de uniformes había provocado "un desmesurado aumento del consumismo". No sólo eso, sino que también había aumentado la violencia escolar como consecuencia de luchas de estatus. Los jóvenes se enzarzaban en luchas sin cuartel por ostentar marcar comerciales. Fussell realiza una divertida distinción entre uniformes y "disfraces estandarizados". Una vez han desaparecido los uniformes en las escuelas, las calles de las ciudades se han poblado de jóvenes "disfrazados" de forma homogénea.

La escuela ha dejado de ser una institución fuerte y los resortes educativos apenas pueden frenar el futuro no deseado: la aparición del consumidor compulsivo. Desde edades muy tempranas ciertas pedagogías centradas en la dispersión y la distracción modelan los gustos de los infantes. Estos, desde las primeras edades, se acostumbran "a ser distraídos" y perciben que todos el mundo está para entretenerles. Por eso, cada vez más, los jóvenes buscan afanosamente formas de consumo en cuanto que distracción vital. Con la conquista por parte del mercado de este nuevo segmento de población, las empresas han encontrado su dorado y no escatiman medios para incentivar el consumo. En 1989, las empresas norteamericanas dedicaron 600 millones de dólares en publicidad para jóvenes. En el 2000, esa cantidad había ascendido a 12.000 millones de dólares. El esfuerzo vale la pena. La IV Conferencia Anual de Publicidad y Promociones, celebrada en 2001 en Estados Unidos, calculaba que las empresas arrancaban a los padres 300.000 millones de dólares en productos sólo para niños.

Niños consumistas, jóvenes consumidos La empresa R.C. Entertainment tiene patentada en Estados Unidos una máquina denominada Money Pit (La Mina de Dinero).

Se trata de una cabina de cristal en las que unas corrientes de aire hacen volar dinero falso. Las máquinas, instaladas en determinados espacios de ocio, son la delicia de los niños. Unos monitores les animan a adentrarse en la cabina y competir para ver quién coge más dinero. Esta "educación para

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la vida" todavía hoy nos sorprende a los europeos, aunque quizá pronto nos habituemos a ella. Varias son las tendencias norteamericanas que poco a poco se van extendiendo. Cabe destacar las "fiestas de paso". A ciertas edades, como a los dieciséis años (los Sweet sixteen, “Dulces dieciséis”), se han consagrado ciertas celebraciones obligadas. Una familia de clase media alta puede gastarse unos 15.000 dólares organizando una auténtica bacanal del consumo para dicho evento. Algunos analistas resaltan el carácter "adulto" de este tipo de fiestas: bailarinas ligeras de ropa estilo Flashdance, mesas de blackjack, coches hechos con latas de Heineken o exóticas chicas que aplican tatuajes sexys.

La cooperación de los padres en retroalimentar la capacidad de consumo de sus hijos, se ha convertido en un hábito cultural. Las grandes empresas cooperan entusiasmadas ofreciendo productos como móviles u ordenadores para edades cada vez más tempranas. La última barrera que quedaba frente a una cultura del consumo era la escuela, pero ésta también ha caído. En Estados Unidos surgió una asociación para defender a los jóvenes de la saturación publicitaria en el sistema escolar. Era el llamado “Centro para una Educación Pública sin Publicidad”. Hoy la asociación está extinta. Entre las denuncias que llegó a emprender esta asociación era que en un Instituto medio de Estados Unidos un alumno se podía encontrar unas 35 máquinas expendedoras de refrescos con su consiguiente publicidad; a la que se añadiría la publicidad en la cafetería, en la cancha de baloncesto o las vallas publicitarias que rodean la escuela.

Incluso algunas multinacionales ya contratan publicidad en el sistema de megafonía de las escuelas. La publicidad en las escuelas se ha hecho tan connatural que la lucha contra ella parece imposible. Cuando el gobierno federal pretendió suprimir las máquinas expendedoras en los Institutos para combatir la obesidad juvenil, las escuelas lo impidieron. Con los números en la mano, los centros demostraron que necesitaban de esos ingresos para subsistir. ¿Es este el peor escenario posible? No, la cosa

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puede empeorar. En algunos libros de texto ya aparecen, como el que no quiere la cosa, referencias a marcas. No es por tanto de extrañar que venga siendo habitual que las multinacionales financien a autores bajo el requisito de que en sus novelas aparezca la marca de la empresa. También las playstations han seguido el ejemplo y a sus ingresos se

Ante la globalización, agotada la lógica de una vida continuada, regular, sólida y progresiva, sólo queda un camino: la lógica de la gratificación inmediata añaden los conseguidos por la publicidad indirecta que aparece en los juegos.

Todo hábito, nos dicen los clásicos, se convierte en una segunda naturaleza. Arraigados desde temprana edad los hábitos de consumo, son muy difíciles de corregir. Las cifras nuevamente asustan. En 2001, los estudiantes norteamericanos acumulaban una deuda media de 2.327 dólares en sus tarjetas de crédito. La vorágine consumista en la que vive la juventud norteamericana puede llegar a límites desquiciantes. El fenómeno ha sido descrito con toda su crudeza por Alissa Quart en su libro Marcados. La explotación comercial de los adolescentes (Debate, 2004). En el libro se relatan las situaciones límites -física y psíquicamente- a las que pueden llegar los adolescentes imbuidos por la cultura del consumo. Como el que no quiere la cosa, hemos resucitado la famosa y decimonónica tesis de Thorstein Veblen expresada en La teoría de la clase ociosa. De su lectura se desprende la fuerza de los símbolos de estatus social y la energía que podemos ser capaces de liberar para conseguirlos. Aunque la obra de Veblen queda lejos en el tiempo, sus tesis han sido reactualizadas por Gilles Lipovetsky en una obrita titulada El lujo eterno (Anagrama, 2004). El sociólogo francés intenta dilucidar los últimos derroteros del consumo para advertir que: "La pasión -actual y democrática- por el lujo no se alimenta exclusivamente del deseo de ser admirado (...) sino que subyace el deseo de admirarse uno mismo y de una imagen elitista". El ciudadano-consumidor se desliza, así, por los caminos del narcisismo elitista. El otrora sistema educativodemocrático ha fracasado.

La rebeldía institucionalizada Frente a esta invasión de la vida por la cultura del consumo, algunas reacciones se producen. Pero en sí mismas son más bien pobres. El mundo editorial se entusiasmó con el best-seller No logo (Paidós, 2002) de Noemí Klein. Por fin aparecía un alegato contra las marcas.

Pero leída la obra con tranquilidad, uno sospecha que la crítica no es tan profunda y que en el fondo se suspira para que este capitalismo siga funcionando. Como mucho, desde

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el libro, se pide moderación, pero no se niega la premisa mayor. El caso de Noemí Klein no es el único, ya que una parte de este sistema hiperconsumista ha sabido reconvertir la aparente contracultura en un negocio más. Joseph Heath en su obra Rebelarse vende. El negocio de la contracultura (Taurus, 2005) analiza con acierto este fenómeno.

Hoy podemos descubrir que: "La contracultura marca las tendencias de consumo". Un ejemplo evidente, en Estados Unidos, fue la moda del pan casero frente a la industria panadera. En pocas décadas las grandes industrias se han especializado en "pan casero". Lo "artesanal" rápidamente ha sido reciclado por el sistema productivo y se ofrece a un precio ostensiblemente más caro.

La institucionalización de la rebeldía es una de las características más asombrosas del nuevo capitalismo. Una multinacional de móviles anunciaba el producto afirmando "esta es tu revolución".

Aunque quizá el pistoletazo de salida lo dio la multinacional Nike al usar en sus anuncios la canción Revolution de los Beatles. Consumir como acto de rebeldía cierra una lógica de la que es difícil escapar. El discurso anticonsumista que encontramos en ensayos como Luxury Fever o Fast Food Nation, generan récord de ventas. Películas antisistema como El club de la lucha o American Beauty han roto las taquillas norteamericanas. El paradigma de este consumo lo encontraríamos en la revista norteamericana Adbuster que se presenta como contracultural pero que es, a la vez, una de las promotoras de las grandes tendencias de consumo.

La famosa lucha generacional queda resuelta cuando los padres pagan a su hija los implantes mamarios, tras su graduación, o recargan a los hijos la tarjeta de crédito. El joven consumista no ha abandonado el espíritu rebelde ni los modales contraculturales, pero sabe cuáles son sus prioridades. En 1999 se produjeron unos disturbios antiglobalización en Seattle, la multitud enojada con las multinacionales asaltó tiendas de grandes marcas. Como una especie de ironía, al supervisar los vídeos de la tienda de Nike que había quedado destrozada, la policía comprobó que muchos de los asaltantes calzaban a su vez la marca Nike. Se puede ser un revoltoso antiglobalización y estar sometido a la dulce dictadura de las marcas. En este aspecto, el capitalismo ha demostrado su capacidad de supervivencia y de mimetización. Algunos movimientos de verdadera oposición, como el Movimiento por una Vida Simple, no han dejado de ser una mera anécdota y considerados una pose burguesa.

Consumir o consumar la vida La vida como consumación de esfuerzos y sacrificios ha quedado relegada al olvido. No es finalidad de este artículo resolver el problema educativo ni el problema social que se está generando tras esta mutación del capitalismo. Pero sí que es importante ser conscientes que tendremos que pagar un precio.

Inger Enkvist, en la obra que hemos citado anteriormente, se sorprende del resultado del nuevo sistema educativo: "Se podría creer que todos los niños estarían alegres, tranquilos y positivos (...) pero, al contrario de lo que se podía esperar, hay muchos niños deprimidos y asustados".

Muchos padres que contribuyen inconscientemente al proceso consumidor se sorprenden de que sus hijos estén tristes. Este no es un fenómeno aislado y ni siquiera alcanza sólo a los más jóvenes.

Robert Putnam, profesor en la Universidad de Harvard, ha constatado que los índices de felicidad de la población norteamericana han disminuido rapidísimamente en los últimos 20 años. La generación actual gana más dinero y consume el triple que la generación anterior, pero es más infeliz. Por el contrario, las depresiones clínicas se han multiplicado por diez.

El panorama no es alentador, pero como mínimo mueve a la reflexión. Vicente Verdú, sintetiza el problema: incluso los desajuste de este "capitalismo de ficción", como lo denomina él, acaban produciendo negocio. Por eso, nos encontramos con esta apocalíptica situación: "Actualmente cuando el trabajador se ve sometido a un gran estrés laboral no se alista a un comité ansistema, sino que toma ansiolíticos. Cuando el empleado no soporta más sus condiciones de trabajo no acude a los sindicatos, va al médico. Cuando las cosas se presentan mal no es necesario darle más vueltas: se recurre a “las píldoras de la felicidad”.

Zoloft o Prozac para la depresión, la melatonina para la juventud y el sueño, Viagra para la impotencia, Serotax contra la timidez, Aurix contra la fobia social. La farmacia está poblada de remedios y los laboratorios se han convertido en los grandes pacificadores sociales de nuestros días gracias a la integración del enfermo democrático". Bienvenidos al Mundo feliz, a menos que pongamos remedio ya.

Javier Barraycoa Profesor de Ciencias Políticas de la UAO CEU

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Mercedes Milà va presentar la Desfilada

XXV Desfilada Solidària amb motiu del Dia Internacional de la Dona Treballadora La Universitat Abat Oliba CEU i la Fundació Ared van celebrar la XXV Desfilada Solidària. En el transcurs de la mateixa es va presentar la col·lecció de moda solidària realitzada per les dones que integren el taller de confecció, resultat de tot un any d'esforç i treball.

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a Càtedra d’Economia Solidària de la Universitat Abat Oliba CEU ha volgut adherir-se a aquesta desfilada en la qual la periodista Mercedes Milà ha estat la responsable de guiar l'acte, acompanyada pel presentador i escriptor Boris Izaguirre. Tots dos han descrit la qualitat i innovació dels vestits i han destacat la labor solidària que a través de la fundació es realitza amb les dones integrants dels seus programes.

La Fundació Ared treballa des de fa tretze anys per a aconseguir la integració social i laboral de dones en alt risc d'exclusió social, procedents de centres penitenciaris i serveis socials i, en la seva majoria amb fills i altres càrregues familiars. Les dones d'Ared aconsegueixen, en més d'un 60%, la seva integració social.

Un día diferent L'objectiu de la desfilada ha estat presentar els models confeccionats per les dones integrants del Taller de 20 Universitat Abat Oliba CEU

Confecció promogut per Ared, així com sensibilitzar i promocionar la capacitat laboral de les dones que han treballat en ells i en altres productes artesanals que també s'han exposat.

Cadascun dels vestits que s'han pogut veure en la passarel·la muntada en exclusiva per a aquesta ocasió, ha deixat patent la riquesa d'aquestes dones que s'esforcen per realitzar un projecte de vida en condicions dignes, superant els obstacles que el camí de la inserció els imposa.

A l'acte han intervingut el Dr. Ferran Porta, Vicerector d'Investigació de la Universitat Abat Oliba CEU que ha destacat la satisfacció de la Universitat per col·laborar en iniciatives d'aquest tipus; i la Sra. Montserrat Tura, Consellera de Justícia de la Generalitat de Catalunya, que ha celebrat iniciatives socials d'aquest tipus per fer més fàcil la reinserció d'aquestes dones. També han intervingut Teresa Rodríguez, Presidenta de la Fundació ARED i Mª Elena Alfaro, Directora de la Fundació ARED.

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Iñaki Arteta durante la presentación

Iñaki Arteta presentó su documental Trece entre mil en la UAO El pasado 18 de enero de 2007 tuvo lugar en la Universitat Abat Oliba CEU la proyección del documental Trece entre mil, de Iñaki Arteta, con motivo de la ruptura del alto al fuego por parte de la banda terrorista ETA. El acto, que se llevo a cabo en el Aula Magna, fue coorganizado por la UAO, el Foro España hoy y el Foro Arbil.

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l documental contiene el testimonio de trece personas que han sufrido el azote del terrorismo vasco y recoge perfectamente, con gran realismo, el dolor que produce la injusticia del asesinato, así como la ausencia de apoyo social. De esta manera, Trece entre mil surge como alternativa a las escasas propuestas cinematográficas comprometidas con las víctimas del terrorismo en España, frente a las muchas que abordan la problemática

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desde la visión de los propios asesinos.

Ya finalizada la proyección del documental, se dio paso a un coloquio donde se debatió, en profundidad, acerca de las consecuencias generadas por el alto al fuego de la banda terrorista ETA y, posteriormente, la UAO homenajeó a las víctimas olvidadas del terrorismo.

El director afirmó que el documental se ha realizado manteniendo un elevado nivel de discreción y prudencia, y que varios de los

participantes prefirieron no aparecer con sus nombres completos en los títulos de crédito. Asimismo, explicó que, para elaborar la banda sonora, muchos fueron los músicos seleccionados, pero muchos fueron también los que rechazaron la propuesta. Finalmente, el músico Pat Metheny y la cantante Montserrat Obeso se hicieron cargo de la creación musical, obra de Eduardo Basterra.

Fruto del amor hacia la justicia, la verdad y la memoria, Iñaki cree en su

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proyecto y en el impacto que éste pueda dar en nuestra sociedad, pues afirma que “el sentido del documental es rescatar para el público la olvidada existencia de un colectivo numeroso, las víctimas del terrorismo de ETA”.

En esta línea, el director remarca el

El director afirmó que el documental se ha realizado manteniendo un elevado nivel de discreción y prudencia, y que varios de los participantes prefirieron no aparecer con sus nombres completos en los títulos de crédito. hecho de que “la gente del cine suele hacer lo que hace la mayoría: mira hacia otro lado, y no se compromete con aquellos asuntos que afectan directamente a la persona”. Por ello y porque realmente cree en el resultado de sus proyectos, Iñaki busca en el cine una excusa para hacer algo que tenga

Biografía Iñaki Arteta Orbea (Bilbao, 1959) es director de cine y fotógrafo desde 1986.

Su primer corto Material Sensible (1988) ya dejó constancia de su preocupación por la violencia terrorista. Desde 1990 su sensibilidad se dirige a proyectos audiovisuales relacionados con su reivindicación de la memoria, como el Archivo histórico de las víctimas del terrorismo. Los documentales más reconocidos del director son Voces sin libertad (2005) que viene a rellenar el vacío que en el cine español se ha creado alrededor de las víctimas del terrorismo y Agustín Ibarrola. Entre el arte y la libertad (2004) que constituye un documental biográfico del artista vasco. También es autor de los guiones de largometraje Euskadi Sur, Tres y Vivir sin miedo.

que ver con la realidad y que le permita ejercer su profesión con libertad.

La película comenzó a producirse en 2002 pero, por motivos financieros, no se culminó hasta el 2006. El

El público aplaude al finalizar la proyección

documental se centra básicamente en reproducir los testimonios de las personas afectadas por la banda terrorista, que es lo que realmente impacta en el espectador. Y es que Iñaki es ya un gran especialista en este género de cine documental. Su sensibilidad se dirige, desde la década de los noventa, a los colectivos de víctimas para los que viene realizando proyectos audiovisuales relacionados con su reivindicación de la memoria.

Joan Pérez Rojas Federico Fernández-Carranza Alumnos de Periodismo de la UAO

La Universitat Abat Oliba CEU signa un acord de col·laboració amb el Col·legi de Publicitàries i Publicitaris i Relacions Públiques de Catalunya

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l rector de la Universitat Abat Oliba CEU, Dr. Josep M. Alsina Roca i el Degà del Col·legi de Publicitàries i Publicitaris i Relacions Públiques de Catalunya, Sr. Ildefonso García Serena, van signar un acord de col·laboració institucional entre les dues entitats.

L'acord estableix que es portaran a terme accions de col·laboració en termes de mutu interès compartit. Les institucions també es trametran informació de llur activitats i la Universitat disposarà d'una inscripció com a membre de ple dret del Col·legi a favor de la persona responsable dels estudis de la llicenciatura en Publicitat i Relacions Públiques de la Universitat.

El Dr. Josep M. Alsina i el Sr. Ildefonso García

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El Rector, Dr. Josep M. Alsina, va presentar el llibre Víctimas y matones del Dr. Paulino Castells

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l Dr. Paulino Castells, Professor de psicologia de la UAO, va presentar a la Universitat Abat Oliba CEU el llibre Víctimes i matons.

Claus per afrontar la violència en nens i joves (CEAC). El Dr. Castells és Doctor en Medicina i Cirurgia per la Universitat de Barcelona, especialista en Psiquiatria, Pediatria i Neurologia. La presentació va anar a càrrec del Rector de la UAO, Dr. Josep Maria Alsina, que va estar acompanyat del Director de l'editorial, Sr. Jordi Nadal.

El llibre aborda la violència en nens i joves i les possibles claus per ajudar a redefinir aquestes situacions que es generen en escoles i famílies. El Rector, Dr. Josep M. Alsina va ressaltar la “preocupació” del llibre “per realitzar un diagnòstic sobre la violència a les aules, i una reflexió sobre la teràpia adequada per curar aquesta malaltia”. A més va afirmar que “els que realitzen la

violència, també són víctimes d'ella”.

El Director de l'editorial CEAC, Sr. Jordi Nadal, va explicar la satisfacció de publicar un llibre d'aquest contingut i amb un expert de la categoria del Dr. Castells i va incidir en “la funció social de l'editor” que és “ser un intermediari des del compromís amb l'educació entre el talent i la necessitat de respostes”.

El Dr. Castells va agraïr la implicació de totes les persones que van fer possible el llibre i va afirmar que “no és un llibre simpàtic”, ja que “faig una denúncia dels pares ineficaços i de un govern que no controla les drogues en les aules, i la violència en els llocs

educatius”, encara que ha afegit que la seva intenció és “que la gent reaccioni”.

El doctor en Psiquiatria ha constatat que “tan víctimes són les víctimes com els matons des del punt de vista de la Psiquiatria” i ha manifestat haver observat en els seus anys com a professional que existeix una “transmissió generacional de la violència i de cada quatre nens maltractats, un serà maltractador”.

Finalment el professor de Psicologia ha conclòs amb una crida optimista i esperançadora: “Ens falten transfusions massives d'amor”, ja que “la violència és un problema de salut”.

Presentació del llibre El Jurista Pere Albert i els Commemoracions de la Professora Elisabet Ferran

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s va presentar a la Universitat Abat Oliba CEU el llibre El Jurista Pere Albert i els Commemoracions de la Doctora Elisabet Ferran, Professora d'Història del Dret de la UAO. L'autora va estar acompanyada pel Dr. Josep Maria Alsina, Rector de la Universitat Abat Oliba CEU, el Dr. Josep Maria Font Rius, Catedràtic Emèrit d'Història del Dret i de les Institucions de la Universitat de Barcelona, i el Dr. Tomàs de Monteagut i Estragués, Catedràtic d'Història del Dret i Vicerector de relacions institucionals de la Universitat

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Pompeu Fabra.

El Dr. Josep Maria Font Rius va ressaltar la condició gironina de la Dra. Ferran per abordar en el llibre aquesta fase crucial del dret a Catalunya: L'aparició dels “usatges” a Barcelona al segle XII, així com les Commemoracions de Pere Albert que constitueixen una complementació dels mateixos. A més va ressaltar com aquestes Commemoracions constaten les diferències entre la Catalunya Nova i la Vella separades pel riu Llobregat. Finalment va desitjar de la mà de la Dra. Ferran una pròxima

edició crítica de l'obra.

El Dr. Tomás de Montagut va destacar que l'obra constitueix el tema principal del dret medieval i modern de Catalunya. Així mateix, va incidir en la importància de la figura del jurista Pere Albert com a representant de la seva època; un moment històric que neix d'una realitat senyorial i feudal. Va concloure destacant l'encert de l'Institut d'Estudis Catalans de publicar el llibre.

Finalment, la Professora de la Universitat Abat Oliba CEU, Dra. Elisabet Ferran va manifestar l'afiliació que té el llibre amb la pròpia Universitat per haver-se gestat mentre realitzava la seva activitat docent en la institució, i va finalitzar avançant que la versió crítica entorn a l'obra de Pere Albert ja s'està elaborant.

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X Edició dels Premis Ángel Herrera de la Fundación Universitaria San Pablo-CEU. Curs 2005-2006

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l passat 25 de gener va tenir lloc la X Edició dels Premis Àngel Herrera de la Fundación Universitaria San Pablo-CEU que constitueixen els guardons del curs 2005-06. Coincidint amb la festivitat de Sant Pau, l'acte de lliurament va tenir lloc en el campus Montepríncipe de Madrid.

Per part de la Universitat Abat Oliba CEU, el Premi Ángel Herrera a la Millor Labor Docent ho va recollir la Dra. Sílvia Mas Sañé per a la que va significar una "gran satisfacció" ja que el premi "suposa un reconeixement per part dels propis estudiants que són el meu objectiu final. El premi significa un estímul per continuar treballant en la meva labor docent".

Els alumnes de la UAO que van resultar premiats van ser Clara Narvión que va rebre el Premi al Millor Alumne de la Llicenciatura de Ciències Polítiques i Periodisme; María Blanca

El Dr. Josep M. Alsina amb la comitiva que va desplaçar-se fins a Madrid

Serrano Algueró que va obtenir el Premi al Millor Alumne de la Llicenciatura d'Administració i Direcció d'Empreses, Joan d'Àvila Juanola Cadena que va rebre el Premi al Millor Alumne de la

Llicenciatura de Psicologia i Elena García Hernández que va obtenir el Premi al Millor Alumne del CDES Abat Oliba.

Pràctiques a França pels alumnes de la UAO

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ls serveis de Pràctiques i Ocupació, i Relacions Internacionals de la Universitat Abat Oliba CEU han establert una col·laboració amb "DIALOGO", una associació hispano-francesa que promou les relacions professionals i culturals entre els dos països, per oferir pràctiques en empreses multinacionals amb seu a París.

En virtut d'aquesta col·laboració, els estudiants de la UAO podran accedir a ofertes per realitzar les seves pràctiques en departaments de finances, màrqueting, recursos humans i comerç internacional en una gran varietat d'empreses entre les quals es troben Accor Hotels Espanya, Air France, BBVA, Carlson Wagonlit, Cepsa, Deloitte, Hispasat, L'Oreal,

Peugeot, Renault, Sogecable o Thales.

Aquestes ofertes estan destinades a aquells estudiants que desitgin donar

l'empresa es farà càrrec de les despeses de viatge. Les ofertes es podran consultar en la plataforma digital de la

Els estudiants de la UAO podran accedir a ofertes per realitzar les seves pràctiques a França, en departaments de finances, màrqueting, recursos humans i comerç internacional una dimensió internacional al seu Currículum Vitae, amb la possibilitat de ser contractats a la finalització de les seves pràctiques per treballar en les sucursals espanyoles de les esmentades empreses.

Les pràctiques seran remunerades i

Borsa de Treball de la UAO, i serà la pròpia associació "DIALOGO" qui porti a terme el procés de selecció.

Per a més informació: www.uao.es/cream/borsa.htm

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El Sr. John Charles Law acompañado del Sr. Jordi Soley y la Sra. Elena Cebrián

John Charles Law va explicar l'evolució històrica de la diplomàcia pública a Estats Units El portaveu i agregat de premsa de l'ambaixada d'Estats Units a Madrid, va oferir la conferència “La diplomàcia pública d'Estats Units” a la Universitat Abat Oliba CEU.

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l passat 1 de març John Charles Law, portaveu i agregat de premsa de l’ambaixada d’Estats Units a Madrid va oferir la conferència “La diplomàcia pública d’Estats Units”.

Law, que va ser presentat pel gerent de la Universitat Abat Oliba CEU, Jordi Soley, va abordar com des de principis del segle XX Estats Units ha desenvolupat la diplomàcia amb l'objectiu d'explicar al món -als governs i a la ciutadania- què són els Estats Units des del punt de vista polític, social, cultural i econòmic, distingint-la de la diplomàcia tradicional que es desenvolupa únicament entre governs.

Law va explicar que la diplomàcia pública “és una part del discurs que un govern fa”, i va incidir en que “no és fàcil entendre el procés polític d'un país, Bush no és el president que

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necessàriament millor parla, no obstant això la seva figura funciona bé en el discurs polític”, i va constatar que els Estats Units té problemes d'imatge en gairebé tots els països.

L'agregat de premsa va presentar exemples d'iniciatives concretes tant dels Estats Units com d'altres països que van descriure la diplomàcia pública com una eina útil per contrarestar la desinformació i promoure una imatge més objectiva i ajustada a la realitat. Així mateix va explicar el naixement de la USIA i la “Veu d'Amèrica” (emissora de televisió i ràdio) que van pretendre explicar Estats Units al món, d'aquí va néixer la diplomàcia pública que, segons Law “no va dirigida a governs i no va dirigida a nord-americans. Tampoc és una agència propagandística sinó una

institució que aspira a crear ponts”.

Els objectius d'aquestes iniciatives, segons el portaveu americà, “són comprendre l'opinió pública espanyola, informar perquè el govern americà tingui una perspectiva real i influir, ja que quan un govern parla vol influir en la teva perspectiva”.

Finalment va explicar que al món mediàtic diversificat que vivim “és difícil que un govern controli el seu propi missatge” i citant al periodista Edgard Murrow ha afirmat que “es tracta de guanyar a llarg termini i no ser propagandistes sinó persuasius”.

El Sr. John Charles Law anteriorment havia estat agregat de premsa a Caracas, Veneçuela (19992003). També ha estat assignat a Santiago, Xile (1995-99), en Taegu, Corea (1993-95) i a Seul, Corea (1991-1993).

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Augusto Thornberry, Cónsul general de Perú en Barcelona, habló de la actividad consular a los alumnos de la UAO En el marco de la asignatura de Derecho Internacional Público que imparte la profesora Carmen Parra, el Honorable Sr. D. Augusto Thornberry Naggy, cónsul de Perú en España, ofreció una conferencia titulada "La actividad consular". l Sr. Thornberry explicó en qué consiste la carrera diplomática incidiendo en que, aunque en su país se habló de que “el funcionario diplomático está especializado en relaciones internacionales”, para él, “es un sentido demasiado amplio que necesita de una precisión mayor”. El cónsul, aunque admitió que “el diplomático debe tener las herramientas necesarias para llevar a cabo sus cometidos en las relaciones internacionales y capacidad para negociar con los otros países”, afirmó que “los diplomáticos, por encima de todo defienden los intereses de un país y eso no requiere solamente capacidad intelectual sino también de un compromiso personal”.

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El cónsul general de Perú en España afirmó que “un diplomático y un soldado son diferentes caras de una misma moneda”, ya que “las guerras tienen también objetivos estratégicos”.

Además constató que “los diplomáticos tienen la fuerza disuasiva para gobernar y negociar, y al igual que un soldado no sólo tiene la capacidad de hacer la guerra sino también la disposición de luchar por su país, el diplomático debe tener esa disposición”.

Asimismo, el Sr. Thornberry, explicó que “el diplomático es el protagonista de las relaciones internacionales y tiene que asumir el compromiso de estar donde el estado le necesite y en las situaciones que le necesite; lo cual exige un compromiso personal”.

También matizó que “una embajada necesita personas con conocimientos profundos de los aspectos que reclaman las relaciones con ese país”.

Finalmente, el Sr. Thornberry abordó desde la filosofía del derecho y del estado lo que él denominó “la gobernabilidad o gobernanza mundial”, que aspira a “solucionar los problemas que no pueden ser solucionados por un solo país como los tráficos ilícitos, el terrorismo o los crímenes internacionales, entre otros”.

El cónsul explicó que uno de los objetivos de la ONU era cubrir esas necesidades, pero el resultado ha sido “escasamente eficaz”, y especificó que “se necesitan soluciones innovadoras y creativas”.

El Sr. Augusto Thornberry en un momento de su intervención

Universitat Abat Oliba CEU 27

Campus

Kiko Argüello: “La fe es encuentro” Con motivo de la celebración de la festividad de Santo Tomás de Aquino que tuvo lugar el 28 de enero, la Universitat Abat Oliba CEU recibió la visita de Kiko Argüello, iniciador del Camino Neocatecumenal, que dictó en la conferencia "La belleza salvará al mundo".

E

l Dr. Josep M. Alsina, presentó al Sr. Kiko Argüello explicando que "para una universidad católica son imprescindibles elementos evangelizadores como la presencia del conferenciante para que los alumnos puedan tener una formación religiosa amplia y profunda".

El Sr. Argüello inició su conferencia realizando una semblanza sobre sí mismo para explicar el nacimiento del Camino Neocatecumenal, Argüello manifestó que siendo joven buscó la respuesta al problema de la injusticia como ateo en la filosofía, el arte y las personas y llegó a la conclusión leyendo a Sartre de que "todo es absurdo" e intentó "vivir con coherencia esa realidad" sumiéndose en un sinsentido que llevó a su pintura.

El Sr. Argüello afirmó que no llegó a entender "como la gente podía vivir sin contestar a esas respuestas existenciales" y afirmó que "un día

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comencé a llorar porque me di cuenta de que era un hombre condenado a muerte y pedí ayuda. Al hacerlo tuve un encuentro con Dios y con la fe. En ese momento constaté que la fe es un encuentro".

El orador explicó que "la creencia en Dios no es una cuestión racional sino un encuentro con el espíritu en el fondo de uno mismo". Además afirmó que "cuando tuve ese encuentro pensé que no se podía predicar en la actualidad como lo hacían los apóstoles aunque una experiencia me hizo entender que los apóstoles no predicaban cosas abstractas, sino sencillas y palpables" y finalmente afirmó: "De esa y otras experiencias nació el Camino Neocatecumenal".

El hombre, fuente de amor El iniciador del Camino dijo que "Europa camina hacía la soledad de la gente, la desestructuración familiar y la secularización" y añadió que la

sociedad actual "sólo tiene la eutanasia como respuesta ante el dolor y el sufrimiento". El predicador comentó la paradoja de que el hombre "está condenado a vivir todo para sí mismo y estamos obligados a ofrecernos todo a nosotros mismos".

Finalmente el Sr. Argüello explicó que "el hombre está hecho para amar y el que no lo hace llega un momento que no soporta más no hacerlo y se ve abocado al suicidio" y ha concluyó afirmando que "Dios nos ha dado la vida eterna gratis".

Asimismo, en el transcurso del acto, el rector de la Universitat, Dr. Josep M. Alsina, acompañado del vicerrector de Investigación, Dr. Ferran Porta, hizo entrega de la Medalla de Doctor de la Universitat a los profesores que se incorporan al Claustro de Doctores de la misma: el Dr. José Andrés Rozas Valdés, la Dra. Carmen Ruiz Viñals y el Dr. Miguel Ángel Belmonte.

Inger Enkvist: "Europa ha decidido jugar, no aprender" La especialista, autora de La educación en peligro, reflexionó sobre la educación en Europa.

L

a Dra. Inger Enkvist dictó una conferencia organizada por la ACdP en la Universitat Abat Oliba CEU titulada "Repensar la educación".

La Dra. Enkvist es Catedrática de Lengua Española en la Universidad de Lund (Suecia) y autora de diversos estudios sobre la educación, entre los que destaca en especial su libro La educación en peligro.

El Rector de la Universitat Abat Oliba CEU, Dr. Josep M. Alsina, presentó el eje central de la obra de la investigadora sueca que gira entorno a la idea de que "la pedagogía no puede sustituir al pensamiento". Además destacó el sentido crítico de su obra a la vez que optimista ya que, según el rector, "si uno no es optimista no se dedica a la educación".

La Dra. Enkvist inició su conferencia manifestando que en su experiencia docente percibió que "algo no funcionaba" y explicó dos casos suecos como ejemplo, ya que, según Enkvist, se puede ver Suecia como un ejemplo de lo sucedido en el resto de Europa.

Posteriormente la Dra. Enkvist se preguntó sobre qué es lo que ha sucedido en la educación y explicó los

Inger Enkvist durante su intervención

"relativismo".

Finalmente, la Dra. Enkvist reflexionó críticamente sobre el constructivismo que se aplica a la educación y que defiende que el propio individuo construye el conocimiento ya que, según la doctora, eso implica que los docentes no ejercen ningún papel

Enkvist reflexionó críticamente sobre el constructivismo que se aplica a la educación y que defiende que el propio individuo construye el conocimiento cuatro puntos básicos en los que, según la investigadora, se fundamentan los pilares de las, a su juicio, equivocadas iniciativas educativas: la "sociología de la educación", el "derecho a la diferencia", la "teoría del entorno" y el

importante y pasan a constituir una figura de mero guardián de los materiales didácticos. Y incidió en que "lo sistemático se ha cargado del prejuicio de ser algo calculador. Una de las mentiras del constructivismo es que

la lectura o escuchar al profesor no es activo. A eso se le llama Pedagogismo, el cual promueve que la enseñanza tiene que ser divertida y el alumno es quien sabe eso", según Enkvist eso recibe el nombre de "clientelismo".

La investigadora sueca concluyó que hace 35 años Europa era la envidia del mundo, pero ahora ha generado un sistema antieducativo que establece prioritario jugar antes que aprender: "Europa ha decidido jugar, no aprender: ¿qué aprecio tenemos los occidentales por nuestra cultura?"

Abat Oliba CEU

L'autonomia de gestió i les garanties de qualitat centren el XVIII Debat Universitari Temes com la immigració, la internacionalització, les Noves tecnologies o la governabilitat de les Universitats van ser temes que es van repassar en el Debat que va tenir representants de les universitats que integren la Xarxa Lluís Vives.

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a Universitat Abat Oliba CEU que sosté en l'actualitat la presidència de la Xarxa Vives d'Universitats va estar el marc del XVIII Debat Universitari que va abordar el tema de "Els serveis universitaris 15 anys després (1991-2006)". El debat va constar de dues taules rodones, la primera va abordar el tema "Els serveis 15 anys després: anàlisis de la realitat" i la segona "Tipologies de serveis i formes de gestió".

Després de 15 anys de que el desenvolupament normatiu de la derogada LRU establís els equipaments i serveis universitaris mínims (RD 557/1991), va resultar oportú obrir un debat sobre la seva evolució i realitat actual, amb la voluntat de contribuir des d'aquest vessant al procés de reorganització general que comporta l'espai europeu d'educació superior.

A la taula rodona "Els serveis 15 anys després: anàlisis de la realitat" van pendre la paraula Francisco Toledo,

30 Universitat Abat Oliba CEU

rector de la Universitat Jaume I, Guillermo Bernabeu, col·laborador extern de la direcció general d'Universitats del Ministeri d'Educació i Ciència, Antonio Vázquez, sotsdirector general de Universia i Josep M. Sentís, gerent de la Universitat de Lleida. Va moderar la taula Francisco J. Guillén, director de la Cátedra de Gestión Universitaria de la Universitat Abat Oliba CEU. Francisco Toledo va dir que "la imatge de la Universitat es transmet a través de qualsevol mena dels seus serveis, després ve el treball dels professors, per això és clar que la Universitat sense serveis està manca, per això és imprescindible destacar tres aspectes per al bon desenvolupament dels serveis: La coperación entre universitats, la professionalització gradual dels serveis, com ja s'està donant i la qualitat dels serveis a travñés d'acreditacions externes". Per la seva part Guillermo Bernabeu va explicar

que el seu diagnòstic és que "les universitats han complert de sobres amb les seves obligacions quant a producció científica i en general, però el sistema universitari peca d'innovació que és un dels objectius concrets.

Caldria posar èmfasis en la transferència de resultats i en la innovació".

En la seva intervenció Antonio Vázquez va constatar la importància de "l'efecte del paper que els serveis universitaris tenen en el producte universitari, per això Universia va començar amb l'aspiració de ser un arbre d'informació universitària però hem percebut la necessitat de passar de ser un portal a una xarxa. Ens hem convertit en una excel·lent xarxa amb cohesió en l'àmbit universitari. Les universitats esperen de Universia, que doni serveis d'interès afegit i així ha de ser". Finalment Josep M. Sentís va explicar que en el marc de la gestió dels serveis "certs consorcis constitueixen

Abat Oliba CEU

motors importants per a serveis universitaris que generen problemes als gerents, ja que el servei tingui un motor tan important t'arrossega per aquestes dinàmiques a gastar esforços en aquests serveis que potser estratègicament no et convenen desenvolupar. Això crea disfuncions internes de gestió", i va concloure afirmant que "la realitat

de la Universitat de Barcelona, Joan Bravo, secretari general del Consell d'AQU-Catalunya i David Dinwoodie, sotsdirector general d'EADA. Va moderar la taula Maria A. Cabasés, secretària general del Consell Interuniversitari de Catalunya.

Agustí Ten va afirmar que "l'objectiu hauria de ser expressar

Va resultar oportú obrir un debat sobre la evolució i la realitat actual, amb la voluntat de contribuir al procés de reorganització general que comporta l'espai europeu d'educació superior demanda serveis ben dotats i ben seleccionats que a vegades es veuen interromputs pels cicles de governs de les gestions universitàries".

El la taula rodona "Tipologies de serveis i formes de gestió" van pendre la paraula Agustí Ten, sotsdirector general de l'Institut de Formació Contínua IL3

quines són altres possibles formes de serveis en les universitats tant privades com públiques", mentre que Joan Bravo va explicar que el nou marc "demanda nous objectius i les noves regulacions obliguen a reconduir els nous serveis. La nova organització dels estudis universitaris exigeix un ritme

d'implementació i millora sòlid i constant, però no especialment lleu" i va concloure: "Crec necessària un sistema de garantia de qualitat a través d'avaluacions externes que al seu torn estiguin avaluades".

Finalment David Dinwoodie va explicar que existeix "una lògica dificultat de l'externalització dels serveis. Els serveis són importants però no tant com l'activitat en la qual es centra el centre en qüestió, per això considero que es pot externalitzar sectors si no són el principal de la producció de l'empresa. A més és important tenir en compte els sistemes de control posteriors" La Xarxa Vives està integrada per les universitats de Catalunya, el País Valencià, les Illes Balears, Catalunya Nord i Andorra. La seva finalitat és promoure la col·laboració interuniversitària i facilitar la interacció amb la societat, mitjançant una estructura de xarxa fonamentada en l'equitat i la cohesió entre els seus membres.

Programa Algèria Universitats: Un espai euromediterrani del coneixement

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l Rector de la Universitat Abat Oliba CEU, Dr. Josep M. Alsina, va signar com a President de la Xarxa Vives el conveni de col·laboració amb el qual es regirà el Programa Algèria Universitats. La signatura va tenir lloc en el marc de la trobada inaugural del Programa Algèria Universitats (PAU) que va esdevenir a l'Ecole Normal Supérieure d'Enseignement Technique d'Oran. El president de la Xarxa Vives d'Universitats (XVU) i Rector de la Universitat Abat Oliba CEU, Dr. Alsina, va signar amb el President de la Conferència Regional de les Universitats de l'Oest d'Algèria, Abdelbaki Benziane, el conveni de col·laboració pel qual es regirà el PAU. En l'acte de signatura, el Dr. Alsina

va declarar: "L'acord aportarà beneficis per a totes les universitats que hi participen i contribuirà a la consolidació d'un veritable espai euromediterrani del coneixement.

El programa vol ser un exemple de cooperació universitària, a traves d'un model de gestió basat en la relació entre les xarxes universitàries dels països del nord i del sud que volen reforçar l'estratègia de la Declaració de Barcelona.

Estic convençut que el programa contribuirà al reconeixement del sistema universitari algerià dins l'espai europeu d'educació superior i, a la vegada, contribuirà a la creació de relacions institucionals entre les universitats algerianes i les de la Xarxa Vives.

Estem convençuts que les bones pràctiques en matèria de cooperació passen necessàriament per la coordinació entre universitats i la suma dels esforços de les diferents administracions".

El PAU està dotat amb 550.000 i té com a objectiu aconseguir la integració i el reconeixement del sistema universitari algerià dins l'arc mediterrani, alhora que potenciar-lo com una referència en educació superior per als països europeus. El Programa compta amb el suport de les agències de cooperació al desenvolupament de Catalunya, el País Valencià i l'estat espanyol. Cooperaran 35 universitats en més de 100 actuacions de formació, recerca i sensibilització.

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Abat Oliba CEU

Pòdiums per a la UAO en els Campionats de Catalunya Universitaris 2007 Els estudiants Rebeca Madrigal, Jonc Verd, Mònica Cabaní i Alba Ferrer, i Ricard Palou van aconseguir el pòdium en les seves disciplines

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ebeca Madrigal, Jonc Verd, Ricard Palou, Mònica Cabaní y Alba Ferrer, els cinc estudiants de la Universitat Abat Oliba CEU, van representar a la Universitat en les seves especialitats esportives en els Campionats de Catalunya Universitaris 2007 aconseguint arribar al pòdium en cadascuna de les seves disciplines.

Rebeca Madrigal Ortiz, alumna de segon curs de Psicologia va participar en la disciplina de golf dels Campionats de Catalunya Universitaris celebrats el 14 i 15 de febrer al camp de Golf Masia Bach de Martorelles. Va aconseguir la medalla de plata en hàndicap.

Jonc Verd, alumne de segon cicle de Publicitat, va participar el dissabte 3 de març en els Campionats de Catalunya Universitaris, en la disciplina de Taekwondo arribant a la final i empatant amb el seu rival a punts.

Per decisió arbitral, va obtenir la medalla de plata.

Ricard Palou Adrián, alumne de d'Administració i Direcció d'Empreses i Economia va competir el cap de setmana del 10 i 11 de març en el Campionat de Catalunya Universitari de Surf de neu en la modalitat de Freestyle i a la Copa d'Espanya Universitària. Va quedar tercer en les dues categories absolutes i va aconseguir la medalla de bronze.

Per la seva part, les alumnes, Mònica Cabaní i Alba Ferrer, van aconseguir la medalla de bronce als Campionats de Catalunya Universitaris de Pàdel celebrats al Club Tennis Park de Tarragona el passat 21 de març.

32 Universitat Abat Oliba CEU

Abat Oliba CEU

La Universitat Abat Oliba CEU va destinar quatre beques als guanyadors del I Campionat Escolar de Tennis de Catalunya

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a Universitat Abat Oliba CEU va participar com a patrocinador i coorganitzador del I Campionat escolar de Tennis de Catalunya.

Memorial Jesús Serra Santamans que es va celebrar al Club de Tennis Llafranc de Girona des del passat 24 de febrer.

Els Instituts d'Ensenyament Secundari IES Sant Elm i IES Cap Norfeu, de Sant Feliu de Guíxols i de Roses, es van declarar guanyadors del Campionat en les categories masculina i femenina respectivament. La final, celebrada el passat 14 de març va comptar amb la presència del Vicerector de Recerca de la UAO, Dr. Ferran Porta. Aquests dos Instituts van ser els guanyadors d'un total de 14 de les comarques gironines.

El trofeu, fruit de la col·laboració entre la Fundació Jesús Serra i la Universitat Abat Oliba CEU, constitueix

Representants del IES Frederic Martí

part del calendari de campionats de la Federació Catalana de Tennis, es va

La iniciativa va tenir, com a objectiu, reforçar els valors de l'esport, l'esforç personal, el treball en equip i la solidaritat entre els joves la primera Edició del Campionat de Tennis Escolar de Catalunya i forma

convocar entre 14 escoles de les comarques gironines d'on provenien

els prop de 50 jugadors inscrits.

Entre els premis establerts pels guanyadors, va destacar l'atorgament a l'equip guanyador de quatre beques per valor de 6.000€ cadascuna, destinades a desenvolupar els seus estudis a la Universitat Abat Oliba CEU de Barcelona. La iniciativa va tenir, com a objectiu, reforçar els valors de l'esport, l'esforç personal, el treball en equip i la solidaritat entre els joves.

La Professora Cristina Buenafuentes defen amb èxit la seva tesis doctoral

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l passat 14 de febrer la professora Cristina Buenafuentes de la Mata va defensar la seva tesi doctoral, que porta per títol Procesos de

gramaticalización y lexicalización en la formación de compuestos en español, a la Facultat de Lletres de la Univeristat Autònoma de Barcelona, obtenint la

màxima qualificació. La doctora Buenafuentes és Professora de Llengua castellana del Departament d'Humanitats de la UAO. Universitat Abat Oliba CEU 33

Escola de Negocis

Entrevista a Yongtao Gu

“China es una potencia emergente” Yongtao Gu (Shenyang, China, 1980) es un emprendedor. Hace diez años vino a Barcelona desde su ciudad natal, Shenyang, se licenció en Administración y Dirección de Empresas y obtuvo el Master en Logística y Comercio Internacional que imparte la Escuela de Negocios CEU de Barcelona. En la actualidad es presidente de las empresas Hengrui, Imex Asia y Beinuoer Electric, y es socio de Dextal Internacional. Exportación, consultoría, comercialización, gestión y representación, son algunas de las muchas actividades que sus empresas realizan y salta a la vista que su insultante juventud no es enemiga de su madurez a la hora de aplicarse a crear nuevas corporaciones. En Yongtao Gu conviven la esencia potencial de la China emprendedora y las posibilidades de aplicación en el mercado del antiguo continente. Este emprendedor nos habla de China: ¿oportunidad o amenaza?.

34 Universitat Abat Oliba CEU

¿A qué se debe la apertura económica y cultural en China?

Las graves necesidades económicas que afrontaba China a finales de los 70 obligaron a iniciar una serie de importantes reformas de tipo capitalista. Los campesinos empezaron a tener más libertad para administrar las tierras que cultivaban y vender sus productos en los mercados. Al mismo tiempo, la economía china se abría al exterior. ¿Qué diferencias culturales remarcaría en el mundo empresarial entre China y Occidente?

Sobretodo, por el momento histórico en el que vivimos, el empresario chino tiene una visión más optimista por la

El empresario chino suele tener menos formación empresarial que el occidental cantidad de oportunidades de negocio que se le presentan.

Esto ha provocado la proliferación de empresarios self-made.

El empresario chino suele tener menos formación empresarial en comparación al occidental. La mayoría de las estructuras empresariales son muy centralizadas.

Escola de Negocis

El filósofo español Ortega y Gasset dijo: "Cuando China despierte, el mundo temblará". ¿El mundo está temblando?

China no es aún una potencia mundial como tradicionalmente se entiende, aunque sí una potencia emergente. Estamos en pleno proceso de crecimiento económico y apertura social y estos se producen dentro de un clima de cooperación y respeto a las normas internacionales.

Occidente nos ha aportado a los orientales una idea de libertad individual que no era la habitual en Asia Una de cada cinco personas que viven en el mundo está en China; por lo que es evidente que el impacto del crecimiento de China tendrá repercusión en todo el mundo. China tendrá el lugar en el mundo que le corresponde por importancia y que no había tenido en la historia reciente.

El "producto cultural" de masas (las películas de Hollywood, la música, la cultura televisiva, etcétera) y las marcas de productos de lujo. El concepto abstracto de calidad es lo que nos llama más la atención. Es habitual que los productos occidentales sean considerados mejores que los propios. ¿Cuál considera que es el producto estrella oriental en occidente?

Podríamos decir que lo más conocido (o primero que se conoció) en Occidente de Oriente, más allá de China, fue la gastronomía y creo que sigue siendo el producto estrella. ¿Cuál es el tópico más irritante que ha encontrado en los occidentales sobre China Está muy extendida la idea de que todos los productos made in china son frágiles o de mala calidad. En China se hace de lo peor hasta lo mejor, como en todas partes.

Juan Francisco Jiménez Universitat Abat Oliba CEU

¿Estamos viviendo un traspaso de liderazgo mundial de Estados Unidos a China, o lo que es lo mismo de occidente a oriente?

Las relaciones internacionales son cada vez más complejas. No creo que un solo país pueda liderar el mundo.

China tendrá mucho peso a nivel mundial por su peso demográfico, político y económico, pero nunca ha pretendido tener la razón en todo. Además, países como Brasil, México o India también están llamados a ejercer un papel importante en el mundo. ¿Qué aporta el mundo occidental a oriente? ¿Y viceversa?

Occidente nos ha aportado a los orientales una idea de libertad individual que no era la habitual en Asia.

Occidente por su parte ha descubierto en Oriente nuevas formas de ver el mundo y la necesaria armonía en las relaciones personales. ¿Cómo ve el camino a la apertura comercial que se ha llevado a cabo en los últimos 15 años? ¿Va a conllevar también una apertura social y cultural?

La evolución económica en Occidente tardó más tiempo del que está tardando en China. Creo que la evolución económica de mi país está atravesando las etapas normales.

Respecto de la apertura social y cultural, me gustaría pensar que no puede ser de otra manera. La sociedad china cada vez está más abierta al mundo y se conoce más nuestra cultura y forma de ser. ¿Qué productos occidentales son los más valorados en oriente?

Universitat Abat Oliba CEU 35

Escola de Negocis

Programa de Formación Continua de la Agrupación de Antiguos Alumnos El próximo mes de abril se pone en marcha el Programa de Formación Contínua de la Agrupación de Antiguos Alumnos, con el objetivo de promover actividades de formación permanente para los miembros.

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l próximo mes de abril, la Escuela de Negocios CEU Barcelona, de la Universitat Abat Oliba CEU, pondrá en marcha un Programa de Formación Continua para la Agrupación de Antiguos Alumnos, al objeto de promover y facilitar actividades de formación permanente para los miembros. Estas actividades serán gratuitas para los miembros inscritos en la Agrupación de Antiguos Alumnos.

La Escuela de Negocios, fiel a su compromiso de cubrir las necesidades de formación en el campo del gobierno y de la dirección de la Pyme, junto con el Servicio de Antiguos Alumnos, organizará e irá comunicando trimestralmente, conferencias y ponencias sobre aspectos críticos y relevantes para el futuro de las

pequeñas y medianas empresas.

Las 36 ponencias -repartidas en 18 jornadas de 18.00 a 21.00 horas- que se abordarán dentro del 2º trimestre del 2007 girarán en torno a las siguientes áreas: - El Futuro de la Pyme Familiar - El reto de la Pyme: aprender a dirigir personas - China: ¿Oportunidad o amenaza para la Pyme?

En cada una de las conferencias, se aportarán una serie de reglas prácticas e instrumentos necesarios para abordar el crecimiento y la continuidad de la Pyme como empresa familiar, así como prever las principales áreas de conflicto.

Asimismo, se abordarán temas que dan un valor diferencial en la buena y correcta dirección de las personas y se tratarán las principales dificultades y

oportunidades que un país como China puede representar para la Pyme.

Para ello se cuenta con ponentes expertos sobre la Pyme y con la colaboración de distintas empresas como Caixa Penedès, Bufete Manubens & Asociados, Mutua Intercomarcal, Unilco, Nationale Suisse, Factor Placement, CEINSA, Dextal Internacional, DSV, Casa Asia y Net Craman Abogados Asociados.

Para más información contactar con Marta Morelló en el teléfono 932 521 420, en el correo electrónico en@uao.es o consultar la web www.alumni.uao.es

Juan Torrens Ferrer, nuevo Director Académico de la Escuela de Negocios de Barcelona

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uan Torrens Ferrer (Barcelona, 1964) se ha incorporado a la Escuela de Negocios CEU como Director Académico con el objetivo de orientar y ofrecer una formación de calidad y exigente, tanto en el ámbito de los Masters y Postgrados como en el de los Executive Programs. También se pretende ofrecer desde la Escuela de Negocios CEU de Barcelona, un servicio a los Antiguos Alumnos de la Universitat Abat Oliba CEU que constituya un punto de encuentro y de seguimiento con la formación y el espíritu de la UAO.

36 Universitat Abat Oliba CEU

Juan Torrens Ferrer está casado y es padre de cuatro hijos. Es Licenciado en Ciencias Económicas y Empresariales, obtuvo el Postgrado en Dirección y Organización de Empresas por la Universidad de Barcelona, el Programa de Desarrollo Dirtectivo por el IESE y se encuentra cursando el Doctorado en Empresa Familiar. Es director del executive "Programa Vértice. El Gobierno y la Dirección de Pymes". Ha ocupado puestos de director general en varias Pymes industriales de propiedad familiar y es consejero de diferentes empresas.

Programa de continuidad de la

Agrupación de Antiguos Alumnos de la Universitat Abat Oliba CEU Confirmo mi asistencia en: Aspectos críticos en la evolución de la pyme y de la empresa familiar. Factores macroeconómicos y de cultura de empresa familiar. Jueves, 12 de abril La insoportable levedad de liderar personas. El Directivo como modelo de Persona Feliz. El líder pacífico vs. el atolondrado. Jueves, 19 de abril Situación actual de China: Realidades y perspectivas. Jueves, 26 de abril (*Esta sesión se inicia a las 17.00 h) El desarrollo de la familia empresaria y el relevo generacional. Jueves, 26 de abril Del dicho al hecho: cómo encarnar "valores" con las políticas de RRHH. El caso de la pyme en crecimiento.

Jueves, 3 de mayo La gestión de compras en China: Reduciendo costes. Lunes, 7 de mayo El gobierno de la pyme familiar. ¿Por qué, cuándo y cómo en una pyme? Miércoles, 9 de mayo Decisiones drásticas: hire & fire. Aquello de lo que nunca queremos hablar... pero es preciso realizar. Jueves, 17 de mayo Vender en China: ¿un mercado interesante para nuestros productos y servicios? Lunes, 21 de mayo La dirección de pymes. Revitalizando el negocio y la organización en la pyme. Jueves, 24 de mayo De "jefe" a líder: cómo se gana y se pierde "autoridad" ante los colaboradores. Jueves, 31 de mayo La logística, aspecto clave en la relación comercial. Lunes, 4 de junio Estrategias de éxito para lograr una comunicación fluida en la familia empresaria. Fórmulas e instrumentos.

Jueves, 7 de junio La gran cuestión: La remuneración o el Oráculo de Delfos. Jueves, 14 de junio Aspectos financieros y fiscales. Reforma fiscal y sus consecuencias para la empresa española.. Jueves, 14 de junio Las novedades fiscales y legales en la pyme familiar. Responsabilidad de los administradores. Jueves, 21 de junio El Desarrollo de las Competencias Directivas: plan de mejora y coaching (se realizará un pre-diagnóstico de participantes). Jueves, 28 de junio Aspectos jurídicos y legales a tener en cuenta. Propiedad industrial e intelectual en China. Lunes, 2 de julio

Nombre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Apellidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Teléfono de contacto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Remitir por fax: 932 030 497 o por e-mail: en@uao.es online: www.alumni.uao.es

Barcelona, Mayo-Julio 2007

Escola de Negocis

CIDE-INCAS: Tres anys al servei de la investigació econòmica i social

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l Centre d'Investigació i Desenvolupament EmpresarialInstitut d'Estudis pel Capital Social (CIDE-INCAS) segueix consolidant la seva tasca investigadora des de que l’any 2004 fou creat per desenvolupar una labor de recerca d'aspectes econòmics i socials. L'últim trimestre es van presentar els informes de resultats de tres estudis: "Els abstencionistes en les Eleccions al Parlament de Catalunya 2006", "Anàlisi post-electoral a les eleccions al Parlament de Catalunya de l'1 de novembre" i "La importància decisiva del matrimoni, la paternitat, la maternitat i el parentesc, per a l'estat de benestar i el creixement econòmic", presentats tots tres pel Director del CIDE-INCAS, Josep Miró i Ardèvol.

L'estudi "Els abstencionistes en les Eleccions al Parlament de Catalunya 2006" -que es va fer a partir de 452 entrevistes- mostra el perfil dels abstencionistes que, segons va explicar el Director del CIDE-INCAS, esdevenen un col·lectiu jove. L'estudi revela que pràcticament el 46,5% que integren el grup són menors de 35 anys i el següent col·lectiu amb un 42%

l'integren persones entre els 35 i els 64 anys. L'estudi constata que el 43% dels abstencionistes són votants irregulars i el 41,2% no hi va a votar per desmotivació. Aquest grup és el que pot definir una campanya electoral segons va explicar el director del CIDEINCAS, a més va indicar com en les passades eleccions ha crescut fins situar-se en 90.000 ciutadans. Aquest fet, segons Miró i Ardèvol, deixa marge per la formació de nous partits ja que entre 600.000 votants catalans es mostren decebuts i voldrien votar però no tenen a qui.

L'estudi "Anàlisi post-electoral a les eleccions al Parlament de Catalunya de l'1 de novembre" -que es va fer a partir de 600 entrevistes- mostra com les persones que han seguit aquestes eleccions a través dels mitjans d'informació no arriben a la meitat de la població (46%). També analitza el moment de decisió del vot i manifesta que el 25% de l'electorat van prendre la decisió sobre qui votar durant la campanya, enfront el 67,4% que ja ho tenia decidit. A més mostra el comportament electoral en base a la incidència del seu vot en la formació

del Tripartit o no.

Finalment l'estudi "La importància decisiva del matrimoni, la paternitat, la maternitat i el parentesc, per a l'estat de benestar i el creixement econòmic" analitza la institució del matrimoni en clau social i econòmica, i repassa els problemes que generen les "crisis matrimonials". A més el Director del CIDE-INCAS va explicar que els matrimonis amb fills garanteixen les pensions del futur i una societat més segura i menys conflictiva, i va concloure afirmant que "hem de cuidar aquesta institució per preservar el futur de les nostres societats", ja que "la família és un factor decisiu de l'equilibri social".

La Escuela de Negocios CEU firma diversos convenios con empresas colaboradoras

L

a Escuela de Negocios CEU de Barcelona, ha firmado diferentes convenios de colaboración con distintas empresas que participan en los ciclos de conferencias y ponencias que se llevarán a cabo a partir del próximo mes de abril, y que abordan aspectos críticos y relevantes para el futuro y crecimiento de la Pyme.

Para el desarrollo de las conferencias englobadas dentro del "Ciclo sobre el Futuro de la Pyme

38 Universitat Abat Oliba CEU

Familiar", se cuenta con la colaboración de Caixa Penedès, Bufete Manubens & Asociados, Mutua Intercomarcal y Unilco. Con respecto a las conferencias relacionadas con el "Ciclo de China: ¿Oportunidad o amenaza para la Pyme?", se cuenta con la colaboración de Dextal Internacional, DSV, Casa Asia y Net Craman Abogados Asociados.

Colaboran con el "Ciclo el Reto de la Pyme: Aprender a dirigir personas" las empresas Nationale Suisse, Factor

Placement, Mutua Intercomarcal y CEINSA.

Escuela de negocios Universitat Abat Oliba CEU

Programa Vértice. El Gobierno y la Dirección de PYMES

L

as personas que están en el vértice de las organizaciones asumen actualmente responsabilidades mucho mayores. La complejidad de las relaciones empresariales y su entorno dificultan enormemente los planteamientos futuros. La apertura de mercados y la consiguiente internacionalización de las empresas elevan enormemente el nivel de competitividad, así como el grado de exigencia y compromiso de los profesionales que están al frente de las mismas. Dentro del entorno y del fenómeno de la globalización actual, las pymes siguen teniendo un papel

fundamental en las economías desarrolladas. Tienen una importante capacidad de reacción frente al cambio y mantienen su carácter emprendedor a lo largo del tiempo, con un enfoque no orientado al corto plazo. La vitalidad, el dinamismo de las pymes y su importante papel en la sociedad se potencian y mejoran cuando el perfil de sus directivos se adecúa a la situación empresarial y social de cada momento. Es por todo ello que la formación en el Gobierno y Dirección de empresas resulta imprescindible para todas aquellas personas vértice de las pymes.

Monestir, 10. 08034 Barcelona.

Tel. 932 521 420 • Fax 932 030 497 en@uao.es • www.en.ceu.es

Programas de postgrado de la Escuela de negocios Universitat Abat Oliba CEU: • Programa Vértice, el Gobierno y la Dirección de PYMES.

• Gestión patrimonial y Banca privada.

• Dirección Comercial y Marketing.

• Curso de Finanzas Corporativas: Valoración y adquisición de empresas.

• Ciclo de conferencias: El futuro de la PyME familiar.

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Entrevista a Ricardo Oliveras

“La Copa de la América es el trofeo deportivo más antiguo de la modernidad” Ricardo Oliveras se licenció en Derecho en la Universitat Abat Oliba CEU, ha trabajado como abogado de derecho de empresa y derecho del deporte. En la actualidad es el Legal Council de AC Management. Como tal se encarga de supervisar la implementación del Contrato de Ciudad Sede de la 32 edición de la Copa América, contratos de patrocinio, así como de coordinar los temas societarios del grupo AC Management en Europa y de la Fundación 32.Org -entidad que desarrolla el programa de voluntariado de la Copa América de Vela-.

AC Management nació en 2003 con la misión de organizar la 32 edición de la Copa América, ¿En qué momento se vio inmerso en el proyecto?

Me incorporé en diciembre del 2004, un año después de que

designaran a Valencia como ciudad sede. Me llamó una empresa de head hunters proponiéndome entrar en el proceso de selección. Buscaban un abogado con conocimientos y práctica en temas deportivos y mercantiles.

El proceso de selección constó de tres entrevistas, una en Valencia y dos en Ginebra (Suiza) y finalmente me eligieron.

Desde el principio supe que era una oportunidad única y me volqué en ello. ¿Qué vio AC Management en Valencia para elegirla sede de la Copa América?

Valencia fue elegida, en primer lugar, por las condiciones climatológicas. Para la Copa América hacen falta unas condiciones específicas de viento que se ajuste al tipo de barco que compite. También fue decisivo el apoyo de las autoridades públicas, tanto del Gobierno Central como de la Comunidad Valenciana y el Ayuntamiento, porque se volcaron con el proyecto. Y finalmente, la ilusión de todos los valencianos de albergar un evento tan importante que coloca a Valencia en el contexto internacional.

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© ACM 2006. Foto: Carlo Borlenghi

¿Qué nota le pone a la Copa hasta el momento?

De momento a la Copa le pongo un nueve, porque el diez me lo reservo para el final. Estamos trabajando en transmitir a la gente cómo funciona la Copa América, y sobre todo su sistema de competición porque es muy distinto a los clásicos como un mundial de fútbol o los Juagos Olímpicos. Hay que hacer un gran trabajo con la prensa, especialmente a nivel nacional ya que la vela en España no es un deporte de masas.

Por eso estamos trabajando en comunicar cómo funciona todo.

¿Cuáles son sus funciones en la Copa América de Vela?

Mis funciones es llevar todo lo jurídico. Tengo básicamente tres funciones. En primer lugar asegurarme de que se cumple el contrato de Ciudad Sede de la 32 Edición de la Copa América. También me encargo de la contratación mercantil: especialmente dando apoyo a departamentos de patrocinio, sede y servicios. Y por último supervisar los aspectos societarios de AC Management porque tenemos empresas en Suecia, Italiay Francia que constituímos con motivo de la celebración de los Actos Louis Vuitton de 2004 y 2005 en Marsella y Valencia. ¿El cambio de gobierno afectó a los acuerdos que se habían consensuado previamente?

Lo que llevó consigo el cambio de gobierno en el año 2004 fue un cambio en la dirección del Consorcio Valencia 2007, tanto de la su director general como de su nuevo equipo de trabajo.

Desde su incorporación han sido muy pro-activos y dinámicos apoyando la America’s Cup y AC Management haciendo que se cumplan los plazos y términos acordados.

Realmente estamos contentos. ¿Qué ambiente se respira en Valencia ante la Copa América de Vela?

La gente en Valencia está muy ilusionada y con ganas de que empiece el show. Llevan dos años padeciendo las obras y me consta que están ilusionados de que comience todo y poder disfrutarlo. Recordemos que la Copa Louis Vuitton empieza el 16 de abril y la final, la "America's Cup Match", empieza el 23 de junio y acaba entre el 30 de junio y el 7 de julio, Ya que gana el primero que vence en cinco regatas, por eso no sabemos la fecha exacta del final.

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¿Qué esperan de esta edición?

El planteamiento es totalmente nuevo ya que por primera vez el país ganador Suiza, al no tener al mar ha elegido una ciudad Sede en otro país. La Copa América es el trofeo deportivo más antiguo de la modernidad, incluso más antiguo que los Juegos Olímpicos de la era moderna. Se celebró por primera vez en Inglaterra en 1851, y vuelve a Europa después de 157 años. Con esta tradición histórica lo que se pretende es convertirla en un evento internacional de primer nivel. Para ello hay que dar a conocer la Copa América en Europa, acercarla a todo el público, sean seguidores de la vela o no. La competición es muy emocionante ya que es un uno contra uno match race y el ganador lo suele hacer por muy poco margen de tiempo. Esta es la primera edición en la que partcipan equipos de los cinco continentes. Además la Copa América es una plataforma de innovación tecnológica.

El deporte es una plataforma que une a la gente y es una forma con la que la gente expresa sentimientos ¿Qué valoración le ofrecen los planes de formación académica de nuestros futuros juristas? ¿Existe algo sustancial que eche de menos?

Creo que a nivel teórico se prepara muy bien. Lo que falta es una parte más práctica para que los abogados puedan afrontar los primeros años de ejercicio profesional. Yo acabé la carrera y no sabía cómo estructurar un contrato, esto se echa en falta. Hace falta una faceta más práctica. Además, a título personal, soy de la opinión de que en los últimos años tendería más a la especialización. Habría que hacer hincapié en las prácticas y la especialidad.

Ha trabajado tanto en temas mercantiles y societarios como en deportivos, ¿En qué ámbito se siente más cómodo?

Me siento cómodo en todos los ámbitos pero lo que me llena más son los temas deportivos, societario deportivo o mercantil deportivo. Como amante del deporte es más gratificante. Del deporte me gusta la competición en sí, y el hecho de que une a gente muy distinta, de diferentes clases

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Puerto-Sede de la Copa America

© ACM 2006. Foto: Carlo Borlenghi

La Copa América regresa a Europa El 2 de marzo de 2003, el Team Alinghi pasó a la historia por derrotar 5-0 al Team New Zealand y ganar la America's Cup. Con su victoria, la vieja Jarra de las 100 Guineas volvía a Europa por primera vez en más de 150 años. El Golden Gate Yacht Club, con su equipo BMW ORACLE Racing se convierte en Challenger of Record como primer desafiante y trabaja junto al Alinghi y la Société Nautique de Genève para elaborar el Protocolo de la 32a America's Cup.

sociales, edades o religiones. El deporte es una plataforma que une a la gente y es una forma con la que la gente expresa sentimientos. La sociedad actual es fría pero el deporte consigue mover pasiones. ¿Qué recuerdo guarda de su paso por la Universitat Abat Oliba CEU? Tengo un recuerdo fenomenal de la Universitat, tanto por los profesores como por los compañeros. Además estuve colaborando con el club de deportes, lo cual me dio la oportunidad de conocer gente de otras carreras y otros cursos. Le tengo mucho cariño a esta universidad y me siento orgulloso de haber estudiado aquí. Hay gente muy buena, la calidad del profesorado es altísima y me parece muy interesante que se propongan tantas actividades tanto para antiguos alumnos como para alumnos actuales, para fomentar un espíritu de orgullo de la Universitat.

Federico Fernández-Carranza Alumno de Periodismo de la UAO Universitat Abat Oliba CEU 43

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Trobada d'antics alumnes de la promoció 1976-1979 La Universitat Abat Oliba CEU va organitzar la Trobada d'Antics Alumnes de la promoció 1976-1979 de Dret i Econòmiques.

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l rector de la Universitat, Dr. Josep M. Alsina, va ressaltar el paper dels antics alumnes dins de la trajectòria de la Universitat ja que garanteix la seva continuïtat i el creixement de la família universitària, i va destacar dos projectes nous en curs: la xarxa d'experts d'antics alumnes que consisteix en que els antics alumnes que siguin experts d'un tema concret podran oferir la seva col·laboració a la UAO, a fi de poder participar en quasevol activitat de manera interna. D'altra banda, va informar sobre la possibilitat que tenen els antics alumnes de participar en el Servei d'Orientació Professional que prioritzarà les necessitats empresarials dels mateixos en quant a assignacions d'alumnes en pràctiques.

El professor de Dret Sr. Joan Poch, va repassar els inicis

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del Centre Universitari Abat Oliba CEU en el que va definir com a "l'aventura de l'Abat Oliba" i va reivindicar "la figura i el paper" dels primers alumnes d'aquelles promocions que "posteriorment es van integrar a la societat catalana".

Seguidament el professor Jorge Juan Bueno va recordar la seva experiència com a docent en aquella època en la qual la seva edat no distava molt de la dels seus alumnes.

En representació dels antics alumnes, Eugenio Freire Vinje de la promoció de Dret i María Eva Vilallonga Ginjaume de la promoció d'Econòmiques van dirigir unes paraules als seus companys recordant aquells anys de formació que van rebre al centre. A més, el Sr. Freire, delegat de la seva promoció, va voler recordar amb unes paraules a tots els companys que no estaven presents a l'acte.

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Recuerdos de años de estudio Tres antiguos alumnos comparten sus recuerdos de los años de estudio en el Abat Oliba CEU. Marta Pertegás Sender

Derecho. Promoción 1987-1990 Profesora Titular Hoofddocent, de la Universidad de Antwerpen (Bélgica) ¿Cuál es el recuerdo actual que guarda de sus compañeros de universidad?

Me acuerdo de la reacción de mis dos mejores amigas del Abat, con las que por cierto, a pesar del tiempo y la distancia, todavía guardo contacto, cuando les dije que me iba a Bélgica (¡en autobús!) a ver a un chico que acababa de conocer... y que hoy en día no es otro que mi marido. ¿Qué hábito adquirido en la UAO cree que le ayuda en su trabajo profesional?

Recuerdo que nuestros profesores insistían en impartir las clases de forma interactiva. No sé si entonces como estudiante me atraía la idea, pero en cualquier caso es algo que intento hacer también. ¿Qué idea considera importante para transmitir a los demás?

Quizá deberíamos todos prestar mayor atención a lo que ocurre fuera de nuestro entorno cotidiano. A menudo estamos demasiado centrados en lo que nos afecta directamente y nos desinteresamos de problemas y preocupaciones de gran magnitud que afectan en otros lugares del país o del mundo. ¿Qué le hace especialmente feliz?

Hay muchas pequeños detalles que me hacen feliz. A nivel profesional, me llena de emoción y de satisfacción que los estudiantes (¡algunos!) me hagan saber que les han interesado mis clases o que les ha gustado mi forma de impartir las asignaturas. La ceremonia de graduación

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me entusiasma y me motiva, año tras año. ¿En qué ha afectado a su desarrollo profesional el hecho de trabajar en el extranjero?

A menudo me digo a mí misma que hubiera sido mucho más fácil impartir clases en mi lengua materna -en Amberes doy clase en neerlandés e inglés-, aunque después de tantos años en Bélgica, creo que tengo el español jurídico bastante “oxidado”. ¿Ha vivido alguna anécdota inolvidable?

Quizá algo gracioso que siempre cuento a mis estudiantes -soy profesora de derecho internacional privado- para demostrarles que no es siempre fácil llevar a la práctica el derecho tal como se enseña en la Facultad: resulta que, pese a mi especialización de derecho internacional privado, me costó seis visitas al Ayuntamiento de Lovaina -donde residoantes de poder convencer al funcionario del registro del estado civil que mi marido y yo estábamos efectivamente casados. En Bélgica el matrimonio religioso no surte efectos civiles, al contrario que en España.

El funcionario no estaba dispuesto a reconocer nuestro matrimonio celebrado en España, por más que la aplicación de la ley del lugar de celebración del matrimonio sea uno de los principios más universales del derecho internacional privado. ¿Qué sugerencia le haría al Rector de la Universitat Abat Oliba CEU? Para hacer sugerencias debería saber más sobre Abat Oliba CEU. En mi época, no era más que un centro asociado a la Universidad de Barcelona donde se podían cursar los primeros tres años de la carrera… y creo que las cosas han cambiado bastante desde entonces.

Magí Castelltort Claramunt

Derecho, Promoción 1989-1993 Director del Instituto Español de Turismo en Zurich Me gusta viajar, aprender idiomas, practicar deportes y leer. Me encanta estar con mi familia y ver crecer a mis hijos. Me entusiasman los retos; asumir proyectos y llevarlos a buen término. Es algo muy realizador y la familia es, para mí, el más importante de todos porque dura toda la vida. Estoy muy contento de haber podido vivir en Alemania y Suiza y de haber tenido un hijo en cada sitio porque así me mantengo ligado a la cultura germánica que tanto me gusta. Siempre he querido que mi vida cupiera en una maleta para poder disfrutar de la libertad de viajar.

Ahora, con la familia, las prioridades se matizan y prefiero vivir en el extranjero y reducir los desplazamientos.

¿Cuál es el recuerdo actual que guarda de sus compañeros de universidad?

Toda la carrera estuvo llena de recuerdos entrañables. Asistir a clase de derecho romano con compañeros vestidos de centuriones, buscar un pelícano por las calles de Mikonos, los partidos de los miércoles, las cenas de fin de curso. Los viajes de ecuador y de final de carrera nos

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cohesionaron mucho; creo que fuimos un buen grupo. ¿Qué hábito adquirido en la Universitat Abat Oliba CEU cree que le ayuda en su trabajo profesional?

El trabajo diario y constante. ¿Qué idea considera importante para transmitir a los demás?

Que estudien lo que deseen y lo hagan con cariño y ahínco. La empresa es una universidad informal, donde no puedes parar de aprender para mantenerte. El trabajo serio y constante tiene siempre recompensa, aunque a corto plazo parezca que no. ¿Qué le hace especialmente feliz?

Pasear con mi familia un sábado por la tarde por los jardines que rodean el lago de Zürich. Como mi esposa y yo siempre hemos trabajado los sábados es un momento que valoramos especialmente. ¿En qué ha afectado a su desarrollo profesional el hecho de trabajar en el extranjero?

La visión del mundo es completamente distinta. Aprendes a tener que trabajar en diversos idiomas y entornos y a obtener resultados eligiendo soluciones que desde una óptica local nunca hubiera sabido prever. Negociar con comerciales británicos el patrocinio de un evento en Suiza contando con el beneplácito de tus abogados en Madrid, por ejemplo, exige un buen nivel de idiomas (alemán e inglés de negocios en este caso) y conocer las particularidades jurídicas de cada sistema porque todo el mundo juzga la acción desde su óptica.

Saber idiomas y conocer a las personas y su mentalidad también se traduce en un ahorro económico, porque puedes negociar directamente los proyectos, sin intermediarios.

Que cree sinergias entre estudios: carreras dobles junto con idiomas. Las asignaturas en lengua extranjera son fundamentales para conocer términos técnicos en otros idiomas.

Que la selección de alumnos se haga en función también de hobbies: la gente feliz trabaja el doble. La universidad no debe buscar el perfil del empollón sino el del creativo; alguien abierto al mundo y no parapetado tras unos libros.

Vivir con tolerancia y transigencia. Vivo en una ciudad de diversidad cultural e ideológica. Conviven todo tipo de gente: americanos, europeos, asiáticos, indios, africanos, etc. Y lo que más me gusta es que habita el respeto mutuo. Da igual de donde seas o lo que hagas. Eres bienvenido. Considero que en España existe una lucha entre comunidades que no lleva a ninguna parte y resta tiempo para tratar asuntos prioritarios.

Sonia Serrano Subirana

¿Qué le hace especialmente feliz?

Vivir la vida que sueño. Saber que lo que estoy haciendo en cada preciso momento es lo que realmente quiero.

ADE, Promoción 1998-2002 Culinary Institute of America. San Francisco. California.

Me encanta viajar, conocer gente de culturas diferentes, saber cómo viven, qué piensan, cuáles son sus valores, inquietudes, prioridades... Sobretodo me fascina el descubrir y aprender cualquier cosa nueva, que ayer no sabía y que hoy me hace vivir una vida mejor, más completa o más a mi medida. Mi curiosidad me llevó a viajar por Europa, luego a vivir en Inglaterra y actualmente en USA. Desde no hablar inglés a estudiar en UC Berkeley o incorporarme al mundo laboral americano. ¿Qué consejo daría a los recién graduados de la UAO? Dos cosas. Que viajen y que vivan la vida que sueñan.

Viajar te abre la mente. Te hace ver las cosas de forma diferente, tener otros puntos de vista, ser tolerantes, más flexible y sobretodo conocerte a ti mismo.

Viajar amplía y enriquece tus horizontes personales y profesionales.

Vivir la vida que sueñas: Ir a por lo que quieres porque en realidad todas las cosas son más fáciles de lo que parecen. No esperes que venga solo, actúa.

¿Ha vivido alguna anécdota inolvidable?

Varias. Por ejemplo, tener que organizar desde Varsovia una rueda de prensa en Berlín para un Secretario de Estado y negociar durante el mismo día la captación de un congreso en Málaga con la Cámara de Turismo polaca. ¡El móvil ardía!

También cuando aprobé mi primer examen de japonés; al recibir la calificación, le pregunté al profesor: “¿Aquí qué dice; aprobado o suspendido?”. El nivel del escrito era superior al del examen que había aprobado.

¿Qué hábito adquirido en la UAO cree que le ayuda en su trabajo profesional?

Perseverancia. Acabar lo que se empieza.

No tienes por qué, pero todo sirve antes o después. Al cabo de un par de años de haber empezado la carrera, me di cuenta que ADE no era vocacional en mi caso.

Quise cambiar rumbos pero al final decidí que acabar sería lo mejor. Siempre me he alegrado de esta decisión. Lo más importante no es lo que estudias sino el método adquirido, tu capacidad de desarrollo, las técnicas adquiridas, la constancia.

¿Qué sugerencia le haría al Rector de la Universitat Abat Oliba CEU?

¿Qué idea considera importante para transmitir a los demás?

¿En qué ha afectado a su desarrollo profesional el hecho de trabajar en el extranjero?

Yo más bien diría que no es sólo trabajar en el extranjero sino adaptarte a un nuevo lugar, aprender el idioma, descubrir nuevas cosas, realizar estudios y hacerte a ti mismo. Todo el conjunto hace que tu mentalidad cambie, que tengas una visión más global de las cosas y que tu visión de negocio se amplíe. Saber como trabajan en el extranjero es una ventaja, sobretodo porque puedes comparar estilos de empresa, modos de trabajar diferentes, aprender nuevas herramientas y entender la conducta de otras culturas, con el fin de poder interactuar a nivel internacional.

Tu poder de visión y decisión en el entorno empresarial se enriquece y amplía. ¿Ha vivido alguna anécdota inolvidable?

Cientos. No puedo vivir sin ellas. ¿Qué sugerencia le haría al Rector de la Universitat Abat Oliba CEU? Yo le sugeriría que la Universitat fomentara más si cabe los intercambios nacionales e internacionales entre universidades. También sugeriría la existencia de una network de antiguos alumnos en el extranjero ya que los contactos abren fronteras.

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I Torneig de Padel Antics Alumnes Universitat Abat Oliba CEU El passat 17 de març va tenir lloc a les instal·lacions esportives del Club Bonasport el I Torneig de Padel d’Antics Alumnes de la Universitat Abat Oliba CEU patrocinat per Audi Barna Wagen amb la col·laboració de La Gaceta de los Negocios

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l Torneig, que comptava amb dues categories: masculina i femenina, es va desenvolupar al llarg del dia en un to distès i amistós en la que els participants van poder retrobar-se amb antics companys d'estudis.

En categoria masculina van ser campions Alejandro Gené, antic alumne

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de Dret de la Promoció 1993-1999 i Luis Marsal; els subcampions van ser Fernando Carneado, antic alumne de Dret de la Promoció 1982-1985 i Andrea Balducci. En categoria femenina van ser campiones Mª Neus de Cossío, antiga alumna de Dret de la Promoció 19841987 i Dolors Morera; i van aconseguir el subcampionat Mª Rosa Motta, antiga

alumna de Dret de la Promoció 19761979 i Inma Bagaría: Antiga Alumna de Dret de la Promoció 1976-1979.

A l'entrega de trofeus va estar present el Degà de la Facultat de Ciències Socials de la Universitat Abat Oliba CEU, Dr. José Andrés Rozas y la Responsable d'Antics Alumnes, Isabel Farré.

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Nuevas secciones en la web de Alumni

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partir de marzo, se han implementado nuevas secciones en la web del Servicio de Antiguos Alumnos. La nueva web permite una mejor búsqueda de información, inscripciones a eventos, etc. Entre las principales novedades, destacar la posibilidad de inscribirse a la Agrupación de Antiguos Alumnos, a través de la sección "Hazte Alumni" y la incorporación de nuevos servicios dirigidos a todos los miembros, tales como:

• Orientación profesional para los Miembros de la Agrupación de Antiguos Alumnos: con el objetivo de ayudarles a gestionar su carrera profesional. La Universitat brinda asesoramiento y herramientas, asi como pruebas de conocimiento propio y una bolsa de trabajo vía Internet. Este beneficio es válido para miembros durante los diez años posteriores a la finalización de los estudios.

• Programa de continuidad para Antiguos Alumnos: desde la Escuela de Negocios CEU de Barcelona se lanza este programa con el objetivo de promover actividades de formación permanente para los miembros. En la web de alumni además de obtener información, es posible realizar la inscripción.

• Guía de expertos: es una sección diseñada para promover la

participación de los antiguos alumnos de la Universitat Abat Oliba CEU. Se pretende recoger un listado de los Miembros de la Agrupación que, fruto de su experiencia profesional o afición personal, sean especialistas en áreas concretas, con el fin de poder solicitar su colaboración y compartir su experiencia en las actividades de la Universitat.

• Ventajas y servicios: la Agrupación de antiguos alumnos ofrece a sus Miembros ventajas exclusivas en productos y servicios que ofrecen diversas empresas interesadas en promocionarse entre el colectivo de antiguos alumnos.

• Agenda de actividades y eventos organizados desde el Servicio de Antiguos Alumnos de la Universitat, tales como encuentros, actividades culturales, deportivas, etc.

La Universitat Abat Oliba i L'Auditori i signen un conveni de col·laboració

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a Universitat Abat Oliba CEU i L'Auditori han signat un conveni de col·laboració que pretén acostar i difondre les activitats musicals que L'Auditori porta a terme entre tota la comunitat universitària.

La Universitat Abat Oliba CEU, interessada en la difusió de la música i la cultura en general i en fer-les arribar a tot el seu col·lectiu, vol donar a conèixer entre els seus membres les activitats culturals que promou L'Auditori i aquest oferirà a la Universitat (membres de la Agrupació d'Antics Alumnes, als alumnes actuals i al personal docent i no docent) uns descomptes especials d'entre un 10 i un 25% en els concerts i cicles que promociona.

L'Auditori, inaugurat el març del 1999, és l'espai de la música més modern de Barcelona i el que gaudeix 50 Universitat Abat Oliba CEU

d'una major afluència de públic amb uns 400.000 espectadors aproximadament el darrer any 2006.

L'Auditori és la seu de l'Orquestra Simfònica de Barcelona i Nacional de Catalunya (OBC). D'entre les programacions que ofereix destaca L'Auditori Educa amb els Concerts en Família; L'Auditori Moderna; L'Auditori Cambra; L'Auditori Antiga; L'Auditori Corals; L'Auditori Món i L'Auditori Jove. Tota aquesta activitat es concentra en les seves tres sales: la Sala 1 Pau Casals, amb un aforament de 2.200 localitats; la Sala 2 Oriol Martorell, amb 600 localitats; i la Sala 3 Tete Montoliu, amb 350.

L'Auditori, amb la qualitat, modernitat i accessibilitat com a principals atributs, integra diverses línies d'activitat. En primer lloc l'OBC, l'Orquestra Simfònica de Barcelona i

Nacional de Catalunya, principal exponent de la línia de programació L'Auditori Simfònica.

L'Auditori Moderna té com a eix central de la programació la recent incorporació de les Músiques Populars.

Aquesta línia de programació pretén impulsar la cançó d'autor, el jazz, el pop i també el flamenc. Destaca en aquest àmbit de programació també el Festival Nous Sons de músiques contemporànies.

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Amenaza?

La cultura asiática, clave para la adaptación empresarial en China El V Encuentro Anual de Antiguos Alumnos de Abat Oliba CEU, que se celebrará el próximo jueves 10 de mayo de 2007, tendrá como tema central el crecimiento del mercado chino.

China ha sido calificada como gigante del Siglo XXI y se ha convertido ya en una de las grandes potencias mundiales. Para muchos será la primera potencia antes de que transcurran 50 años. No es sencillo entender el proceso que se ha dado en este país en los últimos tiempos y, para conocerlo, es necesario profundizar en su propio pensamiento y en la forma que tienen de ver las cosas.

La cultura oriental cuenta con valores arraigados profundamente en la sociedad, muy diferentes a los occidentales. El conocimiento de éstos, es fundamental para la integración de cualquier empresa que quiera aprovechar la opción de expandirse ofrecida por uno de los mercados con más fuertes tradiciones culturales.

Hoy en día, cualquier empresa en crecimiento y vías de expansión, no puede dejar pasar la oportunidad de negocio que supone el gran gigante asiático. Por este motivo, la Agrupación de Antiguos Alumnos de Abat Oliba CEU ha decidido centrar el tema de su próximo Encuentro Anual bajo el lema: "La cultura asiática, clave para la adaptación empresarial en China".

El V Encuentro Anual de Antiguos Alumnos reunirá expertos que nos acercarán a la realidad sociopolítica, cultural y empresarial de China. El objetivo es que todos los antiguos alumnos asistentes puedan reflexionar y plantearse el reto de cómo abordar el fenómeno “China”, obteniendo los suficientes conocimientos para afrontarlo.

La participación de estos expertos seguirá el modelo de coloquio, el cual será moderado por el periodista de TV3, Xavier Coral, quien imparte la asignatura Teoría y Técnica del Lenguaje Televisivo en la Universitat Abat Oliba CEU. En la actualidad, Coral es conductor, junto a Núria Solé, del informativo de TV3, "Telenoticies Migdia".

Entre los ponentes destaca el economista Dr. Ramón Tamames, ganador del premio Rey Jaime I de Economía y autor del libro El Siglo de China. De Mao a primera potencia mundial. Desde marzo de 1992, el profesor Tamames es catedrático Jean Monnet por la Comunidad Europea. Contaremos también con la presencia del Excmo. Sr. Pablo Bravo, Embajador en Misión Especial para el Año de España en China, y el Sr. Xavier Puig, presidente de Flamagás.

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Actividades culturales para Miembros de la Agrupación de Antiguos Alumnos Rutas literarias en Barcelona Todos los libros se leen, pero algunos tenemos la posibilidad de andarlos. Presentamos una oportunidad única para recorrer una “Barcelona de novela”. De la letra a la palabra, de la imaginación a la realidad.

La Barcelona mágica de “La sombra del viento”, de Carlos Ruíz Zafón.

Calendario de visitas guiadas en abril, mayo y junio: Día de la visita: sábados Horario: 17:00h a 20:00h Lugar de inicio: Rambla Santa Mónica, 9.

Precio especial para Miembros de la Agrupación de Antiguos Alumnos y acompañante.

“La Catedral del Mar”, de Idelfons Falcones Calendario de visitas guiadas en abril, mayo y junio: Día de la visita: domingos Horario: 11:00h a 13:30h Lugar de inicio: Plaça Nova (en las Letras de “Barcino” de Joan Brossa) Precio especial para miembros de la Agrupación de Antiguos Alumnos y acompañante.

Descubrir el Arte en Familia* Rutas guiadas para disfrutar en familia, padres acompañados por sus hijos, entre 5 y 14 años.

Antonio Gaudí: “Personalidad, figura y anécdotas de un genio” La vida de “Don Anton” es rica en anécdotas y sucesos; su personalidad peculiar enseguida llamó la atención de sus contemporáneos y causaba una profunda impresión: cómo era?, cómo trabajaba? Amigos, familias, gustos, aficiones y descubrimientos de aquél considerado por sus amigos como “el más catalán entre los catalanes”.

Breve descripción del contenido: visita a la Casa Museo de Antonio Gaudí en el Parque Güell; visita al interior de la Sagrada Familia.

Día de la visita: sábado 21 de abril de 2007 y domingo 20 de mayo de 2007.

Horario: 17:00h a 20:00h Lugar de inicio: Parking de coches del Parque Güell Precio especial para MMAA y acompañante.

“Historias y Leyendas del barrio Gótico” Leyendas, tradiciones, historias que han ido pasando de generación en generación y que nos guiaran por este itinerario por el Barrio Gótico. Recorreremos las callejas medievales, oiremos leyendas de nuestros antepasados, conoceremos las costumbres que regían la vida social y las

historias de muchos personajes que fueron auténticos protagonistas de la ciudad.

Breve descripción del itinerario: Pl. de la Catedral; Pl. San Felipe Neri; Call Judio; Pl. del Pino; C/ Boquería; Pl. Sant Jaume; C/ Paradis; Pl. del Rey; Pl. del Angel.

Día de la visita: domingo 6 de mayo de 2007 y sábado 19 de mayo de 2007 Horario: 11:00h a 13:00h Lugar de inicio: Fachada del Colegio de Arquitectos. Plaza Nova.

Precio especial para MMAA y acompañante.

La Barcelona bohemia del 1900 Esta es una ruta muy especial, ya que mezcla arte, historia, sociedad y anécdotas de la Barcelona del 1900, la ciudad que conoció Picasso cuando llegó con su familia. Una Barcelona de galerías de arte, en plena expansión del Modernismo, de artistas e intelectuales, de fuertes conexiones culturales con París, de zonas secretas con bares y cabarets. El itinerario recorre algunas de las casas y estudios de Picasso, así como bares y comercios de la época que siguen en pie y otros espacios significativos.

Día de la visita: sábado 12 de mayo de 2007 y domingo 27 de mayo de 2007.

Horario: 11:00h a 13:00h Lugar de inicio: Hard Rock Café en Plaza Catalunya.

Precio especial para MMAA y acompañante. *Para todas las rutas familiares, no es necesario transporte.

“El legado Judío de Barcelona” La visita se centrará especialmente en el CALL judío de la ciudad, nombre antiguo del barrio. Aunque no quedan muchos restos de su pasado, recorreremos sus callejas, cuyos lazos más claros con el pasado judío están en sus nombres y sobretodo recorreremos su historia que forma parte de la historia global de la Corona de Aragón Breve descripción del itinerario: Plaza de la Catedral, Calle Montjuïc del Obispo, Plaza San Felipe Neri; Calle Bajada de Sta. Eulalia; Calle San Ramón del Call; Calle San Doménech del Call; Calle Marlet; Calle del Call; Calle de Baños Nuevos; Calle Ferran; Plaza del Rey. Día de la visita: domingo 13 de mayo de 2007 y sábado 16 de junio de 2007.

Horario: 11:00h a 13:00h Lugar de inicio: Fachada puerta principal de la Iglesia de Santa María del Pino Precio especial para MMAA y acompañante.

Información y reservas: info@iconoserveis.com • www.iconoserveis.com C/ Muntaner, 185. 1º 2ª • 08036 Barcelona • Tel. 933 212 501

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Escuela de negocios Universitat Abat Oliba CEU Logística Internacional ILI

Máster en Logística y Comercio Internacional

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a logística y el comercio internacional son actividades que están experimentando un crecimiento hasta ahora desconocido como consecuencia de la libre circulación de mercancías entre las diferentes áreas de mercado. Las transacciones comerciales exigen una plena sincronización entre los compromisos de entrega negociados y la capacidad real de la cadena de suministro que se establece entre las partes. Las empresas necesitan y demandan especialistas que conozcan en profundidad la gestión comercial y de la planificación de operaciones logísticas de ámbito internacional.

La Escuela de Negocios y el Instituto de Logística Internacional ofrecen conjuntamente programas de formación en Logística y Comercio Internacional garantizando al mismo tiempo el rigor académico y la experiencia en el sector.

Programas de postgrado de la Escuela de negocios Universitat Abat Oliba CEU: • Programa Vértice, el Gobierno y la Dirección de PYMES.

• Máster en Logística y Comercio Internacional por la Universitat Abat Oliba CEU. Facultativamente, la certificación internacional European Logistics Association (ELA).

• Gestión patrimonial y Banca privada.

• Dirección Comercial y Marketing.

• Curso de Finanzas Corporativas: Valoración y adquisición de empresas.

• Postgrado en Logística Internacional.

• Ciclo de conferencias: El futuro de la • Postgrado en Comercio Internacional.

PyME familiar.

Monestir, 10. 08034 Barcelona. Tel. 932 521 420 • Fax 932 030 497 • en@uao.es • www.en.ceu.es

Antics Alumnes

Ventajas exclusivas Miembros de la

Agrupación de Antiguos Alumnos Si aún no eres socio, te recordamos que puedes hacerlo: • Por e-mail: alumni@uao.es • Por correo postal: Universitat Abat Oliba CEU, Servei d’Antics Alumnes. Bellesguard, 30. 08022 Barcelona.

• Página web: www.alumni.uao.es (sección “Hazte Alumni”) • Por teléfono: 932 540 900, y solicitáis el Servicio de Antiguos Alumnos.

Automóviles AUDI BARNA WAGEN, S.A.: Descuentos especiales. Dirigido a alumnos y Miembros de la Agrupación de Antiguos Alumnos.

Pg. de la Vall d’Hebron, 101. Barcelona. Teléfono: 932 123 366 C/ París, 208 (esquina Balmes). Barcelona. Teléfono: 932 380 304 www.barnawagen.es VW BARNA WAGEN, S.A.: Descuentos especiales. Dirigido a alumnos y Miembros de la Agrupación de Antiguos Alumnos.

Pg. de la Vall d’Hebron, 101. Barcelona. Teléfono: 932 123 366 Av. Meridiana, 16-18 (esquina Sardenya). Barcelona. Teléfono: 933 208 383 www.barnawagen.es SEAT LESSEPS MOTOR: Descuentos especiales. Dirigido a alumnos y Miembros de la Agrupación de Antiguos Alumnos.

Av. Hospital Militar, 77. Barcelona. Teléfono: 932 857 575 KOREA LESSEPS DAEWOO: Descuentos especiales. Dirigido a alumnos y Miembros de la Agrupación de Antiguos Alumnos.

Travessera de Dalt, 31. Barcelona. Teléfono: 932 845 533 SUBARU-DRAGONS CAR: Descuentos especiales. Dirigido a alumnos y Miembros de la Agrupación de Antiguos Alumnos.

Av. Hospital Militar, 77-80. Barcelona. Teléfono: 932 130 000

Centros deportivos DEPORTIVO FEMENINO IRADIER: Descuentos especiales. Dirigido a alumnos y Miembros de la Agrupación de Antiguos Alumnos.

Cuota Joven para alumnos.

C/ Iradier, 18. Bis. Barcelona. Teléfono: 932 541 717 www.iradier.com CAN CARALLEU: 10% de descuento en los abonos. Cuota exclusiva en días laborables de 13:00 h. a 17:00 h.: 23€.

Todas las actividades incluidas. Dirigido a alumnos y Miembros de la Agrupación de Antiguos Alumnos Nou Can Caralleu. C/ Esports, 2-8. Barcelona. Teléfono: 932 037 874 www.claror.org/noucancaralleu.htm FESS LA SALLE: Matrícula gratuita. Cuota mensual para alumnos y Antiguos Alumnos: 28€ C/ Lluçanès, 41. Barcelona. Tel.: 932 902 478 info@fess.salleurl.edu - www.fess.salleurl.edu VALLPARC: Matrícula gratuita. Única cuota de 40€ mensuales.(7% IVA no incluido).

Dirigido a alumnos y Miembros de la Agrupación de Antiguos Alumnos.

Carretera de l’Arrabassada, 107-127. Barcelona. Teléfono: 932 126 789 vallparc@vallparc.com - www.vallparc.com

ESTACIÓN DE ESQUÍ VALLNORD, S.A.: 10% de descuento respecto sus propios servicios en pistas de esquí. Descuentos especiales respecto sus propios servicios en actividades de verano y para la realización de convenciones o reuniones.

Dirigido a alumnos y Miembros de la Agrupación de Antiguos Alumnos.

Sector Pal-La Massana. Andorra. Teléfono : (+376) 848 884 www.vallnord.com

Formación UNIVERSITAT ABAT OLIBA CEU: • Carrera universitaria para los familiares de primer grado y/o descendientes de los Antiguos Alumnos: 10% de descuento sobre el precio del crédito. Dirigido a todos los Antiguos Alumnos.

• Cursos y seminarios del CEU Escuela de Negocios, Barcelona: www.en.ceu.es • Masters y postgrados: 1.10% de descuento para Antiguos Alumnos.

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• Alquiler de salas de reunión, Auditorio y/o aulas, así como acceso a la Biblioteca de la Universitat.

• Utilización de las instalaciones del de Escuela de Negocios CEU , Barcelona: servicio exclusivo para Miembros de la Agrupación de Antiguos Alumnos. Servicio gratuito previa confirmación.

Campus Bellesguard: C/ Bellesguard, 30. Barcelona Tel: 932 540 900 alumni@uao.es www.alumni.uao.es Escuela de Negocios CEU, Barcelona: Monestir, 10. Barcelona Tel.: 932 521 420 en@uao.es www.en.ceu.es WHERE & WHAT Descuento exclusivo para alumnos y Miembros de la Agrupación de Antiguos Alumnos Cursos de verano en el extranjero: idioma, Summer sessions, Business English, English for law....

Descuento exclusivo del 3% en todos los programas: inscripción antes del 1 de Junio Descuento exclusivo del 5% en Summer Sessions o cursos especializados en universidades.

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Hoteles RIGAT PARK HOTEL: Hotel de lujo situado en la Costa Brava. 10% de descuento durante los meses de julio y agosto y 15% de descuento el resto del año.

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Librerías ATELIER. LIBROS JURÍDICOS: 10% de descuento para alumnos y Miembros de la Agrupación de Antiguos Alumnos.

Vía Laietana, 12. Barcelona. Teléfono: 932 954 560 www.atelierlibros.es DÍAZ DE SANTOS: 10% de descuentoen libros nacionales en todas sus librerías.

Libros internacionales: descuentos especiales.

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Balmes, 417-419. Barcelona.

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C/ Duran i Bas, 11. Barcelona Telf / fax: 933 179 443 www.balmeslibreria.com LIBRERÍA TROA GARBI: Suscripción gratuita Revista “Selección Literaria”.

Servicio de asesoramiento bibliográfico.

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CAIXAFORUM Organización de visitas sin cargo a las exposiciones y edificio modernista.

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Descuento del 50% en actividades de pago acreditándose con el carné de Miembro de la Agrupación de Antiguos Alumnos.

Av. Marquès de Comillas, 6-8. 08038 Barcelona Información y reservas: 934 768 626 vfarras.fundacio@lacaixa.es www.laCaixa.es/ObraSocial GESTETNER Descuentos especiales en impresoras, copiadoras y fax para la oficina.

Dirigido a alumnos y Miembros de la Agrupación de Antiguos Alumnos Teléfono: 902 700 000 www.gestetner.com GABINETE DE ATENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA: Descuentos para para alumnos y Miembros de la Agrupación de Antiguos Alumnos en atención y intervención psicopedagógica infantil y juvenil.

Especialidad en dificultades de aprendizaje, mejora de técnicas de estudio, dificultades en la adolescencia, informes psicopedagógicos, orientación académica y profesional.

C/ Saragossa, 42-44, entresuelo 3ª. Barcelona.

Teléfono: 678 734 820. Visitas concertadas. ramon.novella@terra.es JOYERÍA BERENSON: Descuentos especiales para alumnos y Miembros de la Agrupación de Antiguos Alumnos: 25% en joyería y 20% en relojería.

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Teléfono: 934 548 308 www.estiber.com

Mobiliario

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OFIFUTUR: Descuento del 10% para alumnos y Miembros de la Agrupación de Antiguos Alumnos. (Persona de contacto: Sr. Carles Carbó).

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GRUP DOSSIER ECONÒMIC 10% de descuento en la suscripción de las publicaciones pertenecientes al Grup Dossier. Suscripción gratuita a Dossier Empresarial durante un año para las personas que opten a la suscripción conjunta de Actual y Dossier Econòmic.

Dirigido a alumnos y Miembros de la Agrupación de Antiguos Alumnos C/ Marina, 315 - 08025 Barcelona Teléfono: 934 463 030 administracio@dossiereconomic.com - www.grupdossier.com

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Otros productos y servicios AUDITORI DE BARCELONA Descuentos especiales para el colectivo de Alumnos y Miembros de la Agrupación de Antiguos Alumnos en las taquillas del Auditori, previa identificación, con un máximo de dos entradas por persona y concierto. Para consultar descuentos aplicables: Sección Ventajas y Servicios de la web www.alumni.uao.es Lepant, 150. 08013 Barcelona Información y reservas: 902 101 212 www.auditori.cat CLÍNICA BUCODENTAL AUGUSTA: Descuentos especiales para alumnos y Miembros de la Agrupación de Antiguos Alumnos.

Vía Augusta, 159, entresuelo. Barcelona.

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GRUPO NEGOCIOS La Gaceta de los Negocios y Dinero Oferta de suscripción anual a precio preferente del 50% de descuento del valor de la suscripción anual. Dirigido a alumnos y Miembros de la Agrupación de Antiguos Alumnos Teléfono: 932 721 930 atorras@negocios.com www.negocios.com

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