Revista Punto.CEU 15 by Alumni

Punto CEU / Revista de los Antiguos Alumnos CEU / Junio 2010 / Número 15 Carta de la Directora, página 3 La solución de conflictos, página 6 Viabilidad de las pensiones, página 10 Entrevista, página 12 Los expertos opinan, página 16 Libros, página 23 Protagonista, página 26 Tribuna del Antiguo Alumno CEU, página 28 Un día con..., página 50 En familia, página 52 Punto.ocio, página 54 Nuestra Historia, página 66

www.antiguosalumnosceu.es

15 Entrevista a Coral Barbas página

¿Es sostenible nuestro sistema de pensiones? página

De Morgan Stanley a Camboya página

punto.ceu, ahora también digital e interactiva página

Carta de la Directora Presidente Alfredo Dagnino Guerra Directora María García-Carrillo Ara Coordinadora Carmen Cabrera Bonet Consejo de Redacción Isabel Farré Gaudier Pablo González-Pola de la Granja Rosa Heredero Sánchez David Moreno Orduña María Ángeles Osorio Iturmendi Carlos Sagastibelza Ana Rodríguez de Agüero y Delgado Miguel Casado López Publicidad Gloria Rodríguez Mármol Tel: 91 514 01 02 Fax: 91 357 55 87 E-Mail: gloria.rodriguez@ceu.es Administración Agrupación Antiguos Alumnos CEU Maquetación Pablo Federico Sabez Frissón Producción Juan Carlos Isabel Gómez Información y consultas c/ Aracena 25, 28023 Madrid Teléfono: 91 456 63 28 - Fax: 91 456 63 33 E-mail: antiguos.alumnos@ceu.es www.antiguosalumnosceu.es La Fundación Universitaria San Pablo CEU es una Obra de la Asociación Católica de Propagandistas (ACdP) Edita Fundación Universitaria San Pablo CEU Servicio de Publicaciones c/ Julián Romea, 18 28003 Madrid Tel.: 91 514 04 00 - Fax: 91 514 04 30 Imprime Artes Gráficas IMEDISA Las opiniones expresadas en los artículos publicados no representan necesariamente el criterio de la revista ni de la Fundación Universitaria San Pablo CEU, sino que deben ser consideradas como responsabilidad de sus autores.

¡Estamos de estreno! Queridos Antiguos Alumnos y lectores de Punto.CEU: Nada se para, todo evoluciona, y cada día más rápidamente. En el CEU creemos que lo sabio es saber tomar lo mejor de la tradición, de la experiencia, de lo inmutable y eterno, pero al mismo tiempo adaptarnos a los nuevos tiempos y estar a la avanzadilla de lo que estos nuevos tiempos y sus avances nos proporcionan. Por ello, tras meses de trabajo conjunto entre el Departamento de Nuevas Tecnologías y el de Antiguos Alumnos, tenemos la alegría de presentaros www.antiguosalumnosceu.es, el nuevo Portal Web de Antiguos Alumnos. Una Web dinámica, actual, profesional y, sobre todo, muy interactiva. Os invitamos a visitarla y que veáis todo lo que os ofrece: contenidos multimedia, como los videos de todos los actos y actividades a los que asistís, el libro de promociones o los anuarios en los que podréis introducir vuestros datos y fotografías, así como ver los de vuestros compañeros; la Bolsa de Empleo y actividades profesionales, los diferentes Clubs y otros múltiples servicios que en ella encontraréis. No os desvelamos más, para que lo visitéis y vosotros mismos descubráis ……….. Por otra parte, tenemos la alegría de comunicaros que nuestra gran familia de la Agrupación de AA CEU continúa creciendo: los AA de la Fundación San Pablo Andalucía (CEU), otra de las obras de la ACdP, se unen a la Agrupación de AA CEU, como os informamos en la página 63. Un cordial saludo.

La Fundación Universitaria San Pablo-CEU se limita a poner en conocimiento de sus antiguos alumnos el contenido de las ofertas de carácter comercial ofrecidas por la entidad que las realiza, sin que la Fundación adquiera ninguna responsabilidad dimanada de las mismas, no teniendo participación en los contratos que puedan formularse entre las entidades ofertantes y los destinatarios finales de estas ofertas.

ISSN: 1887-9373 DEPÓSITO LEGAL: M-14020-2007

María García-Carrillo Ara Directora de Punto.CEU

Sumario

Nº 15 junio 2010

Carta de la Directora

La solución de conflictos por la vía del Procedimiento Arbitral

Habla el Presidente

Viabilidad de las pensiones

Entrevista: Coral Barbas

Los expertos opinan Llega la Primavera y vuelven las temibles alergias De la tierra al laboratorio: analíticas en Arqueología La nueva pedagogía que necesita nuestra sociedad

Libros

Entrevista: Coral Barbas

De vacaciones con los clásicos

Protagonista Alejandro Sánchez

Tribuna del Antiguo Alumno CEU

punto.ceu digital

Toda la información de los Antiguos Alumnos

Emprendedores Pedro Morán

Voluntariado De Morgan Stanley a Camboya

Un día con... Alba López Vidal

En familia Cómo prevenir a nuestros hijos del consumo de drogas

Punto.ocio Cine: El discípulo Viajes: Año Santo Xacobeo. El Camino de Santiago Motor a punto: Conducción económica Música: Música de ministriles: un rayo de sol en medio de la niebla Gastronomía: La Vieira, reina de la Gastronomía jacobea Arte: El arte español. ¿una apuesta segura?

Nuestra Historia Congresos Internacionales sobre Víctimas del Terrorismo

Voluntariado

Punto.CEU

La solución de conflictos por la vía del Procedimiento Arbitral En los últimos años estamos viviendo un importante auge del procedimiento arbitral como mecanismo de resolución de conflictos, especialmente a raíz de la aprobación de la Ley 60/2003, de 23 de diciembre, de Arbitraje. A través del arbitraje, con el impulso de la mencionada ley, se pretende alcanzar los siguientes objetivos: En primer lugar, una mayor rapidez en la solución de la controversia. Como es bien sabido, uno de los

6 | punto.ceu

problemas más graves de nuestra Administración de Justicia es su lentitud. Las estadísticas sobre duración media de los procedimientos civiles que publica cada año el Consejo General del Poder Judicial en su Memoria revelan que los Juzgados y

Punto.CEU

Tribunales no dan abasto para resolver todos los procedimientos que se plantean ante los mismos y, en consecuencia, acumulan un retraso creciente. Frente a esta situación, la ley de arbitraje establece que los árbitros deberán decidir la controversia dentro de los seis meses siguientes a la presentación de la contestación a la demanda arbitral. En segundo lugar, se persigue lograr una mayor economía, de modo que la solución de la disputa lleve aparejados menores costes para las partes. Ello, a pesar de que en el procedimiento arbitral los litigantes han de hacer frente a los honorarios del árbitro, que a diferencia del juez, percibe su retribución de las partes. El hecho de que la decisión del árbitro o laudo arbitral sólo sea susceptible de recurso de anulación ante la Audiencia Provincial reduce los costes propios del planteamiento de recurso de apelación y, posteriormente, si cabe, de recurso de casación. También hay que decir que en el procedimiento arbitral las partes no han de pagar las tasas judiciales que rigen en los procedimientos que se tramitan ante los juzgados y tribunales. En tercer lugar, el arbitraje permite que quien ha de decidir la controversia, ya sea un árbitro único o un tribunal de tres árbitros, sea elegido por las partes entre aquellos árbitros que tengan un conocimiento especializado de la materia objeto de controversia. El arbitraje aventaja a la jurisdicción en especialización, a pesar de que los juzgados y tribunales cada vez realizan mayores esfuerzos en esta dirección, entre los que hay que destacar la creación de los juzgados de lo mercantil, hoy desgraciadamente colapsados por la avalancha de

procedimientos concursales. Con todo, en muchas ocasiones, la complejidad de la disputa hace necesario que quien ha de resolverla tenga un conocimiento específico acerca de la materia de que se trate, ya sea de nuevas tecnologías, derecho marítimo, valoración de empresas en funcionamiento, derecho del deporte, etc. En cuarto lugar, el procedimiento arbitral otorga mayor confidencialidad a las partes, que ven cómo su disputa se resuelve lejos de las salas de los juzgados donde, salvo excepciones, como regla general, cualquier persona puede asistir como público. A veces la confidencialidad es no sólo deseable, sino esencial, tal como sucede cuando nos hallamos ante asuntos relativos a secretos industriales o a hechos que, caso de ser conocidos por terceros, podrían producir daños aún mayores para las partes. Finalmente, el arbitraje ofrece mayor flexibilidad e inmediación. Las partes pueden, dentro de los amplios límites que dibuja la ley, acordar el procedimiento que mejor se acomode a la complejidad o sencillez de la disputa. También gozan de una mayor cercanía al árbitro o árbitros, lo que favorece, en no pocas ocasiones, que el procedimiento concluya por acuerdo transaccional antes de la terminación del mismo. En conclusión, el arbitraje está llamado a tener una importancia cada vez mayor en nuestra sociedad, al tiempo que contribuye a aliviar la carga de asuntos que pesa sobre los tribunales de justicia.

El procedimiento arbitral otorga mayor confidencialidad a las partes, algo no sólo deseable sino esencial cuando nos hallamos ante asuntos relativos a secretos industriales o a hechos que, caso de ser conocidos por terceros, podrían producir daños aún mayores para las partes

Jorge Hernández Burriel Socio - Partner Cuatrecasas, Gonçalves Pereira Antiguo Alumno CEU

punto.ceu | 7

Tribuna del Antiguo Alumno CEU

escoge un ratón... ...si has elegido el de la derecha, tenemos una gran noticia para ti: ya está a vuestra disposición

punto.ceu digital ...Porque una imagen vale más que mil palabras. …Porque la versión digital os sorprenderá y divertirá, pues es altamente interactiva y móvil. Ahora, nuestra Revista digital de Antiguos Alumnos incluye videos, elementos en movimiento, índices automáticos, zoom… ...Porque evitará retrasos y pérdidas en el correo y también os permitirá reenviar nuestra/vuestra revista a todos aquellos amigos y familiares que deseéis. ...Porque el CEU está comprometido con la conservación del medio ambiente. En España el consumo de papel es de 7,7 toneladas al año y un 40% del mismo acaba en los vertederos, sin reciclar. Y, por esta razón, España se ve obligada a importar papel. ...Porque el CEU quiere estar siempre al día en el uso de las nuevas tecnologías y de todas las mejoras que nos proporcionan.

Si no la has recibido es porque no tenemos tu dirección de correo electrónico actualizada. Envíanos tu dirección de e-mail (junto con tu nombre y apellidos para que sepamos a quién corresponde cada dirección) a : puntoceudigital@antiguosceu.com

te sorprenderá!!! Entre los Antiguos Alumnos que nos envíen sus direcciones de correo electrónico actualizadas se sortearán paraguas de golf de Antiguos Alumnos CEU. 8 | punto.ceu

Punto.CEU

Habla el Presidente Apuesta estratégica del CEU por los Colegios “El centro de la educación, y en cierto modo el centro del mundo, es el alma del niño que acaba de nacer”. Cuando Ángel Herrera escribió estas palabras hace más de 80 años señaló la más importante de las tareas, si no la única realmente importante, para las familias cristianas: la educación de nuestros hijos. Entonces, en ese primer tercio del siglo pasado, cuando nacía la Asociación Católica de Propagandistas y, en concreto, cuando nacía el CEU la oferta de la enseñanza religiosa en España era muy amplia, tanto en la forma de colegios regidos por congregaciones religiosas como los que se dedicaban a la enseñanza desde la Escuela Pública, como era el caso de la Institución Teresiana, fundada a tal fin por San Pedro Poveda. En cambio, no ocurría lo mismo en España con la enseñanza universitaria y por eso el CEU, en sus orígenes, se constituyó con una clara vocación por formar universitarios católicos y por crear una Universidad Católica en España, sostenida y dirigida por seglares católicos. Trascurridos unos años y consolidado el empeño de los Centros universitarios creados, el CEU empezó a tener presencia en la Enseñanza Primaria y Secundaria, creando colegios propios en Madrid, Valencia y Murcia, consciente de que su propuesta educativa debía dirigirse a todas las etapas educativas y a todas las familias en España. Posteriormente, y como fruto de la crisis generada en los colegios religiosos por la falta de vocaciones religiosas, el CEU fue asumiendo la titularidad y dirección de colegios de referencia que ya estaban en funcionamiento, y así surgieron sus colegios de Barcelona y Alicante. Ahora la oferta se completa con la puesta en marcha de nuevos colegios en régimen de concierto educativo, como es el caso del Colegio CEU San Pablo de Sanchinarro en Madrid y el Colegio Virgen Niña en Vitoria. Nuestro objetivo es trabajar para completar nuestra presencia por todo el territorio nacional y que sea accesible a todas las familias, haciendo presente una oferta educativa netamente católica, basada en los principios educativos de la Asociación Católica de Propagandistas. Nuestra defensa del derecho de los padres a la libertad de enseñanza se concreta, entre otras formas, en facilitar la elección de centros conforme a las creencias religiosas y morales de los padres, titulares de ese derecho, pues ¿de qué sirve su reconocimiento, si no es posible el ejercicio de la libertad de elección de Centro? Estamos firmemente convencidos de que la Educación Católica no sólo es la que goza del mayor prestigio por sus resultados académicos, sino que es la única que mira al niño reconociendo en él todo el valor que tiene a los ojos de Dios y a los ojos de sus padres. Los experimentos a los que asistimos en materia de educación nos hacen más conscientes de la responsabilidad por asumir el papel que corresponde a los padres de familia en la tarea de educar a sus hijos. Por eso, conscientes de la necesidad de dar respuesta a este desafío, el CEU se reafirma en su vocación de proponer una oferta educativa cada vez más completa, a partir de una pedagogía basada en una recta concepción del ser humano y de la sociedad. Una metodología del sentido común basada en el amor del maestro al alumno que hace, para aquellos que vemos al propio Cristo en el sujeto receptor de la educación, que la tarea educativa se convierta en una verdadera vocación digna de todos los desvelos que sean necesarios. En esta apuesta por la educación católica de nuestros hijos, esperamos encontrarnos con todos los que nos quieran acompañar.

Alfredo Dagnino Guerra Presidente de la Fundación Universitaria San Pablo CEU

punto.ceu | 9

Punto.CEU

Viabilidad de las pensiones En los años 60 pasamos del régimen precedente de seguros sociales fragmentarios a un sistema de seguridad social que ya desde entonces arrastra una serie de deficiencias que condicionan los principios de universalidad de la cobertura y uniformidad de la protección que presiden el sistema. Fue en los años 60 del siglo XX cuando pasamos del régimen precedente de seguros sociales fragmentarios a un sistema de seguridad social. Se hizo a través de la Ley de Bases de la Seguridad Social (Ley 193/1963, de 28 de diciembre). Ya desde entonces nuestro sistema arrastra una serie de deficiencias, a su vez heredadas de sus precedentes: insuficiencia de recursos financieros, dificultades de gestión (generadas por la pluralidad de organismos), así como un excesivo abanico de regímenes especiales que conviven con el general. De esta manera, los principios de universalidad de la cobertura y uniformidad de la protección, que presiden el sistema, han quedado siempre muy condicionados. Nuestra Ley Fundamental (1978) no sólo constitucionalizó el sistema de seguridad social, sino que, además, potencia el nivel asistencial (el art. 41 CE establece que “los poderes públicos mantendrán un régimen público de Seguridad Social para todos los ciudadanos, que garantice la asistencia y prestaciones sociales suficientes ante situaciones de necesidad…”). Asimismo, supuso la universalización de la asistencia sanitaria (art. 43 CE), que, con el tiempo, acabaría desgajándose del sistema. Sin embargo, la consagración jurídica del sistema no se vio acompañada de su fortalecimiento efectivo, debido sobre todo a las crisis económicas, que impidieron solventar sus problemas genéticos. Además, aparecieron nuevas circunstancias que condicionan aún más el sistema: envejecimiento de la población,

10 | punto.ceu

elevación de la media de vida, ínfimas tasas de natalidad, transformaciones sociales que afectan a la familia, y elevadas y sostenidas tasas de desempleo. Con el tiempo, se pone de manifiesto que la pervivencia del sistema de Seguridad Social sólo es posible si se reforma. Esto es precisamente lo que se hace a través del Pacto de Toledo (1995), Foto: Daniela Fernandez que fija el camino a

Punto.CEU

seguir: mayores ingresos, menos gastos y simplificación de la gestión. Para ello se recomienda la separación de fuentes de financiación, el aseguramiento del Fondo de Reserva, la igualación de las bases de cotización con los salarios reales, la mayor integración posible de los regímenes especiales de seguridad social en el general, el fortalecimiento del carácter contributivo del sistema, la jubilación flexible con vistas a propiciar la vida activa por encima de los sesenta y cinco años, la lucha contra el fraude y la simplificación de la gestión.

Algunas de estas recomendaciones se han actualizado a través de posteriores Acuerdos (1996, 2001, 2003, 2006) y se han materializado en diversas Leyes (de 1997, 2001, 2002, 2002, 2003, 2007). La recuperación económica, que redujo la tasa de desempleo e incluso atrajo nuevos trabajadores (cotizantes) de otros países, permitió cierto optimismo en cuanto al futuro. Pero una nueva gran crisis, de consecuencias y

magnitud cada día más sorprendentes, vuelve a sembrar la duda sobre el futuro de las pensiones, muy especialmente las de vejez. En realidad, las “pensiones” serán posibles en el futuro (salvo que a la crisis económica le acompañe el hundimiento institucional, político y social) si se toman las medidas necesarias, que forzosamente serán duras e impopulares (incrementos de impuestos y cotizaciones, recortes en la protección, endurecimiento de los requisitos de devengo de pensiones, aumento de la edad de jubilación, etc.). En esta línea está precisamente el Documento sobre revisión del Pacto de Toledo, propuesto por el Ministerio de Trabajo e Inmigración el pasado mes de febrero. Otra cosa es que el nivel de protección pueda seguir siendo en un futuro similar al que conocemos, tanto en lo que respecta a la cuantía de las pensiones como a las contingencias protegidas. No es por ello extraño que desde hace tiempo hayan encontrado cierto éxito los planes privados de pensiones, a los que el artículo 41 de la Constitución se refiere cuando afirma que “la asistencia y prestaciones complementarias serán libres” y que tienen por lo tanto cabida en el sistema, siempre y cuando sean eso, “complementarias”. En fin, que es tiempo de estadistas y ejercicios de responsabilidad. Está en juego el medio de vida de los futuros jubilados, pero también, la cohesión social, territorial e intergeneracional de los españoles, de la que el sistema de seguridad social es pieza esencial.

Juan Pablo Maldonado Montoya Profesor Agregado de Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social Universidad CEU San Pablo

punto.ceu | 11

Entrevista

Coral Barbas, directora del Centro de Metabolómica y Bioanálisis (CEMBIO) de la Universidad CEU San Pablo

“En los buenos investigadores hay una gran pasión por los retos” La Universidad CEU San Pablo acaba de poner en marcha el Centro de Metabolómica y Bioanálisis (CEMBIO). Se trata de un centro pionero en la investigación bioquímica y biomédica, en el que se inician los experimentos sin hipótesis previas y, por lo tanto, se pueden explorar de forma simultánea diversas vías y rutas metabólicas. ¿Qué aplicaciones tiene esta nueva metodología de investigación? Los campos de aplicación son muy variados: búsqueda de marcadores diagnósticos para enfermedades de las que no se dispone de ellos, evaluación del estado metabólico

12 | punto.ceu

Entrevista

general en una situación patológica, estudio del efecto de un tratamiento o dieta, así como estudios de toxicidad, entre otros. ¿Cuáles son las ventajas de una investigación sin hipótesis previas? Gracias a ella, puedes descubrir aspectos que no se han planteado nunca. En mi opinión, es mucho más interesante y ofrece más posibilidades que desarrollar un experimento para probar una hipótesis. De hecho, muchos descubrimientos importantes se han realizado de forma accidental, mientras se buscaba otra cosa. Por eso, se trata de no buscar nada a priori, sino intentar verlo “todo”. El CEMBIO está trabajando en colaboración con el ejército polaco. ¿En qué consiste este proyecto? Es muy curioso: se estudian los cambios que se producen en el metabolismo de buceadores profesionales por efecto de la presión, cuando se les introduce en cámaras hiperbáricas que simulan la presión equivalente a bucear a 30 ó 60 metros de profundidad. Hemos encontrado cambios muy curiosos, pero están todavía pendientes de publicación. ¿En qué otros proyectos está trabajando el CEMBIO? Estamos trabajando en marcadores diagnósticos de enfermedades cardiovasculares, en colaboración con el grupo de los doctores Jesús Egido y José Muñón, de la Fundación Jiménez Díaz, como es el caso del aneurisma aórtico. Un aneurisma aórtico es un término general para cualquier inflamación de la aorta, usualmente representando una debilidad subyacente en la pared de la aorta en esa zona. Muchas veces es asintomático, pero tiene un enorme riesgo de ruptura del vaso con la correspondiente hemorragia y muerte rápida. En este sentido, buscamos marcadores que permitan detectarlo en un análisis de sangre rutinario y predecir su evolución.

Trabajamos también en el estudio de la respuesta de niños diabéticos a un tratamiento con antioxidantes en la dieta, en colaboración con el CSIC y el grupo de Endocrinología infantil del Hospital La Paz. Y también comenzamos ahora un gran proyecto sobre la búsqueda de marcadores de resistencias al tratamiento común para la leishmania en Sudamérica y hemos trabajado en otras enfermedades parasitarias en colaboración con el CIB y el Imperial College de Londres.

En una investigación sin hipótesis previas puedes descubrir aspectos que no se han planteado nunca. Se trata de no buscar nada a priori, sino intentar verlo “todo” ¿Con qué equipo técnico cuenta el Centro? El Centro dispone de una instrumentación de primer nivel: LC-MS (QTOF), LC-MS (Trampa iónica), 2 equipos de GC-MS y un equipo de CEMS (TOF), sólo por citar los últimos. ¿Y el equipo humano? En realidad, eso es lo más importante y de lo que personalmente me siento más orgullosa. Los equipos no funcionan solos. Somos un grupo de cerca de 20 investigadores en todas las etapas (desde los más senior hasta un estudiante de pregrado, alumno colaborador), de diversas nacionalidades y con formaciones muy variadas: Bioquímica, Química Analítica, Estadística o Farmacia, ya que la tarea es absolutamente multidisciplinar. Hay un lazo común: el interés por nuestro trabajo y una idea clara que una de mis colaboradoras, la Dra Antonia García, puso como

punto.ceu | 13

Entrevista

lema en su promoción: la ciencia es de las pocas cosas que cuanto más se comparte, más crece. Usted es catedrática de Química Analítica y directora de la Oficina de Proyectos de Investigación Internacionales de la Universidad CEU San Pablo. ¿Qué retos tiene por delante la investigación en España? En un tiempo record hemos conseguido estar entre los países desarrollados a efectos de investigación, pero todavía mucha parte de la investigación tiene un alto componente académico. En algunas ocasiones se investiga para publicar, porque el sistema lo pide. Hace falta dar el salto hacia una investigación realmente relevante, lo cual no significa que no haya que seguir apoyando la investigación básica, porque sin ella no se puede desarrollar la aplicada. ¿Qué rasgos personales caracterizan a un investigador? En los buenos investigadores hay una gran pasión por los retos. La investigación es un reto intelectual, pero también el reto de observar lo que otros no ven, el reto de intentar averiguar y explicar lo desconocido, el reto de aprender continuamente cosas nuevas, de trabajar en equipo y, por tanto, aprender de otros, pero también enseñar. A veces se habla de tesón, esfuerzo, etc., y yo, cuando estaba empezando, dudaba de si tendría la capacidad de sacrificio que veía en investigadores

a los que yo admiraba. En realidad, cuando estás inmerso en un proyecto que haces tuyo, las cosas te absorben y lo que más te interesa es intentar resolverlas. No es cuestión de esfuerzo, sino del estímulo que te produce superar un reto.

Somos un grupo de cerca de 20 investigadores de diversas nacionalidades y con formaciones variadas: Bioquímica, Química Analítica, Estadística o Farmacia, ya que la tarea es absolutamente multidisciplinar ¿Cómo logra inculcar entre sus alumnos la pasión por la investigación? Yo creo que cuando a uno le apasiona su trabajo, lo transmite sin pensarlo, y yo soy de las que disfruta realmente de lo que hace y se me nota. Pero además, de forma consciente, procuro contar en clase algunos resultados interesantes que les permitan ver que lo que estudian tiene aplicaciones importantes. También les invito a conferencias y procuro que les hablen en clase los investigadores invitados. Están también los trabajos fin de carrera, en los que intentamos integrar a los alumnos completamente en el grupo. Como actitud general, les intento convencer de que pongan la vida en todo lo que hacen, es decir, que se comprometan de verdad en cada momento. Con eso serán buenos en aquello a lo que se pongan. David Moreno Orduña Punto.CEU

14 | punto.ceu

Los expertos opinan

Llega Llega la la Primavera Primavera yy vuelven vuelven

las temibles alergias

En los últimos años ha habido un aumento de los procesos alérgicos, pero sobre los motivos reales de este hecho se ciernen aún muchos enigmas.

La reacción alérgica ocurre por el contacto repetido con elementos diversos, llamados “alérgenos” (pólenes, ácaros, hongos microscópicos, animales, alimentos, medicamentos). Éstos estimulan unas células de nuestro sistema de defensa, llamadas linfocitos que, en un momento dado, fabrican sustancias químicas, la más conocida de las cuales es la histamina, capaces de inflamar las mucosas y la piel y originar lagrimeo, picor de ojos, nariz, paladar y oídos, destilación de “agüilla” por las fosas nasales, congestión, episodios de dificultad respiratoria, tos seca, opresión en el pecho y silbidos (estos últimos propios del asma). En los últimos años hay el doble de casos de alergia al polen en la ciudad que en el campo, aunque en zonas rurales las concentraciones de

16 | punto.ceu

ese elemento son mayores. Esta aparente paradoja se explica porque las partículas contaminantes

Los pólenes de las gramíneas silvestres y del olivo suelen ser los principales causantes de la alergia en España durante mayo y junio expulsadas por los tubos de escape de los coches con motores diesel inflaman las vías respiratorias y

Los expertos opinan

hacen a los pólenes más agresivos. Además, en los últimos años, se han construido viviendas más herméticas y poco ventiladas, que favorecen en su interior el depósito de ácaros (arañas microscópicas que, al abrigo de la calefacción, proliferan en el polvo) y de escamas y pelos de mascotas. Aunque las alergias no son necesariamente estacionales, es en primavera cuando más pacientes atendemos los especialistas, por la mal llamada “fiebre del heno”, un término impropio consagrado por el uso, pues ni la provoca el heno ni eleva la temperatura corporal. Suelen ser los pólenes de las gramíneas silvestres y del olivo los principales causantes de la alergia en España durante mayo y junio. Pero en la última década, por la costumbre creciente de habitar en chalés y aislar dichas viviendas con setos de arizónica, son muchos los alérgicos que inician sus síntomas en enero y febrero.

Consejos para pacientes alérgicos a pólenes 1. Evitar la permanencia prolongada en espacios abiertos en días de máxima polinización, sobre todo al atardecer y especialmente cuando haga viento, pues los pólenes se desplazan con mayor facilidad. 2. Se debe viajar con las ventanillas del automóvil cerradas, siendo útil el empleo del aire acondicionado y de los filtros antipolen. 3. La acción de pulverizar con un vaporizador de agua el dormitorio antes de dormir favorecerá el depósito en el suelo del polen que haya podido penetrar durante el día, al ventilar la habitación. 4. Las gafas de sol constituyen una barrera útil para proteger la conjuntiva ocular de la acción del polen. 5. Hay que evitar la práctica de ejercicio físico al aire libre en época de polinización, ya que se favorece el riesgo de padecer asma bronquial. 6. Cuando los niveles ambientales de pólenes de gramíneas superan los 50 granos por metro cúbico de aire, la mayoría de los sujetos sensibilizados van a desarrollar síntomas, por lo que conviene extremar las precauciones. 7. Cuando se vaya a viajar, conviene informarse del tipo de vegetación y de los niveles aéreos de pólenes en el lugar de destino, para hacer uso del tratamiento profiláctico. 8. En zonas de sierra la polinización se retrasa aproximadamente un mes con respecto a la que tiene lugar en los núcleos urbanos. Por otra parte, en las áreas costeras, con independencia del hecho de que la proximidad del mar favorece el depósito de los pólenes que flotan en la atmósfera, existen plantas autóctonas, como la parietaria en el Levante español, cuyo polen es muy potente y puede reactivar los síntomas del alérgico.

Afortunadamente, atrás quedaron los tiempos en que el alérgico al polen se veía asediado en primavera no sólo por unos síntomas que mermaban su calidad de vida, sino también por la somnolencia propia de los antihistamínicos. Los más modernos alteran menos el estado de vigilia y basta con tomar una única dosis diaria. Si predomina la obstrucción nasal, pueden usarse sprays de corticoides y para asmáticos disponemos de inhaladores de broncodilatadores (al aumentar el calibre de los bronquios, se favorece el paso del aire) y corticoides (combaten la inflamación bronquial). También son eficaces para la prevención, sobre todo del asma, las vacunas de polen, que se pueden administrar por vía inyectable o sublingual, pero es clave que se mantengan por un período no inferior a 5 años y que contengan los pólenes más relevantes a los que el alérgico se expone. Esto exige que sea el alergólogo, y no otro tipo de especialista, el encargado de su prescripción, tras efectuar las correspondientes pruebas cutáneas. Como médico que, además de la Alergología, practica la Homeopatía, quiero resaltar la eficacia de esta terapéutica en procesos alérgicos como la “polinosis”, con el valor añadido de su carencia de efectos secundarios significativos (pueden emplearse en embarazadas), además de su fácil administración en gotas o pequeñas esferas de sacarosa y lactosa (llamadas gránulos y glóbulos). Dr. Roberto Pelta Fernández Especialista Senior en Alergología del Hospital Gregorio Marañón de Madrid Antiguo Alumno CEU

punto.ceu | 17

Los expertos opinan

De la tierra al laboratorio: analíticas en Arqueología “Descubrimientos sensacionales, como la tumba de Tutankamon, por citar sólo el más célebre, no son a menudo sino la culminación de largos años de investigación, y para el arqueólogo no significan un fin en sí mismos.”. Razón no le faltaba a J. de Late cuando realizó tal afirmación, ya que el trabajo más importante de la Arqueología, su interpretación, viene después de la excavación.

El deber de todo profesional de la Arqueología es publicar el resultado de sus trabajos para contribuir al conocimiento de la Historia. Cualquier intervención de campo debe presentar unos resultados, ya que de no ser así, la información sobre lo excavado se pierde irreversiblemente.

Baelo Claudia. Foto: Carmen Cabrera Bonet

Todas las estructuras, materiales y sedimentos que conforman el registro arqueológico son objeto de estudio. Dado que el contexto es fundamental y el objeto en sí no deja de ser un fetiche si no se relaciona con su entorno, la Arqueología se vale de variados métodos para extraer la mayor información posible. Para realizarlo debe acudir a múltiples ciencias y en este hecho radica su carácter interdisciplinar. Las analíticas dotan de sentido a los contextos en su variable más importante: el tiempo.

18 | punto.ceu

Sin duda, el método más famoso para datar con precisión temporal los elementos es el Carbono-14, nacido en los ensayos bélicos nucleares del siglo XX Los primeros intentos establecieron cronologías relativas, basadas en la

Los expertos opinan

secuencia de las relaciones estratigráficas (anterior, posterior, contemporánea) y la seriación tipológica de los artefactos. Sin embargo, esto no proporcionaba un “tiempo real” y las interpretaciones caían a menudo en tópicos positivistas y evolucionistas. Las analíticas de cronología absoluta son más precisas a la hora de medir el transcurso del tiempo. En un comienzo se partió de la comparación de materiales semejantes de distintos yacimientos, donde hubiese algún elemento (moneda, inscripción) que facilitase una datación “segura”, siendo el mejor ejemplo de esto las ciudades vesubianas. Progresivamente, se buscó el apoyo en métodos que permitiesen datar con mayor precisión temporal los elementos: la Dendrocronología, los restos de madera; la Termoluminiscencia, los materiales expuestos al calor (cerámica, escoria, etc.). Pero, sin duda, el más famoso es el carbono14, nacido en los ensayos bélicos nucleares del siglo XX. Gracias al estudio de la radioactividad, se

Hogaza de pan (Archivo UCM)

descubrió que toda sustancia orgánica consta de unos isótopos de carbono que se desintegran a una velocidad constante, siendo ésta susceptible de ser medida para proporcionar una cronología.

Mandíbula de ovicáprido. Baelo Claudia, 2008. UCA-JA.

En relación con los ecofactos, restos orgánicos conservados en los yacimientos (hueso, semilla, carbón, polen, etc.), en la actualidad están en auge los estudios de Arqueobotánica y Arqueozoología, que proporcionan muchísima información a través del estudio de la macro y micro flora y fauna, en ocasiones recuperable a través del sencillo y económico sistema de flotación por cribado, cuyo resultado se analiza posteriormente al microscopio. Sin embargo, pese a su precisión y coste, las analíticas no son infalibles, dados los condicionantes y limitaciones de cada método aplicado a los restos. Han de combinarse los resultados de varias y, aún así, la interpretación debe considerarse, casi siempre, aproximada, contemplando márgenes de error. En relación con esto, son muchos los yacimientos que dejan zonas de reserva sin excavar en previsión de mejoras en las técnicas de campo y análisis. Sea como fuere, el estudio de todos los elementos que conforman un yacimiento tiene igual valor documental que las piezas expuestas en un museo e, incluso, a veces más. Ángel Carlos Pérez Aguayo Profesor de Arqueología Universitas Senioribus CEU

punto.ceu | 19

Los expertos opinan

La nueva pedagogía que necesita nuestra sociedad Nuestra sociedad occidental es muy consciente de la importancia de la educación para mejorar sus estructuras y su calidad de vida. Por eso ha realizado durante los últimos años un gran esfuerzo para mejorar su sistema educativo. Sin embargo, nos encontramos con que grandes proyectos pedagógicos han resultado en fracaso, a pesar de estar apoyados en el poder del Estado, en importantes dotaciones económicas, medios humanos y técnicos y en auténticos ejércitos de sabios pedagogos e ilustres asesores. El hecho es que la instrucción de nuestros estudiantes es cada vez más deficiente y, lo que es más grave, nos encontramos con una progresiva falta de equilibrio y madurez humana que se van adueñando de los jóvenes y que se traducen después en conductas antisociales o claramente agresivas. Para poder dar respuesta a la cuestión que nos ocupa, partiré de una definición de educación sencilla, pero suficiente para nuestro objetivo, afirmando, con Andrés Manjón, que “educar es completar hombres, haciéndolos dueños y guías de sí mismos”. Es decir, cuando yo me planteo educar, lo que pretendo es formar íntegramente a la persona en todas sus dimensiones. Esto significa también que la idea que tenga sobre el hombre determinará mi forma de plantearme la tarea educativa y, por tanto, mi concepto de hombre (antropología) orientará mi concepto de educación (pedagogía).

Enfocando el problema Por esta razón, cuando un proyecto educativo no parte de un enfoque antropológico adecuado, acaba volviéndose en contra del hombre.

20 | punto.ceu

Esto lo hemos comprobado en aquellos proyectos pedagógicos que han puesto sólo su acento en la instrucción (perspectiva instruccional), o en aquellos que convierten la tarea educativa en un medio para modelar a los ciudadanos según el patrón vigente de la propia sociedad (perspectiva socializadora – reproductiva), o en aquellos que entienden la educación como un medio de

Los expertos opinan

transformar la sociedad y en la que el educando es un instrumento dentro de su proyecto político o social (perspectiva socializadora – anticipadora).

Es evidente que esta perspectiva, orientada a partir de los presupuestos antropológicos del humanismo cristiano, hace de la tarea de la educación una labor casi sagrada.

Afirmo, con Andrés Manjón, que “educar es completar hombres, haciéndolos dueños y guías de sí mismos”, es decir que, lo que pretendo es formar íntegramente a la persona en todas sus dimensiones

Esta perspectiva ha permitido que, desde el corazón de la Iglesia, hayan surgido propuestas educativas del mejor nivel pedagógico y humano, que han demostrado su validez formando generaciones y generaciones de personas.

Por eso, si queremos enfocar nuestra tarea educativa, debemos situarnos en una perspectiva personalizadora, que es aquélla en la que la acción educativa se orienta hacia la realización de la persona. Se trata de poner a la persona del educando como centro de nuestra tarea educativa, para ayudarle a crecer íntegra y equilibradamente en todas sus potencialidades.

Conclusión Por eso, yo quisiera lanzar un mensaje positivo y un camino a recorrer: creo que SÍ es posible una auténtica labor educativa; creo firmemente en la capacidad de los niños y los jóvenes de aspirar al bien, a la verdad y a la belleza; creo que en el humanismo cristiano tendremos un fundamento inigualable para una pedagogía que esté realmente al servicio de la persona y la sociedad. Por eso, creo que, desde la pedagogía que surge de la antropología católica, podemos y debemos prestar un servicio insustituible ante el reto que nos plantea la sociedad actual.

Miguel Julián Viñals Profesor de la Universidad CEU San Pablo

punto.ceu | 21

Libros

De vacaciones con los clásicos Vacaciones en este tiempo prodigioso: (…) en este todo/ que hoy unánime canta, vibra y arde/ en una inmensa hoguera (Sánchez Rosillo, enamorado de luz, lo pinta así, con palabras). Quien más, quien menos, soñará sus proyectos: un viaje, viejos amigos, la familia, un lugar donde perderse… Y haremos preparativos y no faltará el recuento de lo que debemos llevar.

Por eso, hoy ofrezco, como improvisado gourmet libresco, una apuesta segura: no dejen de incluir en su dieta estival un (re)encuentro con los clásicos. ¿Qué es un clásico? Les respondo con Italo Calvino: un libro que nunca termina de decir lo que tiene que decir… Ya, pero, ¿qué clásicos? A ver quién responde: el abanico es amplísimo y uno debe hallar preferencias y afinidades.

¡Los libros! Claro, ¿cómo olvidarlos? Ahora que sí, ahora que la agenda aprieta menos, ahora es tiempo de leer. Redescubrir el placer de zambullirse en una historia que nos envuelve, dar un salto en el tiempo y vestirnos de peluca, viajar hasta lejanas tierras… Amigos de cualquier hora, los libros aguardan también esta cita: tienen tanto que contar.

Lo que sí me atrevo a aconsejar es una equilibrada mezcla de elementos, un menú que incluya platillos diversos. Pienso en una combinación sugerente, a modo de ejemplo: ese novelón que degustamos pausadamente (quizás Tolstoi o Dickens, nuestro Quijote), trufado de algunas incursiones por el universo dramático de la tragedia griega, de Shakespeare o del teatro áureo. Entre los autores más cercanos, podremos hallar verdaderas delicatesen narrativas: desde Poe o Chéjov, hasta Rulfo o Borges. Dependiendo de nuestras inquietudes, podemos añadir como guarnición algún clásico del pensamiento (Platón, Séneca, San Agustín, Pascal); o embarcarnos en un viaje de aventuras (Swift, Stevenson, Conrad, London); o vivir la historia desde dentro (Scott, Dumas, Galdós).

Decidido queda: junto al bañador y las gafas de sol, no puede faltar un hueco reservado a las lecturas veraniegas… Pero en seguida surge el problema: ¿qué me pongo? O sea, ¿qué libro me llevo? El incauto lector que decida trasladarse a una de esas grandes superficies donde se expenden libros a granel corre el peligro de sucumbir en su intento, por indigestión visual. ¿Qué se fizo de aquellas librerías donde un librero conocedor de nuestras inclinaciones acertaba a recetarnos, como en botica, aquello que precisábamos? Se publica tanto y las novedades se suceden a tal velocidad… Y, encima, la mayor parte de las solapas vienen acompañadas de un desconcertante latiguillo: un libro que no debe dejar de leer, una obra que cambiará su vida…

Son nombres grandes, por supuesto, pero en absoluto lejanos. Siempre llegan, porque han sabido tocar algún aspecto medular del corazón humano y eso los hace tremendamente próximos. Sólo hay que atreverse a abrir sus páginas para iniciar el milagro quevedesco: vivo en conversación con los difuntos / y escucho con mis ojos a los muertos. ¡Felices vacaciones, felices conversaciones!

Ángel Arias Urrutia Universidad CEU San Pablo

punto.ceu | 23

Libros

John Lennon Philip Norman. Ed. Anagrama. Barcelona, 2009. 840 pág. ¿Acaso queda algo por saberse de algún beatle? No, por favor, más no; pero esta vez va a ser que sí. Aunque lo más relevante de esta biografía se encuentre, precisamente en lo que tiene de no-beatle: los primeros y los últimos años de Lennon. Ahí es donde se iluminan con acierto, minuciosamente, los antecedentes de esa mente genial y los cinco años de vida familiar y tranquila que John dedicó a su segundo hijo, Sean. Años que él nunca tuvo y de los que también privó a su primer hijo, Julian. El relato de los orígenes de Lennon arroja nueva luz sobre Fred Lennon, el padre desaparecido a los cinco años de la vida de su hijo y para el que el autor pondera y ajusta el tremendamente negativo juicio que sobre él había caído; la detallada información de las influencias literarias, de la radio y de la televisión del joven Lennon nos ofrecen nuevos elementos para apreciar la obra psicodélica de John (tanto o más Lewis Carroll que LSD) y estos pequeños hallazgos se completan con un no menos difícil ejercicio donde Norman rehabilita a Yoko, logrando que los antiyokistas revisemos nuestros prejuicios sobre su figura; a lo mejor resulta que, a la postre, no fue tan culpable. Toda la épica beatle vuelve a aparecer, pero ahí es más difícil que Philip nos sorprenda, por lo trillado del terreno. Pero precisamente la intención del autor fue escribir como si el lector no supiese nada y tuviese que partir de cero para entender al hombre que, en la cima de la fama, cantaba: I’m a loser and I’m not what I appear to be. Pablo Gutiérrez Carreras Universidad CEU San Pablo

24 | punto.ceu

1010 consejos para emprendedores Javier Fernández Aguado. LID Editorial Empresarial. Madrid, 2009. 256 páginas. El último libro de Javier Fernández Aguado ofrece, en forma de breves sentencias –la mayoría de apenas un párrafo- 1010 consejos para abordar la aventura empresarial con éxito. Dirigido a profesionales que, después de años de trabajo por cuenta ajena, se plantean comenzar su propio negocio, o a personas involucradas en él desde hace años, el libro va recorriendo diversos aspectos del trabajo por cuenta propia: desde los inicios (factores para tomar la decisión, teoría de los modelos, aspectos financieros y contables, etc.) hasta el final (y en este sentido, resulta muy iluminador el penúltimo capítulo, “La sucesión del empresario”). Entre medias, una sugestiva mezcla de lo privado (“Los hijos del empresario” o “Los amigos del empresario”) y lo público (plan de viabilidad, selección del personal, fiscalidad, etc.) en el ambicioso proyecto de abarcar todos los aspectos posibles de la aventura empresarial, incluido el axiológico. Destacan los capítulos dedicados a la crisis económica en la que nos encontramos, a la que se alude con diversos nombres, en un loable intento de no dejarse desanimar por ella y sí, en cambio, aprovechar todas las oportunidades que permita. En definitiva, un libro que ofrece un prisma variado de visiones sobre la empresa privada, con sabios consejos para aquellos embarcados en la singladura empresarial y escrito en forma breve y amena. Quizá se echa en falta la profundización en algunos temas, lujo que no podía permitirse un libro que busca ser, ante todo, sintético y muy práctico. Ana Rodríguez de Agüero y Delgado Universidad CEU San Pablo

Cinco millones de estrellitas apagadas. Cartas de un niño no nacido a su mamaíta Enzo di Natali. (Traducción de Elena Martínez Nuño). Romana Editorial. Madrid, 2010. 110 páginas. Ante la última ampliación legislativa del aborto en España, muchas han sido las reacciones de protesta desde distintos ámbitos de la sociedad. El sector editorial no se ha quedado atrás y, entre las más valientes propuestas, destacamos ésta que parte de una editorial joven e ilusionada: Romana. Cinco millones de estrellitas apagadas es obra de un autor italiano, Enzo di Natali, que ha accedido a publicarla primero en castellano, en atención a las especiales circunstancias que atraviesa nuestro país. Destaca la sensibilidad con que plasma la voz del niño no nacido, del inocente asesinado, incapaz de odiar. En efecto, el libro –como indica el subtítulo- son las cartas de un niño no nacido a su madre y en ellas sobresale la inmensa ternura que siente hacia ella y su absoluta incapacidad de odio hacia nadie: incluso con los ejecutores materiales del aborto (descrito en una carta escalofriante), incluso con los inductores del mismo, la mirada del niño inocente se muestra ausente de rencor alguno. Una obra original, con un punto de vista innovador y muy conseguido, que entrelaza reflexión y afectividad, lo que la hace especialmente adecuada para un público adolescente que no tiene habitualmente la oportunidad de conocer el problema del aborto de forma tan sencilla y directa. Ana Rodríguez de Agüero y Delgado Universidad CEU San Pablo

Libros

Ideas básicas para dirigir la empresa familiar Miguel Ángel Gallo. EUNSA. Pamplona 2008. 234 páginas. Es la familia la única sociedad con futuro. A nadie se le escapa su importancia fundamental e insustituible en el ámbito social, educativo y económico. Este último tiene una clarísima concreción en las empresas compuestas por varios miembros de una misma familia. Con Ideas básicas para dirigir la empresa familiar, el autor, Miguel Ángel Lacuna de Rins (profesor ordinario de IESE y titular de la cátedra “Empresa familiar”) avisa de que no estamos ante una mera unión artificial, un libro sobre empresa con uno sobre familia. Se trata de realizar un análisis de las fortalezas y debilidades de las empresas familiares, con una premisa fundamental: la consecución de la unidad, la realización, también en el plano económico y laboral, de la comunidad de personas que identifica a una familia, en las que es preciso el compromiso y el esfuerzo de todos sus miembros. Así, no nos encontraremos con profundizaciones en aspectos como contabilidad financiera o marketing, sino con esferas más cercanas a los problemas esenciales con los que se encuentra una empresa semejante. Además de definir y delimitar este tipo de empresas, describir el ciclo de vida de las mismas, los procesos sucesorios o el trabajo directivo, tiene especial interés en el desenmascaramiento de las trampas ante las que las empresas familiares pueden sucumbir: confundir capacidad profesional con propiedad o no seguir las reglas que son propias a cualquier empresa, pueden provocar el colapso de la misma. Pablo Velasco Quintana Universidad CEU San Pablo

La Ira del fuego

Nadie acabará con los libros

Henning Mankell. Ediciones Siruela, Madrid 2009. 475 páginas.

Umberto Eco y Jean Claude Carrière (Ilustraciones de André Keréstz) Ed. Lumen, Barcelona 2010. 265 páginas.

Tal vez los lectores españoles conozcan la obra de este autor sueco por sus novelas policíacas, protagonizadas por el indescriptible inspector Kart Wallander. Es más, es posible que el fenómeno editorial del último año, S. Larsson y su trilogía “Millennium”, hayan hecho posible el redescubrimiento de este veterano autor, de cuyas obras hemos podido gozar desde hace tiempo. Sin embargo, estamos ante una obra que nada tiene que ver con esa sociedad sueca que Mankell nos ha ido describiendo a través de la saga de Wallander, una sociedad que ha ido evolucionando desde la esperanza del “milagro Palme”, hasta el desencanto de la sociedad consumista, despersonalizada y con la misma crisis de valores que afecta a nuestro mundo globalizado. Precisamente esta obra habla de todo lo contrario. Recoge, en realidad, tres novelas cortas, protagonizadas por Sofía, una niña que va creciendo entre las ruinas de su país, Mozambique, asolado por la guerra, la corrupción, la pobreza y el sida. Una niña tenaz, luchadora, que se enfrentará a las terribles condiciones de su vida con las únicas armas de su tesón, su amor hacia quienes la rodean, su fe en que un futuro mejor es posible y la ayuda de unas creencias milenarias en las que el fuego cobra un protagonismo casi humano. No es la primera novela que Mankell ambienta en África; de hecho, vive a medias entre Estocolmo y Maputo, donde dirige el Teatro Nacional, lo que le ha puesto en contacto con la más cruda realidad del Tercer Mundo, al que se ha acercado en todas ellas sin falsos paternalismos o conmiseración. Muy al contrario, Mankell muestra un profundo respeto y sobre todo un emocionado amor hacia el continente más castigado del planeta. Una lectura que debería ser obligatoria para nuestros jóvenes y adolescentes.

El panorama editorial ante el advenimiento imparable del e-book está provocando una avalancha de títulos en la sección de no-ficción y un no menor número de artículos en las revistas culturales. La era digital ya es una realidad en el sector editorial. Los libros parecía que eran el último reducto que se resistía a caer en las facilidades y ventajas que, a priori, prometen los nuevos modos de distribución de los productos culturales. Ante esta nueva situación, Jean Phillippe de Tonnac entrevista a Umberto Eco y a Jean-Claude Carrière (dramaturgo y guionista, estrecho colaborador de Luis Buñuel) en Nadie acabará con los libros: “El libro es como una cuchara, el martillo, la rueda, las tijeras. Una vez se han inventado, no se puede hacer nada mejor. El libro ha superado las pruebas del tiempo. Quizá evolucionen sus componentes, quizá sus páginas dejen de ser papel, pero seguirá siendo lo que es”. Estas palabras de Eco conforman una de las tesis fundamentales de su propuesta. Del mismo modo que la fotografía no acabó con la pintura, ni el cine con el teatro, ni la televisión con el cine, tampoco los soportes digitales lo harán con la literatura. Otra cosa es que incidan en el modo de creación al contar con un medio como Internet, que congrega imagen, sonido y escritura. Pablo Velasco Quintana Universidad CEU San Pablo

Carmen Cabrera Bonet Universidad CEU San Pablo

punto.ceu | 25

Protagonista

Alejandro Sánchez

Una joven promesa del béisbol español desembarca en la liga americana Alejandro estudió primaria en el Colegio CEU San Pablo de Moncada y luego obtuvo una beca académica deportiva para estudiar dentro del programa de Deporte de Alto Rendimiento del Consell Valencià de L´Esport. Se inició en el béisbol desde su infancia, ya que sus padres practican este deporte de manera “casi profesional”. Desde muy niño, Alejandro hace del campo de béisbol su segunda casa y es allí donde comenzará a andar y a dar sus primaras carreras por las bases. El quipo “Los Bravos” de Atlanta, tras una selección entre ocho jóvenes españoles, lo ha eligido para poder jugar en EEUU como Profesional en las categorías menores de sus ligas en Orlando. El contrato de 7 años le permitirá, si su trabajo es bueno, llegar a la Major League con el primer equipo. Gran bateador y un excelente defensor, es un jugador muy completo. Todo ello lo complementa con su disciplina y gran capacidad de trabajo. ¿Se cumple un sueño? Sí, es el sueño que vengo persiguiendo desde que tuve conciencia de que éste era mi deporte: que me gustaría

26 | punto.ceu

Protagonista

ir a la meca del béisbol y poder jugar en esos estadios y vivirlo desde dentro. ¿Qué otros objetivos te planteas dentro del deporte? Llegar a lo más alto con mucho esfuerzo y abrir puertas para que otros jugadores valencianos consigan sus sueños. Sabemos que una de las cláusulas de tu contrato profesional es que, en caso de volver a España, tienes cubiertos tus estudios y una de tus apuestas es estudiar en la universidad CEU Cardenal Herrera. ¿Qué carrera deseas realizar en nuestra universidad? Algo relacionado con la Biología ¿Cómo compaginas el deporte con los estudios para tener un expediente académico tan bueno?

¿Te ves dando consejos a otros jóvenes jugadores, tal y como han hecho tus padres y entrenadores? ¿Qué les dirías a esas jóvenes promesas que ves hoy en el campo donde tú has pasado muchas horas?

Trabajando y esforzándome mucho y, en ocasiones, sacrificando muchas cosas que ahora veo que merecieron la pena.

Creo que sí, y espero que sea en un futuro no muy lejano. Les diría que sigan así, que el esfuerzo merece la pena.

¿Qué importancia le das al apoyo de tu familia? Es muy importante para mí, ya que mi familia es lo primero. Aunque en ocasiones pensaba que me agobiaban mucho mis padres, ahora he de agradecerles todo su esfuerzo. ¿Qué recuerdos tienes de tu paso por el Colegio CEU San Pablo de Valencia? Guardo muy buenos recuerdos de mis compañeros y del centro en general, pasé muy buenos momentos con todos. ¿Crees que cuando pises por primera vez el Home en tu primer partido en la liga profesional harás algún gesto, para que tu familia, entrenadores y amigos sepan que es para ellos? La verdad es que no le he pensado, pero si tengo la suerte de que eso ocurra, creo que me besaré el puño y señalaré hacia el cielo y sabrán que es por ellos.

Como referente del béisbol español que vas a ser, ¿cómo piensas que puedes ayudar a este deporte para que en España suba su participación e importancia? Intentar hacer todo lo mejor que pueda. ¿Qué consejo te ha dado tu padre, tanto como entrenador como padre? Que nunca me rinda y que siempre me acuerde de dónde vengo y de mi gente, compañeros y todos aquellos que me han ayudado a llegar hasta aquí. ¿Te sientes preparado no para jugar, sino para vivir un Orlando (por el idioma, la comida…)? Sí, creo que sí, aunque la verdad, me siento un poco nervioso. Javier Sánchez Millán Universidad CEU Cardenal Herrera

punto.ceu | 27

Tribuna

del Antiguo Alumno CEU Noticias CEU

Mesas de Análisis y Debate “Mesa por la vida”, “Propuestas para salir de la crisis económica” y “La España necesaria” son los títulos de las tres primeras Mesas de Análisis y Debate organizadas por la Fundación Universitaria San Pablo CEU y el diario La Razón. Esta nueva iniciativa comenzó el pasado mes de marzo y ha tenido continuidad en abril y mayo. Además del Presidente de la Fundación Universitaria San Pablo CEU, D. Alfredo Dagnino, y el Director de La Razón, D. Francisco Marhuenda, han participado en estas mesas numerosas personalidades del mundo académico, del periodismo, la economía y la política, la medicina y de las fundaciones Madrina y Red Madre.

Nuevas cátedras de Oncología e Implantología La actividad investigadora de la Facultad de Medicina de la Universidad CEU San Pablo contará con dos nuevas plataformas para potenciar su labor de investigación en los campos de la oncología y la implantología. Se trata de las recientemente creadas 'Cátedra Fundación Lilly-Universidad CEU San Pablo de Terapias Personalizadas. Oncología' y 'Cátedra de Implantología Klockner'. La primera de ellas, instituida en colaboración con la Fundación Hospital de Madrid y la Fundación Lilly, proporcionará la información científica necesaria sobre terapias personalizadas con medicamentos innovadores en Oncología y se presenta como la oportunidad de constituir un foro de desarrollos y debate para profesionales que centren en ello su actividad científica o profesional. La Cátedra de Implantogía Klockner impulsará proyectos de investigación en el campo de los implantes odontológicos, participará en la docencia de pregrado en la titulación de Odontología de la Facultad de Medicina de la Universidad CEU San Pablo, incluirá el Máster en Cirugía Oral e Implantología de dicha Facultad, organizará jornadas científicas, cursos, simposios y reuniones de expertos, y publicará documentos o monografías relativas a los implantes odontológicos.

La Comunidad escolar y universitaria del CEU acoge la Cruz de las JMJ 2011 La Cruz que el Papa Juan Pablo II confió a los jóvenes en 1984 y que ha estado con ellos en todas las ediciones de las Jornadas Mundiales de la Juventud, instituidas por el mismo pontífice en 1985, visitó a la comunidad escolar y universitaria del CEU. La Universidad CEU San Pablo (Campus de Moncloa) custodió la Cruz de las JMJ y el icono de la Virgen que la acompaña durante los días 17 y 18 de marzo. El 8 de abril fue el Campus de Montepríncipe el que tuvo ocasión de acoger la Cruz, con lo que la pudieron acompañar tanto los universitarios como los alumnos del Colegio CEU San Pablo de Montepríncipe.

Homenaje al gendarme francés asesinado por ETA El Observatorio Internacional de Víctimas del Terrorismo de la Fundación San Pablo CEU organizó el pasado 18 de marzo un acto en homenaje al gendarme francés Jean-Serge Nérin, asesinado el día anterior por miembros de la banda terrorista ETA en la localidad gala de Dammarie-lès-Lys. El acto se celebró delante del Monumento a las Víctimas del Terrorismo “La puerta del recuerdo”, que el CEU inauguró en su Campus Universitario de Montepríncipe el pasado mes de mayo, y contó con la presencia del Presidente de la Asociación Francesa de Víctimas del Terrorismo, Guillaume Denoix de SaintMar. Al Acto Homenaje también asistieron representantes de diferentes colectivos de víctimas del terrorismo españolas.

28 | punto.ceu

Noticias CEU

Final regional de la European Law Moot Court Competition Del 18 al 20 de febrero, la Universidad CEU San Pablo acogió una de las finales regionales de la European Law Moot Court Competition, la competición más prestigiosa del mundo en materia de Derecho Comunitario. Este certamen está basado en la resolución de un caso práctico planteado por abogados expertos, académicos y miembros del Tribunal de Justicia de la Unión Europea. En esta edición, los universitarios se enfrentaron a un caso sobre libre circulación de nacionales de terceros Estados. Sobre él reflexionaron equipos de doce universidades de once países distintos. El CEU participa muy activamente en la organización de esta competición internacional, con más de veinte años de experiencia. No en vano, de las cuatro finales regionales que se han celebrado en España, tres han tenido lugar en alguna universidad CEU (dos en la CEU San Pablo y otra en la CEU Cardenal Herrera). Además, la Universidad CEU San Pablo es la primera Universidad española en simultanear su condición de sede con la presentación de un equipo en el certamen.

Manifiesto de los Colegios CEU Ante la aprobación en el Congreso de los Diputados de la “Ley de Salud Sexual y reproductiva e interrupción voluntaria del embarazo”, los Colegios CEU hicieron pública su posición mediante un manifiesto en el que expresaron su disconformidad con el referido texto legislativo. Como primer punto del comunicado, los Colegios CEU ponen el acento en que la ley supone un “atentado contra el derecho a la vida”. A esta conculcación del primero de los derechos se suma, tal como manifiestan los firmantes, “el abandono a la mujer” que conllevan los planteamientos en los que se funda la ley y la “quiebra a la igualdad y a la libertad” que también llevan consigo. En el capítulo educativo, el manifiesto señala los graves peligros que encierra la ley para la libertad en la Enseñanza. Tal como se explica en el texto, la ley “impide que los padres decidan la orientación de la formación en salud sexual y reproductiva como parte del desarrollo integral de la personalidad y de la formación en valores”. En esta línea, el manifiesto considera “no acordes con el proyecto educativo CEU ni con las expectativas que los padres tienen con el mismo” tanto “la imposición de las medidas educativas que señala la ley”, como la concepción del aborto como “una solución más ante un embarazo imprevisto”.

El Coro del CEU de Elche organizó la Tercera Semana Bach Hace ya tres años el director del coro de la Universidad CEU Cardenal Herrera en Elche, Rubén Pacheco, decidió trasladar a esta ciudad una experiencia musical que se celebra cada año en Stuttgart, Alemania, para dar a conocer la obra de Bach a través de una semana de conciertos. Este año, del 17 al 24 de abril, ilicitanos y visitantes pudieron disfrutar nuevamente de múltiples actividades en torno a la vida y obra del genial compositor barroco a lo largo de la ‘III Semana Bach’. Patrocinada por el Ayuntamiento de Elche, la Semana arrancó el día 17 con un concierto didáctico en la Iglesia de San José a cargo del coro del CEU y la Orquesta Musiké Hemerá, que interpretó la Cantata BWV 178. Esta iglesia fue también el escenario de la clausura, el día 24, con el concierto para violín y oboe BWV 1060 y la Cantata BWV 178. El ciclo incluyó una tertulia a cargo de expertos en la obra del compositor, que llevó por título ‘Bach: el Maestro’ y se celebró el 21 de abril en el salón de actos de la Universidad CEU Cardenal Herrera. Así mismo, el día 22, se proyectó la película ‘Mi nombre es Bach’ en los cines Odeón. El coro de la Universidad CEU Cardenal Herrera en Elche comenzó su andadura en 2001. Dirigido por Rubén Pacheco Mozas, ha actuado la catedral de Santiago de Compostela, la Colegiata de Santillana del Mar y el Palau de la Música de Valencia, entre muchos otros puntos de la geografía española.

punto.ceu | 29

Tribuna del Antiguo Alumno CEU

Noticias CEU

Expertos internacionales debaten en Abat Oliba CEU de Barcelona la reforma de las aulas Más de 30 especialistas de diversos países debatieron entorno a la situación de “despersonalización” que padece la sociedad contemporánea en el Congreso Internacional ¿Una Sociedad Despersonalizada? Propuestas Educativas, organizado en la Universitat Abat Oliba CEU de Barcelona. Los ponentes, entre los que figuraron Santiago Arellano, ex Director General de Educación de Navarra, el pedagogo polaco Piotr Jaroszysnki, o los filósofos norteamericanos Curtis Hancock y John Deely, coincidieron en identificar las causas de la pérdida de valores en las aulas por la “burocratización” del sistema educativo y la “pérdida de confianza entre maestros y alumnos”. El vicerrector de la Universitat Abat Oliba CEU y director del Congreso, el Dr. Enrique Martínez, planteó la reforma de la educación “desde la base y dirigida hacía la figura del maestro”, abogando porque los centros de enseñanza “se conviertan en auténticas comunidades educativas en donde los alumnos se sientan mirados como alguien y no como algo”, con el fin de paliar la despersonalización, causa –en muchos casos– del fracaso escolar. El Congreso fue clausurado por el Presidente de la Fundación Universitaria San Pablo CEU y Gran Canciller de la Universitat Abat Oliba CEU, Alfredo Dagnino, y por el rector de la UAO, el Dr. Carlos Pérez del Valle, quienes elogiaron la labor de investigación del Congreso para afrontar con garantías los retos educativos de la sociedad contemporánea actual. Dagnino quiso felicitar personalmente a la UAO por esta "iniciativa muy acertada, con gran profundidad de reflexión" e insistió en fomentar la "formación integral de la persona" para combatir el dogma del relativismo, recordando las palabras del Papa Benedicto XVI acerca de la "emergencia educativa" en la que nos encontramos, y haciendo hincapié en la "inseparabilidad del hombre de Dios". Belén Marrón Gabinete de Comunicación Universitat Abat Oliba CEU

Noche mágica en la gala GoliAds UAO Awards 2010 Grandes profesionales y personalidades del mundo de la comunicación y de la publicidad se citaron, en una noche mágica e inolvidable, en el Aula Magna de la Universitat Abat Oliba CEU para disfrutar de la celebración de la cuarta edición de los premios GoliaDs UAO Awards. Entre los más de 400 asistentes, contamos con la presencia y participación de Luis del Olmo, director y presentador de ‘ Protagonistas’ en Punto Radio, quien se dirigió a los presentes en un emocionado discurso, animando al resto de intervinientes a reconocer el trabajo, esfuerzo y creatividad de los alumnos de cuarto curso de Publicidad y Relaciones Públicas de la UAO en la elaboración y organización de la gala. Los más premiados fueron las agencias Grey y TBWA, alzándose cada uno de ellos con dos estatuillas y el galardón a la mejor carrera profesional fue para Ramón Massó, un premio en reconocimiento a toda una vida dedicada al mundo de la publicidad y la comunicación. La cuarta edición de los GoliADs UAO Awards ha contado con la participación de 25 agencias de publicidad y comunicación de nuestro país, que han presentado casi un centenar de piezas a concurso, que han sido valoradas y juzgadas por los casi 300 alumnos de la licenciatura de Publicidad y Relaciones Públicas de la Universitat Abat Oliba CEU que conceden los premios. La gala se retransmitió, por primera vez, en directo por Internet.

30 | punto.ceu

Tribuna del Antiguo Alumno CEU

Noticias Antiguos Alumnos

Celebración del XL Aniversario del Colegio CEU San Pablo de Claudio Coello La verdad es que vernos de nuevo en esos pasillos, que mezclan risas y nervios a partes iguales, ha sido una experiencia magnífica. Además, volver a ver a antiguos profesores en su versión más “humana”, como dice el anuncio, no tiene precio. Muchas gracias por vuestro recibimiento y por acordaros de los antiguos alumnos. Si me fuera posible repetiría segundo a segundo mi etapa CEU-Colegio.(Antiguo Alumno de Claudio Coello). El pasado 11 de marzo el Colegio CEU San Pablo de Claudio Coello volvió a llenarse del bullicio y la alegría naturales en él, aunque en esta ocasión provenían de los antiguos alumnos que han pasado por el mismo durante los últimos 40 años y que volvieron a pisar sus queridas aulas, su salón de actos, su capilla, en el acto central de las celebraciones de su cuadragésimo aniversario. Los reencuentros de compañeros de curso, de promoción y hasta de pupitre fueron el momento más emotivo de la tarde, aunque no faltaron muchos otros, como la homilía del padre José Antonio Fernández Revuelta, las sentidas palabras de nuestro ex director D. Emilio Navarro, quien recordó a muchos profesores que lamentablemente ya nos están con nosotros y nos recordó la trayectoria del colegio y cuál ha sido siempre la filosofía del mismo. El acto dio comienzo con la intervención del actual director, D. Francisco Romo, a quien siguió Doña María García-Carrillo, directora de la Agrupación de Antiguos Alumnos. Doña Rosa Heredero, directora de Desarrollo Corporativo, moderó un coloquio entre cuatro antiguos alumnos de cuatro generaciones, que podrían ser una buena muestra de todos los que han pasado por el centro: Don Juan Fernández Sánchez, Jefe de Sección y Vicejefe del Servicio de Radiología y Medicina Nuclear del hospital Robert-Bosch-Krankenhaus Stuttgart, Doña Celia Pascual Sánchez-Cuétara, empresaria, Don Sergio Falcón, Vicepresidente de Digital Media para Europa de FOX International Channels, y Don Felipe Carbonell, Premio Extraordinario de Bachillerato, nuestro más joven antiguo alumno, ya que cursó 2º de bachillerato el año pasado. Don Fernando Bonete y Doña María Fernández Dobao, dos extraordinarios concertistas que han pasado por nuestras aulas, nos regalaron su arte al violín y piano, respectivamente, y cerró el acto Don Alfredo Dagnino Guerra, Presidente de la FUSP y, sobre todo, antiguo alumno del Colegio. Y después comenzó, para muchos, la verdadera celebración en la tercera planta del colegio, rodeados de fotografías y recuerdos de estos cuarenta años: encuentros, reconocimientos, anécdotas de compañeros y profesores, felicitaciones por las trayectorias seguidas por nuestros pupilos y, sobre todo, mucho cariño flotando en el ambiente. Todo el mundo se despidió con el firme deseo de que no pasen 40 años antes de celebrar otro encuentro, que, en cualquier caso, se celebrará en la nueva sede, ya que el Colegio CEU San Pablo de Claudio Coello se traslada, a partir del 1 de septiembre, al campus de Argüelles, en la calle Martín de los Heros, 60, aunque seguirá conservando su denominación “Claudio Coello”, que nos han hecho reconocidos en todo Madrid.

32 | punto.ceu

Noticias Antiguos Alumnos

Convenio firmado entre el CEU y la Fundación Universidad Empresa En virtud del convenio firmado el pasado febrero de 2010 entre ambas instituciones, la FUE ofrece a los Antiguos Alumnos CEU la posibilidad de obtener una de las más de 4.000 becas que esta Institución concede anualmente y, a las empresas en las que trabajen los AA, la posibilidad de captar el mejor talento, solicitando a la FUE candidatos a becarios, y también obtener labores de consultoría gratuitas para sus empresas. Infórmate en www.fue.es.

Almudena de Arteaga publica una nueva novela, “Ángeles custodios” en Edicones B Almudena de Arteaga, Antigua Alumna CEU y una de las autoras más importantes y reconocidas de novela histórica en España, aborda en "Ángeles custodios" un episodio desconocido para el gran público y, sin embargo, trascendental, en el que nuestro país jugó un papel de primera fila: la Real Expedición Filantrópica de la Vacuna, o Expedición Balmis, llamada así por el nombre de quien fue su director, y considerada la primera misión sanitaria internacional de la historia. Al orfanato que Isabel Cendal regenta en La Coruña llega un día Francisco Javier Balmis, reputado médico, que ha sido designado por Carlos IV para llevar a cabo la expedición que erradicará la viruela en América del Sur. Balmis lleva consigo varios niños para portar la vacuna, y le propone a Isabel que le acompañe en el viaje, al que también se suma José Salvany, un joven cirujano. La nueva novela de Almudena nos sitúa a principios del siglo XIX, cuando España comenzaba a recibir las ideas ilustradas que llegaban de Francia. Con personajes tremendamente conmovedores, la autora de “La princesa de Éboli” y “La Beltraneja” recoge un hecho histórico de gran trascendencia y, a partir de este apasionante suceso, crea una trama de amores y aventuras.

Visita al Jardín botánico Dentro del programa “Jardines históricos”, los antiguos alumnos de Madrid visitaron el 17 de abril el Jardín Botánico, pudiendo apreciar tanto sus valores botánicos, como su historia y manifestaciones artísticas. Partiendo de la Puerta de Sabatini, se recorrieron sus paseos para ver la Puerta de Villanueva o Murillo, y las tres terrazas, en sentido norte-sur, para estudiar los ejemplares botánicos únicos que conserva este jardín, finalizando el paseo en el Invernadero. El programa finalizó el 29 de mayo con una visita al jardín del Príncipe de Anglona, uno de los más recónditos de nuestra ciudad, y los Jardines del Campo de Moro en el Palacio Real de Madrid.

Tribuna del Antiguo Alumno CEU

Noticias Antiguos Alumnos

Celebrado el I Encuentro de Farmacéuticos AA CEU de toda España Más de un centenar de farmacéuticos antiguos alumnos CEU de toda España participaron en un encuentro profesional donde se debatió sobre “El modelo farmacéutico español: presente y perspectivas futuras”. La Agrupación de Antiguos Alumnos CEU reunió a más de un centenar de farmacéuticos de toda España en el I Encuentro Profesional de Farmacéuticos Antiguos Alumnos CEU en el que destacados profesionales abordaron el tema de “El modelo farmacéutico español: presente y perspectivas futuras”. El Presidente de Cofares, Carlos González Bosch, el Presidente del Ilustre Colegio Oficial de Farmacéuticos de Madrid, Alberto García Romero, la Investigadora del Centro de Excelencia Metabolómica y Bioanálisis (CEMBIO) de la Universidad CEU San Pablo, María de la Peña Vallejo Calvo, y el Director Técnico de IQUINOSA-FAES, Fernando Caro participaron en una mesa redonda redonda, moderada por la Directora de Desarrollo Corporativo, Doña Rosa Heredero; en la que se trataron temas como perspectivas futuras de la Distribución en España y de la Oficina de Farmacia. "El acto contó con el patrocinio de Cofares y la colaboración de ABC y FUE

Aurora García Hernández Gabinete de Comunicación Universidad CEU San Pablo

XV aniversario de la promoción 89-94 de los alumnos del centro de enseñanza superior CEU Luis Vives de Ciencias económicas El pasado 19 de febrero se celebró un encuentro de los alumnos que cursaron sus estudios de Económicas en el Centro de Enseñanza Superior CEU Luis Vives y que finalizaron su carrera el año 1994, por lo que cumplían su decimoquinto aniversario. El acto, presidido por la Decana de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales, Doña Cristina Elorza Aranzábal, contó con las intervenciones de Doña María García-Carrillo, Directora de Antiguos Alumnos CEU, Doña Paloma Páramo Muñiz, antigua alumna y profesora, quien actuó como madrina de la promoción, y, en nombre de sus compañeros, Don Emilio Castelló Arija. Tras este acto, más solemne, se sirvió una copa de vino español, en el transcurso del cual los antiguos alumnos pudieron charlar con compañeros a los que los avatares de la vida han conducido por distintos caminos, recordar anécdotas y volver a establecer lazos entre ellos.

34 | punto.ceu

Boda de AA CEU La Antigua Alumna María Muñoz Yuste, que estudió Nutrición Humana y Dietética (19992002), contrajo matrimonio el 1 de Agosto del 2009 con Rubén Álvarez de Propios, en la Ermita de Nuestra Señora de Sonsoles, en Ávila y ha querido compartir con todos tan feliz noticia.

Círculo de Debate AA CEU

Enrique Rojas reflexiona junto con los AA CEU sobre la educación sentimental, de la inteligencia y de la Voluntad

El pasado 17 de marzo se celebró en el Círculo de Debate de Antiguos Alumnos CEU un encuentro con el psiquiatra Enrique Rojas, quien pronunció la ponencia ‘Tres consejos para la educación sentimental, de la inteligencia y de la voluntad’, en torno a la que se organizó el coloquio posterior. En un mundo en el que cada vez se insiste más en el valor añadido de lo relacional y en la necesidad de desarrollar habilidades empáticas, no sólo en la esfera privada sino también en la profesional, el psiquiatra Enrique Rojas mantuvo un animado coloquio con los asistentes en torno a la cuestión planteada y todas sus implicaciones.

punto.ceu | 35

Tribuna del Antiguo Alumno CEU

Fondo Gráfico

El escritor Gonzalo Torrente Ballester visitó el Colegio CEU San Pablo de Claudio Coello El 23 de abril de 1990 el Colegio celebró el Día del Libro acompañado del escritor Gonzalo Torrente Ballester, al que se le dedicó la fiesta. Don Gonzalo pudo disfrutar de una dramatización de una de sus obras, “Dafne y ensueños”, un breve concierto que incluía romances gallegos por parte del Coro, lecturas de fragmentos de sus obras, etc. En las fotografías podemos ver a Don Gonzalo entrevistado por alumnas del Colegio para la revista “Aula 141” y firmando un álbum con sus obras.

Si dispones de alguna foto histórica, divertida o de carácter sentimental de tus años en el CEU, envíanosla a: antiguos.alumnos@ceu.es o Antiguos Alumnos CEU, c/ Aracena 25, 28023 Madrid. Escanearemos la foto y te la devolveremos. ≠

36 | punto.ceu

Tribuna del Antiguo Alumno CEU

Reciclaje profesional - Especialización y Formación Contínua

Universidad CEU San Pablo Summer University

Menorca

Facultad de Derecho

• Curso de "Líthica". Fecha: 5 a 30 de Julio.

• Seminario de Filosofía del Derecho: “Derecho y poder”. 4 ,11 y 18 de junio. Seminario I de la Facultad de Derecho. Avda. del Valle, 21.

Extranjero

Escuela Politécnica Superior

Instituto CEU de Humanidades Ángel Ayala

• New York: Intensive Landscape Design Studio (COLUMBIA UNIVERSITY Scohol of Continuing Education). Fecha: 11 a 30 de Julio.

• Seminario Santo Tomás. Lectura de la Summa Theologiae

• Dibujo y arquitectura en Edimburgo. Fecha: 4 a 11 de Julio.

Se señalan dos fechas: se trata de la misma sesión, que se realiza en dos convocatorias para que cada participante elija la que mejor le convenga: 7 u 8 de junio (lunes o miércoles)

Farmacia

Información: ihuman@ceu.es www.angelayala.ceu.es Derecho, Universidad CEU San Pablo

• Iter Peruvianum: Geografía y biodiversidad del Sur del Perú. Fecha: 7 al 31 de Julio.

Información:

• Cultura y política: ¿Es la cultura un ámbito público o existe sólo la política cultural? Fecha: 14 a 18 de Junio.

Oficina Internacional Julian Romea, 23 - 28003 Madrid Tel: + 34 91 456 63 18 Fax: + 34 91 514 01 40

• Jurisprudencia comparada. Fecha: 7 al 11 de Junio.

summeruniversity@ceu.es o www.uspceu.es

Derecho, Universidad CEU San Pablo • Conservación de la naturaleza. Fecha: 14 a 30 de Junio.

Universitat Abat Oliba CEU Barcelona

Escuela Politécnica Superior • Coordinación de seguridad y salud en obras de construcción. Fecha: 5 al 16 de Julio. Horario: 9:30 a 13:30. • Dirección técnica de laboratorios farmacéuticos, químicos y microbiológicos. Fecha: 5 al 16 de Julio. • Diseño, desarrollo e implantación de planes de autoprotección en edificios. Fecha: 5 al 16 de Julio.

Cursos de Verano Universitat Abat Oliba CEU • 1ª Semana: 14.- 18 de junio. Derecho. • 2ª Semana: 5 a 9 de julio. Marketing. • 3ª Semana: 12 a 16 de julio. Empresa y Solidaridad.

Información: info@uao.es • http://estiu.uao.es/estiu/

• Los edificios y los espacios públicos. Su accesibilidad. Fecha: 5 al 8 de Julio. • El cine: Un laboratorio de arquitecturas. Fecha: 5 al 16 de Julio.

Aragón (Huesca)

• Introducción a la acústica arquitectónica. Fecha: 28, 29 y 30 de Junio.

Cursos de Verano Universitat Abat Oliba CEU

• Salud y seguridad laboral en empresas. Fecha: 5 al 16 de Julio. Horario: 15:00 a 19:00.

Medicina

• El protocolo en la comunicación corporativa en los ámbitos de la sociedad actual: universidad deporte, IgIesia, Estado y organizaciones

• Neurofisiología: de la ciencia básica a la práctica clínica. Fecha: 21 a 25 de Junio.

• Perspectivas de la neotelevisión

• Prevailing Topics in the Management of Injuris on Elite Sportsmen. Fecha: 31 de Mayo a 7 de Junio.

Información: jsierras@uao.es http://estiu.uao.es/estiu/

• Tecnologías Mainframe actuales: Administración y gestión de System z de IBM. Fecha: 12 al 30 de Julio.

38 | punto.ceu

Agenda Cultural

Madrid

• ¡Barcelona, de Cine!: “Vicky, Cristina, Barcelona”

• 8 al 12 de junio. Viaje a Berlín

• ¡Captura la mejor imagen de Barcelona!

• 26 y 27 de junio. Viaje a Peñaranda de Duero y Clunia

Información: alumni@uao.es

• Visita a la exposición “Ghirlandaio”. Museo Thyssen Bornemisza. Fecha por confirmar.

Revista Letras de Batalla y Club de Lectura

Es imprescindible formalizar la inscripción en cultural@ceu.es o carmencb@ceu.es

Barcelona

El Portal Letras de Batalla no sólo es una oportunidad para compartir las propias creaciones, sino también un marco de reflexión a partir de obras literarias y cinematográficas desde un punto de vista político, psicológico o sociológico.

• La Barcelona mágica de "La Sombra del Viento"

El club de Lectura, funciona como un Seminario que mantiene como metodología de trabajo la lectura de un libro o relato breve escogido que se debate en conjunto y genera un análisis, posteriormente plasmado en un trabajo monográfico efectuado en equipo y publicado en la revista digital Letras de Batalla.

• La Catedral del Mar

Información: literatura@uao.es • http://letrasdebatalla.uao.es

Actividades para AA. Rutas literarias • “El Juego del ángel”

In memoriam

Manuel Dormido Garrosa Toda la comunidad CEU, pero en especial la Universidad CEU Cardenal Herrera, donde realizó sus estudios de Ciencias Económicas, la Escuela de Negocios CEU de Valencia, donde cursó un máster, y la Agrupación de Antiguos Alumnos CEU, de la que era miembro, están de luto por la muerte del alférez de navío Manuel Dormido Garrosa, muerto en el accidente de helicóptero en Haití, el 16 de abril, junto con otros tres compañeros, mientras realizaba labores humanitarias tras el terremoto que el pasado 12 de enero asoló la isla. Los militares fallecidos tenían que regresar a España el 4 de mayo, pero una fatalidad se ha llevado la vida de estas valerosas personas, que, dentro de la misión humanitaria española en Haití, denominada Hispaniola, venían prestando su ayuda en estos momentos tan difíciles para la población haitiana.

Manuel tenía 35 años (era el más joven del grupo) y había ingresado en la Armada con 27 años, siendo destinado a la base de Rota, donde conocería a su esposa, con quien sería padre de un niño. En la base gaditana, donde era muy querido por sus compañeros, era comandante piloto de la 3ª escuadrilla. A la llegada de su féretro a España, S.M. el Rey Don Juan Carlos le impuso la Gran Cruz al Mérito Naval con Distintivo Amarillo y la Generalitat de Valencia le concedió la Distinción de la Generalitat a título póstumo.

Rogamos una Oración por su alma

Tribuna del Antiguo Alumno CEU

Nombramientos

Itzíar Galindo

Laura Argenté

Itzíar Galindo, especialista en impuestos de sociedades, ha sido nombrada directora de KPMG Abogados en el área fiscal. Licenciada en Derecho, con la especialidad en Derecho Jurídico Comunitario por la Universidad CEU San Pablo, Itzíar pertenece al área de Impuesto sobre Sociedades y tiene una amplia experiencia en planificación fiscal.

La Antigua Alumna Laura Argenté Ariño ha sido nombrada socia directora de BLC Human Coaching en Barcelona. Laura es licenciada en Económicas y Ciencias de la Información y cursó un Máster en Coaching en la Escuela de Negocios de la Fundación Universitaria San Pablo CEU.

Fernando Lillo Zorrila El despacho de abogados Jones Day ha nombrado of councel a Fernando Lillo Zorrilla, Antiguo Alumno de la Universidad CEU San Pablo, en donde se diplomó en Derecho Jurídico-Empresarial. Fernando cuenta con experiencia en financiación estructurada de energías renovables e infraestructuras.

Igor Negueruela Igor Negueruela ha sido nombrado Director General de la agencia BAP & Conde en Madrid. Licenciado en Derecho y Gestión Empresarial por la Universidad CEU San Pablo, este Antiguo Alumno ha ocupado el cargo de Director General de la firma Ruiz Nicoli Líneas y del Grupo Líneas. Además, ha desarrollado su carrera en distintas entidades financieras en España y Latinoamérica.

César Herrero La firma internacional DLA Pieper ha nombrado al Antiguo Alumno César Herrero socio de Financial Projects. Herrero es licenciado en Derecho y diplomado en Ciencias Empresariales por el centro CEU Luis Vives, en la que obtuvo el Premio Extraordinario de Carrera en 1997. Ha ejercido hasta ahora su carrera en firmas internacionales y como letrado en la Asesoría Jurídica de Citigroup.

40 | punto.ceu

Desirée Gémar La Antigua Alumna Desirée Gémar ha sido nombrada Directora de Banca Institucional del Banco de Madrid. Es licenciada en Derecho por la Universidad CEU San Pablo y Máster en Bolsa y Mercados Financieros por el Instituto de Estudios Bursátiles, donde es profesora de Deuda Pública. Anteriormente ha trabajado en BBVA, Caylon y Fidelity Investments.

Javier Santafé Javier Santafé ha sido nombrado Director General de Naturhouse. Javier Santafé es antiguo alumno de la Universitat Abat Oliba CEU, de la Diplomatura de Estudios Tributarios y Financieros (año 1990).

Tribuna del Antiguo Alumno CEU

Formación Permanente: Posgrados, Másteres y Doctorados CEU

Universidad CEU San Pablo, Madrid Facultad de Derecho • Máster Universitario en Ciudadanía Social, Derecho, Cultura y Ética en la Sociedad Plural * • Máster Universitario en Insolvencia Empresarial Facultad de Humanidades y CC. de la Comunicación • Máster Universitario en Investigación en Comunicación Avanzada • Máster Universitario en Dirección Cinematográfica • Máster Universitario en Artes de la Comunicación Audiovisual • Máster Universitario en Comunicación Corporativa • Máster Universitario en Comunicación Multimedia • Máster Universitario en Periodismo Cultural • Máster Universitario en Comunicación en Nutrición y Salud * • Máster Universitario en Comunicación e Información Social y Religiosa • Máster Universitario en Radio COPE * • Máster Universitario en Diseño Gráfico de la Comunicación • Máster Universitario en Periodismo Unidad Editorial * • Máster Propio en Periodismo Deportivo MARCA • Máster Universitario en Producción de Televisión • Máster Universitario en Reporterismo e Investigación Periodística para Televisión * • Máster Universitario en Comunicación de Moda y Belleza Telva - Yo Donna * Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales • Máster Universitario en Auditoría de Cuentas * • Máster Propio en la Economía de la Corrupción y el Control Interno y Externo • Máster Propio en Dirección de Empresas (MBA especialidad en Liderazgo Estratégico) • Máster Propio en Dirección de Empresas (Master in Business Administration) Facultad de Farmacia • Máster Universitario en Atención Farmacéutica-Farmacia Asistencial • Máster Universitario en Energías Renovables Facultad de Medicina • Máster Universitario en Arquitectura, Organización y Gestión de Infraestructuras Hospitalarias * • Máster Universitario en Cirugía Oral Avanzada e Implantología * • Máster Universitario en Dolor Orofacial y Disfunción Cráneo-Mandibular • Máster Universitario en Electrofisiología Cardiaca, Diagnóstica y Terapéutica

• Máster Propio en Endodoncia Avanzada • Máster Universitario en Enfermería de Anestesia • Máster Universitario en Enfermería de Urgencias y Cuidados Críticos Intrahospitalarios • Máster Universitario en Fisioterapia de la Actividad Física y el Deporte * • Máster Universitario en Investigación Clínica y Aplicada en Oncología • Máster Universitario en Medicina Molecular: Daño Oxidativo y Bioprotección • Máster Propio en Ortodoncia y Ortopedia Dentomaxilar • Máster Propio en Patología de la Articulación Témporo-Mandibular • Máster Propio en Derecho Sanitario • Máster Propio en Fisioterapia Pediátrica • Máster Propio en Psicología de la Salud y de la Práctica Clínica • Máster Propio en Enfermería de Urgencias Extrahospitalarias Escuela Politécnica Superior • Máster Universitario en Prevención de Riesgos Laborales • Máster Universitario en Urbanismo y Ordenación del Territorio. Se imparte con la Escuela de Negocios • Máster Universitario en Gestión Integrada de la Calidad, el Medio Ambiente y la Prevención de Riesgos Laborales • Magisterio • Máster Universitario en Formación para Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato Instituto de Estudios Europeos • Máster Universitario en Derecho Internacional de los Negocios, impartido con la Escuela de Negocios CEU • Máster Propio en Gestión de Crisis y Amenazas Emergentes en un Mundo Globalizado • Máster Universitario en Relaciones Internacionales * • Máster Universitario en Unión Europea Escuela de Negocios CEU • MBA especialidad en Finanzas • Executive MBA • Executive MPA, MBA centrado en las personas • Executive Master en Dirección Estratégica en Finanzas • Executive Master en Marketing de Servicios • Executive Master en Auditoría y Protección de Datos • Executive Master en IT Governance • Executive Master en Business Project Management • Executive Master en Dirección de Empresas Inmobiliarias • Executive Master en Urbanismo y Ordenación del Territorio • Executive Master in International Business Law • Executive Master en Asesoría Físcal * Másteres en proceso de oficialización

42 | punto.ceu

Ofertas de Otros Programas de Posgrado • Curso sobre Gemas, joyas y moda. Una aproximación al mundo de la joyería. • Curso sobre la Figura del Personal Shopper. Una nueva forma de comprar y asesorar. • Título de Farmacéutico Especialista en Farmacia Industrial y Galénica. • Curso de Farmacología de las Drogas de Abuso. • Curso de Especialista Superior en Gestión Aeronáutica y Aeroportuaria. • Curso de Especialización en Derecho Matrimonial Canónico. • Curso de Especialista en Gestión y Atención Farmacéutica • Máster Propio en Gestión de Crisis y Amenazas Emergentes en un Mundo Globalizado • Máster Propio MARCA en Periodismo Deportivo

Escuela de Negocios • Máster en Gestión Cultural • Máster en Dirección y Gestión de Centros y Proyectos Sociosanitarios • Máster en Prevención de Riesgos Laborales Títulos Propios Facultad de Ciencias de la Salud • Análisis Clínicos (Colegio Oficial de Farmacéuticos de Valencia) • Máster en Endodoncia • Ortodoncia y Ortopedia Dentomaxilar • Cirugía Bucal e Implantología Facultad de Humanidades y Ciencias de la Comunicación

Instituto Superior de Estudios Profesionales CEU • Máster en Periodismo Deportivo • Sexta edición del Postgrado TV: Informativos y Programas Facultad de Derecho, Empresa y Ciencias Políticas

Universidad CEU Cardenal Herrera, Valencia Facultad Ciencias de la Salud • Máster Universitario en Atención Farmacéutico y Farmacia Asistencial (con acceso a Doctorado) • Máster Universitario en Atención Fisioterápica en la Actividad Física y el Deporte (con acceso al Doctorado) • Máster Universitario de Especialización en Cuidados de Enfermería (con acceso a Doctorado) • Máster Universitario de Terapia Manual Osteopática (con acceso al Doctorado) • Máster Universitario en Química Orgánica, Experimental e Industrial Escuela Superior de Enseñanzas Técnicas • Máster en Ingeniería del Diseño (con acceso a Doctorado) • Máster Universitario en diseño arquitectónico sostenible y evaluación enrgética de la edificación • Máster Universitario en tecnología de construcción modular industrializada y prefabricación arquitectónica

• Máster de Mediación Familiar (Colegio Oficial de Abogados de Valencia, Colegio Oficial de Abogados de Castellón) • Máster de Violencia Social. Escuela de Negocios • MBA Directivos Part-time • MBA Full-time • MBA Internacional (Londres) • Máster en Administración de Sistemas, Redes Cisco y Soluciones.net • Máster Executive en Urbanismo y Ordenación del Territorio • Máster en Dirección de Producción

Universitat Abat Oliba CEU, Barcelona Facultad de Ciencias Sociales Másteres Oficiales • Estudios Humanísticos y Sociales • Gestión Administrativa

Facultad de Humanidades y Ciencias de la Comunicación Doctorado • Máster Universitario en Comunicación Digital • Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato • Máster Universitario Europeo en Relaciones Públicas MARPE. Facultad de Derecho, Empresa y Ciencias Políticas • Máster Universitario en Finanzas (con acceso a Doctorado) • Máster en Dirección de Marketing

• Estudios Tomísticos • Humanidades y Ciencias Sociales Títulos Propios • Máster en Logística y Comercio Internacional • Máster en Psicología Aplicada al Deporte • Máster en Gestión y Comunicación de Entidades Sociales y Solidarias

punto.ceu | 43

Tribuna del Antiguo Alumno CEU

Descuentos Antiguos Alumnos CEU

DAIKIN, Empresa líder en climatización, te ofrece un descuento de 50 euros por la compra de cualquiera de sus purificadores de aire, que proporcionan un ambiente con la humedad perfecta, así como libre de virus, bacterias y polen. También eliminan los malos olores y el humo del tabaco. Introduce el código CEU010 al hacer tu compra a través de la web www.purificadordaikin.es Asesoría Benayas, S.L. presta servicios de asesoramiento fiscal, laboral y contable, así como otros servicios complementarios, como la gestión de documentos administrativos, tramitación de subvenciones, correduría de seguros, asesoramiento en temas inmobiliarios y financieros. Ofrece un 20% de descuento a los antiguos alumnos del CEU en la contratación de sus servicios. Tel. 91 593 00 95. www.asesoriabenayas.com ASISA, Aseguradora médica con más de 32.000 profesionales sanitarios, 15 clínicas propias, así como más de 600 centros asistenciales en España, ofrece a los antiguos alumnos del CEU y sus familias condiciones muy ventajosas en la contratación de su póliza de asistencia sanitaria. Tel: 9011010 10. www.asisa.es

44 | punto.ceu

Vaughan Systems. El primer proveedor en España de formación de inglés para directivos y profesionales, ofrece a los antiguos alumnos del CEU y sus familias la oportunidad de cursar sus prestigiosos programas o adquirir sus productos formativos con importantes descuentos. Tel: 91 591 48 30. www.grupovaughan.com

Grupo Esteban Rivas ofrece, en sus distintas actividades, los siguientes descuentos a los alumnos del CEU y familiares directos: Alquiler de autocares: (10%). Alquiler de coches con chófer, para bodas y otros servicios: (10%). Alquiler de furgones y furgonetas, sin conductor: (15%). Alquiler de trasteros y minialmacenes: (10%). Obras de reforma en viviendas, locales y oficinas: (10%). Tel.: 916 937 711. www.grupo.estebanrivas.es ABC. El diario ABC ofrece a los miembros de la Agrupación Antiguos Alumnos CEU la posibilidad de suscribirse a este prestigioso periódico por tan sólo 359 euros al año, ahorrando hasta un 30% sobre el precio de venta en quioscos y beneficiándose de otras interesantes ventajas. Para acceder a esta promoción, llamar al teléfono 901 334 554. www.abc.es

Próximos Encuentros de Antiguos Alumnos CEU

Bodas de plata de la promoción 80-85 de Periodismo El acto se celebrará el día 25 de junio a las 19,00 horas, comenzando con una Eucaristía en la Capilla del Colegio Mayor de San Pablo (c/ Isaac Peral, 58) en recuerdo de los compañeros que ya no están con nosotros, para continuar con un acto en el Salón de Actos de la Facultad de Humanidades (Paseo de Juan XXIII, 6), en el que se impondrán las Becas a los alumnos de la Promoción, y tendrán lugar las intervenciones del Decano de la Facultad, el padrino de la promoción, la directora de Antiguos Alumnos y un alumno en representación de sus compañeros. Finalizaremos con un vino español. Confirmación de asistencia: carmencb@ceu.es

Club de Negocios Antiguos Alumnos CEU El próximo 2 de junio, miércoles, a las 14,00 horas, tendremos la oportunidad de compartir un almuerzo-coloquio con Don Juan-Miguel Villar Mir. Como siempre, se celebrará en el Club Financiero Génova (c/ Marqués de la Ensenada, 14, 28004, Madrid). Villar Mir es Doctor Ingeniero de Caminos, Canales y Puertos y Licenciado en Derecho, ha sido Presidente del Consejo y Primer Ejecutivo de empresas como Altos Hornos de Vizcaya, Empresa Nacional de Celulosa o Puerto Sotogrande (por mencionar algunas) y en la actualidad es Presidente del Grupo Villar Mir, de Obrascon Huarte Lain, S.A., y del Grupo Villar Mir Energía. Más información en clubdenegocios@antiguosceu.com

IX Torneo de Golf de Antiguos Alumnos CEU La Agrupación de Antiguos Alumnos de la Fundación Universitaria San Pablo CEU, con la colaboración del Servicio de Deportes de la misma, en el deseo de promover el reencuentro de los Antiguos Alumnos, organiza la IX edición de nuestro ya tradicional Trofeo de Golf “Antiguos Alumnos CEU” que tendrá lugar el próximo martes 15 de junio a las 15,15 horas en el Centro Nacional de Golf, C/ Provisional Arroyo del Fresno Dos, nº 5, Madrid. La modalidad de juego será Stableford Individual Handicap (se requiere estar federado). Habrá regalos para todos los participantes, sorteo de material deportivo, entrega de trofeos y un cocktail al finalizar el campeonato. Se establecerán dos categorías, según el handicap de los participantes: • 1ª categoría: handicap de 0 a 18. • 2ª categoría: handicap de 19 a 36.

Al existir un límite de 100 participantes, es necesario inscribirse previamente a través del Servicio de Deportes para así confirmar la plaza. El importe será de 50€ para Antiguos Alumnos y 60€ para acompañantes, que se tendrá que hacer efectivo en la Cta. Cte: BANCA MARCH, c/ Félix Boix, 3. 28036 Madrid. CCC Nº 0061.0363.27.0002040118. Rogamos que una vez efectuado el ingreso, envíes el resguardo al fax o al e-mail al Servicio de Deportes, indicando el nombre de los participantes al que corresponde dicho ingreso. Todos los interesados podréis obtener más información llamando a los siguientes teléfonos: Tf: 915.14.04.00 Ext. 5632 (D. José Luis Valero) Fax: 915 53.62.46 E-mail: deportes@ceu.es

punto.ceu | 45

Tribuna del Antiguo Alumno CEU

Emprendedores

Pedro Morán, antiguo alumno CEU y ganador del Concurso “Campus del Emprendedor 2009” Pedro Morán acaba de terminar su doble licenciatura en ADE y Derecho por la Universidad CEU San Pablo y es todo un ejemplo de vocación emprendedora entre los alumnos universitarios. Su proyecto de negocio “Sexta Hora” ha sido premiado en el concurso “Campus del Emprendedor 2009”, organizado por la Comunidad de Madrid, que reconoce los proyectos empresariales más innovadores presentados por alumnos de universidades madrileñas. Cómo nació el proyecto “Sexta Hora”? La idea surgió hará dos años, cuando un día mi compañero Pablo Ferreira y yo nos pusimos a pensar en proyectos empresariales innovadores y con poca o nula competencia, para llevar a cabo en un futuro. ¿En qué consiste el proyecto “Sexta Hora”? Sexta Hora, S.L., es un proyecto que enfoca su área de actuación en el sector de la restauración y se basa en la prestación de servicios de bienestar personal mediante locales propios, además de comprender en su público objetivo un segmento hasta ahora desatendido. Sexta Hora posee, además, una rama tecnológica independiente del proyecto base, que ofrece al sector global de la hostelería la posibilidad de gestionar su negocio de una manera más eficiente, a través de Internet. ¿Cuál fue la principal innovación que incluía tu proyecto empresarial? Como he señalado anteriormente, entre las principales novedades que ofrece la empresa al mercado de la restauración, uno de los sectores más

46 | punto.ceu

explotados en nuestro país, está la inclusión de la idea de salud y descanso al propio hecho de acudir a nuestros locales. Además, no sólo nos centramos en el prototipo de cliente habitual, sino que damos la posibilidad a personas que coman solas de disfrutar de una mejor experiencia, al tener enfocado parte del negocio a ese perfil de cliente. Y por último, en la vertiente tecnológica, se ofrece la posibilidad de atraer nuevos clientes a través de una mejor gestión de las reservas, mediante un sistema telemático. ¿Qué esfuerzo te supuso diseñar todo el proyecto y presentarlo a concurso? ¿Tuviste algún problema importante durante el proceso? Lo cierto es que no fue fácil compaginar la realización del plan de empresa, ya que, al finalizar la carrera, ya tenía un trabajo y tuve que organizar mi tiempo para preparar y diseñar el proyecto por

Emprendedores

las noches y los fines de semana. Afortunadamente, disfruté mucho durante toda esta etapa “creativa”. Respecto a los problemas del proyecto, la verdad es que lo más difícil es empezar, porque tienes que asentar todo sobre una buena base y también debes pensar detenidamente en las estrategias a emplear para llevarlo a cabo. Pero, una vez que lo haces, lo demás viene por sí solo. ¿Has detectado posibles puntos débiles o riesgos en el plan de negocio? Sí, los posibles riesgos constituyen uno de los aspectos importantes que se analizan al realizar el plan de negocios del proyecto. Por citar algunos de los que he detectado: la alta competencia indirecta en el sector, la elevada movilidad en el personal de la hostelería, la actual crisis económica o la falta de experiencia de los socios. Afortunadamente, casi todos esos factores son subsanables con los puntos fuertes de la empresa: producto novedoso y acorde con las costumbres del país y la tendencia actual, baja inversión a realizar, la competencia directa es casi inexistente, etc. ¿Posees alguna otra experiencia emprendedora? Hace unos cuatro o cinco años preparé, junto a un amigo, una pequeña sociedad civil particular en la que nos dedicábamos a la compraventa de dominios de Internet. Fue una experiencia enriquecedora, de la que aprendí varias cosas que me han resultado útiles después.

La clave del emprendedor está en tener paciencia y no rendirse ¿Has conocido a otros emprendedores en el camino? ¿Has aprendido algo de ellos? Sí. En mi tiempo libre he estado realizando bastantes cursos para PYME’s, que he localizado en revistas

especializadas o en Internet, y he conocido a gente que está empezando, como yo. Gracias a haberlos conocido, me he sentido mucho más respaldado, ya que sabes que hay más gente como tú. ¿Tienes intención de llevar tu proyecto a cabo algún día? Y de cara al futuro, ¿qué posibilidades de negocio crees que tiene la idea? Sí, a decir verdad, desde antes de comenzar los estudios en la Universidad ha sido uno de mis objetivos. De hecho, elegí la doble licenciatura para estar lo más formado posible, así que, de aquí a unos pocos meses, confío en poder iniciar esta nueva andadura. De momento, continúo trabajando para conseguir la máxima autofinanciación posible y no depender de terceros, y al mismo tiempo estoy recopilando información sobre financiación de la Administración Pública. Y respecto a las posibilidades de negocio, la verdad es que nunca se sabe, a veces hay buenas ideas pero, si la circunstancia no es la propicia, pueden no llegar a buen puerto. Pero a mí eso no me desanima, soy una persona constante y no espero un retorno inmediato. Creo que la clave está en tener paciencia y no rendirse. ¿Qué consejo darías a los alumnos universitarios que estén planteándose la idea de desarrollar en el futuro un proyecto empresarial? Mi consejo es que, si creen que con sus ideas pueden aportar algo positivo, que se lancen a por ello. No es un camino fácil y siempre está por medio el miedo al fracaso, pero merece la pena. Es muy importante que se formen lo máximo posible también, para evitar errores futuros. Y una recomendación que me gustaría transmitirles es que salgan un tiempo fuera de España para ver la situación en otros países. Es una experiencia que resulta iluminadora y te abre la mente, aportándote nuevas visiones. David Moreno Orduña Punto.CEU

punto.ceu | 47

Tribuna del Antiguo Alumno CEU

Voluntariado

De Morgan Stanley a Camboya Las normas elementales de cortesía exigen, en primer lugar, presentarse: me llamo Arturo Benito Olalla, tengo 25 años y terminé los estudios de Ingeniería de Telecomunicación en la USP CEU. Después de trabajar dos años en Londres en “Morgan Stanley”, un banco de inversión americano, decidí venirme a Camboya a colaborar un año con el jesuita asturiano Enrique Figaredo (por cierto, también antiguo alumno del CEU). Camboya aun sufre las consecuencias de una cruel guerra civil en la que un tercio de la población fue asesinada. Cualquier persona con un mínimo de formación era condenada a muerte. Un ejemplo representativo es que el 80% de los profesores fueron eliminados durante este periodo, dejando a este precioso país y a su sistema educativo totalmente descabezados. Se trata del lugar del mundo con mayor proporción de discapacitados y todavía hoy hay explosiones de minas casi diariamente que marcan de manera trágica la vida de sus víctimas. "Kike" Figaredo lleva más de veinticinco años trabajando aquí por el desarrollo del pueblo camboyano, en especial, de los discapacitados. Esto ha hecho que se le conozca en muchos lugares como “el obispo de las sillas de ruedas”. En el centro donde vivo se acogen y forman a niños y jóvenes, victimas de explosiones de mina o enfermos de poliomielitis. Pasé los primeros 2 meses en Camboya dando clases de informática pero, a continuación, empecé a desarrollar un proyecto que parte del convencimiento de que la informática es una herramienta muy valiosa en el desarrollo profesional y personal del ser humano, particularmente en el de los discapacitados. Tiene como objetivos principales fomentar y facilitar una enseñanza informática de calidad. Concretamente, la idea es montar un mínimo de tres salas de formación en tres centros de educación distintos, elaborar un plan docente, formar a sus profesores y buscar la financiación necesaria.

48 | punto.ceu

La verdad es que está resultando apasionante poder aplicar la formación adquirida en el CEU y en mi corta experiencia profesional para contribuir al progreso de los más desfavorecidos. Por ejemplo, una de las salas que vamos a montar estará en un centro de acogida de más de 100 niños vulnerables, que está en un pueblecito en medio de un arrozal. Allí no hay red eléctrica y la sala se alimentará con paneles solares. Aun así, estoy convencido, al igual que la mayoría de la gente que realiza trabajos de este tipo, que es incomparablemente más lo que recibo aquí que lo que yo puedo aportar. Verifico cada día la profunda alegría por vivir de aquellos a los que la vida aparentemente ha dado la espalda. Observo sus fuerzas sobrehumanas para salir adelante. Contemplo la atención a lo pequeño. Ver, por ejemplo, a un niño discapacitado ayudando a su amigo ciego en el comedor y luego a éste a su vez empujándo su silla de ruedas es algo que toca profundamente el corazón. Desde Camboya, nos animo a todos a seguir trabajando y formándonos para ser de alguna manera, como decía Pedro Arrupe, "hombres y mujeres para los demás". Recibid un fuerte abrazo

Arturo Benito Antiguo Alumno CEU

Un día con...

Alba López Vidal, alumna de la Universitat Abat Oliba CEU

“Nunca elegiría quedarme en una cama mirando al techo” Cuando Alba decidió estudiar ADE y Publicidad no sabía que sufriría un accidente de circulación que le produciría una lesión medular completa y cuya consecuencia es una tetraplejia severa. Pero ella decidió que nada iba a detenerla en sus planes, en sus estudios, en sus sueños, en su vida. ¿Cómo es tu día? Me despierto entre las cinco y media y seis de la mañana. Con la ayuda de mi madre me arreglo e intentamos llegar a la universidad a las ocho para entrar en clase, aunque a veces es complicado por mi situación y porque vivo lejos de Barcelona. Normalmente por las tardes estudio, me quedo en casa o, a veces, salgo; una rutina como la de cualquier otra persona de mi edad. Y en la universidad ¿cómo es tu vida de alumna? Ahora tengo un compañero que es becario y me asiste: me acompaña a las clases, me ayuda en el comedor. Anteriormente venía mi madre siempre. No puedo mover las manos, que inconscientemente son imprescindibles para casi todo, y para mi es difícil pedir la ayuda que necesito constantemente. Además, al no poder escribir, dependo siempre de mis compañeros para pedir apuntes y escanearlos... Es difícil expresar en pocas palabras todo el tiempo necesario y las complicaciones que se te presentan cada día.

con un adhesivo en la nariz que detecta una cámara. Pero es un poco lento y no lo puedo utilizar en todo momento porque en clase molestaría, ya que tengo que dictar en voz alta. A veces en casa llevo el auricular bluetooth del móvil en una oreja y el micrófono del ordenador colgado en la otra; entonces digo que parezco un robot (risas…)

¿Cómo “te las arreglas” para utilizar el ordenador? Tengo un programa que reconoce la voz al que le puedo ir dictando, y un ratón especial que manejo

Antes llevabas una silla con motor… Tengo una silla a motor pero es grande y con ella debía quedarme siempre delante de la primera fila

50 | punto.ceu

Un día con...

de la clase y estaba muy aislada de los demás. Por eso prefiero ésta, que es más simple pero más estrecha y me permite colocarme con mis compañeros, hablar e interactuar con ellos. Y copiar en los exámenes (risas…) Bueno, en realidad los exámenes son otro tema aparte, porque los tengo que hacer orales. Si es una asignatura más teórica los hago con el ordenador, pero otros los hago sola con el profesor. Tengo entendido que comenzaste tus estudios estando aún ingresada… Yo ya tenía decidido venir a esta universidad y hacer esta carrera y, después del accidente, intenté que, a pesar de lo que me había pasado, no se me detuviera la vida ahí, sino seguir el camino que me había marcado. Como ya veía que tendría que estar mucho tiempo en el hospital, hablé con el entonces Rector, José María Alsina, y él me propuso empezar igualmente la carrera poco a poco y al ritmo que me fuera bien. Se ofrecieron varios profesores para adaptarme el curso y empezarlo desde allí. Escogí las asignaturas que más me gustaban y cuyas condiciones se adaptaban a cursarlas “a distancia”, y un par de profesoras me proporcionaron el material y me ayudaron, incluso yendo algunas veces al hospital para orientarme y examinarme al final. Luego pude comenzar poco a poco a venir a la universidad, y este curso pasado ya lo hice normalmente como cualquier otro alumno. Al hablar de tetraplejia, el tema recurrente es mencionar la película “Mar adentro” ¿Has tenido algún momento en que te sintieras sin ganas o energía para seguir adelante? Hay muchos momentos en que te sientes muy impotente… pero yo creo que cualquier persona tiene esos momentos. El caso de la película también es diferente; no es lo mismo estar en una cama sin hacer nada, encerrado en una habitación…

Bueno, se pueden tomar las cosas de muchas maneras. Yo, desde luego, no me quedaría en una cama. Puedes querer seguir con tu vida y aprovecharla al máximo a pesar de los impedimentos que tengas, o quedarte en una cama mirando al techo… Además, en la película el protagonista coge un coche para ir a un juzgado a pedir que lo dejen morir. Por tanto, si puede coger el coche para eso ¿por qué no puede hacerlo para moverse y para hacer su vida normal? Siempre se pueden buscar alternativas. ¿Cómo ves tu futuro? Bueno, terminar la carrera y luego empezar a trabajar, como cualquier persona. Yo lo quiero intentar… no voy a estar con mis padres viviendo toda mi vida. Sé que siempre tendré que tener a alguien al lado para que me ayude en mi día a día, pero quiero vivir “sola”, independizarme. Con la tecnología puedes trabajar en casa… No, yo no quiero trabajar en casa; lo que quiero es estar integrada con otras personas, no estar encerrada, sino ir de un lado para otro, tener una vida plena, conocer gente, conocer lugares… ¿Además de viajar, qué otros hobbies tienes? Los típicos: salir con los amigos, la música, el cine… A pesar del accidente me gustaría volver a ir en moto. Estoy pensando en preguntar si me puedo tirar otra vez en paracaídas, que es algo que ya hice cuando cumplí los 18 años y me encantó. Pablo Federico Sabez Universitat Abat Oliba CEU

…diferente la reacción, pero el nivel de impedimento que tienes es incluso peor que el del personaje de la película…

punto.ceu | 51

Tribuna

En familia

del Antiguo Alumno CEU

Cómo prevenir a nuestros hijos del consumo de drogas Educar no es fácil, nunca lo ha sido. Pero es una tarea que los padres no pueden delegar. No existe una fórmula mágica para asegurar el “éxito”, pero sí algunas claves que pueden ayudarnos a que nuestros hijos se enfrenten con menor vulnerabilidad a riesgos como las drogas. Nuestra sociedad ha cambiado profundamente en los últimos 30 años. Hace décadas, los hijos crecían resguardados en el seno familiar y no empezaban a tener contacto con el “mundo exterior” hasta los 17 ó 18 años. Hoy en día el proceso se ha acelerado. Nuestros adolescentes se han convertido en actores activos de las redes sociales, en pequeños ciudadanos a los que se otorga autonomía para, entre otras cosas, decidir si consumen drogas o no. De hecho, los 13 años es la edad media de inicio al consumo de drogas. En sí mismo, dar autonomía en edades tempranas es un elemento muy positivo en el proceso de maduración. Pero corremos un riesgo si no les dotamos de capacidades para desenvolverse de la forma menos vulnerable posible y tomar sus propias decisiones; entre ellas, la de consumir o no drogas. Frente a esta realidad, en la Fundación de Ayuda contra la Drogadicción (FAD), cuya presidencia ostenta S.M. la Reina Doña Sofía, insistimos en una idea clave: la educación en valores desde la etapa infantil para formar personalidades más capaces, porque creemos que trabajar con valores como la autoestima, el autocontrol, la empatía o las habilidades de negación, puede ser la estrategia más efectiva para evitar conductas problemáticas. Y quiero resaltar la importancia de iniciar el proceso en la etapa infantil, cuando el niño es más receptivo a lo que recibe de padres y profesores. Para prevenir el consumo de drogas los padres podemos desarrollar estrategias que potencien los factores de protección y para ello debemos tener en cuenta cuatro áreas: establecer normas adecuadas, crear una buena relación afectiva con los hijos, mejorar la comunicación y favorecer un uso satisfactorio del tiempo libre.

52 | punto.ceu

Para abordarlas tenemos que considerar su edad. Cada etapa tiene sus características: de 3 a 6 años es importante incidir en la empatía, la autoexpresión emocional, habilidades de autoafirmación y el autocontrol. A partir de los 6 hay que seguir trabajando estos valores y actitudes hacia la salud, autoestima y habilidades de interacción. A partir de los 12, es necesario trabajar específicamente la toma de decisiones, las habilidades de oposición y las actitudes hacia las drogas. En la FAD queremos ayudar a los padres y por ello hemos publicado, con la editorial “Temas de Hoy”, una obra, “¿Qué les digo?”, cuyo objetivo es contribuir a aumentar las capacidades de las familias, y hemos puesto en marcha cursos de formación on-line accesibles a todos los interesados a través de la web www.fad.es. Por último, me gustaría apuntar que la prevención es una labor de todos, no sólo de expertos, padres o educadores. La prevención se compone de la suma de aportaciones que cada uno podemos ofrecer: todos tenemos algo que decir y hacer y nadie puede hacerlo todo solo. J. Ignacio Calderón Balanzategui Director general de la FAD Antiguo Alumno CEU

Punto.ocio Cine

El discípulo El escritor Emilio Ruiz Barrachina dirige una adaptación de su propia novela, El discípulo, una vida de Jesús inventada que nada tiene que ver con el Jesús histórico de los Evangelios. La tesis central del film es que los evangelistas decidieron escribir la historia de un personaje remotamente inspirado en un trastornado militante antirromano y que era el joven discípulo de un anciano Juan el Bautista.

A la película se le agradece que no se ande con rodeos y exprese con nitidez la postura del director. El objetivo es negar la divinidad de Cristo, su concepción virginal, su resurrección, su celibato y su relación personal con Dios. Lo que queda es un exaltado, visionario y violento, que no sabe qué quiere y que carece del mínimo atractivo humano. El director tuvo el descaro de afirmar en la presentación del film que ésta es la primera película sobre Jesús en la historia del cine español. Sorprendente desinformación. En realidad, la película es un monumento a la desinformación.

54 | punto.ceu

Desde 1918, con una obra de Arturo Carballo, hasta 2006, con Jesús, el peregrino de la luz, ha habido unas cuantas películas españolas, como estudia M. Claveras en su libro La pasión de Cristo en el cine (Ediciones Encuentro, 2010). Aseguró también que las palabras que pronuncia Jesús en el film están literalmente sacadas del Evangelio, aunque en otros contextos. Ignoro qué edición del Nuevo Testamento ha manejado, pero jamás había oído antes decir a Jesús: “¿Qué puedo hacer para olvidarla (a la Magdalena)?” o gritarle violentamente a su madre: “¿Cómo te has atrevido a vender la espada de mi padre?”. Inaudito.

Punto.ocio Cine

En los títulos de crédito ya se expone visualmente la propuesta del film: un icono de Cristo del que se va borrando progresivamente el halo de santidad que rodea su cabeza. La película “desdiviniza” a Cristo; es su principal intención. En seguida se nos dice que Jesús no era “nazareno”, sino “nazareo”, un “nazir”, es decir, un consagrado a Dios que hacía determinados votos, como el de no beber vino, no cortarse el pelo o el celibato. En la película, Jesús era hijo de una familia numerosa, su madre María no era virgen, San José murió en un combate a espada contra los romanos y Jesús era cojo, a consecuencia de una herida de espada. Este Jesús era el discípulo predilecto de Juan el Bautista, un agitador antirromano. Jesús se convierte en el líder de una célula antiimperialista que pretende dar un golpe de estado en Jerusalén. Judas Iscariote es el encargado de conseguir armas en el mercado negro. María, al ver que su hijo se va a meter en un lío, le pide a Magdalena, la prostituta del pueblo, que lo seduzca para ver si el díscolo hijo se centra en otras cosas. Y Magdalena, aprovechando la importante cogorza que Jesús coge en las bodas de Caná, lo consigue. Y así es toda la película, hasta llegar a una Pasión de tebeo, que pone el broche de oro a este delirio. Por supuesto, no hay milagros, ni resurrección, ni la más mínima presencia de la Trascendencia. Y la predicación del amor y del perdón se le atribuye... ¡a Platón!

yo, nos resulta más fácil creer en Cristo, Hijo de Dios, del que tenemos experiencia presente. ¿Se puede tener experiencia presente de un muerto? Cinematográficamente la película tiene una doble estructura. Por un lado Juan, el discípulo predilecto, nos va contando la verdadera vida del Maestro, la que hemos apuntado. A su lado, Lucas va inventando descaradamente el Evangelio según le place, para indignación de Juan, que le conmina a no seguir mintiendo. De forma paralela, vamos viendo esa absurda vida de Jesús. La estética del film es pobre, plana y parece salida del túnel del tiempo para llevarnos a los peores años del cine español. Lo único interesante es el uso del flamenco en la banda sonora, una banda que está hecha de retazos de música clásica (Vivaldi, Haendel, Bach...)

Ignoro qué edición del Nuevo Testamento ha manejado, pero jamás había oído antes decir a Jesús: “¿Qué puedo hacer para olvidarla (a la Magdalena)?” o gritarle violentamente a su madre: “¿Cómo te has atrevido a vender la espada de mi padre?”. Inaudito

Si Jesús es ese patético fantoche, ¿cómo se explica que durante 2000 años, millones de hombres lo hayan seguido, hayan afirmado que se han encontrado con Él y que les haya cambiado la vida? ¿Cuál es la respuesta de Barrachina? ¿Poder? ¿Superstición? Puede ser, pero hace falta tanta, tanta fe para creer eso, que a hombres de poca fe, como

Barrachina dice inspirarse en la estética de Pasolini y en Buñuel. Del primero intuyo que se refiere a la puesta en escena radical y minimalista del Evangelio según San Mateo, y del segundo, a las ínfulas iconoclastas del surrealismo. En cualquier caso, El discípulo está a años-luz de la estética y sentido artístico de ambos genios. Pero de quien el director se siente más deudor es de Dreyer, de esa vida de Cristo que nunca llegó a filmar. Sobran los comentarios. En fin, esta es la película que han pagado los andaluces a través de la Junta de Andalucía, y todos los españoles a través del Ministerio. Juan Orellana Crítico de cine Conferencia Episcopal Española Universidad CEU San Pablo

punto.ceu | 55

Punto.ocio Viajes

AĂąo Santo Xacobeo

El Camino de Santiago 56 | punto.ceu

Punto.ocio Viajes

En 2010 se celebra el segundo Año Santo Xacobeo del siglo XXI y, de acuerdo con la Bula del Papa Alejandro III, de 1179, aquél que peregrine hasta la tumba del Apóstol obtendrá el perdón de todos sus pecados. Fue precisamente en el siglo XII cuando se consolidó el camino que llevaba a los fieles a visitar el enterramiento de Santiago el Mayor, evangelizador de Hispania, aunque la tradición se remonta a una época más oscura. En el año 813 (820 según algunos autores), gobernando Alfonso II el Casto en el Reino Astur y Carlomagno en el Sacro Imperio, un humilde pastor gallego, llamado Pelayo, vio la luz de una estrella señalando un túmulo en el monte Libradón. Informado Teodomiro, obispo de la diócesis de Iria Flavia, se desbroza el monte y se encuentra un arca de mármol. El obispo, por revelación divina, anuncia que los restos encontrados pertenecen al Apóstol Santiago, decapitado en el año 42 en Jerusalén por orden de Herodes Agripa, y cuyo cuerpo fue transportado hacia Iria Flavia por sus discípulos Atanasio y Teodoro.

Peregrinos en la ruta navarra (Foto: Tono Arias)

"Pórtico de la Gloria" del maestro Mateo (Foto: Adolfo Enríquez)

punto.ceu | 57

Punto.ocio Viajes

“Europa se hizo peregrinando a Compostela” escribió Goethe y, ciertamente, la peregrinación se convirtió en un factor aglutinador para toda la cristiandad europea. Doce siglos después, Santiago sigue recibiendo con los brazos abiertos a los peregrinos que, procedentes de todo el mundo, han recorrido el Camino en alguna de sus variantes. En realidad, existen tantos caminos como caminantes, ya que las vías utilizadas por los antiguos peregrinos procedentes de toda Europa hollaron prácticamente todo el territorio peninsular. Tradicionalmente, las dos rutas más conocidas son el Camino Francés, con su entrada por Roncesvalles, y el Camino Aragonés, a partir de Somport (Huesca), que se unen en Puente de la

Es importante contar con la "Credencial del Peregrino", ya que resulta imprescindible para pernoctar en los refugios, y permite recoger sellos y firmas de los distintos hitos de la Ruta Jacobea, necesarios para la obtención de “La Compostela"

(Fotos: Pedro García, Adolfo Enríquez)

La Cruz de Ferro de Foncebadón (Foto: Silvia Steinbach)

58 | punto.ceu

Punto.ocio Viajes

solitario peregrino, hombre de edad avanzada, saliendo de la “misa del peregrino” con su capa de tela basta, su esclavina de cuero, su sombrero redondo de ala ancha, su bordón con punta de hierro y calabaza y la concha de vieira. Me impactó enormemente su cara de absoluta felicidad y me acordé de un viejo dicho: “un hombre empieza la peregrinación a Santiago, pero es otro distinto el que vuelve a casa”. Detalle del "Pórtico de la Gloria" (Foto: Jaime Fernández)

Reina (Navarra). Aunque, posiblemente, la ruta navarra tenga mayor atractivo histórico y artístico, también es más concurrida, mientras que la aragonesa, más aislada y solitaria, nos aproxima más a la idea de un camino medieval. Todas estas vías fueron ya descritas hacia 1135, en el libro V del llamado “Codex Calixtinus”. Es importante conseguir, antes de partir, la Credencial del Peregrino, ya que resulta imprescindible para pernoctar en los refugios y, además, permite recoger sellos y firmas de los distintos hitos de la Ruta Jacobea, necesarios para la obtención de “La Compostela”, certificación oficial que concede la Catedral de Santiago a aquellas personas que realizan la peregrinación por motivos religiosos (pietatis causa), sea o no Año Santo.

* El autor desea agradecer especialmente la cesión de fotografías a Xacobeo 2010 Juan Corona Rector Honorario de la Universitat Abat Oliba CEU Miembro de la Sociedad Geográfica Española y Fellow of the Royal Geographical Society

Iglesia y cementerio de Triacastela (Foto: Tono Arias)

En los Años Santos Compostelanos (cuando la festividad del Apóstol -25 de julio- coincide en domingo) como el actual, es posible ganar el Jubileo, siempre que se cumplan las siguientes condiciones: visitar la Catedral y la tumba del Apóstol Santiago, orar en esta basílica, pidiendo por las intenciones del Papa, y recibir los sacramentos de la confesión y de la comunión cualquier día comprendido entre los 15 anteriores o posteriores a la visita. Transcurridos muchos años desde mi primera peregrinación, aún recuerdo la visión, sobre las húmedas baldosas de la Plaza del Obradoiro, de un

punto.ceu | 59

Punto.ocio Motor a Punto

Conducción económica Nuestra forma de conducir incide de forma importante en el consumo de nuestro coche, puesto que hay costumbres que aumentan el gasto de combustible. De este tema tan importante os quiero trasladar una serie de recomendaciones y buenas prácticas. Vayamos por partes: al arrancar, aunque el consumo no es excesivo, conviene no acelerar y sí presionar el embrague para hacer que no se mueva la caja de cambios y producir un gasto inútil del motor de arranque. En los diesel es recomendable esperar a que los calentadores hagan su función y conviene esperar unos tres segundos para permitir que la bomba de aceite engrase el motor y lubrique de forma adecuada. Una vez en marcha, lo idóneo es conducir siempre con las marchas más largas, puesto que así el motor trabaja en las revoluciones más bajas, consumiendo lo mínimo. Por otro lado, el cambio de marchas y el método para hacerlo es fundamental para ahorrar combustible. Hay que hacer trabajar al motor en lo que se llama el PAR, que es la franja de revoluciones óptima; en los gasolina va de 1.800 a 3.000 rpm, y en los diesel de 1.500 a 2.400 rpm aproximadamente. Por otro lado, acordaos de no poner el coche en punto muerto o pisar el embrague para bajar una cuesta, pues existe la errónea creencia de que se ahorra combustible; os recuerdo que es mejor dejar la marcha que corresponda, pues así no gastará combustible al ser la inercia del vehículo la que moverá el motor, además de tener, para

nuestra seguridad, el freno motor en funcionamiento, es decir, la resistencia del motor al bajar una cuesta. Es importante, como en todo, la anticipación, evitar los frenazos bruscos y los acelerones fuertes sin ningún fundamento. Como sabéis, este tipo de situaciones es muy habitual en conducción urbana, que es justo donde más se consume. Otra forma de ahorrar combustible es llevar los neumáticos con su presión adecuada, es decir, 0,2 más que lo recomendado por el fabricante, ya que así haremos el gasto adecuado del neumático y su rozamiento. Huelga decir lo importante que es el adecuado uso del aire acondicionado y de las luces. Hay que mantener una temperatura constante en el vehículo y vigilar la apertura de las ventanas a alta velocidad, puesto que no sólo aumentan la contaminación acústica, sino el gasto de combustible también. Es importante no llevar la baca o los baúles si no se van a utilizar. Tened en cuenta lo importante que es también un correcto mantenimiento del vehículo con sus adecuadas revisiones, que permiten cambiar el aceite, filtros, correas, etc. en el momento más idóneo, y hacen que vehículo funcione en las mejores condiciones: Lo mejor de una conducción económica se resumen en tres factores: • Ahorro de dinero. • Reducción de la contaminación ambiental. • Reducción de la contaminación acústica. José Carlos Wassmann Antiguo Alumno CEU Copiloto Campeón de España de Rallies de Regularidad

60 | punto.ceu

Punto.ocio Música

Música de ministriles: un rayo de sol en medio de la niebla Ministriles de Marsias / Trazos de Ministriles / NB Musika Cuenta la mitología griega que Marsias, un músico notable, logró modular dulcísimos sonidos con una flauta que Minerva arrojó. Orgulloso de los elogios que recibía, llegó a retar al mismísimo dios Apolo. Los habitantes de Nisa fueron designados jueces de la contienda. Comenzó Marsias, arrancando de su flauta sones maravillosos que imitaban el gorjeo de los pájaros, la voz imperceptible de los ecos y los silbidos del huracán. La asamblea, maravillada, aplaudió entusiasmada. Llegó el turno de Apolo que, sin dejarse deslumbrar y acompañándose de una lira, impuso silencio entonando un preludio melancólico que infundió en todos los corazones una delicada sensación estética. Ventajas de los instrumentos de cuerda. Y claro, le fue adjudicado el triunfo. De este desafortunado flautista toman el nombre “Los Ministriles de Marsias”, presentando su debut discográfico, una de las sorpresas más interesantes del curso pasado en música clásica, con el título Trazos de ministriles (NB Musika). La música de los ministriles es uno de los sonidos más característicos de nuestro patrimonio cultural musical. Los ministriles tocaban para todo y en todas partes aunque, sobre todo, música sacra, o “música honesta”, como dicen las fuentes. Tienen su origen en la capilla de instrumentos altos de la Edad Media, llegando a su apogeo en los siglos XVI y XVII; incluso mantuvieron la popularidad en pleno siglo XVIII, aguantando el desarrollo de la vanguardia musical europea. Aún pervive su espíritu: en Cataluña la cobla ha

mantenido el nombre original de conjunto de ministriles. El objetivo que tenían era el de imitar la voz humana, algo que conseguían conjugando instrumentos de boquilla y de caña. Entre los primeros, el sacabuche (el trombón de la época) y la corneta (del que dicen algunos autores de la época que su sonido era como un rayo de sol en medio de la niebla). Y los de caña: la chirimía, antecedente del oboe, y el bajón, predecesor del fagot. Esta es la senda elegida por “Ministriles de Marsias”, fascinados por el sonido de estos instrumentos y motivados por una expresión musical de nuestras raíces más hondas. En el repertorio abordado en Trazos de Ministriles hay compositores de sobra conocidos, como Antonio de Cabezón o Francisco de Peñalosa, y otros totalmente desconocidos para los aficionados a la música clásica, como Francisco Tejada o Juan García Salazar (su delicado Regina Coeli es una de las joyas del disco). También hay composiciones de un autor anónimo: lo compases que inician la grabación han sido sacados de un grabado de la sillería del coro de la Catedral de Burgos, donde está representado un conjunto de ministriles y se puede observar la partitura que éstos interpretan. Se completan así dos siglos y medio de ministriles, desde 1500 hasta bien entrado el siglo XVIII. Pablo Velasco Quintana Antiguo Alumno CEU Instituto CEU de Humanidades Ángel Ayala

punto.ceu | 61

Punto.ocio Gastronomía

La Vieira, reina de la Gastronomía jacobea Son muchas las tradiciones que unen el Camino de Santiago con la concha del peregrino. Este emblema se repite como signo de penitencia y esperanza. Una de esas tradiciones relata que, al llegar al punto de destino, era fácil encontrar la valva superior de la denominada vieira. Pronto los peregrinos la utilizaron como utensilio para poder, a modo de cacillo, recoger el agua de los manantiales para beber y, después, para incorporarla a su indumentaria, pues, una vez abrazado el Santo, en el viaje de retorno servía como demostración palpable de haber cubierto el camino. “Vieira” viene de “veneria”, en recuerdo de la diosa Venus Afrodita, que Boticelli inmortalizó saliendo de las aguas sobre su concha. La vieira pertenece a la familia de los bivalvos. A esta clasificación pertenecen las almejas, los mejillones, las ostras, las navajas y los longueirones, los berberechos y, sobre todo, la vieira, que por su belleza en la concha superior, abultada y estriada, confiere al animal un signo distintivo. También en tierras gallegas se pueden encontrar la volandeira y zamburiña, pequeñas vieiras con sabores diferentes y cuya anatomía apenas difiere. La gastronomía aprecia mucho este molusco, que se prepara de muy diversas formas: a la gallega, horneada con

62 | punto.ceu

una picada que acepta el pan rallado, el aceite o la mantequilla; a la parrilla sirven para relleno de enjundiosas empanadas, para preparar sopas y, hoy también, como inspiración a la moderna cocina. La vieira es un plato de carne delicada y suave: no le van las salsas demasiado espesas ni picantes y hay que aderezarlas lo mínimo posible, para poder sacar su característico sabor. Es plato delicado y por ello muchas de las antiguas preparaciones, que son tradición, hoy no gozan de tanta fama. Se Foto: Isabel60 (cheeef.com) busca en la vieira lo natural, con el menor adorno posible. Un buen chardonay fermentado en barrica puede ser el vino ideal para saborearlas. José Ángel Cortés Lahera Universidad CEU San Pablo

Formulario de inscripción / actualización de datos Barcelona C/ Bellesguguard 30, 08022 Barcelona. Tel: 932 540 900 E-mail: alumni@uao.es

Madrid C/ Aracena 25, 28023 Aravaca Madrid Tel: 914 566 328 Fax: 914 566 333 E-mail: antiguos.alumnos@ceu.es

Valencia C/ Luis Vives 1, 46115 Alfara del Patriarca, Valencia. Tel: 961 369 000. E-mail: exalumno@uch.ceu.es

Datos personales Apellidos .............................................................................................................................................................................. DNI ..................................... Nombre ......................................................................................................................................................................... Fecha nacim. ...../...../......... Dirección ...................................................................................................................................................... Nº ........... Piso ........... Letra ....... Cód. Postal ............... Localidad .................................................................... Provincia ......................................... País ............................. Tel. ..................................... Tel. móvil ..................................... Fax ..................................... e-mail ....................................................................... Datos académicos (CEU) Estudios cursados ........................................................................................................................... Marca con una X el o los Centro(s) donde estudiaste.

Cursos

.................

Barcelona Elche Universitat Abat Oliba CEU Universidad CEU Cardenal Herrera Escuela de Negocios CEU de Barcelona Colegio Universitario Centro Docente de Enseñanza Superior Abat Oliba CEU Murcia Valencia Colegio CEU San Pablo Murcia Colegio CEU San Pablo Valencia Vigo Colegio Universitario Escuela Universitaria CEU de Magisterio de Vigo Universidad CEU Cardenal Herrera Andalucía Escuela de Negocios CEU de Valencia Centro Enseñanza Superior Cardenal Spínola CEU Alicante Centro Estudios Profesionales CEU-Sevilla Colegio CEU Jesús María Alicante Centro Estudios Profesionales CEU-Jerez

Madrid Centro de Enseñanza Superior San Pablo-CEU Centro de Enseñanza Superior Luis Vives-CEU Universidad CEU San Pablo Escuela de Negocios CEU de Madrid Centro de Enseñanza Superior CEU-Arquitectura Colegio CEU San Pablo Claudio Coello Colegio CEU San Pablo Montepríncipe Instituto Superior de Estudios Profesionales División de Oposiciones Fundación Sergio Arboleda-San Pablo Vniversitas Senioribvs

Si no está detallado, indica el Centro aquí

..................................................................................................................................................................

Datos Profesionales Profesión .................................................................................................................................................................................................................................... Empresa ..................................................................................................................................................................................................................................... Sector empresa ........................................................................................................... Cargo ................................................................................... Dirección profesional ............................................................................................................................ Nº ........... Piso ........... Letra ...... Cód. Postal ............... Localidad .................................................................... Provincia ......................................... País .............................. Tel ..................................... Fax ..................................... Aficiones culturales ........................................................................ Aficiones deportivas ...................................................................... Otras aficiones ..................................................................................

Firma:

OTORGO MI CONSENTIMIENTO para que, de conformidad con la Ley Orgánica 15/1999, de 13 de diciembre, y el Real Decreto 1720/2007, de 21 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal, y la Ley 34/2002, de 11 de julio, de Servicios de la Sociedad de la Información y de Comercio Electrónico, los datos personales recogidos sean incorporados al fichero automatizado ANTIGUOS ALUMNOS-CEU, bajo la titularidad de la Fundación Universitaria San Pablo-CEU, C/ Isaac Peral nº 58, 28040 Madrid. Dicho fichero se encuentra inscrito en el Registro General de Protección de Datos de la Agencia Española de Protección de Datos. Los datos personales obtenidos serán tratados y destinados para informar de las actividades de la Agrupación Antiguos Alumnos-CEU, fomentando el vínculo asociativo. Este consentimiento incluye la posible cesión de los mismos con los mismos fines a la Fundació Privada Universitat Abat Oliba CEU (C/ Bellesguard, 30. 08022 Barcelona. España. CIF: B-63095848) los datos correspondientes a los antiguos alumnos de aquella universidad y a la Fundación San Pablo Andalucía (CEU) (C/ Maimónides S/N. Campus Universitario, 41930 Bormujos, Sevilla. CIF: G-41748757) los datos correspondientes a los antiguos alumnos de aquella Fundación. Los derechos de acceso, rectificación, cancelación y oposición podrán ejercitarse mediante comunicación dirigida a Agrupación de Antiguos Alumnos-CEU, calle Aracena, nº 25, 28023 Madrid, o bien por correo electrónico a la dirección antiguos.alumnos@ceu.es, o bien vía fax al 91 456 63 33, precisando el derecho que se desee ejercitar y, o, para los antiguos alumnos de la Universitat Abat Oliba CEU y, o, de la Fundación San Pablo Andalucía (CEU) en la direcciones anteriormente citadas.

Aviso Importante Tenemos el placer de comunicaros que nuestra gran familia de la Agrupación de AA CEU continúa creciendo: los AA de la Fundación San Pablo Andalucía (CEU), otra de las obras de la ACdP, se unen a la Agrupación de AA CEU. Os informamos de ello para vuestra alegría y también, en nuestro afán de seguir cumpliendo nuestro compromiso de respeto y ser estrictos cumplidores de las leyes vigentes que modelan la relación que tenemos con vosotros (Ley Orgánica 15/1999 de 13 de diciembre y el Real Decreto 1720/2007 de 21 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal, y la Ley 34/2002, de 11 de julio, de Servicios de la Sociedad de la Información y de Comercio Electrónico), os informamos de que puede haber cesión de datos entre ambas Fundaciones para informar de las actividades de la Agrupación de Antiguos Alumnos CEU, fomentando así el vínculo asociativo.

Tribuna

Punto.ocio del Arte

Antiguo Alumno CEU

El arte español. ¿una apuesta segura? Después de los recientes resultados de Arco 10, de las subastas nacionales e internacionales, creo que el arte español de los siglos XX y XXI es una posibilidad de inversion que no se debe descartar. Después de los recientes resultados de Arco 10, de las subastas nacionales e internacionales, creo que el arte español de los siglos XX y XXI es una posibilidad de inversion que no se debe descartar. El mundo del arte contemporáneo español de la segunda mitad del siglo XX arranca con los artistas que firman el manifiesto informalista de 1958 y que luego, junto a otros, constituyen el grupo El Paso: Rafael Canogar, Juana Francés, Manolo Millares, Antonio Saura, Manuel Rivera, Pablo Serrano, Antonio Serrano y Manuel Conde. A ellos se unirán después Manolo Viola y Martín Chirino. La coherencia de los trabajos de estos pintores y escultores dará lugar a una renovación creativa del arte español que hoy en día está siendo objeto de estudio y homenajes y que constituyen un interesante objeto de inversión. Algunos de ellos murieron jóvenes, como Manuel Millares, el gran artista canario cuyas obras alcanzan altos precios de mercado y que son inversión segura aunque difíciles de encontrar.

La muerte de Antonio Saura provocó un incremento del valor de sus obras. Son especialmente valoradas las de los primeros años del informalismo y sus retratos imaginarios, en franca alza de precios.

Miquel Barceló es, sin duda, el artista español vivo con mayor reconocimiento internacional La excelente calidad de la obra de Manuel Rivera y la loable gestión de su legado por sus herederos, así como las exposiciones de sus obras en una de las galerías de mayor prestigio, la de Leandro Navarro, y su presencia en colecciones y museos, nos hace apostar por él comoun valor también en constante alza. Aunque no forma parte del movimiento, hay que destacar la dilatada trayectoria artística de Antoni Tapies, uno de nuestros aritstas vivos de mayor eco internacional. En su magnífica fundación en Barcelona, ha seguido creando y trabajando, a pesar de su edad. De Tapies se valora especialmente las décadas de los 70 y 80, aunque sus barnices

Peine del Viento XV, en San Sebastián

64 | punto.ceu

Tribuna

Punto.ocio

del Antiguo Alumno CEU Arte

de los 90 y algunas obras posteriores siguen teniendo la misma fuerza de las de sus mejores períodos. Todavía se pueden encontrar algunos Tapies a buen precio y son una inversión segura, con garantía de revalorización a medio plazo.

El mundo del arte contemporáneo español de la segunda mitad del siglo XX arranca con los artistas que firman el manifiesto informalista de 1958 y que luego, junto a otros, constituyen el grupo El Paso. A ellos se unirán después Manolo Viola y Martín Chirino También vivo y en plena madurez creativa, otro de estos monstruos sagrados de nuestro arte, Rafael Canogar, ha recibido numerosos homenajes y premios en los últimos años y sus obras de finales de los 50, en blanco y negro y ocres del movimiento informalista, son las más valoradas por los coleccionistas. El cambio de trayectoria del artista, del realismo social de los 70 al retorno a la abstracción, es interesante. También lo han sido las últimas exposiciones con su nuevo galerista, Alvaro Alcázar, que nos muestran un Canogar vivo, abstracto y luminoso. Sin duda son una buena inversion.

Retrato, de Antonio Saura

La muerte de Chillida disparó el valor de sus obras. Siguen siendo interesantes y objeto de constante revalorización sus gravitaciones, sus tierras y sus dibujos. La excelente gestión de su legado por su familia en el precioso espacio “Chillida Leku” en San Sebastián es admirable. Entre nuestros artistas contemporáneos más de moda está sin duda Manolo Valdés, autor de las famosas “meninas” y de collages, que alcanzan altas cifras en mercado. Miquel Barceló ha tenido altibajos de precios en diferentes épocas, pero es, sin duda, el artista español vivo con mayor reconocimiento internacional y sus dibujos salen de vez en cuando al mercado; son interesantes para coleccionistas por su belleza y alta capacidad de revalorización. José Miguel Carrillo de Albornoz Antiguo Alumno CEU Escritor y asesor de colecciones

Princesa eboli, de Saura

punto.ceu | 65

Nuestra Historia

Congresos Internacionales sobre Víctimas del Terrorismo En el año 2004, la Universidad CEU San Pablo y la Fundación de Víctimas del Terrorismo organizaron en Madrid la primera edición del Congreso Internacional sobre Víctimas del Terrorismo. El objetivo fundamental de este evento fue reconocer el valor que, como referente moral, tienen las víctimas del terrorismo. Y también, que las víctimas, con frecuencia olvidadas, sintiesen el calor, el respeto y el cariño de toda la sociedad. Tras él, y con la creación del Observatorio Internacional de Víctimas del Terrorismo de la Fundación Universitaria San Pablo CEU ese mismo año, se han organizado cinco ediciones más en Bogotá (2005), Valencia (2006), nuevamente Madrid (2008), Medellín (2009) y, hace unos meses, en Salamanca (2010). En esta última edición, a la que asistieron más de 400 víctimas del terrorismo, acudieron a su Acto Inaugural SS.AA.RR. los Príncipes de Asturias (al igual que en ediciones anteriores), además de diferentes autoridades nacionales y regionales como el Presidente de la Junta de Castilla y León, D. Juan Vicente Herrera, el líder de la oposición, D. Mariano Rajoy, o el Alcalde de Salamanca, D. Julián Lanzarote.

víctimas del terrorismo”. Consistió sencillamente en que todo el pueblo salmantino pudo rendir un sentido homenaje a las víctimas del terrorismo de todo el mundo en su emblemática Plaza Mayor, a la que acudieron más de 7.000 personas, entre ellas, el ex Presidente del Gobierno, D. José María Aznar, la líder de UPyD, Dña. Rosa Díez, el eurodiputado del PP, D. Jaime Mayor Oreja, o la ex Presidenta del PP del País Vasco, Dña. María San Gil.

El VI Congreso, aparte de contar con diferentes mesas redondas de víctimas nacionales e internacionales, tuvo un acto muy emotivo de especial relevancia pública: “Salamanca con las

Esta sexta edición también incluyó en su programa una Ofrenda Floral a la Patrona de Salamanca, Nuestra Señora de la Vega, y un concierto homenaje a las víctimas, interpretado por la Orquesta Sinfónica de Castilla y León. El Acto de Clausura contó con una magnífica intervención de Dña. Arantza Quiroga, Presidenta del Parlamento Vasco. Cayetano González Hermosilla Director del Observatorio Internacional de Víctimas del Terrorismo

66 | punto.ceu

Y tú, ¿por qué la tienes? jes ice largos via h o n a er v o d a El pas a mi nueva s a i c a gr , y e en coch s guos Alumno ti n A A IS V a et tarj importantes e d é i c i ef en b CEU, me gasolineras y en s to en u c des ido todo un s a H ¡ . s te n a restaur Moreno) acierto!” (D.

“El motivo d e poseer una tarjeta Visa A.A. C EU, es que, cuando me llegó la publi cidad de la vuestra, me acababan de robar la que tenía de otro banco y, como me hizo ilusión como antiguo alumno del C EU, solicite la vu estra, pues y a había dado de baja la sustraída” . (F. Segura ).

Recuerda que al pagar tus compras con la VISA de Antiguos Alumnos CEU, contribuyes a que chicos con talento, pero sin medios económicos, puedan acceder a una educación integral y de excelencia como la que tú tuviste. En cada compra que realizas con tu tarjeta, el banco emisor dona el 0,20% del importe para becas de estudio.

Solicita tu tarjeta sin cambiar de banco Puedes solicitarla: • En la web www.antiguosalumnosceu.es • Por teléfono, al 91 456 63 28 • Por mail: antiguos.alumnos@ceu.es