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樂 在家舍 樂 — 快樂、喜樂的意思。藉家舍活動,讓同學學習 與人和睦相處,經歷愉快的校園生活體驗。

陶 造生命 陶 — 陶造、塑造的意思。藉家舍活動,讓同學建立 正確的人生和價值觀,陶造少年人的生命品 格,活出有目標、有意義的人生。


校監的話 當看到現今青少年的處事及面對逆境的心態,如「怕辛苦」、情 緒化等,我們成年人常歎息說:「真是一代不如一代!」 現今少年男女早熟,資訊亦比以前發達得多,他們容易從不同渠 道獲取大量訊息,包括情愛及渲染色情暴力的訊息,當生理早熟但心志 卻仍幼嫩的少年男女缺乏正確指導,容易有樣學樣,造成負面影響。 近期,有調查顯示,少年人經常接觸「電腦遊戲」、「上網」等,他們 可以獨自透過虛擬的世界,尋求感官刺激,在如此的環境長大下,難怪 現今孩子「健康轉弱」、「自我保護」意識強,為人「較孤僻」和「自 我封閉」,以至「脫離現實」。面對孩子的問題,為人父母大多表示關 注,甚或憂慮,但不少家長對自己能夠給予孩子正面影響的信心不足 夠,這跟他們要維持家庭的生活水平,需雙職及長時間工作等不無關 係。 永光書院投放資源發展家舍(名為「樂陶軒」),目的是讓每一位入 讀本校的中一學生都有機會經歷成長的喜悅及陶造,透過各項精心設計 的體驗活動,打造他們求學、上進、面對挑戰、積極解難的根基。我們 認定每個少年人都是獨特可貴的,他們的可塑性是十分高的。我們願意 成為少年人生命成長的啟蒙者、同行者。 過去四年,入住「樂陶軒」的同學太多是好奇而來、不捨而去;在 這裡跟學生進餐、細聽他們分享未來志向、共渡一宿等的同工及校友皆 是歡歡喜喜的。「樂陶軒」的成果是有目共睹的,我想藉此機會衷心多 謝家長的信任、眾同工的努力及校友們愛心無私的付出。 現實環境是滿有挑戰的,而孩子是社會未來的主人翁,讓我們在這 培育生命的路上繼續努力、齊心澆灌,常常帶著信心與翼盼說:「還看 下一代!」

校長的話 「家舍」的概念,可以說是創教育的先河,要讓所有中一同學輪流兩 次以小組形式入住學校的「家舍」內,無論硬件及人手資源等各方面的配 合及投入都是非常困難的,但感謝神,實踐了四年的「家舍」計劃,証明 一切的付出都是值得。這個計劃深受學生、家長的歡迎,更獲得校外評核 的外評人員高度讚賞,每一個入住家舍的同學真是充滿福氣。 能夠實現家舍計劃這個理想,一定要感謝兩位校監,包括前任校監伍 山河牧師及現任校監曾寶玲牧師,記得當初向伍牧師提出家舍計劃的意念 時,他毫不猶豫便答應了,並且在財政資源上大力支持。他表示家舍的設 計要煥然一新,有別於一般渡假營舍,地方要寬敞舒適。伍牧師更叮囑睡 房不能採用雙層床,寧可減少每次入住家舍的人數,確保有一個優雅舒適 的家庭溫暖感。其實家舍有一半的地方是伍牧師曾經住過的宿舍,真是臥 虎藏龍之地! 家舍不單有美好的住宿環境,更有週詳及具體的計劃內容。整個家舍 內的成長活動,亦是曾寶玲牧師的心血結晶,曾牧師以NLP(身心語言程 式學)的理念來策劃活動,她為同學悉心設計了一個SMART GOAL的目標 設定活動,而且身體力行,每次都親身到家舍帶領這個活動,又提出邀請 有不同成就的校友到來分享,讓同學有具體的模範,幫助定立屬於自己的 目標,並且設計了貧餐、富餐,讓同學學懂珍惜,同時可以認識西方的餐 桌禮儀等。這些意念配合不同的歷奇成長活動,有效地幫助同學品德及心 智的成長,實在感激曾牧師的帶領。 家舍計劃跟一般學校活動不同之處是老師不用負責策劃及帶領活動, 但本校老師卻積極地參與家舍活動,每次家舍活動都有不同的老師探訪學 生,品嚐同學親手下廚的餸菜,在飯桌間彼此分享,師生的情誼建立得很 深厚。同時亦要感謝歷屆畢業的校友,每次家舍活動都會有一位校友到來 跟師弟師妹分享他們的永光讀書時的童年往事、努力奮鬥及成功的經歷, 這些像大學宿舍夜話的美好時光,拉近了同學與校友們的情誼。要達至家 舍計劃的成功,真是少不了老師和校友們的付出。 

家舍計劃的目標是 : 1. 培養學生自我管理的能力,從而建立自信,並學懂珍惜。 2. 定立清晰的個人目標,從而建立正確的學習態度及策略。 3. 建立團體精神,增強與人溝通合作的技巧。 翻開這本特刊,家舍的生活片斷再次活現眼前,一個個充滿朝氣及生命力的中 一同學,他們都已經達成了家舍的目標,我更盼望同學們能將在家舍內所定立 的個人目標逐步實現,將來離開母校後,便以校友的身份向師弟妹們分享自己 的成長經歷。

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活動日程

家舍計劃簡介 「家舍計劃」 ----- 是專 為中一級學生而設的創新體驗活動,由校監 及校董所策劃,同時聘請具青少年工作經驗的導 師負責帶領。每名中一學生有兩次為期三日兩夜的 住校機會,體驗家舍生活。活動以男女分組形式進 行,每次人數約十二人。 透過家舍計劃,學校致力培養學生自我管理及 與人溝通合作的能力,學習照顧自己,也學習照顧他 人,建立互助互愛的校園生活;除此以外,活動中均 會邀請歷屆校友到訪,與學生交流,分享成功的經 驗 , 激 發 學 生 動 機,及早訂立清晰的人生目標。 透過一連串精心設計的成長活動,讓學生在社 交及學習上,茁壯成長。

導師簡介 梁靄倩小姐 為五旬節聖潔會永光書院心靈關顧及發展主任,NLP認可培 訓師 (ABNLP),註冊催眠治療培訓師(ABH),註冊時間線治療 培訓師(TLT),於美國修讀回演故事劇場(Playback Theatre)及心理 劇(Psychodrama)。

林俊傑先生 為五旬節聖潔會永光書院家舍舍監,註冊社工,資深的 歷奇輔導工作者,中國香港挑戰網陣協會低結構活動教練,香 港攀山總會山藝領袖及運動攀登指導員。擅長以歷奇活動幫助 青少年成長。

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第一期 家舍活動流程表 時間 0630-0645 0645-0715 0715-0745 0745-0800 0800-1530 1530-1600 1600-1630 1630-1700 1700-1730 1730-1800 1800-1830 1830-1900 1900-1930 1930-2000 2000-2030 2030-2100 2100-2130 2130-2200 2200-2230 2230-0600

一/二/三

二/三/四

三/四/五 梳洗整理 早操 早膳 回校 上課時段 拿取行李回家

集合 學習時段

集合 學習時段

晚膳活動(一) 晚膳(煮、食、洗)

晚膳活動(二) 分組外出買食物 晚膳(煮、食、洗)

歷奇活動(一) 校友分享交流

歷奇活動(二)

學生分享 梳洗整理

梳洗整理

睡覺

睡覺

第二期 家舍活動流程表 時間 0630-0645 0645-0715 0715-0745 0745-0800 0800-0830 0830-0900 0900-0930 0930-1000 1000-1030 1030-1100 1100-1130 1130-1200 1200-1530 1530-1600 1600-1630 1630-1700 1700-1730 1730-1800 1800-1830 1830-1900 1900-1930 1930-2000 2000-2030 2030-2100 2100-2130 2130-2200 2200-0600

六 梳洗整理 早操 早膳

回校

收拾行禮

歷奇活動(三) 上課時段 分享交流 拍照、離營 集合 溫習時段 歷奇活動(一) 晚膳活動(二) 西方餐桌禮儀

晚膳活動(一) 殘障飢饉餐 校友分享交流

歷奇活動(二)

梳洗整理

梳洗整理 睡覺

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歷奇體驗活動 透過歷奇體驗活動,讓學生親身經歷各種難關, 思考及領略箇中的意義,藉此提昇同學與人溝通及合作 的技巧、面對逆境的能力,及增強個人的自信及勇氣, 促進同學個人成長。

學生分享

2D 梁俊銘 我在家舍的活動中學習到一樣很寶貴的道理,就是 要有自信和朋友的重要。 自信—不是天生的,而是要大膽地踏出第一步,更 深的肯定自己,我覺得家舍的活動正加強了我的自信。 朋友—家舍的活動,沒有一項能自己完成的,由此 令我體會到朋友是我人生中最大的枝柱。

2D 胡俊輝 當我要行走信心天梯時,身邊的同學及老師不斷鼓 勵我,支持我,令我鼓起勇氣踏出第一步。在這過程中, 我學懂了同學之間應彼此支持及鼓勵、互相體諒及愛護。

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未來由我創 SMART Goal 目標設定 從小到現在,父母、老師總教導我們訂立目標是好的。因為有目

於家舍活動中,導師就以SMART Goal引導同學訂立目標。導師不但

標的人就像在海中航行的船一樣,知道自己的去向。然而,只知道目

以體驗遊戲協助同學思考自己的未來目標,還引導同學與其他同學討論

標是不足夠的,我們還需要有「質素」的目標。而SMART Goal正正就

分享、互相鼓勵及支持。此外,具有認可培訓師資歷之導師亦會以催眠

是一個工具,幫助我們輕易地訂立一些有質素的目標,讓我們知道怎

治療及時間線治療的技巧帶領同學將目標植入未來,讓同學在潛意識的

樣於一個特定時間內達到特定的目標。

協助下,達成目標。

正因如此,家舍計劃便加入「未來由我創 - SMART Goal 目標設

有些同學在活動前表示自己未思想過自己的目標;但於活動後,卻

定」活動,引導同學於中學開始階段便設定目標,建立積極學習的心

能對自己的將來更清晰。不少同學更因為不同行業的校友分享而訂立相

略,提昇學生的學習動機和興趣。

關目標。例如其中有同學聽了一位建築師校友分享後,便為自己訂立當 建築師的目標。其他同學也不「輸蝕」,紛紛訂立成為專業人士(如律 師、醫生、會計師、設計師…)、大學生等目標呢!讓我們一同見證同

ART 麼是SM

Goal?

學為目標奮鬥的過程吧!

) 晰明確 清 標 目 ( pecific 是甚麼? S S 的目標 ) 問:我 量度的 可 ( able 麼? easur M 法是甚 方 的 M 度達標 的) 問:量 實可行 標? 現 ( e 完成目 l b 我 a 助 v hie 可以 A - Ac:有甚麼人/物 問 的) 力? 力可及 己的能 能 ( 自 強 c alisti 驟可加 R - Re 有甚麼方法/步 問: (時限) e ? m T - Ti :於何時完成目標 問

學生分享

2D 袁梓華 我在兩次的家舍住宿中定立了兩次目標,雖然暫時仍 未達成這些目標,但是我已經成功掌握定立目標的策略。經 過兩次在家舍定立目標後,我覺得對學習很有幫助。

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煮食新體驗 由設計晚上的餐單、購買材料至烹調菜式,都是由學 生親力親為,與同學協作完成。藉此給予學生發揮創意的 空間,肯定個人的能力;也讓學生體會家人背後默默的付 出,培養感恩與欣賞的態度。

學生分享

2B 葉敏敏 記得第一日入住家舍,放學後便要到市場買餸 菜,預備晚餐。我們十多位同學中只有三兩人曾買 餸菜,有些甚至是第一次到市場,我們都不知應怎 樣分配時間和金錢買這麼多的東西。幸好,我們得 到熱心的「老板」和「老板娘」教導,使我們省了 不少的功夫。 回校的路上,一組同學都拿著大包小包的跑回 校,這時,我想到媽媽每天也這樣東奔西跑的買餸 菜。這次遊菜市場,讓我明白好好孝順辛勞的媽媽 是我的本份

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校友見證分享 莫嘯維先生 張偉基先生

邀請校友到訪,與學生真情對話,分享在由學生時期到工 作階段,積極奮鬥的故事及經歷,藉此為學生樹立良好的榜樣, 激發學生為人生及早計劃,實踐個人的理想。過去曾到訪的校友 包括醫生、建築師、生物學家、心理學家、工程師、警察、消防 員、護士、記者、翻譯員、設計師、社工及老師等等

陳潤龍先生

李敏開先生

謝彩雲小姐

顏慶華先生

李錦標先生

黃佩珊小姐 程宇章先生

王一明先生 繆迺承先生

楊秀堅先生 及 劉潤美小姐 伍靜文小姐 11

王敏靜小姐

李玉珍小姐 12


殘障飢饉餐

西餐禮儀

透過貧困山區學生的記錄片

透過教授西餐的烹調方法,認

段,讓學生了解人的生活苦況,

識西餐的禮儀,擴闊學生的視野;也

反思個人的生活態度;也藉命運咭

讓學生感受自己幸福的處境,懷著感

遊戲,決定同學們的身體殘障的程

恩及珍惜的態度,努力活出有意義的

度,以及進食腐乳、小量菜、小量

人生。

白飯,親身經驗生活的苦況,加強 感受及體會,培養學生個人感恩與 珍惜的態度。

學生分享 2E 王馨頤 在這個活動中,我扮演右手傷殘的盲人。原來 沒有右手吃飯是件很辛苦的事,要常常麻煩別人代 勞;還有盲了眼,吃飯和夾餸真是困難得很。 我從中體驗到一些沒有手、沒有眼晴的傷殘人 士,原來做一件這簡單的事也需要別人幫助,想到

學生分享

2B 譚靖霖 在家舍的日子,除了和同學的感情加深 了外,還學懂了做家務、煮西餐和進食西餐 的禮儀。我很享受烹調西餐的過程,和同學 一起烹製食物是極大的樂趣,而且我也學了 烹調西餐的技巧呢!

我們有健康的身體,真是神的恩典。

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家舍心聲布

獨立自理 學生在三日兩夜的家舍活動中,打掃地板、清潔碗碟,事事親力親 為,從中提昇同學的自我照顧能力,並明白個人在家庭中應有的責任,體

, 學生透過圖畫、字句 憶。 ,成為美好的集體回

將每天的活動感受、

學習及體會記

會家人背後為自己所做的貢獻,培養感恩的心。

學生分享

2B 葉皓賢

我十分高興可以入住家舍,可以親身體驗不同事 情。我在家舍嘗試了掃地,在掃地時我感到十分辛苦,同 時我忽然想到媽媽平日都會掃地,所以我立下了決心,要 天天做家務,減輕媽媽的重擔。

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共聚永光 校長、老師在晚上到來家舍探訪,共聚晚餐,互相交流,為師生 間建立了深厚的情誼,而同學們一起經歷、一起生活,洋溢歡樂的氣 氛,建立了友愛的關係。

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傳媒、學校到訪家舍 過去家舍計劃曾吸引傳媒及中小學的師生及社區中心到訪參觀, 讓家舍計劃的構思可與公眾人士分享及作參考之用,令更多的同學受 惠於此計劃之中。 曾報導的傳媒包括:有線電視台採訪、星島日報及校園傳真、 Hong Kong Standard及經濟日報。 曾到訪參觀的學校及機構包括:樂善堂余近卿中學、至德公立 學校、中華基督教會基慈小學、浸信會天虹小學、嘉諾撒小學、聖公 會基德小學、天主教溥仁學校、真鐸學校、可立小學、聖公會日修小 學、黃大仙區中學校長會、黃大仙區區議員、安徒生會包威信中心及 黃大仙家長教師會聯會。

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家舍特刊  

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