AR Manuel de formation en lutte contre la désertification (...) en Mauritanie

‫جمعية ترقية التعليم والتدريب‬ ‫بالخارج " ‪"a.s.b.l‬‬

‫وزارة البيئة والتنمية المستدامة‬ ‫‬‫ادارة حماية الطبيعة‬

‫منظمة االمم المتحدة لالغذية‬ ‫والزراعة‬

‫دليل التكوين‬ ‫علي مكافحة التصحر وتثبيت الرمال وإدارة‬ ‫التشجيرفي موريتانيا‬

‫الطبعة الثانية‬ ‫نواكشوط ‪ ,‬سبتمبر ‪.2014‬‬

‫ﺟﻣﻌﯾﺔ ﺗرﻗﯾﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾم واﻟﺗدرﯾب‬ ‫ﺑﺎﻟﺧﺎرج " ‪"a.s.b.l‬‬

‫وزارة اﻟﺑﯾﺋﺔ واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ‬ ‫‬‫ادارة ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟطﺑﯾﻌﺔ‬

‫ﻣﻧظﻣﺔ اﻻﻣم اﻟﻣﺗﺣدة ﻟﻼﻏذﯾﺔ‬ ‫واﻟزراﻋﺔ‬

‫دﻟﯾل اﻟﺗﻛوﯾن‬ ‫ﻋﻠﻲ ﻣﻛﺎﻓﺣﺔ اﻟﺗﺻﺣر وﺗﺛﺑﯾت اﻟرﻣﺎل وإدارة‬ ‫اﻟﺗﺷﺟﯾرﻓﻲ ﻣورﯾﺗﺎﻧﯾﺎ‬

‫اﻟطﺑﻌﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ‬ ‫ﻧواﻛﺷوط ‪ ,‬ﺳﺑﺗﻣﺑر ‪.2014‬‬

|2

‫‪|3‬‬

‫ﺑﺳم ﷲ اﻟرﺣﻣن اﻟر ﺣﯾم‬ ‫ﺗﻐطﻲ ﻣورﯾﺗﺎﻧﯾﺎ ﻣﺳﺎﺣﺔ ﺗراﺑﯾﺔ واﺳﻌﺔ ﺗﺗﻣﯾز ﺑﺎﻟﺟﻔﺎف ‪،‬ﻟﻛﻧﮫ ﻓﻲ ﺟﺎﻧﺑﮫ اﻟﺟﻧوﺑﻲ ﺛروة ﺣﯾواﻧﯾﺔ و ﻏﺎﺑوﯾﺔ ذو‬ ‫أھﻣﯾﺔ ﻛﺑﯾرة ﺗﺿﻣن ﻟﻠﺷﻌوب وﺳﺎﺋل اﻟﺑﻘﺎء؛‬ ‫وﺗﺣت اﻟﺗﺄﺛﯾر اﻟﻣﺧﺗﻠط ﻟﻠدورات اﻟﺟﺎﻓﺔ اﻟﻣﺗﻛررة ﻓﻲ اﻟﺳﻧوات اﻷﺧﯾرة وﺗدھور اﻟﻌﻠوم اﻹﻧﺳﺎﻧﯾﺔ اﻟﺣﯾواﻧﯾﺔ‬ ‫‪ ،‬ﺗﻌرض رأس اﻟﻣﺎل اﻟطﺑﯾﻌﻲ ھذا ﻟﺗدھور ﺗدرﯾﺟﻲ طﺑﯾﻌﻲ ﺗﻣﺛل ﺗﺄﺛﯾره ﻓﻲ ﺗﻔﻌﯾل ﺗطور اﻟﺗﺻﺣر اﻟذي‬ ‫ﯾﻣﺛل زﺣف اﻟرﻣﺎل أﺣد أوﺟﮭﮫ اﻷﻛﺛر ﺑروزا ؛‬ ‫وطﺑﻘﺎ ﻟﻠﺗﻌﮭدات اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﺎ ﯾﺧص ﻣﻛﺎﻓﺣﺔ اﻟﺗﺻﺣر و ﺗطﺑﯾﻘﺎ ﻟﺗوﺟﯾﮭﺎت رﺋﯾس اﻟﺟﻣﮭورﯾﺔ اﻟﺳﯾد ﻣﺣﻣد‬ ‫وﻟد ﻋﺑد اﻟﻌزﯾز اﻟراﻣﯾﺔ ﻟﻠﻣﺣﺎﻓظﺔ ﻋﻠﻲ اﻟﺑﯾﺋﺔ و اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺟﺳدت ﻓﻲ ﺑﻼدﻧﺎ ﻋﺑر"ﺧطﺔ اﻟﻌﻣل‬ ‫اﻟوطﻧﯾﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ﻟﻠﺑﯾﺋﺔ" )‪ (PANE‬ﻗﺎﻣت ﻣورﯾﺗﺎﻧﯾﺎ ﻣدﻋوﻣﺔ ﺑﺷرﻛﺎﺋﮭﺎ اﻟﺗﻘﻧﯾﯾن و اﻟﻣﺎﻟﯾﯾن ﺑﻣﻛﺎﻓﺣﺔ ﻛﺎرﺛﺔ‬ ‫اﻟﺗﺻﺣر‪.‬‬ ‫ﻣﻧذ أن ﺑدأ ھذا اﻟﻛﻔﺎح اﺗﺧذت ﻣورﯾﺗﺎﻧﯾﺎ ﺗﺟرﺑﺔ ﻣﺣﻛﻣﺔ و ﻓﻌﺎﻟﺔ ﻟﺗﺛﺑﯾت اﻟرﻣﺎل و ﻣﻛﺎﻓﺣﺔ اﻟﺗﺻﺣرﺗﺳﻣﺢ ﻟﻛل‬ ‫اﻟﻔﺎﻋﻠﯾن ﻓﻲ ھذا اﻟﻣﺟﺎل ﺑدء ﺑﺎطر ووﻛﻼء اﻟوزارة وﻣﺳؤوﻟﻲ اﻟﮭﯾﺂت ﻟﻼﻣرﻛزﯾﺔ ووﻛﻼء اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ‬ ‫وﻣﻧطﻣﺎت اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣدﻧﻲ واﻟﺗﺟﻣﻌﺎت اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ؛‬ ‫وﻟﻠﺗﻣﻛن ﻣن اﻻﺳﺗﻔﺎدة ﻣن ھذه اﻟﺗﺟرﺑﺔ‪،‬ﺗﻣت طﺑﺎﻋﺔ دﻟﯾل )اﻟﺗﻛوﯾن ﺣول ﻣﻛﺎﻓﺣﺔ اﻟﺗﺻﺣر وﺗﺛﺑﯾت اﻟرﻣﺎل‬ ‫و إدارة اﻟﺗﺷﺟﯾر ﻓﻲ ﻣورﯾﺗﺎﻧﯾﺎ(ﻓﻲ ﺷﮭر دﯾﺳﻣﺑر ‪2010‬‬ ‫ﻣﻛﻧت اﻟدورات اﻟﺗﻛوﯾﻧﯾﺔ اﻟﻣﻧظﻣﺔ ﻣن طرف وزارة اﻟﺑﯾﺋﺔ و اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ و ادارة ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟطﺑﯾﻌﺔ ﻣﻊ‬ ‫دﻋم ﺗﻘﻧﻲ وﻣﺎﻟﻲ ﻣن طرف ﺟﻣﻌﯾﺔ ﺗرﻗﯾﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾم واﻟﺗدرﯾب ﺑﺎﻟﺧﺎرج >‪<APEFE‬و اﺗﺣﺎدﯾﺔ – ‪Wallonie‬‬ ‫‪Bruxelles International‬ﻣن ﻣراﺟﻌﺔ و اﻧﮭﺎء ﻣﺿﻣون ھذا اﻟﻣؤﻟف ﻣن اﺟل ﻣطﺎﺑﻘﺗﮫ اﻛﺛر ﻣﻊ ﺣﺎﺟﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن ﻓﻲ ھذا اﻟﻣﯾدان‬ ‫ﺗﻣت ﻣراﺟﻌﺔ وﺗﺣﺳﯾن ھذه اﻟطﺑﻌﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ﻟﺗﻣﺛل وﺳﯾﻠﺔ ﻧﻔﯾﺳﺔ ﻟﻛل أ وﻻﺋك اﻟذﯾن ﯾرﻓﺿون اﻋﺗﺑﺎر اﻟﺗﺻﺣر‬ ‫ﻛﻧﮭﺎﯾﺔ و ﯾﺗﻣﻧون اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﺟﮭود اﻟوطﻧﻲ ﻟﺗرك ﺑﯾﺋﺔ ﻣﺳﺗداﻣﺔ ﻟﻸﺟﯾﺎل اﻟﻘﺎدﻣﺔ‪ ،‬ﻛﻣﺎ ﻧﺗﻘدم ﺑﺟزﯾل‬ ‫اﻟﺷﻛر ﻟﻛل اﻟﻔﺎﻋﻠﯾن اﻟذﯾن ﺳﺎھﻣوا ﻓﻲ وﺿﻊ وﺗطوﯾر ھذا اﻟدﻟﯾل ‪،‬وﻧﺧص ﺑﺎﻟذﻛر ﺟﻣﻌﯾﺔ ﺗرﻗﯾﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫واﻟﺗدرﯾب ﺑﺎﻟﺧﺎرج " ‪ "APEFE‬واﺗﺣﺎدﯾﺔ ‪Wallonie –Bruxelles International‬‬

‫آﻣﯾدي ﻛﺎﻣرا‬ ‫وزﯾر اﻟﺑﯾﺋﺔ و اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ‬

‫‪|4‬‬

‫و ﻗد ﺗم ﺣﺑك اﻟطﺑﻌﺔ اﻻوﻟﻲ ﺗﺣت اﺷراف ﻛل ﻣن ‪:‬‬ ‫‪Benoit Delaite‬‬ ‫ﻣﯾﻣﯾن وﻟد اﻟﺳﺎﻟك‬ ‫و ﻗد ﻗﺎم ﻛل ﻣن ‪:‬‬ ‫ﺗوﻣﺑو ﻣﺣﻣدو آﻟﻲ‬ ‫ﺳﯾد اﺣﻣد ﻟﺣﺑﯾب وﻟد اﻟﺷﯾﺦ اﻟﺣﺳﯾن‬ ‫ﻣوﺳﻲ ﺑﺎ آﻣﺎدو دﯾﺎم‬ ‫ﺑﺎﻟﻣﺳﺎھﻣﺔ اﻻﺳﺎﺳﯾﺔ ﻟﮭذا اﻟﻣؤﻟف‬ ‫وﻗد ﺗم ﺣﺑك وﻣراﺟﻌﺔ ھذا اﻟﻣؤﻟف ورﻛﺑت ﻣﺣﺗوﯾﺎﺗﮫ وﻧﺷر ﺗﺣت إﺷراف ﻛل ﻣن ‪:‬‬ ‫ﺑوﺑﻛر دﯾوب ﻣدﯾر ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟطﺑﯾﻌﺔ‬ ‫‪Soloviev Pierre‬‬ ‫‪Eddy De Laethauwer‬‬ ‫ﻣﯾﻣﯾن وﻟد اﻟﺳﺎﻟك‬ ‫ﻟﻠﻣﺳﺎھﻣﺎت اﻻﺳﺎﺳﯾﺔ ﻓﻲ ھذا اﻟﻣؤﻟف ﻟﻛل ﻣن ‪:‬‬ ‫ﺗوﻣﺑو ﻣﺣﻣدو آﻟﻲ‬ ‫ﺑﻛﺎي دﯾﺎ واﻧدو ﺑوﻛوم‬ ‫ﻋﺛﻣﺎن وﻟد ﺑﺑﻛر‬ ‫ﻣﺎ ﺻﻣﺑﺎ ﻛﻲ‬ ‫دﯾﺎ ﻛﯾﺗﻲ ﺑﺎ ﻣودي‬ ‫ﻓودﯾﻲ ﻛﺎﻣﺎرا‬ ‫ﻣﺣﻣد وﻟد آب‬

‫ﺗﻣت ﺗرﺟﻣﺔ ھذا اﻟدﻟﯾل ﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﻣن طرف ﻋﺛﻣﺎن وﻟد ﺑوﺑﻛر؛ وﺑﻣراﺟﻌﺔ ﻣن ﺳﯾد اﺣﻣد ﻟﺣﺑﯾب وﻟد‬ ‫اﻟﺷﯾﺦ اﻟﺣﺳﯾن‪.‬‬

‫‪|5‬‬

‫ﺟدول اﻟﻣواﺿﯾﻊ‬ ‫‪1‬اﻟﻤﻔﺎھﯿﻢ واﻟﺘﻘﻨﯿﺎت اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ ﻟﻤﻜﺎﻓﺤﺔ اﻟﺘﺼﺤﺮ‪…………………………………………………………..‬‬ ‫‪1.1‬اﻟﻤﻨﺎخ ودراﺳﺘﮫ‪……………………………………………………………………………...‬‬ ‫‪1.1.1‬اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎخ‪…………………………………………………………………..‬‬ ‫‪ 2.1.1‬ﺟﻤﯿﻊ ﻣﻌﻄﯿﺎت اﻟﺮﺻﺪ اﻟﺠﻮي ‪……………………………………………………………...‬‬ ‫‪ 3.1.1‬اﻟﻤﻨﺎطﻖ اﻟﻤﻨﺎﺧﯿﺔ ‪………………………………………………………………………..‬‬ ‫‪ 2.1‬ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﺘﺮﺑﺔ واﻟﺘﻀﺎرﯾﺲ‪…………………………………………………………………….‬‬ ‫‪ 1.2.1‬ﻧﻤﻂ اﻟﺘﺮﺑﺔ‪……………………………………………………………………………...‬‬ ‫‪ 2.2.1‬ﺗﻘﺪﯾﺮ ﻗﻮام اﻟﺘﺮﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻻرض‪…………………………………………………………….‬‬ ‫‪ 3.2.1‬اﻟﻤﺎء واﻟﺘﺮﺑﺔ‪…………………………………………………………………………….‬‬ ‫‪ 4.2.1‬اﻟﺘﻀﺎرﯾﺲ واﻻرﺗﻔﺎع‪……………………………………………………………………..‬‬ ‫‪ 3.1‬ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت‪……………………………………………………………………………..‬‬ ‫‪1.3.1‬اﻟﻐﺎﺑﺎت ﻓﻲ ﻣﻮرﯾﺘﺎﻧﯿﺎ‪……………………………………………………………………….‬‬ ‫‪ 2.3.1‬اﻟﻤﺮاﻋﻲ واﻷراﺿﻲ اﻟﺮﻋﻮﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﻮرﯾﺘﺎﻧﯿﺎ……………………………………………………‬ ‫‪ 3.3.1‬وﺿﻌﯿﺔ ﺗﺪھﻮراﻟﻐﺎﺑﺎت واﻟﻤﺮاﻋﻲ…………………………………………………………‬ ‫‪ 4.3.1‬اﻷﻧﻮاع اﻟﻐﺎﺑﯿﺔ واﻟﺮﻋﻮﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﻮرﺗﺎﻧﯿﺎ‪………………………………………………………...‬‬ ‫‪ 5.3.1‬أﻧﻤﺎط اﻟﺘﻜﺎﺛﺮاﻟﻄﺒﯿﻌﻲ ﻟﺪى اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت واﻷﺷﺠﺎر‪………………………………………………….‬‬ ‫‪ 6.3.1‬ﺗﻘﻨﯿﺎت اﻧﺘﺸﺎر اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت‪……………………………………………………………………..‬‬ ‫‪4.1‬اﻟﺘﻘﻨﯿﺎت اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻓﻲ ﻣﻜﺎﻓﺤﺔ اﻟﺘﺼﺤﺮ‪…………………………………………………………..‬‬ ‫‪1.4.1‬ﻋﻠﻢ اﻟﺨﺮاﺋﻂ………………………………………………………………‪……………...‬‬ ‫‪ 2.4.1‬ﻧﻈﺎم اﻟﺘﻤﻮﻗﻊ اﻟﺠﻐﺮاﻓﻲ‪………………………………………………………......….GPS.‬‬ ‫‪ 3.4.1‬اﻟﻜﺸﻮف اﻟﺨﺮاﺋﻄﯿﺔ أواﻟﺘﻀﺎرﯾﺴﯿﺔ‪………………………………………………………….‬‬ ‫‪َ 4.4.1‬ﺟﺮْ د اﻟﻤﻮارد اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ‪……………………………………………………………………..‬‬ ‫‪ 5.4.1‬اﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﺒﯿﺌﯿﺔ……………………………………………………………………………‬ ‫‪ 6.4.1‬اﻟﺘﺠﺮﯾﺐ واﻟﺒﺤﺚ اﻟﻤﻄﺒﻖ‪…………………………………………………………………..‬‬ ‫‪ 7.4.1‬اﻟﺘﺴﯿﯿﺮاﻟﻤﺒﺴﻂ ﻟﻠﻤﻌﻄﯿﺎت‪…………………………………………………………………..‬‬ ‫‪ 5.1‬اﻷﺷﻐﺎل اﻟﺘﻄﺒﯿﻘﯿﺔ‪…………………………………………………………………………….‬‬ ‫‪ 2‬ﻣﻜﺎﻓﺤﺔ زﺣﻒ اﻟﺮﻣﺎل وﺗﺜﺒﯿﺖ اﻟﺮﻣﺎل…………………………………………………………………‬ ‫‪ 1.2‬ﺗﮭﺪﯾﺪ زﺣﻒ اﻟﺮﻣﺎل‪…………………………………………………………………………...‬‬ ‫‪ 1.1.2‬أﺳﺒﺎب وآﻟﯿﺎت زﺣﻒ اﻟﺮﻣﺎل‪………………………………………………………………...‬‬ ‫‪ 2.1.2‬ﻣﺼﺪراﻟﺮﻣﺎل‪ ،‬وﻣﺨﺘﻠﻒ اﻷﺷﻜﺎل اﻟﻜﺜﯿﺒﯿﺔ‪……………………………………………………...‬‬ ‫‪ 3.1.2‬اﻟﻤﺒﺎدئ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ زﺣﻒ اﻟﺮﻣﺎل………………………………………………………‬ ‫‪ 2.2‬ﺗﻘﻨﯿﺎت اﻟﺘﺜﺒﯿﺖ اﻟﻤﯿﻜﺎﻧﯿﻜﻲ ﻟﻠﻜﺜﺒﺎن‪………………………………………………………………..‬‬ ‫‪ 1.2.2‬اﻟﻤﺒﺪأ واﻟﺘﻌﺮﯾﻒ‪………………………………………………………………………….‬‬ ‫‪ 2.2.2‬ﺗﺼﻤﯿﻢ اﻟﺘﺴﯿﯿﺞ‪ ،‬ووﺳﯿﻠﺘﮫ‪…………………………………………………………………...‬‬ ‫‪ 3.2.2‬اﻟﺘﺰوﯾﺪ ﺑﻤﻮاد اﻟﺘﺴﯿﯿﺞ واﻟﺤﻮاﺟﺰ……………………………………………………………‬ ‫‪ 4.2.2‬ورﺷﺔ وﺿﻊ اﻟﺘﺴﯿﯿﺠﺎت‪…………………………………………………………………...‬‬ ‫‪ 5.2.2‬ﺻﯿﺎﻧﺔ ﻣﻨﺸﺂت اﻟﺘﺜﺒﯿﺖ اﻟﻤﯿﻜﺎﻧﯿﻜﻲ‪…………………………………………………………….‬‬ ‫‪ 6.2.2‬إﻧﺘﺎﺟﯿﺔ اﻟﯿﺪ اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ‪………………………………………………………………………..‬‬ ‫‪ 7.2.2‬أﻧﻮاع أﺧﺮى ﻣﻦ ﺗﻘﻨﯿﺎت اﻟﺘﺜﺒﯿﺖ اﻟﻤﯿﻜﺎﻧﯿﻜﻲ‪…………………………………………………….‬‬ ‫‪ 3.2‬ﺗﻘﻨﯿﺎت اﻟﺘﺜﺒﯿﺖ اﻟﯿﺒﯿﻮﻟﻮﺟﻲ‪……………………………………………………………………...‬‬ ‫‪ 1.3.2‬اﻟﻤﺒﺪأ ‪ :‬اﻟﻐﺮس واﻟﺮطﻮﺑﺔ اﻟﻤﺘﺒﻘﯿﺔ……………………………………………………………‬ ‫‪ 2.3.2‬اﻷﻧﻮاع اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻓﻲ ﺗﺜﺒﯿﺖ اﻟﻜﺜﺒﺎن‪………………………………………………………….‬‬ ‫‪ 3.3.2‬اﻟﻤﺸﺎﺗﻞ وإﻧﺘﺎج اﻟﻨﺒﺘﺎت )اﻟﺸﺘﻼت(……………………………………………………………‬ ‫‪ 4.3.2‬ﻋﻤﻠﯿﺎت اﻟﻐﺮس…………………………………………………………………………‬ ‫‪ 4.2‬ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﻤﺠﺎل‪………………………………………………………………………………..‬‬ ‫‪ 1.4.2‬ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻹﺟﺮاءات اﻟﻤﻤﻜﻨﺔ…………………………………………………………………‬ ‫‪ 2.4.2‬أﻧﻤﺎط اﻟﺴﯿﺎﺟﺎت اﻟﻤﻤﻜﻨﺔ‪…………………………………………………………………..‬‬ ‫‪ 3.4.2‬ﺗﻨﻈﯿﻢ اﻟﺤﻈﺮ……………………………………………………………………………‬ ‫‪ 5.2‬ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ وﺗﻘﻮﯾﻢ ﺣﻤﻠﺔ اﻟﺘﺜﺒﯿﺖ‪……………………………………………………………………..‬‬ ‫‪ 6.2‬ﺗﻘﻨﯿﺎت ﺗﺴﯿﯿﺮاﻟﻤﺴﺎﺣﺎت اﻟﻤﺜﺒّﺔ‪…………………………………………………………………..‬‬ ‫‪ 1.6.2‬اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﯿﺔ‪……………………………………………………………………….‬‬ ‫‪ 2.6.2‬أﺷﻜﺎل اﻟﺘﺜﻤﯿﻦ اﻟﻤﻤﻜﻨﺔ‪…………………………………………………………………….‬‬

‫‪13‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪37‬‬ ‫‪37‬‬ ‫‪39‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪51‬‬ ‫‪52‬‬ ‫‪53‬‬ ‫‪53‬‬ ‫‪53‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪57‬‬ ‫‪57‬‬ ‫‪57‬‬ ‫‪57‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪61‬‬ ‫‪62‬‬ ‫‪62‬‬ ‫‪63‬‬ ‫‪64‬‬ ‫‪64‬‬ ‫‪64‬‬ ‫‪67‬‬ ‫‪72‬‬ ‫‪78‬‬ ‫‪78‬‬ ‫‪78‬‬ ‫‪79‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪80‬‬

‫‪|6‬‬ ‫‪ 3.6.2‬ﺗﺴﯿﯿﺮاﻟ ﱠﺸﺠْ َﺮا ُء اﻟ ُﻤﺘَ َﺨ ّﺸﺒﺔ‪………………………………………………………………….‬‬ ‫‪ 4.6.2‬اﻟﺘﮭﯿﺌﺔ‪………………………………………………………………………………...‬‬ ‫‪ 3‬ﺣﻔﻆ اﻟﻤﯿﺎه واﻟﺘﺮﺑﺔ‪ ،‬وﺳﺎﺋﺮأﺷﻐﺎل اﻟﺘﮭﯿﺌﺔ‪……………………………………………………………...‬‬ ‫‪ 1.3‬ﺗﻤﮭﯿﺪ‪……………………………………………………………………………………...‬‬ ‫‪ 1.1.3‬ﺗﻌﺮﯾﻒ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎت…………………………………………………………………‬ ‫‪ 2.1.3‬أﺷﻜﺎل اﻟﺘﻌﺮﯾﺔ اﻟﻤﺎﺋﯿﺔ‪……………………………………………………………………...‬‬ ‫‪ 2.3‬إﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ ﺣﻔﻆ اﻟﻤﯿﺎه واﻟﺘﺮﺑﺔ‪…………………………………………………………………..‬‬ ‫‪1.2.3‬ﺗﻌﺮﯾﻒ‪…………………………………………………………………………………..‬‬ ‫‪ 2.2.3‬أﻧﻤﺎط اﻻﺳﺘﺼﻼح………………………………………………‪………………………...‬‬ ‫‪ 3.3‬اﻷدوات واﻟﺘﺸﯿﯿﺪ……………………………………………………………………………‬ ‫‪ 1.3.3‬ﺧﻂ ﻣﻨﺤﻨﯿﺎت ﻣﺴﺘﻮى‪……………………………………………………………………...‬‬ ‫‪ 2.3.3‬ﻣﺴﻮاة اﻟﺒﻨّﺎء )اﻟﺤ ّﻤﺎﻟﺔأو‪A‬اﻟﻜﺒﯿﺮ( ‪…………………………………………………………..‬‬ ‫‪ 3.3.3‬اﻟﻤﺴﻮاة اﻟﻤﺎﺋﯿﺔ أو أﻧﺒﻮب اﻟﻤﺎء‪…………………………………………………………….‬‬ ‫‪ 4.3‬اﻟﻨﻘﺎط اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ ﺣﻮل ﻣﺸﺮوع ﻟﺤﻔﻆ اﻟﻤﯿﺎه واﻟﺘﺮﺑﺔ )‪………………………………………...(CES‬‬ ‫‪ 1.4.3‬ﺗﺬﻛﯿﺮ ﺑﺎﻟﻨﻘﺎط اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ ﺣﻮل ﺣﻔﻆ اﻟﻤﯿﺎه واﻟﺘﺮﺑﺔ…………………………………………………‬ ‫‪ 2.4.3‬اﻟﻨﻘﺎط اﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ‪…………………………………………………………………………...‬‬ ‫‪ 5.3‬اﻗﺘﺮاﺣﺎت ﺣﻮل اﻷﺷﻐﺎل اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ‪………………………………………………………………...‬‬ ‫‪ 4‬اﻻﺳﺘﺼﻼح اﻟﻐﺎﺑﻮي‪-‬اﻟﺮﻋﻮي………………………………………………………………………‬ ‫‪ 1.4‬ﻣﻘﺪﻣﺔﻋﺎﻣﮫ…………‪……………………………………………………………………….‬‬ ‫‪ 2.4‬ﻧﺒﺬة ﻋﻦ اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺤﯿﻮاﻧﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﻮرﯾﺘﺎﻧﯿﺎ…………………………………………………………‬ ‫‪ 1.2.4‬اﻟﻌﺪد واﻟﻤﻜﺎﻧﺔ ﻓﻲ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﻮطﻨﻲ‪………………………………………………………….‬‬ ‫‪ 2.2.4‬اﻟﺘﻮزﯾﻊ اﻟﺠﻐﺮاﻓﻲ…………………………………………………………………………‬ ‫‪ 3.2.4‬ﻧﻈﻢ اﻹﻧﺘﺎج‪……………………………………………………………………………...‬‬ ‫‪ 3.4‬ﻧﻈﻢ ﺣﺮاﺟﯿﺔ رﻋﻮﯾﺔ‪………………………………………………………………………….‬‬ ‫‪ 1.3.4‬اﻟﺘﻌﺎرﯾﻒ‪………………………………………………………………………………..‬‬ ‫‪ 2.3.4‬إﺷﻜﺎﻟﯿﺔ اﻟﺤﺮاﺟﯿﺔ اﻟﺮﻋﻮﯾﺔ…………………………………………………………………‬ ‫‪ 3.3.4‬اﻹدارة اﻟﺤﺮاﺟﯿﺔ اﻟﺮﻋﻮﯾﺔ‪………………………………………………………………….‬‬ ‫‪ 4.4‬اﻟﺨﻼﺻﺔ واﻵﻓﺎق‪…………………………………………………………………………….‬‬ ‫‪ 5.4‬ﻟﻤﺤﺔ ﺣﻮل اﻻﻋﻤﺎل اﻟﺘﻄﺒﯿﻘﯿﺔ……………………………………………………………………‬ ‫‪ 5‬اﻟﺘﺸﺮﯾﻊ وإدارة اﻟﻐﺎﺑﺎت……………………………………………………………………………‬ ‫‪1.5‬اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ‪……………………………………………………………………………………..‬‬ ‫‪ 2.5‬اﻟﺘﺸﺮﯾﻌﺎت وإدارة اﻟﻐﺎﺑﺎت‪……………………………………………………………………...‬‬ ‫‪1.2.5‬إدارة اﻟﻐﺎﺑﺎت‪……………………………………………………………………………..‬‬ ‫‪ 2.2.5‬ﻗﻮاﻧﯿﻦ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻐﺎﺑﺎت……………………………………………………………………‬ ‫‪ 6‬اﻟﻤﻘﺎرﺑﺔ اﻟﺘﺸﺎرﻛﺔ‪………………………………………………………………………………...‬‬ ‫‪ 1.6‬ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻋﺎﻣﺔ‪………………………………………………………………………………...‬‬ ‫‪ 2.6‬أﺳﺒﺎب اﻹﺧﻔﺎق ﻓﻲ ﻣﺸﺎرﯾﻊ اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ؟‪……………………………………………………………...‬‬ ‫‪ 3.6‬اﻟﻤﻘﺎرﺑﺔ اﻟﺘﺸﺎرﻛﯿﺔ واﻟﻤﺮاﺣﻞ اﻟﻤﯿﺪاﻧﯿﺔ……………………………………………………………‬ ‫‪ 1.3.6‬ﻣﺎھﻲ اﻟﻤﻘﺎرﺑﺔ اﻟﺘﺸﺎرﻛﯿﺔ؟…………………………………………………………………‬ ‫‪ 2.3.6‬اﻟﻤﻘﺎرﺑﺔ اﻟﺘﺸﺎرﻛﯿﺔ ھﻞ ھﻲ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﻨﻤﻂ ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺎرﯾﻊ؟‪…………………………………………..‬‬ ‫‪ 3.3.6‬ﻣﺒﺎدئ اﻟﻤﻘﺎرﺑﺔ اﻟﺘﺸﺎرﻛﯿﺔ‪…………………………………………………………………..‬‬ ‫‪ 4.3.6‬ﻣﺰاﯾﺎ ھﺬا اﻟﺘﺸﺎرك‪………………………………………………………………………...‬‬ ‫‪ 5.3.6‬ﻋﻮاﺋﻖ اﻟﺘﺸﺎرك )ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﻟﺴﻜﺎن(‪…………………………………………………………...‬‬ ‫‪ 6.3.6‬ﺷﺮوط ﻧﺠﺎح اﻟﻤﻘﺎرﺑﺔ اﻟﺘﺸﺎرﻛﯿﺔ‪…………………………………………………………..‬‬ ‫‪ 7.3.6‬إﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ واﻻﺳﺘﻘﻼﻟﯿﺔ……………………………………………………………‬ ‫‪ 8.3.6‬اﻷدوات وطﺮاﺋﻖ اﻻﺗﺼﺎل اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ دﻋ ًﻤﺎ ﻟﻠﻤﻘﺎرﺑﺔ اﻟﺘﺸﺎرﻛﯿﺔ‪…………………………………….‬‬ ‫‪ 9.3.6‬أطﻮاروﻣﺮاﺣﻞ اﻟﻤﻘﺎرﺑﺔ اﻟﺘﺸﺎرﻛﯿﺔ‪…………………………………………………………...‬‬ ‫‪ 4.6‬ﻓﻨﯿﺎت اﻹﻧﻌﺎش اﻟﺮﯾﻔﻲ وﺗﺄطﯿﺮ اﻟﺴﻜﺎن‪…………………………………………………………….‬‬ ‫‪ 1.4.6‬ﺗﻌﺮﯾﻔﺎت‪………………………………………………………………………………...‬‬ ‫‪ 2.4.6‬اﻟﻤﻘﺎرﺑﺔ اﻟﻤﻨﮭﺠﯿﺔ ﻟﻺﻧﻌﺎش‪………………………………………………………………….‬‬ ‫‪ 3.4.6‬اﻟﺘﻨﻈﯿﻢ اﻟﺬاﺗﻲ‪…………………………………………………………………………….‬‬ ‫‪ 4.4.6‬اﻟﺘﻘﻮﯾﻢ اﻟﺬاﺗﻲ‪…………………………………………………………………………...‬‬ ‫‪ 5.6‬طﺮق ووﺳﺎﺋﻞ ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﻮﺳﻂ……………………………………………………………………‬ ‫‪ 1.5.6‬اﻟﻤﺒﺎدئ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﻤﻘﺎرﺑﺔ اﻟﺸﻤﻮﻟﯿﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻘﺮﯾﺔ‪…………………………………………….‬‬

‫‪80‬‬ ‫‪81‬‬ ‫‪83‬‬ ‫‪83‬‬ ‫‪83‬‬ ‫‪86‬‬ ‫‪88‬‬ ‫‪88‬‬ ‫‪88‬‬ ‫‪113‬‬ ‫‪113‬‬ ‫‪113‬‬ ‫‪114‬‬ ‫‪115‬‬ ‫‪115‬‬ ‫‪115‬‬ ‫‪120‬‬ ‫‪121‬‬ ‫‪121‬‬ ‫‪122‬‬ ‫‪122‬‬ ‫‪124‬‬ ‫‪124‬‬ ‫‪126‬‬ ‫‪126‬‬ ‫‪127‬‬ ‫‪129‬‬ ‫‪141‬‬ ‫‪142‬‬ ‫‪143‬‬ ‫‪143‬‬ ‫‪143‬‬ ‫‪144‬‬ ‫‪155‬‬ ‫‪161‬‬ ‫‪161‬‬ ‫‪161‬‬ ‫‪162‬‬ ‫‪162‬‬ ‫‪163‬‬ ‫‪163‬‬ ‫‪163‬‬ ‫‪163‬‬ ‫‪164‬‬ ‫‪166‬‬ ‫‪167‬‬ ‫‪170‬‬ ‫‪172‬‬ ‫‪172‬‬ ‫‪174‬‬ ‫‪175‬‬ ‫‪176‬‬ ‫‪176‬‬ ‫‪177‬‬

‫‪|7‬‬ ‫‪ 2.5.6‬أدوات ﺗﻨﻔﯿﺬ "ﻣﺎرب‪…………………………………………………………….."MARP‬‬ ‫‪ 6.6‬ﻣﻘﺎرﺑﺔ أوﻣﻔﮭﻮم اﻟﻨﻮع‪………………………………………………………………………...‬‬ ‫‪ 1.6.6‬ﻋﻤﻮﻣﯿﺎت ﺣﻮل ﻣﻔﮭﻮم اﻟﻨﻮع‪………………………………………………………………..‬‬ ‫‪ 2.6.6‬ﺑﻌﺾ اﻟﺘﻮﺿﯿﺤﺎت ﺣﻮل ﻣﻘﺎرﺑﺔ اﻟﻨﻮع‪……………………………………………………….‬‬ ‫‪ 3.6.6‬اﻟﺸﺮوط اﻟﻘﺒﻠﯿﺔ ﻟﻤﻘﺎرﺑﺔ اﻟﻨﻮع‪………………………………………………………………..‬‬ ‫‪ 4.6.6‬ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﺘﺒﺎﯾﻨﺎت‪………………………………………………………………………….‬‬ ‫‪ 5.6.6‬اﻟﺸﺮوط اﻟﻤﻨﮭﺠﯿﺔ ﻹدﻣﺎج اﻟﻨﻮع ﻓﻲ ﻓﻜﺮاﻟﺘﻨﻤﯿﺔ‪………………………………………………...‬‬ ‫‪ 6.6.6‬إدﻣﺎج اﻟﻨﻮع واﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت واﻟﺒﺮاﻣﺞ………………………………………………‬ ‫‪ 7‬ﺻﯿﺎﻏﺔ وﺗﺴﯿﯿﺮاﻟﻤﺸﺎرﯾﻊ‪…………………………………………………………………………..‬‬ ‫‪ 1.7‬ﺻﯿﺎﻏﺔ اﻟﻤﺸﺎرﯾﻊ‪……………………………………………………………………………..‬‬ ‫‪ 1.1.7‬ﺗﺤﺪﯾﺪ اﻟﻤﺸﺮوع‪…………………………………………………………………………..‬‬ ‫‪ 2.1.7‬ﺗﺤﻠﯿﻞ اﻟﻮﺿﻌﯿﺔ‪…………………………………………………………………………..‬‬ ‫‪ 3.1.7‬أھﺪاف اﻟﻤﺸﺮوع‪………………………………………………………………………….‬‬ ‫‪ 4.1.7‬ﻧﺸﺎطﺎت اﻟﻤﺸﺮوع‪………………………………………………………………………..‬‬ ‫‪ 5.1.7‬اﻟﺘﻮﻗﻌﺎت اﻟﻤﺎﻟﯿﺔ‪…………………………………………………………………………..‬‬ ‫‪ 6.1.7‬اﻟﺠﺪول اﻟﺰﻣﻨﻲ‪…………………………………………………………………………...‬‬ ‫‪ 7.1.7‬إﻋﺪاد إطﺎراﻟﻤﻨﻄﻘﻲ‪……………………………………………………………………….‬‬ ‫‪ 2.7‬اﻟﺘﺴﯿﯿﺮاﻟﻤﺸﺎرﯾﻊ‪……………………………………………………………………………..‬‬ ‫‪ 1.2.7‬اﻟﺘﺴﯿﺮاﻻداري ﻟﻠﻤﺸﺎرﯾﻊ‪…………………………………………………………………...‬‬ ‫‪ 2.2.7‬اﻟﺘﺴﯿﯿﺮاﻹداري واﻟﻔﻌﻠﻲ‪…………………………………………………………………...‬‬ ‫‪ 3.2.7‬اﻟﺘﺴﯿﯿﺮاﻟﻤﺎﻟﻲ‪…………………………………………………………………………..‬‬ ‫‪ 4.2.7‬اﻟﺘﺴﯿﯿﺮاﻟﻔﻨﻲ ﻟﻠﻤﺸﺎرﯾﻊ‪…………………………………………………………………...‬‬ ‫‪ 8‬اﻟﻤﺮاﺟﻊ‪………………………………………………………………………………………..‬‬

‫‪178‬‬ ‫‪179‬‬ ‫‪179‬‬ ‫‪179‬‬ ‫‪180‬‬ ‫‪180‬‬ ‫‪182‬‬ ‫‪182‬‬ ‫‪185‬‬ ‫‪185‬‬ ‫‪185‬‬ ‫‪186‬‬ ‫‪186‬‬ ‫‪188‬‬ ‫‪189‬‬ ‫‪190‬‬ ‫‪190‬‬ ‫‪195‬‬ ‫‪195‬‬ ‫‪196‬‬ ‫‪197‬‬ ‫‪199‬‬ ‫‪203‬‬

‫‪|8‬‬

‫ﺟدول اﻟﺻور‬ ‫ﺻﻮر ‪ :1‬ﻣﺤﻄﺔ أرﺻﺎد ﺟﻮﯾﺔ )‪…………….………………………………………..(Abri Stevenson‬‬ ‫ﺻﻮر ‪ :2‬ﻣﻘﯿﺎس ﺳﺮﻋﺔ و اﺗﺠﺎه اﻟﺮﯾﺢ‪......................................................................................................‬‬ ‫ﺻﻮر ‪ :3‬ﻏﺎﺑﺔ ﻏﯿﺮ ﻛﺜﯿﻔﺔ ﻣﻊ ﻏﻄﺎء ﻋﺸﺒﻲ‪…………………………………………………………….‬‬ ‫ﺻﻮر ‪ :4‬اﺧﺘﺒﺎر اﻹﻧﺒﺎت ‪.....................................................................................................................‬‬ ‫ﺻﻮر ‪…………………….……………………………………………………………GPS. : 5‬‬ ‫ﺻﻮر ‪ :6‬اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺒﻮﺻﻠﺔ‪…………………………………………………………………………...‬‬ ‫ﺻﻮر ‪ :7‬ﺣﺎﺳﺒﺔ ﻣﯿﻜﺎﻧﻜﯿﺔ‪.....................................................................................................................‬‬ ‫ﺻﻮر ‪ : 8‬ﻧﺰع اﻟﺮﻣﺎل ﻣﯿﻜﺎﻧﯿﻜﯿﺎ ﻋﻦ طﺮﯾﻖ اﻻﻣﻞ ‪ :‬ﻧﻮاﻛﺸﻮط ـ ﺑﻮﺗﻠﻤﯿﺖ‪……………………………………….‬‬ ‫ﺻﻮر ‪ :9‬ﻟﺒﻌﺾ اﻟﺼﺮوح اﻟﺮﻣﻠﯿﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﺪﯾﻨﺔ ﻧﻮاﻛﺸﻮط……………………………………………‬ ‫ﺻﻮر ‪ :10‬ﻟﺒﻌﺾ اﻟﺼﺮوح اﻟﺮﻣﻠﯿﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﺪﯾﻨﺔ ﻧﻮاﻛﺸﻮط‪…………………………………………….‬‬ ‫ﺻﻮر ‪ : 11‬ﺑﺮﺧﺎﻧﺔ ﻣﺘﺼﻠﺔ‪…………………………………………………………………………...‬‬ ‫ﺻﻮر ‪ : 12‬ﺑﺮﺧﺎﻧﺎت ﻣﻌﺰوﻟﺔ…………………………………………………………………………‬ ‫ﺻﻮر ‪ :13‬ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎل اﻟﺮﻣﺎل‪……………………………………………………………………...‬‬ ‫ﺻﻮر ‪ :14‬اﻟﺘﺴﯿﯿﺞ اﻟﻤﺘﺼﺎﻟﺐ ‪………………………………………………………………………...‬‬ ‫ﺻﻮر ‪ :15‬ﻗﻄﻊ اﻷﻏﺼﺎن ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺘﺴﯿﯿﺞ‪……………………………………………………………..‬‬ ‫ﺻﻮر ‪ :16‬ﻗﻄﻊ اﻷﻏﺼﺎن ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺘﺴﯿﯿﺞ‪……………………………………………………………..‬‬ ‫ﺻﻮر ‪ :17‬اﻟﻨﻘﻞ‪…………………………………………………………………………...‬‬ ‫ﺻﻮر ‪ :18‬اﻟﺘﻨﺼﯿﺐ‪…………………………………………………………………………...‬‬ ‫ﺻﻮر ‪ :19‬وﺿﻊ اﻟﺘﺴﯿﯿﺞ ﻓﻲ اﻟﺤﻔﺮ‪…………………………………………………………………….‬‬ ‫ﺻﻮر ‪ :20‬ﺗﺴﯿﯿﺞ ﺑﻤﺎدة اﻟﺒﻮﻟﯿﺘﯿﻠﯿﻦ ذات ﺑﻨﯿﺔ ﻣﻔﺘﻮﻟﺔ‪………………………………………………………...‬‬ ‫ﺻﻮر ‪ :21‬أﯾﺮوار ‪………………………………………………………………Acacia senegal‬‬ ‫ﺻﻮر ‪ :22‬اﻟﻄﻠﺢ ‪………..……………………………………………………….Acacia raddiana‬‬ ‫ﺻﻮر‪ :23‬ﺗﯿﺘﺎرك ‪……………………………………………………… Leptadenia pyrotechnica‬‬ ‫ﺻﻮر ‪ :24‬ﺗﯿﺸﻂ‪……………………...……………………………………..Balanites aegyptiaca‬‬ ‫ﺻﻮر‪ :25‬أﻣﺮﻛﺒﺔ ‪……………………………………………………………. Panicum turgidum‬‬ ‫ﺻﻮر‪………………………………………………………………….. Prosopis juliflora :26‬‬ ‫ﺻﻮر‪ :27‬اﻟﻜﺮزﯾﻦ ‪………………………………………………………………. Nitraria retusa‬‬ ‫ﺻﻮر ‪ :28‬أﺳﺒﻂ ‪………………………...…………………………………… Aristida pungens‬‬ ‫ﺻﻮر ‪……………………………………………………………………. Tamarix aphylla :29‬‬ ‫ﺻﻮر ‪ :30‬ﺗﻨﻈﯿﻢ اﻟﺘﻘﺴﯿﻤﺎت ﻓﻲ ﻣﺸﺘﻠﺔ‪………………………………………………………………….‬‬ ‫ﺻﻮر ‪ :31‬ﻣﻞء اﻷﻛﯿﺎس‪......................................................................................................................‬‬ ‫ﺻﻮر ‪ : 32‬ﺳﻘﻲ ﻣﺸﺘﻠﺔ ﻓﻲ ﻧﻮاﻛﺸﻮط‪…………………………………………………………………...‬‬ ‫ﺻﻮر ‪ :33‬ﺻﯿﺎﻧﺔ اﻟﻤﺸﺘﻠﺔ……………………………………………………………………………‬ ‫ﺻﻮر ‪ :34‬ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﺤﻔﺮ‪……………………………………………………………………………...‬‬ ‫ﺻﻮر‪ :35‬ﻧﻘﻞ ﻣﯿﺎه اﻟﺴﻘﻲ‪…………………………………………………………………………..‬‬ ‫ﺻﻮر‪ :36‬ﻣﻐﺮﺳﺔ ﻓﻲ ﻧﻮاﻛﺸﻮط………………………………………………………………………‬ ‫ﺻﻮر‪ :37‬ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﻐﺮس ‪……………………………………………………………….....................‬‬ ‫ﺻﻮر‪ :38‬ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﺴﻘﻲ……………………………………………‪………………………...............‬‬ ‫ﺻﻮر‪ :39‬طﺮﯾﻘﺔ اﻷﺳﻄﻮاﻧﺔ اﻟﻤﻨﺰوﻋﺔ اﻟﻘﻌﺮ‪…………………………………………………………….‬‬ ‫ﺻﻮر ‪ :40‬ﻣﻨﻄﻘﺔ رﻋﻲ‪ ،‬اﻟﺘﺠﺪد اﻟﻄﺒﯿﻌﻲ ﺷﺪﯾﺪ اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ……………………………………………………‬ ‫ﺻﻮر ‪ :41‬ﻣﻨﺎطﻖ اﻟﺤﻈﺮواﻟﺘﺠﺪد اﻟﻄﺒﯿﻌﻲ………………………………………………………………‬ ‫ﺻﻮر ‪ :42‬اﻧﻔﺠﺎرﻗﻄﺮة ﻣﯿﺎه…………………………………………………………………………‬ ‫ﺻﻮر‪ :43‬ﺗﺘﺎﺑﻊ اﻟﺤﻮاﺟﺰ اﻟﻤﺮﺷﺤﺔ‪…………………………………………………………………….‬‬ ‫ﺻﻮر‪ :44‬ﻟﺤﺎﺟﺰﻣﺮﺷﺢ ﻣﺨﺘﻠﻂ ﻓﻲ ﻗﺮﯾﺔ وارت ﻟﻜﺤﻞ‪……………………………………………………..‬‬ ‫ﺻﻮر‪ :45‬ﻟﺤﺎﺟﺰﻣﺮﺷﺢ ﻣﺨﺘﻠﻂ ﻓﻲ ﻗﺮﯾﺔ ﺣﺎﺳﻲ ﺷ ﺎر‪…………………………………………………….‬‬ ‫ﺻﻮر ‪ :46‬اﻷﺷﺮطﺔ اﻟﺤﺠﺮﯾﺔ ﻋﻦ دﺳﻔﺢ اﺣﺪ اﻟﮭﻀﺎب‪…………………………………………………...‬‬ ‫ﺻﻮر‪ :47‬اﻻﺣﺪ أﻧﺼﺎف اﻟﺒﺪوراﻟﺤﺮﺟﯿﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﺗﺨﺎﻣﯿﺲ ﻓﻲ ﻗﺮﯾﺔ ﺣﺎﺳﻲ ﺷ ﺎر…………………………………‬ ‫ﺻﻮر ‪ : 48‬اﻻﺣﺪ أﻧﺼﺎف اﻟﺒﺪوراﻟﺤﺮﺟﯿﺔ ﺑﻘﺮﯾﺔ داﻧ ﺮﻣﻮ‪…………………………………………………..‬‬ ‫ﺻﻮر‪ :49‬ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﺘﺨﻔﯿﻒ……………………………………………………………………………‬ ‫ﺻﻮر ‪ :50‬ﺷﺠﯿﺮاء ﺑﻌﺪ اﻟﺘﺨﻔﯿﻒ………………………………………………………………………‬ ‫ﺻﻮر ‪ :51‬ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﺘﺸﺬﯾﺐ ﻗﯿﺪ اﻻﺟﺮاء‪………………………………………………………………….‬‬ ‫ﺻﻮر ‪ :52‬وﺿﻌﯿﺔ ﺷﺠﯿﺮاء ﺑﻌﺪ ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﺘﻔﺮﯾﺞ‪…………………………………………………………...‬‬

‫‪14‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪51‬‬ ‫‪53‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪59‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪61‬‬ ‫‪61‬‬ ‫‪61‬‬ ‫‪62‬‬ ‫‪65‬‬ ‫‪65‬‬ ‫‪65‬‬ ‫‪65‬‬ ‫‪66‬‬ ‫‪66‬‬ ‫‪66‬‬ ‫‪66‬‬ ‫‪66‬‬ ‫‪68‬‬ ‫‪69‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪71‬‬ ‫‪74‬‬ ‫‪74‬‬ ‫‪75‬‬ ‫‪77‬‬ ‫‪77‬‬ ‫‪78‬‬ ‫‪79‬‬ ‫‪79‬‬ ‫‪86‬‬ ‫‪96‬‬ ‫‪97‬‬ ‫‪98‬‬ ‫‪103‬‬ ‫‪109‬‬ ‫‪109‬‬ ‫‪132‬‬ ‫‪132‬‬ ‫‪133‬‬ ‫‪134‬‬

‫‪|9‬‬ ‫ﺻﻮر ‪ :53‬وﺿﻌﯿﺔ ﺷﺠﯿﺮاء ﺑﻌﺪﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﺘﻔﺮﯾﺞ‪…………………………………………………………...‬‬ ‫ﺻﻮر‪ :54‬ﺧﻂ واﻗﻲ ﻣﻦ اﻟﺤﺮاﺋﻖ ﻣﻦ ﺟﺰ ﺑﻮاﺳﻄﺔ َﺟ ﱢﺮ اﻓﺮع اﻻﺷﺠﺎر…………………………………………‬ ‫ﺻﻮر ‪ :55‬ﺧﻂ واﻗﻲ ﻣﻦ اﻟﺤﺮاﺋﻖ ﻣﻦ ﺟﺰ ﺑﻮاﺳﻄﺔ َﺟ ﱢﺮ ﺻﻔﯿﺤﺔ ﺣﺪﯾﺪة‪………………………………………..‬‬ ‫ﺻﻮر‪ :56‬ﻣﻨﻈﺮ ﻟﺨﻂ واﻗﻲ ﻣﻦ اﻟﺤﺮاﺋﻖ ﻣﻦ ﺟﺰ ﯾﺪوﯾﺎ……………………………………………………‬ ‫ﺻﻮر‪ :57‬ﺧﻂ واﻗﻲ ﻣﻦ اﻟﺤﺮاﺋﻖ ﻣﻦ ﺟﺰ ﯾﺪوﯾﺎ‪…………………………………………………………...‬‬ ‫ﺻﻮر‪ :58‬ﻣﻨﻈﺮ ﻟﺨﻂ واﻗﻲ ﻣﻦ اﻟﺤﺮاﺋﻖ ﻣﻦ ﺟﺰ ﻣﯿﻜﺎﻧﻜﯿﺎ‪…………………………………………………...‬‬ ‫ﺻﻮر ‪ :59‬اطﻔﺎء اﻟﺤﺮﯾﻖ ﺑﺎﻻﺧﺘﻨﺎق‪.........................................................................................................‬‬ ‫ﺻﻮر ‪ :60‬اطﻔﺎء اﻟﺤﺮﯾﻖ ﺑﺎﻻﺳﺘﺨﺪام اﻟﻤﺎء………………………………………………………………‬

‫‪134‬‬ ‫‪138‬‬ ‫‪138‬‬ ‫‪138‬‬ ‫‪138‬‬ ‫‪139‬‬ ‫‪140‬‬ ‫‪140‬‬

‫‪| 10‬‬

‫ﺟدول اﻻﺷﻛﺎل‬ ‫رﺳﻢ ‪ : 1‬ﻣﻘﯿﺎس اﻟﻤﻄﺮ‪………………………………………………………………………………………...‬‬ ‫رﺳﻢ ‪ : 2‬ﺧﺮﯾﻄﺔ ﺧﻄﻮط اﻟﻤﻄﺮ…………………………………………………………………………………‬ ‫رﺳﻢ ‪ :3‬أﺷﻜﺎل ﻋﺠﺎﺋﻦ ﻣﻦ اﻟﺘﺮﺑﺔ وأﻧﻮاع اﻟﺘﺮﺑﺔ اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻜﻞ ﺷﻜﻞ‪……………………………………………………..‬‬ ‫رﺳﻢ ‪ :4‬ﻣﺜﺎل ﻋﻠﻰ ﺧﺮﯾﻄﺔ ﺗﻀﺎرﯾﺴﯿﺔ ﺑﻤﻘﯿﺎس‪………………………………………………………………...‬‬ ‫رﺳﻢ ‪ :5‬ﻗﯿﺎس اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ اﻷﻓﻘﯿﺔ……………………………………………………………………………………‬ ‫رﺳﻢ ‪ :6‬اﺳﺘﺨﺪام ﻛﻠﯿﻨﯿﻮﻣﯿﺘﺮ‪…………………………………………………………………………………….‬‬ ‫رﺳﻢ ‪ :7‬ﻣﻤﯿﺎل ﺑﺴﯿﻂ‪…………………………………………………………………………………………..‬‬ ‫رﺳﻢ ‪ :8‬اﺳﺘﺨﺪام ﺻﻠﯿﺐ اﻟﺤﻄﺎب‪………………………………………………………………………………...‬‬ ‫رﺳﻢ ‪ :9‬ﺣﺴﺎب اﻧﺴﯿﺎب اﻟﺠﺬع‪………………………………………………………………………………..‬‬ ‫رﺳﻢ‪ :10‬ﻣﺜﺎل ﻋﻠﻰ ورﻗﺔ ﺗﻘﯿﯿﺪ اﻻﻗﻄﺎر‪…………………………………………………………………………...‬‬ ‫رﺳﻢ ‪ :11‬ﺧﻂ اﻻﻧﺤﺪار ﻣﺎﺑﯿﻦ ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﺤﺠﺮﯾﺔ وﻣﺴﺎﺣﺔ ﻗﻤﺔ اﻟﺸﺠﺮة ﻟﺠﻤﯿﻊ اﻷﻧﻮاع ﺑﻌﺪ ﺗﺤﻮﯾﻠﯿﻦ ﻟﻮ ﺎرﺗﻤﯿﯿﻦ‪………………….‬‬ ‫رﺳﻢ‪ :12‬اﻟﻜﺘﻠﺔ اﻟﺤﯿﺔ اﻟﻜﻠﯿﺔ اﻟﻤﺘﻮﻓﺮة واﻟﻤﺘﺎﺣﺔ‪…………………………………………………………………….‬‬ ‫رﺳﻢ‪ :13‬رﺳﻢ ﺑﯿﺎﻧﻲ ﺣﻮل ﺗﺄﺛﯿﺮاﻟﺮﯾﺎح ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺮﺑﺔ‪………………………………………………………………….‬‬ ‫رﺳﻢ‪ :14‬اﻟﻨﺒـﺎك‪……………………………………………………………………………………………...‬‬ ‫رﺳﻢ‪ :15‬ﻛﺜﯿﺐ ُﻣﺘَﻮﻗﻒ‪………………………………………………………………………………………..‬‬ ‫رﺳﻢ‪ :16‬اﻟﻜﺜﯿﺐ اﻟﻤﺘﺎﺑﻊ‪……………………………………………………………………………………….‬‬ ‫رﺳﻢ ‪ :17‬ﺧﺮﯾﻄﺔ ﻣﺴﺘﺠﻢ ﻋﻤﺎﺋﻲ‪………………………………………………………………………………...‬‬ ‫رﺳﻢ‪ :18‬ﯾﻮﺿﺢ ﻣﻔﻌﻮل اﻟﺘﻨﺎﺛﺮ…………………………………………………………………………………‬ ‫رﺳﻢ‪ :19‬ﺗﻮﺿﺢ أﺷﻜﺎل اﻟﺘﻌﺮﯾﺔ اﻟﻤﺎﺋﯿﺔ…………………………………………………………………………‬ ‫رﺳﻢ‪ :20‬اﻟﺴﺪود اﻟﻨﺒﺎﺗﯿﺔ‪……………………………………………………………………………………….‬‬ ‫رﺳﻢ‪ :21‬ﺣﺎﺟﺰا ﺗﺮاﺑﯿﺎ ﻣﻦ ﻧﻤﻂ ‪...... …………………………………..…………………………………PAE‬‬ ‫رﺳﻢ ‪ :22‬ﺗﻮﺿﯿﺤﻲ ﻟﺘﺠﮭﯿﺰات اﻷﺟﻨﺤﺔ وﻣﺼﺒﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﺤﻮاﺟﺰ‪……………………………………………………….‬‬ ‫رﺳﻢ‪ :23‬اﻟﺤﻮاﺟﺰ دون ﺑﺴﺎط‪…………………………………………………………………………………..‬‬ ‫رﺳﻢ‪ :24‬اﻟﺤﻮاﺟﺰ ﻣﻊ ﺑﺴﺎط……………………………………………………………………………………‬ ‫رﺳﻢ ‪:25‬ﺟﺪار ﻣﻦ دون اﺳﺘﻨﺒﺎت………………‪…………………………………...……………………........‬‬ ‫رﺳﻢ‪:26‬ﺟﺪار ﻣﻊ اﺳﺘﻨﺒﺎت………………………………………………………………………‪...................‬‬ ‫رﺳﻢ ‪ :27‬اﻷﺷﺮطﺔ اﻟﺤﺠﺮﯾﺔ‪................................................................................................................................‬‬ ‫رﺳﻢ‪ :28‬ﻣﺼﺎط ﺑﺎﻟﺮي………………………………………………………………………………………‬ ‫رﺳﻢ ‪ :29‬ﻣﺼﺎطﺐ ﺳﻠّﻤﯿﺔ ﺑﻤﻨﺤﻰ ﻣﻘﻠﻮب…………………………………………………………………………‬ ‫رﺳﻢ‪ :30‬ﻣﻨﻀﺪة ﺣﺠﺮﯾﺔ ﻟﻠﺘﺴﺮب ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺑﺔ………………………………………………………………………‬ ‫رﺳﻢ‪ :31‬ﻣﻨﻀﺪة ﺣﺠﺮﯾﺔ ﻟﻠﺰراﻋﺔ‪……………………………………………………………………………….‬‬ ‫رﺳﻢ‪ :32‬ﻓﻨّﯿﺔ اﻟﺰاي ﻣﻄﺒﻘﺔ ﺑﻮﻻﯾﺔ اﻟﻌﺼﺎﺑﺔ‪………………………………………………………………………..‬‬ ‫رﺳﻢ ‪ : 33‬ﻣﺴﻮاة اﻟﺤﻤﺎﻟﺔ‪....................................................................................................................................‬‬ ‫رﺳﻢ ‪ :34‬ﻣﺴﻮاة ‪…………………………………………………………………………………………A.‬‬ ‫رﺳﻢ ‪ :35‬ﻣﺴﻮاة أﻧﺒﻮب اﻟﻤﺎء……………………………………………………………………………………‬ ‫رﺳﻢ ‪ :36‬اﺑﻌﺎد ﻣﺼﺎطﺐ اﻟﺘﺴﺮب‪..........................................................................................................................‬‬ ‫رﺳﻢ ‪ :37‬اﻟﺘﻘﻨﯿﺎت اﻟﺤﺮﺟﯿﺔ‪……………………………………………………………………………………..‬‬ ‫رﺳﻢ ‪ :38‬ﺣﺎﻟﺔ ﺷﺠﺮة ﻗﺒﻞ وﺑﻌﺪ اﻟﺘﺸﺬﯾﺐ‪…………………………………………………………………………..‬‬ ‫رﺳﻢ ‪ :39‬وﺿﻌﯿﺔ ﺷﺠﯿﺮاء ﻗﺒﻞ وﺑﻌﺪ اﻟﺘﻔﺮﯾﺞ………………………………………………………………………‬ ‫رﺳﻢ‪ :40‬اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻤﺴﺒﺒﺔ ﻟﻠﺤﺮاﺋﻖ………………………………………………………………………………‬ ‫رﺳﻢ‪ :41‬اﻧﻤﺎط اﻟﺤﺮاﺋﻖ اﻟﺒﺮﯾﺔ‪………………………………………………………………………………….‬‬ ‫رﺳﻢ‪ :42‬اﺷﻜﺎل اﻟﺤﺮاﺋﻖ اﻟﺒﺮﯾﺔ…………………………………………………………………………………‬ ‫رﺳﻢ‪ :43‬ﺑﻌﺾ ﻣﺼﻄﻠﺤﺎت ﻋﻦ اﻟﺤﺮاﺋﻖ اﻟﺒﺮﯾﺔ……………………………………………………………………‬ ‫رﺳﻢ ‪ :44‬اطﻔﺎء اﻟﺤﺮﯾﻖ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﺘﺮاب‪………………………………………………………………………….‬‬ ‫رﺳﻢ‪ :45‬ﺗﻘﻨﯿﺔ ﻗﺎطﻊ اﻟﺤﺮﯾﻖ……………………………………………………………………………………‬ ‫رﺳﻢ ‪ :46‬ﺗﻘﻨﯿﺔ ﻗﺎطﻊ اﻟﺤﺮﯾﻖ……………………………………………………………………………………‬

‫‪15‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪39‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪43‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪46‬‬ ‫‪46‬‬ ‫‪54‬‬ ‫‪57‬‬ ‫‪58‬‬ ‫‪58‬‬ ‫‪84‬‬ ‫‪86‬‬ ‫‪87‬‬ ‫‪89‬‬ ‫‪91‬‬ ‫‪93‬‬ ‫‪95‬‬ ‫‪96‬‬ ‫‪101‬‬ ‫‪101‬‬ ‫‪102‬‬ ‫‪104‬‬ ‫‪105‬‬ ‫‪105‬‬ ‫‪107‬‬ ‫‪111‬‬ ‫‪113‬‬ ‫‪114‬‬ ‫‪114‬‬ ‫‪117‬‬ ‫‪132‬‬ ‫‪133‬‬ ‫‪133‬‬ ‫‪134‬‬ ‫‪136‬‬ ‫‪136‬‬ ‫‪137‬‬ ‫‪140‬‬ ‫‪141‬‬ ‫‪141‬‬

‫‪| 11‬‬

‫ﺟدول اﻟﺟداول‬ ‫ﺟﺪول ‪:1‬اﻟﺜﺮوة اﻟﻮطﻨﯿﺔ اﻟﺤﺮﺟﯿﺔ اﻟﺮﻋﻮﯾﺔ…………………………………………………………………………‬ ‫ﺟﺪول ‪ :2‬وﺿﻌﯿﺔ اﻟﻐﺎﺑﺎت اﻟﻤﺼﻨﻔﺔ………………………………………………………………………………‬ ‫ﺟﺪول ‪ :3‬وﺿﻌﯿﺔ اﻟﺤﺮاﺋﻖ اﻟﺒﺮﯾﺔ………………………………………………………………………‪………..‬‬ ‫ﺟﺪول ‪ :4‬ﻻﺋﺤﺔ أﺻﻨﺎف اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﺤﺮﺟﯿﺔ واﻟﺮﻋﻮﯾﺔ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻓﻲ ﻣﻜﺎﻓﺤﺔ اﻟﺘﺼﺤﺮ ﻓﻲ ﻣﻮرﯾﺘﺎﻧﯿﺎ…………………‪…...…..‬‬ ‫ﺟﺪول ‪ :5‬اﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ اﻷوﻟﯿﺔ ﻟﺒﺬوراﻻﺻﻨﺎف اﻟﻐﺎﺑﯿﺔ‪……….…………………………………………………………..‬‬ ‫ﺟﺪول ‪ :6‬ﺗﺤﻮﯾﻞ اﻟﺰاوﯾﺔ إﻟﻰ ﻧﺴﺒﺔ ﻣﺆوﯾﺔ…………………………………………………………………………‬ ‫ﺟﺪول ‪ :7‬إﻧﺘﺎﺟﯿﺔ اﻟﻤﺮاﻋﻲ ﻓﻲ ﻣﻮرﯾﺘﺎﻧﯿﺎ‪…………………………………………………………………………..‬‬ ‫ﺟﺪول ‪ :8‬اﻟﺴﻌﺔ اﻟﺤﻘﻠﯿﺔ‪ ،‬ﻣﻌﺒﺮاﻋﻨﮭﺎ ﺑﺎﻟﻤﻤﻠﺘﺮﺑﺔ )ﻋﻤﻘﮭﺎ ‪ 50‬ﺳﻢ( =‪ :‬اﻟﺴﻌﺔاﻟﺤﻘﻠﯿﺔ ب ـ ‪ × %‬ﻛﺜﺎﻓﺔاﻟﺘﺮﺑﺔ × اﻟﻌﻤﻖ‪……….……….‬‬ ‫ﺟﺪول ‪ :9‬ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺬﺑﻮل ﻣﻌﺒﺮﻋﻨﮭﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﺑـﺎﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻤﺆوﯾﺔ ﻣﻦ وزن اﻟﺘﺮاب‪ ،‬وﺑﺎﻟﻤﻢ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﺘﺮﺑﺔ ﻋﻤﻘﮭﺎ ‪ 50‬ﺳﻢ……………‪…...‬‬ ‫ﺟﺪول ‪ :10‬ﻧﻤﻮاﻟﺜﺮوة اﻟﺤﯿﻮاﻧﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﻮرﺗﺎﻧﯿﺎ ﺑﯿﻦ ‪ 2000‬و ‪…….………………………………………………...2010‬‬ ‫ﺟﺪول ‪ :11‬ﺗﻮزع اﻟﺜﺮوة اﻟﺤﯿﻮاﻧﯿﺔ ﺣﺴﺐ أﻧﻮاع اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺤﯿﻮاﻧﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﻮرﯾﺘﺎﻧﯿﺎ‪…..……………………………………….‬‬ ‫ﺟﺪول ‪ :12‬ﻋﺪد اﻟﺤﺮاﺋﻖ اﻟﺒﺮﯾﺔ اﻟﻤﺴﺠﻠﺔ ﻓﻲ ﻣﻮرﺗﺎﻧﯿﺎ ﻣﺎ ﺑﯿﻦ ‪ 2007‬و ‪………………………………….……….2012‬‬ ‫ﺟﺪول ‪ :13‬اﻟﻤﺴﺎﺣﺎت اﻟﻤﺤﺮوﻗﺔ ﺑﺎﻟﺤﺮاﺋﻖ اﻟﺒﺮﯾﺔ………………‪…………………………………………………...‬‬ ‫ﺟﺪول ‪ : 14‬ﺟﺪول أطﻮار اﻟﻤﻘﺎرﺑﺔ اﻟﺘﺸﺎرﻛﯿﺔ………………………………………………………………………‬ ‫ﺟﺪول ‪: 15‬ﺟﺪول ﺑﺄھﻢ اﻟﻤﺮاﺣﻞ ﻓﻲ اﻟﻤﻘﺎرﺑﺔ اﻟﺘﺸﺎرﻛﯿﺔ………………………………………………………………‬ ‫ﺟﺪول‪ :16‬ﺟﺪول اﻟﻨﺸﺎطﺎت‪…………………………………………………………………………………….‬‬ ‫ﺟﺪول‪ :17‬أﻣﺜﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺻﯿﺎﻏﺔ ﻣﯿﺰاﻧﯿﺔ‪…………………………………………………………………………….‬‬ ‫ﺟﺪول‪ :18‬ﻣﺜﺎل ﻋﻠﻰ ﺟﺪول وﻣﻨﻲ‪………………………………………...……………………………………...‬‬ ‫ﺟﺪول‪ :19‬ﺟﺪول اﻹطﺎر اﻟﻤﻨﻄﻘﻲ‪………………………………………...……………………………………...‬‬ ‫ﺟﺪول ‪ :20‬ﺑﻄﺎﻗﺔ ﺗﻘﺮﯾﺮ‪………………………………………………………………………………………..‬‬ ‫ﺟﺪول ‪ :21‬ﻧﻤﻮذج ﻣﻦ ﻓﺎﺗﻮرة‪…………………………………………………………………………………..‬‬ ‫ﺟﺪول ‪:22‬ﻣﺜﺎل ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺤﺎﺳﺒﺔ اﻟﺘﺤﻠﯿﻠﯿﺔ‪…………………………………………………………………………...‬‬ ‫ﺟﺪول‪ :23‬اﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ‪…………………………………………….……………………………………………...‬‬ ‫ﺟﺪول‪ :24‬ﻣﺜﺎل ﻋﻠﻰ ﺟﺪول ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﻌﻤﺎل‪………………………………………………….……………………...‬‬

‫‪22‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪85‬‬ ‫‪85‬‬ ‫‪123‬‬ ‫‪126‬‬ ‫‪135‬‬ ‫‪135‬‬ ‫‪170‬‬ ‫‪171‬‬ ‫‪188‬‬ ‫‪189‬‬ ‫‪190‬‬ ‫‪191‬‬ ‫‪195‬‬ ‫‪198‬‬ ‫‪199‬‬ ‫‪199‬‬ ‫‪200‬‬

‫‪| 12‬‬

‫اﻟرﻣوز واﻹﺧﺗﺻﺎرات اﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﺔ‬

‫ﺣﻔظ اﻟﻣﯾﺎه واﻟﺗرﺑﺔ‪ /‬اﻟدﻓﺎع وﺗﺣﺳﯾن اﻟﺗرﺑﺔ‬

‫‪CES/DRS‬‬

‫ﻣﻧظﻣﺔ اﻷﻣم اﻟﻣﺗﺣدة ﻟﻸﻏذﯾﺔ واﻟزراﻋﺔ‬

‫‪FAO‬‬

‫ﻧظﺎم ﺗﺣدﯾد اﻟﻣواﻗﻊ‬

‫‪GPS‬‬

‫ﻣؤﺷر ﻣوﺿوﻋﻲ ﯾﻣﻛن اﻟﺗﺣﻘق ﻣﻧﮫ‬

‫‪IOV‬‬

‫ﻣﻛﺎﻓﺣﺔ اﻟﺗﺻﺣر‬

‫‪LCD‬‬

‫ﻣﻧظﻣﺔ ﻏﯾر ﺣﻛوﻣﯾﺔ‬

‫‪ONG‬‬

‫ﺑرﻧﺎﻣﺞ ﺗﺳﯾﯾر اﻟﻣوارد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ ﺑﻛﯾدﻣﺎغ‬ ‫اﻟﺟﻣﮭورﯾﺔ اﻹﺳﻼﻣﯾﺔ اﻟﻣورﯾﺗﺎﻧﯾﺔ‬

‫‪PGRNG‬‬ ‫‪RIM‬‬

‫‪| 13‬‬

‫‪ .1‬اﻟﻣﻔﺎھﯾم واﻟﺗﻘﻧﯾﺎت اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ ﻟﻣﻛﺎﻓﺣﺔ اﻟﺗﺻﺣر‬ ‫‪.1.1‬اﻟﻣﻧﺎخ ودراﺳﺗﮫ‬ ‫وﯾﻌرف اﻟﻣﻧﺎخ ﻋﻠﻰ أﻧﮫ ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻟظواھر اﻟﺟوﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻣﯾز وﺿﻌﯾﺔ اﻟﻐﻼف اﻟﺟوي ﻓﻲ ﻣﻛﺎن ﻣﻌﯾن‬ ‫)ﻻروس(‪.‬‬ ‫اﻟﻣﻧﺎخ ﻋﺎﻣل أﺳﺎﺳﻲ ﯾﺟب أﺧذه ﻓﻲ اﻟﺣﺳﺑﺎن ﻟﻔﮭم ظواھر اﻟﺗدھور واﺧﺗﯾﺎر اﻹﺟراءات اﻟﻛﻔﯾﻠﺔ ﺑﺎﺳﺗﻌﺎدة‬ ‫اﻟﻣوارد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ‪.‬‬ ‫‪.1.1.1‬اﻟﻌواﻣل اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ ﻟﻠﻣﻧﺎخ‬ ‫ھﻧﺎك اﻟﻌدﯾد ﻣن اﻟﻌواﻣل اﻟﻣﻧﺎﺧﯾﺔ )درﺟﺔ اﻟﺣرارة‪ ،‬واﻷﻣطﺎر‪ ،‬واﻟرطوﺑﺔ‪ ،‬واﻟﺗﺑﺧر‪ ،‬واﻟرﯾﺎح ‪ ، (...‬وﻟﻛن‬ ‫ﺑﻌﺿﮭﺎ ﯾﻠﻌب دورا ھﺎﻣﺎ ﻓﻲ ظﺎھرة ﺗدھور اﻟﻣوارد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ‬ ‫‪ .1.1.1.1‬درﺟﺔ اﻟﺣرارة‬ ‫ﯾﺗﻐﯾر اﻟﻣﺗوﺳط اﻟﺣراري ﻓﻲ ﻣورﯾﺗﺎﻧﯾﺎ ﺑﯾن ‪ 24‬و‪45‬درﺟﺔ‪ .‬ﻟﻛن اﻟﻘﯾﻣﺔ اﻟﻠﺣظﯾﺔ ﯾﻣﻛن أن ﺗﻘﺎرب ‪50‬‬ ‫درﺟﺔ‪ ،‬وﺗﮭﺑط إﻟﻰ ‪ 17‬درﺟﺔ‪ .‬وﺗﻌﻠب درﺟﺔ اﻟﺣرارة دورا ﻓﻲ ﻓزﯾوﻟوﺟﯾﺎ اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت ‪:‬‬

‫‪ ‬اﻟﺗﺄﺛﯾر ﻋﻠﻰ اﻟﻧﺗﺢ‬ ‫‪‬‬

‫اﻟﺗﺄﺛﯾر ﻋﻠﻰ ﺑﻘﺎء اﻷﻧواع‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺻﻠﺔ ﺑﺎﻟدرﺟﺎت اﻟدﻧﯾﺎ واﻟﻘﺻوى‪ ،‬واﻟﺗﺑﺎﯾﻧﺎت اﻟﻣﻔﺎﺟﺋﺔ ﻓﻲ درﺟﺔ‬ ‫اﻟﺣرارة ﻣﺿرة أﯾﺿﺎ ﺑﻣﻌظم اﻷﻧواع اﻟﻧﺑﺎﺗﯾﺔ‪.‬‬

‫‪.2.1.1.1‬اﻟﺗﮭطﺎل‬ ‫ﯾﺗﻐﯾر اﻟﻣﻌدل اﻟﺳﻧوي ﻟﺗﮭْطﺎل ﻓﻲ ﻣورﯾﺗﺎﻧﯾﺎ ﻣن ‪ 100‬ﻣم ﻓﻲ ﺷﻣﺎل اﻟﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺳﺎﺣﻠﯾﺔ إﻟﻰ ‪400‬ﻣم ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺟﻧوب اﻟﺑﻼد؛ وﯾُظﮭر ﻗﯾﺎس اﻟﺗﮭْطﺎل ﺗدرّ ﺟﺎ ﻗدره ﺣواﻟﻲ ‪ 1‬ﻣم ﻓﻲ اﻟﻛﻠم‪ ،‬ﻋﻧدﻣﺎ ﻧﻧﺗﻘل ﻣن اﻟﺷﻣﺎل ﺑﺎﺗﺟﺎه‬ ‫اﻟﺟﻧوب‪ .‬ﻓﻲ أﻗﺻﻰ اﻟﺷﻣﺎل‪ ،‬ﻓﻲ اﻟﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺻﺣراوﯾﺔ‪ ،‬ﯾﻛون اﻟﺗﮭطﺎل ﻏﯾر ﻣﻧﺗظم ﻟﻠﻐﺎﯾﺔ‪ ،‬واﻟﻣﻌدل اﻟﺳﻧوي‬ ‫ﻏﯾر ذي أھﻣﯾﺔ ‪.‬‬ ‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ ﻟﻠﻣﻌدل اﻟﺳﻧوي ﻟﺗﮭﺎطل اﻷﻣطﺎر‪ ،‬ﯾﺟب اﺧذ ﺷدة اﻟﻣطر ﺑﻌﯾن اﻻﻋﺗﺑﺎر ‪ ،‬واﻟذي ﯾﻘﺎس‬ ‫ﺑﺎﻟﻣم‪/‬ﺳﺎﻋﺔ‪ .‬ﻓﺗﮭﺎطل اﻷﻣطﺎر اﻟﻣﺑﻛرة‪ ،‬واﻟﻣﻌزوﻟﺔ‪ ،‬ﻗﻠﯾل اﻟﻔﺎﺋدة‪ ،‬ﺑل ﺧطﯾرة إذا ﻛﺎﻧت ﺷدﯾدة )اﻟﺗﻌرﯾﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﻔﯾﺿﺎن(؛ إﻻ أن ﺗطﺑﯾق ﺗﻘﻧﯾﺎت ﺣﻔظ اﻟﺗرﺑﺔ و اﻟﻣﯾﺎه ﻗد ﺗﻣﻛن ﻣن اﻻﺳﺗﻔﺎدة ﻣﻧﮭﺎ‪ .‬ﻓﺎﻷﻣطﺎر اﻟﺧﻔﯾﻔﺔ و‬ ‫اﻟﻣﺗﺳﺎﻗطﺔ ﺧﻼل ﻓﺗرة زﻣﻧﯾﺔ وﻟو طوﯾﻠﺔ ﯾﻛون ﺿررھﺎ اﻗل ﻣن اﻷﻣطﺎر اﻟﺷدﯾدة واﻟﻣﺗﺳﺎﻗطﺔ ﻓﻲ ﻓﺗرة‬ ‫ﻗﺻﯾرة‪.‬‬ ‫اﺧﺗﯾﺎر اﻷﻧواع‬ ‫إنّ اﻟﻣﺳﺗوى اﻟﺳﻧوي ﻟﮭطول اﻷﻣطﺎر و ﺗوزﯾﻌﮭﺎ اﻟﻣوﺳﻣﻲ ﺷدﯾد اﻷھﻣﯾﺔ ﻷﻧﮭﺎ ﺗﺗﺣﻛم ﻓﻲ‬ ‫َ‬ ‫اﻟﻧﺑﺎﺗﯾﺔ‪ ،‬وﻓﺗرة اﻟﺑذر و اﻟﺗﺷﺟﯾر و ﻛذﻟك ﻛﺛﺎﻓﺔ اﻟﻐرس‪ .‬وﯾﺟب اﻟﺗذﻛر أن ھذه اﻟﻛﺛﺎﻓﺔ‪ ،‬واﻟﺗﻲ ﯾﻌﺑر ﻋﻧﮭﺎ‬ ‫ﺑﻌدد اﻟﻧﺑﺗﺎت ﻓﻲ اﻟﮭﻛﺗﺎر‪ ،‬ﺗرﺗﺑط ﻓﻲ اﻟﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺳﺎﺣﻠﯾﺔ ﺑﻣﻌدل اﻟﺗﮭطﺎل واﻟذي ﯾﻌﺑر ﻋﻧﮫ ﺑـ ﻣم‪/‬اﻟﺳﻧﺔ ‪ :‬ﻋﻧد‬ ‫ﻣﺳﺗوى ‪ 100‬ﻣم ﻓﻲ اﻟﺳﻧﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻧﮫ ﯾﻣﻛن ﻏرس ﺣواﻟﻲ ‪ 100‬ﺷﺟرة ﻓﻲ اﻟﮭﻛﺗﺎر‪ .‬إذن‪ ،‬ﻓﻲ اﻟﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺳﺎﺣﻠﯾﺔ‪،‬‬ ‫ﺗﺗﻐﯾر ﻛﺛﺎﻓﺔ اﻟﻐرس ﻋﺎدة ﻣﺎ ﺑﯾن ‪ 100‬و‪ 400‬ﺷﺟرة ﻓﻲ اﻟﮭﻛﺗﺎر‪.‬‬

‫‪| 14‬‬

‫‪.3.1.1.1‬اﻟرﯾﺎح‬ ‫ﻓﻲ ﻣورﯾﺗﺎﻧﯾﺎ‪ ،‬ﺗﮭب اﻟرﯾﺎح ﻋﺎدة ﺑﺎﺗﺟﺎه اﻟﺷﻣﺎل اﻟﺷرﻗﻲ إﻟﻰ اﻟﺟﻧوب اﻟﻐرﺑﻲ‪ .‬وﺗﺷﻛل اﻟرﯾﺢ أﯾﺿﺎ ﻣﻊ‬ ‫درﺟﺔ اﻟﺣرارة ﻋﺎﻣﻼ أﺳﺎﺳﯾﺎ ﻓﻲ ظﺎھرة اﻟﻧﺗﺢ ﻟدى اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت‪ .‬ﻓﺣﺗﻰ رﯾ ٌﺢ ﻣﻌﺗدﻟﺔ ﺑﺳرﻋﺔ ﺑﺿﻌﺔ أﻣﺗﺎر ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ﺗﺳﺗطﯾﻊ أن اﻟﺗرﺑﺔ واﻟﻧﺑﺎﺗﺎت‪ .‬وﻛل إﺟراء ﻣن ﺷﺄﻧﮫ أن ﯾﺧﻔض ﺳرﻋﺔ اﻟرﯾﺎح )وﻗﺎء‪ ،‬ﻣﺻّد رﯾﺎح(‬ ‫ﺳﯾﻛون ﻟﮫ ﺗﺄﺛﯾر إﯾﺟﺎﺑﻲ ﻋﻠﻰ ﺑﻘﺎء وﻧﻣو اﻟﻧﺑﺎت‪.‬‬ ‫ﻓﺗوزﯾﻊ اﻟرﯾﺎح اﻟﮭﺎﻣﺔ ﺧﻼل اﻟﺳﻧﺔ ﯾﺣدد ﻓﺗرات اﻷﺷﻐﺎل ‪ :‬إﻣﺎ أﺷﻐﺎل ﺗﺛﺑﯾت اﻟﺗرﺑﺔ‪ ،‬وإﻣﺎ أﺷﻐﺎل ﺗﺣﺿﯾر‬ ‫اﻟﺗرﺑﺔ )ﻷن أﺷﻐﺎل اﻟﺗرﺑﺔ ﺗﺳﮭل اﻟﺗﻌرﯾﺔ(‪.‬‬ ‫‪ .2.1.1‬ﺟﻣﯾﻊ ﻣﻌطﯾﺎت اﻟرﺻد اﻟﺟوي‬ ‫‪ .1.2.1.1‬ﻗﯾﺎس درﺟﺔ اﻟﺣرارة‬ ‫وﻋﺎدة ﻣﺎ ﯾﺗم اﻟﺗﻌﺑﯾر ﻋن درﺟﺔ اﻟﺣرارة ﺑﺎﻟدرﺟﺔ‬ ‫اﻟﻣﺋوﯾﺔ )‪(°c‬‬ ‫اﻟﺣرارة‬ ‫درﺟﺔ‬ ‫وﺗﻘﺎس‬ ‫ﺑﺎﻟﺗِرْ ﻣُو ِﻣ ْﺗر)‪ (Thermomètre‬ﯾوﺿﻊ ﻓﻲ ظروف‬ ‫ﻣﺣددة‪ :‬ﻓﻲ اﻟظل‪ ،‬وﻓﻲ ﻣﺄﻣن ﻣن ﻛل إﺷﻌﺎع‪ ،‬وﻓﻲ‬ ‫ﻓﺿﺎء ﻣروﱠ ح )‪.(abriStevenson‬‬ ‫وﻋﺎدة ﻣﺎ ﯾﺗم وﺿﻊ ﻣﺣطﺔ اﻟطﻘس ﻋﻠﻰ ارﺗﻔﺎع‪ ،‬ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻛﺎن ﺧﺎل ﻣن اﻷﺷﺟﺎر واﻟﻣﺑﺎﻧﻲ؛ وﯾﺟب أن ﺗﺑﻌد‬ ‫ھذه اﻟﻣﺣطﺔ ﻋن أي ﻋﺎﺋق‪/‬ﺣﺎﺟز ﺑﻣﻘدار طوﻟﮫ‬ ‫ﻣرﺗﯾن ﻋﻠﻰ اﻷﻗل )إن ﻛﺎن اﻟﻌﺎﺋق ھو ﺷﺟرة ﺑطول‬ ‫‪ 10‬أﻣﺗﺎر‪ ،‬ﻓﺎﻧﮫ ﯾﺟب إﺑﻌﺎدھﺎ ﻋن ھذه اﻟﺷﺟرة ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻷﻗل ب ‪ 20‬م(‪.‬‬ ‫ﺻور ‪ : 1‬ﻣﺣطﺔ أرﺻﺎد ﺟوﯾﺔ )‪(Abri Stevenson‬‬

‫‪ْ .2.2.1.1‬ﻗﯾﺎسُ اﻟ َﻣ َطر‬ ‫ﻗﯾﺎس اﻟﺗﮭطﺎل آو ھطول اﻷﻣطﺎر ﯾﻌﺑر ﻋﻧﮫ ﺑﺎﻟﻣﻠم ﻣن اﻟﻣطر‪.‬‬ ‫وﯾﻘﺎس ﻓﻲ اﻟﻌﺎدة ﻛل ﯾوم‪ ،‬وﯾﺗم ﺣﺻر اﻟﻛﻣﯾﺎت اﻟﻣﺳﺟﻠﺔ ﺧﻼل ﻛل ﻋﺷرة أﯾﺎم‪ ،‬أو ﺷﮭر‪ ،‬أو ﺳﻧﺔ‪ .‬وﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫ﺷدة اﻟﻣطر‪ ،‬ﻓﺈﻧﮫ ﯾﻣﻛن ﻗﯾﺎس اﻟﻛﻣﯾﺔ اﻟﻣﺳﺟﻠﺔ ﺧﻼل ﻛل اﻟﺳﺎﻋﺔ أو دﻗﯾﻘﺔ‪.‬‬ ‫ﻓﮭطول ‪ 1‬ﻣﻠم ﻣن اﻟﻣطر ‪ = 1‬ﻟﺗر ﻣن اﻟﻣﺎء ‪/‬ﻣﺗر ﻣرﺑﻊ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ﺑﺧزان ﻣدرّ ج( أو ﺑﻣﻘﯾﺎس ذو ﺗﺳﺟﯾل‬ ‫وﺗﻘﺎس ﻛﻣﯾﺔ اﻟﺗﮭطﺎل ﺑ ِﻣ ْﻘﯾﺎسُ اﻟ َﻣ َطر )ھو ﻋﺑﺎرة ﻋن ﻗـُﻣْﻊ ﻣ َُزوﱠ د‬ ‫ﺗﻠﻘﺎﺋﻲ )‪ .(Pluviographe‬وﯾﻣ ّﻛن ﻟﮭذا اﻷﺧﯾر ﺗﺳﺟﯾل ﺷدة اﻷﻣطﺎر‪.‬‬ ‫ﻛﻣﺎ ھو اﻟﺣﺎل ﻓﻲ ﻗﯾﺎس درﺟﺔ اﻟﺣرارة‪ ،‬ﻓﺎن اﺧﺗﯾﺎر ﻣوﻗﻊ اﻟﻣﺣطﺔ ذات أھﻣﯾﺔ ﺷدﯾدة ﻟﺗﻔﺎدي ﺗﺄﺛﯾرات اﻟرﯾﺢ‬ ‫)ﺗﺄﺛﯾر اﻟﻣﻣر‪ ،‬اﻟﺣﺎﺟز‪.(...‬‬

‫‪| 15‬‬

‫ﺗﺻﻣﯾم ﻣﻘﯾﺎس اﻟﻣطر‬ ‫اﻟﻣواد‪:‬‬ ‫ﻗُ ْﻣﻊ)ﻗطره ﻻ ﯾﻘل ﻋن ‪20‬ﺳم(‬ ‫ﻗﻧﯾﻧﺔ )ﯾﻔﺿﻸن ﯾﻛون ﻣن اﻟزﺟﺎﺟﻛﻲ ﻻﯾﺗم اﻧﺗزاﻋﮭﺑﻔﻌل‬ ‫اﻟرﯾﺎح(‪.‬‬ ‫وﺗ ِْد ) ‪150‬ﺳم( ‪ ،‬وأﻟواح‪ ،‬وﻣﺳﺎﻣﯾر ‪.‬‬ ‫ﺑﻧﺎءدﻋﺎﻣﺔ ﺧﺷﺑﯾﺔﻛﻣﺎ ھو ﻣﺑﯾﻧﻔﻲ اﻟرﺳم اﻟﺑﯾﺎﻧﯾﺈﻟﻰ اﻟﯾﺳﺎر‪.‬‬ ‫ﯾﺟب أن ﺗﺛﺑﯾت اﻟدﻋﺎﻣﺔ ﺑﺷﻛل اﻟﺟﯾد ﻓﻲ ﻣﻧطﻘﺔ ﻣﻔﺗوﺣﺔ‬ ‫)ﯾﺟب إزاﻟﺔ ﻛل ﺣﺎﺟز ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺎﻓﺔﺗﺳﺎوﯾﻌﻠﻰ اﻷﻗﻠﻣرﺗﯾن‬ ‫ارﺗﻔﺎﻋﺎﻟوﺗد(‪.‬‬ ‫ﻧﻣوذج ﻣن اﻟﻘﯾﺎس‪:‬ﻟﺟﻣﻊ ﻣﯾﺎه اﻷﻣطﺎر ﻣن‪0.55‬ﻟﺗر)ﻛﻣﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﻘﺎﺳﺔ ﻓﯾﺎﻟﻘﻧﯾﻧﺔ( ﺑواﺳطﺔ ﻗُﻣْﻊ ﻗطره ‪10‬ﺳم ‪:‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﻣﺳﺎﺣﺔ ﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺗﺟﻣﯾﻊ )م (‪3,14 = R2 × Pi = S:‬‬ ‫‪2‬‬ ‫×‪ 0,0314 = 0,11‬م‬ ‫‪2‬‬ ‫ﺣﺳﺎب ھطول اﻟﻣطر‪1 :‬ﻟﺗر‪ 1 /‬م = ‪ 1‬ﻣم‬ ‫‪ 0,55‬ﻟﺗر‪ 0,0314/‬م‪ 17,5 = 2‬ﻣم‬ ‫رﺳم ‪ : 1‬ﻣﻘﯾﺎس اﻟﻣطر‬

‫‪.3.2.1.1‬ﻗﯾﺎس اﻟرﱢ ﯾﺢ‬ ‫ﻗﯾﺎس اﻟرﯾﺎح ﯾﻣﻛن اﻟﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﻣﻌطﯾﺎت ﺣول‬ ‫ﺳرﻋﺗﮫ‪ ،‬ﯾﻌﺑر ﻋﻧﮭﺎ ﺑﺎﻟﻣﺗر‪/‬ﺛﺎﻧﯾﺔ‪ ،‬أو اﺗﺟﺎھﮫ؛ ﯾﻣﻛن‬ ‫أن ﺗﻛون ﻓورﯾﺔ أو ﺗﻘﺎس ﻛﻧﺳب ﯾوﻣﯾﺔ‪ ،‬وﺷﮭرﯾﺔ‬ ‫وﺗﻘﺎس ﺳرﻋﺔ اﻟرﯾﺎح ﺑﻣﻘﯾﺎس ﻟﻠرﯾﺢ‬ ‫‪ Anémomètre‬ﻣﺟﮭز ﺑدوّ ارة ﻟﺗﺣدﯾد اﻻﺗﺟﺎه‪.‬‬ ‫وﯾﺟب ﺗﺣﺎﺷﻲ أي ﺣﺎﺟز ﯾﻣﻛن أن ﯾرﻛز أو ﯾﻧﻘص‬ ‫ﺳرﻋﺔ اﻟرﯾﺢ‪ .‬وﯾوﺿﻊ اﻟﺟﮭﺎز ﻋﺎدة ﻋﻠﻰ ارﺗﻔﺎع ‪5‬‬ ‫م ﻋﻠﻰ اﻷﻗل‪.‬‬

‫ﺻور ‪ : 2‬ﻣﻘﯾﺎس ﺳرﻋﺔ و اﺗﺟﺎه اﻟرﯾﺢ‬

‫‪| 16‬‬

‫‪ .3.1.1‬اﻟﻣﻧﺎطق اﻟﻣﻧﺎﺧﯾﺔ‬ ‫ﯾﺗم ﺗﺣدﯾد اﻟﻣﻧﺎطق اﻟﻣﻧﺎﺧﯾﺔ ﻓﻲ ﻣورﺗﺎﻧﯾﺎ ﺣﺳب ﻧﺳﺑﺔ اﻟﺗﮭطﺎل )‪ .(Pluviosité‬ﻓﮭذا اﻟﺗﺑﺎﯾن ﻓﻲ ﻧﺳب‬ ‫اﻟﺗﮭطﺎل ﯾﺷﻛل ﻣﺎ ﯾﻌرف ﺑﺧطوط اﻟﻣطر )‪ (Isohyètes‬وھﻲ أﻣﺎﻛن ﺗﺷﮭد ﻧﻔس اﻟﺗﮭطﺎل اﻟﺳﻧوي‪ .‬وھﻲ‬ ‫ﺗﺷﻛل ﺧطوطﺎ ﯾﻣﻛن رﺳﻣﮭﺎ ﻋﻠﻰ ﺧرﯾطﺔ‪.‬‬ ‫وﺗﻧﻘﺳم ﻣورﯾﺗﺎﻧﯾﺎ إﻟﻰ أرﺑﻌﺔ ﻣﻧﺎطق ﻣﻧﺎﺧﯾﺔ‪ ،‬ﺗﺗﺣدد ﺑﻛﻣﯾﺔ اﻟﺗﮭطﺎل )اﻧظر اﻟﺧرﯾطﺔ أﺳﻔﻠﮫ( ‪:‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺻﺣراوﯾﺔ )أﻗل ﻣن ‪ 50‬ﻣم ﻓﻲ اﻟﺳﻧﺔ(‪،‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺻﺣراوﯾﺔ اﻟﺳﺎﺣﻠﯾﺔ ) ﺑﯾن‪ 50‬و‪ 100‬ﻓﻲ اﻟﺳﻧﺔ(‪،‬‬ ‫‪ ‬واﻟﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺳﺎﺣﻠﯾﺔ )ﺑﯾن ‪ 100‬و‪ 400‬ﻣم(‪،‬‬ ‫‪ ‬واﻟﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺳوداﻧﯾﺔ اﻟﺳﺎﺣﻠﯾﺔ ) ﻓوق ‪ 400‬ﻣم ﻓﻲ اﻟﺳﻧﺔ(‪.‬‬

‫رﺳم ‪ : 2‬ﺧرﯾطﺔ ﺧطوط اﻟﻣطر )اﻟﻔﺎو ‪(2001 ,‬‬

‫‪| 17‬‬

‫‪.2.1‬‬

‫ﻣﻌرﻓﺔ اﻟﺗرﺑﺔ واﻟﺗﺿﺎرﯾس‬

‫‪ .1.2.1‬ﻧﻣط اﻟﺗرﺑﺔ‬ ‫ﺗﻣﺛل ﻣﻌرﻓﺔ اﻟﺗرﺑﺔ ﻣﺳﺄﻟﺔ ﺑﺎﻟﻎ اﻷھﻣﯾﺔ ﻓﻲ إطﺎر ﻣﻛﺎﻓﺣﺔ اﻟﺗﺻﺣر‪ ،‬وﻛﻣﺎ ھو ﺣﺎل اﻟظروف اﻟﻣﻧﺎﺧﯾﺔ‪ ،‬ﻓﺎن‬ ‫اﻟﺗرﺑﺔ ّ‬ ‫ﺗؤﺛر ﻋﻠﻰ أﻧواع اﻷﺻﻧﺎف اﻟﻧﺑﺎﺗﯾﺔ وﻧﻣوّ ھﺎ‪.‬‬ ‫وﺗوﺟد ﻓﻲ ﻣورﯾﺗﺎﻧﯾﺎ أﺻﻧﺎف اﻟﺗرﺑﺔ اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫اﻟﺗرﺑﺔ اﻟﻣﮭزوﻟﺔ ‪ :‬ﺗﺿم أﺳﺎﺳﺎ ﻋﻧﺎﺻر ﺧﺷﻧﺔ اﻛﺑر ﻣن ‪ 1‬ﻣم‪ ،‬ﻣن دون وﺟود ﺟﺳﯾﻣﺎت دﻗﯾﻘﺔ أو‬ ‫ﻏروﯾﺔ )أي اﻟﻐﺿﺎر‪ ،‬واﻟ ﱢدﺑﺎﻟواﻟﺣدﯾد وأﻛﺳﯾد اﻷﻟﻣﻧﯾوم(‪.‬‬

‫‪‬‬

‫اﻟﺗرﺑﺔ اﻟرﻣﻠﯾﺔ ‪ :‬ﻣﻌظم اﻟﺟﺳﯾﻣﺎت )‪ %35‬ﻋﻠﻰ اﻷﻗل( أﻋﻠﻰ ﻣن ‪ 0,05‬ﻣم )اﻟرﻣل اﻟﻧﺎﻋم‪ :‬إﻟﻰ ‪ 0,2‬ﻣم‪،‬‬ ‫واﻟرﻣل اﻟﺧﺷن ‪ 0,2 :‬إﻟﻰ ‪ 2‬ﻣم(‪ .‬وإذا ُﺧﻠطت ھذه اﻟﺗرﺑﺔ ﺑﻧﺳﺑﺔ ﺧﻣﺳﺔ أﺿﻌﺎف ﺣﺟﻣﮭﺎ ﻣن اﻟﻣﺎء‪،‬‬ ‫ﯾﺗرﺳب اﻟﺟزء اﻟرﻣﻠﻲ ﻣﻧﮭﺎ ﻓورا‪ ،‬وﯾﺗﺷﻛل اﻟﻘﻠﯾل ﻣن اﻟطﯾن ﺗﺎرﻛﺎ ﺳﺎﺋﻼ ﺷﻔﺎﻓﺎ ﺑﻣﺎ ﻓﯾﮫ اﻟﻛﻔﺎﯾﺔ‪.‬‬

‫‪‬‬

‫اﻟﺗرﺑﺔ اﻟﻐرﯾﻧﯾﺔ ‪ :‬ﻣﻌظم ﺟﺳﯾﻣﺎﺗﮭﺎ )ﻋﻠﻰ اﻷﻗل ‪ ( %35‬ﻧﺎﻋﻣﺔ )‪ 0,002‬إﻟﻰ ‪ 0,005‬ﻣم(‪ ،‬ﺑﺣﯾث ﻻ‬ ‫ﯾﻣﻛن ﺗﻣﯾﯾزھﺎ ﺑﺎﻟﻌﯾن اﻟﻣﺟردة‪ .‬وإذا ُﺑﻠّت اﻟﺗرﺑﺔ اﻟﻐرﯾﻧﯾﺔ‪ ،‬ﺷ ّﻛﻠت طﯾﻧﺎ ﻗﻠﯾل اﻟﻠزوق‪ .‬وإذا ُﺧﻠطت‬ ‫ﺑﺧﻣس أﺣﺟﺎم ﻣن اﻟﻣﺎء‪ ،‬ﺷﻛل اﻟﺟزء اﻟﻐرﯾﻧﻲ ﻣﻧﮭﺎ طﯾﻧﺎ ﯾﺗرﺳب ﺳرﯾﻌﺎ‪ ،‬وﯾﺗرك ﻣﺎ ًء ﺷﺑ َﮫ ﺷﻔﺎف‪.‬‬

‫‪‬‬

‫واﻟﺗرﺑﺔ اﻟﻐﺿﺎرﯾﺔ ‪ :‬ﻣﻌظم ﺟﺳﯾﻣﺎﺗﮭﺎ )ﻋﻠﻰ اﻷﻗل ‪ ( %35‬ﻏروﯾﺔ )ﺟﺳﯾﻣﺎﺗﮭﺎ أﻗل ﻣن ‪ 0,002‬ﻣم(‪.‬‬ ‫وإذا ُﺑﻠّت اﻟﺗرﺑﺔ اﻟﻐﺿﺎرﯾﺔ ﺻﺎرت ﻻزﻗﺔ‪ .‬وﻋﻧد اﻟﺟﻔﺎف‪ ،‬ﺗﻣﯾل إﻟﻰ ﺗﺷﻛﯾل طﺑﻘﺎت دﻗﯾﻘﺔ‪ .‬وإذا ﺧﻠطت‬ ‫ﺑﺧﻣﺳﺔ أﺣﺟﺎم ﻣن اﻟﻣﺎء‪ ،‬ﺷﻛل اﻟﺟزء اﻟﻐﺿﺎري ﻣﻧﮭﺎ ﻣﺣﻠوﻻ ﻋﺎﻟﻘﺎ )ﻣﺛل ﻣﺷروب "ﺗﺟﻣﺧت" ﺛﻣرة‬ ‫ﺷﺟرة اﻟﺣﻣراء أي اﻟﺗﯾدوم )‪ ((Adansoniadigitata‬ﺳﯾﺗرﺳب ﺑﺑطء ﺷدﯾد‪.‬‬

‫‪ .2.2.1‬ﺗﻘدﯾر ﻗوام اﻟﺗرﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻻرض‬ ‫أن ﺑﻧﯾﺔ ﺗرﺑﺔ ﻣﺎ ﺗﺗﻣﺛل ﻓﻲ ﻧوﻋﯾﺔ ﺗوزع اﻟﺟﺳﯾﻣﺎت ﻓﻲ ھذه اﻟﺗرﺑﺔ )اﻟرﻣل‪ ،‬وﻏرﯾن‪،‬واﻟطﯾن‪ ،(....‬ﺣﺳب‬ ‫ﻓﺂت اﻟﺣﺟم‪.‬‬ ‫‪.1.2.2.1‬ﺗﻘﻧﯾﺔ إﻧﺟﺎز اﻟﻣﺣﻠول‬ ‫ﻧﺧﻠط ﺑﻘو ٍة ﻋﯾﻧﺔ ً ﻣن اﻟﺗرﺑﺔ ﺑﺧﻣﺳﺔ أﺣﺟﺎم ﻣن اﻟﻣﺎء‪ ،‬ﻓﻧﻼﺣظ اﻟﺟزء اﻟﺳﺎﺋل‪ ،‬واﻟﺟزء اﻟذي ﯾﺗرﺳب ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻘﻌر ‪:‬‬ ‫‪ ‬إذا ﻋﺎد اﻟﺳﺎﺋل ﺻﺎﻓﯾﺎ ﺑﺳرﻋﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺗرﺑﺔ ﻟﯾﺳت ﻏﺿﺎرﯾﺔ ؛‬ ‫‪ ‬إذا ﺑﻘﻲ اﻟﺳﺎﺋل ﻋﻛِرا )ﻣﺛل ﻣﺷروب ﺗﺟﻣﺧت( ‪ :‬ﻓﺎﻟﺗرﺑﺔ ﻏﺿﺎرﯾﺔ )ﻓﻲ ھذه اﻟﺣﺎﻟﺔ إذا ﺑﻠت اﻟﺗرﺑﺔ ﻗﻠﯾﻼ‬ ‫ﺻﺎرت ﻻزﻗﺔ(‪ ،‬أو ﻋﺿوﯾﺔ )ﺗرﺑﺔ ﻗﻠﯾﻠﺔ اﻟﻠزوق(‪.‬‬ ‫‪ ‬إذا ﻛﺎن اﻟراﺳب ﻗﻠﯾل اﻟطﯾن‪ ،‬ﻓﺎﻟﺗرﺑﺔ رﻣﻠﯾﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬إذا ﻛﺎن اﻟراﺳب ﻣﺗطﯾﱢﻧﺎ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺗرﺑﺔ ﻏرﯾﻧﯾﺔ‬

‫‪| 18‬‬

‫‪.2.2.2.1‬ﺗﻘﻧﯾﺔ اﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ ﺑﺎﻟﯾد ‪:‬‬ ‫ﻋﻧدﻣﺎ ﻧﺿﻐط ﺑﯾن اﻹﺑﮭﺎم واﻟﺳﺑﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ طﺑﻘﺔ رﻗﯾﻘﺔ ﺷﯾﺋﺎ ﻣن اﻟﺗرﺑﺔ اﻟﻣﺑﻠﻠﺔ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻧﺎ ﻧﺣس ﺑﺟﺳﯾﻣﺎت ﺧﺷﻧﺔ‪،‬‬ ‫أﻛﺑر ﻣن ‪ 0,1‬ﻣم‪ : ،‬ﯾﺗﻌﻠق اﻷﻣر ﺑرﻣل ﺧﺷن أو ﻣﺗوﺳط‪ ،‬وﯾﻣﻛن أن ﯾﺗﻌﻠق اﻷﻣر ﺑ ُﺣﺑﯾﺑﺎت ﻣن اﻟﻐﺿﺎر‬ ‫اﻟﻣﺗﺟﻣّﻊ‪.‬‬ ‫إذا ﺣﻛﻛﻧﺎ اﻟﻌﯾﻧﺔ ﺑﯾن اﻷﺻﺎﺑﻊ ﻗرب اﻷذن‪ ،‬ﯾﻣﻛن أن ﻧﺳﻣﻊ ﺻرﯾرا ﯾدل ﻋﻠﻰ وﺟود اﻟﺗرﺑﺔ اﻟﻧﺎﻋﻣﺔ )ﺑﯾن‬ ‫‪ 0,05‬و ‪ 0,1‬ﻣم(‪.‬‬ ‫وﻟﺗﻘدﯾر ﻧﺳﺑﺔ اﻟﻐرﯾن أو اﻟﻐﺿﺎر ﻓﻲ اﻟﺗرﺑﺔ‪ ،‬ﯾﻣﻛن أن ﻧﺧﺗﺑر ﻟ ُ ُدو َﻧﺔ وﻟُﺻُوﻗِﯾّﺔ ﻛﺗﻠﺔ ﻣن اﻟﺗرﺑﺔ اﻟﻣﺑﻠﻠﺔ‪ .‬ﻓﺑﻌد‬ ‫ﺑ ّل ﻛﺗﻠﺔ ﻣن اﻟﺗراب ﺷﻌﺎﻋﮭﺎ ﺣواﻟﻲ ‪ 2‬ﺳم‪ ،‬ﻧﺟﺑﻠﮭﺎ )ﻧﻌﺟﻧﮭﺎ( وﻧطوّ ﻋﮭﺎ ﺑﺣﯾث ﻧﻌطﯾﮭﺎ أﺷﻛﺎل اﻟرﺳم ‪: 3‬‬

‫ﻏرﯾن ﻏﺿﺎري ‪:‬‬

‫اﻟرﻣل ‪:‬‬

‫ھﻼل ﯾﺗﺷﻘق‬

‫ﻣﺧروط ﯾﺧﺗﻠف ﻓﻲ اﻟﺣدة‬

‫اﻟﻐﺿﺎر اﻟﻐرﯾﻧﻲ ‪:‬‬

‫اﻟﺗرﺑﺔ اﻟﻐرﯾﻧﯾﺔ‪:‬‬

‫ھﻼل ﯾﺑﻘﻰ أﻣﻠس‬

‫ﻛﻌك ﻣﺳطﺢ‬

‫اﻟﺗرﺑﺔ اﻟﻐﺿﺎرﯾﺔ ‪:‬‬

‫اﻟﺗرﺑﺔ اﻟﻐرﯾﻧﯾﺔ اﻟرﻣﻠﯾﺔ ‪:‬‬

‫ھﻼل ﯾﻣﻛن ﺗﺣوﯾﻠﮫ‬ ‫إﻟﻰ ﺣﻠﻘﺔ‬

‫أﺳطواﻧﺔ ﺗﺗﺷﻘق‬

‫رﺳم ‪ :3‬أﺷﻛﺎل ﻋﺟﺎﺋن ﻣن اﻟﺗرﺑﺔ و أﻧواع اﻟﺗرﺑﺔ اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ﻟﻛل ﺷﻛل‬

‫ﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ ‪:‬‬ ‫‪ ‬إذا ﻛﺎﻧت اﻟﺗرﺑﺔ رﻣﻠﯾﺔ‪ ،‬ﻻ ﯾﻣﻛن أن ﻧﺣﺻل إﻻ ﻋﻠﻰ ﻣﺧروط‪.‬‬ ‫‪ ‬إذا ﻛﺎﻧت اﻟﺗرﺑﺔ رﻣﻠﯾﺔ ﻏرﯾﻧﯾﺔ‪ ،‬ﻧﻧﺟﺢ ﻓﻲ إﻋطﺎﺋﮭﺎ ﺷﻛل ﻟوح‬ ‫‪ ‬إذا ﺗﺟﺎوزت ﻛﻣﯾﺔ اﻟﻐﺿﺎر ﻣﻊ اﻟﻐرﯾن ‪ ،%25‬ﯾﻣﻛن أن ﻧﻧﺟز ﻓﺗﯾﻼ )‪(boudin‬ﻗطره ‪ 5‬ﻣم‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻓﺈذا ﺗﺷﻘق اﻟﻔﺗﯾل ﻓﺎﻟﺗرﺑﺔ ﻏرﯾﻧﯾﺔ ‪ -‬رﻣﻠﯾﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬وإذا أﻣﻛن ﺛﻧﻲ اﻟﻔﺗﯾل ﻋﻠﻰ ﺷﻛل ﺣُدوة اﻟﻔرس‪ ،‬ﻧﺗﻔﺣص ﺳطﺣﮫ‪ .‬ﻓﺈن ﺗﺷﻘق‪ ،‬ﻓﺎﻟﺗرﺑﺔ ﻏرﯾﻧﯾﺔ رﻣﻠﯾﺔ‪،‬‬ ‫‪ ‬وإن ﺑﻘﻲ أﻣﻠس وﻻزﻗﺎ ﺑﺎﻷﺻﺑﻊ ﻓﺎﻟﺗرﺑﺔ ﻏﺿﺎرﯾﺔ ﻏرﯾﻧﯾﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬إذا ﻧﺟﺣﻧﺎ ﻓﻲ إﻏﻼق اﻷﺳطواﻧﺔ ﻟﺗﺷﻛل ﺣﻠﻘﺔ دون ﺗﺷﻘق‪ ،‬ﻓﺎﻟﺗرﺑﺔ ﺗﺣوي أﻛﺛر ﻣن ‪ %35‬ﻣن اﻟﻐﺿﺎر‪.‬‬ ‫‪ ‬إنّ وﺟود اﻷﻣﻼح )أﻣﻼح اﻟﺻودﯾوم أو اﻟﺑوﺗﺎﺳﯾوم( ﯾﻧﻘص ﻣن ﻟداﻧﺔ اﻟﺗرﺑﺔ‪ ،‬ﻷنّ ھذا اﻟﻧﻣط ﻣن اﻟﺗرﺑﺔ‬ ‫ﯾﺷﺗت اﻟﻐﺿﺎر‪.‬‬

‫‪| 19‬‬

‫‪ 3.2.1‬اﻟﻣﺎء واﻟﺗرﺑﺔ‬ ‫ﻟﻧوﻋﯾﺔ اﻟﺗرﺑﺔ ﺗﺄﺛر ﻛﺑﯾرا ﻋﻠﻰ ﺗواﺟد اﻟﻣﺎء ﻓﻲ اﻟﺗرﺑﺔ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫اﻟﺗرﺑﺔ اﻟﺧﺷﻧﺔ )اﻟرﻣل‪ ،‬اﻟﻐرﯾن اﻟﺧﺷن ﻋﻧﺎﺻر ﻣن ﻣرﺗﺑﺔ اﻟﻣم( ﻣر ﱢﺷﺣﺔ ﺟدا‪ ،‬وﻻ ّ‬ ‫ﺗﺧزن ﻣﺎء اﻟﻣطر ‪.‬‬ ‫إﻻ أﻧﮭﺎ ﺗﺳﺑب اﻟﻘﻠﯾل ﻣن اﻟﺳﯾل واﻟﻘﻠﯾل ﻣن اﻟﺗﻌرﯾﺔ اﻟﻣطرﯾﺔ‪ ،‬ﺑﯾﻧﻣﺎ ﯾﻣﻛن أن ﺗﺣﻣل اﻟرﯾﺢ ﺟﺳﯾﻣﺎﺗﮭﺎ‬ ‫ﻗﻠﯾﻠﺔ اﻻﻟﺗﺣﺎم‪ ،‬ﻓﺗﺗﻌرض ﻟﻠﺗﻌرﯾﺔ اﻟرﯾﺣﯾﺔ‪.‬‬

‫‪‬‬

‫اﻟﺗرﺑﺔ اﻟدﻗﯾﻘﺔ ﺟدا )اﻟ ُﻐﺿﺎر‪/‬اﻟطﯾن( ‪ّ :‬‬ ‫ﺗﺧزن اﻟﻛﺛﯾر ﻣن اﻟﻣﺎء‪ ،‬إﻻ أنّ ﻋدم ﻧﻔﺎذﯾﺗﮭﺎ ﺑﺎﻟ ٌﻎ‪ .‬وھﻲ ﺗﺳﮭل‬ ‫اﻟﺳﯾﻼن‪ ،‬إﻻ أﻧﮭﺎ ﺗﻘﺎوم اﻟﺗﻌرﯾﺔ اﻟرﯾﺣﯾﺔ ﺑﺷﻛل أﻛﺛر‪.‬‬

‫ﻋﻠﻰ ﺗرﺑﺔ ﺟرداء‪ ،‬ﯾﺳﻠك ﻣﺎ ُء اﻟﻣطر ﺛﻼث ﺳﺑل أﺳﺎﺳﯾﺔ ‪:‬‬ ‫‪ ‬اﻟﺗﺑﺧر ‪ :‬ﯾﺗﺑﺧر اﻟﻣﺎء اﻟﻣﺣﺑوس ﻓﻲ اﻷﺣواض ﺑﺳرﻋﺔ ﻣﺗﻔﺎوﺗﺔ )ﺗﺗﺳﻊ ھذه اﻟظﺎھرة ﻋﻠﻰ اﻟﺗرﺑﺔ‬ ‫اﻟﻣﻧﺑﺳطﺔ وﻏﯾر اﻟﻧﻔﺎذة‪ ،‬إذن اﻟﻐﺿﺎرﯾﺔ(‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟﺗﺳرب ﻋﺑر اﻟﺗرﺑﺔ ‪ :‬ظﺎھرة ھﺎﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﺗرﺑﺔ اﻟﻣﮭزوﻟﺔ واﻟرﻣﺎل‪ .‬وﯾﻣﻛن أن ﯾﺑﻘﻰ اﻟﻣﺎء اﻟﻣﺗﺳرب‬ ‫ﺣﺑﯾس اﻟﺗرﺑﺔ )اﻟرطوﺑﺔ اﻟﻣﺗﺑﻘﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺗرﺑﺔ أو اﻟﺑﺣﯾرات اﻟﺟوﻓﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﺧﺗﻠف ﻋﻣﻘﮭﺎ ﻓوق طﺑﻘﺔ ﻏﯾر‬ ‫ﻧﻔﺎذة(‪ ،‬وﯾﻣﻛن أن ﯾﻠﺣق ﺑﻣﺻدر ﻣﯾﺎه أو ﻓﯾض ﺟوﻓﻲ‪ ،‬أو ﯾﻌود إﻟﻰ اﻟﺳطﺢ ﻟﯾﺗﺑﺧر )ظﺎھرة‬ ‫ّ‬ ‫ﺗﺿﺧﮫ اﻟﺟذور‬ ‫اﻻﻣﺗﺻﺎص ﺑﺎﻟﺧﺎﺻﯾﺔ اﻟﺷﻌرﯾﺔ )‪ (capillarité‬ﻟﻠﻐﺿﺎر واﻟﻐرﯾن(‪ ،‬وﯾﻣﻛن أن‬ ‫ﻟﯾﺧرج ﺑواﺳطﺔ اﻟﻧﺗﺢ‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟﺳﯾﻼن )ﺟرﯾﺎن اﻟﻣﺎء‪ ،‬اﻟﺳﯾل( ‪ :‬ظﺎھرة ﺗﺳﮭّﻠﮭﺎ اﻟﻣﻧﺣدرات ووﺟود اﻟﺟﺳﯾﻣﺎت اﻟﻧﺎﻋﻣﺔ )اﻟﻐرﯾن‬ ‫واﻟﻐﺿﺎر(‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻟﺗﺷﺟﯾر‪ ،‬ﯾﻣﻛن أن ﯾﺳﺗﺧدم ھذا اﻟﻣﺎء ﻋﺑر طرق ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫إﻣﺎ ﺑﺎﻟﺳﻘﻲ ﺑﻣﯾﺎه اﻹﻣطﺎر ﺑﺷﻛل طﺑﯾﻌﻲ )ﻣن دون ﺳﻘﻲ‪ ،‬أو ﺑﺳﻘﻲ وﺣﯾد‪ ،‬ﻹﺣداث اﻟﺗواﺻل ﺑﯾن‬ ‫اﻟرطوﺑﺔ اﻟﻣﺿﺎﻓﺔ ﻣﻊ اﻟرطوﺑﺔ اﻟﻣﺗﺑﻘّﯾﺔ( ؛‬ ‫إﻣﺎ ﺑﺎﻟﺳﻘﻲ ﺑﻣﯾﺎه اﻹﻣطﺎر ﺑﻌد اﺣﺗﺟﺎز ﻣﯾﺎه اﻟﺳﯾﻼن ‪ :‬ﻗرب اﻟﻧﺑﺗﺎت )ﺗﻘﻧﯾﺎت ﺣﻔظ اﻟﻣﯾﺎه واﻟﺗرﺑﺔ( ؛‬ ‫وإﻣﺎ ﻋﺑر اﻟري اﻟﻣؤﻗت )ﺑﺟﻠب اﻟﻣﺎء ﻣن اﻟﺑﺣﯾرات اﻟﺟوﻓﯾﺔ أو اﻟﻔـُﯾُوض اﻟﻌﻣﯾﻘﺔ( إﻟﻰ أن ﺗﺑﻠﻎ اﻟﺟذورُ‬ ‫اﻟﻣﯾﺎه اﻟﺟوﻓﯾﺔ )اﻟواﺣﺎت( ؛‬ ‫وإﻣﺎ ﻓﻲ ﻋﺑر اﻟﺳﻘﻲ اﻟﻣﺳﺗﻣر‪.‬‬

‫ﺗﻣﺗﺎز اﻟﻣﯾﺎه اﻟﻣﺗوﻓرة ﻓﻲ ﻣورﯾﺗﺎﻧﯾﺎ ﺑﻣﻠوﺣﺗﮭﺎ‪ .‬واﻟري ﺑﺎﻟﻣﺎء اﻟذي ﺗﺗﻔﺎوت ﻣﻠوﺣﺗﮫ ﯾﺳﺑب ﺗﻣﻠّﺢ اﻟﺗرﺑﺔ‪ ،‬وﻗد‬ ‫ﯾﻘودھﺎ إﻟﻰ اﻟﻌﻘم‪ .‬وھذه اﻟﻣﺷﻛﻠﺔ ﺗﻌﺗري ﻧﺎدرا اﻟﻣزروﻋﺎت اﻟﻐﺎﺑﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﻻ ﺗﺳﻘﻰ‪ ،‬ﻣﺎ ﻋدا ﻓﻲ طور اﻟﻣﺷﺗﻠﺔ‪.‬‬ ‫و ُﺗﻛﺎﻓﺢ ھذه اﻟظﺎھرة ﺑﺎﻟﺳﻘﻲ اﻟﻐزﯾر وﺑﺎﻻﺳﺗﻔﺎدة ﻣن اﻟﻣﺎء اﻟﻔﺎﺋض ﺑواﺳطﺔ ﻣﺻﺎرﯾف أو ﻋﺑر اﻟري ﻣن‬ ‫وﻗت ﻵﺧر ﺑﻣﯾﺎه ﻗﻠﯾﻠﺔ اﻟﻣﻠوﺣﺔ‪ .‬ﻗﯾﺎس ﻣﻠوﺣﺔ ﻣﺎء اﻟﺳﻘﻲ‪ :‬وﯾﻌﺑر ﻋﻧﮭﺎ ﺑـ ﻏرام ‪/‬ﻟﺗر‪ .‬وﺗﻘﺎس ﺑواﺳطﺔ ﺟﮭﺎز‬ ‫ﻟﻘﯾﺎس اﻟﻧﺎﻗﻠﯾﺔ‪) Conductimètre‬ﻗﯾﺎس اﻟﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﻛﮭرﺑﺎﺋﯾﺔ ﻟﻠﻣﯾﺎه ‪ :‬ﺑﻘدر ﻣﺎ ﯾﻛون اﻟﻣﺎء ﻣﺎﻟﺣﺎ ‪ ،‬ﺑﻘدر ﻣﺎ‬ ‫ﻛﺎن ﺗوﺻﯾﻠﮫ ﻟﻠﺗﯾﺎر اﻟﻛﮭرﺑﺎﺋﻲ ﺟﯾدا( ‪.‬‬

‫‪| 20‬‬

‫‪ .4.2.1‬اﻟﺗﺿﺎرﯾس واﻻرﺗﻔﺎع ‪:‬‬ ‫ﯾﺟب اﺧذ اﻟﺗﺿﺎرﯾس واﻻرﺗﻔﺎع ﻓﻲ اﻟﺣﺳﺑﺎن ﻋﻧد ﻣﻛﺎﻓﺣﺔ اﻟﺗﺻﺣر‪ ،‬ﻷﻧﮭﻣﺎ ﯾﻌززان أو ﯾﺣدان ﻣن ﺗﺄﺛﯾر‬ ‫اﻟﻣﻧﺎخ‪.‬‬ ‫ﻓطﺑﯾﻌﺔ اﻟﺗﺿﺎرﯾس ﺗﻣﻧﺢ اﻟﺳطﺢ اﻷرض ﺧﺻﺎﺋص ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‪ :‬ﻓﺎﻟﻣﻧﺣدر ﻓﻲ ﺟﮭﺔ اﻟﺷﻣﺎل أﻗل ﺗﻌرﺿﺎ‬ ‫ﻟﻺﺷﻌﺎع اﻟﺷﻣﺳﻲ‪ .‬ﻛﻣﺎ ﺗﺄﺛر اﻟﺗﺿﺎرﯾس وﻋﻠﻰ اﻟﺳﯾﻼن )اﻟﺗﺳﺎرع‪ ،‬اﻟﺗرﻛﯾز( ‪،‬وﻛذﻟك ﻋﻠﻰ وﺿﻌﯾﺔ اﻟﻣﯾﺎه‬ ‫اﻟﺟوﻓﯾﺔ‪ .‬وﻟﻠﺗﺿﺎرﯾس أﯾﺿﺎ ﺗﺄﺛﯾر ﻋﻠﻰ اﻟرﯾﺎح )ﻓﺎﻟوادي اﻟﻣﺗﺟﮫ ﻣن اﻟﺷﻣﺎل اﻟﻐرﺑﻲ إﻟﻰ اﻟﺟﻧوب اﻟﻐرﺑﻲ‬ ‫أﻗل ﻋرﺿﺔ ﻟﻠرﯾﺢ( و ﻗوﺗﮭﺎ )ﺑﻛﺑﺣﮭﺎ أو ﺑﺗرﻛﯾزھﺎ(‪.‬‬ ‫وﺑﺧﺻوص اﻻرﺗﻔﺎع‪ ،‬ﻓﺎن ﻛل ﻓرق ﻓﻲ اﻻرﺗﻔﺎع ﻗدره ‪ 1000‬م ﯾﻧﺎﺳب ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟب ﻓرﻗﺎ ﻓﻲ درﺟﺔ اﻟﺣرارة‬ ‫ﻗدره ‪.°6‬‬ ‫وﺗﻣﻛن ﺗﻘﻧﯾﺎت ﺣﻔظ اﻟﻣﯾﺎه و اﻟﺗرﺑﺔ‪ ،‬ﻣن اﻻﺳﺗﻔﺎدة ﻣن اﻟﻔرص اﻟﻣﺗﺎﺣﺔ اذا ﻣﺎ ﻛﺎﻧت طﺑﯾﻌﺔ اﻟﺗﺿﺎرﯾس و‬ ‫اﻻرﺗﻔﺎع ﻣواﺗﯾﺔ‪.‬‬

‫ﻗﯾﺎس اﻟﺗﺿﺎرﯾس ‪:‬‬ ‫ﯾﺷﺗﻣل ﻗﯾﺎس اﻟﺗﺿﺎرﯾس‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻗﯾﺎس اﻟﻣﯾل ‪ :‬ﺑواﺳطﺔ ﺟﮭﺎز ﻗﯾﺎس اﻟﻣﯾل ب ‪ Clinomètre‬أو اﻟﻣﻧﻘﻠﺔ‪ .rapporteur‬وﯾﻌﺑر ﻋﻧﮫ‬ ‫ﺑﺎﻟدرﺟﺔ أو ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ اﻟﻣﺎﺋوﯾﺔ ‪.‬‬

‫‪‬‬

‫ﻗﯾﺎس اﻟﺗوﺟﮫ ‪ ،‬ﻣﻌﺑﱠرا ﻋﻧﮫ ﺑدرﺟﺔ اﻻﻧﺣراف ﻋن اﺗﺟﺎه اﻟﺷﻣﺎل ‪ ،‬وﯾُﻘﺎس ﺑواﺳطﺔ ﺑوﺻﻠﺔ‪ .‬ﯾﺟب‬ ‫اﻻﻧﺗﺑﺎه إﻟﻰ اﻟﻔرق ﺑﯾن اﻟﺷﻣﺎل اﻟﺟﻐراﻓﻲ )اﻟﻘطب اﻟﺷﻣﺎﻟﻲ اﻟﺟﻐراﻓﻲ(‪ ،‬واﻟﺷﻣﺎل اﻟﻣﻐﻧﺎطﯾﺳﻲ اﻟذي‬ ‫ﺗﺗﺟﮫ اﻟﯾﮫ إﺑرة اﻟﺑوﺻﻠﺔ )اﻟﻘطب اﻟﺷﻣﺎﻟﻲ اﻟﻣﻐﻧﺎطﯾﺳﻲ ﯾﻘﻊ ﻋﻠﻰ ﺑﻌد ‪ 1900‬ﻛﻠم ﻣن اﻟﻘطب اﻟﺷﻣﺎﻟﻲ‬ ‫اﻟﺟﻐراﻓﻲ وھو ﯾﺗﻧﻘل ﺑﺳرﻋﺔ ‪ 40‬ﻛﻠم ﻓﻲ اﻟﺳﻧﺔ( ‪.‬‬

‫ﻗﯾﺎس اﻻرﺗﻔﺎع ﯾﺗم ﺑواﺳطﺔ ﻣﻘﯾﺎس اﻻرﺗﻔﺎع )‪ (Altimètre‬او ﻧظﺎﻣﺗﺣدﯾد اﻟﻣوﻗﻊ اﻟﻌﺎﻟﻣﻲ )ﺟﮭﺎز‬ ‫‪.(GPS = Global Positioning System‬‬

‫‪| 21‬‬

‫‪3.1‬ﻣﻌرﻓﺔ اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت‬ ‫‪ 1.3.1‬اﻟﻐﺎﺑﺎت ﻓﻲ ﻣورﯾﺗﺎﻧﯾﺎ‬ ‫‪.1.1.3.1‬اﻟﺗﻌرﯾف‬ ‫ﺣﺳب ﻣﻧظﻣﺔ اﻷﻣم اﻟﻣﺗﺣدة ﻟﻠﺗﻐذﯾﺔ و اﻟزراﻋﺔ )‪ (FAO‬واﻟﺗﻲ ﺗﻌﺗﺑر اﻛﺑر ھﯾﺋﺔ دوﻟﯾﺔ ﻣﻛﻠﻔﺔ ﺑﺎﻟﻐﺎﺑﺎت ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟم‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻐﺎﺑﺔ ﺗﻌرف ﺑﺄﻧﮭﺎ > أرض ﺗﻣﺗد أﻛﺛر ﻣن ‪ 0.5‬ھﻛﺗﺎر ﺑﮭﺎ أﺷﺟﺎر أطول ﻣن ‪ 5‬أﻣﺗﺎر وﻏطﺎء‬ ‫ﺗﺎﺟﻰ أﻛﺛر ﻣن ‪ 10‬ﺑﺎﻟﻣﺎﺋﺔ‪ ،‬أو أﺷﺟﺎر ﻧﺳﺗطﯾﻊ اﻟوﺻول إﻟﻰ ھذه اﻟﺣدود ﻓﻰ اﻟﻣوﻗﻊ‪ .‬ﻻ ﺗﺷﻣل اﻷراﺿﻲ‬ ‫اﻟﻣوﺟودة ﺑﺻﻔﺔ رﺋﯾﺳﯾﺔ ﺗﺣت اﻟزراﻋﺔ أو اﻹﺳﺗﻌﻣﺎﻻت اﻟﺣﺿرﯾﺔ <‪ .‬و ُﺗﻌرف ‪ FAO‬اﻷراﺿﻲ اﻟﻐﺎﺑﯾﺔ‬ ‫ﺑﻧﻔس ﺗﻌرﯾف اﻟﻐﺎﺑﺔ ﺑﺎﺳﺗﺛﻧﺎء ﻛون اﻟﻐطﺎء اﻟﺷﺟري )اﻟﺗﺎﺟﻲ( ﻟﻸراﺿﻲ اﻟﻐﺎﺑﯾﺔ ﯾﺗراوح ﻣﺎﺑﯾن ‪%10- 05‬‬ ‫ﺑدل ﻣن ‪.%10‬‬ ‫وﯾﻌرف اﻟﻘﺎﻧون رﻗم ‪2007‬ـ‪ 055‬اﻟﺻﺎدر ﺑﺗﺎرﯾﺦ ‪ 18‬ﺳﺑﺗﻣﺑر ‪ 2007‬واﻟﻣﺗﺿﻣن ﻟﻣدوﻧﺔ اﻟﻐﺎﺑﺎت ﻓﻲ ﻣﺎدﺗﮫ‬ ‫اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ اﻟﻐﺎﺑﺔ ﺑﺄﻧﮭﺎ ‪" :‬ﻛل ﻣﺟﺎﻻت ﯾﺗﺿﻣن ﻏطﺎ ًء ﻧﺑﺎﺗﯾﺎً ﺗﺳود ﻓﯾﮫ اﻷﺷﺟﺎر أو اﻟﺷﺟﯾرات أو اﻷﺣراش‪،‬‬ ‫وﻛذا أﻧواع ﻧﺑﺎﺗﯾﺔ أﺧرﯨﻘﺎدرة ﻋﻠﻰ ﺗوﻓﯾر ﻣﻧﺗﺟﺎت ﺧﺷﺑﯾﺔ أو ﻏﯾر ﺧﺷﺑﯾﺔ‪ ،‬ﻣن ﻏﯾر اﻟﻣﻧﺗﺟﺎت اﻟزراﻋﯾﺔ ‪.‬‬ ‫وﻛﻣﺎ ﺗﻌﺗﺑر ﺑﻣﺛﺎﺑﺔ ﻏﺎﺑﺎ ٍ‬ ‫ت ﻛل اﻷراﺿﻲ اﻟﺗﻲ ﻛﺎﻧت ﻣﻐطﺎة ﺑﻐﺎﺑﺎت ﻗُطِ ﻌت ﺣدﯾﺛﺎ ً أو اﺣﺗرﻗت أو ﺗدھورت‪،‬‬ ‫ﻟﻛﻧﮭﺎ ﺳﺗﺧﺿﻊ ﻟﻠﺗﺟدد اﻟطﺑﯾﻌﻲ أو ﻟﻠﺗﺷﺟﯾر"‬ ‫‪.2.1.3.1‬ﺗﻘدﯾر اﻟﻣوارد اﻟﺣرﺟﯾﺔ‬ ‫إن اﻟﻣوارد اﻟﺣرﺟﯾﺔ ﻓﻲ ﻣورﯾﺗﺎﻧﯾﺎ ﻏﯾر ﻣﻌروﻓﮫ ﺗﻣﺎﻣﺎً‪ .‬واﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت‪ ،‬ﺣول ھذه اﻟﺛروة اﻟوطﻧﯾﺔ‪ ،‬إن‬ ‫ت وﻋﺎدﺗﺎً ﻣﺎ ﺗﻛون ﻗدﯾﻣﺔ أو ﺟُزﺋﯾﺔ‪ .‬وﺣﺳب رأي اﻟﺧﺑراء‬ ‫وﺟدت ﻓﮭﻲ ﻏﺎﻟﺑﺎ ﻣﺎ ﺗﻛون ﻣﺑﻧﯾﺗﺎ ً ﻋﻠﻰ اﻟ ّﺗﺧﻣﯾﻧﺎ ِ‬ ‫اﻟوطﻧﯾن ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻟﻐﺎﺑﺎت‪ ،‬ﻓﺄن اﻟﻣوارد اﻟﺣرﺟﯾﺔ اﻟﻣﺗوﻓرة ﻓﻲ ﻣورﯾﺗﺎﻧﯾﺎ ﻣﺣدودة ﺟداً وﺗﺗﻧﺎﻗص ﺑوﺗﯾرة‬ ‫ﻣﺗﺳﺎرﻋﺔ‪ ،‬وذﻟك ﻧﺗﯾﺟﺗﺎً ﻟﺗوﺳﻊ اﻟﻣﺳﺎﺣﺎت اﻟزراﻋﯾّﺔ‪ ،‬وﻻرﺗﻔﺎع اﻟطﻠب ﻋﻠﻰ اﻟﺧﺷب ﻟﻐرض اﻟطﺎﻗﺔ‪ ،‬ﻛﻣﺎ‬ ‫أﻧﮭﺎ ﺗﺄﺛرت ﻛﺛﯾراً ﺑﺎﻟرﻋﻲ اﻟﻣﻔرط وﺑﺎﻟﺟﻔﺎف‪ .‬داﺋﻣﺎً ﺣﺳب اﻟﺗﻘدﯾرات‪ ،‬ﻓﺎن ﺣطب اﻟوﻗود واﻟﻔﺣم اﻟﺧﺷﺑﻲ‬ ‫ﯾﻣﺛﻼن أھم ﻣﺻﺎدر اﻟوﻗود ﻓﻲ ﻣورﯾﺗﺎﻧﯾﺎ‪ ،‬إذ ﺗﻘدر ﻧﺳﺑﺔ اﺳﺗﮭﻼﻛﮭﻣﺎ ﺑﺣواﻟﻲ ‪ %87‬ﻣن اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﻣﻧزﻟﯾﺔ ﻟدى‬ ‫اﻷﺳر)ﻣﺷروع ﺑرﯾداس‪.(2005 ،‬‬ ‫إن ﻣورﯾﺗﺎﻧﯾﺎ ﻓﻲ ﺗﺎرﯾﺧﮭﺎ ﻟم ﺗﻧﺟز ﺳوى ﺟرد وﺣﯾد ﻟﻠﻐﺎﺑﺎت‪ ،‬وذﻟك ﺳﻧﺔ ‪ ، 1981‬ﺣﯾث اﻋﺗﻣد ﻓﯾﮫ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﺻور اﻟﻣﻠﺗﻘطﺔ ﺑواﺳطﺔ اﻷﻗﻣﺎر اﻻﺻطﻧﺎﻋﯾﺔ ﻻﻧﺟﺎز ﺧرﯾطﺔ ﺑﻣﻘﯾﺎس ‪) 50000/1‬اﻟﮭﯾﺋﺔ‬ ‫اﻷﻣرﯾﻛﯾﺔ ﻟﺗﻧﻣﯾﺔ‪ ،(1981 ،‬وﻛﺎﻧت ﻧﺗﯾﺟﺔ ھذا اﻟﺟرد ﻋﻠﻰ اﻟﻧﺣو اﻟﺗﻲ‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ 77 000‬ھﻛﺗﺎر ﻣن اﻟﺗﺷﻛﯾﻼت اﻟﺷﺟرﯾﺔ اﻟﻛﺛﯾﻔﺔ؛‬ ‫‪ 525 000‬ھﻛﺗﺎر ﻣن اﻟﺗﺷﻛﯾﻼت اﻟ ُ‬ ‫ﺷﺟﯾٌرﯾﺔ؛‬ ‫‪ 3 785 000‬ھﻛﺗﺎر ﻣن اﻟﺗﺷﻛﯾﻼت اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ اﻟﻐﯾر ﻛﺛﯾﻔﺔ‪.‬‬

‫وﻣﻧذ ﻓﺗرة اﻟﺛﻣﺎﻧﯾﻧﯾﺎت‪ ،‬ﻟم ﺗﺳﺗﺧدم أﯾﺔ ﺻور ﺟوﯾﺔ أو ﺻور ﻷﻗﻣﺎر اﺻطﻧﺎﻋﯾﺔ ﻣن اﺟل ﺗﺣدﯾث‬ ‫اﻟﻣﻌطﯾﺎت ﺣول ﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﻐطﺎء أﻟﺣرﺟﻲ ﻓﻲ ﻣورﺗﺎﻧﯾﺎ‪.‬‬ ‫إن اﻟﻐﺎﺑﺎت )ﺣﺳب اﻟﻣ ّﻧظور اﻟﻣورﯾﺗﺎﻧﻲ( ﺗﻐطﻲ ﺣواﻟﻲ‪%4.27‬ﻣن ﻣﺳﺎﺣﺔ اﻹﺟﻣﺎﻟﯾﺔ اﻟﺑﻠد‪ ،‬وھﻲ ﻋﺑﺎرة ﻋن‬ ‫ﺧﻠﯾط ﻣن اﻟﺗﺷﻛﯾﻼت اﻟﺷﺟرﯾﺔ اﻟﺧﺷﺑﯾﺔ ﻣن ﻣﺧﺗﻠف اﻷﺻﻧﺎف‪ .‬وﺑﺗﺎﻟﻲ ﻓﺎﻟﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﻐﺎﺑﯾﺔ ﺗﻘدر ﺑﻣﺎ ﯾرﺑوا‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺛﻼﺛﺔ ﻣﻼﯾﯾن وﻧﺻف ﻣن اﻟﮭﻛﺗﺎرات‪ ،‬ﻣوزﻋﺔ ﻣﺎ ﺑﯾن ﻏﺎﺑﺎت اﻟﺳﺎﻓﺎﻧﺎ اﻟﻘﻠﯾﻠﺔ اﻟﻛﺛﺎﻓﺔ واﻟﺗﺷﻛﯾﻼت‬ ‫اﻟﺣرﺟﯾﺔ ﻣن اﻵﻛﺎﺳﯾﺎ وﻛذﻟك أراﺿﻲ ﺷﺟﯾرﯾﺔ‪ .‬وﺗﻧﺗﺷر ھذه اﻟﻐﺎﺑﺎت ﻣﺎ ﺑﯾن ﺧطﻲ اﻟﻣطر ‪ 150‬ﻣم ‪650 -‬‬ ‫ﻣم‪.‬‬

‫‪| 22‬‬

‫اﻟوﻻﯾﺎت‬

‫اﻧواﻛﺷوط‬ ‫اﻟﺣوض اﻟﺷرﻗﻲ‬ ‫اﻟﺣوض اﻟﻐرﺑﻲ‬ ‫اﻟﻌﺻﺎﺑﺔ‬ ‫ور ل‬ ‫ﻟﺑراﻛﻧﺔ‬ ‫اﺗرارزة‬ ‫آدرار‬ ‫داﺧﻠﺔ اﻧواذﯾب‬ ‫ﺗ ﺎﻧت‬ ‫ﯾدﻣﺎغ‬ ‫ﺗﯾرس اﻟزﻣور‬ ‫اﯾﻧﺷﯾري‬ ‫اﻟﻣﺟﻣوع‬

‫اﻟﺛروة‬ ‫اﻟﻣﺳﺎﺣﺔ)ﻛﻠم‪(2‬‬ ‫)آﻻف اﻟﮭﻛﺗﺎرات(‬ ‫اﻟﻐﺎﺑﺎت اﻟﻣﺻﻧﻔﺔ‬ ‫اﻟﺣرﺟﯾﺔ اﻟرﻋوﯾﺔ‬ ‫‬‫‬‫‪120‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3 500‬‬ ‫‪182 700‬‬ ‫‪1,5‬‬ ‫‪3 000‬‬ ‫‪53 400‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪2 500‬‬ ‫‪36 600‬‬ ‫‪4,5‬‬ ‫‪1 100‬‬ ‫‪13 600‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪1 300‬‬ ‫‪33 000‬‬ ‫‪8,5‬‬ ‫‪1 000‬‬ ‫‪67 800‬‬ ‫‬‫‬‫‪215 300‬‬ ‫‬‫‬‫‪17 800‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪700‬‬ ‫‪95 200‬‬ ‫‪2,5‬‬ ‫‪700‬‬ ‫‪10 300‬‬ ‫‬‫‬‫‪258 580‬‬ ‫‬‫‬‫‪46 300‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪13 800‬‬ ‫‪1 030 700‬‬

‫اﻟﺟدول ‪:1‬اﻟﺛروة اﻟوطﻧﯾﺔ اﻟﺣرﺟﯾﺔ اﻟرﻋوﯾﺔ‬

‫اﻟﻣﺟﻣوع‬ ‫)آﻻف اﻟﮭﻛﺗﺎرات(‬ ‫‬‫‪3 500‬‬ ‫‪3 001,5‬‬ ‫‪2 516‬‬ ‫‪1 104,5‬‬ ‫‪1 309‬‬ ‫‪1 008,5‬‬ ‫‬‫‬‫‪706‬‬ ‫‪702,5‬‬ ‫‬‫‬‫‪13 84‬‬

‫)اﻷﻣم اﻟﻣﺗﺣدة‪(2001 ،‬‬

‫اﻟﻣﺻدر‪http://www.fao.org/ag/AGP/agpc/doc/Counprof/Mauritania/mauritaniaFR2.htm:‬‬

‫وﺗﻘدر اﻟﻐﺎﺑﺎت اﻟﺗﻲ ﯾﻣﻛن أن ﯾﻠﺞ إﻟﯾﮭﺎ اﻟﺳﻛﺎن‪ ،‬ﻟﺳد و ﻟو اﻟﺟزء اﻟﯾﺳﯾر ﻣن ﺣﺎﺟﺎﺗﮭم‪ ،‬ﺑﺣواﻟﻲ ‪600000‬‬ ‫ھﻛﺗﺎر ﻣن ﺑﯾﻧﮭﺎ ‪ 100000‬ھﻛﺗﺎر ﻣن أﺷﺟﺎر‪)Acacianilotica‬آﻣور( ﺑﻣﺣﺎذاة ﺿﻔﺔ ﻧﮭر اﻟﺳﯾﻧﻐﺎل واﻟﺗﻲ‬

‫ﺗﻌﺗﺑر اﻷﻛﺛر ﻛﺛﺎﻓﺔ ﻓﻲ اﻟﺑﻠد‪ ،‬وﺑطﺑﯾﻌﺔ اﻟﺣﺎل ﻓﮭﻲ اﻟﺗﻲ ﺗﺳد ﻣﻌظم ﺣﺎﺟﯾﺎت أﻷﺳواق‪ ،‬ﺑﺎﻟﻣراﻛز اﻟﺣﺿرﯾﺔ‪،‬‬ ‫ﻣن اﻟﻔﺣم اﻟﺧﺷب‪.‬‬ ‫وأھم اﻷﻧواع اﻟﺷﺟرﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻛون ھذه اﻟﺗﺷﻛﯾﻼت اﻟﺣرﺟﯾﺔ ھﻲ ‪:‬‬ ‫–‬ ‫–‬ ‫–‬ ‫–‬ ‫–‬ ‫–‬ ‫–‬ ‫–‬ ‫–‬ ‫–‬

‫‪Acacia tortilis‬‬ ‫‪Acacia senegal‬‬ ‫‪Acacia nilotica‬‬ ‫‪Balanites aegyptiaca‬‬ ‫‪Ziziphus mauritiana‬‬ ‫‪Acacia seyal‬‬ ‫‪Acacia flava‬‬ ‫‪Combretum glutinosum‬‬ ‫‪Sclerocarya birrea‬‬ ‫‪Dalbergia melanoxylon‬‬

‫– ‪) Prosopis juliflora‬ﺻﻧف ﻏﯾر ﻣﺣﻠﻲ(‬ ‫ﻓﺗواﺟد ھذه اﻷﻧواع اﻟﺷﺟرﯾﺔ ﺑﻣﻧطﻘﺔ ﺑﯾﺋﯾﺔ ﻣﺎ ھو اﻟذي ﯾُﻛﺳﺑﮭﺎ َﺗﻣﯾُزھﺎ و ُﺧﺻوﺻﯾﺗﮭﺎ‪ ،‬وﺑﻣﺎ أﻧﮭﺎ ﺗوﻓر‬ ‫ﻟﻠﺳﻛﺎن اﻟﻣﺣﻠﯾﯾن ﺟﻣﻠﺔ ﻣن اﻟﺧدﻣﺎت ﻓﮭم ﺑدورھم ﯾﺛﻣّﻧوﻧﮭﺎ وﯾﺣﺎﻓظون ﻋﻠﯾﮭﺎ‪ .‬ﻓﺎﻟﻣراﻋﻲ اﻟﺣرﺟﯾﺔ ﻋﻠﻰ‬

‫‪| 23‬‬

‫ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل ﺗوﻓر ﻟﻘطﻌﺎن اﻟﻣواﺷﻲ‪ ،‬ﻓﻲ اﻏﻠب اﻷﺣﯾﺎن‪ ،‬اﻟﻛﺛﯾر ﻣن اﻟﻣرﻋﻰ ﻣن ﻣﺧﺗﻠف اﻷﺻﻧﺎف‬ ‫)أﻟﻌﺷﺑﯾﺔ و أﻟﺷﺟرﯾﺔ( ﺳوا ًء ﻛﺎﻧت ﻓﻲ ﻣﺗﻧﺎوﻟﮭﺎ ﺑﺗدﺧل أو ﺑدون ﺗدﺧل ﻣن اﻹﻧﺳﺎن‪.‬‬ ‫إن اﻟﻐطﺎء اﻟﻌﺷﺑﻲ‪ ،‬ﻓﻲ اﻟﻣﻧﺎطق اﻟﻐﺎﺑﯾﺔ اﻟﻣورﯾﺗﺎﻧﯾﺔ‪ ،‬ﯾﺗﻛون أﺳﺎﺳﺎ ﻣن اﻟﻧﺟﯾﻠﯾﺎت اﻟﺣوﻟﯾﺔ ‪(Aristida sp.,‬‬ ‫)‪Chloris sp., Schoenefeldia gracilis, Cenchrus sp., etc.‬واﻟﺗﻲ ﺗﻧﺑت ﻋﻧد ﻧزول أول ﻗطرة‬

‫ﻣن اﻷﻣطﺎر )ﻓﻲ ﺷﮭري ﯾوﻧﯾو و ﯾوﻟﯾو( و ﺗﺟف ﻋﺎدﺗﺎ ﻋﻧد ﻧﮭﺎﯾﺔ ﻣوﺳم اﻟﺧرﯾف )ﻓﻲ ﺷﮭر ﺳﺑﺗﻣﺑر(‪ .‬ھذه‬ ‫اﻟﻐطﺎء اﻟﻌﺷﺑﻲ‪ ،‬اﻟﻣرﺗﺑط ﺑﺎﻷﻣطﺎر ﺑﺷﻛل وﺛﯾق‪ ،‬ﻗد ﯾﻧﺗﺷر ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺎﺣﺎت ﺷﺎﺳﻌﺔ ﺑﺷﻛل ﻣﺗﺻل أو ﻣﺗﻘطﻊ‪،‬‬ ‫وﯾﺗراوح ارﺗﻔﺎﻋﮫ ﻋﺎدﺗﺎ ﻣﺎ ﺑﯾن ‪ 50‬إﻟﻰ ‪ 60‬ﺳﻧﺗﻣﺗر ﻣﻊ ﻛﺛﺎﻓﺔ ﻣﺗﺑﺎﯾﻧﺔ ﻣن ‪ 10‬إﻟﻰ ‪ %80‬ﺣﺳب ﻣواﺳم‬ ‫اﻷﻣطﺎر‪ .‬وﺑﻣﺎ أن اﻟﻧﺟﯾﻠﯾﺎت ھﻲ ﻣن اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت اﻟﺷﻣﺳﯾﺔ )اﻟﻣﺣﺑﺔ ﻟﺷﻣس(‪ ،‬ﻓﺎن اﻟﻐﺎﺑﺎت اﻟﻘﻠﯾﻠﺔ اﻟﻛﺛﺎﻓﺔ ﺗﻌد‬ ‫اﻷﻧﺳب ﻟﻧﻣوھﺎ ﻣﻘﺎرﻧﺗﺎ ﻣﻊ اﻟﺗﺷﻛﯾﻼت اﻟﺣرﺟﯾﺔ اﻷﺧرى‪.‬‬

‫ﺻور ‪:3‬ﻏﺎﺑﺔ ﻏﯾر ﻛﺛﯾﻔﺔ ﻣﻊ ﻏطﺎء ﻋﺷﺑﻲ‬

‫ﻋﻧدﻣﺎ ﺗﻧدر اﻷﻋﺷﺎب ﻓﻲ أواﺧر ﻣوﺳم اﻟﺻﯾف‪ ،‬ﻓﺈن اﻟواﺷﻲ ﺗﺑﺣث ﻋن ﺑﻌض أﻷﺻﻧﺎف اﻟﺷﺟرﯾﺔ ﺑﻌﯾﻧﮭﺎ‬ ‫ﺣﯾث ﺗﺄﻛل ﻋﺎدﺗﺎ اﻷﻏﺻﺎن اﻟﻣﻧﺧﻔﺿﺔ‪ ،‬واﻷﻓرع‪ ،‬واﻷوراق و اﻟﻘرون‪ .‬ﻛﻣﺎ أﻧﮭﺎ ﺗﺄﻛل‪ ،‬ﺑﺷﻛل ﺗﻠﻘﺎﺋﻲ‪ ،‬اﻏﻠب‬ ‫اﻷﺷﺟﺎر اﻟﺻﻐﯾرة‪ .‬وﻓﻲ ﺑﻌض اﻷﺣﯾﺎن‪ ،‬ﯾﺳﺗﺧدم اﻟﻣﻧﻣون اﻟﻔؤوس ﻟﺗذﻟﯾل ﺑﻌض اﻷﻏﺻﺎن اﻟﻣﻧﺧﻔﺿﮫ‬ ‫وﺟﻌﻠﮭﺎ ﻓﻲ ﻣﺗﻧﺎول اﻟﻣﺎﺷﯾﺔ‪.‬‬

‫‪.3.1.3.1‬اﻟﻐﺎﺑﺎت اﻟﻣﺻﻧﻔﺔ‬ ‫ﺗوﺟد ﺑﻣورﺗﺎﻧﯾﺎ ‪ 30‬ﻏﺎﺑﺔ ﻣﺻﻧﻔﺔ ﺗﻐطﻲ ﻣﺳﺎﺣﺔ إﺟﻣﺎﻟﯾﺔ ﺗﻘدر ﺑﺣواﻟﻲ ‪ 48 000‬ھﻛﺗﺎر وﯾﻘﻊ ﻣﻌظﻣﮭﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫طول ﺿﻔﺔ ﻧﮭر اﻟﺳﻧﻐﺎل‪ .‬وﻟﻛن ﻣن اﻟﻣؤﺳف أنّ ھذه اﻟﻐﺎﺑﺎت واﻟﺗﻲ ﺗﻠﻌب دورا ﺑﺎﻟﻎ اﻷھﻣﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺣﻔﺎظ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻣوارد اﻟوراﺛﯾﺔ اﻟﻐﺎﺑﯾﺔ‪ ،‬ﺗﻌﺎﻧﻲ اﻟﯾوم ﻣن ﺗﺄﺛﯾرات اﻟﺟﻔﺎف واﻟﺿﻐط اﻟﻣﻔرط ﻟﻠﺳﻛﺎن‪ ،‬ﻣﻣﺎ ﻧﺟم ﻋﻧﮫ‬ ‫اﻟﺗﻘﻠص اﻟﻣﺳﺗﻣر ﻓﻲ ﻣﺳﺎﺣﺎﺗﮭﺎ اﻷﺻﻠﯾﺔ وھو ﻣﺎ ﯾﻧذر ﺑﺎﻧدﺛﺎرھﺎ ﻓﻲ ﻧﮭﺎﯾﺔ اﻟﻣطﺎف‪ .‬وھﻛذا ﻓﻘد اﺧﺗﻔﻰ اﻟﻌدﯾد‬ ‫ﻣن ھذه اﻟﻐﺎﺑﺎت اﻟﻣﺻﻧﻔﺔ وﻟم ﯾﺗﺑﻘﻰ ﻣﻧﮭﺎ إﻻ ﺑﻌض اﻟﺑﻘﺎﯾﺎ اﻟﻣﺗواﺟد ﻓﻲ وﻻﯾﺎت اﺗرارزه )ﻛﻐﺎﺑﺔ ﺎﻧﻲ(‬ ‫وﻟﺑراﻛﻧﺔ )ﻛﻐﺎﺑﺎت اﻣﺑوﯾو‪ ،‬ﺳﯾﻠﺑﻲ‪ ،‬أوﻟوأﻟو و( ؛ و ور ول )ﻛﻐﺎﺑﺎت دﯾﻧدي‪ ،‬ﯾﺎﻣﺎ أﻧﺟﺎي‪ ،‬أﻧ وﯾﻲ(‪ .‬وﻗد‬ ‫ﻧزﻋت ﺻﻔﺔ اﻟﺗﺻﻧﯾف ﻣن ﻏﺎﺑﺔ ﻛوﻧدي ﻓﻲ اﺗرارزه ﻟﺻﺎﻟﺢ إﻧﺷﺎء طرﯾق ﺑوﻛﻲ روﺻو‪.‬‬

‫‪| 24‬‬

‫اﻟوﻻﯾﺎت‬

‫اﻟرﻗم‬ ‫اﻟﺗﺳﻠﺳﻠﻲ‬

‫اﺳم اﻟﻐﺎﺑﺔ‬

‫اﻟﻐﺎﺑﺎت‬ ‫اﻟﻣﺳﺎﺣﺔ اﻷﺻﻠﯾﺔ ‪ /‬ھﺂ‬

‫وﻻﯾﺔ أﺗرارزه‬ ‫– روﺻو‬ ‫– أرﻛﯾز‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬

‫ﻏﺎﺑﺔ ﺑوﺣﺟﺎر‬ ‫ﻏﺎﺑﺔ ﻛرﻣور‬ ‫ﻏﺎﺑﺔ ﺎﻧﻲ‬ ‫ﻏﺎﺑﺔ اﻣﺑرواﺟﻲ‬ ‫ﻏﺎﺑﺔ ﺟوﻟدي‬ ‫ﻏﺎﺑﺔ ﻛوﻧدي‬

‫‪320‬‬ ‫‪450‬‬ ‫‪2200‬‬ ‫‪486‬‬ ‫‪637‬‬ ‫‪4470‬‬

‫ﻏﺎﺑﺔ ﺗﺳم‬ ‫ﻏﺎﺑﺔ أﻣﺑوﯾو‬ ‫ﻏﺎﺑﺔ دار اﻟﺑرﻛﺔ‬ ‫ﻏﺎﺑﺔ أﻟو أوﻟو و‬ ‫ﻏﺎﺑﺔ ﺳﻠﺑﻲ‬ ‫ﻏﺎﺑﺔ آﻓﻧﯾﺎ ‪ /‬وﯾدﯾري‬ ‫ﻏﺎﺑﺔ ﻟوﺑل‬ ‫ﻏﺎﺑﺔ ﺎﻧﻛﻲ‬

‫‪453‬‬ ‫‪2940‬‬ ‫‪328‬‬ ‫‪217‬‬ ‫‪2736‬‬ ‫‪569‬‬ ‫‪582‬‬ ‫‪600‬‬

‫ﻟﺑراﻛﻧﺔ‬ ‫–‬

‫ﺑوﻛﻲ‬

‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪14‬‬

‫ﻛرﻛل‬ ‫–‬

‫ﻛﯾﮭﯾدي‬

‫– ﻣﻘﺎﻣﺔ‬

‫‪15‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪19‬‬

‫ﻏﺎﺑﺔ دﯾرﺑﯾﻔول‬ ‫ﻏﺎﺑﺔ دﻧدي‬ ‫ﻏﺎﺑﺔ داو‬ ‫ﻏﺎﺑﺔ ﯾﺎﻣﺎ أﻧﺟﺎي‬ ‫ﻏﺎﺑﺔ أﻧ وي‬

‫‪754‬‬ ‫‪385‬‬ ‫‪958‬‬ ‫‪530‬‬ ‫‪1825‬‬

‫ﻛﯾدي ﻣﺎﻏﺎ‬ ‫– ﻛﺎرﻛور‬

‫ﻏﺎﺑﺔ اﻟﻣﻠ ﮫ‬ ‫ﻏﺎﺑﺔ ﺻﯾدو‬ ‫ﻏﺎﺑﺔ ﺑوﻟﻲ‬ ‫ﻏﺎﺑﺔ ﻛﺎﻟﯾﻧﯾورو‬ ‫ﻏﺎﺑﺔ وﻟد أﺟرﯾد‬

‫‪606‬‬ ‫‪320‬‬ ‫‪600‬‬ ‫‪610‬‬ ‫‪115‬‬ ‫‪23 691‬‬

‫‪25‬‬ ‫‪26‬‬

‫ﻏﺎﺑﺔ ﻧﺣﺎم\ﻧﮭﺎم‬ ‫ﻏﺎﺑﺔ ﻣرﻋﻰ اﻟﺳدر‬

‫‪13040‬‬ ‫‪3065‬‬

‫‪27‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪30‬‬

‫ﻏﺎﺑﺔ اﻟﻣﺷرع‬ ‫ﻏﺎﺑﺔ ﻟﻘدﯾم‬ ‫ﻏﺎﺑﺔ اﻟطﯾﻧطﺎن‬ ‫ﻏﺎﺑﺔ ﺗﺎﻣﺷﻛط‬

‫‪450‬‬ ‫‪550‬‬ ‫‪4995‬‬ ‫‪1650‬‬ ‫‪23750‬‬ ‫‪47441‬‬

‫‪20‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪24‬‬

‫اﻟﻣﺟﻣوع ﻓﻲ ﺣوض اﻟﻧﮭر‬ ‫ﻟﻌﺻﺎﺑﺔ‬

‫ﺗﻛﺎﻧت‬

‫اﻟﺣوض اﻟﺷرﻗﻲ‬ ‫اﻟﻣﺟﻣوع ﺧرج ﺣوض اﻟﻧﮭر‬ ‫اﻟﻣﺟﻣوع اﻟوطﻧﻲ‬

‫ﺟدول‪ :2‬وﺿﻌﯾﺔ اﻟﻐﺎﺑﺎت اﻟﻣﺻﻧﻔﺔ‬ ‫اﻟﻣﺻدر‪ :‬إدارة ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟطﺑﯾﻌﺔ ‪2013‬‬

‫‪| 25‬‬

‫ﻓﻲ اﻏﻠب اﻷﺣﯾﺎن ﻟم ﯾﺗﺑق ﻣن ﺑﻌض ھذه اﻟﻐﺎﺑﺎت اﻟﻣﺻﻧﻔﺔ إﻻ اﺳﻣﮭﺎ‪ .‬ﻓﺈﻣﺎ أﻧﮭﺎ ﻗد ﺗم اﻗﺗطﺎﻋﮭﺎ ﻟﻐرض‬ ‫اﻟزراﻋﺔ‪ ،‬أو ﺗم اﻟﺗﻧﺎزل ﻋﻧﮭﺎ ﺑطرق ﻏﯾر ﺷرﻋﯾﺔ ﻣن دون إﺻدار وﺛﯾﻘﺔ ﻟﻧزع ﺻﻔﺔ اﻟﺗﺻﻧﯾف ﻋﻧﮭﺎ أو أﻧﮭﺎ‬ ‫ﻓﻘدت ﻏطﺎﺋﮭﺎ اﻟﻧﺑﺎﺗﻲ وﻟم ﯾﺗﺑق ﻣﻧﮭﺎ ﺳوى أراﺿﯾﮭﺎ اﻟﻣﺻﻧﻔﺔ واﻟﺗﻲ ﻏﺎﻟﺑﺎ ﻣﺎ ﺗﻛون ﻓﻲ ﻣرﺣﻠﺔ ﻣﺗﻘدﻣﺔ ﻣن‬ ‫اﻟﺗدھور‪ .‬وﺗﻘدر ﺣﺎﻟﯾﺎ ً اﻟﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﻣﺗﺑﻘﯾﺔ ﻣن ھذه اﻟﻐﺎﺑﺎت اﻟﻣﺻﻧﻔﺔ ﺑﻣﺎ ﺑﯾن ‪ 10‬إﻟﻰ ‪ %50‬ﻣن ﻣﺳﺎﺣﺗﮭﺎ‬ ‫اﻷﺻﻠﯾﺔ‪.‬‬ ‫ﻻطﻼع ﻋﻠﻰ اﻟﺣﺎﻟﺔ اﻟدﻗﯾﻘﺔ ﻟﮭذه اﻟﻐﺎﺑﺎت اﻟﻣﺻﻧﻔﺔ‪ ،‬ﯾﻠزم ﻻ ﻣﺣﺎﻟﺔ اﻧﺟﺎز ﺗﻘﯾﯾم ﺷﺎﻣل ﻟوﺿﻌﯾﺗﮭﺎ وذﻟك ﻣن‬ ‫اﺟل ﺗﺻور و ﺗﻧﻔﯾذ ﺑرﻧﺎﻣﺞ وطﻧﻲ ﻹﻋﺎدة ﺗﺄھﯾﻠﮭﺎ‪ ،‬واﺳﺗﺻﻼﺣﮭﺎ‪ ،‬و ﺗﺳﯾﯾرھﺎ ﺗﺳﯾرا ﻋﻘﻼﻧﯾﺎ و اﻟﻣﺳﺗدﯾﻣﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﻣورﺗﺎﻧﯾﺎ‪.‬‬ ‫‪ .2.3.1‬اﻟﻣراﻋﻲ و اﻷراﺿﻲ اﻟرﻋوﯾﺔ ﻓﻲ ﻣورﯾﺗﺎﻧﯾﺎ‪:‬‬ ‫ﺑﻧﺎ ًء ﻋﻠﻰ ﻧﻔس اﻟﺟرد اﻟوطﻧﻲ ﻟﻠﻐﺎﺑﺎت‪ ،‬واﻟﻣﻧﺟز ﺳﻧﺔ ‪ ، 1981‬ﻓﺎﻟﻣراﻋﻲ اﻟداﺋﻣﺔ‪ ،‬ﻓﻲ ﻣورﺗﺎﻧﯾﺎ‪ ،‬ﺗﻐطﻲ‬ ‫ﻣﺳﺎﺣﺔ ﺗﻘدر ب ‪ 39 250 000‬ھﻛﺗﺎر ‪ .‬وﺑﺎﻟﻣﻘﺎﺑل ﺧﻠﺻت اﻟدراﺳﺔ‪ ،‬اﻟﻣﻧﺟزة ﺳﻧﺔ ‪1997‬ﺣول ﺣﺻﯾﻠﺔ و‬ ‫ﺗﺷﺧﯾص ﻗطﺎع اﻟزراﻋﺔ ﻓﻲ ﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺳﺎﺣل و ﺗوﻗﻌﺎت ﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺔ ﻟﮭذه اﻟﻣﻧطﻘﺔ‪ ،‬ﺑﺄن اﻟوﺿﻌﯾﺔ اﻟرﻋوﯾﺔ ﻗد‬ ‫ﺗدھورت ﺑﺷﻛل ﻛﺑﯾر ﻣﺎ ﺑﯾن ‪ 1981‬و ‪ .1997‬ﻓﻘد ﻗدرت ھذه اﻟدراﺳﺔ ﻣﺳﺎﺣﺔ اﻷراﺿﻲ اﻟﻌﺷﺑﯾﺔ‪ ،‬ﺳﻧﺔ‬ ‫‪ 1997‬ب ‪ 15 161 000‬ھﻛﺗﺎر )أي ‪ % 15,1‬ﻣن اﻟﻣﺳﺎﺣﺔ اﻹﺟﻣﺎﻟﯾﺔ ﻟﻠﺑﻼد(‪.‬‬ ‫ﺗﺗﻛون أﻷراﺿﻲ اﻟرﻋوﯾﺔ و اﻟﻣراﻋﻲ ﻓﻲ ﻣورﯾﺗﺎﻧﯾﺎ ﻣن اﻣﺗدادات ﺷﺎﺳﻌﺔ ﻋﺷﺑﯾﺔ و ﺷﺟﯾرﯾﺔ ﺗﻌرف‬ ‫ﺑﺎﻟﺑراري‪ .‬وﺗﻧﻘﺳم ھذه اﻟﺑراري إﻟﻰ ﺑراري ﻣوﺳﻣﯾﺔ ) ﻣﺷﻛﻠﺔ ﻣن اﻟﺣﺷﺎﺋش و اﻷﻋﺷﺎب اﻟﺣوﻟﯾﺔ( و‬ ‫ﺑراري داﺋﻣﺔ )ﻣﺷﻛﻠﺔ ﻣن اﻷﻋﺷﺎب اﻟﻣﻌﻣرة و اﻟﺷﺟﯾرات(‪ .‬وﺗﻧﺿﺎف‪ ،‬ﻓﻲ اﻏﻠب اﻷﺣﯾﺎن‪ ،‬ﻟﮭذه اﻟﺑراري‪،‬‬ ‫ﻣﻌظم اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت اﻟﻐﯾر ﻋﺷﺑﯾﺔ واﻟﺗﻲ ﻻ ﺗﺻﻧف ﻣن ﻓﯾﺋﮫ اﻟﻐﺎﺑﺎت و اﻷراﺿﻲ اﻟﺣرﺟﯾﺔ أو اﻟزراﻋﯾﺔ‪.‬‬ ‫ﻓﺎﻷراﺿﻲ اﻟرﻋوﯾﺔ ﻓﻲ ﻏﺎﻟب اﻷﺣﯾﺎن ﺗﺗﻛون ﻣن اﻷراﺿﻲ اﻟﮭﺎﻣﺷﯾﺔ اﻟﻘﻠﯾﻠﺔ اﻟﺧﺻوﺑﺔ وﻏﯾر ﺻﺎﻟﺣﺔ‬ ‫ﻟﻠزراﻋﺔ‪ .‬ﻓﮭذه اﻷراﺿﻲ ﺗﻣﺿﻲ ﻓﺗرة طوﯾﻠﺔ ﻣن ﺣﯾﺎﺗﮭﺎ ﻓﻲ طور اﻟﺑذرة وﻟﻛن ﻋﻧد ﻧزول أول ﻗطرات‬ ‫اﻟﻣطر ﻓﻲ ﻣوﺳم اﻟﺧرﯾف ﺗﻧﻣوا ﻟﺗﻛون ﻏطﺎء ﻧﺑﺎﺗﯾﺎ اﺧﺿرا ﯾﺗﺷﻛل أﺳﺎﺳﺎ ﻣن ﻧﺑﺎﺗﺎت اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ اﻟﻧﺟﯾﻠﯾﺔ‬ ‫اﻟﺣوﻟﯾﺔ و اﻟﻣﻌﻣرة‪.‬‬ ‫ﺑرﻏم ﻣن اﻟﻣﻛﺎﻧﺔ اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺣﺗﻠﮭﺎ أﻷراﺿﻲ اﻟرﻋوﯾﺔ ﻓﻲ اﻻﻗﺗﺻﺎد اﻟوطﻧﻲ‪ ،‬ﺗﺑﻘﻰ اﻟدراﺳﺎت‬ ‫اﻟﻣﺗﺧﺻﺻﺔ ﺣوﻟﮭﺎ ﻗﻠﯾﻠﺔ و ﻗدﯾﻣﺔ ﻓﻲ اﻏﻠب اﻷﺣﯾﺎن‪ .‬ﻓﻘد أﻋﻠن اﻟﺧﺑراء اﻟوطﻧﯾن ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻟﻣراﻋﻲ‪ ،‬أن‬ ‫اﻟﺑﯾﺋﺎت اﻟرﻋوﯾﺔ ﻗد ﺗدھورت ‪ ،‬ﻣﺎﺑﯾن ‪ 1981‬و ‪، 1997‬ﺑوﺗﯾرة ﺟد ﻣﻐﻠﻘﺔ ﺗﻘد ب ‪1.600.000‬‬ ‫ھﻛﺗﺎر‪/‬ﺳﻧوﯾﺎ ‪ .‬ﻛﻣﺎ أﻛدت ﺑﻌض اﻟدراﺳﺎت اﻟﻣرﺟﻌﯾﺔ‪ ،‬اﻟﻣﻧﺟزة ﺳﻧوات ‪ 2000‬و ‪ ، 2002‬ﺣول اﻟﻧظم‬ ‫اﻟرﻋوﯾﺔ و أﻟﺣرﺟﯾﺔ ﻓﻲ ﻣورﯾﺗﺎﻧﯾﺎ‪ ،‬ﻋﻠﻰ أھﻣﯾﺔ اﻟﻣﺧزون اﻟرﻋوي اﻟﻣﺗوﻓر و اﻟذي ﺗم ﺗﻘدﯾره ب‬ ‫‪ 13 848 000‬ھﻛﺗﺎر أي ﻣﺎ ﯾﻣﺛل ‪ %14‬ﻣن اﻟﻣﺳﺎﺣﺔ اﻹﺟﻣﺎﻟﯾﺔ ﻟﻠﺑﻠد‪.‬‬

‫‪| 26‬‬

‫ﻛﻣﺎ ﺗﻣت اﻹﺷﺎرة إﻟﯾﮫ أﻋﻼه‪ ،‬ﻓﮭذه اﻟﻣراﻋﻲ اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ ﺗﺗﺷﻛل أﺳﺎﺳﺎ ﻣن اﻷراﺿﻲ اﻟﻌﺷﺑﯾﺔ اﻟﻣﻌﻣرة و‬ ‫اﻟﻣوﺳﻣﯾﺔ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﺑﻌض اﻷﺷﺟﺎر اﻟﺣرﺟﯾﺔ اﻟرﻋوﯾﺔ‪ .‬و ﺗﺗﻛون ھذه اﻟﻣراﻋﻲ ﻣن‪:‬‬ ‫‪ ‬اﻟﺑراري اﻟداﺋﻣﺔ واﻟﺗﻲ ﺗﺗﺷﻛل أﺳﺎﺳﺎ ﻣن اﻟﻧﺟﯾﻠﯾﺎت اﻟﻣﻌﻣرة ﻣﺛل‬ ‫‪.Aristidapungens‬وﺗﻘدر ﻣﺳﺎﺣﺗﮭﺎ ﺑﺣواﻟﻲ ‪ 1.538.000‬ھﻛﺗﺎر‪،‬‬

‫‪Panicumturgidum,‬‬

‫‪ ‬أﻷراﺿﻲ اﻟ ُ‬ ‫ﺷﺟﯾرﯾﺔ و اﻟﺷﺟرﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻐﻠب ﻋﻠﯾﮭﺎ أﻧواع ﻣﺛل )‪،Leptadenia pyrotechnica‬‬ ‫‪Cronulaca monacantha‬و ‪ ( Nucularia perrini‬وﺗﻘدر ﻣﺳﺎﺣﺗﮭﺎ ب ‪ 1.033.762‬ھﻛﺗﺎر‪،‬‬ ‫‪ ‬اﻟﺑراري اﻟﻣوﺳﻣﯾﺔ و ﺗﺗﺷﻛل ﺑدورھﺎ ﻣن اﻷﻋﺷﺎب اﻟﺣوﻟﯾﺔ و ﺗﻘدر ﻣﺳﺎﺣﺗﮭﺎ ﻣﺎ ﺑﯾن ‪ 1‬إﻟﻰ ‪ 8‬ﻣﻼﯾن‬ ‫ھﻛﺗﺎر ﺣﺳب ﻣﺳﺗوى ﺗﮭﺎطل اﻷﻣطﺎر‪.‬‬ ‫‪ .3.3.1‬وﺿﻌﯾﺔ ﺗدھور اﻟﻐﺎﺑﺎت و اﻟﻣراﻋﻲ‬

‫ﻓﻲ ﻏﯿﺎب ﻣﻌﻄﯿﺎت ﺣﺪﯾﺜﺔ ﯾﻮﺛﻖ ﻓﯿﮭﺎ ﺣﻮل اﻷﺣٌﺮاج و اﻟﻤﺮاﻋﻲ ﻓﻲ ﻣﻮرﯾﺘﺎﻧﯿﺎ‪ ،‬ﺗﻮاﺟﮫ اﻟﻣﻧﺎطق‬

‫اﻟﺤﺮﺟﯿﺔ و اﻟﻤﺮاﻋﻲ ﻋﺪدا ﻣﻦ اﻟﻌﻮاﻣﻞ ﺳﺘﻘﻮد ﺣﺘﻤﺎ إﻟﻰ اﺧﺘﻔﺎﺋﮭﺎ إذا ﻟﻢ ﺗﺘﺨﺬ إﺟﺮاءات ﻋﺎﺟﻠﺔ‬ ‫وﻓﻌّﺎﻟﺔ ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ‪ .‬وﯾﺘﻌﻠﻖ اﻷﻣﺮ ﺑﻤﺎ ﯾﻠﻲ ‪:‬‬ ‫‪ ‬اﻧﺧﻔﺎض وﻗﻠﺔ اﻧﺗظﺎم ﺗﮭﺎطل اﻷﻣطﺎر ﻣﻧذ ﻓﺗرة اﻟﺟﻔﺎف اﻟﻛﺑرى ) ‪ 1968‬إﻟﻰ ‪، (1973‬ﻣﻣﺎ أدى إﻟﻰ‬ ‫اﻧﻌدام إﻧﺗﺎﺟﯾﺔ اﻟﻣراﻋﻲ‪ ،‬وھﻼك اﻟﻣﺎﺷﯾﺔ وﻣوت اﻷﺷﺟﺎر ﻓﻲ ﻣﻧﺑﺗﮭﺎ‪ ،‬وﺑﺗﺎﻟﻲ ﺗدھور اﻟﻐطﺎء اﻟﺷﺟﯾري‬ ‫واﻟﺷﺟري وﻻﺳﯾﻣﺎ ﻓﻲ اﻟﻐﺎﺑﺎت اﻟﻣﺻﻧﻔﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻻﺳﺗﻐﻼل اﻟﻣﻔرط ﻟﻠﻐﺎﺑﺎت ﻟﺗﻠﺑﯾﺔ اﻟﺣﺎﺟﯾﺎت اﻟزراﻋﯾﺔ واﻟرﻋوﯾﺔ وذﻟك ﺑوﺗﯾرة ‪ 10.000‬ھﻛﺗﺎر ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺳﻧﺔ ) ﻣﺻدر‪ FRA 2005:‬و ‪ . ( 2010‬وﺑرﻏم ﻣن اﻟﺟﮭود اﻟﻣﺑذوﻟﺔ ﻣن طرف اﻟدوﻟﺔ ‪ ،‬ﻓﺈن‬ ‫ﻣﺳﺗوى ﻋﻣﻠﯾﺎت اﻟﺗﺷﺟﯾر ﻟم ﯾﺗﺟﺎوز ‪ 2000‬ھﻛﺗﺎر ﻟﻠﺳﻧﺔ )ﻣﺻدر‪ :‬اﻟﺗﻘرﯾر اﻟوطﻧﻲ اﻟﺛﺎﻟث ﺣول اﻟﺗﻐﯾر‬ ‫اﻟﻣﻧﺎﺧﻲ ‪.(2013‬‬ ‫‪ ‬ﺗﻠﺑﯾﺔ اﻟﺣﺎﺟﺔ ﻣن اﻟطﺎﻗﺔ واﻟﺗﻲ ﺗزﯾد ﺑﻛﺛﯾر ﻋن اﻟﻣوﻓر و اﻟﻣﺗﺎح ﻣن اﻷﺧﺷﺎب وﺧﺎﺻﺔ إذا ﻋﻠﻣﻧﺎ أن‬ ‫اﻷراﺿﻲ اﻟﻐﺎﺑوﯾﺔ ﻟﯾس ﺑﺎﺳﺗطﺎﻋﺗﮭﺎ إﻟﻰ ﺗوﻓﯾر ‪ 560.000‬ﻣﺗر ﻣﻛﻌب ﻣن اﻷﺧﺷﺎب ﻣﻘﺎﺑل‬ ‫‪ 1.410.546‬ﻣﺗر ﻣﻛﻌب ﯾﻣﺛل اﻟطﻠب اﻟوطﻧﻲ ﺳﻧﺔ ‪ 1996‬ﻣن ھذه اﻟﻣﺎدة‪ .‬وﺑﺗﺎﻟﻲ ﻓﺎن اﻻﺳﺗﮭﻼك‬ ‫اﻟﺳﻧوي ﻟﻠﺧﺷب و ﻣﺷﺗﻘﺎﺗﮫ )ﻓﺣم اﻟﺧﺷب( ﯾﻣﺛل ﺛﻼﺛﺔ أﺿﻌﺎف ﻣﺎ ﺗﺳﺗطﯾﻊ اﻟﻐﺎﺑﺎت إﻧﺗﺎﺟﮫ )اﻟﻣﺻدر ‪:‬‬ ‫ﻟﺣﯾب ﺗوري ‪.(2000 ،CE-FAO‬‬ ‫‪ ‬ﺗدھور اﻟﻣﺗدرج ﻟﻠﻣراﻋﻲ اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ ﻧظرا ﻟﻸﺳﺑﺎب اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ‪:‬‬ ‫‪o‬‬

‫ﺗﻘدم اﻟﺗﺻﺣر ﻣن اﻟﺷﻣﺎل إﻟﻰ اﻟﺟﻧوب ﻣﻊ ﺗوﺳﻊ ﻓﻲ اﻟﻣﺳﺎﺣﺎت اﻟزراﻋﯾﺔ و اﻟﻌﻣراﻧﯾﺔ ﻣن‬ ‫اﻟﺟﻧوب ﺑﺎﺗﺟﺎه اﻟﺷﻣﺎل ‪.‬ﻓﻲ اﻟوﻗت اﻟﺣﺎﻟﻲ‪ ،‬اﻏﻠب اﻟﻣراﻋﻲ اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ ﻟم ﺗﻌد ﺗﺗﻛون إﻟﻰ ﻣن‬ ‫ﻧﺑﺎﺗﺎت ﻋﺷﺑﯾﺔ ﻣرﻛﺑﺔ ﻣن اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ اﻟﻧﺟﯾﻠﯾﺔ اﻟﺣوﻟﯾﺔ )دورة اﻟﺣﯾﺎة ﻗﺻﯾرة ﺟدا( ﻋﻠﻰ ﺣﺳﺎب‬ ‫اﻟﻧﺟﯾﻠﯾﺎت اﻟﻣﻌﻣرة واﻷﺷﺟﺎر ‪/‬اﻟﺷﺟﯾرات اﻟﻌﻠﻔﯾﺔ اﻟﻣﮭددة ﺑﺎﻻﻧﻘراض؛‬

‫‪o‬‬

‫اﻧﺧﻔﺎض اﻟﺣﻣوﻟﺔ اﻟرﻋوﯾﺔ واﻟﻣﻘدرة ﻣﺎ ﺑﯾن ‪ 1,5‬و ‪ 2,5‬ﻣﻠﯾون وﺣدة ﺣﯾواﻧﯾﺔ ﻣدارﯾﺔ ﺳﻧوﯾﺎ‬ ‫ﺣﺳب ﺟودة أو رداءة ﻣوﺳم اﻷﻣطﺎر‪ ،‬ﻣﻘﺎﺑل ﺣﺎﺟﺔ ﺳﻧوﯾﺔ ﻟﻠﻣﺎﺷﯾﺔ ﻣن اﻷﻋﻼف ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻣﺳﺗوى اﻟوطﻧﻲ ﻣﻘدره‪ ،‬ﺳﻧﺔ ‪ ،2010‬ب ‪ 4‬ﻣﻠﯾون وﺣدة ﺣﯾواﻧﯾﺔ ﻣدارﯾﺔ ‪ ،‬أي ﻣﺎ ﯾﻌﻧﻲ ﻋﺟز‬ ‫ﺳﻧوي ﯾﺗراوح ﻣﺎ ﺑﯾن ‪ 2,5‬و ‪ 1,5‬ﻣﻠﯾون وﺣدة ﺣﯾواﻧﯾﺔ ﻣدارﯾﺔ‪ .‬ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟب ھذا اﻟﺧﻠل ﻣﺎ ﺑﯾن‬

‫‪| 27‬‬

‫اﻟﻣﺗوﻓر و اﻟﺣﺎﺟﺔ ﻣن اﻷﻋﻼف ﯾﻧﺟر ﻋﻧﮫ ﻓﻲ اﻏﻠب اﻷﺣﯾﺎن ظﺎھرة اﻟرﻋﻲ اﻟﺟﺎﺋر ﺧﺎﺻﺗﺎً‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻟﻣﻧﺎطق اﻟﻣﺄھوﻟﺔ ﺑﺎﻟﺳﻛﺎن‪ ،‬وﺣول ﻧﻘﺎط اﻟﻣﯾﺎه و ﻋﻠﻰ طول ﻣﻣرات ﻋﺑور‬ ‫اﻟﻣﺎﺷﯾﺔ ﺧﻼل ﺗﻧﻘﻼﺗﮭﺎ ﻣن ﻣﻧطﻘﺔ رﻋوﯾﺔ إﻟﻰ أﺧرى‪ .‬ﻟﻠﺗذﻛﯾر ﻓﺎﻟﺣﻣوﻟﺔ اﻟرﻋوﯾﺔ ھﻲ أﻗﺻﻰ‬ ‫ﻋدد ﻣن اﻟوﺣدات اﻟﺣﯾواﻧﯾﺔ ﯾﻣﻛﻧﮭﺎ اﻟرﻋﻲ ﺧﻼل أطول ﻓﺗرة ﻣن اﻟزﻣن ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺎﺣﺔ ﻣﻌﯾﻧﺔ ﻣن‬ ‫اﻟﻣراﻋﻲ دون اﻹﺿرار ﺑﺎﻟﻣوارد اﻟرﻋوﯾﺔ؛‬ ‫‪o‬‬

‫اﺧﺗﻼل ﻧظﺎم اﻟرﻋﻲ اﻟﺗﻘﻠﯾدي )اﻟرﻋﻲ اﻟﺗرﺣﺎﻟﻲ( و اﻟذي ﯾﺗﻼءم ﻣﻊ ھذه اﻷوﺳﺎط اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ‬ ‫اﻟﺻﺣراوﯾﺔ ‪ -‬اﻟﺳﺎﺣﻠﯾﺔ اﻟﮭﺷﺔ ﻧﺣو ﻧﻣط آﺧر ﻣن اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺣﯾواﻧﯾﺔ و ذﻟك ﺗﺣت ﺗﺄﺛﯾر ﻣوﺟﺎت‬ ‫اﻟﺟﻔﺎف اﻟﻣﺗﻼﺣﻘﺔ اﻟﺗﻲ ﻋرﻓﺗﮭﺎ ھذه اﻟﻣﻧطﻘﺔ و اﻟﺗﻲ أدت إﻟﻰ اﻟﺗﻘري اﻟﺟﻣﺎﻋﻲ ﻟﻠﺑدو اﻟرﺣل‬ ‫ﻛﻧﺗﯾﺟﺔ ﺣﺗﻣﯾﺔ ﻟﻠﮭﺟرة ﻣن اﻟرﯾف ﻣﻣﺎ ﺧرب أھم اﻟﻧظم اﻟﻘدﯾﻣﺔ ﻟﻺﻧﺗﺎج ﻓﻲ ھذه اﻻوﺳﺎط‪.‬‬

‫‪ ‬اﻟﺗدھور اﻟﻣﺛﯾر ﻟﻠﻐﺎﺑﺎت اﻟﻣﺻﻧﻔﺔ وذﻟك ﺑﺎﻟرﻏم ﻣن أن ﻣﻘررات ﺗﺻﻧﯾﻔﮭﺎ أﺧذت ﺑﻌﯾن اﻟﺣﺳﺑﺎن ﺣﺎﺟﯾﺎت‬ ‫اﻟﺳﺎﻛﻧﺔ اﻟﻣﺣﯾطﺔ ﺑﮭﺎ ﻣن اﻷراﺿﻲ اﻟزراﻋﯾﺔ ﺣﯾث ﯾﺳﻣﺢ ﺑزراﻋﺔ ﻣﺳﺎﺣﺎت ﻣﺣددة داﺧل ھذه اﻟﻐﺎﺑﺎت‬ ‫اﻟﻣﺻﻧﻔﺔ ﺑطرﯾﻘﺔ دورﯾﺔ ﺗﺣددھﺎ اﻟﻣﺻﺎﻟﺢ اﻟﻔﻧﯾﺔ ﻟﻘطﺎع اﻟﻐﺎﺑﺎت‪ .‬وﻟﻛن ﻣﺟﻣل اﻟﺗﺻﺎرﯾﺢ اﻻﺳﺗﺻﻼح‬ ‫اﻟزراﻋﻲ داﺧل ھذه اﻟﻐﺎﺑﺎت اﻟﻣﺻﻧﻔﺔ ﻣﻧذ أﻛﺛر ﻣن ‪ 40‬ﺳﻧﺔ ﺗﺗم ﻣن دون ﺗﻔوﯾض ھذه اﻟﻣﺻﺎﻟﺢ اﻟﻔﻧﯾﺔ‬ ‫و ﺣﺗﻰ أﻧﮭﺎ ﻻ ﺗﺳﺗﺷﺎر ﻓﻲ اﻏﻠب اﻷﺣﯾﺎن‪ .‬إن ھذه اﻻﺳﺗﺻﻼﺣﺎت اﻟزراﻋﯾﺔ اﻟﺟﺎﺋرة ﺗﺗﺟﺎوز ﻓﻲ اﻏﻠب‬ ‫اﻷﺣﯾﺎن اﻟﻣﺳﺎﺣﺎت اﻟﻣﺧﺻﺻﺔ ﻟﻠزراﻋﺔ ﺑداﺧل ھذه اﻟﻐﺎﺑﺎت اﻟﻣﺻﻧﻔﺔ‪ .‬وﻣن ﺟﮭﺔ أﺧرى‪ ،‬ﻏﯾﺎب‬ ‫ﺗﻌﺎﻗب اﻟﻣزروﻋﺎت ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻟﻘطﻊ اﻟﻣزروﻋﺔ ﻻ ﯾﺳﻣﺢ ﺑﺄي ﻧوع ﻣن اﻟﺗﺟدد اﻟطﺑﯾﻌﻲ )ﺧﺎﺻﺗﺎﻣن‬ ‫ﺷﺟرة اﻟﺳ ُ‬ ‫ﱠﻧط )آﻣور(( ﻓﻲ اﻟﻣﻧﺎطق اﻟﻣﺳﺗﺻﻠﺣﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟﺣراﺋق اﻟﺑرﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻠﺗﮭم ﺳﻧوﯾﺎ ﻋدة آﻻف ﻣن اﻟﻣراﻋﻲ وﻣن اﻟﺗﺟدد اﻟطﺑﯾﻌﻲ ﻓﻲ اﻟﻣﻧﺎطق اﻟﺣرﺟﯾﺔ‪.‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل‪ ،‬اﻟﺟدول أﺳﻔﻠﮫ ﯾظﮭر ﺿﺧﺎﻣﺔ اﻟﻣﺳﺎﺣﺎت اﻟﺗﻲ ﺗﻠﺗﮭﻣﮭﺎ اﻟﺣراﺋق ﺳﻧوﯾﺎ‪ ،‬ﺣﺳب‬ ‫اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﻣﺗوﻓرة ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى إدارة ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟطﺑﯾﻌﺔ‪:‬‬ ‫اﻟوﻻﯾﺎت‬ ‫اﻟﺣوض‬ ‫اﻟﺷرﻗﻲ‬ ‫اﻟﺣوض‬ ‫اﻟﻐرﺑﻲ‬ ‫ﻟﻌﺻﺎﺑﺔ‬ ‫ﯾدﯾﻣﺎغ‬ ‫ور ل‬ ‫ﻟﺑراﻛﻧﺔ‬ ‫أﺗرارزه‬ ‫اﻟﻣﺟﻣوع‬

‫اﻟﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﻣﺣروﻗﺔ ) ﻛﯾﻠوﻣﺗر ﻣرﺑﻊ(‬ ‫‪2007‬‬ ‫‪4174,93‬‬

‫‪2008‬‬ ‫‪2336,81‬‬

‫‪2009‬‬ ‫‪1571,56‬‬

‫‪2010‬‬ ‫‪786,78‬‬

‫‪2011‬‬ ‫‪72,5‬‬

‫‪2012‬‬ ‫‪1001,02‬‬

‫‪2333,49‬‬

‫‪894,19‬‬

‫‪787,2‬‬

‫‪306,5‬‬

‫‪12,1‬‬

‫‪58,2‬‬

‫‪1663,41‬‬ ‫‪193,125‬‬ ‫‪674,84‬‬ ‫‪5,04‬‬ ‫‪10,81‬‬ ‫‪9055,645‬‬

‫‪61,8‬‬ ‫‪102,98‬‬ ‫‪74,42‬‬ ‫‪17,6‬‬ ‫‪16,14‬‬ ‫‪3503,94‬‬

‫‪308,7‬‬ ‫‪162,95‬‬ ‫‪294,49‬‬ ‫‪55,05‬‬ ‫‪82,9‬‬ ‫‪3262,85‬‬

‫‪393,05‬‬ ‫‪164,5‬‬ ‫‪191,05‬‬ ‫‪96,3‬‬ ‫‪93,87‬‬ ‫‪2032,05‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪32,5‬‬ ‫‪65,2‬‬ ‫‪22.7‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪182,3‬‬

‫‪78,1‬‬ ‫‪39,56‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪106,99‬‬ ‫‪24,13‬‬ ‫‪1316‬‬

‫ﺟدول ‪ :3‬وﺿﻌﯾﺔ ﺣراﺋق اﻟﺑرﯾﺔ‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬إدارة ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﻄﺒﯿﻌﺔ ‪2013‬‬

‫‪| 28‬‬

‫‪ ‬اﻟﺗدھور اﻟﻐﯾر ﻣﺳﺑوق ﻟﻠﻣﺟﻣوﻋﺎت اﻟﺣرﺟﯾﺔ ﻣن أﺷﺟﺎر اﻻﻛﺎﺳﯾﺎ وﺧﺎﺻﺗﺎ ﺷﺟرة اﻟﻘﺗﺎد )اﻟﺻﻣﻎ‬ ‫اﻟﻌرﺑﻲ( اﻟﺗﻲ ﺗﻧﺎﻗﺻت ﻣﺳﺎﺣﺎﺗﮭﺎ‪ ،‬ﺑﺗﺄﺛﯾر ﻣوﺟﺎت اﻟﺟﻔﺎف اﻟﺗﻲ ﺷﮭدﺗﮭﺎ اﻟﺑﻼد ﺧﻼل ﺳﻧوات اﻟﺳﺑﻌﯾﻧﯾﺎت‬ ‫و اﻟﺛﻣﺎﻧﯾﻧﯾﺎت‪ ،‬ﺑﺣواﻟﻲ ‪ 400‬إﻟﻰ ‪ 600‬أﻟف ھﻛﺗﺎر‪ .‬ﻛذﻟك ﻏﺎﺑﺎت اﻟﺳﱠﻧط )آﻣور( ﺗﻘﻠﺻت ﻣﺳﺎﺣﺗﮭﺎ‬ ‫ﺑﻔﻌل اﻟﺗﻐﯾرات اﻟﺗﻲ ﺷﮭدھﺎ ﻧظﺎم اﻟﺳﯾول ﻟﻧﮭر اﻟﺳﯾﻧﻐﺎل‪ ،‬ﺧﺎﺻﺗﺎ ﻋﻧد إﻧﺷﺎء ﺳد ﻣﺎﻧﺎﻧﺗﺎﻟﻲ‪ ،‬اﻟذي ﺗﺳﺑب‬ ‫ﻓﻲ ﻧﺿوب اﻟﻌدﯾد ﻣن اﻟﺳﮭول اﻟﻔﯾﺿﯾﺔ ﺣﯾث ﺗﺳﺗوطن ﻏﺎﺑﺎت اﻟﺳﱠﻧط و اﻟﺗﻲ ﺗرﺗﺑط ﺣﯾﺎﺗﮭﺎ و ﺗﺟددھﺎ‬ ‫اﻟطﺑﯾﻌﻲ ﻋﻠﻰ ﺗوﻓر اﻟﻣﯾﺎه اﻟﻣوﺳﻣﯾﺔ ﻟﻠﺳﯾول‪.‬‬

| 29

‫ اﻷﻧواع اﻟﻐﺎﺑﯾﺔ واﻟرﻋوﯾﺔ ﻓﻲ ﻣورﯾﺗﺎﻧﯾﺎ‬.4.3.1 .4 ‫ﻗﺎﺋﻣﺔ اﻷﻧواع اﻟﻧﺑﺎﺗﯾﺔ ﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﺔ ﻓﻲ ﻣورﯾﺗﺎﻧﯾﺎ ﻓﻲ ﻣﺟﺎل ﻣﻛﺎﻓﺣﺔ اﻟﺗﺻﺣر ﺗوﺟد ﻓﻲ اﻟﺟدول‬ ‫اﻟﻧوع‬ Acacia

albida

Mimocacée

‫اﻻﺳم‬ ‫ﺑﺎﻟﺑوﻻرﯾﺔ‬ Thiaski

Acacia

ataxacantha

Mimocacée

Gogorlawi

El Ghed Acheram

Acacia

bivenosa

Mimocacée

Acacia Acacia Acacia Acacia

Bakancili Patouki Gawdi

Temat

Acacia

cyanophylla Mimocacée ehrenbergiana Mimocacée laeta Mimocacée nilotica var. Mimocacée adansonii nilotica var. Mimocacée tomentosa raddiana Mimocacée

Acacia

senegal

Acacia Acacia

seyal sieberiana

Acacia

‫اﻟﺻﻧف‬

‫اﻻﺳرة‬

‫اﻻﺳم‬ ‫ﺑﺎﻟﺣﺳﺎﻧﯾﺔ‬ Avrerayé

Amourayé

‫اﻻﺳم‬ ‫ﺑﺎﻟوﻟوﻓﯾﺔ‬ Kadd ou Ded

Gonakié

‫اﻻﺳم‬ ‫ﺑﺎﻟﺳﻣﻧوﻧﻛﯾﺔ‬ Kougué Khora

Diébé

‫اﻟﺗرﺑﺔ‬

‫اﻟﺗﮭطﺎل‬ (mm/an) Sable éolien, limoneux à (100)-400-800sol argileux (1000) (squelettique) sable – 600 - 1000 limon – argile Squelettique – sableux 100-400 (salé) Sable 250-400 (Eboulis) - Sable à argile (50)-150-400 Argileux – organique 250-750 Sableux à argileux 250-1000

Amoure (H), Gonaki (P) Thilouki Thalayé

Sëng

Guessé

Mimocacée

Pattouki

Ewourwaré

Dibé

Mimocacée Mimocacée

Boulbi Alouki

SedraElbéda Heïlkayé

Suruu Diett

Acacia victoriae Adansonia digitata Andropogon gayanus

Mimocacée Bombacacée

Bokki

Teydouma

Aristida Atriplex Atriplex Azadirachta

Graminée Chenopodiacée Chenopodiacée Méliacée Neem

(100)-300-400(800) Sayé (100)-250-1000 (150)-400-800(1200) Tous (légèrement salé) 200-400 Kidé-tingué Tous (calcaire) 250-1000-(1500) Sableux (argilo-sableux, 800-1600 limoneux) Sable (50)-100-200 Sable – limon (salé) 50-150 Sable – argile (salé) 50-200 Fassobara Tous (150)-450-750-

pungens halimus nummularia indica

Sbatt

Neem

Neem

Limoneux-argileux

250-1000

Squelettique-sable(argile) Squelettique-sablesablo-limoneux (Limoneux)-Argileux (Sable)-Argileux

50-1000

| 30 ‫اﻟﻧوع‬

‫اﻟﺻﻧف‬

‫اﻻﺳرة‬

‫اﻻﺳم‬ ‫ﺑﺎﻟﺑوﻻرﯾﺔ‬

‫اﻻﺳم‬ ‫ﺑﺎﻟﺣﺳﺎﻧﯾﺔ‬

Balanites Borassus Boscia

aegyptiaca aethiopium salicifolia

Boscia

senegalensis

Zygophyllacée Mourtoki Palmacée Doubbi Capparidacée Baloumbé tireewi Capparidacée Djigilli

Cadaba Callotropis Capparis Cassia

farinosa procera decidua occidentalis

Capparidacée Asclepiadacée Capparidacée Cesalpinacée

Celtis Cenchrus Combretum

integrifolia biflorus aculeatum

Ulmacée Graminée Combretacée

Bagahi Bamambi Tourje Guumindanewi Egnin Aljannawi Veleggé assaersareu Gankki Bournayé Takkabal Initi Lawniandé Ikikayé

Combretum

glutinosum

Combretacée

Dooki

Combretum

micranthum

Combretacée

Kenkeliba

Commiphora africana Cordyla pinnata Dalbergia mélanoxylon Dichrostachys cinerea

Burséracée Papilionacée Papilionacée Mimocacée

Baddi Douki Jaalambani Burli

Euphorbia

basalmifera

Euphorbiacée

Salane

Feretia Ficus Ficus

apodanthera Rubiacée gnaphalocarpa Moracée platyphylla Moracée

Sala Nguewi Ivernan ou batakrajé Combi Ourtayé Yiwi Djibayé Dindéwi Djib

Ficus

thonningii

Doubalewi

Dibalé

Moracée

Teychit Nhalite ou Belmeu

‫اﻻﺳم‬ ‫ﺑﺎﻟوﻟوﻓﯾﺔ‬

Aizenayé

Dovouayé

Adressayé Sangho

Sump Rôn

‫اﻻﺳم‬ ‫ﺑﺎﻟﺳﻣﻧوﻧﻛﯾﺔ‬ Sekhené Keyé Beloumé

‫اﻟﺗرﺑﺔ‬

‫اﻟﺗﮭطﺎل‬ (mm/an) (1500) Tous 100-1000 Sable limoneux, alluvions 500-1200 Eboulis – sable 100-500

Ndandam Mandakhé

Squelettique-sableuxargileux Sableux-limoneux Fattane Touloumba (Tous) Limon Sombité Limoneux ou Bantamaré MakaKessé Mbul

Gaawa

Saout

Kétébené

Rat

Téfé

Kenkeliba

Kinkikiba

Ngotot Dimb Jalambané Sint

Dersé Wankaré Dialambané Squelletique-alluvions Kirkolé Sableux-limoneuxargileux Salla Sable

Santar Grang Mbap

250-600 300-700 150-700 (<100)-200-400 500-1000

Sols alluviaux 500-700 Sable 100-500 Squelettique, sableux – 300-1000 limoneux Squelettique, sableux – 300-900 limoneux Squelettique, sableux – 250-1200 argileux Tous (calcaire) (<100)-250-700

Nadjiguidjika Argilo-sableux Touro Sableux Dindé Squelettique, alluviaux Dibelighé

500-700 (300)-500-800 150-600

> 200 sableux, 600-1000

| 31 ‫اﻟﻧوع‬

‫اﻟﺻﻧف‬

‫اﻻﺳرة‬

‫اﻻﺳم‬ ‫ﺑﺎﻟﺑوﻻرﯾﺔ‬

Grewia

bicolor

Tiliacée

Kelli

‫اﻻﺳم‬ ‫ﺑﺎﻟﺣﺳﺎﻧﯾﺔ‬ Imigij

Grewia

flavescens

Tiliacée

Goursovi

Lehrayeché

Grewia Grewia Hyphaena Indigofera Indigofera Indigofera Jatropha Khaya Lawsonia Leptadenia Maerua Mitragyna Moringa Nitraria Opuntia Panicum Parkinsonia Parinari Phoenix Phoenix Prosopis

mollis tenax thebaïca diphylla oblongifolia tinctoria curcas senegalensis inermis pyrotechnica crassifolia inermis oleifera retusa ficus-indica turgidum aculeata macrophylla dactylifera réclinata africana

Tiliacée Tiliacée Palmacée Papilionacée Papilionacée Papilionacée Euphorbiacée Méliacée Lythracée Asclepiadacée Capparidacée Rubiacée Moringacée Zygophyllacée Cactacée Graminée Ceasalpinacée Mimosacée Palmacée Palmacée Mimosacée

YéguemGemi Guélowi Dibiribi Babouroudji Bourou

Bourchaga Lekrour

Prosopis Prosopis

chilensis juliflora

Mimosacée Mimosacée

Pterocarpus Pterocarpus Salix

erinaceus lucens coluteoïdes

Papilionacée Papilionacée Salicacée

‫اﻻﺳم‬ ‫ﺑﺎﻟوﻟوﻓﯾﺔ‬ Kel Kel

‫اﻻﺳم‬ ‫ﺑﺎﻟﺳﻣﻧوﻧﻛﯾﺔ‬ Sambé

‫اﻟﺗرﺑﺔ‬

‫اﻟﺗﮭطﺎل‬ (mm/an) Squelettique, limono- 400-900 argileux (calciphile) Squelettique, sableux, > 300 argileux Très variable > 400 Squelettique, argileux 100-600 Sableux – argileux (100)-200-600

Kel Doum Guella Nasal Toufel henné Gèndunat Garankomé Limono-argileux 200-600 Sabagha Ngânda Gara Limono-sableux 300-600 Sable (200)-300-2000 Kaahi Tabaliyé Hay Toudo Alluviaux (400)-650-1300 Pouddi Henne Funden Diaba Titarek Sable 100-400 Déguéwi Atil Hurit/horel Sable – limon – argile (<100)-300-700 Koyli Agueloum Koss Khilé Argileux ou alluviaux (300)-400-1000 Nébéday Névédaye Nébedayel Sable – limon (drainant) > 300 Sable – Limon (salé) 120-300 Squelettique - sableux 150-800 Sable - Limon 100-250 Divers (légèrement salin) >350 Névdé Név Divers, profonds 500-700 Tamorowi N'Hello, Nekhla Tandarma Tamarek Sable 50-300 Tamarovigor Sorsor Alluviaux Ripicole Prosopis Grounlounhada Prosopis Prosopis Divers (sableux à 600-1200 argiluex) Sable 150-700 Gaudi Maka Sable 150-700 (P) Bani Yatta Vène Squelettique, argileux > 600 Caagui Laabara Beybèy Bambanghé Squelettique 250-800 Koléli KileSafra Kélélé Saulé > 400

| 32 ‫اﻟﻧوع‬

‫اﻟﺻﻧف‬

‫اﻻﺳرة‬

Salvadora Sclerocarya Sterculia Tamarindus

persica birrea setigera indica

‫اﻻﺳم‬ ‫ﺑﺎﻟﺑوﻻرﯾﺔ‬ Salvadoracée Goudi Anacardiacée Béri Sterculiacée Boobori Ceasalpinacée Djammi

‫اﻻﺳم‬ ‫ﺑﺎﻟﺣﺳﺎﻧﯾﺔ‬ Avrechi

Tamarix

aphylla

Tamaricacée

Belluki

Firseghe

Tamarix Tribilus Ziziphus Ziziphus

senegalensis terrestris mauritiana mucronata

Tamaricacée Graminée Rhamnacée Rhamnacée

Belluki Rendere Diaabi Diabi Fovru

Tarve Timiglost Sidrayé

Ziziphus

spina-christi

Rhamnacée

Ngouloumawi Sidrayé

Bawreywa Genetaye

‫اﻻﺳم‬ ‫ﺑﺎﻟوﻟوﻓﯾﺔ‬ Ngao

‫اﻻﺳم‬ ‫ﺑﺎﻟﺳﻣﻧوﻧﻛﯾﺔ‬

‫اﻟﺗرﺑﺔ‬

‫اﻟﺗﮭطﺎل‬ (mm/an) Limoneux – argileux 50-300-(550) Sable – squelettique 200-700-(1100) Mbèp Sable – squelettique 300-1000 Kharalé Squelettique, sableux > 400 (argileux) Ngèd Limon (sable, argile) Sol (100)-250-500 salé Ngèd Sol salé 50-400 Sable (50)-100-200 Sidem Fa Sable – limon – argile 150-600 DémeBouki Alluviaux (légèrement 400-500 salin) DémeBouki Touroum-Fa Limon 150-600

‫ ﻻﺋﺣﺔ أﺻﻧﺎف اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت اﻟﺣرﺟﯾﺔ و اﻟرﻋوﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﺔ ﻓﻲ ﻣﻛﺎﻓﺣﺔ اﻟﺗﺻﺣر ﻓﻲ ﻣورﯾﺗﺎﻧﯾﺎ‬:4 ‫ﺟدول‬

:‫اﻟﻣﺻدر‬ Arbres et arbustes du Sahel, H-J von Maydell, GTZ, 1983.

Apport des stagiaires de cycles de formation organisés par l’APEFE en 2010.

‫‪| 33‬‬

‫‪.5.3.1‬أﻧﻣﺎط اﻟﺗﻛﺎﺛر اﻟطﺑﯾﻌﻲ ﻟدى اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت واﻷﺷﺟﺎر‬ ‫ﺗﺳﺗﺧدم اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت اﻟﺳﺎﻣﯾﺔ ﻧﻣطﯾن أﺳﺎﺳﯾﯾن ﻣن ﻟﻠﺗﻛﺎﺛر‪:‬‬ ‫‪.1.5.3.1‬اﻟﺗﻛﺎﺛر اﻟﺟﻧﺳﻲ ‪ :‬اﻟزھرة‪ ،‬اﻟﺛﻣرة‪ ،‬اﻟﺑذور‬ ‫ﺗﻣ ّﻛن اﻟﺣﺑوب ﻣن اﻟﺗﺧﻠّق اﻟﺟﻧﺳﻲ ﻟﻠﻧﺑﺎﺗﺎت‪ .‬وھﻲ ﻧﺎﺗﺟﺔ ﻋن اﻹﺧﺻﺎب ﺑواﺳطﺔ اﻟزھور )اﻹﺧﺻﺎب‬ ‫ٌ‬ ‫ﻣﻘﺎوﻣﺔ ﯾﻣﻛن ﺗﺧزﯾﻧﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﺗرﺑﺔ ﻟﻔﺗرة ﺗطول أو‬ ‫اﻟذاﺗﻲ‪ ،‬ﺗﺄﺛﯾر اﻟرﯾﺢ‪ ،‬ﺗﺄﺛﯾر اﻟﺣﺷرات(‪ .‬وھﻲ أﻋﺿﺎ ٌء‬ ‫ﺗﻘﺻر‪ .‬وﺑﻌض اﻟﺣﺑوب ﻻ ُﺗ ْﻧ ِﺑ ُ‬ ‫ت ‪ُ /‬ﺗ ْﻧﺗِشُ إﻻ ﺑﻌد ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ ﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ‪ :‬ﺑﺗﺄﺛﯾر اﻟﻧﺎر واﻟﻧﻘﻊ ﻓﻲ اﻟﻣﺎء‪ ،‬أو ﺗﺄﺛﯾر‬ ‫اﻟﻌﺻﺎرة اﻟﮭﺿﻣﯾﺔ‪ ،‬أو ﺗﺄﺛﯾر اﻟزﻣن )اﻟﻧﺿوج اﻟﻔﯾزﯾوﻟوﺟﻲ(‪.‬‬ ‫وﺑﻌض اﻟﺣﺑوب اﻟﻧﺎﻋﻣﺔ واﻟﺧﻔﯾﻔﺔ ُﺗ ْﻧ َﺗ ُﺞ ﺑوﻓرة )‪ ،(Eucalyptus‬وﺗﺗطﻠب ظروﻓﺎ ﻣواﺗﯾﺔ ﻹﻧﺗﺎج ﻧﺑﯾﺗﺔ ﻗﺎﺑﻠﺔ‬ ‫ﻟﻠﺣﯾﺎة‪ .‬وﺗﻛﺎﺛرھﺎ ﻓﻲ اﻟﻣﺷﺗﻠﺔ ﯾﻣ ّﻛن ﻣن ﺿﻣﺎن ﺑﻘﺎﺋﮭﺎ‪ .‬وﺗﻧﺗِﺞ ﺑﻌض اﻷﻧواع اﻷﺧرى ﺣﺑوﺑﺎ أﻛﺑر ﻣزودة‬ ‫ﺑﻣﺧزوﻧﺎت‪ .‬وھذه اﻟﺣﺑوب ﺗﻼﺋم اﻹﻧﺗﺎج ﻓﻲ ظروف ﻗﺎﺳﯾﺔ‪ ،‬وﯾﻣﻛن أن ﺗﺳﺗﺧدم ﻓﻲ اﻟﺑذر اﻟﻣﺑﺎﺷر‪.‬‬ ‫وﺗﻧﺗﺷر ااﻟﺣﺑوب )اﻟﺑذور( ﺑواﺳطﺔ اﻟرﯾﺢ )ﻛﺎﻟوﺗروﺑﯾس ‪Callotropis‬ﺗورج (‪ ،‬واﻟﻣﺎء )‪ (Rônier‬أو‬ ‫اﻟﺣﯾواﻧﺎت )آﻛﺎﺳﯾﺎ ‪.(Acacias‬‬ ‫وﺑﺳﺑب إﻋﺎدة ﺗرﻛﯾب اﻟﺟﯾﻧﺎت ﺧﻼل اﻟﺗﻛﺎﺛر اﻟﺟﻧﺳﻲ‪ ،‬ﺗﻣ ّﻛن اﻟﺣﺑوب ﻣن ﺗﺷﻛﯾل ﻣﺳﺗﻌﻣرات ﻏﯾر ﻣﺗﺟﺎﻧﺳﺔ‬ ‫أﻛﺛر ﻣﻘﺎوﻣﺔ ﻟﻠﺣوادث اﻟﻣﻧﺎﺧﯾﺔ واﻟﻌدوان‪.‬‬ ‫‪.2.5.3.1‬اﻟﺗﻛﺎﺛر اﻟﻼﺟﻧﺳﻲ‬ ‫ﯾﻣﻛن ﻟﺑﻌض اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت أن ﺗﺗﻛﺎﺛر طﺑﯾﻌﯾﺎ ﺑﺎﺳﺗﻧﺳﺎخ ﻣﺛﻠﻲﱟ )‪ ، (Stolonnage‬ﺑدون إﺗﺑﺎع اﻟﻣراﺣل اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ‬ ‫ﻟﻠﺗﻛﺎﺛر اﻟﺟﻧﺳﻲ‪ ،‬وﻗد وﺿﻊ اﻹﻧﺳﺎن ﺗﻘﻧﯾﺎت ﻟﺗﻛﺎﺛر اﻟﻼﺟﻧﺳﻲ ﺗﺳﻣﺢ ﺑﺈﻧﺗﺎج أﻓراد ﻣطﺎﺑﻘﺔ وﯾﻣ ّﻛن ﻣن ﺗﻛﺎﺛر‬ ‫ﻋدد ﻛﺑﯾر ﻣن اﻷﻓراد ذات اﻷھﻣﯾﺔ اﻟﺧﺎﺻﺔ ى )ﻣﺛﺎل ‪ Prosopis :‬ذو اﻟﻧﻣو واﻹﺛﻣﺎر اﻟﺳرﯾﻊ ﻓﻲ ﻣﻘطﻊ‬ ‫ﻟﺣﺟﺎر(‪ .‬ﻓﮭﻲ ﺑذﻟك ﺗﻣﺛل ﺷﺟراء ﻣﺗﺟﺎﻧﺳﺔ )‪ ،(peuplementshomogènes‬وھو ﻣﺎ ﯾﺷﻛل ﺧطرا‬ ‫أﻛﺑرا ﻓﻲ ﺣﺎل وﻗوع ﻛوارث ﻣﻧﺎﺧﯾﺔ أو اﻟﮭﺟﻣﺎت )آﻓﺎت( ﻗد ﺗؤدي إﻟﻰ ھﻼك ﺟﻣﯾﻊ ھذه اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت‪.‬‬ ‫أﻧﻣﺎط اﻟﺗﻛﺎﺛر اﻟﻼﺟﻧﺳﻲ ﺗﻧﻘﺳم اﻟﻰ‪:‬‬ ‫‪ ‬اﻟﺗﻛﺎﺛر اﻟﻼﺟﻧﺳﻲ اﻟطﺑﯾﻌﻲ ‪:‬‬ ‫– إﺷطﺎء ‪ : drageonnage‬أن ﯾﺻدر ﺟذر ﻋرﺿﻲٌ ﺳﺎﻗﺎ ھواﺋﯾﺔ ﺟدﯾدة‪ ،‬ﺗﺳﻣﻰ اﻟ ﱠﺷﻛِﯾ ُر أو‬ ‫اﻟ ِﻌﻘّﺎن ‪) drageon‬ﺑروزوﺑﯾس ‪(Prosopis‬‬ ‫– ﺗرﻗﯾد‪ : marcottage‬أن ﺗﻧﺗﺞ اﻟﺳﺎق )أو اﻟﻐﺻن( ﻋﻧد اﺗﺻﺎﻟﮭﺎ ﺑﺎﻟﺗرﺑﺔ ﺟذورا ﺟدﯾدة ) َﻋ ِﻛﯾْس‬ ‫= درﯾﺧﺔ =‪) (marcotte‬ﺑروزوﺑس‪ ،‬اﻟطرﻓﺎء ‪.(Prosopis, Tamarix‬‬ ‫‪ ‬أﻧﻣﺎط اﻟﺗﻛﺎﺛر اﻟﻼﺟﻧﺳﻲ اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ ‪:‬‬ ‫– اﻻﻓﺗﺳﺎل ‪ : bouturage‬ﯾﻐرس ﻗطﻌﺔ ﻣن اﻟﺳﺎق )ﻓﺳﯾﻠﺔ ‪ (bouture‬ﻹﻧﺗﺎج ﺟذور‪ .‬وﯾﻣﻛن‬ ‫اﺳﺗﺧدام ﻓﺳﯾﻠﺔﺧﺿراء أو ﻣﺧﺷوﺷﺑﺔ ) ‪(Euphorbia balsamifera, Prosopis, Tamarix,‬‬ ‫‪(Opuntia‬‬ ‫– اﻟﺗﻌﻛﯾس اﻟﮭواﺋﻲ ‪ :‬ﺗوﺿﻊ اﻟﺳﺎق‪ ،‬واﻟﺗﻲ ﺗﺑﻘﻰ ﻣﺗﺻﻠﺔ ﺑﺎﻟﻧﺑﺗﺔ اﻻم‪ ،‬ﻓﻲ اﻟ ُدﺑﺎل ‪ terreau‬ﻻﻧﺗﺎج‬ ‫اﻟﺟذور؛؛ وﺑﻌد ذﻟك ﺗﻔﺻل ﻋن اﻟﻧﺑﺗﺔ اﻻم ﻟﺗﻛوﯾن ﻓرد ؛‬

‫‪| 34‬‬

‫– اﻟﺗطﻌﯾم ‪)greffe‬ﻗﻠﯾل اﻻﺳﺗﺧدام ﻓﻲ إدارة اﻟﻐﺎﺑﺎت( ؛‬ ‫– اﻧﺷطﺎر اﻷروﻣﺎت )اﻧﻘﺳﺎم اﻟﻧﺑﺗﺎت اﻷﻧواع اﻟﻌﺷﺑﯾﺔ(‪.‬‬ ‫‪.6.3.1‬ﺗﻘﻧﯾﺎت اﻧﺗﺷﺎر اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت‬ ‫إذا ﻣﺎ ﻛﺎﻧت اﻟﺑﯾﺋﺔ ﻣﺳﺗﻘرة‪ ،‬ﻓﺎن اﻟﻧﺑﺎت ﯾﺗطور طﺑﯾﻌﯾﺎ ﻧﺣو وﺿﻌﯾﺔ ﺗوازن‪ ،‬ﻣﺳﺗﻘر‪ ،‬ﺑﺣﺳب اﻟﻣﻧﺎخ‪ .‬وھذا‬ ‫اﻻﺳﺗﻘرار ﻗد ﯾﺿطرب إذا ﻣﺎ ﻛﺎن اﻻﺳﺗﻐﻼل ﻛﺑﯾر ﺟدا )اﻟرﻋﻲ اﻟﻣﻔرط‪ ،‬اﻻﺳﺗﻐﻼل اﻟﻣﻔرط(‪ ،‬أو إذا ﺗﻐﯾر‬ ‫اﻟﻣﻧﺎخ )ﻓﺗرة اﻟﺟﻔﺎف‪ ،‬اﻻﺣﺗرار اﻟﻌﺎﻟﻣﻲ ‪.(réchauffement‬‬ ‫واﻟﻧﺑﺎت اﻟذي اﺳ ُﺗﻧﺑت اﺻطﻧﺎﻋﯾﺎ ُﯾ َﻛوّ ن ﻧظﺎﻣﺎ ﺑﯾﺋﯾﺎ ﯾﺗطور‪ ،‬وﯾﺟب رﻋﺎﯾﺗﮫ ﺣﺗﻰ ﯾﺻل إﻟﻰ اﻟﺗوازن‪.‬‬ ‫واﻟوﺻول إﻟﻰ ھذا اﻻﺗزان ﻗد ﯾﺗطﻠب ﺗدﺧل اﻹﻧﺳﺎن )ﻣﺛﺎل‪ .‬ﺗﺣﻛم ﻓﻲ ﻋدد اﻟﻧﺑﺗﺎت ﻓﻲ اﻟﺷﺟراء‬ ‫اﻻﺻطﻧﺎﻋﯾﺔ )‪ (peuplementsartificiels‬ﻣن ‪ julifloraProsopis‬ﻟﺗﻔﺎدﯾﺣدوث وﻓﺎﯾﺎت ﻧظرا ﻟﻠﻛﺛﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟزاﺋدة ﻟﻠﺗﺷﺟﯾر( ‪.‬‬ ‫ﯾوﺟد ﻧوﻋﺎن ﻣن ﺗﺟدد و اﻧﺗﺷﺎر اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت و ھﻲ‪:‬‬ ‫‪.1.6.3.1‬اﻟﺗﺟدد اﻟطﺑﯾﻌﻲ‬ ‫ﯾﺗرك اﻟﺗﺟدد ﻋﺎدة ﻟﻔﻌل اﻟطﺑﯾﻌﺔ‪ .‬وإذا روﻋﯾت ظروف اﻟﺗوازن ﺑﯾن اﻟﻣﻧﺎخ واﻟﺗرﺑﺔ واﻟﻧﺑﺎت‪ ،‬ﻓﺈنّ اﻟﺗﺟدد‬ ‫اﻟطﺑﯾﻌﻲ ﻛﺎف‪ .‬وإذا اﻋﺗﻣدﻧﺎ ﻋﻠﻰ ھذا اﻟﻣﺳﺎر اﻟطﺑﯾﻌﻲ‪ ،‬ﻓﻼ ﺑد ﻣن اﻟﺗﺣﻘق ﻣن ﻋدة ﺟواﻧب ‪:‬‬ ‫‪ ‬ھل ﻣﺧزون اﻟﺑذور ﻛﺎف ؟ ﯾﻧﺑﻐﻲ ھﻧﺎ ﻣراﻗﺑﺔ ‪:‬‬ ‫‪ o‬وﺟود اﻟﻧﺑﺗﺔ )ﺧﺷﺑﯾﺔ أو ﻋﺷﺑﯾﺔ( ﺑﻌدد ﻣﻧﺎﺳب ‪ :‬ﺗﻘدﯾر اﻟﻛﺛﺎﻓﺔ ﺣﺳب اﻟﻧوع‪.‬‬ ‫‪ o‬اﻟﺗﺄﻛد ﻣن ﺣﺻول اﻹﺛﻣﺎر ‪ :‬وﺟود اﻟﺣﺑوب أو اﻟزھور ﻋﻠﻰ ﻣﻌظم اﻟﻧﺑﺗﺎت‪.‬‬ ‫‪ o‬وﺟود اﻟﺣﺑوب ﻣﺧزﻧﺔ داﺧل اﻟﺗرﺑﺔ ‪ :‬اﻟﺗﺣﻘق ﻋﺑر ﻏرﺑﻠﺔ اﻟﺗرﺑﺔ‪ ،‬اﺧﺗﺑﺎر اﻹﻧﺑﺎت اﻹﻧﺗﺎج ﻓﻲ‬ ‫أﻧﺎﺑﯾب اﻻﺧﺗﺑﺎر‪ ،‬أو ﻓﻲ اﻟﻣوﻗﻊ )اﻟﺳﻘﻲ(‪ ،‬ﻏﯾﺎب اﻟﻌواﻣل اﻟﻣﺛﺑﱢطﺔ )ھﺟوم اﻟﺣﺷرات أو اﻟﻔطرﯾﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺣﺑوب(‪.‬‬ ‫‪ ‬ھل ﺣﺻل اﻟﺗﺧﻠق ؟ ﯾراﻗب ھﻧﺎ ـ وﺟود وﺗطور اﻟﺗﺟدد اﻟطﺑﯾﻌﻲ ‪:‬‬ ‫‪ o‬ھل ﺣدث إﻧﺑﺎت ﺑﺷﻛل طﺑﯾﻌﻲ ﻟﻠﺑذور؟ ‪،‬‬ ‫‪ o‬وھل اﻟﺑذر ﯾﺗم ﺑﺻورة داﺋﻣﺔ ؟‬ ‫‪ o‬ھل ھﻧﺎك ﻣﺎ ﯾﮭدد اﻟﺗﺟدد ﻣن ھﺟوم أو رﻋﻲ ؟‬ ‫‪.2.6.3.1‬اﻟﺗﺟدد اﻟطﺑﯾﻌﻲ اﻟﻣدﻋوم‬ ‫اﻟﻣﻌﺎون‬ ‫إذا ﻛﺷﻔت اﻟرﻗﺎﺑﺔ اﻟﺳﺎﺑﻘﺔ ﻋن ﻣﺷﻛﻠﺔ‪ ،‬ﻓﯾﺟب ﻣﻌﺎﻟﺟﺗﮭﺎ ﺑﻌﻼﺟﺎت ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ‪ :‬اﻟﺣظر‪ ،‬اﻟﺗﺟدد اﻟطﺑﯾﻌﻲ‬ ‫َ‬ ‫أو اﻟﻐرس ‪.‬‬ ‫وﺣﺳب وﺟود اﻟﺑذور أو اﻟﺣﺑوب ‪ -‬أو ﻋدم ذﻟك ‪ -‬ﻋﻠﻰ اﻟﻧﺑﺗﺔ اﻷم أو ﻓﻲ اﻟﺗرﺑﺔ‪ ،‬ﺳﯾﺟرى اﻟﺗدﺧل ﻛﻣﺎ ﯾﻠﻲ ‪:‬‬

‫‪| 35‬‬

‫‪ ‬ﯾُﺗﺧﻠّص ﻣن ﺟزء ﻣن اﻷﺷﺟﺎر إذا ﻛﺎن اﻟﻐطﺎء اﻟﻧﺑﺎﺗﻲ ﻛﺛﯾﻔﺎ ‪ :‬ﺑﺎﻟﺗﻔرﯾﺞ اﻻﻧﺗﻘﺎﺋﻲ‪ ،‬ﻓﻼ ﯾﺣﺗﻔظ إﻻ‬ ‫ﺑﺎﻟﻧﺑﺗﺎت اﻟﺟﯾدة اﻟﺗﻲ ﺳﯾُوﺛر ﺗﻛﺎﺛرھﺎ ؛‬ ‫‪ُ ‬ﺗﻧزع اﻷﻋﺷﺎب ﻋن اﻟﻧﺑﺗﺎت اﻟﻔﺗﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﻧﺟﺢ ﺗﺟددھﺎ اﻟطﺑﯾﻌﻲ ؛‬ ‫‪ ‬ﺗﻧﻔﯾذ أﺷﻐﺎل اﻟﺗرﺑﺔ )اﻟﺗﺧدﯾش ‪ ، griffage‬اﻟﺗﻣﺷﯾط ‪ ، hersage‬ﺧطوط اﻟﺣﺎﺷﯾﺔ‪ ،‬اﻷﺷرطﺔ‬ ‫اﻟﺻﺧرﯾﺔ ‪ُ ، cordonspierreux‬ﺣ َﻔر اﻟزاي‪ ،‬اﻷھﻠﺔ ‪ ،(....‬ﻣن أﺟل ﺗﺳﮭﯾل ﺗﺳرب ﻣﯾﺎه اﻟﻣطر‪ ،‬إذا‬ ‫ﻛﺎن ﻣﺧزون اﻟﺣﺑوب ﻛﺎﻓﯾﺎ وﺻﺎﻟﺣﺎ‪ .‬اﻧظر اﻟﻣﺎدة اﻟراﺑﻌﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻧﺛر روث ‪ fumier‬اﻟﻣﺎﻋز‪ ،‬ﯾﺳﺗﺣب دﻓﻧﮫ ﻓﻲ اﻟﺗرﺑﺔ )ﺗﻘﻧﯾﺔ اﻟزاي(‬ ‫‪ ‬ﻧﺛر اﻟﺑذور ﺑﺎﻟﯾد ﻋﻠﻰ ﺳطﺢ اﻟﺗرﺑﺔ أو دﻓﻧﮭﺎ ﻓﻲ ُﺣﻔر‪ ،‬إذا ﻛﺎن ﻣﺧزون اﻟﺣﺑوب ﻏﯾر ﻛﺎف‪ .‬وﯾﻣﻛن أن‬ ‫ﺗﻛون اﻟﺣﺑوب ﻗد ﻋوﻟﺟت ﻟﺗﺳﮭﯾل اﻹﻧﺑﺎت‪ /‬اﻹﻧﺗﺎش‪ .‬وﻓﻲ ﻣورﯾﺗﺎﻧﯾﺎ وﻟﯾﺑﯾﺎ واﻟﺟزاﺋر‪ ،‬أﻧﺟز ﺑذر ﻣﺑﺎﺷر‬ ‫ﻷﻧواع ﻋﺷﺑﯾﺔ ﺑواﺳطﺔ اﻟطﺎﺋرة‪ ،‬إﻻ أن ھذه اﻟﻌﻣﻠﯾﺎت ﺑﺎھظﺔ اﻟﻛﻠﻔﺔ‪ .‬وھﻧﺎك ﺗﻘﻧﯾﺔ أﻛﺛر ﻋﺷواﺋﯾﺔ‪ ،‬ﻟﻛﻧﮭﺎ‬ ‫أﻗل ﻛﻠﻔﺔ‪ ،‬ﺗﺗﻣﺛل ﻓﻲ ﺗﺛﺑﯾت ﻛﯾس ﻣن اﻟﺑذور ﻣﺛﻘوب ﻋﻠﻰ ظﮭر ﻣﻌزاة أو ﺣﻣﺎر وﯾﺗرك ﻓﻲ ﺣرﯾﺔ ﺗﺎﻣﺔ‪.‬‬ ‫وﻓﻲ ﺟﻣﯾﻊ اﻟﺣﺎﻻت‪ ،‬ﯾﻧﺑﻐﻲ اﻟﺗﺄﻛد ﻣن ﺟودة اﻟﺣﺑوب ﺑواﺳطﺔ اﺧﺗﺑﺎر اﻹﻧﺑﺎت‪ /‬اﻹﻧﺗﺎش‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻏرس اﻟﻔﺳﺎﺋل ﻓﻲ ﻧﻔس اﻟﻣوﺿﻊ )اﻟطرﻓﺔ )‪, Prosopis ،(Tamarix‬أﻓرﻧﺎن )‪، (Euphorbia‬‬ ‫‪....‬إﻟﺦ(‪.‬‬ ‫‪.3.6.3.1‬اﺧﺗﺑﺎر اﻹﻧﺑﺎت‪ /‬اﻹﻧﺗﺎش ‪Germination‬‬

‫ﻣن اﻟﻣﻧﺎﺳب ﺑﺎدئ ﺑدء ﻗﯾﺎسُ ﻧﺳﺑﺔ ﻧﻘﺎوة اﻟﺣﺑوب ‪ :‬ﻛم ﻣن اﻟﺣﺑوب اﻟﺳﻠﯾﻣﺔ ﻓﻲ ‪ 100‬غ؟ ﻓﺎﻟﺣﺑوب اﻟﺳﻠﯾﻣﺔ‬ ‫ھﻲ ﺣﺑوب ﻟم ﺗﺗﻌرض ﻟﮭﺟوم اﻟﺣﺷرات‪ ،‬وﻛﺎﻣﻠﺔ‪ ،‬وﻣﻸى‪ .‬وﯾﻣ ّﻛن ﺗﻛﺳﯾر أو ﻗﺗﺢ اﻟﺑذرة ﺑواﺳطﺔ ﺑﺳﻛﯾن أو‬ ‫ﻗﺎطﻊ ﺣﺎد ﻟﻣﻌرﻓﺔ ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧت اﻟﺣﺑوب ﺗﺣوي ﻣﺧزوﻧﺎت ﺻﺎﻟﺣﺔ‪ .‬واﻟﺗﻌوﯾم ﻓﻲ اﻟﻣﺎء ﯾﻣ ّﻛن أﯾﺿﺎ ﻣن ﻋزل‬ ‫اﻟﺣﺑوب اﻟﺗﺎﻟﻔﺔ اﻟﺗﻲ ﺗطﻔو ﻋﻠﻰ اﻟﺳطﺢ ﻓﻲ اﻟﻌﺎدة‪.‬‬ ‫ﯾﻧﺟز اﺧﺗﺑﺎر اﻹﻧﺑﺎت‪ /‬اﻹﻧﺗﺎش ﻋﻠﻰ ﻋدة ﻣﺟﻣوﻋﺎت ﻣن ‪ 100‬ﺣﺑﺔ ﻣن اﻟﺑذور )‪ 2‬إﻟﻰ ‪ 5‬ﻣﺟﻣوﻋﺔ(‪:‬‬ ‫إن إﺟراء اﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻷوﻟﯾﺔ )‪ (prétraitement‬ﻗد ﯾﺳﮭل ﻣن ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻹﻧﺑﺎت ﻋﻧد ﺑﻌض اﻷﻧواع ﺑﯾﻧﻣﺎ‬ ‫ﯾﻠزم اﻧﺟﺎزھﺎ ﻋﻧد اﻟﺑﻌض اﻵﺧر ﻟﻛﻲ ﺗﺗﻣﻛن ﻣن اﻹﻧﺑﺎت وإﻻ ﻓﺎن ﺧروج ﺑذورھﺎ ﻣن اﻟﺳﺑﺎت ﻗد ﯾﻛون ﻏﯾر‬ ‫ﻣﻧﺗظم و ﺑطﻲء‪.‬‬ ‫اﻻﻧواع اﻟﻧﺑﺎﺗﯾﺔ‬ ‫‪Acacia ataxacantha DC.‬‬ ‫‪Acacia laeta R. Br.ex Benth.‬‬ ‫‪Acacia senegal (L.) Willd.‬‬ ‫‪Acacia seyal Del.‬‬ ‫‪Acacia sieberiana DC.‬‬ ‫‪Acacia tortilis subsp. raddiana (Savi) Brenan‬‬ ‫‪Adansonia digitata L.‬‬ ‫‪Azadirachta indica A. Juss.‬‬ ‫‪Balanites aegyptiaca (L.) Del.‬‬ ‫‪Boscia senegalensis (Pers.) Lam. ex Poir.‬‬ ‫‪Cassia occidentalis L.‬‬ ‫‪Combretum aculeatum Vent.‬‬ ‫‪Combretum micranthum G. Don‬‬

‫اﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻻوﻟﯾﺔ‬ ‫‪10‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8/9‬‬ ‫‪8/1‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪1/5‬‬ ‫‪1/7‬‬ ‫‪1/5‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪1/5‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪| 36‬‬

‫‪Dalbergia melanoxylon Guill. & Perr.‬‬ ‫‪Dichrostachys cinerea (L.) Wight & Arn.‬‬ ‫‪Jatropha curcas L.‬‬ ‫‪Khaya senegalensis (Desr.) A. Juss.‬‬ ‫‪Lawsonia inermis L.‬‬ ‫‪Moringa oleifera Lam.‬‬ ‫‪Parkinsonia aculeata L.‬‬ ‫‪Prosopis africana (Guill. & Perr.) Taub.‬‬ ‫‪Prosopis juliflora (Sw.) DC.‬‬ ‫‪Pterocarpus erinaceus Poir.‬‬ ‫‪Pterocarpus lucens Guill. & Perr.‬‬ ‫‪Sclerocarya birrea (A. Rich.) Hochst.‬‬ ‫‪Tamarindus indica L.‬‬ ‫‪Ziziphus mauritiana Lam.‬‬ ‫‪Ziziphus mucronata Willd.‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪1/5‬‬ ‫‪6/11‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1/5‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8/14‬‬ ‫‪8/14‬‬ ‫‪1/5‬‬ ‫‪1/4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8/12‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪ = 1‬ﻻ ﯾﺣﺗﺎج ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ‬ ‫‪ = 2‬اﻟﺗﺷرﯾط ‪Scarification‬‬ ‫‪ = 3‬اﻟﺗﺷرﯾط ‪ +‬اﻟﺗﻌوﯾم ﻓﻲ اﻟﻣﺎء ‪ 24‬ﺳﺎﻋﺔ‬ ‫‪ = 4‬اﻟﺗﺷرﯾط ‪ +‬اﻟﺗﻌوﯾم ﻓﻲ اﻟﻣﺎء ‪ 48‬ﺳﺎﻋﺔ‬ ‫‪ = 5‬اﻟﺗﻌوﯾم ﻓﻲ اﻟﻣﺎء ‪ 24‬ﺳﺎﻋﺔ‬ ‫‪ = 6‬اﻟﺗﻌوﯾم ﻓﻲ اﻟﻣﺎء ‪ 48‬ﺳﺎﻋﺔ‬ ‫‪ = 7‬اﻟﺗﻌوﯾم ﻓﻲ اﻟﻣﺎء ‪ 72‬ﺳﺎﻋﺔ‬ ‫‪ = 8‬اﻟﻐﻠﻲ ‪ +‬اﻟﺗﻌوﯾم ﻓﻲ اﻟﻣﺎء ‪ 24‬ﺳﺎﻋﺔ‬ ‫‪ = 9‬اﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ ﺑﺎﻷﺣﻣﺎض ‪ 1‬دﻗﯾﻘﺔ ‪ +‬اﻟﺗﻌوﯾم ﻓﻲ اﻟﻣﺎء ‪ 24‬ﺳﺎﻋﺔ‬ ‫‪ = 10‬اﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ ﺑﺎﻷﺣﻣﺎض ‪ 3‬دﻗﯾﻘﺔ ‪ +‬اﻟﺗﻌوﯾم ﻓﻲ اﻟﻣﺎء ‪ 24‬ﺳﺎﻋﺔ‬ ‫‪ = 11‬اﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ ﺑﺎﻷﺣﻣﺎض ‪ 5‬دﻗﯾﻘﺔ ‪ +‬اﻟﺗﻌوﯾم ﻓﻲ اﻟﻣﺎء ‪ 24‬ﺳﺎﻋﺔ‬ ‫‪ = 12‬اﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ ﺑﺎﻷﺣﻣﺎض ‪ 10‬دﻗﯾﻘﺔ ‪ +‬اﻟﺗﻌوﯾم ﻓﻲ اﻟﻣﺎء ‪ 24‬ﺳﺎﻋﺔ‬ ‫‪ = 13‬اﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ ﺑﺎﻷﺣﻣﺎض ‪ 15‬دﻗﯾﻘﺔ ‪ +‬اﻟﺗﻌوﯾم ﻓﻲ اﻟﻣﺎء ‪ 24‬ﺳﺎﻋﺔ‬ ‫‪ = 14‬اﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ ﺑﺎﻷﺣﻣﺎض ‪ 1‬دﻗﯾﻘﺔ ‪ +‬اﻟﺗﻌوﯾم ﻓﻲ اﻟﻣﺎء ‪ 24‬ﺳﺎﻋﺔ‬ ‫‪ = 15‬اﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ ﺑﺎﻷﺣﻣﺎض ‪ 1‬دﻗﯾﻘﺔ ‪ +‬اﻟﺗﻌوﯾم ﻓﻲ اﻟﻣﺎء ‪ 24‬ﺳﺎﻋﺔ‬ ‫ﺟدول ‪ :5‬اﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻷوﻟﯾﺔ ﻟﺑذور اﻻﺻﻧﺎف اﻟﻐﺎﺑﯾﺔ‬

‫ﻋﻧد اﺧﺗﺑﺎر اﻹﻧﺑﺎت‪:‬‬ ‫‪ ‬ﺗوﺿﻊ اﻟﺣﺑوب‪ ،‬ﻓﻲ إﻧﺎء ﻏﯾر ﻧﻔﺎذ )ﻋﻠﺑﺔ ﻣن ﻟﺑﻼﺳﺗﯾك ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل‪ ،‬ﻣﻧﻔﺻﻠ َﺔ ﺗﻣﺎﻣﺎ ﻋن ﺑﻌﺿﮭﺎ‪،‬‬ ‫ﻋﻠﻰ طﺑﻘﺔ ﺗﺳﺗطﯾﻊ اﻻﺣﺗﻔﺎظ ﺑﺎﻟرطوﺑﺔ‪ ،‬ﻣﻊ ﻋدم ﻏﻣر اﻟﺣﺑوب ‪ :‬طﺑﻘﺔ ﻣن اﻟرﻣل‪ ،‬اﻟورق اﻟ َﻧ ﱠﺷﺎف‬ ‫‪ ، buvard‬اﻟﻘطن‪ .‬ﺗﻧﺑﯾﮫ ‪ :‬ﻟﯾس اﻟرﻣل ھو اﻷﻧﺳب ﻷﻧﮫ ﯾﻣﻛن أن ﯾﺣﺗوي ﻋﻠﻰ ﺟراﺛﯾم ﻣﻣرﺿﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﯾﺟب إذن أن ﯾطﮭر ﻣﺳﺑﻘﺎ‪ ،‬ﺑواﺳطﺔ اﻟﺑﺧﺎر أو ﺑﻣﺑﯾد ﻟﻠﻔطور(‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺗرطﯾب ھذه اﻟطﺑﻘﺔ اﻟﺣﺎﻣﻠﺔ ﻟﻠﺣﺑوب ﻣﺳﺎ ًء وﺻﺑﺎﺣﺎ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺣﺳﺎب )وﻧزع( اﻟﺣﺑوب اﻟﻣﻧﺗﺷﺔ )اﻟﺣﺑوب اﻟﺗﻲ ظﮭر رأس ﺟذرھﺎ(‪.‬‬

‫‪| 37‬‬

‫‪ ‬اﻟﻣراﻗﺑﺔ اﻟﯾوﻣﯾﺔ إﻟﻰ ﻏﺎﯾﺔ أﺳﺑوع ﻋﻠﻰ اﻷﻗل ﺑﻌد آﺧر إﻧﺗﺎش‪/‬اﻹﻧﺑﺎت‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺗﻘﺎس اﻟﻧﺗﯾﺟﺔ ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ اﻟﻣﺋوﯾﺔ ﻟﻺﻧﺗﺎش‪/‬ﻟﻺﻧﺑﺎت‪ ،‬وﺑﺎﻟﻣدة )ﻋدد اﻷﯾﺎم ﻟﺑﻠوغ أﻗﺻﻰ اﻹﻧﺗﺎش(‪ .‬وﺗﺑﯾّن‬ ‫اﻟﻘدرة اﻹﻧﺗﺎﺷﯾﺔ ﻧﺳﺑﺔ اﻹﻧﺑﺎت‪ /‬اﻹﻧﺗﺎش ﺧﻼل ﻓﺗرة ﻣﺣدودة )ﻣﺛﺎل‪ :‬ﻋﺷرﯾن ﺑﺎﻟﻣﺎﺋﺔ ﻣن اﻹﻧﺑﺎت‪ /‬اﻹﻧﺗﺎش‬ ‫ﻓﻲ أﺳﺑوﻋﯾن(‪.‬‬

‫ﺻور ‪ :4‬اﺧﺗﺑﺎر اﻹﻧﺑﺎت )اﻟﺣﺑوب اﻟﻣﺣﺎطﺔ ﺑداﺋرة ﺧﺿراء ھﻲ اﻟﺣﺑوب اﻟﻣﻧﺗﺷﯾﺔ (‬

‫‪4.1‬اﻟﺗﻘﻧﯾﺎت اﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﺔ ﻓﻲ ﻣﻛﺎﻓﺣﺔ اﻟﺗﺻﺣر‬ ‫‪ .1.4.1‬ﻋﻠم اﻟﺧراﺋط‬ ‫اﻟﺧراﺋط واﻟﻣﺧططﺎت‪ :‬اﻟﺧراﺋط ﺗﻣﺛﯾل ﻟﻠﻣﻛﺎن أﻧﺷﺊ ﺑواﺳطﺔ اﻟﻛﺷوف واﻟﺑﯾﺎﻧﺎت اﻟﻣﯾداﻧﯾﺔ واﻟﺻور اﻟﺟوﯾﺔ‬ ‫واﻟﺻور ﻋن طرﯾق اﻷﻗﻣﺎر اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ‪.‬‬ ‫ﺑﻌض اﻟﺧﺻﺎﺋص اﻟﮭﺎﻣﺔ اﻟﺗﻲ ﺗراﻋﻰ ﻓﻲ اﻟﺧرﯾطﺔ ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﻣﻘﯾﺎس اﻟﺧرﯾطﺔ ‪ :Échelle‬ھو ﺣﺎﺻل ﻗﺳﻣﺔ اﻟﻣﺳﺎﻓﺎت اﻟﺣﻘﯾﻘﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻷرض ﻋﻠﻰ ﺗﻣﺛﯾﻠﮭﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺧرﯾطﺔ‪ .‬ﻣﺛﺎل‪ :‬ﻋﻠﻰ ﺧرﯾطﺔ ﻣﻘﯾﺎﺳﮭﺎ ‪ ،50000/1‬ﯾﻣﺛل ﺳم واﺣد ﻣﺳﺎﻓﺔ ﺣﻘﯾﻘﯾﺔ ﻗدرھﺎ ‪ 500‬م )أي‬ ‫‪ 50000‬ﺳم(‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟﺗوﺟﯾﮫ ‪ :Orientation‬اﺻطﻠِﺢ ﻋﻠﻰ أن ﯾﻛون أﻋﻠﻰ اﻟﺧرﯾطﺔ ﻣوﺟﮭﺎ ﻧﺣو اﻟﻘطب اﻟﺷﻣﺎﻟﻲ‪ .‬ﻓﺎﻟﺣﺎﻓﺗﺎن‬ ‫اﻟﯾﺳرى واﻟﯾﻣﻧﻰ ﻣن اﻟﺧرﯾطﺔ ﻣوﺟﮭﺗﺎن ﻧﺣو اﻟﺷﻣﺎل اﻟﺟﻐراﻓﻲ‪ .‬ﺗﻧﺑﯾﮫ ‪ :‬ﻣﺎ ﺗﺑﯾّﻧﮫ اﻟﺑوﺻﻠﺔ ھو اﺗﺟﺎه‬

‫‪| 38‬‬

‫اﻟﺷﻣﺎل اﻟﻣﻐﻧﺎطﯾﺳﻲ‪ ،‬وھذا اﻻﺗﺟﺎه ﯾﻧﺣرف ﻗﻠﯾﻼ ﻋن اﺗﺟﺎه اﻟﻘطب اﻟﺟﻐراﻓﻲ ‪ :‬وﯾﺳﻣﻰ ﺑﺎﻻﻧﺣراف‬ ‫اﻟﻣﻐﻧﺎطﯾﺳﻲ )ﯾﻌﺑر ﻋﻧﮫ ﺑﺎﻟدرﺟﺔ(‪ .‬وﯾﺧﺗﻠف اﻻﻧﺣراف ﻗﻠﯾﻼ ﻣن ﺑﻠد إﻟﻰ آﺧر وﯾﺗطور ﺑﺑطء ﺷدﯾد ﺧﻼل‬ ‫اﻟزﻣن‪ .‬وﻏﺎﻟﺑﺎ ﻣﺎ ﺗﻣﺛل "زھرة اﻟرﯾﺎح" اﻟﺟﮭﺎت اﻷﺻﻠﯾﺔ اﻷرﺑﻌﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻣرﺟﻌﯾﺔ اﻷرﺿﯾﺔ ‪ُ :Géoréférenciation‬ﺗزوّ د اﻟﺧرﯾطﺔ ﻋﺎدة ﺑﻣﻌﺎﻟم ﻟﺗﺣدﯾد اﻟﻣوﻗﻊ ﻋﻠﻰ اﻟﻛرة‬ ‫اﻷرﺿﯾﺔ‪ .‬وﺗﺳﺗﺧدم ھذه اﻟﻣﻌﺎﻟم ﺧطوط اﻟطول وﺧطوط اﻟﻌرض‪ .‬ﻓﺧط اﻟطول ‪ -‬ﻣﻘﯾﺳﺎ ﺑﺎﻟدرﺟﺔ ‪-‬‬ ‫ﺿﻊ اﻟﻐرﺑﻲ أو اﻟﺷرﻗﻲ ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﺧط ﻏرﯾﻧﯾﺗش ﻓﻲ ﺑرﯾطﺎﻧﯾﺎ‪ .‬ﻓﻣورﯾﺗﺎﻧﯾﺎ ﺗوﺟد ﺑﯾن ﺧطﻲ‬ ‫ﯾﻌطﻲ اﻟﺗو ّ‬ ‫اﻟطول ‪ °5‬و‪ °7‬ﻏرب ﺧط ﻏرﯾﻧﺗش‪ .‬وﺧط اﻟﻌرض ‪ -‬ﻣﻘﯾﺳﺎ ﻛذﻟك ﺑﺎﻟدرﺟﺔ ‪ -‬ﯾﻌطﻲ اﻻﻧﺣراف ﻧﺣو‬ ‫اﻟﺟﻧوب أو اﻟﺷﻣﺎل ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﺧط اﻻﺳﺗواء‪ .‬ﻓﻣورﯾﺗﺎﻧﯾﺎ ﺗوﺟد ﺑﯾن ﺧطﻲ اﻟﻌرض ‪ °15‬و‪ °17‬ﺷﻣﺎل ﺧط‬ ‫اﻻﺳﺗواء‪ .‬ﻓﺄي ﻧﻘطﺔ ﻣن اﻟﺧرﯾطﺔ ﯾﻣﻛن أن ﺗﺣدد ﺑﺈﺣداﺛﯾﺗﯾﮭﺎ )ﺧط اﻟطول وﺧط اﻟﻌرض(‪ .‬وھﻛذا‪،‬‬ ‫ﻓﻣرﻛز ﻣدﯾﻧﺔ ﺑوﺗﯾﻠﻣﯾت ﯾوﺟد ﻋﻧد ‪ ‘‘45,1‘32°17‬ﺷﻣﺎﻻ‪ ،‬و‪ ‘‘51,09‘41°14‬ﻏرﺑﺎ‪ .‬وﻏﺎﻟﺑﺎ ﻣﺎ ﺗﺑﯾّن‬ ‫اﻟﺧرﯾطﺔ إﺣداﺛﯾﺎت زواﯾﺎھﺎ‪ .‬وﺗرﺳم ﻋﻠﻰ اﻟﺧرﯾطﺔ ﺧطوط ﺗﺑﯾن ﺧطوط اﻟطول وﺧطوط اﻟﻌرض‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟﺗطوﯾق‪ :Quadrillage‬ﻋﻼوة ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻠﻣﺔ ﺧطوط اﻟطول وﺧطوط اﻟﻌرض‪ ،‬ﻏﺎﻟﺑﺎ ﻣﺎ ﯾوﺟد ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺧراﺋط ﺷﺑﻛﯾﺔ ﻣن اﻟﺧطوط ﺗﻔﺻل ﺑﯾﻧﮭﺎ ﻧﻔس اﻟﻣﺳﺎﻓﺎت )‪ 1‬أو ‪ 5‬أو ‪ 10‬ﻛﻠم أو أﻛﺛر(‪ .‬وﯾﻣّﻛن ھذا‬ ‫اﻟﺗطوﯾق ﻣن ﺗﻘدﯾر اﻟﻣﺳﺎﻓﺎت‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻣﻔﺗﺎح اﻟﺧرﯾطﺔ )اﻟﺗﺄوﯾل( ‪ :Légende‬ﯾﺿﻊ ﻋﻠﻣﺎء اﻟﺧراﺋط ﻋﻠﻰ اﻟﺧرﯾطﺔ ﺳﻠﺳﻠﺔ ﻣن اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت‬ ‫)اﻟودﯾﺎن‪ ،‬اﻟﻣﺳﺎﻛن‪ ،‬اﻟﺗﺿﺎرﯾس‪ ،‬ﻧﻣط اﻟﻧﺑﺎت‪ ،‬اﻟﻣﺳﺎﻟك‪ ،‬اﻟطرق ‪ (....‬ﻋﻠﻰ ﺷﻛل ﻧﻘﺎط أو ﺧطوط أو‬ ‫ﻣﺳﺎﺣﺎت ﺗﻣﺛﯾﻠﯾﺔ‪ .‬وﺗﺑﯾن دﻻﻟﺔ اﻟرﻣوز اﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﺔ ﻓﻲ أﺳﻔل اﻟﺧرﯾطﺔ أو إﻟﻰ ﺟﻧﺑﮭﺎ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻣﻧﺣﻧﯾﺎت اﻟﻣﺳﺗوى‪ :Courbesdeniveau‬ﺗﻣﺛل ھذه اﻟﻣﻧﺣﻧﯾﺎت اﻷﻣﺎﻛن اﻟﺗﻲ ﺗﻘﻊ ﻋﻠﻰ ﻧﻔس اﻻرﺗﻔﺎع‪.‬‬ ‫ﻓﻣﻧﺣﻧﯾﺎن ﻣﺗﻘﺎرﺑﺎن ﯾﺑﯾّﻧﺎن ﻓرﻗﺎ ﻓﻲ اﻻرﺗﻔﺎع ﯾﺣدد ﺣﺳب أھﻣﯾﺔ اﻟﺗﺿﺎرﯾس‪ ،‬ودﻗﺔ اﻟﺧرﯾطﺔ ‪ :‬ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟب‬ ‫ﺑﯾن ‪ 10‬ﻣﺗر ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻸﻛﺛر دﻗﺔ‪ ،‬و‪ 100‬م ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻠردﯾﺋﺔ‪.‬‬ ‫وھﻧﺎك ﻣﻌﻠوﻣﺎت أﺧرى ﻣﮭﻣﺔ ﯾﻣﻛن إدراﺟﮭﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺧرﯾطﺔ ‪ :‬ﻣﺻﺎدر اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت‪ ،‬ﺗﺎرﯾﺦ ﺟﻣﻊ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت‪،‬‬ ‫ﺗﺎرﯾﺦ إﻧﺟﺎز اﻟﺧرﯾطﺔ‪ ،‬اﻷﺳس اﻟﺣﺳﺎﺑﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﺔ ﻟﺣﺳﺎب اﻟﻣﺳﺎﻓﺎت واﻟزواﯾﺎ واﻟﻣﺳﺎﺣﺎت‪.‬‬

‫‪| 39‬‬

‫‪: 250000/1‬‬

‫رﺳم ‪ :4‬ﻣﺛﺎل ﻋﻠﻰ ﺧرﯾطﺔ ﺗﺿﺎرﯾﺳﯾﺔ ﺑﻣﻘﯾﺎس‬

‫‪ .2.4.1‬ﻧظﺎم اﻟﺗﻣوﻗﻊ اﻟﺟﻐراﻓﻲ ‪GPS‬‬ ‫إن )‪ GPS(GlobalPositioning System‬ﻋﺑﺎرة ﻋن ﺟﮭﺎز ﯾﺳﺗﻘﺑل ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺗرﺳﻠﮭﺎ اﻷﻗﻣﺎر اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﺗوزﻋﺔ ﺣول اﻟﻛرة اﻷرﺿﯾﺔ‪ .‬ﻓﻣﺎ إن ﯾﺳﺗﻘﺑل ﺟﮭﺎز ﺟﻲ ﺑﻲ أس إﺷﺎرات ﻣن أرﺑﻌﺔ أﻗﻣﺎر ﺣﺗﻰ ﯾﻛون‬ ‫ﺑﺎﺳﺗطﺎﻋﺗﮫ ﺣﺳﺎب اﻟﻣوﺿﻊ ﺑدﻗﺔ‪ .‬وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﻓﺎﺳﺗﺧدام ﺟﻲ ﺑﻲ أس ﯾﺟب أن ﯾﻛون ﻓﻲ ﻣﺟﺎل ﻣﻛﺷوف‪.‬‬ ‫ﻓوﺟود ﻏطﺎء ﻏﺎﺑﻲ ﻛﺛﯾف وﻛذا اﻷﻣﺎﻛن اﻟﻣﻧﺣدرة ﺗﻧﻘص ﻣن اﻟدﻗﺔ‪ .‬ﻓﻔﻲ أﺣﺳن اﻟظروف‪ ،‬ﺗﻛون دﻗﺔ‬ ‫ﻣوﺿﻊ )درﺟﺔ اﻟطول واﻟﻌرض( ﻓﻲ ﻣرﺗﺑﺔ ﺑﺿﻌﺔ أﻣﺗﺎر‪ .‬واﻟدﻗﺔ ﻓﻲ اﻻرﺗﻔﺎع ﺗﻛون أﺿﻌف )ﻣن ﻣرﺗﺑﺔ‬ ‫‪ 10‬أﻣﺗﺎر ﻓﻲ أﺣﺳن اﻟظروف(‪.‬‬

‫‪| 40‬‬

‫وﺗﻛﻣن أھﻣﯾﺔ ﺟﻲ ﺑﻲ أس ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻣﻧﺗﺳﺑﻲ ﻗطﺎع اﻟﻐﺎﺑﺎت ﻓﻲ ﻣﺎ ﯾﻠﻲ ‪:‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫ﯾﻣ ّﻛن ﻣن ﺗﺣﯾد اﻟﻣوﻗﻊ اﻟدﻗﯾق ﻟﻠﻧﻘﺎط وﻣن ﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫اﻻﺗﺟﺎه ﺳرﯾﻌﺎ ﻋﻠﻰ ﺧﺎرطﺔ أو ﺻورة ﺟوﯾﺔ ﻟﮭﺎ‬ ‫ﻣرﺟﻌﯾﺔ ﺟﻐراﻓﯾﺔ ﺻﺣﯾﺣﺔ‪.‬‬ ‫ﯾﻣ ّﻛن ﻣن ﺗﺳﺟﯾل ﻧﻘﺎط اﻟﻣرور‪ ،‬واﻟﻣﺟﺎﺑﺎت‪ ،‬أو‬ ‫اﻟ ّﻧـُﺻُب اﻟﻣﺣددة ﻟﺣدود ﻣﺟﺎﻻت )ﻟﺗﻘﯾﯾد اﻧﺗﮭﺎﻛﺎت‪،‬‬ ‫أو ﻣﻼﺣظﺎت ﺑﯾﺋﯾﺔ‪ ،‬ﻣﺟﺎﻻت ﯾﺗﻌﯾن ﺣﻣﺎﯾﺗﮭﺎ أو‬ ‫اﺳﺗﻐﻼﻟﮭﺎ أو ﻏرﺳﮭﺎ‪(...‬‬ ‫ﯾﻣ ّﻛن ﻣن اﻟذھﺎب إﻟﻰ ﻧﻘطﺔ ﻣﻌﯾﻧﺔ وﻣﺗﺎﺑﻌﺔ‬ ‫واق ﻣن‬ ‫طرﯾق ﻣﺳﺟل ﺳﻠﻔﺎ ‪ :‬ﻣﺗﺎﺑﻌﺔ طرﯾق‬ ‫ٍ‬ ‫اﻟﺣراﺋق‪ ،‬اﻟﺗﻌرف ﻋﻠﻰ ﻣﻛﺎن ﻟﻠﺟرد‪ ،‬ﻣراﻗﺑﺔ ﻣﺟﺎل‬ ‫ﻣﻐروس أو ﻣوﺿﻊ اﺳﺗﻐﻼل‪ ،‬إﻟﺦ‪.‬‬ ‫ﯾﻣ ّﻛن ﺑﻌض أﺟﮭزة ﺟﻲ ﺑﻲ أس ﻣن ﺗﺳﺟﯾل ﺑﻌض‬ ‫اﻟﺗﻘﺎطﯾﻊ اﻷرﺿﯾﺔ‪ ،‬وﺣﺳﺎب ﻣﺳﺎﺣﺗﮭﺎ‪ .‬وﻣﻌظم ھذه‬ ‫اﻷﺟﮭزة ﺗﻣ ّﻛن ﻣن ﻗﯾﺎس ﻣﺳﺎﻓﺔ ﻗُطِ ﻌت‪ ،‬أو ﺣﺳﺎب‬ ‫ﻣﺳﺎﻓﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗﻘﯾم وھﻣﻲ ﺑﯾن ﻧﻘطﺗﻲ‪.‬‬ ‫ﺻور ‪GPS : 5‬‬

‫‪ .3.4.1‬اﻟﻛﺷوف اﻟﺧراﺋطﯾﺔ أو اﻟﺗﺿﺎرﯾﺳﯾﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻔ ّﻧﻲ ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻟﻐﺎﺑﺎت أن ﯾﻛون ﻗﺎدرا ﻋﻠﻰ إﺟراء ﻛﺷف طﺑوﻏراﻓﻲ ﺑواﺳطﺔ أدوات ﺑﺳﯾطﺔ ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﻗﯾﺎس اﻟﻣﺳﺎﻓﺔ اﻷﻓﻘﯾﺔ ‪ :‬ﯾﺗم ﺑواﺳطﺔ أﻷوﺗﺎد أو‬ ‫دﯾﻛﺎﻣﺗر ‪ décamètre‬أو ﺳﻠﺳﻠﺔ اﻟﻣﺳّﺎح‬ ‫واﻟﻣﺳﺗوي‪ .‬ﺗﻧﺑﯾﮫ ‪ :‬أدوات ﻗﯾﺎس اﻟطول ﯾﺟب‬ ‫أن ﺗﻛون ﻏﯾر ﺣﺳﺎﺳﺔ ﺑﺎﻟﺷد واﻟﺗﻣدد اﻟﺣراري‬ ‫)ﻓﺎﻷﺷرطﺔ اﻟﺑﻼﺳﺗﯾﻛﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﻟﯾس ﻟﮭﺎ داﻋم‬ ‫داﺧﻠﻲ‪ ،‬وﻛذا اﻟﺣﺑﺎل ﺗﻌطﻲ ﻗﯾﺎﺳﺎ ﻏﯾر دﻗﯾق(‪.‬‬ ‫ر‬ ‫ﺳ‬ ‫م‬ ‫رﺳم‪ :5‬ﻗﯾﺎس اﻟﻣﺳﺎﻓﺔ اﻷﻓﻘﯾﺔ‬

‫‪| 41‬‬

‫‪ ‬ﻗﯾﺎس اﻟزاوﯾﺔ اﻷﻓﻘﯾﺔ )أو زاوﯾﺔ اﻟﺳﻣت ‪ (azimutal‬ﺑواﺳطﺔ ﺑوﺻﻠﺔ وأوﺗﺎد أو ﺑواﺳطﺔ ﻣﻌﺎﻟم طﺑﯾﻌﯾﺔ‬ ‫)اﻟﻣﺻدر ‪(http://fr.scoutwiki.org/Boussole‬‬

‫ﺻور‪ :6‬اﺳﺗﺧدام اﻟﺑوﺻﻠﺔ‬

‫رﺳم ‪ :6‬اﺳﺗﺧدام ﻛﻠﯾﻧﯾوﻣﯾﺗر ‪clinomètre‬‬

‫ﻛﯾف ﯾﺗم ﺑﻧﺎء اﻟ ِﻣ ْﻣ َﯾﺎل‪ clinomètre‬؟‬ ‫‪ ‬ﯾﺗم اﺳﺗﺧدام ِﻣ ْﻧ َﻘﻠَﺔ‪ :‬وھﻲ ﻣرﻗﻣﺔ إﻟﻰ درﺟﺎت‪ ،‬وﻟﻛن ﯾﻣﻛن أن ﻧﻠﺻق ورﻗﺔ ﻋﻠﻰ ھذه اﻟﻣﻧطﻘﺔ اﻟﻣرﻗﻣﺔ‬ ‫ﻟﻛﻲ ﻧﺗﻣﻛن ﻣن ﺗﺳﺟﯾل اﻟﻧﻘﺎط اﻟﺗﻲ ﺗﻣﺛل اﻟﻧﺳب اﻟﻣؤوﯾﺔ ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﯾﺗم رﺑط ﺧﯾط ﻓﻲ اﻟﺛﻘب اﻟﻣﺧﺻص ﻟﺗﺛﺑﯾت اﻟﻣﻧﻘﻠﺔ ﻋﻠﻰ زاوﯾﺔ ﻣﻌﯾﻧﺔ ﻟﻠﻘﯾﺎس ‪ ،‬وﯾﺛﺑﯾت ﺛﻘل‪/‬وزن ﻓﻲ‬ ‫اﻟطرف اﻟﺳﻔﻠﻲ ﻟﮭذا اﻟﺧﯾط )ﻣن اﻟﻣﺳﺗﺣﺳن اﺳﺗﻌﻣﺎل اﻷﺳﻼك واﻷوزان اﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﺻﯾد(‪.‬‬

‫‪| 42‬‬

‫‪ ‬اﻧظر اﻟﻰ اﻟﻣﯾل ﻛﻣﺎ ھو ﻣوﺿﺢ ﻓﻲ اﻟرﺳم أدﻧﺎه‪:‬‬

‫رﺳم ‪ :7‬ﻣﻣﯾﺎل ﺑﺳﯾط‬

‫‪%‬اﻟﻣﯾل‬ ‫‪46,63 %‬‬ ‫‪57,74 %‬‬ ‫‪70,02 %‬‬ ‫‪83,91 %‬‬ ‫‪100‬‬

‫اﻟدرﺟﺎت‬ ‫‪25 °‬‬ ‫‪30 °‬‬ ‫‪35 °‬‬ ‫‪40 °‬‬ ‫‪45 °‬‬

‫‪%‬اﻟﻣﯾل‬ ‫‪17,63 %‬‬ ‫‪21,26 %‬‬ ‫‪26,79 %‬‬ ‫‪32,49 %‬‬ ‫‪36,4 %‬‬

‫اﻟدرﺟﺎت‬ ‫‪10 °‬‬ ‫‪12 °‬‬ ‫‪15 °‬‬ ‫‪18 °‬‬ ‫‪20 °‬‬

‫‪%‬اﻟﻣﯾل‬ ‫‪1,75 %‬‬ ‫‪3,49 %‬‬ ‫‪5,24 %‬‬ ‫‪6,99 %‬‬ ‫‪8,75 %‬‬

‫اﻟدرﺟﺎت‬ ‫‪1°‬‬ ‫‪2°‬‬ ‫‪3°‬‬ ‫‪4°‬‬ ‫‪5°‬‬

‫ﺟدول ‪ :6‬ﺗﺣوﯾل اﻟزاوﯾﺔ إﻟﻰ ﻧﺳﺑﺔ ﻣؤوﯾﺔ‬ ‫)اﺳﺗﺧدام اﻟﺻﯾﻐﺔ ‪ :‬اﻟﻧﯾﺑﺔ اﻟﻣؤوﯾﺔ = ‪َ × 100‬ﺧ ﱡ‬ ‫ط اﻟ ﱠﺗﻣَﺎسّ اﻟزاوﯾﺔ اﻟﻣﻘﺎﺳﺔ(‬

‫وﯾﻣﻛن اﺳﺗﺧدام اﻟ ِﻣ ْﻣ َﯾﺎل ﻛذﻟك ﻛﻣﻘﯾﺎس ﻟﻸﺷﺟﺎر "‪ "dendromètre‬ﻟﻘﯾﺎس ارﺗﻔﻊ اﻷﺷﺟﺎر‬

‫‪َ .4.4.1‬ﺟ ْرد اﻟﻣوارد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ‬ ‫ﯾﻣﻛن اﺳﺗﺧدام ﻋدت ﻗﯾﺎﺳﺎت‪ ،‬وذﻟك ﯾﺗوﻗف ﻋﻠﻰ طﺑﯾﻌﺔ اﻟﻣﺳﺄﻟﺔ اﻟﻣﻘﺎﺳﺔ ان ﻛﺎﻧت اﻷﺷﺟﺎر‪ ،‬ﺷﺟﯾراء او‬ ‫واﻟﻣوارد رﻋوﯾﺔ‬ ‫‪.1.4.4.1‬ﻗﯾﺎس اﻷﺷﺟﺎر‬ ‫اﻟﻘطر )اﻟﺷﺟرة( ﻋﻧد ﻣﺳﺗوﯨﻘﺎﻣﺔ اﻹﻧﺳﺎن )‪ : (D150‬ﯾﻘﺎس ﻗطر اﻟﺟذع ‪ -‬ﺑواﺳطﺔ ﺑﯾﻛﺎر ‪ -‬ﻋﻠﻰ ارﺗﻔﺎع‬ ‫ﻗدره ‪ 1,50‬م‪ .‬إذا ﻛﺎن اﻟﺟذع ﻣﺷوھﺎ ﻧﺄﺧذ ﻗﯾﺎﺳﯾن ﻣﺗﻘﺎﺑﻠﯾن وﻧﺄﺧذ اﻟﻣﻌدل ﺑﯾﻧﮭﻣﺎ‪.‬‬

‫‪| 43‬‬

‫اﻟﻣﺣﯾط )اﻟﺷﺟرة( ﻋﻧد ﻣﺳﺗوﯨﻘﺎﻣﺔ اﻹﻧﺳﺎن )‪ : (C150‬ﯾﻘﺎس ﻣﺣﯾط اﻟﺟذع ﺑﻣﺗر ﺷرﯾطﻲ ﻋﻧد ارﺗﻔﺎع‬ ‫‪1,50‬م‪.‬‬ ‫اﻟﻣﻧﺑت إﻟﻰ ﻗﻣﺗﮭﺎ‪ ،‬ﯾﻘﺎس ﺑﻘﺻﺑﺔ ﻣدرﺟﺔ أو "ﺻﻠﯾب اﻟﺣطﺎب" )أﻧظر‬ ‫اﻻرﺗﻔﺎع اﻟﻛﻠﻲ ‪ :‬ارﺗﻔﺎع اﻟﺳﺎق ﻣن‬ ‫ِ‬ ‫اﻟرﺳم(‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻘﯾﺎس ﺑﺎﻟﻘﺻﺑﺔ )ﻋﺻﺎ طوﯾﻠﺔ( ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﺗطﺑق اﻟﻘﺻﺑﺔ ﻋﻣودﯾﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺷﺟرة‪ ،‬ﻣﻊ ﻣراﻋﺎة أن ﺗﻛون ﻗﺎﻋدة اﻟﻘﺻﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﻧﻔس اﻟﻣﺳﺗوى ﻣﻊ‬ ‫أﺻل اﻟﺷﺟرة‪.‬‬ ‫‪ ‬إذا ﻛﺎﻧت اﻟﺷﺟرة أطول ﻣن اﻟﻘﺻﺑﺔ‪ ،‬ﯾﺟب اﻟﻠﺟوء إﻟﻰ ﺗﻣدﯾد اﻟﻘﺻﺑﺔ ﺑﺷﻲء طوﯾل ﻟﺑﻠوغ ﻗﻣﺔ‬ ‫اﻟﺷﺟرة؟‬ ‫‪ ‬اﻟﻘﯾﺎس ﺑﺻﻠﯾب اﻟﺣطﺎب ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﻧﺳﺗﺧدم ﻗﺿﯾﺑﯾن ﻣن ﻧﻔس اﻟطول )‪ 20‬ﺳم(‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻧﻘف ﻋﻧد ﻣﺳﺎﻓﺔ ﺗﻘﺎرب طول اﻟﺷﺟرة اﻟﻣراد ﻗﯾﺎس طوﻟﮭﺎ ؛‬ ‫‪ ‬ﻧﺿﻊ أﺣد اﻟﻘﺿﯾﺑﯾن أﻓﻘﯾﺎ ﺗﻣﺎﻣﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻟﻌﯾﻧﯾن ؛‬ ‫‪ ‬ﻧﺿﻊ اﻟﺛﺎﻧﻲ ﻋﻣودﯾﺎ ﻋﻧد طرف اﻟﻘﺿﯾب اﻷول ؛‬ ‫‪ ‬ﺑواﺳطﺔ ﺧﻔض أو رﻓﻊ اﻟﻘﺿﯾب اﻟﺛﺎﻧﻲ‪ ،‬ﻧﺗﺣﻘق ﻣن أﻧﮫ ﯾطﺎﺑق ارﺗﻔﺎع اﻟﺷﺟرة‪ .‬ﯾﻣﻛن أن ﻧﺗﻘدم أو‬ ‫ﻧﺗﺄﺧر ﻟﺑﻠوغ ﺗطﺎﺑق ﺗﺎم‪ ،‬وﻧﺿﻊ ﻋﻼﻣﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﻧد ﻣوطﺊ اﻟﻘدﻣﯾن‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻓﺎﻟﻣﺳﺎﻓﺔ اﻷﻓﻘﯾﺔ ‪ -‬ﻣﻘﯾﺳﺔ ﺑواﺳطﺔ ﺷرﯾط اﻟدﯾﻛﺎﻣﺗر ‪ -‬ﺑﯾن اﻟﻌﻼﻣﺔ وﺟذع اﻟﺷﺟرة ﺗﺳﺎوي ارﺗﻔﺎع‬ ‫اﻟﺷﺟرة‪.‬‬

‫رﺳم ‪ :8‬اﺳﺗﺧدام ﺻﻠﯾب اﻟﺣطﺎب‬

‫اﻟﺣﺟم ‪ :‬ﯾﻣﻛن ﺗﻘدﯾر ﺣﺟم اﻟﺟذع وذﻟك ﺑﺿرب اﻟﻣﺳﺎﺣﺔ ﻋﻧد ﻣﻧﺗﺻف ارﺗﻔﺎع اﻟﺟذع ﻓﻲ اﻟطول اﻟذي ﯾُﻌدّ‬ ‫ﻣﻔﯾدا‪ .‬وﯾﺣﺳب اﻟﻣﺣﯾط ﻋﻧد اﻟﻣﻧﺗﺻف اﻟطول )‪ (CMH‬اﻧطﻼﻗﺎ ﻣن اﻟﻣﺣﯾط اﻟﻣﻘﯾس ﻋﻧد ﻣﺳﺗوى‪ 1,50‬ﻣﺗر‬ ‫)‪ (C150‬ﻣﺿروﺑﺎ ﻓﻲ ﻧﺳﺑﺔ اﻟﻣﺎﺋوﯾﺔ ت ﻣرﺗﺑطﮫ ﺑـ ﺳﺗر اﻟﺟذع وارﺗﻔﺎﻋﮫ اﻟﻛﻠﻲ‪ .‬وﻏﺎﻟﺑﺎ ﻣﺎ ﻧﻌﺗﻣد ﻣﻌﺎﻣﻼ‬

‫‪| 44‬‬

‫ﻟﻼﻧﺳﯾﺎب ﯾﺗﻐﯾر ﺑﯾن ‪ %70‬و ‪ .%90‬ﯾﺧﺻص اﻟﻣﻌﺎﻣل ‪ %90‬ﻟﻸﺷﺟﺎر اﻟﺗﻲ ﻟﮭﺎ ﻗطر ﺻﻐﯾر‪ ،‬واﻷﺷﺟﺎر‬ ‫اﻷﻗﺻر(‪.‬‬

‫اﻧﺳﯾﺎب اﻟﺟذع‪ :‬اﻧﻘﺻﺎن اﻟﻘطر او ﻣﺣﯾط ﺟذع ﻣﺎ ﺣﺳﺎب اﻻﻧﺳﯾﺎب ﺑﺎﻟﻣﺗر‪:‬‬ ‫ﺣﺳب ارﺗﻔﺎﻋﮫ )وﯾﻌﺑر ﻋﻧﮫ ﺑﺎﻟﺳﺎﻧﺗﻣﺗرﻓﻲ اﻟﻣﺗر اﻟواﺣد‬ ‫‪ 130– 164 ‬ﻋﻠﻰ ‪ 7,5‬م‬ ‫ﺳم‪/‬م(‬ ‫‪ 34 = ‬ﺳم‪ 7,5/‬م‬ ‫‪ 4,5 = ‬ﺳم‪/‬م )‪( % 2,7‬‬ ‫اﻟﻣﺣﯾط ﻋﻧد ﻣﻧﺗﺻف اﻟطول ‪:‬‬ ‫‪ ‬اي ﻋﻧد ‪ 4,5‬م‬ ‫‪ 164 ‬ﺳم – )‪ 150,5 = (3 × 4,5‬ﺳم‬ ‫ﺣﺳﺎب اﻟﻣﺳﺎﺣﺔ ﻋﻧد ﻣﻧﺗﺻف اﻟطول ‪:‬‬ ‫‪(4 × Pi) / (150,5)×(150,5) = ‬‬ ‫‪12,57 / 22,650 = ‬‬

‫‪ 1802 = ‬ﺳم‪ 0,18 =) 2‬م‪(2‬‬ ‫ﺣﺳﺎب اﻟﺣﺟم ‪:‬‬ ‫‪ 0,18 = ‬م‪ 9 × 2‬م = ‪1,62‬‬

‫م‪3‬‬

‫ﺣﺳﺎب اﻟﺣﺟم ﻋﻧد ﻗﺎﻋدة اﻟﻣﺧروط‪:‬‬ ‫‪ 1,93 ‬م‪3‬‬ ‫رﺳم ‪:9‬ﺣﺳﺎب اﻧﺳﯾﺎب اﻟﺟذع‬

‫‪ ‬اﻟﻔﺎرق ‪% 16 :‬‬

‫اﻟﻛﺗﻠﺔ اﻟﺣﯾوﯾﺔ ‪ :‬ﺗﻘﺎس ﻏﺎﻟﺑﺎ ﺑﺣﺟم اﻟﺧﺷب اﻟﻣﺗراﻛب )‪ ،(stère‬أو ﺑﺎﻟوزن اﻟرطب أو اﻟﯾﺎﺑس‪.‬‬ ‫ان ‪ stère‬وھو ﻋﺑﺎرة ﻋن ﻛوﻣﺔ ﻣن اﻟﺧﺷب ارﺗﻔﺎﻋﮭﺎ ﻣﺗر وطوﻟﮭﺎ ﻣﺗر وﻋرﺿﮭﺎ ﻣﺗر )ﻣﺗر ﻣﻛﻌب(‪.‬‬ ‫وﺑﻘدر ﻣﺎ ﯾﻛون ﻟﻠﺧﺷب ﻗطر ﻛﺑﯾر أو اﻟﻔروع ﻣﻌوﺟّ ﺔ‪ ،‬ﺑﻘدر ﻣﺎ ﺗوﺟد ﻓراﻏﺎت ﻓﻲ اﻟﻛوﻣﺔ‪ ،‬وﺑﻘدر ﻣﺎ ﯾﻛون‬ ‫ﻣﻌﺎﻣل اﻟﺗﻛدﯾس ﻛﺑﯾرا‪ .‬وﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟب‪ ،‬ﯾﻧﺑﻐﻲ اﻟﺣﺻول ﻋﻠﻰ ‪ 1,3‬ﺳﺗﯾر )أﺧﺷﺎب ﻣﺳﺗﻘﯾﻣﺔ( إﻟﻰ ‪ 2,2‬ﺳﺗﯾر‬ ‫)أﻏﺻﺎن ﻣﻌوﺟﺔ( ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﯾﻛﺎﻓﺊ ﻣﺗر ﻣﻛﻌب ﻣن اﻟﺧﺷب اﻟﻣﻠﻲء‪.‬‬ ‫وزن اﻟﺧﺷب ‪ :‬ﯾﻘﺎس وزن اﻟﺧﺷب ﺑﻣﯾزان أو ﻗﺑّﺎن‪ .‬وھو ﯾﺣﺗوي ﻋﻠﻰ ﻗدر ﯾﺗﻔﺎوت ﻣن اﻟرطوﺑﺔ‪ .‬ﯾﻧﺑﻐﻲ أن‬ ‫ﯾﺑﯾّن اﻟﻘﯾﺎس ﻣﺎ إذا ﺗﻌﻠق اﻷﻣر ﺑﺎﻟﺧﺷب اﻟرطب )ﺣواﻟﻲ‪ %20‬ﻣن اﻟﻣﺎء( أو ﺑﺎﻟﺧﺷب اﻟﺟﺎف ﻓﻲ اﻟﮭواء‬ ‫)‪ %20‬ﻣن اﻟﻣﺎء(‪.‬‬

‫‪| 45‬‬

‫‪.2.4.4.1‬ﻗﯾﺎس اﻟﺷﺟﯾراء ‪Peuplements‬‬

‫ﻓﻲ ﻣﺳﺗﻌﻣرة‪ ،‬ﻧﺄﺧذ ﻓﻲ اﻟﺣﺳﺑﺎن ﻗﯾﻣﺎ أﻛﺛر ﺷﻣوﻟﯾﺔ ‪:‬‬ ‫اﻟﻛﺛﺎﻓﺔ ‪ :‬ﺗﻘﯾس ﻋدد اﻟﻧﺑﺗﺎت ﻓﻲ اﻟﮭﻛﺗﺎر‪ .‬وﻏﺎﻟﺑﺎ ﻣﺎ ﺗﻛون ‪ 400‬و‪ 100‬ﻧﺑﺗﺔ ﻓﻲ اﻟﮭﻛﺗﺎر ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ اﻟﻣﻧﺎطق‬ ‫اﻟﺷﺟرﯾﺔ اﻟﻛﺛﯾﻔﺔ‪.‬‬ ‫ﺗذﻛﯾر ‪ :‬ﯾﻘدر أنّ اﻟﻛﺛﺎﻓﺔ اﻟﻌﺎدﯾﺔ )ﻋدد اﻷﺷﺟﺎر ﻓﻲ اﻟﮭﻛﺗﺎر( ﻓﻲ ﺷﺟﯾراء ﻓﻲ اﻟﻣﻧطﻘﺔ ﺳﺎﺣﻠﯾﺔ ﯾﻧﺎﺳب ﻛﻣﯾﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻘﯾﺳﺔ ﺑﺎﻟﻣم \ﻓﻲ اﻟﺳﻧﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺗﮭطﺎل‬ ‫وﻣن أﺟل ﺗﺳﮭﯾل اﻟﺟرد‪ ،‬ﺗﻘﯾّد ﻗﯾﺎﺳﺎت اﻟﻘطر واﻟﻣﺣﯾط ﺣﺳب ﻓﺋﺎت )ﻋﺎدة ﻣﺗﻔﺎوﺗﺔ ﺑـ ‪ 10‬ﺳم ﺑﺎﻟﻣﺣﯾط (‪.‬‬

‫رﺳم ‪ :10‬ﻣﺛﺎل ﻋﻠﻰ ورﻗﺔ ﺗﻘﯾﯾد اﻻﻗطﺎر‬

‫واﻻرﺗﻔﺎع اﻟﻣﺳﺟل ھو اﻻرﺗﻔﺎع اﻟﺳﺎﺋد ‪ :‬أي ارﺗﻔﺎع أﻛﺑر ‪ 100‬ﺷﺟرة ﻓﻲ اﻟﮭﻛﺗﺎر اﻟواﺣد‪ .‬وﻋﻣﻠﯾﺎ‪ ،‬ﯾﻘﺎس‬ ‫ﻏﺎﻟﺑﺎ‪ 4‬ﻣن أﻛﺑر اﻷﺷﺟﺎر ﻓﻲ ﻣرﺑﻊ ﺿﻠﻌﮫ ‪ 20‬م‪.‬‬ ‫ﻟﻣزﯾد ﻣن اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻠﻣﮭﺗﻣﯾن ﺑﻘﯾﺎس اﻷﺷﺟﺎر ‪:‬‬ ‫ﯾوﺟد ﻗﯾﺎس آﺧر ھﺎم‪ ،‬أﻻ وھو ﻧﺳﺑﺔ اﻟﺗﻐطﯾﺔ ‪ :‬ﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﺗرﺑﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﻐطﯾﮭﺎ اﻟﻧﺑﺎت )ﻣﻘﯾﺳﺔ ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ‬ ‫اﻟﻣﺎﺋوﯾﺔ(‪ .‬ﻓﺎﻷﺷﺟﺎر ﺗﺗﻧﺎﻓس ﻋﻠﻰ اﻟﺣﺻول ﻋﻠﻰ اﻟﺿوء‪ .‬وﻧﺳﺑﺔ ﺗﻐطﯾﺔ ھﺎﻣﺔ دﻟﯾل ﻋﻠﻰ أنّ اﻟﻐﺎﺑﺔ وﺻﻠت‬ ‫إﻟﻰ اﻟﻧﺿﺞ‪ ،‬وﯾﻣﻛن أن ﺗﺳﺗﻐل‪ .‬وﺗﻘدر ﻧﺳﺑﺔ اﻟﺗﻐطﯾﺔ ﺑوﺿﻊ ﺷرﯾطﯾن ﻣﺗﻌﺎﻣدﯾن ﻋﻠﻰ ﻗطﻌﺔ أرﺿﯾﺔ ﯾراد‬ ‫ﻣﻼﺣظﺎﺗﮭﺎ )ﺿﻠﻌﮭﺎ ﻣن ‪ 20‬إﻟﻰ ‪ 50‬ﻣﺗر(‪ .‬ﻓﻧﺳﺑﺔ اﻟﺷرﯾط اﻟﻣﻧﺣﻧﻲ ﺑﻔﻌل اﻟﻧﺑﺎت ﯾﻣﺛل ﻧﺳﺑﺔ اﻟﺗﻐطﯾﺔ‪ .‬وﯾﺟب‬ ‫أن ﯾﻧﻔذ ھذا اﻟﻘﯾﺎس ﻓﻲ ﻣوﺳم اﻹﻧﺑﺎت‪ ،‬وﯾﺟب أن ﯾﺄﺧذ ﻓﻲ اﻟﺣﺳﺑﺎن ﺑﻌض اﻟﺣﺎﻻت اﻟﻧﺎدرة )آﺛﺎر اﻻﻗﺗطﺎع‪،‬‬ ‫وﺟود ﻧوع ‪ .(Acacia albida‬ﻓﺑﻠوغ ﺗﻐطﯾﺔ ﺑﻧﺳﺑﺔ ‪%25‬إﻟﻰ‪ %50‬ﻓﻲ اﻟﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺳﺎﺣﻠﯾﺔ‪ ،‬ﯾﻣﻛن اﺗﺧﺎذه‬ ‫ھدﻓﺎ‪.‬‬ ‫وھﻧﺎك طرﯾﻘﺔ أﺧرى ﻟﻘﯾﺎس ﻗﯾﻣﺔ اﻟﺗﺣرﯾﺞ‪ ،‬ﺗﺗﻣﺛل ﻓﻲ ﻗﯾﺎس اﻟﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟ ُﺟﺣرﯾﺔ‪ .‬وھﻲ ﺗﻘﯾس اﻟﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﺗﻲ‬ ‫ﺗﺣﺗﻠﮭﺎ اﻟﺟذوع ﻓﻲ ھﻛﺗﺎر ﻣن اﻟﻐﺎﺑﺔ‪ .‬وﻟﻘﯾﺎﺳﮭﺎ‪ ،‬ﻧﺳﺟل ﻣﺣﯾطﺎت اﻷﺷﺟﺎر )‪ (C150‬ﻋﻠﻰ ﻗطﻌﺔ أرﺿﯾﺔ‬ ‫ﻣن‪ 400‬إﻟﻰ ‪ 2500‬م ﻣرﺑﻊ‪ .‬ﺛم ﻧﺣﺳب اﻟﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﻛﻠﯾﺔ ﻟﻠﺟذوع ﻣﻧﺳوﺑﺔ ً إﻟﻰ اﻟﮭﻛﺗﺎر اﻟواﺣد‪ .‬وﻓﻲ ﻣﻧطﻘﺔ‬ ‫اﻟﺳﺎﺣل اﻹﻓرﯾﻘﻲ‪ ،‬ﺗوﺟد ﻣﺳﺎﺣﺎت ﺟُﺣْ رﯾﺔ ﻣن ‪ 1,5‬إﻟﻰ ‪ 4‬ﻣﺗر ﻣرﺑﻊ‪ /‬ھﻛﺗﺎر‪ .‬وﺗرﺗﺑط اﻟﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﺟﺣرﯾﺔ‬ ‫ﻛﺛﯾرا ﺑﻧﺳﺑﺔ اﻟﺗﻐطﯾﺔ‪ ،‬ﺑﻐض اﻟﻧظر ﻋن اﻷﻧواع(‪ .‬اﻧظر اﻟرﺳم اﻟﻣﺳﺗﺧرج ﻣن دراﺳﺔ )‪.(Defourny1990‬‬ ‫وﺗﻣﻧﺢ ھذه اﻟﻘﯾﺎﺳﺎت ﺗﻘدﯾرا ﺟﯾدا ﻟﻠﻘﯾﻣﺔ اﻟرﻋوﯾﺔ ﻟﻠﺷﺟراء‪.‬‬

‫‪| 46‬‬

‫رﺳم ‪ :11‬ﺧط اﻻﻧﺣدار ﻣﺎ ﺑﯾن ﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﺣﺟرﯾﺔ و ﻣﺳﺎﺣﺔ ﻗﻣﺔ اﻟﺷﺟرة ﻟﺟﻣﯾﻊ اﻷﻧواع ﺑﻌد ﺗﺣوﯾﻠﯾﯾن ﻟو ﺎرﺗﻣﯾﯾن‬ ‫)‪ (logarithmique‬ﺣﺳب ) ‪(Defourny P1990‬‬

‫‪.3.4.4.1‬ﻗﯾﺎس اﻟﻛﺗﻠﺔ اﻟﺣﯾﺔ ﻟﻸﺷﺟﺎر اﻟرﻋوﯾﺔ و اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت اﻟﻌﺷﺑﯾﺔ‬ ‫‪ ‬ﻗﯾﺎس اﻟﻛﺗﻠﺔ اﻟﺣﯾﺔ ﻟﻸﺷﺟﺎر اﻟرﻋوﯾﺔ‬ ‫وﯾﺗﻌﻠق اﻷﻣر ﺑﺎﻷﺟزاء اﻟطرﯾﺔ ﻣن اﻷﺷﺟﺎر )ﻛﺎﻷﻏﺻﺎن وﻏﯾرھﺎ( واﻟﺗﻲ ھﻲ ﻓﻲ ﻣﺗﻧﺎول اﻟﻣﺎﺷﯾﺔ وﯾﻌﺗﻣد‬ ‫ھذا اﻟﻣﻌﯾﺎر ﻋﺎدﺗﺎ ﻋﻠﻰ طول اﻟﺣﯾوان و ﻗﺎﺑﻠﯾﺔ اﻷﺷﺟﺎر ﻟﻼﺧﺗراق‪ .‬ﻓﺎﻹﺑل ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل ﺗﻔﺿل أﻛل‬ ‫اﻷﺷﺟﺎر ﻋن اﻷﻋﺷﺎب وذﻟك ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻛس ﻣن اﻷﻏﻧﺎم‪ .‬وﻣن ﺟﮭﺔ ﺛﺎﻧﯾﺔ‪ ،‬اﻟﺣﯾواﻧﺎت اﻟﻣﺟﺗرة ﻟﯾﺳت ﻟدﯾﮭﺎ‬ ‫ﻧﻔس اﻟطﺑﯾﻌﺔ اﻟﻐذاﺋﯾﺔ ﻣﻊ ﻏﯾرھﺎ ﻣن اﻟﻣواﺷﻲ وھو ﻣﺎ ﯾﺻﻌب ﻋﻣﻠﯾﺔ ﻗﯾﺎس ھذه اﻟﻛﺗﻠﺔ اﻟﺣﯾﺔ‪.‬‬ ‫ﻓﺎﻟﻣواﺷﻲ ﻻ ﺗﺳﺗﮭﻠك ﻓﻲ اﻟﻌﺎدة إﻻ اﻟﺟزء اﻟﯾﺳﯾر ﻣن اﻟﻛﺗﻠﺔ اﻟﺣﯾﺔ اﻟﺷﺟرﯾﺔ اﻟﻣﺗوﻓرة‪ .‬وﺑﺗﺎﻟﻲ ﻓﺎن اﺳﺗﮭﻼﻛﮭﺎ‬ ‫ﻣرﺗﺑط ﺑﻣﻌﯾﺎري ارﺗﻔﺎﻋﮭﺎ )أي اﻟﺣﯾواﻧﺎت( ﻋن ﺳطﺢ اﻷرض ﻣن ﺟﮭﺔ و ﻗﺎﺑﻠﯾﺗﮭﺎ )أي اﻷﺷﺟﺎر( ﻻﺧﺗراق‬ ‫ﻣن ﺟﮭﺔ أﺧرى‪ .‬وھو ﻣﺎ ﯾﻌﻧﻲ ﻗدرة اﻟﻣﺎﺷﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﺳﺗﻐﻼل اﻷﻏﺻﺎن و اﻷﻓرع اﻟﻣﺗواﺟدة ﻋﻠﻰ أطراف‬ ‫اﻟﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺗﺎﺟﯾﺔ ﻟﻸﺷﺟﺎر أو اﻟﺗﻲ ﺗﻘﻊ ﻋﻠﻰ ارﺗﻔﺎع ﯾﻘل ﻋن ‪ 1.5‬ﻣﺗر‪ .‬ﻓﻌﻧد ﻗﯾﺎس ھذه اﻟﻛﺗﻠﺔ اﻟﺣﯾوﯾﺔاﻟﻧﺎﻓﻌﺔ‬ ‫ﻟﻠﻣواﺷﻲ ﯾﺟب اﻟﺗرﻛﯾز ﻋﻠﻰ ھذه اﻟﺟزاء اﻷﻧﻔﺔ اﻟذﻛر ﻣن اﻟﺷﺟرة‪.‬‬

‫رﺳم ‪ :12‬اﻟﻛﺗﻠﺔ اﻟﺣﯾﺔ اﻟﻛﻠﯾﺔ اﻟﻣﺗوﻓرة و اﻟﻣﺗﺎﺣﺔ )‪(Ickowicz, 1995‬‬

‫‪| 47‬‬

‫‪ ‬ﻗﯾﺎس اﻟﻛﺗﻠﺔ اﻟﺣﯾﺔ اﻟﻌﺷﺑﯾﺔ‬ ‫ﻟﻠﺗﻧوﯾﮫ‪ ،‬ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﺗﻌﻠق اﻷﻣر ﺑﺎﻟﻧظﺎم اﻟرﻋﻲ اﻟﺗرﺣﺎﻟﻲ ‪ ،‬ﻓﺈن اﻷوﻟوﯾﺔ ﯾﺟب أن ﺗﻌطﻰ ﻟﻠﻛﺗﻠﺔ اﻟﺣﯾﺔاﻟﺗﻲ‬ ‫ﺗﻧﺗﺟﮭﺎﻣن اﻷﻋﺷﺎب اﻟﻣﺳﺗﺳﺎﻏﺔ ﻟﻠﻣﺎﺷﯾﺔ )اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت اﻟﺗﻲ ﯾﻔﺿﻠﮭﺎ اﻟﺣﯾوان ﺑﯾن أﻧواع ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻣن اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت أو‬ ‫ﺑﯾن أﺟزاء ﻣن ﻧﻔس اﻟﻧوع‪ ،‬وﯾﻣﻛن ﺗﻌرﯾف اﻻﺳﺗﺳﺎﻏﺔ أﯾﺿﺎ ﺑﺄﻧﮭﺎ اﺳﺗﺳﺎﻏﺔ اﻟﺣﯾوان ﻟﻠﻌﻠف ﻧﺗﯾﺟﺔ ﻟﻠداﻓﻊ‬ ‫اﻟﺣﺳﻲ(‪ .‬ﻓﺎﻟﻣﺗوﻓر ﻣن اﻟﻛﻸ ﯾﻌﺑر ﻋﻧﮫ ﻋﺎدﺗﺎ ﺑوزن اﻟﻣﺎدة اﻟﻌﺿوﯾﺔ اﻟﺟﺎﻓﺔ ﻓﻲ اﻟﮭﻛﺗﺎر اﻟواﺣد‪ .‬ﻓﮭذه‬ ‫اﻻﺳﺗﺳﺎﻏﺔ‪ ،‬ﺑﺣد ذاﺗﮭﺎ‪ ،‬ﺗﻌﺗﺑر ﻣﺳﺄﻟﺔ ﻧﺳﺑﯾﺔ ﻧظرا ﻻرﺗﺑﺎطﮭﺎ ﻓﻲ اﻏﻠب اﻷﺣﯾﺎن ﺑﻧوﻋﯾﺔ اﻟﻣواﺷﻲ و ﻣدى‬ ‫ﺗوﻓر اﻟﻛﻸ‪ .‬ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل‪ ،‬ﻓﻲ ﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺳﺎﺣل‪ ،‬ﻟم ﺗﻛن ﺷﺟرة ‪ Calotropisprocera‬ﺗﺛﯾر اھﺗﻣﺎم‬ ‫اﻟﻣﺎﺷﯾﺔ ﻗﺑل ﻣوﺟﺔ اﻟﺟﻔﺎف اﻟﺗﻲ ﺿرﺑت ھذه اﻟﻣﻧطﻘﺔ‪ ،‬ﻓﻲ ﺳﺑﻌﯾﻧﯾﺎت اﻟﻘرن اﻟﻣﻧﺻرم‪ ،‬و ﻟﻛن ﺑﻌد ھذا‬ ‫اﻟﺟﻔﺎف أﺻﺑﺣت ھذه اﻟﺷﺟرة ﻣن ﺿﻣن اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت اﻟﻣﺳﺗﺳﺎﻏﺔ‪.‬‬ ‫إن ﻗﯾﺎس اﻟﻛﺗﻠﺔ اﻟﺣﯾﺔ ﯾﺗم ﻋﺎدﺗﺎ ً ﺑواﺳطﺔ اﻟﺣﺻر اﻷرﺿﻲ وذﻟك ﺑﺄﺧذ ﻋﯾﻧﺎت و دراﺳﺗﮭﺎ‪ .‬وﺗوﺻف ھذه‬ ‫اﻟطرﯾﻘﺔ ﺑﺄﻧﮭﺎ ﻣدﻣرة وذﻟك ﻷﻧﮫ ﯾﺗم ﻗص اﻷﺟزاء اﻟﮭواﺋﯾﺔ ﻓوق ﺳطﺢ اﻟﺗرﺑﺔ ﻓﻘط ﻣن اﻟﻌﺷب اﻟﻣﺗواﺟد‬ ‫راض أو ِﻣ ٌﻧ َﺟل‪ .‬وﻟﺿﻣﺎن دﻗﺔ ھذه اﻟﻘﯾﺎﺳﺎت ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ‬ ‫داﺧل ﻣرﺑﻊ )ﺑﻣﺳﺎﺣﺔ ‪ 1‬ﻣﺗر ﻣرﺑﻊ( ‪ ،‬ﺑواﺳطﺔ ِﻣﻘٌ ٍ‬ ‫ﻟﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺳﺎﺣل ‪ ،‬ﯾوﺻﻲ اﻟﺑﺎﺣﺛﯾن )ﻟﯾﻔﺎﻧڤ و روزﯾس ‪ (1980،‬ﺑﺎﻧﺟﺎز ﺣواﻟﻲ ‪ 30‬ﻋﯾﻧﺔ أو أﻛﺛر وذﻟك‬ ‫ﺑﺷﻛل ﻋﺷواﺋﻲ ﻟﻘﯾﺎس ھذه اﻟﻛﺗﻠﺔ اﻟﺣﯾﺔ‪.‬‬ ‫ﻣن اﻟﻣﻔﯾد ﻣﻌرﻓﺔ اﻟﻛﺗﻠﺔ اﻟﺣﯾﺔ اﻟﻛﻠﯾﺔ ﻟﻠﻧﺑﺎﺗﺎت اﻟﻌﺷﺑﯾﺔ و اﻟﻛﺗﻠﺔ اﻟﺣﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗﺳﺎﻏﺔ ﻟﻠﻣﺎﺷﯾﺔ ﻣن ھذه اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت‪.‬‬ ‫ﺑﻌد ﺣﺻد اﻷﻋﺷﺎب ﯾﺗم وزن ﻛﺗﻠﺗﮭﺎ اﻟﻛﻠﯾﺔ و ﺑﻌد ﻓرز اﻷﻋﺷﺎب اﻟﻣرﻏوﺑﺔ ﺟﺎﻧﺑﺎ )اﻋﺗﻣﺎدا ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺗﺎﺑﻌﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﺗﺣﻘﯾق‪ ،‬واﻟﻣﻌرﻓﺔ اﻟﻧظرﯾﺔ( ﯾﺗم ﻣزﺟﮭﺎ ﻋﻠﻰ ﺷﻛل ﺧﻠﯾط ﻣﺗﺟﺎﻧس‪ ،‬و ﻣن ﺛم ﻧﻘوم ﺑوزن ﺟزء ﻣن ھذا‬ ‫اﻟﺧﻠﯾط ووﺿﻌﮫ ﻓﻲ ﻓرن اﻟﺗﺟﻔﯾف ﻟﻘﯾﺎس اﻟﻣﺎدة اﻟﺟﺎﻓﺔ‪ .‬ﺑﻌد ﻗﯾﺎس اﻟﻣﺎدة اﻟﺟﺎﻓﺔ ﻟﻠﻛﺗﻠﺔ اﻟﺣﯾﺔ اﻟﻣﺗﺣﺻل‬ ‫ﻋﻠﯾﮭﺎ ﻓﻲ ﻛل ﻣﺗر اﻟﻣرﺑﻊ اﻟواﺣد‪ ،‬ﯾﻣﻛﻧﻧﺎ ﺑواﺳطﺔ ﻋﻣﻠﯾﺔ ﺣﺳﺎﺑﯾﺔ ﺑﺳﯾطﺔ‪ ،‬ﻣﻌرﻓﺔ اﻟﻣﺗوﻓر ﻣن ھذه اﻟﻛﺗﻠﺔ‬ ‫اﻟﺣﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﮭﻛﺗﺎر اﻟواﺣد وﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى إﺟﻣﺎﻟﻲ اﻟﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﻣدروﺳﺔ‪.‬‬ ‫وﻟﻛن ﻣﻌرﻓﺔ اﻟﻛﺗﻠﺔ اﻟﺣﯾﺔ ﻟوﺣدھﺎ ﻻ ﺗﻛﻔﻲ ﻟﺗﻘﯾﯾم ﻧوﻋﯾﺔ اﻟﻣراﻋﻲ إذ ﯾﻠزم ﻛذاﻟك ﻣﻌرﻓﺔ اﻟﻘﯾﻣﺔ اﻟﻐذاﺋﯾﺔ‬ ‫ﻟﻠﻛﻸ ﺑواﺳطﺔ اﻟﺗﺣﻠﯾل اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﻲ‪ .‬وﻟﻛن ﺟودة ھذه اﻟﺗﺣﺎﻟﯾل و ﻣﺻداﻗﯾﺗﮭﺎ ﯾرﺗﺑط ﺑﻌدد اﻟﻌﯾﻧﺎت اﻟﺗﻲ ﯾﺗم‬ ‫ﺗﺣﻠﯾﻠﮭﺎ و اﻟذي ﺗﺣدده اﻟﻣﯾزاﻧﯾﺔ اﻟﻣﺗوﻓرة ﻟﮭذه اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ‪ .‬ﻓﺎﻟﺗﺣﻠﯾل اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﻲ ﯾﻣﻛن اﻧﺟﺎزه ﻋﻠﻰ ﺧﻠﯾط ﻣن‬ ‫اﻷﻋﺷﺎب أو ﻋﻠﻰ اﻷﻧواع اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ و اﻟﺳﺎﺋد ﻓﻘط‪.‬‬ ‫اﻟﻘﯾﻣﺔ اﻟرﻋوﯾﺔ‪ :‬ﻟﻣﻌرﻓﺔ أھﻣﯾﺔ اﻟﻣراﻋﻲ اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺣﯾواﻧﯾﺔ‪ ،‬ﯾﺟب اﻟﺗرﻛﯾز ﻋﻠﻰ ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن‬ ‫اﻟﺧﺻﺎﺋص اﻟﻣﮭﻣﺔ ﻟﮭذه اﻟﻣراﻋﻲ ﻛﻣﺳﺗوى إﻧﺗﺎﺟﯾﺗﮭﺎ ﻟﻠﻛﺗﻠﺔ اﻟﺣﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗﺳﺎﻏﺔ ) وﺗﻘﺎس ﻋﻠﻰ اﻟﻣﯾدان و ﯾﻌﺑر‬ ‫ﻋﻧﮭﺎ ﺑﻛﻠﻎ اﻟﻣﺎدة اﻟﺟﺎﻓﺔ‪/‬ھك(‪ ،‬و ﻛﺎﻟﻘﯾﻣﺔ اﻟﻐذاﺋﯾﺔ و اﻻزوﺗﯾﺔ ﻟﻛل ﻧوع ﻣن اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت )اﻷﻋﺷﺎب و اﻟﺣﺷﺎﺋش(‬ ‫اﻟﻣﻛوﻧﺔ ﻟﮭذه ﻟﻠﻣراﻋﻰ‪ .‬إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ھذه اﻟﻣﻌﺎﯾﯾر اﻟﻛﻣﯾﺔ‪ ،‬ﯾﺟب ﻣﻌرﻓﺔ ﻋدة ﻣﻌﺎﯾر ﻧوﻋﯾﺔ ﻛﺎﺳﺗﺳﺎﻏﺔ أو‬ ‫اﻟﺗﻔﺿﯾل اﻷﻋﺷﺎب ﻣن طرف اﻟﻣﺎﺷﯾﺔ وﻟﺗﻲ ﯾﺻﻌب ﻓﻲ أﻏﻠب اﻷﺣﯾﺎن اﻻﺗﻔﺎق ﻋﻠﯾﮭﺎ‪ .‬وﯾﻣﻛن اﻟﺗﻌرف ﻋﻠﻰ‬ ‫ھذه اﻻﺳﺗﺳﺎﻏﺔ ﻋن طرﯾق اﻟﻣﺗﺎﺑﻌﺔ اﻟﻣﯾداﻧﯾﺔ ﻟﮭذه اﻷﻋﺷﺎب ﻟﻣدة طوﯾﻠﺔ ﻣن اﻟزﻣن‪ .‬ﻋﻠﻰ اﻟرﻏم ﻣن ذﻟك‬ ‫ﻓﻘد ﺗﺗﺣول‪ ،‬ﺧﻼل ﻓﺗرات اﻟﺟﻔﺎف‪ ،‬ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻛﺑﯾرة ﻣن اﻷﻋﺷﺎب اﻟﻘﻠﯾﻠﺔ اﻻﺳﺗﺳﺎﻏﺔ إﻟﻰ أﻋﺷﺎب ﻣﺳﺗﺳﺎﻏﺔ‬ ‫ﻣن طرف اﻟﻣﺎﺷﯾﺔ ﻧظرا ﻟﻠﺷدة وﻗﻠﺔ اﻟﻣرﻋﻰ‪.‬‬

‫‪| 48‬‬

‫اﻟﻘﯾﻣﺔ اﻟﻐذاﺋﯾﺔ ﻟﻧﺑﺎﺗﺎت اﻟﻣراﻋﻲ‪ :‬وﻟﺗﻌﺑﯾر ﻋن اﻟﻘﯾﻣﺔ اﻟﻐذاﺋﯾﺔ ﻟﻧﺑﺎﺗﺎت اﻟﻣراﻋﻲ ﻧﺳﺗﺧدم اﻟﻣﺻطﻠﺣﺎت‬ ‫اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻣﺳﺗوى اﻟطﺎﻗﺔ ‪ :‬وﯾﻌﺑر ﻋﻧﮫ ﺑﺎﻟوﺣدة اﻟﻌﻠﻔﯾﺔ )‪ (UF‬وﻓﻲ اﻟوﻗت اﻟﺣﺎﻟﻲ أﺻﺑﺢ اﻟﺣدﯾث ﻋن اﻟوﺣدة‬ ‫اﻟﻌﻠﻔﯾﺔ اﻹﻧﺗﺎج اﻟﻠﺑن )‪ (UFL‬و اﻟوﺣدة اﻟﻌﻠﻔﯾﺔ اﻹﻧﺗﺎج اﻟﻠﺣم )‪ .(UFV‬وﺗرﺗﺑط ھذه اﻟﻘﯾﻣﺔ أﺳﺎﺳﺎ‬ ‫ﺑﻘﺎﺑﻠﯾﺔ اﻟﻛﻸ ﻟﻠﮭﺿم و اﺳﺗﻔﺎدة اﻟﺣﯾوان ﻣﻧﮫ أي اﻟﻧﺳﺑﺔ اﻟﻣؤوﯾﺔ ﻣن اﻟﻣﺎدة اﻟﻌﺿوﯾﺔ اﻟﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﮭﺿم‬ ‫)‪.(MOD‬‬

‫‪‬‬

‫اﻟﻘﯾﻣﺔ اﻻزوﺗﯾﺔ أو ﻟﺑروﺗﯾﻧﯾﺔ‪ :‬اﻟﻣﺎدة ﻟﺑروﺗﯾﻧﯾﺔ اﻹﺟﻣﺎﻟﯾﺔ )‪ ،(MAT‬واﻟﻣﺎدة ﻟﺑروﺗﯾﻧﯾﺔ اﻟﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﮭﺿم‬ ‫)‪ (MAI‬وﻟﺑروﺗﯾن اﻟﻘﺎﺑل ﻟﻠﮭﺿم ﻓﻲ اﻷﻣﻌﺎء اﻟﻐﻠﯾظﺔ )‪.(PDI‬‬

‫‪‬‬

‫وﯾﺟب ﻣﻌرﻓﺔ اﻟﻣﺎدة اﻟﺟﺎﻓﺔ‪ :‬ھﻲ اﻟﻣﺎدة اﻟﻌﻠﻔﯾﺔ دون وﺟود اﻟرطوﺑﺔ وھﻲ ﺗﺷﻣل ﺳﺎﺋر ﻣﻛوﻧﺎت اﻟﻌﯾﻧﺔ‬ ‫اﻷﺧرى وﯾﻌﺑر ﻋﻧﮭﺎ ﻛﻧﺳﺑﺔ ﻣؤوﯾﺔ ﻣن اﻟﻣﺎدة اﻟﺧﺿراء‪ .‬ﻛﻣﺎ ﯾﺟب ﻣﻌرﻓﺔ ﻣﻌﺎﻣل ھﺿم اﻟﻣﺎدة اﻟﺟﺎﻓﺔ‬ ‫وھو ذﻟك اﻟﺟزء ﻣن اﻟﻌﻠف اﻟﺟﺎف واﻟذي ﯾﻣﻛن ھﺿﻣﮫ ﺑواﺳطﺔ اﻟﺣﯾوان‪.‬‬

‫وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﻓﺎن ﻗﯾﺎس إﻧﺗﺎﺟﯾﺔ اﻟﻣرﻋﻰ ﻣن اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت اﻟﻣﺳﺗﺳﺎﻏﺔ ﯾﺗم ﻣﯾداﻧﯾﺎ و اﻟﻘﯾﻣﺔ اﻟﻐذاﺋﯾﺔ ﺗﻘﺎس ﻋن طرﯾق‬ ‫اﻟﺗﺣﺎﻟﯾل ﺑﺎﻟﻣﺧﺎﺑر )اﻟﻣﻠﺣق رﻗم ‪ .(1‬ﻓﻣﺳﺗوى اﻟطﺎﻗﺔ‪ ،‬اﻟذي ﺗم ﺗﺣدﯾده ﻋن طرﯾق ﻗﯾﺎس أو ﺗﻘدﯾر اﻟﻘﺎﺑﻠﯾﺔ‬ ‫ﻟﻠﮭﺿم‪ ،‬ﯾﻌﺑر ﻋﻧﮫ ﺑﺎﻟوﺣدة اﻟﻌﻠﻔﯾﺔ ﻹﻧﺗﺎج اﻟﻠﺑن أو اﻟوﺣدة اﻟﻌﻠﻔﯾﺔ ﻹﻧﺗﺎج اﻟﻠﺣم‪.‬‬ ‫ﻓﻧﺗﺎﺋﺞ ﺗﺣﻠﯾل اﻟﻘﯾﻣﺔ اﻟﻐذاﺋﯾﺔ ﺗﻌطﯾﻧﺎ ﻟﻣﺣﺔ ﻋن ﻗﯾﻣﺔ اﻟﻣرﻋﻰ ﺣﺳب ﻓﺗرات اﻟﺳﻧﺔ‪ ،‬وﻋن اﻟﻌﺟز اﻟﻣﺣﺗﻣل‬ ‫ﻟﻠﻣﺎدة اﻻزوﺗﯾﺔ و ﻛﻣﺎ أﻧﮭﺎ ﺗﻌطﯾﻧﺎ ﻟﻣﺣﺔ ﻋن اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﺗﻲ ﯾوﻓرھﺎ ھذا اﻟﻣرﻋﻰ‪ .‬وﺗوﺟد ﻛذﻟك ﺗﺣﺎﻟﯾل أﻛﺛر‬ ‫دﻗﺔ ﺗﻌطﻲ ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻋن ﻗﯾﻣﺔ اﻟﻣﻌﺎدن اﻟﻣﺗوﻓرة ﻓﻲ اﻟﻣرﻋﻰ واﺣﺗﻣﺎل ﺣدوث ﻧﻘص ﻓﻲ اﺣد أو ﻋدة أﻣﻼح‬ ‫ﻣﻌدﻧﯾﺔ ﺿرورﯾﺔ‪.‬‬ ‫ﻟﻘد ﺗم وﺿﻊ ﻣﻌﺎﯾﯾر ﻟﺗﻘﯾﯾم ﺟودة اﻟﻣرﻋﯨﻲ‪ ،‬وذﻟك ﻟﻣﻌرﻓﺔ ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧت اﻟﺣﺻﺔ اﻟﻐذاﺋﯾﺔ اﻟﯾوﻣﯾﺔ اﻟﺗﻲ‬ ‫ﯾﺗﺣﺻل ﻋﻠﯾﮭﺎ اﻟﺣﯾوان ﺗﻣﻛﻧﮫ ﻣن ﺳد ﺣﺎﺟﯾﺎﺗﮫ اﻟﺿرورﯾﺔ ﻣن اﻟطﺎﻗﺔ أﻻزﻣﺔ ﻟﺻﯾﺎﻧﺔ ﺟﺳﻣﮫ‪ ،‬وﻟﺗﺣرﻛﺎﺗﮫ‪،‬‬ ‫وﻟﻠزﯾﺎدة اﻟﯾوﻣﯾﺔ اﻟﻣﺗوﺳطﺔ ﻓﻲ وزﻧﮫ )‪ (GMQ‬و ﻟﻠرﺿﺎﻋﺔ‪ .‬ﺑﺎﻟﻔﻌل‪ ،‬ﻓﺎﻟﺣﯾواﻧﺎت اﻟﻣﺟﺗرة ﻟدﯾﮭﺎ ﻗدره‬ ‫ﻣﺣدودة ﻻﺳﺗﻔﺎدة ﻣن اﻟﻛﻸ ﻋن طرﯾق ﻋﺎﻣل اﻻزدﺣﺎم اﻟذي ﺗوﻟده اﻷﻋﻼف اﻟﻣﺎﻟﺋﺔ داﺧل اﻟﻛرش‪ .‬ﻓﺈذا ﻛﺎن‬ ‫اﻟﻛﻸ ذو ﻗﯾﻣﺔ ﻏذاﺋﯾﺔ ﻣﻧﺧﻔﺿﮫ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺣﺻﺔ اﻟﻐذاﺋﯾﺔ اﻟﻘﺻوى اﻟﺗﻲ ﯾﺳﺗﮭﻠﻛﮭﺎ اﻟﺣﯾوان ﻻ ﯾﻣﻛﻧﮭﺎ أن ﺗوﻓر ﻟﮫ‬ ‫اﻟﻌﻧﺎﺻر اﻟﻐذاﺋﯾﺔ اﻟﻛﺎﻓﯾﺔ وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﯾﮭٌزل اﻟﺣﯾوان وﯾﻔﻘد اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ إﻧﺗﺎج اﻟﺣﻠﯾب‪.‬‬

‫‪| 49‬‬

‫اﻟﻮﻻﯾﺎت‬ ‫اﻧﻮاﻛﺸﻮط‬ ‫اﻟﺤﻮض اﻟﺸﺮﻗﻲ‬ ‫اﻟﺤﻮض اﻟﻐﺮﺑﻲ‬ ‫اﻟﻌﺼﺎﺑﺔ‬ ‫ﻮر ﻞ‬ ‫ﻟﺒﺮاﻛﻨﺔ‬ ‫اﺗﺮارزة‬ ‫آدرار‬ ‫داﺧﻠﺔ اﻧﻮاذﯾﺐ‬ ‫ﺗ ﺎﻧﺖ‬ ‫ﯿﺪﻣﺎغ‬ ‫ﺗﯿﺮس اﻟﺰﻣﻮر‬ ‫اﯾﻨﺸﯿﺮي‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬

‫اﻟﻜﺘﻠﺔ اﻟﺤﯿﺔ اﻟﻨﺒﺎﺗﯿﺔ اﻟﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺮﻋﻲ‬ ‫)طﻦ‪/‬اﻟﻤﺎدة اﻟﺠﺎﻓﺔ(‬ ‫اﻷﻣﻄﺎر)ﻣﻢ(‬ ‫اﻹﻧﺘﺎﺟﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﺮاﻋﻲ‬ ‫اﻟﻤﺮاﻋﻲ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫اﻟﻌﺸﺒﯿﺔ‬ ‫اﻟﺸﺠﺮﯾﺔ‬ ‫‬‫‪242‬‬ ‫‪204‬‬ ‫‪216‬‬ ‫‪240‬‬ ‫‪220‬‬ ‫‪225‬‬ ‫‪132‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪154‬‬ ‫‪321‬‬ ‫‪64‬‬ ‫‪88‬‬

‫‬‫‬‫‬‫‪2 723 040 549 000 2 174 040‬‬ ‫‪1 589 184 320 400 1 268 784‬‬ ‫‪1 157 292 233 3258 923 967‬‬ ‫‪480 624‬‬ ‫‪96 900 383 724‬‬ ‫‪454 410 111 375 343 035‬‬ ‫‪726 138 177 975 548 163‬‬ ‫‪1 337 013 484 425 852 588‬‬ ‫‪929,2‬‬ ‫‪401‬‬ ‫‪528,7‬‬ ‫‪95 013‬‬ ‫‪34 425‬‬ ‫‪60 588‬‬ ‫‪408 807‬‬ ‫‪75 705 333 102‬‬ ‫‪13 572,8‬‬ ‫‪5 850‬‬ ‫‪7 722,4‬‬ ‫‪196 701,8‬‬ ‫‪71 269 125 433‬‬ ‫‪9 182 725 2 161 050 7 021 675‬‬

‫اﻟﻤﺘﻮﻓﺮ‬ ‫اﻟﺤﺎﺟﺔ‬ ‫اﻟﻤﺎدة‬ ‫اﻟﻤﺎدة ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺠﺎﻓﺔ )طﻦ( اﻟﺠﺎﻓﺔ )طﻦ(‬ ‫‬‫‪1 750 517,4‬‬ ‫‪1 324 992,5‬‬ ‫‪1 011 510,9‬‬ ‫‪663 364,9‬‬ ‫‪740 700,3‬‬ ‫‪7016 755‬‬ ‫‪526 594,8‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪500 837,9‬‬ ‫‪785 329‬‬ ‫‪165 010,6‬‬ ‫‪288 947‬‬ ‫‪8 474 580,5‬‬

‫‬‫‪972 522,6‬‬ ‫‪264 191,5‬‬ ‫‪145 781,1‬‬ ‫‪-182 740,9‬‬ ‫‪-286 290,3‬‬ ‫‪9 363‬‬ ‫‪810 418,8‬‬ ‫‪929,2‬‬ ‫‪-405 824,9‬‬ ‫‪-376 522‬‬ ‫‪-151 437,8‬‬ ‫‪-92 245,3‬‬ ‫‪708 144,2‬‬

‫اﻟﺟدول ‪ :7‬إﻧﺗﺎﺟﯾﺔ اﻟﻣراﻋﻲ ﻓﻲ ﻣورﯾﺗﺎﻧﯾﺎ )ﻣﻧظﻣﺔ اﻷﻏذﯾﺔ و اﻟزراﻋﺔ‪(2001 ،‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر‪http://www.fao.org/ag/AGP/agpc/doc/Counprof/Mauritania/mauritaniaFR2.htm:‬‬

‫‪.5.4.1‬اﻟﻣﺗﺎﺑﻌﺔ اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ‬ ‫‪.1.5.4.1‬اﻟﻣؤﺷرات‬ ‫ﺗﺗﯾﺢ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﺳﺎﺑﻘﺔ ﻣؤﺷرات وﺗوﻓر وﺳﺎﺋل ﻟﻠﻘﯾﺎس‪ ،‬وﻟﺷرح اﻟوﺿﻌﯾﺔ اﻟﺑﯾﺋﺔ ﻟﻠﻣوارد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ‪.‬‬ ‫وﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟب ﯾﺣﺗﻔظ ﺑﺎﻟﻘﯾﺎﺳﺎت اﻹﻧﺗﺎﺟﯾﺔ ‪ :‬ﺣﺟم اﻟﺧﺷب‪ ،‬ﻛﻣﯾﺔ اﻟﻛﺗﻠﺔ اﻟﺣﯾوﯾﺔ‪ ،‬ﻛﻣﯾﺔ اﻟﻣراﻋﻲ‪.‬‬ ‫وﺗﻣ ّﻛن ﻧﺳﺑﺔ اﻟﺗﻐطﯾﺔ ﻣن ﻣﺗﺎﺑﻌﺔ ﺳﮭﻠﺔ‪ ،‬اﻧطﻼﻗﺎ ﻣن اﻟﺻور اﻟﺟوﯾﺔ أو اﻟﺻور اﻟﺗﻲ ﺗﺑﻌﺛﮭﺎ اﻷﻗﻣﺎر‬ ‫اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ‪.‬‬ ‫‪.2.5.4.1‬اﻟوﺿﻌﯾﺔ اﻻﺑﺗداﺋﯾﺔ )اﻟوﺿﻌﯾﺔ ﺻﻔر(‬ ‫ﻗﺑل اﻟﺑدء ﻓﻲ ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﺗﺷﺟﯾر‪ ،‬ﯾﻧﺑﻐﻲ ﻣﻌرﻓﺔ اﻟوﺿﻌﯾﺔ )‪ ،(0‬أي ﻗﯾﺎس اﻟوﺿﻌﯾﺔ ﻗﺑل أي ﺗدﺧل‪ .‬ﻓﻐﺎﻟﺑﺎ ﻣﺎ‬ ‫ﺗﻛون ﻧﺳﺑﺔ اﻟﺗﻐطﯾﺔ أو ﻛﺛﺎﻓﺔ اﻟﻧﺑﺎت اﻟﻣوﺟود ﻛﺎﻓﯾﺔ‪ .‬وﯾﻣﻛن أن ﻧﺑرﻣﺞ ﻛﺷﻔﺎ ﻟﻠﺳﯾﺎدة‪dominance‬‬ ‫ﺣﺳب اﻟﻧوع‪ ،‬أي ﺟرد اﻷﻧواع اﻟﻣوﺟودة وﻛﺛﺎﻓﺗﮭﺎ ﻓﻲ وﺣدة اﻟﻣﺳﺎﺣﺔ‪ .‬وھذه اﻟﻛﺷوف‪ ،‬ﻣﻊ إﻣﻛﺎﻧﯾﺔ رﺑطﮭﺎ‬ ‫ﺑﻧﺳﺑﺔ اﻟﺗﻐطﯾﺔ‪ ،‬ﺳﺗﻛون ﻣﻔﯾدة ﺟدا ﻟﺑﯾﺎن ﻧﻣطﯾﺔ اﻟﻣواﻗﻊ اﻟﻣراد ﻣﻌﺎﻟﺟﺗﮭﺎ‪.‬‬

‫‪| 50‬‬

‫‪ .6.4.1‬اﻟﺗﺟرﯾب واﻟﺑﺣث اﻟﻣطﺑق‬ ‫‪.1.6.4.1‬اﺧﺗﯾﺎر اﻟﻌﯾﻧﺎت‬ ‫ﻣن اﻟﻐﺎﻟب أن ﻻ ﯾﺟرى ﻛﺷف ﻛﺎﻣل ﺣول اﻟﻧﺑﺎت ﻷنّ ھذا اﻟﻌﻣل ﻗد ﯾﻛون طوﯾﻼ ﺟدا وﻗﻠﯾل اﻟﻔﺎﺋدة‪ .‬وﻓﻲ‬ ‫اﻟواﻗﻊ‪ ،‬ﯾﻛﻔﻲ اﻟﻘﯾﺎم ﺑﺎﻟﻘﯾﺎس ﻓﻲ ﺟزء ﻣﻧﮫ ﯾﻛون ﻋﯾﻧﺔ ﻣﻣﺛﻠﺗﺎ ﻟﻠﻣﺟﺎل ﻛﻠﮫ ‪ ،‬ﻣن أﺟل ﻣﻌرﻓﺔ ﺧﺻﺎﺋﺻﮭﺎ ﺑدﻗﺔ‬ ‫ﻛﺎﻣﻠﺔ‪ .‬وھذا ﻣﺎ ﯾﺳﻣﻰ ﺑﺎﺧﺗﯾﺎر اﻟﻌﯾﻧﺎت‪.‬‬ ‫وﺗﺟدر اﻹﺷﺎرة إﻟﻰ أﻧﮫ ﻛﻠﻣﺎ ﻛﺎن اﻟﻣﺟﺎل اﻟﻣراد ﻗﯾﺎﺳﮫ ﻏﯾر ﻣﺗﺟﺎﻧس ) ﯾﻌﻧﻲ ﺗوﻓﯾر ﺑﯾﺎﻧﺎت ﻣوزﻋﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻧطﺎق واﺳﻊ(‪ ،‬ﺗطﻠب ذﻟك اﻟﻘﯾﺎم ﺑﻌدد اﻛﺑر ﻣن اﻟﻌﯾﻧﺎت‪.‬‬ ‫وﻋﻣﻠﯾﺎ‪ ،‬ﺗﺳﺗﺧدم ﻣﺳﺎﺣﺎت داﺋرﯾﺔ ﻣن ‪ 25‬م‪) 2‬أي ﻗطرھﺎ ‪ 2,82‬م( إﻟﻰ ‪ 400‬م‪) 2‬أي ﻗطرھﺎ ‪ 11,28‬م( ‪:‬‬ ‫‪25‬م‪ 2‬ﻟﻘﯾﺎس اﻟﺗﺟدد اﻟطﺑﯾﻌﻲ‪ ،‬أو اﻷﺷﺟﺎر اﻟﻔﺗﯾﺔ‪ ،‬و‪ 400‬م‪ 2‬ﻟﻘﯾﺎس اﻷﺷﺟﺎر اﻟﺑﺎﻟﻐﺔ(‪ .‬وﻓﻲ ﺣﺎﻻت ﻧﺎدرة‬ ‫ﺗﺳﺗﺧدم ﻗطﻊ أرﺿﯾﺔ ﺗﺻل ﻣﺳﺎﺣﺗﮭﺎ إﻟﻰ ‪ 2500‬م‪ 50) 2‬م ﻓﻲ اﻟﺿﻠﻊ(‪ .‬واﻷﻓﺿل اﺳﺗﺧدام ﻋدد ﻛﺑﯾر ﻣن‬ ‫اﻟﻣﺳﺎﺣﺎت اﻟﺻﻐﯾرة ﺑدل ﻋدد ﺻﻐﯾر ﻣن اﻟﻣﺳﺎﺣﺎت اﻟﻛﺑﯾرة‪.‬‬ ‫وﺣﺳب ﺷﺳﺎﻋﺔ اﻟﺷﺟﯾراء ‪ ، Peuplement‬ﻓﺎن إﺟراء ﻣﺎ ﺑﯾن ‪ 10‬إﻟﻰ ‪ 20‬ﻋﯾﻧﺔ ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟب ﯾﻛﻔﻲ‬ ‫ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﺗﻘدﯾرات ﻛﺎﻓﯾﺔ‪ .‬و ُﺗ َﻣﻛِن اﻟﺣﺳﺎﺑﺎت ﻣن ﻣﻌرﻓﺔ اﻟﻌدد أﻻزم ﻟﻛﻲ ﯾﻛون اﺧذ اﻟﻌﯾﻧﺎت َﺗﻣْ ﺛِﯾﻠِﻲّ ‪.‬‬ ‫‪.2.6.4.1‬اﻟﻘ َِطﻊْ اﻷرﺿﯾﺔ اﻟداﺋﻣﺔ‬ ‫ﻟﻘﯾﺎس ﺗطور اﻟﻣﻌﺎﯾﯾر ﻟﺷﺟﯾراء ﻋن طرﯾق اﺧﺗﯾﺎر اﻟﻌﯾﯾﻧﺎت‪ ،‬ﯾﺳﺗﺧدم ﻧﻣطﺎن ﻣن اﻟﻘ َِطﻊْ )اﻟﻣﺳﺎﺣﺎت(‪ :‬اﻟﻘ َِط ﻊْ‬ ‫اﻟداﺋﻣﺔ و اﻟﻘ َِطﻊْ اﻟﻣؤﻗﺗﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺗواﻓق اﻟﻘطﻌﺔ اﻟﻣؤﻗﺗﺔ ﺣﻣﻠﺔ ﻗﯾﺎس وﺣﯾدة‪ .‬وﯾﺟب أن ﻻ ﯾﺳﺗﻐرق ﺗﺣدﯾد ﺣدودھﺎ ﺳوى ﻋدة ﺳﺎﻋﺎت أو‬ ‫ﻋدة أﯾﺎم‪ .‬وﯾﻛﻔﻲ ھﻧﺎ ﺗﻌﻠﯾﻣﮭﺎ ﺑﺣﺟﺎرة او أوﺗﺎد أو آﺛﺎر ﻋﻠﻰ اﻟﺗرﺑﺔ أو أﺛر ﻣؤﻗت ﻋﻠﻰ اﻷﺷﺟﺎر‬ ‫)اﻟطﺑﺎﺷﯾر‪ ،‬اﻟﺣز(‪ .‬وإذا ﻗُرﱢ ر ﻗﯾﺎس ﺟدﯾد‪ ،‬ﺳﯾﺟري ﻋﻠﻰ ﻗطﻌﺔ ﻣؤﻗﺗﺔ أﺧرى‪ .‬وﻣﻘﺎرﻧﺔ اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ ھﻧﺎ‬ ‫ﻣﺣض ﻋﻣﻠﯾﺔ إﺣﺻﺎﺋﯾﺔ‪ ،‬وﺗﺗوﻗف دﻗﺗﮭﺎ ﻋﻠﻰ ﻓﻌﺎﻟﯾﺔ اﺧﺗﯾﺎر اﻟﻌﯾﻧﺎت‪.‬‬ ‫‪ ‬وﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻘ َِطﻊْ اﻟداﺋﻣﺔ‪ ،‬ﺗﺟرى اﻟﻘﯾﺎﺳﺎت ﻓﻲ ﻧﻔس اﻷﻣﻛﻧﺔ‪ ،‬وﻋﻠﻰ ﻧﻔس اﻷﻓراد ﻋﺑر ﻓﺗرات ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ‪.‬‬ ‫وھذا ﻣﺎ ﯾﻣ ّﻛن ﻣن ﺗﺣﺳﯾن دﻗﺔ اﻟﻘﯾﺎﺳﺎت‪ ،‬إﻻ أ ّﻧﮫ ﯾﺗطﻠب وﺳﻣﺎ ‪ marquage‬داﺋﻣﺎ ﻟﻠﻣواﻗﻊ أو اﻷﻓراد‬ ‫اﻟﻣراد ﻗﯾﺎﺳﮭﺎ )وﺿﻊ ﻋﻼﻣﺎت ُﻧﺻُﺑﯾﺔ‪ ،‬أﻟوان ﻣﻘﺎوﻣﺔ‪ (....‬وﻣﻌﻠﻣﺔ دﻗﯾﻘﺔ )ﺑﯾﺎﻧﺎت ﺟﻲ ﺑﻲ أس‪ ،‬اﻟوﺻف‬ ‫اﻟدﻗﯾق(‪ .‬وﻋﻼوة ﻋﻠﻰ ذﻟك ﯾﺟب أن ﯾﺑﻘﻰ ھذا اﻟوﺳم ﻏﯾر ﺑﺎرز‪ ،‬ﻟﻛﯾﻼ ﯾﺛﯾر ﻓﺿول اﻟﻣﺎرّ ة ﻓﯾﺣطﻣوه‪.‬‬ ‫‪.3.6.4.1‬اﻟﺷواھد‬ ‫إذا أردﻧﺎ ﺗطﺑﯾق ﺗﻘﻧﯾﺎت ﻟﺗﺣﺳﯾن وﺿﻌﯾﺔ اﻟﻣوارد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ )اﻟﺣظر‪ ،‬اﻟﻐرس‪ ،(....‬ﯾﻧﺻﺢ ﺑﺎﺗﺧﺎذ ﺷواھد‬ ‫)ﯾوﺻﻰ ﺑﺎﺳﺗﺑﻘﺎء ﺷﺎھدﯾن ﻋﻠﻰ اﻷﻗل(‪ ،‬ﻻ ﺗﺧﺿﻊ ﻷﯾﺔ ﻋﻣﻠﯾﺔ ﺗﺣﺳﯾﯾن ‪.‬وﺳﺗﻣﻛن ﻣﻘﺎرﻧﺔ اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﻣﺣﺻول‬ ‫ﻋﻠﯾﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻘ َِطﻊْ اﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ ﻣﻊ اﻟﺷواھد ﻣن اﻷﺧذ ﻓﻲ اﻟﺣﺳﺑﺎن ﻟﻠﻌواﻣل اﻟﺗﻲ ﻟم ﯾُﺗﺣ ّﻛم ﻓﯾﮭﺎ ‪ :‬اﻟﻣﻧﺎخ‪ ،‬ھﺟوم‬ ‫اﻟطﻔﯾﻠﯾﺎت‪ ،‬إﻟﺦ‪.‬‬

‫‪| 51‬‬

‫‪.7.4.1‬اﻟﺗﺳﯾﯾر اﻟﻣﺑﺳط ﻟﻠﻣﻌطﯾﺎت‬ ‫‪.1.7.4.1‬ﺗﺳﺟﯾل اﻟﻣﻌطﯾﺎت‬ ‫ﺗﺳﺟل اﻟﺟرود واﻟﻣﻼﺣظﺎت ﻓﻲ دﻓﺗر ﻣﺧﺻص ﻟﮭذا اﻟﻧوع ﻣن اﻟﺗﺳﺟﯾل‪ .‬وﯾﺟب أن ﺗﻣّﻛن ﺟداول واﺿﺣﺔ‬ ‫ﺟدا ﻣن أﺧذ اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت ﺑﺳﮭوﻟﺔ ﻣﯾداﻧﯾﺎ‪ .‬وﯾﺣﺗﻣل اﺳﺗﺧدام دﻓﺎﺗر ﺗﻘﺎوم ﺗﻘﻠﺑﺎت اﻟطﻘس أو ﻟوﺣﺎت ﻣﺣﻣﯾﺔ ﺑورﻗﺔ‬ ‫ﻣن اﻟﺑﻼﺳﺗﯾك‪.‬‬ ‫ﻣﺛﺎل ﺗﺳﺟﯾل ﺑﻌض اﻟﻣﻌطﯾﺎت ‪:‬‬ ‫‪ ‬اﻟﺣﺳﺎب ﺑواﺳطﺔ ﺣﺳّﺎب ﻣﯾﻛﺎﻧﯾﻛﻲ‬ ‫‪ ‬اﻟﻌد ﻓﻲ ﺟدول ﺑواﺳطﺔ ﻣﻔﻛرة )دﻓﺗر ﺟﯾب( ﻣﯾداﻧﯾﺔ ﻣﺧطط‬ ‫ﺳﻠﻔﺎ )ﺣﺳب اﻟﻧوع وﺣﺳب ﻓﺋﺔ اﻟﻣﺣﯾط ﻣﺛﻼ(‪.‬‬

‫ﺻور‪ :7‬ﺣﺎﺳﺑﺔ ﻣﯾﻛﺎﻧﻛﯾﺔ‬

‫‪.2.7.4.1‬اﻟﺗﺄﻛد‬ ‫ﻓور ﺗﺳﺟﯾل اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت ﻣﯾداﻧﯾﺎ )ﻓﻲ ﻋﯾن اﻟﻣﻛﺎن‪ ،‬ﺣﺳب اﻟﻣﺳﺗطﺎع(‪ ،‬ﯾﺟب أن ﺗﻌﺎد ﻗراءة اﻟﻣﻌطﯾﺎت وأن‬ ‫ﯾُﺗﺣﻘق ﻣﻧﮭﺎ‪ .‬ﻓﺄدﻧﻰ ﺷك ﻓﻲ ﺻﺣﺔ اﻟﻣﻌطﯾﺎت ﯾﺟب أن ﯾﺻﺣﺢ ﻓورا‪ ،‬ﺑﺎﻟرﺟوع إﻟﻰ اﻟﻘطﻌﺔ‪.‬‬ ‫وﺗﻌﻣم اﻟﺣﺳﺎﺑﺎت وﺗﻔﺣص اﻟﻣﻌطﯾﺎت اﻟﻣﺗﺣﺻل ﻋﻠﯾﮭﺎ ‪ :‬ﻓﻛل ﻗﯾﻣﺔ أو ﻣﺟﻣوع ﯾﺑدو ﻏﯾر ﻋﺎديّ ‪ ،‬ﯾﺟب‬ ‫اﻟﺗﺣﻘق ﻣﻧﮫ‪.‬‬

‫‪ .3.7.4.1‬اﻟﺗوﺛﯾق‬ ‫ﺑﻌد اﻟﺗﻌرف ﻋﻠﻰ اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت اﻟﻣﯾداﻧﯾﺔ ﺑﻌﻧﺎﯾﺔ )أﺳﻣﺎء اﻟﻣﺷﺎرﻛﯾن واﻟﺗﺎرﯾﺦ واﻟوﻗت واﻟﻣﻛﺎن(‪ ،‬ﺗﺣﻔظ ﻓﻲ دﻓﺗر‬ ‫ﻣﯾداﻧﻲ أو ﻓﻲ ﻣﻠف‪.‬‬

‫‪.4.7.4.1‬اﻹﺣﺎﻟﺔ‬ ‫ﺑﻌد ﺻﯾﺎﻏﺔ اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت ﻓﻲ ﺟداول ﻣﻊ ﺑﯾﺎن ﻣرﺟﻌﯾﺎﺗﮭﺎ اﻟﻣﯾداﻧﯾﺔ ﺑدﻗﺔ )اﻟﺗﺎرﯾﺦ‪ ،‬اﻟوﻗت اﻟﻣﻛﺎن‪ ،‬ﺗرﺳل إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻣﻛﺎﺗب اﻟﻣرﻛزﯾﺔ ﻣن أﺟل اﻟﺗرﻛﯾب واﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﺣدود اﻹﻣﻛﺎن‪ ،‬ﺳﯾﺣ ّد ﻣن ﺗﻛرار اﻟﻛﺗﺎﺑﺔ )ﺑﺎﺳﺗﺧدام ورﻗﺔ اﻟﻛرﺑون ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟوﺛﯾﻘﺔ اﻹﺣﺎﻟﺔ واﻻرﺷﯾف‪،‬‬ ‫او ﺗﺳﺗﺧدم اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎﺗﯾﺔ(‪.‬‬

‫‪| 52‬‬

‫‪ .5.1‬اﻷﺷﻐﺎل اﻟﺗطﺑﯾﻘﯾﺔ‬ ‫‪ ‬ﻗﯾﺎﺳﺎت ﻣﯾداﻧﯾﺔ ﻟﻧوﻋﯾﺔ اﻟﺗرﺑﺔ‪ ،‬ودراﺳﺔ اﻟﻣﻧﺎظر‪ ،‬وﺗﺎﺛﯾر اﻟﻧواع اﻟﺗﻌرﯾﺔ‬ ‫‪ ‬ﻗﯾﺎﺳﺎت ﻣﯾداﻧﯾﺔ ﻟﻠﻣﯾل‪،‬‬ ‫‪ ‬ﻗﯾﺎس ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى ﻣﺣطﺔ اﻟرﺻد اﻟﺟوي ﻟدرﺟﺔ اﻟﺣرارة‪ ،‬وﺳرﻋﺔ واﺗﺟﺎه اﻟرﯾﺢ‪ ،‬وﻗﯾﺎس اﻟﺗﮭطﺎل‪،‬‬ ‫‪ ‬اﺳﺗﺧدام ﺧرﯾطﺔ وﺟﮭﺎز ‪:GPS‬‬ ‫‪ ‬اﻟذھﺎب إﻟﻰ ﻧﻘطﺔ ﻣﻌﯾﻧﺔ ﺑﺈﺣداﺛﯾﺎﺗﮭﺎ اﻟﺟﻐراﻓﯾﺔ ﻋن طرﯾق ﺟﮭﺎز ﺟﻲ ﺑﻲ أس‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻣﻌرﻓﺔ اﻻﺗﺟﺎه ﺑواﺳطﺔ اﻟﺧرﯾطﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺧط ﻣﺟﺎل ﻣن‪ 100‬ﻓﻲ ‪100‬م ﻣﯾداﻧﯾﺔ‪ ،‬وﻧﻘﻠﮫ ﻋﻠﻰ ﺧرﯾطﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻗﯾﺎس اﻷﺷﺟﺎر و اﻟﺷﺟراء‪:‬اﻟﻣﺣﯾط‪ ،‬اﻻرﺗﻔﺎع‪ ،‬اﻟﺣﺟم‪ ،‬ﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﺟرد‪ ،‬اﻟﻛﺛﺎﻓﺔ‪ ،‬اﻟﻛﺗﻠﺔ اﻟﺣﯾوﯾﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﺗﻐطﯾﺔ‪ ،‬اﻟﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﺟُﺣرﯾﺔ‪.‬‬

‫‪| 53‬‬

‫‪ .2‬ﻣﻛﺎﻓﺣﺔ زﺣف اﻟرﻣﺎل وﺗﺛﺑﯾت اﻟرﻣﺎل‬ ‫‪ .1.2‬ﺗﮭدﯾد زﺣف اﻟرﻣﺎل‬ ‫ﺗﺣت ﺗﺄﺛﯾر اﻟرﯾﺎح‪ ،‬ﯾﻧﺗﻘل اﻟﺣﺻﺎ )ﺣﺑّﺎت‬ ‫اﻟرﻣل( وﯾﺗراﻛم‪ ،‬ﻣﺳﺑﺑﺎ زﺣف اﻟرﻣﺎل ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻣﻧﺷﺂت اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ واﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ‪ .‬وﺣﺳب‬ ‫ﻣﺻدرھﺎ‪ ،‬ﺗﺷﻛل ﺣﺑّﺎت اﻟرﻣل ﻛﺛﺑﺎﻧﺎ ﻗﺎرّ ﯾﺔ‬ ‫وﻛﺛﺑﺎﻧﺎ ﺑﺣرﯾﺔ أو ﺷﺎطﺋﯾﺔ‪.‬‬

‫ﺻور ‪ : 8‬ﻧزع اﻟرﻣﺎل ﻣﯾﻛﺎﻧﯾﻛﯾﺎ‬ ‫ﻋن طرﯾق اﻻﻣل ‪ :‬ﻧواﻛﺷوط ـ‬ ‫ﺑوﺗﻠﻣﯾت‬

‫‪.1.1.2‬أﺳﺑﺎب وآﻟﯾﺎت زﺣف اﻟرﻣﺎل‬ ‫اﻟﺳﺑب اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻓﻲ زﺣف اﻟرﻣﺎل ھو اﻟﺗﻌرﯾﺔ اﻟرﯾﺣﯾﺔ‪ ،‬ﺣﯾث ﺗﻠﻌب اﻟرﯾﺢ دور ﻋﺎﻣل ﺗﻔﺗﯾت اﻟﺗرﺑﺔ إﻟﻰ‬ ‫ﺟﺳﯾﻣﺎت دﻗﯾﻘﺔ‪ ،‬وﻋﺎﻣل ﻧﻘل ﻟﮭذه اﻟﻌﻧﺎﺻر اﻟﻣﻧﻔردة‪.‬‬ ‫وﯾﻛون ﺗﺄﺛﯾر اﻟرﯾﺢ ﺑﺎﻟﻐﺎ ﻓﻲ اﻟﻣﻧﺎطق اﻟﻘﺎﺣﻠﺔ وﺷﺑﮫ اﻟﻘﺎﺣﻠﺔ‪ ،‬ﻷنّ اﻟﺗرﺑﺔ ﻓﯾﮭﺎ ﻋرﺿﺔ ﻟﮭﺟوم اﻟرﯾﺢ ﻧظرا‬ ‫ﻟﻘﻠﺔ اﻟﻐطﺎء اﻟﻧﺑﺎﺗﻲ‪.‬‬ ‫ﻓﺗﺗﺣرك ﺟﺳﯾﻣﺎت اﻟﺗرﺑﺔ ﺗﺣت ﺗﺄﺛﯾر اﻟرﯾﺢ ‪،‬ﻛﺗل ھواﺋﯾﺔ ﻣﺗﺣرﻛﺔ‪ .‬وﺗﺗﺑﻊ ﺳﻣﺎت ھذه اﻟﺣرﻛﺎت ﻋﻠﻰ ﺳرﻋﺔ‬ ‫اﻟرﯾﺢ‪ ،‬وﺣﺟم اﻟﺟﺳﯾﻣﺎت‪ .‬وﺗوﺻف اﻟرﯾﺎح ﺑﺄﻧﮭﺎ "ﻓﻌّﺎﻟﺔ" ﻋﻧدﻣﺎ ﺗﺑﻠﻎ ﺳرﻋﺗﮭﺎ ﻋﺗﺑﺔ‪ ،‬ﯾﺻﯾر ‪ -‬اﻧطﻼﻗﺎ ﻣﻧﮭﺎ‬ ‫ ﻧﻘ ُل ﺣﺑّﺎت اﻟرﻣل )اﻟﺣﺻﺎ( وطرﺣﮭﺎ ﻣﻣﻛﻧﺎ‪ .‬وﻏﺎﻟﺑﺎ ﻣﺎ ﺗطﺎﺑق ھذه اﻟﻌﺗﺑﺔ ﺳرﻋﺔ ﻗدرﺗﮭﺎ ‪ 6‬م‪/‬ﺛﺎ‪.‬‬‫وﺗﺣدث اﻟﺗﻌرﯾﺔ ﻋﻧد ﺗوﻓر اﻟﻌواﻣل اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ‪:‬‬ ‫‪ ‬اﻟﺗرﺑﺔ اﻟﻣﺗﺣرﻛﺔ واﻟﯾﺎﺑﺳﺔ واﻟﻣﻔﺗﺗﺔ ﺟدا ؛‬ ‫‪ ‬اﻟﺗرﺑﺔ اﻟﺟرداء ذات اﻟﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﻣﻧﺗظﻣﺔ‪ ،‬وﻻﺳﯾﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧت ﻣﻣﺗدة ﻓﻲ اﺗﺟﺎه اﻟرﯾﺎح اﻟﺳﺎﺋدة ؛‬ ‫‪ ‬ﻋدم وﺟود ﻏطﺎء ﻧﺑﺎﺗﻲ‪ ،‬أو ﺿﺂﻟﺗﮫ ؛‬ ‫‪ ‬اﻟرﯾﺎح اﻟﺗﻲ ﺗﺗﺟﺎوز ﺳرﻋﺗﮭﺎ ﻋﺗﺑﺔ اﻟﻔﻌّﺎﻟﯾﺔ‪.‬‬

‫‪| 54‬‬

‫‪.1.1.1.2‬ﺣرﻛﯾﺔ اﻟرﻣﺎل‪ ،‬ودﯾﻧﺎﻣﯾﻛﯾﺗﮭﺎ‬ ‫ﺗﺗﻣﺛل ﺣرﻛﯾﺔ و دوران اﻟﮭواء ﻛﻣﺎ ﯾﻠﻲ ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى ﺳطﺢ اﻟﺗرﺑﺔ‪ ،‬ﯾﻛون دوران اﻟﮭواء ﻣﻌدوﻣﺎ ؛‬ ‫‪ ‬ﻋﻠﻰ ارﺗﻔﺎع ‪ 2‬إﻟﻰ ‪ 3‬ﻣم‪ ،‬ﺗﻛون اﻟﺣرﻛﺔ ﺻﻔﯾﺣﯾﺔ )ﻣﺳﺗﻘﯾﻣﺔ وﻣﻧﺗظﻣﺔ( ؛‬ ‫‪ ‬ﻓوق ‪ 3‬ﻣم‪ ،‬ﺗوﺟد ﻣﻧطﻘﺔ اﻻﺿطراب‪.‬‬ ‫وﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻟﺟﺳﯾﻣﺎت‪ ،‬ﺗوﺟد ﺛﻼث أﻧﻣﺎط ﻣن اﻻﻧﺗﻘﺎل ‪:‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻘﻔز و اﻟدوران ‪ :‬ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻠﺟﺳﯾﻣﺎت اﻟﺗﻲ ﯾﻛون ﻗطرھﺎ ﺑﯾن ‪ 0,5‬و ‪ 1,1‬ﻣم ‪ .‬ﻓﻔﻲ ھذه اﻟﺣﺎﻟﺔ‪ ،‬ﻧﺎدرا‬ ‫ﻣﺎ ﺗرﺗﻔﻊ اﻟﺟﺳﯾﻣﺎت إﻟﻰ ‪1‬م‪ ،‬ﻷنّ أﻛﺛر ﻣن ‪ %90‬ﻣﻧﮭﺎ ﻻ ﯾﻣﻛﻧﮫ اﻟﻘﻔز إﻻ إﻟﻰ ارﺗﻔﺎع ‪ 30‬ﺳم ؛‬ ‫‪ ‬اﻟزﺣف )اﻟدﺣرﺟﺔ(ﻋﻠﻰ ﺳطﺢ اﻟﺗرﺑﺔ ‪ :‬ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻠﺟﺳﯾﻣﺎت اﻟﺗﻲ ﯾﻛون ﻗطرھﺎ ﺑﯾن‪ 0,5‬و ‪ 2‬ﻣم ؛‬ ‫‪ ‬اﻟﺗﻌﻠﯾق آو ﻋﻠوق اﻟﺟﺳﯾﻣﺎت اﻟدﻗﯾﻘﺔ ﺟدا واﻟﺗﻲ ﻻ اﻟﺗﺣﺎم ﺑﯾﻧﮭﺎ‪ ،‬ﻓﺗﺷ ّﻛل ﺳﺣﺑﺎ ﻣن اﻟﻐﺑﺎر ﯾﻣﻛن أن ﺗﺻل‬ ‫إﻟﻰ ارﺗﻔﺎع ‪ 3‬أو ‪ 4‬ﻛﻠم‪.‬‬

‫رﺳم ‪ : 13‬رﺳم ﺑﯾﺎﻧﻲ ﺣول ﺗﺄﺛﯾر اﻟرﯾﺎح ﻋﻠﻰ اﻟﺗرﺑﺔ‬

‫‪.2.1.1.2‬ﻧﻣط اﻧﺗﻘﺎل اﻟﺟﺳﯾﻣﺎت و ﺗﺄﺛﯾرھﺎ‬ ‫وﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻹﺟﻣﺎل‪ ،‬ﻓﺈنّ ﺣرﻛﺔ ﻣﺟﻣوع اﻟﺟﺳﯾﻣﺎت ﺗﺳﺑب‪ ،‬ﻣن ﺑﯾن أﻣور أﺧرى‪ ،‬ﻟظواھر واﻟﺗﻲ ﻣن‬ ‫ّ‬ ‫واﻟﺣت )‪.(corrosion‬‬ ‫أھﻣﮭﺎ اﻹﻧﺗﻘﺎء )‪(triage‬‬ ‫اﻻﻧﺗﻘﺎء ‪ :‬ھو ﻛون اﻟرﯾﺢ ﺗﺣرك اﻟﺟﺳﯾﻣﺎت اﻟدﻗﯾﻘﺔ واﻟﺧﻔﯾﻔﺔ ﺟدا أﺳرع ﻣن اﻟﺟﺳﯾﻣﺎت اﻟﻛﺑﯾرة‪ .‬وھﻛذا‪،‬‬ ‫ﻛﻠﻣﺎ ﻛﺎﻧت اﻟﺟﺳﯾﻣﺎت أدق‪ ،‬ﻛﻠﻣﺎ ﺑﻠﻐت ارﺗﻔﺎﻋﺎ وﻣﺳﺎﻓﺔ أﺑﻌد‪.‬‬ ‫اﻟﺣتّ )اﻟﺗﺂﻛل( ‪ :‬ھو اﺻطدام اﻟرﯾﺢ اﻟﻣﺣﻣّﻠﺔ ﺑﺎﻟﺟﺳﯾﻣﺎت ﺑﺳطﺢ اﻟﺗرﺑﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﮭبّ ﻋﻠﯾﮭﺎ‪ .‬وﯾﻛون ﻣؤﺛرا‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺗرﺑﺔ إذا ﻛﺎﻧت ﺣﻣوﻟﺔ اﻟرﯾﺢ ﻣن اﻟﺟﺳﯾﻣﺎت ﻣرﺗﻔﻌﺔ ﺟدا‪.‬‬

‫‪| 55‬‬

‫اﻟطرد او اﻟدﻓﻊ )‪:(avalanche‬ﻋﻧدﻣﺎ ﺗﺳﻘط اﻟﺟﺳﯾﻣﺎت اﻟﺗﻲ ﻗﻔزت ﻣﺳﺑﺑﺔ اﻧطﻼق ﻛﻣﯾﺔ أﻛﺛر ﻣن‬ ‫اﻟﺟﺳﯾﻣﺎت‪ .‬وھﻛذا‪ ،‬ﻓﺎﻟرﯾﺢ اﻟﺗﻲ ﺗﮭب ﻋﻠﻰ أرض ﺟرداء ﺗزداد ﺣﻣوﻟﺗﮭﺎ ﻣن اﻟﺟﺳﯾﻣﺎت ﺣﺗﻰ ﺗﺑﻠﻎ ﺣدا‬ ‫أﻗﺻﻰ‪ ،‬ﺗﺗﻌﺎدل ﻓﯾﮫ اﻟﻛﻣﯾﺔ اﻟﻣﻔﻘودة ﻣﻊ اﻟﻛﻣﯾﺔ اﻟﻣﻛﺗﺳﺑﺔ ﻓﻲ ﻛل ﻟﺣظﺔ‪.‬‬

‫‪ . 2.1.2‬ﻣﺻدر اﻟرﻣﺎل‪ ،‬وﻣﺧﺗﻠف اﻷﺷﻛﺎل اﻟﻛﺛﯾﺑﯾﺔ‬ ‫اﻟرﻣﺎل اﻟﺗﻲ ﺗﻧﻘﻠﮭﺎ اﻟرﯾﺎح ﻟﺗﺷﻛﯾل اﻟﻛﺛﺑﺎن إﻣﺎ أن ﺗﻛون ﻣن ﻣﺻدر ﻣﺣﻠﻲ أو ﺑﻌﯾد‪:‬‬ ‫‪ ‬ﻓﺎﻟرﻣﺎل ﻣن ﻣﺻدر ﻣﺣﻠﻲ ‪ :‬ﻧﺎﺷﺋﺔ أﺳﺎﺳﺎ ﻣن اﻷﺣﺟﺎر اﻟرﻣﻠﯾﺔ‪ ،‬واﻟﺻﺧور‪ ،‬واﻟﺟﺑﺎل‪ ،‬واﻟﺳﮭول‬ ‫اﻟرﻣﻠﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﻓﻘدت ﻏطﺎءھﺎ اﻟﻧﺑﺎﺗﻲ‪ ،‬واﻟﻐرﯾن اﻟذي ﺗﻧﻘﻠﮫ اﻟودﯾﺎن اﻟﺳﺎﺋﻠﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬واﻟرﻣﺎل ﻣن ﻣﺻدر ﺑﻌﯾد ‪ :‬ﻧﺎﺷﺋﺔ ﻣن ﻛﺛﺑﺎن اﻟﺻﺣراء اﻟﻛﺑرى‪ ،‬وﻣن ﻣﺻﺎدر ﺑﻌﯾدة ﺟدا‪.‬‬ ‫ﺗوﺟد ﻋدة اﺷﻛﺎل ﻣن اﻟﻛﺛﺑﺎن اﻟرﻣﻠﯾﺔ ﺗﺗﺎﺛر ﺑﺛﻼﺛﺔ ﻋواﻣل‪ :‬اﻟرﯾﺎح‪ ،‬اﻟﺗﺿﺎرﯾس و اﻟﻐطﺎء اﻟﻧﺑﺎﺗﻲ‪.‬‬ ‫وﺟد ﻓﻲ ﻣورﯾﺗﺎﻧﯾﺎ أرﺑﻌﺔ أﻧﻣﺎط أﺳﺎﺳﯾﺔ ﻣن ﻧﻣﺎذج اﻟﻛﺛﺑﺎن اﻟرﻣﻠﯾﺔ‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫اﻟﺑرﺧﺎﻧﺎت اﻟﻣﻧﻌزﻟﺔ ) ‪(Barkhanesisolées‬؛‬ ‫اﻟﺑرﺧﺎﻧﺎت اﻟﻣﺗﺻﻠﺔ ) ‪(Barkhanesjointives‬؛‬ ‫اﻻﺷرطﺔ اﻟرﻣﻠﯾﺔ )‪(cordonsdunaires‬؛‬ ‫اﻟﺻﻔﯾﺢ اﻟرﯾﺣﻲ)‪.(voileséoliens‬‬ ‫أﺷﻛﺎل أﺧرﯨﯾﻣﻛن ﻣﻼﻗﺎﺗﮭﺎ‪:‬‬

‫‪ ‬اﻻ واد )‪ : (Ghourd‬وھﻲ ذات ﺷﻛل ھرﻣﻲ ﻧﺎﺗﺟﺔ ﺑﻔﻌل اﻟرﯾﺎح اﻟﻣﺗﻌددة اﻻﺗﺟﺎھﺎت‬ ‫‪ ‬اﻟﻧﺑﻛﮫ )‪ : (Nebka‬ﺗﺗﺷﻛل ﻣن ﺗراﻛم اﻟرﻣل ﺣول ﺟذوع ﻧﺑﺎﺗﺎت ﻣﺗﻔرﻗﺔ وﻣﻧﺧﻔﺿﺔ‪ ،‬وﺗﻠﻌب دور‬ ‫ﺣﺎﺟز َﻧ ﱠﻔ َﺎذ أﻣﺎم اﻟرﯾﺢ ؛‬ ‫‪ ‬رﺑﻰ اﻟطرﻓﺎء )‪ :(buttes à Tamarix‬رﻛﺎم رﻣﻠﻲ أو ﻏرﯾﻧﻲ رﻣﻠﻲ‪ ،‬ﺣول ﻧﺑﺎت ﻣﺗﻔرق )اﻟطرﻓﺎء‬ ‫‪.(Tamarix aphylla‬‬

‫‪| 56‬‬

‫ﺻور ‪ :9‬ﻟﺑﻌض اﻟﺻروح اﻟرﻣﻠﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى ﻣدﯾﻧﺔ ﻧواﻛﺷوط‬

‫ﺻور ‪ :10‬ﻟﺑﻌض اﻟﺻروح اﻟرﻣﻠﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى ﻣدﯾﻧﺔ ﻧواﻛﺷوط‬

‫ﺻور ‪ :11‬ﺑرﺧﺎﻧﺔ ﻣﺗﺻﻠﺔ‬

‫ﺻور ‪ : 12‬ﺑرﺧﺎﻧﺎت ﻣﻌزوﻟﺔ‬

‫ﺻور ‪ :13‬ﻣﻧطﻘﺔ اﻻﻧﺗﻘﺎل اﻟرﻣﺎل‬

‫‪| 57‬‬

‫رﺳم ‪ :14‬اﻟﻧﺑـﺎك‬ ‫اﻟﻣﺻدر ‪ :‬ﻣﻛﺎﻓﺣﺔ زﺣف اﻟرﻣﺎل ‪ -‬ﻧﻣوذج ﻣورﯾﺗﺎﻧﯾﺎ )دراﺳﺔ ﻣﻧظﻣﺔ اﻷﻏذﯾﺔ واﻟزراﻋﺔ اﻟﻔﺎو ‪(2010،158‬‬

‫‪ .3.1.2‬اﻟﻣﺑﺎدئ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ زﺣف اﻟرﻣﺎل‬ ‫ﺧﻼل ﺗﻧﻘﻠﮭﺎ ﺗﺗﺳﺑب اﻟﺗراﻛﻣﺎت اﻟرﻣﻠﯾﺔ ﻓﻲ ﺗردّم ﻣﻧﺎطق ذات ﻧﻔﻊ اﻗﺗﺻﺎدي أو ﺑﯾﺋﻲ‪ ،‬ﻣﺛل اﻟﻘرى وطرق‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺧﻠﻔﺔ ﺧﺳﺎﺋر ﻣﺎدﯾﺔ واﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ واﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ ھﺎﻣﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻣواﺻﻼت‪ ،‬وﺷﺑﻛﺎت اﻟﺗزوﯾد ﺑﺎﻟﻣﺎء‪،‬‬ ‫وﻟﻣواﺟﮭﺔ ﻣﺿﺎر زﺣف اﻟرﻣﺎل‪ ،‬ﺗﺳﺗﺧدم ﻋدة ﺗﻘﻧﯾﺎت ﻟﺗﺛﺑﯾت اﻟﻛﺛﺑﺎن‪ ،‬ﺑواﺳطﺔ وﺳﺎﺋل ﻣﯾﻛﺎﻧﯾﻛﯾﺔ وﺑﯾوﻟوﺟﯾﺔ‬ ‫وﺣﺗﻰ ﻛﯾﻣﺎوﯾﺔ‪.‬‬

‫‪.2.2‬‬

‫ﺗﻘﻧﯾﺎت اﻟﺗﺛﺑﯾت اﻟﻣﯾﻛﺎﻧﯾﻛﻲ ﻟﻠﻛﺛﺑﺎن‬

‫‪ .1.2.2‬اﻟﻣﺑدأ واﻟﺗﻌرﯾف‬ ‫اﻟﺗﺛﺑﯾت اﻟﻣﯾﻛﺎﻧﯾﻛﻲ ھو اﻟﻣﻘدﻣﺔ اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﺗﺛﺑﯾت اﻟﺻروح اﻟﻛﺛﺑﺎﻧﯾﺔ اﻟﻣﺗﺣرﻛﺔ‪ .‬وﯾﺗﻣﺛل ﻓﻲ إﻗﺎﻣﺔ ﺣواﺟز )ﻣن‬ ‫ﻣواد ذات أﺻل ﻧﺑﺎﺗﻲ أو ﻣواد ﺻﻧﺎﻋﯾﺔ( ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺎﺣﺎت رﻣﻠﯾﺔ ﻣﺗﺣرﻛﺔ‪ ،‬ﺑﺷﻛل ﯾوﻗف ﻣؤﻗﺗﺎ ﺣرﻛﺔ‬ ‫اﻟﺣﺻﯾﺎت اﻟﻧﺎﺗﺟﺔ ﻋن اﻟﺗﻌرﯾﺔ اﻟرﯾﺣﯾﺔ‪ ،‬وﯾﻣ ّﻛن ﻣن ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﻧﺑﺗﺎت اﻟﻔﺗﯾﺔ ﻣن اﻟﺗردم واﻟﻘﻠﻊ‪.‬‬ ‫وﯾﺗوﻗف اﺧﺗﯾﺎر اﻟﻣواد اﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﺗﺛﺑﯾت اﻟﻣﯾﻛﺎﻧﯾﻛﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻛﻠﻔﺔ وﺳﮭوﻟﺔ اﻟﺗزود ﺑﮭﺎ ﻣﺣﻠﯾﺎ‪.‬‬ ‫وﺗوﺟد ﻋدة ﺗﻘﻧﯾﺎت ﻟﻠﺗﺛﺑﯾت اﻟﻣﯾﻛﺎﻧﯾﻛﻲ ﻟﻠﻛﺛﺑﺎن اﻟرﻣﻠﯾﺔ‪ .‬وﻣﻌظم ھذه اﻟﺗﻘﻧﯾﺎت اﻟﺗﻲ ﺳﻧوردھﺎ ھﻧﺎ ﻻ ﯾﻣﻛن‬ ‫اﻋﺗﻣﺎدھﺎ ﻓﻲ ﻣورﯾﺗﺎﻧﯾﺎ‪ ،‬ﻧظرا ﻟﻛﻠﻔﺗﮭﺎ اﻟﻣرﺗﻔﻌﺔ‪ .‬ﻟذﻟك‪ ،‬ﺳﻧر ّﻛز ﻋﻠﻰ ﺗﻘﻧﯾﺔ اﻟﺗﺳﯾﯾﺞ اﻟﺗﻲ ﻣﺎ ﺗزال ھﻲ اﻷﻛﺛر‬ ‫اﻧﺗﺷﺎرا‪.‬‬ ‫‪.2.2.2‬ﺗﺻﻣﯾم اﻟﺗﺳﯾﯾﺞ‪ ،‬ووﺳﯾﻠﺗﮫ‬ ‫ﺗﻌﺗﻣد ﺗﻘﻧﯾﺔ اﻟﺗﺳﯾﯾﺞ‪ ،‬اﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﺔ ﻓﻲ ﻣورﺗﺎﻧﯾﺎ‪ ،‬ﻋﻠﻰ إﻧﺟﺎز ﺣﺎﺟز ‪ palissades‬أو ﺳﯾﺎﺟﺎت ‪) claies‬ﺟﻣﻊ‬ ‫ﱢﺳ َﯾﺎ ُج( ﻋﻠﻰ ﻛﺛﯾب‪ ،‬إﻣﺎ ﺑواﺳطﺔ ﻣواد ﻧﺑﺎﺗﯾﺔ ﻣﯾﺗﺔ‪ ،‬أو ﺑواﺳطﺔ ﻣواد ﺻﻧﺎﻋﯾﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺣﺎﺟز‪ palissades‬ﯾﻣﺛل ﻋﻘﺑﺔ ﺧطﯾﺔ ﺗواﺟﮫ اﻟرﯾﺢ اﻟﺳﺎﺋدة‪ ،‬و ﺑﺗﺧﻔﯾﺿﮫ ﻟﺳرﻋﺔ اﻟرﯾﺢ‪ ،‬ﯾﺳﺑب‬ ‫اﻟﺣﺎﺟزﺗراﻛم اﻟرﻣل اﻟﻣﻧﺗﻘل‪ ,‬و ُﯾ َﻣ ﱢﻛن اﻟﺣﺎﺟز ﻣن إﯾﻘﺎف اﻟرﻣل ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺎﻓﺎت ﻣﻘﺻودة‪ ،‬ﻟﻣﻧﻊ ﺗﻘدّﻣﮫ‪.‬‬ ‫و ﯾﻘﺎم اﻟﺣﺎﺟز ﺣﺳب وﺿﻌﯾﺗﯾن‪ ،‬ھﻣﺎ ‪:‬‬

‫‪| 58‬‬

‫‪ ‬وﺿﻌﯾﺔ ﺗﺷﻛل زاوﯾﺔ ﻗﺎﺋﻣﺔ ﻣﻊ اﻻﺗﺟﺎه اﻟﻣﺗوﺳط ﻟﻠرﯾﺎح اﻟﺳﺎﺋدة‪ ،‬و ُﺗ َﯾﺳﱢر ھذه اﻟوﺿﻌﯾﺔ طرح اﻟرﻣل ﻓﻲ‬ ‫ﺟﺎﻧﺑﻲ اﻟﺣﺎﺟز؛ اﻷﻣر اﻟذي ﯾﻣﻧﻊ اﻟرﻣل ﻣن اﻻﻧﺗﻘﺎل واﻟزﺣف ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻧﺷﺂت‪ .‬واﻟﻧﻣط اﻟﻛﺛﯾﺑﻲ اﻟذي‬ ‫ﯾﻧﺷﺄ ﻋن ﺗوﺟﮫ اﻟﺣﺎﺟز ھﻛذا ﯾﺳﻣﻰ ﺑـ"ﻛﺛﯾب ُﻣ َﺗوﻗف ‪" enarrêt‬‬

‫رﺳم ‪:15‬ﻛﺛﯾب ُﻣ َﺗوﻗف‬ ‫اﻟﻣﺻدر‪ :‬ﻣﻛﺎﻓﺣﺔ زﺣف اﻟرﻣﺎل‪ ،‬ﻧﻣوذج ﻣورﯾﺗﺎﻧﯾﺎ )دراﺳﺔ ﻣﻧظﻣﺔ اﻟﻔﺎو ‪(158‬‬

‫‪ ‬وﯾﻣﻛن ﻛذﻟك أن ﯾﺳﺗﺧدم اﻟﺣﺎﺟز ﻟﺟﻌل اﻟرﯾﺎح ﺗﻧﺣرف‪ ،‬ﺗﻔﺎدﯾﺎ ﻟزﺣف اﻟرﻣﺎل ﻋﻠﻰ ﻣﻧطﻘﺔ ﻣﻌﯾّﻧﺔ‪ .‬ﻓﻔﻲ‬ ‫ھذه اﻟﺣﺎﻟﺔ‪ ،‬ﯾوﺿﻊ اﻟﺣﺎﺟز ﻋﻠﻰ زاوﯾﺔ ﻣن‪ 120‬إﻟﻰ ‪ 140‬درﺟﺔ ﻣﻊ اﻻﺗﺟﺎه اﻟﻣﺗوﺳط ﻟﻠرﯾﺎح اﻟﺳﺎﺋدة‪.‬‬ ‫وﺗﻣ ّﻛن ھذه اﻟوﺿﻌﯾﺔ ﻣن ﺗﺣوﯾل اﺗﺟﺎه اﻟزﺣف ﻋن ﻣﻧطﻘﺔ أو ھدف ﯾراد ﺣﻣﺎﯾﺗﮫ‪ .‬و ﻧﻣط اﻟﻛﺛﺑﺎن‬ ‫اﻟﻧﺎﺷﺊ ﻋن ھذه اﻟوﺿﻌﯾﺔ ﯾﺳﻣﻰ "اﻟﻛﺛﯾب اﻟﻣﺗﺎﺑﻊ ‪."en défilement‬‬

‫رﺳم ‪ :16‬اﻟﻛﺛﯾب اﻟﻣﺗﺎﺑﻊ‬ ‫اﻟﻣﺻدر‪ :‬ﻣﻛﺎﻓﺣﺔ زﺣف اﻟرﻣﺎل‪ ،‬ﻧﻣوذج ﻣورﯾﺗﺎﻧﯾﺎ )دراﺳﺔ ﻣﻧظﻣﺔ اﻟﻔﺎو ‪(158‬‬

‫ﺗﺗطﻠب ﻓﻌﺎﻟﯾﺔ اﻟﺣﺎﺟز أن ﯾﻛون ﻧﻔّﺎذا ﻟﻠرﯾﺢ‪ ،‬ﻟﺗﺧﻔﯾض ﺳرﻋﺗﮭﺎ‪ ،‬دون اﻟﺗﺳﺑب ﻓﻲ ظﺎھرة اﻟزوﺑﻌﺔ‪ .‬ﻓﺎﻟﺣﺎﺟر‬ ‫اﻟﺟﯾد و اﻟﻔﻌﺎل ﺗﻛن ﻟﮫ ﻧﻔﺎذﯾﺔ ﺗﻘدر ب ‪.% 30‬‬ ‫ﻏﺎﻟﺑﺎ ﻣﺎ ﯾﻛون اﻟﺣﺎﺟز اﻟﺧطﻲ وﻗﺎﺋﯾﺎ ﻓﻲ ﻣواﺟﮭﺔ اﻟرﯾﺎح اﻟﺛﺎﺑﺗﺔ اﻻﺗﺟﺎه ‪ ،‬وﻻ ﯾﺳﺗﺧدم إﻻ ﻟﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﻣﻧﺷﺂت‬ ‫اﻟﺗﻲ ﯾﮭددھﺎ زﺣف اﻟرﻣﺎل‪.‬‬ ‫وﻋﻧدﻣﺎ ﺗﻛون اﻟرﯾﺎح ﻋﻧﯾﻔﺔ وﻣﺗﻌددة اﻻﺗﺟﺎه‪ ،‬ﻗد ﯾﻛون اﻟﺗﺳﯾﯾﺞ اﻟﺧطﻲ ﻏﯾر ﻛﺎف ﻟﺗﺛﯾب اﻟﻛﺛﺑﺎن‪ .‬ﻓﻔﻲ ھذه‬ ‫اﻟﺣﺎﻟﺔ‪ ،‬ﯾﺟب اﻟﻘﯾﺎم ﺑﺗطوﯾق ﻛﺎﻣل ﻟﻣﺳﺎﺣﺔ ﻣن اﻟﻛﺛﺑﺎن اﻟﻣﺗﺣرﻛﺔ ﯾراد ﻟﮭﺎ أن ﺗﺛﺑّت‪ .‬وﯾﺳﻣﻰ ھذا اﻟﺗطوﯾق‬ ‫ﺑﺈﻗﺎﻣﺔ "اﻟﻣرﺑﻌﺎت‪." carroyage‬‬

‫‪| 59‬‬

‫وھذه اﻟﻣﺳﺎﺣﺎت اﻟﻣﻘﺳﻣﺔ إﻟﻰ ﻣرﺑﻌﺎت أو ﻣﻌﯾّﻧﺎت ﻟﮭﺎ أﺿﻼع ﺗﻌﺎﻣد اﺗﺟﺎه اﻟرﯾﺎح اﻟﺳﺎﺋدة‪ .‬وﯾﺗﻐﯾرإِ ﱢﺗﺳﺎع‬ ‫اﻟﻔﺗﺣﺎت ﻓﻲ ﺷﺑﻛﺔ اﻟﺗﺳﯾﯾﺞ ﺣﺳب ﺣرﻛﺔ اﻟﻛﺛﺑﺎن وﻋدواﻧﯾﺔ اﻟرﯾﺎح‪ .‬وﯾﻣﻛن أن ﺗﻛون اﻟﻔﺗﺣﺎت وﻓق أﺷﻛﺎل‬ ‫ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ )ﻣرﺑﻌﺎت‪ ،‬ﻣﺳﺗطﯾﻼت‪ ،‬ﻣﻌﯾّﻧﺎت(‪ .‬وﯾﺟب أن ﯾﻛون اﻟﺑﻌد ﺑﯾن ﺣﺎﺟزﯾن ﻣﺗﺗﺎﻟﯾﯾن ﻋﻠﻰ اﻷﻗل ‪15‬‬ ‫ﺿﻌﻔﺎ ﻻرﺗﻔﺎع اﻟﺣواﺟز‪ .‬وﻏﺎﻟﺑﺎ ﻣﺎ ﺗﺗﻐﯾر أﺑﻌﺎد اﻟﻔﺗﺣﺎت ﺣﺳب ﻧﻣوذج اﻟﻛﺛﺑﺎن اﻟرﻣﻠﯾﺔ و ﺗﺗﺣدَ ُد ھذه اﻷﺑﻌﺎد‬ ‫ً‬ ‫وﻓق ﺳرﻋﺔ ﺗﻧﻘل ھذه اﻟﻛﺛﺑﺎن اﻟرﻣﻠﯾﺔ )وﻋدواﻧﯾﺔ اﻟرﯾﺎح( أو ارﺗﻔﺎع اﻟﻛﺛﺑﺎن اﻟرﻣﻠﯾﺔ )اﻻﻧﺣدار(‪ .‬و ﻗد‬ ‫ﺗﻛون‪ 10 X10 :،‬م‪ ،‬و ‪ 15 X 15‬م‪ ،‬و ‪ 20 X 20‬م‪ ،‬و ‪ 30 X 30‬م‪ ،‬و ‪ 40 X 40‬م‪ ،‬ﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ‬ ‫اﻷﺷرطﺔ اﻟرﻣﻠﯾﺔ ﺣﺳب ارﺗﻔﺎﻋﮭﺎ‪ .‬ﻓﺎﻟﺳواﺗر اﻟرﻣﻠﯾﺔ ﯾﻣﻛن اﻟﺗﺣﻛم ﻓﯾﮭﺎ ﻋﺑر ﺷﺑﻛﺔ ﺗﺳﯾﯾﺞ ﺑﻔﺗﺣﺎت ﺗﺑﻠﻎ ‪40‬‬ ‫م‪ ،‬وﻟﻛن ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺑراﺧﯾن اﻟﻣﺗﺻﻠﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻧﮫ ﯾﺟب ﺗﺿﯾﯾق ھذه اﻟﻔﺗﺣﺎت ﻟﺗﺗراوح ﻣﺎﺑﯾن ‪ 10‬إﻟﻰ ‪ 15‬م‪.‬‬ ‫وﯾﺟب أن ﯾﺑﻌد ﺧط اﻟﺣﺎﺟز ﻣن اﻟﮭدف اﻟﻣراد ﺣﻣﺎﯾﺗﮫ ﻣﺳﺎﻓﺔ ﻣن ‪ 200‬إﻟﻰ ‪ 300‬م‪ ،‬ﻋﻠﻰ أن ﻻ ﺗﻘل ﺗﻠك‬ ‫اﻟﻣﺳﺎﻓﺔ ﻋن ‪ 100‬م ﻓﻲ ﺟﻣﯾﻊ اﻟﺣﺎﻻت‪.‬‬

‫ﺻور ‪ :14‬اﻟﺗﺳﯾﯾﺞ اﻟﻣﺗﺻﺎﻟب )اﻟﺣزام اﻻﺧﺿر ﻟﻣدﯾﻧﺔ ﻧواﻛﺷوط(‬ ‫اﻟﻣﺻدر‪ :‬ﻣﻛﺎﻓﺣﺔ زﺣف اﻟرﻣﺎل‪ ،‬ﻧﻣوذج ﻣورﯾﺗﺎﻧﯾﺎ )دراﺳﺔ ﻣﻧظﻣﺔ اﻟﻔﺎو ‪(158‬‬

‫ﻓﺣﺳب اﻟﺗﺟرﺑﺔ اﻟﻣورﯾﺗﺎﻧﯾﺔ‪ ،‬ﯾﻧﺎﺳب ﻛل ﻧﻣوذج ﻣن اﻟﻛﺛﺑﺎن اﻟرﻣﻠﯾﺔ ﻛﺛﺎﻓﺔ ﺗﺳﯾﯾﺞ ﺑﻌﯾﻧﮭﺎ‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟﺑرﺧﺎﻧﺎت اﻟﻣﻧﻌزﻟﺔ ‪ :barkhanes isolées‬ھذا اﻟﻧﻣوذج ﻣن اﻟﻛﺛﺑﺎن اﻟرﻣﻠﯾﺔ ھو اﻷﻛﺛر ﻋداﺋﯾﺔ‪.‬‬ ‫وﺑﺷﻛل ﻋﺎم‪ ،‬ﺗﺗطﻠب ﻣﻌﺎﻟﺟﺗﮫ )ﺗﺛﺑﯾﺗﮫ(‪ ،‬ﻓﻲ اﻟﻣﻧﺎطق ذات اﻟرﯾﺎح اﻟﻣﺗﻌددة اﻻﺗﺟﺎھﺎت‪ ،‬اﺳﺗﺧدام ﺷﺑﻛﺔ‬ ‫ﺗﺳﯾﯾﺞ ﻣﺗﺻﺎﻟﺑﺔ ﯾﺑﻠﻎ اﺗﺳﺎع ﻓﺗﺣﺎت اﻟﺷﺑﻛﺔ ﻓﯾﮭﺎ ‪ 10‬م × ‪ 10‬م‪ ،‬أي أن ﻛﺛﺎﻓﺔ اﻟﺗﺳﯾﯾﺞ ﻓﻲ اﻟﮭﻛﺗﺎر ﺗﺻل‬ ‫‪ 2200‬ﻣﺗر طوﻟﻲ‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟﺑرﺧﺎﻧﺎت اﻟﻣﺗﺻﻠﺔ ‪ :barkhanes jointives‬ﺗﺗطﻠب ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ )ﺗﺛﺑﯾت(ھذا اﻟﻧوع ﻣن ﻧﻣﺎذج اﻟﻛﺛﺑﺎن‬ ‫اﻟرﻣﻠﯾﺔ‪ ،‬ﻓﻲ اﻟﻣﻧﺎطق ذات اﻟرﯾﺎح اﻟﻣﺗﻌددة اﻻﺗﺟﺎھﺎت‪ ،‬اﺳﺗﺧدام ﺷﺑﻛﺔ ﺗﺳﯾﯾﺞ ﻣﺗﺻﺎﻟﺑﺔ ﯾﺗراوح اﺗﺳﺎع‬ ‫ﻓﺗﺣﺎت اﻟﺷﺑﻛﺔ ﻓﯾﮫ ﻣﺎ ﺑﯾن ‪ 20‬إﻟﻰ ‪ 25‬م‪ ،‬أي أن ﻛﺛﺎﻓﺔ اﻟﺗﺳﯾﯾﺞ ﻗد ﺗﺻل ‪ 1200‬ﻣﺗر طوﻟﻲ ﻓﻲ‬

‫‪| 60‬‬

‫اﻟﮭﻛﺗﺎر )ﻋﻧد اﺳﺗﺧدام ﺿﻠﻊ طوﻟﮫ ‪ 20‬م( أو ﺗﺻل ‪ 1000‬ﻣﺗر طوﻟﻲ ﻓﻲ اﻟﮭﻛﺗﺎر )ﻋﻧد اﺳﺗﺧدام ﺿﻠﻊ‬ ‫طوﻟﮫ ‪ 25‬م(‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻷﺷرطﺔ اﻟرﻣﻠﯾﺔ ‪ :cordons dunaires‬ان ﻛﺛﺎﻓﺔ اﻟﺗﺳﯾﯾﺞ ﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ )ﺗﺛﺑﯾت(ھذا اﻟﻧوع ﻣن ﻧﻣﺎذج‬ ‫اﻟﻛﺛﺑﺎن اﻟرﻣﻠﯾﺔ ﯾرﺗﺑط ﺑﻣﺳﺗوى ارﺗﻔﺎع ﻗﻣم اﻟﻛﺛﺑﺎن اﻟرﻣﻠﯾﺔ‪ .‬ﻓﻛﻠﻣﺎ ﻛﺎﻧت ھذه اﻟﻘﻣﺔ ﻣرﺗﻔﻌﺔ )اﻛﺑر ﻣن‬ ‫‪ 10‬م( ﻓﺎن درﺟﺔ اﻻﻧﺣدار ﺗﻛون ﺣﺎدة و ﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﯾﺗطﻠب ذﻟك ﻛﺛﺎﻓﺔ ﺗﺳﯾﯾﺞ ﻛﺑﯾرة‪ .‬وﯾﺗراوح ﻓﺎﻟﻌﺎدة ﻣﺎ‬ ‫ﺑﯾن ‪ 25‬إﻟﻰ ‪ 30‬م ﻟﻠﺿﻠﻊ‪.‬‬ ‫ ﻋﻧد اﺳﺗﺧدام ﺿﻠﻊ طوﻟﮫ ‪ 25‬م = ‪ 1000‬ﻣﺗر طوﻟﻲ ﻓﻲ اﻟﮭﻛﺗﺎر‬‫ ﻋﻧد اﺳﺗﺧدام ﺿﻠﻊ طوﻟﮫ ‪ 30‬م = ‪ 900‬ﻣﺗر طوﻟﻲ ﻓﻲ اﻟﮭﻛﺗﺎر‬‫‪ ‬اﻟﺻﻔﯾﺢ اﻟرﯾﺣﻲ ‪ :voiles éoliens‬إن ھذا اﻟﻧﻣط ﯾﻌﺗر ﻣن اﻗل ﻧﻣﺎذج اﻟﻛﺛﺑﺎن اﻟرﻣﻠﯾﺔ ﻋداﺋﯾﺔ‪ .‬و‬ ‫ﯾﺗطﻠب ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ )ﺗﺛﺑﯾت( ھذا اﻟﻧوع ﻣن اﻟﻛﺛﺑﺎن اﻟرﻣﻠﯾﺔ‪ ،‬اﺳﺗﺧدام ﺷﺑﻛﺔ ﺗﺳﯾﯾﺞ ﻣﺗﺻﺎﻟﺑﺔ ﯾﺻل اﺗﺳﺎع‬ ‫ﻓﺗﺣﺎت اﻟﺷﺑﻛﺔ ﻓﯾﮫ ‪ 50‬م ﻓﻲ ﻛل ﺟﺎﻧب‪.‬‬ ‫‪ -‬أي ﻋﻧد اﺳﺗﺧدام ﺿﻠﻊ طوﻟﮫ ‪ 50‬م = ‪ 600‬ﻣﺗر طوﻟﻲ ﻓﻲ اﻟﮭﻛﺗﺎر‪.‬‬

‫‪ .3.2.2‬اﻟﺗزوﯾد ﺑﻣواد اﻟﺗﺳﯾﯾﺞ واﻟﺣواﺟز‬ ‫ﺗﻧﺟز اﻟﺣواﺟز ﻏﺎﻟﺑﺎ ﻣن اﻟﻣواد اﻟﻧﺑﺎﺗﯾﺔ‪ ،‬وﻻﺳﯾﻣﺎ أﻏﺻﺎن ﻣن ‪ :‬و اﻟﻣرخ"ﺗﯾﺗﺎرك ‪-‬‬ ‫‪ ،"Leptadeniapyrotechnica‬اﻟﯾﺗوع )اﻟﻔرﻧﺎن‪ (Euphorbia balsamifera -‬واﻟﺳﻌف اﻟﻧﺧﯾل و‬ ‫اﻟ ﱠﺳ َﯾﺎل" ﺗﯾﺷط ‪ ."Balanites aegyptiaca -‬وﺗﺳﺗﺧدم اﻟﺣواﺟز ﻓﻲ اﻟﻣﻧﺎطق اﻟﺻﺣراوﯾﺔ ﺣﺳب ﺗوﻓر‬ ‫اﻟﻣورد اﻟطﺑﯾﻌﻲ‪ .‬وﺗﻌْ ﻣِﯾر ھذه اﻟﺣواﺟز ﯾﺑﻠﻎ ‪ 5‬اﻟﻰ ‪ ، 6‬وﯾﻣﻛن أن ﺗزداد ﺑواﺳطﺔ ﺻﯾﺎﻧﺗﮭﺎ وﺗﻌﮭدھﺎ‪،‬‬ ‫وﺑواﺳطﺔ رﻓﻌﮭﺎ دورﯾﺎ‪ .‬ﻟﻛﯾﻼ ﺗﻐطﯾﮭﺎ اﻟرﻣﺎل‪ ،‬وذﻟك ﺑﺈﻧﺟﺎز ﺣﺎﺟز ﺟدﯾد ﯾﻛون ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى ﻣﻧﺣﻰ ﺗوازن‬ ‫اﻟﻛﺛﯾب اﻟﻣﺻطﻧﻊ‪.‬‬

‫ﺻور ‪ :15‬ﻗطﻊ اﻷﻏﺻﺎن ﻣن أﺟل اﻟﺗﺳﯾﯾﺞ‬

‫ﺻور ‪ :16‬ﻗطﻊ اﻷﻏﺻﺎن ﻣن أﺟل اﻟﺗﺳﯾﯾﺞ‬

‫واﻟﻣﻧطﻘﺔ اﻟﻣﺳﺗﻐﻠﺔ ﻟﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﻣواد اﻟﺣواﺟز ﯾﺟب أن ﻻ ﺗﻘل ﻛﺛﺎﻓﺗﮭﺎ ﻋن ‪ 400‬ﻧﺑﺗﺔ ﻟﻠﮭﻛﺗﺎر‪ .‬وﯾﺟب‬ ‫أن ﯾﻛون طول اﻷﻏﺻﺎن اﻟﻣﻘطوﻋﺔ ﻣن ‪ 1‬إﻟﻰ ‪ 1,2‬م‪ .‬ﯾﻘطﻊ‪،‬ﻓﻘط ‪ ،‬ﺛﻠث اﻟﺟزء اﻟﻌﻠوي ﻣن اﻟﺷﺟرة‬ ‫وﯾﻣﻧﻊ ﻗطﻊ ﺷﺟرة ﻛﻠﯾﺎ‪.‬‬

‫‪| 61‬‬

‫‪ .4.2.2‬ورﺷﺔ وﺿﻊ اﻟﺗﺳﯾﯾﺟﺎت‬ ‫ﯾﺟب أن ﯾﻛون اﻟوﺻول إﻟﻰ اﻟﻣوﻗﻊ ﺳﮭﻼ‪ ،‬وأن ﺗﻧظم اﻟورﺷﺔ ﺑﺻﻔﺔ ﺗؤﻣّن ﻧﻘل اﻟﻣواد ﺗﺑﺎﻋﺎ ﻟﻘطﻌﮭﺎ‪.‬‬ ‫وﯾﺟب ان ﺗﺧﺿﻊ ﻋﻣﻠﯾﺔ وﺿﻊ اﻟﻣواد اﻟﻧﺑﺎﺗﯾﺔ ﻟﻣﻌﺎﯾﯾر اﻟﻧﻔﺎذﯾﺔ و اﻻرﺗﻔﺎع‪ .‬اذ ان ﻧﻔﺎذﯾﺔ اﻟﺣﺎﺟز ﯾﺟب ان‬ ‫ﺗﺗراوح ﻣن ‪ 25‬اﻟﻰ ‪ ٪ 30‬و اﻻرﺗﻔﺎﻋﮫ ﻣﺎﺑﯾن ‪ 1,20‬اﻟﻰ ‪ 1,50‬م‪.‬‬ ‫وﯾﻣر إﻧﺟﺎز اﻟﺗﺳﯾﯾﺞ ﺑﺛﻼث ﻣراﺣل ‪ :‬ﻧﺻب اﻷﻋﻣدة‪ ،‬وﺣﻔر ﺧﻧﺎدق ﺗطﻣر ﻓﯾﮭﺎ ﺟزﺋﯾﺎ اﻟﻣواد‪ ،‬وﺗﻧﺻﯾب‬ ‫اﻟﻣواد‪.‬‬

‫ﺻور‪ : 18‬اﻟﺗﻧﺻﯾب‬

‫ﺻور‪ :17‬اﻟﻧﻘل‬

‫ﺻور ‪ : 19‬وﺿﻊ اﻟﺗﺳﯾﯾﺞ ﻓﻲ اﻟﺣﻔر‬

‫وﺗﺳﺗﺧدم ﻣواد أﺧرى ﻓﻲ اﻟﺗﺳﯾﯾﺞ ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﺻﻔﺎﺋﺢ اﻷﻟﯾﺎف اﻹﺳﻣﻧﺗﯾﺔ‪ ،‬أو اﻷﻣﯾﻧت اﻹﺳﻣﻧﺗﻲ ‪ :‬ﺑﺎھظﺔ اﻻﺳﺗﺧدام‪ ،‬واﻟﺗزوﯾد ﺑﮭﺎ ﺻﻌب‪ ،‬وﻗد ﺗﺧﻠق‬ ‫ﻋﺗﺎﻣﺔ ھذه اﻟﺻﻔﺎﺋﺢ اﻻﺳﻣﻧﺗﯾﺔ اﻟﻐﯾر ﻣﺛﻘوﺑﺔ ‪ ،‬ﻓﻲ ﺗﻛون زواﺑﻊ رﻣﻠﯾﺔ ﻣﺗﺗﺳﺑﺑﺔ ﻓﻲ ﺗﻌرﯾﺔ أﻛﺛر ﺣدة‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟﺳﯾﺎج اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ اﻟﻣدﻋوم ﺑﺄﻋﻣدة ﺧﺷﺑﯾﺔ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧت اﻟﻣﻧطﻘﺔ ﺗﻘل ﻓﯾﮭﺎ اﻟﻣواد اﻟﻧﺑﺎﺗﯾﺔ اﻟﺿرورﯾﺔ ﻹﻗﺎﻣﺔ اﻟﻣرﺑﻌﺎت‪/‬اﻟﺗﺳﯾﯾﺞ‪ ،‬ﻓﺎﻧﮫ ﯾﻣﻛﻧﮫ‬ ‫ﻟﻠﺟوء اﻟﻰ اﺳﺗﺧدام ﻣواد اﻟﺗﺳﯾﯾﺞ اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ ﻟﻠﻣﺟﺎﻻت اﻟﻣراد ﻣﻌﺎﻟﺟﺗﮭﺎ‪ .‬إﻻ أن ھذه اﻟﻣواد ﺗﺑﻘﻰ ﻏﺎﻟﯾﺔ‬ ‫اﻟﺛﻣن و ﺻﻌﺑﺔ اﻻﺳﺗﺧدام‪.‬‬

‫‪| 62‬‬

‫وﯾﺗﻣﺛل اﻟﺗﺳﯾﯾﺞ اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ ﻓﻲ ﻧﺻب ﻋراﻗﯾل ﻣن اﻟﻣواد ﻟﺑﻼﺳﺗﯾﻛﯾﺔ ﻣوﺿوﻋﺔ ﻋﻠﻰ ﺳطﺢ اﻟﺗرﺑﺔ‪ ،‬وﯾراد‬ ‫ﻣﻧﮭﺎ ﺗﺧﻔﯾض ﺳرﻋﺔ اﻟرﯾﺎح ﺑﺟوار ﺳطﺢ اﻟﺗرﺑﺔ‪ .‬وﯾﻣﻛن أن ﯾﺳﺗﺧدم اﻟﺗﺳﯾﯾﺞ اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ‪ ،‬ﺑﺻﻔﺔ ﻣﻛﻣ ٍّل‬ ‫ﻟﺗﺄﻣﯾن اﻟﻣﻧﺷﺂت‪ ،‬وﻻﺳﯾﻣﺎ اﻟﻣﺳﺎﻛن واﻟﺣﻘول واﻵﺑﺎر‪ ،‬واﻟﻣﻧﺷﺂت اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ اﻟزراﻋﯾﺔ‪ ،‬واﻟودﯾﺎن‪ ،‬واﻟﻣﺟﺎري‬ ‫اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ‪ ،‬اﻷﻧﮭﺎر‪ ،‬اﻟﻣراﻋﻲ‪ ....‬إﻟﺦ‪ .‬وﯾﻣﻛن أن ﺗﻛون اﻟﻣﺎدة ﻣﺻﻧوﻋﺔ ﻣن اﻟﺑﻠوﺗﯾﻠﯾن ‪، polyéthylène‬‬ ‫أواﻷﻟﯾﺎف اﻟﺑﻼﺳﺗﯾﻛﯾﺔ‪.‬‬

‫ﺻور ‪ :20‬ﺗﺳﯾﯾﺞ ﺑﻣﺎدة اﻟﺑوﻟﯾﺗﯾﻠﯾن ذات ﺑﻧﯾﺔ ﻣﻔﺗوﻟﺔ‬

‫‪ .5.2.2‬ﺻﯾﺎﻧﺔ ﻣﻧﺷﺂت اﻟﺗﺛﺑﯾت اﻟﻣﯾﻛﺎﻧﯾﻛﻲ‬ ‫ﯾﺟب أن ﺗﻛون ﺻﯾﺎﻧﺔ اﻟﺣواﺟز ﻣﺳﺗﻣرة‪ ،‬ﻣﻊ ﺗدﺧﻼت ﻓورﯾﺔ ﻛﻠﻣﺎ ﺣدﺛت ﺛﻐرات‪.‬‬ ‫واﻷﻓﺿل أن ﺗﺣﻣﻰ اﻟﺣواﺟز ﻣن ﻛل ﺗﻠف‪ ،‬ﻷنّ اﻟﺛﻐرة ﺗﻣر ﻣﻧﮭﺎ اﻟرﯾﺢ ﺑﺳرﻋﺔ ﻣرﺗﻔﻌﺔ ﺟدا‪ ،‬ﻣﻣﺎ ﯾﻧﻘص‬ ‫ﻣن ﻓﻌﺎﻟﯾﺗﮭﺎ‪ ،‬ﺑل ﻗد ﯾﺑطﻠﮭﺎ ﺗﻣﺎﻣﺎ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﯾﺟب ﺗﻌوﯾض أي ﺟزء ﺗﻠف ﻣن اﻟﺣﺎﺟز‬ ‫‪ ‬ﯾﺟب ﺗﺄﻣﯾن ﻣراﻗﺑﺔ ﻣﺳﺗﻣرة ﻟﻠﻣﻧطﻘﺔ اﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ‬ ‫وﻟﯾﻛون اﻟﺣﺎﺟز ﻓﻌﺎﻻ‪ ،‬ﯾﺟب ﻣﺎ ﯾﻠﻲ ‪:‬‬ ‫‪ ‬أن ﯾﻛون ﻧﻔﺎذا اﻟﻧﻔﺎذة اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ ﻣن ‪ 25‬إﻟﻰ ‪(% 30‬؛‬ ‫‪ ‬أن ﯾﻛون إرﺗﻔﺎﻋﮫ ﻣن ‪ 1,2‬إﻟﻰ ‪ 1,50‬م‪ .‬ﻓﻛل ﺣﺎﺟز ﯾﺗﺟﺎوز ارﺗﻔﺎﻋﮫ ھذا اﻟﺣد ﻓﻼ ﻓﺎﺋدة ﻣﻧﮫ‪ ،‬ﻷنّ ‪95‬‬ ‫‪ %‬ﻣن اﻟرﻣل اﻟذي ﺗﻧﻘﻠﮫ اﻟرﯾﺢ ﯾﻣر ﻓﻲ اﻟﺛﻼﺛﯾن ﺳﻧﺗﻣﺗر ﻓوق ﺳطﺢ اﻟﺗرﺑﺔ‪ ،‬وﺑﻧﺳﺑﺔ ‪ % 57‬ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺳﻧﺗﯾﻣﺗرات اﻟﺧﻣس اﻷوﻟﻰ‪.‬‬ ‫‪ .6.2.2‬إﻧﺗﺎﺟﯾﺔ اﻟﯾد اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﺣﺳب ﺗﺟرﺑﺔ ﻣﺷروع اﻟﺣزام اﻷﺧﺿر ﻟﻣدﯾﻧﺔ ﻧواﻛﺷوط‪ ،‬ﯾﺿﻊ اﻟﻌﺎﻣل اﻟواﺣد ﻣن ‪ 6‬إﻟﻰ ‪ 8‬م ﻣن اﻟﺣواﺟز‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻣﺗوﺳط اﻟﯾوﻣﻲ‪ ،‬ﺣﺳب اﻟﺑﻌد ﻣن ﻣﺻدر اﻟﺗزود‪.‬‬

‫‪| 63‬‬

‫واﻟﻣﻌدّات اﻟﻼزﻣﺔ ﻟوﺿﻊ اﻟﺣواﺟز ھﻲ ‪ :‬ﻗﺎدوم ‪ ، hache‬ﺳﯾف ‪ ، coupe-coupe‬ﻟﻔﯾﻔﺔ ﻣن اﻟﺣﺑﺎل‪،‬‬ ‫ﻓﺄس ‪ ، pioche‬ﻋرﺑﺔ ﯾدوﯾﺔ‪ ،‬رﻓش )‪ pelles‬ﻣﺟرﻓﺔ(‪ ،‬ﻗﻔﺎزات‪ ،‬إﻟﺦ‪.‬‬

‫‪ .7.2.2‬أﻧواع أﺧرى ﻣن ﺗﻘﻧﯾﺎت اﻟﺗﺛﺑﯾت اﻟﻣﯾﻛﺎﻧﯾﻛﻲ‬ ‫ﯾﺳﺗﺧدم اﻟﺗﺛﺑﯾت اﻟﻣﯾﻛﺎﻧﯾﻛﻲ ﺗﻘﻧﯾﺎت أﺧرى ﻣن ﻏﯾر اﻟﺗﺳﯾﯾﺞ‪ .‬وﯾﺗﻌﻠق اﻷﻣر ﺑﻣﺎ ﯾﻠﻲ ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﺗﻘﻧﯾﺔ اﻟﺗدﺛﯾر ‪ :mulch‬ﻋﺑﺎرة ﻋن ﺗﻐطﯾﺔ اﻟرﻣل ﺑطﺑﻘﺔ واﻗﯾﺔ ﺑﺎﻟﻐﺔ اﻻﻧﺗظﺎم ﺣﺳب اﻹﻣﻛﺎن‪ ،‬ﻹﺑطﺎل‬ ‫ﻣﻔﻌول اﻟرﯾﺢ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻟﺗرﺑﺔ‪ ،‬وﻣﻧﻊ آﻟﯾﺔ اﻟﻘﻔز‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟﺗﺗﺑﯾن )اﻟﺗﻘﺷﯾش( ﺑﻣﻧﺗﺟﺎﺗﮫ ﺷﺟرﯾﺔ ﺟﺎﻓﺔ‪ ،‬أو ﺑﺎﻟﺑﻘﺎﯾﺎ اﻟزراﻋﯾﺔ‪ .‬ﯾﺗطﻠب اﺧﺗﯾﺎر اﻟﻣواد اﻧﺗﺑﺎھﺎ‬ ‫ﺧﺎﺻﺎ؛ ﻓﺎﻟﻣواد اﻟدﻗﯾﻘﺔ ﺟدا ﺗﺣﺗﺎج إﻟﻰ أن ﺗﺿﻐط‪ ،‬أو ﺗدﻓن أو ﺗﺧﻠط ﺑﻣواد ﻻﺻﻘﺔ‪ ،‬ﺑﯾﻧﻣﺎ اﻟﻣواد اﻟﻛﺑﯾرة‬ ‫ﯾﻣﻛن أن ﺗﺧﻠق اﺿطراﺑﺎ ﯾﺳﮭل اﻧطﻼق اﻟرﻣل‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺗذرﯾﺔ اﻟﻣﺎء‪ ،‬وﻣﯾﺎه اﻟﻔﯾض ‪ :‬ﯾﻌطﻲ اﻟﻣﺎء ﻟﺣﺑّﺎت اﻟرﻣل اﻟﺗﺣﺎﻣﺎ ﯾﻣ ّﻛﻧﮭﺎ ﻣن ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﺗﻌرﯾﺔ اﻟرﯾﺣﯾﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻣﻧﺗﺟﺎت اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ ‪ :‬أﻣﺎ أﺷرطﺔ ﺑﻼﺳﺗﯾﻛﯾﺔ ﺗﺛﺑت ﻓﻲ اﻟﺗرﺑﺔ ﻟﻣﻧﻊ اﻟﺗﺑﺧر واﻟﺗﻘﺷﯾر اﻟﺳطﺣﻲ‪ ،‬وإﻣﺎ‬ ‫ﺿﻔﺎﺋر ﻣن اﻷﻛرﯾﻠﯾك ‪ acryliques‬ﻣﻛوﻧﺔ ﻣن ﺗﺟﻣﯾﻊ ﺧﯾوط ﺑﻼﺳﺗﯾﻛﯾﺔ ﺑﻧﺳﺑﺔ ‪ 50‬ﻛﻠﻎ‪/‬ھﺂ‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻣﻧﺗﺟﺎت اﻟﻧﻔطﯾﺔ واﻟزﯾوت اﻟﻣﻌدﻧﯾﺔ ‪ :‬ﺗﺻبّ ھذه اﻟﻣﻧﺗﺟﺎت ﺑﻧﺳﺑﺔ ‪ 2‬إﻟﻰ ‪ 9‬طن ﻓﻲ اﻟﮭﻛﺗﺎر‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻐطﺎء اﻟﻐﺿﺎري ‪ :‬ﺗوﺿﻊ طﺑﻘﺔ ﺳﻣﻛﮭﺎ ‪ 20‬ﺳم ﺗﺛﺑت ﺑﺎﻟرش‪.‬‬

‫وھﻧﺎك اﻟطرﯾﻘﺔ اﻷﯾرودﯾﻧﺎﻣﯾﻛﯾﺔ )اﻟﺗﺣرﯾك اﻟرﯾﺣﻲ(أﻋدت ﻹﺟﻼء اﻟرﻣل ﺑواﺳطﺔ ﻗوة اﻟرﯾﺢ وﺳرﻋﺗﮭﺎ‪:‬‬ ‫‪ ‬إﺧﻼء اﻟرﻣل ﺑﺗزاﯾد ﺳرﻋﺔ اﻟرﯾﺢ ‪:‬‬ ‫‪ o‬ﺗوﺟﮫ اﻟﺣواﺟز ﺑﺷﻛل ﻣﻧﮭﺟﻲ ﺑﻣوازاة ﻻﺗﺟﺎه اﻟرﯾﺢ اﻟﺳﺎﺋدة‪ .‬وﺗﺗﺎﺑﻊ ﺻروح ﻣن اﻟﺣواﺟز‪ ،‬ﻟﺧﻠق‬ ‫ظﺎھرة ﺗﻌوﯾض اﻟﺣﻣوﻟﺔ‪.‬‬ ‫‪ o‬وﺗوﺿﻊ ﻛﺗل ﺻﺧرﯾﺔ ﻗطرھﺎ ‪ 20‬إﻟﻰ ‪ 50‬ﺳم ﺑﺻﻔﺔ ﺗﻘﻠﯾدﯾﺔ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﻗﻣﺔ ﻛل ﺻرح رﻣﻠﻲ‪ ،‬ﻣن‬ ‫أﺟل ﺧﻠق اﺿطراب‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺗﻘﻧﯾﺔ ﻓﻧﺗوري )‪ venturi‬ﻋﺎﻟم ﻓﯾزﯾﺎﺋﻲ( ‪ :‬ﺗﺗﻣﺛل ﻓﻲ ﺗﺷﯾﯾد ﻣﻧﺷﺄة إﺳﻣﻧﺗﯾﺔ‪ ،‬وﻓق ﻣﺳﺗوى ﻣﺎﺋل‪ ،‬ﺑﺷﻛل‬ ‫ﯾﺷﺑﮫ ﺷﺑﮫ اﻟﻣﻧﺣرف‪ ،‬ﻟزﯾﺎدة ﺳرﻋﺔ اﻟرﯾﺢ ﻋﻧد ﺣﺎﻓﺔ اﻟﺳﻔوح اﻟﻛﺛﺑﺎن ‪.‬‬

‫‪| 64‬‬

‫‪.3.2‬ﺗﻘﻧﯾﺎت اﻟﺗﺛﺑﯾت اﻟﯾﺑﯾوﻟوﺟﻲ‬ ‫‪ .1.3.2‬اﻟﻣﺑدأ ‪ :‬اﻟﻐرس واﻟرطوﺑﺔ اﻟﻣﺗﺑﻘﯾﺔ‬ ‫ﻗﺑل ﻛل ﻋﻣﻠﯾﺔ ﻏرس‪ ،‬ﯾﺟب اﻟﺗﺣﻘق ﻣن ﻋﻣق اﻟرطوﺑﺔ اﻟﻣﺗﺑﻘﯾﺔ واﻟﺗﻲ ﺗم اﻻﺣﺗﻔﺎظ ﺑﮭﺎ ﻓﻲ اﻟرﻣﺎل‪ .‬ﻓﺈذا‬ ‫ﻛﺎﻧت ھذا اﻟرطوﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى أﻋﻣق ﻣن ﻣﺳﺗوى اﻟﺟذور‪ ،‬ﻓﺎﻧﮫ ﯾﺟب إﺿﺎﻓﺔ ﻛﻣﯾﺔ ﻣن اﻟﻣﺎء ﻋﺑر اﻟﺳﻘﻲ‬ ‫) إذ أن ‪ 10‬ﻟﺗرات ﻣن اﻟﻣﺎء ﺗرطﯾب ﻋﻣق ‪25‬ﺳم ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺎﺣﺔ ‪ 1500‬ﺳم‪.(2‬‬

‫‪ .2.3.2‬اﻷﻧواع اﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﺔ ﻓﻲ ﺗﺛﺑﯾت اﻟﻛﺛﺑﺎن‬ ‫ﯾﺄﺗﻲ اﻟﺗﺛﺑﯾت اﻟﺑﯾوﻟوﺟﻲ ﺑﻌد اﻟﺗﺛﺑﯾت اﻟﻣﯾﻛﺎﻧﯾﻛﻲ ﻟﻠﻛﺛﺑﺎن‪ .‬وﯾﺗﻣﺛل ﻓﻲ ﻏرس اﻟﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﻣﺛﺑﺗﺔ ﻣﯾﻛﺎﻧﯾﻛﯾﺎ ﺑﻧﺑﺗﺎت‬ ‫اﺳﺗﻧﺑﺗت ﻓﻲ ﻣﺷﺎﺗل‪ ،‬أو ﺑﻔﺳﺎﺋل‪.‬‬ ‫ﯾﺗﺣدد اﺧﺗﯾﺎر اﻷﻧواع اﻟﻧﺑﺎﺗﯾﺔ ﺣﺳب ﻛﻣﯾﺔ اﻟرطوﺑﺔ اﻟﻣﺗﺎﺣﺔ ﻓﻲ اﻟﺗرﺑﺔ‪ .‬ﻓﻔﻲ ﺗرﺑﺔ اﻟﻛﺛﯾب‪ ،‬ﯾزداد ﺗﻔﺎوت‬ ‫اﻟرطوﺑﺔ ﻣﻊ اﻟﻌﻣق‪ ،‬ﻓﺎﻟرﻣﺎل ﺗﻛون ﺷدﯾدة اﻟﺟﻔﺎف ﻋﻠﻰ اﻟﺳطﺢ وﺗزداد رطوﺑﺗﮭﺎ ﻣﻊ زﯾﺎدة اﻟﻌﻣق ﺑﺳﺑب‬ ‫وظﯾﻔﺔ اﻟﻌﺎزل اﻟﺗﻲ ﺗﻘوم ﺑﮭﺎ اﻟطﺑﻘﺔ اﻟﺳطﺣﯾﺔ اﻟﯾﺎﺑﺳﺔ‪ ،‬واﻟﺗﻲ ﯾﺗﻐﯾر ﺳﻣﻛﮭﺎ ﺣﺳب اﻟﻔﺻول‪:‬‬ ‫‪ ‬وﯾﺟب أن ﯾﻛون اﻟﻐرس أﻋﻣق ﻣﺎ ﯾﻣﻛن‪،‬‬ ‫‪ ‬وأن ﺗﺧﺗﺎر أﻧواع ﺗﺗﺄﻗﻠم ﺟﯾدا ﻣﻊ اﻟوﺳط اﻟﻛﺛﯾﺑﻲ‪.‬‬ ‫وﺗﺳوغ ھذا اﻻﺧﺗﯾﺎر اﻟﺧﺻﺎﺋص اﻟذاﺗﯾﺔ ﻟﻸﻧواع‪ ،‬وﻻﺳﯾﻣﺎ ‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻧﺳﺑﺔ اﻟﻧﻣو‪ ،‬واﻻرﺗﻔﺎع‪ ،‬ودرﺟﺔ ﺗﻐطﯾﺔ اﻟﺗرﺑﺔ ؛‬ ‫اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﺳﺗﺧدام اﻟﻣﺎء اﻟﻣﺗﺎح ؛‬ ‫اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻟﺗﺟدد اﻟطﺑﯾﻌﻲ‪ ،‬واﻟﻧﻣو اﻟﻼﺣق ؛‬ ‫ﻧﻣط اﻟﺗﺟذر وﻣﻼءﻣﺔ ﻟﻠﺗرﺑﺔ ؛‬ ‫اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ ﺗﺣﺳﯾن اﻟﺗرﺑﺔ )اﻹﻣداد ﺑﺎﻵزوت( ؛‬ ‫ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﺟﻔﺎف‪.‬‬

‫واﻷﻧواع اﻷﻛﺛر اﺳﺗﺧداﻣﺎ ﻟﺗﺛﺑﯾت اﻟﻛﺛﺑﺎن ﻓﻲ ﻣورﯾﺗﺎﻧﯾﺎ ھﻲ ‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫رون ﻟﻣﺣﺎدة ‪Prosopis juliflora‬‬ ‫ﺗﯾﺗﺎرك او اﻟﻣرخ ‪Leptadeniapyrotechnica‬‬ ‫أم رﻛﺑﺔ او اﻟﺛﻣﺎم ‪Panicumturgidum‬‬ ‫أﯾروار او اﻟﻘﺗﺎد ‪Acaciasenegal‬‬ ‫ﺗﯾﺷط او اﻟﻣﺳﯾم ‪Balanitesaegyptiaca‬‬ ‫ﺳ َﯾﺎل ‪Acaciaraddiana‬‬ ‫اﻟطﻠﺢ او اﻟ ﱠ‬ ‫اﻟﺳﺑط ‪Aristidapungens‬‬

‫وﻋﻠﻰ اﻟﻛﺛﺑﺎن اﻟﺷﺎطﺋﯾﺔ‪ ،‬ﺗﻐرس أﻧواع ﻣﺧﺷوﺷﺑﺔ ﯾﻣﻛن أن ﺗﺗﺣﻣل ﻣﻠوﺣﺔ ﻣرﺗﻔﻌﺔ‪ ،‬ﻣﺛﻠواﻷﺛل او اﻟطرﻓﺎء‬ ‫)‪،(Tamarix senegalensis‬اﻟ رزﯾم أو اﻟ ُﻌﻠﱠﯾ ُ‬ ‫ْق )‪(Nitraria retusa‬‬

| 65

Acacia senegal - ‫أﯾروار‬: 21 ‫ﺻور‬

Acacia raddiana - ‫اﻟطﻠﺢ‬: 22 ‫ﺻور‬

Balanitesaegyptiaca- ‫ﺗﯾﺷط‬:24 ‫ﺻور‬

Leptadenia pyrotechnica- ‫ﺗﯾﺗﺎرك‬:23‫ﺻور‬

| 66

:Panicum turgidum ‫أم رﻛﺑﺔ‬:25‫ﺻور‬ Prosopis juliflora:26‫ﺻور‬

Aristida pungens- ‫ أﺳﺑط‬:28 ‫ﺻور‬

Nitrariaretusa -‫ اﻟﻛرزﯾن‬: 27‫ﺻور‬

Tamarix senegalensis :29 ‫ﺻور‬

(158 ‫ ﻧﻣوذج ﻣورﯾﺗﺎﻧﯾﺎ )دراﺳﺔ ﻣﻧظﻣﺔ اﻟﻔﺎو‬،‫ ﻣﻛﺎﻓﺣﺔ اﻟرﻣﺎل‬: ‫اﻟﻣﺻدر‬

‫‪| 67‬‬

‫‪.3.3.2‬اﻟﻣﺷﺎﺗل وإﻧﺗﺎج اﻟﻧﺑﺗﺎت )اﻟﺷﺗﻼت(‬ ‫اﻟﻣﺷﺗﻠﺔ وﺣدة ﻟﺗﻧﻣﯾﺔ وإﻧﺗﺎج اﻟﻧﺑﺗﺎت اﻟﻐﺎﺑﯾﺔ أو اﻟﻣﺛﻣرة‪ .‬وﯾﻣﻛن أن ﺗﻛون اﻟﻣﺷﺗﻠﺔ داﺋﻣﺔ أو ﻣؤﻗﺗﺔ‪ .‬وﻏﺎﻟﺑﺎ ﻣﺎ‬ ‫ﺗﻐرس ﻓﻲ اﻟوﺳط اﻟرﯾﻔﻲ‪ ،‬ﻓﻲ إطﺎر ﯾﺳﮭل ﻣﺷﺎرﻛﺔ اﻟﺳﻛﺎن‪ .‬وﺗﺗﻛﻔل ﺑﺎﻟﻣﺷﺗﻠﺔ اﻟﻣﺟﻣوﻋﺎت اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ‪ ،‬أو‬ ‫ﻣﺟﻣوﻋﺎت ﻣن اﻟﻘروﯾﯾن أو أﻓراد‪ ،‬ﺑواﺳطﺔ ﻋﻘد ﻣﻊ ھﯾﺋﺔ ﺗﺄطﯾرﯾﺔ‪.‬‬

‫‪.1.3.3.2‬اﻟﻌواﻣل اﻟﻣﺣددة ﻓﻲ إﻧﺟﺎز ﻣﺷﺗﻠﺔ‬ ‫ﯾﺟب أن ﯾﺄﺧذ إﻧﺟﺎز ﻣﺷﺗﻠﺔ اﻟﻌواﻣل اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺣﺳﺑﺎن ‪:‬‬ ‫‪ ‬اﻟوﺳط اﻟطﺑﯾﻌﻲ )ﺗوﻓر اﻟﻣﺎء‪ ،‬طﺑﯾﻌﺔ اﻟﺗرﺑﺔ‪ ،‬درﺟﺔ ﺗدھورھﺎ( ؛‬ ‫‪ ‬اﻟﻌﺎﻣل اﻟﺑﺷري )إرادة اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ‪ ،‬اﻟﺣرﻛﯾﺔ اﻟﻣوﺳﻣﯾﺔ‪ ،‬اﻟﻣﻠﻛﯾﺔ اﻟﻌﻘﺎرﯾﺔ‪ ،‬ﻣﺳﺗوى اﻟﻣﻌﯾﺷﺔ‪ ،‬اﻟﺗواﻓق ﻣﻊ‬ ‫اﻟروزﻣﺎﻧﺔ اﻟزراﻋﯾﺔ( ؛‬ ‫‪ ‬اﻟﺷروط اﻟﻔﻧﯾﺔ واﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ )وﺟود ھﯾﺋﺔ ﺗﺄطﯾر ﻣؤھﻠﺔ‪ ،‬وﺟود ﻧﻘطﺔ ﻣﺎﺋﯾﺔ ﻗرﯾﺑﺔ‪ ،‬وﺟود ﻣﺟﺎل ﻣﺗﺎح(‪.‬‬ ‫ﻗﺎﺑﻠﯾﺔ اﻻﺳﺗﻣرار وﻣردودﯾﺔ ﻣﺷﺗﻠﺔ ﻻ ﺗﺗﺄﺗﻰ إﻻ إذا اﻗﺗﻧﻊ ﻣﺳﺗﺧدﻣوھﺎ ﺑذﻟك‪ .‬وﻟذﻟك ﯾﺟب ‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺗﺣﻠﯾل ﺟﻣﯾﻊ اﻟوﺳﺎﺋط‪ ،‬ﻟﺗﻘدﯾر إﻣﻛﺎﻧﯾﺔ إﻧﺷﺎء ﻣﺷﺗﻠﺔ ؛‬ ‫اﻟﺷرح اﻟﻣﻌﻣّق ﻟﻣﺧﺗﻠف أدوار اﻟﺷﺟرة‪ ،‬واﺳﺗﺧداﻣﺎﺗﮭﺎ‪ ،‬وإﻣﻛﺎﻧﯾﺔ اﻻﺳﺗﻐﻼل اﻟﻣﺗﺎﺣﺔ ؛‬ ‫ﺗﺷﺟﯾﻊ اﻟﻣﺷﺎﺗل اﻟﺗﻲ ﯾﺗﻛﻔل ﺑﮭﺎ اﻟﺳﻛﺎن ؛‬ ‫إﯾﺟﺎد ﺣل ﻟﻠﻣﺷﺎﻛل اﻟﻌﻘﺎرﯾﺔ‪ ،‬وﻣواﻗﻊ ﻟﻠﻐرس ؛‬ ‫ﺿﻣﺎن ﺣق اﻟﻐﻠﺔ ﻟﻠﺳﻛﺎن )اﻟﺧﺷب واﻟﺣطب‪ ،‬اﻟﺛﻣﺎر‪ ،‬اﻷوراق‪(.... ،‬‬ ‫ﺗﺛﻣﯾن ﺟﻣﯾﻊ اﻟﻣوارد اﻟﺗﻲ ﺗﻘدﻣﮭﺎ اﻟﻣﺷﺗﻠﺔ )إﻧﺗﺎج اﻟﺛﻣﺎر‪ ،‬واﻟﺑﺳﺗﻧﺔ‪ ،‬واﻟﺗدرﯾب‪ ،‬واﻟﺗوﻋﯾﺔ (‬

‫‪.2.3.3.2‬اﺧﺗﯾﺎر اﻟﻣوﺿﻊ‬ ‫ﯾﺟب ان ﯾﺧﺿﻊ اﺧﺗﯾﺎر ﻣوﻗﻊ اﻟﻣﺷﺗﻠﺔ ﻟﻠﻌواﻣل اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻋﻠﻰ ﻣﻘرﺑﺔ ﻣن اﻟﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﻣراد ﺗﺷﺟﯾرھﺎ‪ ،‬ﺗﻔﺎدﯾﺎ ﻟﺗﻐﯾّر اﻟوﺳط‪ ،‬وﺻﻌوﺑﺎت اﻟﻧﻘل ؛‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﻘرﺑﺔ ﻣن ﻧﻘطﺔ ﻣﺎﺋﯾﺔ ﻟﻠﺳﻘﻲ‪ ،‬وﻣن ﻣواد اﻻﻗﺗطﺎع ؛‬ ‫ﻓﻲ ﻣﻛﺎن آﻣن ﻣن اﻟرﯾﺎح اﻟرﻣﻠﯾﺔ ؛‬ ‫ﻋﻠﻰ أرض ﻣﺳطﺣﺔ وﺧﺻﺑﺔ‪ ،‬ﺑﻣﯾل ﺧﻔﯾف ﻗدره ‪ 1‬إﻟﻰ ‪ %2‬؛‬ ‫ﻓﻲ ﻣوﻗﻊ ﯾﺳﮭل اﻟﻧﻔﺎذ إﻟﯾﮫ‪.‬‬

‫‪| 68‬‬

‫ﺻور ‪ :30‬ﺗﻧظﯾم اﻟﺗﻘﺳﯾﻣﺎت ﻓﻲ ﻣﺷﺗﻠﺔ )ﻧواﻛﺷوط(‬

‫‪.3.3.3.2‬ﺗﮭﯾﺋﺔ ﻣﺷﺗﻠﺔ‬ ‫‪ ‬اﻟﺳﯾﺎج ‪ :‬ﯾﺟب إﻗﺎﻣﺔ ﺳﯾﺎج ﺛﺎﺑت ﺣول اﻟﻣﺷﺗﻠﺔ‪ ،‬ﻟﺗﻔﺎدي اﻟﺧﺳﺎﺋر اﻟﺗﻲ ﺗﺳﺑﺑﮭﺎ اﻟﺣﯾواﻧﺎت اﻟﺳﺎﺋﺑﺔ‪ ،‬وﯾﺟب‬ ‫أن ﯾدﻋم اﻟﺳﯾﺎج ﻻﺣﻘﺎ ﺑواﺳطﺔ ﺣﺟﺎب ﻣن اﻷﺷﺟﺎر‪ ،‬ﻟﺗﺣدﯾد اﻟﻣﻛﺎن‪ ،‬واﻟﻘﯾﺎم ﺑدور ﻣﺻ ّدات اﻟرﯾﺎح‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻣﺻدّ ات اﻟرﯾﺎح ‪ :‬ﯾﺟب أن ﺗﺣﻣﻰ اﻟﻣﺷﺗﻠﺔ ﺑواﺳطﺔ ﻣﺻ ّد ﻟﻠرﯾﺎح‪ ،‬ﯾﻛون ارﺗﻔﺎﻋﮫ ‪ 1‬إﻟﻰ ‪ 1.5‬م‪ ،‬ﺑﻧﻔﺎذﯾﺔ‬ ‫‪ 30‬إﻟﻰ ‪ %40‬ﻟﺗﻔﺎدي ﺿرﺑﺎت اﻟﺣرارة‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺗﻘﺳﯾﻣﺎت اﻟﻣﺷﺗﻠﺔ ‪ :‬ﻟﺗﺳﮭﯾل ﻋﺑور وﻧﻘل اﻟﻣﻌدّات اﻟزراﻋﯾﺔ اﻟﺻﻐﯾرة‪ ،‬ﺳﻧﻧﺟز ﺗﻘﺎﺳﯾم ﻣﺳوّ اة ﺟدا‪،‬‬ ‫ﻋرﺿﮭﺎ ‪ 1,1‬إﻟﻰ ‪1,2‬م‪ ،‬وطوﻟﮭﺎ ‪ 10‬إﻟﻰ ‪15‬م‪ ،‬ﺗﻔﺻﻠﮭﺎ ﻣﻣرات ﺻﻐﯾرة ﻋرﺿﮭﺎ ‪ 40‬إﻟﻰ ‪ 50‬ﺳم‪.‬‬ ‫وﯾﺟب ﺗﺧﺻﯾص ﻣﺳﺎﺣﺔ ﻛﻠﯾﺔ ﻗدرھﺎ ‪ 200‬م‪ ،2‬ﻣن أﺟل إﻧﺷﺎء ﻣﺷﺗﻠﺔ ﺑـ ‪ 10000‬ﻧﺑﺗﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟدﺑﺎل‪ :terreau‬ﻟﺗﺣﺿﯾر وﺗﺧزﯾن اﻟﺗراب‪ ،‬ﯾﺟب ﺗﺧﺻﯾص ﺣﻔرة ﻟﺗﺧﻣّر اﻟﺳﻣﺎد اﻟﺣﯾواﻧﻲ‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟ ُﻣظ ﱠﻠﻼت ‪ :‬ھﻲ ﻣﺳﺎﺣﺔ ﻣظﻠﻠﺔ ﻟﻠﻌﻣل واﻟﺗﺧزﯾن‪ ،‬ﺗﺧﺻص ﻟﻸﺷﻐﺎل ‪ :‬ﻣلء وﺗﺣﺿﯾر اﻷﻛﯾﺎس‪،‬‬ ‫واﻟ ُﻣ ْﻧ َﺗ َﺷﺎت )أﻗﺑﺎء اﻹﻧﺗﺎش(‪ ،‬ﻟﺗﻧﻣﯾﺔ أﻧواع ذات ﺣﺑوب دﻗﯾﻘﺔ‪.‬‬

‫‪.4.3.3.2‬ﻣلء اﻷﻛﯾﺎس وﺗﻧﺿﯾدھﺎ‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫اﺳﺗﺧدام أﻛﯾﺎس ﻣن اﻟﺑوﻟﯾﺗﯾﻠﯾن ‪ polyéthylène‬ﻣﺛﻘوﺑﺔ‪ ،‬ﻗطرھﺎ ‪ 10‬ﺳم‪ ،‬وطوﻟﮭﺎ ‪ 30‬ﺳم ؛‬ ‫اﺳﺗﺧدام اﻟدﺑﺎل ﯾﺗﻛون ﻣن ﻣﻘﺎدﯾر ﻣﺗﺳﺎوﯾﺔ ﻣن اﻟرﻣل واﻟﻐﺿﺎر واﻟﺳﻣﺎد اﻟﻣﺗﺣﻠل‪ ،‬وﯾﻣﻛن اﺳﺗﺧدام‬ ‫اﻟرﻣل اﻟﻛﺛﯾﺑﻲ إذا ﻟم ﯾوﺟد ﻏﯾره‪.‬‬ ‫ُﯾ َﺑ ّل اﻟدﺑﺎل ﻗﺑل ﻣلء اﻷﻛﯾﺎس‪ ،‬ﺗﺟﻧﺑﺎ ﻟﺗﺳرﺑﮭﺎ ﻋﺑر اﻟﺛﻘوب ؛‬ ‫وﺿﻊ اﻷﻛﯾﺎس ﻓﻲ ﺗﻘﺎﺳﯾم اﻟﻣﺷﺗﻠﺔ‪ ،‬ﺑﺗﺻﻔﯾف واﻟﺗﺣﺎم ﺟﯾّدا‪ ،‬ﻟﺗﻔﺎدي ﺗﺑذﯾر اﻟﻣﻛﺎن‪ ،‬وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﺿﯾﺎع ﻣﺎء‬ ‫اﻟﺳﻘﻲ‪.‬‬ ‫وﯾﺟب أن ﺗﻛون رؤوس اﻷﻛﯾﺎس ﻋﻠﻰ ﺑﻌد ‪ 5‬ﺳم ﺗﺣت ﻣﺳﺗوى اﻟﺗﻘﺳﯾﻣﺔ‪ ،‬ﻟﺗﻔﺎدي اﻟرﻣل وﺗﺧﻔﯾض‬ ‫ﻣﻔﻌول اﻟﺷﻣس ؛‬ ‫ﻣلء اﻟﻔراﻏﺎت ﺑﯾن اﻷﻛﯾﺎس ﺑﺎﻟرﻣل‪ ،‬ﻹﺑﻘﺎء اﻟرطوﺑﺔ وطرد ﺟﯾوب اﻟﮭواء اﻟﺗﻲ ﯾﻣﻛن أن ﺗﺳﺑب ذﺑول‬ ‫اﻟﺟذور ؛‬ ‫ﻋدم ﻣلء اﻟﻛﯾس ﻛﻠّﯾﺎ‪ ،‬ﯾل ﯾﺗرك ‪ 1‬ﺳم ﻓﺎرﻏﺎ ﻻﺳﺗﻘﺑﺎل ﻣﺎء اﻟﺳﻘﻲ‪.‬‬

‫‪| 69‬‬

‫ﺻور ‪ :31‬ﻣلء اﻷﻛﯾﺎس‬

‫‪.5.3.3.2‬اﻟﺑذر وﺗﺣﺿﯾر اﻟﺑذور‬ ‫‪ ‬ﻻ ﺗﺳﺗﺧدم ﺳوى ﺣﺑوب ﯾﻌرف ﻣﺻدرھﺎ‪ ،‬وﺳﻠﯾﻣﺔ وﻓﻲ وﺿﻌﯾﺔ ﺟﯾدة ؛‬ ‫‪ ‬ﺗﻐﻣس اﻟﺣﺑوب ﻓﻲ اﻟﻣﺎء اﻟﺳﺎﺧن اﻟذي ﺗرك ﺣﺗﻲ ﺑرد‪ ،‬وذﻟك ﻟﻣدة ‪ 24‬إﻟﻰ ‪ 48‬ﺳﺎﻋﺔ‪ ،‬ﺑﻧﺳﺑﺔ ‪ 3‬إﻟﻰ ‪5‬‬ ‫أﺣﺟﺎم ﻣن اﻟﻣﺎء ﻟﺣﺟم واﺣد ﻣن اﻟﺣﺑوب )ﺣﺎﻟﺔ ﺣﺑوﺑﺄﯾروار ‪ Acacia senegal -‬اﻟﺻﻠﺑﺔ‪.(....‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻘﯾﺎم ﺑﺎﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﻣﺳﺑﻘﺔ ﻟﻠﺣﺑوب ﺑواﺳطﺔ اﻟﻐﻣس )اﻟﺗﻧﻘﯾﻊ( ﻟﻣدة ﯾوم أو ﯾوﻣﯾن ﻓﻲ اﻟﻣﺎء اﻟﺑﺎرد‪ ،‬ﻓﻲ‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ ﺣﺑوب ﻛﯾﻧﯾن ‪ .Azidirachta indica‬وﺑﻌض اﻟﺣﺑوب ﺗﺗطﻠب أﻧﻣﺎطﺎ أﺧرى ﻣن اﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ‬ ‫ّ‬ ‫واﻟدق )اﻟﺟرش ‪،(concassage‬‬ ‫اﻷوﻟﯾﺔ ‪ ،‬وﻋﻠﻰ وﺟﮫ اﻟﺧﺻوص اﻟﺗﺷرﯾط ‪، scarification‬‬ ‫واﻟﻐﻣس ﻓﻲ ﺣﻣض اﻟﻛﺑرﯾﺗﯾك ‪ ، sulfurique‬إﻟﺦ‪ .‬ﻛﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﻐﻧدﯾس او اﻟﺣﻣراء )اﻟﺗﯾدوم‬ ‫‪(Adansoniadigitata‬‬ ‫‪ ‬اﻟﺗﺧﻠص ﻣن اﻟﺣﺑوب اﻟطﺎﻓﯾﺔ‪ .‬وﻓﻲ ﺑﻌض اﻟﺣﺎﻻت‪ ،‬ﯾﺟب ﺗﺟدﯾد اﻟﻣﺎء ﺑﺎﻧﺗظﺎم ﻟﻠﺗﺧﻠص ﻣن اﻟﻣواد‬ ‫اﻟﻣﺛﺑطﺔ ﻟﻺﻧﺑﺎت )ﺣﺎﻟﺔ ﺷﺟرة اﻟرﻏل أو أﺗرﺑﻠﻛس ‪.(Atriplex‬‬ ‫‪ ‬ﺑرﻣﺟﺔ ﺧﺗﺑﺎر ﻟﻺﻧﺑﺎت‪ ،‬وﻋﻠﻰ ﺿوء اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ‪ ،‬ﯾﺣدد ﻋدد اﻟﺣﺑوب ﻓﻲ اﻟﻛﯾس اﻟواﺣد‪ .‬ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل‪،‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻠﺑذور ذات إﻧﺑﺎت ﯾﻘدر ﺑﺣدود ‪ ،٪ 50‬ﻧﺗﺣﺻل ﺑﻧﺎءا ﻋﻠﻰ ﻋدد اﻟﺑذور اﻟﻣزروﻋﺔ ﻓﻲ اﻟﻛﯾس‬ ‫اﻟواﺣد ﻋﻠﻰ ﻣﻌدﻻت اﻷﻛﯾﺎس اﻟﻔﺎرﻏﺔ اﻟﺗﺎﻟﻲ‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ٪ 50‬ﻓﻲ ﺣﺎل ﻏرس ﺑذرة واﺣدة ‪ /‬ﻛﯾس ‪(0.5) :‬‬ ‫‪ ٪ 25‬ﻓﻲ ﺣﺎل ﻏرس ﺑذرﺗﯾن ‪ /‬ﻛﯾس‪ ،(0.5 × 0.5) :‬ﻣﻊ ‪ ٪25‬ﻣن أﻛﯾﺎس ﺗﺣوي أﻛﺛر ﻣن‬ ‫ﻧﺑﺗﮫ واﺣد‪.‬‬ ‫‪ ٪ 12,5‬ﻓﻲ ﺣﺎل ﻏرس ﺛﻼث ﺑذور ‪ /‬ﻛﯾس )‪ ،(0.5 × 0.5 × 0.5‬ﻣﻊ ‪ ٪50‬ﻣن أﻛﯾﺎس‬ ‫ﺗﺣوي أﻛﺛر ﻣن ﻧﺑﺗﮫ واﺣد‪.‬‬

‫‪| 70‬‬

‫‪ ‬ﺗﺣدﯾد ﻋﻣق اﻟﺑذر ﺑﺿﻌف أو ﺑﺛﻼﺛﺔ أﺿﻌﺎف ﺳﻣك اﻟﺣﺑﺔ ‪ /‬اﻟﺑذرة‪.‬‬ ‫ﻋﻧد ﺗﻧﻔﯾذ اﻟﺑذر ﯾﺟب ‪:‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻘﯾﺎم ﺑرش أوﻟﻲ‪ ،‬ﻓﻲ اﻟﯾوم اﻟذي ﯾﺳﺑق اﻟﺑذر )ﻓﺈذا ﻛﺎﻧت اﻷﻛﯾﺎس ﻣﻌدة ﻋدة أﺳﺎﺑﯾﻊ ﻗﺑل اﻟﻐرس ﯾﻣﻛن‬ ‫إﻧﺑﺎت ﻷﻋﺷﺎب اﻟﺿﺎرة ﺑﺎﻟﺳﻘﻲ ﺛم اﻟﺗﺧﻠص ﻣﻧﮭﺎ ﺑﺷﻛل طﺑﯾﻌﻲ ﺑﺗﺟﻔﯾﻔﮭﺎ(‬ ‫‪ ‬ﯾﻔﺗﺢ ﺛﻘب أو اﺛﻧﯾن ﻓﻲ وﺳط اﻟﻛﯾس‪ ،‬ﺑواﺳطﺔ اﻷﺻﺑﻊ أو أي وﺳﯾﻠﺔ أﺧرى ﻣﻧﺎﺳﺑﺔ‪ .‬وﺗوﺿﻊ ﺣﺑﺔ أو‬ ‫اﺛﻧﺗﯾن ﻓﻲ ﻛل ﺛﻘب )ﺣﺳب ﻗدرة اﻹﻧﺑﺎت ‪ :‬اﻧظر أﻋﻼه( ؛‬ ‫‪ ‬ﺗوﺿﻊ اﻟﺣﺑﺔ‪ ،‬ﻣﺗﻛﺋﺔ ﻓﻲ اﺗﺟﺎه طوﻟﮭﺎ ؛‬ ‫‪ ‬ﯾﻐﻠق اﻟﺛﻘب ﻣن اﻟرﻣل اﻟﺟﺎف‪ ،‬ﺛم ﯾرش ﺑﺎﻟﻣﺎء ؛‬ ‫‪ ‬ﺗوﺿﻊ ﺑطﺎﻗﺔ ﺗﺑﯾن اﺳم واﻟﻧوع‪ ،‬وﻣﺻدر اﻟﺣﺑوب‪ ،‬وﺗﺎرﯾﺦ اﻟﺑذر واﻹﻧﺑﺎت ؛‬ ‫‪ ‬إﻧﮭﺎء اﻟﺑذر ﻓﻲ ﺷﮭر ﻣﺎﯾو ﺣﺗﻰ ﺗﻘﺿﻲ اﻟﻧﺑﺗﺔ ﺛﻼﺛﺔ أﺷﮭر ﻓﻲ اﻟﻣﺷﺗﻠﺔ‪ ،‬ﻗﺑل اﻟﻐرس اﻟذي ﯾﻔﺿل أن‬ ‫ﯾﻛون ﻓﻲ ﻣﻧﺗﺻف ﻣوﺳم اﻷﻣطﺎر )ﻧﮭﺎﯾﺔ ﯾوﻟﯾو ‪ -‬ﺑداﯾﺔ أﻏﺷت( ؛‬

‫‪.6.3.3.2‬أﺷﻐﺎل اﻟﺻﯾﺎﻧﺔ‬ ‫ﺗﺗطﻠب رﻋﺎﯾﺔ اﻟﻣﺷﺗﻠﺔ ﺟﻣﻠﺔ ﻣن اﻻﺷﻐﺎل‪:‬‬ ‫‪ ‬اﻟﺳﻘﻲ ‪:‬‬ ‫‪ ‬رشّ ﺗﻘﺎﺳﯾم اﻟﻣﺷﺗﻠﺔ ﺑﻐزارة ﻓﻲ اﻟﺻﺑﺎح اﻟﺑﺎﻛر ﺟدا‪ ،‬واﻟﻣﺳﺎء اﻟﻣﺗﺄﺧر ﺟدا ؛‬ ‫‪ ‬ﯾﺗﺣﺎﺷﻰ اﻟرش ﻓﻲ اﻷوﻗﺎت اﻟﺣﺎرة‪ .‬وﺗﺗوﻗف ﻛﻣﯾﺔ اﻟﻣﺎء اﻟﻣﺳﺗﺧدم ﻋﻠﻰ اﻟـ ‪ ETP‬واﻟﺣﺎﻟﺔ‬ ‫اﻟﻧﺑﺎﺗﯾﺔ ﻟﻠﻧﺑﺗﺎت ؛‬ ‫‪ ‬ﺗﻛﯾﯾف اﻟﻧﺑﺗﺎت ﻣﻊ ﻧدرة اﻟﻣﺎء‪ ،‬ﺑﺎﻹﻧﻘﺎص اﻟﺗدرﯾﺟﻲ ﻟﻛﻣﯾﺔ اﻟﻣﺎء اﻟﻣﺳﺗﺧدم‪ ،‬وﺗﺑﺎﻋد ﻣرات اﻟرشّ ‪،‬‬ ‫ﺣﺗﻰ ﺗﺑﻠﻎ ﻣرﺗﯾن أو ﺛﻼث ﻓﻲ اﻷﺳﺑوع اﻟذي ﯾﺳﺑق اﻟﻐرس‪ .‬وﺳﯾﻌوﱢ د ھذا اﻟﻔطﺎم اﻟﻧﺑﺎت ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺟﻔﺎف‪ ،‬وﯾدﻋم ﺗﺧﺷب اﻟﻧﺑﺗﺎت‪.‬‬

‫ﺻور ‪ :32‬ﺳﻘﻲ ﻣﺷﺗﻠﺔ ﻓﻲ ﻧواﻛﺷوط‬

‫‪| 71‬‬

‫‪ ‬ﻧزع اﻷﻋﺷﺎب اﻟﺿﺎرة‬ ‫ﻣن اﻟﻼزم ﻧزع اﻷﻋﺷﺎب اﻟﺿﺎرة اﻟﺗﻲ ﺗﻧﺎﻓس اﻟﻧﺑﺗﺎت‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟﺗﻔرﯾﺞ وإﻋﺎدة اﻟﻐرز‬ ‫‪ ‬ﺗﺗرك ﻧﺑﺗﺔ واﺣدة ﻓﻲ ﻛل ﻛﯾس ؛‬ ‫‪ ‬ﯾﻌﺎد ﻏرز ﻣﺎ ﯾﺣﺗﻣل ﻣن ﻧﺑﺗﺎت زاﺋدة ﻓﻲ اﻷﻛﯾﺎس اﻟﺗﻲ ﺑﻘﯾت ﻓﺎرﻏﺔ ؛‬ ‫‪ ‬ﯾرش ﺑﻐزارة ﻗﺑل اﻟﺗﻔرﯾﺞ ؛‬ ‫‪ ‬اﻟﻌﻣل ﻋﻠﻰ أﻻ ﺗﻛون اﻟﺟذور ﻣﻧﺣﻧﯾﺔ أﺛﻧﺎء إﻋﺎدة اﻟﻐرز ؛‬ ‫‪ ‬اﻟﺳﮭر ﻋﻠﻰ ﺿﻐط وﺗﺳوﯾﺔ ﺳطﺢ اﻟ َﻣدَ َرة ﺟﯾدا‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻧﻘل اﻷﻛﯾﺎس داﺧل اﻟﻣدرات‬ ‫اﻟﮭدف اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻣن ھذا اﻟﻧﻘل ھو اﻟﺣد ﻣن ﻧﻣو اﻟﺟذور اﻟﺗﻲ ﺗﺧرج ﻣن اﻷﻛﯾﺎس‪ ،‬وﺗﻧﺷﯾط اﻟﺟذور ﻓﻲ‬ ‫داﺧﻠﮭﺎ‪ .‬ﯾﻣﺛل ﻧﻘل اﻻﻛﯾﺎس أﯾﺿﺎ ﻓرﺻﺔ ﻟﻠﻔرز ‪ :‬ﺗﺧﻠص ﻣن أﻛﯾﺎس ﻓﺎرﻏﺔ‪ ،‬ﺗﺟﻣﻊ اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت وﻓﻘﺎ ﻟﻣﺗﺎﻧﺗﮭﺎ‬ ‫ﻟﺗﻛﯾف اﻟري ﻣﻊ ﺗﺻﻠﺑﮭﺎ‪ .‬وﻟﮭذا اﻟﻐرض‪ ،‬ﯾﺟب‪:‬‬ ‫‪ ‬ﺗﻣدﯾد اﻟﻣدرة او اﻟﺗﻘﺳﯾﻣﺎت ﺑﻣﺳﺎﻓﺔ ﻣﺗر‪ ،‬ﻟﻧﻘل اﻟﻧﺑﺗﺎت إﻟﻰ اﻟﺟزء اﻟﻣﺿﺎف ؛‬ ‫‪ ‬اﻟﻘﯾﺎم ﺑﺎﻟﻧﻘل ﻓور ﺗﺟﺎوز اﻟﺟذور ﻗﺎع اﻟﻛﯾس ؛‬ ‫‪ ‬اﻟﻘﯾﺎم ﺑﻘطﻊ اﻟﺟذر اﻟﻣﺣوري واﻟﺟذور اﻟﺟﺎﻧﺑﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺷق اﻟﻛﯾس وذﻟك ﺑواﺳطﺔ ﺳﻛﯾن ﻣﺷﺣوذة‬ ‫ﺟدا‪ ،‬أو ﻗﺎطﻊ ؛‬ ‫‪ ‬ﻻ ﺗﻘﻠﻊ اﻟﻧﺑﺗﺎت ﺑﺗﺎﺗﺎ وﻻ ّ‬ ‫ﺗﮭز‪.‬‬

‫ﺻور ‪ :33‬ﺻﯾﺎﻧﺔ اﻟﻣﺷﺗﻠﺔ‬

‫‪| 72‬‬

‫‪ ‬اﻟﺗﻘﺻﯾر ‪Rabattage‬‬

‫ﯾﺗﻣﺛل اﻟﺗﻘﺻﯾر ﻓﻲ ﻗطﻊ ﺟزء ﻣن اﻟﺳﺎق‪ ،‬ﻟﺗﺄﻣﯾن اﻟﺗوازن ﻟﻠﻧظﺎم اﻟﺟذري واﻷوراق‪ .‬وﯾﻧﺟز اﻟﺗﻘﺻﯾر‬ ‫أﺳﺑوﻋﺎ ﻗﺑل اﻟﻐرس‪.‬‬ ‫‪.7.3.3.2‬ﻣﻌدات اﻟﻣﺷﺎﺗل‬ ‫‪ ‬ﻣﻌدّات اﻟرش ‪ :‬ﻣِر ّﺷﺎت‪ ،‬أﻧﺎﺑﯾب‪ ،‬ﻣﻐﺎرف‪ ،‬ﺣﺑﺎل‪ ،‬ﺑﻛرات‪.... ،‬إﻟﺦ ؛‬ ‫‪ ‬أدوات ‪ :‬ﻓؤوس‪ ،‬ﻣﺟﺎرف‪ ،‬ﻣﻌﺎزق )ﻣﻐﺎرس(‪ ،‬أﻣﺷﺎط اﻟﺗرﺑﺔ‪ ،‬ﺳﻛﺎﻛﯾن‪ ،‬ﻗواطﻊ‪....‬إﻟﺦ؛‬ ‫‪ ‬ﻣﻌدّات اﻟﻧﻘل ‪ :‬ﻋرﺑﺎت ﯾدوﯾﺔ‪ ،‬ﺳﯾﺎرات‪ ،‬ﻋرﺑﺎت‪ ،‬ﺻﻧﺎدﯾق‪،‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻣﺳﺗﮭﻠﻛﺎت ‪ :‬أﻏﻣﺎد اﻟﺑوﻟﯾﺗﯾﻠﯾن‪ ،‬ﻣﺿﺎدات اﻟﻔطور‪ ،‬ﻣﺑﯾدات ﺣﺷرﯾﺔ‪ ،‬ﻣﺧﺻﺑﺎت‪ ،‬إﻟﺦ‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟﺗﺟﮭﯾزات اﻟﺧﺎﺻﺔ ‪ :‬ﻣذرّ ﯾﺎت‪ ،‬ﻏراﺑﯾل‪ ،‬ﻣظﻼت‪ ،‬ﻣﻧﺗﺷﺎت‪.‬‬

‫‪.8.3.3.2‬اﻟﺑذر اﻟﻣﺑﺎﺷر‬ ‫ﻓﻲ ﺑﻌض اﻟﺣﺎﻻت اﻟﻧﺎدرة‪ُ ،‬ﺗﺟرى ﻓﻲ اﻷوﺳﺎط اﻟﻘﺎﺣﻠﺔ وﺷﺑﮫ اﻟﻘﺎﺣﻠﺔ‪ ،‬ﻋﻣﻠﯾﺎت ﺑذر أو ﻏرس اﻟوﺳط‪.‬‬ ‫وﯾﺗوﻗف ﻧﺟﺎﺣﮭﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﯾﻠﻲ ‪:‬‬ ‫‪ ‬اﻟﺗﻣوﯾن ﺑﺣﺑوب ﻣن ﻧوﻋﯾﺔ ﺟﯾدة ﺟﺳﻣﯾﺎ ووراﺛﯾﺎ ؛‬ ‫‪ ‬اﻟﺗﺣ ّﻛم ﻓﻲ ﻋﻼﺟﮭﺎ اﻟﻘﺑﻠﻲ‪ ،‬وﻓق طرﯾﻘﺔ ﺑﺳﯾطﺔ وﻗﻠﯾﻠﺔ اﻟﻛﻠﻔﺔ ؛‬ ‫‪ ‬اﻟﺑذر ﻓﻲ ﺑداﯾﺔ ﻣوﺳم اﻷﻣطﺎر ؛‬ ‫‪ ‬رﻗﺎﺑﺔ اﻟﺗﻌﺷﯾب‪ ،‬أو ﻋﻧد اﻹﻣﻛﺎن‪ ،‬اﻧﺗﻘﺎء أﻧواع ذات ّ‬ ‫ﺗﺟذر ﻓﺗﻲ ﻣﺣوري‪ ،‬ﻷن اﻟﺗﻧظﯾف ﯾﺗطﻠب ﯾدا ﻋﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ھﺎﻣﺔ ؛‬ ‫‪ ‬ﺧﻔﺔ اﻟﺿﻐط اﻟﺑﺷري‪ ،‬وﺑﯾﺋﯾﺔ ﺑﺷرﯾﺔ ﻣﻼﺋﻣﺔ ؛‬ ‫ﻧﻣو ھواﺋﻲ ﻓﺗﻲ ﻗوي‪ ،‬ﻟﺗﻛون ﺑﻣﺄﻣن ﻣن اﻟﺣﯾواﻧﺎت اﻟﺳﺎﺋﺑﺔ؛‬ ‫‪ ‬اﻧﺗﻘﺎء ﺣﺻﯾف‬ ‫ﻷﻧواع ذات ﱟ‬ ‫ٍ‬ ‫‪ ‬اﻟﻣﻼءﻣﺔ ﺑﯾن اﺧﺗﯾﺎر اﻷﻧواع وھدف اﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﯾن‪.‬‬ ‫وﻧظرا ﻟﻛﻠﻔﺗﮫ اﻟﺿﻌﯾﻔﺔ‪ ،‬وﺑﺳﺎطﺗﮫ اﻟﻧﺳﺑﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺟﻌﻠﮫ ﻓﻲ ﻣﺗﻧﺎول اﻟﻣﺟوﻋﺎت‪ ،‬ﻓﺈنّ اﻟﺑذر اﻟﻣﺑﺎﺷر ﯾﺷ ّﻛل ﺗﻘﻧﯾﺔ‬ ‫ﺣراﺟﯾﺔ ﺑﺳﯾطﺔ وﻓﻌﺎﻟﺔ‪ ،‬إذا ﻛﺎﻧت اﻷﻣطﺎر ﻣﻧﺗظﻣﺔ وﻛﺎﻓﯾﺔ‪.‬‬

‫‪ .4.3.2‬ﻋﻣﻠﯾﺎت اﻟﻐرس‬ ‫اﻟﻐرس اﻟﻐﺎﺑﻲ ﻋﻣﻠﯾﺔ ﻓﻧﯾﺔ ﺗﺗﻣﺛل ﻓﻲ اﺳﺗﻧﺑﺎت أﺷﺟﺎر ﻓﻲ وﺳط ﻣﻌﯾّن‪ ،‬ﻏﺎﻟﺑﺎ ﻣﺎ ﯾﻛون ﻧﺑﺎﺗﮫ ﻣﺗدھورا‪ ،‬وذﻟك‬ ‫ﻟﮭدف ﻣﺣدد‪.‬وﯾﻣﻛن أن ﯾﻛون ﻷﻋﻣﺎل اﻟﻐرس أھداف ﺧﺎﺻﺔ‪ ،‬ھﻲ ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﺗﺛﺑﯾت اﻟﻛﺛﺑﺎن ؛‬ ‫‪ ‬إﻧﺗﺎج اﻟﺣطب أو اﻟﺧﺷب‪ ،‬أو اﻷﻋﻼف‪ ،‬أو اﻟﺻﻣﻎ ؛‬ ‫‪ ‬اﺳﺗﻌﺎدة اﻟوﺳط اﻟطﺑﯾﻌﻲ‪ ،‬وﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﺗرﺑﺔ ؛‬

‫‪| 73‬‬

‫‪ ‬إﺛراء اﻟﻣراﻋﻲ؛‬ ‫‪ ‬ﺧﻠق أﻣﺎﻛن ﻟﻼﺳﺗظﻼل‪ ،‬واﻟﺟذب‪.‬‬

‫‪.1.4.3.2‬اﻟﻣراﺣل اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ‬ ‫‪ ‬اﺧﺗﯾﺎر اﻟﻣوﻗﻊ‬ ‫ّ‬ ‫ﺗﻣﺛل اﻟﺧﺻﺎﺋص اﻟﻔﯾزﯾﺎﺋﯾﺔ واﻟﻛﯾﻣﺎوﯾﺔ ﻟﻠﺗرﺑﺔ ﻣﺣددا أﺳﺎﺳﯾﺎ ﻓﻲ اﺧﺗﯾﺎر اﻷرض اﻟﻣراد ﻏرﺳﮭﺎ‪ .‬ﻓﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫ﺑﻧﯾﺔ اﻟﺗرﺑﺔ‪ ،‬وﻧﺳﯾﺟﮭﺎ وﻋﻣﻘﮭﺎ ﺿرورﯾﺔ ﻻﺧﺗﯾﺎر اﻟﻧوع اﻟﻣراد ﻏرﺳﮫ‪ .‬وھﻛذا‪ ،‬ﯾﺟب ﺗﺟﻧب اﻟﺗرﺑﺔ اﻟﺳطﺣﯾﺔ‬ ‫ﺟدا‪ ،‬واﻟﻣﮭزوﻟﺔ‪ ،‬واﻟﺗﻲ ﻟﮭﺎ أﻓق ﻣﺗﺻﻠب ﺑﻌﻣق ﺿﺋﯾل‪ ،‬وﺑﻧﺳﺑﺔ ﻋﺎﻟﯾﺔ ﻣن اﻟﻐﺿﺎر‪.‬‬ ‫وﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺗرﺑﺔ ﻗﻠﯾﻠﺔ اﻟﺗطور‪ ،‬ﺣﺗﻰ وﻟو ﺳﺎد ﻓﯾﮭﺎ اﻟرﻣل‪ ،‬ﻓﺈنّ ﺗﺳرب ﻣﯾﺎه اﻷﻣطﺎر ﻟﯾس ھﺎﻣﺎ‪ ،‬ﻓﯾﺟب اﺗﺧﺎذ‬ ‫اﺟراءات ﻹﯾﻘﺎف اﻟﺳﯾل‪ ،‬وﺗﺳﮭﯾل ﺗﺳرب اﻟﻣﺎء ﻓﻲ اﻟﺗرﺑﺔ‪ .‬وﺑﺎﻟﻣﻘﺎﺑل‪ ،‬ﻓﺈنّ اﻟﺗرﺑﺔ اﻟرﻣﻠﯾﺔ ﺗﻣﺗﺎز ﺑﺗﺳرب‬ ‫ﺟﯾد‪ .‬واﻟﻣﺎء اﻟﻣﺗﺳرب ﻻ ﯾﺗﺑﺧر ﻓﻲ ﻓﺻل اﻟﺟﻔﺎف‪ ،‬ﻧظرا ﻟﺿﻌف اﻟﺻﻌود اﻟﺷﻌري‪ .‬وﻓﻲ اﻟواﻗﻊ‪ ،‬ﯾﻼﺣظ‬ ‫أنّ اﻟﺗرﺑﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﻧﺎطق اﻟﻛﺛﯾﺑﯾﺔ ﺗﺑﻘﻰ رطﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﻣق ‪ 50‬إﻟﻰ ‪ 60‬ﺳم ﻓﻲ ﻓﺻل اﻟﺟﻔﺎف‪ .‬وأﻓﺿل ﺣﺎﻟﺔ‬ ‫ھﻲ اﻟﺗرﺑﺔ اﻟرﻣﻠﯾﺔ إﻟﻰ اﻟرﻣﻠﯾﺔ اﻟﻐرﯾﻧﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻌﻠو ﺑﺣﯾرة داﺋﻣﺔ ذات ﻋﻣق ﻣﺗوﺳط‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺗﺣﺿﯾر اﻟﺗرﺑﺔ‬ ‫ﯾﮭدف ﺗﺣﺿﯾر اﻟﺗرﺑﺔ إﻟﻰ ﻣﺎ ﯾﻠﻲ ‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫اﻟﺗﺧﻠص ﻣن اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت اﻟﻌﺷﺑﯾﺔ واﻟﺷﺟﯾرﯾﺔ‪ ،‬ﺑﺻﻔﺔ ﺗﺟﻌل اﻷرض أﻧظف ﻣﺎ ﯾﻣﻛن ؛‬ ‫ّ‬ ‫ﻟﺗﺟذر اﻷﺷﺟﺎر‪ ،‬وإﺗﺎﺣﺔ أﻛﺑر ﻗدر ﻣﻣﻛن ﻣن اﻟﺗرﺑﺔ ﻟﺗﺳﺗﺧدﻣﮫ اﻟﺟذور‪.‬‬ ‫ﺧﻠق اﻟظروف اﻟﻣﻼﺋﻣﺔ‬ ‫إذا ﻛﺎﻧت ھﻧﺎﻟك ﺳطوح ﻣﺗﺻﻠﺑﺔ إﻟﻰ ﺟﺎﻧب اﻟﺗرﺑﺔ اﻟﻣﺣﺿرة‪ ،‬ﻓﯾﺟب ﻛﺳرھﺎ؛‬ ‫ﺧﻠق ظروف ﻣﻼﺋﻣﺔ ﺗﻣ ّﻛن اﻟﺗرﺑﺔ ﻣن اﻣﺗﺻﺎص واﺳﺗﺑﻘﺎء أﻛﺑر ﻗدر ﻣن ﻣﺎء اﻟﻣطر وﻣن ﺗﺧﻔﯾض‬ ‫اﻟﺳﯾﻼن إﻟﻰ أدﻧﻰ ﺣد ؛‬ ‫ﺧﻠق ظروف ﺗﻣ ّﻛن ﻣن إﻧﺟﺎز اﻷﺷﻐﺎل اﻟﻣﯾﻛﺎﻧﻛﯾﺔ أﺛﻧﺎء ﻓﺗر ة اﻹﻧﺷﺎء اﻟﺗﻲ ﺗﻠﻲ اﻟﻐرس‪ .‬وﻣن‬ ‫أﺟل ذﻟك‪ ،‬ﯾﺟب اﺟﺗﺛﺎث اﻷروﻣﺎت ﺗﻣﺎﻣﺎ ﻣن اﻷرض ؛‬ ‫ﺧﻠق ظروف ﺗﻣ ّﻛن ﻣن ﺗﺧﻔﯾض اﻟﻣﺧﺎطر واﻟﺧﺳﺎﺋر ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺣرﯾق‪ ،‬وﺗﺳﮭل دﺧول اﻟﺑﺷر ﻓﻲ‬ ‫وﻗت اﻻﺷﺗﻌﺎل‪.‬‬

‫ﯾﻧﺟز ﺗﺣﺿﯾر اﻟﺗرﺑﺔ ﯾدوﯾﺎ أو ﻣﯾﻛﺎﻧﯾﻛﯾﺎ‪ .‬وﯾﻧﺻﺢ ﺑﺎﻟﺗﺣﺿﯾر اﻟﻣﯾﻛﺎﻧﯾﻛﻲ ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺎﺣﺎت ﺻﻐﯾرة‪ ،‬إذا ﻛﺎن‬ ‫ﻋﻣل اﻻﺳﺗﺻﻼح ﻟﯾس ﺑﺷدﯾد ﺟدا وﻻ طوﯾل اﻟﻣدة ﺟدا‪.‬‬ ‫وﯾﺗﻣﺛل اﻟﺗﺣﺿﯾر اﻟﻣﯾﻛﺎﻧﯾﻛﻲ ﻓﻲ اﺳﺗﺧدام آﻟﯾﺎت وﺗﺟﮭﯾزات ﻣﯾﻛﺎﻧﯾﻛﯾﺔ ﻟﺗﻘﻠﯾب اﻟﺗرﺑﺔ ﻟزﯾﺎدة ﺳﻣﻛﮭﺎ وﻗدرﺗﮭﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗﺧزﯾن اﻟﻣﺎء‪ .‬وھذه اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ ﻣن أﺷﻐﺎل اﻟﺗرﺑﺔ ﯾﻣﻛن أن ﺗﻧﺟز ﺑواﺳطﺔ اﻟﻔﻠﺢ‪ ،‬واﻟﺗذرﯾﺔ‪ ،‬وﺗﻛﺳﯾر ﺑﺎطن‬ ‫اﻟﺗرﺑﺔ‪ .‬واﻟﻣﻧﮭﺞ اﻟﻔﻧﻲ اﻟذي ﯾﺟب ا ّﺗﺑﺎﻋﮫ ﯾﺗوﻗف ﻋﻠﻰ ﻧﻣط اﻟﺗرﺑﺔ واﻟﻐطﺎء اﻟﻌﺷﺑﻲ وأھﻣﯾﺔ اﻟﻐرس اﻟﻣراد‬ ‫إﻗﺎﻣﺗﮫ‪ .‬ﻓﻔﻲ اﻟﻣﻧطﻘﺔ اﻟرﻣﻠﯾﺔ‪ ،‬ﯾﻧﺟز ﻣﻣرّ ان ﺟﻧﺑﺎ إﻟﻰ ﺟﻧب ﻋﻠﻰ ﺷﻛل ﻣﻧﺣﻧﯾﺎت اﻟﻣﺳﺗوﯾﺎت‪ ،‬ﺑﻌرض ‪ 3,6‬م‬ ‫ﻟﻛل ﺷرﯾط‪ ،‬وذﻟك ﻓﻲ ﺑداﯾﺔ ﻓﺻل اﻷﻣطﺎر )"اﻟﺧرﯾف" ﻣﺣﻠﯾﺎ(‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟرﺳم‬ ‫ﺑﺎﺳﺗﺧدام ﺣﺑل ﯾﺣﻣل ﻋﻼﻣﺎت ﻛل ‪ 5‬ﺳم وﻣﺷدود ﺟدا‪ ،‬ﯾﺑﯾّن ﻋﺎﻣ ٌل ﻣواﻗﻊ اﻟﻧﺑﺗﺎت اﻟﻣﻘﺑﻠﺔ ﺑواﺳطﺔ ﺿرﺑﺔ‬ ‫ﻣﺟرﻓﺔ أو ﻋﻣود ﺻﻐﯾر‪.‬‬

‫‪| 74‬‬

‫‪ ‬اﻟﺣﻔر‬ ‫ﺗﺣﻔر اﻟﺣﻔر ﺑواﺳطﺔ ﻣﺛﺎﻗب أو أدوات ﻣﻧﺎﺳﺑﺔ )ﻣﺟﺎرف‪ ،‬ﻓؤوس‪ (...،‬ﺣﺳب ﻣﺎ ﯾﻠﻲ ‪:‬‬ ‫‪ُ ‬ﺗﺣﻔر ﺣﻔرة ﺿﻠﻌﮭﺎ ‪ 50‬ﺳم وﻋﻣﻘﮭﺎ ‪ 60‬ﺳم‪ ،‬ﺣﺳب رطوﺑﺔ اﻟﺗرﺑﺔ ؛‬ ‫‪ ‬ﯾُوﺿﻊ اﻟﺗراب اﻟﺳطﺣﻲ )اﻵﺗﻲ ﻣن اﻟﺣﻔرة( واﻟذي ھو ﺟﺎف ﻋﺎدة‪ ،‬ﻓﻲ ﺟﺎﻧب اﻟﻧﺑﺗﺔ اﻟﻣﺳﺗﻘﻠﯾﺔ‪،‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺷﻛل ھﻼل‪ ،‬ﻟﯾﻣ ّﻛن ﻣن ﺗراﻛم اﻟﻣﺎء وﻗت اﻷﻣطﺎر ؛‬ ‫‪ ‬ﯾُﺣﻔظ ﺗراب اﻟطﺑﻘﺔ اﻟﻌﻣﯾﻘﺔ ـ واﻟذي ھو رطب ﻋﺎدة ـ ﻟﻣلء اﻟﺣﻔرة ﻋﻧد اﻟﻐرس‪.‬‬

‫ﺻور ‪ :34‬ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﺣﻔر‬

‫‪ ‬ﻧﻘل اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت‬ ‫‪ ‬ﺗرش اﻟﻧﺑﺗﺎت ﺑﻐزارة ﻓﻲ اﻟﯾوم اﻟذي ﯾﺳﺑق اﻟﻐرس ؛‬ ‫‪ ‬ﺗﺣرك وﺗﻣﺳك ـ أﺛﻧﺎء اﻟﻧﻘل ـ ﺑﺣذر‪ ،‬ﻟﻛﯾﻼ ﺗﺗﻔﺗت اﻟﻣدرة‪ ،‬أو ﺗﻛﺳر اﻟﻧﺑﺗﺔ ؛‬ ‫‪ ‬ﻣن أﺟل ﻧﻘل ﺟﯾد ﯾﻧﺑﻐﻲ اﺳﺗﺟﻼب ﺻﻧﺎدﯾق ؛‬ ‫‪ُ ‬ﺗﻠﺑﱠس اﻟﺟذور ﻗﺑل اﻟﻧﻘل ؛‬ ‫‪ ‬ﻻ ﺗﺳﺗﺧدم ﺳوى ﻧﺑﺗﺎت ﻗوﯾﺔ‪ ،‬وﻣﺗﺟﺎﻧﺳﺔ‪ ،‬وﻓﺎرﻋﺔ ﺟدا ؛‬ ‫‪ ‬ﯾُﺗﺧﻠص ﻣن اﻟﻧﺑﺗﺎت اﻟﻣﺻﺎﺑﺔ‪ ،‬واﻟرﻗﯾﻘﺔ‪ ،‬واﻟﺿﻌﯾﻔﺔ ؛‬ ‫‪ ‬ﺗﺣﻣﻰ اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت أﺛﻧﺎء اﻟﻧﻘل ﻓﻲ ﺳﯾﺎرة ﺑواﺳطﺔ أوﻗﯾﺔ ) ﺟﻣﻊ ِوﻗﺎء = "ﺑﺎﺷﺎت"( ؛‬ ‫‪ ‬ﺗﻧﻘل اﻟﻧﺑﺗﺎت ـ ﻋﻧد اﻹﻣﻛﺎن ـ وﻗت طﻘس ﺟﻣﯾل‪ ،‬ﻓﺗﺗﺣﺎﺷﻰ أوﻗﺎت اﻟﺣرارة أو ھﺑوب اﻟرﯾﺎح‪.‬‬

‫ﺻور ‪ :35‬ﻧﻘل ﻣﯾﺎه اﻟﺳﻘﻲ‬

‫‪| 75‬‬

‫ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻠﻔﺳﺎﺋل ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﯾﺟب أن ﺗﻛون طرﯾﺔ ؛‬ ‫‪ ‬واﻟﻘطر ﻛﺑﯾر ؛‬ ‫‪ ‬وﯾﺟب أن ﻻ ﯾﺗﻌدى وﺿﻌﮭﺎ ﻓﻲ اﻷرض ﯾوﻣﺎ أو ﯾوﻣﯾن ﺑﻌد اﻗﺗطﺎﻋﮭﺎ ؛‬ ‫‪ ‬ﯾﺟب أن ﯾﻛون اﻟﻧﻘل ﺗﺣت ﺣﻣﺎﯾﺔ ﻏطﺎء‪ ،‬واﻷﺣﺳن أن ﯾﻛون ﻟﯾﻼ‪ ،‬ﻟﺗﻔﺎدي اﻟﻧﺗﺢ اﻟﻣﻔرط اﻟذي ﯾﺳﺑب‬ ‫داﺋﻣﺎ اﻧﮭﯾﺎر اﻟﻔﺳﯾﻠﺔ وﻣوﺗﮭﺎ‪.‬‬

‫‪.2.4.3.2‬ﻛﺛﺎﻓﺔ اﻟﻐرس‬ ‫ﺗﺗوﻗف ﻋﻠﻰ ﻛﻣﯾﺔ اﻟﺗﮭﺎطل‪ ،‬واﻷﻧواع اﻟﻣﻐروﺳﺔ )أﺷﺟﺎر‪ ،‬ﺷﺟﯾرات‪ ،‬أﻋﺷﺎب‪ ،‬إﻟﺦ( وﻧﻣط اﻟﺗرﺑﺔ‪ .‬ﻓﺈذا ﺗوﻓر‬ ‫اﻟﻣﺎء ﻓﻲ اﻟﺗرﺑﺔ اﻟﻛﺛﯾﺑﯾﺔ ـ وﻗﻠﻣﺎ ﯾﻘﻊ ذﻟك ـ ﻓﺈنّ اﺳﺗﺧداﻣﮫ ﻣن طرف اﻟﻧﺑﺗﺎت ﺳﮭل‪.‬‬

‫ﺻور ‪ : 36‬ﻣﻐرﺳﺔ ﻓﻲ ﻧواﻛﺷوط‬

‫وﺗﺑﺎﻋد اﻟﻧﺑﺗﺎت اﻟﻣﻐروﺳﺔ ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻸﻧواع اﻟﻣﺧﺷوﺷﺑﺔ واﻟﻣﻌﺷوﺷﺑﺔ ھو ‪5‬م ‪ 5x‬م ﻋﻠﻰ ﺷﻛل ﻣرﺑّﻌﺎت‬ ‫)ﻛﺛﺎﻓﺔ ‪ 400‬ﻧﺑﺗﺔ ﻓﻲ اﻟﮭﻛﺗﺎر(‪ .‬وﻋﻧد ﺗﻔﺿﯾل ﻧﻣو اﻟﻐطﺎء اﻟﻌﺷﺑﻲ‪ ،‬وﺗﻔﺎدﯾﺎ ﻟﻠﺗﻧﺎﻓس ﺑﯾن اﻷﺷﺟﺎر ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻧظوﻣﺔ ﺑﯾﺋﯾﺔ ﺷﺣﯾﺣﺔ اﻟﻣطر‪ ،‬ﻓﺈنّ اﻟﺗﺑﺎﻋد ﯾﻣﻛن أن ﯾرﻓﻊ إﻟﻰ ‪7‬م ‪7 x‬م ﻋﻠﻰ ﺷﻛل ﺗﺧﻣﯾﺳﺔ )ﻓﻲ زواﯾﺎ‬ ‫اﻟﻣرﺑﻊ وﻣرﻛزه( ) أي ﺑﻛﺛﺎﻓﺔ ‪ 235‬ﻧﺑﺗﺔ ﻓﻲ اﻟﮭﻛﺗﺎر(‪ ،‬وﺣﺗﻰ إﻟﻰ ‪10‬م ‪10 x‬م )ﻛﺛﺎﻓﺔ ‪ 115‬ﻧﺑﺗﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﮭﻛﺗﺎر‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺷﻛل ﺗﺧﺎﻣﯾس(‪.‬‬ ‫وﻋﻠﻰ اﻟرﻏم ﻣن ذﻟم‪ ،‬ﺗﻌزز ھذه اﻟﻛﺛﺎﻓﺔ اﻷﺧﯾرة ﻋﻠﻰ اﻟﻛﺛﺑﺎن اﻟﺗﻲ ﻟﮭﺎ ﺣرﻛﯾﺔ ﻗوﯾﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﻧوﯾﮫ ‪ :‬ﻓﻣن اﻟﻣﺳﺗﺣﺳن أن ﯾﻛون ﻋدﯾد اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت اﻟﻣﻐروﺳﺔ ﻓﻲ اﻟﮭﻛﺗﺎر اﻟواﺣد ﯾﺗﻧﺎﺳب و ﻋدد ﻣﻠﻠﯾﻣﺗرات‬ ‫اﻷﻣطﺎر اﻟﻣﺳﺟﻠﺔ ﺧﻼل اﻟﺳﻧﺔ ‪.‬‬

‫‪| 76‬‬

‫‪.3.4.3.2‬ﺗﻧﻔﯾذ اﻟﻐرس‬ ‫ﻗﺑل ﺗﻧﻔﯾذ اﻟﻐرس‪ ،‬ﯾﻧﺑﻐﻲ اﻟﺗﺄ ّﻛد ﻣن أنّ اﻟﺗرﺑﺔ ﻣﺣﺿّرة ﺟﯾدا‪ ،‬وأن اﻟﻧﺑﺗﺎت ﺑﻠﻐت ﺳن اﻟﻐرس‪ ،‬وأن ﯾﺗم‬ ‫ﺗﻘﺎطﻊ ﻣﺎ ﺑﯾن اﻟرطوﺑﺔ اﻟﻣﺗﺑﻘﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺗرﺑﺔ واﻟرطوﺑﺔ اﻟﺗﻲ أﺿﺎﻓﺗﮭﺎ اﻷﻣطﺎر‪.‬ﯾﻧﺻﺢ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﺎ ﻛﺎﻧت اﻟﺗرﺑﺔ‬ ‫رﻣﻠﯾﺔ ﺑﺎﻟﻐرس إذا ﺗﺟﺎزوت رطوﺑﺔ اﻟﺗرﺑﺔ ﻋﻣق ‪ 25‬ﺳم‪.‬‬ ‫ﺗﺗﻠﺧص ﺧطوات اﻟﻐرس ﻓﻲ ﻣﺎ ﯾﻠﻲ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﻋﻠﻰ أرﺿﯾﺔ ﻏﯾر ﻣﺣﺿرة )أرض ﯾزﯾد ﻣﯾﻠﮭﺎ ﻋﻠﻰ ‪ %30‬ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل(‪ ،‬ﯾﻧﺟز اﻟﻐرس ﻓﻲ ﺣﻔر‬ ‫ﻋﻣﻘﮭﺎ ﻣن ‪ 50‬إﻟﻰ ‪ 60‬ﺳم‪ ،‬ﻣﻊ ﻣﺳﺎﻓﺔ ‪ 10‬م ﺑﯾن اﻟﺧطوط‪ ،‬وﯾُﻔﺻل ﺑﯾﻧﮭﺎ ﻋﻠﻰ ﻧﻔس اﻟﺧط ﺑـ ‪ 5‬م‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺑواﺳطﺔ ﺳﻛﯾن ﻣﺷﺣوذ ﺟدا‪ ،‬ﯾﺷق ﻗﺎع اﻟﻛﯾس ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺎﻓﺔ ‪ 1‬ﺳم ﻣن ﺧط اﻻﻟﺗﺣﺎم‪ .‬ﺗﻣﺳك اﻟﻧﺑﺗﺔ أﻓﻘﯾﺎ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺣﻔرة‪.‬‬ ‫‪ ‬ﯾﺷق اﻟﻛﯾس ﺗدرﯾﺟﯾﺎ ﻓﻲ اﺗﺟﺎه اﻟطول وﺗردم اﻟﻣدرة ﺗﺑﺎﻋﺎ ﻟذﻟك‪ .‬ﯾطرح اﻟﻛﯾس اﻟﻣﺷﻘوق إﻟﻰ ﺟﻧب‬ ‫اﻟﻧﺑﺗﺔ وﯾﺟﻌل ﻋﻠﯾﮫ ﻗﻠﯾﻼ ﻣن اﻟرﻣل‪ ،‬ﻟﻠﺗﺄﻛد ﻣن أن اﻟﻧﺑﺗﺔ ﻗد وﺿﻌت ﻣن دون اﻟﻛﯾس ؛‬ ‫‪ ‬ﺗﻣﻸ اﻟﺣﻔرة ﺑﺎﻟرﻣل اﻟرطب‪ ،‬وﺑﻌد ذﻟك ﯾوﺿﻊ ﻗﻠﯾل ﻣن اﻟرﻣل اﻟﺟﺎف ؛‬ ‫‪ ‬ﻟطرد ﺟﯾوب اﻟﮭواء‪ ،‬وﺟﻌل ﺟذور اﻟﻧﺑﺗﺔ ﻋﻠﻰ اﺗﺻﺎل ﻣﻊ اﻟرﻣل اﻟرطب‪ ،‬ﯾﺿﻐط ﺑﺎﻟﯾد ﺗﺑﺎﻋﺎ ﻟﻠردم‪ ،‬ﺛم‬ ‫ﺑﺎﻟﻘدم ؛‬ ‫‪ ‬وﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ أرﺿﯾﺔ ﻣﺎﺋﻠﺔ‪ ،‬ﺗﻧﺟز وﺳﺎدة ﺗراﺑﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﺷﻛل ھﻼل ﻓﻲ ﺟﺎﻧب اﻟﻧﺑﺗﺔ اﻟﻣﻧﺣدر‪ ،‬ﻻﺳﺗﻘﺑﺎل‬ ‫واﺳﺗﺑﻘﺎء ﻣﯾﺎه اﻟﻣطر ؛‬ ‫‪ ‬ﺗﺣﻔظ ﻓﻲ اﻟظل ﺗﺣت ﻏطﺎء اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت اﻟﺗﻲ ﻟم ﺗﻐرس ﺧﻼل اﻟﯾوم‪ ،‬وﺗرش ﺑﻐزارة ﻟﻛﻲ ﻻ ﺗذﺑل ؛‬ ‫‪ ‬ﺑﻌد أﺳﺑوع ﻣن اﻟﻐرس‪ ،‬ﺗﻌوّ ض اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت اﻟذاﺑﻠﺔ ؛‬ ‫‪ ‬ﺗراﻗب اﻟﻧﺑﺗﺎت ﺑﺎﺳﺗﻣرار‪ ،‬وﺗﻧزع اﻷﻋﺷﺎب ﻋﻧد اﻟﺿرورة‪.‬‬

‫‪.4.4.3.2‬اﻟﺷروط واﻟﻔﻧﯾﺎت‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﯾﺟب أن ﺗﻛون ﺧطوط اﻟﻐرس ﻣوﺟﮭﺔ ﺑﺗﻌﺎﻣد ﻣﻊ اﺗﺟﺎه اﻟرﯾﺎح اﻟﺳﺎﺋدة‪ ،‬وأن ُﺗﻣﻌﻠم ﺑﺄﻋﻣدة ؛‬ ‫ﯾُﺗﻌرّ ف ﻋﻠﻰ أﻣﺎﻛن ﻣﺧﺗﻠف اﻟﻣواﻗﻊ ﻗﺑل اﻟﻐرس )ذرى اﻟﻛﺛﺑﺎن‪ ،‬اﻟﻣﻧﺧﻔﺿﺎت‪ ،‬اﻟﺳﯾوف ‪ ...‬إﻟﺦ ( ؛‬ ‫ﯾﺟب أن ﯾﺗﺑﻊ اﻟﺣﻔر ﻣﺑﺎﺷرة ﺑﺎﻟﻐرس‪ ،‬ﻟﺗﻔﺎدي اﻻﻧﮭﯾﺎر واﻟﺗﯾﺑّس ؛‬ ‫ﻻ ﯾﻧﺑﻐﻲ ﻣﺑﺎﺷرة اﻟﻧﺑﺗﺎت ﻟﻠرﻣل اﻟﺟﺎف ؛‬ ‫ﺗﻣﻸ اﻟﺣﻔرة ﺑﺎﻟرﻣل اﻟرطب‪ ،‬وﺗرش ﺑﻧﺳﺑﺔ ‪ 10‬ﻟﺗر ﻟﻛل ﻧﺑﺗﺔ ؛‬ ‫ﻋﻧد اﻟﺿرورة‪ ،‬ﯾﺟب ﺗﻘﺻﯾر اﻟﻣﻐروﺳﺔ )اﻟﻧﺑﺗﺔ و اﻟﻔﺳﯾﻠﺔ( ﻟﻣﺳﺗوى ‪ 10‬ﺳم ﻓوق ﺳطﺢ اﻟﺗرﺑﺔ‪.‬‬

‫‪.5.4.3.2‬ﻗواﻋد ﻋﺎﻣﺔ ﯾﺟب ﻣراﻋﺎﺗﮭﺎ ﻋﻧد اﻟﻐرس‬ ‫‪ ‬اﻟﻐرس ﻋﻧد أوﻟﻰ ﻛﺑرﯾﺎت اﻷﻣطﺎر ؛‬ ‫‪ ‬اﻟﺗوﻗف ﻋن اﻟﻐرس ﻋﻧدﻣﺎ ﺗﺻﺑﺢ اﻟﺗرﺑﺔ ﯾﺎﺑﺳﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻟﺟذور )إﻻ اﻧﮫ ﯾﻣﻛن ﻣواﺻﻠﺔ ﻋﻣﻠﯾﺔ‬ ‫اﻟﻐرس ﻋﻧد إﺿﺎﻓﺔ اﻟﻣﺎء ﺑﺎﻟﺳﻘﻲ ﻟﻛﻲ ﯾﺳﺗﻣر ﺗﻘﺎطﻊ اﻟرطوﺑﺔ اﻟﻣﺿﺎﻓﺔ ﻣﻊ اﻟرطوﺑﺔ اﻟﻣﺗﺑﻘﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺗرﺑﺔ(‬ ‫؛‬

‫‪| 77‬‬

‫‪ ‬ﺗﺟﻧب اﻷﯾﺎم اﻟﻣﺷﻣﺳﺔ و ﺷدﯾدة اﻟرﯾﺎح ‪ ،‬ﯾﻔﺿل اﻟﻐرس ﻋﻧدﻣﺎ ﺗﻛون اﻟﺳﻣﺎء ﻣﻠﺑدة أو ﻣﻐطﺎة؛‬ ‫‪ ‬ﻻ ﺗﺳﺗﺧدم ﺳوى ﻧﺑﺗﺎت ﻗوﯾﺔ وطرﯾﺔ وﻣﺳﻘﯾﺔ ﺟدا ؛‬ ‫‪ ‬اﻟﺷروع ﻓﻲ اﻟﻐرس ﻋﻧد اﻟﺻﺑﺎح اﻟﺑﺎﻛر‪ ،‬واﻟﺗوﻗف ﻋﻧﮫ ﻋﻧد اﺷﺗداد اﻟﺣر )‪ 6‬س ‪11 -‬س‪ ،‬وﻓﻲ اﻟﻣﺳﺎء‬ ‫‪ (7 – 4 :‬؛‬ ‫‪.6.4.3.2‬اﻟﺻﯾﺎﻧﺔ‬ ‫ﯾﻣﺗﺎز اﻟﻣﻧﺎخ اﻟﺻﺣراوي ﺑﺿﻌف ﺣﯾوﯾﺔ اﻟﻧﺑﺎت اﻟﻣﺣﻠﻲ وﺿﻌف اﻟﺧﺎﺻﯾﺔ اﻟﺷﻌﯾرﯾﺔ ﻟﻠرﻣل‪ .‬ﻟذﻟك‪ ،‬ﻟﯾس‬ ‫ﻣن اﻟﻼزم ﻧزع اﻷﻋﺷﺎب ﻣن ﺣول اﻟﻧﺑﺎت‪.‬‬ ‫وﻓﻲ ظروف اﻟﺟﻔﺎف اﻟﺣﺎد‪ ،‬ﯾﻠزم اﻟرش ﺑﺎﻧﺗظﺎم ﻓﻲ اﻟﺳﻧﺔ اﻷوﻟﻰ أو اﺳﺗﺧدام طرﯾﻘﺔ اﻷﺳطواﻧﺔ اﻟﻣﻧزوﻋﺔ‬ ‫اﻟﻘﻌر ﻋﻧد اﻟﻐرس‪ ،‬وﺗﻐطﯾﺔ اﻟﻧﺑﺗﺔ ﺑطﺑﻘﺔ ﺧﻔﯾﻔﺔ ﻣن اﻟرﻣل ﻟﺗﻔﺎدي اﻟﺗﯾﺑس اﻟﺳرﯾﻊ‪.‬‬

‫‪.7.4.3.2‬اﻟرش )اﻟﺳﻘﻲ(‬ ‫ﺳﯾﺟري اﻟرش ﻋﻧد اﻟﻐرس ﻟﻠﺗﻣﻛﯾن ﻣن اﻧﺗﻌﺎش اﻟﻧﺑﺎت‪ .‬وﯾﺟب أن ﯾﻛون ﻓﻲ أوﻗﺎت اﻟﺑرد وھدوء اﻟﮭواء‪.‬‬ ‫ﻓﮭو ﯾﻣ ّﻛن ﻣن ﺗﻌوﯾض اﻟﺧﺳﺎرة اﻟﻧﺎﺟﻣﺔ ﻋن اﻟﺗﺑﺧر أﺛﻧﺎء اﻟﺳﺎﻋﺎت اﻟﺣﺎرة ﻓﻲ اﻟﯾوم‪.‬‬ ‫ُوزع ذﻟك ﻧﻣو‬ ‫وﺑﻌد اﻟﻐرس‪ ،‬ﯾﺟب أن ﻻ ُﺗﻌوّ د اﻟﻧﺑﺗﺎت ﻋﻠﻰ ﺗﻛرار اﻹﻣداد ﺑﻣﺎء ﻗﻠﯾل اﻟﻐزارة‪ ،‬ﻟﻛﯾﻼ ﯾ ِ‬ ‫ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻟﺟذور اﻟﺷﻌرﯾﺔ اﻟﺿﻌﯾﻔﺔ اﻟﻌﻣق‪ ،‬ﺑﮭدف اﺳﺗﺧدام ﻣﺎء اﻟﺳﻘﻲ‪ .‬ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﻔطﺎم ‪sevrage‬‬ ‫ھذه ﻟﻠﻧﺑﺗﺔ ﻓﻲ ﺗﺳﮭل ﻧﻣو ﺟذر ﻗﺎﻋدي ﻗوي ﻗﺎدر ﻋﻠﻰ اﻟﺑﺣث ﻋن اﻟﻣﯾﺎه ﻓﻲ اﻻﻋﻣﺎق‪.‬‬

‫ﺻور ‪:37‬ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﻐرس‬

‫ﺻور ‪:38‬ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﺳﻘﻲ‬

‫‪.8.4.3.2‬اﻟﻐرس ﺑطرﯾﻘﺔ اﻻﺳطواﻧﺔ اﻟﻣﻧزوﻋﺔ اﻟﻘﻌر‬ ‫ﺗﻣﺗﺎز اﻟﻣﻧﺎطق اﻟﻘﺎﺣﻠﺔ وﺷﺑﮫ اﻟﻘﺎﺣﻠﺔ ﺑﺗﮭﺎطل ﻋﺷواﺋﻲ وﻧﺎﻗص‪ ،‬ﻣﺧﺗل اﻟﺗوزﯾﻊ ﻓﻲ اﻟﻣﻛﺎن واﻟزﻣﺎن‪ .‬وﯾﻣﻛن‬ ‫أن ﺗﺑﻘﻰ ﺑﻌض اﻟﻣﻧﺎطق اﻟﻘﺎﺣﻠﺔ ﻋدة ﺳﻧوات ﻣن ﻏﯾر اﺳﺗﻘﺑﺎل ﺗﮭﺎطل ﯾﻣﻛن ﻣن اﻟﻐرس ﻣن دون إﺿﺎﻓﺔ ﻣﺎء‬ ‫ﻛﺛﯾر‪ .‬وﻓﻲ ﺗﻠك اﻟﺣﺎﻟﺔ‪ ،‬ﯾﻠزم اﺳﺗﻘدام طرﯾﻘﺔ اﻻﺳطواﻧﺔ ﻣﻧزوﻋﺔ اﻟﻘﻌر‪ .‬وﺗﺗﻣﺛل ھذه اﻟﺗﻘﻧﯾﺔ ﻓﻲ ﻏرز‬ ‫اﺳطواﻧﺔ ﻣﻧزوﻋﺔ اﻟﻘﻌر ﻓﻲ اﻟرﻣل‪ ،‬وإﺟراء اﻟﻐرس داﺧﻠﮭﺎ‪ ،‬ﺑﺈﺿﺎﻓﺔ ﻛﻣﯾﺔ ﻣن اﻟﻣﺎء ﺗﻘدر ﺑﻠﺗر ﻟﻛل ﺳم‬ ‫ﺟﺎف‪ ،‬ﺑﯾن اﻟرطوﺑﺔ اﻟﺳطﺣﯾﺔ واﻟرطوﺑﺔ اﻟﻣﺗﺑﻘﯾﺔ‪ ،‬ﺛم ﺗﻧزع اﻷﺳطواﻧﺔ ﺑﻌد ذﻟك‪ .‬وﯾﻛون اﻟﺳﻘﻲ ھﻧﺎ ﻣرة‬ ‫واﺣدة ﻋﻧد اﻟﻐرس‪.‬‬

‫‪| 78‬‬

‫ﺻور ‪ :39‬طرﯾﻘﺔ اﻷﺳطواﻧﺔ اﻟﻣﻧزوﻋﺔ اﻟﻘﻌر‬

‫وھﻧﺎك ﺗﻘﻧﯾﺎت أﺧرى‪ ،‬ﺗوﺻف ﺑﺎﺳﺗﺧدام اﻟﺗﺷرﯾب‪ ،‬ﻗد اﺳﺗﺧدﻣت ﻓﻲ ﻣورﯾﺗﺎﻧﯾﺎ‪ ،‬إﻻ أﻧﮭﺎ ﺑﺎھظﺔ اﻟﻛﻠﻔﺔ‬ ‫وﻟﯾﺳت ﻓﻲ ﻣﺗﻧﺎول ﺳﻛﺎن اﻷرﯾﺎف‪.‬‬

‫‪ .4.2‬ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﻣﺟﺎل )اﻟﺣظر ‪(mise en défens‬‬ ‫‪.1.4.2‬ﻣﺧﺗﻠف اﻹﺟراءات اﻟﻣﻣﻛﻧﺔ‬ ‫ﯾﻣﻛن أن ﯾؤﻣﱠن ﺣظر اﻟﻣﺟﺎل اﻟﻣﻐروس ﺑواﺳطﺔ اﻟﺣراﺳﺔ اﻟﺻﺎرﻣﺔ‪ ،‬واﻟﺗﻲ ﯾﻣﻛن أن ﺗﻛﻣل ﻋﻧد اﻟﺿرورة‬ ‫ﺑﺈﻗﺎﻣﺔ ﺳﯾﺎﺟﺎت ﻣن اﻷﺳﻼك اﻟﺷﺎﺋﻛﺔ أو ﻣن اﻟﻧﺑﺎت )اﻟﺣﻲ أو اﻟﻣﯾت( ﺣول اﻟﻣﻧطﻘﺔ اﻟﻣراد ﺣﻣﺎﯾﺗﮭﺎ ﻣن‬ ‫اﻟﺣﯾواﻧﺎت اﻟﺳﺎﺋﺑﺔ‪ ،‬واﻟﻌواﻣل اﻟﺑﺷرﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺗدھور اﻟﺑﯾﺋﻲ‪.‬‬ ‫‪ .2.4.2‬أﻧﻣﺎط اﻟﺳﯾﺎﺟﺎت اﻟﻣﻣﻛﻧﺔ‬ ‫ﺗوﺟد ﻋدة أﻧﻣﺎط ﻣن اﻟﺳﯾﺎﺟﺎت ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﺷﺑﺎك اﻷﺳﻼك ؛‬ ‫‪ ‬اﻷﺳﻼك اﻟﺷﺎﺋﻛﺔ ؛‬ ‫‪ ‬ﺷﺑﺎك ﻣﻊ أﺳﻼك ﺷﺎﺋﻛﺔ ؛‬ ‫‪ ‬أﺳﻼك ﺷﺎﺋﻛﺔ ﻣدﻋوﻣﺔ ﺑﺄﻏﺻﺎن ﺷﺎﺋﻛﺔ أو اﻟﻌﻛس ؛‬ ‫‪ ‬أﻏﺻﺎن ﺷﺎﺋﻛﺔ ؛‬ ‫‪ ‬زرﯾﺑﺔ ﺣﯾﺔ ﺷﺎﺋﻛﺔ‪.‬‬

‫‪| 79‬‬

‫‪ .3.4.2‬ﺗﻧظﯾم اﻟﺣظر‬ ‫ﺗﻘدﱠر إﻧﺗﺎﺟﯾﺔ ﻋﻣﺎل اﻟﺣراﺳﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﺗوﺳط ﺑﺣﺎرس ﻟﻛل ‪ 50‬إﻟﻰ ‪ 60‬ھﻛﺗﺎر‪ ،‬إﻻ أنّ ﻋدد اﻟﺣرّ اس ﯾﻣﻛن أن‬ ‫ﯾُزاد ﻓﻲ اﻟﻣﻧﺎطق ذات اﻟﻛﺛﺎﻓﺔ اﻟرﻋوﯾﺔ اﻟﻣرﺗﻔﻌﺔ‪.‬‬

‫ﺻور ‪ :40‬ﻣﻧطﻘﺔ رﻋﻲ‪ ،‬اﻟﺗﺟدد اﻟطﺑﯾﻌﻲ ﺷدﯾد اﻟﺻﻌوﺑﺔ )ﻧواﻛﺷوط(‬

‫ﺻور ‪ :41‬ﻣﻧﺎطق اﻟﺣظر واﻟﺗﺟدد اﻟطﺑﯾﻌﻲ )ﻧواﻛﺷوط(‬

‫‪| 80‬‬

‫‪ .5.2‬ﻣﺗﺎﺑﻌﺔ وﺗﻘوﯾم ﺣﻣﻠﺔ اﻟﺗﺛﺑﯾت‬ ‫ﺗﻠك ﻋﻣﻠﯾﺔ ھﺎﻣﺔ ﯾﺗوﻗف ﻋﻠﯾﮭﺎ ﻧﺟﺎح اﻟﻣﺷروع‪ ،‬وھﻲ ﺗﻣ ّﻛن ﻣن ﺗﺻﺣﯾﺢ اﻟﻣﺳﺎر ﻓﻲ اﻟوﻗت اﻟﻣﻧﺎﺳب‪،‬‬ ‫وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ اﻟﺣد ﻣن اﻟﺧﺳﺎﺋر واﻟﻧﻔﻘﺎت‪ .‬وﯾﺟب أن ﺗﻛون ﻣﻧظﻣﺔ‪ ،‬وأن ﯾﻘﺎم ﺑﮭﺎ ﻋﻠﻰ ﺟﻣﯾﻊ اﻟﻣﺳﺗوﯾﺎت‪ ،‬وﻣن‬ ‫طرف ﺟﻣﯾﻊ اﻟﻣﺗدﺧﻠﯾن )ﻋﻣﺎل اﻟﺗﺄطﯾر اﻟﻔﻧﻲ‪ ،‬واﻟﻣﺳؤوﻟﯾن اﻟﻣﺣﻠﯾﯾن‪ ،‬واﻟﻣﺳؤوﻟﯾن ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺳﺗوى اﻟوطﻧﻲ(‪.‬‬ ‫وﻟﺗﺳﮭﯾل ھذه اﻟﻣﮭﻣﺔ‪ ،‬ﯾﺟب أن ﺗﻌدّ ﺑطﺎﻗﺎت ﻟﻠﻣﺗﺎﺑﻌﺔ ﺑﺳﯾطﺔ وﯾﺳﮭل ﻣﻠؤھﺎ ﻣن طرف اﻟﻣﺳؤوﻟﯾن ﻋن‬ ‫اﻟﻣﺷروع‪ ،‬وﺗوﺿﻊ ﻓﻲ ﻣﺗﻧﺎول اﻟﻣؤطرﯾن‪.‬‬

‫‪ .6.2‬ﺗﻘﻧﯾﺎت ﺗﺳﯾﯾر اﻟﻣﺳﺎﺣﺎت اﻟﻣﺛ ّﺑﺔ‬ ‫‪.1.6.2‬اﻟﻣرﺣﻠﺔ اﻻﺑﺗداﺋﯾﺔ‬ ‫ﯾﺟب أن ﺗﻧﺗﮭﻲ ﺻﯾﺎﻧﺔ اﻟﺣواﺟز ﻓورﻣﺎ ﺗﺑﻠﻎ اﻟﻧﺑﺗﺎت ارﺗﻔﺎﻋﺎ ﯾﺳﺎوي أو ﯾزﯾد ﻋﻠﻰ ارﺗﻔﺎع اﻟﺣﺎﺟز‪ ،‬أي ﻣن‬ ‫‪ 1‬م إﻟﻰ ‪1,2‬م‪ ،‬أو إذا ﺑﻠﻎ اﻟﻛﺛﯾب ﻣﻧﺣﺎه اﻟﺗوازﻧﻲ‪.‬‬ ‫وﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻠﺗﻌوﯾض‪ ،‬ﯾﺟب أن ﯾﻧﺗﮭﻲ ﻓور ﻣﺎ ﺗﻛون ﻛﺛﺎﻓﺔ اﻟﺗﻐطﯾﺔ ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ إﯾﻘﺎف ظﺎھرة زﺣف اﻟرﻣﺎل‪،‬‬ ‫وﻋﻠﻰ ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﻣﻧﺷﺂت اﻟﻣﮭددة‪ ،‬أي ﺑﻧﺳﺑﺔ ﻧﺟﺎح ﻓوق ‪ .%70‬وﻏﺎﻟﺑﺎ ﻣﺎ ﯾوﺻل إﻟﻰ ھذه اﻟﻧﺳﺑﺔ ‪ 2‬أو ‪3‬‬ ‫ﺳﻧوات ﺑﻌد اﻟﻐرس‪.‬‬ ‫وﻓﻲ ﻣﺎ ﯾﺧص اﻟﺣظر‪ ،‬ﻓﺈنّ اﻟوﺿﻌﯾﺔ ﺣرﺟﺔ‪ .‬ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟب‪ ،‬ﻻ ﯾﻣﻛن رﻓﻊ اﻟﺣظر إﻻ إذا ﺑﻠﻐت اﻟﻣﻧطﻘﺔ‬ ‫ﺗوازﻧﮭﺎ اﻟﺑﯾﺋﻲ‪ ،‬وھو أﻣر ﺷﺑﮫ ﻣﺳﺗﺣﯾل ﻓﻲ اﻟﻣﻧﺎطق اﻟﻘﺎﺣﻠﺔ وﺷﺑﮫ اﻟﻘﺎﺣﻠﺔ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟك‪ ،‬ﻓﯾُﻧﺻﺢ ﺑﺗﺳﯾﯾر‬ ‫ﻣُراﻗـَ ٍ‬ ‫ب ﻟﻠﻣوارد‪ ،‬ﻣﻊ اﻟﺗﺧﻠﻲ اﻟﺗدرﯾﺟﻲ ﻟﺻﺎﻟﺢ ﺗﺳﯾﯾر ﺟﻣﻌوي‪.‬‬ ‫‪.2.6.2‬أﺷﻛﺎل اﻟﺗﺛﻣﯾن اﻟﻣﻣﻛﻧﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟرﻏم ﻣن أنّ اﻟﮭدف اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻟﻠﺗﺛﺑﯾت ھو ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﻣﻧﺷﺂت اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ ﻣن زﺣف اﻟرﻣﺎل‪،‬‬ ‫ﻓﺈنّ اﻟﺗﺷﺟﯾر ﯾﻣﻛن أن ﯾﺷﺑﻊ ﺣﺎﺟﯾﺎت أﺧرى ﻟدى اﻟﺳﻛﺎن‪ ،‬وﻻﺳﯾﻣﺎ ‪:‬‬ ‫‪ ‬اﻟﺣطب واﻟﻔﺣم ؛‬ ‫‪ ‬اﻷﻋﻣدة‪ ،‬وأﻏﺻﺎن اﻟﺳﯾﺎﺟﺎت ؛‬ ‫‪ ‬اﻟﺗﻐذﯾﺔ اﻟﺑﺷرﯾﺔ وﻋﻠف اﻟدواب ؛‬ ‫‪ ‬اﻟطب اﻟﺗﻘﻠﯾدي ؛‬ ‫‪ ‬اﻟﺻﻣﻎ وﻣﻧﺗﺟﺎت اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﺗﻘﻠﯾدﯾﺔ‪.‬‬ ‫ﺷ ْﺟ َرا ُء اﻟ ُﻣ َﺗ َﺧ ّ‬ ‫‪.3.6.2‬ﺗﺳﯾﯾر اﻟ ﱠ‬ ‫ﺷﺑﺔ ‪peuplements ligneux‬‬ ‫ﻧظرا ﻟﮭدف ﺗﺛﺑﯾت اﻟﻛﺛﺑﺎن‪ ،‬ﯾﺗطﻠب اﻟﺗﺷﺟﯾر ﻟﻣﻛﺎﻓﺣﺔ زﺣف اﻟرﻣﺎل ﻗﻠﯾﻼ ﻣن اﻟﻌﻼﺟﺎت اﻟﺣراﺟﯾﺔ‪ ،‬وذﻟك‬ ‫ﻣن أﺟل ﺗﺧﻔﯾض اﻟﺗﻛﺎﻟﯾف واﻷﻋﺑﺎء اﻟﺗﻲ ﯾﺗﺣﻣﻠﮭﺎ اﻟﺳﻛﺎن ﻣن ﺟﮭﺔ‪ ،‬وﻣن ﺟﮭﺔ أﺧرى‪ ،‬ﻟﺗﺑﺳﯾط اﻟﺗﻘﻧﯾﺎت‪ .‬إﻻ‬ ‫ُ‬ ‫ذات اﻟ ﱠﺷ َﺟر و اﻟﻣﺗﺧﺷب ھﻲ‬ ‫أ ّﻧﮫ ﻣن اﻟﻣﻔﯾد أن ﻧذ ّﻛر ﺑﻣﻔﮭوم ﺗﺳﯾﯾراﻟ ﱠﺷﺟْ َرا ُء اﻟ ُﻣ َﺗ َﺧ ّﺷﺑﺔ )ﻓﺎﻟ ﱠﺷﺟْ َرا ُء ھﯾﺎﻷرضُ‬ ‫زﯾﺎدة اﻟﻣﺎدّة اﻟﺧﺷﺑﯾﺔ ﻓﻲ اﻟ ﱢﺳﯾﻘﺎن واﻟﺟُذور اﻟﻧﺑﺎت(‬

‫‪| 81‬‬

‫‪ ‬اﻟﺣﻠق ‪ّ :couperase‬‬ ‫ﯾﺣذر ﻣﻧﮫ ﺑﺗﺎﺗﺎ ﻷ ّﻧﮫ ﻣﺧﺎﻟف ﻷھداف اﻟﻐرس اﻟﺗﻲ ﺗﺗﻣﺛل ﻓﻲ اﺳﺗﻌﺎدة اﻟﻐطﺎء‬ ‫اﻟﻧﺑﺎﺗﻲ‪ ،‬ﻓﻲ ﺳﺑﯾل ﻣﻛﺎﻓﺣﺔ زﺣف اﻟرﻣﺎل ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻧﺷﺂت اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟﺗﻔرﯾﺞ‪ :Eclaircie‬ﯾﺗﻣﺛل ﻣﺑدأ اﻟﺗﻔرﯾﺞ ﻓﻲ إﯾﺛﺎر ﻧﻣو ﺑﻌض اﻷﺷﺟﺎر اﻟﺗﻲ ﻟﮭﺎ ﻧﻔﻊ ﺧﺎص ﻏﺎﻟﺑﺎ ﻣﺎ‬ ‫ﯾﻛون اﻗﺗﺻﺎدﯾﺎ‪ ،‬ﺑواﺳطﺔ اﻟﺗﺧﻠص ﻣن أﺷﺟﺎر ﻗرﯾﺑﺔ‪ .‬وﯾﻣﻛن أن ﺗﺳﺗﺧدم ھذه اﻟﺗﻘﻧﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﺳﺗﻌﻣرات‬ ‫اﻟﻛﺛﯾﻔﺔ‪ .‬وﻋﻼوة ﻋﻠﻰ ذﻟك‪ ،‬ﯾﺟب أن ﯾﻣ ّﻛن اﻻﺳﺗﺛﻣﺎر ﻓﻲ اﻟزﻣن واﻟوﺳﺎﺋل ﻣن ﻛﺳب اﻗﺗﺻﺎدي‪ ،‬ﻛﻣّﺎ‬ ‫وﻛﯾﻔﺎ‪ ،‬ﻟﻸﺣﺟﺎم اﻟﻣﺣﺻودة‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺗﻘﻠﯾم اﻟﺟذوع ‪ :Elagage‬ﯾﺗﻣﺛل ﻓﻲ ﺣﻠق اﻷﻏﺻﺎن اﻟﺟﺎﻧﺑﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺗﻔرع ﻣن اﻟﺟذع‪ ،‬ﻣن أﺟل ﺗﻐﻠﯾظﮫ‪،‬‬ ‫وﻧوﻋﯾﺔ اﻟﺧﺷب‪ .‬وﯾﺳﺗﺧدم ھذا اﻷﺳﻠوب ﻓﻲ اﻟﻣﻧﺎطق اﻟﻘﺎﺣﻠﺔ‪ ،‬ﻣن أﺟل اﻟﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﺗﻐذﯾﺔ اﻟﺣﯾوان‬ ‫أو اﻟﺣطب‪ ،‬أو ﻣن أﺟل ﺗظﻠﯾل اﻟﻣزروﻋﺎت‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟﺗﺷذﯾب‪ :Emondage‬ﯾﺗﻣﺛل ﻓﻲ ﻗطﻊ أطراف اﻷﻏﺻﺎن أو ﻣﺎ ﻧﺑت ﺣدﯾﺛﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺟذع‪.‬‬ ‫‪ ‬إﻧﮭﺎك اﻟﺑراﻋم ‪ :‬طرﯾﻘﺔ ﺗﻘﻠﯾدﯾﺔ ﺗﺗﻣﺛل ﻓﻲ ﺗﺷذﯾب اﻟﺑراﻋم‪ .‬وﺗﺳﺗﻣر ھذه اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ ﺣﺗﻰ اﺳﺗﻧﻔﺎذ اﻷروﻣﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻔﺻد ‪ :Saignée‬ﺗﻘ ّﺷر أﺷﺟﺎر اﻟﺻﻣﻎ اﻟﻌرﺑﻲ )‪ (Acaciasenegal‬ﺑﺂﻟﺔ ﻣﻧﺎﺳﺑﺔ‪ .‬ﯾﻌﻣل ﺷﻘّﺎن‬ ‫طوﻟﯾﺎن ﻣﺗوازﯾﺎن‪ ،‬ﺑطول ‪ 40‬إﻟﻰ ‪ 60‬ﺳم‪ ،‬ﺛم ﯾُﻧ َﺗزع اﻟﻠﺣﺎء ﺑﺎﻟﯾد‪ .‬وﯾﺟري ذﻟك ﻣﻊ اﻟﻣراﻋﺎة اﻟﺗﺎﻣﺔ‬ ‫ﻟﻣوﺳم اﻟﺻﻣﻎ ‪ :‬ﻓﯾﺳﯾل اﻟﺻﻣﻎ طﺑﯾﻌﯾﺎ ﻣن اﻟ ُﻛﻠُوم )اﻟﺟروح( اﻟﺗﻲ ﻋﻣﻠت ﻓﻲ ﻗﺷرة اﻟﺷﺟرة‪ .‬وﺑزﯾﺎدة‬ ‫ھذه اﻟﻛﻠوم‪ ،‬ﯾﻣﻛن ﺑﺳﮭوﻟﺔ زﯾﺎدة اﻟﻣردودﯾﺔ‪ ،‬اﻟﺗﻲ ﺗﺗﻐﯾر ﻣن ‪ 20‬غ إﻟﻰ ‪ 2‬ﻛﻠﻎ \ﻟﻠﺷﺟرة اﻟواﺣدة‪ .‬ﻟﻛنّ‬ ‫اﻟﻣﻌدل ھو ‪ 250‬غ \ﻟﻠﺷﺟرة‪.‬‬ ‫‪.4.6.2‬اﻟﺗﮭﯾﺋﺔ‬ ‫ﺗﺗطﻠب ﻣواﻗﻊ اﻟﺗﺷﺟﯾر اﻟﻛﺑرى ﺑرﻣﺟﺔ ﻓﻲ اﻟزﻣﺎن واﻟﻣﻛﺎن )اﻟﺗﻧطﯾق أو اﻟﺗﻘطﯾﻊ(‪ .‬وﺑراﻣﺞ اﻟﺗﺷﺟﯾر ﻏﺎﻟﺑﺎ‬ ‫ﻣﺎ ﺗﻣﺗد ﻋﻠﻰ ﻓﺗرة ﻻ ﺗﻘل ﻋن ‪ 4‬ﺳﻧوات‪ .‬وﯾﻣ ّﻛن اﻟﺗﻧطﯾق )اﻟﺗﻘﺳﯾم إﻟﻰ ﻣﻧﺎطق أوﻗطﺎﻋﺎت( ﻣﻣﺎ ﯾﻠﻲ ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﺗﻘطﯾﻊ اﻟﻣوﻗﻊ إﻟﻰ ﻛذا ﻣﻧطﻘﺔ‪ ،‬وﻓق ﻣﺎ ﯾُﺣﺳب أ ّﻧﮫ ﻻزم ؛‬ ‫‪ ‬إﺟراءات ﺗﺟﻣﯾﻌﺎت‪ ،‬ﺣﺳب ﻣﻌﺎﯾﯾر ﻣﺣددة ؛‬ ‫‪ ‬ﺣظر أو ﺗرﺧﯾص اﺳﺗﺧدام ھذه اﻟﻣﻧﺎطق ‪.‬‬ ‫وھو ﯾﺷﻛل إﺣدى أھم اﻟوﺳﺎﺋل اﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﺔ ﻓﻲ ﻣﺎ ﯾﻠﻲ ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣوﻗﻊ ﺑﺷﻛل ﻣﻧظم‪ ،‬ﺑواﺳطﺔ رﻗﺎﺑﺔ اﺳﺗﻐﻼل اﻟﺗرﺑﺔ ؛‬ ‫‪ ‬اﻷﺧذ ﻓﻲ اﻟﺣﺳﺑﺎن ﻟﻠطﺎﺑﻊ اﻟطﺑﯾﻌﻲ ﻟﻠﺗرﺑﺔ‪ ،‬أو ﻟﺳﻣﺎﺗﮭﺎ اﻟﻔﯾزﯾﺎﺋﯾﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﻣﺎ ﯾﻣﻛن ﻣن ﺗوزﯾﻊ وﺗﻧظﯾم واﺳﺗﺧدام ﻋﻘﻼﻧﻲ ﻟﻠوﺳﺎﺋل اﻟﻣﺎدﯾﺔ واﻟﺑﺷرﯾﺔ‪ .‬إنّ ﺗوزﯾﻊ اﻟﻣﻧﺗﺟﺎت اﻟﻧﺎﺗﺟﺔ‬ ‫ﯾﺟب أن ﯾﺣﺗرم دﻓﺗر اﻟﺗﺣﻣّﻼت‪ ،‬ﻣن دون أن ﻧﻧﺳﻰ اﻟﮭدف اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻣن اﻟﺗﺷﺟﯾر‪ ،‬أﻻ وھو ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﻣﻧﺷﺂت‬ ‫اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ ﻣن زﺣف اﻟرﻣﺎل‪ ،‬وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﻣﻛﺎﻓﺣﺔ اﻟﻔﻘر‪ .‬اھـ‬

| 82

‫‪| 83‬‬

‫‪3‬‬

‫ﺣﻔظ اﻟﻣﯾﺎه واﻟﺗرﺑﺔ‪ ،‬وﺳﺎﺋر أﺷﻐﺎل اﻟﺗﮭﯾﺋﺔ‬

‫‪ .1.3‬ﺗﻣﮭﯾد‬ ‫ﻋرّ ف ﻣؤﺗﻣر اﻷﻣم اﻟﻣﺗﺣدة ﻓﻲ "ﻧﯾروﺑﻲ" ﺳﻧﺔ ‪ 1977‬اﻟﺗﺻﺣر ﻛﻣﺎ ﯾﻠﻲ ‪ " :‬ﺑﺄﻧﮫ ﺗدھور ﻗدرة اﻹﻧﺗﺎج‬ ‫اﻟﺑﯾوﻟوﺟﻲ ﻟﻸرض ﻣﻣﺎ ﯾؤدي ﻓﻲ اﻟﻧﮭﺎﯾﺔ إﻟﻰ ﺧﻠق أوﺿﺎع ﺻﺣراوﯾﺔ‪ .‬وھو أﺣد ﻣظﺎھر اﻟﺗدھور اﻟﻌﺎم‬ ‫ﻟﻠﻣﻧظوﻣﺎت اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ ﺗﺣت ﺗﺄﺛﯾر اﻟﺿﻐط اﻟﻣﺷﺗرك ﺑﯾن اﻟظروف اﻟﻣﻧﺎﺧﯾﺔ اﻟﻘﺎﺳﯾﺔ واﻟﻣﺗﻘﻠﺑﺔ‪ ،‬واﻻﺳﺗﻐﻼل‬ ‫اﻟﻣﻔرط"‪.‬‬ ‫وﻧظرا ﻟﻧدرة اﻷﻣطﺎر)اﻟﻌﺟز اﻟﻣطري(‪ ،‬وﺗدھور اﻟﺗرﺑﺔ ﻣن ﺟراء ﺳﯾﻼن اﻟﻣﯾﺎه )اﻟﺗﻌرﯾﺔ اﻟﻣطرﯾﺔ(‪ ،‬ﻋﻛﻔت‬ ‫ﺑﻠدان اﻟﺳﺎﺣل ﻋﻠﻰ ﻛﺑﺢ ﺟﻣﺎح ھذه اﻵﻓﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻋﺗﻣﺎد ﺗﻘﻧﯾﺎت ﻟﺣﻔظ اﻟﺗرﺑﺔ واﻟﻣﯾﺎه‪ .‬ﻓﮭذه اﻟﺗﻘﻧﯾﺎت ﺗﻣ ّﻛن ﻣن‬ ‫ﺗﺧﻔﯾض ﺟرﯾﺎن اﻟﻣﯾﺎه واﻧﺗﻘﺎل اﻟﺗرﺑﺔ اﻟﺳطﺣﯾﺔ‪ ،‬وﺑذﻟك ﺗزﯾد ﻣن اﻟﺗﺳرب اﻟﻣﯾﺎه داﺧل اﻟﺗرﺑﺔ‪.‬‬

‫‪ .1.1.3‬ﺗﻌرﯾف ﺑﻌض اﻟﻣﺻطﻠﺣﺎت‬ ‫‪ ‬اﻟﺗﻌرﯾﺔ ‪:‬‬ ‫ظﺎھرة طﺑﯾﻌﯾﺔ ﺗﻧﺧر اﻷرض‪ ،‬وﺗﮭد اﻟﺟﺑﺎل‪ ،‬وﺗﺗوﻗف ﺷدﺗﮭﺎ ﻋﻠﻰ ﻋواﻣل ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﯾﻣﻛن ﻟﻺﻧﺳﺎن أن ﯾﺳﺎھم‬ ‫ﻓﯾﮭﺎ‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟﺗﻌرﯾﺔ اﻟﺟﯾوﻟوﺟﯾﺔ أو اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ )ﺗﻛوّ ن اﻷﺷﻛﺎل اﻟﺗﺿﺎرﯾﺳﯾﺔ(‪ :‬ﻓﻘدان طن أو طﻧﯾن ﻣن اﻟﺗراب ﻓﻲ‬ ‫اﻟﮭﻛﺗﺎر وﻓﻲ اﻟﺳﻧﺔ‪ ،‬وﻏﺎﻟﺑﺎ ﻣﺎ ﯾﺗم ﺗﻌوّ ﯾﺿﮫ ﺑﺗﺷﻛل اﻟﺗرﺑﺔ اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ‪ .‬وﯾﻣﻛن أن ﺗﻧﺧﻔض ھذه اﻟﺗﻌرﯾﺔ‬ ‫إﻟﻰ ‪ 0,1‬طن‪/‬ھﻛﺗﺎر‪ /‬اﻟﺳﻧﺔ‪ ،‬ﻓﻲ اﻷراﺿﻲ اﻟﻣﺣﻣﯾﺔ ﺟﯾدا‪ ،‬وأن ﺗﺻﻌد ﺗرﺗﻔﻊ إﻟﻰ ﻋدة ﻋﺷرات ﻣن‬ ‫اﻷطﻧﺎن ‪/‬ھﻛﺗﺎر‪/‬ﺳﻧﺔ ﻓﻲ اﻟﺟﺑﺎل‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟﺗﻌرﯾﺔ اﻟﻣﺳرﻋﺔ أو ﻣن ﺻﻧﻊ اﻹﻧﺳﺎن ‪ :‬اﻟﺗدﺧل اﻟﺑﺷري‪ .‬وﯾﻣﻛن أن ﺗﺗﺟﺎوز اﻟﺗﻌرﯾﺔ ﺑﺳﺑب ﺑﻌض‬ ‫اﻟزراﻋﺎت ‪ 100‬طن‪/‬ھﻛﺗﺎر‪/‬ﺳﻧﺔ‪ .‬وھﻧﺎك ﺑﻌض اﻟظواھر اﻟﺧطﯾرة ﯾﻣﻛن ان ﺗﺗﺳﺑب ﻓﻲ ﺗﻌرﯾﺔ‬ ‫ﻣوﺿﻌﯾﺔ ﺑﺎﻟﻐﺔ )اﻟﺗﻌرﯾﺔ اﻻرﺗدادﯾﺔ‪ ،‬اﻻﻧﮭﯾﺎل اﻟوﺣﻠﻲ‪ ،‬اﻻﻧﮭﯾﺎرات ‪ :‬ﺣﺗﻰ ‪ 10000‬طن‪/‬ھﻛﺗﺎر‪/‬ﺧﻼل‬ ‫ﺑﺿﻊ ﺳﺎﻋﺎت(‪.‬‬ ‫ﻣﻼﺣظﺔ ‪ :‬ﺗﺗراوح ﻓﻲ اﻟﻌﺎدة ﻛﺛﺎﻓﺔ اﻷرض )اﻟﻛﺗﻠﺔ اﻟﺣﺟﻣﯾﺔ( ﻣﺎ ﺑﯾن ‪ 1,0‬و‪ 1,6‬ﻛﻠﻎ \ﻟﻠﺗر‪ .‬إذن ﻓﻘدان‬ ‫ﺻ ْﻘل )‪ (décapage‬ﺑﺣواﻟﻲ ‪ 1,5‬ﻣم ‪ /‬اﻟﺳﻧﺔ‪.‬‬ ‫طن أو اﺛﻧﯾن ﻣن اﻟﺗرﺑﺔ ﺑﻔﻌل اﻟﺗﻌرﯾﺔ ﯾﻧﺎﺳب َ‬ ‫‪ ‬ﻣﺳﺗﺟﻣﻌﺎت اﻟﻣﯾﺎه " ‪ : "Bassin versant‬إن ﻣﺳﺗﺟﻣﻊ اﻟﻣﯾﺎه ﻟﻣﺟﺎري اﻟﻣﺎﺋﻲ ﻣﺎ ھﻲ ﺟﻣﯾﻊ اﻟﻣﻧﺎطق‬ ‫اﻟﺗﻲ ﺗﻧﺻرف ﻣﯾﺎھﮭﺎ ﻋﺑر ھذا اﻟﻣﺟرى اﻟﻣﺎﺋﻲ‪ .‬وھذه اﻟﻣﻧطﻘﺔ ﺗﻘﺎس اﻧطﻼﻗﺎ ﻣن اﻟﻣﺻب و اﻟذي ھو‬ ‫اﺧﻔض ﻣﻧطﻘﺔ ﻓﻲ ھذا اﻟﻣﺳﺗﺟﻣﻊ واﻟذي ﯾﺣده ﺧط اﻟﺣواﺟز اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ اﻟﻔﺎﺻﻠﺔ أو ﺧط اﻟﻣرﺗﻔﻌﺎت‪ .‬ﻓﺟﻣﯾﻊ‬ ‫اﻟﻣﯾﺎه اﻟﺳطﺣﯾﺔ‪ ،‬ﺑﮭذا اﻟﻣﺳﺗﺟﻣﻊ‪ ،‬ﺗﺗدﻓق أو ﺗﻧﺻرف ﻓﻲ اﺗﺟﺎه واﺣد ؛ ﺑﻣﻌﻧﻰ آﺧر ھﻲ ﻣﻧطﻘﺔ َﻣﻌْ ِر َﻓﺔ‬ ‫ﺑﻧﻘطﺔ ﺗدﻓق ﻟﻠﻣﯾﺎه و ﻣﺣدودة ﺑﺧطوط اﻟﺣواﺟز اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ اﻟﻔﺎﺻﻠﺔ ‪.‬‬

‫‪| 84‬‬

‫رﺳم ‪ : 17‬ﺧرﯾطﺔ ﻣﺳﺗﺟﻣﻊ ﻣﺎﺋﻲ‬

‫‪ ‬ﺳﻌﺔ اﻟﺗﺳرب داﺧل اﻟﺗرﺑﺔ " ‪ : " Capacitéd’infiltration‬اﻛﺑر ﻛﻣﯾﺔ ﻣن اﻟﻣﺎء ﯾﻣﻛن أن ﺗﻣﺗﺻﮭﺎ‬ ‫وﺗﺧﺗزﻧﮭﺎ ﺗرﺑﺔ‪ ،‬ﻋﻧدﻣﺎ ﺗﺳﻘط ﻋﻠﯾﮭﺎ اﻣطﺎر ﻓﻌﺎﻟﺔ أو إذا ﻛﺎﻧت ﻣﻐطﺎت ﺑﺎﻟﻣﺎء‪ .‬وﯾﻌﺗﻣد ذﻟك ﻋﻠﻰ اﻟﻧﺎﻗﻠﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ‪ ،‬و ﺑﻧﺳﯾﺞ و ﺑﻧﯾﺔ اﻟﺗرﺑﺔ وﻟﻛن ﻛذﻟك ﻣﺳﺗوى اﻟﻣﯾﺎه اﻟﻣﺗوﻓرة ﻓﻲ ﻋﻣق و ﺳطﺢ اﻟﺗرﺑﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟﺗﺷﺑﻊ "‪ : "Saturation‬ﺣﺎﻟﺔ ھو اﻟوﺿﻌﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻛون ﻓﯾﮭﺎ اﻟﺗرﺑﺔ ﻣﻣﺗﻠﺋﺔ ﻣﺎءًا‪ .‬ﻓﺎﻟﻣطر إذا ﺳﻘط‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗرﺑﺔ ﻣﺷﺑﻌﺔ ﻻ ﯾُﻣ َﺗص إﻻ ﺗﻧﺎﺳﺑﺎ ﻣﻊ ﻧﻔﺎذﯾﺔ اﻟﺗرﺑﺔ )اﻧظر أﺳﻔﻠﮫ(‪ ،‬وﺳﯾﺳﯾل اﻟﺟزء ﻛﺑﯾر ﻣﻧﮫ‪ ،‬أو‬ ‫ﺟﻣﯾﻌﮫ إذا ﻣﺎ ﻛﺎﻧت ﻟﻠﺗرﺑﺔ طﯾﻧﯾﺔ ‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻧﻔﺎذﯾﺔ "‪ : "Perméabilité‬ﺳرﻋﺔ ﺗﺳرب اﻟﻣﺎء ﻓﻲ اﻟﺗرﺑﺔ اﻟﻣﺷﺑّﻌﺔ‪ .‬وﺗﻘﺎس ﺑـ ﻣم‪/‬ﺳﺎﻋﺔ‪ ،‬وﺗﺗوﻗف‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗﻛوﯾن اﻟﺗرﺑﺔ )اﻧظر اﻟوﺣدة اﻟﺗﻛوﯾﻧﯾﺔ ‪ : 1‬اﻟرﻣل‪ ،‬اﻟﻐرﯾن‪ ،‬اﻟﻐﺿﺎر)اﻟطﯾن((‪ ،‬وﺑﻧﯾﺗﮭﺎ )ﻣن‬ ‫ﻣﺿﻐوطﺔ إﻟﻰ ھﺷﺔ(‪ ،‬وﺗﻛوﯾﻧﮭﺎ اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﻲ )وﻻﺳﯾﻣﺎ وﺟود اﻟﻣﻠﺢ واﻟﺟﯾر(‪ ،‬وﻣﺳﺎ ّﻣﯾّﺗﮭﺎ )ﺷﻘوق ﺑﻔﻌل‬ ‫اﻟﻧﺑﺎت أو اﻟﺣﯾوان(‪.‬‬

‫‪| 85‬‬

‫اﻟﻧﻔﺎذﯾﺔ ‪ :‬ﺑﺎﻟﻣم‪/‬اﻟﯾوم ﺣﺳب ﻧوع اﻟﺗرﺑﺔ ‪:‬‬ ‫‪ ‬اﻟرﻣﺎل ‪ 10000 :‬ﻣم )اﻟرﻣل اﻟﺧﺷن( إﻟﻰ ‪ 100‬ﻣم‪/‬اﻟﯾوم )اﻟرﻣل اﻟﻧﺎﻋم = ‪ 400‬إﻟﻰ ‪4‬‬ ‫ﻣم‪/‬ﺳﺎﻋﺔ(‬ ‫‪ ‬اﻟﻐرﯾن ‪ 100 :‬إﻟﻰ ‪ 1‬ﻣم‪/‬اﻟﯾوم‬ ‫‪ ‬اﻟﻐﺿﺎر )اﻟطﯾن(‪ 0,1 :‬إﻟﻰ ‪ 0,001‬ﻣم‪/‬اﻟﯾوم‬

‫‪ ‬اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻻﺣﺗﻔﺎظ ﺑﺎﻟﻣﺎء أو اﻟﺳﻌﺔاﻟﺣﻘﻠﯾﺔ "‪ : " Capacitéauchamp‬اﻟﻧﺳﺑﺔ اﻟﻣﺎﺋوﯾﺔ اﻟﺗﻲ‬ ‫ﺗﺳﺗﺑﻘﯾﮭﺎ اﻟﺗرﺑﺔ اﻟﻣﺷﺑﻌﺔ ﺑﻌد ‪ 48‬ﺳﺎﻋﺔ ﻣن اﻟﺗﺻرﯾف اﻟﺣر )اﻟﺗﻧﺷﯾف(‪ ،‬وﺗﺗوﻗف اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻻﺣﺗﻔﺎظ‬ ‫ﺑﺎﻟﻣﺎء ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺎذﯾﺔ اﻟﺗرﺑﺔ وﻋﻣﻘﮭﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﺳﻌﺔاﻟﺣﻘﻠﯾﺔ‪ ،‬ﻣﻌﺑّرا ﻋﻧﮭﺎ ﺑـﺎﻟﻧﺳﺑﺔ اﻟﻣؤوﯾﺔ ﻣن وزن اﻟﺗراب ‪:‬‬ ‫‪ ‬اﻟرﻣل ‪،%5 :‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻐرﯾن ‪، %20 :‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻐﺿﺎر ‪. % 40 :‬‬

‫ﻧوع اﻟﺗرﺑﺔ‬ ‫رﻣﻠﻲ‬ ‫ﻏرﯾﻧﻲ‬ ‫ﻏﺿﺎري‪/‬طﯾﻧﻲ‬

‫اﻟﻘدرة اﻻﺳﺗﺑﻘﺎﺋﯾﺔ‬ ‫‪%5‬‬ ‫‪% 20‬‬ ‫‪% 40‬‬

‫اﻟﻛﺛﺎﻓﺔ‬ ‫‪ / 1,6‬ﺳم‪3‬‬ ‫‪ / 1,2‬ﺳم‪3‬‬ ‫‪ / 1,5‬ﺳم‪3‬‬

‫اﻟﺳﻌﺔاﻟﺣﻘﻠﯾﺔﻣم ) ارﺗﻔﺎع ‪ 50‬ﺳم(‬ ‫‪ 40 =500 × 1,6 × 0,05‬ﻣم‬ ‫‪ 120=500× 1,2× 0,2‬ﻣم‬ ‫‪ 210 = 500 × 1,05×0,4‬ﻣم‬

‫ﺟدول ‪ :8‬اﻟﺳﻌﺔاﻟﺣﻘﻠﯾﺔ‪ ،‬ﻣﻌﺑرا ﻋﻧﮭﺎ ﺑﺎﻟﻣم ﻟﺗرﺑﺔ )ﻋﻣﻘﮭﺎ ‪ 50‬ﺳم( =‪ :‬اﻟﺳﻌﺔاﻟﺣﻘﻠﯾﺔ ﺑـ ‪ × %‬ﻛﺛﺎﻓﺔ اﻟﺗرﺑﺔ × اﻟﻌﻣق‬ ‫)ﺑﺎﻟﻣم(‬

‫‪ ‬ﻧﻘطﺔ اﻟذﺑول " ‪ : "Point de flétrissement‬اﻟﻧﺳﺑﺔ اﻟﻣؤوﯾﺔ اﻟدﻧﯾﺎ ﻣن اﻟﻣﺎء ﻓﻲ اﻟﺗرﺑﺔاﻟﺗﻲ إذا‬ ‫اﻧﺧﻔﺿت ﻋﻧﮭﺎ رطوﺑﺔ اﻟﺗرﺑﺔ ﻟم ﺗﺳﺗطﻊ اﻟﺟذور اﺳﺗﺧراج ھذه اﻟرطوﺑﺔ ﻣن اﻟﺗرﺑﺔ‪.‬‬

‫ﻧﻣط اﻟﺗرﺑﺔ‬ ‫رﻣﻠﻲ‬ ‫ﻏرﯾﻧﻲ‬ ‫ﻏﺿﺎري‪/‬طﯾﻧﻲ‬

‫ﻧﻘطﺔ اﻟذﺑول )‪(%‬‬ ‫‪5%‬‬ ‫‪10%‬‬ ‫‪20%‬‬

‫اﻟﻛﺛﺎﻓﺔ )ﻏرام(‬ ‫‪/1,6‬ﺳم‪3‬‬ ‫‪ /1,2‬ﺳم‪3‬‬ ‫‪ /1,05‬ﺳم‪3‬‬

‫ﻧﻘطﺔ اﻟذﺑول ﺑﺎﻟﻣم )‪ 50‬ﺳم(‬ ‫‪0,05 x 1,6 x 500 = 40 mm‬‬ ‫‪0,1 x 1,2 x 500 = 60 mm‬‬ ‫‪0,2 x 1,05 x 500 = 105 mm‬‬

‫ﺟدول‪ :9‬ﻧﻘطﺔ اﻟذﺑول ﻣﻌﺑر ﻋﻧﮭﺎ ﺑـﺎﻟﻧﺳﺑﺔ اﻟﻣؤوﯾﺔ ﻣن وزن اﻟﺗراب‪ ،‬وﺑﺎﻟﻣم ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﺗرﺑﺔ ﻋﻣﻘﮭﺎ ‪ 50‬ﺳم‬

‫‪ ‬ﺧزان اﻟﻣطر "‪ : "Impluvium‬ﻓﻲ ﻣﺟﺎل ﻋﻣﻠﯾﺎت اﻻﺳﺗﺻﻼح ﻣن اﺟل ﺣﻔظ اﻟﻣﯾﺎه و اﻟﺗرﺑﺔ‪ ،‬ﯾﻌﺗﺑر‬ ‫ﺧزان اﻟﻣطر اﺣد ﻧظم ﺗﺟﻣﯾﻊ اﻟﻣﯾﺎه وذﻟك ﺑﺎﺣﺗﺟﺎز اﻟﻣﯾﺎه اﻟﻣﺗدﻓﻘﺔ ﻓﻲ ﻣﻧطﻘﺔ ﻣﻌﯾﻧﺔ ﺣﺗﻰ ﺗﺗﺳرب ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺗرﺑﺔ )اﻧظر ﻻﺣﻘﺎ(‪ ،‬و ﺗﺧزﯾﻧﮭﺎ ﻟﺗﺧزﯾﻧﮫ )ﻓﻲ ﺻﮭرﯾﺞ أو ﺳد( او ﺗﺻرﻓﮭﺎ ﻓﻲ ﻣﺎ ﺑﻌد )ﺗﺣوﯾل ﻣﺳﺎر‬ ‫اﻟﻣﯾﺎه أو ﻣﻧﻔذ طﺑﯾﻌﻲ( ‪.‬‬

‫‪| 86‬‬

‫‪ .2.1.3‬أﺷﻛﺎل اﻟﺗﻌرﯾﺔ اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ‬ ‫ﺗﺣدث اﻟﺗﻌرﯾﺔ ﺑﻌد اﻟﻣطر وﺗﺄﺧذ اﻷﺷﻛﺎل اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ‪:‬‬ ‫‪.1.2.1.3‬ﻣﻔﻌول اﻟﺗﻧﺎﺛر )‪ (Effetsplash‬واﻟﻘﺷرة اﻟﻣﺟزأة )‪(croûtede battance‬‬ ‫ُ‬ ‫طﺎﻗﺔ ﻗطرات اﻟﻣطر ﺑﺣﺟﻣﮭﺎ )وھو ﯾرﺗﺑط ﺑﺷدة اﻟﻣطر( وﺑﺳرﻋﺔ ﺳﻘوطﮫ‪ .‬واﻟرﯾﺢ ﺗﻘﻠص ﻣن ﺣﺟم‬ ‫ﺗﺗﺣدد‬ ‫اﻟﻘطرات‪ ،‬ﻟﻛﻧﮭﺎ ﺗزﯾد ﻣن ﺳرﻋﺗﮭﺎ‪ .‬وﺑﺎﻟﻣﻘﺎﺑل‪ ،‬إذا ﺳﻘط اﻟﻣﺎء ﻋﻠﻰ اﻷوراق ﻓﺈ ّﻧﮫ ﯾﺗراﻛم ﻓﻲ ﻗطرات ﻛﺑﯾرة‬ ‫ﯾﻣﻛن أن ﯾﻛون ﻟﮭﺎ وﻗﻊ ﻛﺑﯾر ﻋﻠﻰ اﻟﺗرﺑﺔ إذا ﺑﻠﻎ ارﺗﻔﺎع اﻟذي ﺗﺳﻘط ﻣﻧﮫ ﻋﺷرة ﻣﺗر‪.‬‬ ‫وﻋﻧد ارﺗطﺎم اﻟﻘطرات ﺑﺎﻟﺗرﺑﺔ‪ ،‬ﺗﺗﺑدد طﺎﻗﺗﮭﺎ ﻋن طرﯾق ‪:‬‬ ‫ت )ﻛﺗل اﻟﺗرﺑﺔ( اﻟﯾﺎﺑﺳﺔ ؛‬ ‫‪ ‬اﻗﺗﻼع ﺟﺳﯾﻣﺎت وﻗذﻓﮭﺎ‪ ،‬وﺧﺎﺻﺔ ﻣن اﻟ َﻣدَ َرا ِ‬ ‫‪ِ ‬ا ْﻧﺣِطﺎط اﻟﺗرﺑﺔ )ﺑﻌد ﺗﺑﻠﯾل ﺳطﺣﮭﺎ(‪.‬‬

‫رﺳم ‪ :18‬ﯾوﺿﺢ ﻣﻔﻌول اﻟﺗﻧﺎﺛر‬ ‫ﺻور‪ :42‬اﻧﻔﺟﺎر ﻗطرة ﻣﯾﺎه‬

‫)ﻣﺻدر‪(Chelecq et Al, 1986 :‬‬

‫وﻋﻧد ﺳﻘوط اﻟﻘطرات ﻣﺑﺎﺷرة ﻋﻠﻰ اﻟﺗرﺑﺔ‪ ،‬ﺗﺗﻛﺳر اﻟﻣدرات )ﻛﺗل اﻟﺗرﺑﺔ( ‪ ،‬وﺗﻘذف ﺟﺳﯾﻣﺎت إﻟﻰ ﻣﺳﺎﻓﺎت‬ ‫ﻗﺻﯾرة )ﺣﺗﻰ ارﺗﻔﺎع ‪ 50‬ﺳم‪ ،‬و ﻣﺳﺎﻓﺔ ‪ 200‬ﺳم(‬ ‫وﯾﻧﺧﻔض ﻣﻔﻌول ﺳﻘوط اﻟﻘطرات اﻟﻣطر إذا ﻛﺎن ﻟﻠﺗرﺑﺔ ﺑﻧﯾﺔ ﻣﻘﺎوﻣﺔ ‪ ،‬و اﻟﺗﻲ ﺗﺗﻌزز ﺑوﺟود اﻷﺣﺟﺎر ‪،‬‬ ‫وﺑﻐﻧﺎھﺎ ﻣن اﻟﻐرﯾن واﻟرﻣل اﻟﻧﺎﻋم‪ ،‬ووﺟود ﻣواد ﻋﺿوﯾﺔ و اﻟطﯾن‪ ،‬واﻟﺟﺑس‪ ،‬واﻟﺟﻲ‪،‬ر وھﯾدروﻛﺳﯾد‬ ‫اﻟﺣدﯾد وأﻛﺳﯾد اﻷﻟﯾﻣﻧﯾوم اﻟﺣر‪.‬‬ ‫وﻓﻲ اﻟﻣﻘﺎﺑل‪ ،‬ﺗﻧﺧﻔض ھذه اﻟﻣﻘﺎوﻣﺔ ﺑوﺟود ﺑﻧﯾﺔ رﻣﻠﯾﺔ‪ ،‬وأﯾون اﻟﺻودﯾوم )اﻟﺗرﺑﺔ اﻟﻣﻠﺣﯾﺔ(‪.‬‬ ‫وﻋﻠﻰ إﺛر اﻟﺗﻧﺎﺛر ‪ ،‬ﺗﺗﺣطم ﺑﻧﯾﺔ اﻟﺗرﺑﺔ ﺳطﺣﯾﺎ وﺗﺗوﺿﻊ اﻟﺟﺳﯾﻣﺎت ﻓﻲ طﺑﻘﺎت‪ .‬وﺗﺑﻘﻰ اﻟﺟﺳﯾﻣﺎت اﻷﻛﺛر‬ ‫ﻧﻌوﻣﺔ ﻋﺎﻟﻘﺔ وﻗﺗﺎ أطول‪ ،‬وﺗﺗرﺳب ﻓﻲ اﻟﺷﻘوق ﻓﺗﺳدھﺎ )اﻟﻘﺷور اﻟﻣﺟزأة(‪ ،‬أو ﺗﺗراﻛم ﻓﻲ ﻣﻧﺧﻔﺿﺎت‬ ‫ﺻﻐﯾرة ﺣﯾث ﺗﺗرﺳب ﻓﻲ طﺑﻘﺎت )ﻗﺷور اﻟﺗرﺳب(‪ .‬وھذان اﻟﻧوﻋﺎن ﻣن اﻟﻘﺷور ﯾﺧ ّﻔﺿﺎن اﻟﺗﺳرب ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺗرﺑﺔ وﯾﺳﮭّﻼن ﺑذﻟك اﻟﺳﯾﻼن‪.‬‬

‫‪| 87‬‬

‫‪.2.2.1.3‬اﻟﺳﯾﻼن اﻟطﺑﻘﻲ‬ ‫طﺎﻟﻣﺎ ﺑﻘﻲ ﺳﯾﻼن ﻣﺎء اﻟﻣطر طﺑﻘﯾﺎّ‪ ،‬ﺗﻛون ﺳرﻋﺗﮫ ﺿﻌﯾﻔﺔ‪ ،‬وﺗﻧﺣﺻر اﻟﺗﻌرﯾﺔ ﻓﻲ اﻧﺗﻘﺎل اﻟﺟﺳﯾﻣﺎت اﻟﻌﺎﻟﻘﺔ‬ ‫)ﺗﻧﺑﯾﮫ ‪ :‬ﻓﻲ ھذه اﻟظروف‪ ،‬ﺗﻛون ﺳرﻋﺔ اﻟﺳﯾﻼن أﻗل ﻣن ‪ 25‬ﺳم‪ /‬ﺛﺎ(‪ .‬وﯾﻛون اﻟﺟرف )اﻟﺻﻘل( ﺑطﯾﺋﺎ‬ ‫وﻣﻧﺗظﻣﺎ ﻋﺎدة )ﻣن ﻣرﺗﺑﺔ ‪ 1‬إﻟﻰ ‪ 3‬ﻣم ‪/‬اﻟﺳﻧﺔ(‪.‬‬ ‫وﻻ ﯾظﮭر أﺛره ﻋﺎدة إﻻ ﻋﻧد وﺟود ﻋﻘﺑﺎت ﻧﺎﺗﺋﺔ ﻣن اﻟﺗرﺑﺔ ‪ :‬اﻷروﻣﺎت واﻟﺻﺧور اﻟﻧﺎﺗﺋﺔ ﻣن اﻟﺗرﺑﺔ‪ ،‬أو‬ ‫ﻋﻧد وﻗوع ﺗرﺳﯾﺑﺎت ﻓﻲ ﺑﻌض اﻷﻣﻛﻧﺔ‪ .‬وﯾﻣﻛن أن ﯾﻘود إﻟﻰ ظﮭور طﺑﻘﺔ ﺳطﺣﯾﺔ ﻣﻛوﻧﺔ ﻣن ﻋﻧﺎﺻر ﺧﺷﻧﺔ‬ ‫)ﺣﺻﺎ‪ ،‬أﺣﺟﺎر(‪.‬‬

‫رﺳوم ‪ :19‬ﺗوﺿﺢ أﺷﻛﺎل اﻟﺗﻌرﯾﺔ اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ )اﻟﻣﺻدر‪ :‬ﻓﺎو‪(1983 ،‬‬

‫‪.3.2.1.3‬ﺗرﻛز اﻟﺳﯾﻼن‬ ‫إذا ﺟرى اﻟﻣﺎء ﻋﻠﻰ ﻣﻧﺣدر ﯾزﯾد ﻣﯾﻠﮫ ﻋن ‪ 5‬ـ ‪ ،% 10‬ﯾﻣﻛن ﻟﺳرﻋﺔ اﻟطﺑﻘﺔ اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ أن ﺗﺗﺟﺎوز ‪25‬‬ ‫ﺳم‪/‬ﺛﺎ‪ ،‬ﻓﺗﺣﻣل ﻣﻌﮭﺎ ﻋﻧﺎﺻر ﻧﺎﻋﻣﺔ‪ ،‬ﺑل ﺗﻘﺗﻠﻊ ﺟﺳﯾﻣﺎت ‪ .‬ﻓﺗﻧﺟرف اﻟﺗرﺑﺔ ﺧطﯾﺎ‪ .‬وﻧﻼﺣظ ﻋدة أﺷﻛﺎل‬ ‫ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ‪:‬‬ ‫‪ ‬اﻟﺧدوش ‪) : griffes‬ﻋﻣق أﻗل ﻣن ‪ 3‬ﺳم( ؛‬ ‫‪ ‬اﻟﺳواﻗﻲ ‪) : rigoles‬ﻋﻣق ‪ 3‬إﻟﻰ ‪ 30‬ﺳم( ؛‬ ‫‪ ‬اﻟﻘﻧوات ‪) : ravines‬ﺷﻘوق ﯾزﯾد ﻋﻣﻘﮭﺎ ﻋﻠﻰ ‪ 30‬ﺳم‪ ،‬وﯾﻣﻛن أن ﯾﺑﻠﻎ أﻣﺗﺎرا(‪.‬‬ ‫وﺑﻘدر ﻣﺎ ﯾﻛون اﻟﻣﻧﺣدر ﻗوﯾﺎ وطوﯾﻼ‪ ،‬ﺑﻘدر ﻣﺎ ﺗزداد ﺳرﻋﺗﮫ وﯾﻛﺗﺳب اﻟﻣزﯾد ﻣن طﺎﻗﺔ اﻟﺗﻌرﯾﺔ‪ .‬وﻣن أﺟل‬ ‫اﻟﺗﺣﻛم ﻓﻲ اﻟﺗﻌرﯾﺔ‪ ،‬ﯾﻧﺑﻐﻲ اﻟﻌﻣل ﻋﻠﻰ ﺗﺛﺑﯾت ﺳرﻋﺔ اﻟﺳﯾﻼن أﻗل ﻣن ‪ 25‬ﺳم‪/‬ﺛﺎ‪ ،‬ﺑﻧﺷره وﺗﺧﻔﯾض درﺟﺔ‬ ‫اﻻﻧﺣدار وطول اﻟﻣﻧﺣدر‪ .‬ﺗﻧﺑﯾﮫ ‪ :‬ﯾﻣﻛن أن ﺗﺟﺗﻣﻊ اﻟﺗﻌرﯾﺔ اﻟﺧطﯾﺔ ﻣﻊ اﻟﺗﻌرﯾﺔ اﻟطﺑﻘﯾﺔ‪ ،‬ﻓﺗﺣﺻل ﺗﻌرﯾﺔ‬ ‫أﻗوى‪ ،‬ﻷنّ ﺣرﻛﺔ اﻟﻣﺎء ﺗﻛون أﻛﺛر اﺿطراﺑﺎ‪.‬‬

‫‪| 88‬‬

‫‪.4.2.1.3‬اﻟﺗﻌرﯾﺔ اﻟﺗراﺟﻌﯾﺔ‪érosionrégressive‬‬

‫ﻗﻣم اﻟﺧدود )ﻣﻧﺷﺄ اﻟﻘﻧوات( ھﻲ اﻟﻧﻘﺎط اﻷﻛﺛر ﺗﻌرﺿﺎ ﻟﻠﺗﻌرﯾﺔ اﻟﺧطﯾﺔ‪ .‬وﯾزﯾد اﻟﺗﻐﯾر اﻟﻣﻔﺎﺟﺊ ﻓﻲ ﻣﺳﺗوى‬ ‫اﻻﻧﺣدار ﻣن ﻗوة اﻟﺳﯾﻼن اﻟذي ﯾﻘرض ذﻟك اﻟﻣوﺿﻊ أﻛﺛر ﻓﺄﻛﺛر‪ ،‬وﯾﺳﺑب اﻻﻧﮭﯾﺎﻻت )‪.(éboulements‬‬ ‫وﯾﻧﺟرّ ﻋن ھذه اﻟظﺎھرة ارﺗﻔﺎع رأس اﻷﺧدود ﻧﺣو ﻣﺻدر اﻟﺳﯾﻼن‪ .‬ﻓﺎﻷﺧدود )‪ (ravine‬ﺧﻼل ﻋﻣﻠﯾﺔ‬ ‫ﺗﻛوﻧﮫ ﯾﺗﻘﻠص ﻣﺳﺗوى اﻧﺣداره ﻣﻊ اﻟوﻗت‪ :‬ﻓﯾﺗﻣدد ﻣﺳﺎره ‪ ،‬وﯾﺣﻔر ﻣﺟراه ﻓﻲ أﻋﺎﻟﻲ اﻟﻣﺻب ‪ ،‬وﻓﻲ اﻷﺧﯾر‬ ‫ﯾرﺗﻔﻊ ﻣﺟراه ﻓﻲ أﺳﻔل اﻟﻣﺻب ﺑواﺳطﺔ اﻟﺗرﺳﯾب‪.‬‬ ‫‪.5.2.1.3‬ﺗﻌرﯾﺔ اﻟﺳﻔوح اﻟﺣوافّ‬ ‫ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﺳﺗطﯾل اﻷﺧدود ﻓﺎﻧﮫ ﯾﺑﻠﻎ درﺟﺔ اﻻﺳﺗواء ‪ ،‬ﻓﯾﻔﻘد اﻟﺟرﯾﺎن ﻓﯾﮫ ﻣن ﺳرﻋﺗﮫ‪ ،‬ﻣﻣﺎ ﯾﺗﺳﺑب ﻓﻲ‬ ‫ً‬ ‫طﺎﻗﺔ ﻓﺗﻘرض اﻟﺗﻌرﯾﺔ اﻟﺧطﯾﺔ اﻟﺣﺎﻓﺗﯾن اﻟﺧﺎرﺟﯾﺗﯾن ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺗرﺳب‪ .‬وﻋﻧد ﻛل ﻓﯾﺿﺎن‪ ،‬ﯾزداد ﺗدﻓق اﻟﻣﺎء‬ ‫ﻣﻧﺣﻧﯾﺎت اﻟﻣﺟﺎري اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ‪ .‬وﻋﻧد اﻧﮭﯾﺎر اﻟﺣوافّ ‪ ،‬ﯾزداد ﻋرض اﻟﻣﺟﺎري اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ )اﻟﻣﺳﺎﯾل(‪.‬‬

‫‪.2.3‬إﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ ﺣﻔظ اﻟﻣﯾﺎه واﻟﺗرﺑﺔ‬ ‫‪.1.2.3‬ﺗﻌرﯾف‬ ‫ﯾﺗﻣﺛل "ﺣﻔظ اﻟﻣﯾﺎه واﻟﺗرﺑﺔ" ‪ CES‬ﻓﻲ ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻟﺗﻘﻧﯾﺎت اﻟﺗﻲ ﺗﺣﻔظ وﺗﺣﺳن اﻟﺗرﺑﺔ‪ ،‬ﻣﻊ اﻟﺣﻔﺎظ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻧوﻋﯾﺔ اﻟﻣﯾﺎهّ‪.‬‬ ‫إﻧﮭﺎ ﺗﻘﻧﯾﺎت اﺳﺗﺻﻼح ﻣﻛﺎﻓﺣﺔ ﻟﻠﺗﻌرﯾﺔ ﺗﻣﻛن ﻣن اﻟﺗﺧﻠّص أو اﻟﺣد ﻣن اﻟﺗدھور اﻟﻧﺎﺟم ﻋن اﻟرﯾﺎح واﻷﻣطﺎر‬ ‫وﻣﺟرى اﻟﻣﯾﺎه‪ .‬وﯾﻣ ّﻛن ﺗطﺑﯾق ھذه اﻟﺗﻘﻧﯾﺎت ﻣن زﯾﺎدة ﺗﺳرب ﻣﯾﺎه اﻟﻣطر‪.‬‬ ‫ﻣن أﺟل ذﻟك‪ ،‬ھﻧﺎك طرﯾﻘﺗﺎن‪:‬‬ ‫‪ ‬اﻟﺗدﺧل اﻟﻣﺎدي )إﻧﺟﺎز اﻟﻣﻧﺷﺂت( ؛‬ ‫‪ ‬اﻟﺗدﺧل اﻟﺑﯾوﻟوﺟﻲ )اﻟﻐرس أو اﻟﺑذر(‪.‬‬ ‫وﻓﻲ ھذه اﻟوﺣدة اﻟﺗﻛوﯾﻧﯾﺔ‪ ،‬ﺳﻧﻛﺗﻔﻲ ﺑﻌرض اﻟﻣﻧﺷﺂت اﻟﻣﻧﺟزة ﻓﻲ إطﺎر‪.‬‬ ‫‪ .2.2.3‬أﻧﻣﺎط اﻻﺳﺗﺻﻼح‬ ‫ﻣﻤﺴﻚ ﻟﻠﻤﺎء‪ ،‬اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ أﻋﺎﻟﻲ اﻟﻤﺼﺐ )اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﻤﺮﺗﻔﻊ( إﻟﻰ أﺳﻔﻠﮫ )اﻟﺠﺎﻧﺐ‬ ‫ﯾﺘﻤﺜﻞ اﻟﻤﺒﺪأ ﻓﻲ ﺗﺸﯿﯿﺪ‬ ‫ٍ‬ ‫اﻟﻤﻨﺨﻔﺾ(‪.‬‬ ‫إذا ﺗﻔﺎﻗﻣت اﻟﺗﻌرﯾﺔ واﻟﺗدھور‪ ،‬وﻻﺳﯾﻣﺎ ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﻛون ﻣﺳﺗوى اﻻﻧﺣدار ﻛﺑﯾر‪ ،‬ﺗﺻﺑﺢ اﻹﺟراءات اﻟﺑﯾوﻟوﺟﯾﺔ‬ ‫ﻟوﺣدھﺎ ﻏﯾر ﻓﻌﺎﻟﺔ‪ ،‬اﻷﻣر اﻟذي ﯾوﺟب اﺳﺗﺧدام اﻹﺟراءات اﻟﻣﺎدﯾﺔ )ﺧﻠق ﻋﻘﺑﺎت ﻓﻲ وﺟﮫ اﻟﺳﱠﯾﻼن( ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺷﻛل ﻣﻧﺷﺂت‪ ،‬ﯾﻣﻛن ﺗﺻﻧﯾﻔﮭﺎ وﻓق ﻣﺎ ﯾﻠﻲ ‪:‬‬ ‫ﯾﻣﺳك ﻓﯾﮭﺎ اﻟﻣﺎ ُء ﺑواﺳطﺔ ﻣواد ﻣﺟﻠوﺑﺔ )ﺗراب أو أﺣﺟﺎر( ‪ :‬ﺳدود ﻣن‬ ‫‪ ‬اﻟﻣﻧﺷﺂت اﻟﺗﻲ ﯾو َﻗف أو‬ ‫َ‬ ‫اﻷﻏﺻﺎن )‪ ، (fascines‬ﺣواﺟز ﺻﻐﯾرة )‪ ،(diguettes‬ﺟدران اﻟﺻﻐﯾرة )‪ ،(murets‬أﺷرطﺔ‬ ‫)‪.(cordons‬‬ ‫‪ ‬ﻣﻧﺷﺂت ﺗوﻗف اﻟﻣﺎء و ﺗﻣﺳﻛﮫ‪ ،‬ﺑواﺳطﺔ ﻣواد ﻣﺟﻠوﺑﺔ‪ ،‬ﻣﻊ أﺟزاء ﻣﺣﻔورة ‪ :‬ﻣﺻﺎطب ‪ terrasses‬؛‬ ‫ﻣﻧﺎﺿد ﺣﺟرﯾﺔ‪ banquettes‬؛ أﻧﺻﺎف اﻟﺑدور ‪.demi-lunes‬‬ ‫‪ ‬ﻣﻧﺷﺂت ﺗوﻗف اﻟﻣﺎء أو ﺗﻣﺳﻛﮫ ﺑواﺳطﺔ ﻣواد ﻗﺎﺋﻣﺔ ﻓﻲ ﻋﯾن اﻟﻣﻛﺎن وﻟم ﺗﻧﻘل‪ ،‬وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ أﻛﺛر ﺻﻼﺑﺔ ‪:‬‬ ‫ھُوﱠ ةٌ‪ُ /‬ﺣ ْﻔ َرةٌ‪ ،fossés‬اﻟﺧﻧﺎدق‪َ ،tranchées‬ﻣرْ َﻗﻰ‪/‬دَ ﱠﻛﺔ‪َ /‬ﻣ ْﻘ َﻌد )ﻓﻲ ﻣُدَرﱠ ج( ‪. gradins‬‬

‫‪| 89‬‬

‫ﯾﻣﻛن ان ﺗدﻋم اﻟﺗﮭﯾﺋﺔ اﻟﻣﺎدﯾﺔ‪/‬اﻟﻔﯾزﯾﺎﺋﯾﺔ )ﻣﻧﺷﺂت ﻣﺎدﯾﺔ( ﺑﺎﻧﺟﺎز إﺟراءات ﺑﯾوﻟوﺟﯾﺔ أو ﻓ ّﻧﯾﺎت ﺗﻘﻧﯾﺎت‬ ‫ﺗزرع ھذه اﻟﻣﻧﺷﺂت ﺑﺎﻟﻌﺷب‪ ،‬وﻏرس اﻟﺷﺟﯾرات أو‬ ‫زراﻋﯾﺔ‪ .‬وﺑﻧﺎء ﻋﻠﯾﮫ‪ ،‬ﯾﺟب ـ ﻓﻲ ﺣدود اﻹﻣﻛﺎن ـ أن َ‬ ‫اﻷﺷﺟﺎر؛ وذﻟك ﻣﺎ ﺳﯾﻣﻛن ﻣن ﺗدﻋﯾم اﻟﻣﻧﺷﺂت‪ ،‬ﻣﻊ إﻧﺗﺎج اﻟﺧﺷب واﻟﺣﺷﺎﺋش واﻟﺛﻣﺎر واﻷﻋﻼف‪.‬‬ ‫ﻣﮭﻣﺎ ﻛﺎﻧت طﺑﯾﻌﺗﮭﺎ‪ ،‬ﻓﻣﻧﺷﺂت ﺣﻔظ اﻟﺗرﺑﺔ و اﻟﻣﯾﺎه ﺗﻣﻛن ﻣن ﺗﺣﻘﯾق اﻷھداف اﻵﺗﯾﺔ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﺗﺧﻔﯾف ﺟرﯾﺎن اﻟﻣﯾﺎه ﻣن ﺧﻼل ﺗﺄﺛﯾرھﺎ ﻓﻲ اﻟﺣد ﻣن ﻣﺳﺗوى اﻧﺣدار اﻟﻣﺟﺎري اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ‬ ‫‪‬‬

‫زﯾﺎدة ﺗﺳرب اﻟﻣﯾﺎه ﻓﻲ اﻟﺗرﺑﺔ‬

‫‪ ‬إطﺎﻟﺔ ﻣدة اﻟﻐﻣر ﻓﻲ اﻷراﺿﻲ‬ ‫‪ ‬ﺗﺛﺑﯾت اﻟﺗرﺑﺔ‬ ‫‪ ‬ﺗﺣﺳﯾن إﻧﺗﺎﺟﯾﺔ اﻟزراﻋﺔ‬ ‫‪ ‬ﺗﺟدد اﻟطﺑﯾﻌﻲ ﻟﻠﻐطﺎء اﻟﻧﺑﺎﺗﻲ‬ ‫‪.1.2.2.3‬اﻟﺳدود اﻟﻧﺑﺎﺗﯾﺔ )‪(Fascinesdevégétaux‬‬ ‫‪ ‬ﺗﻌرﯾف ‪ :‬ﺗﺗﻣﺛل اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ ﻓﻲ ﺗﺻﻔﯾف أﻏﺻﺎن وأﻋﻣدة وﺑﻘﺎﯾﺎ اﻟﺣﺻﺎد‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﻟﺟﺎﻧب اﻟﻣرﺗﻔﻊ )ﺟﮭﺔ‬ ‫اﻟ َﻣﺻْ ﻌِد ‪ (amont‬ﻣن اﻟﺣﻘول اﻟزراﻋﯾﺔ‪ ،‬وﺑﺎﻟﻣوازاة ﻣﻊ ﻣﻧﺣﻧﯾﺎت اﻟﻣﺳﺗوى؛ اﻷﻣر اﻟذي ﯾؤدّي إﻟﻰ‬ ‫ﺗوﻗﯾف ﺟرﯾﺎن اﻟﻣﯾﺎه‪ ،‬وﺗﺛﺑﯾت اﻟﺧدوش‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻷھداف‪ :‬ﻛﺑﺢ ﺳﯾﻼن اﻟﻣﺎء وﺗﺛﺑﯾت اﻟﺧدود‬

‫رﺳم ‪ :20‬اﻟﺳدود اﻟﻧﺑﺎﺗﯾﺔ )اﻟﻣﺻدر‪(Delaite et Pastor, 1997 :‬‬

‫‪ ‬اﻟﺧﺻﺎﺋص ‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺗﻧﺻب اﻷﻋﻣدة ﻓﻲ ﺻﻔّﯾْن وﻋﻠﻰ ﺷﻛل ﺗﺧﺎﻣﯾس )ﻓﻲ زواﯾﺎ ﻣرﺑﻊ وﻣرﻛزه( ؛‬ ‫ﺗوﺿﻊ اﻟﺳﯾﻘﺎن واﻷﻏﺻﺎن ﺑﯾن اﻷﻋﻣدة ؛‬ ‫ﺗدﻋم اﻷطراف ﺑﺄﺟﻧﺣﺔ‪ ،‬ﻟﻠﺣد ﻣن ﺧطر اﻻﻟﺗﻔﺎف و اﻟﻧﻔﺎذ إﻟﻰ اﻟﻣﺎء ؛‬ ‫اﻟﺗﺑﺎﻋد )اﻻﻧﻔراج ‪ (écartement‬ﺑﯾن ﺳدّﯾن ﻣﺗﺗﺎﻟﯾﯾن ﯾﺗوﻗف ﻋﻠﻰ ﻣﯾل اﻷرﺿﯾﺔ‪ ،‬ﻓﺑﻘدر ﻣﺎ ﯾﻛون‬ ‫اﻟﻣﯾل ﻗوﯾﺎ‪ ،‬ﺗﻛون اﻟﺧطوط ﻣﺗﻘﺎرﺑﺔ )‪ 50‬م إﻟﻰ ‪ 100‬م( ‪.‬‬

‫‪| 90‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ارﺗﻔﺎع اﻷﻋﻣدة ﻋن اﻟﺳطﺢ ب ‪0.30‬م ‪ :‬وﻟﺿﻣﺎن ﺛﺑﺎت ھذه اﻷﻋﻣدة ﯾﺟب أن ﻻ ﯾﺗﺟﺎوز ارﺗﻔﺎﻋﮭﺎ‬ ‫ھذا اﻟﻣﺳﺗوى‬ ‫ﻋﻣق ﺗﺛﺑﯾت اﻷﻋﻣدة ﺣواﻟﻲ ‪ 0.2‬م‬ ‫ارﺗﻔﺎع اﻟﻌﺎم ﻟﻸﻋﻣدة ﺣواﻟﻲ ‪ 0.5‬م‬ ‫طول اﻟﺳدود اﻟﻧﺑﺎﺗﯾﺔ ﺣواﻟﻲ ‪ 5‬م‬ ‫ﻣﺗوﺳط اﻟﻛﺛﺎﻓﺔ ‪ 30‬ﻓﻲ اﻟﮭﻛﺗﺎر )أي ‪ 150‬ﻣﺗر طوﻟﻲ ‪ /‬اﻟﮭﻛﺗﺎر(‬

‫‪ ‬ﻣﻧﺎطق اﻻﺳﺗﺧدام ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﺗﮭطﺎل أﻋﻠﻰ ﻣن ‪ 400‬ﻣم‬ ‫‪ ‬ﻋﻠﻰ اﻷراﺿﻲ ﺿﻌﯾﻔﺔ اﻻﻧﺣدار )‪ 3‬إﻟﻰ ‪(% 6‬‬ ‫‪ ‬ﻏﯾﺎب ﻋﻣﻠﯾﺎت إزاﻟﺔ اﻟﺻﺧور‬

‫‪ ‬اﻟﻣزاﯾﺎ واﻟﺳﻠﺑﯾﺎت‬ ‫اﻟﻣزاﯾﺎ‬ ‫ﺗﻼﺋم اﻟﻣﻧﺎطق اﻟﺗﻲ ﺗﺗوﻓر ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻠﯾل ﻣن اﻟﺣﺟﺎرة‬ ‫إﺿﺎﻓﺔ ﻟﻠﻣﺎدة اﻟﻌﺿوﯾﺔ‬ ‫ﻣﺻد ﺻﻐﯾر ﻟﻠرﯾﺎح‬ ‫ﺗﺣﺳﯾن اﻟﻣردودﯾﺔ‬

‫اﻟﺳﻠﺑﯾﺎت‬ ‫ُﯾ ْﻧ َﺗ َﻘصْ ﻣن اﻟﻣراﻋﻲ‬ ‫ﻻ ﯾﺳﻣﺢ ﺑرﻋﻲ ااﻟﺣﯾواﻧﺎت اﻟﺳﺎﺋﺑﺔ‬ ‫اﻟﺣﺳﺎﺳﯾﺔ ﺣﺳﺎﺳﺔ اﺗﺟﺎه اﻷَ َرﺿﺎت و اﻟﺣراﺋق‬ ‫اﻟﺑرﯾﺔ اﻷرﺿﯾﺔ‬ ‫ﯾﺗطﻠب اﻟﻛﺛﯾر ﻣن اﻟﺻﯾﺎﻧﺔ ﺳﻧوﯾﺎ ھﺎﻣﺔ‬

‫‪.2.2.2.3‬اﻟﺣواﺟز اﻟﺗراﺑﯾﺔ ‪diguettesenterre‬‬

‫‪ ‬ﺗﻌرﯾف‪:‬ﻣﻧﺷﺂت ﻣﺷﯾدة ﻛﻠﯾﺎ ﻣن اﻟﺗراب )ﺣواﺟز ﺗﻘﻠﯾدﯾﺔ( أو ﻣدﻋﻣﺔ ﺑﺎﻷﺣﺟﺎر )ﺣواﺟز ﺣﺟرﯾﺔ(‪ ،‬أو‬ ‫ﻣزوّ دة ﺑﺄرﺿﯾﺎت ﻣدﻋﻣﺔ‪ radiers‬ﺻﻐﯾرة )ﻣﺻﺎرف ‪.(déversoirs‬‬ ‫‪ ‬اﻷھداف‪:‬‬ ‫‪ ‬ﺗﺧﻔﯾض طول اﻧﺣدار اﻷرض‪ ،‬ﻟﺗﻣﻧﻊ اﻟﻣﺎء اﻟﺟﺎري ﻣن ﺑﻠوغ ﺳرﻋﺔ ﻣﻌرﱢ ﯾﺔ ﺗﺳﺑب اﻟﺗﻌرﯾﺔ اﻟطﺑﻘﯾﺔ‬ ‫؛‬ ‫‪ ‬زﯾﺎدة اﻟﺗﺳرب ﻓﻲ اﻟﺗرﺑﺔ إﻟﻰ أﻋﻠﻰ ﺣد‪ ،‬ﻟﺗوﻓﯾر ﻣزﯾد ﻣن اﻟﻣﺎء ﻟﻠﺣﻘول‪.‬‬

‫‪.1.2.2.2.3‬اﻟﺣواﺟز اﻟﺗراﺑﯾﺔ اﻟﺗﻘﻠﯾدﯾﺔ ‪diguettes en terre classiques‬‬

‫‪ ‬ﺗﻌرﯾف ‪ :‬ﻣﻧﺷﺂت ذات ﺗﺳرب ﺗﺎم و ھﻲ ﺗﺗﻣﯾز ﺑﻣﺎﯾﻠﻲ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﺗﺷﯾﱠد ﻛﻠﯾﺎ ﻣن اﻟﺗراب اﻟﻣﺿﻐوط‪ ،‬وﻏﺎﻟﺑﺎ ﻓﻲ طﺑﻘﺎت ﻣﺗﺗﺎﻟﯾﺔ‪ ،‬ﺗﺟﻌﻠﮭﺎ ﻏﯾر ﻧﻔﺎذة ؛‬ ‫‪ ‬ﺗﻣﺳك ﺟﻣﯾﻊ ﻣﯾﺎه اﻟﺳﯾﻼن واﻟﺗراب اﻟﻣﻧﻘول ؛ وھو ﻣﺎ ﻗد ﯾﺳﺑب أﺿرارا ﻋﻧد ﻧزول أﻣطﺎر ﺷدﯾدة‪.‬‬

‫‪| 91‬‬

‫‪ ‬اﻹﻗﺎﻣﺔ ‪:‬‬

‫رﺳم ‪ : 21‬ﺣﺎﺟزا ﺗراﺑﯾﺎ ﻣن ﻧﻣط ‪Rochette, 1989, PAE‬‬

‫ﯾﻣﻛن أن ﺗﻘﺎم وﻓق ﻣﻧﺣﻧﯾﺎت اﻟﻣﺳﺗوى‪ :‬ﺣواﺟز ﻣﺗﺳﺎوﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗوى‪ ،‬او ﻣﻊ ِا ْﻧﺣِدَ ار ﻣُﺳْ َﺗﻌْ ِرض ﺧﻔﯾف ﺟدا‬ ‫)ﺣواﻟﻲ ‪ .(% 0,25‬وﻟﻸﻣﺎن‪ ،‬ﯾﻣﻛن أن ﻧﻘﯾم ﺣﺎﺋِل أﻛﻣﺔ ﻣن اﻟﺗراب ﻓﻲ ھوة اﻟ َﻣﺻْ ﻌِد ﺗﻔﺎدﯾﺎ ﻟﺗﺣرك ُﻛ َﺗ ْل‬ ‫ﻣﺎﺋﯾﺔ ﻛﺑﯾرة وﺣدوث ﺗﻌرﯾﺔ ﺧطﯾﺔ ﻓﻲ اﻟ ُﺣ َﻔرْ ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻣﻧﺎطق اﻻﺳﺗﺧدام‬ ‫‪ ‬اﻟﻣﻧﺎطق ﺷﺑﮫ اﻟﻘﺎﺣﻠﺔ )ﺗﮭطﺎل )‪ (pluviométrie‬ﺑﯾن ‪ 200‬ـ ‪ 400‬ﻣم‪ /‬ﻓﻲ اﻟﺳﻧﺔ(‬ ‫‪ ‬أرض ذات ِا ْﻧﺣِدَ ار ﻣﻧﺗظم وﺧﻔﯾف ﻧﺳﺑﯾﺎ )‪ % 3‬ﻋﻠﻰ اﻷﻛﺛر( ﻏﯾر ﺣﺟرﯾﺔ ﺟدا‪ ،‬وﺳﺑق أن ُزرﻋت‬ ‫ﻣرارا‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟﺧﺻﺎﺋص ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﯾؤﺧذ اﻟﺗراب اﻟﻣﺳﺗﺧدم ﻟﺗﺷﯾﯾدھﺎ ﻣن ﺣُ ْﻔ َرة ﺗﻘﻊ ﻋﻠﻰ ﺣواﻟﻲ ‪ 20‬ـ ‪ 30‬م ﻓﻲ َﻣﺻْ ِﻌد اﻟﻣﻧﺷﺄة وﺳﺗﻛون‬ ‫ھذه ُﺣ ْﻔ َرة ﻋﻘﺑﺔ ﻓﻲ وﺟﮫ اﻟوﺻول اﻟﻣﻔﺎﺟﺊ ﻟﻣﯾﺎه اﻟﺳﯾﻼن‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟﺗﺑﺎﻋد ﺑﯾن ﺣﺎﺟزﯾن ﻣﺗﺗﺎﺑﻌﯾن ﯾﺗﺣدد ﺑﺣﺳب ﻣﻌدل اﻻ ْﻧﺣِدار‪ .‬وﯾﺗﻌﻠق اﻷﻣر ﺑﺈﯾﺟﺎد ﺣل وﺳط ﺑﯾن‬ ‫ﺗﺧﻔﯾف اﻟﻌﻣل وﻓﻌﺎﻟﯾﺔ اﻟﻣﻧﺷﺄة‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺗﺑذر أﻧواع ﻋﺷﺑﯾﺔ ﻣﻌﻣرة داﺋﻣﺔ أو ﺗﻐرس ﺷﺟﯾرات ﻋﻠﻰ ﺟﻧﺑﺎت اﻟﺗﻠَﻌﺔ ‪ talus‬ﻟﺗﺛﺑﯾت اﻟﻣﻧﺷﺄة‪.‬‬ ‫اﻟطول‬ ‫‪ 50‬ـ ‪ 100‬م )ﻋﻠﻰ اﻷﻛﺛر ‪ 200‬م(‬ ‫اﻻرﺗﻔﺎع‬ ‫‪ 0.4 – 0.2‬م‬ ‫اﻟﻌرض‬ ‫‪ 1 – 0.4‬م‬ ‫ُﺣ ْﻔ َرة اﻟ َﻣﺻْ ﻌِد‬ ‫اﻟﻌرض ‪ 0.4‬م × اﻟﻌﻣق ‪ 0,3‬م‬ ‫اﻟﻣﺳﺎﻓﺔ ﺑﯾن اﻟﺣواﺟز‬ ‫‪ 30 – 20‬م‬ ‫اﻟﻛﺛﺎﻓﺔ اﻟﻣﺗوﺳطﺔ‬ ‫‪ 18‬ـ ‪ 30‬ﺣﺎﺟز ﻓﻲ اﻟﮭﻛﺗﺎر )‪ 360‬ـ ‪ 600‬ﻣﺗر ‪/‬ھﺂ(‬ ‫‪ ‬اﻟﻣزاﯾﺎ واﻟﺳﻠﺑﯾﺎت ‪:‬‬ ‫اﻟﺳﻠﺑﯾﺎت‬

‫اﻟﻣزاﯾﺎ‬ ‫ُ‬ ‫ﺣﺳﺎﺳﺔ ﺗﺟﺎه اﻟﺗدھور‬ ‫اﺳﺗﺑﻘﺎء اﻟﻛﺛﯾر ﻣن اﻟﻣﺎء )ﻛل اﻟﻣطر(‬ ‫اﻟﺻﯾﺎﻧﺔ داﺋﻣﺔ‬ ‫ﺑدون ﻧﻘل ﻣواد اﻟﺑﻧﺎء‬ ‫ﻏﻣر أو ﺧﻧق اﻟﻣﺣﺎﺻﯾل ﻓﻲ ﺟﮭﺔ اﻟ َﻣﺻْ ﻌِد ﻟﻌدم‬ ‫اﻟﺑﻧﺎء ﺑﺳﯾط وﯾدوي‬ ‫وﺟود ﻣﺻب‪déversoir‬‬ ‫ﯾﻣﻛن اﻟﺟﻣﻊ ﺑﯾﻧﮭﺎ واﻟزراﻋﺔ اﻟﻐﺎﺑﯾﺔ اﻟﺣراﺟﯾﺔ أو ﻋدم وﺟود اﻟﻣﺎء ﻓﻲ ﺟﮭﺔ اﻟﻣﮭﺑط‬ ‫اﻟزراﻋﺔ اﻟرﻋوﯾﺔ‬

‫‪| 92‬‬

‫‪.2.2.2.2.3‬اﻟﺣواﺟز اﻟﺗراﺑﯾﺔ اﻟﻣﺣﺟﱠرة‪diguettes en terre empierrées‬‬

‫‪ ‬اﻟوﺻف ‪:‬‬ ‫ﺗﺷﯾد ﻣﺛ َل اﻟﺣواﺟز اﻟﺗراﺑﯾﺔ اﻟﺗﻘﻠﯾدﯾﺔ‪ ،‬ﻟﻛن ﺗﻠﻌﺔ ﺣﺎﺟز اﻟ َﻣﺻْ ﻌِد ﯾﻛون ﻣدﻋم ة ﺑﺄﺣﺟﺎر ﻛﺑﯾرة‪ ،‬ﻟﺗزﯾد ﻣن‬ ‫ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﻣﻧﺷﺄة ﻟﻠﺗدھور‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻣﻧﺎطق اﻻﺳﺗﺧدام‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫اﻟﻣﻧﺎطق ﺷﺑﮫ اﻟﻘﺎﺣﻠﺔ )ﺗﮭطﺎل )‪ (pluviométrie‬ﺑﯾن ‪ 200‬ـ ‪ 400‬ﻣم‪ /‬ﻓﻲ اﻟﺳﻧﺔ(‬ ‫أرض ذات ِا ْﻧﺣِدَ ار ﻣﻧﺗظم واﻗل ﻣن ‪% 6‬‬

‫‪ ‬اﻟﺧﺻﺎﺋص ‪:‬‬ ‫اﻟطول‬ ‫اﻻرﺗﻔﺎع‬ ‫اﻟﻌرض‬ ‫ُﺣ ْﻔ َرة اﻟ َﻣﺻْ ﻌِد‬ ‫اﻟﻣﺳﺎﻓﺔ ﺑﯾن اﻟﺣواﺟز‬ ‫اﻟﻛﺛﺎﻓﺔ اﻟﻣﺗوﺳطﺔ‬

‫‪ 50‬ـ ‪ 75‬م )ﻋﻠﻰ اﻷﻛﺛر ‪ 200‬م(‬ ‫‪ 0.6 – 0.2‬م‬ ‫‪ 1.2 – 0.4‬م‬ ‫اﻟﻌرض ‪ 0.4‬م × اﻟﻌﻣق ‪ 0,3‬م‬ ‫‪ 50 – 14‬م‬ ‫‪ 270‬ﻣﺗر ‪/‬ھﺂ‬

‫‪ ‬اﻟﻣزاﯾﺎ واﻟﺳﻠﺑﯾﺎت ‪:‬‬ ‫اﻟﺳﻠﺑﯾﺎت‬ ‫اﻟﻣزاﯾﺎ‬ ‫ﯾﻧﺻﺢ ﺑﮭﺎ إذا ﻣﺎ ﻛﺎﻧت اﻷﺣﺟﺎر ﻣﺗوﻓرة ﻓﻲ اﻟﻘرب‬ ‫أﻛﺛر ﻣﻘﺎوﻣﺔ و اﺳﺗداﻣﺔ ﻣن اﻟﺣواﺟز اﻟﺑﺳﯾطﺔ‬ ‫ﻣن ﻣﻧطﻘﺔ اﻻﺳﺗﺻﻼح‬ ‫ﯾﺗطﻠب اﺳﺗﺛﻣﺎر ﺑﺷري و ﻣﺎﻟﻲ ﻛﯾرﯾن‬ ‫اﻟﺻﯾﺎﻧﺔ اﻗل‬ ‫َﻋ َرﺑﺎت اﻟ َﯾد ﻏﻣر أو ﺧﻧق اﻟﻣﺣﺎﺻﯾل ﻓﻲ ﺟﮭﺔ اﻟ َﻣﺻْ ﻌِد ﻟﻌدم‬ ‫ﻧﻘل اﻟﻣواد ﺳﮭل ﺑواﺳطﺔ‬ ‫)‪َ ،(brouettes‬ﺣﻣ َ‬ ‫ﱠﺎﻻت )‪َ ،(brancard‬ﻋ َرﺑﺎت وﺟود ﻣﺻب‪déversoir‬‬ ‫)‪ (charrettes‬و ﺷﺎﺣﻧﺎت‬ ‫ﻋدم وﺟود اﻟﻣﺎء ﻓﻲ ﺟﮭﺔ اﻟﻣﮭﺑط‬

‫‪.3.2.2.2.3‬ﺣواﺟز ﺗراﺑﯾﺔ ﻣﻊ ﻣﺻﺑﺎت )ﺣواﺟز ﺷﺑﮫ ﻧﻔﺎذة(‬ ‫‪ ‬اﻟوﺻف ‪:‬‬ ‫ﺗزوﱠ د ھذه اﻟﺣواﺟز اﻟرﻣﻠﯾﺔ ﺑﻣﺻﺑّﺎت ﺻﻐﯾرة ﻧﺣو اﻟﻣﮭﺑط‪ ،‬ﻣﻌززة ﺑﺗﺑﻠﯾط ﺣﺟري ﯾؤﻣن اﻟﺛﺑﺎت‪.‬ﻓﺗﻛون‬ ‫وﺿﻌﯾﺔ اﻟﻣﺻﺑﺎت ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻠﺣواﺟز ﻣﺗﻐﯾرة‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻣوﻗﻊ اﻟﻣﺻﺑﱠﺎت ﻣﺗﻐﯾر‬

‫‪| 93‬‬

‫رﺳم ‪ :22‬ﺗوﺿﯾﺣﻲ ﻟﺗﺟﮭﯾزات اﻷﺟﻧﺣﺔ وﻣﺻﺑﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﺣواﺟز)اﻟﻣﺻدر‪(Rochette,1989 :‬‬

‫‪ ‬ﻣﻧطﻘﺔ اﻻﺳﺗﺧدام‬ ‫‪ ‬ﻣﻧﺎطق ﯾزﯾد ﺗﮭطﺎﻟﮭﺎ ﻋﻠﻰ ‪ 400‬ﻣم‪ ،‬ﺣﯾث ﺗﻛون ﻣﺧﺎطر اﻟﻐﻣر ھﺎﻣّﺔ ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﺣﺎﺟز ﺗﻘﻠﯾدي ؛‬ ‫‪ ‬ﻋﻠﻰ ﺗرﺑﺔ اﻷﺣﺎدﯾر ‪ glacis‬ذات ا ْﻧﺣِدار ﺧﻔﯾف )‪ 3‬ـ ‪ (% 6‬؛‬ ‫‪ ‬اﻟﺧﺻﺎﺋص ‪:‬‬ ‫اﻟطول‬ ‫اﻻرﺗﻔﺎع‬ ‫اﻟﻌرض‬ ‫ﺳﺎﻗﯾﺔ اﻟﻣﺻﻌد‬ ‫اﻟﻣﺻب‬ ‫اﻟﺑﻌد ﺑﯾن ﺣﺎﺟزﯾن ﻣﺗﺗﺎﻟﯾﯾن‬ ‫ﻣﻌدل اﻟﻛﺛﺎﻓﺔ‬

‫‪ 75‬ـ ‪ 150‬م‬ ‫‪ 0,2‬ـ ‪ 0,6‬م )ﺣﺳب اﻻﻧﺣدار(‬ ‫‪ 0,4‬ـ ‪ 1,2‬م‬ ‫ﻋرض ‪ 0,4‬م × ﻋﻣق ‪ 0,3‬م‬ ‫ﻣﺻﻧوع ﻣن اﻟﺧرﺳﺎﻧﺔ أو أﻛﯾﺎس اﻟﺣﺟﺎرة‬ ‫‪ 40‬م )ﻣﯾل ‪(% 1‬‬ ‫‪ 250‬م ﺧطﻲ ﻓﻲ اﻟﮭﻛﺗﺎر‬

‫‪ ‬اﻟﻣزاﯾﺎ واﻟﺳﻠﺑﯾﺎت ‪:‬‬ ‫اﻟﺳﻠﺑﯾﺎت‬ ‫اﻟﻣزاﯾﺎ‬ ‫ﻋﻼج اﻟﺳواﻗﻲ‪ ،‬ﺗﻔﺎدﯾﺎ ﻟﻠﺗﻌرﯾﺔ اﻟﺻﺎﻋدة‬ ‫ﻻ ﯾﺣدث اﻟﻐﻣر ﻓﻲ ﺟﮭﺔ ﻣﺻْ ﻌِد اﻟﻣﻧﺷﺂت‬ ‫ﺗﻘدﯾره ﻋدد اﻟﻣﺻﺑﺎت اﻗل ﻣن ﻣﺎ ھو ﻣطﻠوب‬ ‫اﻟﺗﺷﯾﯾد ﺳﮭ ٌل ﺷﯾﺋﺎ ﻣﺎ‬ ‫ﯾﻣﻛن اﻟﺟﻣﻊ ﺑﯾﻧﮭﺎ واﻟزراﻋﺔ اﻟﻐﺎﺑﯾﺔ‪ ،‬واﻟزراﻋﺔ ﯾﺟب أن ﺗﻛون اﻟﺣﺟﺎرة ﻋﻠﻰ ﻣﻘرﺑﺔ ﻣن اﻟﻣوﻗﻊ‬ ‫اﻟﻣراد ﺗﮭﯾﺋﺗﮫ‬ ‫اﻟرﻋوﯾﺔ‬

‫‪| 94‬‬

‫‪ ‬ﺗﺻﻣﯾم اﻟﻣﺻﺑﺎت‬ ‫ﺗﺣدﯾد أﺑﻌﺎد اﻟﻣﺻﺑﺎت ﯾرﺗﺑط ﺑﺎﻟﻣﻌﺎﯾﯾر اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﺻﺑﯾب )‪ (débit‬اﻟﻣﺷروع‬ ‫‪ ‬ﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﺣوض اﻟذي ﯾراد اﺳﺗﻐﻼﻟﮫ‬ ‫ﺻﺑﯾب اﻟﻣﺷروع ‪ :‬ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﺣﺎﺟز ﻗﻠﯾل اﻻرﺗﻔﺎع‪ ،‬ﯾﻣﻛن ان ﻧﻌﺗﻣد ﻛﺻﺑﯾب ﻟﻠﻣﺷروع اﻟﺻﺑﯾب اﻟﻌﺷﺎري‬ ‫)‪ (q10‬واﻟذي ﯾﻘﺎس ﺣﺳب اﻟﺻِ َ‬ ‫ﯾﻐﺔ اﻟﺗﻲ وﺿﻌت ﻣن طرف ‪: CIEH‬‬ ‫‪bA× a = Q‬‬ ‫‪12.28 = a‬‬ ‫‪0.418 = b‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ =A‬ﻣﺳﺎﺣﺔ ﻣﺳﺗﺟﻣﻊ اﻟﻣﯾﺎه ) ‪(Km‬‬ ‫وطول اﻟﻣﺻب ﯾﺗم ﺗﺣدﯾده ﺑواﺳطﺔ اﻟﺻِ َ‬ ‫ﯾﻐﺔ‪:‬‬ ‫‪x M /Q = L‬‬

‫‪0.5(Gx2)x1.5H‬‬

‫ﺑﺣﯾث أن‪:‬‬ ‫‪ = Q‬ﺻﺑﯾب اﻟﻣﺷروع )م‪/3‬اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ(‬ ‫‪ُ = H‬ﺳﻣْك ّ طﺑﻘﺔ اﻟﻣﯾﺎه ﻓﻲ اﻟﻣﺻب )م(‬ ‫‪ = G‬اﻟﺟﺎذﺑﯾﺔ = ‪) 9.81‬م‪/2‬اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ(‬ ‫‪ = M‬ﻋﺎﻣل اﻟﺻﺑﯾب = ‪0.38‬‬ ‫‪.4.2.2.2.3‬ﺣواﺟز ﺣﺟرﯾﺔ ﻣر ﱢﺷﺣﺔ ‪)diguettes filtrantes en pierres‬ﻣﺷروع ﺗﺳﯾﯾر اﻟﻣوارد‬ ‫اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ ﻓﻲ ﻛﯾدي ﻣﺎﻏﺎ(‬ ‫‪ ‬اﻟوﺻف ‪:‬‬ ‫اﻟﺣواﺟز اﻟﻣر ﱢﺷﺣﺔ ھﻲ ﻣﻧﺷﺂت ﺗﺷﯾﱠد ﺑﺎﻟﺣﺟﺎرة "اﻟﯾﺎﺑﺳﺔ" اﻟﻣرﻛوﻣﺔ ﺑﺎرﺗﻔﺎع ﯾﺗراوح ﻣﺎ ﺑﯾن ‪ 0,4‬م ‪1.20-‬‬ ‫م وھو ﻗﺎﺑل ﻟﻠﻐﻣر‪.‬‬ ‫وھذا اﻟﺣﺎﺟز ﯾﻣﻛن أن ﯾوﺿﻊ ﺑﺷﻛل ﻣوازي ﻣﻊ ﻣﺟرى اﻟﻣﯾﺎه وﻓﻲ ھذه اﻟﺣﺎﻟﺔ ﯾطﻠق ﻋﻠﯾﮫ اﻟﺣﺎﺟز‬ ‫اﻟﻌرﺿﻲ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﺑﻌض اﻟﺣﺎﻻت ‪ ،‬ﯾﺷﯾد اﻟﺣﺎﺟز ﺗﺑﻌﺎ ﻟﻣﻧﺣﻧﯾﺎت اﻟﻣﺳﺗوى‪ .‬وﻓﻲ ھذه اﻟﺣﺎﻟﺔ ﻓﺎن ارﺗﻔﺎﻋﮫ ﯾﻛون ﺛﺎﺑﺗﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫طول اﻟﺣﺎﺟز‪ :‬وھذه اﻟوﺿﻌﯾﺔ ﺗﻌطﻲ ﻟﻠﺣﺎﺟز أﻣﺎﻧﺎ اﻛﺑر ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﺎ ﺗﻌرض ﻟﺿﻐط اﻟﻣﺎﺋﻲ اﻟﺳﻛوﻧﻲ ﻓﻲ‬ ‫ﺟﻣﯾﻊ أﺟزاﺋﮫ أي اﻧﮫ ﻻ ﺗوﺟد ﺑﮫ ﻧﻘﺎط ﺿﻌف‪.‬‬ ‫ﻓﺣواﺟز اﻟﻣر ﱢﺷﺣﺔ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﻐﻣر وﻟﻛﻧﮭﺎ ﻻ ﺗﺗﺣﻣل ﻣﺳﺗوى ﻣﺎﺋﻲ ﯾﺗﺟﺎوز ‪ 20‬ﺳم‪ .‬ﻓﮭﻲ ﻛذﻟك ﺗﺳﺎﻋد ﻓﺎﻧﺗﺷﺎر‬ ‫اﻟﺳﯾول‪.‬‬

‫‪| 95‬‬

‫‪ ‬اﻟﺗﺻﻣﯾم‬ ‫إن اﻟﺣﺎﺟز ﺻﻣم ﻟﺗﺣﻣل اﻟﺻﺑﯾب اﻟﻌﺷﺎري و اﻟذي ﯾﻘﺎس ﺑﺎﻟﺻﯾﻐﺔ ‪ CIEH‬اﻧظر أﻋﻼه‪ .‬ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﻛون ﺳﻣك‬ ‫اﻟﻣﺎء اﻗل ﻣن ‪ 20‬ﺳم‪ ،‬ﻓﺎن اﻟطول اﻷدﻧﻰ ﯾﺣدد ﺑواﺳطﺔ اﻟﺻﯾﻐﺔ اﻟﺗﻲ وﺿﻌﺗﮭﺎ ‪ FAO‬ﻋﻠﻰ اﻟﻧﺣو اﻟﺗﺎﻟﻲ‪:‬‬ ‫‪C x H/Q10 = L‬‬

‫‪0.5‬‬

‫‪1.65=C‬‬ ‫‪ =H‬ﺳﻣك اﻟﻣﯾﺎه ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻟﻣﻧﺷﺄة‬ ‫‪ ‬اﻷھداف ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﺗﺧﻔﯾض اﻟﺗﻌرﯾﺔ اﻟطﺑﻘﯾﺔ‬ ‫‪ ‬ﺗﺳﮭﯾل اﻟﺗرﺳﯾب‬ ‫‪ ‬إﻋﺎدة ﺗﻛوﯾن اﻷراﺿﻲ اﻟﻣﺗدھورة‪.‬‬ ‫ﺗﻣ ّﻛن ھذه اﻟﺣواﺟز ﻣن ﺗﺻرﯾف اﻟﻔﺎﺋض ﻣن اﻟﻣﯾﺎه‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟﺧﺻﺎﺋص ‪:‬‬ ‫ﺣﺳب أﺳﻠوب اﻟﺗﺷﯾﯾد‪ ،‬ﻧﻣﯾز ‪:‬‬ ‫‪ ‬اﻟﺣواﺟز اﻟﻣرﺷﺣﺔ دون ﺑﺳﺎط ‪ :‬ﺗﻼﺋم اﻷراﺿﻲ اﻟﻣﺳﺗوﯾﺔ ﻧﺳﺑﯾﺎ‪ ،‬واﻟﺗﻲ ﻻ ﺗوﺟد ﺑﯾﮭﺎ اﻷﺧﺎدﯾد‬ ‫)‪ (ravinement‬؛‬ ‫‪ ‬اﻟﺣواﺟز اﻟﻣرﺷﺣﺔ ﻣﻊ وﺟود ﺑﺳﺎط ‪ :‬ﻟﮭﺎ أﺳﺎس ﻣﻛوّ ن ﻣن ﻣرﺷﺢ ﻣن اﻟﺣﺟﺎرة اﻟﺻﻐﯾرة‬ ‫‪ gravillons‬ﯾﻣ ّﻛن ﻣن ﺗﻔﺎدي ﻣﻔﻌول اﻟﺗﺳرّ ب ﻣن ﺗﺣت اﻟﻣﻧﺷﺄة)‪ . (renardage‬ﯾوﺻﻲ ﺑﮭﺎ‬ ‫ﻟﻠﻣﻣرات ذات اﻟﺳﯾﻼن اﻟﻘوي ؛‬ ‫‪ ‬ﯾﺟب أن ﺗﻧﺗﮭﻲ اﻟﺣواﺟز ﺑﺄﺟﻧﺣﺔ ﻣن ‪ 2‬إﻟﻰ ‪ 5‬م ﺗﻧﺣﻧﻲ ﻧﺣو ﺟﮭﺔ اﻟﻣﺻْ ﻌِد‪ ،‬ﻟﻛﯾﻼ ﯾﺳﯾل اﻟﻣﺎء‬ ‫ﺟﺎﻧﺑﯾﺎ ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻠﺣﺎﺟز‪ ،‬ﻣﺗﺳﺑﺑﺎ ﻓﻲ اﻟﺗﻌرﯾﺔ‪.‬‬

‫رﺳم ‪ :23‬اﻟﺣواﺟز دون ﺑﺳﺎط )اﻟﻣﺻدر‪( PATECORE, 1992 :‬‬

‫‪| 96‬‬

‫رﺳم ‪ :24‬اﻟﺣواﺟز ﻣﻊ ﺑﺳﺎط )اﻟﻣﺻدر‪( PATECORE, 1992:‬‬

‫‪ ‬اﻟﻣزاﯾﺎ واﻟﺳﻠﺑﯾﺎت‬ ‫اﻟﺳﻠﺑﯾﺎت‬ ‫اﻟﻣزاﯾﺎ‬ ‫ﯾﺟب أن ﺗﻛون اﻟﺣﺟﺎرة ﻋﻠﻰ ﻣﻘرﺑﺔ ﻣن اﻟﻣوﻗﻊ‬ ‫ﺗﺧﻔﯾض اﻟﺗﻌرﯾﺔ اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣراد ﺗﮭﯾﺋﺗﮫ‬ ‫اﻟﻣﻧﺷﺂت اﻟﺟﻣﺎﻋﯾﺔ أﻗل ﻧﺟﺎﺣﺎ ﻏﺎﻟﺑﺎ ﻣن ﺗﻠك‬ ‫زﯾﺎدة اﻟﺗﺳرب ﻓﻲ اﻟﺗرﺑﺔ وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ اﻟﻣردودﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﻧﺟزة ﻓردﯾﺎ‬ ‫وﺟود ﺧطر اﻻﺧﺗﻧﺎق ﻓﻲ ﺟﮭﺔ اﻟﻣﺻﻌد ﻣن ﻣﺻدر ﺗﻌرﯾﺔ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺗوﻗف‬ ‫اﻟﻣﻧﺷﺂت‬ ‫ﯾﺟب أن ﺗﺗم اﻟﺻﯾﺎﻧﺔ ﺑﻌد ﻛل ﻣوﺳم ﺧرﯾف‬ ‫اﻟﺗﺷﯾﯾد )ﻓردي( واﻟﺻﯾﺎﻧﺔ ﺳﮭﻠﺔ‬

‫ﺻور‪ :43‬ﺗﺗﺎﺑﻊ اﻟﺣواﺟز اﻟﻣرﺷﺣﺔ )اﻟﻣﺻدر‪( PGRNG:‬‬

‫‪| 97‬‬

‫‪ .5.2.2.2.3‬ﺣواﺟز اﻟﻣرﺷﺣﺔ اﻟﻣﺧﺗﻠطﺔ‬ ‫‪(Guidimakha‬‬ ‫ﺗﻣت ﺗﺟرﺑﺔ اﻟﺣﺎﺟز اﻟﻣ َُر ﱢﺷﺢ اﻟﻣﺧﺗﻠطﺔ ﻣن طرف ﻣﺷروع ‪ PGRNG‬ﺳﻧﺔ ‪ 2008‬و ‪ 2010‬ﺑوﻻﯾﺔ‬ ‫ﯾدي ﻣﺎﻏﺎ ﻓﻲ اﻟﻣﻧﺎطق اﻟﻣﻧﺧﻔﺿﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺳﺗﺧدم ﻓﻲ اﻟزراﻋﺔ اﻟﻣطرﯾﺔ‪ .‬وھو ﯾﺗﻛون ﻣن ﺟزﺋﯾن‪:‬‬ ‫‪diguettesfiltrantesmixte‬‬

‫)ﻣﺷروع‬

‫‪PGRNG‬‬

‫‪ ‬ﺟزء ﻣﻧﮫ ﻣﺑﻧﻲ ﺑﺎﻟﺣﺟﺎرة ﻣرﺻوﻓﺔ ﻋﻠﻰ طول ﺣواف اﻟوادي ﺣﯾث ارﺗﻔﺎع اﻟﻣﺎء ﻗﻠﯾل‬ ‫‪ ‬وﻣﻘطﻊ آﺧر ﻣﺑﻧﻲ ﺑﻣواد أﻛﺛر ﻣﻘﺎوﻣﺔ )اﻟﺧرﺳﺎﻧﺔ‪ ،‬اﻟﺣﺟﺎرة ﻣﺑﻧﯾﺔ أو أﻛﯾﺎس اﻟﺣﺟﺎرة( ﻣﺷﯾدة ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻣﺟرى اﻟرﺋﯾﺳﻲ ﻟﻠوادي ﺣﯾث ﻣﺳﺗوى اﻟﻣﯾﺎه أﻛﺛر ارﺗﻔﺎﻋﺎ‪ .‬وﻓﻲ ﺑﻌض اﻷﺣﯾﺎن ﯾﺑﻧﻰ ھذا اﻟﻣﻘطﻊ ﻣن‬ ‫اﻟﺣﺎﺟز ﺑواﺳطﺔ اﻟﺣﺟﺎرة اﻟﻣرﺻوﺻﺔ وﻟﻛن اﻟﺣﺟﺎرة اﻟﻣﺗواﺟدة ﻓﻲ اﻟﻣﮭﺑط ﺗﻛون ﻣﺛﺑت ﺑداﺋم ﺻﻠﺑﺔ‬ ‫ﻣن أﻛﯾﺎس اﻟﺣﺟﺎرة‪.‬‬ ‫ھذه اﻟﻣﻧﺷﺎة ﻣﺳﺗﺧدﻣﺔ ﻓﻲ ﺗوزﯾﻊ ﻣﯾﺎه اﻟﺳﯾول ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻟﻣﻧﺎطق اﻟﻣﻧﺧﻔﺿﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻌﺑرھﺎ اﻟودﯾﺎن‬ ‫اﻟﻌﻣﯾﻘﺔ‪.‬‬

‫ﺻور‪ : 44‬ﻟﺣﺎﺟز ﻣرﺷﺢ ﻣﺧﺗﻠط ﻓﻲ ﻗرﯾﺔ وارت ﻟﻛﺣل )اﻟﻣﺻدر‪(PGRNG:‬‬ ‫ﺑﻧﯾﺔ ﻣن اﻛﯾﺎس اﻟﺣﺟﺎرة ﯾﻠﯾﮭﺎ ﺣﺎﺟز ﻣرﺷﺢ ﺗم ﺗﻣدﯾده ﺑﺷرﯾط ﻣن اﻟﺣﺟﺎرة‬

‫‪| 98‬‬

‫ﺻور ‪ :45‬ﻟﺣﺎﺟز ﻣرﺷﺢ ﻣﺧﺗﻠط ﻓﻲ ﻗرﯾﺔ ﺣﺎﺳﻲ ﺷ ﺎر )اﻟﻣﺻدر‪( PGRNG:‬‬ ‫وﺗظﮭر ﺑﻧﯾﺔ ﻣن اﻛﯾﺎس اﻟﺣﺟﺎرة ﻣﺷﯾدة ﻓﻲ ﻗﻌر اﻟوادي و ﺣﺎﺟز ﻣرﺷﺢ ﻋﻠﻰ ﺿﻔﺔ اﻟوادي‬

‫‪.6.2.2.2.3‬ﻣﺳﺎر إﻋداد ﺣﺎﺟز ﻣُر ﱠﺷﺢ‬ ‫اﻟﻣراﺣل اﻻﺳﺎﺳﯾﺔ ﻻﻋداد ﺣﺎﺟز ﺗﺗﻠﺧص ﻓﻲ ﻣﺎ ﯾﻠﻲ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﺗﺛﺑﯾت اﻟﻣﺣﺎور‬ ‫‪َ ‬ﺗ ْوﺗِﯾد )‪ (piquetage‬اﻟﻣﻧطﻘﺔ‬ ‫‪ ‬ﺣط اﻟدَ ﺑْش )‪ (moellons‬و ھﻲ ﺣﺟﺎرة ﺑﻧﺎء ﺳﮭﻠﺔ اﻻﺳﺗﻌﻣﺎل‬ ‫‪ ‬ﺗﺛﺑﯾت اﻟﻣﺣﺎور‬ ‫واﻟﺗﺛﺑﯾت ﯾﺗم ﺣﺳب اﻧﻔراج ‪ D‬ﯾﺣدد اﻧطﻼﻗﺎ ﻣن اﻧﺣدار اﻟﺳطﺢ واﻻرﺗﻔﺎع اﻟﻣﻌﺗﻣد ﻟﻠﻣﻧﺷﺎة‪.‬‬ ‫‪P/H = D‬‬ ‫‪ =H‬ارﺗﻔﺎع اﻟﻣﻧﺷﺎة ‪ D .‬و ‪ H‬ﯾﻌﺑر ﻋﻧﮭم ﺑﺎﻟﻣﺗر ‪.‬‬ ‫‪ =P‬اﻧﺣدار اﻟﺳطﺢ وﯾﻘﺎس ﻋﺑر ﻣِﻘﯾﺎس إﺳْ ﺗِواء اﻟﺳﱠطﺢ‬ ‫‪ ‬ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ إذا ﻣﺎ ﻛﺎن ﺣﺎﺟز اﻋﺗراﺿﻲ ‪:‬‬ ‫‪ ‬اﺧﺗر ﻧﻘطﺔ ﻋﻠﻰ اﺣد اﻟﺿﻔﺎف‬

‫‪| 99‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫اﻋﺗﻣﺎد ﻣﺳﺗوى إرﺳﺎء ﻟﻘﻣﺔ اﻟﺣﺎﺟز‪ .‬وﯾﺗم َﺗ َﺟﺳﱡم )‪ (Matérialiser‬ھذا اﻟﻣﺳﺗوى ﺑواﺳطﺔ أوﺗﺎد‬ ‫ﻣﻐروزة ﻓﻲ اﻷرض )اﻟوﺗد ‪(A‬‬ ‫وﺿﻊ اﺣد أﻟواح ﻣِﻘﯾﺎس إﺳْ ﺗِواء اﻟﺳﱠطﺢ ﻋﻧد اﻟوﺗد ‪A‬‬ ‫وﺿﻊ اﻟﻠوح اﻷﺧر ﻋﻧد اﻟوﺗد ‪ B‬؛ ھذا اﻷﺧﯾر ﯾﻐرز ﺗدرﯾﺟﯾﺎ ﻓﻲ اﻷرض ﺣﺗﻰ ﺗﺳﺟل ﻧﻔس اﻟﻘﯾﻣﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻛﻠﺗﺎ اﻟﻠوﺣﯾن ﻟﻣِﻘﯾﺎس إﺳْ ﺗِواء اﻟﺳﱠطﺢ‬ ‫ﯾﻧﻘل اﻟﻠوح اﻷول إﻟﻰ اﻟوﺗد ‪ B‬وﯾﺿﻊ اﻟﻠوح اﻷﺧر ﻋﻧد اﻟوﺗد ‪ C‬؛ ھذا اﻷﺧﯾر ﯾﻐرز ﺗدرﯾﺟﯾﺎ ﻓﻲ‬ ‫اﻷرض ﺣﺗﻰ ﺗﺳﺟل ﻧﻔس اﻟﻘﯾﻣﺔ ﻓﻲ ﻛﻠﺗﺎ اﻟﻠوﺣﯾن ﻟﻣِﻘﯾﺎس إﺳْ ﺗِواء اﻟﺳﱠطﺢ‬ ‫ﺗﺗواﺻل اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ ﻟﺣد اﻟوﺻول ﻟﻠﻌﻣود اﻟﻣوﺟود ﻋﻠﻰ اﻟﺿﻔﺔ اﻟﻣﻘﺎﺑﻠﺔ‪.‬‬

‫‪ ‬ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺣﺎﺟر ﺷﯾد ﺗﺑﻌﺎ ﻟﻣﻧﺣﻧﯾﺎت اﻟﻣﺳﺗوى )ﻛﻧﺗوري (‬ ‫‪‬‬

‫اﻟ َﺗ ْوﺗِﯾد‬

‫اذا ﻛﺎن اﻟﺣﺎﺟر اﻋﺗراﺿﻲ‬ ‫ ﯾﺗم ﺷد ﺣﺑل ﺑﯾن اﻟوﺗدﯾن اﻟﻣﺗواﺟدﯾن ﻓﻲ اﻷطراف و اﻟذي ﯾﺑﻠﻎ ارﺗﻔﺎﻋﮭﻣﺎ ﻣﺳﺗوى ﻗﻣﺔ اﻟﻣﻧﺷﺎة‬‫ ﺿﻊ اﻟﻣﺳﺗوﯾﺎت ﻋﻠﻰ طول اﻟﻣﺣور اﻟﻣﺟﺳم ﺑﺎﻟﺣﺑل اﻟﻣﻣدود ﺑﯾن اﻷوﺗﺎد‪ .‬إن ﺗﺳﺎوي اﻟﺑُﻌْ د ﺑﯾن ھذه‬‫اﻟﻣﺳوﯾﺎت ﯾﺗراوح ﻣﺎ ﺑﯾن ‪ 10‬اﻟﻰ ‪ 15‬م‬ ‫ ﻗﯾﺎس ﺑواﺳطﺔ اﻟﻣﺗر اﻟﻣزدوج )‪ (doublemètre‬اﻟﻣﺳﺎﻓﺔ اﻟﻔﺎﺻﻠﺔ ﻣﺎ ﺑﯾن اﻟﺣﺑل و اﻻرﺿﯾﺔ ‪ :‬ﺗﻣﺛل‬‫ھذه اﻟﻣﺳﺎﻓﺔ ارﺗﻔﺎع اﻟﺣﺎﺟز )‪ (h‬ﻋﻧد ﻛل ﻣﺳﺗوى‬ ‫ َﺗﺟْ ﺳﱢﯾم ﺑواﺳطﺔ اﻟدَ ﺑْش )‪، (moellons‬وھﻲ ﺣﺟﺎرة ﺑﻧﺎء ﺳﮭﻠﺔ اﻻﺳﺗﻌﻣﺎل‪ ،‬أو وﺗد ﻣن ﺧﺷب ﺳﻔﺢ‬‫اﻟﻣﻧﺣدر اﻟﻘﺎري ﻓﻲ اﻟﻣﻧﺷﺎة‪ .‬ﻓﺎﻟﻣﺳﺎﻓﺔ ﺑﯾن ﺳﻔﺣﻲ ﻣﻧﺣدرﯾن ﻗﺎرﯾﯾن ﻣﺗﻘﺎﺑﻠﯾن ﺗﻣﺛل ﻗﺎﻋدة اﻟﻣﻧﺷﺎة )‪.(B‬‬ ‫اذا ﻛﺎن اﻟﺣﺎﺟر ﻛﻧﺗوري‬ ‫ ﺗﻛون اﻻرﺿﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﻧﻔس اﻟﻣﺳﺗوى ﻋﻠﻰ طول اﻟﻣﻧﺷﺎة؛ ﻟذﻟك ﻓﺎﻟﻣﻧﺷﺎة ﻟﮭﺎ ﻧﻔس اﻻرﺗﻔﺎع‬‫ ﯾﺗم اﻟ َﺗ ْوﺗِﯾد ﺑﻧﻔس اﻟطرﻗﺔ ﻛﻣﺎ ھو اﻟﺣﺎل ﻓﺎﻟﺣﺎﺟز اﻻﻋﺗراﺿﻲ أﻋﻼه‪.‬‬‫‪ ‬طرﯾﻘﺔ ﺣﺳﺎب اﻟﻣﺳﺎﻓﺔ اﻟﻔﺎﺻﻠﺔ ﺑﯾن ﺳﻔﺢ اﻟﺳﺎﺗر ﻣﻊ ﻣﺣور اﻟﻣﻧﺷﺎة‬ ‫‪ ‬اﻟﻣﻌﺎﯾﯾر اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ‪:‬‬ ‫‪ o‬اﻻﻧﺣدار ﻋﻧد اﻟﻣﺻﻌد=‪1 m‬‬ ‫‪ o‬اﻻﻧﺣدار ﻋﻧد اﻟﻣﮭﺑط= ‪2 m‬‬ ‫‪ o‬ﻋرض اﻟﻘﻣﺔ = ‪lc‬‬ ‫‪ ‬ﻋﻧد ﻛل ﻣﺳﺗوى ﯾﺗم اﺧﺗﯾﺎره ﻋﻠﻰ طول اﻟﻣﺣور‪ ،‬ﻧﻘوم ﺑﻘﯾﺎس اﻟﻣﺳﺎﻓﺔ )‪ (h‬اﻟﻔﺎﺻﻠﺔ ﻣﺎ ﺑﯾن ﻗﻣﺔ‬ ‫اﻟﺣﺑل و اﻷرﺿﯾﺔ‬ ‫‪ ‬اﻟﻣﺳﺎﻓﺔ ﻣﺎ ﺑﯾن ﺳﻔﺢ اﻟﺳﺎﺗر ﻋﻧد اﻟﻣﺻْ ﻌِد و اﻟﻣﺣور ھﻲ‪L1‬‬ ‫‪L1=hxm1+lc/2 o‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻣﺳﺎﻓﺔ ﻣﺎ ﺑﯾن ﺳﻔﺢ اﻟﺳﺎﺗر ﻋﻧد اﻟﻣﮭﺑط و اﻟﻣﺣور ھﻲ‪L2‬‬ ‫‪L2=hxm2+lc/2 o‬‬

‫‪| 100‬‬

‫‪ ‬ﻋرض اﻟﻘﺎﻋدة أي اﻟﻣﺳﺎﻓﺔ اﻟﻔﺎﺻﻠﺔ ﻣﺎ ﺑﯾن ﺳﻔﺣﻲ اﻟﺳﺎﺗرﯾن ھو ‪L1+L2 = B‬‬ ‫‪ ‬ﻣﺳﺎر اﻹﻋداد‬ ‫ﺑﻌد اﻟﻔراغ ﻣن اﻟ َﺗ ْوﺗِﯾد‪ ،‬ﻧﺷرع اﻟﻌﻣﻠﯾﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ‪:‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻘﯾﺎم ﺑﺣﻔر اﻷﺳﺎﺳﺎت )ﺑﺳﻣك ‪ 10‬ﺳم (؛ وﯾﺗم رﻛن اﻟﻣواد اﻟﻣﺟروﻓﺔ ﻓﻲ ﺟﮭﺔ اﻟﻣﺻﻌد‬ ‫ﺻﺎف )‪ (gabarit‬ﻣﻌد ﺧﺻﯾﺻﺎ اﻧطﻼﻗﺎ ﻣن ﺣﺟم اﻟﺣﺎﺟز )اﻟﺣﺎﺟر ﻛﻧﺗوري(‬ ‫‪ ‬ﯾﺟب ﺗوﻓر ﻣِرْ َ‬ ‫ﺻﻰ‪ ،‬ﺗرﺑﺔ‬ ‫اﻟﺣ َ‬ ‫‪ ‬وﺿﻊ طﺑﻘﺔ ﺗرﺷﯾﺢ ﺑﺳﻣك ‪ 10‬اﻟﻰ ‪ 15‬ﺳم ) َﻗضّ )‪ :(gravillon‬ﺻِ َﻐﺎ ُر َ‬ ‫ُورﺗِﮫ ﱠ‬ ‫اﻟط ِﺑﯾ ِﻌﯾﱠﺔ )‪ ،((tout-venant graveleux‬ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺣﺻِ ب ﻓِﻲ ﺻ َ‬ ‫ﻻﺗﯾراﯾت )‪َ ،(latérite‬‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ ﻣﺎ ﻛﺎﻧت اﻟﺗرﺑﺔ ﺳﮭﻠﺔ اﻟﺗﻌرﯾﺔ‬ ‫‪ ‬وﺿﻊ ﺣﺟﺎرة ﺑﺣﺟم ‪ 25‬اﻟﻰ ‪ 30‬ﺳم ﻋﻧد ﺳﻔﺢ ﺳﺎﺗر اﻟﻣﻧﺷﺎة و اﻟﺗﻲ ﺳﯾرﺗﻛز ﻋﻠﯾﮭﺎ اﻟﺑﻧﺎء‬ ‫‪ ‬وﺿﻊ طﺑﻘﺎت ﻣﺗﺗﺎﻟﯾﺔ؛ و ﯾﺗم ﻣﻸ اﻟﻔراﻏﺎت ﺑﺎﻟﺣﺟﺎرة اﻟﺻﻐﯾرة؛ وﯾﺗم اﻧﺟﺎز ﺗﻘوﯾم ﻣﯾل اﻟﻣﻧﺣدرات‬ ‫ﺻﺎف ﺻﻧﻊ ﺧﺻﯾﺻﺎ ﻋﻧد اﻧطﻼق ﻣرﺣﻠﺔ اﻟﺑﻧﺎء‬ ‫اﻟﻘﺎرﯾﺔ ﺑواﺳطﺔ ﻣِرْ َ‬ ‫‪ ‬ﺗوﺿﻊ ﺣﺟﺎرة ﻛﺑﯾرة ﻋﻠﻰ اﻟﺳواﺗر و اﻟﻘﻣم ﺑﺣﯾث ﯾﺗم ﺗوﺟﮫ اﻟواﺟﮭﺎﺗﺎ اﻟﺻﻐﯾرة ﻟﮭذه اﻟﺣﺟﺎرة‬ ‫ﻧﺣو اﻟﺳﯾﻼن‬ ‫‪ ‬ﯾﺟب ان ﺗﻛون ﻗﻣﺔ اﻟﺣﺎﺟز ﻣﺳﺗوﯾﺔ ﺣﺗﻰ ﯾﻛون اﻟﺿﻐط ﻣﺗﺳﺎوي ﻋﻠﻰ طول اﻟﻣﻧﺷﺎة؛ و ﻓﻲ‬ ‫ﺧﻼف ذﻟك ﺗﺗﻌرض اﻟﻧﻘﺎط اﻷﻗل اﻧﺣدارا ﻟﺻﺑﯾب )‪ (débit‬ﻗوي ﺟدا‪ ،‬ﻣﻣﺎ ﻗد ﯾﺗﺳﺑب ﻓﻲ ﺣدوث‬ ‫ﻓﺗﺣﺎت ﻓﻲ اﻟﺣﺎﺟز‪.‬‬ ‫‪ ‬ﯾﺗم اﻟﺗﺣﺻل ﻋﻠﻰ ﻗﻣﺔ ﻣﺳﺗوﯾﺔ ﻟﻠﺣﺎﺟز ﻋﺑر اﺳﺗﺧدام آﻟﺔ ‪niveau de maçon‬‬

‫‪ ‬وﺑﻌد وﺿﻊ اﻟدَ ﺑْش )‪ ،(moellons‬ﯾﺗم رﻛن اﻟﻣواد اﻟﻣﺟروﻓﺔ ﻓﻲ ﺟﮭﺔ اﻟﻣﺻْ ﻌِد ﻟﺗدﻋﯾم ﻣﻘﺎوﻣﺔ‬ ‫اﻟﻣﻧﺷﺎة‪.‬‬ ‫‪ ‬ﯾﺟب رص اﻷطراف ﺟﯾدا ﻟﺗﻔﺎدي اﻻﻟﺗﻔﺎف اﻟﺟﺎﻧﺑﻲ ؛‬

‫‪.3.2.2.3‬اﻟﺟدر اﻟﺻﻐﯾرة‪murets‬‬

‫‪ ‬اﻟوﺻف ‪:‬‬ ‫ھﻲ ُﺟ ُد ٌر ﺻﻐﯾرة ﻣﺷﯾدة ﺑﺄﺣﺟﺎر "ﺟﺎﻓﺔ" وﻣﺳطﺣﺔ وﻣﺗراﻛﺑﺔ وﻓق ﻣﻧﺣﻧﯾﺎت اﻟﻣﺳﺗوى‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻷھداف ‪:‬‬ ‫‪ ‬إﯾﻘﺎف اﻟﺳﯾﻼن اﻟطﺑﻘﻲ‪ ،‬ﺗﺧﻔﯾﺿﺎ ﻟﻠﺗﻌرﯾﺔ اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ ؛‬ ‫‪ ‬ﺗﯾﺳﯾر ﺗرﺳب اﻟﻣواد اﻟﺗﻲ ﯾﻧﻘﻠﮭﺎ اﻟﻣﺎء ؛‬ ‫‪ ‬ﺗﺣﺳﯾن ﺗﺳرب اﻟﻣﺎء ﻓﻲ اﻟﺗرﺑﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻣﻧﺎطق اﻻﺳﺗﺧدام‬ ‫‪ ‬ﻣﻧﺎطق ﺗﮭطﺎﻟﮭﺎ ﺑﯾن ‪ 300‬و ‪ 600‬ﻣم ؛‬ ‫‪ ‬أرﺿﯾﺔ ذات ﻣﯾل ﻣﺗوﺳط )‪ 3‬اﻟﻰ ‪ (% 6‬أو اﻷﺣﺎدﯾر ‪ ،glacis‬أو اﻟﮭﺿﺎب؛‬

‫‪| 101‬‬

‫اﻟﺣ ْﻔر‬ ‫‪ ‬ارﺿﯾﺔ ذات اﻧﺣدار ﻗوي‪ ،‬وﻋﻧدﻣﺎ ﺗﻛون اﻻرﺿﯾﺔ ﺣﺟرﯾﺔ‪ ،‬او ﺻﺧرﯾﺔ‪ ،‬او ﺻﻠﺑﺔ ﺻﻌﺑﺔ َ‬ ‫‪ ‬ﺗﻧﺻب ﻏﺎﻟﺑﺎ ﻟﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﻣواﻗﻊ ﻣن ﺟﮭﺔ اﻟﻣﺻﻌد‪ ،‬أو ﺑﺎﻻﺷﺗراك ﻣﻊ ﻣﻧﺷﺂت أﺧرى )ﻣﺛل ﻧﺻﺎف‬ ‫اﻟﺑدور‪ ،demi-lunes‬وﺗﻣدﯾد ﻋﺗﺑﺎت ﻋﻠﻰ ﺷﻛل ﻣﺗﺎرﯾس ‪.gabions‬‬

‫رﺳم ‪:25‬ﺟدار دون اﺳﺗﻧﺑﺎت‬ ‫)اﻟﻣﺻدر‪.(Bertrand R .1993 :‬‬

‫رﺳم ‪: 26‬ﺟدار ﻣﺳﺗﻧﺑت‬

‫‪ ‬اﻟﻣﻣﯾزات‬ ‫اﻟطول‬ ‫ﺣﺳب ﺗﺿﺎرﯾس اﻟﻣﻛﺎن‪ ،‬ﻟﻛﻧﮫ ﻣﺣدود ‪ 70‬ـ ‪ 100‬م‬ ‫اﻻرﺗﻔﺎع‬ ‫‪ 0,4‬ـ ‪ 0,8‬م‬ ‫اﻟﻌرض‬ ‫‪ 0,2‬ـ ‪ 0,4‬م‬ ‫ﺣﺳب ﻣﯾل اﻷرﺿﯾﺔ وطﺑﯾﻌﺗﮭﺎ‬ ‫اﻟﺗﺑﺎﻋد‬ ‫ﺗﻧﺑﯾﮫ ‪ :‬ﺗﺑﺎﻋد اﻟﺟدر ﺑﺣﺳب اﻟﻣﯾل وارﺗﻔﺎع اﻟﻣﻧﺷﺂت‪ .‬وﯾﺟب أن ﯾﻣ ّﻛن ﻣن ﺗﺻﺣﯾﺢ ﻛﺎفٍ ﻟﻼﻧﺣدار‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻣزاﯾﺎ واﻟﺳﻠﺑﯾﺎت ‪:‬‬ ‫اﻟﺳﻠﺑﯾﺎت‬ ‫اﻟﻣزاﯾﺎ‬ ‫ﯾﺟب أن ﺗﻛون اﻻﺣﺟﺎر ﻗرب اﻟﻣوﻗﻊ اﻟﻣراد‬ ‫ﺗطﺑق ﻋﻠﻰ أرﺿﯾﺔ ﻟﮭﺎ ﻣﯾل ﻗوي )ﺣﺗﻰ ‪(% 60‬‬ ‫ﺗﮭﯾﺋﺗﮫ‬ ‫زﯾﺎدة اﻟﺗﺳرب داﺧل اﻟﺗرﺑﺔ )ﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ زﯾﺎدة اﻟﻣردودﯾﺔ( ﺗرﺑﺔ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺗﻌرﯾﺔ )ﺑﻌد ﻗﻠﻊ اﻷﺣﺟﺎر(‬ ‫ﻻ وﺟود ﻟﺧطر اﻻﺧﺗﻧﺎق ﻓﻲ ﺟﮭﺔ اﻟﻣﺻﻌِد ﻣن اﻟﻛﺛﯾر ﻣن اﻟﻌﻣل واﻟﺻﯾﺎﻧﺔ )ﺷﺑﻛﺔ ﺟﯾدة(‬ ‫اﻟﻣﻧﺷﺄة‬ ‫أرﺿﯾﺔ أﻛﺛر وﻋورة ﺑﻌد اﻟﺗﮭﯾﺋﺔ‬ ‫ﺗﺷﯾﯾدھﺎ ﺑﺳﯾط ﺷﯾﺋﺎ ﻣﺎ‬ ‫ﻗﻠﯾﻠﺔ اﻟﻛﻠﻔﺔ‬ ‫‪.4.2.2.3‬اﻷﺷرطﺔ اﻟﺣﺟرﯾﺔ‪cordons en pierres‬‬

‫‪ ‬اﻟوﺻف ‪:‬‬ ‫ھﻲ ﺻﻔوف ﻣن اﻟﺣﺟﺎرة ﻣوﺿوﻋﺔ ﻓﻲ ﺻف أو ﻋده ﺻﻔوف ﻋﻠﻰ طول ﻣﻧﺣﻧﯾﺎت اﻟﻣﺳﺗوى‪.‬‬ ‫وﺑﺣﺳب ﺗﻘﻧﯾﺔ اﻟﺑﻧﺎء‪ ،‬ﯾوﺟد ﻋدة أﻧﻣﺎط ﻣن اﻷﺷرطﺔ ‪:‬‬

‫‪| 102‬‬

‫‪ ‬أﺷرطﺔ "ﺛﻼﺛﺔ أﺣﺟﺎر" ؛‬ ‫‪ ‬أﺷرطﺔ اﻷﺣﺟﺎر اﻟﻣﻧﺗﺻﺑﺔ ؛‬ ‫‪ ‬اﻷﺷرطﺔ اﻟﻣﺻطﻔﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻣﻧﺎطق اﻻﺳﺗﺧدام ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﻣﻧﺎطق ﯾرﺑو ﻓﯾﮭﺎ اﻟﺗﮭطﺎل ﻋﻠﻰ ‪ 400‬ﻣم ؛‬ ‫‪ ‬أرﺿﯾﺔ ذات ﻣﯾل ﻣﻧﺗظم وﯾﻘل ﻋن ‪ % 3‬؛‬ ‫‪ ‬ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﺣﻘول اﻟﻣﺳﺗﺻﻠﺣﺔ ﺑﺗﻘﻧﯾﺔ اﻟزاي )‪ُ = zai‬ﺣ َﻔر ﻓﯾﮭﺎ رﺟﯾﻊ اﻟﻣﺎﻋز( ﻣن اﻟﺗرﺳب اﻟﻣﺑﻛر‬ ‫ﻓﻲ ﺣﻔر اﺣﺗﺟﺎز اﻟﻣﺎء‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟﺧﺻﺎﺋص‬ ‫‪ : « A » ‬أﺷرطﺔ ﺑﺛﻼﺛﺔ أﺣﺟﺎر ‪ :‬ﺗﺗﺷﻛل ﻣن ﺗرﻛﯾب ﺛﻼﺛﺔ أﺣﺟﺎر ‪ :‬اﺛﻧﺎن ﻓﻲ اﻟﻘﺎﻋدة‪ ،‬واﻟﺛﺎﻟث‬ ‫ﯾﻠﻌب دور اﻟﻘﺑﺔ‪.‬‬ ‫‪ : « B » ‬أﺷرطﺔ اﻷﺣﺟﺎر اﻟﻣﻧﺗﺻﺑﺔ ‪ :‬ﺗﺷﻛل ﻣن ﺣﺟر ﻣﻧﺗﺻب ﻓﻲ ﺟﮭﺔ اﻟﻣﺻﻌد‪ ،‬ﯾُدﻋم ﻓﻲ ﺟﮭﺔ‬ ‫اﻟﻣﮭﺑط ﺑﺣﺟر أو اﺛﻧﯾن ﻣﺳطﺣﯾن ؛‬ ‫‪ : « C » ‬أﺷرطﺔ اﻷﺣﺟﺎر اﻟﻣﺻطﻔﺔ ‪ :‬ﺗﻧﺗﺞ ﻋن رصّ أﺣﺟﺎر ﻛﺑﯾرة ﻣوﺿوﻋﺔ ﺑﻌﺿﮭﺎ إﻟﻰ ﺟﻧب‬ ‫ﺑﻌض ﺑﺻﻔﺔ ﻣﺗﺻﻠﺔ‪ ،‬وﯾﺛﺑت اﻟﻣﺟﻣوع ﺑﺄﺣﺟﺎر ﺻﻐﯾرة ﻓﻲ ﺟﮭﺗﻲْ اﻟﻣﺻﻌد واﻟﻣﮭﺑط‪.‬‬

‫رﺳم ‪ :27‬اﻷﺷرطﺔ اﻟﺣﺟرﯾﺔ )اﻟﻣﺻدر‪( CMDT, 1995, PATECORE, Reij et Al :‬‬

‫اﻟطول‬ ‫اﻻرﺗﻔﺎع‬ ‫اﻟﻌرض‬ ‫اﻟﺗﺑﺎﻋد‬

‫ﺣﺳب ﺗﺿﺎرﯾس اﻟﻣوﻗﻊ‬ ‫‪ 0,2‬ـ ‪ 0,4‬م‬ ‫‪ 0,2‬ـ ‪ 0,5‬م‬ ‫‪ 25‬ـ ‪ 50‬م ﺣﺳب ﻣﯾل اﻷرﺿﯾﺔ أي ‪ 200‬ـ ‪ 400‬م ﺧطﻲ ‪/‬ھﺂ )ﻣﯾل أﺻﻐر ‪3‬‬ ‫‪(%‬‬

‫‪| 103‬‬

‫‪ ‬اﻟﻣزاﯾﺎ واﻟﺳﻠﺑﯾﺎت ‪:‬‬ ‫اﻟﺳﻠﺑﯾﺎت‬ ‫اﻟﻣزاﯾﺎ‬ ‫أﻛﺛر ﻣﻘﺎوﻣﺔ ﻣن اﻟﻣﻧﺷﺂت اﻟﺗراﺑﯾﺔ وﺑﺻﯾﺎﻧﺔ أﺧف اﻟﺗزود ﺑﺣﺟﺎرة ﻛﺑﯾرة ﻧﺳﺑﯾﺔ )ﻗطر أﻛﺑر ﻣن ‪ 20‬ﺳم(‬ ‫ﻧﻘل اﻟﻣواد ﺑﺂﻟﯾﺎت ﻣﺗﺣرﻛﺔ‪ ،‬إذا ﻛﺎن اﻟﻣﻘﻠﻊ ﺑﻌﯾدا ﻣن‬ ‫زﯾﺎدة اﻟﺗﺳرب ﻓﻲ اﻟﺗرﺑﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ اﻟﻣردودﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣوﻗﻊ‬ ‫أﻗل ﻓﻌﺎﻟﯾﺔ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﯾل ﻗوي‬ ‫اﺳﺗﻌﺎدة اﻷراﺿﻲ اﻟﻣﺗدھورة‬ ‫ﺗﺗدھور ﺑﺳﮭوﻟﺔ ﺑﺳﺑب ﻣرور اﻟﻣﺎﺷﯾﺔ‪ ،‬ﻓﯾﻧﺑﻐﻲ ﺑرﻣﺟﺔ‬ ‫ﺗﺷﯾﯾدھﺎ ﺑﺳﯾط‬ ‫ﺗرﻣﯾم‪.‬‬

‫ﺻورة ‪ :46‬اﻷﺷرطﺔ اﻟﺣﺟرﯾﺔ ﻋﻧد ﺳﻔﺢ اﺣد اﻟﮭﺿﺎب )اﻟﻣﺻدر‪(PGRNG :‬‬

‫‪.5.2.2.3‬اﻟﻣﺻﺎطب )ﺟﻣﻊ ﻣ َ‬ ‫ِﺻط َﺑﺔ( ‪terrasses‬‬ ‫ھﻲ ﻣﻧﺷﺂت ﯾراد ﻣﻧﮭﺎ ﺗﺧﻔﯾض اﻧﺣدار اﻷرﺿﯾﺔ‪ ،‬ﻟﺗﺧﻔﯾض أو ﺗوﻗﯾف اﻟﺳﯾﻼن واﻟﺗﻣﻛﯾن اﻟﻣﺎء ﻣن ﺗﺳرب‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺗرﺑﺔ‪ .‬وﯾﺗﻣﺛل اﻟﻣﺑدأ ﻓﻲ اﺳﺗﺑدال اﻟﻣﯾل ﺑﺳﻠﺳﻠﺔ ﻣن اﻟدرﺟﺎت اﻷﻓﻘﯾﺔ ‪.paliers‬‬ ‫ﺗﻧﺑﯾﮫ ‪ :‬ﻧظرا ﻟﻛﻠﻔﺔ إﻧﺟﺎزھﺎ‪ ،‬ﯾﺧﺻص ھذه اﻟﻧوع ﻣن اﻟﺗﮭﯾﺋﺔ ﻟﻠزراﻋﺎت ذات اﻟﻣردودﯾﺔ ‪ :‬زراﻋﺔ‬ ‫اﻟﺧﺿروات‪ ،‬زراﻋﺔ اﻷرز‪ ،‬زراﻋﺔ اﻟﻔواﻛﮫ اﻟﺧﺿروات‪ ...،‬إﻟﺦ‬ ‫أﻧﻣﺎط اﻟﻣﺻﺎطب ‪:‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻣﺻﺎطب اﻟﺟذرﯾﺔ ﻟﻠﺗﺳرب اﻟﻣﺎء ﻓﻲ اﻟﺗرﺑﺔ أو ﻟﻠري ؛‬ ‫‪ ‬ﻣﺻﺎطب ُﺳﻠّﻣﯾﺔ )ﻋﻠﻰ ﺷﻛل ﺳﻼﻟم( ‪ ،‬ﻣﻊ ﺟدران ﺑﺄﺣﺟﺎر "ﯾﺎﺑﺳﺔ"‪ ،‬أو اﻟﺳواﺗر ﻣﻌ ّﺷﺑﺔ ؛‬ ‫‪ ‬ﻣﺻﺎطب اﻟﺗﻔرﯾﻎ )ھوة اﻟﺗﻔرﯾﻊ( ؛‬ ‫‪ ‬اﻟﻣﺻﺎطب اﻟﺗدرﯾﺟﯾﺔ ﻟﻠزراﻋﺔ‪.‬‬

‫‪| 104‬‬

‫‪.1.5.2.2.3‬اﻟﻣﺻﺎطب اﻟﺟذرﯾﺔ ﻟﻠﺗﺳرب )أو اﻟري أو اﻻﻣﺗﺻﺎص(‬ ‫ھﻲ ﻣﺻﺎطب أﻓﻘﯾﺔ‪.‬‬

‫رﺳم ‪ :28‬ﻣﺻﺎطب اﻟري )اﻟﻣﺻدر‪ :‬اﻟﻔﺎو ‪(1983‬‬

‫‪ ‬اﻷھداف ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻣﺿﺎدة ﻟﻠﺗﻌرﯾﺔ‬

‫‪‬‬

‫ﺗﺟﻣﯾﻊ وﺣﻔظ ﻣﯾﺎه اﻟﺳﯾﻼن‬

‫‪ ‬اﻟﺧﺻﺎﺋص ‪:‬‬ ‫ﻋرض اﻟﻣﺻﺎطب ﺗﺎﺑﻊ ﻟـ ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﻣﯾل اﻷرﺿﯾﺔ‪ ،‬ﯾﻧﺑﻐﻲ أﻻ ﯾﺗﺟﺎوز ‪ ،% 25‬وﻟﻛن ﯾﺟب أن ﯾﻛون ﻛﺎﻓﯾﺎ ) ﻋﻠﻰ اﻷﻗل ‪(% 12‬‬ ‫ﻟﺗﺑرﯾر اﻟﺗﻛﻠﻔﺔ اﻟﻣرﺗﻔﻌﺔ ﻟﻠﻣﻧﺷﺎة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻋﻣق اﻟﺗرﺑﺔ ؛‬

‫‪‬‬

‫اﻻرﺗﻔﺎع اﻟﻣﻘﺑول ﻟﻠﺟدران ‪ :‬ﻻ ﯾﺗﺟﺎوز ‪ 2‬م‪.‬‬

‫ﺗﻧﺑﯾﮫ ‪ :‬ﯾﻧﺑﻐﻲ اﻟﺗﺣﺳب ﻟﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﻣواﻗﻊ ﻋﺑر ﺷق ﺣﻔر ﻟﺗﺣوﯾل اﻟﻣﺳﺎرات‪.‬‬ ‫‪.2.5.2.2.3‬ﻣﺻﺎطب ُﺳﻠّﻣﯾﺔ‬ ‫‪ ‬اﻟﮭدف ‪:‬‬ ‫‪ ‬إﯾﻘﺎف اﻟﺳﯾﻼن‬ ‫‪ ‬ﺗﺻرﯾف اﻟﻣﯾﺎه ﺑﺑطء ﺑﻌد اﻷﻣطﺎر‬

‫‪| 105‬‬

‫رﺳم ‪ :29‬ﻣﺻﺎطب ﺳﻠّﻣﯾﺔ ﺑﻣﻧﺣﻰ ﻣﻘﻠوب )اﻟﻣﺻدر‪ :‬اﻟﻔﺎو ‪(1983‬‬

‫‪.6.2.2.3‬اﻟﻣﻧﺎﺿد اﻟﺣﺟرﯾﺔ ‪banquettes‬ﻟﺗﺳرب اﻟﻣﯾﺎه داﺧل اﻟﺗرﺑﺔ وﻟﻠزراﻋﺔ‬ ‫‪ ‬اﻟوﺻف ‪:‬‬ ‫ھﻲ أﺷرطﺔ ﻣن اﻟﺗراب ﺛﺎﺑﺗﺔ اﻟﻌرض‪ ،‬ﺗوﺿﻊ ﻋﻠﻰ ﻣﻧﺣدر ﻋﻠﻰ طول ﻣﻧﺣﻧﯾﺎت اﻟﻣﺳﺗوى‪ ،‬وﯾﺷﻣل ﻣﻧﺣﺎھﺎ‪،‬‬ ‫ﻣن ﺟﮭﺔ اﻟﻣﺻﻌد إﻟﻰ ﺟﮭﺔ اﻟﻣﮭﺑط ﻣﺎ ﯾﻠﻲ )رﺳم ‪ .7‬ﺻﻔﺣﺔ ‪: (143‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺳﺎﺗر ﻣن اﻟرﻛﺎم ؛‬

‫‪‬‬

‫ھوة ﻋرﯾﺿﺔ ﺗﺳﻣﻰ اﻟﻘﻌر أو اﻟﺻﺣن‪ ،‬ﻣﻊ ﻣﯾل ﻣﺿﺎد ﺧﻔﯾف ﻋﻠﻰ اﻟﻣوﺿﻊ ﺷدﯾد اﻻﻧﺣدار؛‬

‫‪‬‬

‫وﺳﺎدة ﻣن اﻟﺗراب‪.‬‬

‫رﺳم ‪ :30‬ﻣﻧﺿدة ﺣﺟرﯾﺔ ﻟﻠﺗﺳرب ﻓﻲ اﻟﺗرﺑﺔ )اﻟﻣﺻدر‪(CTFT, 1979 :‬‬

‫‪ ‬اﻷھداف ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫إﯾﻘﺎف اﻟﺳﯾﻼن ؛‬

‫‪‬‬

‫ﺗﺣﺳﯾن اﻟﺗﺳرب داﺧل اﻟﺗرﺑﺔ ؛‬

‫‪‬‬

‫زﯾﺎدة اﻟﻣردودﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺣﺻﺎد ؛‬

‫‪‬‬

‫ﺗﺧﻔﯾض ﻣﯾل اﻷرﺿﯾﺔ‪ ،‬ﺑﻔﺿل ﺗرﺳﯾب اﻟﻣواد اﻟﻣزروﻋﺔ ﻓﻲ ﺟﮭﺔ اﻟﻣﺻﻌد‪.‬‬

‫‪| 106‬‬

‫‪ ‬ﻣﻧﺎطق اﻻﺳﺗﺧدام ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻣﻧﺎطق ﯾﻛون اﻟﺗﮭطﺎل ﻓﯾﮭﺎ ﻣن ‪ 300‬إﻟﻰ ‪ 600‬ﻣم ؛‬

‫‪‬‬

‫أرﺿﯾﺔ ذات ﻣﯾل ﻣﻧﺗظم ﺑﯾن ‪ 1‬و ‪ ،%3‬ﻻﺳﯾﻣﺎ اﻟﮭﺿﺎب واﻷﺣﺎدﯾر ؛‬

‫‪‬‬

‫ارﺿﯾﺔ ذات ﻣﯾل ﻛﺑﯾر‪ :‬ﺗﺳﺗﺧدم اﻟﻣﻧﺎﺿد اﻟﺣﺟرﯾﺔ )اﻷرﺻﻔﺔ اﻟﺣﺟرﯾﺔ( ؛‬

‫‪‬‬

‫ﺗرﺑﺔ ﻏرﯾﻧﯾﺔ ﺗﺗﻛون ﻓﯾﮭﺎ ﻗﺷرة اﻟﺧض‪.‬‬

‫‪ ‬اﻟﺧﺻﺎﺋص ‪:‬‬ ‫اﻟطول‬ ‫اﻟﻌرض‬ ‫اﻟﺑرﻛﺔ‬ ‫ﻋرض ِ‬ ‫اﻟﺗﺑﺎﻋد ﻋﻠﻰ اﻟﺧط واﺣد‬ ‫اﻟﺗﺑﺎﻋد ﺑﯾن اﻟﺧطوط‬ ‫اﻟﺳﺎﺗر‬ ‫اﻟﻛﺛﺎﻓﺔ‬

‫‪ 30‬إﻟﻰ ‪ 130‬م )ﻣﻊ اﻷﺟﻧﺣﺔ(‬ ‫‪) 15‬ﻋرض اﻷﺟﻧﺣﺔ(‬ ‫‪ 30‬م‬ ‫‪6‬م‬ ‫‪ 20‬إﻟﻰ ‪ 45‬م ﺣﺳب اﻟﻣﯾل‬ ‫ارﺗﻔﺎع ‪ ،0,6‬ﻗﺎﻋدة = ‪ 1,2‬م‪ 0,2 ،‬و ‪ ،0,8‬ﻗﺎﻋدة ﻣن ‪ 0,3‬إﻟﻰ ‪ 1,2‬م‬ ‫‪ 106‬م × ‪ 2) 45‬ﻣﺿدة‪/‬ھﺂ(‬

‫‪ ‬ﻧﻘﺎط ﻣﮭﻣﺔ ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺗﻧﺗﮭﻲ اﻟﻣﻧﺎﺿد ﺑﺄﺟﻧﺣﺔ ؛‬

‫‪ ‬إذا ﻛﺎن طول اﻟﻣﻧﺎﺿد )اﻷرﺻﻔﺔ( ﯾزﯾد ﻋﻠﻰ ‪ 100‬م ‪،‬ﯾﺟب ﺗﻘﺳﯾم اﻟﮭوة ﺑﺣواﺟز ﺻﻐﯾرة ﺟدا‪،‬‬ ‫ﻟﺗﻔﺎدي اﻟﺗﺳرب اﻟﺟﺎﻧﺑﻲ ﻟﻠﻣﺎء اﻟﻣﺗﺳﺑب ﻟﻠﺗﻌرﯾﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺗﻘﺎم ﻋﺎدة ﻋﻠﻰ ﺷﻛل ﺗﺧﺎﻣﯾس‪ ،‬ﺑﺣﯾث ﺗﺳﺗﻘﺑل اﻟﻣﻧﺿدة ـ ﻓﻲ ﺟﮭﺔ اﻟﻣﮭﺑط – ﻓﺎﺋض اﻟﻣﺎء اﻟذي ﯾﻠﺗف‬ ‫ﺣول أﺟﻧﺣﺔ اﻟﻣﻧﺷﺄة ؛‬ ‫‪ ‬إذا ﻛﺎﻧت اﻷﺣﺟﺎر ﻣﺗوﻓرة‪ ،‬ﯾﺟب ﺗﺣﺟر اﻟﺳﺎﺗر)‪ (talus‬ﺿد اﻷﻣطﺎر‪ ،‬واﻟﺗﻔﺗت‪ ،‬واﻟﺗدھور اﻟﻧﺎﺗﺞ‬ ‫ﻋن ﻣرور اﻟﻣﺎﺷﯾﺔ ؛‬ ‫‪ ‬ﻓﻲ ﺑﻌض اﻷﺣﯾﺎن ﯾﺗم ﺗﻛﺳﯾر ﺑﺎطن ﺗرﺑﺔ اﻟﺳطﺢ اﻟﻣﺗواﺟد ﻣﺎ ﺑﯾن اﻷﺟﻧﺣﺔ )‪،(sous-solé‬‬ ‫وﯾﺳﺗﺧدم اﻟﺟزء ﻏﯾر ﻣﻛﺳر ﻣن اﻟﺗرﺑﺔ اﻟﺑﺎطﻧﯾﺔ ﻛﺑرﻛﺔ ﺗﺧزﯾن اﻷﻣطﺎر‪ ،‬وﻓﻲ ﺑﻌض اﻟﺣﺎﻻت‪ ،‬ﯾﺗم‬ ‫ﺗﻛﺳﯾر ﺑﺎطن اﻟﺗرﺑﺔ ﻋﻠﻰ طول ھذا اﻟﺳطﺢ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﯾﻧﺻﺢ ﺑﺗﻌﺷﯾب اﻟﺳﺎﺗر ﺑﻧﺑﺎت اﻷﻧدروﺑوﻏون( أو ﺑﻐرس أﺷﺟﺎر ﻓﻲ اﻟﮭوة اﻟﻣوﺟودة ﻓﻲ ﺟﮭﺔ‬ ‫ﻣﺻﻌد اﻟﻣﻧﺿدة )‪ Prosopis juliflora ،Acacia seyal ،Acacia nilotica‬او‬ ‫‪.(Parkinsonia aculeata‬‬

‫‪| 107‬‬

‫رﺳم ‪ :31‬ﻣﻧﺿدة ﺣﺟرﯾﺔ ﻟﻠزراﻋﺔ )اﻟﻣﺻدر‪ :‬ﻣﺷروع ‪(Rochette 1989Keita‬‬

‫‪ ‬اﻟﻣزاﯾﺎ واﻟﺳﻠﺑﯾﺎت‬ ‫اﻟﻣزاﯾﺎ‬ ‫اﺳﺗﻌﺎدة اﻷراﺿﻲ اﻟﮭﺎﻣﺷﯾﺔ‬ ‫زﯾﺎدة اﻟﺗﺳرب ﻓﻲ اﻟﺗرﺑﺔ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ اﻟﻣردودﯾﺔ‬ ‫ﻣﺻدات اﻟرﯾﺢ‬ ‫ﺗﺷﯾﯾد ﺑﺳﯾط ﺑﺄدوات ﺑﺳﯾطﺔ‬

‫اﻟﺳﻠﺑﯾﺎت‬ ‫اﻟﺗﺧدﯾش‬ ‫اﻟﺻﯾﺎﻧﺔ داﺋﻣﺔ‬ ‫أﺷﻐﺎل اﻹﻗﺎﻣﺔ ﺛﻘﯾﻠﺔ ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﺗرﺑﺔ ﻗﺎﺳﯾﺔ‬ ‫اﻟﺳطوح ﻣﻧﺗظﻣﺔ )اﻟﺗرﺑﺔ واﻟﻣﯾل(‬

‫‪| 108‬‬

‫‪.7.2.2.3‬أﻧﺻﺎف اﻟﺑدور )اﻷھﻠﺔ‪ ،‬اﻷﺣواض اﻟزراﻋﯾﺔ‪ ،‬ﺣراﺷﯾف اﻟﺳﻣك(‬ ‫‪ ‬اﻟوﺻف ‪ :‬ﯾﺗﻌﻠق اﻷﻣر ﺑﺣوض ﻟﮫ ﺷﻛل ﻧﺻف داﺋري وﯾﻔﺗﺢ ﺑواﺳطﺔ ﻓﺄس وﻣﺟرﻓﺔ وﯾوﺿﻊ ﺗراب‬ ‫اﻟرﻛﺎم ﻋﻠﻰ طول اﻟﻣﺣﯾط‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺷﻛل وﺳﺎدة ﺷﺑﮫ داﺋرﯾﺔ ﻟﮭﺎ ﻗﻣﺔ ﻣﺳطﺣﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻷھداف ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﻛﺑﺢ اﻟﺗﻌرﯾﺔ اﻟﻧﺎﺟﻣﺔ ﻋن ﻣﯾﺎه اﻟﺳﯾﻼن‪ ،‬وإﺣداث ﺗرﺳب‪ ،‬ﻣن أﺟل اﺳﺗﻌﺎدة اﻷراﺿﻲ اﻟﻣﺗدھورة‬ ‫ﺑﻐﯾﺔ اﻻﺳﺗﻐﻼل اﻟزراﻋﻲ أو اﻟرﻋوي )اﻟزراﻋﺎت اﻟﻌﻠﻔﯾﺔ( أو اﻟﻐﺎﺑﯾﺔ )ﻏرس اﻷﺷﺟﺎر( ؛‬ ‫‪ ‬ﺗﺛﺑﯾت اﻟﺗرﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻧﺧﻔﺿﺎت اﻟﻘوﯾﺔ وﻓﻲ ﺟواﻧب اﻟوھﺎد )ﻣﺳﺎﯾل‪ ،‬ودﯾﺎن( ؛‬ ‫‪ ‬ﺗﻌوﯾض اﻟﺿﻌف‪ ،‬وﻋدم اﻧﺗظﺎم اﻷﻣطﺎر – ﻓﻲ ﻣدى أﻗل – ﺑﺣﺑس ﻣﯾﺎه اﻟﺳﯾﻼن اﻵﺗﯾﺔ ﻣن اﻟﺑرﻛﺔ‪.‬‬ ‫وﻧظرا ﻟزﯾﺎدة ﻛﻣﯾﺔ اﻟﻣﺎء اﻟﻣﺗﺎﺣﺔ ﻟﻠزراﻋﺎت‪ ،‬ﯾﻣﻛن اﻟﺣﺻول ﻋﻠﻰ إﻧﺗﺎج ﻣن اﻟزراﻋﺔ اﻟﻣطرﯾﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻧطﻘﺔ ﻧﺎﻗﺻﺔ اﻟﺗﮭطﺎل‪ ،‬وﺗﺣﺳﻧﺎ ﻓﻲ اﻟﻣردودﯾﺔ اﻟزراﻋﯾﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻣﻧﺎطق اﻻﺳﺗﺧدام ‪:‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻣﻧﺎطق اﻟﺗﻲ ﯾرﺑو ﺗﮭطﺎﻟﮭﺎ ﻋﻠﻰ ‪ 300‬ﻣم )اﻟزراﻋﺔ( أو ‪ 100‬ﻣم )ھﻧدﺳﺔ اﻟﻐﺎﺑﺎت( ؛‬ ‫‪ ‬اﻵﺣﺎدﯾر اﻟﺷدﯾدة اﻟﺗدھور ﻟﻛﻲ ﺗﻛون ﺻﺎﻟﺣﺔ ﻟﻠزراﻋﺔ‪ ،‬ﻷﻧﮭﺎ ﻣﻐطﺎة ﺑطﺑﻘﺔ ﻏﺿﺎرﯾﺔ ﺻﻠﺑﺔ ﻣن‬ ‫ﻋدة ﺳﻧﺗﻣﺗرات وﺗﻣﻧﻊ اﻟﺗﺳرب ﻓﻲ اﻟﺗرﺑﺔ‪ .‬ﻓﺈﻗﺎﻣﺔ أﻧﺻﺎف اﻟﺑدور ﺗﺧﻠّص ﻣن طﺑﻘﺔ ﻣن ‪30 – 20‬‬ ‫ﺳم ﻣن اﻟﺗراب‪ ،‬وﺗﺟرﱢ د اﻟﺗرﺑﺔ اﻟرﻣﻠﯾﺔ واﻟرﻣﻠﯾﺔ اﻟﻐرﯾﻧﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﻣﻛن أن ﺗزرع ﻣن ﺟدﯾد ؛‬ ‫‪ ‬ﻋﻠﻰ اﻟﮭﺿﺎب واﻷراﺿﻲ ذات اﻟﻣﯾل اﻟﻘوي ﻋﻧد ﻗﺎﻋدة اﻟﺳﻔوح‪ ،‬ﺑﺣﺳب اﻟﺗﮭطﺎل ؛‬ ‫‪ ‬اﻷرض ذات اﻟﺗرﺑﺔ ﻏﯾر اﻟﻘﺎﺳﯾﺔ ﺟدا )ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻷﺷﻐﺎل اﻟﺣﻔر(‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟﺧﺻﺎﺋص ‪:‬‬ ‫ﺗﻘﺎم أﻧﺻﺎف اﻟﺑدور ﺑﺎﻟﺗﻌﺎﻣد ﻣﻊ اﻟﻣﯾل‪ ،‬وﻋﻠﻰ ﺷﻛل ﺗﺧﻣﯾﺳﺔ )ﻓﻲ رؤوس ﻣرﺑﻊ وﻣرﻛزه(‪ .‬وﺗﺣﺎط أﻧﺻﺎف‬ ‫اﻟدواﺋر ﻛل ﻋﻠﻰ ﺣدة ﺑردم )ﺟﺳر ﻣن اﻟﺗراب( ﻣزود ﺑﺄﺟﻧﺣﺔ‪.‬‬ ‫وھﻲ ﺗوﺿﻊ ﺑﺷﻛل ﯾﺗرك ﻣﻧطﻘﺔ ﻏﯾر ﻣﮭﯾّﺋﺔ ﺑﯾن ھﻼﻟﯾن ﻣن ﻣﻧﺣﻧﯾﯾن ﻣن ﻣﻧﺣﻧﯾﺎت اﻟﻣﺳﺗوى‪ .‬وﻋﻧدﻣﺎ ﯾﻣﺗﻠﺊ‬ ‫ﻧﺻف اﻟﺑدر ﺑﻣﯾﺎه اﻟﺳﯾﻼن‪ ،‬ﻓﺈنّ اﻟﻣﺎء اﻟﻔﺎﺋض ﯾﻠﺗف ﺣول اﻟﺟﺳر اﻟﺗراﺑﻲ وﯾﺣﺗﺟزه ﻧﺻف اﻟﺑدر ﻓﻲ ﺟﮭﺔ‬ ‫اﻟﮭﺑوط )اﻧظر اﻟرﺳم اﻟﺗوﺿﯾﺣﻲ(‪ ،‬وﯾﺟب أن ﺗدﻋم أطراف اﻷﺟﻧﺣﺔ ﺑﺣﺟﺎرة‪.‬‬ ‫إذا ﻛﺎن اﻟﺗﮭطﺎل ﺿﻌﯾﻔﺎ )أﻗل ﻣن ‪ 400‬ﻣم(‪ ،‬ﯾﻣﻛن اﺧﺗﯾﺎر أﺑﻌﺎد اﻟﻣﻧﺷﺂت ﺑﺣﯾث ﯾﺗﺳرب ﺟﻣﯾﻊ اﻟﻣطر ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺗرﺑﺔ‪ ،‬وﯾﺗﺣﺎﺷﻰ ﺗدﻓق ﻓﺎﺋض اﻟﻣﺎء‪ .‬وﻓﻲ ھذه اﻟﺣﺎﻟﺔ‪ ،‬ﯾﻣﻛن ﻷﺟﻧﺣﺔ أﻧﺻﺎف اﻟﺑدور أن ﺗﻣدد ﻣﻊ ﺗﺿﯾﯾﻘﮭﺎ‬ ‫ﺣﺗﻰ اﻟﻣﻧﺧﻔض ﻓﻲ ﺟﮭﺔ اﻟﺻﻌود‪.‬‬ ‫ﻗطر اﻟداﺋرة اﻟﻣدرﺟﺔ ﻋﻠﻰ ﻗوس ﻧﺻف اﻟﺑدر‬ ‫اﻟﻌﻣق‬ ‫ﺑﻌد اﻟﺟﺳر اﻟﺗراﺑﻲ‬ ‫اﻟﺗﺑﺎﻋد ﻋﻠﻰ ﻣﻧﺣﻧﻰ اﻟﻣﺳﺗوى‬ ‫اﻟﺗﺑﺎﻋد ﺑﯾن ﻣﻧﺣﻧﯾﺎت اﻟﻣﺳﺗوى‬ ‫اﻟﻛﺛﺎﻓﺔ اﻟﻣﺗوﺳطﺔ ﻷﻧﺻﺎف اﻟﺑدور‬

‫‪5–4‬م‬ ‫‪ 0,3 – 0,2‬م‬ ‫‪ 0,6 – 0,5‬م‬ ‫‪ 10 – 1,4‬م‬ ‫‪ 10 – 10‬م‬ ‫‪ / 400 – 300‬ھﺂ‬

‫‪| 109‬‬

‫ﺻور ‪ :47‬اﻻﺣد أﻧﺻﺎف اﻟﺑدور اﻟﺣرﺟﯾﺔ ﺑﺷﻛل ﺗﺧﺎﻣﯾﺳﻔﻲ ﻗرﯾﺔ ﺣﺎﺳﻲ ﺷ ﺎر )اﻟﻣﺻدر‪(PGRNG :‬‬

‫ﺻور ‪ :48‬اﻻﺣد أﻧﺻﺎف اﻟﺑدور اﻟﺣرﺟﯾﺔ ﺑﻘرﯾﺔ داﻧ رﻣو ‪) Dangrémou‬اﻟﻣﺻدر‪(PGRNG :‬‬

‫‪ ‬ﺗﻧﺑﯾﮫ ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﯾﺟب أن ﺗوﺿﻊ ﻓﻲ اﻟﺣﺳﺑﺎن آﺛﺎر اﻟﺗدﻓق ﻋﻠﻰ اﻷرض‪ ،‬ﺑﺣﯾث ﺗوﺟﮫ ﻓﺗﺣﺔ ﻧﺻف اﻟﺑدر ﻟﺗﺣﺗﺟز‬ ‫اﻟﺗدﻓق ﻋﻠﻰ أﻓﺿل وﺟﮫ ؛‬ ‫‪ ‬ﻓﻲ ﺑﻌض اﻷﺣﯾﺎن ﯾدﻋم اﻟﺟﺳر اﻟﺗراﺑﻲ ﻛﻠﯾﺎ أو ﻣن ﺟﮭﺔ اﻟﮭﺑوط ﻓﻘط ﺑواﺳطﺔ ِرﻓد ﻣن اﻟﺣﺟﺎرة‪.‬‬ ‫وﯾﻣﻛن أﯾﺿﺎ ﺑذر ﻧﺑﺎﺗﺎت ﻣﻌﻣرة ﻋﻠﻰ اﻟدﱠف ‪،Andropogon gayanus :Ados‬‬ ‫‪Cymbopogon, Cajanus cajan‬‬

‫‪| 110‬‬

‫‪ ‬إذا أﻧﺟزت اﻟﻣﻧﺷﺄة ﻓﻲ أﺳﻔل اﻟﺳﻔوح )إذن ﻣﻊ ﺧطر اﺳﺗﻘﺑﺎل ﻛﻣﯾﺔ ھﺎﻣﺔ ﻣن اﻟﻣﺎء‪ ،‬وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﺧطر‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﺗﺣطم(‪ ،‬ﺳﯾﻛون ﻣن اﻟﻼزم أن ﺗﺣﻔر ھوة ﻟﻠﺣﻣﺎﯾﺔ ﻋرﺿﮭﺎ ‪ 40‬ﺳم وﻋﻣﻘﮭﺎ ‪ 30‬ﺳم ﻓﻲ ﻧﺎﺣﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﺻﻌد ﻣن اﻟﻣﻧﺷﺄة‪ ،‬وذﻟك ﻣﻊ ﺗﮭﯾﺋﺔ ﻣﺻبّ ﻓﻲ ﻣﺗﻧﻔس طﺑﯾﻌﻲ ؛‬ ‫‪ ‬ﺗﻧﺎﺳب أﻧﺻﺎف اﻟﺑدور اﻟﻣﻧﺗﺟﺎت اﻟزراﻋﯾﺔ‪ ،‬وﻛذﻟك اﻟﺗﺷﺟﯾر ﺑﺎﻷﻧواع ‪Acacia nilotica, A :‬‬ ‫‪senegal, A seyal, A tortilis, Azadirachta indica, Balanites aegyptiaca,‬‬ ‫‪Combretum spp, Prosopis juliflora‬‬

‫‪ ‬اﻟﻣزاﯾﺎ واﻟﺳﻠﺑﯾﺎت ‪:‬‬ ‫واﻟﺳﻠﺑﯾﺎت‬ ‫اﻟﻣزاﯾﺎ‬ ‫ﯾد ﻋﺎﻣﻠﺔ ھﺎﻣﺔ )ﺗرﺑﺔ ﺻﻠﺑﺔ(‬ ‫اﺳﺗﻌﺎدة اﻷراﺿﻲ اﻟﺻﺎﻟﺣﺔ ﻟﻠزراﻋﺔ‬ ‫إذا ﺗوﺿﻌت ﺟﯾدا ﻓﻲ اﻟﻣﻛﺎن ‪ :‬ﺗﺣﻣﻲ اﻟﺗرﺑﺔ وﻟو ﻋﻠﻰ ﻣﺷﻛﻠﺔ اﻹﻗﺎﻣﺔ إذا ﻛﺎﻧت اﻟﺗﺿﺎرﯾس وﻋرة ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣدى ﺿﯾق )اﻧظر اﻟرﺳم اﻟﺗوﺿﯾﺣﻲ(‬ ‫ﻣﯾل ﻗوي وﻏﯾر ﻣﻧﺗظم‬ ‫اﻟﺻﯾﺎﻧﺔ ﺳﻧوﯾﺔ‪ ،‬وﻻﺳﯾﻣﺎ إذا ﻟم ﺗﻌزز ﺑﺄﺣﺟﺎر‬ ‫ﺗﺣﺳﯾن ﻧوﻋﯾﺔ اﻟﺗرﺑﺔ )ﻋﻠﻰ اﻟﻣدى اﻟﺑﻌﯾد(‬ ‫ﺗﻼﺋم ﻣﺧﺗﻠف أﻧﻣﺎط اﻟﺗرﺑﺔ‬ ‫ﯾﻌﺎد ﺣﻔرھﺎ ﻛل ‪ 5‬ﺳﻧوات ﻋﻠﻰ اﻷﻗل )ﺑﻣﺎ ﻋدى‬ ‫اﻟﻐرس اﻟﻐﺎﺑوي(‪.‬‬ ‫اﺧﺗﻧﺎق اﻟﻧﺑﺗﺎت إذا ﻟم ﺗﻛن ﻋﻣﯾﻘﺔ‬ ‫زﯾﺎدة اﻟﻣردودﯾﺔ اﻟزراﻋﯾﺔ‬ ‫اﺳﺗﺣداث ﻣﻣﺎرﺳﺔ اﻟزراﻋﺔ اﻟﻣﻛﺛﻔﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺎﺣﺔ ﺗﻔﺎدي اﻟﻣﻛﻧﻧﺔ اﻟزراﻋﯾﺔ‬ ‫ﻣﺧﻔﺿﺔ‬ ‫اﻟﻣدﺧﻼت اﻟزراﻋﯾﺔ ﻻ ﯾﺣﻣﻠﮭﺎ اﻟﺳﯾﻼن‬ ‫ﺗﺷﯾﯾد ﺑﺳﯾط وﺑﺄدوات ﺑﺳﯾطﺔ‬ ‫اﻹﻧﺗﺎج اﻟزراﻋﻲ واﻟﻌﻠﻔﻲ واﻟﺧﺷﺑﻲ‬ ‫‪ ‬ﻣﺳﺎر اﻹﻋداد ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﺗﺣدد ﻣﻧﺣﻧﯾﺎت اﻟﻣﺳﺗوى ﺑواﺳطﺔ ﻣﺳواة ذات ﻣؤﺷر ﻣﺎﺋﻲ‪ ،‬أو ﺑﻛﺷف طﺑوﻏراﻓﻲ )اﻧظر ﻻﺣﻘﺎ( ؛‬ ‫‪ ‬ﯾﻘﺎم ﺑﺎﻟﺧط ﻋﻠﻰ اﻷرض ﺑواﺳطﺔ ﻋﻣود أو ﻓﺄس أو ﻣﺟرﻓﺔ ؛‬ ‫‪ ‬ﯾﺟب أن ﺗﻘﺎم أﻧﺻﺎف اﻟﺑدور ﻋﻠﻰ ﻣرﺑﻌﺎت )ﺷﺑﻛﯾّﺔ ﻣﺗﻌﺎﻣدة( دون أﺧذ اﻟﻣﯾل ﻓﻲ اﻟﺣﺳﺑﺎن‪ ،‬ﻟﻛن‬ ‫ت اﻟﻣﺳﺗوى ﻓﻲ اﻟﺣﺳﺑﺎن‪.‬‬ ‫ﯾﺟب أن ﯾﺄﺧذ ﺗوﺟﯾﮭُﮭﺎ ﻣﻧﺣﻧﯾﺎ ِ‬ ‫‪ ‬ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻛﺛﺎﻓﺔ ‪ 417‬ﻧﺻف ﺑدر‪ /‬ھﺂ‪ ،‬ﯾﻧﺷﺄ ﺗطوﯾق ﻋﻠﻰ ﺷﻛل ﺗﺧﻣﯾﺳﺔ ﺑﺗﺑﺎﻋد ﻗدره ‪ 5‬م‪ .‬ﻋﻠﻰ أن‬ ‫ﺗﺣﯾد أﻧﺻﺎف اﻟﺑدور ﺑﻣﺳﺎﻓﺔ ‪ 2,5‬م ﺑﯾن ﺧطﯾن ﻣﺗﺟﺎورﯾن )ﺗﺟﮭﯾز ﻋﻠﻰ ﺷﻛل ﺗﺧﻣﯾﺳﺔ(‪ .‬واﻟﺗﺑﺎﻋد‬ ‫ﺑﯾن ﻣﻧﺷﺄﺗﯾن ﻋﻠﻰ طول اﻟﺧط ھو ‪ 10‬م ﻣن اﻟﻣرﻛز إﻟﻰ اﻟﻣرﻛز‪ .‬واﻟﻣﺳﺎﻓﺔ ﺑﯾن طرﻓﻲ أﺟﻧﺣﺔ‬ ‫ﻧﺻف اﻟﺑدر ھﻲ ‪ 7‬م‪ ،‬وأﻛﺑر ﻋرض ﻟﮫ ﺣواﻟﻲ ‪ 2‬م‪ .‬وﯾﻧﺟز اﻹﻧﺷﺎء ﺑرﺳم ﻗوس ﺑواﺳطﺔ ﺣﺑل‬ ‫ﻣن ‪ 4‬م‪.‬‬ ‫‪ ‬واﻷﺑﻌﺎد اﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﺔ ﻏﺎﻟﺑﺎ ﺣواﻟﻲ ‪ 8,5‬م ﻋﻠﻰ طول اﻟﻘوس‪ ،‬و ‪ 7‬م ﻋﻠﻰ أﻛﺑر طول ﻟﮫ‪ ،‬و ‪ 2‬م‬ ‫ﻋﻠﻰ أﻛﺑر ﻋرض‪ ،‬وﻣن ‪ 0,20‬إﻟﻰ ‪ 0,30‬م ﻓﻲ اﻟﻌﻣق )ﺑﺣﺳب اﻟﻣﯾل(‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻷﻧﺻﺎف اﻟﺑدور اﻟزراﻋﯾﺔ ﺗﺿﺎف ﺣﻣوﻟﺔ ﻋرﺑﺔ ﯾدوﯾﺔ ﻣن ﺳﻣﺎد اﻹﺻطﺑل أو ﺳﻣﺎد‬ ‫اﻟﻧﻔﺎﯾﺎت ﻟﻛل ﻧﺻف ﺑدر‪ ،‬وﺗﺧﻠط ﺑﺎﻟﺗرﺑﺔ اﻟزراﻋﯾﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻋدد أﻧﺻﺎف اﻟﺑدور ﻓﻲ اﻟﮭﻛﺗﺎر ﯾﺗﻐﯾر ﻓﻲ اﻟﻣﺗوﺳط ﻣن ‪ 317‬إﻟﻰ ‪) 417‬ﺑﺣﺳب ﻣﺎ إذا ﻛﺎن‬ ‫اﻟﺗﺑﺎﻋد ‪ 6‬أو ‪ 5‬م ﺑﯾن اﻟﺧطوط‪ ،‬ﻓﻲ اﻟﺗﺧﺎﻣﯾس(‪.‬‬

‫‪| 111‬‬

‫‪ ‬ﻋدد اﻟﺣُﻔر ﻓﻲ ﻧﺻف اﻟﺑدر ﯾﺗﻐﯾر ﻣن ‪ 20‬إﻟﻰ ‪) 30‬أﻧﺻﺎف اﻟﺑدور اﻟزراﻋﯾﺔ(‬ ‫‪ ‬ﻋﻠﻰ اﻟوﺳﺎﺋد‪ ،‬ﯾﻣﻛن ﺑذر ﺑﻌض اﻟﺑﻘوﻟﯾﺎت ‪ ،légumineuses‬ﻣﺛل ‪ :‬اﻟﻔول اﻟﺳوداﻧﻲ واﻟﻣﺎﺑﯾﺔ‬ ‫‪... (gombo‬إﻟﺦ‪ .‬وﻓﻲ ھذه اﻟﺣﺎﻟﺔ ﯾﻧﺑﻐﻲ أن ﻻ ﺗﺣرك اﻟوﺳﺎدة ﻛﺛﯾرا ﻟﻛﯾﻼ ﯾُﻣﻸ ﻧﺻف اﻟﺑدر‪.‬‬ ‫‪ ‬ﯾﻣﻛن أن ﺗﺳﺎھم ﺑﻌض اﻟﺷﺟﯾرات اﻟﺻﻐﯾرة اﻟﺗﻲ ﺗﻧﺑت ﻋﻠﻰ اﻟوﺳﺎﺋد ﻓﻲ إﻋﺎدة ﺗﺷﻛﯾل اﻟﻧﺑﺎت ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻣوﻗﻊ‪ ،‬إذا ُﺳﯾﱢرت ﺑطرﯾﻘﺔ ﺟﯾدة‪.‬‬

‫‪.8.2.2.3‬ﻓ ّﻧﯾﺔ اﻟزاي أو ﺗﺎﺳﺎ‬ ‫‪ ‬اﻟوﺻف ‪:‬‬ ‫"اﻟزاي" ﺗﻘﻧﯾﺔ زراﻋﯾﺔ ﺗﻘﻠﯾدﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﻧطﻘﺔ ﯾﺎﺗﺎﻧ ﺎ )ﺑﯾرﻛﯾﻧﻔﺎﺳو( وھﺿﺑﺔ دو ون )ﻣﺎﻟﻲ( واﻟﻧﯾﺟر )ﺣﯾث‬ ‫ﺗﺳﻣﻰ ﺗﺎﺳﺎ(‪ .‬وھﻲ ﺗﺗﻣﺛل ﻓﻲ ﺣﻔر ﻣﻧﺧﻔﺿﺎت ﺻﻐﯾرة ﻓﻲ اﻷﺣﺎدﯾر‪ ،‬ﻣﻊ وﺿﻊ اﻟﺗراب اﻟﻣﺳﺗﺧرج ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺷﻛل ﻗوس ﻓﻲ ﺟﮭﺔ اﻟﮭﺑط ﻣن اﻟﺣﻔرة ﺑﺻﻔﺔ ﺗﺣﺗﺟز ﻣﯾﺎه اﻟﺳﯾﻼن‪ .‬وھﻲ ﻓﻧﯾﺔ ﺗﺷﺑﮫ ﻓﻧﯾﺔ أﻧﺻﺎف اﻟﺑدور‪،‬‬ ‫وأﻛﺛر ﺑﺳﺎطﺔ وﻛﺛﺎﻓﺔ )ﻣن ‪ 10000‬إﻟﻰ ‪ 40000‬ﺣﻔرة ﻓﻲ اﻟﮭﻛﺗﺎر(‪ .‬وﯾﻣﻛن ﺗﺣﺳﯾﻧﮭﺎ ﺑوﺿﻊ روث‬ ‫ﺿﺎت ّ اﻟﺗﻲ ﺗﺣﻔر أروﻗﺔ ﻓﻲ اﻟﺣﻔرة )اﻟزاي(‪ ،‬ﻣﺳﺑﺑﺔ‬ ‫اﻟﻣﺎﻋز ﻓﻲ اﻟﺣﻔرة‪ .‬وﺗﺟﻠب اﻟﻣﺎدةُ اﻟﻌﺿوﯾﺔ اﻷرْ َ‬ ‫ﻣﺳﺎﻣﯾﺔ اﻟﺗرﺑﺔ ﻓﺗﺳﮭل ﺗﺳرب اﻷﻣطﺎر ﻓﻲ اﻟﺗرﺑﺔ ﻋﻧد ھذا اﻟﻣوﺿﻊ‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻷھداف ‪:‬‬ ‫اﻟﮭدف ھﻧﺎ ھو اﻟﺗﻣﻛﯾن ﻣن اﻟﺗﺳرب ﻓﻲ اﻟﺗرﺑﺔ ﻋﻧد ﻣﻧﺑت اﻟﺣﺑوب أو اﻟﻧﺑﺗﺎت اﻟﻐﺎﺑﯾﺔ‪.‬‬

‫رﺳم ‪ :32‬ﻓ ّﻧﯾﺔ اﻟزاي ﻣطﺑﻘﺔ ﺑوﻻﯾﺔ اﻟﻌﺻﺎﺑﺔ‬

‫‪ ‬ﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺗطﺑﯾق ‪:‬‬ ‫ﺗﺳﺗﺧدم ھذه اﻟﺗﻘﻧﯾﺔ ﺑﻧﺟﺎح ﻓﻲ ﻣﻧطﻘﺔ ﻟﻌﺻﺎﺑﺔ وھﻲ ﺗﻧﺎﺳب اﻟﺗﮭطﺎل اﻟذي ﯾرﺑو ﻋﻠﻰ ‪ 400‬ﻣم‪ ،‬ﻋﻠﻰ أرض‬ ‫ﺗﻣﺗﺎز ﺑوﺟود ﻗﺷرة اﻟﺧض ‪ croûtes de battance‬أو اﻷﺣﺟﺎر اﻟﺻﻐﯾرة‪ ،‬وﻏﯾر ﻧﻔﺎذة‪،‬‬

‫‪| 112‬‬

‫وﻣﺗدھورة ﺟدا‪ ،‬ﻟﻛن ﯾﺳﺗﺣﺳن أن ﺗﻛون اﻟﺗرﺑﺔ أﻛﺛر ﻏرﯾﻧﯾﺔ وأن ﯾﻛون ﻣﯾﻠﮭﺎ ﺧﻔﯾﻔﺎ وﻣﻧﺗظﻣﺎ )ﻣن ‪3 – 1‬‬ ‫‪(%‬‬ ‫ﻗطر اﻟﺣﻔرة‬ ‫ﻋﻣق اﻟﺣﻔرة‬ ‫اﻟﺗﺑﺎﻋد ﺑﯾن اﻟﺣﻔر‬ ‫ﻛﺛﺎﻓﺔ اﻟﺣﻔرة‬

‫‪ 0,5 – 0,2‬م‬ ‫‪ 0,2 – 0,1‬م‬ ‫‪ 1 – 0,5‬م‬ ‫‪ 40000 – 10000‬ﻓﻲ اﻟﮭﻛﺗﺎر‬

‫‪ ‬ﻧﻘﺎط ﻣﮭﻣﺔ‪:‬‬ ‫‪ ‬اﻷﻣﺛل أن ﺗﺣﻔر اﻟ ُﺣ َﻔ ُر ﺑﻔﺄس ﻓﻲ اﻟﻔﺻل اﻟﺟﺎف ﻣﺑﺎﺷرة ﺑﻌد ﻣوﺳم اﻷﻣطﺎر‪ ،‬ﺣﯾث إن اﻟﺗرﺑﺔ ﻟﻣّﺎ‬ ‫ﺗﺻﺑﺢ ﻗﺎﺳﯾﺔ ﺟدا‪.‬‬ ‫اﻷرﺿﺔ‪ ،‬ﻗﺑﺿﺗﯾن ﻓﻲ ﻛل ﺣﻔرة‪ ،‬أي ﺛﻼﺛﯾن‬ ‫‪ ‬ﯾﻣﻛن إﺿﺎﻓﺔ روث اﻟﻣﺎﻋز أو اﻟﻧﻔﺎﯾﺎت ﻣن أﺟل ﺟﻠب َ‬ ‫ﻋرﺑﺔ أو ﺛﻼﺛﺔ طن ﻓﻲ اﻟﮭﻛﺗﺎر(‬ ‫ﺣﻘل ﻛﻠﯾﺎ ﻓﻲ ﺛﻼث ـ ﺧﻣس‬ ‫‪ ‬ﻓﻲ ﻛل ﺳﻧﺔ ﯾﻣﻛن ﺣﻔر ﺣُ َﻔر ﺟدﯾدة‪ ،‬اﻷﻣر اﻟذي ﯾﻣ ّﻛن ﻣن اﺳﺗﻌﺎدة‬ ‫ٍ‬ ‫ﺳﻧوات‪.‬‬ ‫‪ ‬ﯾﻧﺻﺢ ﺑﺗرك اﻟﻣﺎدة اﻟﺣﯾﺔ ﻓﻲ ﻋﯾن اﻟﻣﻛﺎن )اﻟﺣﺷﺎﺋش( وﺗﻌزﯾز اﻟﻣﻧظوﻣﺔ ﺑﺄﺷرطﺔ ﻣن اﻟﺣﺟﺎرة‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻣزاﯾﺎ واﻟﺳﻠﺑﯾﺎت‬ ‫اﻟﺳﻠﺑﯾﺎت‬ ‫اﻟﻣزاﯾﺎ‬ ‫اﻟﺻﯾﺎﻧﺔ ﺳﻧوﯾﺔ‪ ،‬وﺧﺎﺻﺔ إذا ﻟم ﺗدﻋم ﺑﺄﺣﺟﺎر‬ ‫اﻟﺗﺣﻛم ﻓﻲ اﻟﺗﻌرﯾﺔ اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ )وﻻﺳﯾﻣﺎ اﻟﺗﺧدﯾش(‬ ‫اﺳﺗﻌﺎدة ﺧﺻوﺑﺔ اﻟﺗرﺑﺔ ﻋن طرﯾق اﻹﻣداد اﻟﻔﻌﺎل ﺗﺗطﻠب ﯾدا ﻋﺎﻣﻠﺔ ھﺎﻣﺔ )ﺣﺳب ﺻﻼﺑﺔ اﻟﺗرﺑﺔ( ﻣن‬ ‫ﺑﺎﻟﺳﻣﺎد )إﻣدادات ﻣوﺿﻌﯾﺔ ﺟدا(‬ ‫‪ 300‬إﻟﻰ ‪ 800‬ﺳﺎﻋﺔ أي ‪ 3‬أﺷﮭر ﻣن اﻟﻌﻣل‬ ‫ﻟﻠرﺟل ﻻﺳﺗﻌﺎدة ھﻛﺗﺎر واﺣد‬ ‫ﺗﺣﺳﯾن ﻣردودﯾﺔ اﻷﻣطﺎر‪ ،‬وھو ﻣﺎ ﯾﻣ ّﻛن ﻣن إﻧﺗﺎج اﻟﻣﻛﻧﻧﺔ ﺻﻌﺑﺔ وﻗد ﻗﯾم ﺑﻣﺣﺎوﻻت ﻻﺳﺗﺧدام ﻣﺣراث‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﻧﺣﻧﯾﺎت اﻟﻣﺳﺗوى وﻣﻼءﻣﺔ اﻟﻛﺛﺎﻓﺔ(‬ ‫أﻧواع أﻛﺛر ﻣﺗطﻠﺑﺎت )ﻣﺛﺎل ‪ :‬اﻟذرة اﻟﺑﯾﺿﺎء‬ ‫ﺑدل اﻟدﺧن(‬ ‫ﺧطر ﺗﺣرق اﻟﻧﺑﺗﺎت ﺑﺳﺑب اﻟﺳﻣﺎد إذا ﻛﺎن اﻟﺗﮭطﺎل‬ ‫ﺗﺣﺳﯾن ﻣﺳﺎﻣﯾﺔ اﻟﺗرﺑﺔ )اﻟﺗﮭوﯾﺔ‪ ،‬اﻟﺗﺳرب(‬ ‫ﻏﯾر ﻣﻧﺗظم ﺟدا ﻋﻧد ﺑداﯾﺔ اﻟﻣوﺳم‬ ‫ﻣﺳﺎ ٌر ﻻﺳﺗﻌﺎدة اﻟﺗرﺑﺔ ﻣن أﺟل اﻟﺗﻣﻛﯾن ﻣن ﺧطر اﺧﺗﻧﺎق اﻟﻧﺑﺗﺎت إذا ﻛﺎﻧت اﻟﺣُﻔر ﻋﻣﯾﻘﺔ ﺟدا‬ ‫زراﻋﺗﮭﺎ ﺑﺻﻔﺔ ﺗﻘﻠﯾدﯾﺔ‬ ‫ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﻧﺑﺗﺎت أو اﻟﺑذور ﻣن اﻟرﯾﺎح ﺑواﺳطﺔ اﻟﺗراب ﺧطر ﻣﮭﺎﺟﻣﺔ اﻷرﺿﺔ اﻟﺳوداء ﻟﻠﺑذور‪ ،‬وھو ﻣﺎ‬ ‫ﯾﻣﻛن أن ﯾﺣدث ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺳﻣﺎد اﻷﺑﻘﺎر‬ ‫اﻟﻣﻧزوع‬ ‫ﺗﺧﻔﯾض اﻟﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﺟب ﺗﻧظﯾﻔﮭﺎ إﻟﻰ‪% 30‬‬ ‫ﻓﻘط ﻣن ﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﺣﻘل‬ ‫ﺗﻘﻧﯾﺔ ﺑﺳﯾطﺔ ﯾﺳﮭل اﻟﺗﺣﻛم ﻓﯾﮭﺎ‬ ‫اﺳﺗﺛﻣﺎر ﺧﻔﯾف وﻣردودﯾﺔ ﺟﯾدة )أﻛﺛر ﻣن ‪800‬‬ ‫ﻛﻠﻎ ﻓﻲ اﻟﮭﻛﺗﺎر ﻓورا‪ ،‬ﻣن اﻟﺳﻧﺔ اﻷوﻟﻰ‬ ‫ﯾﺟري اﻟﻌﻣل ﻓﻲ اﻟﻔﺻل اﻟﺟﺎف ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﻛون‬ ‫ﻟﻠﻣزارﻋﯾن وﻗت ﻣﺗﺎح‪.‬‬

‫‪| 113‬‬

‫‪ .3.3‬اﻷدوات واﻟﺗﺷﯾﯾد‬ ‫‪.1.3.3‬ﺧط ﻣﻧﺣﻧﯾﺎت ﻣﺳﺗوى‬ ‫ﻹﻗﺎﻣﺔ ﻣﻧﺷﺂت ﻻﺣﺗﺟﺎز أو ﺗﻔرﯾﻊ اﻟﻣﺎء )ﻣﺎء اﻟﺳﯾﻼن(‪ ،‬ﯾﺟب أوﻻ أن ُﺗﺟﺳﱠد ﻣﻧﺣﻧﯾﺎت اﻟﻣﺳﺗوى ﺑﺧطﮭﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺗرﺑﺔ‪ ،‬ﻣن دون ﺗﺷﻛﯾل ﻣﯾل‪ ،‬ﻋﻠﻰ أن ﺗﻛون أﻓﻘﯾﺔ ﺗﻣﺎﻣﺎ )اﻧظر اﻟﻣﺎدة ‪ .(1‬ﻓﺎﻟﻧﻘﺎط اﻟواﻗﻌﺔ ﻋﻠﻰ ﻧﻔس‬ ‫اﻟﻣﻧﺣﻧﻲ ﻟﮭﺎ ﻧﻔس اﻟﺿِ ْﻠﻊ )اﻻرﺗﻔﺎع‪ ،‬او اﻟﻌُﻠ ُ ّو (‪.‬‬ ‫وﻣن أﺟل ذﻟك ﺗﺳﺗﺧدم ﺛﻼث ﺗﻘﻧﯾﺎت ﻓﻲ اﻟوﺳط اﻟرﯾﻔﻲ ‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻣﺳواة اﻟﻣﮭﻧدس ‪ Niveau de géomètre‬ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻠﻔﻧﯾﯾﯾن اﻟﻣﺗﺧﺻﺻﯾن )آﻟﺔ ﻓﻌﺎﻟﺔ وﻟﻛن ﺻﻌﺑﺔ‬ ‫اﻻﺳﺗﺧدام(‬ ‫ﻣﺳواة اﻟﺑ ّﻧﺎء ‪) Niveau de maçon‬اﻟﺣﻣّﺎﻟﺔ أو ‪ A‬اﻟﻛﺑﯾر(‬ ‫ﻣﺳواة اﻟﻣﺎء ‪) Niveau à eau‬أﻧﺎﺑﯾب ﻣﯾﺎه(‬

‫‪ .2.3.3‬ﻣﺳواة اﻟﺑ ّﻧﺎء )اﻟﺣ ّﻣﺎﻟﺔ أو ‪ A‬اﻟﻛﺑﯾر(‬ ‫ﯾﻣﻛن اﺳﺗﺧدام طرﯾﻘﺗﺎن ‪:‬‬ ‫‪.1.2.3.3‬اﻟﺣﻣﱠﺎﻟﺔ‪Chevalet‬‬

‫‪ ‬اﻟﺧﺻﺎﺋص‬

‫رﺳم ‪ :33‬ﻣﺳواة اﻟﺣﻣﺎﻟﺔ ) اﻟﻣﺻدر‪(Delaite et Pastor, 1997:‬‬

‫‪ ‬ﺗﺗﻛون ﻣن ﺳﺎﻗﯾن ﻣن ‪ 20‬إﻟﻰ ‪ 80‬ﺳم ﺗﺟﻣﻌﮭﻣﺎ ﺧﺷﺑﺔ ﻣﺳﺗﻌرﺿﺔ طوﻟﮭﺎ ‪ 250‬ﺳم‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺗﺣﻣل ھذه اﻟﺧﺷﺑﺔ ﺣﺟﯾرة ﺗﺟﻌل ﻓﯾﮭﺎ ﻣﺳواة اﻟﺑ ّﻧﺎء )ﻣﺳواة ذات اﻟﻔﻘﺎﻋﺔ اﻟزﯾﺗﯾﺔ(‬ ‫‪ ‬ﺗﺛﺑت اﻟﺳﺎﻗﺎن ﻓﻲ ﺧﺷﺑﺔ ﻣﺳﺗﻌرﺿﺔ ﺑواﺳطﺔ دواﻋم ﻋﻠﻰ ﺷﻛل زواﯾﺎ ؛‬ ‫‪ ‬ﯾﻌﺗﺑر ارﺗﻔﺎع ‪ 80‬ﺳم ﺣﻼ وﺳطﺎ ﺑﯾن زﺣﻣﺔ أﻗل وﺳﮭوﻟﺔ اﻟﻘراءة ﻟﻠﻣﺳواة ؛‬ ‫‪ ‬وﻣن أﺟل اﻟﺗﺳﮭﯾل‪ ،‬ﯾُؤﺧذ طول اﻟﺣﻣﺎﻟﺔ ﻣﺗﻧﺎﺳﺑﺎ ﻣﻊ اﻟﻣﺳﺎﻓﺔ ﻣﺎ ﺑﯾن اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت اﻟﻣﻐروﺳﺔ )ﻣﺛﺎل ‪2,5‬‬ ‫م ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﺗﺑﺎﻋد ﺑﯾن ﺗﺷﺟﯾر )‪ (plantation‬ﺑﺗﺑﺎﻋد ‪ 5‬م( ‪.‬‬

‫‪| 114‬‬

‫‪ A .2.2.3.3‬اﻟﻛﺑﯾر‬ ‫ﯾﺗﻛون ﻣن ﻣﺳﻧدﯾن طول ﻛل واﺣد ﻣﻧﮭﻣﺎ ‪ 200‬ﺳم‪ ،‬وﯾﺛﺑّﺗﺎن ﻋﻠﻰ زاوﯾﺔ‬ ‫‪ 60‬درﺟﺔ ﺑﺣﯾث ﺗﻛون اﻟﻣﺳﺎﻓﺔ ﺑﯾن ﻗﺎﻋدة اﻟﺳﺎﻗﯾن ‪ 2‬م )اﻧظر اﻟرﺳم(‪.‬‬ ‫وﯾﺛﺑت ﻣﺳﻧد ﻣﺳﺗﻌرض طوﻟﮫ ‪ 100‬ﺳم ﻋﻧد ﻣﻧﺗﺻف ارﺗﻔﺎع اﻟﻣﺳﻧدﯾن‬ ‫اﻟﺟﺎﻧﺑﯾن‪ ،‬ﻟﯾؤﻣّن ﺻﻼﺑﺔ اﻟﻣُر ّﻛب‪ ،‬وﯾﺣﻣل ﻓﻲ ﺣﺟﯾرة ﻣﻌدة ﻟﮭذا‬ ‫اﻟﻐرض ﻣﺳواة ذات ﻓﻘﺎﻋﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﻧﺑﯾﮫ ‪ :‬أﺛﻧﺎء ﺑﻧﺎء ھذﯾن اﻟﻧﻣطﯾن ﻣن اﻷدوات‪ ،‬ﯾﺟب اﻟﺗﺄﻛد ﻣن أن‬ ‫اﻟﻣﺳواة ﺗﺑﯾّن اﻟوﺿﻊ اﻷﻓﻘﻲ ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﻛون اﻟﺳﺎﻗﺎن ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى أﻓﻘﻲ‬ ‫ﺗﻣﺎﻣﺎ ‪ :‬وﯾﻛﻔﻲ ھﻧﺎ ﺿﺑط وﺿﻊ اﻟﺣﺟﯾرة ﻗﺑل ﺗﺛﺑﯾﺗﮭﺎ ﺑﺻﻔﺔ ﻧﮭﺎﺋﯾﺔ‪.‬‬ ‫رﺳم ‪ :34‬ﻣﺳواة ‪A‬‬ ‫)اﻟﻣﺻدر‪(Delaite et Pastor, 1997 :‬‬

‫‪ ‬اﻟﻣزاﯾﺎ واﻟﺳﻠﺑﯾﺎت‬ ‫اﻟﻣزاﯾﺎ‬ ‫ﻓﻧﯾﺔ ﯾﺳﮭل اﻧﺗﺷﺎرھﺎ‬ ‫اﻟﺗوﺗﯾد ﺳرﯾﻊ وﻣﺣدد‬

‫اﻟﺳﻠﺑﯾﺎت‬ ‫ّ‬ ‫ﺻﻌوﺑﺔ اﻟﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﻣﺳواة اﻟﺑﻧﺎء‬

‫‪.3.3.3‬اﻟﻣﺳواة اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ أو أﻧﺑوب اﻟﻣﺎء‬ ‫‪ ‬اﻟوﺻف‬ ‫اﻟﻣﺳﺗطرﻗﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﻌﻣل ﻋﻠﻰ ﻣﺑدإ اﻷواﻧﻲ‬ ‫َ‬

‫رﺳم ‪ : 35‬ﻣﺳواة أﻧﺑوب اﻟﻣﺎء‬

‫‪| 115‬‬

‫ﯾﺗطﻠب اﻋدادھﺎ اﻟﻣﻌ ّدات اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ‪:‬‬ ‫‪ ‬أﻧﺑوب ﻟﻠري طوﻟﮫ ‪ 15‬م‬ ‫‪ ‬ﻋﻣودان ﻣن ﻓﺋﺔ ‪ 2‬م‬ ‫‪ ‬اﻟﻣزاﯾﺎ واﻟﺳﻠﺑﯾﺎت‬ ‫اﻟﻣزاﯾﺎ‬ ‫اﻹﻧﺷﺎء ﺳﮭل ﺟدا‬ ‫ﯾﻧﺎﺳب ﺟﻣﮭورا أﻣّﯾﺎ‬

‫اﻟﺳﻠﺑﯾﺎت‬ ‫اﻟﻣﻌدّات ﺗﺗﻠف ﺳرﯾﻌﺎ‬ ‫اﻟﺗوازن ﺑﯾن ﻣﺳﺗو َﯾﻲْ اﻟﻣﺎء ﺻﻌب اﻹﻧﺟﺎز ﺷﯾﺋﺎ ﻣﺎ )وﻗت أﻛﺛر(‬

‫‪ .4.3‬اﻟﻧﻘﺎط اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﺣول ﻣﺷروع ﻟﺣﻔظ اﻟﻣﯾﺎه واﻟﺗرﺑﺔ )‪(CES‬‬ ‫‪.1.4.3‬ﺗذﻛﯾرﺑﺎﻟﻧﻘﺎط اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔﺣول ﺣﻔظ اﻟﻣﯾﺎه واﻟﺗرﺑﺔ‬ ‫‪ ‬اﻟﺑﻧﺎء ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺷﺎﻛل واﺣﺗﯾﺎﺟﺎت اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎت اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ )أھداف اﻻﺳﺗﺻﻼح(‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟﺗﺣﻘق ﻣن اﻟوﺿﻌﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﻧﺑﻊ )اﻟﻣﺻﻌِد( ‪ ،‬و ﯾﻧﺑﻐﻲ اﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ ﺣﺗﻰ ﺣدود ﻣﺳﺗﺟﻣﻌﺎت اﻟﻣﯾﺎه أو ﻟﺣد‬ ‫اﻟﺳﯾطرة ﻋﻠﻰ ﺗدﻓق اﻟﻣﯾﺎه ﻣن اﻟﻣﻧﺑﻊ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻣﻌرﻓﺔ ﻣﺗوﺳط ھطول اﻷﻣطﺎر اﻟﺳﻧوي وﺧﺻوﺻﺎ ارﺗﻔﺎع أﻛﺑر ﻛﻣﯾﺔ ﻣن اﻟﻣطر ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻣﻌرﻓﺔ اﻟﻘوة واﻟﺷﻛل )اﻟﻌﺎدﯾﺔ أو ﻻ(اﻟﻣﻧﺣدر ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻣﻌرﻓﺔ طﺑﯾﻌﺔ وﻋﻣق اﻟﺗرﺑﺔ‬ ‫‪ .2.4.3‬اﻟﻧﻘﺎط اﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ‬ ‫‪.1.2.4.3‬ﻧوع اﻹﻧﺗﺎج )اﻟﮭدف(؟‬ ‫‪ ‬ﻣزرﻋﺔ؟ ← اﻟﻣﻧﺎﺿد‪ ،‬و اﻟﻣﺻﺎطب‪َ ،‬ﺣﺷِ ﯾﱠﺔ‪ ،‬أﻗواس اﻟزراﻋﺔ أو اﻟزاي )اﻋﺗﻣﺎدا ﻋﻠﻰ ﻗوة وﺷﻛل‬ ‫اﻟﻣﻧﺣدر(‬ ‫‪ ‬اﻟﻐﺎﺑﺎت واﻟﺣراﺟﺔ اﻟرﻋوﯾﺔ؟← ﻣﺻﺎطب اﻟ َﺗ َﺳرﱡ ب‪َ ،‬ﺣﺷِ ﯾﱠﺔ‪ ،‬اﻗواس‪ ،‬اﻟزاي‪..‬‬ ‫‪.2.2.4.3‬ھل ﯾﻣﻛﻧﻧﺎ اﻟﺳﯾطرة ﻋﻠﻰ اﻟﺟرﯾﺎن اﻟﺳطﺣﻲ اﻧطﻼﻗﺎ ﻣن اﻟﺣدود اﻟﻌﻠﯾﺎ ﻣن ﻣﺳﺗﺟﻣﻌﺎت اﻟﻣﯾﺎه؟‬ ‫إذا ﻛﺎن اﻟﺟواب ﺑﻼ )ﻷن اﻟﻣﻧﺣدر ﺣﺎد ﺟدا‪ ،‬واﻟﺗرﺑﺔ ﺻﻠﺑﺔ ﺟدا أو ﻗﻠﯾﻠﺔ اﻟﻌﻣق( ← إﻧﺷﺎء ﺣﻔرة أﻛﺑر‬ ‫ﻟﻠﺣﻣﺎﯾﺔ ﻣﻊ ﻣﺻب ﺑﺎﺗﺟﺎه اﻟﻣﻧﻔذ اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ )ﻣﺟرى اﻟﻣﯾﺎه(‬ ‫‪.3.2.4.3‬ﻧوع ﺟرﯾﺎن‬ ‫ﺗﻣﻛن طﺑﯾﻌﺔ اﻟﺗرﺑﺔ وﻗوة اﻟﻣﻧﺣدر ﻣن ﺗﻘدﯾر اﻟﺟرﯾﺎن اﻟﺳطﺣﻲ )‪ 10‬إﻟﻰ ‪(%80‬ﻋن اﻷﻣطﺎر اﻟﻐزﯾرة ‪.‬‬

‫‪| 116‬‬

‫إن ﻗوة اﻟﺟرﯾﺎن اﻟﺳطﺣﻲ‪ ،‬وﻋﻣق اﻟﺗرﺑﺔ )أي ﻗدرﺗﮫ ﻋﻠﻰ اﻟﺗﺧزﯾن( و ﻧوﻋﯾﺔ اﻟﺗرﺑﺔ )أي ﺳرﻋﺔ اﻟﺗﺳرب(‬ ‫ﯾﺣددان طﺑﯾﻌﺔ اﻻﺳﺗﺻﻼح )اﻟﺗﺳرب اﻟﻛﻠﻲ او ِا ْﻧﺣ َِراف( وﻛﺛﺎﻓﺔ اﻟﻣﻧﺷﺂت )زاي ‪ zaï‬ﻣﻊ ‪10000‬‬ ‫ﺣﻔرة‪/‬ھﻛﺗﺎر اﻟﻰ ﺳدود اﻟﻧﺑﺎﺗﯾﺔ ‪ fascines‬ﻣﻊ ‪150‬ﻣﺗر ‪/‬ھﻛﺗﺎر(‪.‬‬ ‫‪َ .4.2.4.3‬ﻋرْ ض َﺷﺎﻣِل‬ ‫ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﺎ ﻛﺎن اﻟﺟرﯾﺎن ﺿﻌﯾﻔﺎ‪ ،‬إذا ﻣن اﻟﻣﺻﻠﺣﺔ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﺎ ﻛﺎن اﻟﺟرﯾﺎن ﻗوﯾﺎ‪ ،‬ﯾﺟب اﻻﺧﺗﯾﺎر‬ ‫اﻟﺣذِر ﻟﺗﺳرب ﻣﺣول أو ﻣﺧﻔف‬ ‫اﻟﺣﺻول ﻋﻠﺔ ﺗﺳرب ﻛﺎﻣل ﻟﻠﻣﯾﺎه‬ ‫َ‬ ‫‪ ‬اﻟﺗﮭطﺎل ﺿﻌﯾف أو ﻣﻧﺗظم‬

‫‪ ‬اﻟﺗﮭطﺎل ﺷدﯾد أو ﻗوي‬

‫‪ ‬ﺗرﺑﺔ ﻏرﯾﻧﯾﺔ‬

‫‪ ‬ﺗرﺑﺔ طﯾﻧﯾﺔ‬

‫‪ ‬اﻧﺣدار ﻣﺗوﺳط )‪ 3‬إﻟﻰ ‪(% 40‬‬

‫‪ ‬اﻧﺣدار ﻣﺗوﺳط )‪ 40‬إﻟﻰ ‪(% 80‬‬

‫‪ ‬ﺗرﺑﺔ ﻋﻣﯾﻘﺔ و ﻣ َُر ﱢﺷﺣﺔ‬

‫‪ ‬ﺗرﺑﺔ ﺳطﺣﯾﺔ و ﻏﯾر ﻣ َُر ﱢﺷﺣﺔ‬

‫إن ﻣﺧﺗﻠف ھذه اﻟﻌواﻣل ﯾﻣﻛن إن ﺗزداد ﺣدﺗﮭﺎ ﻛﻣﺎ ﯾﻣﻛﻧﮭﺎ إن ﺗزول‪ .‬وھﻧﺎك ﺣﺳﺎﺑﺎت ﯾﻣﻛن أن ﺗﺄﻛد ھذه‬ ‫اﻟﻘﯾﻣﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺛﺎل ﻋﻠﻰ ھذا اﻟﺣﺳﺎب‪:‬‬ ‫ﺗم ﺗﺳﺟﯾل أﻣطﺎر اﻟﻐزﯾرة ‪ ،‬ﻓﻲ ﻣدﯾﻧﺔ ﺑﺎرﻛﯾول ‪ ،Barkéouol‬ﺗﻘدر ب ‪80‬ﻣﻠم ‪/‬ﯾوم ﻓﻲ ﺷﮭر‬ ‫أﻏﺳطس ‪.2010‬‬ ‫اﻟﺗرﺑﺔ ﻏرﯾﻧﯾﺔ طﯾﻧﯾﺔ ﻣﻊ ﻣﻧﺣدر ﻣﻧﺧﻔض )‪،(٪3‬وﯾﺗوﻗﻊ ﺳﯾﻼن ﯾﺑﻠﻎ ﺣده اﻷﻗﺻﻰ ‪ .٪70‬ﻟذا ﯾﺟب ﺗﺣدﯾد‬ ‫اﻟﻣﻌﺎﯾر اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ﻟﻠﻣﻧﺷﺎة ﻣن اﺟل أن ﺗﺗﺣﻣل ﺳﯾول ﺑﻘوة ﻗﺻوى ﺗﻘدر ب ‪ 48‬ﻣم‪/‬م‪ 2‬و ‪80‬ﻣم‪/‬م‪) 2‬ﻏﯾﺎب‬ ‫اﻟﺳﯾﻼن(‪.‬‬ ‫ﻧﻔﻛر ﻓﻲ ﺗﻧﻔﯾذ ﻧوﻋﯾن ﻣن اﻟﺗﮭﯾﺋﺔ ‪:‬إﻣﺎ ُﺣ َﻔر اﻟزاي ﺑﻣﻘﺎس ‪ 30‬ﺳم و ﻣﺗﺑﺎﻋدة ب ‪ 1‬ﻣﺗر ﻓﻲ ﻣﺎ ﺑﯾﻧﮭﺎ أو‬ ‫ﻣﺻﺎطب ﺗﺳرب ﺑطول ‪ 1‬م ﻣﺗﺑﺎﻋدة ب ‪ 4‬أﻣﺗﺎر ﻓﻲ ﻣﺎ ﺑﯾﻧﮭﺎ‪.‬‬ ‫وﻧﺣﺳب ﻓﻲ ﻛل ﺗﮭﯾﺋﺔ ﻣﺳﺎﺣﺔ اﻷرﺿﯾﺔ اﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ و ﺑرك ﺗﺟﻣﯾﻊ اﻷﻣطﺎر )ﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺟرﯾﺎن اﻟﺳطﺣﻲ(‪،‬‬ ‫وﺳﻌﺔ ﺗﺧزﯾن اﻟﻣﯾﺎه وﻛﻣﯾﺔ اﻟﻣﯾﺎه اﻟﻣﺗراﻛﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﻧﺷﺄة‪.‬‬ ‫ﻣﺻﺎطب‬ ‫ُﺣ َﻔر اﻟزاي‬ ‫اﻟﻣﻧﺷﺄة‬ ‫اﻷﺑﻌﺎد‬ ‫ﺗﺑﺎﻋد ‪ 4‬م‪ ،‬اﻟﻌﻣق ‪) 0.3‬اﻧظر‬ ‫اﻟﻘطر‪ 0.3‬م و اﻟﻌﻣق ‪ 0.3‬م‬ ‫اﻟرﺳم(‬ ‫‪ 1‬م‪ 2‬ﻟﻛل ﻣﺗر طوﻟﻲ )‪(ml‬‬ ‫‪ 0.07‬م‪ 2‬ﻟﻛل زاي‬ ‫اﻟﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ ‪Sole‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ 3‬م ﻟﻛل ﻣﺗر طوﻟﻲ )‪(ml‬‬ ‫ﺑرك ﺗﺟﻣﯾﻊ اﻷﻣطﺎر ‪ 0.93 Impluvium‬م )‪ 1‬م – ‪ 0.07‬م ( ﻟﻛل زاي‬ ‫اﻟﺳﯾﻼن‬ ‫‪ 80 × 0.93‬ﻣم × ‪ 52 = % 70‬ﻟﺗر‪/‬زاي ‪ 80 ×3‬ﻣم × ‪168 = % 70‬‬ ‫ﻟﺗر‪ml/‬‬ ‫ﺣﺻﺎد اﻟﻣﯾﺎه ﻓﻲ اﻟﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ‬ ‫‪ 80 ×1‬ﻣم = ‪ 80‬ﻟﺗر‬ ‫‪ 80 × 0.07‬ﻣم = ‪ 6‬ﻟﺗرات‬ ‫‪ 248‬ﻟﺗر‬ ‫اﻟﻣﯾﺎه اﻟﻣﺗﺳرﺑﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ ‪ 58‬ﻟﺗر‬ ‫طﺎﻗﺔ اﻻﺳﺗﯾﻌﺎب‬ ‫)‪ 210 = 1 × 2/(1 + 0.4‬ﻟﺗر‪/‬‬ ‫‪ 11 = 2/0.3 × 0.07‬ﻟﺗر‪/‬زاي‬ ‫‪ml‬‬ ‫‪ 210 = 100 × 1‬ﻟﺗر‪ml/‬‬ ‫‪ 7 = 100 × 0.07‬ﻟﺗرات‪/‬زاي‬ ‫طﺎﻗﺔ اﻟﺗﺳرﯾب )‪ 100‬ﻣم‪/‬ﯾوم(‬ ‫اﻟﺣﺻﯾﻠﺔ )ﺳﻠﺑﯾﺔ ﻋﻧد ﻣﺎ ﻛﻣﯾﺔ )‪ 40- = 58 – (7 + 11‬ﻟﺗر )ﻣﯾﺎه )‪62 = 248 – (100 + 210‬‬ ‫اﻷﻣطﺎر ﺗﺗﺟﺎوز اﻟطﺎﻗﺔ اﻻﺳﺗﯾﻌﺎﺑﯾﺔ‬ ‫ﻟﺗر )ﻣﯾﺎه ﻣﺧزﻧﺔ(‬ ‫اﻟﺿﺎﺋﻌﺔ(‬

‫‪| 117‬‬

‫رﺳم ‪ :36‬اﺑﻌﺎد ﻣﺻﺎطب اﻟﺗﺳرب‬

‫أﺳﺋﻠﺔ ﻣن اﻟﻣﺷﺎرﻛﯾن‪:‬‬ ‫‪ ‬أﻻ ﯾﻣﻛن ﺗدﻋﯾم اﻟﻣﻧﺷﺂت )اﻷﺷرطﺔ اﻟﺣﺟرﯾﺔ( ﺑﺎﻷﺳﻣﻧت؟‬ ‫ﻻ‪ :‬ﻓﮭو ﻣﻛﻠف و ﻣن دون ﻓﻌﺎﻟﯾﺔ‪ :‬ﻓﺎﻟﻣﻧﺷﺎة اﻟﻘوﯾﺔ ﺗﻛون أﻛﺛر اﺳﺗداﻣﺔ )وﻓﻲ ھذه اﻟﺣﺎﻟﺔ ﺳﯾﺣﺻل ﻻ‬ ‫ﻣﺣﺎﻟﺔ اﻧﻛﺑﺎس )‪ (tassement‬ﻏﯾر أن ھذه اﻟﮭﺷﺎﺷﺔ ﻣرﻏوب ﻓﯾﮭﺎ ﻟﻛﻲ ﺗﺗم ﺻﯾﺎﻧﺔ اﻟﻣﻧﺷﺎة‬ ‫ﺑﺷﻛل ﻣﺳﺗﻣر و ﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﺗﻌزﯾز ﻓﻌﺎﻟﯾﺗﮭﺎ(‪.‬‬ ‫‪ ‬أﻻ ﯾﻧﺑﻐﻲ ﻓﺎﻟﻣﻘﺎﺑل اﻟﺻﯾﺎﻧﺔ اﻟﻣﺳﺗﻣرة ﻟﻠﻣﻧﺷﺎة ﺑﺎﻟﺣﺟﺎرة؟‬ ‫إذاﻛﺎﻧت اﻟﺣﺟﺎرة ﻣﺗوﻓرة أو ﻓﻲ ﻣوﻗﻊ ﻗرﯾب‪ ،‬ﻓﮭذا ھو اﻷﻓﺿل‪ .‬وﻟﻛن ﺗﻛﺎﻟﯾف اﻟﻧﻘل ﻻ ﺗﺳﻣﺢ‬ ‫ﺑﺗﻌﻣﯾم ھذه اﻟﺗوﺻﯾﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻣﺎذا ﯾﺟب أن ﻧﻔﻌل ﻟﺗﻔﺎدي ﺧطر اﻟﺗﻌرﯾﺔ اﻟرﯾﺣﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺗرﺑﺔ اﻟرﻣﻠﯾﺔ ؟ ﻓﻲ اﻟواﻗﻊ‪ ،‬ﺗﺗﺳﺑب ﻋﻣﻠﯾﺎت ﺣﻔر‬ ‫اﻟﺳدود أو ﻧﺻف اﻷﻗواس ﺑﺗﺣرك اﻟرﻣﺎل ﺑﻔﻌل اﻟرﯾﺎح وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﺳﺗﺳد ھذه اﻟﻣﻧﺷﺂت‪.‬‬ ‫اﻻﺟوﺑﺔ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﻓﺈذا ﻣﺎ ﻛﺎن اﻟﺧطر ﻣﺣدودة‪ ،‬ﻓﺗراﻛم اﻟرﻣﺎل ﻻ ﯾﺳﺑب ﻣﺷﻛﻠﺔ )ورﺑﻣﺎ ﯾﻛون ﻣﻔﯾدا(‪.‬‬ ‫‪ ‬إذا ﻣﺎ ﻛﺎﻧت اﻟﻣﻛﻧﻧﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﺗﻧﺎول‪ ،‬ﻓﯾﻣﻛﻧﻧﺎ أن ﺗﺗدﺧل ﻓﻘط ﻗﺑل ھطول اﻷﻣطﺎر ﻟﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﻣﻧﺷﺂت ﻣن‬ ‫ﺧطر اﻟرﯾﺎح ‪.‬‬ ‫ك )‪ (palissade‬ﻣن اﺟل ﺗﺛﺑﯾت اﻟرﻣﺎل اﻟﻣﺗﺣرﻛﺔ وﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﻣﻧﺷﺄة‪،‬‬ ‫‪ ‬أﻓﺿل ﺣل ھو اﺳﺗﺧدام اﻟﺣِﺑﺎ ُ‬ ‫وﻟﻛن ﻣن اﻟﻣﺳﺗﺣﺳن دﻋم ھذه اﻟﺣِﺑﺎك ﺑﻐرس اﻷﺷﺟﺎر ﺧﺎﺻﺔ إذا ﻛﺎﻧت اﻟﻣﺳﺎﻓﺔ ﺑﯾن ھذه اﻟﺣِﺑﺎك ﺗﺻل‬ ‫‪ 50‬ﻣﺗر‪ .‬إﻻ أن وﺿﻊ وﺳﯾﻠﺗﯾن ﺗﻌﻘد اﻷﻣور‪ :‬ﻓﺎﺗﺟﺎه اﻟﺣِﺑﺎك ﯾﺟب أن ﯾﻛون اﺗﺟﺎه ﻋﻣودي ﻣﻊ اﺗﺟﺎه‬ ‫اﻟرﯾﺢ ﻓﻲ ﺣﯾن أن اﻟﻣﻧﺷﺂت ﯾﺟب أن ﺗﻛون ﻣوازﯾﺔ ﻟﻣﻧﺣﻧﯾﺎت اﻟﻣﺳﺗوى‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻣﺎھوﺻﻧف اﻟﻧﺑﺎت اﻟﻣﺳﺗﺧدم ﻓﻲ ﺗﻘﻧﯾﺔ اﻟزاي؟‬ ‫← اﻟﺟوب‪ :‬ﻣن اﻟﻣﺳﺗﺣﺳن ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻠﺑﻘوﻟﯾﺎت ) اﻟزاي اﻟﺣرﺟﻲ ﯾﺷﻣل زراﻋﺔ اﻟﺣﺑوب و‬ ‫اﻻﺷﺟﺎر(‪.‬‬ ‫ف ﺣﻔر اﻟزاي ؟‬ ‫ﺻ َ‬ ‫‪ ‬ھل ﯾﻣﻛن َر َ‬ ‫← ﻧﻌم‪ ،‬ﻟﻛن ﯾﺟب ﺗﻘﻠﯾص اﻟﻣﺳﺎﻓﺔ ﺑﯾﻧﮭﺎ ﻋﻠﻰ طول ﻛل ﺻف ← ﻗد ﯾﺗﺳﺑب ﻓﻲ ﻣﻧﺎﻓﺳﺔ ﺑﯾن‬ ‫اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت و ﻟﻛﻧﮭﺎ ﺗﺳﻣﺢ ﺑﺎﻟﻣﻛﻧﻧﺔ‪.‬‬

‫‪| 118‬‬

‫‪ ‬ﻛم ﻣن ﺣﻔرة ﻏراﺳﮫ ﯾﻧﺑﻐﻲ أن ﺗﺣوي ﺣﻔرة اﻟزاي؟‬ ‫← واﺣد ﻓﻘط ‪ :‬ﻗﻠﯾل ﻣن ﺑذور اﻟﺣﺑوب أو ‪ 2‬إﻟﻰ ‪ 6‬ﻣن ﺑذور اﻷﺷﺟﺎر‪.‬‬ ‫اﺣداﺛﯾﺎت وﺻور اﻟزﯾﺎرات اﻟﻣﯾداﻧﯾﺔ‬ ‫ﺳوق ﻛﯾﻔﺔ ‪:‬ارﺗﻔﺎع ‪ 133‬م‪N16 ° 37.280 '- E011 ° 23.901' ،‬‬ ‫ﻗرﯾﺔ ‪:Maktan‬ارﺗﻔﺎع ‪113‬م '‪N16 ° 38.432 '- E011 ° 02.253‬‬ ‫ﻣدﺧل ﻣوﻗﻊ ﺗﻣت ﻣﻌﺎﻟﺟﺗﮫ ﺑﺎﻷﺷرطﺔ اﻟﺣﺟرﯾﺔ ‪:‬ارﺗﻔﺎع ‪127‬ﻣﺗر‪N16 ° 38.856 '- E011 ° 01.659 ،‬‬

| 119

‫‪| 120‬‬

‫‪ .5.3‬اﻗﺗراﺣﺎت ﺣول اﻷﺷﻐﺎل اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ‬ ‫‪ ‬ﻧﺻب اﻷﻋﻣدة ﻋﻠﻰ اﻷرض )اﻟﺗوﺗﯾد( ‪ :‬ﺷﺑﻛﺔ ﻣﻧﺣﻧﯾﺎت اﻟﻣﺳﺗوى‬

‫‪ ‬إﻧﺟﺎز اﻻﺷرطﺔ اﻟﺣﺟرﯾﺔ وأﻧﺻﺎف اﻟﺑدور و ُﺣ َﻔر اﻟزاي‪.‬‬

‫‪| 121‬‬

‫‪4‬‬

‫اﻻﺳﺗﺻﻼح اﻟﻐﺎﺑوي‪-‬اﻟرﻋوي‬

‫‪.1.4‬ﻣﻘدﻣﺔ ﻋﺎﻣﮫ‬ ‫ﺗﻣﺗﺎز اﻷراﺿﻲ اﻟﺟﺎﻓﺔ و ﺷﺑﮫ اﻟﺟﺎﻓﺔ ـ واﻟﺗﻲ ﻣن ﺿﻣﻧﮭﺎ اﻷراﺿﻲ اﻟﻣورﯾﺗﺎﻧﯾﺔ ـ ﺑﻘﻠﺔ ﻣﻌدﻻت ھطول‬ ‫اﻷﻣطﺎر واﺿطراب اﻟﺗﺳﺎﻗط‪ ،‬وﺗذﺑذﺑﮫ ﺑﯾن ﻣوﺳم وآﺧر ‪.‬ھﻛذا ﻓﺈن اﻟﺗﺑﺎﯾن ﻓﻲ ھذه اﻟﺗﺳﺎﻗطﺎت ﻣﻊ ﻗﻠﺗﮭﺎ ھو‬ ‫اﻟذي ﯾﻌطﻲ ﻟﻸراﺿﻲ اﻟﺟﺎﻓﺔ ﺧﺻوﺻﯾﺗﮭﺎ‪ .‬ﻓﺎﻟﻣﻧﺎطق اﻟﻘﺎﺣﻠﺔ وﺷﺑﮫ اﻟﻘﺎﺣﻠﺔ وﺑﺎﻟرﻏم ﻣن ﻣﻧﺎﺧﮭﺎ اﻟﻘﺎﺳﻲ‪،‬‬ ‫ﺗﺿم ﺗﻧوﻋﺎ ً ﻧﺑﺎﺗﯾﺎ ً ﻏﻧﯾﺎ ً ﯾﺗﺷﻛل ﻓﺎﻟﻌﺎدة ﻣن أراﺿﻲ ﻋﺷﺑﯾﺔ‪ ،‬وﺳﮭوب‪،‬وﻏﺎﺑﺎت اﻟﺳﺎﻓﺎﻧﺎ وﻏﺎﺑﺎت ﻛﺛﯾﻔﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺑﻌض اﻷﻣﺎﻛن‪.‬‬ ‫إن ﺗوزع اﻷﻧواع اﻟﻧﺑﺎﺗﯾﺔ واﻟﺣﯾواﻧﯾﺔ ﻓﻲ اﻷراﺿﻲ اﻟﻘﺎﺣﻠﺔ ﻋﺎدﺗﺎ ً ﻣﺎ ﯾﻛون ﻣﺣﺻوراً ﻓﻲ ﻣﻧﺎطق ﺟﻐراﻓﯾﺔ‬ ‫ﻣﺣدده )وھو ﻣﺎ ﯾﻌرف ﺑﺎﻟ ّﺗوطن(‪ .‬ﻛﻣﺎ أن اﻟطﺑﯾﻌﺔ اﻟﻘﺎﺳﯾﺔ ﻟﮭذه اﻷراﺿﻲ ﺗدﻓﻊ ﺑﮭذه اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت و اﻟﺣﯾواﻧﺎت‬ ‫ﻟﺗطوﯾر ﺟﻣﻠ ٍﺔ ﻣن ﻗدرات اﻟﺗﻛﯾﱡف اﻟﻣرﻓوﻟوﺟﯾﺔ‪ ،‬واﻟﻔﯾزﯾﺎﺋﯾﺔ واﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ‪ .‬وﺑرﻏم ﻣن ھذه اﻟظروف اﻟﺻﻌﺑﺔ‪،‬‬ ‫ﺗوﻓر اﻟﻧظم اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ ﻓﻲ اﻷراﺿﻲ اﻟﻘﺎﺣﻠﺔ ﺧدﻣﺎت ﺣﯾوﯾﺔ ﻻ ﻏﻧﻰ ﻋﻧﮭﺎ ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻠﻣواﺷﻲ واﻟﺣﯾواﻧﺎت اﻟﺑرﯾﺔ ‪.‬‬ ‫ﻛﻣﺎ أن اﻟﻣﻧﺎطق‪ ،‬اﻟرطﺑﺔ اﻟﻣﺗواﺟدة ﻓﻲ ھذه اﻷراﺿﻲ‪ ،‬ﺗﺗوﻓر ﻋﻠﻰ ﺗﻧوﻋﺎ ً ﺑﯾوﻟوﺟﯾﺎ ﻏﻧﯾﺎ ً وﺗﻠﻌب دوراً ﻻ‬ ‫ﻏﻧﻰ ﻋﻧﮫ ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻠﺣﯾواﻧﺎت اﻟﻣﮭﺎﺟرة‪.‬‬ ‫وﺗﺟدر اﻹﺷﺎرة إﻟﻰ أن ﺗﻐﯾر اﻟﻣﻧﺎخ واﻟﺿﻐط اﻟﺑﺷري ﯾؤﺛرا ﺳﻠﺑﺎً ﻋﻠﻰ ﺗوازن اﻟﻧظم اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ ﻟﻸراﺿﻲ‬ ‫اﻟﺟﺎﻓﺔ ﻣﻣﺎ ﯾﺟﻌﻠﮭﺎ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻣن ﻋدم اﻟﺗوازن اﻟﻣﺳﺗﻣر‪ .‬وھذه ﻣﺎ ﯾﺟﻌل ﻣن اﻟﺻﻌوﺑﺔ ﺑﻣﻛﺎن إﻋطﺎء ﺗﻌرﯾف‬ ‫دﻗﯾق ﻟوﺳط ﻣن ھذه اﻷوﺳﺎط ﺑﯾﺋﯾﺔ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﻣﻊ آﺧر )اﻟﻣراﻋﻲ‪ ،‬اﻟﻐﺎﺑﺎت‪ ،‬ﻷراﺿﻲ اﻟرطﺑﺔ‪ ،‬اﻟﺦ‪ .(.‬ﻟﻠﺗذﻛﯾر‬ ‫ﻓﺈن اﻷراﺿﻲ اﻟﻘﺎﺣﻠﺔ ﺷدﯾدة اﻟﺗﺄﺛر ﺑﺗدھور اﻟﺗرﺑﺔ‪ ،‬ﺣﯾث ﯾﻘدّر أن ‪ 10‬إﻟﻰ ‪ %20‬ﻣن ھذه اﻷراﺿﻲ‬ ‫اﻟﻘﺎﺣﻠﺔ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺗدھور ﻣﺗﻘدم )ﺗﻘوﯾم اﻟﻣﻧظوﻣﺔ اﻟﺑﯾﺋﺔ ﻓﻲ اﻷﻟﻔﯾﺔ‪.(2005 ،‬‬ ‫ﺗﻠﻌب اﻟﻧظم اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ اﻟﻐﺎﺑﯾﺔ‪ -‬اﻟرﻋوﯾﺔ دوراً ﺣﺎﺳﻣﺎ ً ﻓﻲ ﺑﻘﺎء اﻟﺳﻛﺎن اﻟﻣورﯾﺗﺎﻧﯾﯾن ﻻﺳﯾﻣﺎ ﺑﺎﻟﻣﻧﺎطق اﻟرﯾﻔﯾﺔ‪.‬‬ ‫ﺷﺎﻣل وﺣﺎد ‪.‬ﻓﻘد‬ ‫ﺗدھور‬ ‫ﻓﻘد ﻋﺎﻧت ھذه اﻟﻧظم اﻹﯾﻛوﻟوﺟﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﺎﺿﻲ وﻻزاﻟت ﺗﻌﺎﻧﻲ ﻟﺣد اﻟﺳﺎﻋ ِﺔ ﻣن‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺣﺎول ﻓﻲ اﻟﻣﺎﺿﻲ ﺻﻧﺎع اﻟﻘرار إﻟﻘﺎء ﻣﺳؤوﻟﯾﺔ ﺗدھور اﻷوﺳﺎط اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﺎﺗق اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎت اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﺔ ﻟﮭﺎ وﻻﺳﯾﻣﺎ اﻟﻣﻧﻣﯾن ﻣﻧﮭم‪.‬‬ ‫إن اﻟﺗﺻور اﻟﺳﻠﺑﻲ ﻟدى اﻟﻛﺛﯾرﯾن ﺣول اﻟ ّﻧظﺎم اﻟرّ ﻋوي اﻟﺗﻘﻠﯾدي‪ ،‬ﺗﻛوّ ن ﻧﺗﯾﺟﺔ ﻣﺷﺎھدة اﻵﺛﺎر اﻟﻣدﻣرة‬ ‫ﻟﻠرﻋﻲ اﻟﺟﺎﺋر وﻟﻠﺗﻌرﯾﺔ ﺣول ﻧﻘﺎط اﻟﻣﯾﺎه‪ ،‬وﻛذﻟك ﺑﻣﺷﺎھدة ﻧﻔوق اﻟﻣواﺷﻲ اﻟﻣﺗﻛرر ﻣﻊ اﻧﻌدام اﻷﻣن‬ ‫اﻟﻐذاﺋﻲ أﺛﻧﺎء ﻛل ﻣوﺟﺔ ﻣن ﻣوﺟﺎت اﻟﺟﻔﺎف اﻟﺗﻲ ﺗﺿرب ﻋﺎدﺗﺎ ً اﻟﺑﻼد‪ .‬ﻓﮭذا اﻟﻧﻣط ﻣن اﻟﺣﯾﺎة ﻗﻠﯾﻼً ﻣﺎ‬ ‫ﯾواﻓق اﻟﺗوﺟﮫ اﻟﺟدﯾد ﻟﻠدوﻟﺔ و رؤﯾﺗﮭﺎ ﺣول اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ‪ .‬ﻓﻐﺎﻟﺑﺎً ﻣﺎ ﯾﻧظر ﻟﻠﻧظﺎم اﻟرﻋوي اﻟﺗﻘﻠﯾدي ﻋﻠﻰ اﻧﮫ ﻣﺷﻛﻠﺔ‬ ‫وطﻧﯾﺔ وأﺳﻠوب ﻣﺑﺗذل ﻻﺳﺗﻐﻼل اﻷراﺿﻲ‪ .‬وﻋﻠﻰ اﻟرﻏم ﻣن ذﻟك ﻓﮭو ﯾﻌﺗﺑر اﺣد أھم ُ‬ ‫ﻧظم اﻹﻧﺗﺎج‬ ‫اﻟﺣﯾواﻧﻲ اﻷﺻﯾﻠﺔ واﻟﺗﻲ ﺗﻌﺗﻣد ﺑﺷﻛل ﻛﺑﯾر ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟوﺛﯾﻘﺔ ﻟﻺﻧﺳﺎن ﻣﻊ اﻷرض واﻟﻣﺎﺷﯾﺔ‪ .‬ﻓﺎﻟﻧظﺎم‬ ‫اﻟرﻋوي اﻟﺗﻘﻠﯾدي ﻟﯾس ﻓﻘط ﺗﻧﻣﯾﺔ ﻣن اﺟل اﻟﺑﻘﺎء‪ ،‬ﺑل ھو ﻧﺷﺎط ﺗﻧﻣوي ﻋﺻري ﻣﻧﺳﺟم ﻣﻊ اﻟظروف‬ ‫اﻟﻣﻧﺎﺧﯾﺔ واﻻﻗﺗﺻﺎدي اﻟﺧﺎﺻﺔ ﻟﻠﺑﻠد‪ .‬ﻓﺑرﻏم ﻣن اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﻘﺎﺳﯾﺔ‪ ،‬ﻓﻘد اﺳﺗطﺎع ھذا اﻟﻧظﺎم اﻟرﻋوي اﻟﺗﻘﻠﯾدي‬ ‫ادوار اﺟﺗﻣﺎﻋﯾ ٍﺔ واﻗﺗﺻﺎدﯾ ٍﺔ ﻣﮭﻣﺔ ﺣﯾث أﻧﮫ ﺿﻣن ﻟﻠﺑﻼد اﻻﻛﺗﻔﺎء اﻟذاﺗﻲ ﻣن اﻟﻠﺣوم اﻟﺣﻣراء‪.‬‬ ‫ﻟﻌب‬ ‫َ‬ ‫ٍ‬ ‫إﻻ أن اﻟﺗﻐﯾرات اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ واﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺣدﺛت ﺧﻼل اﻟﻌﻘود اﻟﻘﻠﯾﻠﺔ اﻟﻣﺎﺿﯾﺔ أدت إﻟﻰ ﺗﻛﺛﯾف‬ ‫اﺳﺗﻐﻼل اﻟﻣﻧﺎطق اﻟﺟﺎﻓﺔ وﺷﺑﮫ اﻟﺟﺎﻓﺔ ﻣن ﻗﺑل اﻹﻧﺳﺎن وﻓق ﻧظم وأﺳﺎﻟﯾب ﻏﯾر رﺷﯾدة واﻋﺗﻣدت ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻣﺻﻠﺣﺔ اﻟذاﺗﯾﺔ واﻵﻧﯾﺔ ‪ .‬ﻣﻣﺎ أدى إﻟﻰ اﺧﺗﻼل اﻟﺗوازن ﺑﯾن اﻟﻌﻧﺎﺻر اﻟﺣﺳﺎﺳﺔ ﻟﻠﻧظﺎم اﻟﺑﯾﺋﻲ واﻧﺗﺷﺎر‬ ‫ﻣظﺎھر اﻟﺗﺻﺣر‬

‫‪| 122‬‬

‫وﻋﻠﻰ اﻟرﻏم ﻣن ذﻟك‪ ،‬ﻓﺎﻟﻧظﺎم اﻟرﻋوي اﻟﺗﻘﻠﯾدي ﯾﻌﺗﺑر ﻓﻲ ﺣد ذاﺗﮫ ﺷﻛﻼ ﻣن أﺷﻛﺎل اﻟﺗﺄﻗﻠم اﻟﻔﻌﺎل ﻣﻊ ﺑﯾﺋﺔ‬ ‫ﻗﺎﺳﯾﺔ وﻏﯾر ﻣﺳﺗﻘرة‪ .‬ﻟﻘد ﺗﻌﻠّم اﻟﻣﻧﻣّون‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﻣر اﻟﻌﺻور‪ ،‬ﻛﯾﻔﯾﺔ اﻟﺗﺄﻗﻠم ﻣﻊ ھذه اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﻣﺗﻘﻠﺑﺔ وذﻟك‬ ‫ﺑﺎﻻﻋﺗﻣﺎد ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻧﻘل اﻟﻣﺳﺗﻣر ﻣن ﻣﻧطﻘﺔ إﻟﻰ أﺧرى طﻠﺑﺎً ﻟﻠﻣﺎء و ﻟﻠﻣرﻋﻰ‪ .‬ﻓﻣﻧﻣّو اﻟﻣﺎﺷﯾﺔ ﯾﺗﻌﺎﻣﻠون ﻣﻊ ﻣﺎ‬ ‫ﺗﺟود ﺑﮫ ﻋﻠﯾﮭم اﻷرض‪ ،‬ﻣن ﻣراﻋﻲ واﻟﻣﯾﺎه‪ ،‬ﺑﺎﻋﺗﺑﺎره واﻗﻊ ﻻ ﻣﻔر ﻣﻧﮫ و ﺑﺗﺎﻟﻲ وﯾُﻛﯾّﻔون ﻣﻌﮫ ﻧِظﺎﻣﮭم‬ ‫اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ واﻟﺗﻧﻣوي‪ .‬ﻓﺎﻟﺗرّ ﺣﺎل‪ ،‬ﺑﺣد ذاﺗﮫ‪ ،‬ﯾﻌﺗﺑر وﺳﯾﻠﺔ ﻧﺎﺟﻌﺔ ﻟﻼﺳﺗﻐﻼل ﻣﺎ ﺗوﻓره ھذه اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﻘﺎﺳﯾﺔ ﻣن‬ ‫ُﺗﺻ ّور‬ ‫ﻋﺷب و ﻣﯾﺎه ﺷﺣﯾﺣﺔ‪ .‬ﻓﻔﻲ اﻟﺣﻘﯾﻘﺔ‪ ،‬ھذه اﻷوﺳﺎط اﻟﺑﯾﺋﺔ ﯾﻣﻛﻧﮭﺎ أن ﺗﻛون أﻛﺛر ﻣﻘﺎوﻣﺔ ﻣﻣﺎ ﻛﺎن ﯾ َ‬ ‫ﻋﻧﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻣﺎﺿﻲ‪ ،‬إذا أﻋﺗﻣد ﻓﻲ ﺗﺳﯾﯾرھﺎ ﻋﻠﻰ ﺟﻣﻠﺔ ﻣن اﻟﺗﻘﻧﯾﺎت اﻟﻔﻌﺎﻟﺔ ﻛﺗﻧﻘل اﻟﻣﺎﺷﯾﺔ و اﻻﺳﺗﻐﻼل‬ ‫اﻟﻣوﺳﻣﻲ ﻟﻠﻣوارد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ اﻟﻣﺗوﻓرة‪.‬‬ ‫اﻷﺣﯾﺎن ﻟﺗﺑرﯾر ﺗدھور اﻷراﺿﻲ‪.‬‬ ‫ب‬ ‫ﻓﻐﺎﻟﺑﺎ ً ﻣﺎ ﯾﻛون "اﻟرﻋﻲ اﻟﺟﺎﺋر" ﻛﺑش ﻓدا ٍء وﺷﻣﺎﻋ ٍﺔ ُﺗﺳﺗﻐ ُل ﻓﻲ اﻏﻠ ِ‬ ‫ِ‬ ‫اﻛﺑر ﺣول اﻟﺗﺟﻣﻌﺎت اﻟﺳّﻛﻧﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗﻘرة وﻓﻲ ﻣﺣﯾط ﻧﻘﺎط‬ ‫ﺑﺷﻛل‬ ‫وذﻟك ﺑﺎﻟرﻏم ﻣن أن ھذا اﻟﺗدھور ﯾُﺷﺎھد‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫اﻟﻣﯾﺎه‪ ،‬ﻣﻘﺎرﻧﺗﺎ ً ﻣﻊ اﻟﻣﻧﺎطق اﻟرﻋوﯾﺔ واﻟﺑوادي ﺣﯾث ﯾﻌﺗﻣد ﻋﻠﻰ اﻟﺗرّ ﺣﺎل اﻟﻣﺳﺗﻣر واﻟﻣوﺳﻣﻲ طﻠﺑﺎً‬ ‫ﻟﻠﻣراﻋﻲ اﻟﺟﯾدة و اﻟﻣﯾﺎه‪ .‬ﻋﺎدﺗﺎ ً ﻋﻧد ﺗطﺑق ﻧظﺎم اﻟﺗرّ ﺣﺎل ﻣﻊ ُﺗﺷﻛل ھﯾﺋﺎت ﻣﺣﻠﯾﺔ ﻟﺗﺳﯾﯾر اﻷراﺿﻲ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻧﺎ‬ ‫ﻧﺗوﺻل إﻟﻰ ﻣﺣﺎﻓظﺔ ﺟﯾدة ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻧوع اﻟﺑﯾوﻟوﺟﻲ وﻋﻠﻰ ﺗﺳﯾﯾر ﻣﺳﺗدﯾم ﻟﮭذه ﻟﻸراﺿﻲ اﻟﻘﺎﺣﻠﺔ‪ .‬وﻓﻲ‬ ‫اﻟﻣﻘﺎﺑل‪ ،‬ﻋﻧد ﺗﻘﯾّﯾد ﺗﻧﻘل اﻟﻣواﺷﻲ‪ ،‬ﻓﻐﺎﻟﺑﺎ ً ﻣﺎ ﯾﻧﺟ ُر ﻋﻧﮫ وﺿﻌﯾﺔ ﺧطﯾرة ﻣن اﻟرّ ﻋﻲ اﻟﺟﺎﺋر وﺗدھور‬ ‫ﻟﻸرﺿﻲ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟك ﻓﻘد اﻧﺗﮭﺟت اﻟدوﻟﺔ‪ ،‬ﻓﻲ اﻟﺳﺎﺑق‪ ،‬ﺳﯾﺎﺳﺎت ﺗﮭدف ﻟﺗﺛﺑﯾت اﻟﻣﻧﻣﯾن ﻓﻲ ﻣﻧﺎطﻘﮭم ‪ ،‬وﻟﻛن‬ ‫ﻧﺗﺎﺋﺟﮭﺎ ﻛﺎﻧت ﻛﺎرﺛﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺑﯾﺋﺔ‪ .‬ﻓﮭذه اﻟﺳﯾﺎﺳﺎت ﺗﺟﺎھﻠت اﻟﻣﻧطق اﻟذي ﯾﺣﻛم اﻹﻧﺗﺎج اﻟرﻋوي اﻟﺗﻘﻠﯾدي ﻓﻲ‬ ‫ھذه اﻟﻧوع ﻣن اﻟﺑﯾﺋﺎت اﻟﮭﺷﺔ‪ ،‬وذﻟك ﻟﻣﺣﺎوﻟﺔ ﻓرض أﻧظﻣﺔ إﻧﺗﺎﺟﯾﺔ ﻣﺳﺗوردة ﻣن اﻟﺑﻠدان ذات طﺑﯾﻌﺔ‬ ‫ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻋن اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﺻﺣراوﯾﺔ اﻟﻘﺎﺣﻠﺔ‪ ،‬ﻣﻌﺗﻣدﺗﺎ ﻋﻠﻰ ﻧظرﯾﺔ "اﺳﺗﻧزاف اﻟﻣوارد اﻟﻣﺷﺗرﻛﮫ "‪ .‬وﻟﻠﺣد ﻣن‬ ‫ﺗﻧﻘل اﻟﻣواﺷﻲ‪ ،‬ﺗم إﻧﺷﺎء ﻣﺧﯾﻣﺎت ﺛﺎﺑت‪ ،‬ﻣزودة ﺑﺟﻣﯾﻊ اﻟﺧدﻣﺎت واﻟﻣوارد‪ ،‬وﻻﺳﯾﻣﺎ اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ ﻣﻧﮭﺎ‪ ،‬ﻣﺗﻧﺎﺳﯾن‬ ‫اﻟدواﻓﻊ اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻛﻣن وراء ﺣرﻛﯾﺔ اﻟﻣﺎﺷﯾﺔ ﻓﻲ ھذا اﻟﺳﯾﺎق اﻟﺑﯾﺋﻲ اﻟﺧﺎص‪.‬‬ ‫وﻟم ﯾﻛن ﻣﻔﺎﺟﺋﺎ ﻓﺷل اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ اﻟﻣﺗﺑﻌﺔ ﻟﺗﺛﺑﯾت ﻣﻧﻣﯾن‪ ،‬اﻋﺗﺎدوا ﻣﻧذ ﻗرون‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺣﯾﺎة اﻟﺑداوة واﻟ ّﺗرﺣﺎل ﺑﺣﺛﺎً‬ ‫ﻋن اﻟﻣﺎء واﻟﻛﻺ ﻟﻣواﺷﯾﮭم‪ .‬وﺣﺗﻰ اﻟﻣﻧﺎطق اﻟﻣﺗﺎﺧﻣﺔ )ذات اﻟﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﻣﺣدودة وﻟﻛن اﻟﻐﻧﯾﺔ ﺑﺎﻟﻣوارد‬ ‫واﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺣﯾواﻧﯾﺔ( ﻟﻠﺗﺟﻣﻌﺎت اﻟﺳﻛﻧﯾﺔ ﯾﺗم إﺣﺗﻛﺎرھﺎ وﺗ ُﺣوﯾﻠﮭﺎ ﻏﺎﻟﺑﺎ ً إﻣﺎ إﻟﻰ ﻣﺷﺎرﯾﻊ زراﻋﯾﺔ وإﻣﺎ‬ ‫إﻟﻰ ﻣﺣﻣﯾﺎت ﻏﺎﺑﯾﺔ أو رﻋوﯾﺔ )ﺟﻣﺎﻋﯾﺔ أو ﻓردﯾﺔ( ﺑﻌد أن ﯾﺗم ﺗ ٌﺳ ﱢﯾﺟُﮭﺎ‪ .‬إن ﺗراﻛم اﻟﺳﯾﺎﺳﺎت اﻟﺳﯾﺋﺔ وﺧﺳﺎرة‬ ‫اﻟﻣﺳﺗﻣرة ﻟﻠﻣوارد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ‪ ،‬أدى إﻟﻰ ﺗﻘوﯾض اﻟﻧظﺎم اﻟﻐﺎﺑوي ‪-‬اﻟرﻋوي ﺑﺷﻛل ﻋﻣﯾق‪ ،‬وھو ﻣﺎ أﺛر ﺳﻠﺑﺎً‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺗوازن اﻟﺑﯾﺋﻲ وأدى إﻟﻰ ﺻراﻋﺎت ﻋﻧﯾﻔﺔ ﻓﻲ اﻟﻌدﯾد ﻣن اﻟﻣﻧﺎطق اﻟرﻋوﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺑﻼد‪.‬‬ ‫وﻗﺑل اﻟﺗطرق ﻟﻠﻧظﺎم اﻟﻐﺎﺑوي‪ -‬اﻟرﻋوي ﺑﺻﻔﺗﮫ ﺑداﯾﺔ اﻟﺣل ﻹﺷﻛﺎﻟﯾﺔ اﻟﺗدھوراﻻراﺿﻲ‪ ،‬ﻓﻘد ﻗﻣﻧﺎ ﺑﺗﺷﺧﯾص‬ ‫ﻣوﺟز ﻟﻘطﺎﻋﻲْ اﻟﻐﺎﺑﺎت وﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣواﺷﻲ‪ ،‬ﻣن أﺟل ﺿﻣﺎن رؤﯾﺔ واﺿﺣﺔ ﻟﻌﻣﻠﯾﺎت اﻻﺳﺗﺻﻼح اﻟﻣﻣﻛﻧﺔ‪.‬‬

‫‪ .2.4‬ﻧﺑذة ﻋن اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺣﯾواﻧﯾﺔ ﻓﻲ ﻣورﯾﺗﺎﻧﯾﺎ‬ ‫‪.1.2.4‬اﻟﻌدد و اﻟﻣﻛﺎﻧﺔ ﻓﻲ اﻻﻗﺗﺻﺎد اﻟوطﻧﻲ‬ ‫إن ﻧظﺎم اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺣﯾواﻧﯾﺔ اﻟﺳﺎﺋد ﺑﻣورﯾﺗﺎﻧﯾﺎ ھو ﻣن اﻟﻧوع اﻟرﻋوي اﻟﺗﻘﻠﯾدي )ﻧظﺎم اﻟﺗرﺣل اﻟداﺋم أو‬ ‫اﻟﻣوﺳﻣﻲ ﺑﺣﺛﺎ ﻋن اﻟﻛﻸ واﻟﻣﺎء(‪ .‬ﻣﻧذ اﻻﺳﺗﻘﻼل إﻟﻰ ﯾوﻣﻧﺎ اﻟﺣﺎﻟﻲ‪ ،‬ﻟم ﯾﻧﺟز ﻗط إﺣﺻﺎء ﺷﺎﻣل ﻟﻠﺛروة‬ ‫اﻟﺣﯾواﻧﯾﺔ‪ .‬ﻓﻸرﻗﺎم اﻟﻣﺗوﻓرة ﻋن ﺣﺟم اﻟﺛروة اﻟﺣﯾواﻧﯾﺔ اﻟﻣورﯾﺗﺎﻧﯾﺔ ﻻ ﺗﻌدوا ﻛوﻧﮭﺎ ﻣﺟرد ﺗﻘدﯾرات ﺗﻘدﻣﮭﺎ‬ ‫اﻟﺟﮭﺎت اﻟرﺳﻣﯾﺔ ﻻ ﺗﻌﺗﻣد ﻋﻠﻰ ﻣﻌطﯾﺎت إﺣﺻﺎﺋﯾﺔ دﻗﯾﻘﺔ ‪ ،‬ﺑل ﺗﻌﺗﻣد أﺳﺎﺳﺎ ﻋﻠﻰ ﻧﺗﺎﺋﺞ ﺣﻣﻼت اﻟﺗطﻌﯾم اﻟﺗﻲ‬ ‫ﻻ ﺗﻐطﻲ ﻋﺎدة أﻛﺛر ﻣن ‪ % 50‬ﻣن اﻟﻣﺎﺷﯾﺔ اﻟﻣوﺟودة ﺧﺎﺻﺔ أن ﺟزءا ﻛﺑﯾرا ﻣﻧﮭﺎ ﻋﺎدة ﻣﺎ ﯾرﻋﻰ ﻓﻲ‬ ‫اﻟدول اﻟﻣﺟﺎورة‪ .‬ﻓﮭذه اﻟﻣﻌطﯾﺎت ﺣول اﻟﺛروة اﻟﺣﯾواﻧﯾﺔ اﻟﻣورﯾﺗﺎﻧﯾﺔ ﯾﺗم اﺳﺗﺧﻼﺻﮭﺎ ﻣن ﻗﺎﻋدة اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت‪،‬‬

‫‪| 123‬‬

‫ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى إدارة اﻟﺑﯾطرﯾﺔ‪ ،‬اﻟﺗﻲ ﺗم ﺗطوﯾرھﺎ ﻣن طرف اﻟﻣرﻛز اﻟﺟﮭوي اﻹﻓرﯾﻘﻲ )‪ (Aghrymet‬ﺑدﻋم‬ ‫ﻣن اﻟﻣﺧﺗﺻﯾن ﻓﻲ اﻟﻣﺟﺎل‪.‬‬

‫اﻟﺳﻧوات‬ ‫‪2000‬‬ ‫‪2001‬‬ ‫‪2002‬‬ ‫‪2003‬‬ ‫‪2004‬‬ ‫‪2005‬‬ ‫‪2006‬‬ ‫‪2007‬‬ ‫‪2008‬‬ ‫‪2009‬‬ ‫‪2010‬‬

‫اﻟﻣﺟﺗرات‬ ‫اﻟﺻﻐﯾرة‬

‫اﻷﺑﻘﺎر‬

‫اﻹﺑل‬

‫اﻟدواﺟن‬

‫اﻟﺣﻣﯾر‬

‫اﻟﺧﯾل‬

‫‪8.9026.00‬‬ ‫‪9 347 730‬‬ ‫‪9 815 117‬‬ ‫‪10 305 873‬‬ ‫‪10 821 166‬‬ ‫‪11 362 224‬‬ ‫‪11 930 334‬‬ ‫‪12 526 852‬‬ ‫‪13 153 195‬‬ ‫‪13 810 854‬‬ ‫‪14 501 397‬‬

‫‪1 480 312‬‬ ‫‪1.501.036‬‬ ‫‪1.522.051‬‬ ‫‪1.543.360‬‬ ‫‪1.564.967‬‬ ‫‪1.586.876‬‬ ‫‪1.609.092‬‬ ‫‪1.631.620‬‬ ‫‪1.654.462‬‬ ‫‪1.677.625‬‬ ‫‪1.701.112‬‬

‫‪1 268 650‬‬ ‫‪1 277 531‬‬ ‫‪1 286 473‬‬ ‫‪1 295 479‬‬ ‫‪1 304 547‬‬ ‫‪1 313 679‬‬ ‫‪1 322 874‬‬ ‫‪1 332 135‬‬ ‫‪1 341 460‬‬ ‫‪1 350 850‬‬ ‫‪1 360 306‬‬

‫‪4 100 000‬‬ ‫‪4 100 000‬‬ ‫‪4 200 000‬‬ ‫‪4 200 000‬‬ ‫‪4 200 000‬‬ ‫‪4 200 000‬‬ ‫‪4 200 000‬‬ ‫‪4 200 000‬‬

‫‪630 000‬‬

‫‪250 000‬‬

‫‪4.200.000‬‬

‫‪630.000‬‬

‫‪250.000‬‬

‫ﺟدول ‪ :10‬ﻧﻣو اﻟﺛروة اﻟﺣﯾواﻧﯾﺔ ﻓﻲ ﻣورﺗﺎﻧﯾﺎ ﺑﯾن ‪ 2000‬و ‪2010‬‬ ‫اﻟﻣﺻدر‪ :‬إدارة اﻟﺑﯾطرﯾﺔ ‪2011‬‬

‫ﻓﻣﻌدل ﻧﻣو اﻟﺛروة اﻟﺣﯾواﻧﯾﺔ ﯾﺗراوح ﻣﺎ ﺑﯾن ‪ % 0,7‬ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ اﻹﺑل و ‪ %5,1‬ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ اﻷﻏﻧﺎم‪ .‬ﻓﺣﺟم‬ ‫اﻟﺛروة ﺗﺗزاﯾد ﻣن ﺳﻧﺔ إﻟﻰ أﺧرى و ﻗد ﺗم ﺗﺳﺟﯾل زﯾﺎدة ﻣﻌﺗﺑرة ﻟﻠﻣﺟﺗرات اﻟﺻﻐﯾرة‪.‬‬ ‫ﯾﺷﻛل ﻗطﺎع اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺣﯾواﻧﯾﺔ ﻓﻲ ﻣورﯾﺗﺎﻧﯾﺎ دﻋﯾﻣﺔ أﺳﺎﺳﯾﺔ ﻓﻲ اﻷﻣن اﻟﻐذاﺋﻲ و ﯾﺳﺎھم ﺑﺣواﻟﻲ ‪ %12‬ﻣن‬ ‫اﻟﻧﺎﺗﺞ اﻟوطﻧﻲ اﻟﻘوﻣﻲ اﻟﺧﺎم و ‪ %77,2‬ﻣن اﻟﻘﯾﻣﺔ اﻟﻣﺿﺎﻓﺔ ﻟﻘطﺎع اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟرﯾﻔﯾﺔ ﺳﻧﺔ ‪CPP ) 2012‬‬ ‫‪ .(FAO, 2013‬ﯾﺳﺎھم ﻗطﺎع اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟرﯾﻔﯾﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻋﺗﺑﺎر ﺷﻌﺑﺗﻲ اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﺗﺣوﯾﻠﯾﺔ و اﻟﺗوزﯾﻊ‪ ،‬ﺑﺣواﻟﻲ ‪82‬‬ ‫ﻣﻠﯾﺎر أوﻗﯾﺔ ﺳﻧوﯾﺎ )‪.(MAED, 2011‬‬ ‫ﻓﺎﻹﻧﺗﺎﺟﯾﺔ اﻟﺳﻧوﯾﺔ ﻣن اﻟﻠﺣوم اﻟﺣﻣراء و اﻷﻟﺑﺎن ﻓﻲ ﻣورﯾﺗﺎﻧﯾﺎ‪ ،‬ﻗدرة ﺳﻧﺔ ‪ 2010‬ﻋﻠﻰ ﺗواﻟﻲ‪ ،‬ب‬ ‫‪ 77.000‬طن و ‪ 360.000‬طن‪ .‬ﻓﻲ اﻟﺣﻘﯾﻘﺔ‪ ،‬ھذا اﻟﺗﻘﯾﯾم اﻗل ﺑﻛﺛﯾر ﻣن اﻟواﻗﻊ ﻷﻧﮫ ﻻ ﯾﺷﻣل اﻟﻛﻣﯾﺎت‬ ‫اﻟﻣﺳﺗﮭﻠﻛﺔ ذاﺗﯾﺎ )اﻟﻐﯾر ﻣﺳوﻗﺔ( و ﻻ ﯾﺷﻣل ﻛذﻟك إﻧﺗﺎﺟﯾﺔ اﻟﻣﺟﺗرات اﻟﺻﻐﯾرة ﻣن اﻟﻠﺣوم و اﻷﻟﺑﺎن‪ .‬ﻟﻠﺗذﻛﯾر‬ ‫ﻓﻣورﯾﺗﺎﻧﯾﺎ ﻟدﯾﮭﺎ اﻻﻛﺗﻔﺎء اﻟذاﺗﻲ ﻣن اﻟﻠﺣوم اﻟﺣﻣراء‪ ،‬ﺣﺗﻰ أن ﻛﻣﯾﺎت ﻣﻌﺗﺑرة ﻣن ھذه اﻟﻠﺣوم ﯾﺗم ﺗﺻدﯾرھﺎ‬ ‫إﻟﻰ اﻟﺧﺎرج‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺷﻛل ﻗطﻌﺎن ﻣﺎﺷﯾﺔ‪ ،‬ﻧﺣو اﻟﻣﻐرب )ﺧﺎﺻﺔ اﻹﺑل( و ﻧﺣو إﻓرﯾﻘﯾﺎ اﻟﻐرﺑﯾﺔ )اﻷﺑﻘﺎر و‬ ‫اﻟﻣﺟﺗرات اﻟﺻﻐﯾرة(‪ .‬أﻣﺎ إﻧﺗﺎﺟﯾﺔ اﻷﻟﺑﺎن‪ ،‬ﻓﻧظرﯾﺎ اﻟﺑﻼد ﻟدﯾﮭﺎ ﻓﺎﺋض‪ ،‬إﻻ أن ھذه اﻹﻧﺗﺎﺟﯾﺔ ﺗﻌﺗﺑر ﻣوﺳﻣﯾﺔ‬ ‫و ﻣﺟزﺋﺔ ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟب إﻟﻰ ﻛﻣﯾﺎت ﺟد ﻗﻠﯾﻠﺔ ﻣﻣﺎ ﯾﻘﻠل ﻣن أھﻣﯾﺗﮭﺎ‪ .‬إﻻ أن ﺗطوﯾر ﺻﻧﺎﻋﺔ اﻷﻟﺑﺎن‪ ،‬ﻓﻲ اﻟﺳﻧوات‬ ‫اﻷﺧﯾرة‪ ،‬ﺳﺎھم ﺑﺷﻛل ﻣﻌﺗﺑر ﻓﻲ اﻧﺧﻔﺎض اﻟﻛﻣﯾﺎت اﻟﻣﺳﺗوردة ﻣن اﻟﻣﺎدة و ﻣﺷﺗﻘﺎﺗﮭﺎ‪.‬‬ ‫ﻓﺎﻟدور اﻟذي ﺗﻠﻌﺑﮫ اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺣﯾواﻧﯾﺔ ﻓﻲ اﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎت اﻟوطﻧﯾﺔ ﻟﻣﻛﺎﻓﺣﺔ اﻟﻔﻘر و اﻷﻣن اﻟﻐذاﺋﻲ ﯾﻌﺗﺑر‬ ‫أﺳﺎﺳﯾﺎ و ذﻟك ﻧظرا اﻷﺳﺑﺎب اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﺣﺟم اﻟﻘﯾﻣﺔ اﻟﻣﺿﺎﻓﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﺳﺎھم ﺑﮭﺎ ھذا اﻟﻘطﺎع؛‬ ‫‪ ‬ﺗوزﯾﻊ اﻟﺟﯾد ﻟﮭذه اﻟﻘﯾﻣﺔ اﻟﻣﺿﺎﻓﺔ ﺑﯾن اﻟﻣﺳﺗﻔﯾدﯾن ) رواﺗب اﻟرﻋﺎت‪ ،‬ﻋﻣﺎل ﺳﻘﻲ اﻟﻣواﺷﻲ‪ ،‬اﻟﺣرﻓﯾن‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺣﺎل اﻟﺟﻠود‪ ،‬اﻟﺦ‪ ..‬ﺗﻣﺛل ‪ %20‬ﻣن ھذه اﻟﻘﯾﻣﺔ اﻟﻣﺿﺎﻓﺔ(؛‬ ‫‪ ‬اﻵﻟﯾﺎت اﻟﺗﻘﻠﯾدﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗوﻓرھﺎ ھذه اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻟﺗﻛﺎﻓل اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ )ﻛﺎﻟزﻛﺎة واﻟﺣﺑس واﻟﻣﻧﯾﺣﺔ(؛‬

‫‪| 124‬‬

‫‪ ‬اﻟدور اﻟﺣﯾوي اﻟذي ﺗﻠﻌﺑﮫ اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺣﯾواﻧﯾﺔ ﻟﻸﺳر ﻓﻲ اﻟوﺳط اﻟرﯾﻔﻲ وﺧﺎﺻﺔ ﻋن طرﯾق اﻻﺳﺗﮭﻼك‬ ‫اﻟذاﺗﻲ؛‬ ‫‪ ‬وﻓﻲ اﻷﺧﯾر اﻟدور اﻟﺗﻘﻠﯾدي ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻻدﺧﺎر )اﻻﺣﺗﻔﺎظ ﺑﺟزء ﻣن اﻟﻛﺳب ﻟوﻗت اﻟﺣﺎﺟﺔ إﻟﯾﮫ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻣﺳﺗﻘﺑل(‬

‫‪ .2.2.4‬اﻟﺗوزﯾﻊ اﻟﺟﻐراﻓﻲ‬ ‫اﻧطﻼﻗﺎ ﻣن اﻟﺧﺻﺎﺋص اﻟزراﻋﯾﺔ اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ ﯾﻣﻛن ﺗﻘﺳﯾم اﻟﺑﻼد إﻟﻰ ﻣﻧطﻘﺗﯾن رﻋوﯾﺗﯾن ﻛﺑﯾرﺗﯾن‪ .‬اﻟﻣﻧطﻘﺔ‬ ‫اﻟﺟﻧوﺑﯾﺔ اﻟﺷرﻗﯾﺔ و اﻟﺗﻲ ﺗﺿم وﻻﯾﺎت اﻟﺣوض اﻟﺷرﻗﻲ‪ ،‬واﻟﺣوض اﻟﻐرﺑﻲ‪ ،‬و اﻟﻌﺻﺎﺑﺔ‪ .‬وھﻲ أھم ﻣﻧطﻘﺔ‬ ‫رﻋوﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺑﻼد‪ ،‬إذ أﻧﮭﺎ ﺗﺿم ‪ %64‬ﻣن اﻷﺑﻘﺎر‪ %49 ،‬ﻣن اﻟﻣﺟﺗرات اﻟﺻﻐﯾرة‪ ،‬و ‪ %40‬ﻣن اﻹﺑل‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺳﺗوى اﻟوطﻧﻲ‪ .‬ﻓﮭذه اﻟﻣﻧطﻘﺔ ﺗوﻓر ﻟﻠﻌﺎﺻﻣﺔ و ﻟﻣﻌظم أﺳواق اﻟﻣراﻛز اﻟﺣﺿرﯾﺔ ﻓﻲ ﺷﻣﺎل اﻟﺑﻼد‬ ‫ﺑﻛل ﺟﻣﯾﻊ ﺣﺎﺟﯾﺎﺗﮭﺎ ﻣن اﻟﻠﺣوم اﻟﺣﻣراء‪ .‬اﻟﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺟﻧوﺑﯾﺔ اﻟﻐرﺑﯾﺔ وﺗﺿم ﻛل ﻣن وﻻﯾﺎت اﺗرارزة‪،‬‬ ‫وﻟﺑراﻛﻧﺔ‪ ،‬و ﯾدﯾﻣﺎغ و ور ل‪ .‬ھذه اﻟﻣﻧطﻘﺔ ﺑدورھﺎ ﺗﺣﺗوي ﻋﻠﻰ ‪ %25‬ﻣن اﻷﺑﻘﺎر‪ ،‬و ‪ %38‬ﻣن‬ ‫اﻟﻣﺟﺗرات اﻟﺻﻐﯾرة و ‪ %19‬ﻣن اﻹﺑل ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺳﺗوى اﻟوطﻧﻲ ﺣﯾث ان اﻟﻔﺎﺋض ﻣن اﻹﻧﺗﺎج ﯾﺗم ﺗﺻدﯾره‬ ‫إﻟﻰ اﻷﺳواق اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ ﻓﻲ ﺟﻧوب اﻟﺑﻼد‪.‬‬ ‫اﻧطﻼﻗﺎ ﻣن أﺻﻧﺎف اﻟﻣﺎﺷﯾﺔ ﯾﻣﻛن ﺗﺳﺟﯾل اﻟﻣﯾزات اﻵﺗﯾﺔ ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﻗطﻌﺎن اﻷﺑﻘﺎر ﺗﺗرﻛز أﺳﺎﺳﺎ ﻓﻲ اﻟﻣﻧﺎطق اﻟﻣﺗواﺟدة ﻣﺎ ﺑﯾن ﺧط ﺗﺳﺎوي اﻟﻣطر ‪ 200‬ﻣﻠﯾﻣﺗر و اﻟﺣدود‬ ‫اﻟﺟﻧوﺑﯾﺔ ﻣن اﻟوطن‪ .‬ﺣﯾث أن ﻛﺛﺎﻓﺔ اﻷﺑﻘﺎر ﺗرﺗﻔﻊ ﻓﻲ اﻟﻣﻧﺎطق اﻟﺷرﻗﯾﺔ و اﻟوﺳطﻰ إذ ﺗﺑﻠﻎ ‪ 5‬رؤوس‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻛﯾﻠوﻣﺗر اﻟﻣرﺑﻊ‪ ،‬وﺗﻧﺧﻔض ﺗدرﯾﺟﯾﺎ ھذه اﻟﻛﺛﺎﻓﺔ ﻋﻧد اﻟﺗوﺟﮫ إﻟﻰ اﻟﺷﻣﺎل ‪ :‬ﺣواﻟﻲ ‪ 3‬رؤوس ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻛﯾﻠوﻣﺗر اﻟﻣرﺑﻊ ﺟﻧوب ﺧط ﺗﺳﺎوي اﻟﻣطر ‪ 300‬ﻣﻠﯾﻣﺗر‪ ،‬و رأس واﺣدة ﻣن اﻟﺑﻘر ﻣﺎ ﺑﯾن ﺧطﻲ‬ ‫ﺗﺳﺎوي اﻟﻣطر ‪ 200‬و ‪ 300‬ﻣﻠﯾﻣﺗر‪.‬‬ ‫‪ ‬إﻣﺎ ﻗطﻌﺎن اﻟﻣﺟﺗرات اﻟﺻﻐﯾرة ﻓﮭﻲ ﻣﻧﺗﺷرة ﻋﻠﻰ ﻋﻣوم اﻟﺗراب اﻟوطﻧﻲ‪ ،‬ﻓﻘدراﺗﮭﺎ اﻟﻛﺑﯾرة ﻋﻠﻰ ﺗﺣﻣل‬ ‫ﺗﻣﻛﻧﮭﺎ ﻣن اﻟﺗﻛﯾف ﻣﻊ ﺟﻣﯾﻊ اﻟظروف‪ .‬أﻋﻠﻰ ﻛﺛﺎﻓﺔ ﻟﮭذه اﻟﻘطﻌﺎن ﺗﺗرﻛز ﻓﻲ اﻟﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺟﻧوﺑﯾﺔ ﻣن‬ ‫اﻟﺟﻧوب اﻟﺷرﻗﻲ ﻟﻠﺑﻼد )أﻛﺛر ﻣن ‪ 13‬رأس ﻓﻲ اﻟﻛﯾﻠوﻣﺗر اﻟﻣرﺑﻊ(؛‬ ‫‪ ‬ﺑﻣﺎ ﯾﺧص ﻗطﻌﺎن اﻹﺑل ﻓﺄﻏﻠﺑﯾﺗﮭﺎ ﯾﻧﺗﺷر ﻓﻲ ﺷﻣﺎل ﺧط ﺗﺳﺎوي اﻟﻣطر ‪ 400‬ﻣﻠﯾﻣﺗر وﻗﻠﯾﻠﺔ اﻟﺗواﺟد ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺟﻧوﺑﯾﺔ ﺗﻔﺎدﯾﺎ ﻟﻣرض اﻟﻧوم اﻟﻣﺛﻘﺑﯾﺎت )‪ .(trypanosomias‬وﻧظرا ﻟﺗوﻓر اﻟﻣﻧطﻘﺔ‬ ‫اﻟﺷﺎطﺋﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﻣراﻋﻲ ﻣﺎﻟﺣﺔ ﻣرﻏوﺑﺔ ﺟدا ﻣن طرف ھذه اﻟﻘطﻌﺎن‪ ،‬ﻓﺎﻛﺑر ﻛﺛﺎﻓﺔ ﻟﮭﺎ ﺗﺗرﻛز ﻓﻲ اﻟﻣﻧطﻘﺔ‬ ‫اﻟﻐرﺑﯾﺔ ﻣن ﻣورﯾﺗﺎﻧﯾﺎ‪ ،‬ﻓﻲ وﻻﯾﺗﻲ اﺗرارزة و اﯾﻧﺷﯾري‪.‬‬ ‫‪ .3.2.4‬ﻧظم اﻹﻧﺗﺎج‬ ‫إن ﻧظﺎم اﻹﻧﺗﺎج اﻟﺣﯾواﻧﻲ ﻓﻲ ﻣورﯾﺗﺎﻧﯾﺎ‪ ،‬ﯾﺗﻧوع ﺣﺳب أﻧﻣﺎط اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺣﯾواﻧﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗﻌﻣﻠﺔ‪ .‬إﻻ أن اﻟﻧظﺎم‬ ‫اﻟرﻋوي اﻟﺗﻘﻠﯾدي )اﻟرﻋﻲ اﻟﺗرﺣﺎﻟﻲ( ﯾﺑﻘﻰ اﻟﻧﻣط اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﻣطﺑق ﻓﻲ اﻟﺑﻼد‪ .‬وﻟﻛن أﺻﻧﺎف أﺧرى ﻣن‬ ‫اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺣﯾواﻧﯾﺔ ﺷﮭدت رواﺟﺎ ﻓﻲ اﻵوﻧﺔ اﻷﺧﯾرة‪ .‬وﯾﻛن اﻟﯾوم ﺗﻣﯾز ﻋدة أﺻﻧﺎف ﻣن اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺣﯾواﻧﯾﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى ﻛل ﻧوع ﻣن اﻟﻧوﻋﯾن اﻷﺳﺎﺳﯾن اﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﯾن ﻓﻲ اﻟﺑﻼد )اﻟﺗﻘﻠﯾدي و اﻟﺣدﯾث(‪:‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻧظﺎم اﻟﺗرﺣﺎﻟﻲ و اﻟﺑدوي ﻣن اﻟﻧوع اﻟرﻋوي اﻟﺗﻘﻠﯾدي؛‬ ‫‪ ‬اﻟﻧظﺎم َ‬ ‫اﻟﻐﯾْر ُﻣ َﺗ َرﺣﱢ ل اﻟﻣﺻﺣوب ﺑﺎﻟزراﻋﺔ و ﯾطﺑق ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ ﻣﻧطﻘﺔ ﺿﻔﺔ ﻧﮭر اﻟﺳﯾﻧﻐﺎل؛‬

‫‪| 125‬‬

‫‪ ‬اﻟﻧظﺎم َ‬ ‫اﻟﻐﯾْر ُﻣ َﺗ َرﺣﱢ ل و ﺷﺑﮫ اﻟﻣﺳﺗﻘر اﻟرﻋوي اﻟﺗﻘﻠﯾدي؛‬ ‫‪ ‬اﻟﻧظﺎم اﻟﺷﺑﮫ اﻟﻣﻛﺛف ﺑﺿواﺣﻲ اﻟﻣدن واﻟذي ﺗطور ﻣﻧذ ﺳﻧوات اﻟﺛﻣﺎﻧﯾﻧﯾﺎت ﺣول اﻟﻣدن اﻟﻛﺑﯾرة و ﻋﻠﻰ‬ ‫طول ﻣﺣﺎور اﻟطرق‪.‬‬

‫‪.1.3.2.4‬ﻧظﺎم اﻟرﻋوي اﻟﺗﻘﻠﯾدي )اﻟﺗرﺣﺎﻟﻲ(‬ ‫ﯾﻣﻛن ﺗﻣﯾز ﻧﻣطﯾن ﻣن ھذا اﻟﻧظﺎم اﻟرﻋوي و ذﻟك ﻛﺎﻵﺗﻲ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﻧظﺎم اﻟﺑدوي وھو ﻋﺑﺎرة ﻋن ﺟﻣﻠﺔ ﻣن اﻟﺗﻧﻘﻼت اﻟﻐﯾر اﻟﻣﻧﺗظﻣﺔ‪ ،‬و اﻟﻌﺷواﺋﯾﺔ و ﺑﺈﻋداد ﻣﺗﺑﺎﯾﻧﺔ ﯾﻘوم‬ ‫ﺑﮭﺎ ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻟﻣﻧﻣﯾن اﻟرﺣل ﻓﻲ اﺗﺟﺎھﺎت ﻋدة ﺣﺳب اﻟظروف‪ .‬وﺧﻼل ھذه اﻟﮭﺟرات‪ ،‬ﺗﺗﻧﻘل‬ ‫اﻷﺳر و اﻟﻣﺿﺎرب ﻣﻊ اﻟﻣﺎﺷﯾﺔ‪ .‬وھذا اﻟﻧﻣط ﻣن اﻟرﻋﻲ ﯾﻣﺗﮭﻧﮫ أﺳﺎﺳﺎ اﻟﻣﻧﻣون اﻟﻌرﺑﯾﺔ وھم ﺧﺑراء ﻓﻲ‬ ‫اﻹﺑل و اﻟﻣﺟﺗرات اﻟﺻﻐﯾرة؛‬ ‫‪ ‬ﻧظﺎم اﻟﺗرﺣﺎل اﻟرﻋوي ‪ :‬ﺧﻼل ﻣوﺳم اﻷﻣطﺎر‪ ،‬ﺗﺻﻌد اﻟﻣواﺷﻲ ﻧﺣو اﻟﺷﻣﺎل إﻟﻰ أﻗﺻﻰ ﻣﻧطﻘﺔ‬ ‫ﻣﺗوﻓرة ﻋﻠﻰ اﻟﻣﯾﺎه و اﻟﻣراﻋﻲ‪ .‬وﻋﻧد ﻧﮭﺎﯾﺔ اﻟﻣوﺳم ﺗﻧزل ﻧﺣو اﻟﺟﻧوب ﻋﺑر ﻣﻣرات ﺛﺎﺑﺗﺔ‪ .‬وھذا‬ ‫اﻻرﺗﺣﺎل ﻧﺣو اﻟﺟﻧوب ﯾﺗم ﺑوﺗﯾرة ﻣﺗﺄﻧﯾﺔ وذﻟك ﻟﻼﺳﺗﻔﺎدة اﻟﻘﺻوى ﻗدر اﻹﻣﻛﺎن ﻣن ﻧﻘﺎط اﻟﻣﯾﺎه‬ ‫اﻟﻣﺗواﺟدة ﻋﻠﻰ طول اﻟطرﯾق ﻣن ﺑرك و ﻣﯾﺎه اﻟﺳطﺣﯾﺔ اﻟﻣؤﻗﺗﺔ‪ .‬ﻓﻲ ﺑداﯾﺔ ﻣوﺳم اﻟﺻﯾف‪ ،‬ﺗﺟﺗﻣﻊ‬ ‫اﻟﻣواﺷﻲ ﺣول ﻧﻘﺎط اﻟﻣﯾﺎه اﻟداﺋﻣﺔ )ﻛﺎﻵﺑﺎر( وﺗﺳﺗﮭﻠك اﻟﺣﺷﺎﺋش ﻛﻐذاء‪ ،‬و اﻟﺗﻲ ﺗﺗﻧﺎﻗص ﺑﺷﻛل ﺳرﯾﻊ و‬ ‫ﺗﻔﻘد اﻟﻛﺛﯾر ﻣن ﻗﯾﻣﺗﮭﺎ اﻟﻐذاﺋﯾﺔ ﻣﻊ ﻣرور اﻟوﻗت‪،‬وﻋﻧد ھطول اﻷﻣطﺎر ﺗرﺗﺣل اﻟﻣواﺷﻲ ﻋﺎﺋدة ﻧﺣو‬ ‫اﻟﺷﻣﺎل‪ ،‬إﻻ أن ﺳرﻋﺔ ھذا اﻻرﺗﺣﺎل ﯾﺗﺣﻛم ﻓﯾﮭﺎ أﯾﺿﺎ ﻣﺳﺗوى ﺗﮭﺎطل اﻷﻣطﺎر )ﻛﻣﯾﺔ اﻟﻣرﻋﻰ و‬ ‫اﻟﻣﯾﺎه(‪ .‬ﻓﺧﺻﺎﺋص ھذا اﻟﻧوع ﻣن اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺣﯾواﻧﯾﺔ ﺗرﺗﺑط أﺳﺎﺳﺎ ﻋﻠﻰ ﻗدرة اﻟﻣﻧﻣﯾن ﻓﻲ اﻟﻣﺣﺎﻓظﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣواﺷﯾﮭم ﻓﻲ وﺿﻌﯾﺔ ﺟﯾدة‪ ،‬وﻋﻠﻰ اﻟﻘﯾﻣﺔ اﻟﻐذاﺋﯾﺔ ﻟﻠﻣراﻋﻲ ﻓﻲ ﻣوﺳم اﻟﺧرﯾف‪ ،‬وﻋﻠﻰ ﻣدى ﺗطﺑﯾق‬ ‫اﻻﺳﺗﻐﻼل اﻟﻣراﻋﻰ ﺑﺎﻟﺗﻧﺎوب ‪ ،‬اﻟذي ﯾﺿﻣن ﺗﺟﻧب اﻟﻌﺟز اﻟﻐذاﺋﻲ و اﻹﻣراض‪ ،‬وﻋﻠﻰ ﺻﺣﺔ و‬ ‫ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﻣواﻟﯾد واﻟﺣﯾواﻧﺎت‪.‬‬

‫‪.2.3.2.4‬ﻧظﺎم اﻟرﻋﻲ اﻟﻣﻛﺛف او َ‬ ‫اﻟﻐﯾْر ُﻣ َﺗ َرﺣﱢ ل‬ ‫ﯾﻧﺗﺷر ﻧظﺎم اﻟرﻋﻲ اﻟﻣﻛﺛف ﺑﺷﻛل أﺳﺎﺳﻲ ﻓﻲ ﻣﻧطﻘﺔ ﺿﻔﺔ ﻧﮭر اﻟﺳﯾﻧﻐﺎل‪ .‬وﯾﺗم اﻟﻠﺟوء‪ ،‬ﻓﻲ ھذا اﻟﻧوع ﻣن‬ ‫اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺣﯾواﻧﯾﺔ اﻟﻣﺻﺣوب ﻋﺎدة ﺑﺎﻟزراﻋﺔ‪ ،‬إﻟﻰ اﻟﺗرﺣﺎل اﻟﻔﺻﻠﻲ ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺎﻓﺎت ﻗﺻﯾرة و ﺧﻼل ﻣوﺳم‬ ‫اﻟزراﻋﺔ ﻓﻘط وﺗﻌود اﻟﻣواﺷﻲ ﺑﻌد ﻣوﺳم اﻟﺣﺻﺎد ﻟﺗرﻋﻰ اﻟﻘش و اﻟﻣﺧﻠﻔﺎت اﻟزراﻋﯾﺔ اﻷﺧرى وھﻲ ﻏﺎﻟﺑﺎ‬ ‫ﻣﺎ ﺗﻛون ﻋﻠﻰ ﺷﻛل ﻗطﻌﺎن ﺻﻐﯾرة اﻟﻌدد‪.‬‬ ‫وﻟﺳد اﻟﺣﺎﺟﯾﺎت ﻟﻛﺑﯾرة ﻟﻠﻣراﻛز اﻟﺣﺿرﯾﺔ ﻣن اﻷﻟﺑﺎن‪ ،‬ﺗم ﺗطور ھذا اﻟﻧﻣط ﻣن اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺣﯾواﻧﯾﺔ ﻹﻧﺗﺎج‬ ‫اﻷﻟﺑﺎن ﻓﻲ ﺿواﺣﻲ اﻟﻣدن اﻟﻛﺑﯾرة‪ ،‬وذﻟك ﻋﺑر ﺗوﻓﯾر اﻟﯾوﻣﻲ ﻟﺟﻣﯾﻊ ﻣﺗطﻠﺑﺎت اﻟﻣﺎﺷﯾﺔ ﻣن اﻟﻣﯾﺎه‪ ،‬و ﻣن‬ ‫أﻋﻼف اﻟﻣرﻛزة واﻟﻣﺎﻟﺋﺔ‪ ،‬وﻣن اﻟﯾد اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ‪ .‬وﻷﺟل ﺗﻐطﯾﺔ ﺣﺎﺟﯾﺎت ﻣﺻﺎﻧﻊ اﻷﻟﺑﺎن ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى ﻣدﯾﻧﺔ‬ ‫اﻧواﻛﺷوط اﻧﺗﺷر ھذا اﻟﻧظﺎم اﻟرﻋوي ﻋﻠﻰ طول اﻟطرق اﻟرﺋﯾﺳﺔ ﻓﻲ وﻻﯾﺎت اﺗرارزة و ﻟﺑراﻛﻧﺔ ﻋﻠﻰ وﺟﮫ‬ ‫اﻟﺧﺻوص‪.‬‬

‫‪| 126‬‬

‫أﺳﻔﻠﮫ‪ ،‬ﺗوزﯾﻊ اﻟﻣواﺷﻲ ﺣﺳب أﻧواع اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺣﯾواﻧﯾﺔ‪:‬‬ ‫أﻧواع اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺣﯾواﻧﯾﺔ‬

‫اﻷﻧواع‬ ‫اﻻﺑﻘﺎر‬

‫اﻟﺗوزﯾﻊ ﺣﺳب اﻟﻧﺳﺑﺔ اﻟﻣؤوﯾﺔ‬

‫اﻟﺗرﺣﺎل‬ ‫َ‬ ‫اﻟﻐﯾْر ُﻣ َﺗ َرﺣﱢل ﻓﻲ ﻣﻧطﻘﺔ اﻟﻧﮭر‬ ‫ﺷﺑﮫ ﻣﻛﺛف ﻹﻧﺗﺎج اﻟﻠﺑن‬ ‫اﻟﻣﺟﻣوع‬ ‫اﻟﺗﻧﻘﻼت اﻟﻛﺑرى‬ ‫ﺷﺑﮫ ﻣﻛﺛف ﻹﻧﺗﺎج اﻟﻠﺑن‬ ‫اﻟﻣﺟﻣوع‬ ‫اﻟﺗرﺣﺎل‬ ‫َ‬ ‫اﻟﻐﯾْر ُﻣ َﺗ َرﺣﱢ ل‬ ‫اﻟﻣﺟﻣوع‬

‫اﻻﺑل‬

‫اﻻﻏﻧﺎم‬

‫اﻟﺗﻧﻘﻼت اﻟﻛﺑرى‬ ‫َ‬ ‫اﻟﻐﯾْر ُﻣ َﺗ َرﺣﱢل ﻓﻲ اﻷرﯾﺎف‬ ‫َ‬ ‫اﻟﻐﯾْر ُﻣ َﺗ َرﺣﱢل ﻓﻲ اﻟﻣدن‬

‫اﻟﻣﻌز‬

‫‪95,7%‬‬ ‫‪3,5%‬‬ ‫‪0,8%‬‬ ‫‪100%‬‬ ‫‪99,2%‬‬ ‫‪0,8%‬‬ ‫‪100%‬‬ ‫‪60%‬‬ ‫‪40%‬‬ ‫‪100%‬‬ ‫‪18%‬‬ ‫‪80%‬‬ ‫‪2%‬‬

‫اﻟﻣﺟﻣوع‬

‫‪100%‬‬

‫ﺟدول ‪ :11‬ﺗوزع اﻟﺛروة اﻟﺣﯾواﻧﯾﺔ ﺣﺳب أﻧواع اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺣﯾواﻧﯾﺔ ﻓﻲ ﻣورﯾﺗﺎﻧﯾﺎ‬ ‫اﻟﻣﺻدر‪ :‬إدارة اﻟﺑﯾطرﯾﺔ ‪2012‬‬

‫‪.3.3.2.4‬اﻵﻓﺎق و اﻟدﯾﻧﺎﻣﯾﻛﯾﺔ اﻟﺣدﯾﺛﺔ‬ ‫ﺧﻼل اﻟﻌﺷرﯾن ﺳﻧﺔ اﻷﺧﯾرة‪ ،‬ﺷﮭد ﻗطﺎع اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺣﯾواﻧﯾﺔ ﺗﻐﯾرات ﺟذرﯾﺔ وذﻟك ﻛﺎﻷﺗﻲ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﺳﻧوات اﻟﺟﻔﺎف اﻟﺗﻲ ﺷﮭدﺗﮭﺎ اﻟﺑﻼد ﻓﻲ اﻟﺳﺑﻌﯾﻧﯾﺎت و ﺛﻣﺎﻧﯾﻧﯾﺎت اﻟﻘرن اﻟﻌﺷرﯾن‪ ،‬أدت إﻟﻰ ﺗﻧﺎﻗص ﻛﺑﯾر‬ ‫ﻓﻲ ﻋدد اﻟﻣواﺷﻲ‪ ،‬ﻣﻣﺎ ﻧﺟم ﻋﻧﮫ ﻧزوح دراﻣﺎﺗﯾﻛﻲ ﻟﻠﺳﻛﺎن ﻣن اﻟرﯾف ﻧﺣو اﻟﻣدن و َﺗ َر ﱡﻛز اﻟﻣﺎﺷﯾﺔ ﻓﻲ‬ ‫أﯾﺎدي ﻣﻼك ﺟدد ﺑﺎﻟﻣراﻛز اﻟﺣﺿرﯾﺔ‪ .‬إﻻ أن ﺗﺣﺳن ھطول اﻷﻣطﺎر ﻓﻲ اﻟﺳﻧوات اﻷﺧﯾرة‪ ،‬ﺳﺎھم‬ ‫ﺑﺷﻛل اﯾﺟﺎﺑﻲ ﻓﻲ إﻋﺎدة ﺗﺷﻛﯾل اﻟﺛروة اﻟﺣﯾواﻧﯾﺔ؛‬ ‫‪ ‬ﻛﻣﺎ أن اﻟﻌﺷرﯾﺔ اﻷﺧﯾرة ﻋرﻓت اﺳﺗﻘرارا ﻛﺑﯾرا ﻟﻠﻣﻧﻣﯾن اﻟرﺣل ‪ ،‬ﻣﻣﺎ أدى إﻟﻰ إﺣداث ﺗﻐﯾرات ﻋﻣﯾﻘﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻧظم اﻹﻧﺗﺎج اﻟﺣﯾواﻧﻲ ) ﺧﺎﺻﺔ ﺗراﺟﻊ اﻟﻧظﺎم اﻟﺑدوي‪ ،‬وﺗﻘﻠص ﻣﺳﺎﺣﺔ و ﻣدة ﻧظﺎم اﻟ ﱠﺗرﺣل اﻟداﺋم أو‬ ‫اﻟﻣوﺳﻣﻲ ﺑﺣﺛﺎ ﻋن اﻟﻛﻸ واﻟﻣﺎء( و اﻟﻣﻧﺎﻓﺳﺔ اﻟﺷرﺳﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺻﺎدر اﻟرﻋوﯾﺔ‪.‬‬

‫‪ .3.4‬ﻧظم ﺣراﺟﯾﺔ رﻋوﯾﺔ‬ ‫‪ .1.3.4‬اﻟﺗﻌﺎرﯾف‬ ‫اﺟﺔ ‪ ˵ sylviculture‬ﻣﺷﺗق ﻣن زراﻋﺔ اﻟﻐﺎﺑﺎت‪ ،‬وھو ﻋﻠم ﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻐﺎﺑﺎﺗوﺗرﺑﯾﺗﮭﺎ‪،‬‬ ‫إن ˶ ﻋِ ْﻠ ُم اﻟﺣ َِر َ‬ ‫ودراﺳﺔ ﺗﻘﻧﯾﺎت زراﻋﺗﮭﺎ واﺳﺗﺛﻣﺎرھﺎ وﺗﺣﺳﯾﻧﮭﺎ ورﻓﻊ إﻧﺗﺎﺟﯾﺗﮭﺎ‪ ،‬ﻛﻣﺎ ﯾﺑﺣث ﻓﻲ اﻟﻘواﻧﯾن اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ واﻟﻌﻠﻣﯾﺔ‬

‫‪| 127‬‬

‫اﻟﺗﻲ ﺗؤﺛر ﻓﻲ ﻧﻣو اﻟﻐﺎﺑﺔ ﻛوﺣدة ﺣﯾوﯾﺔ وﻓﻲ ﺗطورھﺎ وﺗﺟدﯾدھﺎ طﺑﯾﻌﯾﺎً أو اﺻطﻧﺎﻋﯾﺎ ً )ﺣﺳب ﺗﻌرﯾف‬ ‫اﻟﻣوﺳوﻋﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ(‪.‬‬ ‫اﺟﺔ ﻋﻠم ﺟﺎﻣﻊ ﻟﻣﺧﺗﻠف اﻟﻣﻌﺎرف اﻟﻣرﺗﺑطﺔ ﺑﺎﻷوﺳﺎط اﻟﺣرﺟﯾﺔ‪ ،‬وﯾﺷﺑﮫ اﻟزراﻋﺔ ﻓﻲ‬ ‫وﯾﻌﺗﺑر ﻋِ ْﻠ ُم اﻟﺣ َِر َ‬ ‫اﺳﺗﻐﻼل اﻟﺑﯾﺋﺎت اﻟﺣﯾﺔ‪ ،‬وﻟﻛﻧﮫ ﯾﺧﺗﻠف ﻋﻧﮭﺎ ﻓﻲ ﺛﻼث ﺧﺻﺎﺋص ﺟوھرﯾﺔ و اﻟﺗﻲ ﺗﻌطﯾﮫ ﺗﻣﯾزه‪:‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻣﺎدة اﻟﺣﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﺔ ﺗﻣﺗﺎز ﺑدورة ﺣﯾﺎة طوﯾﻠﺔ؛‬ ‫‪ ‬ﻧظﺎم اﻹﻧﺗﺎج )اﻟﻐﺎﺑﺔ( ﻓﻲ ھذا اﻟﻣﺟﺎل ﯾﺷﺑﮫ ﻟﺣد ﻛﺑﯾر اﻷوﺳﺎط اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ و ﯾﺳﺗﺧد ُم أﺳﺎﺳﺎ اﻷﺻﻧﺎف‬ ‫اﻟﻧﺑﺎﺗﯾﺔ اﻟﺑرﯾﺔ‪ ،‬وذﻟك ﺑﺎﻟرﻏم ﻣن اﻟﺟﮭود اﻟﻣﺑذوﻟﺔ ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﺳﺗﺧدام اﻷﺻﻧﺎف اﻟﺟدﯾدة و اﻟﻣﺣﺳﻧﺔ‪ ،‬ﻣن‬ ‫اﺟل ﺗﺣﺳﯾن اﻟﻣﺎدة اﻷﺻﻠﯾﺔ؛‬ ‫‪ ‬ﻧوﻋﯾﺔ اﻹﻧﺗﺎج ﻻ ﯾﻘﺗﺻر ﻓﻘط ﻋﻠﻰ اﻟﺧﺷب‪ ،‬اﻟﻣﻧﺗﺞ اﻷﺳﺎﺳﻲ‪ ،‬ﺑل ﯾﺷﻣل ﻣواد ﺛﺎﻧوﯾﺔ ﻣﻛﻣﻠﺔ ) ﻛﺎﻟﻔطر‪،‬‬ ‫اﻟطراﺋد‪ ،‬اﻟﻌﺳل‪ ،‬اﻷﻋﺷﺎب اﻟطﺑﯾﺔ‪ ،‬اﻟﺦ‪ ،(.‬وﻧﺗﺎﺋﺞ ﻏﯾر ﻣﺑﺎﺷرة ﻟﻠﺣﻣﺎﯾﺔ ) ﺿد اﻧﺟراف اﻟﺗرﺑﺔ‪،‬‬ ‫اﻧزﻻﻗﺎت اﻷرﺿﯾﺔ‪ ،‬اﻧﮭﯾﺎرات ﺛﻠﺟﯾﺔ‪ ،‬اﻟﺿﺟﯾﺞ(‪ ،‬وﺗﻧﻘﯾﺔ اﻟﻣﯾﺎه و اﻟﮭواء‪ ،‬ﻓﻲ اﻷﺧﯾر إﺗﺎﺣﺔ أﺟواء‬ ‫ﻻﺳْ ﺗِﺟْ ﻣﺎم‪ ،‬واﻟﮭدوء و ﺗﻣﺗﻊ ﺑﺟﻣﺎل اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ‪ ،‬وھﻲ ادوار ﻣﮭﻣﺔ و‬ ‫ﻣﻣﯾزة و ﻣؤاﺗﯾﺔ ﻟﻧﺷﺎطﺎت َﺗ َﺳﻠﱠﻰ‪ ،‬ا ِ‬ ‫ﻣرﻏوﺑﺔ‪ .‬وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﻓﺎﻟﻐﺎﺑﺎت ﺗﺗم زراﻋﺗﮭﺎ ﻛﻌﻧﺻر أﺳﺎﺳﻲ ﻣن اﻟﻣﻧﺎظر اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ؛‬ ‫‪ ‬ﻓﺎﻟﻐﺎﺑﺎت ﺗﻣﺛل َﻣ ْوطِ ن ﻣﺗﻣﯾز ﻟﻠﺗﻧوع اﻟﺑﯾوﻟوﺟﻲ‪.‬‬ ‫إن ﻣﺻطﻠﺢ ˶ اﻟرﻋﻲ اﻟﺗﻘﻠﯾدي‪ ˵ Pastoralisme‬ﯾطﻠق ﻋﺎدﺗﺎ ً ﻋﻠﻰ ﻛل ﻣﻣﺎرﺳﺎت‪ ،‬اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺣﯾواﻧﯾﺔ و‬ ‫ﺗﻧظﯾم اﻷراﺿﻲ‪ ،‬اﻟﻣرﺗﺑطﺔ ﺑﺎﺳﺗﺧدام اﻟﻣﻧﺎطق اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ ﻟرﻋﻲ اﻟﻣﺎﺷﯾﺔ‪ .‬وھذا اﻟرﻋﻲ اﻟﺗﻘﻠﯾدي ھو ﻋﺑﺎرة‬ ‫ﻋن ﻧﺷﺎط أﺻﯾل ﻟﻺﻧﺗﺎج وﻻ ﯾﺗوﻓر إﻻ ﻋﻧد ﺣدوث ﻋﻼﻗﺔ وﺛﯾﻘﺔ و ﻣﺗﺑﺎدﻟﺔ ﻣﺎ ﺑﯾن اﻹﻧﺳﺎن‪ ،‬و اﻷرض و‬ ‫اﻟﻣﺎﺷﯾﺔ‪ .‬وھو ﻣرﺗﺑط ﻛذﻟك ارﺗﺑﺎطﺎ وﺛﯾﻘﺎ ﺑﺎﻟﺗﻐﯾرات اﻟﻣﻧﺎﺧﯾﺔ‪ .‬وﻛﻣﺎ أﻧﮫ ﯾﻣﺛل ﺑﺣد ذاﺗﮫ ﻣﻘﺎرﺑﺔ ﻓﻌﺎﻟﺔ‬ ‫ﻟﻼﺳﺗﻐﻼل ﻧﺑﺎﺗﺎت ُﻣ َﺷ ﱠﺗﺗﺔ و أراﺿﻲ ﺟﺎﻓﺔ ﻗﻠﯾﻠﺔ اﻟﺧﺻوﺑﺔ‪ .‬وﻓﻲ اﻷﺳﺎس‪ ،‬ﻓﺎﻟﻣﻧﻣون ﯾﺗﻌﺎﻣﻠون ﻣﻊ ﻣﺎ ﺗﺟود‬ ‫ﺑﮫ ﻋﻠﯾﮭم اﻷرض ﻣن ﻣﯾﺎه و ﻣراﻋﻲ ﺑﺎﻋﺗﺑﺎره واﻗﻌﺎ ﻻ ﻣﻧﺎص ﻣﻧﮫ‪ ،‬و ﯾﻛﯾﻔون ﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس ذﻟك‬ ‫ﻧظﺎﻣﮭم اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ و اﻟﺗﻧﻣوي‪ .‬و ﻧظرا ﻟﺗطﺑﯾق ھذه اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻧﺎﺟﻌﺔ‪ ،‬ﺗﺗﺣﺳن وﺿﻌﯾﺔ اﻟﺗﻧوع‬ ‫اﻷﺣﯾﺎﺋﻲ ‪ ،‬ﻣﻊ ﻣرور اﻟزﻣن‪ ،‬و ﺗﺳﺗﻌﯾد اﻷوﺳﺎط اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ ﻋﺎﻓﯾﺗﮭﺎ و ﺗوازﻧﮭﺎ‪.‬‬ ‫إن ﻣﺻطﻠﺢ ˶ اﻟﺣراﺟﯾﺔ اﻟرﻋوﯾﺔ ‪ ˵ Sylvo-pastoralisme‬ﯾطﻠق ﻋﺎدﺗﺎً ﻋﻠﻰ ﻧﻣط ﻣن ﺗﺳﯾﯾر اﻟﻣﻧﺎطق‬ ‫اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ ﯾﺳﺗﺧدم ﻓﯾﮫ ﻧظﺎم رﻋﻲ ﺗﻘﻠﯾدي ﺗرﺣﺎﻟﻲ ﻣن اﺟل اﻟﻣﺣﺎﻓظﺔ ﻋﻠﻰ ﺗوازن اﻟوﺳطﯾن اﻟﺣراﺟﻲ و‬ ‫اﻟرﻋوي‪ .‬وﺗﻌﺗﺑر اﻟﺣراﺟﯾﺔ اﻟرﻋوﯾﺔ اﺣد أﺻﻧﺎف اﻟﺗﺳﯾﯾر اﻟﻣﺳﺗدﯾم اﻟﺗﻲ ﺗﮭدف إﻟﻰ اﻟﺗواﻓق ﻣﺎ ﺑﯾن اﻷھداف‬ ‫اﻟﺣراﺟﯾﺔ و اﻟرﻋوﯾﺔ‪ ،‬وذﻟك ﻋﺑر اﻻﺳﺗﻔﺎدة اﻟﻘﺻوى ﻣن اﻟﻣراﻋﻲ اﻟﻣﺗواﺟدة ﺗﺣت اﻷﺷﺟﺎر ﻋن طرﯾق‬ ‫ﺗوﺟﯾﮫ اﻟﻣواﺷﻲ ﻟﻠرﻋﻲ داﺧل اﻟﻣﻧﺎطق اﻟﺣرﺟﯾﺔ‪ .‬وﯾﺗم اﻟﻠﺟوء ﻓﯾﮫ ﻋﺎدﺗﺎ إﻟﻰ ﺗطﺑﯾق ﺟﻣﻠﺔ ﻣن اﻟﺗﻘﻧﯾﺎت‬ ‫اﻟﺣراﺟﯾﺔ‪ ،‬اﻟﮭدف ﻣﻧﮭﺎ ﺗﺣﺳﯾن اﻟﻣراﻋﻲ‪ ،‬ﻛﺗﻘﻧﯾﺔ اﻟﺗﻔرﯾﺞ ﻓﻲ اﻟﻐﺎﺑﺎت اﻟﻛﺛﯾﻔﺔ ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل و اﻟﺗﻲ ﺗﻣﻛن‬ ‫ﻣن زﯾﺎدة إﻧﺗﺎج اﻟﺧﺷب و اﻟﻣراﻋﻲ‪.‬‬ ‫ﺣﺳب ﻣدوﻧﺔ اﻟﻐﺎﺑﺎت اﻟﻣورﯾﺗﺎﻧﯾﺔ ﯾطﻠق ﻣﺻطﻠﺢ ˶ اﻟﺗﮭﯾﺋﺔ ‪ ˵Aménagements‬ﻋﻠﻰ ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن‬ ‫ﺗﻘﻧﯾﺎت إدارة و ﻣ َُﻌﺎﻟَ َﺟﺔ اﻟﺗﺷﻛﯾﻼت ﺣرﺟﯾﺔ‪ ،‬ﻣن اﺟل اﻟﺣﻔﺎظ ﻋﻠﯾﮭﺎ و اﻻﺳﺗﻔﺎدة ﻣﻧﮭﺎ ﻷﻗﺻﻰ ﺣد ﻣﻣﻛن‪،‬‬ ‫وذﻟك ﻋﺑر ﺑرﻣﺟﺔ‪ ،‬ﻓﻲ اﻟزﻣﺎن واﻟﻣﻛﺎن‪ ،‬ﻟﺟﻣﻠﺔ ﻣن اﻟﻧﺷﺎطﺎت ﻣن اﺟل ﺗﺣﻘﯾق ﻧﺗﺎﺋﺞ اﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ وﺛﻘﺎﻓﯾﺔ‬ ‫واﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ أو ﺑﯾﺋﯾﺔ‪.‬‬ ‫‪ .2.3.4‬إﺷﻛﺎﻟﯾﺔ اﻟﺣراﺟﯾﺔ اﻟرﻋوﯾﺔ‬ ‫اﺳﺗﻧدت اﻹدارة اﻟﺣرﺟﯾﺔ اﻟرﻋوﯾﺔ ﻓﻲ ﻣورﯾﺗﺎﻧﯾﺎ‪ ،‬وﻟﻌدة ﻗرون‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﻟﺣﻘوق اﻟﻌرﻓﯾﺔ و ﻣﺑﺎدئ اﻟﺷرﯾﻌﺔ‬ ‫اﻹﺳﻼﻣﯾﺔ‪ ،‬ﺑﺣﯾث أن ﻣﻠﻛﯾﺔ اﻷراﺿﻲ اﻟرﻋوﯾﺔ و اﻟﺣرﺟﯾﺔ ﻟم ﺗﻛن ﺣﺻرﯾﺔ ﺑل ﻛﺎﻧت ﻣرﺗﺑطﺔ ﺑﺎﻟﺗرﻛﯾﺑﺔ‬ ‫اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ واﻟﮭرﻣﯾﺔ ﻟﻠﻣﺟﺗﻣﻊ‪ .‬وﻟﻘد ﺳﻣﺣت‪ ،‬وﻟﻣدة طوﯾﻠﺔ‪ ،‬ھذه اﻟﺗﻘﻧﯾﺎت اﻟﺣرﺟﯾﺔ اﻟرﻋوﯾﺔ اﻟﺗﻘﻠﯾدﯾﺔ‪ ،‬واﻟﻣﺑﻧﯾﺔ‬

‫‪| 128‬‬

‫ﻋﻠﻰ اﻟ ﱠﺗرﺣل وﻣﻌرﻓﺔ اﻟﺑﯾﺋﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻻﺳﺗﻐﻼل اﻟرﺷﯾد واﻟﻣﺳﺗدام ﻟﻠﻐﺎﺑﺎت واﻟﻣراﻋﻲ ‪.‬وﻣﻊ ذﻟك‪ ،‬ﻓﺈن‬ ‫اﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎت اﻟرﻋﻲ اﻟﺗرﺣﺎﻟﻲ‪ ،‬واﻟﺗﻲ ﻣﯾزت اﻟﻧظم اﻟرﻋوﯾﺔ اﻟﺗﻘﻠﯾدﯾﺔ‪ ،‬ﻛﺎﻧت ﺗﮭدف ﻓﻲ اﻟﻣﻘﺎم اﻷول إﻟﻰ‬ ‫ﺿﻣﺎن ﺗﻛﺎﺛر اﻟﻣواﺷﻲ‪ .‬ﻓﻘد ﻛﺎن ﻣﻌﯾﺎر ﻧﺟﺎح ھذه اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ و ﻻ زال ﯾﻌﺑر ﻋﻧﮫ ﻟﺣد اﻟﺳﺎﻋﺔ ﺑﺎﻟ ُﻧ ُزوع َط ِﺑﯾ ِﻌﻲّ‬ ‫ﻟﺟﻣﻊ اﻛﺑر ﻋدد ﻣﻣﻛن ﻣن اﻟﻣواﺷﻲ‪ ،‬وذﻟك ﺑﺎﻟرﻏم ﻣن أن ھذا اﻟﻧﻣو اﻟﻐﯾر اﻟﻣﻧﺿﺑط ﻟﻠﻣﺎﺷﯾﺔ‪ ،‬ﯾﻣﺛل‪ ،‬ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻣدى اﻟﻣﺗوﺳط واﻟطوﯾل‪ ،‬ﺧطرا ﻛﺑﯾرا ﻋﻠﻰ اﻟﺑﯾﺋﺔ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻧظﺎم ﻧﻔﺳﮫ‪ .‬إن اﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎت اﻟﻣﺗﺑﻌﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﺳﺗﻐﻼل اﻟﻣراﻋﻲ اﻟﻌﺎﺋﻠﯾﺔ أو اﻟﻔردﯾﺔ‪ ،‬واﻟﺗﻲ ﺗﻔﺎﻗﻣت ﻓﻲ اﻵوﻧﺔ اﻷﺧﯾرة ﺑظﮭور ﻧوع ﺟدﯾد ﻣن ﻛﺑﺎر‬ ‫ﻣﻼك اﻟﻣواﺷﻲ اﻟﻣﺗﻐﯾﺑﯾن ‪ ،‬ﺗﻌزز ﺣﺗﻣﺎ أﺧطﺎر اﻻﺳﺗﻐﻼل اﻟﻣﻔرط ﻟﻠﻣوارد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ وﺧﺎﺻﺔ أن اﻟوﺻول‬ ‫إﻟﻰ ھذه اﻟﻣوارد ﯾﻌﺗﺑر ﻣﺟﺎﻧﺎ‪.‬‬ ‫ﺗﺷﮭد اﻟﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺣرﺟﯾﺔ اﻟرﻋوﯾﺔ ﻓﻲ ﻣورﯾﺗﺎﻧﯾﺎ ‪ ،‬وﻋﻠﻰ ﻏرار ﻣﻌظم ﻣﻧﺎطق اﻟﺳﺎﺣل اﻷﻓرﯾﻘﻲ‪ ،‬ﻣﺷﺎﻛل ﺟﻣﺔ‬ ‫ﻣن ﺿﻣﻧﮭﺎ ﻣﺷﻛﻠﺔ ﺷﺢ اﻟﻣﯾﺎه‪ ،‬وذﻟك ﺑﺎﻟرﻏم ﻣن ﺗوﻓرھﺎ ﻋﻠﻰ أﻋداد ﻣﻌﺗﺑرة ﻣن اﻟﺑرك و اﻟﻣﺳﺗﻧﻘﻌﺎت‬ ‫اﻟﻣﮭﻣﺔ‪ .‬ﺧﻼل ﻣوﺳم اﻷﻣطﺎر‪ ،‬ﺗﺷﮭد ھذه اﻟﻣﯾﺎه اﻟﺳطﺣﯾﺔ اﻟﺑﺎﻟﻐﺔ اﻷھﻣﯾﺔ‪َ ،‬ﺗ َردﱠدَ أﻋدادﻣﺗزاﯾدة ﻣن اﻟﺑﺷر و‬ ‫اﻟﺣﯾواﻧﺎت‪ ،‬وﻏﺎﻟﺑﺎ ﻣﺎ ﯾﺗم اﺳﺗﻐﻼﻟﮭﺎ إﻟﻰ آﺧر ﻗطرة ﺑﺎﺳﺗﺧدام ﺟﻣﯾﻊ اﻟﺗﻘﻧﯾﺎت اﻟﻣﻣﻛﻧﺔ‪ ،‬ﻣﻣﺎ اﺛر ﺳﻠﺑﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗدراﺗﮭﺎ اﻻﺳﺗﯾﻌﺎﺑﯾﺔ و ﺟود ﻣﯾﺎھﮭﺎ‪.‬‬ ‫ﻓﯾﻣﺎ ﯾﺧص اﻷﻣراض‪ ,‬ﻻ ﯾزال اﻧﺗﺷﺎر ﻣرض اﻟﺑﻠﮭﺎرﺳﯾﺎ‪ ،‬اﻹﻧﺳﺎن و اﻟﺣﯾوان‪ ،‬ﻣﻧﺧﻔﺿﺎ‪ ،‬وذﻟك ﺑﺎﻟرﻏم ﻣن‬ ‫ﺗواﺟد اﻟرﺧوي ‪،‬اﻟذي ھو اﻟﻌﺎﻣل اﻟوﺳﯾط ﻻﻧﺗﻘﺎل ھذا اﻟﻣرض‪ ،‬و ﻛذﻟك اﻟطﻔﯾﻠﻲ اﻟﻣﺳﺑب ﻟﮫ وﻻﺳﯾﻣﺎ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺟزء اﻟﺟﻧوﺑﻲ ﻣن اﻟﺑﻼد‪ .‬ﺑﺳﺑب اﻟﺻﻌوﺑﺎت ﻣﺗزاﯾد ﻓﻲ إدارة اﻟﻣﻧﺷﺂت اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ ) اﻵﺑﺎر(‪ ،‬ﺷرﻋت اﻟﺣﻛوﻣﺔ‬ ‫ﻓﻲ وﺿﻊ ﺑرﻧﺎﻣﺞ ﻹدارة ﻣﺳﺗﺟﻣﻌﺎت اﻟﻣﯾﺎه ﻓﻲ إطﺎر ﺑﻌض اﻟﻣﺷﺎرﯾﻊ اﻟوطﻧﯾﺔ‬ ‫ﻟﻘد ﺗﻣﯾزت اﻹﻧﺟﺎزات اﻟﺳﺎﺑﻘﺔ ﻟﻠدوﻟﺔ اﻟﻣورﯾﺗﺎﻧﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﺟﺎل ﺗﺄھﯾل اﻟﻣراﻋﻲ ﺑﺗوﻓﯾر اﻟﻣﯾﺎه ﻟﻠﻣواﺷﻲ‪ ،‬ﺑﻌدم‬ ‫اﻟﺗﺳﺎوي ﻓﻲ اﻟﺗوزﯾﻊ ﺑﯾن اﻟﻣﻧﺎطق اﻟرﻋوﯾﺔ‪ ،‬وﻟم ﺗﺗﺿﻣن ھذه اﻹﻧﺟﺎزات‪ ،‬وﺑﺻﻔﺔ ﻋﺎﻣﺔ‪ ،‬أﯾﺔ إﺟراءات‬ ‫ﻣﺻﺎﺣﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى ھذه اﻟﻣﻧﺷﺂت اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ )إﺟراءات ﺿرورﯾﺔ ﻣن اﺟل ﺿﻣﺎن إدارة رﺷﯾدة ﻟﻠﻣﯾﺎه‬ ‫وﻟﻠﻣراﻋﻲ اﻟﻣﺣﯾطﺔﺑﮭذه اﻟﻣﻧﺷﺂت(‪ .‬وﻧظرا ﻟﮭذه اﻟﺳﯾﺎﺳﺎت اﻻرﺗﺟﺎﻟﯾﺔ‪ ،‬ﺗوﺟد اﻟﯾوم اﻟﻛﺛﯾر ﻣن اﻟﻣﻧﺎطق‬ ‫اﻟرﻋوﯾﺔ اﻟﮭﺎﻣﺔ ﻓﻲ ﻋﺟز ﻛﺑﯾر أو ﻣن دون ﻧﻘﺎط ﻣﯾﺎه ﻟﻠﻣواﺷﻲ‪ .‬وﯾﺗﻌﻠق اﻷﻣر ﺑﺎﻟﻣﻘﺎم اﻷول ﺑﻣﻧﺎطﻘﺂوﻛﺎر‪،‬‬ ‫واﻟﻣﻧﺎطق اﻟﻣﺗواﺟدة ﻣﺎ ﺑﯾﻧﺄﺷرم‪-‬ﺑﺎرﻛﯾول‪ -‬ﻟﺑﺣﯾر ‪ ،‬وﻣﺎ ﺑﯾن ﻛﯾﻔﺔ ‪ -‬ﺗﺎﻣﺷﻛط ‪ -‬ﺑوﻣدﯾد‪ ،‬وﻣﺎﺑﯾن أﻻك‪ -‬ﻣﺎل‪-‬‬ ‫ﻣوﻧ ل‪ ،‬وﻣﺎﺑﯾن ﻛوﺑﻧﻲ‪ -‬اﻟطوﯾل‪ -‬اﻟطﯾﻧطﺎن‪ ،‬واﻟﻣﻧﺎطق اﻟرﻋوﯾﺔ ﺟﻧوب اﻟﺣوض اﻟﺷرﻗﻲ‪ ،‬وﻣﻧطﻘﺔ‬ ‫اﻟظﮭر)اﻟﻧﻌﻣﺔ‪ -‬وﻻﺗﺔ(‪ ،‬و ﻣﻧطﻘﺔ أ ﺎن و اﻟﻣﻧﺎطق اﻟرﻋوﯾﺔ ﻓﻲ ﺷﻣﺎل ) أدرار و ﺗﯾرس(‪ .‬وﻗد أدى‪ ،‬ھذا‬ ‫اﻟﺗوزﯾﻊ ﺳﯾﺊ ﻟﻧﻘﺎط اﻟﻣﯾﺎه‪ ،‬إﻟﻰ ﺗﻌﻘﯾد إدارة اﻟﻣوارد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ وﺧﺻوﺻﺎ ﺧﻼل ﻣوﺳم اﻟﺟدب و‪/‬أو ﻋﻧد‬ ‫ﺗﺳﺟﯾل ﻋﺟز ﻓﻲ ھطول اﻷﻣطﺎر ﺧﻼل اﻟﺳﻧﺔ أو اﻟﺳﻧوات ﻋﻠﻰ اﻟﺗراب اﻟوطﻧﻲ‪.‬‬ ‫أدت ﺳﻧوات اﻟﺟﻔﺎف اﻟﺗﻲ ﺳﺑق ذﻛرھﺎ وﺗﻧﻘﻼت اﻟﺑﺷر واﻟﻣﺎﺷﯾﺔ ‪ ،‬إﻟﻰ اﺳﺗﺧدام ﻏﯾر ﻣﻧظم ﻟﻠﻣراﻋﻲ ‪.‬ﻛﻣﺎ‬ ‫أن ﻧظﺎم اﻟرﻋﻲ اﻟﺗﻘﻠﯾدي‪ ،‬اﻟﻣطﺑق ﻓﻲ ھذه اﻷوﺳﺎط ﺑﯾﺋﯾﺔ )اﻟﺻﺣراوﯾﺔ اﻟﺳﺎﺣﻠﯾﺔ( ﺷدﯾدة اﻟﺿﻌف‪ ،‬ﺗﻌرض‬ ‫ﻟﮭزات ﻋﻣﯾﻘﺔ )ﻓﺎﻟﻣراﻋﻲ ﻟم ﺗﻌد ﻣﻛوﻧﺔ إﻻ ﻣن اﻟﺣوﻟﯾﺎت و واﻟﺣﺷﺎﺋش اﻟﻣﻌﻣرة وﺧﺎﺻﺔ ﻣن اﻟﻔﺻﯾﻠﺔ‬ ‫اﻟﻧﺟﯾﻠﯾﺔ اﻟﻣﮭددة ﺑﺎﻻﻧﻘراض(‪ .‬إن ﻟﺗطورات اﻷﺧﯾرة اﻟﺗﻲ ﺷﮭدھﺎ ھذا اﻟﻧظﺎم‪ ،‬ﺑﻔﻌل اﻟﺗﺄﺛﯾرات اﻟﺑﺷرﯾﺔ‪-‬‬ ‫اﻟﺣﯾوان و آﺛﺎر اﻟﺗﺻﺣر‪ ،‬أدت إﻟﻰ اﻟﺿﻌف اﻟﻌﺎم ﻟﻶﻟﯾﺎت اﻟﺗﻧظﯾﻣﯾﺔ اﻟﺗﻘﻠﯾدﯾﺔ ﺳواء إن ﻛﺎﻧت ﺑﯾوﻟوﺟﯾﺔ أو‬ ‫اﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ أو ﺳﯾﺎﺳﯾﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﺳﺗﻐل ﻣراﻋﻲ اﻷراﺿﻲ اﻟﺣرﺟﯾﺔ‪ ،‬ﻓﻲ اﻟوﻗت اﻟراھن‪ ،‬ﺑواﺳطﺔ ﻧظﺎم رﻋﻲ ﺗﻘﻠﯾدي ﺗﺷﻣل ﺟﻣﻠﺔ ﻣن‬ ‫اﻟﻣﻣﺎرﺳﺎت اﻟرﺷﯾدة ﻓﻲ ﻣﺟﺎل إدارة اﻟﻣراﻋﻲ ﻣن اﺟل ﺗﻔﺎدي أﺧطﺎر اﻟﺣراﺋق اﻟﺑرﯾﺔ‪ ،‬اﻟﺷﺎﺋﻌﺔ ﺟدا ﻓﻲ‬ ‫اﻟوﻻﯾﺎت اﻟرﻋوﯾﺔ ﺳﺑﻊ ﻟﻠﺑﻼد‪ ،‬وﻛﺎﻋﺗﻣﺎد اﻟ ّﺗرﺣﺎل اﻟﻣﺳﺗﻣر ﻣن اﺟل اﻻﺳﺗﻔﺎدة اﻟﻘﺻوى ﻣن اﻟﻣراﻋﻲ‬ ‫اﻟﻣﺗواﺟدة ﻓﻲ ﻣﺧﺗﻠف اﻟﻣﻧﺎطق اﻟﺣرﺟﯾﺔ و ﺧﺎرﺟﮭﺎ‪ .‬إﻻ أن‪ ،‬اﻟﺗوطن اﻟﺟﻣﺎﻋﻲ ﻟﻠﺑدو اﻟرﺣل‪ ،‬ﻓﺎﻗم ﻣن‬ ‫اﻟﺿﻐط ﻋﻠﻰ اﻟﻣوارد ﺑﺳﺑب اﻟﺳﻌﻲ ﻟﺗﻠﺑﯾﺔ اﻻﺣﺗﯾﺎﺟﺎت اﻟﻣﻧزﻟﯾﺔ )اﻟﻣواد اﻟﻐذاﺋﯾﺔ‪ ،‬واﻟﺑﻧﺎء‪ ،‬واﻟطﺎﻗﺔ اﻟﻣﻧزﻟﯾﺔ‬ ‫اﻟﺦ‪.(.‬‬

‫‪| 129‬‬

‫ﻛﺷﻔت اﻟﺗﺷﺧﯾﺻﺎت‪ ،‬ﻟﻣﺧﺗﻠف اﻟﻧظم اﻹﯾﻛوﻟوﺟﯾﺔ اﻟﺣرﺟﯾﺔ اﻟرﻋوﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺑﻼد‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻌوﻗﺎت اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ‬ ‫اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ‪:‬‬ ‫‪ ‬رﻋﻲ اﻟﺟﺎﺋر‪ surpâturage‬وﯾﻘﺻد ﺑﮫ اﻟرﻋﻲ اﻟﻣﻛﺛف اﻟﻣﺳﺗﻣر اﻟذي ﯾﺿر ﺑﺎﻟﻧﺑﺎت واﻟﺗرﺑﺔ‪ ،‬وﯾﻧﺗﺞ‬ ‫ﻋﺎدة ﻋﻧد ﺣدوث ﺷِ دة َر ٌﻋﻲ )واﻟذي ﯾﺗوﻗف ﻋﻠﻰ أﻋداد اﻟﺣﯾواﻧﺎت اﻟرﻋوﯾﺔ وﻧوﻋﮭﺎ وﻓﺗرة ﺑﻘﺎﺋﮭﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﻣرﻋﻰ وﺗﻛرار اﻟرﻋﻲ وﺗوزﯾﻊ اﻟﺣﯾواﻧﺎت ﺑﺎﻟﻣرﻋﻰ وﻏﯾر ذﻟك( ﺗﺗﺟﺎوز أرﺑﻌﺔ أو ﺧﻣﺳﺔ ﻣرات‬ ‫اﻟﺣﻣوﻟﺔ اﻟرﻋوﯾﺔ )أﻗﺻﻰ ﻋدد ﻣن اﻟوﺣدات اﻟﺣﯾواﻧﯾﺔ ﯾﻣﻛﻧﮭﺎ اﻟرﻋﻲ ﺧﻼل أطول ﻓﺗرة ﻣن اﻟزﻣن ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺳﺎﺣﺔ ﻣﻌﯾﻧﺔ ﻣن اﻟﻣراﻋﻲ دون اﻹﺿرار ﺑﺎﻟﻣوارد اﻟرﻋوﯾﺔ( ﻟﻸوﺳﺎط اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ واﻟرﻋوﯾﺔ؛‬ ‫‪ ‬اﻧﺗﺷﺎر ﻋﻣﻠﯾﺎت اﻟﻘطﻊ اﻟﺟﺎﺋر ﻟﻸﺷﺟﺎر و ﺗدﻣﯾر اﻟﻐﺎﺑﺎت و ﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﻔﺣم اﻟﺧﺷﺑﻲ ﻷﻏراض ﺗﺟﺎرﯾﺔ‪،‬‬ ‫وھﻲ ﺟﻣﻠﺔ ﻣن اﻟﻣﻣﺎرﺳﺎت اﻟﺳﻠﺑﯾﺔ‪ ،‬أدت‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﻟﻣدى طوﯾل‪ ،‬إﻟﻰ ﺗدھور و ﺗﻧﺎﻗص اﻟﻐطﺎء اﻟﺣرﺟﻲ‪،‬‬ ‫ﺑل ﺗﺳﺑﺑت ﻓﻲ ﺗﻔﺎﻗم ظﺎھرة اﺿﻣﺣﻼل اﻟﻐﺎﺑﺎت ﺑﺷﻛل واﺳﻊ؛‬ ‫‪ ‬اﻧﻌدام ﻧﻘﺎط اﻟﻣﯾﺎه ﻓﻲ ﻛﺛﯾر ﻣن اﻟﻣﻧﺎطق اﻟﻧﺎﺋﯾﺔ واﻟﺗﻲ ﺗﺣﺗوي ﻋﻠﻰ اﻟﻣراﻋﻲ ﻣﻣﺗﺎزة ﻣﻣﺗدة ﻋﻠﻰ ﻣﺋﺎت‬ ‫اﻵﻻف اﻟﮭﻛﺗﺎرات؛‬ ‫‪ ‬ﻋدم ﻣﻌرﻓﺔ اﻟﻣﻧﺎطق اﻟﺣرﺟﯾﺔ اﻟرﻋوﯾﺔ ‪:‬ﻓﻲ اﻟوﻗت اﻟﺣﺎﻟﻲ ﻻ ﺗوﺟد أﯾﺔ ﺑﯾﺎﻧﺎت ﻣوﺛوﻗﺔ ﺣول اﻹﻣﻛﺎﻧﺎت‬ ‫ﺣﻘﯾﻘﯾﺔ ﻟﻠﻣﻧﺎطق اﻟﺣرﺟﯾﺔ اﻟرﻋوﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺻﻌﯾد اﻟوطﻧﻲ ‪.‬وﻟم ﺗﺑذل إﻻ ﺟﮭود ﻗﻠﯾﻠﺔ ﺟدا‪ ،‬ﻣن ﻗﺑل‬ ‫اﻟدوﻟﺔ‪ ،‬ﻟﻠﺗﻐﻠب ﻋﻠﻰ ھذه اﻟﻌﻘﺑﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻣﺛل ﻋﺎﻣﻼً ﻣﻘﯾداً ﻟﻛل إدار ٍة ﻟﮭذه اﻟﻣﻧﺎطق اﻟﺣرﺟﯾﺔ اﻟرﻋوﯾﺔ‪.‬‬ ‫إﻧﻧﻘص اﻟﺧﺑرة ﻓﻲ ﻣﺟﺎل ﺟرد اﻟﻐﺎﺑﺎت واﻟﻣراﻋﻲ‪ ،‬ﯾﺗطﻠب ﺑﻧﺎء ﻗدرات اﻟﻣﺻﺎﻟﺢ اﻟﻔﻧﯾﺔ اﻟﻣﺳﺋوﻟﺔ ﻋن‬ ‫اﻟﻐﺎﺑﺎت و ذﻟك ﻋﺑر اﻟﺗﻛوﯾن ﻓﻲ ﻣﺟﺎل ﺣﺻر اﻟﻐﺎﺑﺎت و اﻟﻣراﻋﻲ و ﻋﺑر ﺗوﻓﯾر اﻟوﺳﺎﺋل اﻟﻠوﺟﺳﺗﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ‪ .‬إن ﻋدم ﻣﻌرﻓﺔ إﻧﺗﺎﺟﯾﺔ و اﻟﺣﻣوﻟﺔ اﻟرﻋوﯾﺔ ﻟﻠﻣﻧﺎطق اﻟﺣرﺟﯾﺔ اﻟرﻋوﯾﺔ‪ ،‬ﺳﯾظل ﺑﻼ ﺷك ﻋﻘﺑﺔ‬ ‫رﺋﯾﺳﯾﺔ أﻣﺎم اﻹدارة اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ و اﻟﺗﺳﯾﯾر اﻟرﺷﯾد ﻟﮭذه اﻟﻣﻧﺎطق؛‬ ‫‪ ‬ﺗﺣول اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ واﻻﺧﺗﻔﺎء اﻟﺗدرﯾﺟﻲ ﻷﻧواع اﻟرﻋﻲ اﻟﻣﻧﺎﺳب‪ :‬إن اﻟرﻋﻲ اﻟﺗﻘﻠﯾدي‪ ،‬اﻟذي ﯾﻣﺛل أﻧﺟﻊ‬ ‫أﺷﻛﺎل اﻹﻧﺗﺎج و اﺳﺗﻐﻼل اﻷراﺿﻲ اﻟﺟﺎﻓﺔ واﻟﮭﺷﺔ‪ ،‬ﻣﮭددة ﻋﻠﻰ ﻧﺣو ﻣﺗزاﯾد ﺑﻔﻌل ﺟﻣﻠﺔ ﻣن اﻟﻌواﺋق‬ ‫اﻟﻘﺎﻧوﻧﯾﺔ واﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ واﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ واﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ و اﻟﺗﻲ أﺛرت ﺑﺷﻛل ﻛﺑﯾر ﻋﻠﻰ ﺗﻧﻘل اﻟﻣواﺷﻲ‪.‬‬ ‫ﻓﺎﻻﻛﺗﺷﺎﻓﺎت اﻟراﺋﻌﺔ ﺣول ﺟدواﺋﯾﺔ و اﺳﺗداﻣﺔ اﻟرﻋﻲ اﻟﺗﻘﻠﯾدي واﻟﺗﺄﺛﯾرات اﻟﻣﻔﯾدة ﻋﻠﻰ اﻟﻧظم‬ ‫اﻹﯾﻛوﻟوﺟﯾﺔ ﻟﻸراﺿﻲ اﻟﺟﺎﻓﺔ‪ ،‬ﻟم ﯾﺗم إﯾﺻﺎﻟﮭﺎ ﻟﺻﻧﺎع اﻟﻘرار‪ ،‬و ﺑﺗﺎﻟﻲ ﺧﯾﺎرات ﺳﯾﺎﺳﯾﺔ ﺑدﯾﻠﺔ ﻻ ﺗزال‬ ‫ﯾﺗﻌﯾن ﺻﯾﺎﻏﺗﮭﺎ‪.‬‬

‫‪.3.3.4‬اﻹدارة اﻟﺣراﺟﯾﺔ اﻟرﻋوﯾﺔ‬ ‫ﻋَرﱞ ﻓت اﻟﺟﻧﺔ اﻟﻣﻛﻠﻔﺔ ﺑﺎﺳﺗﺛﻣﺎر اﻟﻐﺎﺑﺎت اﻻﺳﺗواﺋﯾﺔ و اﻟﺗﺎﺑﻌﺔ ﻟﻣﻧظﻣﺔ اﻷﻏذﯾﺔ واﻟزراﻋﺔ‪ ،‬اﻹدارة اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ‬ ‫ﻟﻠﻐﺎﺑﺎت ﻋﻠﻰ أﻧﮭﺎ ﺗﺧطﯾط وﺗﻧﻔﯾذ إﺟراءات ﺗﮭدف ﻟﺿﻣﺎن اﻟﻣﺣﺎﻓظﺔ واﺳﺗﺧدام اﻟﻐﺎﺑﺎت وذﻟك ﺣﺳب‬ ‫اﻷھداف اﻟﻣرﺻودة )ﻣن ﺑﯾﻧﮭﺎ إﻧﺗﺎج اﻷﺧﺷﺎب( و ﺣﺳب اﻟﺳﯾﺎﻗﺎت اﻟﻣﺎدﯾﺔ واﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ واﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ؛‬ ‫وﯾﻧﺑﻐﻲ أن ﺗﻛون ھذه اﻹدارة واﻟﻣﺣﺎﻓظﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻧظم اﻹﯾﻛوﻟوﺟﯾﺔ اﻟﺣرﺟﯾﺔ ﻣﺗﻛﺎﻣﻠﺔ ﻓﻲ ﻣﺎ ﺑﯾﻧﮭﺎ‪ ،‬ﺑﺣﯾث‬ ‫ﯾﺿﻣن ﺗﻠﺑﯾﺔ اﺣﺗﯾﺎﺟﺎت اﻷﺟﯾﺎل اﻟﺣﺎﻟﯾﺔ دون اﻹﺿرار ﺑﻘدرة اﻷﺟﯾﺎل اﻟﻣﻘﺑﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﻠﺑﯾﺔ اﺣﺗﯾﺎﺟﺎﺗﮭﺎ‪ ،‬وذﻟك‬ ‫ﺑﺗﺛﻣﯾن و ﺑﺎﺳﺗﺧدام اﻟوﺳﺎﺋل اﻟﺗﻘﻧﯾﺔ اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ اﻗﺗﺻﺎدﯾﺎ واﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ واﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ و اﻟﻣﺣﺎﻓظﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ‪.‬‬ ‫ﺟﻠت ﺻﻌوﺑﺎت ﺟﻣﺔ ﻓﻲ ﺗﻧﻔﯾذھﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟرﻏم ﻣن اﻟﻣﻌروﻓﺔ اﻟﺗﺎﻣﺔ ﻟﻠﻣﺑﺎدئ اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ ﻹدارة اﻟﻐﺎﺑﺎت‪ ،‬ﻓﻘد ُﺳ ِ‬ ‫وﻻﺳﯾﻣﺎ ﺑﺎﻟﺗﻘﯾد ﺑﮭﺎ‪ ،‬وﺧﺎﺻﺔ إذا ﺗﻌﻠق اﻷﻣر ﺑﺎﻟﻣﻧﺎطق اﻟﺣرﺟﯾﺔ اﻟرﻋوﯾﺔ‪ .‬وﻏﺎﻟﺑﺎ ﻣﺎ ﺗﻛون ھذه اﻟﻌواﺋق‬ ‫ﻣرﺗﺑطﺔ ﺑﻌدم ﻣواﺋﻣﺔ اﻹطﺎر اﻟﻣؤﺳﺳﻲ ﻟﮭذا اﻟﻧوع ﻣن اﻟﻧﺷﺎطﺎت‪.‬‬

‫‪| 130‬‬

‫وإدراﻛﺎ ً ﻟﺣﺟم إﺷﻛﺎﻟﯾﺔ اﻟرﻋّﻲ ﻓﻲ اﻟﻣﻧﺎطق اﻟﺣرﺟﯾﺔ‪ ،‬ﻻ ﺗدﺧر إدارة اﻟﻐﺎﺑﺎت أﯾﺔ ﺟﮭود ﻻﺳﺗﻛﺷﺎف ﺟﻣﯾﻊ‬ ‫اﻟﺳﺑل اﻟﻣﻣﻛﻧﺔ ﻹﯾﺟﺎد أﻟﺣﻠول اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ﻟﮭذه اﻹﺷﻛﺎﻟﯾﺔ‪ .‬إﻻ أن ﻧﺟﺎح ھذه اﻟ ُﻧﮭُﺞ اﻟﺗﻲ ﺗم ﺗطوﯾرھﺎ ﻟﻠﺣد ﻣن‬ ‫آﺛﺎر اﻟرﻋّﻲ ﻋﻠﻰ اﺳﺗداﻣﺔ اﻟﻣوارد اﻟﺣرﺟﯾﺔ ﯾﺗﺟﺎوز ﻧطﺎق ﻗطﺎع اﻟﺑﯾﺋﺔ ﻟوﺣده و ﯾﺗطﻠب ﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ‬ ‫اﻟﻔﻌﺎﻟﺔ ﻟﻠﺷرﻛﺎء اﻵﺧرﯾن وﺧﺎﺻﺔ ﻗطﺎع اﻟزراﻋﺔ‪ ،‬وزارة اﻟداﺧﻠﯾﺔ‪ ،‬وﻻﺳﯾﻣﺎ اﻟﻣﻧظﻣﺎت اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ ﻟﻠﺳﻛﺎن‬ ‫اﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﯾن ﻟﮭذه اﻟﻣوارد‪.‬‬ ‫اﻟﺧﺑرة اﻟوطﻧﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺣرﺟﯾﺔ‪-‬اﻟرﻋوﯾﺔ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﻣدى اﻟﺳﻧوات ال ‪ 20‬اﻟﻣﺎﺿﯾﺔ‪ ،‬ﺗﻣﯾزت‬ ‫ﺑﺣﺻﯾﻠﺔ ﻣﺗﺑﺎﯾﻧﺔ ﺣول ﻧﺟﺎﻋﺔ ﺗﻘﻧﯾﺎت إدارة اﻟﺣرﺟﯾﺔ‪-‬اﻟرﻋوﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﺔ ﻟﺗﺣﺳﯾن اﻟﻛﻣﻲ واﻟﻧوﻋﻲ ﻟﻠﻣرﻋﻰ‬ ‫)ﺑﺎﻟﻐرس اﻟﺷﺟﯾرات و ﺑﺎﻟﺑذور اﻟﻌﻠﻔﯾﺔ(‪ ،‬واﻟﺗﻲ ﻻ ﺗﻛون ﻣﺻﺣوﺑﺔ ﻓﻲ ﻣﻌظم اﻟﺣﺎﻻت ﺑﻧظم ﺗﺳﯾﯾر ﻣﻼﺋم‬ ‫ﺗﻣﻛن ﻣن دﻣﺞ اﻟﻣﺳﺎﺣﺎت اﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ ﻓﻲ إطﺎر ﺑرﻧﺎﻣﺞ رﻋوي ﻣﺣددة ﻣﺳﺑﻘﺎ ً ﻣن ﻗﺑل اﻟﻣﺳﺗﻔﯾدﯾن وﯾﺗطﻠب‪،‬‬ ‫ﻣن ﺑﯾن أﻣور أﺧرى‪ ،‬ﺗﺟﻧب اﻟﻣﻧﺎطق اﻟﻣﺧﺻﺻﺔ ﻹﻋﺎدة ﺗﺄھﯾل اﻟﻐﺎﺑﺎت )ﻗﺳم ﺗﺟدد اﻟطﺑﯾﻌﻲ(‪.‬‬ ‫ﻣن اﻟﺗﺟﺎرب اﻟﺳﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬ﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﻌﻣل اﻟوطﻧﻲ ﻟﻣﻛﺎﻓﺣﺔ اﻟﺗﺻﺣر )‪ ،(PAN / LCD‬واﻟذي أﻋطﻰ أھﻣﯾﺔ‬ ‫ﺧﺎﺻﺔ ﻟﺑراﻣﺞ ﺗﺣﺳﯾن اﻟﻣراﻋﻲ ﻹﻋﺎدة ﺗﺄھﯾل اﻟﻣﻧﺎطق ﻣن ﺧﻼل اﺳﺗﺧدام اﻷﻧواع اﻟﻌﺷﺑﯾﺔ اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ‪ ،‬وﺗﻧﻣﯾﺔ‬ ‫اﻷﺷﺟﺎر واﻟﺷﺟﯾرات ﻣﺗﻌددة اﻷﻏراض )‪ ،Panicum، Leptadenia، Prosopis‬اﻟﺦ‪ .(.‬وﻟﺿﻣﺎن‬ ‫ﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ ﻟﻠﻐﺎﺑﺎت ﯾﺟب ﻻ ﻣﺣﺎﻟﺔ ادراج ھذه اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت ﻓﻲ اﻟﻧظم اﻟزراﻋﺔ اﻟﺣرﺟﯾﺔ و اﻟﺣرﺟﯾﺔ‬ ‫اﻟرﻋوﯾﺔ ‪.‬‬ ‫ﻟﻘد ﺗم اﻛﺗﺳﺎب ﻋدﯾد ﻻ ﺑﺎس ﺑﮫ ﻣن اﻟﻣﻣﺎرﺳﺎت اﻟﺟﯾدة واﻟدراﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺣرﺟﯾﺔ اﻟرﻋوﯾﺔ وذﻟك‬ ‫ﻋﺑر ﺗﻧﻔﯾذ ﺟﻣﻠﺔ ﻣن اﻟﺑراﻣﺞ واﻟﻣﺷﺎرﯾﻊ ﺣرﺟﯾﺔ ﺧﻼل ال ‪ 30‬ﺳﻧﺔ اﻟﻣﺎﺿﯾﺔ ‪.‬وﻓﻲ ﻣﺎ ﯾﻠﻲ ﻧذﻛر أھم‬ ‫اﻟﺗﻘﻧﯾﺎت اﻟﺗﻲ أﺛﺑﺗت ﺟدارﺗﮭﺎ‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﻟﻧطﺎق واﺳﻊ‪ ،‬ﻓﻲ ﻣﺟﺎل ﺗﮭﯾﺋﺔ واﻹدارة اﻟرﺷﯾدة واﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ ﻟﻠﻧظم‬ ‫اﻹﯾﻛوﻟوﺟﯾﺔ اﻟﺣرﺟﯾﺔ اﻟرﻋوﯾﺔ ﻓﻲ ﻣورﯾﺗﺎﻧﯾﺎ ‪:‬‬ ‫‪.1.3.3.4‬اﻟﺣظر‪:mise en défens‬‬ ‫ھذه اﻟﺗﻘﻧﯾﺔ ﺗﺗﻣﺛل ﻓﻲ ﺣﻣﺎﯾﺔ‪ ،‬ﻟﻔﺗرة ﻣﺣددة‪ ،‬ﻣﺳﺎﺣﺔ ﻣﺗدھورة‪ ،‬ﺑواﺳطﺔ وﺿﻊ اﻟﺳﯾﺎج‪ ،‬واﻷﺳﻼك ﺷﺎﺋﻛﺔ أو‬ ‫ﺣراس‪ ،‬ﻟﻛﻲ ﺗﺗﻣﻛن ﻣن اﻟﺗﺟدﯾد و زﯾﺎدة اﻟﺧﺻوﺑﺔ‪ .‬وھﻧﺎك ﻋدة ﺧﯾﺎرات أو آﻟﯾﺎت ﻣﺳﺗﺧدﻣﺔ‪ :‬اﻟﺣظر‬ ‫اﻟﻛﻠﻲ‪ ،‬اﻟﺣظر اﻟﻣوﺳﻣﻲ‪ ،‬اﻟﺣظر اﻟﺧﺎص )اﻟﺳﻣﺎح ﻻﺳﺗﻐﻼل ﺑﻌض اﻷﻧواع ﺑﻌﯾﻧﮭﺎ( اﻟﺣظر ﺑﺎﻟﺗﻧﺎوب‬ ‫)اﻟﺳﻣﺎح ﺑﺎﺳﺗﻐﻼل ﻋدة ﻣﻧﺎطق ﺑﺷﻛل ﻣﺗﺗﺎﻟﻲ(‪ ،‬اﻟﺣظر اﻟﺟزﺋﻲ)إذن ﻟﺑﻌض اﻟﻣﻣﺎرﺳﺎت ﻣﺛل ﻗطﻊ اﻟﻘش(‪.‬‬ ‫ﻛل ﻣﻧﺎطق اﻟﻣﻌﺎد ﺗﺷﺟﯾرھﺎ‪ ،‬واﻟﻣﺳﺗﺻﻠﺣﺔ أو اﻟﺗﻲ ﺗم اﺳﺗﻐﻼﻟﮭﺎ ﯾﺟب أن ﺗﺧﺿﻊ ﻟﻠﺣظر اﻟﺻﺎرم وﻟﻣدة‬ ‫ﺗﺗراوح ﻣﺎ ﺑﯾن ‪ 6‬إﻟﻰ ‪ 20‬ﺳﻧﺔ ﺗﺑﻌﺎ ﻟﺳن اﻟﻧﺿﺞ ﻋﻧد ﻛل ﻧوع ﻣن اﻷﻧواع واﻟذي ﯾﺗواﻓق ﻣﻊ اﻻرﺗﻔﺎع‬ ‫اﻟذي إذا ﺑﻠﻐﺗﮫ اﻟﺷﺟرة ﺗﺻﺑﺢ ﻓﻲ ﻣﺄﻣن ﻣن اﻟﻣﺎﺷﯾﺔ )‪ 2‬ﻣﺗر ﻛﻣﺗوﺳط(‪.‬‬ ‫إن اﻟﺣظر ﻟﺑﻌض ﻣﻧﺎطق ﯾﺗطﻠب اﻟﺣد ﻣن اﻟﻣﺳﺎﺣﺎت اﻟرﻋوﯾﺔ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﯾوﻟد ﺻراﻋﺎت ﻣﻊ اﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﯾن‬ ‫وﻟذﻟك ﻓﺎﻟﺗﺣدي ھﻧﺎ ھو اﻟﺣﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﻐﺎﺑﺎت اﻟﻣﺗﮭﺎﻟﻛﺔ و اﻟﺗﻲ ﺗﺣﺗﺎج إﻟﻰ ﺗﺟدﯾد ﺣﯾوﯾﺗﮭﺎ و ﺗﺟددھﺎ اﻟطﺑﯾﻌﻲ‬ ‫ﻣن دون إھﻣﺎل ﻣﺻﺎﻟﺢ اﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﯾن ‪.‬ﻓﻣن ھذا اﻟﻣﻧطﻠق ﺗم اﻟﻘﯾﺎم ﺑﺎﻟﺗﺣﻘﯾﻘﺎت أوﻟﯾﺔ ﻻﺳﺗﻛﺷﺎف ﺟﻣﯾﻊ اﻟﺳﺑل‬ ‫اﻟﻣﻣﻛﻧﺔ‪ ،‬ﻣﻊ اﻟﺳﻛﺎن اﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﯾن‪ ،‬ﻣن اﺟل ﺿﻣﺎن ﻟﻼﺳﺗﻔﺎدة ﻣن ھذا اﻷداة و ﺣث اﻟﺳﻛﺎن ﻋﻠﻰ اﺳﺗﺧدام و‬ ‫ﺗﻌزﯾز ھذه اﻟﺗﻘﻧﯾﺔ‪ .‬ﯾﺑﻘﻰ ﻣﺑدأ اﻟﺗﻌوﯾض‪ ،‬ﻋن اﻷراﺿﻲ اﻟﺣرﺟﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗم ﺳﺣﺑﮭﺎ ﻣن اﻟﻣراﻋﻲ ﺑواﺳطﺔ‬ ‫اﻟﺣظر ‪ ،‬ﻣﻣﻛن وﯾﻧﺑﻐﻲ أن ﺗﺟرى ﻟﮫ دراﺳﺔ واﻓﯾﺔ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﻣورﯾﺗﺎﻧﯾﺎ‪ ،‬ﻋﺎدﺗﺎ ﻣﺎ ﯾﺗم ﺗطﺑﯾق ﺗﻘﻧﯾﺔ اﻟﺣظر ﻓﻲ إطﺎر ﺗﻧﻔﯾذ اﻟﻣﺷﺎرﯾﻊ اﻟﺗﻧﻣوﯾﺔ اﻟﻣﻣوﻟﺔ ﻣن طرف‬ ‫ﺷرﻛﺎء اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ وﺗﺑﻘﻰ اﻟﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﺧﺎﺿﻌﺔ ﻟﮭذا اﻹﺟراء ﻏﯾر ﻣﻌروﻓﺎ ﻧظرا ﻟﻌدم ﺗوﻓر اﻹﺣﺻﺎءات ‪.‬ﻋﻣوﻣﺎ‪،‬‬ ‫ھذه اﻟﻣﺳﺎﺣﺎت ﺗﺷﻣل ﻣﻧﺎطق ﺗﺷﺟﯾر‪ ،‬اﻟﺗﺟدد اﻟطﺑﯾﻌﻲ و ﺗﺣﺳﯾن اﻟﻣراﻋﻲ‪.‬‬

‫‪| 131‬‬

‫ﻧظرا ﻷھﻣﯾﺔ اﻟﻣﺳﺎﺣﺎت اﻟﺧﺎﺿﻌﺔ ﻟﻠﺣظر ودﻋﻣﺎ ﻟﻠﺟﮭود اﻟﻣﺑذوﻟﺔ ﻟﺗﺟدﯾد وﺗﺄھﯾل اﻟﻣﻧﺎطق اﻟﺣرﺟﯾﺔ‬ ‫اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ‪ ،‬ﻋززت اﻟﻣﺻﺎﻟﺢ اﻟﻔﻧﯾﺔ اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ ﺑﺎﻟﻐﺎﺑﺎت اﻹطﺎر اﻟﺗﺷرﯾﻌﻲ اﻟﻣﻧظم ﻟﻠﻐﺎﺑﺎت واﻟﻣراﻋﻲ ﻣن ﺧﻼل‬ ‫اﻋﺗﻣﺎد اﻟﻣراﺳﯾم اﻟﺗطﺑﯾﻘﯾﺔ ﻟﻠﻘواﻧﯾن اﻟﻣﺗﺿﻣﻧﺔ ﻟﻣدوﻧﺗﻲ اﻟﻐﺎﺑﺎت و اﻟرﻋوﯾﺔ‪.‬‬ ‫‪.2.3.3.4‬ﺗﻘﻧﯾﺎت ﺗﺣﺳﯾن اﻟﻣراﻋﻲ ‪:‬‬ ‫ھﻲ ﺟﻣﻠﺔ ﻣن اﻟﺗﻘﻧﯾﺎت اﻟﺣرﺟﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﺔ ﻟﺗﺣﺳﯾن اﻟﻣﻧﺎطق اﻟﺣرﺟﯾﺔ اﻟرﻋوﯾﺔ اﻟﻣﺗدھورة ‪.‬ﻣن ﺑﯾن‬ ‫أھﻣﮭﺎ‪:‬‬ ‫‪ ‬اﻟﺑذر اﻟﻣﺑﺎﺷر واﻟﺑذر اﻟﺟوي ‪:‬اﻟﺑذر اﻟﻣﺑﺎﺷر ھو ﺗﻘﻧﯾﺔ اﻹﻋﺎدة اﻟﺑذر اﻟطﺑﯾﻌﻲ ﻣن اﺟل زﯾﺎدة ﻛﺛﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟﻐطﺎء اﻟﻧﺑﺎﺗﻲ وذﻟك ﺑﺑذر أﻧواع ﻧﺑﺎﺗﯾﺔ ﺧﺷﺑﯾﺔ أو ﻋﺷﺑﯾﺔ ‪.‬وﺗﺳﺗﺧدم ھذا اﻟﺗﻘﻧﯾﺔ اﻟوﻗﺎﺋﯾﺔ ﺑﺷﻛل ﺟﯾد ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻣﻧﺎطق اﻟﺗﻲ ﯾﻌﺎﻧﻲ ﻓﯾﮭﺎ اﻟﻐطﺎء اﻟﻧﺑﺎﺗﻲ ﻣن ﺗدھور ﻣﺗزاﯾد‪ .‬وﺗﮭدف ھذه اﻟﺗﻘﻧﯾﺔ إﻟﻰ ﺗﻌزﯾز اﻟﺗﺟدد‬ ‫اﻟطﺑﯾﻌﻲ‪ ،‬اﻟذي أﺻﺑﺢ ﺑﺎﻟﻎ اﻟﺻﻌوﺑﺔ ﺑﻔﻌل ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺗرﺑﺔ‪ ،‬وﺣراﺋق اﻟﺑرﯾﺔ و اﻹﺛﻣﺎر اﻟﻌﺷواﺋﻲ ﻟﻠﺑذور ‪.‬‬ ‫وﯾﻣﻛن أن ﯾﺗم اﻟﺑذر اﻟﻣﺑﺎﺷر ﻋن طرﯾق اﻟﻧﺛر‪ ،‬أو ﻓﻲ ﺧطوط أو ﻓﻲ اﻟﺟﯾوب ‪.‬وھذا اﻷﺳﻠوب‪ ،‬ﻻ ﯾطﺑق‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻌﺎدة‪ ،‬إﻻ إذا ﺗﻌﻠق اﻷﻣر ﺑﺎﻷﻧواع اﻟﻧﺑﺎﺗﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺻﻌوﺑﺔ ﺑﺎﻟﻐﺔ ﻓﻲ اﻟﺗﺟدد طﺑﯾﻌﯾﺎ‪.‬‬ ‫‪ ‬واﻟﺑذر اﻟﺟوي ‪:‬إﻧﮫ ﻻ ﯾزال اﺣد أﻧﺳب اﻟﺣﻠول ﻹﺛراء اﻟﻐطﺎء اﻟﻧﺑﺎﺗﻲ‪ ،‬وﺗﺄھﯾل اﻷراﺿﻲ اﻟﻣﺗدھورة‬ ‫واﻟﻣﺣﺎرﺑﺔ اﻟﻔﻌﺎﻟﺔ ﺿد اﻟﺗﺻﺣر ‪.‬وﻣن اﻟﻣﮭم ﺗﺄﻛﯾد ﻋﻠﻰ أن ھذه اﻟﺗﻘﻧﯾﺔ اﻟﻔﻌﺎﻟﺔ ﻟﺗﺄھﯾل اﻷراﺿﻲ‬ ‫اﻟﻣﺗدھورة )ﺗﻧﻔذ ﺳﻧوﯾﺎ ﻣﻧذ ﻋﺎم ‪ 1992‬ﻓﻲ ﺑﻼدﻧﺎ(‪ ،‬واﻟﺗﻲ ﺗﻌﺗﻣد ﻋﻠﻰ اﻟدراﯾﺔ اﻟﺗﻘﻠﯾدﯾﺔ‪ ،‬أﻋطت ﻧﺗﺎﺋﺞ‬ ‫ﻣﺷﺟﻌﺔ ﺟدا وﺧﺻوﺻﺎ ﻓﻲ اﻟﻣﻧﺎطق اﻟﺗﻲ ﯾﺗﻌذر اﻟوﺻول إﻟﯾﮭﺎ و اﻟﺗﻲ ﺗوﺟد ﺑﻣرﺣﻠﺔ اﻟﻣﺗدھورة‬ ‫ﻣﺗﻘدﻣﺔ ﻟﻠﻐﺎﯾﺔ‪ .‬وھذا اﻟﺑذور اﻟﺟوي ﯾﺗﻣﺛل ﻓﻲ ﺑذر ﻣﻧطﻘﺔ ﻣﻌﯾﻧﺔ ﻋن طرﯾق اﻟﺟو ﺑﺎﺳﺗﺧدام اﻟطﺎﺋرات‪،‬‬ ‫أو ﻋن طرﯾق اﺳﺗﺧدام اﻟﺣﯾواﻧﺎت )ﻛﺎﻹﺑل( ﻟﺿﻣﺎن اﻧﺗﺷﺎر اﻟﺑذور؛‬ ‫‪ ‬زراﻋﺔ أﻧواع اﻷﺷﺟﺎر اﻟﻌﻠﻔﯾﺔ ‪:‬ﯾﺗﻌﻠق اﻷﻣر ﺑﺎﺳﺗزراع أراﺿﻲ اﻟﻣراﻋﻲ ﺑواﺳطﺔ إﻋﺎدة اﻟﺗﺣرﯾﺞ‬ ‫و‪/‬أو اﻟﺗﺣرﯾﺞ ﻋن طرﯾق اﻟزرع )ﻏرس اﻷﺷﺟﺎر(؛ واﻟﺑذر اﻟﻣﺑﺎﺷر‪ ،‬وزراﻋﺔ ﻓﺳﺎﺋل اﻷﺷﺟﺎر اﻟﻌﻠﻔﯾﺔ ‪.‬‬ ‫وﻋﺎدة ﻣﺎ ﺗﻛون ﻣﺻﺣوﺑﺔ ﺑﺎﻹﻏﻼﻗﻠﺣﻣﺎﯾﺔ ھذه اﻟﻣزارع ﻣن اﻟﻣﺎﺷﯾﺔ؛‬ ‫‪ ‬اﻟﻣﺣﻣﯾﺎت رﻋوﯾﺔ‪ :‬وھﻲ ﻋﺑﺎرة ﻋن ﻗطﻊ أرﺿﯾﺔ ﻣﺣددة اﻟﻣﻌﺎﻟم داﺧل ﻣﺟﺎل ﻋﻣوﻣﻲ وﺗﻛون ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻐﺎﻟب ﻣﻐﻠﻘﺔ‪ .‬وﺗﮭدف إﻟﻰ ﺗﻛوﯾن اﺣﺗﯾﺎطﯾﺎت ﻣن اﻷﻋﻼف )اﻟﻣرﻋﻰ( ﻻﺳﺗﺧداﻣﮭﺎ ﺧﻼل ﻓﺗرة اﻟﺷدة‪،‬‬ ‫و إﻟﻰ ﺗﮭﯾﺋﺔ و اﻟﺗﺳﯾﯾر اﻷراﺿﻲ ﺑﺷﻛل ﻣﺳﺗدام ﻓﻲ ھذه اﻟﻣﻧطﻘﺔ اﻟﻣﺣﻣﯾﺔ‪ .‬إن ﺣﺟم ھذه اﻟﻣﺣﻣﯾﺎت ﯾﺟب‬ ‫أن ﯾﺗﻼءم ﻣﻊ ﻧﺳﺑﺔ اﻟﻣﺗﺑﻘﯾﺔ )ﺑﺣﯾث أن ﻻ ﺗﻛون اﻛﺑر ﻣن اﻟﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﻣﺗﺑﻘﯾﺔ(‪ .‬وﯾﻧﺑﻐﻲ‪ ،‬ﻋﻧد اﺳﺗﺧدام ھذه‬ ‫اﻟﺗﻘﻧﯾﺔ‪ ،‬ﺗوﻓﯾر ﻣﻧﺎطق ﻣﺣﺎﯾدة ﻣﺎ ﺑﯾن اﻟﻣﺣﻣﯾﺎت واﻟﻣﺳﺎﻛن وذﻟك ﻻﺳﺗﻐﻼﻟﮭﺎ ﻛﻣﻧﺎطق رﻋﻲّ ﺑدﯾﻠﺔ‬ ‫ﻟﻠﻣﻧﺎطق اﻟﺗﻲ ﺗم ﺗﺣﯾدھﺎ ﺑﺎﻹﻏﻼق‪ .‬وإن ﺗطﺑﯾق ھذا اﻟﻧﻣط ﻣن ﺗﺣﺳﯾن اﻟﻣراﻋﻲ ﯾﺗطﻠب وﺟود درﺟﺔ‬ ‫ﻣﻌﯾﻧﺔ ﻣن ﻣﻠﻛﯾﺔ ھذه اﻟﻣﺳﺎﺣﺎت ﻣن ﻗﺑل اﻟﺳﻛﺎن اﻟﻣﻘﯾﻣﯾن و ﯾﺟب ﻓﻲ ھذا اﻟﺧﺻوص ﺗوﻓر ﻣﺳﺎﻧدة ﻣن‬ ‫اﻟﺳﻠطﺔ اﻹدارﯾﺔ اﻟﻣﺧﺗﺻﺔ وذﻟك ﻟﺿﻣﺎن ﻹﺷراف ﻋﻠﻰ ﺗطﺑﯾق اﻟﻘﯾود اﻟﻣﻧظﻣﺔ ﻟﺗﺳﯾﯾر اﻟﻣﺣﻣﯾﺎت ﻣن‬ ‫ﻗﺑل اﻟﻣواطﻧﯾن‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺗﮭﯾﺋﺔ اﻟﺗرﺑﺔ ‪ :‬وﯾﺗﻠﺧص ﻓﻲ اﻟﺧدش َ‬ ‫اﻟﻐﯾْرُ َﻋﻣِﯾق ﻟﺳطﺢ ﻟﻸرض ﻟﺟﻌل اﻟﺗرﺑﺔ ﻣﻔﻛﻛﺔ وذﻟك ﻟﺗﺳﮭﯾل‬ ‫ﻧﻔوذ اﻟﻣﯾﺎه وإﻧﺑﺎت اﻟﺑذور ﻣن اﻷﻧواع اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ ﻓﻲ ظل ظروف طﺑﯾﻌﯾﺔ ‪.‬ﯾﻣﻛن اﻟﻘﯾﺎم ﺑﮫ ‪:‬‬ ‫‪ o‬ﯾدوﯾﺎ ﻋن طرﯾق اﻟﻣﻌﺎول أو ﻓروع اﻷﺷﺟﺎر اﻟﻣﯾﺗﺔ ؛‬ ‫‪ o‬اﻟﻣﯾﻛﺎﻧﯾﻛﯾﺔ ﺑﺎﺳﺗﺧدام اﻟﻌﺗﺎد ﻣﺛل اﻟﺣﻔﺎر‬

‫‪| 132‬‬

‫‪.3.3.3.4‬ﺗﻘﻧﯾﺎت ﺗﺣﺳﯾن اﻟﻣﻧﺎطق اﻟﺣرﺟﯾﺔ‪:‬‬ ‫ھﻲ ﺟﻣﻠﺔ ﻣن ﺗﻘﻧﯾﺎت زراﻋﺔ اﻟﻐﺎﺑﺎت ﺗﺳﺗﺧدم ﻟﺗﺣﺳﯾن إﻣﻛﺎﻧﯾﺔ اﻟوﺻول إﻟﻰ اﻟﻣراﻋﻲ واﻟﺳﻣﺎح ﻟﻠطﺑﻘﺔ‬ ‫اﻟﻌﺷﺑﯾﺔ ﺑﺎﻟﻧﻣو ﺑداﺧل اﻟﺗﺷﻛﯾﻼت اﻟﺣرﺟﯾﺔ و اﻟﻐﺎﺑﺎت‪.‬‬

‫رﺳم ‪ :37‬اﻟﺗﻘﻧﯾﺎت اﻟﺣرﺟﯾﺔ‬

‫وﻣن ﺿﻣن ھذه اﻟﺗﻘﻧﯾﺎت اﻟﺣرﺟﯾﺔ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﺗﺧﻔﯾف‪:Dépressage‬وﺗﺧﻔﯾف ھو ﺧﻔض ﻛﺛﺎﻓﺔ اﻷﺷﺟﺎر اﻟﺻﻐﯾرة‪ ،‬ﻣن ﺧﻼل إزاﻟﺔ أو اﻟﺗﺧﻠﻲ ﻋن‬ ‫اﻷﻓرع اﻟﺿﻌﯾﻔﺔ اﻟﻧﻣو أو اﻟﻣﺻﺎﺑﺔ )ﻧﺎﻗﺻﺔ اﻟﺷﻛل( ‪.‬وﻋﻣوﻣﺎ‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ وﺟود ﻛﺛﺎﻓﺔ ﺷﺟرﯾﺔ ﻣﻌﺗﺑرة‬ ‫ﻧﺎﺗﺟﺔ ﻋن اﻟﺑذر ﻓﺎﻧﮫ ﺗﺗم إزاﻟﺔ ﻣن ‪ 30‬إﻟﻰ ‪ ٪50‬ﻣن اﻷﻓرع؛‬

‫ﺻور‪ :49‬ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﺗﺧﻔﯾف‬

‫ﺻور ‪ :50‬ﺷﺟﯾراء ﺑﻌد اﻟﺗﺧﻔﯾف‬

‫رؤوس اﻷﺷﺟﺎر‬ ‫‪ ‬اﻟﺗﺷذﯾب‪:Emondage‬ھو ﻧوع ﻣن اﻟﺗﻘﻠﯾم ﯾﺗﻣﺛل ﻓﻲ إزاﻟﺔ اﻟﻔروع اﻟﺟﺎﻧﺑﯾﺔ وأﺣﯾﺎﻧﺎ‬ ‫ِ‬ ‫ﻣن اﺟل دﻋم ﻧﻣو اﻟﺑراﻋم أو أوراق‪ .‬وﯾﺳﺎﻋد ﻛذﻟك ﻓﻲ ﺗﺧﻠﯾص اﻷﺷﺟﺎر أو اﻟﺷﺟﯾرات ﻣن اﻟﻔروع‬ ‫اﻟﻣﯾﺗﺔ أو اﻟﻐﯾر اﻟﻣرﻏوب ﻓﯾﮭﺎ‪.‬‬

‫‪| 133‬‬

‫ﺻور ‪ :51‬ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﺗﺷذﯾب ﻗﯾد اﻻﺟراء‬

‫رﺳم ‪ :38‬ﺣﺎﻟﺔ ﺷﺟرة ﻗﺑل وﺑﻌد اﻟﺗﺷذﯾب‬

‫‪ ‬اﻟﺗﻔرﯾﺞ‪ :Eclaircie‬وھو ﻧوع ﻣن اﻟﺗﺷذﯾب‪/‬اﻟﺗﻘﻠﯾم ﯾﺳﻣﺢ ﻟﻠﺷﺟرة ﺑﺎﻟﻧﻣو ﻣن دون أﻧﺗﻌﺎﻧﯾﺗﻧﺎﻓس ﻣن‬ ‫أﻓراد ﺗﻧﺗﻣﻲ ﻟﻧﻔس اﻟﻧوع أو ﻷﻧواع ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‪ .‬وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﻓﺈن ھذه اﻟﺷﺟرة ﺗﺟد اﻟﻣﺳﺎﺣﺔ ﻛﺎﻓﯾﺔ ﻟﺗﺗﻣﻛن ﻣن‬ ‫اﻟﻧﻣو اﻷﻣﺛل طوﻻ وﻋرﺿﺎ‪ .‬وﯾﺳﺗﺧدم ھذا اﻟﻣﺻطﻠﺢ ﻟﻠﺗﻌﺑﯾر ﻋن ﻗدرة ﻏﺎﺑﺔ ﻧﺎﺷﺋﺔ‪ ،‬ﻣزروﻋﺔ أو‬ ‫طﺑﯾﻌﯾﺔ‪ ،‬ﺗم ﺗﻔرﯾﺟﮭﺎ ﻋﻠﻰ إﻧﺗﺎج ﻧﻔس ﻣﺎ ﺗﻧﺗﺟﮫ ﻏﺎﺑﺔ ﻣﺗﻛﺎﻣﻠﺔ‪.‬‬ ‫ﯾوﺟد ﻋدة أﻧواع ﻣن اﻟﺗﻔرﯾﺞ وذﻟك ﺣﺳب طﺑﯾﻌﺔ اﻟﻐﺎﺑﺎت‪ .‬وان اﻟﻔﺗرة اﻷزﻣﺔ ﻹﻋﺎدة ﺗطﺑﯾق ھذه اﻟﺗﻘﻧﯾﺔ‬ ‫ﯾرﺗﺑط ﺑﻧوع اﻟﻐﺎﺑﺔ و ﻣدى ﻧﻣوھﺎ ‪:‬‬ ‫‪ o‬اﻟﺗﻔرﯾﺞ اﻻﻧﺗﻘﺎﺋﻲ ھو اﺧﺗﯾﺎر اﻷﺷﺟﺎر اﻟﺗﻲ ﺳﯾﺗم اﻟﺣﻔﺎظ ﻋﻠﯾﮭﺎ واﻟﺗﻲ ﺳﯾﺗم اﻟﺗﺧﻠص ﻣﻧﮭﺎ وذﻟك‬ ‫وﻓﻘﺎ ﻟﻠﮭدف اﻟﻣﻧﺷود؛‬ ‫‪ o‬اﻟﺗﻔرﯾﺞ اﻟﻣﻧﮭﺟﻲﯾﺳﺗﺧدم أﺳﺎﺳﺎ ﻓﻲ اﻟﻐﺎﺑﺎت اﻟﻣﻧﺗظﻣﺔ ﺣﯾث ﺗﺗم إزاﻟﺔ اﻷﺷﺟﺎر ﻋﻠﻰ ﺧطوط ﺑﺷﻛل‬ ‫‪x‬؛‬ ‫‪ o‬اﻟﺗﻔرﯾﺞ اﻟﺻﺣﻲ ﯾﻣﺎرس ﻋﻧدﻣﺎ ﺗﺗﻌرض اﻟﻐﺎﺑﺔ ﻟﺗﻠف وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﯾﺟب إزاﻟﺔ اﻷﺷﺟﺎر اﻟﻣرﯾﺿﺔ‪ ،‬أو‬ ‫اﻟﻣﻧﻛﺳرة أو اﻟﺗﺎﻟﻔﺔ‪.‬‬

‫رﺳم ‪ :39‬وﺿﻌﯾﺔ ﺷﺟﯾراء ﻗﺑل و ﺑﻌد اﻟﺗﻔرﯾﺞ‬

‫‪| 134‬‬

‫ﺻور ‪ :52‬وﺿﻌﯾﺔ ﺷﺟﯾراء ﺑﻌد ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﺗﻔرﯾﺞ‬

‫ﺻور ‪ :53‬وﺿﻌﯾﺔ ﺷﺟﯾراء ﺑﻌد ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﺗﻔرﯾﺞ‬

‫‪.4.3.3.4‬ﻣﻛﺎﻓﺣﺔ اﻟﺣراﺋق اﻟﺑرﯾﺔ‬ ‫‪.1.4.3.3.4‬ﺗﻌرﯾف اﻟﺣراﺋق اﻟﺑرﯾﺔ‪:‬‬ ‫إن اﻟﺣراﺋق اﻟﺑرﯾﺔ ھﻲ ﻧﺗﺎج اﺣﺗراق اﻟﻣواد اﻟﻌﺷﺑﯾﺔ واﻟﺧﺷﺑﯾﺔ‪ .‬وھذا اﻻﺣﺗراق ﯾﻧﺟم ﻋﺎدة ﻋن اﺗﺣﺎد ﺳرﯾﻊ‬ ‫ﻟﻸﻛﺳﺟﯾن اﻟﮭواء ﻣﻊ اﻟﻛرﺑون اﻟﻣوﺟود ﻓﻲ اﻟﻣﺎدة اﻟﻣﺷﺗﻌﻠﺔ ﺗﺣت ﺗﺄﺛﯾر اﻟﺣرارة‪.‬‬

‫رﺳم ‪ :40‬اﻟﻌواﻣل اﻟﻣﺳﺑﺑﺔ ﻟﻠﺣراﺋق‬

‫ﺗﻌﺗﺑر اﻟﺣراﺋق اﻟﺑرﯾﺔ إﺣدى اﻟﻛوارث اﻟﺗﻲ ﺗﻠﺣق ﺳﻧوﯾﺎ ﺑﺎﻟﻣراﻋﻲ اﻟﻌﺷﺑﯾﺔ واﻟﺧﺷﺑﯾﺔ‪ .‬وھﻲ واﺣدةُ ﻣن‬ ‫اﺧطر أﺳﺑﺎب ﺗدھور اﻟﻣوارد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ واﻟﺗﺻﺣر‪ .‬وﻟﻘد ﺷﮭدت ﻣورﯾﺗﺎﻧﯾﺎ ﻓﻲ اﻟﺳﻧوات اﻟﻣﻣطر‪ ،‬ﻵﺧر‪7‬‬ ‫ﺳﻧوات‪ ،‬أﻛﺛر ﻣن ‪147‬ﺣرﯾق أﺗﻠﻔت‪ ،‬ﻓﻲ اﻟﻣﺗوﺳط‪ ،‬ﺣواﻟﻲ ‪ 383.000‬ھﻛﺗﺎر ﻣن اﻟﻣراﻋﻲ ﻓﻲ اﻟوﻻﯾﺎت‬ ‫‪ 7‬اﻟﺣرﺟﯾﺔ ‪-‬اﻟرﻋوﯾﺔ اﻟزراﻋﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺑﻼد‪.‬‬

‫‪| 135‬‬

‫اﻟوﻻﯾﺎت‬ ‫اﻟﺣوض اﻟﺷرﻗﻲ‬ ‫اﻟﺣوض اﻟﻐرﺑﻲ‬ ‫اﻟﻌﺻﺎﺑﺔ‬ ‫ﯾدﯾﻣﺎغ‬ ‫ور ل‬ ‫ﻟﺑراﻛﻧﺔ‬ ‫ﺗرارزة‬ ‫اﻟﻣﺟﻣوع‬

‫ﻋدد اﻟﺣراﺋق اﻟﺑرﯾﺔ‬ ‫‪2007‬‬

‫‪2008‬‬

‫‪2009‬‬

‫‪2010‬‬

‫‪2011‬‬

‫‪2012‬‬

‫‪39‬‬

‫‪56‬‬

‫‪39‬‬

‫‪30‬‬

‫‪6‬‬

‫‪34‬‬

‫‪42‬‬

‫‪58‬‬

‫‪37‬‬

‫‪21‬‬

‫‪3‬‬

‫‪13‬‬

‫‪23‬‬

‫‪8‬‬

‫‪15‬‬

‫‪13‬‬

‫‪0‬‬

‫‪7‬‬

‫‪32‬‬

‫‪18‬‬

‫‪18‬‬

‫‪27‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪22‬‬

‫‪13‬‬

‫‪40‬‬

‫‪30‬‬

‫‪11‬‬

‫‪2‬‬

‫‪4‬‬

‫‪9‬‬

‫‪16‬‬

‫‪18‬‬

‫‪7‬‬

‫‪14‬‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫‪6‬‬

‫‪12‬‬

‫‪0‬‬

‫‪5‬‬

‫‪165‬‬

‫‪166‬‬

‫‪171‬‬

‫‪151‬‬

‫‪36‬‬

‫‪85‬‬

‫ﺟدول ‪ :12‬ﻋدد اﻟﺣراﺋق اﻟﺑرﯾﺔ اﻟﻣﺳﺟﻠﺔ ﻓﻲ ﻣورﺗﺎﻧﯾﺎ ﻣﺎ ﺑﯾن ‪ 2007‬و ‪2012‬‬ ‫اﻟﻣﺻدر‪ :‬إدارة ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟطﺑﯾﻌﺔ ‪2013‬‬

‫اﻟوﻻﯾﺎت‬ ‫اﻟﺣوض اﻟﺷرﻗﻲ‬ ‫اﻟﺣوض اﻟﻐرﺑﻲ‬ ‫اﻟﻌﺻﺎﺑﺔ‬ ‫ﯾدﯾﻣﺎغ‬ ‫ور ل‬ ‫ﻟﺑراﻛﻧﺔ‬ ‫ﺗرارزة‬ ‫اﻟﻣﺟﻣوع‬

‫اﻟﻣﺳﺎﺣﺎت اﻟﻣﺣروﻗﺔ )ﻛﻠم‪(2‬‬ ‫‪2007‬‬

‫‪2008‬‬

‫‪2010‬‬

‫‪2009‬‬

‫‪2012‬‬

‫‪2011‬‬

‫‪4174,93‬‬

‫‪2336,81‬‬

‫‪1571,56‬‬

‫‪786,78‬‬

‫‪72,5‬‬

‫‪1001,02‬‬

‫‪2333,49‬‬

‫‪894,19‬‬

‫‪787,2‬‬

‫‪306,5‬‬

‫‪12,1‬‬

‫‪58,2‬‬

‫‪1663,41‬‬

‫‪61,8‬‬

‫‪308,7‬‬

‫‪393,05‬‬

‫‪0‬‬

‫‪78,1‬‬

‫‪193,125‬‬

‫‪102,98‬‬

‫‪162,95‬‬

‫‪164,5‬‬

‫‪32,5‬‬

‫‪39,56‬‬

‫‪674,84‬‬

‫‪74,42‬‬

‫‪294,49‬‬

‫‪191,05‬‬

‫‪65,2‬‬

‫‪8‬‬

‫‪5,04‬‬

‫‪17,6‬‬

‫‪55,05‬‬

‫‪96,3‬‬

‫‪22.7‬‬

‫‪106,99‬‬

‫‪10,81‬‬

‫‪16,14‬‬

‫‪82,9‬‬

‫‪93,87‬‬

‫‪0‬‬

‫‪24,13‬‬

‫‪9055,645‬‬

‫‪3503,94‬‬

‫‪3262,85‬‬

‫‪2032,05‬‬

‫ﺟدول ‪ :13‬اﻟﻣﺳﺎﺣﺎت اﻟﻣﺣروﻗﺔ ﺑﺎﻟﺣراﺋق اﻟﺑرﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﺻدر‪ :‬إدارة ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟطﺑﯾﻌﺔ ‪2013‬‬

‫أﻧوع اﻟﺣراﺋق اﻟﺑرﯾﺔ ﯾﺧﺗﻠف ﺣﺳب طﺑﯾﻌﺔ‪:‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻣﺎدة اﻟﻣﺷﺗﻌﻠﺔ )اﻻرﺗﻔﺎع‪ ،‬واﻟﻛﺛﺎﻓﺔ ودرﺟﺔ َﺗﯾْﺑﯾس اﻟﻛﺗﻠﺔ اﻟﺣﯾﺔ(و‬ ‫‪ ‬اﻟﮭواء وﻗت اﺷﺗﻌﺎل اﻟﻧﺎر )ﺳرﻋﺔ اﻟرﯾﺎح(‪.‬‬

‫‪182,3‬‬

‫‪1316‬‬

‫‪| 136‬‬

‫رﺳم ‪ :41‬اﻧﻣﺎط اﻟﺤﺮاﺋﻖ اﻟﺒﺮﯾﺔ‬

‫وﯾﺧﺗﻠف ﺷﺷﻛل اﻟﺣرﯾق ﺣﺳب اﺧﺗﻼف اﻟﻌواﻣل اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ‪:‬‬ ‫‪ ‬اﺗﺟﺎه وﺷدة اﻟرﯾﺎح‪،‬‬ ‫‪ ‬اﻟطﺑوﻏراﻓﯾﺎ )ﺗﺿﺎرﯾس( و‬ ‫‪ ‬ﻧوع اﻟﻣﺎدة اﻟﻣﺷﺗﻌﻠﺔ‪.‬‬

‫رﺳم ‪ :42‬اﺷﻜﺎل اﻟﺤﺮاﺋﻖ اﻟﺒﺮﯾﺔ‬

‫‪| 137‬‬

‫رﺳم ‪ :43‬ﺑﻌص ﻣﺻطﻠﺣﺎت ﻋن اﻟﺤﺮاﺋﻖ اﻟﺒﺮﯾﺔ‬

‫‪.2.4.3.3.4‬أﺳﺑﺎب ﺣراﺋق اﻟﺑرﯾﺔ ‪:‬‬ ‫اﻷﺳﺑﺎب اﻟﺷﺎﺋﻌﺔ ﻟﺣراﺋق اﻟﺑرﯾﺔ ھﻲ طﺑﯾﻌﯾﺔ )اﻟﺑرق(و ﺑﺷرﯾﺔ ﻓﻲ ﻛﺛﯾر ﻣن اﻷﺣﯾﺎن ﻏﯾر اﻟطوﻋﻲ ‪.‬وﯾﻣﻛن‬ ‫ﺗﺻﻧﯾﻔﮭﺎ ﻓﻲ ﺛﻼث ﻓﺋﺎت رﺋﯾﺳﯾﺔ ھﻲ ‪:‬‬ ‫‪ ‬اﻟﺣراﺋق اﻟﻣﻔﺗﻌﻠﺔ أﺳﺎﺳﺎ ﻟﺗﺟدﯾد اﻟﻣراﻋﻲ‪ ،‬أو ﻣﻣﺎرﺳﺔ اﻟﺻﯾد اﻟﺟﻣﺎﻋﻲ ﻋن طرﯾق ﺗطوﯾق اﻟﻧﺎر او‬ ‫ﻹﺑﻌﺎد اﻟﺣﯾواﻧﺎت اﻷﻟﯾﻔﺔ‪ ،‬واﻟﺣﯾواﻧﺎت اﻟﺑرﯾﺔ‪ ،‬واﻟﺣﺷرات واﻵﻓﺎت ﻏﯾر اﻟﻣرﻏوب ﻓﯾﮭﺎ )اﻟﻌﻘﺎرب‪،‬‬ ‫واﻟﻘراد‪ ،‬واﻟﺛﻌﺎﺑﯾن‪ ،‬وﻏﯾرھﺎ(؛‬ ‫‪ ‬اﻟﺣراﺋق اﻟﻣﻔﺗﻌﻠﺔ وﻟﻛن ﺧرﺟت ﻋن ﻧطﺎق اﻟﺗﺣﻛم ﺑطرﯾق اﻟﺧطﺄ وذﻟك ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل ﻋﻧد ﺗﮭﯾﺋﺔ‬ ‫اﻟﺣﻘول أو ﺗﻧظﯾف اﻟﺧطوط اﻟواﻗﯾﺔ ﻣن اﻟﻧﺎر‪ ،‬اﻟﺦ ؛‬ ‫‪ ‬اﻟﺣراﺋق اﻟﻌرﺿﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل اﻧﺑﻌﺎث اﻟﻧﺎر ﻣن اﻟرﻣﺎد‪ ،‬ﻋدم إطﻔﺎء أﻋﻘﺎب ﺳﺟﺎﺋر‪ ،‬أﻟﻌﺎب‬ ‫اﻷطﻔﺎل‪ ،‬واﻟﻔﺣﺎم ﻋﻧد أﯾﻘﺎد ﻓرﻧﮫ‪ ،‬وإﻋداد وﺟﺑﺎت اﻟطﻌﺎم أو اﻟﺷﺎي )ﻣزارع أو راع‪ ،‬ﺻﯾﺎد‪ ،‬اﻟﺦ(‬ ‫اﻟﺗدﺧﯾن ﻋﻠﻰ اﻟﻧﺣل و ‪ /‬أو ﺟﻣﻊ اﻟﻌﺳل‪ ،‬اﻟﺦ‪.‬‬ ‫‪.3.4.3.3.4‬طرق اﻟﻣﻛﺎﻓﺣﺔ ‪:‬‬ ‫وﯾﺳﺗﻧد ﻣﺑدأ ﻣﻛﺎﻓﺣﺔ ﺣراﺋق اﻟﺑرﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺿﺎء ﻋﻠﻰ اﺣد أو اﻟﻌواﻣل اﻟﺛﻼﺛﺔ اﻟﻣﺷﻛﻠﺔ ﻟﻠﺣراﺋق ﻣﺟﺗﻣﻌﺗﺎ‬ ‫وھﻲ اﻟوﻗود )ﻣﺎدة اﻻﺷﺗﻌﺎل )اﻟوﻗود(‪ ،‬واﻷﻛﺳﺟﯾن )اﻟﮭواء( و اﻟﺣرارة )اﻟﻧﺎر((‪ .‬وﯾوﺟدھﻧﺎك ﻧوﻋﺎن ﻣن‬ ‫ﻣﻛﺎﻓﺣﺔ ﺣراﺋق اﻟﺑرﯾﺔ‪:‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻣﻛﺎﻓﺣﺔ اﻟوﻗﺎﺋﯾﺔ ‪:‬ھﻰ ﺟﻣﯾﻊ اﻟﺗداﺑﯾر اﻟﻣﺗﺧذة ﻋﻧد ﻧﮭﺎﯾﺔ ﻣوﺳم اﻷﻣطﺎر ﻟﺗﺟﻧب أو ﺗﻘﻠﯾل اﻷﺿرار‬ ‫اﻟﻧﺎﺟﻣﺔ ﻋن اﻟﺣراﺋق ‪.‬وﺗﻌﺗﻣد ﻋﻠﻰ ﻣﺣورﯾن‪:‬‬

‫‪| 138‬‬

‫‪ o‬اﻟﺗوﻋﯾﺔ ﻣن ﺧﻼل اﻟﻘﯾﺎم ﺑﺣﻣﻠﺔ ﺗﺣﺳﯾس و ﺗوﻋﯾﺔ اﻟﺳﻛﺎن )اﻟﻘﺎطﻧﯾن و اﻟرﺣل( و اﻟﻣﻌﻧﯾﯾن راﺑطﺎت‬ ‫اﻟزراﻋﯾﺔ اﻟرﻋوﯾﺔ‪ ،‬واﻹدارة‪ ،‬وﻏﯾرھﺎ‪،‬اﻟﺦ‪ (.‬ﺣول ﻣﺧﺎطر واﻷﺿرار اﻟﺣراﺋق اﻟﺑرﯾﺔ و ﻓﺎﺋدة‬ ‫اﻟﻣﺣﺎﻓظﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻣوارد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ واﻟرﻋوﯾﺔ ﺑﺷﻛل ﺧﺎص‪.‬‬ ‫‪ o‬اﻟﺧطوط اﻟواﻗﯾﺔ ﻣن اﻟﺣراﺋق ‪.‬وھﻲ ﺷرﯾط ﻣﻧزوع اﻷﺷﺟﺎر و ﺧﺎﻟﻲ ﻣن اﻟﻐطﺎء اﻟﻧﺑﺎﺗﻲ )اﻟﻌﺷﺑﯾﺔ‬ ‫أو اﻟﺧﺷﺑﯾﺔ( ﻟﻣﻧﻊ اﻧﺗﺷﺎر اﻟﺣراﺋق ‪ .‬وھﻧﺎك ﺛﻼﺛﺔ أﻧواع ﻣن اﻟﺧطوط اﻟواﻗﯾﺔھﻲ ‪:‬‬ ‫‪ ‬اﻟﺧطوط اﻟواﻗﯾﺔ ﻣن اﻟﺣراﺋق اﻟﯾدوﯾﺔ )اﻟﺗﻘﻠﯾدﯾﺔ(‪ :‬وھﻲ ﻋدة أﺷرطﺔ ﻧزﻋت أﺷﺟﺎرھﺎ و‬ ‫ﺣﺷﺎﺋﺷﮭﺎ ﯾدوﯾﺎ ﺑواﺳطﺔ ﻣﺟﺎرف‪ /‬ﻣﻌﺎزق‪ ،‬ﻣِدَ ﻣﱠﺔ‪ ،‬أﻤﺸﺎط ﻣن اﻓروع اﻷﺷﺟﺎر أو ﺑﻌد‬ ‫ﻣرور اﻟﺣﯾواﻧﺎت ﺗﺳﺣب زﻻﺟﺎت )ﻓروع اﻷﺷﺟﺎر‪ ،‬واﻹطﺎرات‪ ،‬وﻏﯾرھﺎ(‪.‬‬

‫ﺻور ‪ :55‬ﺧط واﻗﻲ ﻣن اﻟﺣراﺋق ﻣﻧﺟز ﺑواﺳطﺔ َﺟ ﱢر ﺻﻔﯾﺣﺔ ﺣدﯾدة‬ ‫ﺻور ‪ :54‬ﺧط واﻗﻲ ﻣن اﻟﺣراﺋق ﻣﻧﺟز ﺑواﺳطﺔ َﺟ ﱢر اﻓرع اﻻﺷﺟﺎر‬

‫ﺻور ‪ :56‬ﻣﻧظر ﻟﺧط واﻗﻲ ﻣن اﻟﺣراﺋق ﻣﻧﺟز ﯾدوﯾﺎ‬ ‫ﺻور ‪ :57‬ﺧط واﻗﻲ ﻣن اﻟﺣراﺋق ﻣﻧﺟز ﯾدوﯾﺎ‬

‫‪ ‬اﻟﺧطوط اﻟواﻗﯾﺔ ﻣن اﻟﺣراﺋق اﻟﻣﯾﻛﺎﻧﯾﻛﯾﺔ وھﻲ ﺗﻘﻧﯾﺔ ﯾﺗم ﻓﯾﮭﺎ اﺳﺗﺧدام اﻵﻻت اﻟﺣدﯾﺛﺔ‬ ‫)ﺟراﻓﺎت و ﺑوﻟدوزر( ﻹزاﺣﺔ و ﺗﺧﻠص ﻣن اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت ﻋﻠﻰ ﺷرﯾط ﻣﺎ ﺑﻌرض ‪ 6‬إﻟﻰ ‪9‬‬ ‫أﻣﺗﺎر‪ .‬وﺗﺗطﻠب ھذه اﻟﺗﻘﻧﯾﺔ ﻣوارد ﻛﺑﯾرة ﻟﯾﺳت ﻓﻲ ﻣﺗﻧﺎول اﻟﺳﻛﺎن اﻟﻣﺣﻠﯾﯾن ‪.‬ھذا اﻟﻧوع‬ ‫ﻣن اﻟﺧطوط اﻟواﻗﯾﺔ ﻣن اﻟﺣراﺋق ﯾﺗطﻠب ﺗوﻓر ﻓرق ﻣﺗﺧﺻﺻﺔ و ﻣﺟﮭزة ﺗﺟﮭﯾزا ﺟﯾدا‬ ‫ﺑﺂﻟﯾﺎت ﺛﻘﯾﻠﺔ‪ ،‬وﻣﯾﻛﺎﻧﯾﻛﯾﺔ‪ ،‬و اﻟﺳﯾﺎرات ﻟﻠﺻﯾﺎﻧﺔ و ﻣراﻓﻘﺔ ھذه اﻟﻣﻌدات‪.‬‬

‫‪| 139‬‬

‫ﺻور ‪ :58‬ﻣﻧظر ﻟﺧط واﻗﻲ ﻣن اﻟﺣراﺋق ﻣﻧﺟز ﻣﯾﻛﺎﻧﻛﯾﺎ‬

‫‪ ‬اﻟﺧطوط اﻟواﻗﯾﺔ ﻣن اﻟﺣراﺋق ﺑواﺳطﺔ اﻟﺣرق ﺣﯾث ﺗﺗم إزاﻟﺔ اﻟﺣﺷﺎﺋش ﻋﻠﻰ أطراف‬ ‫اﻟﺷرﯾط ﺛم ﺗوﻗد اﻟﻧﺎر ﺑداﺧﻠﮫ ﺗﺣت إﺷراف اﻟﻔﻧﯾﯾن واﻟﺳﻛﺎن‪.‬‬ ‫إن ﻓواﺋد اﻟﺧطوط اﻟواﻗﯾﺔ ﻣن اﻟﺣراﺋق ﺗﺗﻠﺧص ﻓﻲ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﻣراﻋﻲ؛‬

‫‪ ‬ﻓك اﻟﻌزﻟﺔ ﻋن اﻟﻘرى واﻟﻣﺧﯾﻣﺎت و‬ ‫‪ ‬أﻣن اﻷﺷﺧﺎص واﻟﻣﻣﺗﻠﻛﺎت‪.‬‬ ‫وﻣن اﻷﻓﺿل أن ﺗﻧﺟز اﻟﺧطوط اﻟواﻗﯾﺔ ﻣن اﻟﺣراﺋق ﺑﻌد اﻟﺗﺟﻔﯾف اﻟﻛﺎﻣل ﻟﻸﻋﺷﺎب واﻟﺗرﺑﺔ ﻟﺗﻔﺎدي ﺗﻛون‬ ‫اﻷﺧﺎدﯾد‪ .‬وﯾﺟب أن ﺗﻛون اﻟﺷﺑﻛﺔ اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﻟﻠﺧطوط اﻟواﻗﯾﺔ ﻣن اﻟﺣراﺋق ﻣوﺟﺔ ﺑﺷﻛل ﻋﻣودي ﻣﻊ اﺗﺟﺎه‬ ‫اﻟرﯾﺎح اﻟﺳﺎﺋدة ﻟوﻗف ﺗﻘدم اﻟﺣراﺋق اﻟﺑرﯾﺔ‪.‬‬ ‫وﯾﺗراوح ﻋرض اﻟﺧطوط اﻟواﻗﯾﺔ ﻣن اﻟﺣراﺋق ﻣن ‪ 2‬إﻟﻰ ‪ 15‬أﻣﺗﺎر ﺗﺑﻌﺎ ﻟﻧوﻋﮭﺎ و ‪ 4‬ﻣﻌﺎﯾﯾر اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ‬ ‫وھﻲ ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﻛﺛﺎﻓﺔ اﻟﻐطﺎء اﻟﻧﺑﺎﺗﻲ‪،‬‬ ‫‪ ‬ارﺗﻔﺎع اﻟﻐطﺎء اﻟﻧﺑﺎﺗﻲ‪،‬‬ ‫‪ ‬اﻟﺗﺿﺎرﯾس و‬ ‫‪ ‬وﺳﺎﺋل اﻟﺗدﺧل‪.‬‬

‫‪| 140‬‬

‫‪ ‬إﺧﻣﺎد اﻟﺣراﺋق اﻟﺑرﯾﺔ‪.‬‬ ‫وﺗﺗﻣﺛل ﻓﻲ ﺗﺣﯾﯾد أو إﺿﻌﺎف‪ ،‬ﺑﺻورة ﻣﺑﺎﺷرة أو ﻏﯾر ﻣﺑﺎﺷرة‪ ،‬ﻷﺣد أو ﻟﺟﻣﯾﻊ أﺿﻼع اﻟﻣﺛﻠث اﻟﻣﻛون‬ ‫ﻟﻠﺣراﺋق اﻟﺑرﯾﺔ )اﻟﻣﺎدة اﻟﻣﺷﺗﻌﻠﺔ )اﻟوﻗود(‪ ،‬واﻟﺣرارة )اﻟﻧﺎر( واﻷﻛﺳﺟﯾن )اﻟﮭواء(( ﻣن اﺟل ﺧﻔض ﺳرﻋﺔ‬ ‫اﻻﺣﺗراق وﺷدة اﻟﺣرﯾق‪.‬‬ ‫وھﻧﺎك أرﺑﻌﺔ ﺗﻘﻧﯾﺎت ﻹﺧﻣﺎد ﺣراﺋق اﻟﺑرﯾﺔ‪:‬‬ ‫‪ o‬اﻻﺧﺗﻧﺎق ‪ :‬وھو ﺣرﻣﺎن اﻟﻧﺎر ﻣن اﻷوﻛﺳﺟﯾن اﻟﺿروري ﻟﻼﺣﺗراق‬

‫رﺳم ‪ :44‬اطﻔﺎء اﻟﺣرﯾق ﺑﺎﺳﺗﺧدام اﻟﺗراب‬

‫ﺻور‪ :59‬اطﻔﺎء اﻟﺣرﯾق ﺑﺎﻻﺧﺗﻧﺎق‬

‫‪ o‬اﻟﺗﺑرﯾد ‪:‬ھو ﺧﻔض درﺟﺔ اﻟﺣرارة ﻓوق ﻧﻘطﺔ اﻻﺷﺗﻌﺎل ﺑﺎﺳﺗﺧدام اﻟﻣﺎء أو اﻟﺗرﺑﺔ اﻟﻣﺑﻠﻠﺔ‪.‬‬

‫ﺻور ‪ :60‬اطﻔﺎء اﻟﺣرﯾق ﺑﺎﻻﺳﺗﺧدام اﻟﻣﺎء‬

‫‪| 141‬‬

‫‪ o‬اﻟﺗﺣﯾﯾد‪:‬وھو ﺣرﻣﺎن اﻟﺣرﯾق ﻣن اﻟﻣواد اﻟﻼزﻣﺔ ﻻﻧﺗﺷﺎره ﺑﺎﻟﻔﺻل اﻟﺗﺎم ﻣﺎ ﺑﯾن اﻟﻣواد اﻟﻣﺷﺗﻌﻠﺔ و‬ ‫اﻟﻣواد أﻟﺳﻠﯾﻣﺔ و اﻟﺗﻲ ﻟم ﺗﺷﺗﻌل ﺑﻌد‪ .‬أي ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل‪ ،‬إﻧﺷﺎء ﺧط ﻓﺎﺻل ﯾﻘﺳم اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت‬ ‫اﻟﻣﮭددة ﺑﺎﻻﺷﺗﻌﺎل إﻟﻰ ﺟزﺋﯾن‪.‬‬

‫رﺳم ‪ :45‬ﺗﻘﻧﯾﺔ ﻗﺎطﻊ اﻟﺣرﯾق‬

‫‪ o‬اﻟﺣراﺋق اﻟﻣﺿﺎد ‪:‬اﻓﺗﻌﺎل ﺣرﯾق ﻣﺿﺎد أﻣﺎم اﻟﻧﺎر ﻟﻣﻧﻊ اﻧﺗﺷﺎره‬

‫رﺳم ‪ :46‬ﺗﻘﻧﯾﺔ ﻗﺎطﻊ اﻟﺣرﯾق‬

‫‪ .4.4‬اﻟﺧﻼﺻﺔ و اﻵﻓﺎق‬ ‫ﻋﻧد ﺗﻘﯾﯾم ﻣﺧﺗﻠف ﻧﻣﺎذج إدارة اﻟﻣﻧﺎطق اﻟﺣرﺟﯾﺔ‪ -‬اﻟرﻋوﯾﺔ و اﻟﻣﺷﺎرﯾﻊ اﻟﺣرﺟﯾﺔ و اﻟرﻋوﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗم‬ ‫أﻧﺟﺎرھﺎ‪ ،‬ﯾﺗﺑﯾن أن اﻟ ُﻧﮭﺞ اﻟﺗﻲ ﻟم ﺗﺄﺧذ ﻓﻲ اﻟﺣﺳﺑﺎن اﻟﺑﻌد اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ ﻗد ﻓﺷﻠت ﻓﻲ ﺗطﺑﯾق اﻟﺗﻘﻧﯾﺎت اﻟﻌﻘﻼﻧﯾﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ارض اﻟواﻗﻊ‪.‬‬ ‫ﻣﻧذ ﺣﻘﺑﺔ اﻟﺗﺳﻌﯾﻧﯾﺎت‪ ،‬ﺷﮭدت اﻟﺑﻼد ظﮭور ﻣﺷﺎرﯾﻊ ﺗﺗﺑﻧﻰ اﻟﻣﻘﺎرﺑﺔ اﻟﻣﺗﻛﺎﻣﻠﺔ وﺗﮭدف ﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻹﺷﻛﺎﻟﯾﺔ‬ ‫اﻟﺣرﺟﯾﺔ ﺿﻣن ﺳﯾﺎق اﻋم ﻓﻲ إطﺎر اﻟﻧظﺎم اﻟزراﻋﻲ ‪ .‬وﺑﻣﺟﻲء ﺳﻧوات ‪ ،2000‬واﺳﺗﻧﺎدا إﻟﻰ اﻟﻣﻛﺎﺳب‬ ‫اﻟﺗﻲ ﺗﺣﻘﻘت ﻣن اﻟﺗﺟﺎرب اﻟﺳﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬ظﮭرت ﺑﺎﺳﺗﺣﯾﺎء ﻣﻔﺎھﯾم اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺗﺷﺎرﻛﯾﺔ واﻟﺗﻔﺎوض ﻣﻊ اﻟﺳﻛﺎن‬ ‫اﻟﻣﻌﻧﯾﯾن ‪.‬‬

‫‪| 142‬‬

‫وﻗدﺑذﻟت ﺟﮭود ﻣﻌﺗﺑرة ﻟدﻣﺞ ﻣﺧﺗﻠف اﻟﺷرﻛﺎء و اﻋﺗﻣﺎد اﻟﻼﻣرﻛزﯾﺔ ﻓﻲ ﺻﻧﻊ اﻟﻘرار‪ .‬وﻓﻲ ھذا اﻹطﺎر‪ ،‬ﺗم‬ ‫اﻋﺗﻣﺎد ﻣﻘﺎرﺑﺎت ﺟدﯾدة ﻟﺗﺳرﯾﻊ ﺗﻧﻔﯾذ اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ و ﺗدارك اﻟﺗﺄﺧر اﻟﻣﺳﺟل ﻓﻲ ﺗﻧﻔﯾذ اﻻﺳﺗﺻﻼﺣﺎت‬ ‫اﻟﺣراﺟﯾﺔ و اﻟﺣرﺟﯾﺔ‪-‬اﻟرﻋوﯾﺔ‪ .‬وﻓﻲ ﻣﺎ ﯾﺧص آﻟﯾﺎت اﻟﻧﺷر وﺗطوﯾر اﻻﺳﺗﺻﻼﺣﺎت اﻟﺣرﺟﯾﺔ‪-‬اﻟرﻋوﯾﺔ‬ ‫)ﻛﺗﻘﻧﯾﺔ اﻹﻏﻼق )ﻣﻧﻊ اﻟرﻋﻲ ﻓﻲ اﻟﻣﻧﺎطق اﻟﺣرﺟﯾﺔ(( اﻟﺗﻲ اﻋﺗﻣدت ﻓﻲ ﻣورﯾﺗﺎﻧﯾﺎ‪ ،‬ﺧﻼل اﻟﺗﺳﻌﯾﻧﯾﺎت‪ ،‬ﻓﻘد‬ ‫أﻋﯾدت دراﺳﺗﮭﺎ و ﺗم ﺗﻌزﯾزھﺎ‪ ،‬ﺧﻼل ﺳﻧوات ‪ ،2000‬ﻟﻛﻲ ﺗﻧﺳﺟم ﻣﻊ اﻟﻣﻧطق اﻟذي ﯾﮭدف إﻟﻰ ﺣل‬ ‫إﺷﻛﺎﻟﯾﺔ اﻟرﻋوﯾﺔ و اﻟﺗﻲ ﺗﻌﺗﺑر ﻋﺎﻣﻼ رﺋﯾﺳﯾﺎ ﻓﻲ ﺗدھور اﻟﻧظم اﻹﯾﻛوﻟوﺟﯾﺔ اﻟﺣرﺟﯾﺔ ﻓﻲ ﻣورﯾﺗﺎﻧﯾﺎ‪.‬‬ ‫ھذا اﻟﺧﯾﺎر‪ ،‬واﻟذي ﺑﻧﻲ ﻋﻠﻰ ﻣﺑدأ إﺷراك اﻟﺳﻛﺎن اﻟﻣﻌﻧﯾﯾن ﻓﻲ ﺻﻧﻊ اﻟﻘرار‪ ،‬ﯾرﺟﻊ إﻟﯾﮫ ﺗﻔﻌﯾل إﻹدارة‬ ‫اﻟﺗﺷﺎرﻛﯾﺔ ﻟﻠﻣوارد اﻟﺣرﺟﯾﺔ واﻟﻣراﻋﻲ وﺗﻣﻛﯾن اﻟﻣواطﻧﯾن )اﻟﻣﻧﺿوﯾﯾن ﻓﻲ ﺗﻧظﯾﻣﺎت ﻣﺣﻠﯾﺔ( ﻣن ﻟﻼﺳﺗﻔﺎدة‬ ‫ﻣن اﻟﻔرص اﻟﺗﻲ ﺗﺗﯾﺣﮭﺎ اﻟﻣوارد اﻟﺣرﺟﯾﺔ اﻟرﻋوﯾﺔ و أﻟﻣﺷﺎرﯾﻊ اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﻓﻲ ﻣﻧﺎطﻘﮭم‪ .‬ﻓﻲ‬ ‫ھذا اﻟﺻدد‪ ،‬ﻓﺎن ﻣﺑدأ اﻟﺗﻌوﯾض ﻋن اﻷراﺿﻲ اﻟﺣرﺟﯾﺔ اﻟﻣﺳﺣوﺑﺔ ﻣن اﻟﻣراﻋﻲ‪ ،‬ﯾﺟب أن ﯾﻧﻔذ ﺑﺳرﻋﺔ و‬ ‫ﯾﺗم ﺗﻌﻣﯾﻣﮫ ‪.‬‬ ‫ﻓﺎﻟﺟﻣﻌﯾﺎت اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ واﻟﺟﻣﻌﯾﺎت اﻟرﻋوﯾﺔ‪ ،‬اﻟﺗﻲ ﺗم إﻧﺷﺎؤھﺎ ﻓﻲ إطﺎر اﺳﺗراﺗﯾﺟﻲ ﻟﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﻣوارد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ‪،‬‬ ‫ﺗﻣﺛل أﻧﺳب أﺷﻛﺎل أﻟﺗﻧظﯾﻣﺎت اﻟﻣواطﻧﯾن ﻟﺿﻣﺎن اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ اﻟﻔﻌﺎﻟﺔ ﻓﻲ ﺣل إﺷﻛﺎﻟﯾﺔ اﻟﻣﺣﺎﻓظﺔ واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ ﻟﻼﺣراج واﻟﻣراﻋﻲ )اﻧظر اﻟﻣﺎدة ‪(5‬‬ ‫اﻧطﻼﻗﺎ ﻣن اﺳﺗﺛﻣﺎر اﻟﺧﺑرات اﻟوطﻧﯾﺔ اﻟﺳﺎﺑﻘﺔ ﻓﺎن ﺗﺎطﯾر ھذه اﻟراﺑطﺎت ﯾﺗطﻠب ﻋﻣل ﺑﯾداﻏوﺟﯾﺔ و اﻟﮭﻧدﺳﺔ‬ ‫اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ ﻛﻣﺎ أﻧﮭﺎ ﯾﺗطﻠب اﻟوﻗت واﻟدراﯾﺔ‪ .‬أن اﻟﻌﻣل ﻋن ﻗرب ﻣﻊ ھذه اﻟﺟﻣﻌﯾﺎت ﯾﺳﺎھﻣﺔ ﻛﺑﯾرة ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻼج اﻟﻣﺷﻛﻠﺔ اﻟرﻋوﯾﺔ ﺑﺎﻻراﺿﻲ اﻟﻐﺎﺑﺎت‪.‬‬

‫‪.5.4‬ﻟﻣﺣﺔ ﺣول اﻻﻋﻣﺎل اﻟﺗطﺑﯾﻘﯾﺔ‬ ‫‪ ‬ﻋرض ﺣول اﻧﺟﺎز اﻟطرق اﻟواﻗﯾﺔ ﻣن اﻟﺣراﺋق‬ ‫‪ ‬ﻧﻘﺎش ﺟﻣﺎﻋﻲ‪ :‬اﻟﻣﺻﺎدﻗﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺧطﺔ و اﻗﺗراﺣﺎت‬

‫‪| 143‬‬

‫‪5‬‬

‫اﻟﺗﺷرﯾﻊ وإدارة اﻟﻐﺎﺑﺎت‬

‫‪ .1.5‬اﻟﻣﻘدﻣﺔ‬ ‫ﻟﻘد ﻣﺛﻠت اﻹدارة اﻟﻣﻛﻠﻔﺔ ﺑﻘطﺎع اﻟﻐﺎﺑﺎت اﻟﺣﻠﻘﺔ اﻷﺿﻌف ﻓﻲ ﺗﺷﻛﯾﻠﺔ وزارة اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟرﯾﻔﯾﺔ و اﻟﺑﯾﺋﺔ ﺧﻼل‬ ‫إﻋﺎدة ھﯾﻛﻠﺗﮭﺎ ﺳﻧﺔ ‪ ،1993‬ﻓﻘد ﺗم ﺗﻔرﯾﻐﮭﺎ ﻣن ﻣﺣﺗواھﺎ و اﺳﺗﺑﻌﺎد ﻛﻔﺎءاﺗﮭﺎ اﻟﺑﺷرﯾﺔ‪ ،‬وأﺻﺑﺣت إدارﺗﮭﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺗﻧﺎول اﻟﺟﻣﯾﻊ وأي ﺷﺧص ﻣﮭﻣﺎ ﻛﺎن ﯾﻣﻛﻧﮫ أن ﯾﺗوﻟﻰ أي ﻣﺳؤوﻟﯾﺔ ﻓﻲ ھذه اﻹدارة و ﯾﺗﺻرف ﻛﻣﺎ اﻧﮫ‬ ‫ﻣن ﻣﻧﺗﺳﺑﻲ ﻗطﺎع اﻟﻐﺎﺑﺎت‪.‬‬ ‫وﺧﻼل ھذه اﻟﻔﺗرة‪ ،‬ﺗم اﻻﺳﺗﮭﺗﺎر ﺑﺎﻷﻧﺷطﺔ اﻟﺗﻘﻠﯾدﯾﺔ ﻟﻘطﺎع اﻟﻐﺎﺑﺎت‪ :‬ﻣن إھﻣﺎل ﻟﻸرﺷﯾف‪ ،‬وﻋدم اﺣﺗرام‬ ‫ﻟﻠﻘواﻧﯾن‪ ،‬وﻣن ﺳوء اﻹدارة وھﻲ ﻣﻣﺎرﺳﺎت أﻓﻘدت اﻟﻘطﺎع اﻟﻣﻛﻠف ﺑﺎﻟﻐﺎﺑﺎت اﻟﮭﯾﺑﺔ و اﻻﺣﺗرام اﻟﺗﻲ‬ ‫اﻛﺗﺳﺑﮭﺎ ﻣﻧذ اﻟﻘدم‪.‬‬ ‫ُﻔﻌﻠﺔ ‪ ،‬ﺑل أﺻﺑﺢ ﺗﺄوﯾل ﺑﻌض‬ ‫وﺑرﻏم ﻣن ﺗوﻓر اﻟﻧﺻوص اﻟﻘﺎﻧوﻧﯾﺔ ﻓﻲ ھذا اﻟﻣﺟﺎل إﻻ أﻧﮭﺎ ﻟم ﺗﻛن ﻣ َ‬ ‫ﻣوادھﺎ ﺑﺎﻟﻎ اﻟﺻﻌوﺑﺔ و اﻟﻔﮭم ﻋﻠﻰ ھؤﻻء اﻟدﺧﻼء‪ .‬وﻣن ﺟﮭﺔ أﺧرى أظﮭرت ‪ ،‬ﻣﻧذ ﻓﺗرة‪ ،‬ﺑﻌض ﻣواد‬ ‫اﻟﻣدوﻧﺔ اﻟﻘدﯾﻣﺔ‪ ،‬اﻟﺻﺎدرة ﺳﻧﺔ ‪ ،1998‬ﻣﺣدودﯾﺗﮭﺎ و ﺿﻌف ﻣﺣﺗواھﺎ‪ ،‬وﺑﺣﯾث أﺻﺑﺢ اﻟﻌدﯾد ﻣن ﻣوادھﺎ‬ ‫ﻋﺗﯾﻘﺎ وﺑدون ﻓﻌﺎﻟﯾﺔ ﻣﻣﺎ ﺟﻌل ﺗطﺑﯾﻘﮭﺎ ﻋﻠﻰ ارض اﻟواﻗﻊ ﻋﻣﻼ ﻣﺳﺗﺣﯾﻼ‪.‬‬ ‫وﻟﮭذه اﻷﺳﺑﺎب ﺗﻣت ﻣراﺟﻌﺔ ﻣدوﻧﺔ اﻟﻐﺎﺑﺎت اﻟﻘدﯾﻣﺔ و اﻋﺗﻣﺎد أﺧرى ﺟدﯾدة‪ ،‬ﺳﻧﺔ ‪ ،2007‬وﻣرﺳوم‬ ‫اﻟﺗطﺑﯾﻘﻲ ﻟﮭﺎ ‪،‬ﺳﻧﺔ ‪ ،2009‬أﻛﺛر واﻗﻌﯾﺔ واﻧﺳﺟﻣﺎ ً ﻣﻊ اﻟظروﻓﮫ اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ واﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ واﻟﻣﻧﺎﺧﯾﺔ ﻟﻠﺑﻼد‬ ‫ﻣن ﺟﮭﺔ ‪ ،‬وﻣﻊ اﻻﺗﻔﺎﻗﯾﺎت اﻟدوﻟﯾﺔ اﻟﺗﻲ اﻧﺿﻣت إﻟﯾﮭﺎ ﻣورﯾﺗﺎﻧﯾﺎ ﻣن ﺟﮭﺔ أﺧرى‪.‬‬ ‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ذﻟك‪ ،‬ﻓﻘد ﺗم ﺗﺑﻧﻲ اﻟﻼﻣرﻛزﯾﺔ و إﺷراك ﻟﻠﻣواطﻧﯾن )اﻟﻣﻧﺗظﻣﯾن ﻓﻲ ھﯾﺋﺎت ﻣدﻧﯾﺔ ﻣﺣﻠﯾﺔ( ﻓﻲ‬ ‫ﺻﻧﻊ اﻟﻘرار و اﻟﺗﺳﯾﯾر‪ ،‬ﻛﺧﯾﺎر أﻣﺛل ﻹدارة اﻟﻐﺎﺑﺎت وﻟﻠﺿﻣﺎن اﻟﺗﺳﯾﯾر أﻟرﺷﯾدة ﻟﻠﻣوارد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ‪.‬‬ ‫َﻛ َذﻟك‪ ،‬ﻓﺎن ﻣدوﻧﺔ اﻟﻐﺎﺑﺎت اﻟﺟدﯾدة و ﻣرﺳوﻣﮭﺎ ﺗطﺑﯾﻘﻲ ﺗم ﻛﺗﺎﺑﺗﮭﻣﺎ ﺑﻠﻐﺔ ﻣﺑﺳطﺔ ﻟﺗﺳﮭﯾل ﻗراءﺗﮭﻣﺎ واﺳﺗﻧﺑﺎط‬ ‫ﻣﻌﺎﻧﯾﮭﻣﺎ ﻣن طرف ﺟﻣﯾﻊ اﻟﻣﻌﻧﯾﯾن ﺑﮭذﯾن اﻟﻘﺎﻧوﻧﯾن ﻣﮭﻣﺎ ﻛﺎﻧت ﻣﺳﺗوﯾﺎﺗﮭم‪.‬‬

‫‪ .2.5‬اﻟﺗﺷرﯾﻌﺎت وإدارة اﻟﻐﺎﺑﺎت‬ ‫إن اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﻣورﯾﺗﺎﻧﯾﺔ ﺗﺗﻣﯾز ﺑﺧﺻﺎﺋص ﻏﯾر ﻣواﺋﻣﺔ ﻟﻠﺗﻧﻣﯾﺔ اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ واﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ واﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺑﻠد‪.‬‬ ‫ﻓﺎﻟﻌﻘﺑﺎت ﻋﻠﻰ اﻻﻗﺗﺻﺎد اﻟوطﻧﻲ ﻋدﯾدة وﺗﺗطﻠب اﻻﺳﺗﺧدام اﻟرﺷﯾد ﻟﻠﻣوارد واﻟﻣﺣﺎﻓظﺔ اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻷوﺳﺎط اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ‪.‬‬ ‫ﻓﻣن اﻟﻧﺎﺣﯾﺔ اﻟﻣؤﺳﺳﺎﺗﯾﺔ‪ ،‬أﻧﺷﺋت اﻟدوﻟﺔ ‪:‬‬ ‫‪ ‬إدارة ﻟﻠﺗﻘﯾﯾم واﻟرﻗﺎﺑﺔ اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ و أﺧرى ﻟﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟطﺑﯾﻌﺔ‪ ،‬ﺗﺎﺑﻌﯾن ﻟوزارة اﻟﺑﯾﺋﺔ واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ‬ ‫)‪ ، (MEDD‬ﻣﺳﺋوﻟﺗﯾن ﻋن ﺗﻧﻔﯾذ اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ اﻟوطﻧﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﺟﺎل ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟطﺑﯾﻌﺔ واﻟﺑﯾﺋﺔ؛‬ ‫‪ ‬ﻣﺟﻠس وطﻧﻲ ﻟﻠﺑﯾﺋﺔ واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ )‪ ، (CNED‬وھﻲ ھﯾﺋﺔ ﻣﺷﺗرﻛﺔ ﺑﯾن اﻟوزارات ﻣﺳﺋوﻟﺔ ﻋن اﻟﺗﻧﺳﯾق ‪،‬‬ ‫واﻟﻣﺗﺎﺑﻌﺔ واﻟﺗﺣﻛﯾم‪ .‬وﻗد اﺳﺗﺣدﺛت ھﯾﺋﺎت ﻓرﻋﯾﺔ ﻟﮭذا اﻟﻣﺟﻠس اﻟوطﻧﻲ وھﻲ ‪) :‬اﻟﻠﺟﻧﺔ اﻟﻔﻧﯾﺔ اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺑﯾﺋﺔ واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ )‪ ،(CTED‬واﻟﻣﺟﺎﻟس اﻹﻗﻠﯾﻣﯾﺔ ﻟﻠﺑﯾﺋﺔ واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ )‪،(CRED‬واﻷﻣﺎﻧﺔ اﻟداﺋﻣﺔ )‪(SP‬‬ ‫ل ‪ CNED‬و ‪ ، CTED‬وﻟﻛن ﺟﻣﯾﻊ ھذه اﻟﮭﯾﺋﺎت ﯾﻧﺑﻐﻲ أن ﺗﺗﻛﯾف ﻣﻊ واﻗﻊ اﻟﻣﻌﺎش‪.‬‬

‫‪| 144‬‬

‫ﻟﺗﺑﺳﯾط وﺟﻌل اﻟﻣﺎدة اﻟﻣدرﺳﺔ أﻛﺛر وﺿوﺣﺎ‪ ،‬ﺳﻧﻘوم ﺑدراﺳﺔ وﺛﺎﺋق اﻹدارة اﻟﺣرﺟﯾﺔ اﻷﻛﺛر ﺷﯾوﻋﺎ و ﻛذﻟك‬ ‫اﺑرز اﻟﻧﻘﺎط اﻟواردة ﻓﻲ ﻣدوﻧﺔ اﻟﻐﺎﺑﺎت و ﻣرﺳوﻣﮭﺎ ﺗطﺑﯾﻘﻲ‪.‬‬ ‫‪ .1.2.5‬إدارة اﻟﻐﺎﺑﺎت‬ ‫‪ .1.1.2.5‬اﻟﻣراﺳﻼت اﻹدارﯾﺔ‬ ‫اﻟرﺳﺎﻟﺔ اﻹدارﯾﺔ ھﻲ ﻋﺑﺎرة ﻋن ﻣذﻛرة ﺗﻣﻛن ﻣن اﻻطﻼع واﻻﺳﺗﻌﻼم ﻋن ﻣﺳﺄﻟﺔ ﻣﺎ‪ .‬وﯾﺟب أن ﺗﻛون‬ ‫واﺿﺣﺔ ودﻗﯾﻘﺔ‪ ،‬وﯾﻧﺑﻐﻲ أن ﺗﻌﺎﻟﺞ ﻣﺳﺎﻟﺔ واﺣدة ﺑﻌﯾﻧﮭﺎ‪ .‬وﺗﺗﻣﯾز ھذه اﻟﻣراﺳﻼت ﺑﺎﺣﺗواﺋﮭﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺧﺗم‪،‬‬ ‫وﺑﺎﻟرأﺳﯾﺔ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺗﺷﺧﯾص اﻟﺗﺣﻠﯾﻠﻲ‪ ،‬و ﺑﺎﻹﺳﻧﺎد )ﻣرﺟﻌﯾﺔ( ﻟﻣﺳﺄﻟﺔ ﻣﺎ و ﻛذﻟك اﻋﺗﻣﺎد ﻧﺳﺦ ﻣﻛررة ﻣن اﻟوﺛﯾﻘﺔ‬ ‫ﻟﺿﻣﺎن اﻟﺗوزﯾﻊ و اﻟﻣﺗﺎﺑﻌﺔ‪ .‬وﯾﺟب أن ﺗﺣﺗوي‪ ،‬ﻣن ﺑﯾن أﻣور أﺧرى‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺻﯾﻎ اﻟﻣﺟﺎﻣﻠﺔ و اﻟﺗﻲ ﺗوﺟد‬ ‫ﻋﺎدة ﻓﻲ ﺑداﯾﺔ اﻟﻛﺗﺎﺑﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺛﺎل‪ :‬ﻧﻣوذج ﻣن ﻣراﺳﻠﺔ‬ ‫‪-------------------------------------------------------------------------------‬‬‫اﻟﺟﻣﮭورﯾﺔ اﻹﺳﻼﻣﯾﺔ اﻟﻣورﯾﺗﺎﻧﯾﺔ‬ ‫ﻋداﻟﺔ‬ ‫وزارة اﻟﻣﻧﺗدﺑﺔ ﻟدى اﻟوزﯾر اﻷول‬ ‫اﻟﻣﻛﻠﻔﺔ ﺑﺎﻟﺑﯾﺋﺔ واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ‬ ‫اﻟﻣﻧدوﺑﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﻔﺗﺷﯾﺔ ‪............‬‬

‫ﺷرف ‪ -‬إﺧﺎء ‪-‬‬

‫اﻟﺟﮭوﯾﺔ‪.............‬‬

‫ﻣﻔﺗش ‪................‬‬ ‫اﻟﻰ‬ ‫اﻟﺳﯾد اﻟﻣﻧدوب اﻟﺟﮭوي ‪............‬ﻓﻲ‪.........‬‬ ‫اﻟرﻗم ‪/ ........ :‬‬ ‫اﻟﻣوﺿوع ‪............... :‬‬ ‫اﻹﺳﻧﺎد ‪ :‬ش‪/‬ق رﻗم ‪............‬‬ ‫ﯾﺷرﻓﻧﻲ أن أطﻠﻌﻛم ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﯾﻠﻲ ‪ :‬ﻓﻲ ﯾوم ‪ 25‬ﯾوﻟﯾو ‪ ،2013‬وﺑرﻓﻘﺔ ﺣﺎرس اﻟﻐﺎﺑﺎت‪......‬‬ ‫وﺟدﻧﺎ ﻋﻣﻠﯾﺔ ﻗطﻊ ﻣﻌﺗﺑرة ﻟﻸﺷﺟﺎر ﻓﻲ اﻟﻐﺎﺑﺔ اﻟﻣﺻﻧﻔﺔ ‪............‬‬ ‫وﻟﻛن ﻟﻌدم ﺗوﻓر اﻟوﺳﺎﺋل‪ ،‬ﻟم ﻧﺗﻣﻛن ﻣن ﺗﻘﯾﯾم اﻟﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻣت إزاﻟﺗﮭﺎ‪ ،‬وﻻ ﻣن إﻟﻘﺎء‬ ‫اﻟﻘﺑض ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺎﻋل‪.‬‬ ‫اﺳم اﻟﻣوﻗﻊ‬ ‫اﻟﻧﺳﺦ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫ادارة ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟطﺑﯾﻌﺔ‪1....‬‬

‫‪‬‬

‫اﻟﺣﺎﻛم ‪1 .............‬‬

‫‪‬‬

‫اﻻرﺷﯾف ‪1 .........‬‬

‫‪ ‬ﺳﺟل اﻻﺣﺎﻻت‪1....‬‬ ‫‪.1.1.1.2.5‬ﺗﺳﺟل اﻟﺑرﯾد‬ ‫ﯾﺗم ﺗﺳﺟﯾل اﻟرﺳﺎﺋل اﻹدارﯾﺔ ﻓﻲ ﺳﺟﻠﯾن ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﯾﺳﻣﯾﺎن ‪ :‬ﺳﺟل "اﻟﺑرﯾد اﻟوارد" و ﺳﺟل "اﻟﺑرﯾد اﻟﻣﻐﺎدر"‬

‫‪| 145‬‬

‫‪ ‬ﺑرﯾد اﻟوارد‬ ‫ﻓﻲ ﺑداﯾﺔ ﻛل ﻋﺎم‪ ،‬ﯾﺗم ﻓﺗﺢ ﺳﺟل أو ﺻﻔﺣﺔ ﺟدﯾدة ﺑﺣﯾث ﯾﺗم ﺗﺳﺟﯾل ﺟﻣﯾﻊ اﻟرﺳﺎﺋل "اﻟواردة " ﻟﻠﻣﻘر‪ .‬ھذا‬ ‫اﻟﺗﺳﺟﯾل ﯾﺳﮭل ﻣن ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﺑﺣث ﻷﻧﮫ ﯾﺗم ﺣﺳب اﻟﺗرﺗﯾب اﻟزﻣﻧﻲ‪.‬‬ ‫ﻣﺛﺎل‪ :‬ﺳﺟل اﻟﺑرﯾد اﻟوارد‬ ‫رﻗم اﻟﺗرﺗﯾب‬

‫ﺗﺎرﯾﺦ اﻟوﺻول‬

‫اﻟﻣراﺳﻠﺔ‬ ‫اﻟﺗﺎرﯾﺦ‬ ‫اﻟرﻗم‬

‫اﻟﻣرﺳل‬

‫اﻟﻣوﺿوع‬

‫اﻟﻣﻼﺣظﺎت‬

‫‪ ‬اﻟﺑرﯾد اﻟﻣﻐﺎدرة‬ ‫ﻛﻣﺎ ھو اﻟﺣﺎل ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﺑرﯾد اﻟوﺻول‪ ،‬ﯾﺗم ﻓﺗﺢ ﺳﺟل أو ﺻﻔﺣﺔ ﺟدﯾدة‪ ،‬ﻓﻲ ﺑداﯾﺔ ﻛل ﻋﺎم‪ ،‬ﺣﯾث ﯾﺗم ﺗﺳﺟﯾل‬ ‫ﻛﺎﻓﺔ اﻟﻣراﺳﻼت اﻟﻣﻐﺎدرة ﻟﻠﻣﻘر‪ .‬اﻟﻣراﺳﻠﺔ اﻷوﻟﻰ ﺗﺣﻣل اﻟرﻗم ‪.001‬‬ ‫ﻣﺛﺎل‪ :‬ﺳﺟل اﻟﺑرﯾد اﻟﺻﺎدر‬ ‫ﺗﺎرﯾﺦ‬

‫رﻗم اﻟﺗرﺗﯾب‬

‫اﻟوﺟﮭﺔ‬

‫اﻟﺗﺷﺧﯾص‬

‫ﻟﻣﻼﺣظﺎت‬

‫‪ ‬اﻹﺣﺎﻻت‬ ‫ﺗﺗم اﻹﺣﺎﻻت ﻋﺑر دﻓﺗر ﯾﺳﻣﻰ " ﺑدﻓﺗر اﻹﺣﺎﻻت " ‪ ،‬وﺑﺣﯾث ﯾﺳﻣﺢ ﻟﻠﻣﺻﺎﻟﺢ‪ ،‬اﻟﻣﺗواﺟدة ﻓﻲ ﻧﻔس اﻟﻣدﯾﻧﺔ‪،‬‬ ‫ﺑﺗﺑﺎدل اﻟﺑرﯾد ﻓﻲ ﻣﺎ ﺑﯾﻧﮭﺎ‪.‬وھﻲ ﻋﺑﺎرة ﻋن ﻣﺳﺗﻧدات ﻟﻠﺗواﺻل ﻣن ﻣﺻﻠﺣﺔ إﻟﻰ أﺧرى‪.‬‬ ‫ﻣﺛﺎل‪ :‬دﻓﺗر اﻻﺣﺎﻻت‬ ‫رﻗم اﻟﺗرﺗﯾب‬

‫ﺗﺎرﯾﺦ‬

‫اﻟﻣﻛﺎن‬

‫اﻟوﺟﮭﺔ‬

‫اﻟﻣوﺿوع‬

‫ﻋدد اﻟوﺛﺎﺋق‬

‫اﻟﺗوﻗﯾﻊ‬

‫‪.2.1.2.5‬اﻟﻣﻧﺎزﻋﺎت‬ ‫وﯾﻘﺻد ﺑﮭذا اﻟﻣﺻطﻠﺢ ﻛل ﻣﺎ ﯾﺗﻌﻠق ﺑﺈﺛﺑﺎت و ﺑﻘﻣﻊ اﻟﻣﺧﺎﻟﻔﺎت ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻟﻐﺎﺑﺎت‪ ،‬واﻟﺻﯾد واﻟﻘﻧص‪.‬‬ ‫‪َ .1.2.1.2.5‬ﺗﺣْ ِرﯾر اﻟﻣﺣﺎﺿر‬ ‫اﻟﻣﺣﺿر ھو ﻣﺳﺗﻧد ﺧطﻲ ﯾﺧﺿﻊ ﻟﺑﻌض اﻹﺟراءات اﻟﻘﺎﻧوﻧﯾﺔ‪ ،‬وﯾﻌطﻲ وﺻﻔﺎ ﻣﻔﺻﻼ ﻟﻠﻣﺧﺎﻟﻔﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻣت‬ ‫ﻣﻌﺎﯾﻧﺗﮭﺎ‪ .‬وﯾﺟب ﺑﺎﻟﺿرورة أن ﯾﻛون اﻟوﻛﯾل اﻟذي ﯾﺣرر اﻟﻣﺣﺿر ﻣﺣﻠﻔﺎ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟك‪ ،‬ﯾﻣﻛن أن ﯾﺗم ﺗﺣرﯾر‬ ‫اﻟﻣﺣﺿر ﻣن طرف اﺣد اﻟوﻛﻼء اﻟﻐﯾر ﻣﺣﻠﻔﯾن و اﻟذي ﯾطﻠق ﻋﻠﯾﮫ ﻓﺎﻟﻌﺎدة اﻟوﻛﯾل اﻟﻣرﺷد‪ .‬وان اﻹﻏﻔﺎل‬ ‫ﻋن واﺣدة ﻣن اﻟﻘواﻋد ﺗﺣرﯾر اﻟﻣﺣﺎﺿر ﻗد ﯾؤدي إﻟﻰ إﻟﻐﺎﺋﮫ‪.‬‬

‫‪| 146‬‬

‫ﻧﻣوذج ﻣن ﺗﺣرﯾر ﻣﺣﺿر‪:‬‬ ‫‪-------------------------------------------------------------------------------------‬‬‫ﺷرف ‪ -‬إﺧﺎء ‪ -‬اﻟﻌداﻟﺔ‬ ‫اﻟﺟﻣﮭورﯾﺔ اﻹﺳﻼﻣﯾﺔ اﻟﻣورﯾﺗﺎﻧﯾﺔ وزارة ﻣﻧﺗدﺑﺔ ﻟدى اﻟوزﯾر اﻻول‬ ‫اﻟﻣﻛﻠﻔﺔ ﺑﺎﻟﺑﯾﺋﺔ و اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ )‪(MDEDD‬‬ ‫إدارة ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟطﺑﯾﻌﺔ )‪(DPN‬‬ ‫ﻣﺣﺿر‬ ‫رﻗم اﻟﺗﺳﺟﯾل ﻋﻠﻰ ﺳﺟل اﻟﻣﻧﺎزﻋﺎت‬ ‫‪ ..........‬ﻣرﻛز ﻛﯾﻔﺔ‪.............‬‬ ‫‪ ...........‬ﻣﻔﺗﺷﯾﺔ ﻛﯾﻔﺔ‪.........‬‬ ‫‪ .............‬اﻟﻣﻧدوﺑﯾﺔ اﻟﺟﮭوﯾﺔ‪...........‬‬ ‫‪......‬ﻣدﯾرﯾﺔ ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟطﺑﯾﻌﺔ‪..........‬‬ ‫ﺳﻧﺔ ‪ .....................‬و‪ .............‬ﻣن ﺷﮭر‪................... ،‬ﻧﺣن اﻟﻣوﻗﻌون‬ ‫أدﻧﺎه‪ ،...............:‬رﺗﺑﺔ‪ ،.................... :‬رﺋﯾس ﻣرﻛز‪ ،................................ :‬ﻣﺣﻠف‪،‬‬ ‫ﻧؤﻛد ﺗﻠﻘﯾﻧﺎ اﻟﺗﻘرﯾر اﻟﺷﻔﮭﻲ ﻣن طرف ‪ ....................‬ب‪ .........................‬واﻟذي ﯾﺗﺿﻣن ﻣﺎ‬ ‫ﯾﻠﻲ‪:‬‬ ‫"ﻋﻧد ﻗﯾﺎﻣﻧﺎ‪ ،‬ﯾوم‪.................‬ﻣن ﺷﮭر‪ ،2013 ............‬ﺑدورﯾﺔ روﺗﯾﻧﯾﺔ داﺧل و ﺣول‬ ‫ﻏﺎﺑﺔ‪ ،.................‬ﻓﺎﺟﺋﻧﺎ اﻟﻣدﻋو ‪ ...........................‬و ھو ﯾﻌد ﻛوﻣﺔ ﻣن اﻟﺣطب ﻟﺻﻧﺎﻋﺔ‬ ‫اﻟﻔﺣم‪ ،‬وﺗﻧﺎﺛرت ﺣوﻟﮭﺎ اﻟﻌدﯾد ﻣن ﻗطﻊ‪...........‬‬ ‫وﺑﻌد اﻟﺗﺣﻘﯾق‪ ،‬ﺗوﺻﻠﻧﺎ إﻟﻰ أن ﻋﻣﻠﯾﺔ ﻗطﻊ اﻷﺷﺟﺎر ﻗد ﺗﻣت ﺧﺎرج ﺣدود اﻟﻐﺎﺑﺔ‪.‬‬ ‫وﻋﻧد ﻣﺳﺎﺋﻠﺗﮫ ﺣول اﻟﻣوﺿوع‪ ،‬أﻛد اﻟﻣﻌﻧﻲ اﻧﮫ ﻻ ﯾوﺟد ﻟدﯾﮫ أي ﺗﺻرﯾﺢ ﻣن ﻣﺻﻠﺣﺔ ﺣﻣﺎﯾﺔ‬ ‫اﻟطﺑﯾﻌﺔ‪.‬‬ ‫وأﺿﺎف‪ ،‬ﺑﺄﻧﮫ ﺷرع ﻓﻲ ھذا اﻟﻌﻣل اﻋﺗﻘﺎد ﻣﻧﮫ ﺑﺎن اﻟﺗﺻرﯾﺢ ﻹزاﻟﺔ اﻷﺷﺟﺎر ﻟﻘرض اﻟزراﻋﺔ واﻟذي‬ ‫أﻋطﻲ ﻟﻌﺎﺋﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﺟوار ﯾﺑرر اﻻﺳﺗﻐﻼل اﻟﺗﺟﺎري اﻟذي ﯾﻘوم ﺑﮫ "‪.‬‬ ‫وﻋﻧد اﺳﺗدﻋﺎﺋﮫ ﻟﻣﻛﺗﺑﻧﺎ ﻓﻲ ھذا اﻟﯾوم‪ ،‬ﺗم إﻋﻼم اﻟﺳﯾد ‪ ..............‬ﺑﺄﻧﮫ ارﺗﻛب ﻣﺧﺎﻟﻔﺔ ﻟﻠﻘواﻧﯾن‬ ‫اﻟﻣﻌﻣول ﺑﮭﺎ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ ﻣدوﻧﺔ اﻟﻐﺎﺑﺎت‪ ،‬ﻟﻘﯾﺎﻣﮫ ﺑﺎﺳﺗﻐﻼل ﻏﯾر ﺷرﻋﻲ ﻟﻔﺣم اﻟﺧﺷب‪.‬‬ ‫وﺑدﻋوﺗﮫ ﻹﻋطﺎﺋﻧﺎ ُﺑ ُﻧوﱠ ﺗﮫ ﺻرح ﺑﻣﺎ ﯾﻠﻲ‪ :‬اﻻﺳم ‪ ،................‬اﺑن ‪ ............‬و‪ ،..............‬وﻟد‬ ‫ﺳﻧﺔ‪ ..............‬ب ‪ ،............‬ﻣﺗزوج وأب ل‪........‬اﻷطﻔﺎل؛ ﻟم ﯾﺳﺑق ﻟﮫ أن أدﯾن أو أدى اﻟﺧدﻣﺔ‬ ‫اﻟﻌﺳﻛرﯾﺔ؛ ﯾﻘﯾم ﺣﺎﻟﯾﺎ ﻓﻲ‪.............‬‬ ‫وﻟﺛﺑوت اﻧﺗﮭﺎﻛﮫ ﻷﺣﻛﺎم اﻟﻣﺎدة ‪ ........‬ﻣن اﻟﻘﺎﻧون رﻗم ‪ 055 - 2007‬اﻟﻣﺗﻌﻠق ﺑﻣدوﻧﺔ اﻟﻐﺎﺑﺎت‪ ،‬ﻓﺎن‬ ‫اﻟﺳﯾد‪ .............‬ﺳﯾﻌﺎﻗب ﺑﻣﻘﺗﺿﻰ اﻟﻣﺎدة ‪ ...........‬ﻣن ﻧﻔس اﻟﻘﺎﻧون‪.‬‬ ‫وإﺛﺑﺎﺗﺎ ﻟﻣﺎ ﺗﻘدم ‪ ،‬وﻻﺗﺧﺎذ اﻟﻼزم ﻣن اﻹﺟراءات اﻟﻘﺎﻧوﻧﯾﺔ ‪ ،‬ﻓﻘد اﺳﺗﻌرﺿﻧﺎ وﺧﺗﻣﻧﺎ ھذا اﻟﻣﺣﺿر‪،‬‬ ‫ﺑﯾوم واﻟﺷﮭر واﻟﺳﻧﺔ أﻋﻼه‪.‬‬ ‫ب‪...........‬ﯾوم‪2013.........‬‬ ‫اﻟوﻛﯾل اﻟﻣﺣرر ﻟﻠﻣﺣﺿر‬

‫‪| 147‬‬

‫‪.2.2.1.2.5‬ﺗﺳﺟﯾل اﻟﻣﺣﺎﺿر‬ ‫ﯾﺗم ﺗﺳﺟﯾل اﻟﻣﺣﺎﺿر ﺗﺑﺎﻋﺎ ﺣﺳب ورودھﺎ ﻓﻲ "ﺳﺟل اﻟﻣﻧﺎزﻋﺎت"‪.‬‬ ‫ﻣﺛﺎل‪ :‬ﻧﻣوذج ﻣن ﺗﺳﺟﯾل اﻟﻣﺣﺎﺿر‬ ‫رﻗم اﻟﻣﻘر‬

‫رﻗم اﻟﻣﻔﺗﺷﯾﺔ‬

‫رﻗم اﻟﻣﻧدوﺑﯾﺔ‬

‫رﻗم إدارة ﺣﻣﺎﯾﺔ‬ ‫اﻟطﺑﯾﻌﺔ‬

‫اﻟﻣﺧﺎﻟﻔﺎﻻﺳم و‬ ‫اﻟﻠﻘب‬ ‫اﻟوﻛﯾل اﻟﻣﺣرر‬ ‫ﻟﻠﻣﺣﺿر‬

‫ُﺑ ُﻧوﱠ ةاﺳم اﻷب‬

‫ﻣﺣل اﻹﻗﺎﻣﺔ‬

‫ﻣﻛﺎن اﻟﻣﺧﺎﻟﻔﺔ‬

‫ﺗﺎرﯾﺦ اﻟﻣﺧﺎﻟﻔﺔ‬

‫طﺑﯾﻌﺔال‬

‫اﻟﻘﯾﻣﺔ‬

‫اﻟﻣﺗﺎﺑﻌﺔ‬

‫اﻟﻣﺎدة‬ ‫اﻟﻣﺻﺎدرة‬ ‫ﺗﺎرﯾﺦ و ﺧﺗم‬ ‫اﻟﻣﺣﺿر‬ ‫طﺑﯾﻌﺔ اﻟﻣﺧﺎﻟﻔﺔ‬

‫اﻟﻣﻌﺎﻣﻠﺔ اﻟﻣﺗوﻓرة‬

‫)ﺗﺎﺑﻊ(‬

‫اﻟرﻗم‬

‫اﻟﻣﺣﻛﻣﺔ أو‬ ‫ﻗﺎﺿﻲ اﻟﺻﻠﺢ‬ ‫اﻟﺗﺎرﯾﺦ‬

‫اﻟﺳﺟن‬

‫اﻟﻐراﻣﺔ‬

‫و اﻟﺗﺳوﯾﺔ‪D.I.‬‬

‫ﺗﺳوﯾﺔ اﻟﻣﺧﺎﻟﺻﺎت‬

‫اﻟﺳﺟن‬

‫اﻟﻐراﻣﺔ‬

‫و اﻟﺗﺳوﯾﺔ‪D.I.‬‬

‫رﻗم اﻟﺣﻛم اﻟﺻﺎدر‬

‫اﻟﺗﺎرﯾﺦ‬

‫اﻟﺣﻛم‬

‫اﻟﻣﺑﻠﻎ اﻟﻣدﻓوع‬

‫اﻟرﻗم‬

‫اﻟﺗﺎرﯾﺦ‬

‫إﺣﺎﻟﺔ اﻟﻣﺣﺎﺿر ‪:‬‬

‫ﯾﺗم إرﺳﺎل اﻟﻧﺳﺧﺔ اﻷﺻﻠﯾﺔ و ﺷﻛﻠﯾﺔ اﻟﺗﺻﺎﻟﺢ إﻟﻰ إدارة ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟطﺑﯾﻌﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬وﯾﺗم إرﺳﺎل ﻧﺳﺧﺔ ﺗﺣوي ﺟﻣﯾﻊ ﺗﻔﺎﺻﯾل اﻟﺗﺻﺎﻟﺢ إﻟﻰ اﻟﻣﻧدوﺑﯾﺔ اﻟﺟﮭوﯾﺔ؛‬ ‫‪ ‬وﺗﺑﻘﻰ ﻧﺳﺧﺔ ﻣن اﻟﺗﺻﺎﻟﺢ ﻓﻲ اﻟﻣﻘر؛‬ ‫‪ ‬وﻧﺳﺧﺔ أﺧرى ﺗﺣﻔظ ﺑﺎﻷرﺷﯾف‪.‬‬ ‫‪.4.2.1.2.5‬‬

‫اﻟﺗﺻﺎﻟﺢ ‪:‬‬

‫اﻟﺗﺻﺎﻟﺢ ھو ﻋﻣل ﺗﺗوﺻل ﻓﯾﮫ إدارة اﻟﻐﺎﺑﺎت واﻟﺟﺎﻧﻲ )ﻣرﺗﻛب ﻣﺧﺎﻟﻔﺔ ﻓﻲ اﻟﺷﺄن اﻟﻐﺎﺑﺎت( إﻟﻰ ﺗﺳوﯾﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺗراﺿﻲ ﻣن ﺧﻼل دﻓﻊ ﻣﺑﻠﻎ ﻣن اﻟﻣﺎل ﻛﺗﻌوﯾض أو ﺗﻘدﯾم ﺧدﻣﺔ ﻣﻌﯾﻧﺔ‪.‬‬ ‫وﯾوﺟد ﻧوﻋﺎن ﻣن اﻟﺗﺻﺎﻟﺢ ‪ :‬اﻟﺗﺻﺎﻟﺢ ﻧﻘدا أو اﻟﺗﺻﺎﻟﺢ اﻟﻌﯾﻧﻲ‪.‬‬

‫اﻟﻣﻼﺣظﺎت‬

‫‪.3.2.1.2.5‬‬

‫اﻟﺗﻧﻔﯾذ اﻟﻔﻌﻠﻲ‬ ‫اﻷﺣﻛﺎم اﻟﺻﺎدرة‬

‫اﻟﺻﻧدوق‬

‫اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﺗﻛﻣﯾﻠﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﺗﺎﺑﻌﺎت‬ ‫اﻟﻌﻘوﺑﺎت‬ ‫اﻹﺳﻧﺎد رﺳﺎﻟﺔ‬ ‫اﻟﻣطﺎﻟب ﺑﮭﺎ‬ ‫ﻗﺎﺿﻲ اﻟﺻﻠﺢ أو‬ ‫اﻟﻣﺣﻛﻣﺔ‬

‫اﻟدﻓﻊ‬ ‫اﻟوﺻل‬

‫‪| 148‬‬

‫‪ ‬اﻟﺗﺻﺎﻟﺢ ﻧﻘدا ‪:‬‬ ‫وﯾﻠﻐﻲ ﻛﺎﻓﺔ اﻟﻣﻼﺣﻘﺎت اﻟﻘﺿﺎﺋﯾﺔ ﺧﻼل ﻣﮭﻠﺔ اﻟﺗﺻﺎﻟﺢ )ﺷﮭرﯾن ﻋﻠﻰ اﻷﻛﺛر(‪ .‬وﯾﺣوي دﻓﺗر اﻟﺗﺻﺎﻟﺢ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺎ ﯾﻠﻲ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﻗﺳﯾﻣﺔ أوﻟﯾﺔ ﺗﺳﻣﻰ ﺑوﺛﯾﻘﺔ اﻟﺗﺻﺎﻟﺢ وﺗﺳﻠم ﻟﻣرﺗﻛب اﻟﻣﺧﺎﻟﻔﺔ؛‬ ‫‪ ‬ﻗﺳﯾﻣﺔ ﻣرﻛزﯾﺔ‪ ،‬واﻟﺗﻲ ﺗﻠﺣق ﻋﺎدﺗﺎ ﺑﺎﻟﻧﺳﺧﺔ أﻷﺻﻠﯾﺔ ﻣن اﻟﻣﺣﺿر اﻟﺗﻲ ﯾﺗم إرﺳﺎﻟﮭﺎ إﻟﻰ اﻟﻣﻧدوﺑﯾﺔ‬ ‫اﻟﺟﮭوﯾﺔ‪ ،‬وﺗﺳﻣﻰ ﺑﻘﺳﯾﻣﺔ اﻟﺗﺻﺎﻟﺢ اﻟﻣﺳدد؛‬ ‫‪ ‬أروﻣﺎت اﻹﯾﺻﺎﻻت وﺗﺑﻘﻰ ﻋﺎدﺗﺎ ﻓﻲ اﻟدﻓﺗر ﻣن اﺟل اﻟﺗدﻗﯾق‪.‬‬ ‫ﻧﻣوذج ﻣن وﺛﯾﻘﺔ ﺗﺻﺎﻟﺢ‬ ‫‪-----------------------------------------------------------------------------------‬‬‫ﺷرف ‪-‬إﺧﺎء ‪-‬ﻋداﻟﺔ‬ ‫اﻟﺟﻣﮭورﯾﺔ اﻹﺳﻼﻣﯾﺔ ﻣورﯾﺗﺎﻧﯾﺔ‬ ‫اﻟوزارة اﻟﻣﻧﺗدﺑﺔ ﻟدى اﻟوزﯾر اﻷول‬ ‫اﻟﻣﻛﻠﻔﺔ ﺑﺎﻟﺑﯾﺋﺔ واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ )‪(MDEDD‬‬ ‫إدارة ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟطﺑﯾﻌﺔ )‪(DPN‬‬ ‫رﻗم ‪.....‬‬ ‫اﻟﻣﻧﺎزﻋﺎت‬ ‫وﺛﯾﻘﺔ ﺗﺻﺎﻟﺢ ﻓﻲ اﻟﺟﻧﺢ اﻟﻐﺎﺑﯾﺔ )اﻟﻘﺳﯾﻣﺔ ‪(1‬‬ ‫)أﻧظر ﻣدوﻧﺔ اﻟﻐﺎﺑﺎت ‪ 2007-055‬و ﻣدوﻧﺔ اﻟﺻﯾد ‪(1997-006‬‬ ‫ﺳﻧﺔ ‪....................‬و ﯾوم‪ .......................‬ﻋﻧد اﻟﺳﺎﻋﺔ‪،.................‬ﻧﺣن اﻟﻣوﻗﻌون أﺳﻔﻠﮫ‬ ‫اﻟﺳﯾد‪...............................‬ب ‪ .................‬ﻣﺗﺻرﻓﺎ ﺑﺎﺳم اﻟدوﻟﺔ ﻣن ﺟﮭﺔ و‬ ‫اﻟﺳﯾد‪........................‬ب ‪.................‬اﻟﻣﺗﺳﺑب ﻓﻲ اﻟﻣﺧﺎﻟﻔﺔ‪ ................‬ﺑﻣﻧطﻘﺔ‪...............‬‬ ‫اﻋﺗﻣﺎدا ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺣﺿر رﻗم‪.........‬اﻟﺻﺎدر ﺑﺗﺎرﯾﺦ‪.............‬وﻗﺑوﻻ ﻣﻧﮫ ﺑﻣﺧﺎﻟﻔﺗﮫ ﻟﻠﻣﺎدة‪ .........‬ﻣن‬ ‫اﻟﻘﺎﻧون اﻟرﻗم‪...............‬اﻟﺻﺎدر ﺑﺗﺎرﯾﺦ‪ .............‬واﻟﻣﺗﺿﻣن ﻟﻣدوﻧﺔ‪..............‬‬ ‫إن اﻟﺳﯾد‪ .......................‬اﻋﺗراﻓﺎ ﻣﻧﮫ ﻻرﺗﻛﺎﺑﮫ ﻟﻠﻣﺧﺎﻟﻔﺔ‪ ،‬ﺗم اﻟﺗوﺻل ﻣﻌﮫ إﻟﻰ إﯾﻘﺎف ﻛﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟﻣﺗﺎﺑﻌﺎت اﻟﻘﺿﺎﺋﯾﺔ ﻣﻘﺎﺑل دﻓﻌﮫ ﻟﻣﺑﻠﻎ‪ ................‬ﻗﺑل ﺗﺎرﯾﺦ‪.....................‬وﺑﻘﺑوﻟﮫ اﻟﺗوﻗﯾﻊ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺗﺻﺎﻟﺢ ﻣﻌﻧﺎ‪.‬‬ ‫ﺣرر ب‪................‬ﻓﻲ ﯾوم‪ ،‬وﺷﮭر و ﺳﻧﺔ أﻋﻼه‪.‬‬ ‫اﻟﻣﺧﺎﻟف‬ ‫اﻟﺷﮭود‪:‬‬ ‫‪..................................................‬‬ ‫‪................................................‬‬ ‫ﺗﻧوﯾﮫ‪ :‬اﻟﻧﺳﺧﺔ اﻷﺻﻠﯾﺔ ﺗﺳﻠم ﻟﻠﻣﺧﺎﻟف‬

‫ﻣﺣرر‬

‫اﻟﻣﺧﺎﻟﻔﺔ‬

‫‪| 149‬‬

‫ﻧﻣوذج ﻣن دﻓﺗر اﻟﻣﺻﺎﻟﺣﺎت‪:‬‬ ‫‪-----------------------------------------------------------------------------------‬‬‫ﺷرف ‪-‬إﺧﺎء ‪-‬ﻋداﻟﺔ‬ ‫اﻟﺟﻣﮭورﯾﺔ اﻹﺳﻼﻣﯾﺔ ﻣورﯾﺗﺎﻧﯾﺔ‬ ‫اﻟوزارة اﻟﻣﻧﺗدﺑﺔ ﻟدى اﻟوزﯾر اﻷول‬ ‫اﻟﻣﻛﻠﻔﺔ ﺑﺎﻟﺑﯾﺋﺔ واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ )‪(MDEDD‬‬ ‫إدارة ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟطﺑﯾﻌﺔ )‪(DPN‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫رﻗم‬ ‫اﻟﻣﻧﺎزﻋﺎت‬ ‫ﻣﺻﺎﻟﺣﺔ ﻣﺳددة )اﻟﻘﺳﯾﻣﺔ ‪(2‬‬ ‫اﺳم وﻣﻧﺻب اﻟﻣوظف اﻟذي ﻋﻘد اﻟﺗﺻﺎﻟﺢ‪.....................................................:‬‬ ‫رﻗم وﺗﺎرﯾﺦ اﻟﻣﺣﺿر‪.............................................................................‬‬ ‫اﻟﻣﺧﺎﻟﻔﺔ اﻟﻣرﺗﻛﺑﺔ‪.................................................................................‬‬ ‫ﺗﺎرﯾﺦ اﻟﻣﺻﺎﻟﺣﺔ‪...................................................................................‬‬ ‫اﻟﻣﺻﺎﻟﺣﺔ اﻟﻧﻘدﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﺑﻠﻎ ‪..............................................................................................‬‬ ‫رﻗم وﺗﺎرﯾﺦ اﻹﯾﺻﺎل‪............................................................................ :‬‬ ‫ﺗم ﻓﻲ ‪..................‬ﯾوم‪..............................‬‬ ‫اﻟﻣﺳؤول‬

‫ﺗﻧوﯾﮫ‪ :‬ھذا اﻟﻘﺳﯾﻣﺔ ﺗﻠﺣق ﻟﻠﻣﺣﺿر و ﺗرﺳل إﻟﻰ ‪DPN‬‬ ‫ﺧﻼل ﻣدة ﻻ ﺗﺗﺟﺎوز ﺳﺑﻌﺔ أﯾﺎم ﺑﻌد ﺗوﻗﯾﻊ‬

‫‪| 150‬‬

‫ﻧﻣوذج ﻣن دﻓﺗر اﻻﺳﺗﻼم‬ ‫‪-----------------------------------------------------------------------------------‬‬‫ﺷرف ‪-‬إﺧﺎء ‪-‬ﻋداﻟﺔ‬ ‫اﻟﺟﻣﮭورﯾﺔ اﻹﺳﻼﻣﯾﺔ ﻣورﯾﺗﺎﻧﯾﺔ‬ ‫اﻟوزارة اﻟﻣﻧﺗدﺑﺔ ﻟدى اﻟوزﯾر اﻷول‬ ‫اﻟﻣﻛﻠﻔﺔ ﺑﺎﻟﺑﯾﺋﺔ واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ )‪(MDEDD‬‬ ‫إدارة ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟطﺑﯾﻌﺔ )‪(DPN‬‬ ‫رﻗم ‪.................‬‬ ‫دﻓﺗر اﻻﺳﺗﻼم‬ ‫)ﻟﺻﻧدوق اﻟوطﻧﻲ ﻟﺗﻧﻣﯾﺔ ﻟﻠﻐﺎﺑﺎت و اﻟﺣﯾﺎة اﻟﺑرﯾﺔ(‬ ‫اﻟﺳﯾد أﻣﯾن اﻟﺻﻧدوق‪...................................................................... ..........‬‬ ‫ﺗﻠﻘﻲ ﻣن اﻟﺳﯾد ‪..................................................... ..................................‬‬ ‫ﻣﻘﯾم ب‪................................... .............................................................‬‬ ‫اﻟﻣﺑﻠﻎ ‪.......................... .......................................................................‬‬ ‫ﺗﻣﺛل اﻟﺗﺻﺎﻟﺢ ﻓﻲ ﺷﺄن ﺟﻧﺢ اﻟﻐﺎﺑﺎت ‪.............................................................‬‬ ‫رﻗم ‪.......... ..................‬ﺑﺗﺎرﯾﺦ‪. .............................................................‬‬ ‫اﻧطﻼﻗﺎ ﻣن اﻟﻣﺣﺿر رﻗم‪ .................‬ﺑﺗﺎرﯾﺦ‪........ ........................................‬‬ ‫اﻟﻣﻛﺎن‪..................................‬ﯾوم‪.............................................‬‬ ‫رﺋﯾس‪.............................................................................................‬‬ ‫اﻹﯾﺻﺎل‬ ‫اﻟﻣﺑﻠﻎ اﻟﻣدﻓوع ‪.....................................................................................‬‬ ‫رﻗم وﺗﺎرﯾﺦ اﻹﯾﺻﺎل ‪.........................................................................‬‬ ‫أﻣﯾن اﻟﺻﻧدوق‬ ‫ﺗﻧوﯾﮫ‪ :‬ﯾﺗم طﺑﻊ دﻓﺗر اﻻﺳﺗﻼم ﻓﻲ ‪ 3‬ﻧﺳﺦ‪ ،‬ﺣﯾث أن اﺛﻧﺗﺎن ﻣﻧﮭﺎ ﺗﺑﻘﻰ ﻋﻧد اﻟﺧزﯾﻧﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ و اروﻣﺎت اﻟﺗﻲ‬ ‫ﺗﺄﺗﻲ ﻣﻊ اﻹﯾﺻﺎﻻت ﺗﺑﻘﻰ ﻋﻧد اﻟﻣرﻛز اﻟﻣﻌﻧﻲ‪ .‬وﻓﻲ ھذا اﻟﻣرة‪ ،‬ﯾﺗم إﺻدار ھذا اﻹﯾﺻﺎل ﺑﺎﺳم اﻟﺟﺎﻧﻲ‪.‬‬ ‫وﯾﺳﺟل رﻗم اﻹﯾﺻﺎل ﻋﻠﻰ اروﻣﺎت أوراق اﻟﻣﺻﺎﻟﺣﺎت‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟﺗﺻﺎﻟﺢ اﻟﻌﯾﻧﻲ‪:‬‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟرﻏم ﻣن ﻛوﻧﮫ ﻗﺎﻧوﻧﯾﺎ‪ ،‬إﻻ اﻧﮫ ﻧﺎدرا ﻣﺎ ﯾﺗم اﻟﻠﺟوء إﻟﯾﮫ ‪.‬وﯾﺗﻣﺛل ﻓﻲ إﺟﺑﺎر اﻟﺟﺎﻧﻲ‪ ،‬اﻟذي ﻻ ﯾﻣﻛﻧﮫ‬ ‫دﻓﻊ ﻣﺑﻠﻎ اﻟﺗﺻﺎﻟﺢ‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﻟﻘﯾﺎم ﺑﺈﺷﻐﺎل ﻣﻘﺎﺑل اﻟﺟﻧﺣﺔ اﻟﺗﻲ ارﺗﻛﺑﮭﺎ‪ .‬وھذه اﻷﺷﻐﺎل ﯾﺟب أن ﺗﻛون‬ ‫ﻣﺣﺻورة ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻟﻐﺎﺑﺎت )ﻛﺎﻟﻌﻣل ﻓﻲ اﻟﻣﺷﺎﺗل‪ ،‬وﻛﺷق اﻟطرق ﻓﻲ اﻟﻣﻧﺎطق اﻟﺣرﺟﯾﺔ‪ ،‬وﻛﻌﻣﻠﯾﺎت ﻏرس‬ ‫اﻷﺷﺟﺎر‪ ،‬اﻟﺦ‪ .(.‬وﯾﺗم ﺗﻘﯾم ﻣدة اﻟﻌﻣل ﻣﻘﺎﺑل اﻟﻣﺑﻠﻎ اﻟذي ﻛﺎن ﺳﯾدﻓﻌﮫ اﻟﻣﺧﺎﻟف ﻟﻠﺧزﯾﻧﺔ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس اﻷﺟر‬ ‫اﻟﯾوﻣﻲ ﻟﻠﻌﺎﻣل‪.‬‬

‫‪| 151‬‬

‫‪.3.1.2.5‬اﺳﺗﻐﻼل اﻟﻐﺎﺑﺎت‬ ‫ھﻲ واﺣدة ﻣن اﻷﻧﺷطﺔ اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﻟﻠﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟرﯾﻔﻲ ﻓﻲ ﺧﺿم ﺑﺣﺛﮭم اﻟﯾوﻣﻲ ﻋن اﻟﻣواد اﻟﺿرورة ﻟﻠﺣﯾﺎة‪.‬‬ ‫وﻓﻲ ھذا اﻟﻣﺟﺎل‪ ،‬ﺗﺻدر إدارة اﻟﻐﺎﺑﺎت رﺧص ﻟﻼﺳﺗﻐﻼل اﻟﻐﺎﺑﻲ ﻣﻘﺎﺑل دﻓﻊ رﺳوم ﻟﻠدوﻟﺔ‪.‬‬ ‫وﻟﮭذا اﻟﻐرض‪ ،‬ﯾﺗم ﺗداول ﻋدة وﺛﺎﺋق ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﺳﺗﻐﻼل اﻟﻐﺎﺑﺎت ﻣن ‪:‬رﺧص ﻟﻼﺳﺗﻐﻼل‪ ،‬ورﺧص‬ ‫ﻟﻠﻌﺑور‪ ،‬ورﺧص ﻟﻺﯾداع‪.‬‬ ‫‪.1.3.1.2.5‬رﺧص اﻻﺳﺗﻐﻼل‬ ‫ھﻲ ﺗﺻﺎرﯾﺢ ﻻﺳﺗﻐﻼل ﻋدد ﻣﺣدود ﻣن اﻷﻣﺗﺎر اﻟﻣﻛﻌﺑﺔ ﻣن اﻟﺧﺷب‪ ،‬أو ﻗﻧﺎطر ﻣن اﻟﻔﺣم أو ﻋدد ﻣﺣدود‬ ‫ﻣن اﻷﺷﺟﺎر‪ .‬وﯾﺗم إﺻدارھﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى ﺟﻣﯾﻊ اﻟﻣراﻛز اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ ﺑﺎﻟﻐﺎﺑﺎت )ﻛﺎﻟﻣراﻛز‪ ،‬واﻟﻣﻔﺗﺷﯾﺎت‪ ،‬و‬ ‫اﻟﻣﻧدوﺑﯾﺎت اﻟﺟﮭوﯾﺔ( و ﺗﻣﺗد ﻓﺗرة ﺻﻼﺣﯾﺗﮭﺎ ﻣﺎ ﺑﯾن ‪ 10‬اﻟﻰ ‪ 15‬ﯾوﻣﺎ‪.‬‬ ‫ﻧﻣوذج ﻣن رﺧﺻﺔ اﺳﺗﻐﻼل‬ ‫‪-----------------------------------------------------------------------------------‬‬‫ﺷرف ‪-‬إﺧﺎء ‪-‬ﻋداﻟﺔ‬ ‫اﻟﺟﻣﮭورﯾﺔ اﻹﺳﻼﻣﯾﺔ ﻣورﯾﺗﺎﻧﯾﺔ‬ ‫اﻟوزارة اﻟﻣﻧﺗدﺑﺔ ﻟدى اﻟوزﯾر اﻷول‬ ‫اﻟﻣﻛﻠﻔﺔ ﺑﺎﻟﺑﯾﺋﺔ واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ )‪(MDEDD‬‬ ‫إدارة ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟطﺑﯾﻌﺔ )‪(DPN‬‬ ‫اﺳﺗﻐﻼل اﻟﻣﻧﺗﺟﺎت اﻟﻐﺎﺑﯾﺔ‬ ‫رﺧﺻﺔ اﺳﺗﻐﻼل رﻗم ‪___ /‬‬ ‫‪............................‬‬ ‫‪...........................................‬‬ ‫اﻟرﺧﺻﺔ‬ ‫ﺣﺎﻣل‬ ‫‪..........................‬‬ ‫‪.......................................................‬‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﯾﻘﯾم‬ ‫‪......................................‬‬ ‫اﻻﺳﺗﻐﻼل‪.................................‬‬ ‫ﻣﻛﺎن‬ ‫اﻟﻛﻣﯾﺔ ‪ -‬اﻟﺧﺷب )ﻣﺗر ﻣﻛﻌب( ‪...............................‬‬ ‫ اﻟﻔﺣم ﻋدد ﻗﻧطﺎر‪....................... ............‬‬‫ اﻷﺷﺟﺎر‪........ .......................................‬‬‫اﻟﻣﺑﻠﻎ اﻟﻣدﻓوع‪.....................................................‬‬ ‫اﻟﺻﻼﺣﯾﺔ‪.....................................................‬‬ ‫ﻣدة‬ ‫ﺗم ﺑﻛﯾﻔﺔ‪ ،‬ﺑﺗﺎرﯾﺦ_____________‬ ‫اﻟﻣﺳؤول‬ ‫ﺗﻧوﯾﮫ ‪:‬ﯾﺟب أن ﺗﻛون ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟدﻓﻊ‪ ،‬ﻟﻣﺑﻠﻎ اﻟرﺧﺻﺔ ‪،‬ﻋﺑر وﺻل اﻟﺗﺳوﯾﺔ‪.‬‬ ‫وﯾﺗم إﺻدار وﺻل اﻻﺳﺗﻼم ﻓﻲ ‪ 3‬ﻧﺳﺦ‪ ،‬ﺗﺑﻘﻰ اﺛﻧﺗﯾن ﻣﻧﮭﺎ ﻟدى اﻟﺧزﯾﻧﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ وﯾﺗم أرﻓﺎق اﻟﻧﺳﺧﺔ اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ‬ ‫ﻣوﻗﻌﺔ إﻟﻰ ﻣﺻﻠﺣﺔ اﻟﻐﺎﺑﺎت ﺑرﻓﻘﺔ إﯾﺻﺎل اﻟﻣدﻓوﻋﺎت‪.‬‬

‫‪| 152‬‬

‫وﺗﺟب اﻹﺷﺎرة‪ ،‬ﻓﻲ ھذه اﻟوﺛﯾﻘﺔ ) وﺻل اﻻﺳﺗﻼم(‪ ،‬ﻋﻠﻰ أن اﻟدوﻟﺔ ﺗﺗﻧﺎزل ﻟﺣﺎﻣل اﻟﺗرﺧﯾص ﻋن اﻟﻣﻧﺗﺞ‬ ‫اﻟﻣذﻛور ﺧﻼل ﻓﺗرة ﺗﺳدﯾد‪.‬‬ ‫ﻧﻣوذج ﻣن وﺻل اﻟﺗﺳوﯾﺔ‬ ‫‪------------------------------------------------------------------------------------‬‬‫ﺷرف ‪-‬إﺧﺎء ‪-‬ﻋداﻟﺔ‬ ‫اﻟﺟﻣﮭورﯾﺔ اﻹﺳﻼﻣﯾﺔ ﻣورﯾﺗﺎﻧﯾﺔ‬ ‫اﻟوزارة اﻟﻣﻧﺗدﺑﺔ ﻟدى اﻟوزﯾر اﻷول‬ ‫اﻟﻣﻛﻠﻔﺔ ﺑﺎﻟﺑﯾﺋﺔ واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ )‪(MDEDD‬‬ ‫إدارة ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟطﺑﯾﻌﺔ )‪(DPN‬‬ ‫وﺻل اﻟﺗﺳوﯾﺔ رﻗم ______‬ ‫)ﻣوﺟﮫ ﻟﺻﻧدوق اﻟوطﻧﻲ ﻟﻠﺗﻧﻣﯾﺔ‬ ‫اﻟﻐﺎﺑﺎت واﻟﺣﯾﺎة اﻟﺑرﯾﺔ(‬ ‫اﻟﺳﯾد‪..............................................‬‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻣﺳﺗﺣﻘﺔ‬ ‫اﻟﻣﺑﺎﻟﻎ‬ ‫اﻟﻣﻘﯾم ﻓﻲ ‪....................‬ﻣﻧﺣﻘوق دﻓﻊ اﻹﺗﺎوات ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﺳﺗﻐﻼل اﻟﻣﻧﺗﺟﺎت اﻟﻐﺎﺑﺎت وﺻﯾد و‬ ‫اﻟﺗﻲ ﺗﺗﻌﻠق ﺑﻣﺎﯾﻠﻲ‪:‬‬ ‫‪ ...................‬ﻣﺗر ﻣﻛﻌب ﻣن اﻟﺧﺷب‪ ..........‬ﻟﻠﻣﺗر ﻣﻛﻌب‬ ‫‪...................‬ﻗﻧطﺎر ﻣﺗري ﻣﻧﺎﻟﻔﺣم‪.............‬ﻟﻠﻘﻧطﺎر‬ ‫‪..................‬ﻣن اﻷﺷﺟﺎر‪.............‬ﻟﻠوﺣدة ‪...................‬‬ ‫‪..................‬ﻣن ﺧﺷب اﻟﺧدﻣﺔ‪.............‬ﻟﻠﻘطﻌﺔ‬ ‫‪ ..................‬ﻣن اﻟﻣﻧﺗﺟﺎت اﻟﻐﯾر ﺧﺷﺑﯾﺔ‪................‬ﻟﻠﻛﻠﻎ‬ ‫‪...................‬ﻣن اﻟﺣﺷﯾش ‪.............‬ﻟﺷﺑﯾﻛﺔ ﺑﺳﻌﺔ ‪ 40‬ﻛﻠﻎ‬ ‫‪...................‬رﺧﺻﺔ ﺻﯾد ﺑري‪...........‬ﻟﻠرﺧﺻﺔ‬ ‫اﻟﻣﺟﻣوع اﻟﻛﻠﻲ ‪: .............‬‬ ‫ﺗﺣدﯾد‬ ‫ﺗم‬ ‫ب‪.......................................................................................‬‬ ‫‪..................................................................................................‬‬ ‫اﺳﺗﻠﻣت وأﺿﯾﻔت إﻟﻰ اﻟﻣداﺧﯾل‪.‬‬ ‫ﻓﻲ‪.........‬ﺑﺗﺎرﯾﺦ‪.........................‬ﺗﺣت اﻟرﻗم‪.............................‬‬

‫اﻟﻣﺑﻠﻎ‬

‫أﻣﯾن اﻟﺧزاﻧﺔ‬

‫‪| 153‬‬

‫‪.2.3.1.2.5‬‬

‫رﺧص اﻟﻌﺑور‬

‫ﯾﺗم إﺻدارھﺎ اﻋﺗﻣﺎدا ﻋﻠﻰ رﺧص اﻻﺳﺗﻐﻼل إذ اﻧﮫ ﯾﺟب ﺗﺳﺟﯾل أرﻗﺎﻣﮭﺎ )أي رﺧص اﻻﺳﺗﻐﻼل( ﻋﻠﻰ‬ ‫رﺧص اﻟﻌﺑور‪ .‬وھﻲ ﺗﺳﻣﺢ ﻟﻠﻣﺷﺗﻐﻠﯾن ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻟﻐﺎﺑﺎت ﺑﺣرﯾﺔ اﻟﺗﻧﻘل ﺑﻣﻧﺗﺟﺎﺗﮭم ﻋﻠﻰ ﻛﺎﻣل اﻟﺗراب‬ ‫اﻟوطﻧﻲ‪.‬‬ ‫ﻧﻣوذﺟرﺧﺻﺔ ﻋﺑور‬ ‫‪------------------------------------------------------------------------------------‬‬‫ﺷرف ‪-‬إﺧﺎء ‪-‬ﻋداﻟﺔ‬ ‫اﻟﺟﻣﮭورﯾﺔ اﻹﺳﻼﻣﯾﺔ ﻣورﯾﺗﺎﻧﯾﺔ‬ ‫اﻟوزارة اﻟﻣﻧﺗدﺑﺔ ﻟدى اﻟوزﯾر اﻷول‬ ‫اﻟﻣﻛﻠﻔﺔ ﺑﺎﻟﺑﯾﺋﺔ واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ )‪(MDEDD‬‬ ‫إدارة ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟطﺑﯾﻌﺔ )‪(DPN‬‬ ‫رﺧﺻﺔ ﻋﺑور‬ ‫ﺗﺻرﯾﺢ ﻋﺑور ﻟﻣﻧﺗﺟﺎت ﻏﺎﺑﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﺎدة‪ .........‬اﻟﻘﺎﻧون‪................‬‬ ‫رﻗم اﻟرﺧﺻﺔ ‪__________ /‬‬ ‫اﻟﺳﯾد‪____________________ ،‬‬ ‫اﻟﻣﻘﯾم ﻓﻲ ___________________‬ ‫ﯾؤذن ﻟﮫ ﺑﺎﻟﻌﺑور ب___________________‬ ‫ﻣن ________________واﻟﻰ ____________‬ ‫ﺑﻧﺎءا ﻋﻠﻰ رﺧﺻﺔ اﻻﺳﺗﻐﻼل رﻗم _____________‬ ‫اﻟﺻﺎدرة ﺑﺗﺎرﯾﺦ____________________‬ ‫ﻣن ___________________________‬ ‫ﻣدة اﻟﺻﻼﺣﯾﺔ _______________________‬ ‫رﻗم اﻟﺳﯾﺎرة ____________‬ ‫اﻟﻣﺳؤول‬

‫‪| 154‬‬

‫‪.3.3.1.2.5‬رﺧص اﻹﯾداع‬ ‫ھذه اﻟوﺛﯾﻘﺔ ﺗﺗﯾﺢ ﻟﻠﻣﺷﺗﻐل ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻟﻐﺎﺑﺎت إﯾداع و ﺗﺧزﯾن ﻣﻧﺗﺟﺎﺗﮫ اﻟﻐﺎﺑﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﻛﺎن اﻟذي‬ ‫ﯾرﯾد‪.‬‬ ‫ﻧﻣوذج رﺧﺻﺔ اﯾداع‬ ‫‪------------------------------------------------------------------------------------‬‬‫ﺷرف ‪-‬إﺧﺎء ‪-‬ﻋداﻟﺔ‬ ‫اﻟﺟﻣﮭورﯾﺔ اﻹﺳﻼﻣﯾﺔ ﻣورﯾﺗﺎﻧﯾﺔ‬ ‫اﻟوزارة اﻟﻣﻧﺗدﺑﺔ ﻟدى اﻟوزﯾر اﻷول‬ ‫اﻟﻣﻛﻠﻔﺔ ﺑﺎﻟﺑﯾﺋﺔ واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ )‪(MDEDD‬‬ ‫إدارة ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟطﺑﯾﻌﺔ )‪(DPN‬‬

‫اﻟﺳﯾد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻣﻘﯾم‬ ‫ﯾؤذن ﻟﮫ اﻟﻘﯾﺎم ﺑﻧﻘل‪:‬‬ ‫اﻟﻛﻣﯾﺔ‪:‬‬ ‫‪ ...................‬اﻟﻘﻧﺎطﯾر‬ ‫‪ ...................‬ﻣﺗر ﻣﻛﻌب‬ ‫‪ ..................‬ﻣن اﻻﺷﺟﺎر‬ ‫ﻓﺗرة اﻻﯾداع _____________‬ ‫ﻣﻛﺎن اﻻﯾداع ______________‬

‫رﺧﺻﺔ إﯾداع‬ ‫‪------------------------------------------------‬‬‫‪-----------------------------------------‬‬

‫ﺗم ﻓﻲ‪ ...........‬ﺑﺗﺎرﯾﺦ‪.................‬‬ ‫اﻟﻣﺳؤول‬ ‫‪.4.1.2.5‬ﺗﻘﺎرﯾر اﻻدارﯾﺔ‬ ‫ھﻲ ﻣﻠﺧص ﻟﻸﻧﺷطﺔ اﻟﺗﻲ ﻧﻔذت ﻓﻲ وﻗت ﻣﻌﯾن وﺗﺣﺗوي ﻋﻠﻰ ﻋدة أﻗﺳﺎم ‪ .‬وﯾوﺟد ﻋﻣوﻣﺎ‪ ،‬ﻧوﻋﺎن ﻣن‬ ‫اﻟﺗﻘﺎرﯾر‪:‬اﻟﺗﻘرﯾر اﻟﺷﮭري واﻟﺗﻘرﯾر اﻟﺳﻧوي وﻟﻛن ﻗد ﯾﺗم اﻋداد ﺗﻘﺎرﯾر ﻓﻲ ﻓﺗرات زﻣﻧﯾﺔ ﻣﻌﯾﻧﺔ )ﻧﺻف‬ ‫ﺷﮭري‪.(.....‬‬ ‫‪.1.4.1.2.5‬اﻷﺟزاء اﻟﻣﻛوﻧﺔ ﻟﻠﺗﻘرﯾر اﻻدارﯾﺔ‬ ‫وﯾﺗﻛون ﻣن اﻻﺟزاء اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ‪:‬‬ ‫‪ ‬اﻟﺟدول اﻟزﻣﻧﻲ‬ ‫‪ ‬ﺣﺎﻟﺔاﻻﻋﺗﻣﺎدات اﻟﻣﺎﻟﯾﺔ‬ ‫‪ ‬اﻟﻣﻧﺎزﻋﺎت‪:‬‬ ‫ ﻋدد اﻟﻣﺣﺎﺿر اﻟﻣﺣررة‬‫ ﻋدد اﻟﻣﺣﺎﺿر اﻟﺗﻲ ﺗﻣت ﺗﺳوﯾﺗﮭﺎ‬‫‪ -‬ﻋدد اﻟﻣﺣﺎﺿر رھن اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬

‫‪| 155‬‬

‫ ﻋدد اﻟﻣﺣﺎﺿر اﻟﻣﺣﺎﻟﺔ ﻟﻠﻌداﻟﺔ‬‫ ﻋدد اﻟﻣﺣﺎﺿر اﻟﺗﻲ ﺗم اﻟﺗﻧﺎزل ﻋﻧﮭﺎ‬‫‪ ‬ﺣرﻛﺔ اﻟﻣوظﻔﯾن )اﻟﺑﻌﺛﺎت‪ ،‬واﻟﺟوﻻت‪ ،‬واﻟﻌطﻼت وأذوﻧﺎت(‬ ‫‪ ‬اﻻﺳﺗﻐﻼل اﻟﻐﺎﺑﻲ‬ ‫‪.2.4.1.2.5‬وﺗوﺟد ﻛذﻟك ﻋدة وﺛﺎﺋق إدارﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل ‪:‬‬ ‫‪ ‬اﻟﺗﻌﻣﯾم ‪ :‬وھﯾرﺳﺎﻟﺔ ﺗﺷﻣل ﻗرار ﻣوﺟﮫ ﻟﻛﺎﻓﺔ اﻟﻣﺻﺎﻟﺢ؛‬ ‫‪ ‬ﻣذﻛرة ﻋﻣل ‪:‬وھﻲ ﻗرار ﯾﺗﺧذه رﺋﯾس اﻟﻣﺻﻠﺣﺔ؛‬ ‫‪ ‬ﺗﺻﻧﯾف اﻟﻣﺣﻔوظﺎت ‪ :‬وھﯾوﺛﺎﺋق ﺗﺣﻔظ ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى ﻣرﻛز ﻣﺎ ﻓﻲ وﺿﻌﯾﺔ ﺗﺳﻣﺢ ﺑﺎﺳﺗﻐﻼﻟﮭﺎ ﻋﻧد‬ ‫اﻟﻠزوم‪ .‬وﯾﺗم ﺗﺻﻧﯾﻔﮭﺎ داﺧل َﺧ َزﻧﺎت ذات أدراج ﻣرﻗﻣﺔ؛‬ ‫‪ ‬ﻣﺣﺿر اﺳﺗﻼم اﻟﻣﮭﺎم‪ :‬وھو وﺛﯾﻘﺔ ﯾﻘر ﻣن ﺧﻼﻟﮭﺎ اﻟﻣوظف ﺑﺄﻧﮫ اﺳﺗﻠم اﻟﻣﻧﺻب اﻟذي ﺳﯾﻛون ﻣﺳﺋوﻻ‬ ‫ﻋﻧﮫ ‪ ،‬وھذا اﻻﺳﺗﻼم ﻟﻠﻣﮭﺎم ﯾﺟب أن ﯾﺗم ﺑﺣﺿور اﺣد ﺿﺎﺑط اﻟﺷرطﺔ اﻟﻘﺿﺎﺋﯾﺔ )اﻟواﻟﻲ‪ ،‬اﻟﺣﺎﻛم‪،‬‬ ‫واﻟﻘﺎﺿﻲ‪ ،‬اﻟﻣﻔﺗش اﻟﻌﺎم‪ ،‬اﻟﻣﻧدوب اﻟﺟﮭوي(‬ ‫‪ ‬اﻟﺷرطﺔ اﻟﻐﺎﺑﯾﺔ واﻟﺻﯾد اﻟﺑري‪ :‬وھو ﻧﺷﺎط رﺋﯾﺳﻲ ﺗﻘوم ﺑﮫ اﻟﻣﺻﺎﻟﺢ اﻟﻔﻧﯾﺔ اﻟﻣﻛﻠﻔﺔ ﺑﺎﻟﻐﺎﺑﺎت و اﻟﺣﯾﺎة‬ ‫اﻟﺑرﯾﺔ ﻟﻠﺑﺣث‪ ،‬ﻟﻣراﻗﺑﺔ وﻗﻣﻊ اﻟﻣﺧﺎﻟﻔﺎت اﻟﻣﺳﺟﻠﺔ‪ .‬ﻓﮭو ﺑﺎﺧﺗﺻﺎر‪ ،‬آﻟﯾﺔ ﻟﻣﻛﺎﻓﺣﺔ إزاﻟﺔ اﻟﻐﺎﺑﺎت اﻟﻐﯾر‬ ‫ﻣرﺧص وﻣﻛﺎﻓﺣﺔ اﻟﺻﯾد اﻟﺟﺎﺋر‪.‬‬ ‫‪.5.1.2.5‬اﻟﺗﺳﯾﯾر اﻟﻣﺎﻟﻲ‬ ‫ﻟﺗﻣﻛﯾن أﻟﻣﺻﻠﺣﺔ ﻣن ﺗﻠﺑﯾﺔ ﺑﻌض اﻻﺣﺗﯾﺎﺟﺎت اﻹدارﯾﺔ‪ ،‬ﺗﺗم ﺳﻧوﯾﺎ ﺑرﻣﺟﺔ ﺑﻌض اﻟﻣﺧﺻﺻﺎت اﻟﻣﺎﻟﯾﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺷﻛل ﻛﺷوف اﻋﺗﻣﺎدات ﻣﺎﻟﯾﺔ ﻟﻔﺗرة ﻣﺣددة‪ .‬إﻻ أن اﺳﺗﺧدام ھذه اﻻﻋﺗﻣﺎدات اﻟﻣﺎﻟﯾﺔ ﯾﺗطﻠب ﺗوﻓر ﻣﺑررات‬ ‫ﻛﺎﻟﻔواﺗﯾر أو ﻛﺷوف اﻟرواﺗب‪ ،‬اﻟﺦ‪.‬‬ ‫‪ .2.2.5‬ﻗواﻧﯾن ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻟﻐﺎﺑﺎت‬ ‫إن ﻛل ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﻐﺎﺑﺎت وﻣرﺳوﻣﮭﺎ اﻟﺗطﺑﯾﻘﻲ اﻋﺗﻣدا ﻓﻛرﺗﯾن أﺳﺎﺳﯾﺗﯾن ﺗرﺗﻛزان ﺣول ﺿرورة إﺷراك‬ ‫اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣدﻧﻲ ﻓﻲ ﺗﺳﯾﯾر اﻟﻣﺻﺎدر اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ ﻣن ﺟﮭﺔ و ﻓﻲ ﻧﻘل ﺣﻘوق اﺳﺗﻐﻼل اﻟﻣﺟﺎل اﻟﻐﺎﺑوي ﻟﻠدوﻟﺔ‬ ‫إﻟﻰ اﻟﻣواطﻧﯾن ﻣن ﺟﮭﺔ أﺧرى‪.‬ﺗﺣوﱢ ﯾل أو ﻧﻘل ﺣﻘوق ﺗﺳﯾﯾر اﻟﻐﺎﺑﺎت واﻷراﺿﻲ اﻟﺣرﺟﯾﺔ‪ .‬وﻓﻘﺎ ﻟﻣوﺳوﻋﺔ‬ ‫اﻟﺗﺣوﯾل ﯾﻌﻧﻲ ﺗﺣﻣﯾل ﺷﺧص ﻣﺎ ﺑوظﯾﻔﺔ أو ﺑﻣﮭﻣﺔ ﻋﺑر ﻧﻘل اﻟﺻﻼﺣﯾﺎت إﻟﯾﮫ ﻓﻲ ﺣﯾن‬ ‫‪ ، Larousse‬ﻓﺎن‬ ‫ﱢ‬ ‫أن ﻧﻘل ﯾﻌﻧﻲ َ‬ ‫ﺗﻐﯾ َﱠر َﻣ ْوﺿِ ﻊ َﺷﺊ )ﻧﻘل ﺷﺧص أو ﺷﻲء ﻣن ﻣﻛﺎن إﻟﻰ آﺧر( ﻣﻊ اﺗﺧﺎذ اﻹﺟراءات اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ‪.‬‬ ‫وﻟذﻟك ﺗم إدراج اﻟﻣﻔﺎھﯾم اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ‪:‬‬ ‫أ‪.‬‬

‫ﺿرورة إﺷراك اﻟﻣواطﻧﯾن‪ ،‬وﻻﺳﯾﻣﺎ اﻟﻣﻘﯾﻣﯾن ﻣﻧﮭم أو اﻟذﯾن ﯾﻛﺗﺳﺑون أرزاﻗﮭم ﻣن اﻟﻐﺎﺑﺔ أو اﻷراﺿﻲ‬ ‫اﻟﺣرﺟﯾﺔ‪ ،‬ﻓﻲ إدارة اﻟﻣوارد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ ﻟﮭذه اﻟﻐﺎﺑﺎت واﻷراﺿﻲ؛‬

‫ب‪.‬‬

‫ﺿرورة ﻧﻘل ﺣﻘوق اﺳﺗﻐﻼل اﻟﻣﺟﺎل اﻟﻐﺎﺑوي ﻟﻠدوﻟﺔ أو اﻟﻣﺟﻣوﻋﺎت اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ‪ ،‬ﺑﺷﻛل ﺿﻣﻧﻲ‪ ،‬إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻣواطﻧﯾن اﻟﻣﻧﺗظﻣﯾن ﻓﻲ راﺑطﺎت ﻣدﻧﯾﺔ ﻣﺣﻠﯾﺔ؛‬

‫‪| 156‬‬

‫‪.1.2.2.5‬اﻟﻧﻘﺎط اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﻓﻲ ﻣرﺳوم اﻟﺗطﺑﯾق ﻣدوﻧﺔ اﻟﻐﺎﺑﺎت‬ ‫اﻟﻔﺻل اﻟﺧﺎﻣس‪ :‬ﻏﺎﺑﺎت اﻟﺧﺻوﺻﯾﯾن‬ ‫ﯾﺗﺿﻣن ‪4‬ﻣواد ‪:‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻣﺎدة ‪ : 17‬وﺗﺣدد ﻣﻣﺎرﺳﺔ ﺣﻘوق اﻟﻣﻠﻛﯾﺔ‪ ،‬ﻟﻛل ﻣﺎﻟك ‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﻟﻣوارد اﻟﻣﺗواﺟدة ﺑﻐﺎﺑﺗﮫ ﻣﻊ‬ ‫ﻣراﻋﺎة اﻟﺗوازن اﻟﺑﯾﺋﻲ وﺿرورة أن ﯾﺳﺗﺻﻠﺣﮭﺎ وﻓﻘﺎ ﻟﻘواﻋد اﻹدارة اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ ‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻣﺎدة ‪ :18‬ﺗﺣدد اﻟ ُﺳﻠﱠم اﻹداري اﻟواﺟب إﺗﺑﺎﻋﮫ ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﺗرﺧﯾص اﺳﺗﺻﻼح‬ ‫ﻟﻐرض اﻟزراﻋﺔ و ﺗﺑﯾن ﻣﺎ ﯾﺗﻛون ﻣﻧﮫ اﻟﻣﻠف اﻟﻣراﻓق ﻟﮭذا اﻟطﻠب‪.‬‬ ‫اﻟﻣﺳﺗﻔﯾد )اﻟطﻠب( ← اﻟﻌﻣدة )إﻋطﺎء اﻟرأي( ← ﺣﺎﻛم)اﻹذن أو ﻋدﻣﮫ( ←اﻟﻣﻧدوﺑﯾﺔ‬ ‫اﻟﺟﮭوﯾﺔ ﻟﻠﺑﯾﺋﺔ )إﻋطﺎء رأﯾﮭﺎ(‬ ‫‪ ‬اﻟﻣﺎدة ‪: 19‬ﺗﻛﻣل اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﺗﻲ ﺳﺗدرج ﻓﻲ ﻗرار اﻟﺗرﺧﯾص ﺑﺎﻻﺳﺗﺻﻼح ﻟﻐرض‬ ‫اﻟزراﻋﺔ وﺗﺣدد ﺳﺑب رﻓض اﻟﺗرﺧﯾص ﻓﻲ اﺳﺗﺻﻼح ﻏﺎﺑﺎت اﻟﺧﺻوﺻﯾﯾن ﻟﻐرض‬ ‫اﻟزراﻋﺔ وﻓﻘﺎ ﻟﻠﺷروط اﻟﺗﻲ ﺗﻧص ﻋﻠﯾﮭﺎ اﻟﻣﺎدة ‪.22‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻣﺎدة ‪ :20‬ﺗﺣدد ﺷروط ﺳﺣب ﺗراﺧﯾص اﻻﺳﺗﺻﻼح ﻟﻐرض اﻟزراﻋﺔ ﻣن ﻗﺑل اﻟﻣﺳﺋول‬ ‫اﻟﻣﺣﻠﻲ اﻟﻣﻛﻠف ﺑﺎﻟﻐﺎﺑﺎت‪.‬‬ ‫اﻟﺑﺎب اﻟﺳﺎدس‪ :‬ﺗﺻﻧﯾف اﻟﻐﺎﺑﺎت‬ ‫ﯾﺣﺗوي ﻣﺎدﺗﯾن ‪:‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻣﺎدة ‪ : 21‬ﺗﺣدد اﻟ ُﺳﻠﱠم اﻹداري اﻟذي ﯾﺟب أن ﯾﺗﺑﻌﮫ ﻣﻠف ﺗﺻﻧﯾف اﻟﻐﺎﺑﺎت ‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻣﺎدة ‪ : 22‬ﺗﺣدد ﺗرﻛﯾﺑﺔ ﻣﻠف ﺗﺻﻧﯾف اﻟﻐﺎﺑﺎت‪.‬‬ ‫اﻟﺑﺎب اﻟﺳﺎﺑﻊ‪ :‬رﺧص اﻟﻘطﻊ أو اﻻﺳﺗﻐﻼل‬ ‫ﯾﺗﺿﻣن ‪ 4‬ﻣواد ‪:‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻣﺎدة ‪ :23‬ﺗﺣدد ﺷروط اﻟﺣﺻول ﻋﻠﻰ رﺧﺻﺔ اﺳﺗﻐﻼل ﻓﻲ اﻟﻣﺟﺎل ﻏﺎﺑوي ﻟﻠدوﻟﺔ اﻟذي‬ ‫ﻟم ﯾﺗم ﻧﻘل ﺣﻘوق ﺗﺳﯾﯾره ﻟﺟﮭﺔ أﺧرى‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻣﺎدة ‪ : 24‬ﺗؤﻛد ﺿرورة اﻟدﻓﻊ اﻟﻣﺳﺑق ﻟﻺﺗﺎوات ﻣن اﺟل اﻟﺣﺻول ﻋﻠﻰ رﺧﺻﺔ‬ ‫اﺳﺗﻐﻼل وﻓﻘﺎ ﻟﻠﻣﺎدة ‪ 14‬أﻋﻼه ‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻣﺎدة ‪ : 25‬ﺗؤﻛد ﻋﻠﻰ ﺿرورة اﻟﺣﺻول ﻋﻠﻰ إذن ﻣﺳﺑق ﻣن ﻋﻣدة اﻟﺑﻠدﯾﺔ اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ أو‬ ‫رﺋﯾس اﻟراﺑطﺔ اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ ﻣن اﺟل اﻻﺳﺗﻔﺎدة ﻣن ﺣﻘوق اﻻﺳﺗﻐﻼل ﻓﻲ اﻟﻣﺟﺎل اﻟﻐﺎﺑوي اﻟﺗﺎﺑﻊ‬ ‫ﻟﻠﻣﺟﻣوﻋﺎت اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ أو ﻟﻠراﺑطﺎت اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ ﻟﺗﺳﯾﯾر ﻟﻠﻣوارد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻣﺎدة ‪ :26‬ﺗﺷرح اﻟﻔرق ﻓﻲ اﻹﺟراءات اﻟﺗﻧظﯾﻣﯾﺔ ﻟﺗﻧﻔل وﻟﺑﯾﻊ اﻟﻣﻧﺗﺟﺎت اﻟﻐﺎﺑﯾﺔ ﻓﻲ ﻛل‬ ‫ﻣن اﻟﻣﺟﺎل اﻟﻐﺎﺑوي اﻟﺧﺎﺿﻊ ﻟﻠﺗﺳﯾﯾر اﻟﻣﺑﺎﺷر ﻟﻠدوﻟﺔ و ﻓﻲ اﻟﻣﺟﺎل اﻟﻐﺎﺑوي اﻟذي ﺗم‬ ‫ﺗﻔوﯾض ﺗﺳﯾﯾره ﻟﻠراﺑطﺎت اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ اﻟﺟﻣﺎﻋﯾﺔ‪.‬‬

‫‪| 157‬‬

‫اﻟﺑﺎب اﻟﺛﺎﻣن ‪ :‬ﺑطﺎﻗﺎت اﻟﻣﮭﻧﯾﺔ ﻟﻠﻣﺳﺗﻐﻠﯾن اﻟﻐﺎﺑوﯾﯾن‬ ‫ﯾﺗﺿﻣن ‪ 4‬ﻣواد ‪:‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻣﺎدة ‪:27‬ﺗﻧص ﻋﻠﻰ إﻟزاﻣﯾﺔ ﺗوﻓر اﻟﻣﺳﺗﻐﻠﯾن اﻟﻐﺎﺑوﯾﯾن ﻋﻠﻰ ﺑطﺎﻗﺎت ﻣﮭﻧﯾﺔ وﺗﺣدد‬ ‫ﺷروط أھﻠﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗﻐﻠﯾﯾن ﻋﻧد ﺗﻘدﯾم اﻟطﻠب‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻣﺎدة ‪: 28‬ﺗوﺿﺢ أن اﻟﺧﺻوﺻﯾﯾن ﯾﻣﻛﻧﮭم أن ﯾﺳﺗﻔﯾدوا ﻣن رﺧﺻﺔ اﺳﺗﻐﻼل ﻓﻲ اﻟﻣﺟﺎل‬ ‫اﻟﻐﺎﺑوي ﻟﻠدوﻟﺔ ﻓﻲ ظل ﻧﻔس اﻟظروف واﻻﺳﺗﺣﻘﺎﻗﺎت ﻟدى اﻟﻣﺳﺗﻐﻠﯾﯾن اﻟﻐﺎﺑوﯾﯾن ﻋﻠﻰ اﻟﻧﺣو‬ ‫اﻟﻣﻌﺗرف ﺑﮫ‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻣﺎدة ‪ :29‬ﺗﺿﺑط ﺻﻼﺣﯾﺎت راﺑطﺎت ﺗﺳﯾﯾر اﻟﻣوارد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ‪ ،‬ﺳواء ﻣن ﺣﯾث اﻟﺣراﺳﺔ‬ ‫واﻟﻣراﻗﺑﺔ اوﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻟﻣﺗﺎﺑﻌﺔ‪ ،‬واﻹﺑﻼغ وﺣل اﻟﻣﺷﻛﻼت اﻟﻣطروﺣﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻣﺎدة ‪: 30‬ﺗﻧص ﻋﻠﻰ أن إﺻدار اﻟﺑطﺎﻗﺎت اﻟﻣﮭﻧﯾﺔ ﯾﺗم ﻣن طرف اﻟﻣﻧدوب اﻟﺟﮭوي‬ ‫اﻟﻣﻌﻧﻲ ﺑﻣراﻗﺑﺔ اﻟﻣﻧﺎطق اﻟﺣرﺟﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗم ﻧﻘل أو ﺗﻔوﯾض ﺗﺳﯾﯾرھﺎ إﻟﻰ اﻟﻣﺟﻣوﻋﺎت‬ ‫اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ أو اﻟراﺑطﺎت‪.‬‬ ‫اﻟﺑﺎب اﻟﺗﺎﺳﻊ‪ :‬اﻟﺗﺻﺎﻟﺢ‬ ‫ﯾﺗﺿﻣن اﻟﻣﺎدة واﺣدة ‪:‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻣﺎدة ‪: 31‬ﺗﺣدد ﻣﺑﺎﻟﻎ اﻟﺗﺻﺎﻟﺢ ﺣﺳب ﻣﺳﺗوى رﺗب اﻟوﻛﻼء اﻟﻣﺣﻠﻔون ﻟوزارة اﻟﻣﻛﻠﻔﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻐﺎﺑﺎت‪.‬‬ ‫اﻟﺑﺎب اﻟﻌﺎﺷر ‪:‬ﺗرﺗﯾﺑﺎت ﻧﮭﺎﺋﯾﺔ‬ ‫ﯾﺣﺗوي ﻣﺎدﺗﯾن ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫اﻟﻣﺎدة ‪:32‬ﺗﻠﻐﯾﺟﻣﯾﻊ اﻷﺣﻛﺎﻣﺎﻟﺳﺎﺑﻘﺔاﻟﻣﺧﺎﻟﻔﺔ‬

‫ﻟﮭذااﻟﻣرﺳوم ‪.‬‬

‫‪ ‬اﻟﻣﺎدة ‪ : 33‬ﺗدﻋوا إﻟﻰ اﻟرﺟوع ﻟﻺﺟراء ﻋﺎﺟﻠﺔ ﻣن ﻗﺑل اﻟوزارة اﻟﻣﻛﻠﻔﺔ ﺑﺎﻟﻐﺎﺑﺎت‪ ،‬ﻋﻧد‬ ‫ﺗطﺑﯾق اﻟﻣرﺳوم‪.‬‬

‫‪.2.2.2.5‬ﺗﺣوﯾل ﺣﻘوق اﺳﺗﻐﻼل اﻟﻐﺎﺑﺎت‬ ‫‪‬‬

‫ﺣﻘوق اﺳﺗﻐﻼل اﻟﻐﺎﺑﺎت واﻷراﺿﻲ اﻟﺣرﺟﯾﺔ‬

‫إن ھذه اﻟﺣﻘوق ﺗﺗﻠﺧص ﻓﻲ ﻣﺎ ﯾﻠﻲ‪:‬‬ ‫‪ ‬اﺳﺗﻐﻼل اﻟﻐﺎﺑﺎت واﻷراﺿﻲ اﻟﺣرﺟﯾﺔ ﻣن اﺟل اﻟﺣﺻول ﻋﻠﻰ اﻷﺧﺷﺎب‪ ،‬أو ﻋﺑر ﻋﻣﻠﯾﺎت ﻓﺻد‬ ‫)‪ (saignée‬اﻷﺷﺟﺎر و ﺣﺻﺎد اﻟﺻﻣﻎ ﻓﻲ ﻏﺎﺑﺎت اﻟﺻﻣﻎ اﻟﻌرﺑﻲ؛‬ ‫‪ ‬ﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﻔﺣم اﻟﺧﺷﺑﻲ ﻓﻲ أﻓران ﺧﺎﺻﺔ ﻣﺣﺎﻓظﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺑﯾﺋﺔ وذﻟك ﻋﺑر ﺟﻣﻊ اﻟﺣطب أو ﻋﺑر‬ ‫رﺧص اﺳﺗﻐﻼل اﻟﻐﺎﺑﺎت ﻋﻧد اﻟﻘﯾﺎم ﺑﻌﻣﻠﯾﺎت اﺳﺗﺻﻼح وﺗﮭﯾﺋﺔ ﻏﺎﺑﺎت اﻟﺳ ُ‬ ‫ﱠﻧط )‪(gonakeraie‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل؛‬ ‫‪ ‬ﻋﻣﻠﯾﺎت ﻗطﻊ اﻷﺷﺟﺎر ﻋﻧد ﺗطﺑﯾق ﺗﻘﻧﯾﺎت ﺗﺣﺳﯾن اﻟﻐﺎﺑﺎت‪ ،‬واﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﺔ ﻋﺎدة ﻋﻠﻰ ﻏﺎﺑﺎت اﻟدو ُم‬ ‫)‪ ،(rôneraie‬إﻣﺎ ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ اﻷﺧﺷﺎب ﻻﺳﺗﺧداﻣﮭﺎ ﻛﻣواد ﻟﻠﺑﻧﺎء أو ﻋﻧد ﻗطف ﺛﻣﺎرھﺎ ﻟﺗﺻﻧﯾﻊ‬ ‫اﻷﻋﻼف اﻟﺣﯾواﻧﯾﺔ )‪(rakel‬؛‬

‫‪| 158‬‬

‫‪ ‬إﻧﺗﺎﺟﻘواﻟﺑﺎﻟﻔﺣم ﻣن اﻟﺧث‬ ‫‪ ‬إﻧﺷﺎء وﺗطوﯾراﻟﺳﯾﺎﺣﺔ اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ؛‬ ‫‪ ‬إﻧﺷﺎءاﻟﻣﺗﻧزھﺎت واﻟﻣﺣﻣﯾﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎلﺣﯿﻮاﻧﺎت اﻟﺒﺮﯾﺔ؛‬ ‫‪ ‬إﻧﺷﺎء وﺗطوﯾرﻣﻧﺎطﻘﻠﺗﺄﻗﻠﻣﺎﻷﻧواع اﻟﻣﮭددة ﺑﺎﻻﻧﻘراض؛‬ ‫‪ ‬إﻧﺷﺎء وإدارة أﺣواض ﻟﻸﺳﻣﺎك‪.‬‬ ‫ﺗﻧوﯾﮫ‪:‬ھذه اﻟﺣﯾﺎزة ﻟﺣﻘوق اﻻﺳﺗﻐﻼل ﻻ ﯾﻌﻧﻲ اﻟﺣق ﻓﻲ ﺗﻣﻠك ھذه اﻷﻣﺎﻛن‪.‬‬ ‫) ‪ (tourbe‬؛‬

‫‪‬‬

‫ﻣﺎ ھو اﻟﻘﺎﺑل ﻟﻧﻘل اﻟﻣﻠﻛﯾﺔ ﻣن اﻟﻐﺎﺑﺎت واﻷراﺿﻲ اﻟﺣرﺟﯾﺔ ؟‬

‫‪ ‬ﻣن اﻟﻣﺟﺎل اﻟﻐﯾر اﻟﻣﺻﻧف اﻟﺧﺎﺿﻊ ﻟﻠدوﻟﺔ‪:‬‬ ‫ ﻏﺎﺑﺎت إﻧﺗﺎج اﻷﺧﺷﺎب واﻟﺧدﻣﺎت؛‬‫ ﻏﺎﺑﺎت اﻟﺻﻣﻎ اﻟﻌرﺑﻲ )‪(Gommeraie‬؛‬‫ ﻏﺎﺑﺎت اﻟﺳ ُ‬‫ﱠﻧط )اﻣور‪(Gonakeraie -‬؛‬ ‫ ﻏﺎﺑﺔ اﻟدو ُم )‪(rôneraie‬؛‬‫ اﻟﺷﻌب اﻹﻧﺗﺎﺟﯾﺔ؛‬‫‪ ‬ﻣن اﻷراﺿﻲ اﻟرطﺑﺔ ‪:‬‬ ‫ اﻟﺣظﺎﺋر ؛‬‫ ﺧزاﻧﺎﺗﺎﻟﺗﻧوع اﻟﺑﯾوﻟوﺟﻲ؛‬‫ ﻧﻘﺎط الﻣﯿﺎه اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺘﻜﺎﺛﺮ اﻷﺳﻣﺎك؛‬‫ ﻣﻧﺎطق ﺗﻛﺎﺛر اﻟﺣﯾواﻧﺎت اﻟﻣﮭددة ﺑﺎﻻﻧﻘراض‪.‬‬‫‪‬‬

‫ﻣن ھو اﻟﻣﺧول ﻟﻧﻘل ﻣﻠﻛﯾﺔ اﻟﻐﺎﺑﺎت واﻷراﺿﻲ اﻟﺣرﺟﯾﺔ ؟‬

‫‪ ‬اﻟوزارة اﻟﻣﻛﻠﻔﺔ ﺑﺎﻟﻐﺎﺑﺎت ﯾﻣﻛﻧﮭﺎ ﻧﻘل ﻣﻠﻛﯾﺔ اﻷراﺿﻲ إﻟﻰ اﻟواﻟﻲ وﻣﻧﮫ إﻟﻰ ﺣﺎﻛم واﻟذي ﯾﻣﻛﻧﮫ ﻧﻘﻠﮭﺎ‬ ‫إﻟﻰ اﻟﺳﻠطﺎت اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ؛‬ ‫‪ ‬أو وزﯾر اﻟﻣﻛﻠف ﺑﺎﻟﻐﺎﺑﺎت إﻟﻰ اﻟﺳﻠطﺎت اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ أو اﻟﺧواص‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺗﺣوﯾل إدارة اﻟﻣوارد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ؟‬ ‫ﻣﺎ ھﻲ ﺷروط ﱠ‬ ‫ﻋﻧد ﺗﻧﻔﯾذ ﺧطﺔ ﻹدارة اﻟﻣواﻗﻊ\اﻟﻣﻧﺎطق اﻟﻣراد ﺗﺣوﯾﻠﮭﺎ؛‬ ‫ﻋﻧد ﺗﺳﯾﯾر اﻟﻣﻧطﻘﺔ اﻟﻣﺧﺻﺻﺔ وﻓﻘﺎ ﻟﺷروط اﻟﻣﻧﺻوص ﻋﻠﯾﮭﺎ ﻓﻲ ﺑﻧود اﻟﻌﻘد أو دﻓﺗر اﻻﻟﺗزاﻣﺎت؛‬ ‫ﻋﻧد دﻓﻊ اﻟرﺳوم؛‬ ‫ﻋﻧد إطﻼع اﻹدارة ﺑﺗطور ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ إدارة اﻟﻣوﻗﻊ\اﻟﻣﻧطﻘﺔ؛‬ ‫ﻋﻧد ﺗوﻓر ﻣﺣﺎﺳﺑﯾﺔ ﺳﻠﯾﻣﺔ ﻟﻠﻣﻧطﻘﺔ اﻟﻣﺧﺻﺻﺔ‪.‬‬ ‫ﻣن ھم اﻟﻣﺳﺗﻔﯾدﯾن؟‬ ‫راﺑطﺎت اﻟﺳﻛﺎن اﻟﻣﺣﻠﯾﯾن؛‬ ‫ﺗﺟﻣﻊ ﺗﻌﺎوﻧﯾﺎت؛‬ ‫اﻟﻣﺗﻌﮭدﯾن اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﯾن؛‬ ‫ﺟﻣﻌﯾﺎت اﻷﺧرى ﻟﺗﺳﯾﯾر اﻟﻣوارد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ؛‬

‫‪| 159‬‬

‫‪‬‬

‫ﻣﺎ ھﻲ ﺷروط ﻣﻠﻛﯾﺔ اﻷﻓراد ﻟﻠﻐﺎﺑﺎت؟‬

‫‪ ‬إﻧﺷﺎء ﻟﺟﻧﺔ ﻓﻧﯾﺔ ﻟﺗﺳﺟﯾل وﺗﻘﯾﯾم اﻷﻋﻣﺎل اﻟﻣﻧﺟزة؛‬ ‫‪ ‬اﺗﺧﺎذ اﻹﺟراءات اﻟرﺳﻣﯾﺔ ﻣن ﻗﺑل اﻟﺳﻠطﺎت ﻟﺿﺑط ﻣدة ﺣﻘوق اﻻﺳﺗﺧدام اﻟﻣﻌﺗرف ﺑﮭﺎ واﻟﺗداﺑﯾر‬ ‫اﻟﻣﺻﺎﺣﺑﺔ ﺧﻼل ال‪5‬ﺳﻧوات اﻷوﻟﻰ ﻣن اﻟﺗﻧﻔﯾذ )دﻋم ﻓﻧﻲ‪ ،‬ﻣﺎﻟﻲ‪ ،‬واﻟﻣﺎدي ﻣن ﻗﺑل اﻟدوﻟﺔ؛‬ ‫‪ ‬ﺗﺳﺟﯾل اﻟﻐﺎﺑﺎت ﺗﺣت اﺳم اﻟﻣﺎﻟك‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻣﺎ ھﻲ ﺧﺻﺎﺋص اﻷراﺿﻲ اﻟﺗﻲ ﯾﺟب ﺗﺻﻧﯾﻔﮭﺎ؟‬ ‫‪ ‬اﻟﺳﻔوح اﻟﺟﺑﻠﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﺑﻠﻊ ﻣﯾﻠﮭﺎ ﺣواﻟﻲ ‪35‬درﺟﺔ إﻟﻰ أﻛﺛر‪ ،‬واﻟﺗﻲ ﯾﻌﺗرف ﺑﺿرورة اﻟﻣﺣﺎﻓظﺔ‬ ‫ﻋﻠﯾﮭﺎ وﺣﻣﺎﯾﺗﮭﺎ؛‬ ‫اﻟﻛﺛﺑﺎن اﻟرﻣﻠﯾﺔ اﻟﻣﺗﺣرﻛﺔ؛‬ ‫اﻷراﺿﻲ اﻟﺷدﯾدة اﻟﺗدھور اﻟﺗﻲ ﺗوﺟد ﻓﻲ ﻣﺣﯾط اﻟﺗﺟﻣﻌﺎت اﻟﺣﺿرﯾﺔ و ﻧﻘﺎط اﻟﻣﯾﺎه اﻟرﻋوﯾﺔ؛‬ ‫ﺟﻣﯾﻊ ﻣﻧﺎطق اﻟﻣﺷﺟرة ﻣن طرف اﻟدوﻟﺔ ﺧﺎرج ﻧطﺎق اﻟﻣﻧﺎطق اﻟﻣﺻﻧﻔﺔ؛‬ ‫اﻷراﺿﻲ اﻟﺟرداء أو ﻗﻠﯾﻠﺔ اﻟﺷﺟر‬ ‫ﻣﺎ ھو ﻣﻠف اﻟﺗﺻﻧﯾف؟‬ ‫ﺧرﯾطﺔ ﻟﻠﻣﻧطﻘﺔ اﻟﻣراد ﺗﺻﻧﯾﻔﮭﺎ ؛‬ ‫أوراق اﻻﻋﺗراف ﺑﺎﻟﺟﻣﻌﯾﺔ ؛‬ ‫رأي ﺣﺎﻛم ؛‬ ‫رأي ﻟﺟﻧﺔ ﺗﺻﻧﯾف ﻟﻣﻘﺎطﻌﺔ ؛‬ ‫رأي اﻟﻣواطﻧﯾن اﻟﻣﻌﻧﯾﯾن ‪.‬‬

‫‪.3.2.2.5‬اﺳﺗﻧﺗﺎﺟﺎت ﺣول ﻣدوﻧﺔ اﻟﻐﺎﺑﺎت‬ ‫‪‬‬

‫ﺧﺻﺎﺋص اﻟﻣدوﻧﺔ اﻟﻘدﯾﻣﺔ‬

‫اﻟﻣﺟﺎل اﻟﻐﺎﺑوي ﻓﻲ ﺑﻠدﻧﺎ ﻛﺎن ﯾﻧظم ﻋﺑر اﻟﻘﺎﻧون رﻗم ‪ 1997-97‬اﻟﺻﺎدر ﻓﻲ ‪ 20‬ﯾﻧﺎﯾر ‪1997‬‬ ‫‪‬‬ ‫و اﻟﻣﺗﻌﻠق ﺑﻣدوﻧﺔ اﻟﻐﺎﺑﺎت؛‬ ‫‪ ‬اﻟﻣرﺳوم اﻟﺗطﺑﯾﻘﻲ ﻟﮭذا اﻟﻘﺎﻧون ﻟم ﯾر ﻧور ﻗط ﻣﻣﺎ ﺻﻌب ﻓﻲ ﻋﻣﻠﯾﺔ ﺗطﺑﯾﻘﮫ؛‬ ‫‪ ‬ﻟﻢ ﯾﻛن ﯾﺗﻣﺎﺷﻰ ﻣﻊ اﻟﺗوﺟﮭﺎت اﻟوطﻧﯾﺔ اﻟﺟدﯾدة وﻻ ﯾﺄﺧذ ﻓﻲ اﻻﻋﺗﺑﺎر اﻟﺗﻐﯾﯾرات اﻟﺗﻲ طرأت ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺻﻌﯾد اﻟدوﻟﻲ؛‬ ‫‪ ‬اﻻﻟﺘﺰاﻣﺎت اﻟﺟدﯾدة ﻟﻠدوﻟﺔ ﺑﻌد اﻟﻣﺻﺎدﻗﺔ ﻋﻠﻰ ﺑﻌض اﻻﺗﻔﺎﻗﯾﺎت اﻟدوﻟﯾﺔ‪ ،‬و اﻟﺗﻲ ﺗﺗطﻠب اﻋﺗﻣﺎد ﻧﮭﺞ‬ ‫ﺟدﯾدة ﻹدارة اﻟﻣوارد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ؛‬

‫‪‬‬

‫اﻟﺗﻌدﯾﻼت اﻟﺗﻲ اﻋﺗﻣدت ﻓﻲ اﻟﻘﺎﻧون ‪: 055-2007‬‬

‫ان اﻟﮭدف ﻣن إﻋﺎدة اﻟﻧظر ﻓﻲ اﻟﻘﺎﻧون ھو أن ﯾﺄﺧذ ﺑﻌﯾن اﻻﻋﺗﺑﺎر اﻷﺑﻌﺎد اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ )إﺷراك اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‬ ‫اﻟﻣدﻧﻲ(‪،‬واﻟﻘﺎﻧوﻧﯾﺔ )اﻻﻟﺗزاﻣﺎت اﻟدوﻟﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻌﮭدت ﺑﮭﺎ ﻣورﯾﺗﺎﻧﯾﺎ(واﻟﮭﯾﻛﻠﯾﺔ )اﻟﻼﻣرﻛزﯾﺔ ﻛل اﻟﮭﯾﺎﻛل‬ ‫اﻟﻌﻣوﻣﯾﺔ ﺧﺎﺻﺔ(‪.‬‬

‫‪| 160‬‬

‫اﻟﻘﺎﻧون اﻟﺟدﯾد‪:‬‬ ‫‪ ‬ﯾﻠﻐﻲ وﯾﺣل ﻣﺣل اﻟﻘﺎﻧون رﻗم ‪97-007‬؛‬ ‫‪ ‬اﻋداده ﺗم ﻋﺑر ﻣﻘﺎرﺑﺔ ﺗﺷﺎرﻛﯾﺔ ﻣن ﺧﻼل إﺷراك‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺳﺗوى اﻟﻣﺣﻠﻲ‪ ،‬اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎت اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﯾن‪ ،‬واﻟﺳﻠطﺎت اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ واﻟﺟﮭوﯾﺔ ‪ ،‬واﻟﻣﺻﺎﻟﺢ اﻟﻔﻧﯾﺔ ﻟﻠدوﻟﺔ‪ ،‬ﻣن ﺟﮭﺔ؛ وﺗﻧظﯾم ﺑﻌﺛﺎت‬ ‫ﺗﻐطﻲ اﻟﻣﻧﺎطق اﻟﺣرﺟﯾﺔ اﻟرﻋوﯾﺔ ﻣن اﻟوطن‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺳﺎﻋدت ھذا اﻟﻣﻧﮭﺟﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﺣدﯾد اﻟﺛﻐرات ﻓﻲ اﻟﻧص اﻟﺣﺎﻟﻲ ﺑﻌد اﻟﺗﺷﺎور ﻣﻊ اﻟﺟﮭﺎت اﻟﻔﺎﻋﻠﺔ‬ ‫اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﻓﻲ اﻟداﺧل وﻓﻲ ﻧواﻛﺷوط ﻣن ﺧﻼل ﺗﺧﺻﯾص ورﺷﺔ اﻟوطﻧﯾﺔ ﻻﺛراء و اﻟﻣﺻﺎدﻗﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻘﺎﻧون اﻟﺟدﯾد وﻗد دﻋﻲ ﻟﮭذه اﻟورﺷﺔ ﻣﺧﺗﻠف اﻟﻘطﺎﻋﺎت اﻟوزارﯾﺔ اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ‪ ،‬و اﻟﺷرﻛﺎء ﻓﻲ اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣدﻧﻲ‪..‬‬ ‫ﻻﺿﺎﻓﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺎﻧون ﺷﻣﻠت‪:‬‬ ‫‪ ‬ﺗﻌزﯾز اﻟﻼﻣرﻛزﯾﺔ ﻋﺑر ﺗﺣدﯾد طرق ﻧﻘل ﺣﻘوق اﺳﺗﻐﻼل وإدارة اﻟﻣوارد اﻟﺣرﺟﯾﺔ ﻣن ﻗﺑل اﻟدوﻟﺔ‬ ‫اﻟﻰ اﻟﺳﻠطﺎت اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ )اﻟﻣواد ‪11‬إﻟﻰ ‪(13‬؛‬ ‫‪ ‬ﺗوﻓﯾر اﻻطﺎر ﻟﮭذه اﻟﻣﺟﻣوﻋﺎت اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ‪ ،‬وﻋﻠﻰ أﺳﺎس اﻻﺗﻔﺎﻗﺎت اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ‪ ،‬اﻣﻛﺎﻧﯾﺔ ﺗﻔوﯾض ﺣﻘوق‬ ‫ﺗﺳﯾﯾر اﻟﻐﺎﺑﺎت اﻟﺗﻲ ﺣوﻟﺗﮭﺎ اﻟدوﻟﺔ إﻟﻰ اﻟﻣﻧظﻣﺎت اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﯾﺔ )اﻟﻣﺎدﺗﺎن ‪11‬و ‪(14‬؛‬ ‫‪ ‬اﻧﺷﺎء ﻟﺟﺎن ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻟوﻻﯾﺎت‪ ،‬ﻟﺗﺻﻧﯾف ورﻓﻊ ﻟﺗﺻﻧﯾف ﻋن اﻟﻐﺎﺑﺎت اﻟﺧﺎﺿﻌﺔ ﻻدارﺗﮭم‬ ‫)‪ (29-32‬؛‬ ‫‪ ‬ﺗﻌزﯾز اﻟرﻗﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻧﺗﺟﺎت اﻟﺣرﺟﯾﺔ ﻣن ﺧﻼل ﺗﻧظﯾم ﺗداوﻟﮭﺎ وﻛذﻟك إدﺧﺎل ﺑطﺎﻗﺔ اﻟﻣﺷﺗﻐل ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻣﺟﺎل اﻟﻐﺎﺑﻲ )‪( 48-52‬‬ ‫‪‬‬

‫أﻻﺟراءات ﻹدارة أﻓﺿل ﻟﻣوارد اﻟﻐﺎﺑﺎت ‪:‬‬ ‫وﯾﺗﻣﯾز ھذا اﻟﻘﺎﻧون ﻟﺿﻣﺎن إدارة أﻓﺿل ﻟﻣوارد اﻟﻐﺎﺑﺎت ﻣن ﺧﻼل ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﺗﻌرﯾف ﺑﻣﻔﮭوم اﻟﻐﺎﺑﺔ؛‬ ‫‪ ‬ﺗﺣدﯾد اﻟﮭدف ﻣن ﺳﯾﺎﺳﺔ اﻟﻐﺎﺑﺎت ﻣن اﺟل ﺿﻣﺎن ﺣﻣﺎﯾﺔ وإدارة ﻣﺳﺗداﻣﺔ ﻟﻠﻣوارد اﻟﺧﺷﺎﺑﯾﺔ‬ ‫واﻟﻧﺑﺎﺗﺎت؛‬ ‫‪ ‬اﻟﺗﻣﯾﯾز ﻣﺎ ﺑﯾن اﻟﻐﺎﺑﺎت اﻟﻣﺻﻧﻔﺔ و ﻏﯾر اﻟﻣﺻﻧﻔﺔ؛‬ ‫‪ ‬ﺣظر ﻗطﻊ‪ ،‬اﻟﻧزع اﻷﻧواع اﻟﻣﺣﻣﯾﺔ ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺧﺗﺎم‪ ،‬ﻓﺎن اﻵﻟﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﻧص ﻋﻠﯾﮭﺎ ﻓﻲ ھذا اﻟﻘﺎﻧون ھﻲ آﻟﯾﺔ ﻋﻣﻠﯾﺔ ﻟﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﺣﯾواﻧﺎت واﻟﻧﺑﺎﺗﺎت‪ .‬وان‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﯾﺔ ﺗﻧﻔﯾذ اﻟﻣرﺳوم اﻟﺗطﺑﯾﻘﻲ ﯾﻌﺗﻣد ﺑﺷﻛل ﻛﺑﯾر ﻋﻠﻰ وﻋﻲ ﺣﻘﯾﻘﻲ ﻟﺟﻣﯾﻊ أﻟﻣﻌﻧﯾﯾن ﺑﮭذا اﻟﻣﺟﺎل‪ ،‬ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺿرورة ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﻐﺎﺑﺎت واﻟﺣﯾواﻧﺎت ﻓﻲ ھذا اﻟﺑﻠد ‪:‬اﻟﺷﻌب‪ ،‬اﻹدارة واﻟﻌداﻟﺔ‪.‬‬ ‫وھذا‪ ،‬ﻣﺎ ﯾﺗطﻠب ﺗﻐﯾﯾرات ﻓﻲ اﻟﻣواﻗف اﺗﺟﺎه اﻟﻘﺿﺎﯾﺎ اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ وﺗﻣر ﺣﺗﻣﺎ ﻣن ﺧﻼل ﺗﻧﻔﯾذ اﻟﻌﻘوﺑﺎت ﻓﻲ‬ ‫ﺣﺎل ارﺗﻛﺎب ﺟﻧﺢ ﻓﻲ اﻟﻣﺟﺎل اﻟﻐﺎﺑﻲ ‪ .‬أﺧﯾرا‪ ،‬ﯾﺟب ﺗطﺑﯾق اﻟﻌداﻟﺔ ﻣن أﺟل اﻟﺣﻔﺎظ ﺑﺷﻛل ﻣﺳﺗدام ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻐﺎﺑﺎت وﻟﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﺑﯾﺋﺔ‪.‬‬

‫‪| 161‬‬

‫‪6‬‬

‫اﻟﻣﻘﺎرﺑﺔ اﻟﺗﺷﺎرﻛﺔ‬

‫‪ .1.6‬ﻣﻘدﻣﺔ ﻋﺎﻣﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟرﻏم ﻣن اﻟﺟﮭود اﻟﻣﺑذوﻟﺔ‪ ،‬ﻣﺎ ﺗزال اﻟﺣﻛوﻣﺎت ﻓﻲ ﺑﻠدان ﺷﺑﮫ اﻟﻣﻧطﻘﺔ ـ وﻻ ﺳﯾﻣﺎ ﻓﻲ ﻏرب إﻓرﯾﻘﯾﺎ ـ‬ ‫ﺗواﺟﮫ ازدﯾﺎدا ﻣطردا ﻓﻲ اﻓﺗﻘﺎر اﻟﺳﻛﺎن‪ .‬وھذا اﻟﻣﺳﺎر اﻟذي ﯾﻌود إﻟﻰ اﺿﻣﺣﻼل اﻟﻘدرة اﻟﺷراﺋﯾﺔ ﯾﻌرّ ض‬ ‫ﻟﻠﺧطر ﺑﻘﺎ َء ھؤﻻء اﻟﺳﻛﺎن واﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺎت اﻟوطﻧﯾﺔ‪ .‬وﻓﻲ ھذا اﻟﺳﯾﺎق‪ ،‬ﺻﺎرت ﻣﻛﺎﻓﺣﺔ اﻟﻔﻘر – ﻋﻧدﺋذ –‬ ‫ﺟزءا ﻻ ﯾﺗﺟزأ ﻣن اﻟﺑراﻣﺞ ذات اﻷوﻟﯾﺔ ﻟدى اﻟﺣﻛوﻣﺎت‪ ،‬ﻣن أﺟل ﺗﺣﺳﯾن اﻟظروف اﻟﻣﻌﯾﺷﯾﺔ ﻟﻠﺳﻛﺎن‪،‬‬ ‫وﻣن ﺟﮭﺔ أﺧرى ﻣن أﺟل إرﺳﺎء ﻗواﻋد ﺗﻧﻣﯾ ٍﺔ اﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ واﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ ﻣﺳﺗدﯾﻣﺔ‪.‬‬ ‫وﻓﻲ ﻣواﺟﮭﺔ إﻟﺣﺎح وا ّﺗﺳﺎع اﻟﺗدﺧﻼت اﻟﻣراد اﻟﻘﯾﺎم ﺑﮭﺎ‪ ،‬ﺗﻌﺑّﺄت اﻟﺣﻛوﻣﺎت‪ ،‬ﺑﻌون ﻣن اﻟﻣﺎﻧﺣﯾن‪ ،‬ﻣﻧذ ﻋﻘد‬ ‫اﻟﺳﺑﻌﯾﻧﯾﺎت‪ ،‬ﻣﺣﺎوﻟﯾن ﻣﺣﺎرﺑﺔ اﻟﻔﻘر ﻣن ﺧﻼل ﻣﺷروﻋﺎت إﺿﺎﻓﯾﺔ ﻟﻠﺗﻧﻣﯾﺔ‪.‬‬ ‫وﻋﻠﻰ اﻟرﻏم ﻣن ﺗﻌﺑﺋﺔ ﻣوارد ﻣﺎﻟﯾﺔ ﺿﺧﻣﺔ‪ ،‬ﺳرﻋﺎن ﻣﺎ ﺑﯾّﻧت ھذه اﻟﻣﺷروﻋﺎت ﻣﺣدودﯾﺗﮭﺎ‪ ،‬وﻗﺎدت‬ ‫ﺗدرﯾﺟﯾﺎ ﻣﺧﺗﻠف اﻟﻣﺳؤوﻟﯾن واﻟﻣﺎﻧﺣﯾن ـ ﻋﻠﻰ وﺟﮫ اﻟﺧﺻوص ـ إﻟﻰ اﻟﺗﺳﺎؤل ﻋن اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﻣﺣﺻول ﻋﻠﯾﮭﺎ‪،‬‬ ‫وأﺳﺑﺎب اﻹﺧﻔﺎق‪.‬‬

‫‪ .2.6‬أﺳﺑﺎب اﻹﺧﻔﺎق ﻓﻲ ﻣﺷﺎرﯾﻊ اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ ؟‬ ‫ﺗﺗطﻠب ﻣﺷﺎرﯾﻊ اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﻌظﻣﮭﺎ ﺗﻣوﯾﻼت ھﺎﻣﺔ‪ ،‬وﺗﺧﻠق ـ ﻋﻼوة ﻋﻠﻰ ذﻟك ـ أﻋﺑﺎء ﺑﺎھظﺔ وﻣﺳﺗﻣرة ﻟم‬ ‫ﺗﺳﺗطﻊ اﻟﺣﻛوﻣﺎت ﺗﺣﻣّﻠﮭﺎ‪ ،‬ﺑﺳﺑب ھﺷﺎﺷﺔ اﻻﻗﺗﺻﺎدات‪.‬‬ ‫ﺻﻣﱢﻣت ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟب‪ ،‬ﻓﻲ ظروف ﻣﻐﺎﯾرة ﻟظروف‬ ‫اﻟﺟواﻧب اﻟﻔﻧﯾﺔ‪ ،‬و ُ‬ ‫وﻣن ﺟﮭﺔ أﺧرى‪ ،‬آﺛرت اﻟﻣﺷروﻋﺎت‬ ‫َ‬ ‫اﻟوﺳط اﻟﻣﺣﻠﻲ‪ ،‬وﻟم ﺗﺄﺧذ ﻓﻲ اﻟﺣﺳﺑﺎن ﺣﺎﺟﯾﺎت اﻟﺳﻛﺎن وﻻ أﻧﻣﺎط اﻻﺳﺗﻐﻼل اﻟﺗﻘﻠﯾدي‪ .‬وھﻛذا‪ ،‬ﺳﺎرت ھذه‬ ‫اﻟﻣﺷﺎرﯾﻊ ﻣﻧذ اﻟوھﻠﺔ اﻷوﻟﻰ ﺑﻔرض ﺣﻠول ﻣن اﻟﺧﺎرج‪ ،‬وﺑﺈﻗﺻﺎء اﻟﺳﻛﺎن ـ اﻟذﯾن ھم اﻟﻣﺳﺗﺧدﻣون‬ ‫واﻟﻣﺳﺗﻔﯾدون اﻷﺳﺎﺳﯾون ‪ -‬ﻋن اﻋداد اﻟﻣﺷﺎرﯾﻊ وﺻﻧﻊ اﻟﻘرار‪.‬‬ ‫وﻛﺎﻧت أﺧطر اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﺳﻠﺑﯾﺔ ﻟﮭذه اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﺗدﺧﻠﯾﺔ ‪ -‬ﻋﻠﻰ وﺟﮫ اﻟﺧﺻوص – ﻋدم ﺗﻛﻔل ﺳﻛﺎن‬ ‫اﻟرﯾف ﺑﻣﺗﺎﺑﻌﺔ اﻟﻣﻧﺟزات وﺗﺳﯾﯾرھﺎ‪ .‬وﻓﻲ ﻧﮭﺎﯾﺔ اﻟﻣطﺎف‪ ،‬ﻟم ﺗﻣ ّﻛن ھذه اﻟﻣﻣﺷﺎرﯾﻊ ـ ﻓﻲ ﻣﻌظﻣﮭﺎ‪ ،‬وﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟرﻏم ﻣن ﻛﻠﻔﺗﮭﺎ اﻟﺑﺎھظﺔ ـ ﻣن ﻗﻠب وﻻ إﯾﻘﺎف اﻻﻓﺗﻘﺎر اﻟذي اﻋﺗرى اﻟﺳﻛﺎن‪ ،‬وﻣﺎ ﻓﺗﺋت ظروف اﻟﻣﻌﯾﺷﺔ‬ ‫ﺗﺗدھور ﻋﻠﻰ ﻣرّ اﻟﺳﻧﯾن‪.‬‬ ‫واﻟﻠﻘﺎءات اﻟﺗﻔﻛﯾرﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺑﻌت ﻣﻼﺣظﺔ ھذا اﻹﺧﻔﺎق ﻗﺎدت اﻟﻣﻣوﻟﯾن إﻟﻰ ﻣراﺟﻌﺔ إﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺗﮭم ﻓﻲ اﻟﺗدﺧل‬ ‫ﻓﻲ اﻟوﺳط اﻟرﯾﻔﻲ‪ ،‬ﺟﺎﻋﻠﯾن ﻣن ﻣﺷﺎرﻛﺔ اﻟﺳﻛﺎن ﺷرطﺎ وﻣﺑدأ أﺳﺎﺳﯾﺎ ﻟﻺﺷراف ﻋﻠﻰ أي ﻣﺷروع‪ .‬وﻣن‬ ‫ذﻟك‪ ،‬ﻧﺷﺄ ﻓﻲ ﻋﻘد اﻟﺛﻣﺎﻧﯾﻧﯾﺎت ﻣﻔﮭوم ﺟدﯾد ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟرﯾﻔﯾﺔ‪ ،‬ﯾﻌطﻲ اﻷوﻟوﯾﺔ ﻟﻠﺳﻛﺎن اﻟﻣﺣﻠﯾﯾن‪،‬‬ ‫وﯾﺗﻣﺣور ﺣول ﻣﺷﺎرﻛﺗﮭم‪.‬‬ ‫وھﻛذا ﺷﻛﻠت اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ اﻟﻧﺷطﺔ ﻟﻠﺳﻛﺎن اﻟﻣﺳﺗﮭدﻓﯾن إﺣدى اﻻﺷﺗراطﺎت ﻟدى ﺑﻌض اﻟﮭﯾﺋﺎت‪ ،‬ﻣﺛل اﻟﺑﻧك‬ ‫اﻟدوﻟﻲ اﻟذي ﯾﺷﺗرط ﻓﻲ ﺑﻌض اﻟﻣﺟﺎﻻت ﻟﺗﻘدﯾم اﻟﻌون ﻟﻣﺷﺎرﯾﻊ اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ ﻣﺷﺎرﻛﺔ َ اﻟﺳﻛﺎن ﻓﻲ ﺟﻣﯾﻊ ﻣراﺣل‬ ‫ﺗﻧﻔﯾذ اﻟﻣﺷﺎرﯾﻊ‪.‬‬

‫‪| 162‬‬

‫‪ .3.6‬اﻟﻣﻘﺎرﺑﺔ اﻟﺗﺷﺎرﻛﯾﺔ واﻟﻣراﺣل اﻟﻣﯾداﻧﯾﺔ‬ ‫‪ .1.3.6‬ﻣﺎ ھﻲ اﻟﻣﻘﺎرﺑﺔ اﻟﺗﺷﺎرﻛﯾﺔ ؟‬ ‫ﻟﻘد ﺗﻘرر اﻟﯾوم ﻓﻲ ﻣﻌظم اﻟﺑﻠدان اﻹﻓرﯾﻘﯾﺔ أنّ اﻟﺗﺳﯾﯾر اﻟﻣﺳﺗدﯾم ﻟﻠﻣﺷﺎرﯾﻊ ﻻ ﯾﻣﻛن ﺗﺻوره‪ ،‬دون اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ‬ ‫اﻟﺷﻌﺑﯾﺔ‪ .‬إﻻ أ ّﻧﮫ ﻻ وﺟود ﻟﻠﻣﺷﺎرﻛﺔ اﻟﺷﻌﺑﯾﺔ ﻣن دون اﻟﺣوار وﺗﻘﺎﺳم اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت واﻟﺗﺟﺎرب‪ ،‬وﺗﺑﺎدل‬ ‫اﻟﻣﻌﺎرف واﻟﺗﻘﻧﯾﺎت‪.‬‬ ‫وﻣن ﺧﻼل ﺗﻧﻔﯾذ ﺳﻠﺳﺔ ﻣن اﻟﻣراﺣل‪ ،‬ﺗﺗﺧذ اﻟﻣﻘﺎرﺑﺔ اﻟﺗﺷﺎرﻛﯾﺔ ﺑﺎﻟﺗﺣدﯾد ﻛـھدف ﻋﺎم إﺷراك َ اﻟﺳﻛﺎن ـ‬ ‫ﺑﺻﻔﺔ وﺛﯾﻘﺔ ـ ﻓﻲ ﺗﺷﺧﯾص وﺗﺣدﯾد وﺑرﻣﺟﺔ وﺗﻧﻔﯾذ وﻣﺗﺎﺑﻌﺔ اﻟﺗ ّ‬ ‫دﺧﻼت اﻟﻣراد اﻟﻘﯾﺎم ﺑﮭﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺻﻌﯾد‬ ‫اﻟﻣﺣﻠﻲ‪ ،‬وﺗﺣدﯾدَ ﻣﺳؤوﻟﯾﺎت ﻣﺧﺗﻠف اﻟﺷرﻛﺎء ﻓﻲ اﻟﻣﺗﺎﺑﻌﺔ واﻟﺗﺳﯾﯾر‪.‬‬ ‫وﺑﺎﻟﺗﻌرﯾف‪ ،‬ﺗﺟﻣﻊ اﻟﻣﻘﺎرﺑﺔ اﻟﺗﺷﺎرﻛﯾﺔ اﻟطرق اﻟﺗﻲ ﺗﺟﻌل اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎت ﻣﺳﺗﻘﻠﺔ‪ ،‬ﺑﺎﺳﺗﺛﺎرة اﻟوﻋﻲ واﻻﺳﺗﯾﻌﺎب‬ ‫واﻟﺷﻌور ﺑﺎﻷوﻟوﯾﺔ ﻟﻣﺷﺎرﯾﻊ اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻘود إﻟﻰ ﺗﻐﯾرات ﻣﺳﺗدﯾﻣﺔ‪ .‬وﺗوﺟﱠ ﮫ ھذه اﻟطرق ﻧﺣو اﻟﺑﺷر‪،‬‬ ‫اﺣﺗراﻣﺎ ﻟﻛراﻣﺔ اﻹﻧﺳﺎن‪ ،‬واﺑﺗﻐﺎ ًء ﻟظروف ﻣﻌﯾﺷﺔ ﻻﺋﻘﺔ‪.‬‬ ‫وﯾﺟب أن ﯾﻘود ﺗطﺑﯾق ھذه اﻟطرق ﺑﺗﻌﻘّل إﻟﻰ اﻟﺗﻛﻔّل وﻗﺑول اﻟﻣﺳؤوﻟﯾﺔ واﻟﺗﺣﺳﯾﻧﺎت اﻟﻣﻘﺗرﺣﺔ‪:‬‬ ‫ﺗﺷﺟﯾﻊ ﻣﺷﺎرﻛﺔ اﻷﻓراد ﻓﻲ اﻟﻧﺷﺎطﺎت اﻟﺟﻣﺎﻋﯾﺔ‪ ،‬دون اﻋﺗﺑﺎر ﻟﻠﺳنّ أو اﻟﺟﻧس أو‬ ‫‪ ‬ﺗﺳﺗﮭدف ھذه اﻟطرق‬ ‫َ‬ ‫اﻟطﺑﻘﺔ اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ أو اﻟﻣﺳﺗوى اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﻲ؛‬ ‫‪ ‬وھﻲ ﺗﮭدف إﻟﻰ ﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺛﻘﺔ ﺑﺎﻟﻧﻔس وروح اﻟﻣﺳؤوﻟﯾﺔ‪ ،‬ﻣن أﺟل اﺗﺧﺎذ اﻟﻘرارات ؛‬ ‫‪ ‬وﺗﺳﮭّل اﻟﺗﺧطﯾط ﻋﻠﻰ ﺻﻌﯾد اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‪ ،‬و ُﺗوﺛِر اﻟﺛرا َء اﻟﺗﻌﺎﺿدي‪ ،‬وﺗﺣضّ اﻟﻣﺷﺎرﻛﯾن ﻋﻠﻰ ﻣراﻋﺎة‬ ‫اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت واﻟﻛﻔﺎءات اﻟﻌﺻرﯾﺔ ؛‬ ‫‪ ‬وﺗﺧﺗﺎر إﻧﺷﺎء ﺷراﻛﺔ ﻣﻊ اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎت واﻟﻣﺟﻣوﻋﺎت اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ‪ ،‬واﻟﻣﻧظﻣﺎت ﻏﯾر اﻟﺣﻛوﻣﯾﺔ‪ ،‬واﻟﻘطﺎع‬ ‫اﻟﺧﺎص‪ ،‬وھﯾﺋﺎت اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ‪.‬‬ ‫وﻓﻲ ھذه اﻟﺣﺎﻟﺔ‪ ،‬ﺗؤﺳﱠس اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻛﻔﺎءات واﻟﻣوارد اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ‪ ،‬ﻓﻲ ﺳﺑﯾل اﻟوﺻول إﻟﻰ ﺣﻠول ﺗﻧﺎﺳب‬ ‫ﻣﺷﺎﻛل اﻟﺳﻛﺎن‪ ،‬ﺣﯾث ﯾﻔﯾد اﻟﻌون اﻟﺧﺎرﺟﻲ ﻓﻲ إﻧﺟﺎز اﻟﺧطط واﻟﺑراﻣﺞ اﻟوطﻧﯾﺔ‪ ،‬ﻻ ﻓﻲ اﻷوﻟوﯾﺎت اﻟﺗﻲ‬ ‫ﯾﻘﺗرﺣﮭﺎ اﻟﻣﺎﻧﺣون‪.‬‬

‫وﻣن أﺟل ﺗﻧﻔﯾذھﺎ‪ ،‬ﺗﺟري اﻟﻣﻘﺎرﺑﺔ اﻟﺗﺷﺎرﻛﯾﺔ وﻓق طورﯾن ﻣﺗﻛﺎﻣﻠﯾن ﺗﻣﺎﻣﺎ‪ ،‬ھﻣﺎ ‪:‬‬ ‫‪ ‬طو ُر اﻟﺗﺣﻠﯾل اﻟﻧﺷط ﻟﻠﺳﯾﺎق اﻟذي ﺳﯾﻘﻊ ﻓﯾﮫ اﻟﺗدﺧل‪ .‬وﯾﺗﻣﺛل ھذا اﻟطور ﻓﻲ ﺗﺟﻣﯾﻊ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﻣﻔﯾدة‬ ‫اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﺗﺣدﯾد اﻷوﻟوﯾﺎت ﻟدى اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎت اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ وإﺷراﻛﮭﺎ ﻋﻠﻰ ﺟﻣﯾﻊ اﻟﻣﺳﺗوﯾﺎت‪ ،‬ﻣن اﻋداد‬ ‫اﻟﻣﺷﺎرﯾﻊ اﻟﺗﻧﻣوﯾﺔ ﺣﺗﻰ إﻧﺟﺎزھﺎ وﺗﻘوﯾﻣﮭﺎ‪ .‬ﻛﻣﺎ ﯾﺑﺣث ھذا اﻟطور ﻋن ﺷراﻛﺎت ﺗﺳﺎھم ﻓﻲ إﻧﺟﺎز‬ ‫اﻟﻣﺷﺎرﯾﻊ اﻟﻣﺗطرﱠ ِق إﻟﯾﮭﺎ ؛‬ ‫ﺛﺎن ﺗدرﯾﺟﻲﱞ وﺗﻔﺎﻋﻠﻲ‪ ،‬ﯾﺗﻣﺛل ﻓﻲ اﻟﺗﺳﯾﯾر اﻟﺗﺷﺎرﻛﻲ ﻣن طرف ﺟﻣﯾﻊ اﻟﻔﺎﻋﻠﯾن‪ ،‬ﻣﻊ إﻧﺷﺎء ﻧظﺎم‬ ‫‪ ‬طو ٌر ٍ‬ ‫ّ‬ ‫ﻟﻠﻣﺗﺎﺑﻌﺔ واﻟﺗﻘوﯾم‪ ،‬ﺑﻣؤﺷرات ﺗﻣﻛن ﻋﻠﻰ اﻟدوام ﻣن إﺣداث اﻟﺗﻌدﯾﻼت اﻟﻼزﻣﺔ‪.‬‬

‫‪| 163‬‬

‫‪ .2.3.6‬اﻟﻣﻘﺎرﺑﺔ اﻟﺗﺷﺎرﻛﯾﺔ ھل ھﻲ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﻧﻣط ﻣن اﻟﻣﺷﺎرﯾﻊ ؟‬ ‫اﻟﻣﻘﺎرﺑﺔ اﻟﺗﺷﺎرﻛﯾﺔ ﻧﮭ ٌﺞ ذو ﺧطوات‪ ،‬ﯾﻣﻛن ﺗطﺑﯾﻘﮫ ﻋﻠﻰ ﺟﻣﯾﻊ ﺑراﻣﺞ اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟرﯾﻔﯾﺔ‪ .‬وھﻲ ﺗﻘود إﻟﻰ ﺗﺳﯾﯾر‬ ‫ﺗﺷﺎوري ﻟﻠﺣﻠول اﻟﻣﻌﺗﻣدة‪ ،‬ﻣن أﺟل اﻻﺳﺗﺟﺎﺑﺔ ﻟﺣﺎﺟﯾﺎت اﻟﺳﻛﺎن و وﺗوﻗّﻌﺎﺗﮭم‪ .‬وھﻲ ﺗﮭدف‪ ،‬ﻓﻲ ﻧﮭﺎﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣطﺎف‪ ،‬إﻟﻰ ﺗﺣﺳﯾن ظروف ﻣﻌﯾﺷﺔ اﻟﺳﻛﺎن‪ ،‬ﻣﻊ ﺗﺄﻣﯾن ﺗﻧﻣﯾ ٍﺔ ﻣﺣﻠﯾﺔ ﻟﺻﺎﻟﺣﮭم‪ ،‬ﻋﻠﻰ أﺳﺎس ﻣﺳﺗدﯾم‪ .‬وﻣن‬ ‫ﺟﮭﺔ أﺧرى‪ ،‬ﯾﻔرض ﺗﻧﻔﯾذ اﻟﻣﻘﺎرﺑﺔ اﻟﺗﺷﺎرﻛﯾﺔ ﺗﻌﻠّ َم ﻧﻣط ﺟدﯾد ﻣن اﻟﺗدﺧل‪ ،‬ﺳواء ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻠﺳﻛﺎن اﻟذﯾن ﻗد‬ ‫ﺗﻛون ﻟﮭم رؤﯾﺔ ﻣﺷﺑوھﺔ ﻟﻠﻣﺷﺎرﯾﻊ )ﺗﻘدﯾم اﻟﻣﺑﺎﻟﻎ(‪ ،‬أو ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻠوﻛﻼء اﻟﻔﻧﯾﯾن اﻟذﯾن ﯾﺟب أن ﯾﺗﻌﻠﻣوا‬ ‫اﻹﺻﻐﺎء إﻟﻰ اﻟﺳﻛﺎن‪ ،‬ﺑدل أن ﯾﻔرﺿوا ﻋﻠﯾﮭم ـ ﻗﺑﻠﯾﺎ ـ ﺧﺑرﺗﮭم اﻟﻔﻧﯾﺔ ‪.‬‬ ‫رھﺎن اﻟﻣﻘﺎرﺑﺔ اﻟﺗﺷﺎرﻛﯾﺔ ‪ :‬اﻟظﺎھر أنّ رھﺎن اﻟﻣﻘﺎرﺑﺔ اﻟﺗﺷﺎرﻛﯾﺔ أﺳﺎﺳﻲ‪ .‬وﯾﺗﻌﻠق اﻷﻣر ـ ﻓﻲ ﺳﯾﺎق ﻣن‬ ‫ﺗﺧﻠﻲ اﻟدوﻟﺔ‪ ،‬واﻷزﻣﺔ اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ واﻟﻣﺎﻟﯾﺔ ـ ﺑﺈﻋﺎﻧﺔ اﻟﺳﻛﺎن‪ ،‬ﻣن ﺟﮭ ٍﺔ ﻓﻲ ﻣﻛﺎﻓﺣﺔ اﻟﺣﺗﻣﯾﺔ اﻟﻣرﺗﺑطﺔ ﺑﺎﻟﻔﻘر‪،‬‬ ‫وﻣن ﺟﮭﺔ أﺧرى ﻓﻲ ﺗﻧﻣﯾﺔ رأﺳﻣﺎﻟﮭم اﻹﻧﺗﺎﺟﻲ‪ ،‬ﻟﺻﺎﻟﺣﮭم أﻧﻔﺳﮭم‪ ،‬وﻟﺻﺎﻟﺢ اﻷﺟﯾﺎل اﻟﻣﻘﺑﻠﺔ‪ .‬وﺑﻌﺑﺎرة‬ ‫َ‬ ‫اﻟﻧﺷط ﺑﻣﺻﯾرھم‬ ‫اﻟﻧﮭوض ﺑﺎﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟذاﺗﯾﺔ ﻟﻠﻣﺟﺗﻣﻌﺎت اﻟﻘروﯾﺔ‪ ،‬وﺗﻛﻔّﻠَـَﮭم‬ ‫أﺧرى‪ ،‬ﺗوﺛر اﻟﻣﻘﺎرﺑﺔ اﻟﺗﺷﺎرﻛﯾﺔ‬ ‫َ‬ ‫اﻟذاﺗﻲ‪.‬‬ ‫‪.3.3.6‬ﻣﺑﺎدئ اﻟﻣﻘﺎرﺑﺔ اﻟﺗﺷﺎرﻛﯾﺔ‬ ‫ﺗﺗﻣﺣور ھذه اﻟﻣﺑﺎدئ ﺣول‪:‬‬ ‫إﺷراك اﻟﺳﻛﺎن اﻟﻣﺣﻠﯾﯾن ﻓﻲ اﻟﺳﯾرورة اﻟﺗﻧﻣوﯾﺔ ؛‬ ‫‪‬‬ ‫ﻧﻘل ﻣراﻛز اﻟﻘرار إﻟﻰ اﻟﺳﻛﺎن اﻟﻣﺣﻠﯾﯾن‪ ،‬ﺑوﺻﻔﮭم اﻟﻔﺎﻋﻠﯾن اﻷﺳﺎﺳﯾﯾن ؛‬ ‫‪‬‬ ‫ﻧﻘل اﻟﻣﺳؤوﻟﯾﺎت إﻟﻰ اﻟﻣﺳﺗﻔﯾدﯾن اﻟﺣﻘﯾﻘﯾﯾن ؛‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬ﺗﺷرﯾﻊ وﺗﺳﮭﯾل ﺟﮭود اﻟﺳﻛﺎن اﻟﻣﺣﻠﯾﯾن اﻟﮭﺎدﻓﺔ إﻟﻰ اﻛﺗﺳﺎب اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت )ﻋدم ﺗﻔﺿﯾل ﻣﻌﺎرف اﻟﻌﻠﻣﯾﯾن‬ ‫وﻻ ﻣﻌﺎرف اﻟﺳﻛﺎن اﻟﻣﺣﻠﯾﯾن‪ ،‬ﺑوﺻﻔﮭﺎ ﺻﺣﯾﺣﺔ(‪.‬‬ ‫‪.4.3.6‬ﻣزاﯾﺎ ھذا اﻟﺗﺷﺎرك‬ ‫ﻟﻠﻣﻘﺎرﺑﺔ اﻟﺗﺷﺎرﻛﯾﺔ ﺟﻣﻠﺔ ﻣن اﻟﻣزاﯾﺎ و ﻣن اھﻣﮭﺎ‪:‬‬ ‫اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﻣﻛﺗﺳﺑﺔ أﻛﺛر ﺗﻔﺻﯾﻼ‪ ،‬وﻣوﺛوق ﺑﮭﺎ أﻛﺛر ؛‬ ‫‪‬‬ ‫اﻟﺧطط اﻟﻣﻧﺷﺄة ﺗﺳﺗﺟﯾب أﻛﺛر ﻟﻠظروف اﻟزراﻋﯾﺔ و اﻟﻣﻧﺎﺧﯾﺔ‪ ،‬واﻟظروف اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ ؛‬ ‫‪‬‬ ‫َﺗ َﯾﺳﱡر رﺿﺎ اﻟﻣﺟﻣوﻋﺎت اﻟﻣﺳﺗﮭدﻓﺔ ﺑﺗﻌﺑﺋﺔ ﻣواردھﺎ ؛‬ ‫‪‬‬ ‫إﺷراك اﻟﻣﻌﻧﯾﯾن ﯾﻣ ّﻛن أن ﯾﺛﯾر ﻟدﯾﮭم ﻣواھب ﻓﻲ اﻟﺗﺳﯾﯾر واﻹدارة ؛‬ ‫‪‬‬ ‫ﺗوزﯾﻊ اﻟﻣزاﯾﺎ أﺷﻣل‪ ،‬وﯾﺳﺗﺷﻌره ﻛل ﻣﺳﺗﻔﯾد ؛‬ ‫‪‬‬ ‫اﻟﺗﻧﺳﯾق ﺑﯾن ﻣﺧﺗﻠف اﻟﻣﺗدﺧﻠﯾن أﻛﺛر ﻓﻌﺎﻟﯾﺔ‪ ،‬إذا ﻟم ﯾُﻔرض ھذا اﻟﺗﻧﺳﯾق ﻣن ﻓوق‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪.5.3.6‬ﻋواﺋق اﻟﺗﺷﺎرك )ﻣﺷﺎرﻛﺔ اﻟﺳﻛﺎن(‬ ‫إنّ اﺳﺗﺧدام اﻟﻣﻘﺎرﺑﺔ اﻟﺗﺷﺎرﻛﯾﺔ ﻻ ﯾﺧﻠو ﻣن ﻋواﺋق‪ ،‬ﺑل ﺑﻌﯾد ﻣن ذﻟك‪ .‬إﻻ أ ّﻧﮭﺎ ‪ -‬ﺑﺎﻟﻧظر إﻟﻰ اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ‬ ‫اﻟﻣرﺟوة ﻓﻲ ﻣﺎ ﯾﺗﻌﻠق ﺑدﯾﻣوﻣﺔ اﻟﻣﺷروع وﺗﺄﺛﯾره ‪ -‬ﺗﺳﺗﺣق أن ﺗﻧﺗﺷر‪ ،‬رﻏم ﺗﻠك اﻟﺻﻌوﺑﺎت‪ ،‬اﻟﺗﻲ ھﻲ ‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫رﻓض ھﯾﺋﺎت اﻟﺳﻠطﺔ اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ )اﻟﻣﺟﺎﻟس اﻟﺟﮭوﯾﺔ‪ ،‬إﻟﺦ( ﻧﻘل ﺳﻠطﺔ اﻟﻘرار إﻟﻰ اﻟﺳﻛﺎن اﻟﻣﺣﻠﯾﯾن ؛‬ ‫اﺳﺗﻐراق ﻣدة طوﯾﻠﺔ ﻣن أﺟل ﺗﻧﻣﯾﺔ اﻻھﺗﻣﺎم واﻟﻘدرات ﻟدى اﻟﻣﺗدﺧﻠﯾن ؛‬ ‫ﺻﻌوﺑﺎت ﻣرﺗﺑطﺔ ﺑﺎﺧﺗﯾﺎر اﻟطراﺋق واﻷدوات اﻟﻣراد ﺗطﺑﯾﻘﮭﺎ ﻟﺗﺳﮭﯾل ﻣﺷﺎرﻛﺔ اﻟﻣﻌﻧﯾﯾن ؛‬ ‫إﻣﻛﺎﻧﯾﺔ وﺟود ﺻراﻋﺎت اﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ وﺳﯾﺎﺳﯾﺔ‪ ،‬ﯾﺻﻌب ﺣﻠﮭﺎ‪.‬‬

‫‪| 164‬‬

‫وﻋﻼوة ﻋﻠﻰ ذﻟك‪ ،‬ﯾﺟب أن ﺗوﻟِﻲ ھذه اﻟﻣﻘﺎرﺑﺔ اﻟﺗﻧﻣوﯾﺔ اﻟﺷﻣوﻟﯾﺔ اھﺗﻣﺎﻣﺎ ﺟ ﱠد ﺧﺎصﱟ ﺑﺎﻷدوار‬ ‫واﻟﻣﺳؤوﻟﯾﺎت اﻟﺗﻲ ﯾﺿطﻠﻊ ﺑﮭﺎ اﻟﻧﺳﺎء واﻟرﺟﺎل‪ .‬ﻓﮭﻲ ﻻ ﺗﺗﺧذ ﻣن اﻟرﺟﺎل واﻟﻧﺳﺎء ﻣرﺟﻌﯾﺔ ً ﻓﻲ ﺣ ّد ذاﺗﮭم‪،‬‬ ‫ﺑل ﻣن اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﻘﺎﺋﻣﺔ ﺑﯾﻧﮭم‪ .‬وﯾﻣ ّﻛن ﺗﺣﻠﯾل ھذه اﻟﻌﻼﻗﺎت ﻣن اﻟﺗﻌرّ ف ﻋﻠﻰ اﻹﻛراھﺎت أو اﻟﻌواﻣل اﻟﺗﻲ‬ ‫ﺗﺳﮭل ﻧﺷر اﻻﺳﺗراﺗﺟﯾﺎت اﻟﻔﻌّﺎﻟﺔ‪ ،‬ﻹﯾﺛﺎر ودﻋم إﺷراك اﻟﻧﺳﺎء واﻟﺳﻛﺎن اﻷﻗل ﺣظﺎ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺟﻣﯾﻊ ﻣﺳﺗوﯾﺎت‬ ‫اﻟﻣﺷروع‪.‬‬ ‫‪ .6.3.6‬ﺷروط ﻧﺟﺎح اﻟﻣﻘﺎرﺑﺔ اﻟﺗﺷﺎرﻛﯾﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟرﻏم ﻣن اﻟوﻋﻲ ﺑﺎﻟرھﺎﻧﺎت واﻟرﻏﺑﺔ اﻟﺣﻘﯾﻘﯾﺔ ﻓﻲ إﺷراك اﻟﺳﻛﺎن‪ ،‬ﺑﺻﻔﺔ وﺛﯾﻘﺔ‪ ،‬ﻓﻲ ﺗﺳﯾﯾر اﻟﻣوارد‬ ‫اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ‪ ،‬ﻓﻠﯾس ﻟدى اﻟﺣﻛوﻣﺎت واﻟﻣﺻﺎﻟﺢ اﻟﻔﻧﯾﺔ إﻻ ﺗﺟرﺑﺔ ﺿﺋﯾﻠﺔ‪ ،‬وﺣدﯾﺛﺔ ﻋﮭد ﻧﺳﺑﯾﺎ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟك‪ ،‬ﻓﻘد‬ ‫ﺑﯾّﻧت اﻷﻣﺛﻠﺔ اﻵﻧﻔﺔ أنّ اﻟﺗﺟرﺑﺔ اﻟﻣﻛﺗﺳﺑﺔ ـ وﻻ ﺳﯾﻣﺎ ﻣن ﺧﻼل اﻟﻣﺷﺎرﯾﻊ اﻟﻐﺎﺑﯾﺔ )وﻓﻲ ﻣدى أﻗل‪ ،‬ﻣن ﺧﻼل‬ ‫اﻟﻣﺷﺎرﯾﻊ اﻟﻣوﺻوﻓﺔ ﺑﺗﺳﯾﯾر اﻟﻣواطن( ـ ﺑرھﻧت أ ّﻧﮫ ﯾﻣﻛن‪ ،‬ﺑواﺳطﺔ ﻣﻧﮭﺟﯾﺔ ﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ‪:‬‬ ‫أن ُﺗرﻓﻊ ﺳﻠﺳﻠﺔ ﻣن إﻛراھﺎت اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ ؛‬ ‫‪‬‬ ‫ٌ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫‪ ‬أن ﺗﻧﺷﺄ دﯾﻧﺎﻣﯾﻛﯾﺔ ﻟﻠﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ‪ ،‬وأن ﺗﺳﺗﻧ َﮭض اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎت اﻟرﯾﻔﯾﺔ ﻟﻠﺗﻛﻔل ﺑﺎﻟﺗدﺧﻼت ﻓﻲ ﻣﺟﺎل‬ ‫اﺳﺗﻌﺎدة وﺗﺳﯾﯾر اﻟﻣوارد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى ﻣواطﻧﮭﺎ‪.‬‬ ‫إنّ اﻹﺷراك اﻟوﺛﯾق واﻟﻔﻌﻠﻲ ﻟﻠﺳﻛﺎن‪ ،‬واﻗﺗﺳﺎ َم اﻟﻣﺳؤوﻟﯾﺎت ﻓﻲ ﺗﺳﯾﯾر اﻟﻣوارد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ ﯾﻔرض‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﻟرﻏم‬ ‫ﻣن ذﻟك‪ ،‬أن ﯾرﻓﻊ ﻗﺑل ﻛل ﺷﻲء ﻋدد ﻣن اﻟﻌراﻗﯾل‪ ،‬ﯾﺑدو أن أھﻣﮭﺎ ﻣﺎ ﯾﻠﻲ ‪:‬‬ ‫‪.1.6.3.6‬ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺳﺗوى اﻟﺳﯾﺎﺳﻲ واﻟﻣؤﺳﺳﻲ‬ ‫أﺣد اﻟﺷروط اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ ﻻﻋﺗﻣﺎد اﻟﻣﻘﺎرﺑﺔ اﻟﺗﺷﺎرﻛﯾﺔ ﯾﺗﻣﺛل ﻟزوﻣﺎ ﻓﻲ اﻻﻋﺗراف ﺑﮭﺎ‪ .‬وﯾﺟب أن ﯾﺗﺟﺳد ھذا‬ ‫اﻻﻋﺗراف ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺳﺗوى اﻟﺳﯾﺎﺳﻲ ﺑﺎﻋﺗﻣﺎدھﺎ ﻣﻧﮭﺟﯾﺔ ﻟﻠﺗدﺧل ﻓﻲ اﻟوﺳط اﻟرﯾﻔﻲ‪ ،‬ﺗﻣ ّﻛن ﻣن اﻹﺷراك اﻟﻔﻌﺎل‬ ‫واﻟﻣﺳؤول ﻟﻠﺳﻛﺎن ﻓﻲ اﻟﺗﺳﯾﯾر اﻟﻣﺳﺗدﯾم ﻟﻠﻣوارد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ‪.‬‬ ‫َ‬ ‫ﺗﻌزﯾز وﻧﺷر وﺗﻧﻣﯾﺔ ﻣﺟﻣوع اﻷدوات اﻟﺗﻲ اﺳ ُﺗﺣدِﺛت ﻣن طرف‬ ‫ﻓﻘد ﯾﺑرز ذﻟك اﻻﻋﺗﻣﺎد إرادة اﻟﺣﻛوﻣﺎت‬ ‫ﻣﺧﺗﻠف اﻟﻣﺷﺎرﯾﻊ اﻟﺗﺷﺎرﻛﯾﺔ‪ ،‬وذﻟك ﻣن ﺧﻼل اﻟﻧﺻوص اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺑﺳﯾﺎﺳﺔ ﺗﺳﯾﯾر اﻟﻣوارد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ واﻟﻐﺎﺑﯾﺔ‬ ‫واﻟزراﻋﯾﺔ واﻟﺑﯾﺋﯾﺔ‪.‬‬ ‫وﺗﺗطﻠب ﻛذﻟك ھذه اﻟﻣﻘﺎرﺑﺔ اﻟﺟدﯾدة أن ﯾُﻌﺎد اﻟﻧظر ﻓﻲ دور ﻣﺟﻣوع اﻟﺷرﻛﺎء ﻋﺑر اﻟﻧﺻوص‪ ،‬ﻓﺗطﻠب ‪-‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل ‪ -‬ﻣن اﻟوﻛﻼء اﻟﻣﯾداﻧﯾﯾن أن ﯾراﺟﻌوا آراءھم اﻟﻣﺳﺑﻘﺔ‪ ،‬وﻣﻘﺎرﺑﺎﺗﮭم ﻓﻲ ﺷﺄن اﻟﺣراﺟﺔ‪.‬‬ ‫ھل ﺗﺧﺗﻠف اﻟﻣﻘﺎرﺑﺔ اﻟﺗﺷﺎرﻛﯾﺔ ﻋن ﻣﻘﺎرﺑﺔ ﻧظﺎم اﻟﺗﺄﺟﯾر؟‬ ‫←‬

‫ﯾﻘﺻد ﺑﺎﻟﻣﻘﺎرﺑﺔ اﻟﺗﺷﺎرﻛﯾﺔ أن ﯾﺗﻛﻔل اﻟﻘروﯾون ﺑﻣﺟﻣوع اﻷﺷﻐﺎل‪ ،‬ﻣن اﻟﺗﺻور واﻟﺗﻧﻔﯾذ واﻟﻣﺗﺎﺑﻌﺔ‬ ‫واﻟﺗﻘوﯾم‪ .‬وﯾﻘﺗﺻر دور اﻟﺧﺑﯾر اﻟﻐﺎﺑﻲ ھﻧﺎ ﻋﻠﻰ اﻹرﺷﺎد اﻟﻔﻧﻲ‪.‬‬

‫←‬

‫وﻋﻠﻰ اﻟﻌﻛس ﻣن ذﻟك‪ ،‬ﺗﺗﻣﺛل ﻣﻘﺎرﺑﺔ اﻟﺗﺄﺟﯾر ﻓﻲ أن ﯾُﻌ َﮭد ﺑﺄﺷﻐﺎل اﻟﺗﺷﺟﯾر إﻟﻰ ﻋﻣﺎل ﯾدوﯾﯾن‬ ‫رﺋﯾس ورﺷﺔ‪ ،‬ﻣﻛﻠﻔﺎ‬ ‫ﺗؤﺟﱢرھم اﻹدارة اﻟﻐﺎﺑﯾﺔ ﻟﮭذا اﻟﻐرض‪ .‬وﻓﻲ ھذه اﻟﺣﺎﻟﺔ‪ ،‬ﯾﻛون اﻟﺧﺑﯾر اﻟﻐﺎﺑﻲ‬ ‫َ‬ ‫ﺑﺎﻹﺷراف ﻋﻠﻰ اﻷﺷﻐﺎل‪ .‬وﺗﻣﺗﺎز ھذه اﻟطرﯾﻘﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ﺑﺈﻧﺟﺎز ﻏرس ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺎﺣﺎت واﺳﻌﺔ‪.‬‬ ‫وﻟﺑﻠوغ ھذه اﻷھداف‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﻟوﻛﻼء اﻟﻐﺎﺑﯾﯾن ـ اﻟذﯾن ﯾراد ﻣﻧﮭم أن ﯾﺻﯾروا ﻣﻧﻌﺷﯾن وﻣﺳﺗﺷﺎرﯾن‬ ‫ﻟدى اﻟﺳﻛﺎن اﻟﻣﺣﻠﯾﯾن ـ أن ﯾﺳﺗوﻋﺑوا ﻟﯾس ﻓﻘط ﻣﻧطق اﻟﻣﻘﺎرﺑﺔ اﻟﺗﺷﺎرﻛﯾﺔ وﻣراﺣﻠﮭﺎ اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‪ ،‬ﺑل‬ ‫وﻛذﻟك ﻣﺧﺗﻠف اﻷدوات اﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﺔ ﻓﻲ ﺗﻧﻔﯾذھﺎ‪ .‬ﻓﺈذا ﻣﺎ ﺗﺳﻠﺣوا ﺑﺗﻠك اﻟﻣﻌرﻓﺔ‪ ،‬ﺳﯾﺻﺑﺣون روادا‬ ‫ﻓﻲ إﻧﺷﺎء اﻟﺷراﻛﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺷﻛل ﺷرطﺎ أﺳﺎﺳﯾﺎ ﻟﺑﻠوغ اﻷھداف اﻟﺗﻲ ﺗرﻣﻲ إﻟﯾﮭﺎ اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺗﺷﺎرﻛﯾﺔ‪.‬‬

‫‪| 165‬‬

‫‪.2.6.3.6‬ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺳﺗوى اﻟﺗﺷرﯾﻌﻲ واﻟﻘﺎﻧوﻧﻲ ‪:‬‬ ‫ﻣن أﺟل إﻣﻛﺎﻧﯾﺔ اﻟﺗﺳﯾﯾر اﻟﻣﺷﺗرك ﻟﻠﻣوارد اﻟﻐﺎﺑﯾﺔ ﻣن طرف ﻣﺧﺗﻠف اﻟﺷرﻛﺎء‪ ،‬وﻋﻠﻰ وﺟﮫ اﻟﺧﺻوص‬ ‫اﻟدوﻟﺔ واﻟﺳﻛﺎن اﻟﻣﺣﻠﯾﯾن‪ ،‬ﯾﺟب أن ُﺗطوﱠ ر اﻟﻧﺻوص اﻟﺗﻲ ﺗﺣﻛم ﺣﻘوق اﻻﺳﺗﻐﻼل اﻟﻣراﻋﻲ )اﻟﻣدوﻧﺔ‬ ‫اﻟرﻋوﯾﺔ( أو ﺗﺳﯾﯾر اﻟﻣوارد اﻟﻐﺎﺑﯾﺔ )ﻣدوﻧﺔ اﻟﻐﺎﺑﺎت( واﻟﻧظﺎم اﻟﻌﻘﺎري‪ ،‬وذﻟك ﺗﻛرﯾﺳﺎ ﻟﻺرادة اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ‬ ‫ﻟﺗﻘﺎﺳم اﻟﻣﺳؤوﻟﯾﺎت وﻧﻘﻠﮭﺎ إﻟﻰ اﻟﺳﻛﺎن‪ ،‬وإﺷراﻛﮭم ﺑﺻﻔﺔ وﺛﯾﻘﺔ‪.‬‬ ‫وﻓﻲ ﻣورﯾﺗﺎﻧﯾﺎ‪ ،‬ﺗﻣت ﻣراﺟﻌﺔ ﻣدوﻧﺔ اﻟﻐﺎﺑﺎت‪ ،‬وﯾﺟري ﺣﺎﻟﯾﺎ ﻣراﺟﻌﺔ ﻣدوﻧﺔ اﻟﺻﯾد اﻟﺑري‪ .‬وﻣن اﻟﻣؤﺳف‬ ‫أنّ ھذه اﻹﺻﻼﺣﺎت ﺑطﯾﺋﺔ ﺟدا‪ ،‬وﺗﺻطدم اﻟﻣﺣﺎوﻻت داﺋﻣﺎ ﻓﻲ اﻟوﻗت اﻟراھن ﺑﺎﻟﻌدﯾد ﻣن اﻟﻌﻘﺑﺎت‪ ،‬ﻣﻣﺎ‬ ‫ﯾﺟﻌل ﺗطﺑﯾﻘﮭﺎ ﻣﯾداﻧﯾﺎ ﯾﺗﻌرض ﻟﻠﻛﺛﯾر ﻣن اﻟﻣﺧﺎطر‪.‬‬ ‫واﻟظﺎھر أن اﻟﻧظﺎم اﻟﻌﻘﺎري ھو اﻷﺑﻌد ﻣﻧﺎﻻوﺗطوﯾﻌﺎ ؛ ﻓﺎﻟدوﻟﺔ ھﻧﺎ ﺗواﺟﮫ ﺗﻌﺎﯾش اﻟﻘواﻧﯾن اﻟوطﻧﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣوروﺛﺔ ﻋن اﻻﺳﺗﻌﻣﺎر واﻟﺳﻧوات اﻟﺗﻲ ﻋﻘﺑت ﻣوﺟﺎت اﻻﺳﺗﻘﻼل‪ ،‬ﺟﻧﺑﺎ إﻟﻰ ﺟﻧب ﻣﻊ اﻟﺣﻘوق اﻟﻌرﻓﯾﺔ أو‬ ‫اﻟﺷﻔﮭﯾﺔ‪.‬‬ ‫وﻣن أﺟل ﻣﻼءﻣﺔ اﻟﻘواﻧﯾن اﻟﻌﻘﺎرﯾﺔ واﻟﻐﺎﺑﯾﺔ ﻣﻊ اﻟواﻗﻊ اﻟﻣﺣﻠﻲ‪ ،‬ﯾﺟب ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺳؤوﻟﯾن أن ﯾدﻣﺟوا ﺟواﻧب‬ ‫أﺳﺎﺳﯾﺔ‪ ،‬ھﻲ ‪:‬‬ ‫← اﻷﺧذ ﻓﻲ اﻟﺣﺳﺑﺎن ﻟﻘﺎﻧون اﻟﻌرف واﻟواﻗﻊ اﻟﻣﺣﻠﻲ‪ ،‬ﻣن أﺟل إرﺳﺎء ﻗواﻋد اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗدﯾﻣﺔ‬ ‫ﻟﻠﻣوارد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ‪ ،‬واﻟﺗﻲ ﺗﻌﺗﻣد ﻋﻠﻰ ﻧﻘل ﺳﻠطﺔ اﻟﻘرار واﻟﻣﺳؤوﻟﯾﺔ ﻣن اﻟدوﻟﺔ إﻟﻰ اﻟﺳﻛﺎن‬ ‫اﻟﻣﺣﻠﯾﯾن‪ ،‬اﻟذي ھم اﻟﻣﺳﺗﻐﻠون واﻟﻣﺳﯾﱢرون اﻷﺳﺎﺳﯾون ﻟﮭذه اﻟﻣوارد‪ .‬وﻻ ﯾﻣﻛن أن ﯾﺗﺣﻘق ذﻟك‪ ،‬إﻻ‬ ‫ﻣن ﺧﻼل اﻷﺧذ ﻓﻲ اﻟﺣﺳﺑﺎن ﻻﻣﺗﯾﺎزات اﻟﺳﻛﺎن اﻟرﯾﻔﯾﯾن‪ ،‬وإﻗﺎﻣﺔ ﺣوار ﺣﻘﯾﻘﻲ ﺑﯾن اﻟﺳﻛﺎن‬ ‫واﻟﻣﺻﺎﻟﺢ اﻟﻔﻧﯾﺔ اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ‪.‬‬ ‫← ﺗوﺿﯾ ُﺢ اﻟدور اﻟذي ﺗﺿطﻠﻊ ﺑﮫ اﻟﻣﺟﻣوﻋﺎت اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ ﻓﻲ ﻋﻼﻗﺎﺗﮭﺎ ﺑﺎﻟﻣﺟﺎل اﻟذي ﯾﻣﻛن أن ﺗﻣﺎرس‬ ‫ﻋﻠﯾﮫ ﺳﻠطﺗﮭﺎ‪ ،‬وﺗﺣدﯾ ُد اﻟﺻﻼت ﺑﯾن ﻣﺧﺗﻠف اﻟﺷرﻛﺎء ﻓﻲ ﺗﺳﯾﯾر اﻟﻣوارد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ ؛‬ ‫←‬

‫ﺗﺣدﯾد اﻵﻟﯾﺎت اﻟﻣﺷﺗرﻛﺔ ﻟﻠرﻗﺎﺑﺔ واﻟﻣﺗﺎﺑﻌﺔ واﻟﺗﻧﺳﯾق ﻟﻣﺧﺗﻠف اﻟﺗدﺧﻼت اﻟﻣﻘﺎم ﺑﮭﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺳﺗوى‬ ‫اﻟﻣﺣﻠﻲ واﻟﺟﮭوي واﻟوطﻧﻲ‪.‬‬

‫‪.3.6.3.6‬ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى ﺗﻌزﯾز اﻟﻘدرات اﻟوطﻧﯾﺔ‬ ‫ﻣن أﺟل دﻋم ھذه اﻟﺗﺣوّ ﻻت اﻟﻌدﯾدة‪ ،‬و ﻻﺳﯾﻣﺎ إﻋﺎدة ﺗﺣدﯾد دور ﻛل ﻣﺗدﺧل‪ ،‬وﻣن أﺟل إدﻣﺎج ﻣﺗطﻠﺑﺎت‬ ‫اﻟﻣﻘﺎرﺑﺔ اﻟﺗﺷﺎرﻛﯾﺔ‪ ،‬ﻣن اﻟﻼزم أن ُﺗ ﱠ‬ ‫ﻌز َز ﻣﺧﺗﻠفُ اﻟﮭﯾﺋﺎت اﻟوطﻧﯾﺔ واﻟﺟﮭوﯾﺔ‪ ،‬وﯾُﻘ ﱠد َم ﻟﮭﺎ اﻟﻌونُ ﻟﺗﺗﺄﻗﻠم ﻣﻊ‬ ‫ﺗﻛوﯾن ﺣول اﻟﻣﻘﺎرﺑﺔ‬ ‫اﻟﺣﻘﺎﺋق اﻟﺟدﯾدة‪ .‬وﺳ َﯾﺟري ﺗﻌزﯾز اﻟﻘدرات اﻟوطﻧﯾﺔ‪ ،‬ﻣن ﺑﯾن أﻣور أﺧرى‪ ،‬ﻣن ﺧﻼل‬ ‫ٍ‬ ‫اﻟﺗﺷﺎرﻛﯾﺔ واﻻﺳﺗﺧدام اﻟﻣﺷﺗرك ﻷدوات اﻻﺗﺻﺎل‪.‬‬ ‫‪.4.6.3.6‬ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى ﺧﻠق إطﺎر ﻟﻠﺗﺷﺎور اﻟوطﻧﻲ واﻟﺟﮭوي ‪:‬‬

‫إنّ ﺗﻧﺳﯾق اﻟﺗدﺧﻼت‪ ،‬واﻻﻧﺳﺟﺎم ﺑﯾن اﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎت ﻓﻲ اﻟﺗدﺧل ﯾﺟب أن ﯾﺑﺣﺛﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺻﻌﯾد اﻟوطﻧﻲ‬ ‫واﻟﺟﮭوي‪ ،‬ﺑﯾن ﻣﺧﺗﻠف اﻟﻣﺻﺎﻟﺢ اﻟﻔﻧﯾﺔ اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ ﺑﺎﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟرﯾﻔﯾﺔ )اﻟزراﻋﺔ‪ ،‬اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺣﯾواﻧﯾﺔ‪ ،‬اﻟﻐﺎﺑﺎت‪،‬‬ ‫اﻟﺻﺣﺔ‪ ،‬ﻣﺣو اﻷﻣﯾﺔ‪ ،(....،‬واﻟﺳﻠطﺎت اﻹدارﯾﺔ‪ ،‬وﻣﺧﺗﻠف اﻟﻔﺎﻋﻠﯾن )اﻟﻣﺷﺎرﯾﻊ‪ ،‬اﻟﻣﻧظﻣﺎت ﻏﯾر اﻟﺣﻛوﻣﯾﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﺧﺻوﺻﯾﯾن(‪.‬‬ ‫ﻓﺎﻟﻔﺎﺋدة ﻣن ﺧﻠق ﻣﺛل ذﻟك اﻹطﺎر اﻟﺗﺷﺎوري ﺑدﯾﮭﯾﺔ‪ ،‬ﻟﻠﺗﻣﻛﯾن ﻣن ﺗﺑﺎدل اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت‪ ،‬وﺗﺳﮭﯾل ﻣﺎ ﯾﻠزم ﻣن‬ ‫ﺷﻔﺎﻓﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺗدﺧﻼت اﻟﻣﻘوم ﺑﮭﺎ ﻓﻲ اﻟوﺳط اﻟرﯾﻔﻲ‪ ،‬وﻣن ﺗﻔﺎدي اﻟﻧﻘص اﻟذي ﻏﺎﻟﺑﺎ ﻣﺎ ﯾوﺟد ﻣﯾداﻧﯾﺎ ﺑﯾن‬ ‫ﻣﺧﺗﻠف أﻧﻣﺎط اﻟﺗدﺧل‪ ،‬وﺗﻛرار اﻟﺗدﺧﻼت‪.‬‬

‫‪| 166‬‬

‫‪ .7.3.6‬إﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ واﻻﺳﺗﻘﻼﻟﯾﺔ ‪:‬‬ ‫ﯾﺟب أن ﺗﺗﻛﯾف إﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ واﻻﺳﺗﻘﻼﻟﯾﺔ ﻣﻊ اﻟﮭﯾﺋﺎت واﻟظروف اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ واﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ‪ ،‬وﻛذﻟك ﻣﻊ‬ ‫اﻟظروف اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ واﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ ﻟﻠﺑﻠد‪ ،‬وﯾﺟب ﻋﻠﻰ وﺟﮫ اﻟﺧﺻوص أن ﺗﺄﺧذ ﻓﻲ اﻟﺣﺳﺑﺎن اﻟﺳﯾﺎق اﻟذي‬ ‫ﺳﺗﺗﺟﺳد ﻓﯾﮫ ﻣﺷروﻋﺎت اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ‪.‬‬ ‫‪.1.7.3.6‬ﻓواﺋد ھذه اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ ‪:‬‬ ‫اﻻﺳﺗﻘﻼﻟﯾﺔ أﺳﺎﺳﯾﺔ ﻓﻲ أي ﻣﺷروع ﻟﻠﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺑﺷرﯾﺔ‪ ،‬ﻷﻧﮭﺎ ﺗﻌﻣل ﻟﺻﺎﻟﺢ ﺗﺣﺳﯾن ﻧوﻋﯾﺔ اﻟﺣﯾﺎة‪ ،‬واﺣﺗرام‬ ‫اﻟﻛراﻣﺔ اﻹﻧﺳﺎﻧﯾﺔ‪ .‬وھذه اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﺗﺷﺎرﻛﯾﺔ ﺗدﻋم أﯾﺿﺎ اﻟﻧﮭوض ﺑﺎﻟﺗﺳﯾﯾر اﻟﺳﻠﯾم واﻟﺗﺷﺎوري‪ ،‬واﻟذي‬ ‫ﯾﺑﻘﻰ ﺷرطﺎ ﻻزﻣﺎ ﻟﻔﺎﻋﻠﯾﺔ اﻟﺧدﻣﺎت وﺳﮭوﻟﺔ اﻟﻧﻔﺎذ إﻟﯾﮭﺎ‪ ،‬وﻟﻧﻣوﱟ اﻗﺗﺻﺎدي ﯾﻛون ﻓﻲ ﺻﺎﻟﺢ اﻟﻣﻌدﻣﯾن‪.‬‬ ‫‪ .2.7.3.6‬ﻣﻛوﻧﺎت ھذه اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ ‪:‬‬ ‫ﯾﻣ ّﻛن اﻟﻧﮭﺞ اﻟﺗﺷﺎرﻛﻲ ﻣن اﻟﺣﺻول ﻋﻠﻰ اﻻھﺗﻣﺎم اﻟﺗﺎم ﻣن ﻟدن اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎت اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ‪ .‬وأھم اﻟﻌواﻣل اﻟﺗﻲ‬ ‫ﺗﺳﺎھم ﻓﻲ إﻧﺟﺎح ﺗﻠك اﻟﻣﻧﺎھﺞ ھﻲ ‪:‬‬ ‫← اﻟﻣﻧﺎﺻرة ﻣن أﺟل ﺧﻠق إطﺎر ﻣؤﺳﺳﻲ ﻣﻼﺋم )اﻹدارة( ﻣزود ﺑﮭﯾﺋﺎت اﻟدﻋم اﻟﻣطﻠوﺑﺔ؛‬ ‫ﺻ ّﻧﺎع اﻟﻘرار ﻣن ﻣﺳﺗوى ﻋﺎل‪ ،‬ﻣن أﺟل دورھم ﻓﻲ ﺗﺣدﯾد إﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎت ﺗﻧﻔﯾذ اﻟﺑراﻣﺞ‬ ‫← إﺷراك ُ‬ ‫دﻋم ﻻﺳﺗﺧدام اﻟﻣﻧﺎھﺞ اﻟﺗﺷﺎرﻛﯾﺔ( ؛‬ ‫)ﺣﯾث ﺳﺗﻣ ّﻛن اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻣن اﻟﺣﺻول‪ ،‬ﺑﺻﻔﺔ أﺳﮭل‪ ،‬ﻋﻠﻰ ٍ‬ ‫← إﺿﻔﺎء اﻟطﺎﺑﻊ اﻟﻣؤﺳﺳﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻧﺎھﺞ اﻟﺗﺷﺎرﻛﯾﺔ ﻟدى اﻹدارات‪.‬‬ ‫← اﻟﺑدء ﺑﻣﺷروع ﻧﻣوذﺟﻲ ذي ﻣدى ﺿﯾق‪ ،‬واﺳﺗﺧداﻣُﮫ ﺑﻌد ذﻟك ﻹﯾﺿﺎح ﻓﺎﻋﻠﯾﺔ اﻟﻣﻧﮭﺞ‪ ،‬ﻣن أﺟل‬ ‫إﻗﻧﺎع ﺻﻧﺎع اﻟﻘرار ﺑﻧﺷر اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ ؛‬ ‫← اﻟﺳﮭر ﻋﻠﻰ ﺗوﻓﯾر اﻟﻣوارد اﻟﻼزﻣﺔ )اﻟﻣﺑﺎﻟﻎ اﻟﻣطﻠوﺑﺔ‪ ،‬اﻟﻌﻣﺎل اﻟﻣﻛوﻧﯾن ﻋﻠﻰ اﺳﺗﺧدام اﻟﻣﻧﺎھﺞ( ؛‬ ‫← إﻧﺷﺎء آﻟﯾﺔ ﻟﻠرﻗﺎﺑﺔ واﻟﺗﻘوﯾم‪ ،‬ﻣﻧذ اﻟﺑداﯾﺔ‪ ،‬ﻟﺿﻣﺎن ﺗوﺟﯾ ٍﮫ ﺻﺣﯾﺢ‪.‬‬ ‫‪ .3.7.3.6‬اﻟﻧﮭوض ﺑﺳﯾﺎﺳﺔ ﺗﻧﻣوﯾﺔ ﺗﺄﺧذ ﻓﻲ اﻟﺣﺳﺑﺎن ﻣﻘﺎرﺑﺔ اﻟﻧوع‬ ‫← إﻧﺗﺎج وﻧﺷر اﻹﺣﺻﺎﺋﯾﺎت اﻟﺗﻲ ﺗﺳﺗﺷﻌر اﻟﻘﺿﺎﯾﺎ اﻟﻣرﺗﺑطﺔ ﺑﺎﻟﻧوع ؛‬ ‫←‬

‫ﻣراﺟﻌﺔ ﻣﻼءﻣﺔ اﻟﻧظم اﻹﺣﺻﺎﺋﯾﺔ اﻟوطﻧﯾﺔ ﻟﺗﻐطﯾﺔ اﻟﻔروق اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺑﻣﻔﮭوم اﻟﻧوع ؛‬

‫← ﺗﺟﻣﯾﻊ وﺗرﻛﯾب وﺗﺣﻠﯾل وﺗﻘدﯾم اﻹﺣﺻﺎﺋﯾﺎت ﺣﺳب اﻟﺟﻧس واﻟﺳنّ ‪ ،‬إﻟﺦ‪ ،‬ﺑﺷﻛل ﯾﻌﻛس إﺷﻛﺎﻟﯾﺔ‬ ‫اﻟﻧوع ﻓﻲ اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ ؛‬ ‫← اﻹﺻدار اﻟﻣﻧﺗظم ﻟﻧﺷرة إﺣﺻﺎﺋﯾﺔ ﺣول ھذه اﻟﻌﻧﺎﺻر‪ ،‬ﯾﻣﻛن اﺳﺗﯾﻌﺎﺑﮭﺎ ﻣن ﻟدن طﯾف ﻋرﯾض ﻣن‬ ‫اﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﯾن ﻏﯾر اﻟﻣﺗﺧﺻﺻﯾن ؛‬ ‫← اﺳﺗﺧدام اﻟﻣﻌطﯾﺎت اﻹﺣﺻﺎﺋﯾﺔ اﻟﺧﺎﺻﺔ‪ ،‬ﻟﺻﯾﺎﻏﺔ اﻟﺳﯾﺎﺳﺎت وﺗﻧﻔﯾذ اﻟﺑراﻣﺞ واﻟﻣﺷﺎرﯾﻊ‪.‬‬

‫‪| 167‬‬

‫‪ .8.3.6‬اﻷدوات وطراﺋق اﻻﺗﺻﺎل اﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﺔ دﻋ ًﻣﺎ ﻟﻠﻣﻘﺎرﺑﺔ اﻟﺗﺷﺎرﻛﯾﺔ‬ ‫‪.1.8.3.6‬أدوات اﻻﺗﺻﺎل اﻟﺟﻣﺎھﯾري‬ ‫‪ ‬اﻟدﻋﺎﺋم اﻟﻣطﺑوﻋﺔ ‪ :‬ﻣﺎ ﺗزال اﻟدﻋﺎﺋم اﻟﻣطﺑوﻋﺔ )اﻟﺻﺣﺎﻓﺔ اﻟﻣﻛﺗوﺑﺔ‪ ،‬اﻟﺟراﺋد‪ ،‬اﻟﻣﺟﻼت‪،‬‬ ‫اﻟﻣطوﯾﺎت‪ (...‬ﻗﻠﯾﻠﺔ اﻻﻧﺗﺷﺎر ﻓﻲ اﻟوﺳط اﻟرﯾﻔﻲ‪ ،‬وﯾﻌود اﻟﺳﺑب اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻓﻲ ذﻟك إﻟﻰ ارﺗﻔﺎع ﻧﺳﺑﺔ‬ ‫اﻷﻣﯾﺔ‪ .‬وﯾﺗﻌﻠق اﻷﻣر ھﻧﺎ ﺑدﻋﺎﺋم ﻣﺧﺻﺻﺔ ﻟوﻛﻼء اﻟﺗﺄطﯾر‪ ،‬واﻟوﺟﮭﺎء اﻟﻣﺗﻌﻠﻣﯾن‪ ،‬واﻟﻣوظﻔﯾن‪.‬‬ ‫وﻣﻊ ذﻟك‪ ،‬ﻓﺈنّ ﻧﺷر ﻣﺣو اﻷﻣﯾﺔ اﻟوظﯾﻔﯾﺔ ﺑﺎﻟﻠﻐﺎت اﻟوطﻧﯾﺔ‪ ،‬واﻟﺗﻘدم ﻓﻲ اﻟﺗﻣدرس ﯾﻣ ّﻛﻧﺎن ﻣن اﻻﻋﺗﻘﺎد‬ ‫ﺑﺄن ھذه اﻟدﻋﺎﺋم ﺳﺗﻧﺗﺷر ﻓﻲ اﻟﻣﺳﺗﻘﺑل‪ .‬وﻋﻠﻰ اﻟرﻏم ﻣن ذﻟك‪ ،‬ﯾﻣﻛن أن ﺗﺷ ّﻛل اﻟﻛﻠﻔﺔ اﻟﻣرﺗﻔﻌﺔ ﻧﺳﺑﯾﺎ‬ ‫ﻹﻧﺗﺎج وﻧﺷر ھذه اﻟدﻋﺎﺋم ﻋﺎﺋﻘﺎ ﯾﺣ ّد ﻣن اﺳﺗﺧداﻣﮭﺎ‪.‬‬ ‫وﯾﺟب ﻛذﻟك اﻟﺗﺄﻛﯾد‪ ،‬ﻓﻲ ھذا اﻟﻣﺳﺗوى‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﻟدور اﻟذي ﯾﻣﻛن أن ﺗﺿطﻠﻊ ﺑﮫ اﻟﻣدارس‪ ،‬ﻟﻧﺷر ھذا‬ ‫اﻟﻧﻣط ﻣن اﻟدﻋﺎﺋم‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟﺗﻠﻔزﯾون‪ :‬اﻟﺗﻘﺎط اﻟﺗﻠﻔزﯾون ﺿﻌﯾف ﻓﻲ اﻟوﺳط اﻟرﯾﻔﻲ‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﻟرﻏم ﻣن أن ﺗﻐطﯾﺔ ﻣﺧﺗﻠف اﻟﺑﻠدان‬ ‫اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ ﺗﺗﺣﺳن ﺑﺎﻧﺗظﺎم‪ ،‬وﻻﺳﯾﻣﺎ ﻋﺑر ﻣراﻛز اﻻﺳﺗﻘﺑﺎل اﻟﺟﻣﺎﻋﯾﺔ‪ .‬وزﯾﺎدة ﻋﻠﻰ ذﻟك‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺑث‬ ‫اﻟﻣﺧﺻص ﻟﻠﻘﺿﺎﯾﺎ اﻟﻐﺎﺑﯾﺔ ﻣﺎ ﯾزال ﻣوﺟﮭﺎ أﺳﺎﺳﺎ إﻟﻰ اﻟﺟﻣﮭور اﻟﺣﺿري‪.‬‬ ‫ُرﺟﻰ أن ﯾ َ‬ ‫ُﺳﺗﻐ ﱠل ھذا اﻟﻧﻣط ﻣن اﻻﺗﺻﺎل ﻓﻲ اﻟوﺳط اﻟرﯾﻔﻲ ﺑﺻﻔﺔ أﻛﺛر‪ ،‬ﻟﻼﺳﺗﻔﺎدة ﻣن‬ ‫وﻓﻲ اﻟﻣﺳﺗﻘﺑل‪ ،‬ﯾ َ‬ ‫ھذه اﻷداة ﺟﯾدة اﻷداء ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻹﻋﻼم واﻟﺗﮭذﯾب وﺗﺑﺎدل اﻟﺗﺟﺎرب‪ ،‬ﻋن طرﯾق ﺑث اﻟﺻور‬ ‫اﻟﺗﻠﻔزﯾوﻧﯾﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻹذاﻋﺔ اﻟرﯾﻔﯾﺔ ‪ :‬اﻹذاﻋﺔ اﻟرﯾﻔﯾﺔ وﺳﯾﻠﺔ ﻣن وﺳﺎﺋل اﻻﺗﺻﺎل اﻟﺟﻣﺎھﯾري اﻷﻛﺛر ﻣﻼءﻣﺔ ﻟﻠوﺳط‬ ‫ﺑﻣﺳﺟّل\ﻗﺎرئ‬ ‫اﻟرﯾﻔﻲ‪ .‬ﻓﻔﻲ اﻟﻘرى‪ ،‬ﯾﻣﺗﻠك اﻟﻌدﯾد ﻣن اﻷﺳر ﺟﮭﺎز رادﯾو‪ ،‬ﻏﺎﻟﺑﺎ ﻣﺎ ﯾﻛون ﻣزودا‬ ‫ٍ‬ ‫أﺷرطﺔ‪.‬‬ ‫وﻓﻲ ﺟﻣﯾﻊ ﺑﻠدان إﻓرﯾﻘﯾﺎ اﻟﺳﺎﺣﻠﯾﺔ‪ ،‬ﯾوﺟد ﻋﻠﻰ اﻷﻗل ھﯾﺋﺔ ﻟﻺذاﻋﺔ اﻟرﯾﻔﯾﺔ‪ .‬وﻧﺷﺄت ﻣﺣطﺎت اﻹذاﻋﺔ‬ ‫اﻟرﯾﻔﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺳﺗوى اﻟوطﻧﻲ‪ ،‬ﺛم اﻧﺗﺷرت ﺑﻌد ذﻟك ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺳﺗوى اﻟﺟﮭوي واﻟﻣﺣﻠﻲ‪ .‬وﺑﺄﺧذھﺎ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺣﺳﺑﺎن ﻟﻠﺧﺻوﺻﯾﺎت اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ واﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ واﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ ﻟﻠﻌﺎﻟم اﻟرﯾﻔﻲ‪ ،‬ﻓﮭﻲ ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ إﺷﺑﺎع‬ ‫ﺣﺎﺟﯾﺎت ﺟﻣﮭور ﻋرﯾض وﻣﺗﻧوع‪ ،‬ﺗﺗﺣدث إﻟﯾﮫ ﻓﻲ ﻣﺧﺗﻠف اﻟﻠﻐﺎت اﻟﺗﻲ ﯾﺗﻛﻠﻣﮭﺎ اﻟﺳﻛﺎن‪.‬‬ ‫وﻟﻛﻲ ﯾﺳﺗﻣﻊ إﻟﯾﮭﺎ اﻟﺟﻣﮭور‪ ،‬ﯾﺟب أن ﺗﺳﺗﺟﯾب اﻹذاﻋﺔ اﻟرﯾﻔﯾﺔ ﻟﺗوﻗﻌﺎﺗﮫ ‪ :‬وﯾﺗطﻠب ذﻟك ﻋﻣﻼ ﻣﺳﺑﻘﺎ‬ ‫ﯾﺗﻣﺛل ﻓﻲ اﻹﺻﻐﺎء إﻟﻰ اﻟﺳﻛﺎن ﻻﺳﺗطﻼع ﺣﺎﺟﯾﺎﺗﮭم‪ ،‬ﺛم اﻻﺳﺗﺟﺎﺑﺔ ﻟﮭﺎ ﺑﺻﻔﺔ ﻣﻼﺋﻣﺔ ﻓﻲ ﻣﺟﺎل‬ ‫اﻹﻋﻼم واﻟﺗﺑﺎدل ﺑﯾن اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎت اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ‪ ،‬واﻟﺣوار ﻣﻊ اﻟﻔﺎﻋﻠﯾن‪ ،‬واﻟﺗرﻓﯾﮫ وﺗﺛﻣﯾن اﻟﺗراث‪.‬‬ ‫ﺗﻌﺗﻣد ﻣﻧﮭﺟﯾﺔ إﻧﺗﺎج وﺑث ﺑراﻣﺞ اﻹذاﻋﺔ اﻟرﯾﻔﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﺛﻼﺛﺔ ﻣﺑﺎدئ ﺑﺳﯾطﺔ ‪:‬‬ ‫‪ o‬ﺣرﻛﯾﺔ ﺗﺟﮭﯾزات اﻹﻧﺗﺎج ‪ :‬ﻣﻣﺎ ﯾﻣ ّﻛن أي ﻓرﯾق ﻣﺗﻧﻘل إﻟﻰ ﻋﯾن اﻟﻣﻛﺎن ﻓﻲ ﻗرﯾﺔ أو ﺣﻘل‪ ،‬أو ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺟﻧب أﺿﺎة‪ ،‬أو ﻓﻲ ﻏﺎﺑﺔ‪ ،‬أو ﻋﻠﻰ ﻗﺎرب ﺻﯾﺎد‪ ،‬أو وﺳط ﻗطﯾﻊ ﻟﻣﻧ ﱟم‪ ،‬أو ﻓﻲ دار ﻟﻸﻣوﻣﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟرﯾف‪ ،‬ﻣن أﺟل إﻧﻌﺎش ﺑراﻣﺞ ﻓﻲ وﺿﻌﯾﺔ ﺣوارﯾﺔ ﻣﻊ اﻟﺳﻛﺎن اﻟرﯾﻔﯾﯾن ؛‬ ‫‪ o‬ﺗﻌدد اﻻﺧﺗﺻﺎﺻﺎت ﻟﻔرﯾق اﻹﻧﺗﺎج ‪ :‬ﯾﺟب أن ﺗﺗﺷﻛل اﻟﻔرق ﻓﻲ ﻧﻔس اﻟوﻗت ﻣن ﻣﮭﻧﯾﻲ اﻹذاﻋﺔ‬ ‫اﻟﻣوﺿوﻋﺎت اﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ‪ ،‬وﯾ َ‬ ‫ُ‬ ‫ُﻌطﻰ ﻟﻠﻣﻌﺎرف اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ واﻟﻔﻧﯾﺎت اﻟﺗﻘﻠﯾدﯾﺔ‬ ‫وﻓﻧﯾﻲ اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ‪ ،‬ﻟﻛﻲ ُﺗﺿ َﺑط‬ ‫ﺎب ﻟﺗﺳﺎؤﻻت اﻟﻘروﯾﯾن ﺑﺻﻔﺔ ﻓﻧﯾﺔ ﺻﺣﯾﺣﺔ‬ ‫أو اﻟﻣوﺟودة ﺣ ﱡﻘـُﮭﺎ‪ ،‬وﻟﻛﻲ ﯾُﺳْ َﺗ َﺟ َ‬ ‫‪ o‬ﺗﻔﺎﻋﻠﯾﺔ اﻟﺑراﻣﺞ ‪ :‬ﯾﺟب أن ﺗﺻ ﱠﻣ َم اﻟﺑراﻣﺞ ﺑﻛﯾﻔﯾﺔ ﺗﺳﺗﺟﯾب ﻟﺣﺎﺟﯾﺎت اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎت اﻟرﯾﻔﯾﺔ‪ .‬ﻓﺗﻧﺟز‬ ‫ٌ‬ ‫ﺣﻘﯾﻘﺎت إذاﻋﯾﺔ ﻣﻌﻣّﻘﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﯾدان‪ ،‬ﻣن ﺧﻼل ﺑراﻣﺞ ﻗروﯾﺔ ﻋﻣوﻣﯾﺔ‪ ،‬ﺗﻌﺗﻣد ﻋﻠﻰ أﻟﻌﺎب وأﻟﻐﺎز‬ ‫ﺗ‬

‫‪| 168‬‬

‫ﺗﺗطرق ﻟﻣوﺿوع اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟرﯾﻔﯾﺔ‪ ،‬أو ﻋﻠﻰ ﻣﻘﺎﺑﻼت أو ﺗﻘﺎرﯾر أو طﺎوﻻت ﻣﺳﺗدﯾرة‪ ،‬أو ﺣﺗﻰ‬ ‫اﻹدﻻء ﺑﺎﻟﺷﮭﺎدات‪.‬‬ ‫إنّ اﻟﺧرﺟﺎت اﻟﻣﯾداﻧﯾﺔ‪ ،‬ﻓﻲ وﺿﻌﯾﺔ ﺣوارﯾﺔ ﻣﻊ ﺳﻛﺎن اﻟرﯾف‪ ،‬ﺗوﻓر ﻣﺎدة ﺻوﺗﯾﺔ أﺳﺎﺳﯾﺔ‪ ،‬ﺳﺗﻣ ّﻛن‬ ‫ﺑدورھﺎ ﻣن إﻧﺟﺎز ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣﺗﻧوﻋﺔ ﺟدا ﻣن ﺣﻠﻘﺎت اﻟﺑث اﻧطﻼﻗﺎ ﻣن اﻟﻣﺣطﺔ اﻷ ّم‪ .‬وﺗﺑث ھذه اﻟﺣﻠﻘﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺷﻛل أﻟﻌﺎب ﻋﻣوﻣﯾﺔ‪ ،‬وﺑراﻣﺞ ﻣﺻ ّﻐرة‪ ،‬وﺑراﻣﺞ ﻣوﺿوﻋﺎﺗﯾﺔ‪ ،‬وﻣﺳﻠﺳﻼت إذاﻋﯾﺔ‪ ،‬وﺧدﻣﺎت‬ ‫إذاﻋﯾﺔ‪ ،‬إﻟﺦ‪.‬‬ ‫واﻹذاﻋﺔ اﻟرﯾﻔﯾﺔ ﺷﻌﺑﯾﺔ ﺟدا ﻓﻲ ﺟﻣﯾﻊ إﻓرﯾﻘﯾﺎ ؛ وﺑواﺳطﺔ ﻣروﻧﺔ اﺳﺗﺧداﻣﮭﺎ ﻓﻲ اﻟوﺳط اﻟرﯾﻔﻲ‪ ،‬ﺗﻠﻌب‬ ‫ﻋدة أدوار‪ ،‬ھﻲ ‪:‬‬ ‫‪ o‬أداة ﻟﻠﺗﺣرّ ي واﻟﺗﺷﺧﯾص‪ ،‬ﺗﻣ ّﻛن ﻣن ﺟﻣﻊ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت‪ ،‬وﻻ ﺳﯾﻣﺎ ﺣول اﺳﺗﯾﻌﺎب اﻟﻘروﯾﯾن ﻟﺗﺳﯾﯾر‬ ‫اﻟﻣوارد اﻟﻐﺎﺑﯾﺔ ؛‬ ‫‪ o‬أداة ﻟﺗﺛﻣﯾن اﻟﺗراث اﻟﺛﻘﺎﻓﻲ ﻟدى اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎت اﻟرﯾﻔﯾﺔ ؛‬ ‫‪ o‬أداة ﻟﺗﺣﺳﯾس وﺗﻌﺑﺋﺔ اﻟﺳﻛﺎن ﺣول ﻣوﺿوﻋﺎت ﺣﻣﺎﯾﺔ وﺗﺳﯾﯾر اﻟﻣوارد اﻟﻐﺎﺑﯾﺔ‪.‬‬ ‫‪ o‬أداة ﻟﻠﺗﻌﺑﯾر ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻠﻘروﯾﯾن اﻟذﯾن ﯾﺳﺗطﯾﻌون ﻋﺑر ھذه اﻟﻘﻧﺎة ﺗﺑﺎدل اﻵراء واﻟﺗﺟﺎرب واﻟﻣﻌﺎرف‬ ‫واﻟﻣﮭﺎرات‪ ،‬أو اﻟﺗﺣﺎور ﻣﻊ ﺻﻧﺎع اﻟﻘرار ؛‬ ‫ّ‬ ‫ﻟﻠﺗدﺧﻼت اﻟﻣﻘوم ﺑﮭﺎ‪ ،‬وﺗﺄﺛﯾرھﺎ‪.‬‬ ‫‪ o‬أداة ﻟﻠﻣﺗﺎﺑﻌﺔ اﻟﺗﻘوﯾﻣﯾﺔ‬ ‫وھﻛذا ﻓﺈنّ اﻹذاﻋﺔ اﻟرﯾﻔﯾﺔ أداةٌ ﻟﻠﻣﺷﺎرﻛﺔ ﺑﺎﻣﺗﯾﺎز‪ .‬وﻣﺎ ﺗزال ﺗﺳﺗﺧدم ّ‬ ‫ﺑﺎطراد ﺑﺻﻔﺔ ﻧﺎﺟﺣﺔ ﻓﻲ إطﺎر‬ ‫اﻟﺑراﻣﺞ اﻟﺗﻧﻣوﯾﺔ أو ﺑراﻣﺞ اﻟﺗﺣﺳﯾس ﺣول اﻟﺗﺳﯾﯾر اﻟﺗﺷﺎرﻛﻲ ﻟﻠﻣوارد اﻟﻐﺎﺑﯾﺔ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس ﻣﺳﺗدﯾم‪.‬‬ ‫‪.2.8.3.6‬أدوات اﻻﺗﺻﺎل ﻋن ﻛﺛب ‪:‬‬ ‫ﻓﻲ وﺿﻌﯾﺎت اﻻﺗﺻﺎل ﻋن ﻗرب‪ ،‬ﯾﻣﻛن اﺳﺗﺧدام دﻋﺎﺋ َم ﻋدﯾدةٍ‪ ،‬وﻻﺳﯾﻣﺎ اﻟدﻋﺎﺋم اﻟﺳﻣﻌﯾﺔ اﻟﺑﺻرﯾﺔ‪ ،‬ﻓﻲ‬ ‫ﺟﻣﯾﻊ ﻣراﺣل اﻟﻣﻘﺎرﺑﺔ اﻟﺗﺷﺎرﻛﯾﺔ‪ .‬ﻓﮭﻲ ﺗﻘدّم ﻟﻠوﻛﻼء اﻟﻐﺎﺑﯾﯾن واﻟﻣؤطرﯾن واﻟﻣرﺷدﯾن واﻟﻣﻧﻌﺷﯾن أدواتٍ‬ ‫ً‬ ‫ﻋﻣﻠﯾﺔ ﺗﻣ ّﻛﻧﮭم ﻣن إرﺳﺎء ﺣوار ﻣﻊ اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎت اﻟﻘروﯾﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺗﻌﺑﯾر ﻟدى ﻛل اﻟﻣﺟﻣوﻋﺎت اﻟﻣﻛوّ ﻧﺔ ﻟﮭذه اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎت اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ‪ ،‬ﻓﮭﻲ ﺗﻣ ّﻛن ﻣن اﻟﺗﻌرّ ف ﻋﻠﻰ‬ ‫وﺑﺈﯾﺛﺎرھﺎ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬ ‫ﺗوﻗّﻌﺎت اﻟﺳﻛﺎن أو ﺣﺗﻰ ﻗدراﺗﮭم ﻋﻠﻰ اﻟﺗدﺧل‪ ،‬وﺗﻣﻛن ﻣن ﺑﻧﺎء ﺑراﻣﺞ ﻋﻣل ﻣﺗﺷﺎور ﻋﻠﯾﮭﺎ ﻓﻲ ﻣﺟﺎل‬ ‫اﻟﻣوارد اﻟﻐﺎﺑﯾﺔ‪ .‬وﻋﻼوة ﻋﻠﻰ ذﻟك‪ ،‬وﺑواﺳطﺔ اﻟﺗﺳﺟﯾل ـ ﺗﺣت ﺷﻛل أو آﺧر‪ -‬ﻻﺗﻔﺎﻗﯾﺎت اﻟﺷراﻛﺔ اﻟﻣﺑرﻣﺔ‬ ‫ﺑﯾن اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎت اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ وﺷرﻛﺎﺋﮭم‪ ،‬ﻓﮭﻲ ﺗﺷ ّﻛل ذاﻛرة ﻟﻣﺧﺗﻠف اﻻﻟﺗزاﻣﺎت‪.‬‬ ‫وﻣن ﺿﻣن ھذه اﻻدوات ﻧذﻛر ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل‪:‬‬ ‫‪ ‬اﻟﺗﻌﺑﯾر اﻟﻣﺻور ‪ :‬ﯾﺷ ّﻛل اﻟﺗﻌﺑﯾر اﻟﻣﺻوّ ر ‪ -‬ﻓﻲ ﻧﻔس اﻟوﻗت ‪ -‬أدا ًة ﻟﻠﺣوار ﺑﯾن اﻟﻣﻧﻌﺷﯾن واﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎت‬ ‫اﻟﻘروﯾﺔ‪ ،‬وﻟﻠﺗﺣﺳﯾن واﻟﻌون ﻓﻲ اﺗﺧﺎذ اﻟﻘرار‪ .‬وﯾﺳﺗﺧدم أﺳﺎﺳﺎ ﻓﻲ اﻟطور اﻷول ﻣن اﻟﻣﻘﺎرﺑﺔ اﻟﺗﺷﺎرﻛﯾﺔ‬ ‫)ﺑرﻣﺟﺔ اﻟﺗدﺧل(‪.‬‬ ‫وﺗﺗﻣﺛل ﺗﻘﻧﯾﺔ "اﻟﺗﻌﺑﯾر اﻟﻣﺻور" ﻓﻲ ﻋرض ﺳﻠﺳﻠﺔ ﻣن ﺑﺿﻊ ﺷﻔﺎﻓﺎت‪ .‬ﻋﻠﻰ أن ﺗﺻف ھذه اﻟﺷﻔﺎﻓﺎت‬ ‫وﺿﻌﯾﺎ ٍ‬ ‫ت ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﺗﻌﺑّر ﻋن اﺳﺗﻐﻼل اﻟوﺳط‪ ،‬أو ﺗدھور اﻟﻣوارد اﻟﻐﺎﺑﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﻧطﻘﺔ اﻟزراﻋﯾﺔ اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ‪ ،‬وﻟﺗﺳﺗﺧدم ھذه اﻟﺻور ﻛدﻋﺎﺋم ﻓﻲ ﺣﺻﺔ ﻟﻺﻧﻌﺎش ﯾﻘودھﺎ ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻟﻘروﯾﯾن‪.‬‬

‫‪| 169‬‬

‫و ُﺗﺧﺗﺎر اﻟ ُﺷ َﻔﺎ َﻓﺎت ‪ diapositives‬ﺿﻣن ﺑﻧك ﻟﻠﺻور‪ ،‬أو ﻋﻠﻰ اﻷﻓﺿل ﺗﻧﺟز ﻓﻲ اﻟﻣﻧطﻘﺔ ﻧﻔﺳﮭﺎ‪.‬‬ ‫وﻏﺎﻟﺑﺎ ﻣﺎ ﺗﻛون ﻏﻧﯾﺔ ﺑﺎﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت‪ .‬وﻣن ﺟﮭﺔ أﺧرى‪ ،‬ﻓﺈن ﺗﺻﻣﯾم اﻟﺷﻔﺎﻓﺎت ﻣرﺣﻠﺔ ﺣرﺟﺔ ﺟدا‪،‬‬ ‫وﯾﺗطﻠب‪ ،‬ﻣﺳﺑﻘﺎ‪ ،‬ﺗﺣدﯾد اﻷھداف اﻟﻣﺗوﺧﺎة‪ ،‬وﻛﻔﺎءة ﻓﺎﺋﻘﺔ ﻓﻲ إدارة اﻟﺣوار‪.‬‬ ‫وﺑﺎﻟﻧظر إﻟﻰ اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ‪ ،‬ﯾﺷﻛل اﻟﺗﻌﺑﯾر اﻟﻣﺻور أداة ﺗﻼﺋم ـ ﻋﻠﻰ وﺟﮫ اﻟﺧﺻوص ـ أطوار اﻟﺗﺷﺧﯾص‬ ‫واﻟﺗﺣﺳﯾس واﻟﺗﻌرّ ف واﻟﺑﺣث ﻋن اﻟﺣﻠول‪ .‬وﺗﺛﻣّن وظﯾﻔﺔ اﻟﺗﻘﻧﻲ اﻟﻣﻧﻌش‪ ،‬وﺗﻣ ّﻛﻧﮫ ﻣن ﺗﻌدﯾل ﻣﻘﺎرﺑﺗﮫ‬ ‫ﻟﻠوﺳط‪ ،‬ﺑﺗﻔﺿﯾل اﻟﺣوار واﻟﺗﻌﺑﯾر ﻋن ﻣﺟﻣوع اﻟﻘروﯾﯾن ﺣول ﻣوﺿوﻋﺎت ﻣﺗﻧوﻋﺔ‪ ،‬وﺑﺎﻟﻌون ﻓﻲ ﺑروز‬ ‫ﺣﻠول ﻣﻘﺗرﺣﺔ وﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻺﻧﺟﺎز ﻣن ﻟدن اﻟﺳﻛﺎن‪.‬‬ ‫ﻓﺑواﺳطﺔ طرﯾﻘﺔ اﻟﺗﻌﺑﯾر اﻟﻣﺻور واﻟﻧﮭﺞ اﻟﺗﺷﺎرﻛﻲ‪ ،‬ﻧﺗوﺻل إﻟﻰ ﻣﻌرﻓﺔ اﻧﺷﻐﺎﻻت اﻟﻣزارﻋﯾن‪،‬‬ ‫وﻻﺳﯾﻣﺎ ﻣﺳﺗوى اﺳﺗﯾﻌﺎﺑﮭم‪ .‬وﺳﻧرى ﻣﺎ ﯾﻣﻛن ﻓﻌﻠﮫ ﻟﺗﺣﺳﯾن ﺑﯾﺋﺗﮭم‪ .‬وﺳﯾﺗوﺻل اﻟﻣزارﻋون أﯾﺿﺎ‬ ‫ﻹﻋطﺎء ﺣﻠول ﻟﻠﻣﺷﺎﻛل اﻟﺗﻲ أﺛﺎروھﺎ‪...‬‬ ‫وﺗﺗﺟﻠﻰ أھﻣﯾﺔ ھذا اﻟﻣﻧﮭﺞ ﻓﻲ ﻋدم اﻟﺗﻌب ﻓﻲ ﻣﺷﺎھدة اﻟﺻور‪ .‬ﻓﮭذا ﺑدﯾل ﻋن اﻹﺗﯾﺎن ﻟﻼﺳﺗﻣﺎع إﻟﻰ‬ ‫ﺛرﺛرة وﻛﻼء اﻟﺗﺄطﯾر‪ ،‬ﻣن دون اﻟرﻏﺑﺔ ﻓﻲ ﻧﮭﺎﯾﺔ اﻟﻣطﺎف ﻓﻲ ﺣﻔظ أي ﺷﻲء‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫ﺗﻘﻧﯾﺎت اﻟﺗﻌﺑﯾر اﻟﻣﺻور‪ ،‬ﺑواﺳطﺔ ﺗﺟﮭﯾز ﺑﺳﯾط وﻗﻠﯾل اﻟﻛﻠﻔﺔ‪:‬‬ ‫وﻋﻼوة ﻋﻠﻰ ذﻟك‪ ،‬ﯾﻣﻛن أن ﺗﻧﻔذ‬ ‫‪ ‬ﺟدول اﻟﺗﻌﺑﯾر أو ﺟدول اﻟﺻور ‪ :‬ﺗﺗﻣﺛل ھذه اﻷداة ﻓﻲ ﻣﺎ ﯾﻠﻲ ‪:‬‬ ‫ إﺟراء ﺣوار ﻣﻊ ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﺿﻣن ﻣﺟﺗﻣﻊ ﻗروي‪ ،‬ﺣول ﻣوﺿوع ﻣن ﻣواﺿﯾﻊ ﺗﺳﯾﯾر اﻟﻣوارد‬‫اﻟﻐﺎﺑﯾﺔ ؛‬ ‫ ﺗﺣﺳﯾس اﻟﻣﺷﺎرﻛﯾن ﺣول اﻟﻣوﺿوع‪ ،‬وإﯾﺛﺎر اﻟﺗﻌﺑﯾر ﻟدﯾﮭم ﻣن أﺟل اﻟﺗﻌرّ ف ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺷﻛﻠﺔ‬‫اﻟﻣطروﺣﺔ‪ ،‬وﺗﺣﻠﯾﻠﮭﺎ ؛‬ ‫ ﺗﻘوﯾم ﺗﺟﺎوب اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ‪ ،‬وﻣﺳﺗوى ﻣﻌرﻓﺗﮭﺎ اﻟﻔﻧﯾﺔ‪.‬‬‫واﻟﻔﺎﻋﻠون اﻷﺳﺎﺳﯾون ھم اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎت اﻟﻘروﯾﺔ ووﻛﻼء اﻟﺗﺄطﯾر )ﻏﺎﺑﯾون‪ ،‬ﻣرﺷدون‪ ،‬ﻣﻧﻌﺷون‬ ‫ﺟﻣﻌوﯾون‪ ،‬ﻣﻧﻌﺷو اﻟﻣﻧظﻣﺎت ﻏﯾر اﻟﺣﻛوﻣﯾﺔ(‪.‬‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫ﻛﺎﻣﻧﺔ‪ ،‬إﻻ أنّ ھذا اﻟﺗﺄﺛﯾر ﯾﺗو ّﻗف ﻛﺛﯾرا ﻋﻠﻰ ﺟودة اﻹﻧﻌﺎش اﻟذي ﯾﺟب أن ﯾﺷﺟّ ﻊ‬ ‫أھﻣﯾﺔ‬ ‫وﻟـﺗﺄﺛﯾر اﻷداة‬ ‫اﻟﺗﻌﺑﯾر ﻟدى ﻛل اﻟﻣﺟﻣوﻋﺎت‪ ،‬وﻻﺳﯾﻣﺎ اﻟﻧﺳﺎء واﻟﺷﺑﺎب‪ .‬ﻓﻘدرة اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎت اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻣﺗﻼك اﻷداة‬ ‫َ‬ ‫ﻗوﯾﺔ‪ ،‬إﻻ أ ّﻧﮭﺎ ﺗﺗطﻠب ﺗﻛوﯾن ﻣﻧﻌش ﺟﻣﻌوي‪.‬‬

‫‪| 170‬‬

‫‪ .9.3.6‬أطوار وﻣراﺣل اﻟﻣﻘﺎرﺑﺔ اﻟﺗﺷﺎرﻛﯾﺔ‬ ‫‪.1.9.3.6‬ﺟدول أطوار اﻟﻣﻘﺎرﺑﺔ اﻟﺗﺷﺎرﻛﯾﺔ‬ ‫اﻷطوار‬

‫اﻟﻣﻛوﻧﺎت‬

‫‪ .1‬ﺑرﻣﺟﺔ اﻟﺗدﺧﻼت ﻋﻠﻰ‬ ‫‪(1‬ﻣﻌرﻓﺔ اﻟﺷرﻛﺎء‬ ‫ﻣﺳﺗوى اﻟﻣوطن‬ ‫‪(2‬ﻣﻌرﻓﺔ اﻟوﺳﺎﺋط واﻟوﺿﻌﯾﺎت‬ ‫‪(3‬ﺗﺑﺎدل اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت‬ ‫‪(4‬اﻟﺗﺣﻠﯾل واﻟﺗﺷﺧﯾص‬ ‫‪(5‬ﺗﺣدﯾد اﻟوﺿﻌﯾﺔ اﻟﻣرﺟﻌﯾﺔ‬ ‫‪(6‬اﻟﺗﺣﺳﯾس واﻟوﻋﻲ‬ ‫‪(7‬اﻟﺗﻌرف ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺷﺎﻛل‬ ‫‪(8‬اﻟﺑﺣث ﻋن اﻟﺣﻠول‬ ‫‪ (9‬ﺗﺛﻣﯾن اﻟﻣﮭﺎرات اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ‬ ‫‪ (10‬إرﺳﺎء ﺷراﻛﺔ‬ ‫اﻹﻧﺟﺎز‬ ‫‪.2‬‬ ‫وﺗﺳﯾﯾر ‪(1‬ﺗﻧظﯾم اﻟﺗﻛﻔل ﺑﺎﻟﺗدﺧﻼت اﻟﻣﺑرﻣﺟﺔ‬ ‫اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ‬ ‫‪(2‬اﻟﺑﺣث ـ اﻟﺗﺣﺳﯾن ﺑواﺳطﺔ اﻟﺗﻛوﯾن‬ ‫اﻟﻣوﺿوﻋﺎﺗﻲ واﻟﺗﻘوﯾم اﻟذاﺗﻲ ﻟﻠﺗدﺧﻼت‬ ‫اﻟﺟﺎرﯾﺔ‬ ‫‪ .3‬اﻟﻣﺗﺎﺑﻌﺔ واﻟﺗﻘوﯾم اﻟﺗﻘوﯾم اﻟﺷﻣوﻟﻲ ﻟﻠﻧﺗﺎﺋﺞ‪ ،‬واﻟﻣﺳﺎر‪،‬‬ ‫واﻻﻟﺗزام اﻟﺗﺿﺎﻣﻧﻲ‬ ‫ﻟﻠﻣﺳﺎر‬

‫‪ .4‬اﻟﻧﮭوض اﻟذاﺗﻲ‬ ‫واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ اﻟذاﺗﯾﺔ‬

‫‪ (1‬اﻟرﺟوع إﻟﻰ طور اﻟﺑرﻣﺟﺔ‬ ‫وﻣﺧﺗﻠف اﻟﻣراﺣل )ﺷﻛل ‪ ،(1‬ﺑﻣﺎ ﻓﻲ‬ ‫ذﻟك اﻟﺗﺣﺳﯾس‪ ،‬ﻋﻧد اﻟﺿرورة‬ ‫‪ (2‬ﺑرﻣﺟﺔ وإﻧﺟﺎز وﺗﻘوﯾم اﻟﺗدﺧﻼت‬ ‫اﻟﺟدﯾدة‬

‫اﻷھداف‬

‫اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ‬

‫ﺑرﻣﺟﺔ اﻟﺗدﺧﻼت ﻗﺎﻋدﯾﺎ‬ ‫ﻣن طرف اﻟﺳﻛﺎن‬

‫إرادة اﻟﻌﻣل ﻟدى ﻣﺧﺗﻠف‬ ‫اﻟﺷرﻛﺎء‪ ،‬وﺗﺣدﯾد اﻟﻣﺳؤوﻟﯾﺎت‬

‫إﻧﺟﺎز وإدارة اﻟﺗدﺧﻼت‬

‫اﻻﻟﺗزام واﺗﺧﺎذ اﻟﻘرار ﺑﺗﺷﺎور‬

‫اﻟﻣﺗﺎﺑﻌﺔ اﻟﺗﻘوﯾﻣﯾﺔ‬ ‫ﻟﻠﺗدﺧﻼت اﻟﺟﺎرﯾﺔ‪،‬‬ ‫ﺑﺗﺷﺎور ﻣﻊ ﺟﻣﯾﻊ‬ ‫اﻟﻣﺗدﺧﻠﯾن‬ ‫اﻻﻗﺗﻧﺎء اﻟﺗدرﯾﺟﻲ‬ ‫واﻟﺗﺣﻛم ﻓﻲ اﻷدوات‬ ‫ﻣن أﺟل اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ‬ ‫اﻟذاﺗﯾﺔ‬

‫اﻟﺻراﻣﺔ واﻟﻣطﺎﺑﻘﺔ ﻣﻊ‬ ‫اﻟوﺿﻌﯾﺔ اﻟﻣرﺟﻌﯾﺔ‬

‫اﻟﺗﺿﺎﻣن واﺳﺗﻣرار اﻻﻟﺗزام‬ ‫ﻣن ﻟدن ﻣﺟﻣوع اﻟﺷرﻛﺎء‬

‫ﺟدول ‪ 14‬ﺟدول أطوار اﻟﻣﻘﺎرﺑﺔ اﻟﺗﺷﺎرﻛﯾﺔ‬ ‫‪.2.9.3.6‬ﺟدول ﺑﺄھ ّم اﻟﻣراﺣل ﻓﻲ اﻟﻣﻘﺎرﺑﺔ اﻟﺗﺷﺎرﻛﯾﺔ‬ ‫اﻷھداف اﻟﻣﺗوﺧﺎة‬ ‫اﻟﻣراﺣل‬ ‫‪.1‬‬ ‫اﻹﻋﻼم ‪ (1‬إﻧﺷﺎء ﺣﺻﯾﻠﺔ ﺗﺷﺧﯾﺻﯾﺔ‬ ‫واﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫ﻟﻠوﺳط اﻟﻣﺎدي واﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ‬ ‫اﻻﻗﺗﺻﺎدي ﻓﻲ ﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺗدﺧل‬ ‫)ﻣﻧطﻘﺔ اﻟﻣوطن(‬ ‫‪ (2‬اﻟوﺿﻌﯾﺔ اﻟﻣرﺟﻌﯾﺔ أو‬ ‫اﻟوﺿﻌﯾﺔ ﺻﻔر‬ ‫‪ (3‬ﺧﻠق ﻗﺎﻋدة ﻟﻠﺗﺷﺎور ﺑﯾن‬ ‫اﻟوﻛﻼء اﻟﻔﻧﯾﯾن واﻟﺳﻛﺎن‬ ‫‪.2‬‬ ‫اﻟﺗﺣﺳﯾس ‪ (1‬ﺗﺣﺳﯾس اﻟﺳﻛﺎن ﺣول‬ ‫واﻟوﻋﻲ‬ ‫اﻟرھﺎﻧﺎت اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ‬ ‫اﻟﺗدرﯾﺟﻲ‬ ‫‪ (2‬اﻟﺗوﻋﯾﺔ ﺑﺎﻟﺗﻐﯾﯾرات‬ ‫اﻟﻣﺳﺗﺣدﺛﺔ‪ ،‬ودور ﺟﻣﯾﻊ اﻟﻌواﻣل‪،‬‬ ‫وﻣﺧﺗﻠف اﻟﻣﺳؤوﻟﯾﺎت اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ‬

‫اﻟدﻋﺎﺋم اﻟﻣﻧﮭﺟﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﺔ‬ ‫‪ (1‬اﺳﺗطﻼع اﻟوﺛﺎﺋق واﻟدراﺳﺎت اﻟﻣوﺟودة‬ ‫‪ (2‬اﻻﺗﺻﺎل وﺗﺑﺎدل اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت‬ ‫‪" (3‬ﻣﺎرب" )طور اﻻﺳﺗﻛﺷﺎف(‬ ‫‪ (4‬اﺳﺗطﻼع اﻟﻣوطن ‪ /‬ﺧرﯾطﺔ اﻟﻘرﯾﺔ‬ ‫‪ (5‬أﻟﺑوم اﻟﺻور‬ ‫‪ (6‬اﻹذاﻋﺔ اﻟرﯾﻔﯾﺔ‬ ‫‪ (7‬ﺷرﯾط ﺻوﺗﻲ‪ /‬ﻓﯾدﯾو‬

‫اﻟﻣﻼﺣظﺎت‬ ‫‪ (1‬أھﻣﯾﺔ اﻟﺗﺷﺧﯾص ﻣﺗﻌدد‬ ‫اﻻﺧﺗﺻﺎﺻﺎت ﯾﺟﻣﻊ ﻛل‬ ‫اﻟﻣﻌﺎرف واﻟﻛﻔﺎءات ﻟﺗﻔﺎدي‬ ‫أي ﺧطﺈ ﻓﻲ اﻟﺗﺄوﯾل )ﻣﻘﺎرﺑﺔ‬ ‫اﻟﻣوطن(‬ ‫‪ (2‬اﻟﺗﺷﺧﯾص اﻟﺗﺷﺎرﻛﻲ‬

‫‪( 1‬اﻟﺟﻣﻌﯾﺎت اﻟﻘروﯾﺔ )أﺣﺎدﯾث وﺣوارات(‬ ‫‪ (2‬طرﯾﻘﺔ "ﻣﺎرب"‪ -‬اﻟﺗﻌﺑﯾر اﻟﻣﺻور ‪-‬‬ ‫ﺷرﯾط ﺛﺎﺑت ‪ -‬ﺟدول اﻟﺻور‪ -‬اﻹذاﻋﺔ‬ ‫اﻟرﯾﻔﯾﺔ‬ ‫‪ (3‬وﺳﺎﺋل اﻻﺗﺻﺎل اﻟﺗﻘﻠﯾدﯾﺔ واﻟزﯾﺎرات‬ ‫ﺑﯾن اﻟﻘرى‬

‫‪ (1‬إﺷراك ﺟﻣﯾﻊ اﻟﻔﺋﺎت‬ ‫اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ )ﻧﺳﺎء‪ ،‬رﺟﺎل‪،‬‬ ‫أطﻔﺎل(‬ ‫‪ (2‬إﻧﺷﺎء‪ ،‬ﻋﻼﻗﺎت ﺳﺑﺑﯾﺔ ﺑﯾن‬ ‫اﻟﺳﻛﺎن أﻧﻔﺳﮭم‬ ‫‪ (3‬ﺗﻐﯾﯾر اﻟﻌﻘﻠﯾﺎت ‪ :‬اﻟﺗدھور‬ ‫ﻟﯾس ﺣﺗﻣﯾﺔ‬

‫‪| 171‬‬

‫‪ .3‬اﻟﺗﻌرف ﻋﻠﻰ ‪ (1‬إﺣﺻﺎء ﻣﺧﺗﻠف اﻟﻣﺷﺎﻛل اﻟﺗﻲ‬ ‫اﻟﻣﺷﺎﻛل واﻟﺑﺣث ﯾﺷﻌر ﺑﮭﺎ اﻟﺳﻛﺎن‬ ‫ﻋن اﻟﺣﻠول‬ ‫‪ (2‬ﺗﺣﻠﯾل اﻟﺣﻠول اﻟﻣﻘﺗرﺣﺔ‬ ‫ﺑواﺳطﺔ اﻟﻣﻣﺎرﺳﺎت اﻟﺗﻘﻠﯾدﯾﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺑﺣث ﻋن أي ﺣل آﺧر ﻗﺎدر‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗﺣﺳﯾن اﻟﻧﺗﯾﺟﺔ‬

‫‪ (1‬ﻣﺎرب‬ ‫‪ (2‬اﻟﺗﻌﺑﯾر اﻟﻣﺻور‪ ،‬إذاﻋﺔ رﯾﻔﯾﺔ‪ ،‬ﻓﯾدﯾو‬ ‫‪ (3‬اﻟوﺳﺎﺋل اﻟﺗﻘﻠﯾدﯾﺔ ﻓﻲ اﻻﺗﺻﺎل‬

‫‪ .4‬ﺗﻧظﯾم اﻟﺗﻛﻔل ‪ (1‬إﻧﺷﺎء ﺟﮭﺎز ﻟﻠﺗﻧظﯾم اﻟﻌﻣﻠﻲ‬ ‫ﺑﺎﻟﺗدﺧل اﻟﻣﺑرﻣﺞ واﻟﺑرﻣﺟﺔ وﻗت ﺳﯾر اﻟﺗدﺧﻼت‬ ‫اﻟﻣراد اﻟﻘﯾﺎم ﺑﮭﺎ‬ ‫‪ (2‬ﺗﻧظﯾم اﻟﺳﻛﺎن ﻓﻲ ﻟﺟﺎن‬ ‫ﻣﺳؤوﻟﺔ وﺗﺣدﯾد اﻹﺟراءات‬ ‫اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ ﻟﻠﺗﻛﻔل‪ ،‬ﻣﻊ اﻟﻣﺷﺎرﻛﯾن‬ ‫اﻟﺷرﻛﺎء‬

‫‪ (1‬ﻣﺎرب‪ ،‬اﻟﺗﻌﺑﯾر اﻟﻣﺻور‬ ‫‪ (2‬أﺷرطﺔ ﺻوﺗﯾﺔ‪ ،‬اﻹذاﻋﺔ اﻟرﯾﻔﯾﺔ‪ ،‬ﻓﯾدﯾو‬ ‫‪ (3‬وﺳﺎﺋل اﻻﺗﺻﺎل اﻟﺗﻘﻠﯾدﯾﺔ‬

‫‪.5‬‬ ‫اﻟﺗﻛوﯾن ‪ (1‬اﻟﺗﻣﻛﯾن ﻣن اﻛﺗﺳﺎب اﻟﻘروﯾﯾن‬ ‫اﻟﻣوﺿوﻋﺎﺗﻲ‬ ‫ﺗدرﯾﺟﯾﺎ ﻟﻠﻣﻌﺎرف اﻟﺗﻛﻣﯾﻠﯾﺔ أو‬ ‫واﻹرﺷﺎد‬ ‫اﻟﺟدﯾدة اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﺗﻧﻔﯾذ اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ‬

‫‪ (1‬ﻣﻠف اﻹرﺷﺎد اﻟﻣوﺿوﻋﺎﺗﻲ \ إﯾﺿﺎح‬ ‫ﻋﻣﻠﻲ‬ ‫‪ (2‬ﺷرﯾط ﺛﺎﺑت‪ ،‬ﻓﯾدﯾو‪ ،‬ﻋﻠب ﻣن اﻟﺻور‬ ‫‪ (3‬ﺑطﺎﻗﺎت ﻓﻧﯾﺔ‬ ‫‪ (4‬ﻓﯾدﯾو‬ ‫‪ (5‬زﯾﺎرات ﺑﯾن اﻟﻘرى‬

‫‪ .6‬اﻟﺗﻘوﯾم اﻟذاﺗﻲ‬ ‫ﻟﻠﺗدﺧﻼت اﻟﺟﺎرﯾﺔ‬

‫‪.7‬‬ ‫اﻟﺗﻘوﯾﻣﯾﺔ‬ ‫ﻟﻠﺑرﻧﺎﻣﺞ‬

‫اﻟﻣﺗﺎﺑﻌﺔ‬

‫‪ .8‬اﻟﻌودة إﻟﻰ‬ ‫طور اﻟﺑرﻣﺟﺔ \‬ ‫اﻟﻧﮭوض اﻟذاﺗﻲ‬

‫‪ (1‬ﺗطوﯾر ﻗدرة اﻟﺳﻛﺎن ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺗﺣﻛم ﻓﻲ اﻟﺗﻧﻔﯾذ وﺗﺳﯾﯾر‬ ‫اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ واﻟﺗدﺧﻼت اﻟﺟﺎرﯾﺔ‬ ‫‪ (2‬اﻟﺗﻌرف ﻋﻠﻰ ﻣﺻﺎدر‬ ‫اﻷﻋطﺎل اﻟﻔﻧﯾﺔ أو اﻟﺗﻧظﯾﻣﯾﺔ‪،‬‬ ‫وﺗﺣﻠﯾﻠﮭﺎ‪ .‬اﻟﺗﻘوﯾم اﻟذاﺗﻲ‬ ‫واﻟﺗﺻﺣﯾﺢ ﻟﻠﺗدﺧﻼت ﻟﻠﺗدﺧﻼت‬ ‫اﻟﺟﺎرﯾﺔ‬ ‫‪ (1‬اﻟﺗﺣﻘق ﻣن ﻣطﺎﺑﻘﺔ اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ‬ ‫ﺑﺎﻟﻧظر إﻟﻰ اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﻣﺗﻌرّ ف‬ ‫ﻋﻠﯾﮫ )اﻟوﺿﻌﯾﺔ رﻗم ‪ 1‬ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ‬ ‫ﻟﻠوﺿﻌﯾﺔ ‪(0‬‬ ‫‪ (2‬اﻟﺗﻘوﯾم اﻹﺟﻣﺎﻟﻲ واﻟﻣﺗﺷﺎور‬ ‫ﻋﻠﯾﮫ ﻟﻣﺟﻣوع اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ‪ ،‬واﻟﻧﺗﺎﺋﺞ‪،‬‬ ‫واﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ وﺗﻘﺎﺳم اﻟﻣﺳؤوﻟﯾﺎت‬ ‫واﻟﻣﺳﺎر ﻓﻲ ﻣﺟﻣوﻋﮫ‪.‬‬ ‫ﺗطوﯾر ﻗدرات اﻟﺳﻛﺎن وﻣﺟﻣوع‬ ‫اﻟﺷرﻛﺎء ﻋﻠﻰ إﻗﺎﻣﺔ ﺣرﻛﯾﺔ‬ ‫ﻣﺣﻠﯾﺔ‪ ،‬ﺗﻣ ّﻛن ﻣن اﻟﺗرﻗﯾﺔ اﻟذاﺗﯾﺔ‬ ‫واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟذاﺗﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى‬ ‫اﻟﻣوطن )اﻟﮭدف اﻟﻧﮭﺎﺋﻲ ﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﻣﻘﺎرﺑﺔ اﻟﺗﺷﺎرﻛﯾﺔ(‬

‫‪ (1‬ﺑطﺎﻗﺎت اﻟﻣﺗﺎﺑﻌﺔ اﻟﺗﻘوﯾﻣﺔ‬ ‫‪ (2‬اﻟدﻓﺎﺗر اﻟﻣﯾداﻧﯾﺔ‬ ‫‪ (3‬اﻟزﯾﺎرات ﺑﯾن اﻟﻘرى‬ ‫‪ (4‬أﺷرطﺔ ﺻوﺗﯾﺔ‬ ‫‪ (5‬اﻹذاﻋﺔ اﻟرﯾﻔﯾﺔ‪ ،‬ﻓﯾدﯾو‬ ‫‪ (6‬وﺳﺎﺋل اﻻﺗﺻﺎل اﻟﺗﻘﻠﯾدﯾﺔ‬

‫‪ (1‬ﺗرﺗﯾب اﻟﻣﺷﺎﻛل اﻟﻣﺗﻌرف‬ ‫ﻋﻠﯾﮭﺎ‪ ،‬واﻷوﻟوﯾﺎت ﻣن طرف‬ ‫اﻟﺳﻛﺎن‬ ‫‪ (2‬اﻟﺗﻌرف ﻋﻠﻰ اﻟﺣﻠول‬ ‫اﻟﻣﻼﺋﻣﺔ ﻟﻠوﺳط‬ ‫‪ (3‬أھﻣﯾﺔ اﺳﺗﺛﻣﺎر اﻟﻣﻌﺎرف‬ ‫واﻟﻣﻣﺎرﺳﺎت ﻟدى اﻟﻣزارﻋﯾن‬ ‫‪ (1‬ﺿرورة اﻟﺗﺣﺿﯾر اﻟدﻗﯾق‬ ‫ﻟﺗﻧﻔﯾذ ﻣﺧﺗﻠف اﻟﺗدﺧﻼت‬ ‫‪ (2‬اﻟﺗﺣدﯾد اﻟواﺿﺢ‬ ‫ﻟﻠﻣﺳؤوﻟﯾﺎت وإﺟراءات‬ ‫اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ )روزﻧﺎﻣﺔ اﻟﺗﻧﻔﯾذ‪،‬‬ ‫اﻟوﺳﺎﺋل اﻟﺗﻘﻧﯾﺔ واﻟﺑﺷرﯾﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﺗﻣوﯾل‪ ،‬اﻟﻌﻘود‪،‬‬ ‫اﻟﺑرﺗوﻛوﻻت(‬ ‫‪ (1‬إﻗﺎﻣﺔ ﻧظﺎم ﻟﺗﻛوﯾن‬ ‫اﻟﻣزارﻋﯾن ﯾﻛون وظﯾﻔﯾﺎ‬ ‫وﻣﻼﺋﻣﺎ )ﻋدة دورات ﻗﺻﯾرة‬ ‫ﻣن ﯾوم أو ﯾوﻣﯾن(‬ ‫‪ (2‬اﻟﺗﻛوﯾن ﻓﻲ ﻣﺟﻣوﻋﺎت‬ ‫ﺻﻐﯾرة ﻣن اﻟﻣﺷﺎرﻛﯾن ﯾﻌﯾّﻧﮭم‬ ‫اﻟﺳﻛﺎن اﻟﻣﺳؤوﻟون‬ ‫‪ (1‬ﻣﻌﺎﯾﯾر ﻟﻠﻣﺗﺑﻌﺔ اﻟﺗﻘوﯾﻣﯾﺔ‬ ‫ﺗﻛون ﺑﺳﯾطﺔ وﻗﺎﺑﻠﺔ‬ ‫ﻟﻼﺳﺗﺧدام ﻣن طرف اﻟﺳﻛﺎن‬ ‫‪ (2‬اﺳﺗﯾﻌﺎب اﻟﺳﻛﺎن ﺗدرﯾﺟﯾﺎ‬ ‫ﻟﺗﻘﻧﯾﺎت ﺗﻘوﯾم اﻟﻧﺷﺎطﺎت‬ ‫ﺑﺎﻟﻧظر إﻟﻰ أھداف اﻟﻣﺗﺎﺑﻌﺔ‬

‫‪ (1‬ﺑطﺎﻗﺎت اﻟﻣﺗﺎﺑﻌﺔ واﻟﺗﻘوﯾم‬ ‫‪ (2‬اﻟدﻓﺎﺗر اﻟﻣﯾداﻧﯾﺔ‬ ‫‪ (3‬اﺟﺗﻣﺎﻋﺎت ﻣﯾداﻧﯾﺔ دورﯾﺔ )ﻣﺟﻣوع‬ ‫اﻟﺷرﻛﺎء(‬ ‫‪ (4‬أﺷرطﺔ ﺻوﺗﯾﺔ‪ ،‬ﻓﯾدﯾو‬ ‫‪ (5‬وﺳﺎﺋل اﻻﺗﺻﺎل اﻟﺗﻘﻠﯾدﯾﺔ‬

‫‪ (1‬اﻻﺳﺗﯾﻌﺎب اﻟﺗدرﯾﺟﻲ‬ ‫ﻟﻠﻣﺳﺎر وﻣﺟﻣوع اﻟﻣﻧﮭﺟﯾﺔ ﻣن‬ ‫طرف ﺟﻣﯾﻊ اﻟﺷرﻛﺎء‬ ‫‪ (2‬اﻟﺗﻣﻛﯾن ﻣن ﺗﺣﺿﯾر‬ ‫اﻧطﻼق طور ﺟدﯾد ﻣن‬ ‫اﻟﺑرﻣﺟﺔ )اﻧطﻼﻗﺎ ﻣن‬ ‫اﻟوﺿﻌﯾﺔ رﻗم ‪(1‬‬

‫اﻧظر اﻟﻣرﺣل اﻟﺳﺎﺑﻘﺔ‬

‫‪ (1‬إﻋﺎدة اﻧطﻼق اﻟﻣﺳﺎر‪ ،‬ﻣﻊ‬ ‫ﺗﺷﺧﯾص ﺗدﺧﻼت أوﻟوﯾﺔ‬ ‫ﺟدﯾدة‪ ،‬واﻟﺗﻌرّف ﻋﻠﯾﮭﺎ‪،‬‬ ‫‪ (2‬ﻓﻲ ﻧﮭﺎﯾﺔ ھذا اﻟطور‪،‬‬ ‫ﺳﯾﺳﺗوﻋب اﻟﺳﻛﺎن وﻣﺧﺗﻠف‬ ‫اﻟﺷرﻛﺎء ﻓﻲ اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ ﻣﺟﻣوع‬ ‫اﻟﻣﻧﮭﺟﯾﺔ‪ ،‬وﯾﻘدرون ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻻﺳﺗﻣرار ﻓﻲ ﻣﺳﺎر اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ‪.‬‬

‫ﺟدول ‪ 15‬ﺟدول ﺑﺄھ ّم اﻟﻣراﺣل ﻓﻲ اﻟﻣﻘﺎرﺑﺔ اﻟﺗﺷﺎرﻛﯾﺔ‬

‫‪| 172‬‬

‫‪ .4.6‬ﻓﻧﯾﺎت اﻹﻧﻌﺎش اﻟرﯾﻔﻲ وﺗﺄطﯾر اﻟﺳﻛﺎن‬ ‫‪ .1.4.6‬ﺗﻌرﯾﻔﺎت‬ ‫‪.1.1.4.6‬اﻹﻧﻌﺎش‬ ‫اﻹﻧﻌﺎش ﻓ ّﻧﯾّﺔ ﺗﻌﺗﻣد ﻋﻠﻰ ﻣﺷﺎرﻛﺔ اﻟﻣﻧﻌش ﻓﻲ اﻟوﺿﻌﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﯾرﯾد ﺗﺣوﯾﻠﮭﺎ‪ ،‬ﺑﺎﻟﺗﺄﺛﯾر ﻣن اﻟداﺧل ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻷﻓراد‪ ،‬وﺑﻔﺿل آﻟﯾﺎت وطﯾﻔﯾﺔ ﻟﺗﺑﺎدل وﺟﮭﺎت اﻟﻧظر واﻻﺗﺻﺎل‪ ،‬ﺑﺗﺣﻔﯾزھم ودﻓﻌﮭم إﻟﻰ إدراك اﻟوﺿﻌﯾﺎت‬ ‫إﺟﻣﺎﻟﯾﺎ أوﻻ‪ ،‬ﺛم ﻣﻌﻠﻣﺔ اﻷھداف اﻟﻧﮭﺎﺋﯾﺔ اﻟﻣراد ﺗﺣﻘﯾﻘﮭﺎ‪ ،‬وذﻟك ﻋﺑر ﻣﺳﺎر ﻣﻧطﻘﻲ ﻣن اﻟﺗﻔﻛﯾر‪ ،‬وأﺧﯾرا‬ ‫ﺑﺗﺣﻔﯾزھم ودﻓﻌﮭم إﻟﻰ ﺗﻌﺑﺋﺔ ﻣﺷﺎرﻋﮭم وطﺎﻗﺎﺗﮭم ﺗﺑﺎﻋﺎ ﻹﻧﺟﺎزاﺗﮭم‪ .‬وﯾﻣﻛن ﻟﮭذه اﻟﻔﻧﯾﺔ أن ﺗﺗﺣول ﺑﺳﮭوﻟﺔ‬ ‫إﻟﻰ ﺗﻼﻋب‪ ،‬ﻋﻧد ﻣﺎ ﯾﻔرض اﻟﻣﻧﻌش ﻓﺟﺄة ﺗﺻوره اﻟﺧﺎص ﻟﻠوﺿﻌﯾﺔ‪ ،‬وﻣﻌﯾﺎر اﻟﻘﯾم ﻟدﯾﮫ‪ ،‬وﻛذا اﻷھداف‬ ‫اﻟﺗﻲ ﯾﺗﺎﺑﻌﮭﺎ ﺷﺧﺻﯾﺎ‪.‬‬ ‫ﯾﺳﺗﻠﮭم اﻹﻧﻌﺎش ﺑﻌض اﻟﻣﺑﺎدئ‪ ،‬وﯾﺗﯾ ﱠﺳ ُر ﺑﺗﻌﻠّم ﺑﻌض اﻟﻔﻧﯾﺎت‪ .‬و ُﺗﺟﻣّﻊ ھذه اﻟﻔﻧﯾﺎت ﻛﻣﺎ ﯾﻠﻲ ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﺗوﺿﯾﺢ ﻣﺳﺗوى اﻟﻣﺣﺗوى‪:‬‬ ‫ ﺗﺣدﯾد اﻟﻣوﺿوع ؛‬‫ إﻋﺎدة ﺻﯾﺎﻏﺗﮫ ﻟﻠﺗﺄﻛد ﻣن ﻓﮭم اﻟﻣﺷﺎرﻛﯾن ﻟﮫ ؛‬‫ رﺑط ﺻﻼت ﻣﻊ وﺿﻌﯾﺎت ﯾﻌرﻓﮭﺎ اﻟﻣﺷﺎرﻛون ؛‬‫ ﺗﻠﺧﯾص اﻟﻣوﺿوع‪.‬‬‫‪‬‬

‫اﻟرﻗﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻹﺟراءات‬ ‫ اﺳﺗﺛﺎرة اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ ؛‬‫ ﻛﺑﺢ ﺟﻣﺎح ﻣن ﯾﺣﺗﻛرون اﻟﺗﻌﺑﯾر ﻋن اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ ؛‬‫‪ -‬اﻟﺗﺣﺳﯾس ﺣول اﻟزﻣن‪.‬‬

‫‪ ‬اﻟﺗﺳﮭﯾل ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺳﺗوى اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ اﻟﻌﺎطﻔﻲ ‪:‬‬ ‫ ﺗوزﯾﻊ اﻟﻛﻼم ؛‬‫ اﻟﺗﺣﻛم ﻓﻲ اﻟﺗوﺗرات‪.‬‬‫ﻓﺎﻹﻧﻌﺎش إذن ﻣﺳﺎر ﯾﻘود ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﺳﻛﺎﻧﯾﺔ إﻟﻰ اﻟوﻋﻲ ﺑوﺿﻌﯾﺗﮭﺎ وﻣﻘدراﺗﮭﺎ اﻟﺗﻧﻣوﯾﺔ‪ .‬وﯾﻘود ھذا اﻟﻣﺳﺎر‬ ‫إﻟﻰ ﺗﺟﺎوز اﻟﻣﺷﺎﻛل أو اﻟﻌراﻗﯾل اﻟﺗﻲ ﺗﻌﯾق ﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ أو ھذا اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣﺣﻠﻲ‪.‬‬ ‫واﻟﮭدف ﻣن اﻹﻧﻌﺎش اﻟرﯾﻔﻲ ﻓﻲ أﻓق اﻟﺗرﻗﯾﺔ اﻟذاﺗﯾﺔ اﻟﺟﻣﻌوﯾﺔ ھو ﺣﻣل اﻟﻘروﯾﯾن ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻔﻛﯾر وأن ﯾﻧﺎﻗﺷوا‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺎ ﺑﯾﻧﮭم اﻟﻣﺷﺎﻛل اﻟﺗﻲ ﯾﻌﺎﻧون ﻣﻧﮭﺎ‪ ،‬وﯾﺑﺣﺛوا ﻋن اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت‪ ،‬وﯾﺗﻛوّ ﻧوا وﯾﻧﺗظﻣوا ﻣن أﺟل اﻟﻌﻣل‪.‬‬ ‫‪.2.1.4.6‬دور اﻟﻣﻧﻌش‬ ‫ﯾﺟب أن ﯾﻛون اﻟﻣﻧﻌش ﻧﺷطﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻟﺗﺳﯾﯾر )اﻟﺳﯾر(‪ ،‬واﻟﺗﺑﺎدل ﺑﯾن اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ )اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ(‪ .‬ﻓدوره‬ ‫ﺗﺳﮭﯾل اﻟﺗﺑﺎدل‪ .‬وﯾﻧﺎط ﺑﮫ اﻟﺗﺣﻘق ﻣن أن اﻟﮭدف ﻣن اﻟﻠﻘﺎء ﻗد ُﺣ ﱢدد ﺑﺟﻼء‪ ،‬وإﻻ ﻓﺈ ّﻧﮫ ﺳﯾﺳﺗﻐرق اﻟوﻗت اﻟﻛﺎﻓﻲ‬ ‫ﻟﯾﺣدده ﻟﻠﻣﺟﻣوﻋﺔ‪.‬‬

‫‪| 173‬‬

‫وﻋﻠﯾﮫ أن ﯾُوﺛ َِر اﻟﻣداﺧﻼت‪ ،‬ﺑﺈﻋﺎدة ﺻﯾﺎﻏﺔ ﻣﺎ ﻗﯾل ﻣن ﻗﺑ ُل ﺑﯾن اﻟﻔﯾﻧﺔ واﻷﺧرى‪ .‬وﯾﺳﺗطﯾﻊ أن ﯾﺗدﺧل ﻟﯾُﺑﯾﱢن‬ ‫اﻟﺻﻠﺔ ﻣﻊ ﻣﺎ ﻗﯾل‪ .‬وﻋﻠﯾﮫ أن ﯾﻘوم ﺑﺗﻠﺧﯾص ﻣﺧﺗﻠف ﻣراﺣل اﻟﺟﻠﺳﺔ‪ ،‬أو ﯾطﻠب ﻣن اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻓﻌل ذﻟك‪.‬‬ ‫وھذه ﺑﻌض اﻟﺳﺑل اﻟﺗﻲ ﺗﺳﮭل اﻹﻧﻌﺎش‪ ،‬ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﺻﻐﻲ اﻟﻣﻧﻌش أو ﯾﻼﺣظ ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫أﻓﻛﺎر ‪ :‬ﺳﯾﻌﻣل ﻋﻠﻰ اﻻﺣﺗﻔﺎء ﺑﮭﺎ‪ ،‬وﺗﻘﯾﯾدھﺎ وﯾﻛﺗﺑﮭﺎ ﻋﻠﻰ ﺳﺑورة أو ﻟوﺣﺔ إن وﺟدت‪ ،‬ﻣن دون‬ ‫إﺻدار ﺣﻛم‪ ،‬إﻻ أ ّﻧﮫ ﯾوﺿﺢ ﺑﺎﺧﺗﺻﺎر ﻋﻼﻗﺗﮭﺎ ﺑﻔﻛرة أﺧرى‪.‬‬

‫‪‬‬

‫أﻓﻛﺎر ﻏﺎﻣﺿﺔ أو ﻟم ﯾﻌﺑﱠر ﺟﯾدا ‪ :‬ﯾﻌﻣل ﻋﻠﻰ ﺗوﺿﯾﺣﮭﺎ‪ ،‬إﻣﺎ ﺑدﻋوة أﺣد اﻟﻣﺷﺎرﻛﯾن ﻟﻠﻘﯾﺎم ﺑذﻟك‪ ،‬وإﻣﺎ‬ ‫ﺑﺗوﻟّﻲ ذﻟك ﺑﻧﻔﺳﮫ‪ ،‬أو ﺑطﻠب ﺗﻌرﯾف اﻟﻌﺑﺎرات اﻟﻐﺎﻣﺿﺔ‪.‬‬

‫‪‬‬

‫"ھل ﯾﺳﺗطﯾﻊ أن ﺗﺷرح أﻛﺛر؟ ھل ﺗﺳﺗطﯾﻊ أن ﺗﻌطﻲ ﻣﺛﺎﻻ آﺧر ؟ ھل ﻧﺳﺗطﯾﻊ أن ﻧﻌرّ ف ﺗﻠك اﻟﻌﺑﺎرة‬ ‫؟ ھذا ﻣﺎ ﻗﻠﺗم ‪ .....‬ھل ھذا ﺻﺣﯾﺢ ؟"‬

‫‪‬‬

‫ﻓﻛرﺗﺎن )أو ﻋدة أﻓﻛﺎر( ﻓﻲ ﻧﻔس اﻟﻣداﺧﻠﺔ ‪ :‬ﯾﻌﻣل ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻣﯾﯾز ﺑﯾﻧﮭﻣﺎ‪ ،‬وﯾﻘﺗرح اﻋﺗﺑﺎرھﻣﺎ ﻋﻠﻰ ﺣدة‪.‬‬ ‫"ﻧﺳﺗطﯾﻊ أن ﻧﺄﺧذ ﻓﻛرﺗﯾن ﻣﻣﺎ ﻗﻠﺗم ‪"....‬‬

‫‪‬‬

‫أﻓﻛﺎر ھﺎﻣﺔ ﻟم ﯾﻌﺑر ﻋﻧﮭﺎ ‪ :‬ﯾﻌﻣل ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻌﺑﯾر ﻋﻧﮭﺎ "ﻣﺎ ﻧﻧﺎﻗﺷﮫ اﻵن ﻟﯾﺳت ﻟﮫ ﻋﻼﻗﺔ ﺑــ ‪ ....‬ﻟﻧﻔرض‬ ‫اﻟﺣﺎﻟﺔ اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ‪ .....‬ﻣﺎ ﻣوﻗﻔﻛم ؟"‬

‫‪‬‬

‫أﻓﻛﺎر ﺟزﺋﯾﺔ أو ﻧﺎﻗﺻﺔ ‪ :‬ﯾﻌﻣل ﻋﻠﻰ ﻟﻔت اﻧﺗﺑﺎه اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ‪ ،‬ﺑﯾﻧﻣﺎ ﯾﺗﻘدم إﻋداد اﻟﻔﻛرة‪" .‬ﻗﺑل اﻟﺳﯾر ﻗ ُدﻣﺎ‪،‬‬ ‫أﻟﯾس ﻣن اﻟﻣﻣﻛن إﺿﺎﻓﺔ ‪.....‬وإﻋداد ﻟﻠﻔﻛرة أﻛﺛر ؟"‬

‫‪‬‬

‫ظﮭور ﻋﻼﻣﺎت اﻟﺿﺟر وﻋدم اﻻھﺗﻣﺎم ‪ :‬ﯾﻌﻣل ﻋﻠﻰ إﺛﺎرة اﻻھﺗﻣﺎم‪ ،‬ﻣذ ّﻛرا ﺑوﺟﺎھﺔ اﻟﻣﻧﺎﻗﺷﺔ‪ .‬ﯾﺑﺣث‬ ‫ﺟﺎﻧب آﺧر ﻣن اﻟﻣﺷﻛﻠﺔ‪ ،‬أو ﺑﺎﻹﺗﯾﺎن ﺑﺄﻣﺛﻠﺔ ﻣﻠﻣوﺳﺔ‪.‬‬

‫‪‬‬

‫ﻋﻧد اﻻﺑﺗﻌﺎد ﻋن اﻟﻣوﺿوع ‪ :‬ﯾﻌﻣل ﻋﻠﻰ إﻋﺎدة اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ إﻟﻰ اﻟﻧظﺎم‪" .‬ﻻ رﯾب أن ھذه ﻓﻛرة ھﺎﻣﺔ‪،‬‬ ‫ﻟﻛﻧﻧﺎ اﻵن ﻣﻌﻧﯾون ﺑدراﺳﺔ اﻟﺟﺎﻧب ﻛذا ﻣن اﻟﻘﺿﯾﺔ‪ .‬ھل ﺗﻌﺗﻘدون ﺣﻘﺎ أنّ ھذا اﻟﺳؤال ﯾﺗﻌﻠق ﺑﻣﺎ ﻧﻧﺎﻗش‬ ‫؟ ھل ﻋﻠﯾﻧﺎ أن ﻧﺧﺻص وﻗﺗﺎ ﻟوﺟﮭﺔ اﻟﻧظر ھذه ؟"‬

‫‪‬‬

‫ﻧﻘص ﻓﻲ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ‪ :‬ﯾﻌﻣل ﻋﻠﻰ اﻟﺣﺻول ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﻼزﻣﺔ‪ ،‬ﺑﺎﺳﺗدﻋﺎء ﺷﺧص ﻣرﺟﻌﻲ‪ ،‬أو‬ ‫ﯾﻌﮭد إﻟﻰ أﺣد أﻋﺿﺎء اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ ﺑﻣﺳؤوﻟﯾﺔ اﻟﺑﺣث ﻋن اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﻼزﻣﺔ‪.‬‬

‫‪‬‬

‫ﺗﻛرار ﻻ ﻓﺎﺋدة ﻣﻧﮫ ‪ :‬ﯾﻌﻣل ﻋﻠﻰ ﺗﺷﺟﯾﻊ اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻌﺑﯾر ﻋن أﻓﻛﺎر ﺟدﯾدة‪ ،‬أو اﻟﻌﺑور إﻟﻰ ﻧﻘطﺔ‬ ‫أﺧرى ﻣن اﻟﻣﻧﺎﻗﺷﺔ‪ ،‬أو ﺗﻠﺧﯾص اﻟﻣﻧﺎﻗﺷﺔ‪" .‬ھل ھﻧﺎك ﺷﻲء ﺳﯾﺿﺎف؟ وإﻻ‪ ،‬ھل ﻧﺳﺗطﯾﻊ اﻟﻌﺑور إﻟﻰ‬ ‫ﺟﺎﻧب ﺟدﯾد ؟"‬

‫‪‬‬

‫ﺣﺎن اﻟوﻗت ﻟﻼﻧﺗﻘﺎل إﻟﻰ ﻧﻘطﺔ أﺧرى ‪ :‬ﯾﻌﻣل ﻋﻠﻰ ﺗﺑﯾﺎن ﺗﻘدم اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ‪ ،‬وﯾدﻋوھﺎ إﻟﻰ اﻟﺗطرق إﻟﻰ‬ ‫ﻗﺿﯾﺔ أﺧرى‪ ،‬وﺣوﺻﻠﺔ ﻣﺎ ﻗﯾل‪ ،‬وﻣﺗﺎﺑﻌﺔ اﻟﻧﻘﺎش ﺣول ﻣوﺿوع آﺧر‪.‬‬

‫‪‬‬

‫اﺗﻔﺎق ھﺎم ‪ :‬ﯾﻌﻣل ﻋﻠﻰ ﻟﻔت اﻻﻧﺗﺑﺎه إﻟﻰ أنّ ھذا اﻻﺗﻔﺎق ﻋﻼﻣﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻘدّم‪" .‬ﯾظﮭر ﺟﯾدا أﻧﻧﺎ ﻣﺗﻔﻘون‬ ‫ﻋﻠﻰ ‪.......‬وھو ﻣﺎ ﯾوﺻل اﻟﻧﻘﺎش إﻟﻰ ھذه اﻟﻧﻘطﺔ‪ .‬ﻓﻣﺎذا ﺗرون؟"‬

‫‪‬‬

‫اﺧﺗﻼف ﻛﺑﯾر ‪ :‬ﯾﻌﻣل ﻋﻠﻰ اﻟﺗﺣﻘق ﻣن أن ھذا اﻟﺧﻼف ﯾﻣﻛن ﺗﺧﻔﯾﺿﮫ ﺑﻧﻘﺎش أﻛﺛر ﻋﻣﻘﺎ‪ ،‬أو ﻗﺑوﻟﮫ‬ ‫ﻣؤﻗﺗﺎ‪" .‬ﯾظﮭر أﻧﻧﺎ أﻣﺎم آراء ﻣﺗﻌﺎرﺿﺔ‪ .‬ھل ﻧﺳﺗطﯾﻊ ﻣﻌرﻓﺔ ﻣﺻدر ھذا اﻟﺗﻌﺎرض" أو "اﻟظﺎھر أن‬

‫‪| 174‬‬

‫ﻧﻘطﺔ اﻟﺗﻌﺎرض ھﻲ ﻣﺎ ﯾﻠﻲ ‪ ،....‬ﻟﻛ ّﻧﻲ ﻻ أرى اﻵن ﻛﯾف ﯾﻣﻛﻧﻧﺎ اﻟﺣﺻول ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﻘﺎدرة‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗوﺿﯾﺣﮫ‪ .‬ﻓﮭل ﻣن اﻟﻣﻧﺎﺳب‪ ،‬واﻟﺣﺎﻟﺔ ھذه‪ ،‬أن ﻧﻌﻠق اﻟﻧﻘﺎش وﻧﻧﺗﻘل إﻟﻰ ﻧﻘطﺔ أﺧرى"‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻋﻼﻣﺎت ﺻراﻋﺎت وﺟداﻧﯾﺔ ‪ :‬ﯾﻌﻣل ﻋﻠﻰ درء اﻧﻔﺟﺎر اﻟﻣوﻗف‪" .‬ﻟو ﺣﺎوﻟﻧﺎ اﻟﻧظر إﻟﻰ اﻟﻘﺿﯾﺔ ﻣن‬ ‫زاوﯾﺔ أﺧرى‪ ..‬ﻟﻧﻔرض اﻟوﺿﻌﯾﺔ اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ‪"....‬‬

‫‪‬‬

‫ﻋﻼﻣﺎت اﻟﺗﻌب ‪ :‬ﯾﻌﻣل ﻋﻠﻰ إﺣداث اﻧﻔراج‪ ،‬أو اﻗﺗراح اﺳﺗراﺣﺔ ﻗﮭوة‪ ،‬ﻣﻊ ﺗﺑﯾﺎن وﻗت اﻟﻌودة ﻟﻠﺣوار‪،‬‬ ‫وﻓﺗﺢ اﻟﻧواﻓذ‪...‬‬

‫‪‬‬

‫ﺳﯾطرة ﻋﺿو ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ ‪ :‬ﯾﻌﻣل ﻋﻠﻰ اﺳﺗﺛﺎرة ﻣﮭﺎرة اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻟﻣﻘﺎوﻣﺗﮫ‪" .‬ﻣن اﻷﻛﯾد أن ﻛﻼ‬ ‫ﻣ ّﻧﺎ ﻟﮫ وﺟﮭﺔ ﻧظره‪ .‬ﻣﺎ ھﻲ وﺟﮭﺎت اﻟﻧظر ﻟدى اﻷﻋﺿﺎء اﻵﺧرﯾن ﺣول ھذا اﻟﻣوﺿوع ؟"‪.‬‬

‫‪‬‬

‫ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﺗﻛﻠم ﺷﺧﺻﺎن أو ﻋدة أﺷﺧﺎص ﻓﻲ ﻧﻔس اﻟوﻗت ‪ :‬ﯾﻌﻣل ﻋﻠﻰ أن ﯾﺗﻛﻠم ﺷﺧص واﺣد‪" .‬ﯾﺳﺗﺣﯾل‬ ‫أن ﻧﺗﻔﺎھم إذا ﺗﻛﻠم اﻟﺟﻣﯾﻊ ﻓﻲ ﻧﻔس اﻟوﻗت"‬

‫‪‬‬

‫إذا ﻋُرﺿت آراء ﻋﻠﻰ أﻧﮭﺎ وﻗﺎﺋﻊ ‪ :‬ﯾﻌﻣل ﻋﻠﻰ ﺗﻣﯾﯾز اﻵراء ﻣن اﻟوﻗﺎﺋﻊ‪" .‬ھل ﺗﺳﺗطﯾﻊ أن ﺗذﻛر وﻗﺎﺋﻊ‬ ‫ﺗؤﯾد ھذا اﻟرأي ؟ ﻣﺎ ھو رأي اﻷﻋﺿﺎء اﻵﺧرﯾن ﺣول ھذا اﻟﻣوﺿوع ّ"‪.‬‬

‫‪‬‬

‫ﻋﻧدﻣﺎ ﯾرﯾد ﻋﺿو ﻣن اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ ﺟره إﻟﻰ ﻣﺷﺎدة ‪ :‬ﯾﻌﻣل ﻋﻠﻰ اﻟﺛﺑﺎت ﻋﻠﻰ ﻣوﻗف ﻣﺣﺎﯾد‪" .‬أود ﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫رأي أﻋﺿﺎء اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ‪ ،‬ﺑدل اﻟدﺧول ﻓﻲ ﺣوار"‪.‬‬

‫‪‬‬

‫ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﻌﺗﺑره أﺣد أﻋﺿﺎء اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ ﺳﻠطﺔ‪ ،‬ﺳﯾد اﻟﻣوﻗف‪ ،‬ﺧﺑﯾرا ‪ :‬ﯾﻌﻣل ﻋﻠﻰ ﺗﺄﻛﯾد وﺿﻌﯾﺗﮫ ﻛزﻣﯾل‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻔرﯾق‪ ،‬ﻟﯾﻌِﯾن اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻋﻠﻰ اﻻﺳﺗﻔﺎدة ﻣن ﻣواردھﺎ‪" .‬ھذا ﺳؤال ﺟﯾد‪ .‬ﻻ ﺷك أن ﻓﻲ اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ‬ ‫ﻣن ﯾﺳﺗطﯾﻊ اﻟرد ﻋﻠﯾﮫ‪ .‬ﻣن اﻟﻣﮭ ّم أن ﻧﻌرف رأي اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ ﺣول ھذه اﻟﻘﺿﯾﺔ"‪.‬‬

‫‪‬‬

‫ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﻠﺗزم أﺣد اﻟﺻﻣت ‪ :‬ﯾﻌﻣل ﻋﻠﻰ ﺗﺷﺟﯾﻌﮫ ﻋﻠﻰ اﻟﻛﻼم‪ .‬إذا ﻛﺎن اﻟﻣﻧﻌش ﯾﻌرف أ ّﻧﮫ ﯾﻌﻠم ﺷﯾﺋﺎ‬ ‫ﺧﺎﺻﺎ‪ ،‬ﻓﯾﻠﺳﺄﻟﮫ ﻋن رأﯾﮫ ﺣول ھذا اﻟﻣوﺿوع‪ .‬وﻓﻲ ﺣﺎﻻت أﺧرى‪ ،‬ﯾﺑﺣث ﻟﮫ ﻋن ﻓرﺻﺔ ﻓﻌل ﺷﻲء‬ ‫ﻣﺎ ‪ :‬ﻗراءة وﺛﯾﻘﺔ‪ ،‬اﻟﺑﺣث ﻋن ﻣﻌﻠوﻣﺎت‪.‬‬

‫‪‬‬

‫ﻓﺗرات اﻟﺻﻣت ‪ :‬ﯾﻣﻛن أن ﯾﻛون اﻟﺻﻣت ﻓرﺻﺔ ﻟﻠﺗﻔﻛﯾر اﻟﻣﻔﯾد‪ ،‬أو ﺗوﻗﻔﺎ ﻋن اﻟﻧﻘﺎش‪ .‬ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻧﻌش‬ ‫أن ﯾﺗﻔرس ﻓﻲ ذﻟك‪ .‬وﻟﻌل اﻟوﻗت ﺣﺎن ﻟﺗﻠﺧﯾص اﻟﻧﻘﺎش‪ .‬أو إدﺧﺎل ﻋﻧﺻر ﻣﻘﺎرﻧﺔ‪ ،‬أو ذﻛر رأي‬ ‫ﺷﺧص )رأي ﻗﺎدر ﻋﻠﻰ اﺳﺗﺛﺎرة ﺗﻌﻠﯾﻘﺎت(‪.‬‬

‫وھﻛذا‪ ،‬ﻋن طرﯾق ﺑﻌض اﻷﺳﺋﻠﺔ‪ ،‬ﯾﻌﯾن اﻟﻣﻧﻌش اﻟﻘروﯾﯾن ﻋﻠﻰ "ﺗوﻟﯾد" أﻓﻛﺎرھم‪ ،‬واﻟﺣﻠول اﻟﺗﻲ ﯾروﻧﮭﺎ‬ ‫ﻟﻣﺷﺎﻛﻠﮭم‪ .‬وﻟﻠﻣﻘﺎرﻧﺔ‪ ،‬ﻧﻘول إن اﻟﻣﻧﻌش ﻛﺎﻟﻘﺎﺑﻠﺔ‪ ،‬ﻻ ﯾﺧﻠق اﻟطﻔل‪ ،‬ﻟﻛ ّﻧﮫ ﺑﻌﯾن اﻟﺣﺎﻣل ﻋﻠﻰ اﻟوﺿﻊ‪ .‬وھو‬ ‫ﯾﺗﻣﺛل ﻛﻣن ﯾﻣﺳك اﻟﻣرآة ﻓﻲ وﺟﮫ اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎت‪ .‬وﺑﻔﺿل اﻷﺳﺋﻠﺔ اﻟﺗﻲ ﯾطرﺣﮭﺎ‪ ،‬ﯾﻣ ّﻛن اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣﺣﻠﻲ ﻣن‬ ‫رؤﯾﺔ ﺣﯾﺎﺗﮫ وﻣﺎ ﺗﺗﺿﻣﻧﮫ ﻣن ﻣﺷﺎﻛل وﺛراء‪ .‬وﯾﺣﻔّز اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣﺣﻠﻲ ﻋﻠﻰ ﺗﻐﯾﯾر ﻣﺎ ھو ﺳﻠﺑﻲ‪ .‬وھﻛذا‪،‬‬ ‫ﯾﺗﻣﺎھﻰ ﻓن اﻹﻧﻌﺎش ﻣﻊ ﻓن طرح اﻷﺳﺋﻠﺔ ‪ :‬ﻛﻣﺎ ﯾﻧﺑﻐﻲ‪ ،‬وﺑﺎﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ‪ ،‬وﻓﻲ اﻟوﻗت اﻟﻣﻧﺎﺳب‪ ،‬وﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺷﺧص اﻟﻣﻧﺎﺳب‪.‬‬ ‫‪ .2.4.6‬اﻟﻣﻘﺎرﺑﺔ اﻟﻣﻧﮭﺟﯾﺔ ﻟﻺﻧﻌﺎش ‪:‬‬ ‫ﯾﻣﻛن أن ُﺗﻘﺳﱠم اﻟﻣﻘﺎرﺑﺔ اﻟﻣﻧﮭﺟﯾﺔ ﻟﻺﻧﻌﺎش اﻟرﯾﻔﻲ إﻟﻰ أرﺑﻌﺔ أطوار ‪ :‬اﻟﺗﺣﻠﯾل اﻟذاﺗﻲ‪ ،‬واﻟﺑرﻣﺟﺔ اﻟذاﺗﯾﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﺗﻧظﯾم اﻟذاﺗﻲ‪ ،‬واﻟﺗﻘوﯾم اﻟذاﺗﻲ‪.‬‬

‫‪| 175‬‬

‫‪.1.2.4.6‬اﻟﺗﺣﻠﯾل اﻟذاﺗﻲ‬ ‫ﻣن ﺧﻼل اﻟﻧﻘﺎش ﻣﻊ ﻣﺧﺗﻠف اﻟﻣﺟﻣوﻋﺎت اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‪ ،‬ﯾﻘود اﻟﻣﻧﻌش اﻟﺳﻛﺎن إﻟﻰ اﻟﺗﻌرف ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻘدّرات‬ ‫واﻟﻌراﻗﯾل ﻓﻲ وﺳطﮭم‪ ،‬وإﻟﻰ اﻟوﻋﻲ ﺑﺿرورة اﻟﺗﻐﯾﯾر اﻟﻌﻣﯾق‪ .‬وﺑﻌد ذﻟك اﻟﺗﻌرف‪ ،‬ﺗﻧﺎﻗش اﻟﻣﺷﺎﻛل ﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫أﺳﺑﺎﺑﮭﺎ وﻣﺷﺎﻛﻠﮭﺎ‪ .‬وﻣن أﺟل ذﻟك‪ ،‬ﯾﺗﻌﻠق اﻷﻣر ﺑﻣﺎ ﯾﻠﻲ ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺗﺻﻧﯾف اﻟﻣﺷﺎﻛل إﻟﻰ ﻣﺟﺎﻻت ﻛﺑرى ؛‬

‫‪‬‬

‫ﺗرﺗﯾب أوﻟوﯾﺔ اﻟﻣﺷﺎﻛل‪ ،‬ﻣﻊ اﻻﻋﺗﻧﺎء ﺑﺎﻟﻣﻌﺎﯾﯾر اﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﺔ ؛‬

‫‪‬‬

‫ﺟرد اﻟﺣﻠول اﻟﻣﺣﺗﻣﻠﺔ‪.‬‬

‫ﯾﺗﻌذر اﻟﻌﻣل ﻓﻲ ﺟﻣﯾﻊ اﻟﻣﺟﺎﻻت ﻓﻲ ﻧﻔس اﻟوﻗت‪ .‬وﻟذﻟك‪ ،‬ﯾﺟب ﺗﺣدﯾد اﻟﻣﺟﺎل اﻟﻣراد اﻟﺗطرّ ق إﻟﯾﮫ أوﻻ‪،‬‬ ‫وذﻟك ﺑﻣﺷﺎرﻛﺔ اﻟﻣﺟﻣوﻋﺎت اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ‪ .‬واﻟﺑرﻣﺟﺔ اﻟذاﺗﯾﺔ ﺗﺟﯾب ﻋﻠﻰ اﻟﺳؤال ‪" :‬ﻣن أﯾن ﻧﺑدأ ؟ وأي اﻟﺣﻠول‬ ‫اﻟﻣﻣﻛﻧﺔ اﻟﺗﻲ ﻧوﻗﺷت‪ ،‬ﺗراھﺎ ﻓﻲ وﺳﻌﻧﺎ ؟ وﻟﻣﺎذا ؟" ﻓﺎﻟﺳؤال ﺑـ "ﻟﻣﺎذا" ﯾﺳﺗﮭدف ﺗﺳوﯾﻎ اﻻﺧﺗﺑﺎر‪ .‬وﺗﻣ ّﻛن‬ ‫اﻷﺟوﺑﺔ ﻣن ﻣﻌرﻓﺔ ﻣﺎ إذا ﻛﺎن ﻟﻠﻣﻌﻧﯾﯾن ﺗﺟﺎرب ﻓﻲ اﻟﻣﺟﺎل اﻟﻣﺗﻌرف ﻋﻠﯾﮫ‪ ،‬ﺑﺣﯾث ﯾﺗﻌرف ﻋﻠﻰ طﺑﯾﻌﺔ‬ ‫وﻣﺳﺗوى اﻟﺗﻛوﯾن اﻟﻼزم ﻗﺑل ﺑدء اﻟﻧﺷﺎطﺎت‪.‬‬ ‫وﺻفُ ﻣﻌطﯾﺎت اﻟوﺿﻌﯾﺔ‪ ،‬وﯾ َُﻌﺎنُ ﻓﻲ اﺳﺗﺟﻼء ﻣﺎ ھو ﻣﻌﯾش وأھﻣﯾﺔ‪ .‬وﯾُﻌﻣﱠق ﺗﺣﻠﯾل اﻟوﺿﻌﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﺟﺎل‬ ‫ُﺗ َ‬ ‫اﻟﻣﺧﺗﺎر ‪ :‬ﻛﯾف ﺗﺗﻣﺛل اﻟوﺿﻌﯾﺔ )اﻟﻌﻼﻗﺎت‪ ،‬اﻟﺗﺟﻠﯾﺎت اﻟﻣﺷﺧﺻﺔ‪ ،‬اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ( ؟ ﻣﺎ ھﻲ أﺳﺑﺎب اﻟوﺿﻌﯾﺔ‬ ‫اﻟﺣﺎﻟﯾﺔ ؟ ﯾﻣﻛن أن ﺗﻛون ﻣﺎدﯾﺔ‪ ،‬طﺑﯾﻌﯾﺔ اﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ‪ ،‬ﺳﯾﺎﺳﯾﺔ اﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‪ ،‬ﺛﻘﺎﻓﯾﺔ‪..،‬إﻟﺦ‪ .‬وﻗد ﯾﻛون ﻣن اﻟﻣﻔﯾد‬ ‫ٌ‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﻣﻊ اﻟﻣﺎﺿﻲ‪ ،‬واﻟﺗﺳﺎؤل ﻣن أﯾن ﯾﺄﺗﻲ اﻟﺗﻐﯾﯾر‪ ،‬ﻷن ذﻟك ﯾﻣ ّﻛن أن ﯾﻌﯾن ﻓﻲ‬ ‫ﻟﻔﮭم اﻟوﺿﻌﯾﺔ أن ُﺗﺟرى‬ ‫اﻛﺗﺷﺎف أﺳﺑﺎب اﻟوﺿﻌﯾﺔ اﻟراھﻧﺔ‪ ،‬واﻟﻧظر ﻓﻲ اﻟﻣزاﯾﺎ واﻟﮭﻧﺎت ﻓﻲ ﻣﻣﺎرﺳﺎت اﻟﻣﺎﺿﻲ واﻟﺣﺎﺿر‪.‬‬ ‫إنّ اﻟﺑﺣث ﻋن اﻟﺣ ّل ﯾﺟب أن ﯾﻛون ﻗﺿﯾﺔ اﻟﻣﺟﻣوﻋﺎت اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ‪ ،‬وﻟﯾس اﻟﻣﻧﻌش‪ .‬وﻟﺗﺣﺳﯾن اﻟوﺿﻌﯾﺔ‪ ،‬ﯾﺟب‬ ‫إﻋﺎدة اﻟﺗطرق إﻟﻰ ﻣﺧﺗﻠف اﻷﺳﺑﺎب اﻟﻣﺳﺗﺧﻠﺻﺔ ﻣن اﻟﺗﺣﻠﯾل‪ ،‬واﻟﺑﺣث ‪ -‬ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻛل ﻣﻧﮭﺎ ـ ﻋﻣّﺎ ﯾﻛﻣن ﻓﻌﻠﮫ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻣدى اﻟﻘرﯾب واﻟﻣﺗوﺳط واﻟﺑﻌﯾد‪ .‬وھﻛذا ﯾﺣﻠل ﻛل ﺣل ﺑطرح اﻷﺳﺋﻠﺔ اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻣﺎ ھﻲ ﻣزاﯾﺎه ؟‬

‫‪‬‬

‫ﻣﺎ ھﻲ ھﻧﺎﺗﮫ ) ّ‬ ‫ﻋﻼﺗﮫ‪ ،‬ﺳﻠﺑﯾﺎﺗﮫ( ؟‬

‫‪‬‬

‫ﻣﺎ ھﻲ ﻣﺗطﻠﺑﺎﺗﮫ ؟‬

‫ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣﺣﻠﻲ أن ﯾﻌرف ﻣﺎ ھو ﻣﻘﺑل ﻋﻠﯾﮫ‪ ،‬واﻟﻣﺧﺎطر اﻟﺗﻲ ﯾﺗﺧذھﺎ‪ ،‬ﻟﯾﻛون اﺗﺧﺎذ اﻟﻘرار ﻋن‬ ‫ﻣﻌرﻓﺔ وروّ ﯾﺔ‪.‬‬ ‫وﻓﻲ ھذا اﻟﺗﺣﻠﯾل‪ ،‬ﯾﺟب أن ﺗوﺧذ ﻓﻲ اﻟﺣﺳﺑﺎن ‪ :‬اﻟﻘﯾم اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ ﻟﻠﻣﺟﻣوﻋﺔ واﻟوﺳط؛ واﻟوﺳﺎﺋل‬ ‫اﻟﺑﺷرﯾﺔ واﻟﻣﺎدﯾﺔ واﻟﻣﺎﻟﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻣﺗﻠﻛﮭﺎ اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ‪ ،‬واﻟﺗﻛﻣﻠﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﻣﻛن اﻟﺣﺻول ﻋﻠﯾﮭﺎ ﻣن اﻟﺧﺎرج ؛‬ ‫واﻟﺳﯾﺎﺳﺎت اﻟوطﻧﯾﺔ )اﻟﺑراﻣﺞ اﻟﺟﺎرﯾﺔ‪ ،‬اﻟﺗﺷرﯾﻊ‪ ،‬إﻟﺦ(‪.‬‬ ‫‪ .3.4.6‬اﻟﺗﻧظﯾم اﻟذاﺗﻲ‬ ‫ﯾُدﻓﻊ اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣﺣﻠﻲ إﻟﻰ اﻟﺗﻔﻛﯾر ﻓﻲ ﻣﺧﺗﻠف ﺟواﻧب اﻟﺗﻧظﯾم ‪:‬‬ ‫ ﻣﺧﺗﻠف اﻟﻣﮭﺎم‪ ،‬واﺧﺗﯾﺎر اﻟﻣﺳؤوﻟﯾن )اﻟﻌدد‪ ،‬ﻣﻌﺎﯾﯾر اﻻﺧﺗﯾﺎر( ؛‬‫ اﻟﺗﻛوﯾن اﻟﻣﺣﺗﻣل ﻟﮭؤﻻء اﻟﻣﺳؤوﻟﯾن ؛‬‫ أﺷﻛﺎل ﺗﺷﺟﯾﻊ اﻟﻣﺳؤوﻟﯾن ؛‬‫‪ -‬اﻟوﺳﺎﺋل اﻟﻣﺎدﯾﺔ واﻟﻣﺎﻟﯾﺔ اﻟﻣراد ﺑرﻣﺟﺗﮭﺎ واﻟﺑﺣث ﻋﻧﮭﺎ ؛‬

‫‪| 176‬‬

‫ ﺳﯾر وﺗﺳﯾﯾر اﻟﺗدﺧل‪ ،‬ورﻗﺎﺑﺗﮫ‪ ،‬إﻟﺦ‪.‬‬‫وﻣن اﻟﺟدﯾر ﺑﺎﻟذﻛر أنّ اﻟﺳﻛﺎن ﻣﻌﺗﺎدون ﻋﻠﻰ اﻻﻧﺗظﺎم ﻓﻲ ﺑﻌض اﻟﺗدﺧﻼت اﻟﻣﻌروﻓﺔ ﻓﻲ اﻟوﺳط‪ .‬ﻟﻛن‪ ،‬ﻗد‬ ‫ﯾﺗﻌﻠق اﻷﻣر ھﻧﺎ ﺑﺗدﺧﻼت ﻣن ﻧﻣط ﺟدﯾد‪ .‬وھﻛذا‪ ،‬ﯾﺳﺗطﯾﻊ اﻟﻣﻧﻌش دون أن ﯾﻔرض ﺷﯾﺋﺎ إﺿﺎﻓﺔ ﻋﻧﺎﺻر‬ ‫اﻟﺗﻔﻛﯾر‪ ،‬اﻧطﻼﻗﺎ ﻣن ﺗﺟﺎرب أﻧﺟزت ﺧﺎرﺟﯾﺎ‪.‬‬ ‫وﺳﯾطرح اﻟﻣﻧﻌش أﺳﺋﻠﺔ ﻻﻛﺗﺷﺎف ﺟﻣﯾﻊ اﻟﻧﻘﺎط اﻟﻣراد ﺗﻔﺻﯾﻠﮭﺎ ﻟﺗﻧﻔﯾذ اﻟﺗدﺧل اﻟﻣﻘرر‪ .‬ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل ‪:‬‬ ‫ ﻣﺎ ذا ﯾراد ﻋﻣﻠﮫ ؟‬‫ ﻣن ﺳﯾﻘوم ﺑذﻟك ؟‬‫ ﻣﺗﻰ ﯾﻘﺎم ﺑﮫ ؟‬‫ أﯾن ﯾﻘﺎم ﺑﮫ ؟‬‫ ﺑﺄي وﺳﺎﺋل ؟‬‫‪ -‬ﻟﻣﺎذا اﻟﻌﻣل ھﻛذا ؟‬

‫‪ .4.4.6‬اﻟﺗﻘوﯾم اﻟذاﺗﻲ‬ ‫ﯾﺗﻌﻠق اﻷﻣر ﺑﺗﻘوﯾم اﻟﻣوﻗف ﻣن ﺣﯾن ﻵﺧر ﻟﻣﻌرﻓﺔ ﻣﺎ إذا ﻛﺎن اﻟﺗدﺧل ﯾﺳﯾر ﺟﯾدا‪ ،‬وإﻻ ﻓﻣﺎ ﯾﻧﺑﻐﻲ ﻋﻣﻠﮫ‪.‬‬ ‫وﯾﻣ ّﻛن ذﻟك ﻣن اﺳﺗﺧراج اﻟﺻﻌوﺑﺎت‪ ،‬وﺗﺣﻠﯾﻠﮭﺎ واﻟﺑﺣث ﻋن ﺣل ﻟﮭﺎ‪.‬‬ ‫وأﺛﻧﺎء ﺗﻧﻔﯾذ اﻟﺗدﺧل وﺑﻌد ﻓﺗرة‪ُ ،‬ﯾ ْﻧ َظرُ ﻓﻲ ﻣدى ﺗﺣﻘﯾق اﻟﺗدﺧل اﻟﻣﻘوم ﺑﮭﺎ ﻟﻸھداف اﻟﺗﻲ اﺗﺧذ اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‬ ‫اﻟﻣﺣﻠﻲ ﻟﻧﻔﺳﮫ‪.‬‬ ‫وإذا ﻟم ﺗﻛن اﻷھداف ﻗد ﺗﺣﻘﻘت‪ُ ،‬ﯾﺑ َْﺣث ﻋن اﻟﺳﺑب وﻣﺎ ﯾﺟب ﻓﻌﻠﮫ‪.‬‬ ‫وﻋﻠﻰ اﻟﻣﻧﻌش ﺗﺣﺿﯾر ﺷﺑﻛﯾﺔ ﻣن اﻟﻧﻘﺎط ﻟﻠﻣﻼﺣظﺔ‪ ،‬ﻟﺗﻣ ّﻛن ﻣن ﻣﻌرﻓﺔ ﻣﺎ إذا ﻛﺎن اﻟﻌﻣل ﯾﺗﻘدم ﻧﺣو‬ ‫اﻷھداف اﻟﻣﻘررة‪.‬‬ ‫ض ھذه اﻟﺷﺑﻛﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺳؤوﻟﯾن وأﻋﺿﺎء اﻟﻣﺟﻣوﻋﺎت اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ‪ ،‬وﯾﻣﻛن أن ﺗﻌدﱠل ﻋﻧد‬ ‫ﻌر َ‬ ‫وﯾﺟب أن ُﺗ َ‬ ‫اﻻﻗﺗﺿﺎء‪.‬‬ ‫وﺑواﺳطﺔ ھذه اﻟﺷﺑﻛﯾﺔ‪ ،‬ﺗﺳﺗطﯾﻊ اﻟﻣﺟﻣوﻋﺎت اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ ﺗﻘوﯾم اﻟﺗدﺧل‪ ،‬وأن ﺗﺗﻘوّ م ذاﺗﯾﺎ‪ ،‬ﻣن أﺟل اﻧطﻼﻗﺔ‬ ‫ﺟدﯾدة‪.‬‬

‫‪ .5.6‬طرق ووﺳﺎﺋل ﻣﻌرﻓﺔ اﻟوﺳط‬ ‫ﯾﺗﻌﻠق اﻷﻣر ﺑﻣﻧﮭﺟﯾﺔ ﻟﻠﺑﺣث اﻟﺗﺷﺎرﻛﻲ‪ ،‬وأداة ﻟﻠﺗﻌﻠّم ﺗﻣﻸ اﻟﻔراغ اﻟذي ﺗﺗرﻛﮫ طراﺋق اﻟﺑﺣث اﻟﺗﻘﻠﯾدي اﻟﺗﻲ‬ ‫ﻻ ﺗﻣ ّﻛن ﻣن ﻓﮭم ﻟﻠﺣﻘﺎﺋق اﻟرﯾﻔﯾﺔ‪.‬‬ ‫وھذه اﻟطرﯾﻘﺔ ﺗﺷق طرﯾﻘﮭﺎ ﺑﯾن اﻟﺑﺣث اﻟﻣﻧﮭﺟﻲ )ﻣﻛﻠف وطوﯾل( واﻟﺑﺣث ﻏﯾر اﻟﻣﺻﻧف )أﻗﺻر ﻣن أن‬ ‫ﯾﻌطﻲ ﻧﺗﺎﺋﺞ ﻣوﺛوﻗﺎ ﺑﮭﺎ‪ ،‬وﯾوﺻف ﺑﺎﻟﺳﯾﺎﺣﺔ اﻟرﯾﻔﯾﺔ‪ (.‬ﻓطرﯾﻘﺔ "ﻣﺎرب" )أي اﻟﺗﻘوﯾم اﻟرﯾﻔﻲ اﻟﺳرﯾﻊ(‬ ‫ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻟﻣﻘﺎرﺑﺎت واﻷدوات اﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﺔ ﻟﺗﻣﻛﯾن ﺳﻛﺎن اﻟرﯾف واﻟﻣدن ﻣن ﺗﻘدﯾم ﻣﻌﺎرﻓﮭم ﺣول‬ ‫وﺿﻌﯾﺗﮭم وظروف ﺣﯾﺎﺗﮭم‪ .‬وھذه اﻟﻔﻧﯾﺔ ﺗﻧﺷﺊ ﻣﺳﺎرا ﻟﻠﺗواﺻل أﻛﺛر ﻗُرﺑﺎ وأﻛﺛر ﻛﺷﻔﺎ ﻣن طرﯾﻘﺔ‬ ‫اﻻﺳﺗﻣﺎرات‪.‬‬

‫‪| 177‬‬

‫ّ‬ ‫وﺗﻣﺛل "ﻣﺎرب" )اﻟﺗﻘوﯾم اﻟرﯾﻔﻲ اﻟﺳرﯾﻊ( ﻣﺳﺎرا ﻣن اﻟﺗﻌﻠّم اﻟﻣﻛﺛف واﻟﻣﻛرر واﻟﺳرﯾﻊ‪ ،‬ﯾوﺟﮫ ﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫وﺿﻌﯾﺎت ﺧﺻوﺻﯾﺔ‪.‬‬ ‫وﺗﺳﺗﺧدم ھذه اﻟطرﯾﻘﺔ ﻣﺟﻣوﻋﺎت ﺻﻐﯾرة ﻣﺗﻌددة اﻻﺧﺗﺻﺎﺻﺎت‪ ،‬وﺗﻧوﻋﺎ ﻛﺑﯾرا ﻓﻲ اﻟطراﺋق واﻷدوات‬ ‫واﻟﻔﻧﯾﺎت ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت‪.‬‬ ‫وﻣن أﺟل اﺳﺗﺧدام "ﻣﺎرب" ﺑﻔﻌﺎﻟﯾﺔ‪ ،‬ﻣن اﻟﻼزم ‪:‬‬ ‫ اﻟﺗﻌرف ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﻣراد اﻟﺣﺻول ﻋﻠﯾﮭﺎ‪ ،‬واﻷھداف وﻣﺎ ذا ﻧرﯾد أن ﻧﺗﻌﻠم ؟‬‫ ﺣﺳن اﺧﺗﯾﺎر اﻟﻣﻧﺎطق اﻟﺗﻲ ﺳﺗدرس ؛‬‫ ﺣﺳن اﺧﺗﯾﺎر ﺗﺷﻛﻠﺔ ﻓرﯾق اﻟﺑﺣث ؛‬‫‪ -‬اﻟﺗﺄﻛد ﻣن أّن اﻟﻔرﯾق ﻣﺳﺗﻌد ﻟﻠﺑﻘﺎء طﯾﻠﺔ اﻟﻣﮭﻣﺔ‪.‬‬

‫‪ .1.5.6‬اﻟﻣﺑﺎدئ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﻣﻘﺎرﺑﺔ اﻟﺷﻣوﻟﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻟﻘرﯾﺔ‬ ‫ﺗﺗﺳم اﻟﻣﻘﺎرﺑﺔ اﻟﺗﺷﺎرﻛﯾﺔ ﺑﻌدة ﺧﺻﺎﺋص ﺑﺣﯾث ﯾﺟب أن ﺗراﻋﻲ ﺑدﻗﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﺳؤوﻟﯾﺔ ﻟﻠﻣﺷﺎرﻛﯾن ‪ :‬ﻓﻲ اﻟﻧﮭﺞ اﻟﺗﺷﺎرﻛﻲ‪ ،‬ﻛل ﻓﺎﻋل ﻣﺳؤول ﻋن ﻗراراﺗﮫ وأﻓﻌﺎﻟﮫ‪ .‬وﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻘروﯾﯾن أن ﯾﺗﺧذوا ﻣﺳؤوﻟﯾﺔ إﻧﺟﺎز اﻟﻧﺷﺎطﺎت اﻟﺗﻲ ﺣﺑّذوھﺎ ھم أﻧﻔﺳﮭم‪.‬‬ ‫‪ ‬اﺣﺗرام اﻟﺗﻧوع ﻓﻲ اﻟﻘرﯾﺔ ‪:‬ﺗظﮭر اﻟﻘرﯾﺔ ﻛوﺣدة ﺟﻐراﻓﯾﺔ وإدارﯾﺔ‪ ،‬إﻻ أ ّﻧﮭﺎ ﻟﯾﺳت ﻣﺗﺟﺎﻧﺳﺔ ﺑﺎﻟﺿرورة ‪.‬‬ ‫ﻓﻼ ﺷك أ ّﻧﮫ ﺗوﺟد ﺑﮭﺎ ﻋدة ﻣراﻛز اھﺗﻣﺎم وﺗﺻورات ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻗد ﺗﻛون ﻣﺻدر ﺻراﻋﺎت‪ .‬وھﻛذا‪،‬‬ ‫ﯾﺟب أن ﯾؤﺧذ ﻓﻲ اﻟﺣﺳﺑﺎن ھذا اﻟﺗﻧوع اﻟﻘروي‪ ،‬واﻟﺗﻌﺎﻣل ﻣﻊ ﻛل اﻟﻣﺟﻣوﻋﺎت اﻟﻘروﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻣﺛل‬ ‫ﻧﻔس اﻟوزن ﻓﻲ اﺗﺧﺎذ اﻟﻘرار‪.‬‬ ‫اﻟطﺑﻘﺎت اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ اﻟﻣﮭﻧﯾﺔ‪ ،‬واﻟﺗﺄﻛد ﻣن أن ﻟﮭم ﺟﻣﯾﻌﺎ َ‬ ‫‪ ‬ﺗﺷﺟﯾﻊ ﻣﺷﺎرﻛﺔ اﻟﺟﻣﯾﻊ ‪ :‬ﺗﻘﺗﺿﻲ اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ أن ﻛل أﺣد ـ ﻣﮭﻣﺎ ﻛﺎن ﺗﻛوﯾﻧﮫ وﺗﺟﺎرﺑﮫ اﻟﺳﺎﺑﻘﺔ ـ ﯾﺳﺗطﯾﻊ‬ ‫أن ﯾﻌﺑّر ﻋن آراﺋﮫ وﯾﺷﺎرك ﻓﻲ اﺗﺧﺎذ اﻟﻘرارات‪.‬‬ ‫ﻟذا‪ ،‬ﯾﺟب أن ﺗﺧﻠق اﻟظروف اﻟﻣواﺗﯾﺔ ﻟﻠﻣﺷﺎرﻛﺔ اﻟﻔﻌﻠﯾﺔ ﻟﺑﻌض اﻟﻔﺋﺎت اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‪ ،‬ﻣﺛل ‪ :‬اﻟﻧﺳﺎء‪،‬‬ ‫واﻟﺷﺑﺎب‪ ،‬واﻟﻣﺟﻣوﻋﺎت اﻟﻣﮭﻣﺷﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟﺗوﻓﯾق ﺑﯾن اﻟﻣﺻﺎﻟﺢ اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ‪ :‬ﺑﻌض اﻟﺗدﺧﻼت اﻟﺗﻲ ﯾﺳﺗﮭدف ﺣ ّل ﺑﻌض أﻧﻣﺎط اﻟﻣﺷﺎﻛل ﯾﻣﻛن أن‬ ‫ﯾﻛون ﻟﮭﺎ وﻗﻊ ﺳﻠﺑﻲ ﻋﻠﻰ ﻣﺷﺎﻛل أﺧرى‪ .‬ﻓﻣن اﻟواﺟب إذن أن ُﺗﻧﺷﺄ ﻓﻲ اﻟﻘرﯾﺔ ﻣﺟﻣوﻋﺎت ﻟﻠﻣداوﻟﺔ‬ ‫ّ‬ ‫ﻓﺗوﺧﻲ اﻹﺟﻣﺎع ﯾﻌﻧﻲ اﻻﻋﺗراف‬ ‫ﺗﻛﻠف ﺑﺈﯾﺟﺎد ﺣﻠول ﻟﮭﺎ أﻗل وﻗﻊ ﺳﻠﺑﻲ ﻋﻠﻰ أيﱟ ﻣن اﻟﻣﺟﻣوﻋﺎت‪.‬‬ ‫ﺑوﺟود ﻣﺻﺎﻟﺢ ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﯾﻧﺑﻐﻲ اﻟدﻓﺎع ﻋﻧﮭﺎ‪ ،‬وأنّ ﻣﺳﺎر اﻟﻘرار ﯾﺟب أن ﯾراﻋﻲ ﻣﺻﻠﺣﺔ ﻛل أﺣد‪ ،‬ﺑدل‬ ‫أن ﯾوﺛر اﻟﺗﻌﺑﯾر ﻋن رأي وﺣﯾد‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻹﺻﻐﺎء إﻟﻰ اﻟﻘروﯾﯾن ‪ :‬ﻟﯾس ﻣن ﺷﺄن اﻟﻣﻧﻌش أن ﯾﺄﺗﻲ ﺑوﺻﻔﺎت ﺟﺎھزة ؛ ﻓﻌﻠﯾﮫ أن ﯾﺻﻐﻲ ﻟﻠﻘروﯾﯾن‪،‬‬ ‫وﯾﻌﻣل ﻋﻠﻰ اﺳﺗﺛﺎرة اﻟﺗﻔﻛﯾر ﻟدﯾﮭم‪ ،‬ﻷن ﻛل واﺣد ﻣﻧﮭم ـ ﺑﻣﻌﺎرﻓﮫ وأﻓﻛﺎره ـ ﯾﺳﺗطﯾﻊ إﺛراء اﻟﺑﺣث ﻋن‬ ‫اﻟﺣﻠول‪.‬‬

‫‪| 178‬‬

‫‪ ‬أن ﯾﻛون ﻓرﯾق اﻟﻌﻣل ﻣﺗﻌدد اﻻﺧﺗﺻﺎﺻﺎت ‪ :‬إنّ إﺷراك ﻋدة أﺷﺧﺎص ﯾﺧﺗﻠف ﺗﻛوﯾﻧﮭم وأﺻﻠﮭم ﯾﻣ ّﻛن‬ ‫ﻣن اﻻﺳﺗﻔﺎدة ﻣﻊ ﻣﻌﺎرف ﻛ ﱟل ﻣﻧﮭم‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻓﺣص اﻟوﺿﻌﯾﺔ اﻧطﻼﻗﺎ ﻣن وﺟﮭﺎت ﻧظر ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ‪ :‬اﻟﺗطرق ﻟﻣﺷﻛﻠﺔ ﻣن ﻣﻧظور واﺣد‪ ،‬أو ﺑﺄداة‬ ‫واﺣدة‪ ،‬أو ﺑﻔ ّﻧﯾﺔ واﺣدة ﯾﻣﻛن أن ﯾﺳﺑب ﺑل ﯾﺳﺑّب ﻏﺎﻟﺑﺎ اﻧﺣراﻓﺎت‪ .‬ﻟذا‪ ،‬ﯾﺟب اﺳﺗﺧدام اﻟﻣﻘﺎرﺑﺔ اﻟﺛﻼﺛﯾﺔ‪،‬‬ ‫أي اﻧطﻼﻗﺎ ﻣن ‪ 3‬وﺟﮭﺎ ٍ‬ ‫ت ﻟﻠﻧظر ـ ﻋﻠﻰ اﻷﻗل ـ ﻟﺗﻔﺳﯾر ظﺎھرة‪ .‬ﻓﻛﻠﻣﺎ ﺗﻌددت اﻟزواﯾﺎ اﻟﺗﻲ ﻧﻧظر إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻣﺷﻛﻠﺔ ﻣن ﺧﻼﻟﮭﺎ‪ ،‬ﺑﻘدر ﻣﺎ ﺗﻛون اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﻣﺗﺣﺻّل ﻋﻠﯾﮭﺎ ﻛﺎﻣﻠﺔ وﻣوﺛوﻗﺎ ﺑﮭﺎ‪ ،‬وﻣﺧﺎطر‬ ‫اﻻﻧﺣراف أﻗل‪.‬‬ ‫‪ .2.5.6‬أدوات ﺗﻧﻔﯾذ "ﻣﺎرب ‪"MARP‬‬ ‫ﺑﺻﻔﺔ ﻋﻣﻠﯾﺔ‪ ،‬ﺗﺳﺗﺧدِم "ﻣﺎرب" طﯾﻔﺎ ﻣن اﻷدوات اﻟﺑﺳﯾطﺔ ﻧظرﯾﺎ‪ ،‬ھﻲ ‪:‬‬ ‫‪ o‬اﻟﻣﻌطﯾﺎت اﻟﺛﺎﻧوﯾﺔ‪ :‬ھﻲ أول طرﯾﻘﺔ ﯾﺟب إرﺳﺎؤھﺎ‪ ،‬وﺗﺗﻣﺛل ﻓﻲ دراﺳﺔ اﻟﺗﺎرﯾﺦ واﻟﺑﺣث ﻋن اﻟﻣراﺟﻊ‪.‬‬ ‫‪ o‬اﻟﻣﻘﺎﺑﻼت ﺷﺑﮫ اﻟﻣﻧظﻣﺔ‪ :‬ﺗﺷﻛل أﺳﺎس اﻟﺑﺣث‪ ،‬ﻷ ّﻧﮭﺎ ﺗﻛﻣّل اﻟﻔ ّﻧﯾﺎت اﻷﺧرى‪ .‬وﯾﺟب أن ﺗﻛون اﻟﻣﺣﺎور‬ ‫اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ ﻣﺷﻣوﻟﺔ‪ ،‬وﻛذا ﺗﺗﺎﺑﻊ اﻷﺳﺋﻠﺔ اﻟﻣﻔﺗوﺣﺔ )ﻣن؟ ﻟﻣﺎذا؟ ﻣﺗﻰ؟ أﯾن؟ ﻛﯾف؟(‬ ‫‪ o‬اﻟرﺳوم ‪ :‬ﯾﺟب أن ﺗﺳﺗﺧدم ﻋﻧد اﻟﺿرورة ﻓﻘط‪ ،‬ﺑوﺻﻔﮭﺎ دﻋﺎﻣﺔ ﺗﻔﺗﺢ اﻟﻧﻘﺎش‪ ،‬وﻟﯾس ھدﻓﺎ ﻓﻲ ﺣد‬ ‫ذاﺗﮭﺎ‪ .‬وإذا ﻛﺎن اﻟرﺳم ﯾظﮭر ﺟ ّد ﻧظﯾف وﻛﺎﻣل‪ ،‬ﻓﺈنّ اﻟﺳﻛﺎن ﯾﺗﻔﺎدون إﺟراء ﺗﺻﺣﯾﺣﺎت أو إﺛراء‬ ‫اﻟﺗﻔﺎﺻﯾل‪ .‬واﻷﻓﺿل أن ﯾﻛون اﻟرﺳم أﻗل دﻗﺔ‪ ،‬وأن ﯾُﺟرى اﻟرﺳم ﻣﻊ اﻟﺳﻛﺎن‪ ،‬ﺑواﺳطﺔ ﻋﺻﺎ ﻟﻠرﺳم‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺗرﺑﺔ‪ ،‬أو ﺑواﺳطﺔ ﻗﻠم ﻏﻠﯾظ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟرﺳم ﻋﻠﻰ اﻟورﻗﺔ‪ .‬ﻓﻠﯾُﻌط اﻟﻘﻠم إذن ﻟﻠﺳﻛﺎن‪.‬‬ ‫‪ o‬اﻟﺧراﺋط ‪ :‬ﺗﺑﻘﻰ ﻣﻌﺎﯾﯾر اﻟرﺳم ﺻﺎﻟﺣﺔ ھﻧﺎ‪ .‬ﯾﻌطﻲ اﻟﻘﻠم اﻟﻐﻠﯾظ ﻟﻠﺳﻛﺎن‪ ،‬وﻻ ﯾﻧﺑﻐﻲ اﻻھﺗﻣﺎم ﺑﻣﻘﯾﺎس‬ ‫اﻟرﺳم‪ .‬ﻓﻠﯾﺗرك اﻟﺳﻛﺎن ﯾﻌﻣﻠون‪ ،‬وﻓﻲ اﻷﺧﯾر ﯾﺿﺎف ﻣﺎ ﯾﺟب‪.‬‬ ‫‪ o‬اﻟرﺳوم "ﻋﺑر اﻟﻘطﺎﻋﺎت")اﻟرﺳوم اﻟﻣﺗﺻﺎﻟﺑﺔ؟( ‪ :‬ﺗﻣ ّﻛن ھذه اﻟرﺳوم ﻣن اﻟﺣﺻول ﻋﻠﻰ رؤﯾﺔ ﻋﻠوﯾﺔ‬ ‫ﻋن اﻟﻣﻧطﻘﺔ واﺳﺗﺧداﻣﮭﺎ‪ .‬وﻹﺛراء ھذه اﻟرﺳوم‪ ،‬ﺗﺳﺗﺧدم اﻟﻣﻼﺣظﺔ واﻟﺗﺣﻘﯾق ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى ﻣﺧﺗﻠف‬ ‫اﻟﻘطﺎﻋﺎت ﻓﻲ اﻟﻣﻧطﻘﺔ‪.‬‬ ‫‪ o‬اﻟروزﻧﺎﻣﺔ ‪ :‬ﺗﻣ ّﻛن ھذه اﻷداة ﻣن اﻣﺗﻼك رؤﯾﺔ إﺟﻣﺎﻟﯾﺔ ﻟﻠﻧﺷﺎطﺎت اﻟﻣﻧﺟزة ﻓﻲ ﻣﻧطﻘﺔ )اﻟزراﻋﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﺣﺻﺎد‪ ،‬اﻟﺗﺟﺎرة‪ ،‬اﻟﻧﺷﺎطﺎت اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ‪ ،‬اﻟﻌﻣل ﻓﻲ اﻟﻣﺻﺎﻧﻊ(‪ .‬وﺗوﺟد روزﻧﺎﻣﺎت ﺧﺎﺻﺔ )زراﻋﺔ‪،‬‬ ‫ﺛﻘﺎﻓﺔ‪ ،‬وروزﻧﺎﻣﺎت( وروزﻧﺎﻣﺎت ﻛﺎﻣﻠﺔ‪.‬‬ ‫‪ o‬اﻟﻣﻧﺎﺣﻲ اﻟﺗﺎرﯾﺧﯾﺔ‪ :‬ھﻲ دراﺳﺔ ﺗﺎرﯾﺧﯾﺔ ﻣﻌﻣﻘﺔ ﻋن اﻷﺣداث اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﻋﺎﺷﮭﺎ اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣﺣﻠﻲ‪.‬‬ ‫‪ o‬ﻣﺧططﺎت "ﻓـن" ‪ :‬ﯾﺗﻌﻠق اﻷﻣر ﺑﺗﻣﺛﯾل اﻟﻣﻧظﻣﺎت اﻟﺧﺎرﺟﺔ واﻟداﺧﻠﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﻧطﻘﺔ‪ ،‬واﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﺗﻲ‬ ‫ﺗﻧﺳﺞ ﻓﻲ ﻣﺎ ﺑﯾﻧﮭﺎ‪ .‬وﺗﻛﻣن أھﻣﯾﺔ ھذا اﻟﻣﺧطط ﻓﻲ اﻟﻧﻘﺎش اﻟذي ﻗد ﯾﺳﺗﺛﯾره‪.‬‬ ‫‪ o‬ﻓﻧﯾﺎت اﻟﺗﺻﻧﯾف ‪ :‬ﺗﻣ ّﻛن ھذه اﻟﻔﻧﯾﺎت ‪ -‬ﻣن ﺑﯾن أﻣور أﺧرى ‪ -‬ﻣن إظﮭﺎر اﻻﺧﺗﯾﺎرات‪ ،‬وﻣزاﯾﺎھﺎ‬ ‫وﻋﻼﺗﮭﺎ‪ ،‬وﻣﺳﺗوﯾﺎت ﺛراء اﻟﺳﻛﺎن‪.‬‬ ‫‪ o‬اﻷﻟﻌﺎب ‪ :‬ﺧﻠق اﻷﻟﻌﺎب اﻟﺗﻲ ﺗﺄﺧذ اﻟﺛﻘﺎﻓﺔ ﻓﻲ اﻟﺣﺳﺑﺎن‪ ،‬وﻛذا اﺳﺗﺧدام اﻷﻟﻌﺎب اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ اﻟﻣﻘﺑوﻟﺔ ﻣن‬ ‫طرف اﻟﺳﻛﺎن‪ ،‬ﯾﺷﻛﻼن ﻣوارد ﻏﯾر ﻣﮭﻣﻠﺔ‪.‬‬

‫‪| 179‬‬

‫‪ o‬اﻟﺻور ‪ :‬اﻟﮭدف ﻣن اﻟﺻور ـ ﻣﺛل اﻟﻔﻧﯾﺎت اﻷﺧرى ـ ﻟﯾس إﻋطﺎء ﺗﻔﺳﯾر ﺷﺧﺻﻲّ ‪ ،‬ﻟﻛﻧﮫ ﻓﺗﺢ اﻟﻧﻘﺎش‪.‬‬ ‫وﯾﻣﻛن ﻟﻠﺻور اﻟﺟوﯾﺔ أن ﺗﻌوّ ض اﻟﺧراﺋط‪.‬‬ ‫‪ o‬اﻻﺳﺗﺷﮭﺎدات اﻟﻛﺎﺷﻔﺔ ‪ :‬ﺑﻌض اﻟﺗﻌﻠﯾﻘﺎت ﻣن ﻟدن اﻟﺳﻛﺎن ﯾﻣﻛن أن ﺗوﺿﺢ ﻋﻧﺎﺻر اﻟﺑﺣث‪.‬‬ ‫‪ o‬اﻟﻣﻼﺣظﺔ واﻟﺗﻛﻣﯾم‬ ‫‪ o‬اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻓﻲ ﻧﺷﺎطﺎت اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣﺣﻠﻲ‬

‫‪ .6.6‬ﻣﻘﺎرﺑﺔ أو ﻣﻔﮭوم اﻟﻧوع‬ ‫‪ .1.6.6‬ﻋﻣوﻣﯾﺎت ﺣول ﻣﻔﮭوم اﻟﻧوع‬ ‫اﻟﺟﻣﻊ ﺑﯾن ﻣﻘﺎرﺑﺔ اﻟﻧوع واﻟﻣﻘﺎرﺑﺔ اﻟﺗﺷﺎرﻛﯾﺔ ﯾﺷﻛل أﻓﻘﺎ ﻟﻠﺗﻐﯾﯾر اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ اﻟذي ﺗﻌﺗﻣد ﻋﻠﯾﮫ اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ‬ ‫اﻟﻧﺎس ﻓﻲ ﻣرﻛز اﻻھﺗﻣﺎم‪ ،‬ﺑﻐض اﻟﻧظر ﻋن ﺟﻧﺳﮭم وأﻋﻣﺎرھم‪.‬‬ ‫اﻟﺑﺷرﯾﺔ‪ .‬وﺗﺿﻊ ھذه اﻟرؤﯾﺔ اﻟﺗﻧﻣوﯾﺔ‬ ‫َ‬ ‫وھﻲ ﺗﻘﺗﺿﻲ ـ ﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ـ إدراج ﺑُﻌْ ِد اﻟﻧوع‪ ،‬وﺗﺿﻊ اﻷﻓراد ﻓﻲ ﻣوﻗﻊ اﻟﻔﺎﻋﻠﯾن ﻓﻲ ﻣﺳﺎر اﻟﺗﻐﯾﯾر‪ .‬واﻟﻐﺎﯾﺔ ﻣن‬ ‫ھذا اﻟﻣﺳﻌﻰ ھﻲ اﻟﻧﮭوض ﺑﺎﻟﻣﺳﺎواة واﻹﻧﺻﺎف ﺑﯾن اﻟﻣرأة واﻟرﺟل‪ ،‬ﺑﺗزوﯾدھﻣﺎ ﺑﺄدوات ووﺳﺎﺋل ﻣن أﺟل‬ ‫رﻗﯾّﮭﻣﺎ‪ .‬إنّ ﺑﻌد "اﻟﻧوع" ﻻ ﯾﻌﻧﻲ ﻣﻧﺢ اﻟﻧﺳﺎء ﺳﻠطﺔ ﻟﻠﺳﯾطرة ﻋﻠﻰ اﻟرﺟﺎل‪ ،‬وﻻ ﺟﻌﻠﮭﻣﺎ ﻣﺗﻣﺎﺛﻠﯾن ﻓﻲ ﺟﻣﯾﻊ‬ ‫اﻟﻧﻘﺎط ؛ ﻟﻛ ّﻧﮫ ﯾﮭدف إﻟﻰ ﺗﺷﯾﯾد ﺷراﻛﺔ ﺟدﯾدة ﻣن اﻟرﺟﺎل واﻟﻧﺳﺎء ﺗراﻋﻲ ﻣﺟرد اﻟﻔرق‪ ،‬وﺗؤﻣّن ﻣﺷﺎرﻛﺗﮭﻣﺎ‬ ‫ﺑﻌداﻟﺔ ﻓﻲ ﺟﻣﯾﻊ اﻟﻣﯾﺎدﯾن‪َ .‬ﻓﻠِﻣﺷﺎرﯾﻊ اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ ﻣﻔﻌول ﻣﺧﺗﻠف ﺑﯾن اﻟرﺟﺎل واﻟﻧﺳﺎء‪ ،‬ﻣن ﺣﯾث اﺧﺗﻼفُ‬ ‫وﺿﻌﮭﻣﺎ ﻓﻲ اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‪ .‬ﻓﺎﻟواﺟب إذن أن ﯾﺷﺎرك اﻟرﺟﺎل واﻟﻧﺳﺎء ﺗﻣﺎﻣﺎ ﻓﻲ ﻣﺳﺎر اﺗﺧﺎذ اﻟﻘرار‪ ،‬ﻣن أﺟل‬ ‫اﻟﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﺛﻣرة اﻟﻣﺷروﻋﺎت واﻻﺳﺗﻔﺎدة ﻣﻧﮭﺎ ﺑﻌداﻟﺔ‪.‬‬ ‫وﻓﻲ اﻟواﻗﻊ‪ ،‬ﻓﺈنّ إدﻣﺎج ﻣﻘﺎرﺑﺔ اﻟﻧوع واﻟﻣﻘﺎرﺑﺔ اﻟﺗﺷﺎرﻛﯾﺔ ﻓﻲ ﺳﯾﺎﺳﺎت اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ ﻣﻧﮭﺟﯾﺔ ﻟﻠﻌﻣل ﺗواﺗﻲ ﺗﻧﻣﯾﺔ‬ ‫ﻋﺎدﻟﺔ‪ .‬وﺗﺗﻣﺛل ﻓﻲ اﺳﺗﻧﮭﺎض اﻟوﻋﻲ وﺗﺑ ّﻧﻲ اﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎت وأدوات‪ ،‬ﻣن أﺟل اﻟﻣﺳﺎواة‪ ،‬ﻣن ﺧﻼل إدﻣﺎج‬ ‫ﻣﺗﻌدد اﻟﻣﺟﺎﻻت ﻟﻠﻧوع ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوﯾﺎت ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ‪ :‬ﻓﻲ أﻧﻣﺎط ﺗﺳﯾﯾر اﻟﮭﯾﺋﺎت‪ ،‬وﻓﻲ ﻛﻔﺎءات اﻟﻌﻣّﺎل‪ ،‬وﻓﻲ ﺟﻣﯾﻊ‬ ‫ﻣراﺣل ﺗﺳﯾﯾر اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﺗﻧﻣوﯾﺔ أو اﻟﺑراﻣﺞ‪ ،‬ﺳواء أﺛﻧﺎء اﻟﺗﺷﺧﯾص واﻟﺗﺣﻠﯾل وﺗﺧطﯾط اﻟﺗﻧﻔﯾذ‪،‬‬ ‫واﻟﻣﺗﺎﺑﻌﺔ واﻟﺗﻘوﯾم‪ .‬وھذه اﻟﻣﻧﮭﺟﯾﺔ وﺳﯾﻠﺔ ﻹﺳﻣﺎع ﺻوت اﻟﻣﺟﻣوﻋﺎت اﻟﻣﻌدﻣﺔ واﻷﻛﺛر ﺗﮭﻣﯾﺷﺎ ‪ :‬اﻟﻧﺳﺎء‪،‬‬ ‫اﻟﻔﻘراء‪ ،‬اﻟﻣﻌوﻗﯾن‪ ،‬اﻷطﻔﺎل‪ ،‬اﻟﺑدو‪ ،‬اﻟﺷﺑﺎب اﻟﻌﺎطل ﻋن اﻟﻌﻣل‪.‬‬ ‫وﯾﺟدر اﻟﺗﻧﺑﯾﮫ إﻟﻰ أنّ ﻣﻧﮭﺟﯾﺎت اﻟﻧوع واﻟﺗﺷﺎرك ﻟﯾﺳت ﺣﻠوﻻ ﻓﻧﯾﺔ‪ ،‬ﻷ ّﻧﮭﺎ ﺗﻘﺗﺿﻲ ﺗوزﯾﻊ اﻟﺳﻠطﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎت‪ ،‬وﺗﺧدم ﻣﺻﺎﻟﺢ اﻷﺷﺧﺎص اﻷﻗل ﺣظﺎ‪ .‬وھﻲ أﯾﺿﺎ ﺗﺳﯾﯾر ﻧﺷط ﻟﻠﺗﻌﺑﯾر واﻟﺳﻠطﺔ واﻟﺻراع‪،‬‬ ‫ﺑﺗﻔﺎﺿل ﻓﻲ اﻟﺳﻠطﺔ داﺧل اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎت‪ ،‬ﺑﺣﯾث ﯾﻛون ﻟﻸﻗل ﻗوة ﻣﻧﺑ ٌر ﻟﻠﺗﻌﺑﯾر‪ ،‬وﻟﯾﻛون‬ ‫ﻋن طرﯾق اﻻﻋﺗراف‬ ‫ٍ‬ ‫ﺗﺣت ﺗﺻرف اﻟﻔﺎﻋﻠﯾن ﻓﻲ اﻟﻣﺷﺎرﯾﻊ اﻟﺗﻧﻣوﯾﺔ وﺳﺎﺋ ُل ﺗﻣ ّﻛﻧﮭم ﻣن ﺗطوﯾر وإﻧﺷﺎء ﺧططﮭم ﻟﻠﻌﻣل‪.‬‬ ‫‪ .2.6.6‬ﺑﻌض اﻟﺗوﺿﯾﺣﺎت ﺣول ﻣﻘﺎرﺑﺔ اﻟﻧوع‬ ‫‪ ‬ﺑﺎﻟﺗﻌرﯾف‪ ،‬ﯾﺷﻛل اﻟﻧوع ﻓﺋﺔ ﻣﺗﻌددة اﻻﺧﺗﺻﺎﺻﺎت )ھﻲ اﻟﺟﻧس‪ ،‬ﻣن ﺧﻼل ﺻﻔﺔ ﻣﺗﻐﯾّر دﯾﻣﻐراﻓﻲ(‪،‬‬ ‫وﻓﺋﺔ ﻣؤﺳﺳﯾﺔ وﻧﻔﺳﯾﺔ )ﻣن ﺧﻼل اﻟطﺎﺑﻊ اﻟﺟﻣﺎﻋﻲ ﻟﻣﺗﻐﯾّر اﺟﺗﻣﺎﻋﻲ(‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻧوع رﻣزي‪ ،‬ﯾﻧطﻠق ﻣن ﻣﺑدإ اﻟﺗﻧظﯾم اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ ؛‬ ‫‪ ‬ﻟﯾس اﻟﻧوع ﻓﺋﺔ ﻣﺗﺟﺎﻧﺳﺔ‪ ،‬ﻓﮭو ﻓﺋﺔ ﺗﺧﺗرﻗﮭﺎ ﺟﻣﯾﻊ اﻟﻔﺋﺎت اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ اﻷﺧرى )اﻟﺷﺑﺎب اﻟﺷﯾوخ‪،‬‬ ‫اﻟﻔﻘراء‪...‬إﻟﺦ(‬ ‫‪ ‬اﻟﻧوع ﻣﻔﮭوم ﯾﺛﻣّن ﻣﺳﺎھﻣﺔ اﻟﻧﺳﺎء ﺑﺻﻔﺗﮭن ﻋﻧﺻرا ﻓﻲ اﻟﻌﺻرﻧﺔ اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ واﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ ؛‬

‫‪| 180‬‬

‫‪ ‬ﯾرﻛز اﻻھﺗﻣﺎم ﻋﻠﻰ اﻟﻣردودﯾﺔ اﻟﻣرﺗﻔﻌﺔ ﻟﻼﺳﺗﺛﻣﺎر ﻓﻲ اﻟﺗﮭذﯾب واﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ اﻟﻣﺗزاﯾدة ﻟﻠﻧﺳﺎء‪ ،‬وذﻟك ﻣن‬ ‫ﺣﯾث اﻟﮭﻧﺎء واﻟرأﺳﻣﺎل اﻟﺑﺷري‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺗﺄﺳﺳت ﻣﻘﺎرﺑﺔ "اﻟﻧوع واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ" ﻋﻠﻰ ﻣﻛﺗﺳﺑﺎت دراﺳﺎت اﻟﺑﻧﺎء اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ ﻟﻸﻧﺛﻰ واﻟذﻛر ‪ :‬ﻓﺎﻟﻧوع‬ ‫ﻋﺎﻣل ﻟﻘﺳﯾم اﻟﻌﻣل‪ ،‬وﺗﺧﺻﯾص اﻟﻣوارد واﻟزﻣن ؛‬ ‫‪ ‬ﻋدم اﻟﺗﻧﺎظر اﻟذي ﯾﻣﯾز أدوار اﻷﻧﺛﻰ واﻟذﻛر ﯾﺷ ّﻛل ﻋﻘﺑﺔ ﻛﺑرى ﻓﻲ وﺟﮫ اﻟﺗﻐﯾﯾر ؛‬ ‫‪ ‬اﻟﻧوع ‪ :‬أﻓق "ﻣﺗﻔﺎﺋل" ﻟﻠﺗﻧﻣﯾﺔ‪ ،‬ﯾطﺎل اﻻﻗﺗﺻﺎد اﻟﻛﻠﻲ واﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‪ ،‬وﯾُﻔ َﮭم ﻋﻠﻰ أ ّﻧﮫ ﻣﺳﺎر ﺣﺗﻣﻲ ﻟﻠﻌﺻرﻧﺔ‬ ‫‪ ‬رؤﯾﺔ ﻣرﻛزة ﻋﻠﻰ اﻟﺑﺣث ﻋن اﻟﻣﺳﺎواة واﻹﻧﺻﺎف ﺑﯾن اﻟﺟﻧﺳﯾن ؛‬ ‫‪ ‬رؤﯾﺔ ﻟﻠﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺑﺷرﯾﺔ ﺗﺿﻊ اﻷﺷﺧﺎص ﻓﻲ ﻣرﻛز اﻻھﺗﻣﺎم‪ .‬وﻻ ﯾﻣﻛن أن ﺗﻛون ﻣن دون اﻻﻗﺗﻧﺎع ﺑﺄ ّﻧﮭﺎ‬ ‫ﯾﺟب أن ﺗﻌﺗﻣد ﻋﻠﻰ ﺑﻌض اﻻﻋﺗﺑﺎرات ﺗﺗﻌﻠق ﺑﺎﻟﻘﺎﻧون واﻟﺣﻘوق واﻟﻣﺳﺎواة‪.‬‬ ‫‪ .3.6.6‬اﻟﺷروط اﻟﻘﺑﻠﯾﺔ ﻟﻣﻘﺎرﺑﺔ اﻟﻧوع‬ ‫‪ ‬ﯾﺟب أن ﺗﻛرس اﻟﻣﺳﺎواة ﻓﻲ اﻟﺣﻘوق ﺑﯾن اﻟﻧﺳﺎء واﻟرﺟﺎل‪ ،‬وﺗرﻓﻊ اﻟﺣواﺟز اﻟﻘﺎﻧوﻧﯾﺔ أو اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ أو‬ ‫اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ أو اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺣﻘوق اﻹﻧﺳﺎن )ﺣﻘوق اﻟﻧﺳﺎء واﻷطﻔﺎل‪ (...‬ﻋﺎﻟﻣﯾﺔ‪ ،‬وﻻ ﺗﺗﺟزأ ‪:‬‬ ‫‪ o‬ﻻ ﯾﻣﻛن أن ﯾﺷﻛك ﻓﯾﮭﺎ‪ ،‬ﺗﺣت ﻏطﺎء اﺣﺗرام اﻟﺛﻘﺎﻓﺎت اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ؛‬ ‫‪ o‬ﯾﻣﻛن أن ﺗﺣﻘق ﺑطرق ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‪ ،‬ﺣﺳب اﻟﺳﯾﺎﻗﺎت اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ‪ ،‬إﻻ أنّ ﻣﺑدأ اﻟﻣﺳﺎواة واﻹﻧﺻﺎف ﯾﻧطﺑق‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺟﻣﯾﻊ اﻟﺑﺷر‪ ،‬ﻣن دون اﺳﺗﺛﻧﺎء‪.‬‬ ‫‪ .4.6.6‬ﻣﺧﺗﻠف اﻟﺗﺑﺎﯾﻧﺎت‬ ‫‪.1.4.6.6‬ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻟﻌﻣل‬ ‫ﯾُﻌرﱠ ف اﻟﻔﻘر ﺑﺄ ّﻧﮫ ھﺷﺎﺷﺔ اﻟدﺧل‪ ،‬ﺑل وﺣﺗﻰ ﻋدم اﻟدﺧل‪ .‬وھو ﻣرﺗﺑطﺔ ﺑﻧﻔﺎذ ﻣﺣدود ﺟدا إﻟﻲ ﻣوارد اﻹﻧﺗﺎج‬ ‫اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﺿﻣﺎن ظروف ﻣﻌﯾﺷﯾﺔ ﻣﺳﺗدﯾﻣﺔ‪ .‬ﻓﺎﻟﻔﻘر ﻣرادفٌ ﻟﻠﺟوع وﺳوء اﻟﺗﻐذﯾﺔ‪ ،‬واﻟﺻﺣﺔ اﻟﺳﯾﺋﺔ‪ ،‬واﻟوﻓﺎة‪،‬‬ ‫واﻟﻣرض‪ ،‬واﻟﻧﻘص ﻓﻲ ﻣﺳﺗوى اﻟﺗﻌﻠﯾم‪ ،‬واﻟﺳﻛن اﻟﮭش وﻏﯾر اﻟﺳﻠﯾم‪ .‬وﺗﺷﺗد ﺣ ّدة اﻟﻔﻘر ﻓﻲ اﻟﻣﻧﺎطق اﻟرﯾﻔﯾﺔ‪،‬‬ ‫أﻛﺛر ﻣن اﻟرﺟﺎل‪،‬‬ ‫ﺣﯾث ﯾﻘل ﺗوﻓر اﻟﺧدﻣﺎت وﻓرص اﻟﻌﻣل‪ ،‬ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻠوﺳط اﻟﺣﺿري‪ .‬واﻟﻧﺳﺎء ﻣظ ّﻧﺔ اﻟﻔﻘر‬ ‫َ‬ ‫ﻧظرا ﻟﻘﻠﺔ ﻧﻔﺎذھن إﻟﻰ اﻟﻣوارد وﻋواﻣل اﻹﻧﺗﺎج‪ .‬ﻓﺎﻷرض واﻟﻘرض واﻟﺗﻌﻠﯾم واﻟﺗﻛوﯾن واﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت‬ ‫واﻹرﺷﺎد واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻟﻣدﺧﻼت اﻟزراﻋﯾﺔ ﻛﻠﮭﺎ ﻋﺷواﺋﯾﺔ ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻠﻧﺳﺎء‪ .‬وﻋﻼوة ﻋﻠﻰ ذﻟك‪ ،‬ﺗﺳﺗﻣد‬ ‫ھﺷﺎﺷﺔ اﻟﻧﺳﺎء ﺟذورھﺎ ﻣن ﺣﺿن اﻷﺳرة ‪ :‬ﻓﻔﻲ اﻷﺳر اﻟﻔﻘرﯾﺔ‪ ،‬ﯾﻔﺿﱢل اﻷھل اﻻﺣﺗﻔﺎظ ﺑﺎﻟﺑﻧﺎت ﻓﻲ اﻟﻣﻧزل‬ ‫واﻻﺳﺗﺛﻣﺎر ﻓﻲ ﺗﻣدرس اﻟﺑﻧﯾن‪.‬‬ ‫ﺣﯾث ﯾؤﻣﱢنﱠ ﺟزءًا ﻣن اﻟﻌﻣل اﻟﻣﻧزﻟﻲ‪،‬‬ ‫َ‬ ‫وﻓﻲ اﻟوﺳط اﻟرﯾﻔﻲ‪ ،‬ﯾﻣ ّﻛن ﺗﺣﺳﯾن اﻟظروف اﻟﻣﻌﯾﺷﯾﺔ ﻟﻠﻧﺳﺎء ﻣن ﺗﺣﻘﯾق اﻷھداف اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻷﻣن اﻟﻐذاﺋﻲ‪،‬‬ ‫وﺗﺧﻔﯾض اﻟﻔﻘر‪ ،‬واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗدﯾﻣﺔ‪ .‬وﯾﻣﻛن أن ﺗﺣﻘق اﻷھداف ﻓﻲ ﺑﻌض اﻟظروف‪ ،‬ﻣﺛل ‪:‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻧﮭوض ﺑﺎﻟﻣﺳﺎواة ﺑﯾن اﻟرﺟﺎل واﻟﻧﺳﺎء‪ ،‬ﻟﻠﻧﻔﺎذ إﻟﻰ وﺳﺎﺋل اﻹﻧﺗﺎج ورﻗﺎﺑﺗﮭﺎ ؛‬ ‫‪ ‬زﯾﺎدة ﻣﺷﺎرﻛﺔ اﻟﻧﺳﺎء ﻓﻲ ﻣﺳﺎر اﺗﺧﺎذ اﻟﻘرار وﺻﯾﺎﻏﺔ اﻟﺳﯾﺎﺳﺎت‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺟﻣﯾﻊ اﻟﻣﺳﺗوﯾﺎت ؛‬ ‫‪ ‬ﺗﺧﻔﯾض ﻋبء اﻟﻌﻣل ﻋن ﻧﺳﺎء اﻟرﯾف‪ ،‬وﺗوﻓﯾر ﻣزﯾد ﻣن ﻓرص اﻟﻌﻣل واﻟﻣداﺧﯾل ؛‬

‫‪| 181‬‬

‫‪.2.4.6.6‬ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻟﺣﯾﺎة اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬ ‫ﻏﺎﻟﺑﺎ ﻣﺎ ﺗؤﻣﱢن اﻟﻧﺳﺎء ﺟُ ﱠل اﻟﻌﻣل اﻟﻣﻧزﻟﻲ‪ ،‬وھنّ ﻣﺳؤوﻻت ﺑﺻﻔﺔ رﺋﯾﺳﯾﺔ ﻋن ﺗرﺑﯾﺔ اﻷطﻔﺎل واﻟﻌﻧﺎﯾﺔ‬ ‫ﺑﺎﻷﺷﺧﺎص اﻟﻣﺳ ّﻧﯾن واﻟﻣرﺿﻰ‪ .‬وﺗﺗﺄﺛر ﺣﯾﺎة اﻟﻧﺳﺎء ﻛﺛﯾرا ﺑﺎﻹﻧﺟﺎب اﻟذي ﯾؤﺛر ﻣﺑﺎﺷرة ﻋﻠﻰ ﺣﺎﻟﺗﮭن‬ ‫اﻟﺻﺣﯾﺔ‪ ،‬وﻓرص اﻟﻧﻔﺎذ إﻟﻰ اﻟﺗﻌﻠﯾم واﻟﻣداﺧﯾل‪.‬‬ ‫ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﺗزوّ ج اﻟﻧﺳﺎء ﻣﺑ ّﻛرً ا‪ ،‬ﺗﻛون ﺗﺑﻌﯾﺗﮭن ﻟﻠزوج أﻗوى‪ ،‬وﺗﺗوﻗف ﻋﻠﻰ ھذه اﻟﺗﺑﻌﯾﺔ ﻓرص اﻟﺗﻌﻠﯾم واﻟﺷﻐل‪،‬‬ ‫إﻟﺦ(‪.‬‬

‫‪.3.4.6.6‬ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻟﺻﺣﺔ واﻟﺗﻐذﯾﺔ‬ ‫ٌ‬ ‫ﻣﺗطﻠﺑﺎت ﺻﺣﯾﺔ ﻣﺗﻣﺎﯾزة‪ ،‬ﺑﺳﺑب اﻟظروف اﻟﺑﯾوﻟوﺟﯾﺔ‪ ،‬ﺑل أﯾﺿﺎ ﺑﺳﺑب ﻧﻣط اﻟﺣﯾﺎة‬ ‫ﻟﻠﻧﺳﺎء واﻟرﺟﺎل‬ ‫اﻟﻣرﺗﺑط ﺑﺎﻷدوار اﻟﺧﺻوﺻﯾﺔ اﻟﺗﻲ أﻧﺎطﮭﺎ اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ ﺑﮭﻣﺎ‪ .‬ﻓﺻﺣﺔ اﻟرﺟﺎل ﺗﻧﺗﺎﺑﮭﺎ اﻷﻣراض اﻟﻣﮭﻧﯾﺔ‬ ‫وﺣوادث اﻟﺷﻐل واﻟﺳﯾر وإدﻣﺎن اﻟﻛﮭول واﻟﻣﺧدّرات‪...‬إﻟﺦ(‪ .‬ووﻗﻊ اﻟﺳرطﺎن‪ ،‬وأﻣراض وإﺻﺎﺑﺎت واﻟﻘﻠب‬ ‫واﻷوﻋﯾﺔ أﻋﻠﻰ ﻋﻧد اﻟرﺟﺎل‪ .‬وﻣﺧﺎطر اﻷﻣراض ﻟدى اﻟﻧﺳﺎء ﻣرﺗﺑطﺔ ﻏﺎﻟﺑﺎ ﺑﺎﻹﻧﺟﺎب‪ .‬وﺻﺣﺗﮭن أﻛﺛر‬ ‫ھﺷﺎﺷﺔ أﺛﻧﺎء اﻟﺣﻣل )ﻣﺧﺎطر ﻓﻘر اﻟدم وﺳوء اﻟﺗﻐذﯾﺔ واﻟﺗﮭﺎب اﻟﻛﺑد‪ ،‬وﻣرض اﻟﺳﻛري ‪..‬إﻟﺦ(‪.‬‬ ‫‪.4.4.6.6‬ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻟﺗﮭذﯾب‬ ‫أﺻﺑﺢ ﺳوق اﻟﻌﻣل أﻛﺛر ﺗﻧﺎﻓﺳﯾﺔ‪ ،‬وﺻﺎر ﯾﺗطﻠب ﻣﺳﺗوى ﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺎ أﻋﻠﻰ ﻓﺄﻋﻠﻰ‪ .‬ﻓﺎﻷﺷﺧﺎص اﻟذﯾن ﻟﯾس ﻟﮭم‬ ‫ﻣﺗﺎع ﺗﮭذﯾﺑﻲ ﯾﺟدون أﻧﻔﺳﮭم ﻓﻲ وﺿﻌﯾﺔ ھﺷﺔ وأﻗل ﺣظﺎ‪ .‬وﻣن ﺟﮭﺔ أﺧرى‪ ،‬ﻣن اﻟﻣﻌروف أ ّﻧﮫ ﻓﻲ ﻣﺳﺎر‬ ‫اﻟﺗﻐﯾﯾر ﯾﻣ ّﻛن اﻟﻣﺳﺗوي اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﻲ ﻣن اﻻﻧﺗﻘﺎل ﻣن اﻹﻗﺻﺎء )اﻟﺗﮭﻣﯾش( إﻟﻰ اﻻﻧدﻣﺎج اﻟﻔﻌﺎل‪ .‬وﻋﻠﻰ اﻟرﻏم‬ ‫ﻣن ذﻟك‪ ،‬ﻣﺎ ﺗزال ﺣﺗﻰ اﻟﯾوم ﺑﻌض اﻟﺣواﺟز واﻷﺣﻛﺎم اﻟﻣﺳﺑﻘﺔ ﺗﺿﯾﱢق ﻧﻔﺎذ اﻟﻧﺳﺎء إﻟﻰ اﻟﺗﻌﻠﯾم‪.‬‬ ‫ﻓﺎﻷﻣﯾﺔ أﻛﺛر ﻓﻲ اﻟﻧﺳﺎء ﻣﻧﮭﺎ ﻓﻲ اﻟرﺟﺎل‪ .‬وﺑﻘدر ﻣﺎ ﺗﻧﺧﻔض ﻧﺳﺑﺔ ﻣﺣو اﻷﻣﯾّﺔ ﻓﻲ ﺑﻠد ﻣﺎ‪ ،‬ﺑﻘدر ﻣﺎ ﺗﻛون‬ ‫اﻟﺗﺑﺎﯾﻧﺎت ﻓﻲ ﻏﯾر ﺻﺎﻟﺢ اﻟﻧﺳﺎء‪ .‬ﻓﺎﻟﺑﻧﺎت ﯾﺗرﻛن اﻟدراﺳﺔ ﻗﺑل اﻟﺑﻧﯾن‪ ،‬وﻻ ﺳﯾﻣﺎ ﻓﻲ اﻟوﺳط اﻟرﯾﻔﻲ‪ ،‬ﺣﯾث‬ ‫ﯾُطﻠًب ﻋو ُﻧﮭن ﻓﻲ اﻷﻋﻣﺎل اﻟﻣﻧزﻟﯾﺔ واﻹﻧﺗﺎﺟﯾﺔ‪ .‬وﯾﻌﻣّق ھذه اﻟﮭوة ﻏﯾﺎبُ اﻟﺧدﻣﺎت اﻟدراﺳﯾﺔ‪ ،‬ﻣﺛل اﻟﻧﻘل ﻋن‬ ‫ﻗرب ؛ ﻣﻣﺎ ﻟﮫ ﻣﻔﻌول ﻣﺑﺎﺷر ﻋﻠﻰ ﻧﺳﺑﺔ ارﺗﯾﺎد اﻟﺑﻧﺎت ﻟﻠﻣدرﺳﺔ‪.‬‬

‫‪5.4.6.6‬ﻓﻲ اﻟﻣﺟﺎل اﻟﺑﯾﺋﻲ‬ ‫ﺗﺻﯾب اﻟﻣﺧﺎطر اﻟﻧﺎﺟﻣﺔ ﻋن ﺗدھور اﻟﺑﯾﺋﺔ ﻧوﻋﯾﺔ اﻟﻣﻌﯾﺷﺔ وﻋبء اﻟﻌﻣل‪ ،‬ﺑﺗﺄﺛﯾرات ﺗﺧﺗﻠف ﻣن اﻟرﺟﺎل إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻧﺳﺎء‪ .‬ﻓﺎﺿﻣﺣﻼل اﻟﻣوارد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ ﯾﺻﯾب أول ﻣﺎ ﯾﺻﯾب اﻟﻧﺳﺎء‪ .‬ﻓﺎﻟﻧﺳﺎء ﻓﻲ اﻟﻣﻧﺎطق اﻟرﯾﻔﯾﺔ‬ ‫ﻣﺳؤوﻻت ﻋن اﻻﺳﺗﺧدام واﻟﺗﺳﯾﯾر اﻟﯾوﻣﻲ ﻟﻠﻣوارد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ‪ ،‬وھنّ ﯾﻠﺑّﯾن ﺣﺎﺟﯾﺎت اﻷﺳرة ﻓﻲ اﻟزراﻋﺔ‬ ‫اﻟﻐذاﺋﯾﺔ‪ ،‬وﺟﻣﻊ اﻟﻣﻧﺗﺟﺎت اﻟﻐﺎﺑﯾﺔ‪ ،‬وﺳﺧرة اﻟﺣطب واﻟﻣﺎء‪.‬‬ ‫وﻗد ﻗﺎد اﺧﺗﻔﺎء اﻟﻐﺎﺑﺎت وﻧﺿوب ﻣﺻﺎدر اﻟﻣﺎء اﻟﻧﺳﺎ َء إﻟﻰ ﻋﺑور ﻣﺳﺎﻓﺎت أطول ﻓﺄطول ؛ اﻷﻣر اﻟذي‬ ‫ﺟﻌﻠﮭن ﯾﺳﺗﻐرﻗن وﻗﺗﺎ أﻛﺛر‪ ،‬وﯾﺑذﻟن ﻣزﯾدا ﻣن اﻟطﺎﻗﺔ ﻹﻧﺗﺎج أو وﺟود اﻟﺳﻠﻊ اﻟﻼزﻣﺔ‪ .‬ﻓﺗﺿﺎﻋف ﻋبء‬ ‫اﻟﻌﻣل ﻋﻠﯾﮭن ﻋﺷر ﻣرات‪ ،‬وﺗﺿﺎءل ھﺎﻣش اﻟوﻗت اﻟﺣر ﻟدﯾﮭن‪.‬‬ ‫واﻟﺗﻠف اﻟذي ﯾﺻﯾب اﻟﺑﯾﺋﺔ ﻣن ﺟراء ﺳوء ﺗﺳﯾﯾر اﻟﻧﻔﺎﯾﺎت واﻟﻌواﻣل اﻟﻣﻠوّ ﺛﺔ ﻟﮫ أﺛر ﺑﺎﻟﻎ ﻋﻠﻰ ﺻﺣﺔ اﻟﻧﺳﺎء‪،‬‬ ‫ﻟﺣﺳﺎﺳﯾﺗﮭن ُﺗﺟﺎه اﻟﺗﺄﺛﯾرات اﻟﺳﺎﻣﺔ ﻟﻠﻣواد اﻟﻛﯾﻣﺎوﯾﺔ‪ .‬وﻣﺧﺎطر اﻟﻣرض أﻛﺛر ھﻧﺎ ﻟدى طﺑﻘﺎت اﻟﺳﻛﺎن اﻷﻗل‬ ‫دﺧﻼ‪ ،‬واﻟذﯾن ﯾﻌﯾﺷون ﻓﻲ اﻟﻣﻧﺎطق اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ )ﻗرب اﻟﻣﺻﺎﻧﻊ‪ ،‬ﻏﯾﺎب ﺧدﻣﺎت اﻟﺑﻠدﯾﺔ ‪.(...‬‬

‫‪| 182‬‬

‫إنّ ﺣﯾﺎة ﺳﻛﺎن اﻟرﯾف ﺗﺗوﻗف ﻛﺛﯾرا ﻋﻠﻰ اﻟﻣوارد اﻟطﺑﯾﻌﺔ‪ ،‬وﺗدھور اﻟﺑﯾﺋﺔ ﯾﺻﯾب ﻋﻠﻰ وﺟﮫ اﻟﺧﺻوص‬ ‫اﻷﺷﺧﺎص اﻟﻌطوﺑﯾن‪ .‬وﻟذﻟك‪ ،‬ﻓﺈنّ ﻓﮭم اﻟﺗﺑﺎﯾﻧﺎت اﻟﻣرﺗﺑطﺔ ﺑﺎﻟﻧوع ﻓﻲ ﻣﺟﺎل ﺗﺳﯾﯾر اﻟﻣوارد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﻣﺳؤوﻟﯾﺔ ﻋن ﺗدھور اﻟﺑﯾﺋﺔ‪ ،‬واﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﺗﺧﺎذ اﻟﻘرارات اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺑﮭذه اﻟﻘﺿﯾﺔ‪ ،‬ﺗﺷﻛل ﻋﺎﻣﻼ ﻣﺣ ﱢددا‬ ‫ﻓﻲ ھذا اﻟﺷﺄن‪.‬‬ ‫‪.6.4.6.6‬ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻟﺣﯾﺎة اﻟﻌﻣوﻣﯾﺔ‪ ،‬وھﯾﺋﺎت ﺻﻧﻊ اﻟﻘرار‬ ‫ﻣﺎ ﯾزال ﻋدم اﻟﻣﺳﺎواة ﺑﯾن اﻟرﺟﺎل واﻟﻧﺳﺎء ﻗﺎﺋﻣﺎ ﻓﻲ اﻟﺣﯾﺎة اﻟﻌﻣوﻣﯾﺔ‪ ،‬وﻓﻲ ھﯾﺋﺎت ﺻﻧﻊ اﻟﻘرار‪ .‬ﻓﺎﻟﻧﺳﺎء‬ ‫ﯾﺣظﯾن ﺑﺗﻣﺛﯾل ﻧﺎﻗص ﻓﻲ اﻟﺣﻛوﻣﺎت واﻟﺟﻣﻌﯾﺎت اﻟﺗﺷرﯾﻌﯾﺔ‪ ،‬وﻛذا ﻓﻲ اﻟﻘطﺎﻋﺎت اﻟﺗﻲ ﺗؤﺛـﱢر ﻋﻠﻰ اﻟرأي‬ ‫اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﻣﺛل اﻟﻔن واﻟﺛﻘﺎﻓﺔ ووﺳﺎﺋل اﻹﻋﻼم ‪ ...‬وھذا اﻟﺗﺑﺎﯾن ﻣوﺟود ﻋﻧد أول وھﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﺣﯾﺎة اﻷﺳرﯾﺔ‬ ‫اﻟﯾوﻣﯾﺔ‪ ،‬وﺣﯾث ﯾﺧﻧق اﻟﺗوزﯾﻊ اﻟﺟﺎﺋر ﻟﻠﻣﺳؤوﻟﯾﺎت وﺗﻘﺳﯾم اﻟﻌﻣل ﻓﺿﺎ َء اﻟﻧﺳﺎء‪ ،‬وﯾﻌﯾق ﻣﺷﺎرﻛﺗﮭن ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺣﯾﺎة اﻟﻌﻣوﻣﯾﺔ‪ .‬ﻛﻣﺎ أنّ اﻟﺻورة اﻟﻧﻣطﯾﺔ واﻟﻘﯾود اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ واﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ اﻟﻣﺳﺑﻘﺔ ﺗﺷﻛل ﻋﻘﺑﺎت ﺣﻘﯾﻘﯾﺔ أﻣﺎم‬ ‫وﻟوﺟﮭن ﻟﻠوظﺎﺋف اﻟﺳﺎﻣﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺳﻠطﺔ اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ واﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ‪.‬‬ ‫‪.5.6.6‬اﻟﺷروط اﻟﻣﻧﮭﺟﯾﺔ ﻹدﻣﺎج اﻟﻧوع ﻓﻲ ﻓﻛر اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ‬ ‫‪ ‬رﻓض اﻟﺗﺻور "اﻟذﻛوري" ﻟﻠﮭﯾﺋﺎت اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‪ ،‬وھو اﻟﺗﺻور اﻟﻣﺗﻣﺛل ﻓﻲ ﻛون اﻟﻔرق ﺑﯾن اﻟﺟﻧﺳﯾن‬ ‫ﻣؤﺳس ﻋﻠﻰ ﺗﻘﺳﯾم اﻟطﺑﯾﻌﻲ ﻟﻠﻌﻣل ؛‬ ‫ٌ‬ ‫ﺷرط ﻓﻲ اﻟﻔﻌﺎﻟﯾﺔ واﻟﻌداﻟﺔ ﻓﻲ اﻟﺳﯾﺎﺳﺎت اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ‬ ‫‪ ‬أﺧذ اﻟﻧوع )ﺑﻣﻌﻧﺎه اﻟواﺳﻊ( ﻓﻲ اﻟﺣﺳﺑﺎن‬ ‫واﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ ؛‬ ‫‪ ‬اﻟﺗﺷﻛﯾك ﻓﻲ ﻣﻔﮭوم "اﻟﺑﯾت اﻷﺳري" ﻛوﺣدة ﻗﺎﻋدﯾﺔ اﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ واﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‪ ،‬ووﺣدة ﻻﺗﺧﺎذ اﻟﻘرار ؛‬ ‫‪ ‬ﻣﻼءﻣﺔ ﺗﻌرﯾف اﻟﻌﻣل "اﻹﻧﺗﺎﺟﻲ"‪.‬‬ ‫‪ .6.6.6‬إدﻣﺎج اﻟﻧوع واﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﺷروﻋﺎت واﻟﺑراﻣﺞ‬ ‫‪ .1.6.6.6‬إﺟراءات اﻹدﻣﺎج‬ ‫‪ ‬إدﻣﺎ ٌج ﺻرﯾﺢ ﻟﻠﺧﺑرة واﻟﻌﻣل اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ‪ ،‬ﯾر ّﻛز ﻋﻠﻰ اﻟﺣﻘوق اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ ؛‬ ‫‪ ‬اﻟﺗزام ﻣﺧﺗﻠف اﻟﺳﻠطﺎت ﺑﺎﺣﺗرام ﺣﻘوق اﻹﻧﺳﺎن واﻟﻣرأة‪ ،‬واﻟطﻔل‪ ..‬ﯾﻣﻛن أن ﯾﻛون ﻧﻘطﺔ ارﺗﻛﺎز‪ ،‬ﻟﮭﺎ‬ ‫ﺻﻠﺔ ﺑﺎﻟﻣﺑﺎدرات اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺳﺗﮭدف اﻟﺗﻌرﯾف ﺑﻣدى إﻣﻛﺎﻧﯾﺔ ﺗﺄﺛـﱡر اﻟﺳﯾﺎﺳﺎت واﻟﻣﻣﺎرﺳﺎت ﺑﺗﻠك‬ ‫اﻟﺣﻘوق ؛‬ ‫‪ ‬اﺳﺗﻣرار اﻟﺗﺟدﯾد ﻓﻲ اﻟﻣﻧﮭﺟﯾﺎت اﻟﺗﺷﺎرﻛﯾﺔ‪ ،‬ﻣن أﺟل أﻓﺿل اﺳﺗﯾﻌﺎب ﻟﻠﻌﻼﻗﺎت اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‪ ،‬وﻻﺳﯾﻣﺎ‬ ‫ﺗﻠك اﻟﻣرﺗﺑطﺔ ﺑﺎﻟﺛﻧﺎﺋﯾﺔ اﻟﺟﻧﺳﯾﺔ‪ .‬ﻓﯾﺟب أن ﯾﻛون ﻟﻠﻣﺷﺎرﻛﯾن إﻣﻛﺎﻧﯾﺔ ﺗﻌدﯾل اﻟطراﺋق اﻟﺗﺷﺎرﻛﯾﺔ‪ ،‬وإﻋداد‬ ‫طراﺋق ﻣﻧﮭﺟﯾﺔ ﺟدﯾدة ﺗﻛون أﻛﺛر ﻣﻼءﻣﺔ ﻟوﺿﻌﯾﺗﮭم ؛‬ ‫‪ ‬إدﻣﺎج اﻟﻧوع ﻟدﻓﻊ ﺗطور اﻟﮭﯾﺋﺎت ؛‬ ‫‪ ‬ﻣﻧﮭﺟﯾﺔ اﻟﻧوع ﻻ ﺗﻧطﺑق ﻓﻘط ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺷروﻋﺎت واﻟﻣﺳﺗﻔﯾدﯾن‪ .‬وھﻲ ﺗﺗطﻠب ﻧﻔﺳﺎ طوﯾﻼ ﻓﻲ ﺗﻛﯾﯾف‬ ‫اﻟﮭﯾﺋﺎت وﻋﻣّﺎﻟﮭﺎ‪ ،‬ﻟﺗﻛون ﻣﻧﮭﺟﯾﺔ ﻣﺧﻠﺻﺔ وﻣﺳﺗدﯾﻣﺔ‪.‬‬ ‫‪.2.6.6.6‬اﻹﺟراءات اﻟﺗﻲ ﯾﺟب اﺗﺧﺎذھﺎ ﻓﻲ ﺗﻧﻔﯾذ اﻟﺑراﻣﺞ‬ ‫‪ ‬ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻟﻣﺗدﺧﻠﯾن‬ ‫ت وأدوا ٍ‬ ‫ ﻧﺷر ﻣﻧﮭﺟﯾﺎ ٍ‬‫ت ﻟﺗﺟﻣﯾﻊ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت‪ ،‬ﺗﻣ ّﻛن ﻣن اﻟﺗﺣﻠﯾل اﻟﻣﻘﺎرن اﻟﻣﻔﻛك ﺣﺳب اﻟﻧوع ؛‬

‫‪| 183‬‬

‫ اﺳﺗﺧدام طراﺋق ﺗﺷﺎرﻛﯾﺔ ﻣﻘروﻧﺔ ﺑﺎﻟطﺑﻊ ﻣﻊ ﻣﺣو اﻷﻣﯾﺔ‪ ،‬وﺗﺣظﻰ ﺑﻣزﯾّﺔ ﺛﻼﺛﯾﺔ ﺗوﺛر ﻣﺷﺎرﻛﺔ‬‫اﻟﺳﻛﺎن اﻟﻣﺣﻠﯾﯾن اﻟذﯾن ﻣن ﺿﻣﻧﮭم اﻟﻧﺳﺎء ‪:‬‬ ‫ اﺣﺗرام ﺣق اﻟﺷﺧص ﻓﻲ اﻻﺳﺗﻘﻼﻟﯾﺔ ﺑﺟﻌﻠﮫ ﯾﺗﻛﻠم‪ ،‬وﯾ َ‬‫ُﺻﻐﻰ إﻟﯾﮫ ؛‬ ‫ ﺟﻌل ﻣﺳﺎھﻣﺔ اﻟﻧوع ﺟﻠﯾﺔ‪ ،‬ﻋن طرﯾق ﻛﺳر اﻷﻧﻣﺎط اﻟﺟﺎھزة ؛‬‫ ﺗوﻓﯾر اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻟﺗﺣﺳﯾن ﺻﯾﺎﻏﺔ اﻟﺑراﻣﺞ واﻟﻣﺷروﻋﺎت وﺧطط اﻟﻌﻣل‪ ،‬ﺑﺗﻘرﯾﺑﮭﺎ ﻣن اﻟﻣﯾدان‪.‬‬‫‪ ‬ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻟﺗﺻﻣﯾم واﻟﺗﺧطﯾط‬ ‫ ﺗطوﯾر إﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎت اﻟﻧوع واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺧﺻوﺻﯾﺔ‪ ،‬وﻻﺳﯾﻣﺎ ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻠﻣﺷﺎرﯾﻊ اﻟﻣوﺟﮭﺔ ﻟﻠﺳﻛﺎن‬‫واﻟﻣﺟﻣوﻋﺎت اﻟﻣﺳﺗﮭدﻓﺔ اﻟﻣﺧﺗطﻠﺔ‪ ،‬واﻟﺗﻲ ﺗﺿم إﻧﺗﺎج وﻣؤﺷرات ﺗﺗﻣﺎﯾز ﺣﺳب اﻟﻧوع‪ .‬وﺗﺑﯾّن‬ ‫اﻟﺗﺟرﺑﺔ أ ّﻧﮫ ﻗد ﯾﻛون ﻣن اﻟﻼزم ﻓرضُ ﺣ ﱟد ﻣﺎ ﻣن اﻹﻛراھﺎت ﺑﺗﺣدﯾد ﻧﺳﺑﺔ ﻣﺋوﯾﺔ ﻣن ﻣﺷﺎرﻛﺔ‬ ‫اﻟﻧوع ﻓﻲ اﻟﻣﻧظﻣﺎت واﻟﻣﺟﻣوﻋﺎت اﻟﻣﺳﺗﮭدﻓﺔ‪.‬‬ ‫ ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﻛون ذﻟك وﺟﯾﮭﺎ‪ ،‬ﯾﺑرﻣﺞ ﺗدﺧل ﻣﺧﺗﺻﯾن ﻓﻲ "اﻟﻧوع واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ" ﻓﻲ اﻟﻣﺷروﻋﺎت‪ ،‬ﻣن أﺟل‬‫ﺗﺄﻣﯾن ﻣﺗﺎﺑﻌﺔ إﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎت اﻟﻧوع واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ‪ ،‬أو ﻣﺗﺎﺑﻌﺔ اﻟﻣوارد اﻟﻣوﺿِ ﻌﯾﺔ ﻟﻠﻧوع واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ‪ ،‬ﺧﻼل‬ ‫اﻷوﻗﺎت اﻟﺣﺎﺳﻣﺔ ﻟﻠﻣﺷروع‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫ ﻣﻧﺢ اﻷوﻟوﯾﺔ ‪ -‬ﻋﻧد ﻛل ﻓرﺻﺔ )اﻟﺗﻛوﯾﻧﺎت‪ ،‬اﻟﻔﺿﺎءات واﻻﺳﺗﻌراﺿﺎت اﻟﻌﻣوﻣﯾﺔ ﻟﻠﻣﺷروع( ‪-‬‬‫ﻟﺗوﻋﯾﺔ اﻟﻣﺟﻣوﻋﺎت اﻟﻣﺳﺗﮭدﻓﺔ ﺑدور وأھﻣﯾﺔ ﻣﺷﺎرﻛﺔ اﻟﻧوع ﻓﻲ اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ ؛‬ ‫ ﻓﻲ ﺟﻣﯾﻊ اﻟوﺣدات اﻟﺗﻛوﯾﻧﯾﺔ ﻟﻠﻣﺷﺎرﯾﻊ )ﻓﻲ اﻟدﻋم اﻟﻣؤﺳﺳﻲ وﺗﻌزﯾز اﻟﻘدرات‪ ،‬إﻟﺦ(‪ ،‬ﯾﻧﺑﻐﻲ أن‬‫ﺗدﻣﺞ وﺣدة ﺗﻛوﯾﻧﯾﺔ ﻋن "اﻟﻧوع واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ" ﺗﺄﺧذ ﻓﻲ اﻟﺣﺳﺑﺎن اﻟﺣﺎﺟﯾﺎت واﻟﻣﺻﺎﻟﺢ اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﺑﯾن‬ ‫اﻟرﺟﺎل واﻟﻧﺳﺎء ؛‬ ‫ اﻟﺗﺄ ّﻛد ﻣن أنّ اﻟﻧﺷﺎطﺎت اﻟﺗﻲ ﯾﻘﺗرﺣﮭﺎ اﻟﻣﺷروع ﺗﺗطرق ﻟﻘﺿﯾﺔ اﻟﻧوع ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﻛون ذﻟك وﺟﯾﮭﺎ ؛‬‫‪-‬‬

‫أن ﺗﺷﻣل ﺗﻘﺎرﯾر اﻟﻣرﺣﻠﺔ ﻣدى ﺗﻘدّم اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﻣﻧﺗظرة ﻓﻲ ﻗﺿﯾﺔ "اﻟﻧوع واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ"‪.‬‬

‫‪ ‬ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻟﻣﺗﺎﺑﻌﺔ ﻟﻠﺗﻘوﯾﻣﯾﺔ‬ ‫ﯾُﻧ َﺷﺄ ﻧظﺎ ٌم ﻟﻠﻣﺗﺎﺑﻌﺔ اﻟﺗﻘوﯾﻣﯾﺔ‪ ،‬ﯾﺿ ّم ﻣؤﺷرات ﺗﻣ ّﻛن ﻣن ﻗﯾﺎس درﺟﺔ ﻧﻔﺎذ اﻟﻣﻌﻧﯾﯾن ﺑـ"اﻟﻧوع" إﻟﻰ ﻣوارد‬ ‫وﻣزاﯾﺎ اﻟﻣﺷروع‪ ،‬ورﻗﺎﺑﺔ ذﻟك‪ ،‬وﻛذا ﻗﯾﺎس ﺗﺄﺛﯾر اﻻﺳﺗﺟﺎﺑﺔ إﻟﻰ ﺣﺎﺟﯾﺎﺗﮭم اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ وﻣﺻﺎﻟﺣﮭم‬ ‫اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‪ .‬اھـ‪.‬‬

| 184

‫‪| 185‬‬

‫‪7‬‬

‫ﺻﯾﺎﻏﺔ وﺗﺳﯾﯾر اﻟﻣﺷﺎرﯾﻊ‬

‫ان اﻟﻣﺷروع ھو ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣﻧظﻣﺔ وﻣﮭﯾﻛﻠﺔ ﻣن وﺳﺎﺋل ﻣﺣﺳوﺑﺔ ﻟﺗﺣﻘﯾق ھدف ﻣﻌﯾن‪ .‬و إﻋداد ﻣﺷﺎرﯾﻊ ﯾﺗم‬ ‫ﻣن ﺧﻼل ﻣﺳﺄﻟﺗﯾن وھﻣﺎ ﺻﯾﺎﻏﺔ اﻟﻣﺷروع وﺗﺳﯾﯾره‪.‬‬ ‫ان اﻟﮭدف ﻣن ھذه اﻟﻣﺎدة ھو اﻟﺗذﻛﯾر ﺑﺄدوات اﻟﺗﺳﯾﯾرﯾﺔ اﻟﺑﺳﯾطﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﺗم اﺳﺗﺧداﻣﮭﺎ ﻓﻲ إﻋداد و اﻹﺷراف‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺷﺎرﯾﻊ ﻣﻛﺎﻓﺣﺔ اﻟﺗﺻﺣر‪:‬‬

‫‪ .1.7‬ﺻﯾﺎﻏﺔ اﻟﻣﺷﺎرﯾﻊ‬ ‫ﺻﯾﺎﻏﺔ ﻣﺷروع ‪ :‬ھو اﻋداد او ﺗﺣﺿﯾر ﻣﺷروع‪.‬‬ ‫ﺗﺗﻛون وﺛﯾﻘﺔ ﺻﯾﺎﻏﺔ اﻟﻣﺷروع ﻣن ﻣﺧﺗﻠف اﺟزاء و ھﻲ ﻛﺎﻻﺗﻲ ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﺗﺣدﯾد اﻟﻣﺷروع )اﻹطﺎر اﻟﻌﺎم( ؛‬ ‫‪ ‬ﺗﺣﻠﯾل اﻟوﺿﻌﯾﺔ ؛‬ ‫‪ ‬أھداف اﻟﻣﺷروع ؛‬ ‫‪ ‬ﻧﺷﺎطﺎت اﻟﻣﺷروع ؛‬ ‫‪ ‬اﻟﺑرﻣﺟﺔ ‪ :‬اﻟﺟدوﻟﺔ اﻟزﻣﻧﻲ واﻟﻣﯾزاﻧﯾﺔ‬ ‫‪ ‬اﻹطﺎر اﻟﻣﻧطﻘﻲ وﺟداول اﻟﻣﺗﺎﺑﻌﺔ )اﻟﻣؤﺷرات(‪.‬‬ ‫‪ .1.1.7‬ﺗﺣدﯾد اﻟﻣﺷروع‬ ‫ﯾﺗﻣﺛل ﺗﺣدﯾد ‪ délimitation‬اﻟﻣﺷروع ﻓﻲ ﺗﻌرﯾف ﻣﺟﺎﻻﺗﮫ أو ﻣوﺿوﻋﺎﺗﮫ‪ ،‬واﻟﺗﻌرف ﻋﻠﻰ اﻷطراف‬ ‫اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ ﺑﮫ‪ ،‬واﻋﺗﻣﺎد إﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ ﺗﻼﺋم ھذه اﻷطراف اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ‪.‬‬ ‫ﯾﺟب أن ﯾﺟري ھذه اﻟﺗﺣدﯾد ﻗﺑل اﻟﺑدأ ﻓﻲ ﺗﺣرﯾر وﺛﯾﻘﺔ اﻟﻣﺷروع‪.‬‬ ‫‪ .1.1.1.7‬اﻟﻣﺟﺎﻻت واﻟﻣوﺿوﻋﺎت )اﻟﻣﺣﺎور(‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل اﻟﻣﺟﺎﻻت اﻟﻣوﺿوﻋﺎﺗﯾﺔ )‪ (thématiques‬اﻟﺗﻲ ﯾﻌﺎﻟﺟﮭﺎ ﻣﺷرو ٌع ﻟﻠﺗﺳﯾﯾر اﻟﺟﻣﺎﻋﻲ‬ ‫ﻟﻠﻐﺎﺑﺎت ﯾﻣﻛن أن ﺗﻛون ‪:‬‬ ‫‪ ‬اﻟﺗﺳﯾﯾر اﻟﻣﺳﺗدﯾم ﻟﻠﻐﺎﺑﺎت ؛‬ ‫‪ ‬ﻣﻧﺗﺟﺎت اﻟﻐﺎﺑﺔ ﻣن ﻏﯾر ﺧﺷﺑﯾﺔ ؛‬ ‫‪ ‬اﻟﺗﻧظﯾم اﻟﺟﻣﻌوي ؛‬ ‫‪ ‬ﺗﺣوﯾل وﺗﺳوﯾق اﻟﻣﻧﺗﺟﺎت‪.‬‬

‫‪| 186‬‬

‫‪.2.1.1.7‬اﻷطراف اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ‬ ‫ﯾﺗﻌﻠق اﻷﻣر ﺑﺎﻟﺗﻌرف ﻋﻠﻰ اﻷطراف اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ ﺑﺎﻟﻣﺷروع )ﺑﻣﺎ ﻓﯾﮭﺎ اﻟوﻛﺎﻻت اﻟﺣﻛوﻣﯾﺔ واﻹدارات اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﻣﻧظﻣﺎت ﻏﯾر اﻟﺣﻛوﻣﯾﺔ‪ ،‬اﻟﻣﻧظﻣﺎت اﻟﻘﺎﻋدﯾﺔ ‪ ...‬إﻟﺦ( واھﺗﻣﺎﻣﺎﺗﮭﺎ ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻷھداف اﻟﻣﺷروع‪ .‬وﯾوﺻﻰ‬ ‫ﺟدا ﺑﺎﻟﻘﯾﺎم ﺑﺗﺣﻠﯾل اﻷطراف اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ‪ ،‬ﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ ھذا اﻟﺟﺎﻧب‪.‬‬ ‫‪.3.1.1.7‬اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎت‬ ‫ﻛﯾف ﺳﯾﺳﯾر اﻟﻣﺷروع ؟‬ ‫ﯾﺟب ھﻧﺎ ﺗﺣﻠﯾل ﺑﻌض اﻟﻘﺿﺎﯾﺎ‪ ،‬ﻣﺛل ‪:‬‬ ‫‪ ‬طرﯾق اﻟﻣﺷروع ﻹﺣداث ﺗﺄﺛﯾر )ﻣﺛل ‪ :‬اﻟﻌﻣل طﺑق ﻧظﺎم اﻟﺗﺄﺟﯾر‪ ،‬أو اﻟﻣﻘﺎرﺑﺔ اﻟﺗﺷﺎرﻛﯾﺔ‪(....‬‬ ‫‪ ‬اﻟوﺳﺎﺋل اﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﺔ ﻹﺷراك اﻷطراف اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ ؛‬ ‫‪ ‬ﻋﻣق وﻣﺳﺗوى اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ ؛‬ ‫‪ ‬اﻟﺣﻛﺎﻣﺔ وآﻟﯾﺎت ﺗﺄطﯾر اﻟﻣﺷروع ؛‬ ‫‪ ‬وﺳﺎﺋل ﺗﻣوﯾل ﻋﻣل اﻟﺷرﻛﺎء اﻟﻣﺳﺗﻔﯾدﯾن ؛‬ ‫‪ ‬اﻛﺗﺗﺎب ﻋﻣﺎل اﻟﻣﺷروع‪.‬‬ ‫‪ .2.1.7‬ﺗﺣﻠﯾل اﻟوﺿﻌﯾﺔ‬ ‫‪1.2.1.7‬‬

‫ﻣﺎذا ﯾﻌﻧﻲ ﺗﺣﻠﯾل اﻟوﺿﻌﯾﺔ ؟‬

‫ھو ﺗﺣﻠﯾل اﻟﺣﺎﻟﺔ واﻟظروف واﻻﺗﺟﺎھﺎت واﻟﻣﺷﺎﻛل اﻟﺗﻲ ﺗﺻﯾب اﻟﻣﻧظوﻣﺎت اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ واﻟﺳﻛﺎن واﻟﮭﯾﺋﺎت‪ ،‬ﻓﻲ‬ ‫ﺳﯾﺎق ﺟﻐراﻓﻲ ﻣﻌﯾّن )ﻣﺣﻠﻲ‪ ،‬وطﻧﻲ‪ ،‬إﻗﻠﯾﻣﻲ‪ ،‬دوﻟﻲ(‪ .‬وﯾﻌﺗﺑر ھﻧﺎ "‪ MARP‬ﻣﺎرب" )اﻟﺗﻘوﯾم اﻟرﯾﻔﻲ‬ ‫اﻟﺳرﯾﻊ( أداة ھﺎﻣﺔ‪.‬‬ ‫‪2.2.1.7‬‬

‫ﻧﺎﺗﺞ ﺗﺣﻠﯾل اﻟوﺿﻌﯾﺔ‬

‫ﺑراﻣﺞ أو ﻣﺷروﻋﺎ ٍ‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫اﻟﺗﻌرف ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺿﺎﯾﺎ واﻟﻣﺷﺎﻛل واﻟﻔرص اﻟﺗﻲ ﯾﻣﻛن أن ﺗﺷﻛل أﺳﺎﺳﺎ ﻟﻣﺑﺎدرا ِ‬ ‫َ‬ ‫وﺟﯾﮭﺔ‪.‬‬ ‫‪3.2.1.7‬‬

‫إﺟراءات ﺗﺣﻠﯾل اﻟوﺿﻌﯾﺔ‬

‫ﺗﺣﻠﯾل اﻟوﺿﻌﯾﺔ ﯾﻣر ﻋﺑر ﺛﻼﺛﺔ ﻣراﺣل اﺳﺎﺳﯾﺔ‪:‬‬ ‫‪ ‬اﻟﺗﺣﺿﯾر‬ ‫‪ ‬ﺗﺣﻠﯾل اﻟوﺿﻌﯾﺔ ﻧﻔﺳﮭﺎ‪ ،‬ﻓﻲ ﺟﻠﺳﺔ ﻋﻣل ﻣﻊ اﻷطراف اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ‬ ‫‪ ‬ﺗوﺛﯾق اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ وﺻدﻗﯾّﺗﮭﺎ واﻟﺧﯾﺎرات ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻠﺷرﻛﺎء‪.‬‬ ‫‪3.1.7‬‬

‫أھداف اﻟﻣﺷروع‬

‫اﻟﻣرﺟوة ُﺗﺟﺎه اﻟوﺿﻌﯾﺔ اﻟﺣﺎﻟﯾﺔ‪) .‬ﻣنّ ﯾﺗﻐﯾر؟ وﻣﺎذا ﯾﺗﻐﯾر؟(‪.‬‬ ‫ﺗﺗﻌﻠق اﻷھداف ﺑﺎﻟﺗﻐﯾﯾرات‬ ‫ّ‬ ‫ھﻧﺎك ﺛﻼﺛﺔ ﻣﺳﺗوﯾﺎت ﻣن اﻷھداف ‪:‬‬

‫‪| 187‬‬

‫‪ ‬أھداف ﻋﻠﻰ اﻟﻣدى اﻟﺑﻌﯾد ؛‬ ‫‪ ‬أھداف ﺧﺻوﺻﯾﺔ ؛‬ ‫‪ ‬اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﻣرﺟوة‪.‬‬ ‫‪ .1.3.1.7‬اﻷھداف ﻋﻠﻰ اﻟﻣدى اﻟﺑﻌﯾد‬ ‫ﺗﻣﺛل اﻟوﺿﻌﯾﺔ اﻟﻣﺛﺎﻟﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻣدى اﻟﺑﻌﯾد‪ .‬ﯾﺟب أن ﺗطﺎﺑق ﺑوﺿوح ﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﺑراﻣﺞ اﻟﻌﺎﻣﺔ )اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ‬ ‫واﻹﻗﻠﯾﻣﯾﺔ(‪ ،‬وﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﺳﯾﺎﺳﺎت اﻟوطﻧﯾﺔ أو اﻹﻗﻠﯾﻣﯾﺔ‪.‬‬ ‫وﺗﺳﺗﺧدم أﯾﺿﺎ ـ ﻋﺑﺎرة "اﻟﮭدف اﻟﺗﻧﻣوي ‪ " ObjectifdeDéveloppement‬ﻋﻠﻰ اﻟﻣدى اﻟﺑﻌﯾد‬ ‫و"اﻟﮭدف اﻹﺟﻣﺎﻟﻲ"‪.‬‬ ‫ﻣﺎذا ﯾﻌﻧﻲ اﻟﻣدى اﻟﺑﻌﯾد ؟‬ ‫ﯾﻘﺻد ﺑﮫ ﻋﺎدة ‪ :‬ﻓﺗرة ﻋﺷرﯾن ﺳﻧﺔ )ﻣن ‪ 10‬إﻟﻰ ‪ 30‬ﺳﻧﺔ(‪ ،‬وﯾﺳﺎھم اﻟﻣﺷروع أو اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ ﻓﻲ ﺑﻠوﻏﮫ‪ ،‬إﻻ‬ ‫أنّ اﻟﻣﺷروع ﻟﯾﺳت ﻟﮫ ﻣﺳؤوﻟﯾﺔ إﻧﺟﺎزه وﻻ وﺳﺎﺋﻠﮫ‪.‬‬ ‫ﻣﺛﺎل ﻋﻠﻰ "اﻟﮭدف ﻋﻠﻰ اﻟﻣدى اﻟﺑﻌﯾد" ‪ :‬أن ﺗﺳﯾﱢر اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎت اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ ﻓﻲ وﻻﯾﺔ اﻟﺗرارزه ﻟﻣواردھﺎ‬ ‫َ‬ ‫وﺗﺣﻔﺗظ ﺑﻣﻌﯾﺷﯾﺔ ﺟﯾدة ﺑﻔﺿل ھذا اﻟﺗﺳﯾﯾر‪.‬‬ ‫اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ ﺑﺻﻔﺔ ﻣﺳﺗدﯾﻣﺔ‪،‬‬ ‫‪ .2.3.1.7‬اﻟﮭدف اﻟﺧﺻوﺻﻲ ‪:‬‬ ‫ھو ﻣﺎ ﯾ َ‬ ‫ُﻠزم اﻟﻣﺷروع ﺑﺈﻧﺟﺎزه ﻓﻲ اﻵﺟﺎل اﻟﻣﺗﻔق ﻋﻠﯾﮭﺎ‪.‬‬ ‫وﺗﺳﺗﺧدم ھﻧﺎ ﻋﺑﺎرات أﺧرى ﻣﺛل ‪" :‬اﻟﮭدف ﻣن اﻟﻣﺷروع"‪" .‬اﻟﻣوﺿوع"‪" ،‬اﻟﮭدف اﻟﻣﺑﺎﺷر"‪" ،‬اﻟﻧﺗﯾﺟﺔ‬ ‫اﻟﺗﻧﻣوﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻣدى اﻟﻣﺗوﺳط"‪.‬‬ ‫ﺳﻣﺎت اﻟﮭدف اﻟﺧﺻوﺻﻲ ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﯾﺻﺎغ ﻋﺑر ﺟﻣﻠﺔ ﺗﺎﻣﺔ ﺗﺻف اﻟوﺿﻌﯾﺔ اﻟﻣﺗﺣﺳﻧﺔ اﻟﺗﻲ ﯾرﯾد اﻟﻣﺷروع إﻧﺗﺎﺟﮭﺎ‪ .‬وﯾﺗم ﺗﺻرﯾﻔﮫ ‪،‬ﻋﺎدة‪،‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟزﻣن اﻟﺣﺎﺿر‬ ‫‪ ‬وﺣﯾد‪ .‬ﻓﻌﻠﻰ ﻛل ﺣﺎل‪ ،‬ﯾﺟب أن ﺗﻛون اﻟوﺿﻌﯾﺔ اﻟﻣراد ﺗﺣﺳﯾﻧﮭﺎ ھدﻓﺎ ﻏﯾر ﻗﺎﺑل ﻟﻼﻧﻘﺳﺎم‪.‬‬ ‫‪ ‬ﯾﻌﺑّر ﻋن اﻹﺳﮭﺎم اﻟﺣﻘﯾﻘﻲ اﻟﻣﻧﺗظر ﻣن اﻟﻣﺷروع ﻓﻲ "اﻟﮭدف ﻋﻠﻰ اﻟﻣدى اﻟﺑﻌﯾد"‪.‬‬ ‫أﻣﺛﻠﺔ ﻣن اﻷھداف اﻟﺧﺻوﺻﯾﺔ ‪ :‬ﺗﺳﯾّر اﻷﺳر ﻓﻲ ﻣﺟﺗﻣﻌﺎت ﻣﻧطﻘﺔ أﻧﺟﺎﻛو – ﺑﺻﻔﺔ ﻣﺳﺗدﯾﻣﺔ ‪ -‬ﻏﺎﺑﺎت‬ ‫اﻟﻣﻧﻐروف اﻟﺗﻲ ﺗﻌود ﻋﻠﯾﮭﺎ ﺑﻣزاﯾﺎ اﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﻼﺣظﺔ‪ :‬اﻟﮭدف اﻟﺧﺻوﺻﻲ ھﻧﺎ ﻣزدوج ﻷﻧﻧﺎ ﻧرﯾد اﻟﺗرﻛﯾز ﻋﻠﻰ اﻟﺑﻌد اﻻﻗﺗﺻﺎدي ﻟﻠﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗدﯾﻣﺔ‪.‬‬ ‫وﺑﺻﻔﺔ ﺻﺎرﻣﺔ‪ ،‬ﯾﻧﺑﻐﻲ أن ﺗﻌﺗﺑر أن "اﻷﺳر ﻓﻲ ﻣﻧطﻘﺔ أﻧﺟﺎﻛو ﺗﺳﺗﻔﯾد ﻣزاﯾﺎت اﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ ﻣن اﻟﻣﺎﻧﻐروف"‬ ‫ﻛﻧﺗﯾﺟﺔ ﻣﻧﺗظرة‪ .‬ھذه اﻟﻧﺗﯾﺟﺔ ﺿرورﯾﺔ "إﻻ أﻧﮭﺎ ﻏﯾر ﻛﺎﻓﯾﺔ" ﻟﺑﻠوغ اﻟﮭدف اﻟﺧﺻوﺻﻲ )ﻛون اﻷﺳر ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻧطﻘﺔ ﻣﺟﺗﻣﺎﻋﺎت أﻧﺟﺎﻛو ﺗﺳﯾّر ﻏﺎﺑﺎت اﻟﻣﺎﻧﻐروف ﺑﺻﻔﺔ ﻣﺳﺗدﯾﻣﺔ(‪.‬‬ ‫‪ .3.3.1.7‬اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﻣرﺟوة‬ ‫ﯾﺗﻌﻠق اﻷﻣر ﺑﺎﻟﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﺗﻲ ﯾﺟب أن ﯾﺣﻘﻘﮭﺎ اﻟﻣﺷروع ﻟﺑﻠوغ اﻟﮭدف اﻟﺧﺻوﺻﻲ‪ ،‬وﯾﻌﺑﱠر ﻋﻧﮭﺎ ﻏﺎﻟﺑﺎ ﺑﺻﻔﺗﮭﺎ‬ ‫أھداﻓﺎ‪ .‬وﯾوﺻﻰ ﺑﺄن ﯾﻛون ﻋددھﺎ ﻣﺣدودا )ﻣن ﺛﻼﺛﺔ إﻟﻰ ﺳﺑﻌﺔ(‪ ،‬ﺑﺣﯾث ﺗﻣ ّﻛن ﻣن رؤﯾﺔ واﺿﺣﺔ‬ ‫ﻟﻠﻣﺷروع‪ .‬وﺗﺳﻣﻰ أﯾﺿﺎ "ﻧﺗﺎﺋﺞ"‪ ،‬وّ ﻧﺗﺎﺋﺞ ﺗﻧﻣوﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻣدى اﻟﻘﺻﯾر"‪.‬‬

‫‪| 188‬‬

‫أﻣﺛﻠﺔ ﻣن اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﻣﻧﺗظرة ‪:‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻣﺟﻣوﻋﺎت اﻟﻣﻧﺗظﻣﺔ ﻟﺗﺳﯾﯾر اﻟﻣﺎﻧﻐروف ﺗﺳﺗﻔﯾد ﻣن ﻧﻔﺎذ ﺛﺎﺑت إﻟﻰ ﻏﺎﺑﺎت اﻟﻣﺎﻧﻐروف ﻋﻠﻰ اﻟﻣدى‬ ‫اﻟﺑﻌﯾد‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻣﺟﻣوﻋﺎت ﺗﺳﯾﯾر اﻟﻣﺎﻧﻐروف ﺗﺳﯾر ﻏﺎﺑﺎﺗﮭﺎ ﺣﺳب ﺧطط ﺗﺳﯾﯾرﯾﺔ أﺟﯾزت ﺑدﻋم ﻓﻧﻲ ﻣن ﻋﻣﺎل ﻣؤھﻠﯾن‬ ‫ﺗﺎﺑﻌﯾن ﻟوﻛﺎﻟﺔ ﻏﺎﺑﯾﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻣﺟﺗﻣﻌﺎت ﺗﺳﯾﯾر اﻟﻣﺎﻧﻐروف ﺗﺣوﱢ ل وﺗﺳوﱢ ق إﻧﺗﺎﺟﮭﺎ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺗﺳﺗﻔﯾد اﻟﻧﺳﺎء ﻣن ﻧﻔﺎذ ﻋﺎدل إﻟﻰ ﻋﺿوﯾﺔ اﻟﻣﺟﻣوﻋﺎت اﻟﻣﺳﯾرة‪.‬‬ ‫‪ .4.1.7‬ﻧﺷﺎطﺎت اﻟﻣﺷروع‬ ‫ﺑﻌد ﺗﺣدﯾد اﻟﺗﻐﯾرات اﻟﺗﻲ ﻧرﺟو إﺣداﺛﮭﺎ‪ ،‬ﻧﺟﯾب ﻋن ﺑﻌض اﻷﺳﺋﻠﺔ ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﻛﯾف ﻧﺣﻘق ذﻟك ؟‬ ‫‪ ‬ﺑﺎﻻﺷﺗراك ﻣﻊ ﻣن ؟‬ ‫‪ ‬ﻣﺎذا ﻧﺣﺗﺎج ﻣن اﻟﻣوارد ؟‬ ‫اﻟﻧﺷﺎطﺎت ﺗﺗم ﺻﯾﺎﻏﺗﮭﺎ ﻓﻲ ﺻِ َ‬ ‫ﯾﻐ ُﺔ َﻣﺻْ دَر )ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل ‪،‬ﻧظم‪ ،‬درس‪ ،‬طور‪(...‬‬

‫اﻟﮭدف اﻟﺧﺻوﺻﻲ ‪..................... :‬‬ ‫اﻟﻣﺷﺎرﻛون‬ ‫اﻟﻧﺎﺗﺞ‬ ‫اﻟﻧﺷﺎط‬ ‫ﻣﮭﻧدس ﺧراﺋطﻲ‬ ‫إﻋداد ﺧرﯾطﺔ اﻟﻣﺎﻧﻐروف ﺧرﯾطﺔ‬ ‫ﻋﻣﺎل وزارة اﻟﺑﯾﺋﺔ‬ ‫ﺗﻘرﯾر‬ ‫ﺗﻌداد اﻟطﯾور‬ ‫ﺗﺄﻣﯾن اﻟﻣﺗﺎﺑﻌﺔ اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ‬

‫ﺑطﺎﻗﺎت‬ ‫اﻟﻣﺗﺎﺑﻌﺔ‬

‫ﺟدول ‪ :16‬ﺟدول اﻟﻧﺷﺎطﺎت‬

‫ﺧﺑﯾر أﺣﯾﺎء‪ ،‬ﺧﺑﯾر ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻣﺎء‪ ،‬ﺧﺑﯾر ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺑﯾوﻟوﺟﯾﺎ‪ ،‬ﺧﺑﯾر ﻓﻲ‬ ‫اﻟﮭﯾدروﻟوﺟﯾﺎ‬

‫اﻟﻣؤﺷرات ‪...........................:‬‬ ‫اﻟزﻣن اﻟﻼزم ﻣﺗﻰ؟)ﺳﻧﺔ‪(3 ،2 ،1‬‬ ‫س‪2‬‬ ‫‪ 1‬ﺷﮭر‬ ‫س‪1‬‬ ‫‪ 15‬ﯾوﻣﺎ‬ ‫‪ 36‬ﺷﮭرا‬

‫س‪1‬ـ س‪3‬‬

‫اﻟﻣوارد اﻟﻣﺎﻟﯾﺔ‬ ‫‪ 100.000‬أوﻗﯾﺔ‬ ‫‪ 800.000‬أوﻗﯾﺔ‬ ‫‪1.200.000‬‬ ‫أوﻗﯾﺔ‬

‫‪| 189‬‬

‫‪ .5.1.7‬اﻟﺗوﻗﻌﺎت اﻟﻣﺎﻟﯾﺔ‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﺗوﻗﻌﺎت اﻟﻣﺎﻟﯾﺔ ﺣﺳب اﻟﺧﺎﻧﺎت‪ .‬وﯾﺟب أن ﺗﻐطﻲ ﺟﻣﯾﻊ اﻟﺗﻛﺎﻟﯾف اﻟﻣرﺗﺑطﺔ ﺑﺗﻧﻔﯾذ اﻟﻣﺷروع‪،‬‬ ‫ﯾﺟب أن ُﺗ َﻌ ّد‬ ‫وھﻲ ﺗﺷ ّﻛل ﻣﯾزاﻧﯾﺗﮫ‪.‬‬ ‫ﺧﺎﻧﺎت اﻟﻣﯾزاﻧﯾﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﯾورو‬

‫اﻟﻣﺑﻠﻎ‬ ‫ﺑﺎﻷوﻗﯾﺔ‬

‫اﻻﺳﺗﺛﻣﺎرات‬ ‫ وﺿﻊ اﻹﺷﺎرات‬‫ ﺟﮭﺎز ‪ + GPS‬اﻟﻣﻠﺣﻘﺎت‬‫ ﺻور ﻋﺑر اﻷﻗﻣﺎر اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ‬‫ﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﺗﺣﺳﯾس‬

‫‪5350‬‬ ‫‪1000‬‬ ‫‪350‬‬ ‫‪4000‬‬ ‫‪10.400‬‬

‫‪1.872.500‬‬ ‫‪350.000‬‬ ‫‪122.500‬‬ ‫‪1.400.000‬‬ ‫‪3.640.000‬‬

‫ـ اﻟﻌﻣﺎل‬ ‫ـ ﺗﺻﻣﯾم اﻟدﻋﺎﺋم اﻟﺗﺣﺳﯾﺳﯾﺔ وﺗﻛﺛﯾرھﺎ‬ ‫ـ ﻛراء ﺳﯾﺎرة ﻟـ ‪ 40‬ﯾوم ‪21.000 x‬‬ ‫ـ اﻟوﻗود‬ ‫اﻟﺧراﺋط‬

‫‪3500‬‬ ‫‪3000‬‬ ‫‪24 00‬‬ ‫‪1500‬‬ ‫‪4500‬‬

‫‪1.225.000‬‬ ‫‪1.050.000‬‬ ‫‪840.000‬‬ ‫‪525.000‬‬ ‫‪1.575.000‬‬

‫ـ أﺗﻌﺎب ﻣﮭﻧدس اﻟﺧراﺋط‬ ‫ـ ﺑﻌﺛﺎت ﻣﯾداﻧﯾﺔ )ﺳﯾﺎرة ‪ +‬وﻗود(‬ ‫ﺗﺣﺿﯾر ﻣﺷروع اﻟﻧص‬ ‫ أﺗﻌﺎب اﻟﻘﺎﻧوﻧﻲ‬‫ـ أﺗﻌﺎب اﺧﺗﺻﺎﺻﻲ اﻟﻣﺣﻣﯾﺎت‬ ‫ﺗﻌزﯾز ﻣﺳﺎر اﻟﺗﺷﺎور واﻹﺟﺎزة‬ ‫ـ اﺟﺗﻣﺎﻋﺎت ﺗﺷﺎورﯾﺔ‬ ‫ـ اﺳﺗﺷﺎرة ﺧﺑراء‬ ‫ﺗﺳﯾﯾر وﺗﻘوﯾم اﻟﻣﺷروع‬

‫‪3500‬‬ ‫‪1000‬‬ ‫‪7000‬‬ ‫‪3500‬‬ ‫‪3500‬‬ ‫‪5800‬‬ ‫‪3800‬‬ ‫‪2000‬‬ ‫‪7.705‬‬

‫‪1.225.000‬‬ ‫‪350.000‬‬ ‫‪2.450.000‬‬ ‫‪1.225.000‬‬ ‫‪1.225.000‬‬ ‫‪2.030.000‬‬ ‫‪1.330.000‬‬ ‫‪700.000‬‬ ‫‪2.696.750‬‬

‫‪4.000‬‬ ‫‪3.705‬‬ ‫‪40.755‬‬

‫‪1.400.000‬‬ ‫‪1.296.750‬‬ ‫‪14.264250‬‬

‫ـ اﻟﻣﺗﺎﺑﻌﺔ واﻟﺗﻘوﯾم‬ ‫ـ ﺗﻛﺎﻟﯾف اﻟﺗﺳﯾﯾر ‪%10‬‬ ‫اﻟﻣﺟﻣوع‬ ‫ﺟدول ‪ :17‬أﻣﺛﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺻﯾﺎﻏﺔ ﻣﯾزاﻧﯾﺔ‬

‫‪| 190‬‬

‫‪ .6.1.7‬اﻟﺟدول اﻟزﻣﻧﻲ‬ ‫ﯾﺗﻌﻠق اﻷﻣر ﺑﺟدول ﯾﺑﯾّن ﻣدة اﻟﻧﺷﺎطﺎت وﻣراﺣﻠﮭﺎ‪ .‬وﯾﻣﻛن إﺛراؤه ﺑﺗوﺿﯾﺢ ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧت اﻟﻧﺷﺎطﺎت ﻣزﻣﻧﺔ‬ ‫)ﺑواﺳطﺔ ﺧطوط ﻣﺗﻘطﻌﺔ‪ ،‬ﻣﺛﻼ أو ﺑﺑﯾﺎن اﻷوﻗﺎت اﻟﺗﻲ ﯾطﻠب ﻓﯾﮭﺎ ﺗﺳﻠﯾم اﻟﻣﻧﺗﺞ ‪.(délivrables‬‬ ‫اﻟﺟدول اﻟزﻣﻧﻲ‬

‫اﻟﻧﺷﺎطﺎت )اﻟﻣﻧﺟزات( واﻟﻧﺷﺎطﺎت اﻟﻔرﻋﯾﺔ‬ ‫ﯾﻧﺎﯾر‬

‫ﻓﺑراﯾر‬

‫ﻣﺎرس‬

‫إﺑرﯾل‬

‫ﻣﺎﯾو‬

‫ﯾوﻧﯾو‬

‫ﯾوﻟﯾو‬

‫أﻏﺷت‬

‫ﺳﺑﺗﻣر‬

‫أﻛﺗوﺑر‬

‫ﻧﻔﻣﺑر‬

‫ﺟدول ‪ :18‬ﻣﺛﺎل ﻋﻠﻰ ﺟدول وﻣﻧﻲ‬

‫‪.7.1.7‬إﻋداد إطﺎر اﻟﻣﻧطﻘﻲ ‪Cadre logique‬‬ ‫اﻹطﺎر اﻟﻣﻧطﻘﻲ ﻣﻧﮭﺞ ﻟﻠﺗﺧطﯾط ﻋﻠﻰ اﻟﻣدى اﻟﻣﺗوﺳط‪ ،‬ﯾﻌﺗﻣد ﻋﻠﻰ ﺗﻘدﯾم اﻟﻌﻧﺎﺻر اﻟﺳﺎﺑﻘﺔ ‪ :‬اﻷھداف‬ ‫اﻹﺟﻣﺎﻟﯾﺔ )اﻟﻌﺎﻣﺔ(‪ ،‬اﻟﮭدف اﻟﺧﺻوﺻﻲ‪ ،‬اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﻣﻧﺗظرة‪ ،‬اﻟﻧﺷﺎطﺎت‪ .‬وﯾُﻛﻣﱠل اﻟﺟدول ﺑﻌﻧﺎﺻر ﺗﻣ ّﻛن ﻣن‬ ‫اﻟﺗﺣﻘّق ﻣن ﺟدوى اﻟﻣﺷروع‪ .‬وﻓﻲ ھذا اﻟﺻدد‪ ،‬ﻓﺈنّ اﻹطﺎر اﻟﻣﻧطﻘﻲ ﯾﺷ ّﻛل ﻣﻛوّ ﻧﺔ ﻣن ﻣﺳﺎر اﻟﻣﺗﺎﺑﻌﺔ‬ ‫واﻟﺗﻘوﯾم‪.‬‬

‫دﺟﻣﺑر‬

‫ن ف ‪ : 1 2‬ﺗﻧﻔﯾذ اﻟدورة ‪ 1‬ﻣن اﻟﺗﻛوﯾن‬ ‫ن ف ‪ : 1 1 2‬ﺗﺟﻣﻊ اﻟﻣﺷﺎرﻛﯾن‬ ‫ن ف ‪ : 2 1 2‬ﺟﻠﺳﺔ اﻓﺗﺗﺎح اﻟدورة‬ ‫ن ف ‪ : 3 1 2‬اﻟﺗﻛوﯾن اﻟﻧظري واﻟﺗطﺑﯾﻘﻲ‪،‬‬ ‫ﺣﺳب اﻟوﺣدات اﻟﺗرﺑوﯾﺔ اﻟﻣﺑﯾﻧﺔ أﻋﻼه‬ ‫ن ف ‪ : 4 1 2‬ﺟوﻟﺔ ﻓﻲ ﺛﻼث وﻻﯾﺎت‬ ‫ن ف ‪ : 5 1 2‬اﺧﺗﯾﺎر اﻟﻣﺳﺗﻔﯾدﯾن وﺗﻘوﯾم اﻟﺗﻛوﯾن‬ ‫ن ف ‪ : 6 1 2‬اﻟﺗﺣﺿﯾر اﻟﻣﺳﺗﻣر ﻟﻠﺗﻘرﯾر‬ ‫اﻟﻣﺣﺎﺳﺑﻲ‬ ‫اﻟﻧﺷﺎط ‪ : 2 2‬اﻟﺗﺣﺿﯾر ﻗﺑل اﻟدورة ‪2‬‬ ‫اﻟﻧﺷﺎط ‪ : 3 2‬ﺗﻧﻔﯾذ اﻟدورة ‪ 2‬ﻣن اﻟﺗﻛوﯾن‬ ‫ن ف ‪ : 4 2‬ﺧﺎﺗﻣﺔ ﻣﺷروع اﻟﺗﻛوﯾن وﺗﻘوﯾﻣﮫ‬ ‫ن ف ‪ :1 4 2‬اﻟﻣراﺟﻌﺔ اﻟﻣﺣﺗﻣﻠﺔ ﻟﻠدﻟﯾل )اﻟﻛﺗﺎب(‬ ‫واﺳﺗﻛﻣﺎﻟﮫ‬ ‫ن ف ‪ : 2 4 2‬ﺗرﺟﻣﺔ اﻟدﻟﯾل‬ ‫ن ف ‪ : 3 4 2‬اﻟطﺑﻌﺔ اﻟﻧﮭﺎﺋﯾﺔ ﻟﻠدﻟﯾل‬ ‫ن ف‪ : 4 4 2‬ﻧﺷر اﻟﻛﺗﺎب‬ ‫ن ف ‪ : 5 4 2‬اﻻﺟﺗﻣﺎع اﻟﻧﮭﺎﺋﻲ ﻟﻠﺟﻧﺔ ﻗﯾﺎدة‬ ‫اﻟﻣﺷروع‬ ‫ن ف ‪ : 6 4 2‬ﺗﺣرﯾر اﻟﺗﻘرﯾر اﻟﻧﮭﺎﺋﻲ ﻟﻣﺷروع‬ ‫اﻟﺗﻛوﯾن‬

‫‪| 191‬‬

‫‪.1.7.1.7‬ﻟﻣﺎذا اﻹطﺎر اﻟﻣﻧطﻘﻲ ؟‬ ‫ﻷنّ ﻣﺳؤوﻟﻲ اﻟﻣﺷﺎرﯾﻊ ﺑﺣﺎﺟﺔ إﻟﻰ ‪:‬‬ ‫‪ ‬أﻓﺿل اﻷدوات ﻟﺗﻧظﯾم ﺗﻔﻛﯾرھم ؛‬ ‫‪ ‬أدوات ﻟﻠﺗﺧطﯾط ﺗﻌﺗﻣد ﻋﻠﻰ اﻟﺗﺄﺛﯾر ؛‬ ‫‪ ‬ﻣروﻧﺔ أدوات اﻟﺗﺧطﯾط ؛‬ ‫‪ ‬وﺟود ﻣﻛﺎن ﻟﻺﺑداع ؛‬ ‫‪ ‬ﺧطط ﺳﮭﻠﺔ اﻟﺗﺟدﯾد اﺗﺟﺎه وﺿﻌﯾﺎت ﺟد ﻣﺗﺣرﻛﺔ ؛‬ ‫‪ ‬ﻣﻧﺗﺟﺎت ﯾﺳﮭل اﺳﺗﯾﻌﺎﺑﮭﺎ ﻣن ﻟدن ﻣﺧﺗﻠف اﻷطراف اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ ؛‬ ‫‪ ‬طرق ﻣرﺿﯾﺔ ﺑﺷﻛل واﺳﻊ‪.‬‬ ‫ﺗوﺻﯾف اﻟﻣﺷروع‬ ‫اﻷھداف اﻹﺟﻣﺎﻟﯾﺔ )‪(1‬‬ ‫اﻟﮭدف اﻟﺧﺻوﺻﻲ)‪(2‬‬ ‫اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ)‪(3‬‬ ‫)‪( 4‬‬ ‫اﻟﻧﺷﺎطﺎت‬ ‫)ﺗدﺧل اﺧﺗﯾﺎرﯾﺎ ﻓﻲ اﻟﻣﺻﻔوﻓﺔ(‬

‫اﻟﻣؤﺷرات‬ ‫‪8‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪12‬‬ ‫ﻏﯾر داﺧل‬

‫ﻣﺻﺎدر اﻟﺗﺣﻘق‬ ‫‪9‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪13‬‬ ‫ﻏﯾر داﺧل‬

‫اﻟﻔرﺿﯾﺎت‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫)‪( 5‬‬ ‫ﺗدﺧل اﺧﺗﯾﺎرﯾﺎ ﻓﻲ اﻟﻣﺻﻔوﻓﺔ‬

‫ﺟدول ‪ :19‬ﺟدول اﻹطﺎر اﻟﻣﻧطﻘﻲ‬ ‫اﻟﻣﺻدر‪ :‬اﻟﺧطوط اﻟﺗوﺟﯾﮭﯾﺔ ﻟدورة ﻣﺷروع ـ اﻟﻠﺟﻧﺔ اﻷورﺑﯾﺔ ‪2004‬‬

‫ﯾُﺑﻧﻰ اﻟﺟدول ﻧﻘطﺔ ﻧﻘطﺔ ‪ :‬ﻣﻧذ اﻟﻣرﺣﻠﺔ ‪ 1‬إﻟﻰ اﻟﻣرﺣﻠﺔ ‪ .13‬وﺑﻌد ذﻟك‪ ،‬ﻧﺗﺣﻘق ﻣن ﻣﻧطﻘﮫ اﻟداﺧﻠﻲ‪ ،‬ﻛﻣﺎ‬ ‫ﯾﻠﻲ ‪:‬‬ ‫إذا أردﻧﺎ اﻟﻣﺳﺎھﻣﺔ ﻓﻲ اﻷھداف اﻹﺟﻣﺎﻟﯾﺔ‪ ،‬إذن ﻋﻠﯾﻧﺎ أن ﻧﺑﻠﻎ اﻟﮭدف اﻟﺧﺻوﺻﻲ"‪.‬‬ ‫إذا أردﻧﺎ اﻟﻣﺳﺎھﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﮭدف اﻟﺧﺻوﺻﻲ‪ ،‬إذن ﻋﻠﯾﻧﺎ اﻟﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﺑﻌض اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ"‪.‬‬ ‫إذا أردﻧﺎ اﻟﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﻧﺗﺎﺋﺞ‪ ،‬إذن ﯾﺟب أن ﻧﻧﻔذ ﺑﻌض اﻟﻧﺷﺎطﺎت"‪.‬‬ ‫إذا أردﻧﺎ أن ﻧﻧﻔذ ﺑﻌض اﻟﻧﺷﺎطﺎت‪ ،‬إذن ﻋﻠﯾﻧﺎ اﺳﺗﺧدام واﻟوﺳﺎﺋل واﻟﻣوارد اﻟﺗﻲ ﺗم اﻟﺗﻌرف ﻋﻠﯾﮭﺎ"‪.‬‬ ‫ﺣﺳن ﺑواﺳطﺔ ﺗﺣﻠﯾل اﻟﻔرﺿﯾﺎت ﻓﻲ اﻟﻌﻣود اﻟراﺑﻊ ﻣن اﻟﻣﺻﻔوﻓﺔ )ﻋﻣود اﻟﻔرﺿﯾﺎت(‬ ‫ﺗﻧﺑﯾﮫ‪ :‬ﯾﺧﺗ َﺑر ھذا اﻟﻣﻧطق و ُﯾ ﱠ‬

‫‪.2.7.1.7‬اﻟﻔرﺿﯾﺎت واﻟﻣﺧﺎطر‬ ‫‪ ‬ﻋواﻣل ﺧﺎرﺟﯾﺔ ﯾﻣﻛن أن ﺗﻌﺗري ﺗﺣﻘﯾق أھداف اﻟﻣﺷروع‬ ‫‪ ‬ﻣﺳﺗﻘﻠﺔ ﻋن إرادة اﻟﻣﺷروع‬ ‫‪ُ ‬ﺗ َﺣﻠﱠ ُل ﻣن اﻟﻘﺎﻋدة إﻟﻰ اﻟﻘﻣﺔ )ﻣﻧذ اﻟﻧﺷﺎطﺎت ﺣﺗﻰ اﻟﮭدف اﻟﺧﺻوﺻﻲ(‬

‫‪| 192‬‬

‫أﻣﺛﻠﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻔرﺿﯾﺎت واﻟﻣﺧﺎطر‬ ‫‪ ‬ﺧطر‪ :‬ﺣدوث ﺟﻔﺎف ﻏﯾر ﻣﻌﺗﺎد ﯾﺗﻠف اﻟزراﻋﺎت اﻟﺗﻲ ﻧﮭض ﺑﮭﺎ اﻟﻣﺷروع ﻓﻲ اﻟﻣﻧﺎطق ﻏﯾر اﻟﻣروﯾﺔ‬ ‫‪‬‬

‫اﻟﻔرﺿﯾﺔ ‪ :‬ﻟن ﯾﺣدث ﺟﻔﺎف ﻏﯾر ﻣﻌﺗﺎد‬

‫‪ ‬ﺧطر ‪ :‬ﻗطﺎع اﻟﺣظﺎﺋر ﻟم ﯾف ﺑﺎﻟﺗزاﻣﺎﺗﮫ ﺗﺟﺎه اﻟﻣﺷروع‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫اﻟﻔرﺿﯾﺔ ‪ :‬ﺳﯾﻔﻲ ﻗطﺎع اﻟﺣظﺎﺋر ﺑﺎﻟﺗزاﻣﺎﺗﮫ ﺗﺟﺎه اﻟﻣﺷروع‪.‬‬

‫‪ ‬ﺧطر ‪ :‬اﻟﻣﻧظﻣﺔ ﻏﯾر اﻟﺣﻛوﻣﯾﺔ اﻟﺷرﯾﻛﺔ ﻣﺗﻠ ّﻛﺋﺔ ﻓﻲ ا ّﺗﺑﺎع إرﺷﺎدات اﻻﺗﺣﺎد اﻟدوﻟﻲ ﻟﻠﻣﺣﺎﻓظﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟطﺑﯾﻌﺔ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫اﻟﻔرﺿﯾﺔ ‪ :‬اﻟﻣﻧظﻣﺔ ﻏﯾر اﻟﺣﻛوﻣﺔ اﻟﺷرﯾﻛﺔ ﺗﺗﺑﻊ ﺑﻧﺷﺎط إرﺷﺎدات اﻻﺗﺣﺎد ‪.......‬‬

‫ﻣﻼﺣظﺔ ‪:‬‬ ‫إذا ﻛﺎن اﺣﺗﻣﺎل ﺗﺣﻘﯾق اﻟﻔرﺿﯾﺔ ﺿﺋﯾﻼ‪ ،‬أو ﻛﺎﻧت ﺗﺿ ّم ﺧطرا ﻛﺑﯾرا ﯾﮭدد ﻧﺟﺎح اﻟﻣﺷروع‪ ،‬ﻓﯾﺟب إﻋﺎدة‬ ‫ﺻﯾﺎﻏﺔ اﻟﻣﺷروع )ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل ‪ :‬ﺑﺧﻔض طﻣوح اﻟﻣﺷروع‪ ،‬أو ﺑﺈﺿﺎﻓﺔ ﻧﺗﯾﺟﺔ أو ﻧﺷﺎطﺎت ﺳﺗﺗﺣﻛم‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻣﺧﺎطر(‪ ،‬أو اﻟﺗﺧﻠﻲ ﻋن اﻟﻣﺷروع ﺑﺳﺑب ﻣﺧﺎطره‪.‬‬ ‫‪3.7.1.7‬‬

‫‪.‬اﻟﻣؤﺷرات‬ ‫اﻟﻣؤﺷر اﻟذي ﯾﻣﻛن اﻟﺗﺣﻘق ﻣﻧﮫ ﻣوﺿوﻋﯾﺎ ))‪(Indicateur Objectivement Vérifiables (IOV‬‬ ‫إﻋﻼم ﺿروري ‪:‬‬ ‫ﻋﻧﺻر‬ ‫ٍ‬ ‫‪ ‬ﯾﺣدد اﺗﺳﺎع اﻷھداف ) ﻛﻣّﯾﺎ ( ؛‬ ‫‪ ‬ﯾﻌطﻲ اﻟﺑرھﺎن ﻋﻠﻰ ﺑﻠوغ اﻷھداف‬ ‫واﻟﺣﺎﻟﺔ اﻟﻣﺛﺎﻟﯾﺔ أن ﺗﻔﺻﱠل اﻟﻣؤﺷرات ﻛﻣّﯾﺎ ) وھو أﻣر ﻟﯾس ﻣﻣﻛﻧﺎ داﺋﻣﺎ (‪ ،‬وﻛﯾﻔﯾﺎ‪ ،‬وزﻣﻧﯾﺎ )ﺗﺎرﯾﺦ‬ ‫اﻻﺳﺗﺣﻘﺎق أو اﻟدورﯾﺔ أو اﻟﻣدة( ؛‬ ‫‪ ‬وﺣدھﺎ اﻷھداف ﻟﮭﺎ ﻣؤﺷرات ؛‬ ‫‪ ‬ﺗﺑﯾّن اﻟﻣؤﺷرات ﻣن اﻟﻘﺎﻋدة إﻟﻰ اﻟﻘﻣﺔ‪.‬‬

‫‪| 193‬‬

‫ﻣﻌﯾﺎر "دوﺑﺎ" ﻟﻠﻣؤﺷرات‬ ‫ﯾﺗﻌﻠق اﻷﻣر ﺑﻣﻌﯾﺎر ﻣن أرﺑﻌﺔ ﻧﻘﺎط ﯾﺟب اﻟﺗﺣﻘق ﻣن ﺗوﻓرھﺎ ﻓﻲ اﻟﻣؤﺷر ‪:‬‬ ‫ﻣﺑﺎﺷر ووﻓﻰّ ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﯾﻘﯾس ﺑدﻗﺔ ﻛﺑﯾرة اﻟﺗﻐﯾر اﻟﻣطﻠوب‪.‬‬ ‫ﻣوﺿوﻋﻲ ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﯾﺑﯾن ﺑوﺿوح ﻣﺎ ھو ﻣﻘﯾس‪ ،‬وﻣﺎ ھﻲ اﻟﻣﻌطﯾﺎت اﻟﺗﻲ ﯾﺟب أن ﺗﺟﻣﻊ‬ ‫‪ ‬ﯾﻘﺗرح ﺗﻌرﯾﻔﺎ ﻋﻣﻠﯾﺎ واﺿﺣﺎ‪ ،‬ﺑﻣﻌزل ﻋن اﻟﺷﺧص اﻟذي ﯾﻘوم ﺑﺎﻟﻘﯾﺎس‬ ‫ﻋﻣﻠﻲ ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﻣرﺿﻲ ﻋﻠﻰ ﺻﻌﯾد ﺗﻛﻠﻔﺔ ﺟﻣﻊ اﻟﻣﻌطﯾﺎت‪ ،‬ووﺗﯾرة وروده )ﺗﻛراره(‪ ،‬وﻣﻼءﻣﺗﮫ ﻻﺗﺧﺎذ‬ ‫ﻗرارات‪.‬‬ ‫ﻣﻼﺋم ‪:‬‬ ‫ﯾﺿﻣن أن اﻟﺗﻘدم ﻧﺣو ﺗﺟﺳﯾد اﻟﻣﻧﺗﺞ ﻓﻲ اﻟﻣﺗﻧﺎول دون ﺗﻛرار اﻟﻘﯾﺎس‪.‬‬ ‫اﻟﻣﺻدر ‪USAID 1998 :‬‬

‫اﻟﻣؤﺷرات ﻋﻠﻰ أﺳﺎس اﻟﻘواﻋد اﻟﺗﺟرﯾﺑﯾﺔ‬ ‫وﯾﻧﺑﻐﻲ أن ﺗﻛون اﻟﻣؤﺷرات ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﺻﺎﻟﺣﺔ ‪ :‬ﯾﻌﻧﻲ ‪،‬ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ ﻗﯾﺎس ﻣﺎ ﯾﻣﻛن ﻗﯾﺎﺳﮫ ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻣوﺛوﻗﺔ ‪ :‬ﯾﺟب أن ﺗﻛون اﻻﺳﺗﻧﺗﺎﺟﺎت اﻟﺗﻲ ﺗم اﻟﺗوﺻل إﻟﯾﮭﺎ ﻣﺗطﺎﺑﻘﺔ ﻋﻧدﻣﺎ ﻣﺎ ﯾﺗم اﻟﻘﯾﺎس ﻣن ﻗﺑل ﻋدة‬ ‫أﺷﺧﺎص ﻣﺧﺗﻠﻔﯾن‪.‬‬ ‫ﺻﻠَﺔ ِﺑ ِﮫ ‪ :‬ﯾﺟب أن ﺗﻘﺗرب ﻣﻧﺄھداف اﻟﻣﺷروع‬ ‫‪َ ‬ﺷدِﯾد اﻟ ﱢ‬ ‫‪ ‬اﻟﺣﺳﺎﺳﺔ ‪:‬أي ﺣﺳﺎﺳﺔ ﻟﻠﺗﻐﯾرات اﻟﺗﻲ ﺗطرأ ﻋﻠﻰ اﻟوﺿﻌﯾﺔ ﻗﯾد اﻟﻣﺗﺎﺑﻌﺔ‬ ‫‪ ‬ﻣﺣددة ‪ :‬اي ﺗﺳﺗﻧد إﻟﻰ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﻣﺗﺎﺣﺔ‬ ‫‪ ‬ﻣرﺑﺣﺔ ‪ :‬ﯾﻧﺑﻐﻲ أن ﺗﺗﻧﺎﺳب اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ ﻣﻊ اﻟوﻗت واﻟﻣﺎل اﻟذي ﺑذل ﻓﯾﮭﺎ ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺣدﯾﺛﺔ ‪ :‬ﯾﻧﺑﻐﻲ أن ﯾﻛون ﻣن اﻟﻣﻣﻛن ﺟﻣﻌﮭﺎ ﺑﺳرﻋﺔ ‪.‬‬ ‫‪ ‬وﻧﺎدرة ھﻲ اﻟﻣؤﺷرات اﻟﺗﻲ ﺗﻠﺑﻲ ﺟﻣﯾﻊ ھذه اﻟﻣﻌﺎﯾﯾر ‪.‬ﯾﻣﻛﻧك اﺳﺗﺧدام ﺑﻌض ﻣن ھذه اﻟﻣﻌﺎﯾﯾر‬ ‫ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﻓﻛرة ﻋﺎﻣﺔ‪.‬‬

‫‪| 194‬‬

‫أﻣﺛﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﻣؤﺷرات ﺟﯾدة ‪:‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻣزارﻋون اﻟذﯾن ﻛوّ ﻧﮭم اﻟﻣﺷروع ﯾطﺑﻘون ﺗﻘﻧﯾﺎت اﻟﺣﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﻣﯾﺎه ﻓﻲ ‪ 200‬ـ ﻋﻠﻰ اﻷﻗل ـ ﻣن‬ ‫ﺿ ْﯾ َﻌﺎت‪ fermes‬ﻓﻲ ﻣﻧطﻘﺔ اﻟﻣﺷروع‪.‬‬ ‫اﻟ ﱠ‬ ‫‪ ‬ﻋﻠﻰ اﻷﻗل‪ %20 ،‬ﻣن اﻟﻐﺎﺑﺔ ﺗﺳﺗﻐل ﺣﺳب ﺧطط اﻟﺗﺳﯾﯾر ﻓﻲ اﻟﺳﻧﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻌﻘب اﻟﻣﺻﺎدﻗﺔ ﻋﻠﯾﮭﺎ‪.‬‬ ‫ﯾﺟدر اﻟﺗﻧﺑﯾﮫ إﻟﻰ أنّ ھذه اﻟﻣؤﺷرات ﺗﺑﯾن اﻟﺗﻐﯾرات ﻓﻲ اﻟﺳﯾﺎق‪.‬‬ ‫أﺧطﺎء ﺷﺎﺋﻌﺔ ﻓﻲ ﺗﻌرﯾف اﻟﻣؤﺷرات )ﺻﻧدوق اﻷﻣم اﻟﻣﺗﺣدة ﻟﻠﺳﻛﺎن أﻏﺷت ‪: (2002‬‬ ‫‪ ‬ﻛون "اﻟﻣؤﺷر" ﻻ ﯾﻌﺑر ﻋن ﻣﺳﺗوى "اﻟﻧﺟﺎح" اﻟﻣطﻠوب ‪ :‬ﺗﻠك ﺣﺎﻟﺔ ﻣؤﺷر‪ ،‬ﻧﺷﺎط ‪ ،‬ﻗﺎﺑل ﻟﻠﺗﺣﻘق ﻣﻧﮫ‬ ‫َ‬ ‫إﻧﺟﺎز اﻟﻧﺷﺎط‪ ،‬ﺑﯾﻧﻣﺎ ﻧرﺟو اﻟﺗﺣﻘق ﻣن ﻧﺗﯾﺟﺗﮫ‪ .‬ﻣﺛﺎل ‪" :‬إﻧﺷﺎء ﻟﺟﻧﺔ ﺗﻧﺳﯾق"‬ ‫ﻣوﺿوﻋﯾﺎ‪ ،‬ﻟﻘﯾﺎس ﻣدى‬ ‫ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟـ"ﻟﺟﻧﺔ ﺗﻧﺳﯾق ﻋﻣﻠﯾﺔ"‬ ‫‪ ‬ﻛون "اﻟﻣؤﺷر" ﻻ ﯾﺷﻣل ﻣﻌﯾﺎرا ﻣوﺿوﻋﯾﺎ ُﺗﻘوﱠ م ﺑﮫ درﺟﺔ اﻹﻧﺟﺎز‪ .‬ﻣﺛل ‪" :‬إﻧﺷﺎء ﺟدول زﻣﻧﻲ‬ ‫ﻟﻠﻧﺷﺎطﺎت" ﯾﻧﺑﻐﻲ أن ﯾﺣدد ﺿﻣﻧﯾﺎ ﻣﻌﯾﺎر وأھﻣﯾﺔ اﻟﻧﺷﺎطﺎت )ﻣﺛﻼ ﯾﺟب أن ﺗﺣدد رزﻧﺎﻣﺔ ٌ ﻟﻠﻣوﻗﻊ‬ ‫واﻟﺑﻧﯾﺔ اﻟﺗﺣﺗﯾﺔ‪ ،‬وﻣﺳؤول اﻟﻧﺷﺎط‪ ،‬واﻟﻣوارد اﻟﻣﺗﺎﺣﺔ‪.(...‬‬ ‫‪ ‬ذﻛر ھدف "اﻟﻣؤﺷر"‪ ،‬ﻣن دون اﻟرﺟوع إﻟﻰ وﺿﻌﯾﺔ أﺻﻠﯾﺔ‪ .‬ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل ‪" :‬ﻣﺿﺎﻋﻔﺔ طول‬ ‫ﺣﺎﺟز رﻣﻠﻲ" دون ﺗﺣدﯾد اﻟوﺿﻌﯾﺔ اﻟﻣرﺟﻌﯾﺔ )ﻟم ﯾﺳﺟل ھذا اﻟﻣﻌطﻰ ﻓﻲ اﻟﻣﺎﺿﻲ(‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺗﺣدﯾد اﻟﻛﺛﯾر ﻣن اﻟﻣؤﺷرات ﻣن دون اﻷﺧذ ﻓﻲ اﻟﺣﺳﺑﺎن ﻟﻣﺎ ﯾﻛﻔﻲ ﻣن اﻟزﻣن واﻟﻣوارد اﻟﺑﺷرﯾﺔ‬ ‫واﻟﻣﺎﻟﯾﺔ اﻟﻼزﻣﺔ‪ ،‬ﻟﺗﺄﻣﯾن وﺳﺎﺋل اﻟ َﺗ َﺣﻘُ ٍق ﻣﻧﮭﺎ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻛون اﻟﻣؤﺷر ﻏﯾر واﻗﻌﻲ‪ ،‬ﻟﻧﻘﺻﺎن اﻟﻣﻌطﯾﺎت أو ﻷنّ ﻗﯾﺎﺳﮭﺎ ﺻﻌب ﺟدا‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻋدم اﻻﻧﺳﺟﺎم ﺑﯾن اﻟﻣﻧطﻘﺔ اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ ﺑﺎﻟﻧﺟﺎح‪ ،‬وﻣﻧطﻘﺔ اﻟﻣؤﺷر‪ .‬ﻛﺄن ﯾﺗﻌﻠق اﻟﻧﺟﺎح ﺑﺳﺎﻛﻧﺔ ﻣﺳﺗﮭدﻓﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺣﻲ ﻣﻌﯾّن‪ ،‬ﺑﯾﻧﻣﺎ ﯾﺗﻌﻠق اﻟﻣؤﺷر اﻟﺧﺎص ﺑﺳﺎﻛﻧﺔ اﻟﺑﻠدﯾﺔ ﻛﻠﮭﺎ‪.‬‬ ‫ﺑﻌض اﻟﻣؤﺷرات اﻟﺳﯾﺋﺔ ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﺗﻛوﯾن اﻟوﻛﻼء اﻟﻣرﺷدﯾن )دون ﺗﺣدﯾد ﻣوﺿوع اﻟﺗﻛوﯾن‪ ،‬وﻻ ﻋدد اﻷﺷﺧﺎص اﻟﻣﻛوﻧﯾن(‬ ‫‪" ‬ﺳﯾﻧﺷر اﻟﻣﺷروع ﻛﺗﺎﺑﺎ ﺣول اﻟﻘﺿﯾﺔ" )ﻣن دون ﺗﺣدﯾد اﻟﺟﻣﮭور اﻟﻣﺳﺗﮭدف‪ ،‬وﻋدد اﻟﺻﻔﺣﺎت وﻋدد‬ ‫اﻟﻧﺳﺦ اﻟﻣراد إﻧﺗﺎﺟﮭﺎ(‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫"أﻧﺷﺄ اﻟﻣﺷروع ‪ 15‬ﻣﺷﺗﻠﺔ ﻏﺎﺑﯾﺔ" )أﯾن ؟ ﻣﻊ ﻣن ؟ ﺑﺄي ﺳﻌﺔ ؟(‬

‫‪ .4.7.1.7‬وﺳﺎﺋل اﻟ َﺗ َﺣﻘُ ْق‬ ‫ت أو اﻟوﺳﺎﺋ َل اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﻣطﻠوﺑﺔ ﻓﻲ اﻟﻣؤﺷرات‪.‬‬ ‫ﺗﺑﯾن اﻷدوا ِ‬ ‫أﻣﺛﻠﺔ ﻋﻠﻰ وﺳﺎﺋل )أو ﻣﺻﺎدر( اﻟﺗﺣﻘق ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﺗﻘرﯾر اﻟﻣﺗﺎﺑﻌﺔ ؛‬ ‫‪ ‬اﻟﻣﺳوح )اﻟﺗﺣﻘﯾﻘﺎت( ؛‬ ‫‪ ‬اﻹﺣﺻﺎﺋﯾﺎت‪ ،‬ﻣﺛل اﻟدراﺳﺎت اﻟﺳﻧوﯾﺔ ﺣول ﻓﻘدان اﻟﻐﺎﺑﺎت ؛‬

‫‪| 195‬‬

‫‪ ‬أﺟﮭزة اﻟﻘﯾﺎس اﻟﺗﻲ ﯾراد إﻗﺎﻣﺗﮭﺎ )ﻗﯾﺎس ﺳﯾﻼن اﻟﻣﯾﺎه اﻟﻣطرﯾﺔ‪ ،‬ﻗﯾﺎس اﻹﻧﺗﺎﺟﯾﺔ‪ ،‬ﻗﯾﺎس ارﺗﻔﺎع اﻟﺑﺣﯾرة‬ ‫اﻟﺟوﻓﯾﺔ ﻓﻲ ﺑﺋر ‪(....‬‬

‫‪ .2.7‬اﻟﺗﺳﯾﯾر اﻟﻣﺷﺎرﯾﻊ‬ ‫ان ﺗﺳﯾﯾر ﻣﺷروع ھو ﻣﺗﺎﺑﻌﺔ و ﻣراﻗﺑﺔ ﻣﺧﺗﻠف ﻧﺷﺎطﺎت ﻣﺷروع ﻣﺎ‪.‬‬ ‫‪ .1.2.7‬اﻟﺗﺳﯾر اﻻداري ﻟﻠﻣﺷﺎرﯾﻊ‬ ‫‪.1.1.2.7‬ﺗﺣرﯾر ﺗﻘرﯾر ﺣول اﻟﻧﺷﺎطﺎت‬ ‫ﯾﺣﺿﱠر ﻋﺎدة ﺗﻘرﯾر ﺣول اﻟﻧﺷﺎطﺎت ﻣن طرف اﻷﺷﺧﺎص اﻟﻣﺳؤوﻟﯾن ﻋن اﻟﻧﺷطﺎت أو اﻟﻣﮭﺎم‪ .‬وﯾﻌﺗﻣد‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺧطﺔ اﻟﻌﻣل اﻟﻔردﯾﺔ ﻟدﯾﮭم‪ ،‬وﯾﺷﻣل ﺗﻘوﯾﻣﺎ ﻣن طرف اﻟﺷﺧص اﻟﻣﺳﺋول ﯾﻔﯾد أنّ اﻟﻧﺷﺎط ﯾﺗﻘدم ﻛﻣﺎ ھو‬ ‫ﻣﻘرر ﺳﻠﻔﺎ‪.‬‬ ‫وﺣﺳب طﺑﯾﻌﺔ اﻟﻣﺷروع‪ ،‬ﻓﻘد ﯾﻛون اﻟﺗﻘرﯾر ﺷﮭري‪ ،‬ﻧﺻف ﺷﮭري‪ ،‬ورﺣﻠﻲ او ﻧﮭﺎﺋﻲ ﻟﻠﻣﺷروع‪.‬‬ ‫اﻟﺷﮭر‪ .........‬اﻟﺳﻧﺔ ‪........‬‬ ‫اﻟﺗﻘرﯾر اﻟﺷﮭري‬ ‫اﺳم اﻟﻣﺳؤول ‪ ..........................................‬ﺣرر ﻓﻲ ‪................................‬‬ ‫اﻟﮭدف اﻟﺧﺻوﺻﻲ )اﻧطﻼﻗﺎ ﻣن اﻟﻧﺷﺎط ‪ 1‬ﻓﻲ اﻹطﺎر اﻟﻣؤﺷرات )اﻧطﻼﻗﺎ ﻣن اﻟﻧﺷﺎط ‪ 1‬ﻓﻲ اﻹطﺎر‬ ‫اﻟﻣﻧطﻘﻲ(‬ ‫اﻟﻣﻧطﻘﻲ(‬ ‫اﻟﺷﮭر اﻟﺗﻘدﯾر‬ ‫اﻟﻣؤﺷرات )اﻟﻧواﺗﺞ( إﻧﺟﺎزات‬ ‫اﻟﻣﮭﺎم‬ ‫اﻟﻧﺗﯾﺟﺔ ‪1‬‬ ‫اﻟﻣﺎﺿﻲ‪ ،‬وﺑرﻧﺎﻣﺞ‬ ‫اﻟﺷﮭر اﻟﻣﻘﺑل‬ ‫‪...‬‬ ‫ﺟدول ‪ :20‬ﺑطﺎﻗﺔ ﺗﻘرﯾر‬

‫‪.2.1.2.7‬ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ أﺟزاء ﺗﻘرﯾر ﺣول اﻟﻧﺷﺎط‬

‫‪ ‬ﻣﻠﺧص ﺗﻧﻔﯾذي‬ ‫ﻋﻣوﻣﺎ ﯾﻛون اﻟﻣﻠﺧص ﻓﻲ ﻧﮭﺎﯾﺔ اﻟﺗﻘرﯾر‪ ،‬وﻟﻛن ﻹﻋطﺎء ﻓﻛرة دﻗﯾﻘﺔ ﻋن ﺣﺎﻟﺔ ﺗﻧﻔﯾذ اﻟﻣﺷروع ﯾﺗم وﺿﻌﮫ‬ ‫ﻓﻲ ﺑداﯾﺔ اﻟﺗﻘرﯾر‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺷﻛل أﺳﺋﻠﺔ ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﻣﺎذا ﯾﺟب أن ﻓﻌل؟‬ ‫‪ ‬ﺑﻣن ﯾﺟب أن ﻧﻔﻌل؟‬ ‫‪ ‬وﻣﺗﻰ ﯾﺟب أن ﻧﻔﻌل؟‬

‫‪| 196‬‬

‫‪ ‬ﻣﻘدﻣﺔ‬ ‫وھو ﯾﺳﻠط اﻟﺿوء ﻋﻠﻰ أھﻣﯾﺔ وﻧطﺎق اﻟﺗﻘرﯾر‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺷﻛل ﺗﺳﺎؤﻻت ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﻣن ﺣرر اﻟﺗﻘرﯾر ؟‬ ‫‪‬‬

‫ﻟﻣن أﻧﺟزاﻟﺗﻘرﯾر؟‬

‫‪‬‬

‫ﻟﻣﺎذاﯾﺗﻣﺎﻧﺟﺎز اﻟﺗﻘرﯾر؟‬

‫‪ ‬اﻟﻣﻧطﻘﺔ و اﻟﻔﺗرة اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ ؟‬ ‫‪ ‬اﻹطﺎر ﻋﺎم‬ ‫إﻋطﺎء ﻟﻣﺣﺔ ﻋن اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ واﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﺗم ﻓﯾﮭﺎ ﺗﻧﻔﯾذ اﻟﻣﺷروع واﻟظروف اﻟﺗﻲ أﺛرت ﻓﻲ‬ ‫اﻷﻧﺷطﺔ‪ ،‬أﻣﺛﻠﺔ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻋدم ﺗوﻓراﻟﻣوارد اﻟﺑﺷرﯾﺔاﻟﻣﺧﺗﺻﺔ‬

‫‪ ‬اﻟﻌﺟز ﻓﻲ اﻟﺗﻣوﯾل اﻟﻣﺎﻟﻲ‬ ‫‪ ‬اﻟﻌواﻣل اﻟﻣﻧﺎﺧﯾﺔ )اﻟﻌﺟز ﻓﻲ ھطول اﻷﻣطﺎر‪ ،‬واﻟﻔﯾﺿﺎﻧﺎت إﻟﺦ ‪(....‬‬ ‫‪ ‬ﻟﻣﺣﺔ ﻋن اﻷھداف‬ ‫ﺗﻘدﯾم ﻟﻣﺣﺔ ﻋن ﻷھداف اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟﻣﺣددة و ﻗﺻﯾرة اﻟﻣدﯨﺎﻟﺗﻲ ﺣددھﺎ اﻟﻣﺷروع؛ وھذا ﯾﺳﻣﺢ ﻟﻔﮭم أﻓﺿل‬ ‫ﻟﻠﻣﺷﻛﻠﺔ وأھﻣﯾﺔ اﻟﻣﺷروع ‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻧﺷﺎطﺎت اﻟﻣﻧﺟزة و اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﻣﺗوﻗﻌﺔ‬ ‫ﺗﻧﻔﯾذ اﻟﻧﺷﺎطﺎت ﯾﻣﻛن ﻣن ﺗﺣﻘﯾق اﻟﻧﺗﯾﺟﺔ اﻟﻣﺗوﻗﻌﺔ؛ وﻟﮭذا ﯾﺟب ﻋﻠﯾﻧﺎ ﺷرح اﻟﻔرق ﻣﺎ ﺑﯾن اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ‬ ‫اﻟﺗﻲ ﺗم اﻟﺣﺻول ﻋﻠﯾﮭﺎ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﻣﻊ ﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﻣﺣددة ﺳﻠﻔﺎ؛ وﻓﻲ ھذه اﻟﺣﺎﻟﺔ ﻧﺗﺧذ ﺗداﺑﯾر أو ﺣﻠول‬ ‫ﻹﻋﺎدة ﺻﯾﺎﻏﺔ اﻟﻣﺷروع ‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟﺑرﻣﺟﺔ‬ ‫اﻟﺑرﻣﺟﺔ ھﻲ ﺗوﻗﻊ اﻷﻧﺷطﺔ اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻔﺗرات اﻟﻣواﻟﯾﺔ ‪ .‬وھذه اﻟﺑرﻣﺟﺔ ﯾﻣﻛن أن ﺗﻛون ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺷﻛل ﺗﺳﺎؤﻻت‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻣﺎذا ﻧﻔﻌل؟‬

‫‪‬‬

‫ﻛم ﯾﻧﺑﻐﻲ أن‬

‫‪‬‬

‫ﻟﻣﺎذا ﺗﻣت اﻟﺑرﻣﺟﺔ؟‬

‫ﻧﺑرﻣﺞ؟‬

‫‪ ‬ﻟﻣﺎذا ﯾﻧﺑﻐﻲ أن ﺗﺗم اﻟﺑرﻣﺟﺔ ‪،‬أﯾن وﻛﯾف ﯾﻧﺑﻐﻲ أن ﯾﺗم ذﻟك؟‬ ‫‪ .2.2.7‬اﻟﺗﺳﯾﯾر اﻹداري و اﻟﻔﻌﻠﻲ‬ ‫‪.1.2.2.7‬ﺗﺳﯾﯾر اﻟﻌﻣﺎل‬ ‫ُﻠﺟﺄ ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﮭﺎ إﻟﻰ أدوات ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‪:‬‬ ‫ﯾﺳﺗﮭدف ﺗﺳﯾﯾر اﻟﻌﻣﺎل اﻟﻌﻧﺎﺻر اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ‪ ،‬واﻟﺗﻲ ﯾﻣﻛن أن ﯾ َ‬ ‫‪ ‬اﻟﻣواظﺑﺔ أﺛﻧﺎء أوﻗﺎت اﻟﻌﻣل ‪ :‬ﺟدول زﻣﻧﻲ‪ ،‬إﺟراءات اﻟﺳﺎﻋﺎت اﻹﺿﺎﻓﯾﺔ‪.‬‬

‫‪| 197‬‬

‫‪ ‬اﻻﻧﺿﺑﺎط ‪ :‬ﯾﺻﺎغ ﻋﺑر ﻧظﺎم ﯾﺧﺿﻊ ﻟﮫ اﻟﺟﻣﯾﻊ‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻻﻛﺗﺗﺎب ‪ :‬ﺑﺎﻟﺗﻛﻠﯾف ﺑﻣﮭﻣﺔ‪ ،‬وﺛﯾﻘﺔ اﻟﺿواﺑط اﻟﻣرﺟﻌﯾﺔ‪ ،‬ﺑطﺎﻗﺔ اﻟوظﯾﻔﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻣل اﻟﺟﻣﺎﻋﻲ‪ :‬اﺟﺗﻣﺎع اﻟﻔرﯾق‪ ،‬ﺑﻧﺎء اﻟﻔرﯾق‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻘدرات اﻟﻔﻛرﯾﺔ واﻟﺑدﻧﯾﺔ ‪ :‬اﻟﺗﻛوﯾن‪ ،‬اﻟﺗدرﯾب‪ ،‬ﺗﺣﺳﯾن اﻟﺧﺑرة‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻣردودﯾﺔ ‪ :‬اﻟﻣﻌﺎﯾﯾر اﻟﻣراد اﺣﺗراﻣﮭﺎ‪ ،‬اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﻣﻧﺗظرة‪ ،‬اﻟﻣﺗﺎﺑﻌﺔ‪ ،‬اﻟﺗﻘوﯾم‪.‬‬

‫ﺟﺳْ ﺗِﻲّ‬ ‫‪ .2.2.2.7‬ﺗﺳﯾﯾر اﻟُو ِ‬ ‫ﺗطﻠق اﻟﺧدﻣﺎت اﻟﻠوﺟﺳﺗﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﺟﻣﯾﻊ اﻵﻟﯾﺎت اﻟﻣﺗﺣرﻛﺔ ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل‪ :‬ﻣرﻛﺑﺎت واﻵﻻت‬ ‫واﻟﺟرارات‪.....‬إﻟﺦ ‪.‬وﯾﺟب ﻋﻠﻰ ھذه اﻟﺧدﻣﺎت اﻟﻠوﺟﺳﺗﯾﺔ ‪:‬‬ ‫‪ ‬أن ﺗﻛون ﻣﺗواﺋﻣﺔ ﻣﻊ ظروف اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﺗم ﺗﻧﻔﯾذ اﻟﻣﺷروع ﻓﯾﮭﺎ‬ ‫‪ ‬أن ﺗﻛون ﻣن اﻟﻧوﻋﯾﺔ اﻟﺟﯾدة و ﺑﻛﻣﯾﺔ ﻛﺎﻓﯾﺔ‬ ‫‪ ‬ﺗﺟﻧب اﻧﺗزاع ﻗطﺎع اﻟﻐﯾﺎر ﻣن اﻵﻟﯾﺎت اﻟﻣﺗﻌطﻠﺔ‬ ‫‪ ‬ﺗﺟﻧب ﻗدر اﻹﻣﻛﺎن ﺗﻌدد اﻟﺳﺎﺋﻘﯾن ﻋﻠﻰ ﻧﻔس اﻟﺳﯾﺎرة‪.‬‬ ‫‪.3.2.2.7‬ﺗﺳﯾﯾر اﻟﻣﻌدات‬ ‫ﯾطﻠق ﻣﺻطﻠﺢ اﻟﻣﻌدات ﻋﻠﻰ اﻟطﺎوﻻت‪ ،‬واﻟﻛراﺳﻲ‪ ،‬وﻣﻛﺎﺗب‪ ،‬وﺧزاﺋن‪ ،‬واﻟﺣواﺳﯾب‪ ،‬وﻣﻛﯾﻔﺎت‪....‬إﻟﺦ‪.‬‬ ‫وﯾﺟب أن ﺗﻛون ھذه اﻟﻣﻌدات ﻣﺗﻛﯾﻔﺔ ﻣﻊ ﻟﻠظروف اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ‪ .‬وﯾﺟب ﺗوﻓر ورﻗﺔ ﺟرد ﻣﺣدﺛﺔ ﻋن وﺿﻌﯾﺔ‬ ‫ﻛل ﻗطﻌﺔ ﻣن ھذه اﻟﻣﻌدات ‪ :‬رﻗم اﻟﻘطﻌﺔ‪ ،‬وﻧوﻋﯾﺗﮭﺎ‪ ،‬وﻛﻣﯾﺗﮭﺎ‪ ،‬وﻣﻛﺎن ﺗﺧزﯾﻧﮭﺎ واﻟﻣﺳﺋول ﻋﻧﮭﺎ‪.‬‬ ‫‪ .3.2.7‬اﻟﺗﺳﯾﯾر اﻟﻣﺎﻟﻲ‬ ‫‪.1.3.2.7‬ﻟﻣﺎذا اﻟﺗﺳﯾﯾر اﻟﻣﺎﻟﻲ؟‬ ‫ﺗوﺿﻊ ﺗﺣت اﻟﻣﺷروع أو اﻟﻣؤﺳﺳﺔ ﻣوارد ‪ ،‬ھﻲ ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﻣﺑﺎﻟﻎ ﻣﻘدﻣﺔ ﻣن طرف اﻟدوﻟﺔ أو اﻟﻣﺎﻧﺣﯾن ؛‬ ‫‪ ‬وﺳﺎﺋل ﻣﺎدﯾﺔ أو ﺑﺷرﯾﺔ ﻻزﻣﺔ ﻟﺗﺳﯾﯾره‪.‬‬ ‫ﻓﻌﻠﻰ ﻣﺳﯾّر اﻟﻣﺷروع أن ﯾﺛﺑت اﺳﺗﺧداﻣﮫ ﻟﻠﻣوارد ‪ ،‬أي اﻟﻣﺎل و اﻟوﺳﺎﺋل اﻟﻣﺎدﯾﺔ ‪ .‬ﻓﺎﻟﺗﺳﯾﯾر اﻟﻣﺎﻟﻲ ھو‬ ‫ﺗﺳﺟﯾ ٌل ﺑﺎﻷرﻗﺎم ﻟﺣرﻛﺔ اﻟﻧﻘد‪.‬‬ ‫وﻛل ﺣرﻛﺔ ﻟﻠﻧﻘد ﻟﮭﺎ ﻣﻘﺎﺑل ﻓﻲ ﺣرﻛﺔ أﺧرى ﻣﻌﺎﻛﺳﺔ وذات طﺑﯾﻌﺔ ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‪ ،‬و ﺗؤدي – ﺑﻧﻔس اﻟﺷﻛل – إﻟﻰ‬ ‫ﺗﺳﺟﯾل ﻣﺣﺎﺳﺑﻲﱟ ﻣن اﺗﺟﺎه ﻣﻌﺎﻛس ﻓﻲ ﺣﺳﺎب آﺧر ‪.‬‬ ‫ﻣﺛﺎل ‪ :‬ﺷراء ﻗطﻊ ﻟﻠﺳﯾﺎرات أو ﺗﻣوﯾﻧﺎت ﻣﻛﺗﺑﯾﺔ ﺑـــ ‪ 36000‬أوﻗﯾﺔ ‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟﺣرﻛﺔ اﻟﻔﻌﻠﯾﺔ ﺗواﻓق اﻗﺗﻧﺎء ﻗطﻊ ﻏﯾﺎر ﻟﺳﯾﺎرة أو اﻟﻠوازم اﻟﻣﻛﺗﺑﯾﺔ‬ ‫‪ ‬اﻟﺣرﻛﺔ اﻟﻧﻘدﯾﺔ اﻟﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ﺗواﻓق اﻟدﻓﻊ‪ ،‬ﻣن ﺧﻼل ﺻﻧدوق او ﻣن اﻟﺑﻧوك‪ ،‬ﻟﻣﺑﻠﻎ ‪ 36 000‬أوﻗﯾﺔ‬ ‫ﯾﺗﻣﺛل اﻟﺗﺳﯾﯾر اﻟﻣﺎﻟﻲ ﻓﻲ ﺗﺳﺟﯾل ھذه اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻋﻠﻰ وﺛﺎﺋق ﻣﺣﺎﺳﺑﯾﺔ‪.‬‬

‫‪| 198‬‬

‫‪.2.3.2.7‬اﻟﻣﺣﺎﺳﺑﺔ اﻟﻣﺑﺳطﺔ‬ ‫اﻟوﺛﺎﺋق اﻟﺛﺑوﺗﯾﺔ ھﻲ – ﺑﺻﻔﺔ ﻣﺑﺳّطﺔ – اﻟوﺻل واﻟﻔﺎﺗورة‪.‬‬ ‫‪ .1.2.3.2.7‬اﻟوﺻل‬ ‫اﻟوﺻل ﻣﻛﺗوب ﯾﺛﺑت ﺗﺳﻠﯾم أﺷﯾﺎء‪ ،‬أو ﺳﻠﻊ‪ ،‬أو ﻣﺑﻠﻎ‪ .‬ﻓﮭو وﺛﯾﻘﺔ ﺛﺑوﺗﯾﺔ ‪.‬‬ ‫ﻣﺎھﻲ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﺗﻲ ﯾﺟب أن ﺗﻛون ﻓﻲ اﻟوﺻل ؟‬ ‫‪ ‬اﺳم اﻟﺷﺧص اﻟذي اﺳﺗﻠم اﻟﻣﺑﻠﻎ أو اﻟﺷﻲء اﻟﻣراد ﺗﺳﻠﯾﻣﮫ ؛‬ ‫‪ ‬اﻟﻣﺑﻠ ُﻎ ‪ -‬ﻣﻛﺗوﺑﺎ ﺑﺎﻷرﻗﺎم واﻟﺣروف ‪ -‬وﻧﻣط اﻟﺷﻲء اﻟﻣﺳﺗﻠم ؛‬ ‫‪ ‬وﺟﮭﺔ اﻟﻣﺑﻠﻎ أو اﻟﺷﻲء )اﻟﮭدف ﻣﻧﮫ(؛‬ ‫‪ ‬ﺗﺎرﯾﺦ اﻟﺗﺳﻠﯾم ؛‬ ‫‪ ‬ﺗوﻗﯾﻊ اﻟﻣﺳﺗﻠم‪.‬‬ ‫‪ .2.2.3.2.7‬اﻟﻔﺎﺗورة‬ ‫اﻟﻔﺎﺗورة وﺛﯾﻘﺔ ﯾﺣررھﺎ ﺗﺎﺟر ﺑﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ﺷراء أو إﺳداء ﺧدﻣﺔ ‪.‬‬ ‫وﺗﻌطﻲ ھذه اﻟوﺛﯾﻘﺔ ﺗوﺿﯾﺣﺎت ﺣول اﻟﻌﻧﺎﺻر اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ‪ :‬اﻟﻣﺎدة‪ ،‬اﻟﺑﺿﺎﺋﻊ ‪ ،‬اﻟﻛﻣﯾﺔ‪ ،‬ﺳﻌر اﻟوﺣدة ‪ ،‬اﻟﺳﻌر‬ ‫اﻹﺟﻣﺎﻟﻲ ‪.‬‬ ‫اﺳم اﻟﻣﻣوﱢ ن ‪ ..............................................................‬ﻓﺎﺗورة رﻗم ‪..........‬‬ ‫ﻋﻧوان اﻟﻣﻣوﱢ ن ‪.............................................................................‬‬ ‫اﻟﺗﺎرﯾﺦ ‪...................‬‬ ‫إن اﻟﺳﯾد ‪....................................................‬اﻟﻌﻧوان ‪............................‬‬ ‫ﯾﺳﺗﺣق‪...............................................‬‬ ‫اﻟﻣﺟﻣوع‬ ‫ﺳﻌر اﻟوﺣدة‬ ‫اﻟﻛﻣﯾﺔ‬ ‫اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت‬ ‫اﻟﻣﺟﻣوع‬ ‫ﺧﺗﻣت ھذه اﻟﻔﺎﺗورة ﻋﻠﻰ ﻣﺑﻠﻎ ‪.......‬‬ ‫ﺗوﻗﯾﻊ اﻟﺑﺎﺋﻊ‬

‫ﺟدول ‪ :21‬ﻧﻣوذج ﻣن ﻓﺎﺗورة‬

‫‪.3.3.2.7‬اﻟﻣﺣﺎﺳﺑﺔ اﻟﺗﺣﻠﯾﻠﯾﺔ‬ ‫ﺗطﻠق اﻟﻣﺣﺎﺳﺑﺔ اﻟﺗﺣﻠﯾﻠﯾﺔ ﻋﻠﻰ‪ ،‬اﻟﻣﺗﺎﺑﻌﺔ‪ ،‬وﺗﺣﻠﯾل اﻟﺗﻛﺎﻟﯾف واﻟﺗﺣﻛم ﻓﻲ اﻟﻧﻔﻘﺎت‪ ،‬وﯾﺟب ﻋﻠﻰ ھذه اﻟﻣﺣﺎﺳﺑﺔ‬ ‫أن ﺗﺧﺿﻊ ﻟﻠﻣﻌﺎﯾﯾر اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ‪:‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻘواﻋد اﻟﻣﺣددة ﻓﻲ دﻟﯾل اﻹﺟراءات‬ ‫‪ ‬ﻗواﺋم اﻷﺳﻌﺎر‬

‫‪| 199‬‬

‫‪ ‬اﻟﺗﻐﯾر و اﻟﺗوزﯾﻊ ﻓﻲ ﺗﻧﻔﯾذ اﻟﻣﯾزاﻧﯾﺔ‬ ‫اﻟﺷﮭر اﻻول‬ ‫اﻟﻣﺑرﻣﺞ‬ ‫اﻟﻔﻌﻠﻲ‬ ‫اﻻﻧﻔﺎق ﻋﻠﻰ اﻟﺳﯾﺎرات‬ ‫اﻟوﻗود و اﻟزﯾوت‬ ‫اﺻﻼح اﻟﺳﯾﺎرات‬

‫اﻟﺷﮭر اﻟﺛﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟﻣﺑرﻣﺞ‬ ‫اﻟﻔﻌﻠﻲ‬

‫اﻟﺷﮭر اﻟﺛﺎﻟث‬ ‫اﻟﻣﺑرﻣﺞ‬ ‫اﻟﻔﻌﻠﻲ‬

‫‪1.500.000 500.000‬‬

‫‪400.000‬‬

‫‪1.000.000‬‬

‫‪300.000‬‬

‫‪600.000‬‬

‫‪800.000 300.000‬‬

‫‪300.000‬‬

‫‪500.000‬‬

‫‪100.000‬‬

‫‪200.000‬‬

‫‪700.000 200.000‬‬

‫‪100.000‬‬

‫‪500.000‬‬

‫‪300.000‬‬

‫‪400.000‬‬

‫ﺟدول ‪ :22‬ﻣﺛﺎل ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺣﺎﺳﺑﺔ اﻟﺗﺣﻠﯾﻠﯾﺔ‬ ‫اﻟﻧﺗﯾﺟﺔ‪/‬اﻟﻧﺷﺎط‬ ‫‪1‬‬

‫اﻟﮭدف‬ ‫اﻟﻣؤﺷر‬ ‫ﻋدد اﻟﮭﻛﺗﺎرات ‪800‬‬ ‫اﻟﻣﻐروﺳﺔ‬

‫‪1.1‬‬

‫اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت اﻟﻣﻧﺗﺟﺔ‬

‫‪80.000‬‬

‫‪1.2‬‬

‫)‪(ha‬‬ ‫ﺗﺛﺑﯾت اﻟرﻣﺎل‬

‫‪800‬‬

‫ﻋدد اﻟﻣواطﻧﯾن‬ ‫اﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﯾن‬

‫‪ 10‬ﻟﺟﺎن‬

‫…‬ ‫…‪2‬‬

‫ﺗﺎرﯾﺦ اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫‪2011‬‬ ‫دﺟﻣﺑر‬ ‫‪2011‬‬ ‫أﻏﺳطس‬ ‫اﻏﺳطس ‪2011‬‬ ‫دﺟﻣﺑر ‪2011‬‬

‫اﻻﻧﺟﺎز ‪%‬‬ ‫‪50%‬‬ ‫دﺟﻣﺑر‬ ‫‪2010‬‬ ‫‪50%‬‬ ‫اﻏﺳطس‪10‬‬ ‫‪100%‬‬ ‫اﻏﺳطس‪10‬‬ ‫‪80%‬‬

‫ﺗوﺿﯾﺢ اﻟﻔوارق‬ ‫ﺗﻠف ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻟﻣﺷﺗﻠﺔ‬

‫اﺿرار اﻟﻧﯾﻣﺎﺗود‬

‫اﻟﺗﺣﺳﯾس ﻣﺳﺗﻣر ﻟﻠﺟﻧﺗﯾن‬

‫ﺟدول ‪ :23‬اﻟﻣﺗﺎﺑﻌﺔ‬ ‫‪ .4.2.7‬اﻟﺗﺳﯾﯾر اﻟﻔﻧﻲ ﻟﻠﻣﺷﺎرﯾﻊ‬ ‫‪.1.4.2.7‬ﻣﺗﺎﺑﻌﺔ وﺗﻘوﯾم اﻟﻧﺷﺎطﺎت‬ ‫ﺗﺷﻣل اﻟﻣﺗﺎﺑﻌﺔ واﻟﺗﻘوﯾم ﻣﺎ ﯾﻠﻲ ‪:‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻣﺗﺎﺑﻌﺔ اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ ﻟﻠﺗﺣﻘق ﻣن اﻟﺗﻧﻔﯾذ اﻟﺗﺎم ﻟﻣﮭﺎم ﺧطﺔ اﻟﻌﻣل اﻟﺳﻧوي‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻣﺗﺎﺑﻌﺔ اﻟﺗﺄﺛﯾر اﻟﻣﺑﺎﺷر‪ ،‬ﻟﺗﺟﻣﯾﻊ اﻟﻣﻌطﯾﺎت واﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻣﺗﺎﺑﻌﺔ ﻣؤﺷرات اﻟﻣﺷروع‪.‬‬ ‫ﺗﺷ ّﻛل اﻟﻣﺗﺎﺑﻌﺔ اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ وﻣﺗﺎﺑﻌﺔ اﻟﺗﺄﺛﯾر اﻟﻣﺑﺎﺷر ﻣﺗﺎﺑﻌ َﺔ أداء اﻟﻣﺷروع‪.‬‬ ‫ﺗﻌﺗﻣد اﻟﻣﺗﺎﺑﻌﺔ اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﺧطﺔ اﻟﻌﻣل اﻟﺳﻧوي‪ ،‬وﺧطط اﻟﻌﻣل اﻟﻔردي‪ .‬وﺗﺗﻛون ﻣن اﻟﺗﻘﺎرﯾر اﻟﺷﮭرﯾﺔ‬ ‫واﻻﺟﺗﻣﺎﻋﺎت اﻟﻔﺻﻠﯾﺔ ﻟﻠﻣﺷروع‪.‬‬ ‫ﺗﺣﺿﯾر ﺧط ٍﺔ ﻟﻣﺗﺎﺑﻌﺔ اﻟﺗﺄﺛﯾر اﻟﻣﺑﺎﺷر‪.‬‬ ‫ﺗﺗطﻠب ﻣﺗﺎﺑﻌﺔ اﻟﺗﺄﺛﯾر اﻟﻣﺑﺎﺷر ﻟﻠﻣﺷروع‬ ‫َ‬ ‫ﺗﻌﺗﻣد ھذه اﻟﺧطﺔ ﻋﻠﻰ ﻣؤﺷرات اﻹطﺎر اﻟﻣﻧطﻘﻲ‪.‬‬

‫‪| 200‬‬

‫اﻟﮭدف )ھدف اﻟﻣﺷروع أو اﻟﮭدف اﻟﺧﺻوﺻﻲ ‪ :‬ﻣﺄﺧوذ ﻣن اﻹطﺎر اﻟﻣﻧطﻘﻲ )اﻧظر ﻻﺣﻘﺎ ‪ :‬ﺻﯾﺎﻏﺔ اﻟﻣﺷروع(‬ ‫ﺗﻘﯾﯾدات‬ ‫اﻟﺷﺧص اﻟﻣﺳﺋول ﻣﺗﻰ؟ أﯾن ؟‬ ‫وﺳﺎﺋل اﻟﺗﺣﻘق‬ ‫اﻟﻣؤﺷرات‬ ‫ﺷرح أﺳﺑﺎب اﻟﺗﺑﺎﯾن ﺑﯾن‬ ‫) ﻣن ؟(‬ ‫)ﻛﯾف ؟(‬ ‫)ﻣﺎذا( ؟‬ ‫اﻟﻣﻧﺟز واﻟﻣﻘرر‬ ‫ اﻟﻣﻘرر‬‫‪ -‬اﻟﻣﻧﺟز‬

‫ﺟدول ‪ :24‬ﻣﺛﺎل ﻋﻠﻰ ﺟدول ﻣﺗﺎﺑﻌﺔ اﻟﻌﻣﺎل‬

‫‪.2.4.2.7‬ﺗﻘﯾﯾم اﻟﻣﺷﺎرﯾﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﺗطﻠق ﻣﻌﺎﯾﯾر اﻟﺗﻘﯾﯾم ؟‬ ‫ھﻲ ﻣﻌﺎﯾﯾر ﺗﻣﻛن ﻣن ﻗﯾﺎس درﺟﺔ ﻧﺟﺎح ﻣﺷروع أو ﺑرﻧﺎﻣﺞ ‪.‬‬ ‫اﻟﻣﻌﺎﯾﯾر اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ھﻲ ‪:‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻔﻌﺎﻟﯾﺔ ‪ :‬ﺗﻌﻧﻲ اﻟظروف اﻟﺗﻲ ﺗﺣﻘﻘت ﻓﯾﮭﺎ اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ ‪..‬‬ ‫ﻣﺛﺎل ‪ :‬ﯾﮭدف اﻟﻣﺷروع إﻟﻰ ﺗﺛﺑﯾت ﺑﯾوﻟوﺟﻲ ل ‪800‬ھﻛﺗﺎر ﻣن اﻟﻛﺛﺑﺎن اﻟرﻣﻠﯾﺔ‪ ،‬وﻟﻛن ﺗم ﺗﺛﺑﯾت‬ ‫‪400‬ھﻛﺗﺎر ﻣن اﻟﻛﺛﺑﺎن أي ‪ ٪ 50‬ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﻣﻊ اﻟﮭدف ‪.‬ﻓﻲ ھذه اﻟﺣﺎﻟﺔ اﻟﻣﺣددة‪ ،‬ﻻ ﯾﻣﻛﻧﻧﺎ اﻟﺣدﯾث ﻋن ﻧﺟﺎح‬ ‫اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ‪ ،‬وﻟﻛن ﯾﻣﻛﻧﻧﺎ أن ﻧﻔﻌل ﻣﺎ ھو أﻓﺿل ﻟﻠوﺻول إﻟﻰ اﻟﮭدف ‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟ َﻔ ﱠﻌﺎﻟِ ﱠﯾﺔ‪ :‬ﺗﺑﯾن اﻷﺳﻠوب اﻷﻗل ﻛﻠﻔﺔ واﻷﺳرع ﻻﻧﺟﺎز ﻏرس ال ‪ 400‬ھﻛﺗﺎر ﻣن اﻟﻛﺛﺑﺎن؛ اﻟﺑذر‬ ‫اﻟﻣﺑﺎﺷرة ھو أﺳرع طرﯾﻘﺔ واﻷﻗل ﻛﻠﻔﺔ ﺑﯾﻧﻣﺎ اﺳﺗﺧدام اﻟﻔﺳﺎﺋل ﯾﻌﺗر ﺗﻘﻧﯾﺔ ﻣﻛﻠﻔﺔ و ﺑطﯾﺋﺔ‪.‬‬ ‫وھﻧﺎك ﻣﻌﺎﯾﯾرأﺧرى ‪:‬‬ ‫‪ ‬اﻟﺗﻧﺎﺳق ‪:‬ھو ﺗﺣﻠﯾل وﺿﻌﯾﺔ ﻣﻌﯾﻧﺔ ﺑطرﯾﻘﺔ ﻣﺗﻧﺎﺳﻘﺔ ﺑﺎﻻﻋﺗﻣﺎد ﻋﻠﻰ ﻣﺑررات ﻣﺗﻣﺎﺳﻛﺔ و ﻣﻘﻧﻌﺔ‪.‬‬

‫‪| 201‬‬

‫ﻣﺛﺎل‪:‬اﻟﮭدف ﻣن اﻟﻣﺷروع ھو اﻟﺗﺛﺑﯾت ﻟﺑﯾوﻟوﺟﻲ ل ‪ 800‬ھﻛﺗﺎر ﻣن اﻟﻛﺛﺑﺎن ﻟﺗﻘﺎﺳم اﻟﺑﻧﯾﺔ اﻟﺗﺣﺗﯾﺔ‬ ‫اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ واﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ‪ :‬ﻟﻶﺑﺎر‪ ،‬ﯾﻧﺎﺑﯾﻊ اﻟﻘرﯾﺔ‪ ،‬اﻟﻣدارس‪ ،‬اﻟﻌﯾﺎدات‪...‬إﻟﺦ وﻟﻛن اﻟﻣﺷروع ﻟم ﯾﺗﻣﻛن إﻟﻰ‬ ‫ﻣن ﺗﺛﺑﯾت ‪ 400‬ھﻛﺗﺎر أي ﻧﺳﺑﺔ ‪ ٪50‬ﺑﺎﻟﻣﻘﺎرﻧﺔ ﻣﻊ اﻟﮭدف اﻟﻧﮭﺎﺋﻲ‪.‬‬ ‫ﻋرض اﻟﻣﺷﺎﻛل اﻟﺗﻲ ﯾﻌﺎﻟﺟﮭﺎ اﻟﻣﺷروع‬ ‫‪ ‬اﻟﻧﺗﯾﺟﺔ اﻟﻣﺗﺣﺻل ﻋﻠﯾﮭﺎ ھل ﺗﺳﮭم ﺑﺷﻛل ﺟﯾد ﻓﻲ ﺗﺣﻘﯾق اﻟﮭدف اﻟﻧﮭﺎﺋﻲ ﻟﻠﻣﺷروع؟‬ ‫‪ ‬اﻟﮭدف اﻟﻣﺣﻘق ھل ﯾﺣل اﻟﻣﺷﺎﻛل اﻟﻣطروﺣﺔ؟‬ ‫‪ ‬ھل ﯾﺗم اﻟﺗﺣﻛم ﻓﻲ ﺗدھور اﻟﻣوﻗﻊ ﻋﻧد ﺗﺛﺑﯾت اﻟﻛﺛﺑﺎن؟‬ ‫اﻟﺟواب ﻋﻠﻰ ﺣل اﻟﻣﺷﺎﻛل اﻟﻣذﻛورة أﻋﻼه ھﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻧﺣو اﻟﺗﺎﻟﻲ ‪:‬‬ ‫‪ ‬إن اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﺗﻲ ﺗﺣﻘﻘت ﻻ ﺗﺳﮭم ﻓﻲ ﺗﺣﻘﯾق اﻟﮭدف اﻟﻧﮭﺎﺋﻲ)‪ 800‬ھﻛﺗﺎر(ﻷﻧﮭﺎ ﺗﻣﺛل ﻓﻘط ‪ %50‬ﻣن‬ ‫اﻟﻛﺛﺑﺎن اﻟرﻣﻠﯾﺔ اﻟﻣﺛﺑت )‪ 400‬ھﻛﺗﺎر(‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫إذا ﺗم اﻟﺗوﺻل إﻟﻰ اﻟﻨﺘﯿﺠﺔ اﻟﻧﮭﺎﺋﯾﺔ‬

‫)‪ 800‬ھﻜﺘﺎر(ﻓﺎن اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ اﻟﻤﻄﺮوﺣﺔ ﺳﯿﺘﻢ ﺣﻠﮭﺎ‬

‫‪ ‬وإذا ﺗﻣﻛﻧﺎ ﻣن ﺗﺛﺑﯾت ‪ 800‬ھﻛﺗﺎر‪ ،‬ﻓﺈﻧﻧﺎ ﻧﺗﻣﻛن ﻣن وﻗف ﺗدھور اﻟﻣوﻗﻊ‬ ‫‪ ‬ﺗﺄﺛﯾر ‪:‬اﻟﺗﺛﺑﯾت اﻟﺑﯾوﻟوﺟﻲ ﻟﻠﻛﺛﺑﺎن ﺧﻠق اﻹﯾرادات ﻣﻌﺗﺑرة ﻟﻠﺳﻛﺎن اﻟﻣﺳﺗﻔﯾدﯾن؛ ﯾﺗﻌﻠق اﻷﻣر ﺑﺣﻣﺎﯾﺔ‬ ‫اﻷراﺿﻲ ﻟﻠزراﻋﺔ واﻟﺑﻧﯾﺔ اﻟﺗﺣﺗﯾﺔ اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ واﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ ھﻲ ‪:‬ﯾﻧﺎﺑﯾﻊ واﻵﺑﺎر واﻟطرق واﻟﻌﯾﺎدات‬ ‫واﻟﻣدارس‪...‬‬ ‫‪ ‬اﻻﺳﺗداﻣﺔ‪ :‬ﻓﻌﻣﻠﯾﺔ ﺗﺛﺑﯾت اﻟﻛﺛﺑﺎن ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻟﻘرﯾﺔ ﺳﯾﺳﺗﻣر وﺳﯾﺗم ﺗﻧﻔﯾذه ﻣن طرف اﻟﺳﻛﺎن ﻻن‬ ‫اﻟﻣﺷروع ﻏﯾر ﻣن واﻗﻊ اﻟﺣﯾﺎة ﻓﯾﺎﻟﻘرﯾﺔ‪.‬‬ ‫وﻟﻘﯾﺎس ھذه اﻟﻣؤﺷرات ﻧﺳﺗﺧدم ﻣؤﺷر اﻟﻛم )اﻟﻌدد‪ ،‬واﻟﻛﻣﯾﺔ‪ ،‬واﻹﻧﺗﺎﺟﯾﺔ‪،‬اﻟﻣردودﯾﺔ( و ﻣؤﺷر اﻟﻧوع‬ ‫)اﻟﺷﻛل‪ ،‬واﻟﻣﺳﺗوى‪ ،‬وﺣﺟم‪(...،‬‬

‫‪.3.4.2.7‬ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ أﻧواع اﻟﺗﻘﯾﯾم‬ ‫‪ ‬اﻟﺗﻘﯾﯾم اﻟﻣﺳﺗﻣر ‪ :‬وھو ﺗﻘﯾﯾم ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧت اﻷھداف واﻟﻔرﺿﯾﺎت اﻟﻣﺣددة ﻓﻲ اﻟﻣﺷروع ﻻ ﺗزال ﺻﺎﻟﺣﺔ‬ ‫أو ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧت ھﻧﺎك ﺣﺎﺟﺔ إﻟﻰ إﺟراء ﺗﻌدﯾﻼت ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫اﻟﺗﻘﯾﯾم اﻟﻧﮭﺎﺋﻲ‪ :‬ﯾﺗم ‪ 6‬اﻟﻰ ‪ 12‬ﺷﮭر ﺑﻌد اﻧﺗﮭﺎء اﻟﻣﺷروع ‪ .‬اﻟﺗﻘﯾﯾم رﺟﻌﻲ‪ :‬ﯾﺗم ﺑﻌد ﻋدة ﺳﻧوات ﻣن‬ ‫اﻧﺗﮭﺎء اﻟﻣﺷروع‪ ،‬ﻋﻧدﻣﺎ ﺗﺗﺣﻘق ﺟﻣﯾﻊ ﻓواﺋد اﻟﻣﺷروع‪.‬‬

‫‪‬‬ ‫‪ .4.4.2.7‬ﺗﻘﯾﯾم َو ْﻗﻊ وﺗﺄﺛﯾر اﻟﻣﺷروع‬ ‫إن َو ْﻗﻊ )‪ (effet‬اﻟﻣﺷروع ھو ﻧﺗﯾﺟﺔ اﺳﺗﺧدام ﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﺗﻲ ﺣﻘﻘﮭﺎ اﻟﻣﺷروع‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫زﯾﺎدة إﻧﺗﺎج اﻟﻐﺎﺑﺎت‬

‫‪‬‬

‫ﺗﺣﺳﯾن ﺧدﻣﺎت ﺗﻣوﯾل اﻟﺳوق ﻣن اﻟﺑذور اﻟﺣرﺟﯾﺔ‬

‫‪| 202‬‬

‫إن ﺗﺄﺛﯾر )‪ :(impact‬ھو ﻧﺗﺎﺋﺞ َو ْﻗﻊ اﻟﻣﺷروع‪ ،‬وﯾﺗم ﺗﻌرﯾﻔﮫ ﺑﺄﻧﮫ اﻟﺗﻐﯾر اﻟﻧﮭﺎﺋﻲ ﻓﻲ اﻟوﺿﻌﯾﺔ ﻣن‬ ‫اﻟﻣﺳﺗﻔﯾدﯾن‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫ارﺗﻔﺎع ﻋﺎﺋدات اﻟﻣﺳﺗﻔﯾدﯾن‬

‫‪‬‬

‫زﯾﺎدة ﻣﻌدل اﻹﻟﻣﺎم ﺑﺎﻟﻘراءة واﻟﻛﺗﺎﺑﺔ ﻟدى اﻟﻣواطﻧﯾن و اﻟﺗﻲ ﻛﺎﻧت ‪ ٪30‬وارﺗﻔﻌت اﻟﻰ ‪٪40‬‬

‫‪‬‬

‫ﺗﺣﺳﯾن اﻟﺣﺎﻟﺔ اﻟﺗﻐذوﯾﺔ ﻟﻸطﻔﺎل ﺗم زﯾﺎدة ‪ ٪20‬إﻟﻰ ‪٪30‬‬

| 203

‫ اﻟﻣراﺟﻊ‬8



Manuel de Conservation des Eaux et des Sols au Sahel, Delaite B. et Pastor M., CILSS, FED, DFS, PRECONS 1997.

La Route de l'Espoir: la lutte contre les dunes mobiles en Mauritanie, Jensen .M. et Hajej M.S., FAO, 2001.

Arbres et arbustes du Sahel, H-J von Maydell, GTZ, 1983.

Méthode d’évaluation quantitative de la végétation ligneuse en région soudanosahélienne à partir de données Landsat TM (Burkina Faso), Defourny P., « Télédétection et sécheresse », Ed. AUPELF-UREF, John Libbey Eurotext. Paris 1990 p. 63-74.

Conservation du sol, 1986, Dr Ibrahim Nahal et Dr Khouldou Dormoch.

Reboisement Industriel, 1986, Mohamed Alyan Loubany.

Action éoliennes, phénomènes d’évaporation et hydrologie superficielle des régions arides, Colloques internationaux du Centre Nationale de la Recherche Scientifique, 1951, Alger.

Lutte contre l’ensablement l’exemple de la Mauritanie FAO, 158, Charles Jacques Berte, Moustapha Ould Mohamed et Meimine Ould Salek.

Comparaison des techniques de lutte contre l’ensablement au niveau de l’observatoire de Nouakchott et celui de Menzel Habib en Tunisie,Mémoire pour le Master en Foresterie Rurale et Tropicale , 2001, Sid’Ahmed Lehbib Ould Cheikh Elhousseine.

Notes internes du Projet lutte contre l’Ensablement et Mise en Valeur Agrosylvopastorale.

Conservation des sols au Sud du Sahara. CTFT, 1979 (2e édition).



Eau et terre en fuite. L’Harmattan, Chlecq J.L. et Dupriez H. 1986.



Etude des sols dans le paysage du haut bassin versant de Ribeira Seca (Santiago, Cap Vert), CIRAD, R. Bertrand, Montpellier 1993.



Fiches techniques en conservation des eaux et des sols, PATECORE, Burkina Faso, 1993.



Introduction à la gestion conservatoire de l'eau, de la biomasse et de la fertilité des sols (GCES), Eric Roose, Bulletin Pédologique de la FAO 70, 1994.



Les états de surface des sols au Nord Vietnam : une méthode pour estimer et cartographier les risques d’érosion, S. Pomel, P. Quang Ha, N. Van Thiet, Actes des JSIRAUF, Hanoi, 6-9, novembre 2007.



Protect and produce. Soil conservation for development. FAO Rome, 1983



Techniques traditionnelles de conservation de l’eau et des sols en Afrique, CTACDCS-Karthala, 1996.



Loi 97 007 du 20 janvier 1997 portant code forestier, République de Mauritanie.





 

  







| 204 

Rapport national du séminaire sur les foyers améliorés, Zoulekha N’DAW, 1990.



Enquêtes Projet Foyers Améliorés, BA Thierno, Juin 1988.



DENV / MDRE, 2006.



Lignes directrices Gestion du Cycle de Projet, Commission européenne, 2004.