politica estatal con respecto al sistema de educacion bilingue

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA MATERIA: MODELOS PEDAGOGICOS DE PUEBLOS Y NACIONALIDADES DEL ECUADOR. TEMA: POLÍTICA ESTATAL CON RESPECTO AL SISTEMA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE ESTUDIANTE: NELLY YAGUANA JIMÉNEZ DOCENTE:

MGTR. ANA MONCAYO PEÑA

CICLO:

2do ciclo

FECHA:

07 ENERO 2024

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POLÍTICA ESTATAL CON RESPECTO AL SISTEMA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE.

INTRODUCCIÓN: El presente trabajo describe las políticas que el Ecuador a avanzado en mejora del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe (SEIB), de las nacionalidades y pueblos del Ecuador, titulares de derechos individuales y colectivos, comprende desde la Educación Infantil Familiar Comunitaria (EIFC), hasta el nivel superior.

La Educación Intercultural Bilingüe tuvo como un inicio y esta se empezó a desarrollarse en la década de los 40 cuando constituyéndose las primeras escuelas indígenas teniendo como su mentora Dolores Cacuango, posteriormente en 1952 se creó el Instituto Lingüístico de Verano, 1956 la misión andina, posteriormente en 1964 por iniciativa de Monseñor Leonidas Proaño, Obispo de Riobamba se creó las Escuelas Radiofónicas Popular del Ecuador (ERPE), dirigidas a la alfabetización, y así de a poco se fue creando El Modelo del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe (MOSEIB), que hoy en día tenemos.

El Modelo del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe (MOSEIB), se enmarca en la construcción del Estado plurinacional e intercultural, y en el desarrollo sostenible y sustentable con visión de largo plazo.

El SEIB promueve sistemas de educación y evaluación integrales, la promoción flexible y el respeto a los ritmos de aprendizaje de las personas, tomando en cuenta los aspectos psicosociales, la capacidad creativa para superar las formas de evaluación que priorizan únicamente aspectos lógicoverbales y memorísticos.

El objetivo de este trabajo pretende dar a conocer de manera rápida y comprensible las acciones que el estado ha tomado en beneficio de la Educación Intercultural Bilingüe en Ecuador.

EL

ESTADO

FRENTE

AL

SISTEMA

DE

EDUCACIÓN

INTERCULTURAL BILINGÜE.

MARCO LEGAL DEL SISTEMA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE

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Constitución de la Republica del Ecuador 2008.

Acuerdo Ministerial 000529 de 1982.

Ley Orgánica de Educación Intercultural del Ecuador del 2011.

A C U E R D O No. 0440 – 13. Augusto X. Espinosa Andrade 05 de diciembre de 2013

ACCIONES DEL ESTADO FRENTE A LA EDUCACION INTERCULTURAL BILINGÜE EN EL ECUADOR. 

El 12 de enero de 1982, se promulgó el Acuerdo Ministerial 000529 mediante el cual se acordó: “Oficializar la educación bilingüe bicultural, estableciendo en las zonas de predominante población indígena planteles primarios y medios donde se imparta instrucción en los idiomas quichua y castellano o su lengua vernácula”.

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La Constitución de la República establece en el numeral 2 del Artículo 66, el reconocimiento y garantía de las personas a la educación.

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El Artículo 347 de la Constitución de la República, establece que será responsabilidad del Estado entre los principales tenemos: 1.- Fortalecer la educación pública y la coeducación; asegurar el mejoramiento permanente de la calidad, la ampliación de la cobertura, la infraestructura física y el equipamiento necesario de las instituciones educativas públicas.

2.- Garantizar que los centros educativos sean espacios democráticos de ejercicio de derechos y convivencia pacífica. Los centros educativos serán espacios de detección temprana de requerimientos especiales.

3.- Erradicar el analfabetismo puro, funcional y digital, y apoyar los procesos de postalfabetización y educación permanente para personas adultas, y la superación del rezago educativo.

4.- Garantizar, bajo los principios de equidad social, territorial y regional que todas las personas tengan acceso a la educación pública. 

El 2011 se crea la Ley Orgánica de Educación Intercultural misma garantiza el derecho a la educación, determina los principios y fines generales que orientan la educación ecuatoriana en el marco del Buen Vivir, la interculturalidad y la plurinacionalidad.

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A C U E R D O No. 0440 – 13. Ministerio de Educación. Augusto X. Espinosa Andrade 05 de diciembre de 2013.

Como se puede evidenciar con la carta magna, la ley y acuerdo ministerial se garantiza la

libertad de enseñanza y el derecho de las personas de aprender en su propia lengua y ámbito cultural.

También se destaca la responsabilidad del estado de ejercer la rectoría del sistema educativo integrando una visión intercultural acorde con la diversidad el país y respetando los derechos de las comunidades, pueblos y nacionalidades del Ecuador.

La Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI), que manifiesta que se garantiza las comunidades, pueblos y nacionalidades indígenas el desarrollo, fortalecimiento y potenciación del sistema de educación intercultural bilingüe.

El acuerdo ministerial No. 0440 establece políticas y directrices para el mejoramiento de la educación intercultural bilingüe, con sustento en artículos constitucionales, leyes y acuerdos ministeriales bien legalizados.

ANALISIS.

La educación es un proceso de desarrollo integral del ser humano, por lo cual no debe enfatizarse solo en lectura-escritura, matemáticas, aspectos psicopedagógicos, comunicacionales, socioculturales, epistemológicos, sino también en un modo de vida en armonía del ser humano consigo mismo, con los demás y con la naturaleza. Es necesario recuperar las formas de educación ancestral, en donde la familia y la comunidad cumplen un papel fundamental en la formación de la persona. Es conveniente diseñar nuevas formas que dinamicen la administración del proceso educativo, buscando evitar rigidez de las normas, por todas estas razones el Ministerio de Educación crea el “El Modelo del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe (MOSEIB)”, que tiene por objetivo mejorar la enseñanza y el aprendizaje de las nacionalidades y pueblo bilingües del Ecuador.

Aspectos positivos:

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Enfoque intercultural, garantiza la educación intercultural bilingüe para todas las culturas y comunidades ancestrales, independientemente del número de miembros que las integran de la región geográfica o cultura.

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Marco Constitucional, La Constitución de la república garantiza la libertad enseñanza, la libertad cultural y lingüística de la persona.

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Cuenta con un marco legal bien establecido LOEI.

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Garantiza los derechos colectivos.

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Creación de modelos educativos específicos, donde se da prioridad al ser humano desde su gestación hasta sus primeros años de formación.

Debilidades:

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Falda de mayores recursos económicos con el fin de mejorar la enseñanza con docentes bien capacitados, infraestructura adecuada y tecnología de punta.

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Mayor participación comunitaria de los miembros de las comunidades siendo actores activos.

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Monitoreo y evaluación a mediano y largo plazo con el objeto de garantizar el éxito de la enseñanza bilingüe.

ALTERNATIVAS PEDAGOGICAS.

Valores personales y sociales. - El Sistema de Educación Intercultural Bilingüe incluye la integración, recuperación y desarrollo de valores personales y sociales que caracterizan a la persona, y a esta como parte de su cultura y en relaciones con otras sociedades y pueblos del mundo.

Conocimientos. - El acceso al conocimiento conduce a procesos intelectuales más complejos en los que se desarrolla la producción, la creación con resultados tales como la invención teórica y práctica, tanto en el campo de las ciencias como de las artes, el juego y el deporte.

Valores sociales. - Valorización y apropiación de conceptos relacionados con justicia, derecho, equidad, amistad, lealtad, privacidad y responsabilidad.

La comunidad. - Integrar a las organizaciones locales en los procesos de planificación, seguimiento, monitoreo y evaluación del proceso educativo.

CONCLUSIÓN: Como conclusión del Modelo del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe se pude decir que el estado ecuatoriano hace un gran esfuerzo para garantizar las diversidades de cultura y lingüística de los pueblos y comunidades bilingües de nuestro país, para cual se respalda en la Constitución de la República, en la ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI) y el acuerdo ministerial 0440 en la que se establece las directrices de la enseñanza y aprendizaje. El éxito de todo modelo educativo depende de que todos empujemos hacia el mismo lado con el único afán de tener un país con gente bien capacitada sea de la etnia o nacionalidad que provenga.

BIBLIOGRAFÍA: 

https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2014/03/MOSEIB.pdf



https://www.unicef.org/lac/la-educacion-intercultural-bilingue-eib-en-ecuador



https://www.google.com/search?q=MARCO+LEGAL+DEL+SISTEMA+DE+EDUCACI %C3%93N+INTERCULTURAL+BILING %C3%9CE&sca_esv=596433326&rlz=1C1GCEA_enEC1023EC1023&tbm=isch&source=lnms&sa=X &ved=2ahUKEwj8suvTysyDAxVfkmoFHV8iBPcQ_AUoAXoECAEQAw&biw=1920&bih=945&dpr=1 #imgrc=UZ-TiVDsmdQKLM.