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UNIVERDIDAD NACIONAL DE LOJA REVISTA DIGITAL

CATEDRA: NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES TEMA: DISCAPACIDAD INTELECTUAL, SENSORIAL, MOTRIZ, TEA Y TDH.

ESTUDIANTE: NELLY YAGUANA DOCENTE: MGTR. SABINE GORDILLO 2DO CICLO

Contenido TEMA: “DISCAPACIDAD INTELECTUAL SENSORIAL, MOTRIZ, TEA Y TDH”. .................................. 3 1.- INTRODUCCIÓN: ........................................................................................................................ 3 2.- OBJETIVOS:................................................................................................................................. 3 3.- DESARROLLO: ............................................................................................................................. 4 3.1 Discapacidad Intelectual. .......................................................................................................... 4 3.1.1 Definición: .............................................................................................................................. 4 3.1.2 Características: ....................................................................................................................... 4 3.1.3 Causas: ................................................................................................................................... 5 3.1.4 Alternativas educativas: ......................................................................................................... 5 3.2 Discapacidad Sensorial.............................................................................................................. 5 3.2.1Definición: ............................................................................................................................... 5 3.2.2 Características: ....................................................................................................................... 6 3.2.3 Causas: ................................................................................................................................... 6 3.2.4 Alternativas educativas: ......................................................................................................... 6 3.3 Discapacidad Motriz.................................................................................................................. 7 3.3.1 Definición: .............................................................................................................................. 7 3.3.2 Características: ....................................................................................................................... 7 3.3.3 Causas: ................................................................................................................................... 7 3.3.4 Alternativas educativas: ......................................................................................................... 7 3.4 Trastorno de Espectro Autista (TEA). ........................................................................................ 8 3.4.1 Definición: .............................................................................................................................. 8 3.4.2 Características: ....................................................................................................................... 8 3.4.3 Causas: ................................................................................................................................... 8 3.4.4 Alternativas educativas: ......................................................................................................... 8 3.5 Trastorno de Déficit por Atención e Hiperactividad (TEAH). .................................................... 9 3.5.1 Definición: .............................................................................................................................. 9 3.5.2 Características: ....................................................................................................................... 9 3.5.3 Causas: ................................................................................................................................... 9 3.5.4 Alternativas educativas: ....................................................................................................... 10

3.6 BIBLIOGRAFÍA. ......................................................................................................................... 10

TEMA: “DISCAPACIDAD INTELECTUAL SENSORIAL, MOTRIZ, TEA Y TDH”.

1.- INTRODUCCIÓN: Existen diferentes tipos de discapacidades intelectuales, motrices, las sensoriales, Trastorno del Espectro Autista (TEA) y Trastorno de Déficit por Atención e Hiperactividad (TDAH) entre las que podemos encontrar la visual y la auditiva e intelectual con muchos tipos diversos de manifestaciones. Los niños con estos tipos de discapacidad se enfrentan a la dificultad de acceder a la educación de forma igualitaria.

A pesar de que se han venido logrando avances en cuanto a su integración, se deben incrementar los esfuerzos para conseguirla en su totalidad. Por este motivo, la meta del presente trabajo es ofrecer una visión integral de cada uno de los trastornos con sus principales causas y características y dar una alternativa a los estudiantes para que puedan incluirse en el sistema de educación.

En la mayoría de los casos, a estos estudiantes se les condiciona y restringe la participación social, imponiéndoseles “barreras” sociales, culturales y físicas para la realización de muchas actividades generales. Las personas con discapacidad son excluidas socialmente y estas han presentado problemas estructurales que las han condicionado históricamente. A ello se le suma también las etiquetas, las estigmatizaciones que los han marcado de por vida por el solo hecho de ser diferentes y colocados en una posición de inferioridad, lo que conduce a tratarlos como personas incapaces de valerse por sí mismas, potenciarse y desarrollarse.

2.- OBJETIVOS: •

Facilitar la igualdad de oportunidades y mejorar la calidad de vida de los niños que tiene este tipo de trastornos.

•

Estimular las capacidades cognitivas.

•

Mejorar la memoria de trabajo de las personas que poseen este trastorno.

3.- DESARROLLO: 3.1 Discapacidad Intelectual.

3.1.1 Definición: Es una alteración en el desarrollo del ser humano caracterizado por limitaciones significativas tanto en el funcionamiento intelectual como en las conductas adaptivas y que se evidencia antes de los 18 años de edad.

La discapacidad intelectual genera, por norma general, dificultades de adaptación al medio, a menos que a las personas que la tienen se les otorgue el suficiente nivel de ayuda. No es una discapacidad única u homogénea, sino distinguida en diferentes tipos en función al grado de afectación funcional y nivel de coeficiente intelectual.

3.1.2 Características:

•

En el área cognitiva: presentan dificultades para desarrollar la función de conocer y el mundo.

Se ven disminuidas la inteligencia y el aprendizaje. Y aunque el déficit cognitivo es notable desde los primeros años de vida, se hace intensifica en el comienzo de la escolarización.

•

Área psicomotora: los trastornos más frecuentes son inmadurez, dificultad al reconocer las partes del cuerpo, al aprender movimientos finos, en determinados gestos, realización de balanceos o movimientos coreoatetósicos.

•

Lenguaje: se generan problemas en la articulación y pronunciación, trastornos en la voz y tartamudez. Normalmente presentan un retraso en la adquisición del lenguaje, en la capacidad de comprensión y la capacidad de interrelacionar conceptos y combinar palabras o frases.

•

Área afectiva: son personas más vulnerables a determinados sentimientos como el dolor, placer, aburrimiento, diversión, alegría, envidia, celos, vergüenza, etc.

•

Adaptación: la autonomía suele estar retrasada (control de esfínteres, alimentación, higiene personal y vestido). A veces, estas habilidades se retrasan más por hábitos inadecuados en su entorno, como la sobreprotección del niño o considerar que no sirve de nada intentar enseñarle.

3.1.3 Causas: Las causas de la discapacidad intelectual pueden incluir: •

Infecciones (presentes al nacer o que ocurren después del nacimiento)

•

Anomalías cromosómicas (como el síndrome de Down).

•

Ambientales (como el plomo).

•

Metabólicas (por ejemplo, hiperbilirrubinemia o niveles muy altos de bilirrubina en los bebés).

3.1.4 Alternativas educativas: La principal alternativa educativa para contrarrestar este trastorno es ofrecer un modelo de educación personalizada de acuerdo a las necesidades del estudiante, la enseñanza y aprendizaje a temprana edad es fundamental para tener éxito.

3.2 Discapacidad Sensorial.

3.2.1Definición: La discapacidad sensorial es una discapacidad que afecta a uno o más sentidos. Las discapacidades sensoriales más reconocidas son la discapacidad visual y la discapacidad auditiva

3.2.2 Características: Los niños con discapacidad sensorial tienen una disminución importante del volumen de información que recogen del ambiente que les rodea entre las principales características tenemos: •

Ceguera

•

Pérdida de un ojo

•

Pérdida de la vista en un solo ojo

•

Sordera

•

Pérdida del oído de un solo lado

•

Mudez

3.2.3 Causas: Las causas de la discapacidad sensorial pueden ser congénitas, hereditarias o genéticas. También pueden ser adquiridas por problemas de parto, causas fetales o maternas, o por ruidos de alta intensidad.

Otras causas de la discapacidad sensorial incluyen: •

Otitis media y meningitis bacteriana.

•

Traumatismos en el oído o la cabeza

•

Medicamentos ototóxicos

•

Productos químicos ototóxicos en el ámbito laboral

•

Carencia nutricional

•

Bajo peso al nacer

•

Falta de oxígeno en el momento del parto

•

Algunas enfermedades infecciosas

3.2.4 Alternativas educativas: Se debe ayudar mediante técnicas de comunicación y la promoción de una educación inclusiva, empleo de tecnologías apropiadas.

3.3 Discapacidad Motriz.

3.3.1 Definición: La Organización Mundial de la Salud (OMS) define la discapacidad motriz como una secuela o malformación que deriva de una afección en el sistema neuromuscular a nivel central o periférico.

3.3.2 Características: •

Movimientos incontrolados

•

Limitaciones del medio

•

Problemas de coordinación

•

Dificultades en la psicomotricidad fina y gruesa

•

Disfunciones en el aparato locomotor

•

Alteraciones posturales.

3.3.3 Causas: •

Malformaciones congénitas

•

Factores hereditarios

•

Trastornos psicomotores

•

Traumatismos o lesiones ocasionadas por accidentes

•

Exposición a agentes infecciosos o intoxicaciones

•

Complicaciones en el momento del parto.

3.3.4 Alternativas educativas: •

Brindar

terapia

física

y

ocupacional

además

Interactuar

directamente

independientemente de que se encuentre acompañado de otra persona.

con

ellas,

•

Sólo de considerarlo realmente necesario, y en una segunda instancia, dirigirse a quien lo/la acompaña.

3.4 Trastorno de Espectro Autista (TEA).

3.4.1 Definición: El trastorno del espectro autista (TEA) es una discapacidad del desarrollo que dificulta el proceso de socialización y comunicación social.

3.4.2 Características: •

Retraso en las habilidades del lenguaje, del movimiento y de aprendizaje

•

Conducta hiperactiva, impulsiva o distraída

•

Epilepsia o trastornos convulsivos

•

Hábitos de alimentación y del sueño inusuales

•

Poco contacto visual o hacerlo de manera inconsistente

•

Parecer como si no mirara o escuchara a las personas que están hablando

3.4.3 Causas: •

La causa exacta del TEA se desconoce, pero la genética y el medio ambiente pueden influir

3.4.4 Alternativas educativas: •

Un tratamiento conductual notable para las personas con TEA se llama análisis conductual aplicado (ABA). Este tratamiento alienta los comportamientos deseados y desalienta los no deseados con el fin de mejorar una variedad de destrezas.

•

Estructurar el ambiente

•

Estrategias visuales

•

Agenda de actividades

•

Anticipación

•

Llevarlo a conocer y exponerlo a muchos sitios

3.5 Trastorno de Déficit por Atención e Hiperactividad (TEAH).

3.5.1 Definición: El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) es una afección crónica que afecta a millones de niños y a menudo continúa en la edad adulta.

3.5.2 Características: •

Impulsividad

•

Desorganización y problemas para establecer prioridades

•

Escasas habilidades para administrar el tiempo

•

Problemas para concentrarse en una tarea

•

Problemas para realizar múltiples tareas a la vez

•

Actividad excesiva o inquietud

3.5.3 Causas: El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) tiene un origen multifactorial, con una alta heredabilidad.

•

Lesión cerebral

•

Exposición ambiental

•

Consumo de alcohol o tabaco durante el embarazo

•

Parto prematuro

•

Bajo peso al nacer.

3.5.4 Alternativas educativas: Para niños en edad escolar y adolescentes, que incluye: Terapia conductual: •

Capacitación de los padres en terapia conductual

•

Manejo de la conducta en el aula

•

Intervenciones con pares centradas en la conducta

•

Capacitación en las habilidades organizativas

Medicamentos estimulantes •

Como el metilfenidato y la anfetamina, que aumentan los niveles de ciertos mensajeros químicos en el cerebro que intervienen en el enfoque y la concentración

3.6 BIBLIOGRAFÍA. https://www.plenainclusion.org/discapacidad-intelectual/recurso/discapacidad-intelectual/ https://www.imss.gob.mx/sites/all/statics/pdf/guarderias/discapacidad-sensorial.pdf https://www.unir.net/educacion/revista/discapacidad-motora-en-el-aula/ https://www.medigraphic.com/cgi-bin/new/resumen.cgi?IDARTICULO=71938 https://www.cdc.gov/ncbddd/spanish/adhd/treatment.html