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{ Congreso Internacional “La Psicología en la Educación” }
UTN
procesamiento de la información es de corte cognitivo. ¿Qué factores influyen en el aprendizaje? En términos generales se puede indicar que los factores importantes que inciden en el aprendizaje desde el enfoque conductista y específicamente del condicionamiento operante son: las características del estudiante y los factores ambientales, sin embargo, las condiciones ambientales son las que reciben el mayor énfasis. Los conductistas evalúan a los estudiantes para determinar en qué punto comenzar la instrucción, así como para determinar cuáles refuerzos son más efectivos para un estudiante en particular. El factor más crítico, sin embargo, es el ordenamiento del estímulo y sus consecuencias dentro del medio ambiente. En términos más puntuales con respecto al condicionamiento operante y específicamente al reforzamiento los factores que inciden y que se deben considerar, ya que el control de una conducta, no basta con haber elegido el reforzador apropiado, sino básicamente de tomar en cuenta factores como: inmediatez, cantidad de refuerzo, condiciones de situación y la programación, entre otros; los mismos que ayudarán a incrementar la efectividad del refuerzo. • Inmediatez del reforzamiento. - Según lo dicho por el propio Skinner, un principio fundamental sobre el control de la conducta es que un refuerzo inmediato es más efectivo que el retrasado. • Cantidad de reforzamiento. - La decisión sobre qué tanto reforzamiento se debe suministrar depende de varios factores: el tipo de reforzador usado, las condiciones de privación y el esfuerzo necesario para dar la respuesta. Se debe tener en cuenta los conceptos de privación y saciedad. • Condiciones de situación. - Cuando el reforzamiento se suministra de inmediato, los individuos pueden identificar con mayor facilidad las conductas que conducen al reforzamiento y las que no. Otro factor que puede facilitar la discriminación es la especificación clara de las condiciones ambientales, o estímulos, bajo las cuales se suministrará el reforzamiento. • Programación.- Esto es la regla que sigue el medio ambiente, para determinar cuál de las numerosas respuestas, será reforzada. En relación con la teoría del procesamiento de la información los factores que influyen en el aprendizaje según Gagné (1979) son las condiciones internas y externas: Las condiciones internas necesarias para que se produzca el aprendizaje se basa en la interacción medio - receptor, la cual activa el proceso de aprendizaje, estimulando los receptores del sujeto y permitiéndole captar y seleccionar la información. A partir de este planteamiento se elabora otro esquema en el que muestra el proceso de aprendizaje y sus distintas fases, es decir las actividades internas del sujeto. Las condiciones externas se definen como aquellos eventos de instrucción, externos al individuo, que permite que se produzca un proceso de aprendizaje. Estas condiciones pueden entenderse como la acción que ejerce el medio sobre el sujeto. La teoría de la instrucción tiene por objeto proporcionar una organización de las condiciones externas óptimas para conseguir un determinado resultado de aprendizaje e intentar adecuar la instrucción a cada proceso del aprendizaje y al resultado que se pretende conseguir. Gagné da bastante atención a las condiciones externas, a la situación de aprendizaje. Según su concepto se identifican cuatro elementos iniciales en una situación de aprendizaje: el primero es el aprendiz o alumno; el segundo es la situación de estipulación bajo la cual se hará el aprendizaje, es decir la situación de enseñanza-aprendizaje; el tercero es lo que ya está en la memoria o lo que se puede denominar conducta de entrada, la conducta que el alumno lleva a la situación de enseñanza aprendizaje; y el cuarto es la conducta final que se espera del alumno. En relación con este aspecto se pueden encontrar en términos generales básicamente puntos en común entre ambas teorías, desde luego cada una planteando los factores con nombres y procesos específicos para cada una, sin embargo, el medio ambiente es un factor coincidente en las dos teorías, en tanto que desde el planteamiento de Gagné, en el análisis de las condiciones internas y externas explicita procesos más estructurados que inciden en el aprendizaje. Supuestos o principios aplicados al diseño de la instrucción