L’Éduc’Mag - N°169

Pour favoriser la réussite éducative de toutes et tous Pour l’UNSA Éducation, les collectivités territoriales doivent s’inscrire dans une politique volontariste de mixité sociale et scolaire. Un bon usage de la sectorisation scolaire, une réflexion accrue sur l’implantation des formations, la valorisation des projets d’écoles et d’établissements sont, pour l’UNSA Éducation, des pistes à suivre pour privilégier la mixité scolaire et sociale.

es témoins porteurs d’expériences au Congrès Régional Occitanie Un département engagé dans une succession de « plans ruralité » - les Hautes Pyrénées -, une ville de plus en plus ségréguée - Perpignan - et un autre département - Haute Garonne - qui agit pour rétablir de la mixité sociale dans ses collèges : autant d’actrices et d’acteurs réunis pour mettre en débat des politiques volontaristes bénéfiques, ou a contrario, néfastes. Le temps d’une table ronde, les militant·es de l’UNSA Éducation Occitanie ont pu comparer, confronter, analyser trois types de politique publique et donner vie à notre mandat sur la question de la mixité sociale et scolaire.

Un Conseil départemental volontariste L’engagement de la réflexion par le Conseil départemental de Haute Garonne à partir des collèges de Toulouse, impactant les agglomérations voisines, fait figure d’exemplarité, tant il est inscrit dans le temps long. Un phénomène rare en éducation, qui subit trop souvent des changements intempestifs de cap. Entamée en 2016, prenant le temps de la concertation, de la parole publique et citoyenne débattue, puis de l’action réelle, suivie, ajustée.

Deux collèges parmi les plus ségrégués, ont été fermés, leurs élèves répartis sur onze collèges toulousains. À partir de la prochaine rentrée (sept. 2022), deux nouveaux collèges doivent ouvrir et leur secteur va être défini.

Un comité de suivi associant les organisations syndicales vient d’apporter des éléments de bilan car une cohorte d’élèves vient de finir ses 4 années, ainsi transformées.

La re-sectorisation des élèves montre une amélioration des résultats scolaires. Alors que seulement 50 % des 3e de l’ancien collège Badiou obtenaient le DNB (avec une moyenne nationale autour de 85 %), la cohorte issue de ce secteur réussit à 63 %.

Ces premiers résultats doivent être approfondi, le Conseil Départemental poursuit des études plus qualitatives, accompagné par une équipe de chercheurs.

À suivre ...

Béatrice Laurent @Beaunsaeduc beatrice.laurent @unsa-education.org

- n° 169 - décembre 2021

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