Kapittel 1
Innledning
Hvordan kan voksne hjelpe barn og unge å forstå den digitale verden – og viktigere – støtte dem i å lære å navigere godt i den? Norske barn og unge er langt fremme når det gjelder bruk av digitale medier. Medietilsynets undersøkelse (2020a) viser at ni av ti av alle barn og unge mellom ni og 18 er på ett eller flere sosiale medier. Dette medfører både muligheter, utfordringer og dilemmaer. Tastetrykket «post» kan spre et budskap øyeblikkelig og globalt til et ukjent antall aktører, hvilket gir fantastiske muligheter til kommunikasjon på tvers av geografiske og sosiale skillelinjer, samspill og glede. Men digital kommunikasjon innebærer også risiko for uønsket kontakt, forvrenging av budskap og anonym trakassering. I tillegg til kommunikasjon tilbyr den digitale oppveksten uendelig med underholdning, ubegrenset med kilder til kunnskap, en mengde impulser og sterkt kommersielt press, og svært mange valg er overlatt til den enkelte bruker, uavhengig av alder. Den store europeiske undersøkelsen EU Kids Online 2018 (Staksrud og Ólafsson, 2018) viser samtidig at norske barn er på europatoppen når det gjelder erfaring med brukergenerert skadelig innhold. Gjennom barnehage og skole skal barn og unge settes i stand til å delta i den digitale verden på en god og trygg måte. En viktig del av dette er at elevene tilegner seg digitale ferdigheter. Å ha digitale ferdigheter innebærer å kunne bruke digitale verktøy riktig, og å utøve digital dømmekraft. Dette er komplekst. Det handler om å handle smart og godt i den digitale verden, til beste for en selv, for andre og for samfunnet. Digital dømmekraft er vanskelig, men viktig for alle som er på nett og sosiale medier. Det omfatter både juridiske, etiske og sosiale sider ved å bruke digitale verktøy og medier, skriver Bølgan (2018, s. 79), og peker på hvor viktig det er at vi alle,
9788215042220_Bergsjø mfl_Barn og unges digitale dømmekraft.indd 15
14.09.2020 15:26