Socialización estudiantes gr final 18sep posgrados

INFORME DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL PRESENTADO A WSCUC PARA PROCESO DE ACREDITACIÓN Preparado por el área de Acreditación Internacional (Efectividad Institucional) Septiembre 2015

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¿Qué es WSCUC? Western Association Senior College and Universities Commission

 Agencia de acreditación regional  Brinda servicios a universidades públicas y privadas

 Ha acreditado a 170 universidades alrededor del mundo

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¿Cuáles son los valores WSCUC?

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   

2011: WSCUC visita la UDLA 2012: WSCUC acepta aplicación inicial de UDLA 2014: WSCUC otorga elegibilidad a UDLA 2015: WSCUC recibe informe de autoevaluación y realizará visita oficial (13 – 15 octubre 2015)

Kick-Off August 2014

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Application for seeking accreditation

November 2014

Letter of Intent May 2015

Draft report in internal review June 2015

Final review of complete draft by UDLA leadership July 2015

Submit report and all evidence to WSCUC August 2015

WSCUC Visit 13-15 October 2015

• Propósitos institucionales y objetivos educacionales.

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• El logro de objetivos educacionales a través de funciones esenciales.

• El desarrollo y aplicación de recursos y de estructuras organizativas necesarias que aseguran calidad y sostenibilidad.

• La creación y organización comprometida para garantizar la calidad, el aprendizaje y el mejoramiento institucional.

Estándar 1 - ¿Quiénes somos?

Definición de propósitos institucionales y aseguramiento de objetivos educacionales

UDLA crece y se desarrolla de manera sostenible.

Caracterizada por liderazgo y compromiso.

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El modelo educativo UDLA coincide con el modelo para la calidad académica e institucional establecido por WSCUC.

El proceso de acreditación con WSCUC valida nuestra búsqueda constante de calidad e innovación, y es compatible con el modelo de ES ecuatoriano.

Resumen de Criterios S1

 Propósitos y valores  Objetivos educacionales  Libertad académica  Diversidad  Autonomía  Transparencia  Ética  Comunicación

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Fortalezas y áreas de mejora S1

- Compromiso institucional con el proceso de autoevaluación y participación colaborativa en el mismo.

- Área de acreditación fortalecida que ha realizado la planificación, proceso, recogida de evidencias y preparación del informe.

- Fortalecimiento del área de Inteligencia de la Información.

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- Mejorar el manejo de información y documentación.

- Fortalecer políticas y procedimientos y comunicarlos de mejor manera.

Nuestra misi贸n

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Nuestros valores

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Libertad académica

Basada en su filosofía, la UDLA mantiene su compromiso de libertad académica para profesores, administrativos y estudiantes.

En junio de 2012 se aprobó la Política de Libertad Académica.

Luego del proceso de autoevaluación se estableció el Procedimiento de Reclamos, vigente a partir de septiembre 2015.

(Google images, s.f.)

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Diversidad UDLA Personal administrativo Afroecuadorian, .5% White, 3.9% Indigenous, .3%

UDLA Docentes

Mestizo, 92.7% Montubio, .9%

Afroecuadorian, .2%

Mulato, .9% White, 14.8%

Negro, .6%

Hispanic (not Ecuadorian), 4.7%

Other, .15%

Indigenous, .68% Mestizo, 62% Montubio, .1% Negro, .3%

GĂŠnero: 51% mujeres 49% hombres

Asian, .1% No response, 17.2%

GĂŠnero: 42% mujeres 58% hombres 12

Autonomía, transparencia y comunicación  La UDLA es una institución privada autofinanciada, desde 1995.  Todos sus estatutos han sido aprobados por el CES.  Acreditada por CEAACES en 2013 por el máximo tiempo que otorga CEAACES (5 años).  Es miembro de la red Laureate desde 2005.  La UDLA comparte información a través de todos sus canales, aumentará esfuerzos para comunicar más y mejor.  La oferta académica, el informe anual del Rector, los planes estratégicos y financieros están disponibles en la web.  La comunidad UDLA se rige a su código de ética y a los procedimientos y políticas establecidas.  La UDLA mantiene comunicación abierta y honestas con organismos de control local y con acreditadoras internacionales.

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Estándar 2 - ¿Qué hacemos?

Logro de objetivos educacionales a través de funciones esenciales

Modelo Educativo UDLA Proceso Enseñanza Aprendizaje basado en resultados Perfil de egreso por carreras

Resultados de Aprendizaje Institucionales

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Resultados de Aprendizaje de Carrera

Resultados de Aprendizaje de Asignatura

Resumen de Criterios S2

 Proceso enseñanza aprendizaje  Investigación y actividades creativas  Aprendizaje y éxito estudiantil

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Fortalezas y áreas de mejora S2

- Los RdA UDLA son pertinentes, coherentes y medibles. Se han validado con públicos internos y externos.

- El proceso de autoevaluación (por carrera e institucional) utiliza estos resultados y los datos de Inteligencia de la Información.

- Los docentes están enfocados en los RdA y su medición. La DEEA los apoya continuamente.

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- Fortalecer y sistematizar la evaluación de los RdA. - Ajustar estándares e indicadores de retención y graduación para medir eficacia de programas de posgrados.

- Mejorar gestión de datos de estudiantes, desde su paso por Admisiones para mejorar el apoyo y acompañamiento.

Hitos del modelo educativo UDLA Hitos del sistema de enseñanzaaprendizaje basado en resultados

2012-2013: Revisión de fines y objetivos de las carreras para transformarlos en Resultados de Aprendizaje de Carrera, y desarrollo de perfiles de egreso, proceso inicial de mapeo curricular hacia RdA institucionales y de carrera.

2014: Seis programas completaron el primer proceso de autoevaluación de carreras, incluyendo evaluación externa, y están acreditados con la Agencia Acreditadora de Chile. Inicia el rediseño curricular acorde a los requerimientos nacionales, liderado por DEEA.

2013-2014: Mapeo curricular en carreras de grado, liderado por la recientemente creada DEEA, enfocado en alinear RdA de materia, carrera e institucionales.

2014-2015: Establecimiento de estándares de logro por nivel para RdA institucionales y subsecuentemente desarrollo de estándares alineados por carrera, con mapeo curricular terminado en carreras de grado, tecnologías y programas de posgrado. 14 programas iniciaron el programa de autoevaluación de carreras en enero y 8 en junio. Rediseño curricular en proceso.

2011-2012: Revisión del Modelo educativo de UDLA centrando la enseñanza y aprendizaje en estudiantes y en resultados y desarrollo de resultados de Aprendizaje Institucionales. Sílabos desarrollados en función de Resultados de Aprendizaje de Materias.

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Oferta académica de posgrados

- MBA

- Periodismo

- DIRCOM

- Ciencias Biomédicas

- Operaciones y Seguridad Industrial - Gerencia de Sistemas y Tecnologías de la Información

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- Especialización en Administración de Instituciones de Salud

- Especialización médica en Rehabilitación Oral - Especialidad de Ortodoncia

Oferta académica de posgrados

- Programas académicos adaptada a horarios profesionales.

- Alineados a estándares WSCUC cada programa cuenta con un Director para cada programa y al menos un docente a tiempo completo.

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- Programa de Ciencias Biomédicas genera producción científica.

- Primer Congreso Iberoamericano DIRCOM.

- Nueva oferta académica Maestría en Agroindustria con mención en Calidad y Seguridad Alimentaria. – - Maestría en Mercadotecnia, mención en Gerencia de Marca

Calidad y efectividad académica El principal objetivo es asegurar las expectativas de aprendizaje estudiantil, mediante un proceso constante de evaluación.

+ evidencias de aprendizaje + evaluación continua (formativa y sumativa) + retroalimentación constante

Se establecen instrumentos y rúbricas de evaluación.

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25 o más carreras han completado su autoevaluación y plan de mejoras (Chile, ABET).

Las carreras cuentan con Manual de Perfil de Egreso y RdAs.

DEEA capacita a docentes en metodologías y estrategias.

Calidad y efectividad acad茅mica Resultados de la evaluaci贸n continua

Comprensi贸n de los RdAs Institucionales y de Carrera

Apoyar el proceso de aprendizaje significativo de cada estudiante

Desarrollar el crecimiento profesional y personal de los miembros de la Comunidad

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Investigación

Creación de la Dirección de Investigación y Transferencia del Conocimiento y varios Centros de Investigación

Establecimiento de líneas de Investigación UDLA

Reglamento Interno de Carrera Académica y Escalafón Docente

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Tasa de graduaci贸n

La UDLA busca mejorar la tasa de graduaci贸n, apegada a las reformas nacionales, ofertando nuevas opciones de titulaci贸n.

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Tasa de retención

Cohorte 2011 2012

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Instituciones Públicas 48% 63%

Instituciones privadas con algún financiamiento público 57% 46%

Total 50% 55%

UDLA (cohorte semestre 1, primer ingreso) 79.7% 76.2%

Oferta co-curricular

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• Apoyo psicológico • Orientación vocacional • Nivelación académica • Soporte académico y retención • Procesos disciplinarios • Programas internacionales

Servicios Estudiantiles

Bienestar Estudiantil

Áreas de apoyo a estudiantes

• Ventanilla de atención a estudiantes (311) • Escuela de servicios • Inducción • Seguro de accidentes • Empleabilidad y prácticas pre profesionales • Clubes

Estándar 3 - ¿Cómo lo hacemos?

Los recursos y las estructuras organizativas necesarias para garantizar la calidad y sostenibilidad

Estructura Funcional Consejo Académico

Junta Consultiva

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Consejo Superior

Resumen de Criterios S3

 Planta docente y administrativa  Infraestructura física, financiera y tecnológica  Estructura organizacional y toma de decisiones

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Fortalezas y áreas de mejora S3

- La UDLA dedica todos los recursos necesarios para el aprendizaje de sus estudiantes.

- Crecimiento de la planta docente TC. - Fortalecimiento de procesos y selección de personal.

- Capacidad de reflexión y establecimiento de procesos de autoevaluación y mejora continua.

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- Evaluación desempeño del personal administrativo.

- Análisis y uso de la información para la toma de decisiones basada en evidencias.

- Ampliación de espacios de participación de la comunidad universitaria.

Recursos Humanos

1836 personas

646 administrativos

778 profesores a tiempo completo

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418 profesores a tiempo parcial

Fortalecimiento de la planta docente

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Evaluación docente y plan de carrera

• El proceso de contratación es prioridad para la UDLA, los procesos se fortalecen continuamente.

• Se ha establecido Reglamento Interno de Carrera Académica y Escalafón de Personal Académico.

• Sólido sistema de evaluación docente (heteroevaluación, coevaluación, autoevaluación).

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Estructura financiera

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Infraestructura y recursos

4 campus + granja experimental de Nono

Laboratorios con tecnología de punta en varias carreras

Inversión creciente en bibliotecas tanto físicas como digitales y en tecnología

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Integridad y estructura organizacional

Junta Consultiva

Velan por la misión institucional Consejo Superior (Incluye 9 docentes)

Estructura Funcional Programas académicos y efectividad institucional

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(incluye Consejo Académico)

Estándar 4 - ¿Cómo mejoramos?

Crear una organización comprometida con la calidad, el aprendizaje y la mejora institucional

Entorno regulatorio dinámico y cambiante. UDLA tiene capacidad de respuesta y adaptación al cambio.

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UDLA lidera y cumple con los requisitos regulatorios, a pesar de cambios en los criterios y en los calendarios.

UDLA tiene la estructura y capacidad de combinar los modelos WSCUC Y CEAACES para alcanzar mejora continua cuantitativa y cualitativa.

Resumen de Criterios S4

ď ą Aseguramiento de la calidad ď ą Aprendizaje y mejoramiento institucional

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Fortalezas y áreas de mejora S4

- Fortalecimiento de área de Inteligencia de la Información y sus procesos.

- Procesos de autoevaluación que incluyen a diversos actores demuestran capacidad de gestión y adaptación al cambio.

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- Recopilación periódica de evidencias de mejora y fortalecer ciclos de calidad - Profundización y ampliación de los procesos de autoevaluación y planes de mejora a más áreas de la UDLA.

Aseguramiento de calidad

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Aseguramiento de Calidad Autoevaluación Carreras

Ampliar áreas Planes de mejora

Recategorización y Mejora continua

Tracking Académico

Informe anual de Decanos

Fortalecimiento áreas académicas

Compromisos de mejora

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Estudio de satisfacci贸n de los estudiantes OPINA

Estudios de empleabilidad

Estudios de validaci贸n de perfiles y RdA

Evaluaci贸n Docente

Informe anual de Decanos

Fortalecimiento toda la instituci贸n

Efectividad de proceso enseñanza aprendizaje

Análisis sistémico de RdA

Plan de Mejoras

Informe Institucional de Evaluación del Aprendizaje

Comité Institucional de Aprendizaje

Comité Consultivo de Carrera

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Objetivos estratégicos 1.

Asegurar la calidad académica como pilar fundamental para el desarrollo de la educación superior.

2.

Crecer sostenidamente consolidando el prestigio y el posicionamiento.

3.

Promover la internacionalización como medio para insertarnos en la interacción global.

4.

Fortalecer la cultura organizacional, bienestar y servicios estudiantiles.

5.

Mejorar la gestión operacional para una correcta eficiencia de recursos.

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Gracias por su confianza y por apoyar Los procesos de calidad UDLA

Efectividad Acad茅mica y Acreditaci贸n Internacional Ext: 352, 912, 710, 962, 435 gabriela.romo@udla.edu.ec