Niños y Niñas Felices: Desarrollando una Sana Autoes/ma
Por: Rosalía Malla 21 de marzo, 2015
GENIOS INTELECTUALES O SERES EMOCIONALES Sociedad cada vez más compe//va y complicada. ¿qué es más importante lo intelectual o lo emocional? Herramienta más ú/l es la AUTOESTIMA y la SEGURIDAD.
IDENTIDAD PERSONAL, AUTOCONCEPTO Y AUTOESTIMA
• Iden/dad Personal: el YO. • Autoconcepto: posibilidades, limitaciones, comportamientos, logros, sen/mientos.. • Autoes/ma: valoración del autoconcepto.
AUTOESTIMA ― Favorece el aprendizaje. ― Ayuda a superar dificultades. ― Favorece la crea/vidad. ― Favorece la autonomía ― Promueve la socialización.
COMPONENTES DE LA AUTOESTIMA
COGNITIVA EMOCIONAL
CONDUCTUAL BIOLOGICA
LA AUTOESTIMA SE DESARROLLA EN…
Familia Escuela Amigos
RETOS DE LA AUTOESTIMA • Amor y aceptación incondicional • Exito social. • Logros depor/vos o arXs/cos.
¿DE DONDE SURGE LA AUTOESTIMA? • Inicia en la familia. • Vivencia intrauterina de las expecta/vas de los padres. • Interrelación con figuras significa/vas. • Yo SOY • Yo HAGO • Yo TENGO
FAMILIA • Gran influencia. • AMOR y ACEPTACION incondicional. • Afecto AUTENTICO Y VERDADERO. • REFUERZOS POSITIVOS Y CRITICAS CONSTRUCTIVAS.
¿MITOS O REALIDADES? § ¿La autoes/ma se desarrolla haciendo que el niño se sienta bien “siempre”, complaciéndolo, reforzando y alabando sus actos posi/vos? § ¿El niño merece ser el centro de atención para desarrollar su autoes/ma? § ¿Aceptar al niño consiste en pensar que es así y no hay nada que hacer para cambiarlo? § ¿Ayudamos al niño cuando lo forzamos a desempeñar papeles de niños más grandes? § ¿El es pequeño, no en/ende, no puede…?
SENTIMIENTOS, EMOCIONES, EMPATIA • Enseña a SENTIR… • Valida sus sen/mientos y emociones. • Desarrolla empaXa.
LA RISA • La risa es nuestra gran aliada. • Inunda tu casa de alegría y buen humor. • Ríe y haz reír los niños.
COMUNICACION… Es importante… • Escuchar los niños. • Hablar temas de su interés. • Contar historias, cuentos y leyendas. • Promover expresiones arXs/cas. • Permi/r TODA POSIBILIDAD de JUEGO.
EFECTO PIGMALION • Profecías autocumplidas. • Las expecta/vas de una persona influyen realmente en otra persona con la que aquella se relaciona.
NIÑOS CON AUTOESTIMA SANA
ü Hacen amigos fácilmente. ü Muestran entusiasmo al enfrentar retos. ü Son coopera/vos, crea/vos y flexibles. ü Pueden jugar solos o con otros. ü Demuestran estar contentos y llenos de energía. ü Asumen responsabilidades. ü Se muestran orgulloso de sus logros. ü Saben aceptar frustraciones. ü Muestran sen/mientos y emociones variadas. ü Tienen una relación segura y de trato firme, justo y coherente con sus cuidadores.
NIÑOS CON BAJA AUTOESTIMA § Muestran tendencias depresivas y sensación de incapacidad. § Son indecisos; no se arriesgan. § Actúan a la defensiva. § Culpan las circunstancias y los demás de sus problemas. § Tienden a ser hos/l, irritables y se frustran fácilmente. § Tienen miedo exagerado a equivocarse. § Aprenden con dificultad. § Tienen escasos sen/mientos de poder y control. § Son hipersensibles a la crí/ca y a la autocrí/ca.
ACTITUDES QUE DEBILITAN LA AUTOESTIMA • Crí/cas constantes. • Comparaciones. • Exigirles demasiado para su edad. • Coartar su libertad • Manejar al niño en función de premios y cas/gos. § Gritar, cri/car, humillar
ESCUELA
• Juega un papel primordial. • Los profesores /enen gran influencia. • El aula debe ser un medio que contribuya al crecimiento y bienestar personal, permi/endo un aprendizaje que prepare para vivir autónomamente.
LA AUTOESTIMA DEL MAESTRO • Es importante revisar NUESTRA PROPIA AUTOESTIMA. • ¿Qué opinión valora/va tenemos de nosotros mismos? • ¿Nos aceptamos y respetamos? • ¿Nos sen/mos competentes y capaces de tomar decisiones?
DIMENSIONES BASICAS DE LA AUTOESTIMA DEL MAESTRO la visión de sí mismo como “persona”
la visión de sí mismo como “profesional”
La percepción del “propio trabajo”
la vivencia personal de las “imágenes de los otros”
EL MAESTRO LIDER ES…UN PIGMALION • Transmite AUTOESTIMA, CONFIANZA EN SI MISMOS Y EN SU CAPACIDAD PARA ENFRENTAR RETOS Y SUPERAR DIFICULTADES. • Cree en sus POTENCIALIDADES y las IMPULSA.
UN MAESTRO CON SANA AUTOESTIMA • Aprecia sus cualidades y las de los demás. • Se siente conforme cómo es y reconoce sus limitaciones. • Conha en sí mismo y en los otros. • Reconoce sus capacidades y se muestra dispuesto a aprender. • Trata a los demás como desea ser tratado. • Da a cada quien su justo valor. • Enfrenta y resuelve sus problemas sin resposabilizar a otros.
UN SALON DE CLASES QUE PROMUEVE ü Seguridad. ü Confianza. ü Autonomía. ü Identidad. ü Pertenencia. ü Respeto.
POTENCIA AUTOESTIMA
Video: Recetas de AutoesGma
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GRACIAS