Ensino

7º FÓRUM DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PROPOSITIVAS:

Despertar a curiosidade dos estudantes, a empatia e a resolução de problemas. É com este olhar que os professores da Rede de Escolas da Ulbra propõem, anualmente, uma série de atividades pedagógicas para a formação de seus alunos. A dedicação é reconhecida no Fórum das Práticas Pedagógicas Propositivas, que chegou à 7ª edição, avaliando as propostas desenvolvidas ao longo do ano de 2020. Em meio à pandemia, o Fórum ocorreu de forma remota, nos dias 20, 22, 26 e 28 de outubro, com os docentes compartilhando as práticas pedagógicas promovidas em suas unidades. A intenção é que os projetos colaborem para o desenvolvimento dos estudantes de forma integral. Ao todo, 27 projetos foram inscritos na Educação Infantil, Ensino Fundamental Anos Iniciais, Ensino Fundamental Anos Finais e Ensino Médio.

Destes, 10 foram considerados destaque do ano pela comissão avaliadora do Fórum. Entre os vencedores, estão projetos que incentivam a autonomia das crianças, que estudam a história das personalidades femininas, aulas utilizando práticas de gamificação, práticas focadas no meio ambiente, estímulo à leitura, aprimoramento da língua inglesa, produção de podcast, atividades que envolvessem as famílias, entre outros. Os projetos são resultado da busca pela excelência na formação das crianças e jovens alunos atendidos pela Rede de Educação Básica.

PROJETOS DESTACADOS PELA BANCA AVALIADORA/PARES

EDUCAÇÃO INFANTIL

Chapeuzinho Vermelho

Colégio Ulbra Martinho Lutero

Bichinhos de Jardim! O Que Fazem Aí?

Colégio Ulbra Cristo Redentor

ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS INICIAIS

Construindo com a Flor

Colégio Ulbra São João

Personalidades Femininas

Colégio Ulbra São João

ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS FINAIS

BFF Week

Colégio Ulbra São Pedro

De Clássico em Clássico

Escola Especial Ulbra Concórdia

Aulas de Geografia e História Utilizando Práticas de Gamificação

Colégio Ulbra São João

ENSINO MÉDIO

Podcasts nas Aulas de Geografia

Colégio Ulbra São Lucas

História Visual: mapas mentais

Escola Especial Ulbra Concórdia

Laboratório Maluco na Casa do “Sor”

Colégio Ulbra Cristo Redentor

COMISSÃO ORGANIZADORA

Núrfis dos Santos Vargas Carin Kuchenbecker Maria Helena Becker

BANCA DE AVALIADORES

Profª Esp. Jane Konrad Profº Me. Orlando de Carvalho Profª. Dra. Cláudia Groenwald Profª Ma. Lisandra Sandri Profª Ma. Mara Lúcia Salazar Profª Ma. Juliane Maria Puhl Gomes Profª Ma. Rosemeri Marques Gomes Cutruneo Profª Ma. Lisiane Gazola Santos Profª. Dra. Juliana Vargas Profª. Dra. Darlize de Mello Profª Ma. Luciana Peixoto Cordeiro Profª Ma. Rozimeri Pereira Ranzolin Profª. Dra. Bianca Salazar

EDUCAÇÃO INFANTIL

Projeto: Chapeuzinho Vermelho

Colégio Ulbra Martinho Lutero

Autora: Professora Graziele Stoll Müler

Apresentação do livro Chapeuzinho Vermelho através de vídeo e leitura em família. Desenvolvimento de atividades lúdicas e construção de personagens usando formas geométricas, assim como dinâmicas para identificar os cinco sentidos. Execução de brincadeiras antigas e aproximação dos familiares e também uma visitação segura da professora aos alunos como Chapeuzinho Vermelho.

Projeto: Bichinhos de Jardim! O Que Fazem Aí?

Colégio Ulbra Cristo Redentor

Autora: Professora Malaine Andrade

O projeto surgiu a partir da curiosidade e fascínio pelo jardim da escola, por ser um espaço que, além de bonito, é vivo, cheio de plantas e povoado por formigas, minhocas, borboletas e outros bichos. Assim, os momentos ao ar livre, eram cheios de surpresas, correndo atrás das borboletas, querendo saber onde as formigas estavam indo, fazendo muitos questionamentos, demonstrando cada vez mais interesse. Construir conhecimentos sobre o universo do jardim e os bichos que o compõem, envolvendo a prática de observação, comparação de um jardim e do terrário construído pelo grupo e cuidados com o mesmo.

ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS INICIAIS

Projeto: Construindo com a Flor

Colégio Ulbra São João

Autora: Professora Elisângela da Silva Pereira

Construindo com a Flor traz como personagem principal a “palhaça Flor”, interpretada pela professora Elisângela que, através das aulas, apresenta vídeos, jogos, histórias e brincadeiras, valorizando o lúdico. Para as atividades propostas, foram utilizados materiais reutilizáveis e de fácil acesso, incentivando a autonomia da criança para usar sua criatividade.

Projeto: Personalidades Femininas

Colégio Ulbra São João

Autora: Professora Sabrina Ribeiro

Estudar o contexto histórico das personalidades femininas é de extrema importância, considerando que, muitas vezes, nos livros didáticos e nas notícias são apresentados ou destacados, em sua maioria, as personalidades masculinas. Tendo por base o livro e teatro virtual de Malala Yousafzai, os alunos

escolheram uma personalidade feminina na qual tinham interesse e fizeram uma pesquisa detalhada sobre a vida e os fatos que tornam ela uma figura importante. Os estudantes apresentaram suas escolhas através da plataforma de vídeo-chamada.

ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS FINAIS

Projeto: BFF Week

Colégio Ulbra São Pedro

Autores: Professores Flaviani da Cunha, Kyria Martins e Luan Figueiredo Nunes

Adaptação de um projeto anterior, BFF Day, o BFF Week se tornou um evento online e mundial - com a presença ao vivo de sete pessoas de cinco países diferentes e dos amigos de alunos como convidados. O objetivo principal foi criar um canal online para os estudantes demonstrarem aos seus melhores amigos como as aulas virtuais funcionam e ainda apresentar uma das abordagens praticadas dentro do ensino da Língua Inglesa, a presença de falantes nativos e brasileiros com vivências no exterior. A ação oportunizou a interação em inglês, ao vivo.

Projeto: De clássico em clássico Escola Especial Ulbra Concórdia Autora: Professora Juliane Nunes

O projeto partiu da observação da necessidade de contextualização das histórias infantis clássicas, de acordo com a mensagem atual do mundo. Os livros clássicos trabalhados foram Chapeuzinho Vermelho, Os Três Porquinhos, Pinóquio, João e Maria e O Mágico de Oz. Todos apresentados a partir do livro e contados em Língua Brasileira de Sinais (Libras). Os alunos foram convidados a pesquisar releituras da história na internet, produzir a ficha de personagens, explorando a imaginação referente às características de cada personagem, além da promoção de um seminário expositivo sobre a solução de problemas levantados sobre a história.

Projeto: Aulas de Geografia e História Utilizando Práticas de Gamificação

Colégio Ulbra São João

Autora: Professora Maria Izabel Minuzzo Schonardie

Utilização de tecnologias digitais de comunicação e informação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética. O projeto Aulas de Geografia e História Utilizando Práticas de Gamificação traz a gamificação como meio de aprendizagem com uso de dinâmicas de jogos para engajar, resolver problemas e melhorar o aprendizado, motivando ações e comportamentos em ambientes fora do contexto de jogos e compondo

vários estilos de aprendizado como o visual, auditivo e cinestésico nas aulas de Geografia e História. Para a aplicação dessa metodologia ativa, foram utilizados os softwares: Socrative, Quizlet, Padlet, Google Apps, Jogos Hoplitas - A Falange Grega, Tempos de Guerra - War Thunder, Kahoot, Voki e Jogo War. A proposta desenvolveu nos estudantes competências como raciocínio lógico, trabalho em equipe, tomadas de decisões e a capacidade de completar a tarefa atingindo as suas metas. Ao utilizar técnicas de gamificação, o aluno vivenciou o aprendizado com o uso das metodologias ativas, tornando-se o protagonista do seu processo de aprendizagem.

ENSINO MÉDIO

Projeto: Podcasts nas Aulas de Geografia

Colégio Ulbra São Lucas

Autor: Professor Eduardo Chueiry Ferreira

Produção de podcasts educativos referentes a temas relacionados à geografia, como poder e influência da mídia, transnacionais e a globalização, movimentos antiglobalização, one belt, one road, os avanços dos meios de comunicação e a globalização, xenofobia no mundo globalizado, os excluídos da globalização, entre outros.

A proposta começou com uma aula explicativa sobre o que é um podcast e como produzi-lo. Em seguida, os grupos para a gravação EAD foram divididos. O material foi gravado de forma online e disponibilizado para avaliação do professor. Os podcasts gravados foram apresentados em aula remota como se fosse um programa de rádio, utilizando de tecnologias digitais de comunicação e informação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética.

Projeto: História Visual: mapas mentais

Escola Especial Ulbra Concórdia

Autora: Katherine Carol Halberstadt

Após observar a necessidade de sistematização de conteúdo de uma forma mais visual, principalmente no caso de alunos surdos do 1º ao 3º anos, o projeto História Visual: mapas mentais, propõe conteúdos com um misto de frases e desenhos icônicos do material trabalhado em sala de aula. O objetivo é sistematizar os conteúdos trabalhados, organizar a aprendizagem, proporcionar memorização e visualização dos principais conceitos trabalhados, criar esquemas com ligações de informações ou acontecimentos, além de oportunizar a aprendizagem dos conteúdos históricos a partir de metodologias ativas. A intenção é facilitar a memorização e melhor visualização do conteúdo, criando ligações com os acontecimentos. Os mapas são ligados a conteúdos históricos, mas também na transversalidade de diversos conhecimentos.

Projeto: Laboratório Maluco na Casa do "Sor"

Colégio Ulbra Cristo Redentor

Autor: Romulo Fraga de Oliveira

Em meio à pandemia e ao isolamento social, os professores desenvolveram uma série de metodologias para que os alunos seguissem com motivação para dar continuidade aos estudos. Foi assim que surgiu a ideia da criação de um “mini laboratório” para fazer aulas experimentais em casa. Mas não um laboratório tradicional, apenas com ensaios e explicações. Foi então que surgiram as experiências animadas. Sendo o humor um excelente método para obter a simpatia dos estudantes, ele foi a chave para o projeto. Em um dos encontros, para o segundo ano do Ensino Médio, o professor iniciou a aula dizendo que estava estressado e perguntou para os alunos o que faziam para se acalmar nesse momento de isolamento. Quando iam começar a falar, o professor pegou nota falsa de um dólar e ateou fogo. A maioria começou a abrir as câmeras e perguntar o que estava acontecendo. O

TRÊS ESCOLAS TERÃO ALFABETIZAÇÃO BILÍNGUE EM 2021

A partir de 2021, o Colégio Ulbra Cristo Redentor, o Colégio Ulbra São Pedro e o Colégio Ulbra Palmas terão turno integral com alfabetização bilíngue, desde as primeiras letras.

O aluno aprenderá a ler, escrever, pensar e falar em português e inglês em uma aprendizagem transformadora e criativa. Os pais que matricularem seus filhos no 1º ano do Ensino Fundamental nessas escolas poderão optar pelo turno integral com alfabetização bilíngue, explica a gerente de Políticas Pedagógicas - Educação Básica da Ulbra, Núrfis dos Santos Vargas. Segundo ela, no turno com a imersão na língua estrangeira serão trabalhados os conteúdos das diferentes áreas de conhecimento em língua inglesa. "A proposta é a de que os estudantes tenham a experimentação da língua inglesa de forma professor respondeu: “eu tenho dólares, posso colocar fogo e faço isso para relaxar!” Depois, solicitou para irem até a página do livro onde havia a experiência do papel que não queima e foi exposto o fenômeno apresentado. Foi essa forma que o docente encontrou para explicar o método da combustão, porque não queimava o papel, questões termoquímicas e

processos tecnológicos envolvidos. imersiva, o que os levará a ler, escrever, compreender e expressar seus pensamentos usando essa língua adicional", enfatiza Núrfis.

As habilidades dos alunos serão trabalhadas em projetos transdisciplinares, com diretrizes de investigação, colaboração, exposição e experimentação, tendo, assim, um processo de aprendizagem diferenciado. Em 2022, enquanto essas escolas ampliam o turno integral em língua inglesa para o 2º ano do Ensino Fundamental, as demais unidades irão implantar a alfabetização bilíngue no 1º ano.

AOS MESTRES, COM CARINHO

Dia dos Professores foi marcado por homenagens nas escolas da Rede da Ulbra

O Dia dos Professores é todos os dias. Não faltam motivos para agradecer a dedicação desses profissionais. Seja na sala de aula presencial ou remota. Em 2020, mesmo que o 15 de outubro tenha sido celebrado longe das escolas, diversas programações foram preparadas para homenageálos. Dia 8 de outubro, no Colégio Ulbra São João, ao ar livre e respeitando as medidas de segurança, os professores da Educação Infantil ao Ensino Médio tiveram atividades de dança, além de receber um momento de reflexão da Pastoral sobre a batalha e reinvenção que eles abraçaram na pandemia. Também, alunos foram selecionados para prestar seus agradecimentos aos mestres através de um vídeo.

No dia 9, vestidos de super-heróis, alguns integrantes da equipe diretiva do Colégio Ulbra Martinho Lutero conduziram a homenagem em formato de drive-thru. Cartazes feitos por alunos, faixas de agradecimento e lembrancinhas confeccionadas para a data fizeram parte do evento. Cada professor teve a liberdade de escolher um horário de sua preferência para ir à escola. Lá, acompanhou um tour pelas mensagens e recebeu o mimo.

CARINHO E EMOÇÃO

No Colégio Ulbra São Pedro, no dia 14, o modelo de drive também foi adotado. Além de oferecer lembrancinhas e doces para os professores, o evento contou com música. Dia 15, no Colégio Ulbra Cristo Redentor, em um drive-thru organizado no estacionamento da escola, os professores encontraram placas de trânsito que remetiam às emoções negativas que foram, muitas vezes, despertadas pelo contexto de isolamento social. Em contrapartida, a equipe que estava presente no local segurava uma placa de incentivo às situações apontadas no caminho que

seus carros tiveram de percorrer.

A equipe ainda organizou um pódio para os professores, que passaram por um tapete vermelho e tiraram fotos com o troféu e uma champanhe. Já no Colégio Ulbra São Lucas, a noite de 15 de outubro foi de música. A escola promoveu um drive-in para os educadores, trazendo o grupo Roda de Samba dos Amigos para se apresentar no pátio.

Os professores apreciaram o show de dentro de seus carros, respeitando as normas de distanciamento social. Também foram distribuídos pipoca e refrigerante e, no fim do evento, cada um ganhou da instituição uma bolsa térmica e um livro.

O Brasil das Escolas da Ulbra

Conheça alguns projetos realizados nos colégios da Rede

COLÉGIO ULBRA SÃO JOÃO,

A proximidade com os familiares dos estudantes é uma tradição no Colégio Ulbra São João, de Canoas/ RS. Tanto que a Instituição é carinhosamente apelidada pelas famílias como Escola do Coração. Considerando esse contato muito importante foi que o Colégio resolveu criar, durante a pandemia, o projeto Dia da Família Online. Em função do isolamento

social não ter permitido a comemoração de datas como o Dia das Mães e dos Pais, o São João resolveu celebrar o Dia da Família. O evento ocorreu no dia 17 de agosto e contou com uma gincana online, onde cada professor pensou em atividades que os alunos pudessem exercer junto com seus familiares de forma remota.

COLÉGIO ULBRA SÃO PEDRO

A formatura é um momento aguardado pelos estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental e do 3º ano do Ensino Médio. Valorizando isso, já é tradicional no Colégio Ulbra São Pedro, de Cachoeira do Sul/RS, a Festa dos 100 Dias, que marca a proximidade com a conclusão de mais uma etapa escolar. Neste ano, em função da pandemia, foi preciso reinventar. No formato de drive-in, dia 9 de setembro, os alunos foram até a Escola nos carros de seus familiares e receberam homenagens. Quando era chamado, depois de passar por um tapete vermelho, recebia um canudo dos professores. “Eles fizeram um corredor e os formandos passavam pelo meio”, lembrou a supervisora, Jane Kulmann.

COLÉGIO ULBRA MARTINHO LUTERO

Em 2020, a turma do 1º ano do Colégio Ulbra Martinho Lutero, de Guaíba/RS, participou do projeto Receitas do Coração. As crianças escolheram a sua receita preferida para preparar em casa e encaminhar para a professora junto com uma foto. Todas foram organizadas em um grande caderno da turma, o Receitas do Coração. Durante o projeto, também foi realizada a receita de um bolo de cenoura em uma das aulas online. A professora Bruna de Freitas contou que a atividade ganhou vida após a realização do capítulo de mesmo assunto do livro didático da Escola. “Cada um na sua cozinha, com seus ingredientes e utensílios, porém conectados pelo coração”, afirmou.

COLÉGIO ULBRA CRISTO REDENTOR

Com o objetivo de fazer os alunos conhecerem diferentes tipos de moradias, a Educação Infantil do Colégio Ulbra Cristo Redentor, de Canoas/RS, realizou o projeto Lar, Meu Doce Lar!. A professora Eliane Piran contou que foram utilizados livros de literatura

para despertar o interesse das crianças. Em sala, tiveram materiais disponíveis para escolher e construir cabanas. Foram confeccionados jogos de bingo e memória para explorar os tipos de moradia. Os alunos ainda tiveram a tarde das barraquinhas, construídas com lençóis. E, por fim, a oportunidade de receber a visita de uma engenheira civil, que explicou o que era uma planta. O projeto foi encerrado em novembro de 2019, antes da pandemia.

COLÉGIO ULBRA SÃO LUCAS

Para dar continuidade às aulas de Educação Tecnológica, o Colégio Ulbra São Lucas, de Sapucaia do Sul/RS, seguiu com um projeto que visa ao uso do Scratch e Open Roberta Lab como auxílio à aprendizagem da Matemática. Os alunos do 7º ao 9º ano do Ensino Fundamental, conduzidos pela professora Joseane Lucas, passaram a trabalhar nas plataformas, criando a programação sem precisar fazer a montagem física do robô. Entre as atividades, foi feita a construção de polígonos regulares, jogos e animações. Na iniciativa, um dos alunos compartilha a tela fazendo a programação, criação e desafios de forma colaborativa, com a participação de toda a turma.

ESCOLA ESPECIAL ULBRA CONCÓRDIA

Desde o início da pandemia, a Escola Especial Ulbra Concórdia, de Porto Alegre/RS, foi desafiada a romper a barreira do ensino remoto para manter a qualidade da aprendizagem com o uso da Língua de Sinais (Libras). Para facilitar o acesso à comunicação, alunos do 2º e 3º ano do Ensino Médio desenvolveram o aplicativo ONLibras. De acordo com o capelão da escola e professor de Ensino Religioso, Adilson Magedans, o projeto visa incluir vídeos de diversas disciplinas para que surdos e ouvintes possam estudar. “Os vídeos são postados na plataforma para que continuamente tenhamos novos conteúdos, desde biologia, português, educação física a curiosidades”, destacou.

COLÉGIO ULBRA ANTARES

O Colégio Ulbra Antares, de Goiatuba/GO, realiza o projeto Profissões dos Sonhos, voltado para os alunos do Ensino Médio. A professora Aline Oliveira explica que o intuito é mostrar para os estudantes como pessoas da comunidade, em especial os exalunos, conseguiram chegar à profissão dos sonhos. “A principal ideia é mostrar o leque de oportunidades, que cada um tem o seu tempo e que a nossa Escola está ali para apoiá-los em suas decisões”, explicou. Para a realização do projeto, foi feita uma coleta de dados com todos os alunos sobre a profissão dos sonhos de cada um. Uma planilha foi montada com as profissões e profissionais foram convidados para falar com as turmas.

COLÉGIO ULBRA PALMAS

A geopolítica mundial vem sendo trabalhada de forma lúdica no Ensino Fundamental II e Ensino Médio pela professora Sônia Caires do Colégio Ulbra Palmas/ TO. Como a disciplina prevê o aprendizado sobre todos os Continentes e seus países, a docente tem ido além da teoria. As aulas foram ambientadas de acordo com a nação estudada. “Eles são orientados a fazer pesquisas sobre a cultura, culinária, trajes típicos e história. Transporta o aluno para um país que não conhece”, explicou a professora, que também entra no clima da caracterização.

COLÉGIO ULBRA CRISTO SALVADOR

Cumprindo a proposta do livro Investigar, do Sistema Positivo, a Educação Infantil do Colégio Ulbra Cristo Salvador, de Santarém/PA, propôs atividades para que os estudantes descobrissem o mundo ao seu redor. “A ideia é que explorassem hipóteses e explicações sobre objetos, elementos da natureza e partes do corpo”, explicou a professora, Indiahoara Gessi. O trabalho iniciou com os pequenos observando imagens e comentando suas impressões. Cada aluno ainda teve contato com a lupa e sua lente de aumento. “Eles construíram um microscópio reciclável. Aprenderam se divertindo”, disse a docente.

COLÉGIO ULBRA SÃO PAULO

Há 12 anos, o Colégio Ulbra São Paulo, de Ji-Paraná/RO, desenvolve um projeto com os alunos do 9º ano para registrar as experiências interpessoais dos estudantes vividas na fase do Ensino Fundamental e seus anseios para a próxima etapa escolar. O material, composto por textos e fotografias, é chamado de Livro do Ano, e impresso em capa dura, com imagens coloridas. Neste ano, em função da pandemia, o livro será no formato e-book. À frente do projeto está a professora Roseli Vicente de Amorim e a supervisora Alderite Nunes Pereira.

COLÉGIO ULBRA DE APLICAÇÃO

Histórias Saborosas foi o projeto realizado pelo Colégio Ulbra de Aplicação, de Itumbiara/GO, com o objetivo de fazer as crianças desenvolverem o gosto pela leitura. Elaborado acerca da obra O Caso do Bolinho, de Tatiana Belinky, foi desenvolvido pela professora Maria Eduarda Santos, que iniciou com

uma contação de histórias. Cada aluno construiu um fantoche do seu personagem favorito e foi realizada uma aula de culinária para trabalhar o gênero textual receita. As crianças ainda apresentaram um teatro e, por fim, degustaram chá com bolinhos no Chá dos Avós.

Educação, responsabilidade e empatia na quarentena

Psicólogo Tiago Tamboniri falou sobre o tema em live da Rede de Escolas

Dando continuidade à série de lives promovidas pela Rede de Escolas da Ulbra, o psicólogo e professor universitário, Tiago Tamborini, foi o convidado de mais um encontro online, com o assunto Conectando Vidas na Quarentena. A temática está alinhada ao Eixo Norteador da Rede trabalhado ao longo de 2020, Educação: Conectando Vidas. A abertura ficou a cargo do capelão geral da Aelbra, Maximiliano Wolfgramm Silva, falando sobre paciência e confiança nas vontades e preparações de Deus para as nossas vidas.

Autor do livro Como Educar no século XXI, Tamborini iniciou sua fala de maneira pessoal. Apontou que, para falar sobre os impactos desse isolamento, precisou primeiro reconhecer-se enquanto impactado. “Depois de fazer esse movimento, foi muito mais fácil falar do ponto de vista de quem, empaticamente, se aproximou das pessoas que também vivenciaram esse momento.”

O convidado abordou, também, a realidade de muitas famílias em não ter tempo de acompanhar os estudos de seus filhos a distância. Frizou, portanto, a necessidade de não se criar expectativas no ambiente familiar em relação a esse novo modelo de aprendizado. “As expectativas que não são alcançadas frustram e geram cobranças. Essa frustração me leva a dois caminhos: um de voltar para a expectativa e ressignificá-la. Outro, de acreditar nela e partir para a cobrança. A cobrança, por sua vez, gera culpa. E a culpa nos leva para o lugar em que muitas famílias se encontram hoje: a angústia”, pontuou.

O papel dos educadores em um futuro retorno presencial às atividades escolares será, segundo ele, fundamental para auxiliar as famílias e os alunos a retomar a sua confiança e segurança nas decisões da escola e dos professores. “Ajudar, também, em questões relacionadas à responsabilidade desses jovens para, por exemplo, fazê-los entender a importância de continuar usando máscaras, lavando as mãos, passando o álcool em gel e mantendo a distância recomendada”, destacou.

Por fim, o psicólogo se debruçou sobre a maneira correta de fazer essas crianças e adolescentes compreenderem as suas responsabilidades. “Isso não pode ser ensinado na base do medo. Eles precisam entender que é necessário usar a máscara, não porque podem pegar COVID-19, mas sim porque devem desenvolver uma consciência sobre o papel deles em cuidar do outro”, finalizou.

Para ver ou rever a live Conectando Vidas na Quarentena, acesse o Facebook da Rede de Escolas - www.facebook.com/rededeescolas.

MARATONA CRIATIVA PARA LIDAR COM A COVID-19

Mobilizar pessoas em busca de alternativas criativas e inovadoras para melhorar a qualidade de vida da população em meio à pandemia do novo Coronavírus. Foi com essa intenção que a Ulbra, com o apoio da Rede Ulbra de Inovação (Ulbratech), lançou no mês de abril o Ideathon COVID-19, uma maratona online para geração de ideias. A maratona também foi destinada ao público infanto-juvenil. No Ideathon COVID-19 Kids, foram aceitas inscrições em categorias de participantes com idade de 3 a 5 anos, 6 a 8 anos, 9 a 12 anos e 13 a 15 anos de idade. Na versão kids, as categorias foram Games, Vídeos, Histórias Digitais e Tema Livre. "A ideia era dar protagonismo às crianças para que utilizassem esse tempo que estão em casa, convivendo com essa problemática, na criação de boas ideias", comentou o diretor de Inovação da Ulbratech, Márcio Machado.

Na versão Kids, a equipe CSL Kombat, do Colégio Ulbra São Lucas, ficou em 1º lugar. Adaptando o famoso game Pac-man para uma história relacionada à COVID-19, o grupo criou uma realidade alternativa onde o personagem principal deve utilizar meios para se proteger da pandemia. A equipe foi composta por Arthur Silva, Manuela Silva, Lorenzo Sprenger, Eduardo Silveira e Matheus Alexandre. O grupo realizou diversas pesquisas para criar o enredo da história, além do desenho de croquis com as fases, personagens e cenários, e ainda uma busca por programas online para a criação final do jogo. O responsável pelo time, Eduardo Ferreira, aponta que o Ideathon trouxe muitos benefícios para a aprendizagem das crianças. “A primeira lição foi sobre a importância do trabalho em equipe. Também, a vivência com pesquisa e programação, podendo colocar em prática o que já viram na teoria.”

A equipe Coração, do Colégio Ulbra São João, ficou em 2ª lugar. Pensando em dar alternativas às pessoas no isolamento social, o grupo desenvolveu um canal no Youtube, que disponibilizava vídeos de jogos, atividades e tarefas para que as crianças se mantivessem ativas. O conteúdo foi criado e apresentado pelos integrantes da equipe, formada por Murilo Rodrigues, Isabel de Moraes, Rafaela da Rocha e Arthur Teixeira. “Foi uma experiência muito positiva que desenvolveu a criatividade e imaginação deles. A maratona despertou algumas questões que eles nem sabiam ser capazes, e agora estão cheios de novas ideias para continuar o canal”, apontou Sabrina Ribeiro, professora dos anos iniciais e responsável pelo time.

Os grupos foram premiados com 12 meses de acesso liberado à plataforma Elefante Letrado, mais três livros para cada participante e um exemplar do material interdisciplinar e multiplataforma Aventureiros da Programação.