C'est lancé 6 - Leerwerkboek

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LANCÉ

JE ME PERDS DANS MES PASSETEMPS TOUR 1

PROLOGUE

CIRCUIT DES VERBES

Étape 1 LIVRE OU CINÉMA... TU CHOISIS QUOI ?

– parler de tes loisirs et donner ton opinion sur des passetemps (p. ex. la lecture, le cinéma…)

– présenter/écrire une petite critique d’un livre, d’un film ou d’une série

Étape 2

JE ME PLONGE DANS LA MUSIQUE

– exprimer ton opinion sur une chanson – faire une émission de musique

Étape 3

LES ÉCRANS, CE N’EST PAS LA VIE !

– parler de la dépendance aux écrans – faire une « détox » digitale

Est-ce que tu sais… ?

� interpréter un tableau

� parler des passetemps

� argumenter pour ou contre la lecture et les films/les séries

� argumenter le choix d’un livre

� présenter/écrire une critique d’un livre ou d’un film/d’une série

� exprimer ton opinion sur une chanson

� écrire une lettre de fan

� répondre à un message sur la musique

� faire ta propre émission de musique

� parler de tes talents cachés

� discuter de la place des écrans dans ta vie

� parler d’une « détox » digitale

Est-ce que tu comprends… ?

� des infographies sur les passetemps des Français et des Européens

� des opinions écrites sur un forum

� la couverture et le descriptif d’un livre

� des critiques de livres/de séries

� la bande-annonce d’une série

� des témoignages sur la musique

� deux vidéos sur les effets positifs de la musique

� une chanson sur la musique

� un extrait d’un roman pour ados

� un cartoon sur le vocabulaire digital

� une infographie sur l’hyperconnexion des Français

� un test sur le portable

� des astuces pour lutter contre la cyberdépendance

Est-ce que tu connais… ?

� le vocabulaire des passetemps

� le vocabulaire des livres, du cinéma et de la musique

� le vocabulaire des écrans

� les structures pour parler de tes passetemps

� les structures pour argumenter pour ou contre la lecture et les films/les séries

� les structures pour argumenter le choix d’un livre

� les structures pour exprimer ton opinion sur une chanson

Est-ce que tu sais utiliser… ?

� l’adjectif et l’adverbe

� l’indicatif présent

� les formes toniques

� le comparatif et le superlatif de l’adverbe

Tu as répondu « oui » à toutes ces questions ?

Alors, c’est LANCÉ !

Comme les personnages du dessin, regarde la peinture connue, qui a pour titre Les Loisirs - Hommage à Louis David.

A Tu vois quels personnages sur la peinture ?

B E xplique le titre de la peinture. Tu vois quels loisirs ?

C Tu connais un synonyme pour « un loisir » ?

D Regarde un autre tableau. Quel personnage de la peinture Les Loisirs y ressemble ?

proefversie©VANIN

1 PARLER

Fernand Léger a peint Les Loisirs - Hommage à Louis David en 1948/49. Il voulait faire un tableau que tout le monde pouvait comprendre. En même temps, il voulait montrer son respect et son admiration pour un autre peintre célèbre, Jacques-Louis David. La peinture de Léger se trouve au musée Pompidou, un musée d’art moderne à Paris. Le centre Pompidou est connu pour son architecture spéciale, à savoir ses couleurs fortes et le grand escalier mécanique, appelé « la chenille ». Cela pourrait être quel animal ?

Regarde l’infographie à la page suivante. Réponds aux questions.

A L is les titres de l’infographie. Quel est le contenu, selon toi ?

B Quelles informations sont dans l’infographie ? Coche les bonnes réponses.

Quels sont les hobbies favoris des Français ?

Les Français préfèrent regarder la télé plutôt que lire un livre.

Les Français sont assez sportifs.

Le budget a une influence sur les loisirs.

Avoir beaucoup d’argent rend heureux.

Tous les Français partent en voyage.

Pour beaucoup de personnes, les loisirs et les petits plaisirs sont plus importants que les vacances.

C Quels sont les passetemps favoris des Français ?

Fais des phrases complètes.

Modèle : 24 % des Français font du sport.

D E xplique les chiffres. 7 7 % – 63 % – 21 % – 79 %

Lorsque le sujet est un pourcentage, le verbe s’accorde avec le complément.

p. ex. Soixante pour cent des gens ont voté.

S’il n’y a pas de complément, on fait l’accord avec le pourcentage.

→ < 2 : accord au singulier

→ = ou > 2 : accord au pluriel

p. ex. 1,9 % a voté contre la motion. 1 % n’a pas voté. 97,1 % ont voté pour la motion.

E Quand les Français ont moins de budget, cela influence leurs loisirs.

Comment ?

F Comment est-ce qu’on dit dans l’infographie … ?

– visiter des choses dans les environs :

– travailler dans sa maison :

– pouvoir acheter moins de choses :

G Vrai ou faux ? Explique tes réponses oralement.

1 Les Français voudraient avoir plus d’argent.

2 C ’est l’argent qui fait le bonheur, qui rend heureux.

Quels sont les loisirs préférés dans d’autres pays européens ?

Regarde la carte que le prof te montre.

Modèle : En Finlande, on préfère créer des podcasts. En Irlande, on adore la peinture.

4 Tu sais encore ?

Et toi, tu aimes quels passetemps européens ?

Et quels loisirs ne sont rien pour toi ? Discutez à deux.

proefversie©VANIN

Modèle : – Moi, j’aime peindre. Par contre, je déteste faire de la méditation. Et toi ?

en + pays féminin singulier (avec -e à la fin) + pays qui commence avec une voyelle Il habite en Tanzanie ou en Angola ?

au + pays masculin singulier Nous voyageons au Brésil.

aux + pays pluriel Ils voyagent aux États-Unis.

• Moi, je ne déteste pas cela. Au contraire, j’adore faire de la méditation.

1 LIVRE OU CINÉMA... TU CHOISIS QUOI ?

proefversie©VANIN

Tu connais encore le vocabulaire des loisirs ? Mets les passetemps à la bonne place.

A Note des substantifs. N’oublie pas l’article défini (le/la/l’).

Les activités sportives

Tu sais encore ?

pratiquer Ø un sport MAIS

– jouer au/à la/à l’ + sport de ballon

p. ex. jouer au football à la pétanque – faire du/de la/de l’ + nom

p. ex. faire du cyclisme de la natation de l’équitation

Tu sais encore ?

jouer d’un instrument de musique p. ex. jouer du piano de la guitare de l’ukulele

La musique

B Note des infinitifs.

Autres activités

proefversie©VANIN

À deux. Une personne mime un passetemps ; l’autre dit quel passetemps elle voit. Fais une phrase complète !

Modèle : Tu joues du violon.

Tu as oublié beaucoup de mots ? Reprends le vocabulaire des loisirs sur diddit.be !

À deux. Discutez de vos passetemps. → RÉCAP’

Structures : parler de tes passetemps p. XX

À la page suivante, tu peux lire quelques témoignages sur un forum en ligne.

A On pose quelle question aux membres du forum ?

B Qu’est-ce que chaque personne préfère : lire, regarder un film/une série ou les deux ?

Coche pour chaque membre la bonne réponse ou les bonnes réponses en haut des témoignages.

C Tu as trouvé la réponse comment ? Indique (en quatre couleurs différentes)…

– les arguments pour la lecture.

– les arguments contre la lecture.

– les arguments pour les films/les séries.

– les arguments contre les films/les séries.

D Quels arguments reviennent dans plusieurs réactions ?

Est-ce que vous préférez lire un livre ou regarder un film/une série ?

O Lire O Regarder un film/une série

proefversie©VANIN

Moi, je préfère regarder un bon film ou une série. Cela me prend beaucoup moins de temps que lire un livre de 150 pages, ce qui dure longtemps. En plus, lire est ennuyeux : il n’y a pas de musique et pas d’images qui rendent l’histoire captivante. Quand on lit, on doit vraiment s’imaginer tout et ce n’est pas relaxant. Quand je regarde un film, par contre, je vois qui sont les personnages et où tout se passe. C’est tout simplement plus chouette ! Et regarder un épisode d’une série, cela ne dure pas longtemps ! On y arrive chaque soir !

O L ire O Regarder un film/une série

Personnellement, j’aime autant l’un que l’autre. Quand on regarde un film, ça permet de se plonger différemment dans l’histoire, car on voit les expressions des acteurs et on entend la musique. Quand on lit, on veut connaitre tous les détails qu’on n’a pas forcément dans le film. Et on peut laisser libre cours à son imagination. J’adore donc les deux !

O Lire O Regarder un film/une série

J’adore les détails d’un livre. Je suis souvent déçu par les adaptations de romans à la télé ou au ciné. En même temps, j’aime aussi une très bonne série ou un très bon film, car je trouve cela très captivant. Difficile d’opposer les deux.

O L ire O Regarder un film/une série

Si on m’avait posé la question quand j’étais plus jeune, j’aurais dit les films. Je regardais un nouveau film chaque weekend. C’était plus facile que d’aller à la bibliothèque pour choisir un livre à lire. Mais depuis quelques années, j’ai découvert une vraie passion pour la lecture. Cela me calme énormément . Avant, je suivais vraiment l’actualité sur les films et les séries. Maintenant, je trouve que les blockbusters, ils sont tous identiques, et le cinéma est cher !

O L ire O Regarder un film/une série

Je préfère la lecture, sans doute. Quand je lis, mon imagination se fertilise constamment : je vois mes héros parler, je voyage, je pleure et je ris avec eux. Tout dépend de l’émotion que l’auteur décrit. Lire me fait voyager dans un autre monde.

Il est vrai que regarder un film est plus facile que lire un livre, mais tous les films inspirés de livres me déçoivent. Comme le temps est limité, on n’inclut pas toute l’histoire et on coupe des détails. Parfois, pour des raisons commerciales, on change même le courant des évènements, ou les personnages sont différents de ceux du roman.

Quand je sais qu’un roman que j’ai lu est reproduit en film, je cours cependant toujours au cinéma, car je veux être parmi les premiers à le regarder.

Et toi, qu’est-ce que tu préfères ? Lire un livre ou regarder un film/une série ? Pourquoi ? Discutez en classe ! Structurez bien vos arguments.

→ RÉCAP’

Structures : argumenter pour ou contre la lecture et les films/les séries structurer tes arguments p. XX

Relis une partie du texte. Puis, réponds aux questions.

Est-ce que vous préférez lire un livre ou regarder un film/une série ?

Si on m’avait posé la question quand j’étais plus jeune, j’aurais dit les films.

Je regardais un nouveau film chaque weekend. Mais depuis quelques années, j’ai découvert une vraie passion pour la lecture. Cela me calme énormément.

Je ne suis même plus vraiment l’actualité sur les films et les séries. Maintenant, je trouve que les blockbusters, ils sont tous identiques, et le cinéma est cher !

A Surligne les adjectifs.

B Surligne les adverbes. Utilise une autre couleur.

C Souligne le(s) mot(s) sur lequel l’adjectif/l’adverbe donne des informations.

D Choisis l’option correcte.

1 Un adjectif est un mot variable / invariable, qui peut / qui ne peut pas changer de forme. On fait / On ne fait pas l’accord en genre et en nombre avec le mot sur lequel l’adjectif donne des informations.

2 Un adverbe est un mot variable / invariable, qui peut / qui ne peut pas changer de forme. On fait / On ne fait pas l’accord en genre et en nombre avec le mot sur lequel l’adverbe donne des informations.

Tu réviseras l’emploi de l’adverbe dans l’étape 2 de ce Tour.

L’adverbe : formation

Pour déterminer un verbe, un adjectif, un autre adverbe ou une phrase complète, j’utilise un adverbe. L’adverbe est invariable.

La formation de l’adverbe qui se termine par -MENT

Tu sais encore ?

Pour former un adverbe qui se termine par -MENT, tu dois bien connaitre les règles pour le féminin de l’adjectif.

proefversie©VANIN

Beaucoup d’adverbes se forment à partir de l’adjectif singulier.

L’adjectif masculin singulier se termine par…

une consonne complet mystérieux

une voyelle vrai absolu poli

féminin de l’adjectif complète mystérieuse + -ment complètement mystérieusement

masculin de l’adjectif vrai absolu poli + -ment vraiment absolument poliment

-ANT courant brillant courant brillant

-ENT prudent patient prudent patient

Les formes irrégulières

-ant → -amment couramment brillamment

-ent → -emment prudemment patiemment lent → lentement

Adjectif masculin singulier Adverbe rapide rapidement vite snel bon bien goed, lekker meilleur mieux beter mauvais mal slecht gentil gentiment vriendelijk, lief énorme énormément enorm, heel erg long longtemps lang profond profondément diep, erg grave gravement ernstig grièvement blessé(e) ernstig gewond précis précisément precies, juist / très heel, erg / souvent vaak, dikwijls / beaucoup veel / peu weinig

8

Complète la grille.

A Surligne la dernière lettre/les dernières lettres de l’adjectif masculin.

B Mets l’adjectif d’abord au féminin si nécessaire. Si ce n’est pas nécessaire, mets un / .

C Forme l’adverbe.

proefversie©VANIN

MasculinFéminin (si nécessaire) Adverbe

1 sportif

2 poli

3 énorme

4 intelligent

5 passionné

6 long

7 curieux

8 courant

9 précis

10 courageux

Complète les phrases. Transforme les adjectifs donnés en adverbes.

1 fréquentJe regarde … la télévision le soir.

2 régulierIl joue … au foot.

3 grave Le joueur de volley était … blessé au bras.

4 attentif Elle lit ce livre … .

5 joyeuxIls font ce gâteau … avec toute la famille dans la cuisine.

6 brutalElle a … répliqué à la remarque du prof.

7 élégantLa ballerine danse … sur la scène.

8 douxElle parle … avec sa copine au téléphone.

9 lentJe joue … du piano.

10 bonTu as … couru cet après-midi.

Complète les phrases logiquement. Transforme les adjectifs donnés en adverbes.

actif – facile – faux – lent – mauvais – poli – profond – récent – tranquille – urgent

1 Il doit … se préparer à son examen de piano. C’est déjà demain !

2 Les élèves répondent … aux questions du prof.

3 Je participe … au match de volley.

4 Le film Intouchables me touche … .

5 J’ai … compris les explications de l’instructeur de surf. Maintenant, je ne sais pas ce que je dois faire.

6 …, j’ai commencé à peindre. Je fais des peintures depuis une semaine seulement !

7 Je lis … mon livre, assis dans mon fauteuil.

8 La voiture fait du 15 à l’heure. Pourquoi est-ce que le chauffeur conduit si … ?

9 Le joueur a … réagi contre l’arbitre et il a eu un carton rouge.

10 Avec le GSM, tout le monde peut … contacter ses amis.

Fais des phrases avec les éléments donnés.

– Conjugue les verbes.

– Transforme chaque adjectif en adverbe et mets-le à la place correcte.

1 Ils / aller / préparer / parfait / leur scène de théâtre / .

2 Nous / aimer / énorme / la lecture / .

3 Je / aller / peindre / prudent / les détails de cette peinture / .

4 Tu / avoir / réagir / impulsif / , sans réfléchir / .

5 Nous / avoir / aimer / bon / le repas qu’elle a cuisiné / .

du collège ce jour-là, mobylette d’oncle Blabla, mal aux fesses et que n’en finit pas sous le soleil nous rougeoie, je suis que le monde m’appartient. encore que je me trompe moi qui, depuis ma naissance, appartiens.”

se passe cette histoire, car elle pourrait le monde entier. C’est le portrait adolescente rebelle qui incarne le cri silencieux millions de jeunes filles, mariées de force

Trouver un bon livre à lire, ce n’est pas facile. Avant de se décider, on regarde le livre dans un magasin physique ou en ligne.

A Combine chaque mot avec sa définition.

B Indique les différentes parties sur l’image.

2un extrait

3la première de couverture

4 le titre

5l’auteur(e)/l’écrivain(e)

6les prix remportés

1le descriptif a b c d e f les récompenses que le livre a reçues la personne qui a écrit le livre un petit texte qui décrit l’histoire, un résumé court de l’histoire le nom du livre un fragment, un passage du livre la partie du livre qu’on voit immédiatement, qui contient (souvent) une image et des informations (titre, auteur, etc.)

J’AI 14 ANS ET CE N’EST PAS UNE BONNE NOUVELLE

proefversie©VANIN

ET CE N’EST

“En rentrant du collège ce jour-là, assise sur la mobylette d’oncle Blabla, même si j’ai mal aux fesses et que le chemin n’en finit pas sous le soleil qui devant nous rougeoie, je suis convaincue que le monde m’appartient. J’ignore encore que je me trompe et que c’est moi qui, depuis ma naissance, lui appartiens.”

Peu importe où se passe cette histoire, car elle pourrait se dérouler dans le monde entier. C’est le portrait d’une adolescente rebelle qui incarne le cri silencieux de douze millions de jeunes filles, mariées de force chaque année.

J’ai 14 ans et ce n’est pas une bonne nouvelle (Jo Witek) © Actes Sud, 2021

Illustration Joanna Rzezak
JO WITEK
Joanna Rzezak

Et toi ? Comment est-ce que tu choisis un bon livre ? Explique.

→ RÉCAP’

Structures : argumenter le choix d’un livre p. XX

Voici différents livres.

A Regarde les couvertures. Est-ce qu’il y a des livres qui t’intéresseraient ? Explique.

Grandir, ce n’est pas simple du tout. Vania, une ado de 15 ans, vit seule avec son père, un taxidermiste1 un peu bizarre. Elle n’est pas amie avec la fille la plus populaire de l’école, et en plus, un de ses yeux a des folies. En résumé, la vie de Vania, ce n’est pas la joie. Un jour, elle reçoit un e-mail anonyme qui lui dit qu’elle n’est pas juste une « fourmi2 noire » ordinaire, mais qu’elle a beaucoup de qualités. Ça surprend Vania, et elle décide de prendre confiance en elle.

Ce livre, drôle et émouvant, parle des choses de la vie des ados. L’auteur aborde des sujets sérieux comme la tristesse, les divorces, les problèmes à l’école et le mal-être, mais toujours avec un peu d’humour. Si on ajoute une écriture facile à comprendre et des personnages intéressants, on obtient un livre que tous les ados devraient lire. Les parents, qui parfois ne comprennent pas trop leurs enfants, devraient le lire aussi, c’est sûr.

Les 16 ans de Nine sont enfin là et sa maman, Titiana, décide de lui révéler un gros secret de famille. Pendant une nuit dans une cabane au bord d’un lac, mère et fille sont seules pour un voyage familial émouvant entre passé et présent. C’est une belle nuit où Nine fait des découvertes incroyables et apprend à connaitre sa maman autrement. Elle plonge même dans les années 1980 et 1990, quand sa mère était ado !

Ce moment intime entre la mère et la fille est touchant. Dès le début, le lecteur est comme une petite souris dans cette famille spéciale, où les relations ne sont pas simples, l’amour familial est compliqué et les secrets pèsent depuis longtemps. L’histoire est belle et poétique. Un super roman.

Au 19e siècle, aux États-Unis, Billy, un jeune esclave noir de 15 ans, est en fuite. Il cherche la liberté. Centcinquante ans plus tard, Jasper, un étudiant américain, descendant de Billy, découvre un vieux cahier. À partir de ce moment, il devient obsédé par la recherche de son passé. De New York à Bordeaux, il veut retrouver les traces de son ancêtre1.

Marche à l’étoile est un récit magnifique, une histoire de recherche. C’est l’histoire de la liberté, avec un jeune homme noir prêt à tout pour devenir libre, et celle de Jasper, un étudiant qui veut comprendre ses origines pour mieux se connaitre. Le roman est très bien documenté sur le drame de l’esclavage et l’histoire des personnes de peau noire. Cette belle histoire, toujours actuelle de nos jours, se lit comme une leçon d’histoire. C’est un récit d’aventure formidable, qui traite des thèmes de la tolérance et de la liberté.

D’après : www.leparisien.fr

B L is les textes. Puis, réponds aux questions.

1 Les textes contiennent deux parties. De quoi est-ce que chaque partie parle ?-

2 Les lecteurs des livres sont positifs ou négatifs ?

3 Sur quels sujets est-ce qu’on fait des commentaires ?

a Coche les bonnes réponses.

1 un ancêtre : een voorouder les thèmes traités les personnages le niveau de difficulté la couverture

le style, la manière d’écrire le public cible, pour qui le livre est écrit les prix remportés l ’auteur du livre

b E xplique tes réponses : surligne pour chaque sujet un exemple dans le texte.

TU SAIS QUOI ?

Un texte où quelqu’un donne son opinion sur un livre, un film, une série, etc. s’appelle une recension (= een review) ou une critique. C’est un texte subjectif dans lequel une personne juge une œuvre. Avec son texte, l’auteur veut convaincre le lecteur (ou l’auditeur) de (ne pas) lire le livre ou de (ne pas) regarder le film ou la série. Sur le site Web ou dans l’application Babelio, on peut lire plein de critiques littéraires en français.

De : Babelio.com

C Il s’agit de quel(s) livre(s) ? Coche toutes les bonnes réponses.

La Fourmi rouge L’aube sera grandiose Marche à l’étoile

1 Le thème central, c’est la famille.

2 C’est un roman historique.

3 Le livre n’est pas difficile.

4 Je m’engage pour la bonne cause Black lives matter. Ce livre m’intéressera.

D Vrai ou faux ? Corrige si c’est faux, explique si c’est vrai.

1 Vania est très populaire à l’école.

2 Vania reçoit un e-mail de sa copine. L’e-mail donne de la confiance à Vania.

3 Le caractère de Vania change au cours de l’histoire.

4 Nine découvre la vie de sa maman quand elle était jeune.

5 L’amour dans la famille de Nine, c’est simple.

6 La maman de Nine lui raconte le secret de famille à la maison.

7 Billy vivait à Bordeaux.

8 Il y a une relation familiale entre Billy et Jasper.

9 Le livre Marche à l’étoile est basé sur de vraies informations.

10 Marche à l’étoile veut donner un message toujours actuel sur des thèmes importants.

E Après avoir lu les descriptifs, tu as changé ton opinion (cf. question 13A) ? Tu lirais quel livre ? Et quel livre n’est rien pour toi ? Pourquoi (pas) ? Note des mots-clés sur une feuille. Puis, raconte !

Vrai Faux

Certaines personnes s’inspirent de BookToks ou de BookTubes sur Internet.

A C ’est quoi exactement ? Explique avec tes propres mots.

B Tu vas découvrir un BookTok de Mademoiselle Lit.

1 Regarde la vidéo une première fois. Puis, réponds aux questions.

a La femme a lu quel livre ?

b Elle a lu ce livre quand ?

c Qui est le narrateur du livre ? Qui raconte l’histoire ?

d Quel est le sujet du livre ?

2 Regarde la vidéo une deuxième fois.

a La jeune femme utilise quels adjectifs pour donner son opinion ?

ennuyeux émouvant intéressant intelligent drôle original difficile à lire

b Qu’est-ce qu’elle a fait à la fin du livre ?

c Elle a aimé le livre ou pas ? Comment est-ce que tu sais cela ?

C Tu as déjà trouvé de l’inspiration dans des BookToks pour choisir des livres ? Ou tu voudrais bien le faire ? Pourquoi (pas) ? Raconte.

D Fais un BookTok (1 minute 30 au maximum) sur le dernier livre que tu as lu. Suis l’exemple de Mademoiselle Lit.

– Dis quel livre tu as lu et quand tu l’as lu.

– Raconte brièvement le contenu du livre.

– Donne ton opinion à l’aide des structures que tu as vues.

→ RÉCAP’

Structures : argumenter le choix d’un livre p. XX

Les livres, ce n’est rien pour toi ? Tu préfères regarder des films ou des séries ? À toi de te faire entendre !

– Tu regardes beaucoup de séries ou plutôt des films ? Explique ta réponse.

– Quelle est ta série favorite ? Pourquoi ?

– Quel est ton film favori ? Pourquoi ?

– Tu as déjà regardé un film ou une série francophone ? Raconte.

(Re)découvre le vocabulaire du cinéma ! Complète les phrases avec les mots suivants. Fais les accords nécessaires.

acteur – actrice – affiche – bande-annonce – caméra – cinéma – comédie – drame –écran – effets spéciaux – épisode – film d’action – film d’aventures – genre – héros –intrigue – réalisateur – scénario – scène – sortie – sous-titre – doubler – gagner

1 Ce film a … un prix au Festival du film à Cannes.

2 J’aime regarder un film sur grand … au … . Au Kinépolis, il y a des fauteuils confortables et de bons snacks.

3 Dans le …, on décrit de façon détaillée les scènes d’un film qu’on va tourner.

4 Un film est filmé avec une … .

5 Dans un …, il y a beaucoup de combats et d’explosions.

6 – Qui est ton … favori ?

• Je suis fan de Timothée Chalamet.

– Et ton … favorite ?

• C ’est Millie Bobbie Brown, qui joue dans Stranger Things.

7 Quand je regarde un film français, j’ai besoin de … en néerlandais pour comprendre ce qu’on dit.

8 Tu as vu tous les … de la série Lupin ? Il y en a dix-sept au total, divisés sur trois saisons.

9 Ma maman aime regarder des … historiques, où les acteurs et actrices portent de beaux costumes.

10 Dans les films de Marvel, Superman est un des … .

11 En France, on … les films anglophones : on n’entend pas la langue originale. Tous les personnages parlent le français.

12 Steven Spielberg est le … de films comme E.T. et Indiana Jones.

13 – La … du film aura lieu quand ?

• Il sera lancé au cinéma le 30 avril.

14 Un film n’est pas filmé en une fois. On filme les différentes … en plusieurs parties.

15 Tu as vu l’… de ce film ? Elle me donne envie d’aller regarder !

16 – Tu préfères quel … de film ?

• Moi, j’adore les … . Ce type de films me fait rire !

17 Tu as vu la … de ce nouveau film avec Omar Sy ? Elle montre un résumé en 1 minute 30.

18 Dans ce film d’action, on utilise des … pour faire voler et transformer les personnages.

19 Dans ce …, Indiana Jones va à la découverte d’un temple ancien au milieu de la jungle.

20 L’… de ce film m’intéresse : dans le film, il s’agit d’une femme qui n’est pas vraiment qui elle dit être.

Attention à la prononciation des lettres c et g !

A L is le cadre.

proefversie©VANIN

Devant une voyelle du mot « auto », le c et le g se prononcent comme [k] et [g]. p. ex. caméra, gagner, intrigue

Devant les autres voyelles (e, i), le c et le g se prononcent comme [s] et [ʒ]. p. ex. cirque, spécial, geste

Devant une voyelle du mot « auto », la cédille indique qu’on ne prononce pas le c comme [k], mais comme [s]. p. ex. garçon

B L is les phrase à haute voix. Attention aux mots en gras !

1 Silence ! Les caméras tournent.

2 Tu m’accompagnes au cinéma ?

3 Le film a gagné un prix pour son intrigue originale.

4 Cette scène est vraiment spéciale.

5 Pendant le tournage du film, il a beaucoup neigé.

Regarde l’affiche et la bande-annonce de cette série francophone connue. Réponds oralement aux questions.

1 Quel est le titre de la série ?

2 La série se déroule où ?

3 On est dans quel musée ?

4 Le personnage principal, Assane, fait quel travail ?

5 Qu’est-ce qu’on va vendre ?

6 Qu’est-ce qu’Assane veut faire ?

7 Il s’inspire de livres qu’il a lus. Qui est le personnage principal de ces livres ?

8 A ssane a reçu ces livres de qui ?

9 La série est pleine d’action. Donne quelques exemples.

PARLER

20

Voilà quelques jeunes qui ont vu la série et qui donnent leur opinion. Surligne les arguments positifs et les arguments négatifs. Utilise deux couleurs différentes.

proefversie©VANIN

Mes parents avaient vu la première série de Lupin sur Netflix. Ils m’ont dit que je devais regarder. Franchement, je ne m’attendais pas à grand-chose, mais je l’ai vraiment adorée. La série est tout simplement super ! Omar Sy joue très bien ; il est drôle et charmant. Les histoires de Lupin sont vraiment passionnantes, avec beaucoup de surprises. En plus, les endroits sont beaux et la musique est géniale. Les personnages sont sympas et chaque épisode est excitant. Regardez la série, c’est vraiment bien !

Lupin avec Omar Sy est intéressant à regarder. La série mélange l’action et le mystère. Selon moi, Omar Sy apporte une énergie unique au personnage principal et le décor parisien est joli. Les histoires sont aussi bien écrites, mais parfois un peu trop prévisibles. Le spectateur sait déjà comment ça va terminer… En plus, la série manque parfois d’émotion profonde. Malgré cela, Lupin me faisait vivre des moments captivants. Une bonne idée pour les vacances d’automne !

Je n’aime pas du tout Lupin. J’avais de grandes attentes, mais Omar Sy ne m’a pas plu en Assane. Les histoires sont ennuyeuses, sans surprise, et la série ressemble à tant d’autres, c’est nul. En plus, les dialogues sont plats et les personnages sont faibles. C’est décevant, je ne recommande pas du tout cette série.

Après avoir vu la bande-annonce, tu voudrais voir la série ?

Pourquoi (pas) ? Note d’abord quelques mots-clés. Puis, discutez en classe !

INTERACTION ORALE

→ CIRCUIT DES VERBES

L’indicatif présent (révision) diddit.be

Vocabulaire : parler des passetemps, des livres et du cinéma p. XX

Grammaire : l ’adverbe (formation) p. XX

l ’indicatif présent : révision diddit.be

ARRIVÉE : Fan enthousiaste… ou pas ?

Tu as déjà donné ton opinion sur un livre. Tu es aussi fan d’un film ou d’une série ? Ou tu as vu quelque chose que tu n’as pas aimé du tout ? À toi de communiquer ton opinion au monde !

OR IENTATION

Choisis un film ou une série que tu (n’)as (pas) aimé(e).

PRÉPARATION

– Note des mots-clés pour résumer le contenu du film ou de la série.

– Révise les structures pour argumenter pour ou contre les films/les séries (récap’ p. XX).

– Réfléchis aux arguments que tu vas donner (au moins quatre). Note des mots-clés.

ACTION

– Écris le texte pour un forum en ligne, p. ex. celui de Babelio.

Modèle : J’ai énormément aimé la série parce que… Je n’ai pas vraiment apprécié le film parce que…

– L is les textes des autres élèves. Qui t’a convaincu le plus ? Pourquoi ?

R ÉFLEXION

proefversie©VANIN

élève prof

La tâche a été comment ?

J’utilise le bon vocabulaire pour parler des films et des séries.

J’utilise les bonnes structures pour donner mon opinion sur un film ou une série.

Attitudes et stratégies :

– Je soigne mon orthographe et ma langue.

– Quand je parle, j’adopte une intonation vive. Je soutiens mon message par des gestes appropriés.

Quelles fautes est-ce que je dois éviter la prochaine fois ?

Conseils du prof

2

2 JE ME PLONGE DANS LA MUSIQUE proefversie©VANIN

Tu connais encore le vocabulaire de la musique ? Complète les phrases avec les mots suivants. Fais les accords nécessaires.

ambiance – chanson – chanteur – concert – groupe de musique –guitariste – musicien – orchestre – rythme – tournée – voix – classique –doux – musical – composer

1 Je n’aime pas la musique … de Mozart et de Beethoven. Je préfère la musique moderne.

2 La maman met un peu de musique … pour son petit bébé.

3 – Qui a … la pièce Clair de lune ?

• C ’est Claude Debussy.

4 Cette … a un bon … . Cela me donne envie de danser. /

5 J’aime bien la … de Louane. Elle chante vraiment bien.

C’est ma … favorite.

6 Sexion d’Assaut a donné un … magnifique au Zénith de Lille. Tous les tickets ont été vendus.

7 Vitaa et Slimane sont des … français connus.

8 Ce garçon a beaucoup de talent … : il joue du piano et il est aussi un … doué. Il joue de la guitare électrique.

9 À la Night of the Proms, les artistes chantent avec un grand … symphonique.

10 Mon … favori ? Ce sont les Foo Fighters.

11 Le groupe a fait une … aux États-Unis.

12 Pendant le concert, l’… était bonne : tout le public chantait et dansait.

Tu connais encore les noms des instruments de musique ? Heureusement, beaucoup de mots sont transparents ! Fais l’exercice sur diddit.be.

À deux. Une personne imite un instrument de musique ; l’autre dit de quel instrument il s’agit avec une phrase complète !

Modèle : Tu joues de la flute.

Tu as oublié beaucoup de mots ? Reprends le vocabulaire de la musique sur diddit.be !

Lis les témoignages. Puis, fais les exercices sous les textes.

L’amour de la musique

Mélanie, 18 ans 1

De : redalysele.home.blog

Julien, 21 ans

De : www.ouest-france.fr

50

De : redalysele.home.blog

proefversie©VANIN

Simone, 26 ans

Ariana, 19 ans

De : redalysele.home.blog

A Quel est le sujet des témoignages ?

B Qui dit quoi ? Coche toutes les bonnes réponses.

1 J’adore aussi écouter des artistes moins célèbres.

2 Je suis toujours fan d’un artiste spécifique.

3 J’ai une grande collection de musique.

4 Je vis la musique par les mouvements de mon corps.

5 J’écoute la musique à n’importe quel moment.

JulienMélanieSimone Ariana

C Réponds aux questions avec une phrase complète.

1 Qu’est-ce que Julien collectionne exactement ?

2 Qu’est-ce que Julien trouve dommage ?

proefversie©VANIN

3 Mélanie appelle la musique une thérapie. Qu’est-ce que la musique fait pour elle ? Cite deux choses positives.

4 Simone a toujours eu un artiste préféré. Pourquoi ?

5 Simone écoutait de la musique pendant qu’elle étudiait. Pourquoi ?

6 Pourquoi est-ce que Simone adore les concerts ?

7 Ariana trouve la musique super importante pour quelles raisons ?

D Vrai ou faux ? Corrige si c’est faux et prouve si c’est vrai à l’aide du texte.

1 Julien adore la musique moderne et populaire.

2 Julien a mis beaucoup d’ordre dans sa collection.

3 Mélanie écoute seulement de la musique quand elle est de bonne humeur.

4 La musique est un simple hobby pour Mélanie.

5 Simone écoute seulement de la musique quand elle est triste.

6 Ariana montre qui elle est à l’aide de sa danse.

Vrai Faux
PARLER

Et toi, qu’est-ce que la musique signifie pour toi ? Écoute le prof. Puis, jouez ensemble au jeu de cartes et répondez aux questions posées.

Complète le texte avec les mots suivants. Fais les accords nécessaires.

besoin – communauté – genre musical – collectionner – évader – exprimer –occuper – partager – ressentir

Je suis un grand fan de musique. J’aime beaucoup (1) mes albums préférés. Ma collection (2) une place spéciale dans ma vie, car j’ai toujours (3) de découvrir de nouveaux artistes et différents (4). Pour moi, la musique, c’est plus qu’une passion, c’est un moyen de m’(5) dans un autre monde, de me sentir bien. La musique me fait (6) mes émotions plus intensément. Ma collection reflète qui je suis et comment je me sens. Elle me permet de m’(7).

Cette passion m’a aussi aidé à rejoindre une (8) de fans qui aiment les mêmes types de musique. Discuter avec d’autres personnes qui (9) mes gouts, c’est fantastique. Avec leur aide, je peux découvrir de nouvelles chansons et, à mon tour, je peux faire ressentir aux autres la magie de la musique.

Relis le témoignage de Simone. Regarde les formes surlignées. Ce sont des pronoms toniques.

8

Les formes toniques

Quelles sont les formes toniques ?

PRONOM PERSONNEL SUJET FORME TONIQUE je moi tu toi

il/elle lui/elle nous nous vous vous ils/elles eux/elles

On utilise une forme tonique…

– seule (comme réponse à une question)

– pour renforcer le sujet

– derrière une préposition (chez, avec, etc.)

– dans une comparaison, derrière « que »

– à l’impératif avec les verbes pronominaux (toi, nous, vous).

Qui est le chanteur du groupe ? Lui !

Toi, tu aimes plutôt le rock.

Grâce à eux, j’ai pu aller au concert. Ma mère aime la musique classique plus que moi

Asseyons-nous au premier rang !

Complète les phrases avec la forme tonique correcte.

1 …, ils savent très bien chanter.

2 – Qu’est-ce que tu veux avoir ?

• Donne -… le CD de Soprano s’il te plait.

3 Gilbert adore la musique française. Selon …, Édith Piaf était la meilleure chanteuse !

4 Merci, maman et papa. Grâce à …, je peux acheter des tickets pour le concert de Coldplay.

5 – Louis adore la musique classique. Et sa copine ?

• …, elle a une préférence pour le rock.

6 Et …, qu’est-ce qu’elles vont faire ce soir ? Elles vont au cinéma ?

7 J’ai rendez-vous avec Redouan. Avec …, je m’amuse toujours, même s’il est plus jeune que … .

8 Moi, c’est Clarissa. …, ce sont Patrice et Annick.

9 – Qui est le prof de français ?

• …

Tu vas découvrir une première vidéo sur la musique.

A Regarde la vidéo une première fois.

Pour en arriver à une communication réussie, certains éléments doivent être présents.

1 Lis le schéma de la communication. Tu comprends tous les éléments ?

2 Maintenant, complète le schéma pour la vidéo que tu viens de regarder.

ÉCOUTER LIRE

proefversie©VANIN

Contexte de la communication (environnement, situation…)

Référent (sujet)

Émetteur Récepteur

Message (forme)

BRUITS

Canal / Média

BRUITS

Codage - Code - Décodage

Feedback - Rétroaction

B Regarde la vidéo une deuxième fois.

1 Quand écouter de la musique ? Complète le schéma avec les mots qui manquent.

Quand écouter de la musique ?

Le matin La sonnerie du → On entend .

Cela donne – de ; – l’impression d’être plus vivant.

Sous la , tout le monde . À l’école

Dans On commence à et à

Quand on s’ennuie

2 Pourquoi écouter de la musique ? Donne trois arguments que tu as entendus en faveur de la musique.

Tu vas découvrir une deuxième vidéo sur la musique.

A Regarde la vidéo une première fois. Quel est le thème de la vidéo ?

B Regarde la vidéo une deuxième fois.

1 Complète le schéma sur les effets de la musique.

Le rythme

La musique effet (sur le corps)

Le ton stimulent des récepteurs dans le .

Les

↑↓ effet immédiat dans le corps

2 Regarde l’image. C’est une illustration de quel projet décrit dans la vidéo ?

Nom ?

Où ?

Quoi ?

Pour qui ?

But ?

De : www.fishpond.com

3 Quels arguments de la première vidéo (ex. 9) est-ce que tu as aussi entendus dans la deuxième vidéo (ex. 10) ?

Quels effets positifs est-ce que la musique a sur toi ? Raconte ! Inspire-toi des vidéos que tu as vues.

Toi aussi, tu aimes la musique ? Écoute le prof et découvre une chanson de Pascal Obispo. Puis, raconte : tu as aimé la chanson ? Pourquoi (pas) ?

→ RÉCAP’

Structures : exprimer ton opinion sur une chanson p. xx

Lis la lettre de Jenny, fan de Shawn Mendez. Réponds aux questions.

Cher Shawn,

Je t’écris cette lettre pour te dire à quel point je t’admire en tant que chanteur. Tu es incroyable ! Tu fais de très bonnes chansons, que moi et mes sœurs aimons vraiment. Nous nous sommes acheté tes disques fantastiques. J’ai aussi énormément aimé tes vidéoclips et je t’ai vu dans un épisode de la série Les 100 avec ma sœur. Comme j’aimerais aller te voir en spectacle avec ma famille complète ! Je te souhaite sincèrement tout le succès que tu veux.

Berger

D’après : classefrancois2017.wordpress.com

A Surligne les adjectifs et les adverbes. Utilise deux couleurs différentes.

B Les mots surlignés donnent des informations sur quels autres mots dans la phrase ? Encercle-les.

L’adjectif et l’adverbe : emploi

L’adjectif

de bonnes chansons ma famille complète

→ Un adjectif détermine un substantif. – adjectif + substantif – substantif + adjectif

Tu sais encore ?

Normalement, l’adjectif se met derrière le substantif. Quelques adjectifs (beau, bon, grand, gros, faux, haut, jeune, joli, mauvais, meilleur, nouveau, petit, vieux) se mettent devant le substantif.

Tu sais encore ?

Tu connais encore les règles pour l’emploi de l’adjectif et de l’adverbe ?

L’adverbe

Honnêtement, je n’aime pas du tout cette musique.

→ Un adverbe donne un commentaire sur une phrase complète .

Tu es fantastique. Les chansons sont incroyables.

→ Sujet + être + adjectif

→ L’adjectif donne des informations sur le sujet.

Le sujet peut être… – un substantif, – un pronom (je, tu, il/elle/on, nous, vous, ils/elles)

L’adjectif est variable.

Il s’accorde en genre (masculin/féminin) et en nombre (singulier/pluriel) avec le substantif ou le pronom.

Tu lis ce message en ligne.

J’ai énormément aimé tes clips. Ces filles apprécient vraiment le rap.

→ Un adverbe détermine un verbe (comment ?).

Je suis vraiment enthousiaste pour cette chanson.

Nous avons très intensivement répété pour le show.

→ Un adverbe détermine un adjectif ou un autre adverbe .

L’adverbe est invariable.

A Souligne le substantif ou le pronom que l’adjectif accompagne.

B Mets les adjectifs à la forme correcte.

Salut à tous !

Si tu es comme moi, tu trouves la musique (1 extraordinaire) et (2 passionnant). À mon avis, la musique est à la fois (3 amusant) et (4 relaxant).

Personnellement, je suis fan de (5 différent) genres (6 musical). J’adore écouter de la musique pop (7 dynamique), de la musique rock (8 énergique) et parfois même du jazz (9 calmant). La (10 grand) variéte de styles me fascine énormément.

Quand j’ai besoin d’exprimer mes émotions, je préfère les chansons (11 mélancolique) et (12 doux). Parfois, la musique est vraiment (13 thérapeutique), n’est-ce pas ? Elle peut me transporter dans un (14 autre) monde.

Je trouve aussi que les artistes (15 talentueux) sont une (16 vrai) source d’inspiration. Leurs performances sont si (17 impressionnant) ! Assiste à un concert et tu comprendras ce que je veux dire ! L’atmosphère (18 électrique), les mélodies (19 entrainant), tout cela est vraiment unique.

Je suis toujours à la recherche de (20 nouveau) sons et de (21 nouveau) expériences (22 musical). Peut-être que tu peux m’aider ? Tu peux me conseiller des artistes à découvrir ? Partage tes gouts avec moi !

De : www.polycliniquedeloreille.com

proefversie©VANIN

Adjectif ou adverbe ? Surligne la forme correcte.

1 Vous écrivez une lettre passionnée / passionnément à votre idole.

2 Hier, j’ai accidentel / accidentellement découvert cette chanson en ligne.

3 Les festivals de musique offrent des spectacles vrais / vraiment impressionnants.

4 Hier, j’ai immédiat / immédiatement acheté le nouvel album d’Angèle.

5 Mon frère parle poli / poliment à son prof de musique.

6 Les artistes créent des mélodies originales / originalement avec leurs instruments.

7 Pendant un concert, ma sœur danse toujours énergique / énergiquement.

8 Elle est très nerveuse / nerveusement pour sa première performance de piano.

Adjectif ou adverbe ?

Complète les phrases avec la forme correcte. Fais attention à l’accord de l’adjectif !

1 faux Le garçon a joué la … pièce de musique.

2 absoluTu dois … écouter la dernière chanson de Slimane.

3 facileIl apprend … à jouer une nouvelle chanson.

4 sérieuxTu penses … que cette femme sait chanter ?

5 fréquentNous allons … à la salle culturelle locale.

6 concentréElle peint de manière … .

7 courant Ma petite fille chante … des chansons anglophones.

8 rapidePour obtenir des tickets, tu dois agir … .

9 bonTu as … compris les paroles de ce tube ?

10 intéressantCette interview est très … à lire.

11 mauvais Live, il chante très … .

12 longLe concert a duré … : presque trois heures !

13 gentil patient La femme à la caisse est très … : elle m’a … aidé avec ma commande des tickets.

14 vrai Il chante … bien !

15 heureux…, j’ai pu acheter des tickets pour le concert !

Voici trois photos de personnes et leurs hobbies. Écris une phrase pour chaque photo. Utilise trois adjectifs et adverbes différents (au total).

Choisis un des deux exercices. Écris sept phrases au total. Utilise deux adverbes et deux adjectifs différents.

– Écris ta propre lettre de fan à ton artiste favori. – Réagis au message de l’exercice 15.

→ SPRINT ÉTAPE 2

Vocabulaire : parler de la musique p. XX

Grammaire : l ’adjectif et l’adverbe (emploi) p. XX

ARRIVÉE : J’adore la musique

Tu adores passionnément la musique ?

Tu as envie de montrer ton gout musical aux autres ? À toi de faire ton propre programme de musique !

OR IENTATION

proefversie©VANIN

– Pense au schéma de la communication. Réfléchis au public cible : pour qui est-ce que tu voudrais faire un programme de musique ?

PRÉPARATION

– Choisis trois chansons qui vont bien avec le public cible choisi.

– Révise les structures pour donner ton opinion sur une chanson (récap’ p. XX).

ACTION

– Prépare ton émission. Écris :

■une petite introduction (qui tu es, ce que tu vas faire, pour qui tu fais ce programme) ;

■une introduction à chaque chanson (titre, infos supplémentaires sur l’artiste, pourquoi tu as choisi cette chanson). N’oublie pas de t’adresser à ton public ;

Modèle : Moi, j’aime le rythme de la chanson.

■une fin.

Les fans de Pascal Obispo, cette chanson est pour vous !

– Enregistre ton programme et mets-le en ligne.

– Écoute les programmes des autres élèves. Quel programme t’a plu le plus ? Pourquoi ?

R ÉFLEXION

La tâche a été comment ?

J’utilise le bon vocabulaire pour parler de la musique.

Je sais donner mon opinion sur une chanson.

Je sais expliquer le contenu et le message d’une chanson.

Je sais donner des infos sur un artiste.

Attitudes et stratégies :

– Je soigne ma prononciation et ma langue.

– J’adopte une intonation vive qui enthousiasme mon public.

élève prof

Quelles fautes est-ce que je dois éviter la prochaine fois ?

Conseils du prof

3 LES ÉCRANS, CE N’EST PAS LA VIE !

Tu connais encore le vocabulaire du monde numérique ?

Complète les témoignages avec les mots suivants. Fais les accords nécessaires.

batterie – message – psychologue – accro – connecté – envoyer – partager

Ma sœur est (1) à son téléphone. Elle veut être (2) jour et nuit. Avec son abonnement, elle peut envoyer beaucoup de SMS. Elle (3) donc des (4) à ses copines jusqu’au matin. Elle (5) aussi beaucoup de photos sur les réseaux sociaux. Un jour, elle a eu une crise d’angoisse parce qu’elle n’avait plus de (6). Ça devient un vrai problème. Elle devrait aller voir un (7).

– SMS – téléphone portable – tutoriel – allumer – taper

Moi, je peux parfaitement vivre sans mon (1). Je n’ai pas d’abonnement 4G, donc j’ai besoin d’une (2) WiFi si je veux surfer sur le Web. Quand j’(3) mon portable, c’est pour (4) un (5) ou pour rechercher des (6) créatifs.

abonné – application – vidéo – cliquer – suivre

Mon meilleur ami a beaucoup d’(1) sur son téléphone. Son appli préférée ? YouTube ! Il a lui-même une chaine avec beaucoup d’(2). Ils veulent (3) toutes ses aventures et sont nombreux à (4) sur ses (5).

appareil – ordinateur – site – lutter contre – naviguer

Mon frère n’a plus de smartphone. Avant, il devait (1) l’envie de passer des heures sur les réseaux sociaux. Maintenant, le seul (2) qu’il utilise pour (3) sur le Web, c’est l’(4) portable de l’école. Il visite uniquement des (5) Web informatifs pour son travail d’école.

proefversie©VANIN

Tu as oublié beaucoup de mots ? Reprends le vocabulaire du monde numérique sur diddit.be !

Lis le cartoon.

A Surligne tous les mots liés au monde du Net et des réseaux sociaux.

B Quel est le message du cartoon ?

– Qu’est-ce qui se passe ?

– C’est un problème pour qui ?

De : publications.faton.fr

PARLER

5

Et toi, tu connais tous les mots du monde des réseaux sociaux ? Combine les mots avec leur définition.

1 2 3 4 5 6 7 8 hashtag reel émoji tag mème story trends follower

ainternaute abonné à un compte sur les réseaux sociaux, qui suit les actualités et les choses publiées sur ce compte ble symbole @ suivi du nom d’une personne, qui reçoit alors une notification cplusieurs vidéos sur la même musique (format d’Instagram) dmot-clé avec le symbole #, qui permet de retrouver tous les posts sur le même sujet econtenus viraux sur lesquels on clique, sujets tendance fdessin simple qui permet d’exprimer une émotion gcontenu partagé sur Instagram qui disparait après 24 heures himage ou vidéo devenue virale avec un message drôle

D’après : publications.faton.fr

Beaucoup de gens passent leur temps libre devant un écran. Regarde l’infographie à la page suivante. Puis, réponds aux questions.

1 Quel est le sujet de l’infographie ?

2 On parle de quels écrans ?

3 Quelle est l’idée principale de l’infographie ?

Et toi ? Tu te détends aussi à l’aide d’un écran ?

A Discutez en classe des questions suivantes. – Quels écrans est-ce que vous utilisez le plus ? Comment ? – Combien de temps par jour est-ce que vous passez devant ou sur un écran ?

B Écoutez le prof et jouez au jeu des écrans !

proefversie©VANIN

De : axaprevention.fr

Comme les Français, tu es aussi incapable de vivre sans ton téléphone ? Fais le test et découvre ton résultat ! Tu es d’accord ? Pourquoi (pas) ?

De : www.bayard-jeunesse.com

Qu’est-ce qu’il faut faire dans les situations suivantes ? Complète avec le bon verbe.

consulter – économiser – installer – négocier – recharger

1 La batterie de ton smartphone est à plat !

→ Je dois … la batterie.

2 Tu ne sais pas quelle heure il est.

→ Je dois … mon smartphone pour connaitre l’heure.

3 Tu veux regarder cette série sur ton téléphone.

→ Je dois d’abord … l’application de la chaine télé.

4 Tu trouves que le smartphone de seconde main coute trop cher.

→ Je dois … le prix.

5 Ton téléphone est presque à plat.

→ Je dois … la batterie.

Que faire quand tu as une addiction à l’écran ? Le texte à la page suivante peut t’aider.

A Regarde le texte, le titre et les intertitres.

1 Quel est le sujet du texte ? Explique avec tes propres mots.

2 Quel est le but du texte ?

3 On utilise quel mode verbal dans les intertitres ?

B L is l’introduction du texte.

1 Pourquoi est-ce que tu dois mesurer ton temps d’écran chaque jour ?

2 En cas de problème, tu peux parler avec qui ?

De : publications.faton.fr

proefversie©VANIN

<In de rode ballon (Fais le plein), laatste regel : plaît moet zijn plait (zonder accent circonflexe)>

< Vol onderstrepen: Dépendance (in cyberdépendance, 4x)

Mesurer Temps d’écran (3x) Smartphone (2x) Tablette Console

Diminue Bloque Couper

Notifications Alertes Consulter Se libérer de

Met stippellijn onderstrepen: Prendre conscience que Occupent une place importante De confiance Mal-être>

C L is les trois cadres du texte.

1 Complète les conseils. Puis, associe les mots-clés suivants au bon conseil.

hobbies – pas de notifications ou d’alertes – parents – passions –psychologue – réveil ou minuterie – stress et repli sur soi –installer une appli qui bloque – sortir, bricoler, jardiner…

proefversie©VANIN

Conseils

Mots-clés

2 Que faire en cas de dépendance ? Vrai ou faux ? Corrige si c’est faux et prouve ce qui est vrai à l’aide du texte.

Vrai Faux

1 Il suffit de discuter du problème avec tes amis.

2 Tu peux bloquer ton smartphone à certains moments.

3 Tu dois suivre les notifications pour rester au courant.

4 Tu peux devenir isolé à cause de l’écran.

5 Quand tu fais tes hobbies, tu ne penses pas à l’écran.

À l’école, tu donnes des conseils à des élèves qui ont des problèmes avec leurs écrans. Réagis aux problèmes. Utilise dans chaque réponse au moins un verbe et un substantif de la liste suivante.

Substantifs : alerte – notification – temps d’écran

Verbes : bloquer – couper – diminuer – limiter – mesurer

proefversie©VANIN

Je passe beaucoup d’heures sur mon smartphone. Il ne me reste pas de temps pour mon travail d’école.

Je suis facilement distrait. À chaque fois que j’entends un « ping », je dois absolument regarder mon téléphone.

Qu’est-ce que tu ferais en cas de cyberdépendance ? Quel conseil te plait le plus ? Pourquoi ? Discutez en classe.

Lis les affirmations.

A D ’accord ou pas d’accord ? Donne ton opinion.

1 Mon smartphone est l’objet le plus important dans ma vie.

2 Je travaille mieux pour l’école quand je n’ai pas mon smartphone.

3 J ’utilise mon smartphone plus fréquemment que mes parents.

4 Le sport est moins passionnant que les jeux vidéo.

B Surligne dans chaque phrase le comparatif ou le superlatif.

C Comparatif ou superlatif ? Adjectif ou adverbe ? Mets une croix dans les bonnes colonnes. Explique tes réponses.

Modèle : … est un adjectif/adverbe parce qu’il accompagne un substantif/verbe.

La comparaison de l’adverbe

Pour comparer des actions, j’utilise le comparatif ou le superlatif de l’adverbe.

Le comparatif

Tu sais encore ?

Tu connais encore le comparatif et le superlatif de l’adjectif ?

Fais les exercices sur diddit.be !

proefversie©VANIN

+ Je cours plus vite (que toi). sneller (dan) plus + adverbe (+ que/qu’…)

= Je chante aussi bien (que lui). even goed (als) aussi + adverbe (+ que/qu’…)

- Elle agit moins honnêtement (que vous). minder eerlijk (dan) moins + adverbe (+ que/qu’…)

Le superlatif

++ Elles dansent le plus élégamment (de toutes les ballerines).

-- Il travaille le moins indépendamment (de tous les élèves).

het elegantst (van) le + plus + adverbe (+ de/d’)

het minst onafhankelijk (van) le + moins + adverbe (+ de/d’)

L’adverbe est invariable. L’article utilisé pour former le superlatif est donc toujours « le ».

Attention à ces formes spéciales :

Bien

+ Il travaille mieux (que moi).

beter (dan) mieux (que/qu’)

++ Elle court le mieux (de tous les athlètes). het best (van) le mieux (de/d’)

Beaucoup/peu

+ Il s’entraine plus (que son frère). meer (dan) plus (que/qu’)

= Elle utilise son smartphone autant (que moi). evenveel (als) autant (que/qu’)

- Nous parlons moins (qu’eux). minder (dan) moins (que/qu’)

++ Vous voyagez le plus (de tous les copains). het meest (van) le plus (de/d’)

-- Il utilise le moins son téléphone (de tous ses amis).

het minst (van) le moins (de/d’)

Mets les adverbes donnés…

A au comparatif.

1 originalement+Élisa écrit plus … Émilie.

2 vite -Il tape … son ami.

3 longtemps=Je regarde mon GSM … toi.

4 beaucoup=Tu as étudié … moi ?

B au superlatif.

5 profondément++C’est la chanson d’Obispo qui me touche … .

6 lentement- -Mon ordinateur fonctionne … de tous les appareils.

7 bien++Enrique joue … de tous ses amis.

Fais des phrases au comparatif ou au superlatif.

A L’adverbe est déjà donné.

1 Elle / consulter / ++ souvent / son téléphone / .

2 Nous / envoyer / des messages / - fréquemment / nos amis / .

3 Mes / parents / comprendre / - bien / le langage SMS / .

4 Mon / ami / utiliser / = / sa tablette / moi / .

B Forme l’adverbe à partir de l’adjectif donné.

1 Il / utiliser / les réseaux sociaux / - prudent / ses camarades / .

2 Elle / faire / des vidéos / + rapide / ses collègues / .

3 Ma petite sœur / parler / = gentil / les autres enfants / .

4 Justine / chante / - - doux / .

Une détox numérique ?

A Regarde la bande-annonce. Puis, réponds oralement aux questions.

1 Guillaume est avec la jeune femme blonde. Qu’est-ce qu’il dit à la femme ?

2 Qu’est-ce que Guillaume fait ensuite ?

proefversie©VANIN

3 Quelle est la réaction de la femme ?

4 Quelle est la cause de leurs problèmes, selon la femme blonde et sa copine ?

5 Elles veulent faire quoi pour résoudre le problème ? Pendant combien de temps ?

6 Comment réagit leur ami du magasin ?

B L is les témoignages des jeunes. Complète-les avec le comparatif ou le superlatif de l’adverbe. L’adjectif est donné.

1 Moi, je vais utiliser mon GSM (- régulièrement).

2 Je vais sortir (+ souvent) pour faire une promenade.

3 Le soir, je vais éteindre mon smartphone un peu (+ vite).

4 Moi, je ne vais rien changer. Je vais surfer sur le Net (= beaucoup) aujourd’hui.

5 Pour moi, le smartphone reste important. Je l’allumerai (= facile) maintenant.

C Et toi ? Qu’est-ce que tu en penses ? Tu pourrais faire une détox numérique ? Pourquoi (pas) ?

Modèle : Oui, je pourrais faire une détox numérique. Je regarderais moins souvent mon smartphone et je sortirais plus fréquemment dans la nature. Non, je ne pourrais pas faire de détox numérique. Je regarderais autant mes écrans que maintenant. Je ne sortirais pas plus souvent sans GSM.

→ SPRINT ÉTAPE 3

Vocabulaire : parler de la dépendance aux écrans p. XX

Grammaire : la comparaison de l’adverbe p. XX

ARRIVÉE : Au revoir, mon portable !

Tu trouves que ton portable t’occupe trop ? Essayons une détox numérique pendant trois jours !

OR IENTATION

– E xamine si tu as vraiment un problème d’addiction au portable : mesure ton temps d’écran à l’aide d’une appli. Discutez des résultats en classe.

– Si tu fais une détox numérique, quels pourraient être les problèmes pratiques éventuels ? Note des mots-clés.

PRÉPARATION

– Installe une appli qui bloque ton smartphone OU donne ton smartphone à un parent pendant trois jours.

ACTION

– Prends des notes : c’est difficile de vivre sans portable pendant trois jours ?

Pourquoi ?

– Tu as eu des difficultés ? Pourquoi (pas) ?

– Parle de tes expériences en classe. Qu’est-ce qui est le plus difficile : vivre avec ou sans portable ?

R ÉFLEXION

proefversie©VANIN

élève prof

La tâche a été comment ?

Je sais parler de mes expériences.

Je sais expliquer les avantages et les désavantages de trois jours sans portable.

Attitudes et stratégies :

– J’écoute les autres et je réagis de façon appropriée à ce qu’on dit.

– Je participe activement à la conversation.

Quelles fautes est-ce que je dois éviter la prochaine fois ?

Conseils du prof

→ SPRINT DE MASSE

Vocabulaire : récapitulation p. XX

Grammaire : récapitulation p. XX

Le pire concert de l’histoire du rock (Manu Causse)

Regarde la couverture et lis le descriptif. Puis, réponds aux questions sous le texte.

proefversie©VANIN

Surtout ne pas se faire remarquer, être transparent au collège, pour les profs, pour les autres élèves, ça il savait bien le faire Jean-Sébastien Leforestier. Maintenant qu’il habite une petite ville c’est fini, ici tout le monde se connait, son secret est dévoilé.

Pianiste classique, il ne vit que pour sa passion. Contrairement à ce qu’il pensait (ah les préjugés !), non seulement personne ne se moque de lui, mais le voilà recruté dans un improbable groupe de rock très, très amateur.

C’est ainsi que le musicien classique solitaire va découvrir le rock, la complicité avec des copains de son âge. C’est pas mal le rock en fait, ça déménage.

De : r.cantook.com

1 Le personnage principal s’appelle comment ?

2 Quelle est sa passion ?

3 Quel genre de musique est-ce qu’il va découvrir ?

4 Il est recruté où ?

5 Tu voudrais lire le livre ? Pourquoi (pas) ?

Lis un extrait du roman. Puis, réponds aux questions sous le texte.

ANCIENNE ORTHOGRAPHE

Mon jeu préféré a pour nom L’Homme invisible. Je suis sans doute le meilleur joueur au monde. Il faut dire que c’est moi qui en ai inventé les règles. Et que pour ce que j’en sais, je suis le seul à y jouer. (…)

La rentrée est passée depuis deux semaines, et je vis un cauchemar1 quotidien. Non seulement je ne suis plus l’Homme invisible, mais j’ai l’impression qu’on me regarde en permanence. La nuit, je rêve que je me retrouve en pyjama dans la cour, avec autour de moi une foule ricanante2 qui… – Jean-Sébastien ? Jean-Sébastien, tu dors ?

Et le pire, c’est qu’ici, tout le monde connaît mon prénom. Y compris Mme Fabri, la prof de musique, qui vient de s’adresser à moi. Je toussote. (…)

– Non, pas du tout. Désolé, madame.

1 un cauchemar = un mauvais rêve

2 une foule ricanante = une bande de gens qui rigolent

(…)

– Je te demandais, Jean-Sébastien, si tu voulais bien nous jouer un peu de piano.

À cet instant, tout s’effondre : je perds d’un seul coup ce qui me restait de mon anonymat, en même temps que mon titre de Meilleur Homme invisible du monde. Et surtout, je perds mon principal espoir : que personne ne soit au courant1, jamais. Être nouveau, et Parisien de surcroît, attirait déjà l’attention sur moi ; si en plus les autres élèves apprennent que je suis musicien, c’en est fini.

– Euh… je ne sais pas… Je…

– Allons, ne sois pas timide. J’ai rencontré ta maman à la réunion de la semaine dernière, et elle m’a dit que tu jouais depuis tout petit. Il paraît que tu es un virtuose, une vraie graine de génie. Nous avons très hâte de t’écouter.

(…)

J’ai passé les examens du Conservatoire et pas mal de concours. Dans ces moments-là, je ne suis pas l’Homme invisible. Je perds toute timidité. Je n’ai pas à me cacher. Pour quoi faire ?

La musique est là. C’est elle qui est importante, pas moi. Chaque fois que je me mets à jouer, elle m’emporte.

La prof de musique se trompe. Je ne suis pas un virtuose, ni un « petit génie ». Je joue du piano comme quelqu’un qui pratique cet instrument au minimum trois heures par jour depuis près de dix ans. Oui, j’ai commencé très tôt. Et il me reste énormément à apprendre…

Je règle le siège à ma hauteur avant de m’asseoir. Brièvement, je jette un coup d’œil par-dessus le porte-partition. Tous les visages sont tournés vers moi. Des ovales crème et roses et café au lait. Des expressions intriguées. Quelques sourires – moqueurs, je suppose. Je ne les distingue pas très bien, mais je sais qu’ils me scrutent comme une bête de foire2 . Alors, je baisse les yeux sur le clavier, j’inspire par le nez et je pose les mains sur les touches. « On était malhabiles, elle était difficile. La fugue d’autrefois qu’on jouait tous les trois. » (…)

Mes doigts commencent à jouer d’eux-mêmes les premières notes de la chanson. Comme s’ils ne pouvaient résister à l’attrait des touches du clavier. (…)

J’entame la montée du couplet très vite, en frappant les touches avec sécheresse3, pour ne pas les laisser résonner, comme le fait le pianiste Glenn Gould dans ses enregistrements. J’ai treize ans, je ne suis plus invisible, et dans le domaine de la musique, je m’y connais sans doute plus que toute la classe réunie. Probablement en comptant la prof.

Ces idées me font un drôle d’effet au creux du ventre, comme une grande tristesse mélangée avec une colère sourde. Mes mains s’agitent, créent des accords dissonants, réinterprètent d’elles-mêmes le thème de la fugue. J’improvise. La musique se cogne aux angles de la pièce, aux visages ébahis4 tournés vers moi, me soulève et m’emporte comme chaque fois que je joue en public… et je termine par deux accords dissonants, plaqués avec fureur5.

Je souffle doucement. (…) Je ferme les yeux. Je voudrais être ailleurs. Dans ma tête, je me dis que c’était un rêve. C’est impossible. Ce n’est pas moi qui viens de me donner en spectacle devant l’ensemble de ma classe.

Hélas. J’ouvre les yeux, et ils sont là.

Pendant un long moment, personne ne parle. Puis, lentement, très lentement, la prof se met à applaudir. Et la classe la suit.

1 être au courant = savoir quelque chose (ici : connaitre mon secret)

2 Ils me scrutent comme une bête de foire. = Ils me regardent comme si j’étais un être étrange.

3 en frappant les touches avec sécheresse = en jouant brusquement du piano

4 ébahi = surpris

5 Je termine par deux accords dissonants, plaqués avec fureur. = J’arrête avec deux accords « désagréables », que je joue en colère.

On m’applaudit. Cette fois, c’est sûr, je suis rouge pivoine, rouge écrevisse, d’un rouge si rouge qu’il faudrait un nouveau mot pour me décrire. Carrément la honte, comme auraient dit les élèves de mon ancien collège.

Je quitte le tabouret avec une grimace. Je reprends ma place sous les regards curieux. Les applaudissements ne cessent que quand la sonnerie retentit1. À ce moment-là, tout le monde replie ses affaires, dans un silence qui me surprend. Quand nous sortons dans les couloirs, une fille me laisse passer devant elle et lance quelque chose comme : « C’était trop beau ! » Une partie de moi est tentée d’accepter le compliment, de lui sourire, de la remercier. Peutêtre qu’en fin de compte, je n’ai pas besoin de rester toute ma vie un Homme invisible…

De : Le pire concert de l’histoire du rock (Manu Causse)

1 Jean-Sébastien joue à quel jeu ?

2 C ’est quel jeu exactement ?

3 Son caractère est comment ? Coche les bonnes réponses. sociable timide arrogant modeste passionné indifférent, désintéressé

4 Pourquoi est-ce que Jean-Sébastien vit un cauchemar ?

5 Qu’est-ce que Madame Fabri lui demande ?

6 Comment est-ce que Madame Fabri sait que Jean-Sébastien est un musicien avec beaucoup de talent ?

7 Jean-Sébastien joue du piano depuis combien de temps ?

8 Quelle est la réaction de sa classe et de Madame Fabri ?

L’extrait t’a plu ? Pourquoi (pas) ? Donne deux arguments.

Tu as aussi un talent caché comme Jean-Sébastien ? Lequel ?

1 Les applaudissements ne cessent que quand la sonnerie retentit. = Les applaudissements continuent jusqu’à la sonnerie.

VOCABULAIRE

Vocabulaire actif

SUBSTANTIFS

une adaptation Le film Mathilda est une adaptation du livre. een herwerking, aangepaste versie

une affiche Regarde cette belle affiche ! Je veux absolument voir ce film. een affiche

une bande-annonce (pluriel : des bandes-annonces)

Avant d’aller au cinéma, j’ai regardé la bande-annonce du film. Comme ça, je connais un peu l’histoire.

een trailer

une caméra Silence ! Les caméras tournent. een camera le cinéma Je vais souvent au cinéma pour voir les nouveaux films. de bioscoop, cinema

un conte (de fées) Je lis le conte du Petit Chaperon Rouge. een verhaal, sprookje

une couverture Sur la couverture du livre, tu vois une fille. een kaft un descriptif

Avant de choisir un livre à lire, je lis le descriptif. een flaptekst, korte beschrijving

une écriture J’adore son style d’écriture : il donne beaucoup de détails. een schrijfstijl, manier van schrijven

un écrivain, une écrivaine

un effet spécial (pluriel : des effets spéciaux)

J’achète le dernier roman de mon écrivain favori dès qu’il sort. een schrijver, schrijfster

Dans ce film d’action, il y a beaucoup d’effets spéciaux spectaculaires.

een special effect

un épisode Tu as vu le dernier épisode de Lupin ? een aflevering un extrait

un héros, une héroïne

une histoire vraie

l’humour (m.)

l’imagination (f.)

Le prof de français nous fait lire un extrait d’un roman français. een fragment

Assane est le héros de la série Lupin. een held, heldin

J’adore lire des histoires vraies, par exemple des biographies et des livres d’histoire.

een waargebeurd verhaal

L’auteur utilise beaucoup d’humour dans ses histoires. de humor

L’enfant a beaucoup d’imagination : il raconte des histoires incroyables. de verbeelding

une intrigue Le roman policier a une intrigue intéressante. Je ne savais vraiment pas qui était le meurtrier ! een verhaallijn, intrige

un lecteur, une lectrice

un magazine

Les lecteurs du magazine ont choisi la personnalité de l’année.

een lezer, lezeres

Maman a un abonnement au magazine Vogue. een tijdschrift

une œuvre J’ai lu l’œuvre complète d’Albert Camus. een werk (alles wat een artiest, schrijver, … gemaakt heeft)

un personnage (principal)

une pièce (de musique, de théâtre…)

Le personnage principal du livre s’appelle le Petit Nicolas. een (hoofd)personage

J’adore cette pièce de musique de Mozart.een (muziek-, theater-) stuk

proefversie©VANIN

un public cible – Quel est le public cible de cette série de livres ?

• Des ados de 16 à 18 ans. een doelpubliek

une qualité Les romans de Musso sont d’une bonne qualité. een kwaliteit

un réalisateur Peter Jackson est le réalisateur des films du Seigneur des Anneaux. een regisseur

un résumé Sans résumé, je n’arrive pas à étudier mon cours. een samenvatting

un roman policier J’adore les romans policiers d’Agatha Christie. een detectiveroman

une saison Tu as vu toutes les saisons de cette série ? een seizoen

un scénario Les acteurs suivent les instructions données dans les scénarios. een scenario

une scène J’adore la scène où les protagonistes se rencontrent pour la première fois. een scène

une sortie La sortie du film est prévue pour le 10 février. een lancering (op de markt)

un sous-titre Je ne comprends pas ce film français sans les sous-titres. een ondertitel

un thème Le thème principal de ce roman, c’est l’amour. een thema

un titre Tu te souviens du titre de ce beau livre ? een titel

LES GENRES DE FILM

une comédie J’aime rire. C’est pourquoi je regarde beaucoup de comédies. een komedie

un drame Ce drame émouvant a gagné un prix. een drama un film d’action Je n’aime pas la violence dans les films d’action.een actiefilm un film d’aventures J’aime regarder de vieux films d’aventures, comme Indiana Jones. avonturenfilm

un film romantique Les films romantiques me font souvent pleurer.een romantische film un thriller Mon frère a peur de regarder ce thriller een thriller

ADJECTIFS

décevant, décevante Ce film a remporté un prix ? Je ne comprends pas. La régie était décevante. teleurstellend

ennuyeux, ennuyeuse Je n’aime pas lire des livres ennuyeux. Je m’endors toujours. vervelend, saai

excitant, excitanteJ’ai lu ce livre en deux heures. L’histoire était vraiment excitante ! opwindend

faible

Les personnages de la série étaient trop faibles Ils n’avaient pas de personnalité.

zwak

inspiré, inspirée deCe film est inspiré d’un livre. geïnspireerd op passionnant, passionnante Il trouve le cinéma passionnant : il sait tout sur les vieux films.

fascinerend, boeiend, interessant

prévisible La fin du film est trop prévisible. Je savais déjà comment ça allait terminer. voorspelbaar relaxant, relaxanteJe trouve la musique classique très relaxante. ontspannend

touchant, touchante Tu aimes les chansons douces et touchantes ?ontroerend

VERBES

arriver à + infinitif Je n’arrive pas à ouvrir la porte. Tu peux m’aider ? erin slagen om te + infinitief

s’attendre à Je m’attendais à un livre ennuyeux, mais j’ai beaucoup aimé l’histoire. verwachten

décrire L’auteur décrit le caractère du personnage. beschrijven dépendre deMes préférences musicales dépendent de mon humeur. afhangen van se déroulerL’histoire se déroule en France, à Paris. zich afspelen s’imaginerJe peux m’imaginer un autre monde, sans guerre. zich inbeelden manquer de/d’Le film manque d’action. ontbreken aan, te kort hebben

se plonger dansLe soir, j’aime me plonger dans un roman.zich onderdompelen in recommanderJe te recommande ce livre. Il est génial ! aanraden révéler À la fin, le détective révèle l’identité du meurtrier. onthullen

EXPRESSIONS

aborder un sujet, aborder le sujet de

apporter quelque chose (à)

être déçu, déçue (par)

proefversie©VANIN

Ce livre aborde le sujet des loisirs des jeunes.gaan over, het thema bespreken van

Omar Sy apporte beaucoup d’émotion au personnage d’Assane. iets bijdragen (tot)

J’étais vraiment déçu par cette série. Je ne l’ai pas aimée du tout. ontgoocheld zijn/ worden (door)

J’y arrive. – Je dois t’aider à fermer la fenêtre ?

• Non, ça va, j’y arrive ! Ik slaag erin.

remporter un prixLe film a remporté un prix au Festival de Cannes.een prijs in de wacht slepen

traiter d’un thème, traiter du thème de

AUTRES

Ce roman traite du thème de la discrimination.een onderwerp behandelen, het onderwerp behandelen van

à la fin (de) À la fin du film, le personnage principal a complètement changé.

op het einde (van)

au contraireMoi, j’aime jouer au foot. Toi, au contraire, tu détestes le foot. integendeel, daarentengen

au début (de) Au début du film, ce personnage est très gentil. in het begin (van) énormément (de)En vacances, je lis énormément de livres. heel erg, heel veel en résuméL’intrigue était ennuyeuse, les acteurs sans talent… En résumé, le film était mauvais.

kortom, samenvattend par contreMon cousin adore le rock. Ma tante, par contre, elle déteste le rock.

integendeel, daarentengen

proefversie©VANIN

Vocabulaire passif

SUBSTANTIFS

un descendant Il est un descendant de Napoléon. een afstammeling l’esclavage (m.) Ce récit parle de l’esclavage de slavernij un esclave Le personnage principal est un jeune esclave noir. een slaaf un récit Marche à l’étoile est un récit magnifique. een verhaal

ADJECTIFS documenté, documentée Cette histoire vraie sur Barack Obama est très bien documentée gedocumenteerd, (geschreven) op basis van documenten émouvant, émouvante

Le film est très émouvant : j’ai pleuré à la fin. ontroerend

VERBES

convaincreIl veut convaincre ses parents d’aller au concert.overtuigen doubler En France, des acteurs doublent tous les films en français. dubben

EXPRESSIONS

être en fuiteLe garçon est en fuite de l’Afghanistan vers l’Europe. op de vlucht zijn

laisser libre cours à L’enfant laisse libre cours à son imagination : il dessine un éléphant à six pattes.

Vocabulaire actif

SUBSTANTIFS

de vrije loop laten

un applaudissement Les applaudissements du public n’arrêtent pas. een applaus

une communauté Je suis membre d’une communauté qui adore jouer à Fortnite. een gemeenschap

un danseur, une danseuse

Mon frère travaille comme danseur professionnel. een danser, danseres

un divertissement Collectionner des timbres, c’est un divertissement relaxant. een hobby, tijdverdrijf

un effet

La musique a un effet positif sur mon humeur.een effect

une étagère Il range ses livres sur l’étagère. een legplank

ÉTA PE

un fond (une musique de fond)

J’étudie toujours avec une musique de fond.een achtergrond (achtergrondmuziek)

un genre musical Quel est ton genre musical préféré ? Le rap ?een muziekgenre des paroles (f.) Je connais les paroles de cette chanson par cœur.lyrics, een songtekst une préférence Tu bois du coca ou du thé ? Tu as une préférence ? een voorkeur

un refrain Je retiens le refrain de la chanson plus facilement.een refrein un tube J’ai entendu le dernier tube de Jul à la radio. een hit une valeur Les parents apprennent des valeurs importantes à leurs enfants. een waarde

une voix Cette chanteuse a une belle voix. een stem

ADJECTIFS

entrainant, entrainante

proefversie©VANIN

Cette histoire est très entrainante : je ne peux pas arrêter de lire. meeslepend

impressionnant, impressionnante Je trouve cette peinture énorme très impressionnante. indrukwekkend rythmé, rythméeMaman met de la musique rythmée et commence à danser. rythmisch, uptempo talentueux, talentueuse Le chanteur talentueux a beaucoup de fans.getalenteerd

VERBES

applaudir Le public applaudit de manière enthousiaste.applaudisseren collectionner Je collectionne de vieux magazines de mode.verzamelen

découragerNe te laisse pas décourager ! Continue ! ontmoedigen se détendrePour me détendre, j’écoute de la musique classique. zich ontspannen

s’endormirCette musique douce permet de m’endormir facilement. in slaap vallen, inslapen

s’évader

Lire un livre me permet de m’évader dans un autre monde. ontsnappen

s’exprimerGrâce à ma musique, je peux m’exprimer.zich uitdrukken juger Le critique juge la nouvelle chanson d’Angèle dans le journal. beoordelen

partager Tu veux partager une liste de tes chansons favorites sur Spotify ? delen se passer de Je ne peux pas me passer de ma guitare. Je ne peux vraiment pas vivre sans cet instrument ! zonder kunnen, kunnen missen

réconforterLa musique me réconforte quand je suis triste. troosten réduire Écouter de la musique aide à réduire le stress. verminderen ressentir Cette chanson me fait ressentir des émotions fortes. beleven réviser (des cours) Quand je révise mes cours, j’écoute de la musique. nakijken (studeren) toucher Le message de cette chanson touche tout le monde. raken

vivre Tu veux vivre un moment magique ? Va à un concert de ton idole ! leven, beleven

EXPRESSIONS

abandonner un rêve

Je veux absolument devenir un influenceur. Je ne vais jamais abandonner ce rêve

een droom opgeven

avoir besoin de J’ai besoin de ton aide. Tu peux m’aider ?nodig hebben

avoir tendance à + infinitif

donner la chair de poule

J’ai kiffé. (fam.)

mettre de la musique

occuper une place importante (dans)

J’ai tendance à écouter de la musique pop. de neiging hebben om + infinitief

Cette chanson me donne la chair de poule et me fait pleurer. kippenvel geven

– Qu’est-ce que tu penses de ce tube ?

• Oh, j’ai vraiment kiffé.

proefversie©VANIN

Ik vond het leuk, ik was er gek op. (fam.)

Pendant que maman cuisine, elle met de la musique. muziek opzetten

La musique occupe une place importante dans ma vie. Je l’écoute à tout moment.

een belangrijke plaats innemen (in) rendre quelqu’un triste/heureux/…

La musique pop le rend toujours content.iemand triestig/ gelukkig/… maken

AUTRES

autre choseTu veux écouter de la musique ou tu préfères faire autre chose ? iets anders car J’adore cet écrivain, car il écrit des livres intéressants à lire. want

d’ailleurs

Je n’ai pas envie d’aller à cette réception. D’ailleurs, je ne peux pas : j’ai acheté des tickets pour aller au concert de Rammstein.

Vocabulaire passif

ADJECTIFS

trouwens

bénéfiqueLa musique a des effets bénéfiques sur le développement des enfants. gunstig, positief

mélancoliqueJ’écoute des chansons mélancoliques quand je me sens triste. melancholisch, droevig, zwaarmoedig subjectif, subjective

VERBES

apaiser

EXPRESSIONS

répondre à un besoin

Le texte est subjectif : l’auteur donne son opinion personnelle. subjectief, persoonlijk

La musique joyeuse apaise mon stress. verzachten

La musique classique répond à tous mes besoins émotionnels.

tegemoetkomen, voldoen aan een behoefte

Vocabulaire actif

SUBSTANTIFS

une addiction Ma copine a une addiction aux écrans. Elle ne peut pas vivre sans son smartphone et sa tablette. een verslaving

une alerte Quand mon idole poste une nouvelle vidéo, je reçois une alerte. een melding

un chargeur La batterie de mon GSM est à plat, mais je ne trouve pas mon chargeur een oplader

un compte Je n’ai pas de compte Instagram ou TikTok. Je n’aime pas les réseaux sociaux.

een account

une connexion La connexion WiFi n’est pas toujours bonne quand on est en pleine nature. een verbinding

une console (de jeu) Elle passe beaucoup de temps sur sa console. Elle préfère les jeux de foot. een (spel)console

un contenu Il faut bien réfléchir aux contenus que tu veux partager sur les réseaux. een inhoud

une dépendance Est-ce que la dépendance aux écrans est surtout un problème des jeunes ? een afhankelijkheid

un espion

Selon moi, les réseaux sociaux sont comme des espions. Ses créateurs veulent tout savoir de ma vie privée.

un mobile Tu peux me joindre sur mon mobile. Voici mon numéro.

une notification Quand il y a un nouvel article sur le site de ce journal, je reçois une notification.

un smartphone

une tablette

J’utilise mon smartphone pour toutes sortes de choses : regarder des vidéos, envoyer des messages, faire des photos…

Cet enfant a un an et il joue déjà à des jeux sur la tablette de sa mère.

een spion

een gsm, mobiele telefoon

een notificatie, melding

een smartphone

een tablet

le temps d’écran Il est important de limiter ton temps d’écran et de sortir dans la nature ! de schermtijd

ADJECTIFS

déconnecté, déconnectée

En vacances, je n’allume pas mon smartphone. Je veux être déconnecté. losgekoppeld

illimité, illimitéeOn dirait que son budget pour installer des applis est illimité. onbeperkt

incapable deMon frère est incapable de vivre sans smartphone. C’est triste.

niet in staat om viral, virale

VERBES

bloquer

C’est vidéo est devenue virale. Toute l’école l’a vue. viraal

Cette application bloque mon smartphone à certains moments de la journée. blokkeren

communiquerGrâce à mon téléphone, je peux facilement communiquer avec tous mes amis.

communiceren

consulter Si je veux savoir l’heure, je consulte mon smartphone. raadplegen

couper Si tu ne veux pas être dérangé à tout moment, tu dois couper les notifications. uitzetten

diminuer Tu passes plus de deux heures par jour sur ta tablette ? Alors, il faut vraiment diminuer ton temps d’écran !

proefversie©VANIN

verminderen

installer Si tu installes cette appli, tu pourras voir cette série. installeren

se libérer deTu veux te libérer de ta cyberdépendance ? Fais chaque jour une promenade dans la nature sans ton smartphone !

zich bevrijden van

mesurer Il y a des applications qui mesurent ton temps d’écran. meten

négocier Je vais négocier mon abonnement de GSM avec mes parents. onderhandelen (over)

recharger Je dois recharger la batterie de mon smartphone. heropladen se servir deMon grand-père se sert de son smartphone pour téléphoner. gebruiken, zich bedienen van

EXPRESSIONS

économiser la batterie

La nuit, j’éteins mon smartphone pour économiser la batterie.

de batterij sparen

être abonné, abonnée à Je suis abonné à un magazine en ligne. geabonneerd zijn op

être dépendant, dépendante à

Mon ami est dépendant à sa console. Il joue jour et nuit à des jeux vidéos. afhankelijk zijn van

se rendre compte de Je suis accro à mon téléphone. Je me rends compte de ce problème. beseffen

AUTRES

en moyenne En moyenne, je passe une heure par jour sur mon smartphone. gemiddeld par heure, jour, semaine… Je fais du sport une fois par semaine. per uur, dag, week…

Vocabulaire passif

SUBSTANTIFS

un échantillon

On a fait une enquête auprès d’un échantillon de 1000 jeunes Français.

un forfait – Quel est ton forfait mobile ?

• 25 euros par mois pour téléphonie et 4G.

le mal-être

L’addiction au smartphone est une grande raison de mal-être chez les ados.

een staal

een forfait, pakket

het ongelukkig zijn

une personne de confiance Si tu souffres d’une addiction, tu devrais en parler à une personne de confiance. een vertrouwenspersoon

ADJECTIFS

omniprésent, omniprésente

VERBES

Les écrans sont omniprésents dans nos vies.alomtegenwoordig

suffoquer Le stress des examens me suffoque verstikken

EXPRESSIONS

occuper une place importante

Mes parents occupent une place importante dans ma vie. een belangrijke plaats innemen passer des heures/ beaucoup de temps à uren/veel tijd spenderen aan, doorbrengen met prendre conscience de/que

Avant de pouvoir chercher de l’aide, il faut prendre conscience de ton problème. Avant de pouvoir chercher de l’aide, il faut prendre conscience que tu as un problème.

zich bewust worden van remuer ciel et terre (pour)

J’ai perdu mon smartphone. Je vais remuer ciel et terre pour le retrouver. hemel en aarde bewegen (om)

STRUCTURES

Parler de tes passetemps

Over je hobby’s praten

– Tu aimes/adores + infinitif ?

+ le/la /l’ + nom ?

• Moi, personnellement, j’adore … . Et toi ?

– À mon avis, … est (plutôt) ennuyeux/ ennuyeuse.

• Je déteste … . Qu’est-ce que tu en penses ?

… n’est pas chouette, selon moi. Quelle est ton idée là-dessus ?

– Je déteste cela aussi. Tu as raison. ↔ Tu as tort. Je suis d’accord. ↔ Je ne suis pas d’accord.

– Hou je van/Ben je dol op + infinitief? +substantief?

• Ik ben persoonlijk dol op … . En jij?

– Voor mij is … (eerder) saai.

• Ik haat … . Wat denk jij daarvan?

… is niet tof, volgens mij. Wat is jouw idee daarover?

– Dat haat ik ook.

Je hebt gelijk. ↔ Je hebt ongelijk.

Ik ga akkoord. ↔ Ik ga niet akkoord.

ÉTA PE

Argumenter pour ou contre la lecture et les films/les séries

Structurer tes arguments

Argumenten geven voor of tegen lezen en het bekijken van films/series

Je argumenten structureren

proefversie©VANIN

– Qu’est-ce que tu préfères ? Lire un livre ou regarder un film/une série ?

• Moi, je préfère lire un livre. regarder un film/une série.

– Wat verkies je? Een boek lezen of naar een film/serie kijken?

• Ik, ik verkies een boek lezen. naar een film/serie kijken.

Selon moi, D’après moi, lire est plus chouette. Volgens mij is lezen leuker.

• D’abord, lire est plus ennuyeux. Un film, par contre, est intéressant.

• Ten eerste is lezen saaier. Een film, daarentegen, is interessant.

Ensuite, lire prend plus de temps. Vervolgens neemt lezen meer tijd in beslag.

Puis, tu dois avoir beaucoup d’imagination pour lire un livre.

Enfin, lire est moins captivant, sans la musique et les images.

Un premier argument, c’est qu’il y a moins de détails dans un film. Premièrement, il y a moins de détails dans un film.

Deuxièmement, un film change souvent l’histoire originale du livre pour des raisons commerciales.

Troisièmement, on ne peut pas utiliser son imagination quand on regarde un film.

Finalement, tous les films populaires sont les mêmes.

Verder moet je veel verbeelding hebben om een boek te lezen.

Ten slotte is lezen minder boeiend, zonder de muziek en de beelden.

Een eerste argument is dat er minder details in een film zitten. Ten eerste zitten er minder details in een film.

Ten tweede verandert een film vaak het originele verhaal van het boek omwille van commerciële redenen.

Ten derde kun je je verbeelding niet gebruiken wanneer je naar een film kijkt.

Ten slotte zijn alle populaire films dezelfde.

Argumenter le choix d’un livre

Argumenten geven voor de keuze van een boek

Je regarde (surtout) … .

– le titre

– le descriptif

– l’auteur, l’auteure/l’écrivain, l’écrivaine

– la (première de) couverture

– les prix remportés

– les critiques

– des BookToks/BookTubes pour trouver de l’inspiration

Je trouve le titre important.

Je trouve la couverture importante.

Le descriptif doit m’intéresser.

Le descriptif doit être … .

– intéressant

– mystérieux

– intrigant

–…

Le descriptif/L’extrait/

L’histoire ne doit pas être trop difficile.

Le livre ne doit pas être trop gros.

Le livre doit être d’un genre que j’aime.

J’aime lire … .

– des livres romantiques

– des livres de fantasy

– des livres de science-fiction

– des livres humoristiques

– des contes

– des BD

– des mangas

– des romans policiers

– des thrillers

– des (auto)biographies

– des histoires vraies

– des romans historiques

–…

Ik kijk (vooral) naar … .

proefversie©VANIN

– de titel

– de kor te inhoud

– de auteur/schrijver, schrijfster

– de cover/omslag (de voorpagina)

– de gewonnen prijzen

– de reviews

– BookToks/BookTubes om inspiratie te vinden

Ik vind de titel belangrijk.

Ik vind de cover belangrijk.

De korte inhoud moet me interesseren.

De korte inhoud moet … zijn.

– interessant

– mysterieus

– intrigerend

–…

De kor te inhoud/Het fragment/

Het verhaal mag niet te moeilijk zijn.

Het boek mag niet te dik zijn.

Het boek moet tot een genre behoren dat ik leuk vind.

Ik lees graag … .

– romantische boeken

– fantasyboeken

– sciencefictionboeken

– grappige boeken

– verhalen

– stripverhalen

– manga’s

– politieromans

– thrillers

– (auto)biografieën

– waargebeurde verhalen

– historische romans

–…

Exprimer ton opinion sur une chanson Je

mening uiten over een liedje

La chanson/le clip m’a (vraiment) plu.

J’ai bien aimé la chanson/le clip.

J’ai adoré la chanson/le clip.

J’ai kiffé (langage familier) la chanson/le clip.

J’ai apprécié … . – la voix du chanteur/de la chanteuse – le r ythme (énergique) de la chanson – la musique – (l ’ambiance du) le clip – le message (profond)/les paroles (profondes) de la chanson – le refrain entrainant

La chanson me touche. me rend nostalgique/triste. content, contente/ de bonne humeur/ heureux, heureuse. me donne la chair de poule. me fait pleurer.

Je suis d’accord avec le chanteur/la chanteuse. Le chanteur/la chanteuse a raison.

Het lied/de clip is me (echt) bevallen. Ik hield van het lied/de clip. Ik was gek op het lied/de clip.

proefversie©VANIN

La chanson/le clip ne m’a pas (du tout) plu.

Je n’ai pas vraiment aimé la chanson/le clip.

J’ai détesté la chanson/le clip.

Je n’aime pas … . – la voix du chanteur/de la chanteuse

Ik apprecieerde … . – de stem van de zanger/zangeres – het (energieke) ritme van het lied – de muziek – (de sfeer van) de clip – de (diepe) boodschap/de (diepe) lyrics van het lied – het meeslepende refrein

Het lied raakt me. maakt me nostalgisch/verdrietig. tevreden/ goedgeluimd/ gelukkig. geeft me kippenvel. doet me wenen.

Ik ga akkoord met de zanger/zangeres. De zanger/zangeres heeft gelijk.

Het lied/de clip is me (helemaal) niet bevallen.

Ik hield niet van het lied/de clip.

Ik verafschuwde het lied/de clip.

Ik hou niet van … . – de stem van de zanger/zangeres

Le rythme de la chanson, c’est vraiment nul. Het ritme van het lied is echt waardeloos.

Je préfère les chansons … . – pour danser – plus rapides – chantées dans une autre langue

Ik verkies … . – liedjes om te dansen – snellere liedjes – liedjes gezongen in een andere taal

La chanson me semble démodée. Het lied lijkt me ouderwets.

Ce n’est pas mon genre de musique. Je préfère le rock/le rap/le métal/la musique classique/…

Je ne suis pas d’accord avec le chanteur/la chanteuse.

Le chanteur/la chanteuse a tort.

Het is niet mijn muziekgenre. Ik verkies rock/ rap/metal/klassieke muziek/ …

Ik ga niet akkoord met de zanger/zangeres.

De zanger/zangeres heeft ongelijk.

1 VOCABULAIRE

Parler des passetemps, des livres et du cinéma

Complète le texte avec les mots suivants. Fais les accords nécessaires.

couverture – descriptif – écriture – écrivain – public cible – résumé –ennuyeux – inspiré

Comment choisir un livre qui te plait ? Quand je dois choisir un livre à la bibliothèque, je regarde d’abord l’image sur la (1) : est-ce qu’elle me plait ? Est-ce que je connais peut-être l’(2) du livre ? Est-ce que j’ai déjà lu d’autres livres de cet auteur ? Puis, je lis le (3). C’est un petit (4) qui me donne une idée de l’histoire. L’histoire doit surtout être intéressante, elle ne doit pas être (5) ! Je regarde aussi pour quel (6) le livre a été écrit : est-ce que le livre est pour des ados ou pour des adultes ? Finalement, je lis la première page. Comme ça, j’apprends à connaitre le style d’(7) de l’auteur. Quand je vais au cinéma, je préfère les films (8) d’un livre.

Résultat: /8 < 6/8 Exercice 2 ≥ 6/8 Exercice 3

Les mots dérivés. Complète la grille.

Verbe Un/une + substantifAdjectif toucher

Résultat: /5 < 4/5 ≥ 4/5 Exercice 3

Complète les phrases. Fais les accords nécessaires.

1 J’adore lire des … … . Dans ces livres, un détective cherche le meurtrier.

2 J’adore les livres avec beaucoup d’… . J’aime rire.

3 Je regarde les … avant d’aller au cinéma. Cela m’aide à choisir un joli film.

4 Steven Spielberg est le … du film E.T.

5 Spiderman est le grand … dans les films de Marvel.

6 Pour mieux comprendre ce film allemand, je lis les … néerlandais.

7 L’auteur … les vêtements du personnage principal en détail.

8 Je n’aime pas les films d’action. …, je préfère les films romantiques.

9 Il doit adorer la musique, … il a plus de 200 disques à la maison !

10 L’histoire … … où ? À Paris ou à Londres ?

Parler de la musique

Complète le texte avec les mots suivants. Fais les accords nécessaires.

chair de poule – communauté – danseur – paroles – voix – entrainant –talentueux – applaudir – occuper – rendre

J’adore aller aux concerts (1) de Jul. Il est si (2) ! Quand je suis là, j’ai le sentiment de faire partie d’une (3) qui adore sa musique autant que moi. Sa musique me (4) toujours heureuse. Elle (5) une place importante dans ma vie. Voilà pourquoi je connais les (6) de toutes ses chansons par cœur.

À mon avis, Jul a une belle (7) : il chante très bien. Il est aussi un (8) doué : il sait très bien danser. Ses performances me donnent toujours la (9). Je ne peux pas arrêter d’(10) à la fin de chaque chanson.

Fais les bonnes combinaisons.

1un tube atalentueux

2un chanteurbrythmé

3le livre traitec le stress

4se détendredun enfant qui pleure

5réduire edu thème de l’esclavage

6réconforterfnotre musique favorite

7partagergdevant la télé

Résultat: /7 < 5/7 ≥ 5/7 Exercice 3

Complète les phrases avec le bon mot. Fais les accords nécessaires.

1 J’écoute toujours de la musique. Je ne peux donc pas me … de musique !

2 Ce collier a une … de 1 000 euros.

3 – Tu as aimé le dernier tube de Central-Cee ? • Oui, j’ai … ! (familier)

4 Le film est plein d’… spéciaux.

5 Youssra est fatiguée. Elle s’… devant la télé. Maman doit la réveiller.

6 Mon … musical favori ? C’est le rap.

7 Ce livre est super … : je ne peux pas m’arrêter de le lire.

8 Mon frère … tout de DC Comics : des livres, des posters…

9 Ce livre permet au lecteur de s’… dans un autre monde.

10 Pendant qu’elle cuisine, maman … toujours de la musique.

Parler de la dépendance aux écrans

Complète le témoignage de Louis avec les mots suivants. Fais les accords nécessaires.

addiction – alerte – temps d’écran – dépendant à – incapable de –consulter – couper – se libérer – mesurer (passé composé) –ne pas se rendre compte (imparfait)

Je dois admettre que je suis (1) ma tablette. Mon (2) est énorme : je passe des heures à surfer en ligne. Je suis (3) passer une heure sans (4) mes messages.

Au début, je/j’ (5) du problème, mais maintenant, je/j’ (6) combien de fois par jour j’utilise mes applis, et j’ai été choqué. Je néglige même mes devoirs scolaires. C’est difficile de rompre cette habitude, mais je sais que je dois (7) de mon (8). Je vais (9) toutes les notifications et les (10) à partir de demain !

Résultat: /10 < 7/10 Exercice 2 ≥ 7/10 Exercice 3

Fais les combinaisons correctes.

1 2 3 4 5 déconnecté une connexion viral un chargeur un espion a un appareil que tu utilises pour avoir de la batterie b Tu dois avoir cela pour surfer en ligne. c Tu es … quand tu éteins ton portable. d une personne qui collectionne des infos (secrètes) sur quelque chose ou quelqu’un e qui est très populaire sur le Net

12345

Résultat: /5 < 3/5 ≥ 3/5 Exercice 3

Complète les phrases logiquement. Fais les accords nécessaires.

1 Un autre mot pour un portable, c’est un … .

2 Il a eu une discussion avec son ami, et maintenant, il l’a … sur Snapchat.

3 Juliette … son temps d’écran avec ses parents.

4 Son nombre de followers sur YouTube a … de 20 346 à 19 545.

5 Je n’ai pas de … sur TikTok. Cette appli ne m’intéresse pas.

6 – Tu as un budget … pour acheter des vêtements ?

• Non, je reçois chaque mois une somme fixe.

7 J’ai oublié mon chargeur. Je dois donc … ma batterie.

8 …, je passe trois heures par jour sur YouTube, parfois plus, parfois moins..

Plus d’exercices sur le vocabulaire de chaque étape ? Visite diddit.be !

proefversie©VANIN

Sprint de masse

B Est-ce que tu vas utiliser tes écrans le weekend prochain ? Pourquoi (pas) ? Raconte ! 1, 2, 3 ÉTA PES

Qu’est-ce que tu fais pendant ton temps libre ? Tu lis un livre ? Ou tu regardes tes écrans, par exemple pour voir une série ?

A Regarde les couvertures de livres et les affiches de film. Écris deux à trois phrases pour chaque question.

1 Quel livre est-ce que tu (ne) voudrais (pas) lire ? Pourquoi (pas) ?

2 Quel film/quelle série est-ce que tu (ne) voudrais (pas) voir ? Pourquoi (pas) ?

2 GRAMMAIRE

L’adverbe (formation)

Complète les phrases. Transforme les adjectifs donnés en adverbes.

1 publicIls ont … présenté la première chanson de leur nouvel album.

2 bonIl a … joué pendant le match.

3 simpleIl faut … commander des tickets en ligne.

4 évident…, tu ne dois jamais donner tes infos privées sur un site de vente de tickets.

5 longIl a … collectionné de vieux livres.

6 vrai Nous avons … apprécié ce roman.

7 calmeIl faut … attendre avant d’entrer dans la salle.

8 douxLe public parlait … pendant la pause.

9 sérieuxTu as … acheté des tickets pour ce concert ?

10 courantLe chanteur chante … en portugais.

Résultat:

Complète la grille.

A Surligne la dernière lettre/les dernières lettres de l’adjectif masculin.

B Mets l’adjectif d’abord au féminin si nécessaire. Si ce n’est pas nécessaire, mets un /

C Forme l’adverbe.

VIDÉO DE GRAMMAIRE

MasculinFéminin (si nécessaire) Adverbe

9 brillant

10 seul

Résultat: /10 < 8/10 ≥ 8/10 Exercice 3

Fais des phrases avec les éléments donnés.

– Conjugue les verbes.

– Transforme chaque adjectif en adverbe.

1 Il / avoir dit / simple / non / .

7 intellectuelFaire des puzzles est une stimulation … . 3

2 Elle / être entrée / joyeux / dans la classe / .

3 Ils / avoir attendu / patient / devant le théâtre / .

4 Nous / collectionner / passionné / tout sur Harry Potter / .

5 Elle / lire / courant / des livres en chinois / .

L’indicatif présent : révision diddit.be

et l’adverbe (emploi)

Adjectif ou adverbe ? Complète les phrases avec la forme correcte. Fais attention à l’accord de l’adjectif !

1 créatifLa peinture est une activité … .

2 incroyableLa chanteuse est … stressée.

3 poliElle répond … aux questions de l’intervieweur.

4 difficileCet objectif est … à réaliser.

5 intensifIls apprennent … à parler le français.

6 gentilMerci de m’avoir … aidé.

8 enthousiasteLe lecteur … a acheté tous les livres de son auteur favori.

9 régulierLire un livre … est bon pour la langue.

10 courantElle parle … trois langues.

Résultat: /10 < 7/10 Exercice 2 ≥ 7/10 Exercice 3

Adjectif ou adverbe ?

Surligne la forme correcte.

1 Il parle courant / couramment le français, mais son anglais est mauvais / mal.

2 C’est un bon / bien roman. L’auteur a écrit une bonne / bien histoire.

3 Elle est sure / surement courageuse. On dirait qu’elle n’a absolu / absolument jamais peur.

4 Tu lis une histoire vraie / vraiment ? Tu crois vrai / vraiment à ce que l’auteur écrit ?

5 Le film est assez violent / violemment. L’acteur principal joue son rôle passionné / passionnément.

6 Tu connais certain / certainement cet artiste ? Il est un artiste très célèbre / célèbrement.

7 Ils sont très heureux / heureusement. Ils ont facile / facilement trouvé le chemin pendant leur randonnée dans les montagnes.

8 – Tu as lu le dernier / dernièrement roman de Guillaume Musso ? • Oui, je l’ai lu la semaine dernière / dernièrement.

Résultat: /8 < 7/8 ≥ 7/8 Exercice 3

Adjectif ou adverbe ? Complète les phrases avec la forme correcte des mots suivants. Fais attention à l’accord de l’adjectif ! actif – bon – complet – curieux – énorme – faux – intelligent – prochain

1 La semaine …, nous allons au festival de Werchter.

2 Il a … oublié où il a mis son passeport.

3 Cette fille est très … : elle préfère lire de gros romans de plus de 400 pages.

4 Ce chanteur chante très bien. Pas une … note !

5 L’élève participe … au cours : il met sa main en l’air.

6 Tu connais de … blagues ?

7 Elle est très … : elle veut connaitre tous mes secrets.

8 Le jury a … apprécié sa performance.

La comparaison de l’adverbe

Mets les adverbes donnés…

A au comparatif.

1 bien +Il joue … à Fortnite … son ami.

2 élégamment-Elle danse … moi.

3 gentiment=Elle répond … son frère.

4 fréquemment=Ils postent … une vidéo sur TikTok.

B au superlatif.

5 rapidement++Contactez-moi … possible !

6 vite - -Mon smartphone fonctionne … de tous ces téléphones.

7 patiemment++Elle attend … du monde les réactions de ses fans.

Résultat: /7 < 6/7 Exercice 2 ≥ 6/7 Exercice 3

Comparatif ou superlatif ? Adjectif ou adverbe ? Mets une croix dans les bonnes colonnes.

1 Il tape plus vite que moi.

2 C’est la connexion la plus rapide.

3 Tu travailles moins précisément que l’année passée.

4 Nous chantons aussi passionnément.

5 Il est moins grand que sa sœur.

6 Elle parle le plus clairement de tous.

Résultat: /6 < 5/6 ≥ 5/6 Exercice 3

1, 2

Fais des phrases correctes. Forme l’adverbe à partir de l’adjectif donné.

1 Le prof / expliquer / + clair / le problème / toi / .

2 Cet auteur / écrire / - bon / l’autre / .

3 Je / vous / aimer / ++ profond / .

4 Ils / marcher / + lent / leurs camarades / .

5 Elles / parler / - - sincère / tous les collègues / .

6 Elle / dessiner / ++ bien / . Plus d’exercices sur la grammaire de chaque étape ? Visite diddit.be !

Sprint de masse

Imagine : tu as vu le concert d’un de tes artistes favoris. Après, tu écris un petit message (cinq phrases) sur les réseaux sociaux.

A Raconte aux autres pourquoi il faut absolument assister à un concert de ce chanteur/cette chanteuse/ce groupe. Parle de l’artiste, de la musique, de l’ambiance…

Utilise des adjectifs et des adverbes pour convaincre les lecteurs.

Modèle : Le chanteur chante très bien.

J’aime énormément ses chansons rythmées.

L’ambiance à ses concerts est incroyable.

B Compare ton artiste préféré avec celui d’un camarade de classe. Quels sont ses talents spécifiques ? Est-ce qu’il chante aussi bien ? Est-ce qu’il danse mieux ?

Moi et l’actu

L’INTELLIGENCE ARTIFICIELLE : ABRACADABRA !

PROLOGUE

3 proefversie©VANIN

CIRCUIT DES VERBES

Étape 1

L’INTELLIGENCE ARTIFICIELLE : TOUT UN UNIVERS !

– utiliser l’intelligence artificielle de façon critique (générateurs de textes et d’images, traducteurs et correcteurs automatiques)

– argumenter pour ou contre l’intelligence artificielle à l’école

Étape 2

L’INTELLIGENCE

ARTIFICIELLE DANS LA SOCIÉTÉ

– parler des risques de l’intelligence artificielle

– donner du feedback aux générateurs de textes/d’images

Étape 3

L’INTELLIGENCE

ARTIFICIELLE : POUR OU CONTRE ?

– exprimer tes sentiments par rapport aux évolutions digitales

– créer une couverture de magazine sur l’intelligence artificielle

Est-ce que tu sais… ?

� discuter des nouvelles technologies dans ta vie

� parler de l’intelligence artificielle (IA)

� utiliser différents outils d’intelligence artificielle de façon critique

� mentionner les (dés)avantages de l’intelligence artificielle

� argumenter pour ou contre l’intelligence artificielle à l’école ((dés)avantages)

� formuler une demande de façon polie

� faire des suggestions

Est-ce que tu comprends… ?

� un cartoon

� trois vidéos sur l’intelligence artificielle (applications et dangers)

� des infographies sur l’intelligence artificielle

� une page Web sur l’intelligence artificielle

� un texte généré par ChatGPT

� un texte avec des astuces pour détecter des images artificielles

� un forum de jeunes sur l’intelligence artificielle

� un article sur les (dés)avantages de l’intelligence artificielle

� des couvertures de magazines

� des exercices d’écriture du mouvement Oulipo

Est-ce que tu connais… ?

� le vocabulaire de l’informatique et de la technologie

� le vocabulaire de l’intelligence artificielle (applications et dangers)

� le vocabulaire du changement

� le vocabulaire pour parler des évolutions numériques

� les structures pour décrire une image

Est-ce que tu sais utiliser… ?

� les prépositions complexes

� l’adjectif numéral ordinal

� le conditionnel présent

Tu as répondu « oui » à toutes ces questions ?

Alors, c’est LANCÉ !

1

2

Regarde la BD. Qu’est-ce que tu vois sur cette image ? Essaye de la décrire en détail.

Et toi ? Tu utilises souvent la « nouvelle technologie » dans ta vie ? Discutez à deux.

– Quand est-ce que vous utilisez les nouvelles technologies et/ou les nouveaux médias ? Pour quelles raisons ?

PARLER LIRE

– Est-ce que vous utilisez souvent Internet pour l ’école ? Quels sites est-ce que vous consultez pour les cours ?

– Est-ce que vous trouvez que le smartphone rend votre travail d’école plus facile ? Ou est-ce qu’il vous donne aussi un peu de stress ? Expliquez.

– Vous connaissez encore d’autres domaines de la société où les nouvelles technologies jouent un rôle important ? Lesquels ?

L’évolution de la technologie a fait introduire beaucoup de nouveaux mots dans la langue française. Combine les mots avec les images.

1un smartphone

2la Toile

3une imprimante

4une console de jeux

5les réseaux sociaux

Dans le monde de la technologie, on utilise souvent l’anglais.

A Combine les mots français avec les mots anglais (que tu connais peut-être mieux).

1un courrieladigital 1234

2le pourriel ble WiFi

3numériquecle spam

4le réseau sans fildun e-mail

B Décris chaque terme avec tes propres mots. Ton voisin devine de quel mot (français) il s’agit.

Tu sais quoi ?

L’Académie française, un organisme officiel à Paris, veut « protéger le statut » de la langue française. C’est pourquoi les Français ont souvent leurs propres mots (p. ex. « ordinateur ») pour des termes anglais courants (« computer »).

1 L’INTELLIGENCE ARTIFICIELLE : TOUT UN UNIVERS ! proefversie©VANIN

Pour parler des nouvelles technologies, tu as besoin de pas mal de mots spécifiques. Tu connais encore le vocabulaire de l’informatique ?

A Complète les phrases avec les mots suivants. Fais les accords nécessaires.

clavier (2x) – clé USB – écran – lien – ordinateur – site – souris –téléphone portable – allumer – se connecter – éteindre

1 Un autre mot pour « smartphone » ? Facile, c’est un … .

2 Je ne peux pas … au WiFi de l’hôtel. Je n’ai pas le mot de passe.

3 En français, on ne dit pas un « laptop », mais un … portable.

4 Les Anglais utilisent un … QWERTY, mais les Français travaillent en général sur un … AZERTY.

5 – Mon smartphone ne fonctionne plus.

• Mais tu dois d’abord l’… et introduire ton code, Louis !

6 – Nous pouvons … nos ordinateurs, Madame ?

• Non, laissez-les encore allumés jusqu’à la fin du cours.

10 Je ne peux pas cliquer. Je pense que ma … ne fonctionne plus très bien. 1

7 Si tu cliques sur ce …, tu vas vers un … Web avec toutes les informations sur notre organisation. /

8 Au secours ! Mon … est tout noir et affiche la mention « error ». Ce n’est pas une bonne nouvelle. Je ne peux plus travailler.

9 Une … est un petit appareil sur lequel tu peux sauvegarder tes documents.

B Tu sais déjà que dans le monde de l’informatique, on utilise souvent l ’anglais. Combine les mots anglais avec leur traduction en français. Puis, fais oralement une phrase avec chaque mot français.

2 to download b être en ligne

3 an app c cliquer

1 copy-paste a télécharger 1234567

4 to be online d copier-coller

5 to click e une appli(cation)

6 a hard disk f une icône

7 an icon gun disque dur

C Voici quelques mots généraux que tu connais déjà. Note dans chaque colonne un maximum de mots en relation avec ces termes. Si nécessaire, fais des recherches sur Internet et/ou dans un dictionnaire.

un clavier un écran une souris

un courriel un message écrire/rédiger un texto/un SMS/ un message un écran une touche un ordinateur un site une connexion

Tu as oublié beaucoup de mots ? Reprends le vocabulaire de l’informatique sur diddit.be !

Tu connais l’abréviation pour l’intelligence artificielle en français ? Note-la.

Regarde la vidéo et réponds aux questions.

A Quel est le thème général de cette vidéo ?

B Résume la vidéo en une phrase seulement.

C Vrai ou faux ? Corrige si c’est faux.

1 L’intelligence artificielle est appliquée dans beaucoup de domaines.

2 La machine sait faire beaucoup, mais elle ne pourra jamais faire tes devoirs.

Vrai Faux

3 Les machines apprennent tout par elles-mêmes.

D Selon toi, est-ce que la machine peut remplacer les profs à l’école ? Discutez.

Lis attentivement l’infographie à la page suivante et réponds aux questions.

1 Qu’est-ce qu’une « infographie » ? une image (avec du texte) qui rend visuelles des informations complexes une affiche qui explique du vocabulaire un site Web qui raconte une histoire (blog de voyage, article journalistique, etc.)

Comment rapidement lire des informations dans une infographie ?

– Observe l’image : qu’est-ce que tu vois ? Très souvent, l’image centrale montre le thème général.

– Lis attentivement le titre principal et d’autres grands titres.

– Pose-toi la question : « Quel est le lien entre les différents éléments de l’image ? »

– Pense à des thématiques que tu connais déjà et essaye de les mettre en relation avec les informations de l’infographie.

– Formule avec tes propres mots et en deux phrases maximum l’idée générale de l’infographie.

De: www.europarl.europa.eu

2 Quel est le but de cette infographie ?

proefversie©VANIN

3 Dans quels domaines est-ce qu’on utilise déjà l’intelligence artificielle, selon l’infographie ?

4 Après la lecture de l’infographie, est-ce que tu peux donner une définition de « l’intelligence artificielle » avec tes propres mots ?

À deux. Cherchez une page Web qui parle des différents usages de l’intelligence artificielle, comme la page Web du Parlement européen sur l’IA. Lis le texte sur cette page Web.

A Note le nom du site Web trouvé.

B Résume le texte avec des mots-clés.

C Dans quels domaines est-ce qu’on peut employer l’IA, selon le texte ? Est-ce que tu constates des différences avec l’infographie à la page XX ?

L’intelligence artificielle est une vraie « révolution technologique ». Regarde attentivement l’infographie. Puis, fais les exercices à la page suivante.

A Quel est le thème de cette infographie ?

B Complète la grille. Vers quelle période est-ce que la machine aura les mêmes capacités que les êtres humains ?

Gagner un jeu vidéo

Remplacer un docteur pendant une opération

Construire un bâtiment Lego

Créer une chanson populaire

C Pour l ’instant, l’IA est déjà capable de quelles activités mentionnées dans l’infographie ?

D Quelle conclusion est-ce que tu peux formuler après l’analyse de cette infographie ?

proefversie©VANIN

E Discutez en petits groupes de deux ou de trois personnes.

– Qu’est-ce que vous pensez de cette évolution ?

– Quels métiers sont en danger ?

– Dans quels domaines est-ce que l’être humain sera toujours nécessaire ?

– L’IA jouera quel rôle à l’école ?

– Et vous ? Est-ce que vous croyez que cette ligne du temps est réaliste ? Pourquoi (pas) ? Expliquez.

L’intelligence artificielle : où et comment l’appliquer ?

Découvre d’abord ChatGPT.

A ChatGPT, tu sais ce que c’est ? Explique à la classe. Sinon, cherche sur Internet ce que ce logiciel fait.

B Nous avons demandé à ChatGPT d’écrire un texte simple avec les mots de la liste de vocabulaire active de l’étape 1 (p. XX). Lis le texte. Puis, réponds aux questions en-dessous.

ChatGPT

L’intelligence artificielle, souvent abrégée en IA, est une révolution dans le domaine de l’informatique. Elle concerne la capacité des machines à imiter le comportement humain et à effectuer des tâches qui nécessitent normalement l’intelligence humaine. Avec l’évolution rapide de la technologie numérique, l’IA est devenue omniprésente dans notre quotidien.

proefversie©VANIN

De nos jours, il est courant de s’abonner à des services en ligne qui utilisent l’intelligence artificielle pour fournir des fonctionnalités avancées. Par exemple, les antivirus utilisent des algorithmes d’IA pour détecter et supprimer les menaces numériques, tandis que les logiciels de traduction automatique permettent de traduire des documents en un clin d’œil.

Les moteurs de recherche utilisent des bases de données massives pour fournir des résultats pertinents en fonction du contexte de la demande de l’utilisateur. En utilisant des algorithmes sophistiqués, ces moteurs de recherche sont capables de traduire automatiquement les requêtes des utilisateurs dans un langage compréhensible pour les machines.

Les smartphones sont devenus des outils essentiels dans notre utilisation quotidienne de l’IA. Grâce à des applications innovantes, les utilisateurs peuvent désormais numériser des documents, effectuer des visioconférences, et même utiliser des traducteurs automatiques en temps réel.

L’IA a également transformé l’industrie de la santé en permettant aux médecins d’automatiser certaines tâches, comme l’analyse de dossiers médicaux ou la détection de fautes d’orthographe dans les prescriptions. Les robots médicaux équipés d’IA peuvent assister les chirurgiens lors d’opérations délicates, améliorant ainsi les résultats pour les patients.

Dans le domaine de l’éducation, l’IA est utilisée pour personnaliser l’apprentissage en fonction des besoins individuels des élèves. Des créateurs de contenu utilisent des algorithmes pour développer des cours en ligne adaptatifs qui s’ajustent automatiquement au niveau de compétence de chaque étudiant.

En résumé, l’intelligence artificielle a révolutionné de nombreux aspects de notre vie quotidienne. Avec l’application croissante de l’IA dans divers domaines, il est essentiel de comprendre ses possibilités et ses limites afin de tirer le meilleur parti de cette technologie prometteuse. De : chatgpt.com

1 Qu’est-ce que tu en penses ? C’est un bon texte ? Vérifie avec la liste de contrôle si le texte est d’une certaine qualité. Coche la case si tu es d’accord.

Critères d’évaluation

Tous les mots de la liste sont utilisés. Selon moi, le texte est en effet « simple ».

Je comprends le contenu.

Le texte est fluide. J’arrive à lire facilement le texte.

Le texte ne contient pas de fautes d’orthographe ou de grammaire.

Le texte est bien structuré et construit dans un ordre logique.

2 Tu as des observations supplémentaires ? Note-les.

proefversie©VANIN

C L’IA évolue tout le temps. Envoie la même commande à ChatGPT. Est-ce que les résultats sont très différents ? Explique.

Complète les phrases.

1 Est-ce que tu peux … ce texte anglais en français ?

2 Une réunion à distance via un ordinateur s’appelle aussi une … .

3 Tu as fait une … . Tu as oublié l’accent sur le mot « clé ».

4 L’intelligence … offre de nouvelles possibilités.

5 Est-ce que l’ordinateur sera … de remplacer les êtres … dans tous les domaines ?

6 Ce logiciel sait … les plus grands artistes de l’histoire de l’art. Il crée des œuvres d’art à la façon de Monet ou de Van Gogh.

7 Un autre mot pour « digital » est … .

PARLER

Vous allez faire des phrases en classe. Puis, vous allez comparer vos réponses à celles de ChatGPT.

A Fais des phrases avec les mots donnés. Si nécessaire, regarde le texte à la page xx pour avoir de l’inspiration.

1 l’intelligence artificielle – automatiser

proefversie©VANIN

2 un logiciel de traduction – un smartphone – traduire

3 une évolution – l’informatique

4 programmer – un robot

B Compare tes phrases de l’exercice A avec celles de ton voisin. Vous avez trouvé à peu près les mêmes phrases ? Discutez.

C Demande à ChatGPT de faire une phrase avec ces mots.

1 Modèle : l’intelligence artificielle – automatiser

INTERACTION ORALE

INTERACTION ÉCRITE

YOU Fais une phrase facile avec ces mots : l’intelligence artificielle, automatiser.

L’intelligence artificielle permet d’automatiser de nombreuses tâches.

De : chatgpt.com

2 un logiciel de traduction – un smartphone – traduire

3 une évolution – l’informatique

4 programmer – un robot

Certaines personnes appellent ChatGPT « le programme qui sait tout ». À deux.

A Expliquez cette affirmation.

B Faites le test !

1 Posez une question en français à ChatGPT. Si vous n’avez pas d’inspiration, choisissez une des commandes suivantes :

– « Quelle est la définition de… ? »

– « Raconte quelque chose à propos de la France. »

– « Qui est (votre propre nom) ? »

– « Décris moi-même. »

INTERACTION ÉCRITE

2 Est-ce que vous pensez que ChatGPT donne toujours une bonne réponse ? Pourquoi (pas) ? Discutez de vos observations.

C Attention ! Quand vous donnez une commande (= un prompt) à ChatGPT, celle-ci doit être claire et complète pour éviter toute confusion.

1 Recherchez sur Wikipédia la ville de Neufchâteau. Cette ville se trouve où ? Qu’est-ce que vous constatez ?

INTERACTION ORALE LIRE

2 Posez à ChatGPT la question : « Racontez-moi quelque chose sur la ville de Neufchâteau ». Lisez la réponse de ChatGPT. Qu’est-ce que vous constatez ?

INTERACTION ÉCRITE

3 Donnez la commande de façon plus précise à ChatGPT. Qu’est-ce que vous constatez ?

INTERACTION ÉCRITE

D Comme dans une vraie conversation, ChatGPT aime la politesse. Essayez d’être polis avec le programme. Vous verrez que le résultat sera différent !

1 Relisez le cadre « Tu sais quoi ? » du Prologue à la page xx.

2 Posez à ChatGPT la question poliment : « Vous pourriez me raconter quelque chose à propos de l’Académie française ? » Lisez la réponse.

INTERACTION ÉCRITE

3 Reposez la question, mais de façon impolie : « Académie française, maintenant ! » Lisez la réponse. Qu’est-ce que vous constatez ?

E Notez trois conseils à suivre quand on utilise ChatGPT. Utilisez ChatGPT pour formuler votre réponse.

1

2 3 Comment bien utiliser ChatGPT ?

proefversie©VANIN

INTERACTION ÉCRITE

INTERACTION ÉCRITE

– Réf léchis d’abord toi-même avant de poser une question à ChatGPT. Cela reste une machine, qui ne va pas saisir et comprendre les nuances.

– Fais semblant d’être dans une conversation avec une vraie personne. Pose tes questions toujours dans un contexte de dialogue.

– Pose toujours une question concrète, précise et courte, p. ex. « Comment préparer une salade de fruits ? ».

– Sois « poli » ou « expert » quand tu poses une question à ChatGPT. Les informations seront plus complètes.

– Utilise ChatGPT comme un outil de vérification et jamais comme « générateur de ton travail ». Tu peux donc parfaitement utiliser ChatGPT pour comparer les réponses que tu as trouvées toi-même à celles qui sont suggérées par le programme.

– Il existe plusieurs alternatives pour ChatGPT : Bing Chat, Youchat, Google Bard…

Découvre la création d’images en ligne.

A Lis le texte et réponds aux questions en-dessous. Si nécessaire, recherche les mots inconnus dans un dictionnaire en ligne.

13 générateurs d’images par intelligence artificielle à tester absolument !

Cet article propose une liste d’outils générateurs d’images basés sur utilisation de l’intelligence artificielle. En effet, au lieu de créer vous-mêmes, il y a des programmes que vous pouvez utiliser. À l’aide de ces logiciels, vous pouvez générer des images de toutes sortes, en vue de créer des affiches, des présentations, des vidéos, etc.

MidJourney

Ce programme a déjà gagné un concours d’art ! Midjourney dispose d’une version d’essai gratuite qui permet d’exécuter 25 essais.

DALL-E2

DALL-E2 est un outil de génération d’images de OpenAI, les créateurs de ChatGPT. Il offre une bonne qualité d’images photoréalistes. L’outil propose quatre vignettes différentes à chaque requête. Cette requête peut se faire à l’écrit ou à l’aide d’une image. Dans le deuxième cas, il faut cliquer sur « upload an image to edit » et activer la commande « generate ».

Jasper Art

Jasper Art est un outil récent qui génère quatre images par question. Il offre une assistance rapide par chat, un guide complet de création et une utilisation en différentes langues (dont le français). Vos demandes peuvent compter jusqu’à 400 mots !

Shutterstock

En dehors de ses archives d’images, Shutterstock a annoncé le lancement d’un outil qui crée énormément d’images personnalisables et de qualité. De plus, Shutterstock utilise seulement les données de ses propres archives pour entrainer l’IA et générer de nouvelles réponses. Shutterstock est disponible en 20 langues, dont le français.

StarryAI

Créez de l’art avec l’intelligence artificielle !

StarryAI est une application qui permet la création d’images NFT1. On peut faire la commande grâce à une demande textuelle, via une image téléchargée ou on peut combiner les deux options. L’application est gratuite.

Nightcafé

Encore un créateur d’images et d’art très performant. L’accès à Nightcafé peut se faire sans inscription. L’outil propose une version d’essai gratuite.

1 NFT = jeton non fongible (= une sorte de code unique donné à une image, qui prouve qu’on est le propriétaire de cette image)

© Diego Thomazini/Shutterstock.com

Stable Diffusion

Stable diffusion est entièrement gratuit et open source. Suite à son succès, il faut souvent attendre plusieurs minutes avant de recevoir le résultat de la génération d’art.

Canva

Beaucoup utilisé dans les écoles grâce à sa simplicité, Canva propose l’outil « du texte à l’image », un générateur d’art par IA qui fonctionne à partir de prompts textuels uniquement. Il offre une grande variété d’options de styles et la possibilité de laisser l’IA choisir grâce à la commande « surprenezmoi ». Il est combinable avec l’outil de retouche photo et propose des filtres, une variation de luminosité, etc. On peut télécharger le résultat en vue d’une présentation ou autre utilisation pratique.

D’après : blog.hubspot.fr

proefversie©VANIN

1 Explique avec tes propres mots le concept de « création d’images en ligne ».

2 Lequel des créateurs d’images présentés t’intéresse le plus ? Pourquoi ? Explique.

3 La source de cet article est un . Est-ce que c’est une source sérieuse, à ton avis ?

B Au début du texte, tu as vu que certains groupes de mots sont surlignés.

1 Par quelles prépositions est-ce que ces « expressions » commencent ?

Tu sais encore ?

Une préposition est un mot invariable qui se place entre deux groupes de mots : à, de, en, pour, après, dans, devant, derrière…

La préposition complexe

Une préposition « complexe » est une préposition formée de plusieurs mots.

p. ex. Au lieu d’écrire le texte toi-même, tu peux demander à ChatGPT de le faire. Tu as fait cette image à l’aide d’une application d’IA ? → Les prépositions au lieu de et à l’aide de sont complexes, parce qu’elles sont formées de plusieurs mots.

Les prépositions complexes qui commencent par À (AU)

+ substantif à cause de On ne peut pas sortir à cause de la pluie. omwille van, door à la manière de Il peint à la manière de cet artiste célèbre. op de wijze van à l’exception de Toutes les classes de l’école ont utilisé l’IA, à l’exception de ma classe. met uitzondering van à l’aide de J’ai écrit ce texte à l’aide d’un logiciel. met behulp van au moyen de J’ai fait cette tâche au moyen de ChatGPT. door middel van à côté de Il y a un parc à côté de ma maison. naast au-dessus de Lis bien la question au-dessus du texte. boven à l’intérieur de À l’intérieur du musée, on peut voir encore plus de statues. binnen in

+ infinitif à condition de Tu peux utiliser l’IA à condition de toujours rester critique. op voorwaarde (te)

+ substantif/infinitif au lieu de Au lieu d’un logiciel, utilise ton cerveau ! in plaats van Essaye de traduire le texte toi-même au lieu d’utiliser un traducteur automatique. …

Les prépositions complexes qui commencent par EN

+ substantif en dehors de Est-ce qu’il existe d’autres traducteurs automatiques en dehors de Google Translate ? buiten

en bas de La légende se trouve en bas de la page. onderaan en face de En face du musée, il y a un bar. tegenover en faveur de Les élèves donnent de bons arguments en faveur de l’IA. voor

+ substantif/infinitif

en vue de En vue d’une bonne présentation, il a utilisé un créateur d’images. met het oog op, voor En vue de faciliter le travail des élèves, on leur donne des ordinateurs. om

Les prépositions complexes qui commencent par un autre mot

+ substantif grâce à Grâce aux explications du prof, les élèves comprennent la matière.

proefversie©VANIN

dankzij

du côté de C’est mon oncle du côté de ma mère. van/aan de kant van hors de Tenez cette bouteille hors de portée des enfants. buiten

vis-à-vis de Il n’a pas été poli vis-à-vis du prof. tegenover

La plupart des prépositions complexes se terminent par à ou de. Attention à l’article contracté !

à + le → au à + les → aux de + le → du de + les → des

2 Tu vois encore d’autres prépositions complexes dans le texte ? Surligne-les.

C À toi maintenant de créer une image via l’intelligence artificielle.

1 Choisis un des générateurs d’images mentionnés dans le texte.

2 Indique le français comme langue.

3 Choisis une des missions suivantes :

a Demande de créer une belle image à partir de ta description : choisis un décor, donne le nom d’une ville, d’une personne ou d’un objet.

b Demande de trouver le costume idéal pour ton idole.

c Demande de créer une œuvre d’art. Mentionne les couleurs que tu trouves belles, tes objets préférés…

proefversie©VANIN

4 Présente l’image créée à tes camarades de classe.

– Sois précis dans ta description : nomme les détails, les couleurs, les objets ; décris le décor de façon détaillée ; mentionne les émotions…

– Pourquoi est-ce que tu as choisi l’outil/le logiciel avec lequel tu as travaillé ? Explique.

Structures : décrire une image p. X X

D Donne trois consignes à une personne qui veut utiliser un générateur d’images. Utilise la structure il faut/tu dois + infinitif.

1 2 3

Une autre application de l’intelligence artificielle sont les logiciels de traduction en ligne.

A Tu connais déjà des sites de traduction ? Lesquels ?

B Regarde les images. Qu’est-ce que tu vois ?

RÉCAP’

C En général, les traducteurs automatiques sont déjà d’une bonne qualité, mais il faut toujours rester critique ! Fais les exercices.

1 Lis les phrases et regarde les images.

LIRE 1 2 4 3

a Traduis les phrases dans ta langue maternelle.

C’est moi, le meilleur !

proefversie©VANIN

Je vais au petit coin. Il a la grosse tête. Elle est gauche.

On ne peut pas sortir. Il pleut des clous.

b Regarde maintenant les traductions d’un traducteur automatique. Quel est le problème ?

Je vais au petit coin.

Ik ga naar het kleine hoekje.

On ne peut pas sortir. Il pleut des clous. We kunnen er niet uit. Het regent spijkers.

Il a la grosse tête.

Elle est gauche.

Hij heeft een groot hoofd.

Ze/het is linkshandig.

Het is om zeep. Il s’agit de savon.

Dat is kalverliefde.

C’est l’amour du veau.

c Regarde les traductions ci-dessous. Cette fois-ci, le traducteur a bien traduit la phrase. Pourquoi ?

Je dois faire pipi. Je vais au petit coin. Ik moet plassen. Ik ga naar het toilet.

Elle a fait tomber les verres. Elle est un peu gauche.

Ze stootte de glazen om. Ze is een beetje onhandig.

d Maintenant, demande à ChatGPT de traduire les phrases de l’exercice 1b.

– Donne les commandes à ChatGPT :

■Traduis la phrase « X » en néerlandais.

■Traduis la phrase « X » en français.

INTERACTION ÉCRITE

– Qu’est-ce que tu constates ? Est-ce que ChatGPT fait un meilleur travail que les traducteurs automatiques ?

e Voici des mots qui peuvent avoir plusieurs traductions. La traduction donnée par le traducteur automatique est surligné. Utilise le mot dans une phrase pour que le traducteur donne l’autre traduction.

– vague golf vaag

– addition toevoeging/optelling rekening

PARLER

2 Cherche sur Internet le texte d’une chanson francophone OU anglophone/néerlandophone.

a Fais-le traduire en néerlandais/français par Google Translate.

– Lis la traduction. Est-ce que tu remarques des fautes… ? de vocabulaire de grammaire de traduction de ponctuation autres :

– Qu’est-ce que tu penses de la traduction ? Explique.

proefversie©VANIN

– Fais lire cette traduction à un camarade de classe. Est-ce que vous avez la même opinion ?

b Fais le même exercice, maintenant avec DeepL. Répète toutes les étapes.

c À deux .

– S’il y a des erreurs dans les textes générés par les outils de traduction, corrigez-les.

– Quel programme de traduction est le meilleur, à votre avis ? Discutez.

3 Demande à un traducteur en ligne de traduire les mots suivants.

un mémoire / une mémoire – un tour / une tour – un voile / une voile

a Pourquoi est-ce qu’il est important d’ajouter l’article ?

b Décris la signification de chaque terme avec tes propres mots.

voile

une voile

un voile

c Cherche pour chaque mot une image sur Internet. Ces images montreront la différence entre les mots masculins et féminins.

Comment te servir correctement des sites de traduction ?

Les sites de traduction sont de bonne qualité, mais il faut toujours rester critique, surtout dans les cas suivants :

1 Quand un mot ou une expression est utilisé(e) au sens figuré p. ex. Il pleut des clous.

2 Quand un mot peut avoir plusieurs significations p. ex. une vague, une addition

3 Avec un texte littéraire/poétique

Consignes :

– Dans les deux premiers cas, il est utile d’ajouter un contexte plus riche. Ainsi, le traducteur saura mieux comment traduire le mot ou l’expression.

– Si le traducteur automatique donne plusieurs traductions possibles, ne choisis pas tout de suite la première traduction donnée. Prends le temps de regarder toutes les options.

– Pas sûr de la traduction trouvée ? Cherche une image du mot sur Google pour la vérifier !

4 Tu doutes encore de la qualité de la traduction offerte ? Il existe plusieurs robots sur Internet qui corrigent les fautes d’orthographe et de grammaire.

a Écris un petit texte avec des conseils pour utiliser ChatGPT (+/- huit phrases).

b Fais corriger ton texte par un camarade de classe.

c Écoute le prof. Introduis le texte dans un robot de correction. Est-ce qu’il a bien corrigé ton texte ?

L’intelligence artificielle : où et comment l’appliquer ?

Le « text mining », ou la « fouille de texte ».

A Imagine : tu as acheté de nouvelles chaussures sur un grand site Web de vente. Malheureusement, les chaussures sont de mauvaise qualité. Qu’est-ce que tu fais ?

Discutez en classe.

LIRE ÉCRIRE

B Lis les avis d’autres clients.

1 Surligne les mots positifs et les mots négatifs. Utilise deux couleurs différentes.

Belle paire de chaussures. J’adore !

Les chaussures sont élégantes, mais la semelle1 s’est détachée2 au bout de quelques semaines.

Les chaussures sont assez solides, mais la couleur ne correspond pas tout à fait à la photo.

Déçue ! Chaussures de très mauvaise qualité.

Livraison le lendemain ? J’ai dû attendre plus d’une semaine. Résultat ? Pas de chaussures pour le mariage de ma sœur Chouette, merci bien !

Les chaussures étaient mouillées ! J’ai téléphoné au service après-vente et on ne me répond pas. Ce sont des voleurs !

Les bottes sont magnifiques. Je reçois plein de compliments.

Les chaussures se sont vite usées. Dommage !

2 Le site Web a reçu des centaines de commentaires sur leurs chaussures. Comment est-ce que l’entreprise peut vite savoir sur quels points les clients sont contents ou mécontents ? Discutez en classe.

C Le « text mining », c’est quoi ?

1 Lis la définition.

proefversie©VANIN

2 Discutez en classe des questions suivantes.

– Comment est-ce que le text mining pourrait aider le vendeur de tes chaussures ?

– Quel commentaire pourrait poser un défi à un logiciel de text mining ? Expliquez.

Vocabulaire : parler d ’applications concrètes de l’intelligence artificielle p. X X

Grammaire : la préposition complexe p. X X

1 une semelle : een zool

2 se détacher : loskomen

→ SPRINT ÉTAPE 1

ARRIVÉE : L’intelligence artificielle à l’école… une bonne idée ?

Avec le conseil des élèves, vous discutez de la place de l’intelligence artificielle à l’école. Selon vous, est-ce qu’on devrait permettre l’emploi de l’IA pour les tâches et les devoirs ?

À deux ou à trois.

ORIENTATION

– Relisez toutes les informations sur l’intelligence artificielle dans cette étape.

– Relisez les consignes pour bien utiliser ChatGPT et les traducteurs automatiques (p. XX, XX).

PRÉPARATION

– Avec votre groupe, choisissez une position : pour ou contre l’intelligence artificielle à l’école.

ACTION

– Préparez une présentation (PowerPoint, Prezi…) pour la direction et les profs dans laquelle vous argumentez votre opinion personnelle sur l’intelligence artificielle à l’école.

■Est-ce qu’elle est utile ? Pourquoi (pas) ?

■Est-ce qu’elle pose des risques ? Pourquoi (pas) ?

Nuancez !

– Ajoutez des images attrayantes à votre présentation.

– Faites votre présentation ! Soyez convaincants.

RÉFLEXION

La tâche a été comment ?

J’utilise le bon vocabulaire pour parler de la technologie et de l’IA.

Je sais exprimer mon opinion de façon claire.

Attitudes et stratégies :

– Je prépare bien ma présentation.

– Je sais parler pendant quelques minutes et je fais attention à la clarté de mon exposé.

élève prof

Quelles fautes est-ce que je dois éviter la prochaine fois ?

Conseils du prof

L’INTELLIGENCE ARTIFICIELLE DANS LA SOCIÉTÉ

L’intelligence artificielle peut être très utile dans certains domaines de notre société, mais elle pose aussi des risques.

Tu connais encore le vocabulaire de la désinformation ou des fausses nouvelles ?

Complète les astuces avec les mots suivants.

attention – auteur – fausse nouvelle – image – journal – magazine – source –anonyme – authentique – truqué – influencer – publier – reconnaitre

Comment reconnaitre des (1) ?

– Si tu veux savoir si un texte ou une photo est (2), regarde toujours bien sa (3). Qui a (4) l’article ou la photo ? Est-ce qu’il s’agit du site Web d’un (5) ou d’un (6) fiable ?

Est-ce que tu connais le nom de l’(7) ou est-ce qu’il s’agit d’un document (8) ?

– Fais (9) aux photos (10) ! Est-ce que tous les détails sont réalistes ? Ou est-ce qu’il y a des « erreurs » dans la photo ? Elle n’est pas trop parfaite ? Ou, au contraire, trop choquante ? En faisant attention à tous les détails, tu pourrais parfois (11) une fausse photo.

– Lis aussi la légende de l’(12). Est-ce qu’elle correspond à ce que tu vois ? Elle ne veut pas trop (13) ton opinion ? Elle ne veut pas trop choquer ?

Tu as oublié beaucoup de mots ? Reprends le vocabulaire des fausses nouvelles sur diddit.be !

L’intelligence artificielle joue un rôle de plus en plus important dans notre société. La police utilise déjà l’IA pour combattre la criminalité. Fais des recherches sur Internet et explique.

Tu vas regarder une vidéo qui montre comment la police utilise l’intelligence artificielle. A Lis le titre de la vidéo. Explique comment l’IA a aidé la police.

B Regarde la vidéo. Tu as bien compris ?

1 Complète le schéma.

Exemple de crime : les Yvelines

Le crime ?

proefversie©VANIN

Problème ?

On avait uniquement du bandit.

L’ordinateur aide la police. Quelques chiffres :

L’outil est capable de faire quoi ?

La reconnaissance faciale est autorisée . Mais en Chine, on va plus loin : . POLICE ET INTELLIGENCE ARTIFICIELLE

2 Réponds aux questions.

a On parle de « reconnaissance faciale ». Explique avec tes propres mots.

PARLER LIRE
ÉCOUTER

b Surligne la bonne option.

– « La reconnaissance faciale est aussi capable de reconstruire / détruire / maquiller le visage incomplet ou flou de quelqu’un. »

– « La reconnaissance faciale ne peut pas être employée pour les enquêtes de police / la surveillance d’une foule / retrouver un bandit.

– Cette vidéo informe / donne des arguments / est poétique.

proefversie©VANIN

C Et toi ?

1 Tu connais d’autres domaines de la vie où on applique la reconnaissance faciale ?

2 Qu’est-ce que tu penses du principe qu’on peut te reconnaitre et t’observer à tout moment ? Discutez à deux.

La police utilise l’IA pour faciliter le travail, mais elle avertit en même temps contre les dangers des « infox ».

A Explique avec tes propres paroles ce que sont les « infox ».

B Le mot « infox » vient d’où ?

C Tu connais encore un autre terme pour les « infox » ?

D Plusieurs sites Web luttent contre les « infox » : ils vérifient bien toutes les informations. Écoute le prof et fais des recherches sur Internet. Note trois sites. 1 2 3

E Raconte à ton voisin quels sites tu as trouvés. Suis le modèle.

Modèle : Le premier site que j’ai trouvé, c’est…

Le deuxième site s’appelle…

Le troisième site est…

Sur ce site,… – des journalistes vérifient des « infox ».

– on peut vérifier si une source est fiable.

– on donne des informations sur le danger des fausses nouvelles.

Tu sais encore ?

Pour marquer l’ordre/le rang, j’utilise l’adjectif numéral ordinal. Formation : chiffre + -ième

deux → deuxième ( second, seconde) trois → troisième cent → centième

Attention !

– Les chiffres qui se terminent par -e : quatre → quatrième douze → douzième trente → trentième

– Quelques cas particuliers : un MAIS : vingt-et-un → → premier, première vingt-et-unième cinq → cinquième neuf → neuvième

Transforme les nombres cardinaux en nombres ordinaux.

1 cinq

2 dix-huit

3 un

4 deux

5 trente

6 quarante-et-un

proefversie©VANIN

Attention à la prononciation de vingt-et-unième, trente-et-unième… ! Dans -unième, le -un- se prononce comme dans « brune » [yn].

Écris les nombres ordinaux en chiffres.

1 treizième 4 soixante-quatrième

2 troisième 5 trente-sixième

3 premier

Complète les phrases correctement.

1 unC’est la … fois qu’il a fait cette erreur.

2 cent Cet homme est très âgé : il fêtera bientôt son … anniversaire.

3 dixJe te le dis pour la … fois.

4 cinquanteAu … kilomètre, le cycliste s’est reposé.

5 quatorzeLouis XIV n’était pas le … roi de France.

Tu te souviens des sites Web notés à la page XX ?

Les médias officiels doivent toujours bien vérifier toutes les informations. Ils ont donc leur propre section qui vérifie si les informations dans leurs articles sont vraies.

A Le prof te montre des logos. Fais des recherches sur Internet et combine-les avec le nom du médium (journal ou chaine télé).

B Tous ces outils essayent de distinguer les faits réels de fausses informations. Quel est le mot anglais employé pour ce processus ?

La police avertit les internautes sur l’importance de vérifier si une image est bien réelle. Lis d’abord le texte.

Comment vérifier si une image est vraie ?

Une photo ne constitue pas une preuve. Avec des applications comme Midjourney ou DALL.E, créer une photo devient très simple. Parallèlement, il ne serait pas rare de retrouver d’anciennes vraies photos avec de nouvelles légendes, qui modifient ainsi leur contexte pour manipuler le lecteur. La photo pourrait également être retouchée. Avec l’IA, nous ne devons plus maitriser des logiciels compliqués : beaucoup d’applications, comme « Magic Editor » de Google, permettent de retoucher une image en un clic. Un simple recadrage peut déjà influencer l’opinion du lecteur. On imagine donc les conséquences de la popularisation de ces outils. Pour vérifier l’authenticité d’une image, il faudrait remonter à sa source. Une précaution devenue très difficile sur les réseaux sociaux.

Vérifiez si l’usage d’un générateur d’images est indiqué. Certains outils ajoutent leur logo sur leurs créations.

Menez votre enquête et analysez la photo : voyez-vous des incohérences ou des déformations ? Certains éléments brouillés ? Du texte bizarre ? Si c’est le cas, il s’agit probablement d’une photo générée par IA.

Poursuivez votre enquête dans les moindres détails : la légende reflète bien ce que vous voyez ? Le décor, la tenue des protagonistes, l’époque, l’heure… est-ce que tous ces détails sont cohérents ?

Comment détecter les images créées par l’IA ? Quelques conseils. 1 2 3 4

Méfiez-vous des images choc et faites attention quand la légende d’une image contient des mots qui incitent à la haine.

Il existe des outils d’image inversée qui remontent à l’origine de l’image. C’est le cas par exemple de TinEye ou de Google Lens, qui identifieront d’autres sites où se retrouve la même photo. Le résultat est parfois surprenant…

Dans certains cas, il est possible de constater la falsification d’une photo avec un outil de type Fotoforensics, développé par Hacker Factor.

Les outils de détection d’IA se développent, mais ils connaissent encore d’importantes lacunes, et ne sont pas nécessairement ouverts au grand public. L’observation fine de l’image et la recherche inversée restent à ce jour la vérification prioritaire !

A Dans le texte, tu as lu cette phrase : « Un simple recadrage peut déjà inf luencer l’opinion du lecteur ». Explique la phrase à ton voisin.

B Observe attentivement l’image.

www.myenglishclub.com

1 Qu’est-ce que tu vois ? Discutez en classe.

2 Rédigez une légende pour l’image complète et pour l’image sur la caméra.

Légende de l’image

Légende de l’image prise par la caméra

3 Explique la manipulation de l’image.

C Regarde attentivement les photos. Associe le bon conseil du texte (p. XX ) à la bonne image.

Regarde une vidéo sur les dangers de l’intelligence artificielle.

A Complète la grille avec les dix menaces les plus importantes de l’intelligence artificielle selon la vidéo.

proefversie©VANIN

B Faites votre classement des menaces les plus dangereuses dans la grille.

C À deux . Discutez de vos classements. Suivez le modèle.

Modèle : – Pour moi, la première menace, c’est… Je crois que c’est un grand danger. – Quelle est la deuxième menace sur ta liste ? – J’ai mis … à la dixième place. Je pense que cette menace n’est pas très grande.

D Tu penses encore à d’autres dangers ? Lesquels ?

CIRCUIT DES VERBES proefversie©VANIN

LE CONDITIONNEL PRÉSENT : RÉVISION

être je serais vouloirje voudrais avoir j’aurais courirje courrais aller j’irais envoyer j’enverrais devoirje devrais s’assoir je m’assiérais faire je ferais mourirje mourrais pouvoirje pourrais tenirje tiendrais recevoir je recevrais pleuvoiril pleuvrait savoir je saurais falloiril faudrait venirje viendrais valoiril vaudrait voir je verrais 1

Regarde de nouveau le texte Comment vérifier si une image est vraie ? à la page XX. Certains verbes sont surlignés.

– Il s’agit de quelle forme verbale ?

– Donne l’infinitif des formes surlignées.

Le conditionnel présent : formation

le radical du futur simple [= l’infinitif (parfois -e)]

Tu sais encore ?

Le radical du futur simple = l’infinitif du verbe

+les terminaisons de l’imparfait (voir Tour 2)

p. ex . organiser descendre -ais -ais -ait -ions -iez -aient

Pour les verbes en -RE, le radical est l’infinitif sans « e ».

Pour la révision du futur simple, voir Tour 4.

parler jeparler ais tu parler ais il/elle/onparler ait nousparler ions vous parler iez ils/ellesparler aient

Les verbes irréguliers

attendre j’ attendr ais tu attendr ais il/elle/onattendr ait nousattendr ions vous attendr iez ils/ellesattendr aient

finir jefinir ais tu finir ais il/elle/onfinir ait nousfinir ions vous finir iez ils/ellesfinir aient

Tu sais encore ?

Pour plus d’informations sur les cas particuliers des verbes en -ER, voir Tour 1, Circuit des verbes.

Le conditionnel présent : emploi

Pour être poli, pour parler d’une action qui est incertaine, pour exprimer un souhait ou pour donner un conseil, j’utilise le conditionnel présent. (= zouden)

On emploie le conditionnel présent pour exprimer… – la politesse

p. ex. Vous pourriez me passer le sel, s’il vous plait ?

– quelque chose qui est incertain : une supposition, une hypothèse, une possibilité, une probabilité

p. ex. Il va pleuvoir ? Ça m’étonnerait ! J’ai entendu dire que le weekend serait ensoleillé.

– un souhait

p. ex. Je souhaiterais apprendre plus sur l’IA. J’aimerais aussi participer au foot.

– un conseil, une suggestion

p. ex. À ta place, je n’hésiterais pas.

Pour exprimer une condition ou une hypothèse irréalisable (= qu’on ne peut pas réaliser) au présent : si + imparfait → conditionnel présent dans la principale p. ex. Si on pouvait utiliser l’IA pour ce test, j’aurais le maximum des points. C’est pour cela qu’on appelle ce temps le « conditionnel ».

Regarde les infinitifs. Donne d’abord le radical du conditionnel présent. Ensuite, écris la bonne forme du conditionnel présent.

InfinitifRadical du conditionnel présent (= radical du futur simple)

Conditionnel présent

danser je arranger tu finir elle continuer nous partir vous changer ils lire on boire elles connaitre tu déménager nous

4 5

Attention : il y a beaucoup d’exceptions. Regarde les infinitifs. Donne d’abord le radical du conditionnel présent. Ensuite, écris la bonne forme du conditionnel présent.

InfinitifRadical du conditionnel présent (= radical du futur simple)

Conditionnel présent

aller j’ être tu voir on avoir nous soutenir vous pouvoir ils

Complète les phrases avec le conditionnel présent du verbe entre parenthèses.

1 Nous (vouloir) savoir à quelle heure notre train part.

2 Tu (devoir) faire un peu plus de sport pour rester en bonne santé.

3 Je (partager) ce gâteau avec mes amis.

4 Le professeur ne (être) pas content de nos devoirs.

5 Vous n’ (avoir) pas un peu de mayonnaise, s’il vous plait ?

6 Nous (pouvoir) réserver une table pour deux personnes ?

7 Elles (recevoir) ce prix demain devant le ministre !

8 Est-ce que le directeur (venir) en classe ?

9 Tu (s’assoir) sur cette chaise, Damien ?

10 Si le prof nous observait, il (falloir) faire attention.

Qu’est-ce que tu ferais dans les situations suivantes ? Réponds avec une forme du conditionnel présent des verbes donnés. Regarde le modèle.

Modèle : Une personne dans la rue, que tu ne connais pas, commence à crier et t’insulter. (rester tranquille – dire) Je resterais tranquille et lui dirais de se calmer.

1 Ton professeur te dit que tu n’as pas fait ton devoir, mais tu es certain de l’avoir rendu il y a quelques jours déjà. Quelle question est-ce que tu poserais au prof ? (pouvoir)

2 Ton meilleur ami a une mauvaise note à son test de français. Quel conseil est-ce que tu donnerais à ton camarade ?

(devoir)

3 Ta petite sœur mange des spaghettis, mais elle a fait une tache sur sa robe blanche. Qu’est-ce que tu ferais ?

(nettoyer)

proefversie©VANIN

4 Tu as vu que quelqu’un a pris le portefeuille d’une vieille dame dans son sac à main. Qu’est-ce que tu ferais ?

(crier – courir)

5 Tes pères veulent avoir de tes nouvelles quand tu fais un camp. (envoyer)

Vocabulaire : parler des utilisations et des risques de l’IA dans la société

p. X X Grammaire : l’adjectif numéral ordinal

p. X X le conditionnel présent : révision diddit.be

→ SPRINT ÉTAPE 2

ARRIVÉE : Les risques de l’intelligence artificielle

Écris un petit texte sur les risques de l’intelligence artificielle… à l’aide de l’IA. Reste toujours critique !

ORIENTATION

– Note quelques dangers possibles de l’IA. Utilise les informations de l’étape 2.

– Choisis un public-cible. Pense au schéma de la communication du Tour 1 ! des enfants en primaire des élèves en secondaire des professeurs autre :

PRÉPARATION

– Demande à ChatGPT d’écrire un texte sur ce sujet. Note la commande que tu vas donner. Sois clair et précis !

ACTION

– Évalue le texte généré.

■Est-ce que le contenu est bon (complet, pertinent) ?

■Est-ce que le niveau correspond au public (pas trop facile/difficile) ?

– Donne du feedback à ChatGPT. Sois poli !

Modèle : Vous pourriez écrire un texte plus facile ?

– Continue pour avoir le résultat souhaité.

– Demande à un générateur d’images de créer une image pour accompagner le texte.

– Fais lire ton texte à un camarade de classe, qui te donnera encore quelques conseils.

Modèle : Je demanderais à ChatGPT de… Tu pourrais ajouter une image plus réaliste/… INTERACTION

proefversie©VANIN

RÉFLEXION

La tâche a été comment ?

Je comprends et j’utilise le vocabulaire pour parler des risques de l’IA.

Je formule une commande claire et précise pour ChatGPT/le générateur d’images.

Je donne du feedback pertinent à ChatGPT/ au générateur d’images.

J’utilise correctement le conditionnel présent.

Attitudes et stratégies :

– Je suis poli.

– J’adopte une attitude critique.

élève prof

proefversie©VANIN

Quelles fautes est-ce que je dois éviter la prochaine fois ?

Conseils du prof

L’INTELLIGENCE ARTIFICIELLE : POUR OU C ONTRE ?

L’intelligence artificielle signifie une véritable révolution dans notre société. Et parfois, ces changements font peur… Tu connais encore le vocabulaire pour parler du changement ?

Complète les témoignages avec les mots suivants. Fais les accords nécessaires.

changement – effet – emploi – menace – outil – optimiste – s’adapter – améliorer

Les (1) de l’IA vont être énormes. Surtout, elle est une véritable (2) pour l’(3) Beaucoup de métiers vont disparaitre… Les robots pourront tout faire.

Moi, je n’ai pas peur des (4). L’être humain va (5) à la nouvelle situation, comme il l’a toujours fait.

Je suis plutôt (6). L’IA va nous aider à effectuer des tâches difficiles. Elle va (7) notre vie quotidienne. Ainsi, nous aurons plus de temps pour nous détendre. C’est un (8) incroyable !

droit – liberté – protection – sécurité – vie privée – inquiet –responsable – changer – s’inquiéter

Moi, je suis (9). Les évolutions informatiques des dernières décennies mettent en danger notre (10). Avec la reconnaissance faciale, par exemple, on saura tout sur nous. J’ai peur de perdre notre (11) individuelle. Qui va protéger nos (12) fondamentaux ?

La (13) de notre vie privée doit être une priorité. Qui va garantir notre (14) ?

Je ne (15) pas. Le monde (16), c’est normal. Si on utilise l’IA de façon (17) et critique, je ne vois pas le danger.

tendance – efficace – pessimiste – précis – virtuel – développer –se développer – vérifier

C’est fou comme l’IA (18). Les outils comme ChatGPT sont déjà très (19). Quand je dois faire des recherches pour l’école, je pose plein de questions à ChatGPT. Le logiciel me donne à chaque fois une réponse assez (20). En même temps, je sais qu’il faut rester critique. Je (21) donc toujours les textes générés par l’IA pour voir s’ils sont corrects.

Moi, j’adore les nouvelles (22) dans le domaine de l’informatique. L’IA, le métavers… J’aime me plonger dans un monde (23) pour échapper aux soucis du quotidien.

Je suis très (24). À l’avenir, tout le monde sera dépendant de l’IA pour résoudre des problèmes. On ne va plus (25) notre cerveau.

proefversie©VANIN

Tu as oublié beaucoup de mots ? Reprends le vocabulaire pour parler du changement sur diddit.be !

Dans les deux premières étapes, tu as déjà découvert des avantages et des inconvénients de l’intelligence artificielle. C’est quoi, un « avantage » et un « inconvénient » ? Donne des synonymes. Tu peux faire des recherches sur Internet.

STRATÉGIE

Le mot « avantage » ressemble à un mot en anglais. Lequel ?

– un avantage :

– un inconvénient :

L’évolution rapide dans le domaine de l’IA intéresse aussi les jeunes. Lis les messages sur un forum de jeunes.

A Résume pour chaque personne son point de vue sur l’IA.

B Note un argument des jeunes pour l’IA et un argument contre

L’intelligence artificielle me fait flipper (peur !)

Fanni_22

Ça ne vous fait pas peur d’avoir un outil comme ChatGPT aussi puissant et à portée de tous ?

Je l’utilise en ce moment pour mon travail d’école et elle fait clairement multiplier ma productivité.

Bien sûr, il y a toujours un travail de révision, de reformulation. Cela me rassure un peu, mais c’est effrayant à quel point c’est efficace. L’IA risque de remplacer la plupart des métiers de secrétariat, d’administration.

L’impact à l’école est flippant. Cette année, j’ai rédigé mon mémoire. Cela m’a pris du temps et de l’énergie, six mois au minimum. Si j’avais connu cet outil, je l’aurais fait en deux semaines. Mais je n’aurais jamais été engagé dans mes recherches, je n’aurais pas dû surmonter les difficultés de ma recherche documentaire. Avec ChatGPT, tout est servi sur un plateau.

J’ai l’impression de vivre ce que les boomers ont vécu avec l’arrivée d’Internet. Au final, tout le monde s’est adapté, mais bon… 1

Robot_Jules

proefversie©VANIN

20

25

C’est un outil très intéressant, qui est très détaillé dans sa façon d’expliquer. Il m’a permis de comprendre certaines choses très facilement. Sur d’autres sites, tu ne retrouves pas exactement ce que tu recherches. ChatGPT ne donne que les informations pertinentes. Je trouve très bien que l’IA soit à la portée de tous. Ainsi, on a plus facilement accès à la connaissance, sauf si on décide de limiter son usage.

Gamer123

Je suis d’accord : c’est vraiment révolutionnaire. On risque d’être très vite trop dépendants de l’IA. Et dire que ça va se développer extrêmement vite… On n’est définitivement pas prêts…

Loup_garou

Comment contrôler si les informations données par l’IA sont correctes ? Avec toutes les choses insensées qu’on écrit sur les réseaux sociaux…

D’après : www.jeuxvideo.com

Lis l’article sur l’intelligence artificielle. Puis, fais les exercices.

A À deux . Mettez les titres à la place correcte dans le texte.

1 La vie avec l’intelligence artificielle

2 Avantages de l’intelligence artificielle

3 Inconvénients de l’intelligence artificielle

Avantages et inconvénients de l’intelligence artificielle

Aujourd’hui, l’intelligence artificielle (IA) est partout dans notre vie et dans notre travail. Mais est-elle réellement une bonne chose ?

D’abord, les technologies d’IA sont extrêmement précises et puissantes. Elles permettent aux utilisateurs d’accéder à un grand nombre de données et de les analyser rapidement. De cette façon, les processus commerciaux par exemple deviennent plus efficaces.

Ensuite, l’IA permet à l’ordinateur d’analyser toute information en temps réel. Cela signifie qu’il peut prendre des décisions difficiles immédiatement.

Une autre caractéristique de l’intelligence artificielle ? Elle apprend et s’améliore constamment. En effet, les systèmes informatiques peuvent être actualisés tout le temps. Ceci augmente leur performance et fait qu’ils peuvent analyser plus rapidement des tendances et des changements du marché.

De plus, l’IA permet aux scientifiques de comprendre comment fonctionnent certaines parties du cerveau humain grâce à des simulations virtuelles complexes. Cela nous permet d’étudier le cerveau avec plus de précision. En effet, l’IA peut nous aider à guérir des maladies comme l’Alzheimer ou la dépression.

Enfin, on peut programmer des robots intelligents pour faire des tâches complexes. Ainsi, un robot intelligent pourrait répondre aux questions des clients d’une entreprise. De cette façon, les employés de cette entreprise peuvent épargner du temps.

Il existe aussi des problèmes liés à l’intelligence artificielle : elle tient peu compte du côté humain, elle n’est souvent pas transparente et elle peut menacer l’emploi.

Tout d’abord, à cause de l’IA, les êtres humains pourraient être remplacés par des machines. Par exemple, les robots peuvent déjà effectuer des tâches administratives plus rapidement et avec une plus grande précision que les humains. À l’avenir, cela risque de limiter l’avancement personnel et les capacités intellectuelles des êtres humains. Voilà pourquoi certains experts veulent obtenir une règlementation plus stricte pour prévenir tout abus de ce type de technologie.

Il y a aussi une inquiétude par rapport aux effets moraux et éthiques de l’IA. Ainsi, la protection des données personnelles et le respect de la vie privée intellectuelle pourraient être en danger. En outre, les systèmes informatiques pourraient, sans le vouloir, prendre des décisions discriminatoires, qui pourraient affecter des populations vulnérables du monde entier. Il faudra donc développer un cadre juridique international pour protéger les droits fondamentaux et les libertés individuelles.

Les organismes internationaux, comme l’ONU, joueront donc un rôle important : ils devront garantir que le secteur de l’intelligence artificielle se développe de façon responsable, pour offrir un meilleur avenir à nos générations actuelles et futures.

L’intelligence artificielle a donc deux visages. Les progrès dans le domaine de l’IA nous ont donné des technologies qui promettent de changer radicalement la planète que nous connaissons. Elle peut nous aider à résoudre des problèmes complexes comme le changement du climat.

Pourtant, cette technologie est encore très loin d’être parfaite. Elle présente aussi des risques au niveau de notre sécurité et nos droits. Ceci est un grand challenge.

Les générations actuelles bénéficient encore pleinement des avantages de cette technologie sans risquer leur santé ou leurs droits numériques. Il faut que ceci reste le cas à l’avenir.

D’après : www.mobile.club

B Résume le texte en une phrase avec tes propres mots.

C À deux .

1 Une personne relit la partie sur les points positifs de l’IA, l’autre personne relit la partie sur les points négatifs. Notez les éléments qui vous semblent importants et expliquez à votre partenaire.

Points positifs

proefversie©VANIN

Points négatifs

2 Est-ce que vous reconnaissez des arguments donnés sur le forum des jeunes (p. XX) ?

D Quels problèmes est-ce que l’IA peut aider à résoudre, selon toi ?

1 Coche les bonnes réponses.

2 Complète la liste par au moins un problème que tu trouves dans le texte. l’augmentation mondiale des températures des problèmes d’amour une discussion avec tes parents des questions d’un client mécontent le traitement de maladies (rares) un mauvais match des Diables Rouges : 0-5 contre l’équipe nationale de la France devoir ranger ta chambre prendre une décision difficile

PARLER
PARLER

La presse internationale écrit beaucoup sur l’intelligence artificielle. Regarde les premières pages de magazines.

– Quelle image pourrait accompagner l’article de l’exercice 3 ? Explique ce que tu vois et pourquoi cette image correspond au texte.

– Quelle couverture t’attire le plus ? Pourquoi ?

– Lequel de ces trois magazines est le plus beau à ton avis ? Explique.

Courrier

: unesdoc.unesco.org

Tu sais quoi ?

La deuxième couverture a été dessinée par l’auteur de BD français et cinéaste connu Enki Bilal. Il a créé beaucoup de couvertures et images « futuristes ».

Et toi, qu’est-ce que tu penses des dernières évolutions dans le domaine de l’IA ? Explique !

A Choisis une phrase pour commencer ton discours.

B Choisis au moins deux mots ou expressions de la première ou de la deuxième colonne pour défendre ton point de vue.

Je trouve cette évolution vraiment excitante.

L’IA va améliorer mon avenir.

L’IA va nous aider à surmonter des difficultés.

Mots : avantage – capacité – progrès –promesse/promettre – puissant –épargner du temps

→ SPRINT ÉTAPE 3

proefversie©VANIN

Je trouve cette évolution vraiment effrayante.

L’IA menace mon avenir.

J’ai peur des effets (moraux, etc.) de l ’IA.

Mots : abus – désavantage – moral –inquiétude – remplacer – faire peur

Vocabulaire : parler des évolutions numériques p. X X

ARRIVÉE : Une couverture de magazine sur

l’IA

Tu travailles pour un magazine. Le rédacteur en chef te demande de créer la première page d’un numéro sur l’IA.

ORIENTATION

– Recherche dans ce Tour… ■tous les avantages et les désavantages de l’intelligence artificielle ; ■quelques applications de l’intelligence artificielle.

PRÉPARATION

– Choisis le type de magazine (et donc ton public-cible) : un magazine informatique ; un magazine pour enfants ; un magazine pour professeurs ; un magazine lifestyle ; autre :

– Fais une carte mentale sur l’IA. Intègre… ■les avantages (atouts) et les désavantages (risques, dangers) ; ■des applications concrètes de l’IA.

– Cherche une ou plusieurs images attrayantes pour la couverture du magazine.

ACTION

– Fais la couverture du magazine. Prévois des titres accrocheurs qui parlent des applications, des avantages et des désavantages de l’IA.

– Écris quelques phrases qui annoncent le contenu du magazine.

– Présente ta couverture en classe. Parle du contenu du magazine et du choix de l’image/des images.

– Quel magazine serait le plus vendu en classe ? En d’autres mots, qui a fait la couverture la plus attrayante ?

RÉFLEXION

La tâche a été comment ?

J’utilise le bon vocabulaire pour parler des avantages et des désavantages de l’IA.

Je choisis des photos attrayantes.

Le style de mes titres/textes rend curieux.

Attitudes et stratégies :

– Je sais résumer des informations complexes.

– Je pense toujours au but de ma communication et à mon public-cible.

– Je rends mon message clair.

élève prof

Quelles fautes est-ce que je dois éviter la prochaine fois ?

Conseils du prof → SPRINT DE MASSE

Vocabulaire : récapitulation p. X X

Grammaire : récapitulation p. X X

L’Oulipo, l’art informatique et le jeu de mots

À deux. Lisez le petit texte sur l’Oulipo. Puis, faites des recherches supplémentaires à propos de l’Oulipo. Partagez les informations trouvées avec un autre groupe.

L’OuLiPo, « Ouvroir de littérature potentielle », est un groupe d’auteurs européens. Le groupe littéraire est fondé en 1960 par les auteurs français Raymond Queneau et François Le Lionnais. Le groupe s’interroge sur la littérature traditionnelle et expérimente avec la langue. Exemple : dans son roman La Disparition (1969), l’auteur Georges Perec n’utilise pas une seule fois la lettre e. C’est original, non ?

A Quelle est l’histoire du groupe Oulipo ?

B Cherchez d’autres livres, poèmes, nouvelles, etc. des auteurs de l’Oulipo.

C Cherchez trois « exercices d’écriture » de ce groupe d’artistes littéraires.

À deux. Voici quelques exercices d’écriture du mouvement Oulipo. Décrivez à chaque fois ce que vous voyez. Pour les images 3 et 4, faites des recherches supplémentaires sur Internet.

PARLER
PARLER LIRE
Portrait de Jacques Roubaud

Source : essentiels.bnf.fr

Source : www.site-magister.com

proefversie©VANIN

Aujourd’hui, le groupe Oulipo existe toujours. Les auteurs réfléchissent encore au statut de la littérature. Ainsi, ils observent avec attention l’évolution de ChatGPT et l’influence que ce programme a sur les auteurs d’aujourd’hui.

A À deux . Allez sur le site de ChatGPT.

1 Demandez d’écrire un poème court sur un thème qui vous intéresse.

2 Copiez le poème de ChatGPT ou imprimez-le.

B Lisez attentivement le résultat obtenu par ChatGPT. Au travail maintenant ! Vous allez améliorer le texte de la machine et le simplifier. Vous pouvez aussi changer l’ordre des mots.

ÉCRIRE
Raymond Queneau, Cent mille milliards de poèmes, © Éditions Gallimard

VOCABULAIRE

Vocabulaire actif

SUBSTANTIFS

un abonnement Mes parents ont pris un abonnement à Netflix. C’est génial : je pourrai regarder toutes les séries que je veux.

een abonnement

un antivirus Quand on achète un nouvel ordinateur, il faut aussi le protéger avec un antivirus. een antivirusprogramma

une base de données

Je ne retrouve pas le nom du client dans la base de données de notre entreprise.

un bouton Tu as appuyé sur le bouton pour allumer l’ordinateur ?

un créateur, une créatrice

een databank

een knop

Qui sont les créateurs de ChatGPT ? een maker, ontwerper, maakster, ontwerpster

une création Cette peinture est une création digitale. een creatie

un contexte Sans contexte, il est difficile de deviner le sens de ce mot. een context

un curseur J’ai toujours du mal à retrouver mon curseur sur l’écran, donc je bouge un peu ma souris.

une demande Pour obtenir le meilleur résultat de ChatGPT, il faut formuler une demande claire et précise.

un document Le professeur a créé un document avec tout le nouveau vocabulaire.

une donnée Il faut faire attention à ne pas partager tes données privées avec des internautes inconnus.

un dossier Toutes les informations se retrouveront dans le dossier du cours sur le site de l’école.

une évolution Est-ce que l’intelligence artificielle est une bonne évolution, selon toi ?

une faute d’orthographe

Tu as fait une petite faute d’orthographe. Regarde, ce mot ce termine par « e ».

een cursor

een vraag, aanvraag

een document, bestand

een gegeven

een map

een evolutie

een spellingsfout l’informatique (f.) – Tu travailles beaucoup sur l’ordinateur à l’école ?

de informatica

• Oui, et pas seulement dans les cours d’informatique !

une inscription Ce site gratuit est accessible à tout le monde. Pas besoin d’inscription een inschrijving

l’intelligence artificielle (l’IA) (f.)

De nos jours, l’intelligence artificielle sait tout faire : même résoudre les équations les plus complexes. C’est extraordinaire !

l’Internet (m.) Internet est peut-être la révolution technologique de l’Histoire. Tout le monde a accès à énormément d’informations.

de artificiële intelligentie (de AI)

het internet

un logiciel de traduction

Tu as utilisé quel logiciel de traduction : Google Translate ou DeepL ?

un menu Pour préparer l’examen, les élèves doivent d’abord chercher leur document personnel dans le menu central.

un modem Chez nous, on n’a pas partout une bonne connexion WiFi, parce que le modem se trouve au garage.

un moteur de recherche

Google et Yahoo sont peut-être les moteurs de recherche les plus utilisés au monde.

vertaalsoftware

een menu

een modem

proefversie©VANIN

een zoekrobot

une possibilité L’intelligence artificielle offre beaucoup de possibilités een mogelijkheid

un réseau

une révolution (technologique)

un robot (de correction, de recherche)

On a un excellent réseau WiFi dans notre école. Même à 800 personnes, on pourra faire tout ce qu’on veut.

L’intelligence artificielle est une révolution technologique énorme.

Voici un devoir sans fautes. Un robot de correction a corrigé mon texte.

un serveur Nos ordinateurs sont en panne, mais heureusement, tous les documents se trouvent aussi sur le serveur.

un smartphone Mon frère ne veut pas de smartphone. Il préfère être déconnecté.

un traducteur (automatique)

la traduction (automatique)

een netwerk

een (technologische) revolutie

een (correctie-, zoek-) robot

een server

een smartphone

DeepL est un traducteur automatique populaire.een (automatische) vertaler

Tu as traduit le texte toi-même ou tu as utilisé la traduction automatique ?

de (automatische) vertaling

une utilisation Quelles sont les différentes utilisations de ce robot ? een gebruik

une visioconférence – Ce ne sera pas possible de se réunir en face à face aujourd’hui.

• Pas grave, je prépare un lien pour se rencontrer en visioconférence

een digitale vergadering, videoconferentie

ADJECTIFS

humain, humaineIl est parfois difficile de savoir si on chatte avec un robot ou un être humain. menselijk

numériquePour connaitre la signification de ce mot, tu pourras toujours consulter un dictionnaire numérique.

VERBES

s’abonner (à) Je m’abonne à Canva pour faire d’excellentes présentations scolaires.

appliquer

Dans quels domaines est-ce qu’on peut appliquer l’intelligence artificielle ?

digitaal

zich abonneren (op)

toepassen

automatiser On va complètement automatiser ce travail. Ce métier disparaitra. automatiseren

envoyer (une demande)

imiter

J’utilise le formulaire de contact pour envoyer une demande (een vraag, aanvraag) versturen

L’intelligence artificielle peut très bien imiter la voix humaine. nabootsen

numériserNous numérisons tous les documents bancaires importants, pour ne plus jamais les perdre. digitaliseren

programmerL’informaticien a programmé un logiciel de traduction. programmeren

remplacerEst-ce que les traducteurs automatiques vont remplacer les traducteurs humains ? vervangen

sauvegarderN’oubliez pas de sauvegarder votre travail dans la base de données ! bewaren

traduire

EXPRESSIONS

démarrer

l’ordinateur

donner (activer) une commande

proefversie©VANIN

Est-ce que tu sais traduire ce texte en anglais ?vertalen

J’ai appuyé sur le bouton pour démarrer l’ordinateur. Il s’est allumé après. de computer opstarten

J’ai donné une commande claire à ChatGPT.een opdracht geven

être capable deL’ordinateur est capable de résoudre cette question ? in staat zijn om

Vocabulaire passif

SUBSTANTIFS

un calcul J’ai fait le calcul de tous les prix des achats. Cela revient à 100 euros ! een berekening

une compétence

la désinformation

une équation

Est-ce que l’ordinateur a les mêmes compétences que l’homme ? een competentie, vaardigheid

Est-ce que l’IA peut nous aider à lutter contre la désinformation ?

Nous ne sommes pas encore capables de résoudre cette équation, mais le professeur nous expliquera comment faire.

un générateur (d’images) Je n’ai pas fait cette photo moi-même. J’ai utilisé un générateur d’images.

un portail Pour naviguer sur le Web, le plus facile est de passer par un portail pour ensuite faire des recherches plus précises.

het fake news, de verkeerde informatie

een (wiskundige) vergelijking

een (beeld)generator

een portaal(site)

la simplicité Tout le monde peut utiliser ce logiciel, grâce à sa simplicité. de eenvoud

une version d’essai J’ai téléchargé une version d’essai gratuite de ce logiciel. een proefversie

une webcam Pour cette réunion numérique, le président a demandé d’éteindre les webcams.

ADJECTIFS

een webcam(era)

textuel, textuelleLa réponse de ChatGPT est textuelle. tekst-, tekstueel

VERBES

générer Ce logiciel génère des images artistiques.genereren

EXPRESSIONS

mettre l’ordinateur en veille

Papa a mis l’ordinateur en veille pour ne pas gaspiller d’énergie.

Vocabulaire actif

SUBSTANTIFS

proefversie©VANIN

de computer in waakstand zetten

une attaque Il est victime d’une attaque par les cybercriminels.een aanval le chantage On lui offre de l’argent pour se taire. C’est du chantage. de chantage

un clic Tu peux traduire ce texte en un clic. een klik un domaine – Quel est le domaine d’expertise de ce professeur ?

een domein, vakgebied

• Ah, c’est le français.

une enquête La police mène une enquête pour trouver le criminel. een onderzoek

une légende

– On a fait cette photo dans quel pays ?

• La réponse se trouve dans la légende.

une menace L’intelligence artificielle est utile, mais il y a aussi des menaces, comme les fausses informations, le chantage…

een legende

een dreiging

une précaution Le gouvernement a pris toutes les précautions pour éviter une manifestation violente. een voorzorgsmaatregel une preuve – Est-ce que cet homme a vraiment commis ce crime ?

• Oui, la police a trouvé des preuves. een bewijs la surveillance Dans cette rue, la police fait la surveillance avec des caméras. het toezicht

ADJECTIFS

compliqué, compliquée

VERBES

avertir

Je ne comprends rien à cette matière. Elle est trop compliquée. moeilijk, complex

La police a averti les utilisateurs de ce site de faire attention, parce qu’il y a des pirates. waarschuwen créer Ce logiciel crée des photos très réalistes.creëren

identifier Le témoin a pu identifier le criminel. identificeren

manipulerOn a manipulé cette photo ? Elle est trop parfaite.manipuleren, naar zijn hand zetten

se méfier (de)Mon frère se méfie toujours des sources anonymes. wantrouwen

retoucher – Le photographe a retouché cette photo ? • Oui, avec Photoshop. bijwerken

surveiller Des caméras spécialisées surveillent la place.bewaken, toezicht houden (op)

vérifier Il faut toujours vérifier la source d’un document.checken, verifiëren

Vocabulaire passif

SUBSTANTIFS

l’authenticité (f.)

proefversie©VANIN

Est-ce que tu as vérifié l’authenticité de cette image ? Elle a l’air truquée. de authenticiteit

la corruption La corruption de données digitales à cause de virus est un problème connu. de corruptie

une déformation Regarde cette déformation. La photo est truquée ! een vervorming

l’escroquerie (f.) Le phishing est une forme d’escroquerie.de oplichting

une falsification

Cette photo de Macron n’est pas authentique. Il s’agit d’une falsification par l’intelligence artificielle.

een vervalsing

la fraude Cette célébrité est en prison pour fraude fiscale.de fraude

une incohérence

La police a cru qu’il y avait beaucoup d’incohérences dans le témoignage du bandit. Ce n’était pas une histoire logique.

une lacune Il y avait beaucoup de lacunes dans sa réponse, tout n’était pas clair.

une manipulation La manipulation de cette image est claire. On a transformé le visage de l’actrice.

een incoherentie

een gebrek, tekort

een manipulatie

le piratage Le piratage de voitures autonomes est un risque important de l’intelligence artificielle. de hacking

un recadrage Le recadrage de cette image rend la photo plus originale. een (beeld)uitsnede

la reconnaissance faciale

ADJECTIFS

On a retrouvé ce criminel grâce à la reconnaissance faciale de gezichtsherkenning

brouillé, brouilléeOn a des images de la caméra, mais elles sont très brouillées. On n’y reconnait pas le bandit. troebel cohérent, cohérente

Son témoignage était cohérent. L’histoire nous semble logique. coherent, samenhangend frauduleux, frauduleuse

Il est en prison pour des actions frauduleuses.frauduleus

VERBES

constituerJe n’ai pas étudié, mais cela ne constitue pas un problème, car je suis fort en géographie.

modifier À l’examen, j’ai encore modifié ma réponse initiale. J’espère que je ne le regretterai pas.

samenstellen, vormen

veranderen, wijzigen

pirater Des cybercriminels ont piraté les serveurs de cette entreprise. hacken

reconstruire Grâce à l’intelligence artificielle, la police a pu reconstruire le visage du criminel.

proefversie©VANIN

reconstrueren

remonter (à)Pour savoir si une image est authentique, il faut remonter à sa source. teruggaan (naar)

Vocabulaire actif

SUBSTANTIFS

un abus Si on utilise l’IA de façon responsable, tout va bien, mais il y aura certainement des abus. een misbruik

un avantage Pour moi, le grand avantage de l’IA, c’est qu’on aura plus de temps pour faire ce qu’on aime.

une capacité La capacité de ChatGPT à donner des informations précises me fait peur.

een voordeel

een capaciteit, vermogen

la connaissance Mon père a une grande connaissance en géographie. de kennis

un désavantage Le désavantage des services de streaming, c’est leur cout. een nadeel

une inquiétude L’inquiétude par rapport aux nouvelles technologies est grande. Beaucoup de gens ont peur.

een bezorgdheid

le progrès Les progrès de la médecine sont énormes.de vooruitgang

une promesse Mon frère m’a fait une promesse : il organisera ma fête d’anniversaire. een belofte

la révision Je demande à ma sœur ainée de faire la révision de mon devoir de maths.

het nakijken, reviseren

une révolution L’IA signifie une véritable révolution dans notre société. een revolutie

un scientifique , une scientifique Les scientifiques de ce laboratoire développent un médicament contre cette maladie.

een wetenschapper, wetenschapster

une technologie Est-ce qu’on peut encore vivre sans technologie ?een technologie un utilisateur, une utilisatrice Qui sont les utilisateurs de ChatGPT ? Est-ce que ce sont surtout les jeunes ?

een gebruiker, gebruikster

ADJECTIFS

complexe Ce problème est trop complexe. Je ne peux pas le résoudre. ingewikkeld, complex

ÉTA PE

détaillé, détailléeCe livre est trop détaillé. Est-ce que tu peux résumer les éléments les plus importants ? gedetailleerd

effrayant, effrayante L’évolution rapide de l’IA est effrayante. J’ai peur de l’avenir. beangstigend, angstaanjagend

excitant, excitanteJ’adore les jeux vidéo. C’est excitant de se plonger dans un autre monde. opwindend

intellectuel, intellectuelle

proefversie©VANIN

Est-ce que les capacités intellectuelles de l’être humain vont diminuer avec l’évolution de l’IA ?

intellectueel

moral, moraleSelon moi, l’usage des robots pose un problème moral. moreel

puissant, puissanteChatGPT est un outil puissant pour faciliter le travail. machtig

strict, stricte

VERBES

Dans cette école, il y a des règles vestimentaires strictes. strikt

s’améliorerEst-ce que notre vie va s’améliorer grâce à l’IA ?verbeteren contrôler

Tu veux contrôler ma réponse à cette question ?

Est-elle correcte ? controleren

limiter Il est important de limiter l’usage de l’IA à l’école.beperken

menacer

Est-ce que l’informatique menace les relations humaines ? bedreigen

promettre Tu me promets d’étudier pour ton test ? beloven rechercher Je recherche des informations touristiques sur cette ville. opzoeken

remplacerEst-ce que les robots vont remplacer les êtres humains ? vervangen

EXPRESSIONS

épargner du tempsGrâce à l’IA, les employés de cette entreprise peuvent épargner du temps. tijd besparen

être prêt, prête (pour)

faire peur (à quelqu’un)

prendre une décision

Le monde n’est pas prêt pour cette révolution technologique. klaar zijn voor

Les commentaires négatifs sur les réseaux sociaux me font peur bang maken, angst aanjagen

On va en France ou en Suisse ? Qui va prendre la décision ? een beslissing nemen

surmonter une difficulté Mes amis m’ont aidé à surmonter cette difficulté.een moeilijkheid overwinnen

Vocabulaire passif

SUBSTANTIFS

un avancement Est-ce que l’IA va ralentir notre avancement personnel ? een vooruitgang

un inconvénient L’inconvénient de ce logiciel, c’est qu’il n’est pas très rapide. een nadeel

une performance Les performances de ChatGPT s’améliorent constamment. een prestatie

la précision

proefversie©VANIN

Est-ce que vous pourriez répondre avec plus de précision ? de nauwkeurigheid, precisie

la productivité La productivité augmente avec l’usage de l’IA ?de productiviteit une règlementation Est-ce qu’il y a une règlementation à l’école sur l’usage de l’IA ? een reglementering

ADJECTIFS

administratif, administrative Le secrétaire du directeur fait toutes les tâches administratives. administratief

insensé, insenséeRegarde tous ces commentaires insensés sur X !onzinnig pertinent, pertinente

Ces informations n’ont rien à voir avec ma question. Elle ne sont pas pertinentes. relevant révolutionnaireL’IA signifie un changement révolutionnaire dans notre société. revolutionair transparent, transparente Le fonctionnement de ce logiciel n’est pas transparent. Où trouve-t-il ses informations ?

transparant, duidelijk vulnérableLes enfant sont vulnérables. Il faut protéger leurs droits. kwetsbaar

VERBES

accéder à Grâce à Internet, on peut facilement accéder à beaucoup d’informations.

toegang hebben tot

analyser La police analyse toutes les preuves pour trouver le criminel. analyseren

rédiger Pour l’école, je dois rédiger un texte sur les réseaux sociaux. (een tekst) schrijven

risquer deCes métiers risquent de disparaitre. dreigen te

EXPRESSIONS

avoir accès àGrâce à Internet, on a accès à beaucoup de données.

toegang hebben tot être à (la) portée de Un outil comme ChatGPT est à la portée de tous les internautes. binnen het bereik zijn van

être servi sur un plateau Mes parents font tout pour mon frère. Tout lui est servi sur un plateau. op een presenteerblaadje aangereikt worden tenir compte deL’informatique ne tient pas compte du côté humain. rekening houden met

AUTRES

en temps réelLe spectacle est diffusé en temps réel in realtime

STRUCTURES

proefversie©VANIN

Décrire une image

Een afbeelding beschrijven

C’est … .

– un por trait – une nature morte – une scène urbaine – un paysage –

Au premier plan, on voit … .

– une personne – un bâtiment

– un objet –

À l’arrière-plan, il y a … . – des arbres – des bâtiments –…

Les couleurs principales sont … .

– le blanc – le bleu – le brun – le gris – le jaune – le noir clair ↔ foncé – l’orange – le rouge – le rose – le ver t – le violet/le mauve –

L’image … . – me touche – est joyeuse ↔ triste – est forte –…

– me laisse indifférent – ne me fait ni chaud ni froid –…

Het is … . – een portret – een stilleven – een stadsscène – een landschap –

Op de voorgrond zie je … . – een persoon – een gebouw – een voorwerp –

Op de achtergrond zijn er … . – bomen – gebouwen –…

De belangrijkste kleuren zijn … . – wit – blauw – bruin – grijs – geel

licht- ↔ donker– zwart – oranje – rood – roze

– groen – paars –

De afbeelding … . – raakt me – is vrolijk ↔ triest – is sterk –…

– laat me onverschillig – doet me niets, laat me koud –…

1 VOCABULAIRE

Parler d’applications concrètes de l’intelligence artificielle

Complète les phrases avec le bon mot. Les images peuvent t’aider, mais attention : elles ne se trouvent pas dans le bon ordre !

1 Avant de cliquer, je mets le … sur le lien.

4 Ce … sait jouer aux échecs ?

2 J’utilise un … pour traduire ce texte en anglais.

3 Appuie sur le … pour contacter l’entreprise.

6 Google est un … populaire.

5 Il y a beaucoup de documents dans ce … .

Résultat: /6 < 4/6 Exercice 2 ≥ 4/6 Exercice 3

Combine les deux colonnes.

2 une baseb rapide

1 une fautea de données 1234567

3 la traductionc social

4 un réseaud d’orthographe

5 une évolutione automatique

6 un être f numérique

7 un tableaughumain

Résultat: /7 < 5/7 ≥ 5/7 Exercice 3

NOUS CONTACTER

Complète les phrases avec le bon mot. Fais les accords nécessaires.

1 Pour comprendre un mot inconnu dans un texte, il faut bien regarder son … .

2 Ce … d’images digital est incroyable. On ne voit pas la différence entre les images générées et de vraies photos.

3 Tu connais encore d’autres … que Google ?

4 Je ne peux pas me déplacer pour la réunion, mais nous pouvons discuter de cette question pendant une … .

5 Je ne peux pas … cette phrase en français. Je vais utiliser un logiciel de traduction.

6 Les … de l’intelligence artificielle sont nombreuses : les voitures autonomes, la cybersécurité, la traduction automatique…

7 À l’avenir, des métiers vont disparaitre parce qu’on va … le travail.

8 Ma grand-mère veut … les photos analogiques de sa jeunesse.

9 Je vais … à ce magazine en ligne. Un abonnement annuel coute 55 euros.

10 L’intelligence artificielle est une véritable révolution dans le monde de … .

Parler des utilisations et des risques de l’IA dans la société

Complète les phrases avec le bon mot. On te donne déjà la première lettre. Fais les accords nécessaires.

1 Il faut a… les élèves qu’ils doivent apporter le prochain chapitre du livre.

2 Un programme antivirus protège l’ordinateur contre les a… de cybercriminels.

3 Mes amies se m… d’Alexandre. Elles n’ont aucune confiance en lui.

4 La police a pris toutes les p… possibles pour éviter le conflit entre les supporters.

5 – Qui est la personne sur cette photo ?

• Je ne sais pas. Lisons la l… .

6 La police mène une e… pour trouver l’auteur de ce crime.

Résultat: /6 < 5/6 Exercice 2 ≥ 5/6 Exercice 3

Cherche dans la liste un synonyme des mots donnés.

une attaque – une enquête – compliqué – avertir – créer – manipuler – vérifier

1 changer = 2 prévenir =

3 une recherche =

4 faire = 5 contrôler = 6 difficile = 7 une agression =

Résultat: /7 < 5/7 ≥ 5/7 Exercice 3

Complète les phrases avec le bon mot. Fais les accords nécessaires.

1 Ce professeur est connu dans le … de l’intelligence artificielle.

2 Ce costume n’est pas fait sur mesure pour Léo. On doit encore le … .

3 Je t’ai … : c’est un escalier dangereux. Pourquoi est-ce que tu ne m’as pas écouté ?

4 Tu m’offres de l’argent pour mentir à tes parents ? C’est du … !

5 – On connait le nom du criminel ?

• Non, la police ne l’a pas encore … .

6 Des cameras de sécurité … les rues de la ville.

7 Dans la cour de l’école, il y a toujours un ou deux profs pour voir si tout se passe bien. C’est important : on ne peut pas laisser les enfants sans … .

8 Les pompiers auraient pris toutes les … pour éviter un drame.

9 Grâce au bouton de contact, vous pouvez nous joindre en un seul … .

10 Sans les … nécessaires, on ne peut pas mettre le criminel en prison.

2

Parler des évolutions numériques

Complète le texte avec les mots suivants. Fais les accords nécessaires.

technologie – effrayant – excitant – strict – contrôler – limiter – menacer – faire peur

Mes parents sont très (1). Ils (2) de près mon temps d’écran. Ils trouvent très important que je (3) les heures passées sur mon smartphone ou devant l’ordinateur. Quand je ne veux pas éteindre mon smartphone avant d’aller au lit, ils (4) de le confisquer (= afnemen). Moi, je trouve cela exagéré et injuste. C’est vrai, j’utilise mon téléphone pour m’amuser, mais aussi pour faire mon travail d’école. La (5) est là pour s’en servir, non ? Mes parents pensent que les évolutions numériques sont (6). L’IA, par exemple, leur (7). Moi, par contre, je trouve ces évolutions (8).

Résultat: /8 < 6/8 Exercice 2 ≥ 6/8 Exercice 3

Les mots dérivés. Complète la grille.

Verbe

1 abuser

Un/une + substantif

Adjectif

2 capable

3 (s’)inquiéter inquiet , inquiète

4 progresser progressif, progressive

5 utiliser (personne)

6 réviser

7 un détail

8 un intellect

9 une promesse prometteur, prometteuse

10 une recherche recherché, recherchée

Résultat: /10 < 7/10 ≥ 7/10 Exercice 3

Complète les phrases avec le bon mot. Fais les accords nécessaires.

1 Je te fais une … : le mois prochain, nous irons ensemble à ce parc d’attractions.

2 Grâce à mon aspirateur robot, j’… beaucoup de temps.

proefversie©VANIN

1, 2, 3

3 Pendant les examens, le stress me faisait paniquer. Heureusement, mon prof m’a aidé à … cette difficulté.

4 – Je viens dans quelques minutes.

• Non, il faut que tu viennes ici … . C’est urgent !

5 Je cherche un ordinateur … pour jouer à des jeux vidéo.

6 Ce job d’étudiant est loin de ma maison. Le trajet en train prend plus d’une heure. C’est un grand … .

7 Ce footballeur est blessé. Qui va le … pendant ce match important ?

8 Je ne comprends pas cette matière. Elle est encore trop … pour moi.

Plus d’exercices sur le vocabulaire de chaque étape ? Visite diddit.be !

Sprint de masse

Choisis une des deux tâches suivantes.

Tu vas demander à ChatGPT de rédiger un texte.

A Choisis un des thèmes :

les utilisations de l’IA dans la société ; les utilisations de l’IA à l’école ; les avantages de l’IA ; les dangers de l’IA.

B Choisis au moins sept mots pertinents que ChatGPT doit utiliser.

C Fais lire le texte à un camarade de classe. Est-ce qu’il retrouve les mots que tu as choisis ?

Cherche sur Internet une citation qui parle de l’intelligence artificielle et qui résume bien le contenu de ce Tour ou ton point de vue sur l’IA. Explique à ton voisin pourquoi tu as choisi cette citation. Modèle : « L’intelligence ne peut être artificielle » (de : www.lalibre.be).

→ Ce titre indique que l’intelligence n’appartient pas aux machines. Elle est toujours créée par les êtres humains. Toute connaissance d’une machine vient de ce qu’elle a « reçu » d’un humain.

2

2 GRAMMAIRE

La préposition complexe

Complète les phrases avec les prépositions complexes suivantes.

à côté de – au-dessus de – en dehors de – en face de – grâce à –au lieu de – vis-à-vis de

1 Manon était stressée. Elle se trouvait à table … directeur.

2 … étudier pour ses examens, il a joué à des jeux vidéo. Voilà pourquoi il a de mauvais résultats.

3 Il voulait absolument s’assoir … son meilleur ami.

4 … ton aide, j’ai trouvé une solution. Merci !

5 L’hélicoptère vole … la ville.

6 Il faut toujours être poli … client.

7 Tu ne peux pas visiter le parc … heures d’ouverture.

Résultat: /7 < 5/7 Exercice 2 ≥ 5/7 Exercice 3

Coche la bonne préposition complexe.

1 J’aime tous les genres musicaux, … rock. à l’exception du à cause du

2 Tu devrais te détendre … stresser. au lieu de en vue de

3 Tu vas réussir … bien travailler. en vue de à condition de

4 … paquet, il y a un petit cadeau pour toi. À la manière du À l’intérieur du

5 Je suis … l’intelligence artificielle en classe. en faveur de en dehors de

6 Il habite de l’autre côté de la rue. Sa maison se trouve … la mienne. à côté de en face de

Résultat: /6 < 5/6 ≥ 5/6 Exercice 3

Reformule les phrases à l’aide de prépositions complexes.

1 Hier, nous n’avons pas pu sortir parce qu’il pleuvait.

Aujourd’hui, nous avons pu faire une excursion parce qu’il faisait beau.

→ Hier, nous n’avons pas pu sortir … la pluie. Aujourd’hui, nous avons pu faire une excursion … beau temps.

2 Tu as traduit ce texte avec un traducteur automatique ?

→ Tu as traduit ce texte … un traducteur automatique ?

3 Tu peux utiliser un traducteur en ligne si tu contrôles le texte généré.

→ Tu peux utiliser un traducteur en ligne … contrôler le texte généré.

4 Je donne des arguments pour l’utilisation de ChatGPT à l’école.

→ Je donne des arguments … l’utilisation de ChatGPT à l’école.

5 Il chante un peu comme Pascal Obispo.

→ Il chante un peu … Pascal Obispo.

6 Qu’est-ce qu’il y a dans ce bâtiment ?

→ Qu’est-ce qu’il y a … ce bâtiment ?

L’adjectif numéral ordinal

Note les adjectifs numéraux ordinaux en toutes lettres.

1

Résultat: /8 < 7/8 Exercice 2 ≥ 7/8 Exercice 3

CIRCUIT DES VERBES

Donne l’adjectif numéral ordinal.

1 deux 4 onze

2 vingt-et-un 5 quarante-trois

3 trente 6 mille

Résultat: /6 < 5/6 ≥ 5/6 Exercice 3

Complète le texte sur l’intelligence artificielle avec les bons adjectifs numéraux ordinaux. Regarde bien le contexte !

L’intelligence artificielle est la (1) révolution industrielle. La (2) révolution industrielle, la mécanisation, date déjà du dix-huitième siècle. Elle était suivie par la (3) révolution vers 1870 : la production de masse et l’électricité. La (4) révolution, à savoir l’automisation par l’électronique et l’informatique, est encore récente : elle date de la fin des années 60.

Il y a beaucoup de pays qui investissent dans l’IA. Dans le top dix, il y a encore sept pays devant la France. La France se trouve donc à la (5) place, suivie de la Corée du Sud, à la (6) place, et du Singapour en fin de liste, à la (7) place.

Le conditionnel présent : révision diddit.be

1, 2 ÉTA PES

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Sprint de masse

À l’avenir, la technologie fera disparaitre certains métiers. À deux.

A Lisez l’infographie. Puis, discutez-en selon le modèle.

Modèle : – Quel métier se trouve à la deuxième place ?

• Le métier de pêcheur.

– Quel métier se trouve au-dessus de « pêcheur » ?

– Quel métier se trouve en bas de la liste ?

VIDÉO DE GRAMMAIRE

20 métiers menacés par la technologie

Ils ont quelle chance de disparaitre dans les décennies à venir ?

bibliothécaire/documentaliste 80 %

pêcheur 77 %

conducteur de tramway ou de métro 74 %

maçon 70 % juriste 68 %

comptable + gestionnaire immobilier 64 % commis de cuisine 63 %

développeur Web 60 %

écrivain 49 %

économiste 48 % avocat 42 %

auditeur interne + courtier en banques et assurances 40 %

psychiatre 36 % agent de police 34 %

coach sportif 32 % médecin spécialiste 30 %

journaliste de presse écrite 29 % architecte 27 %

D’après : photo.capital.fr • revolution-robot.fr

B L’infographie formule des hypothèses. Mets les verbes au conditionnel présent.

1 Le métier de bibliothécaire (pouvoir) disparaitre.

2 Bientôt, le métier de pêcheur n’(exister) plus.

3 Le métier de coach sportif (avoir) 32 % de chances de disparaitre.

4 Dans vingt ans, la technologie (remplacer) le travail des juristes.

5 Est-ce que les architectes (perdre) leur travail ?

C Et toi, qu’est-ce que tu penses de l’avenir professionnel et de la techologie ? Complète une des phrases suivantes.

– À cause de la techologie...

proefversie©VANIN

– Grâce à la technologie...

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