maig del 2011, any IV, núm. 43
Butlletí de la Facultat d’Educació
del degà
Educació crea+va (definició) Si et p enses q ue n omés h i h a u na s ola resposta, aleshores n omés en trobaràs u na (Scottish Consultative Council on the Curriculum, Teaching for Effective L earning). La p araula c reativitat té s ignificats d iferents s egons els contextos en els quals s ’utilitza. É s u na d efinició a mbivalent. E ls p roblemes en l a d efinició provenen d e l a s eva a ssociació reduccionista a mb l es a rts, i d e l a complexitat d e l es d iverses activitats creatives, i en l a varietat d e teories desenvolupades p er explicar-‐les. M olts d ubten, f ins i tot educadors, q ue la creativitat l a tingui tothom i els q ue accepten q ue l a té tothom creuen que és u na capacitat l imitada i a mb escàs marge d e millora mitjançant l’educació. Nosaltres n o s om d ’aquest p arer. Una d efinició d e p artida ens d iu q ue l a creativitat és fer p roduint quelcom o riginal. Qui? Només a lguns p rivilegiats? E ns a puntem a l a definició q ue d iu q ue tothom és capaç d e p roduir resultats creatius en alguna a ctivitat o à rea, sempre que e s donin l es condicions favorables i que s ’adquireixin l es competències i els coneixements rellevants p er desenvolupar-‐ho. No h i h a d ubte q ue a lgunes d e l es p ersones creatives excepcionals p rosperen en l ’adversitat, p erò c reiem q ue u na s ocietat democràtica h a d ’oferir o portunitats p erquè tothom p ugui d esenvolupar la creativitat -‐ tenir èxit-‐ d ’acord amb l es s eves p ròpies fortaleses i habilitats. Aquesta d efinició d e creativitat com a p rocés q ue cobreix u n ampli ventall d ’activitats i d ’estils p ersonals n o és gens fàcil d e concretar. En el procés creatiu es reconeixen q uatre característiques: s empre i mpliquen pensar o comportar-‐se a mb i maginació; en conjunt, a questa a ctivitat imaginativa és i ntencionada, és a d ir, està o rientada a aconseguir u n objectiu; a quest p rocés h a d e generar a lguna cosa o riginal; f inalment, el resultat h a d e s er valuós en relació a mb l ’objectiu p roposat. Reagrupant les q uatre característiques, p odem d efinir l a creativitat com a activitat imaginativa que produeix resultats que són alhora originals i de valor (Ken Robinson). Albert Arbós aarbos@cir.uic.es