4 di il quaderno
presentazione
Il progetto, dedicato alla Scuola dell’Infanzia, è composto dai quaderni operativi (suddivisi nelle tre fasce d’età 3, 4 e 5 anni) e dalla Guida Didattica per l’insegnante. L’intero percorso ha come sfondo integratore l’allegra fattoria, un luogo animato da simpatici personaggi pronti a condurre i bambini in una fantastica e coinvolgente avventura
Lo scopo del progetto è quello di accompagnare i bambini nel loro percorso di crescita, incentivandoli a prendere coscienza di sé stessi e delle proprie capacità (autonomia ed Educazione Emotiva) e a scoprire e rispettare il mondo che li circonda (intercultura, sostenibilità ed
I QUADERNI OPERATIVI
Attraverso stimolanti attività grafiche, favoriscono l’ac quisizione delle principali competenze chiave, indispen sabili per la crescita personale. Comprendono inoltre:
• UN ANNO DI GIORNATE SPECIALI, l’allegato dedicato alle principali feste e ricorrenze
• ME E I MIEI CUORI VICINI, l’allegato per scoprire sé stessi e in cui custodire i propri affetti più cari
• IL MIO QUADERNONE, l’inserto dedicato ai bambini di 5 anni con prelettura, prescrittura, precalcolo e inglese
• INSERTO CREATIVO con biglietti pop-up e diploma
MATERIALE AUDIO E VIDEO
LA GUIDA DIDATTICA
Strettamente legata ai quaderni operativi, affianca l’insegnante durante tutto il percorso, offrendo spunti e materiali didattici per ogni tematica affrontata (vedi pagina accanto), tra cui:
• 4 POSTER E CARTELLONE PER IL METEO
• CONTRASSEGNI ADESIVI
• BURATTINI RIGIDI A DITA
• FASCICOLO CON FLASHCARDS E ATTIVITÀ
• MATERIALI DIGITALI (audio, video, LIM, modelli fotocopiabili, pdf, etc.)
mappa mensile degli argomenti
mese di SETTEMBRE
• Il distacco dalle figure genitoriali
• L’accoglienza
• Le regole a scuola
• La routine
mese di OTTOBRE
La festa di Halloween
I colori secondari
L’autunno
mese di NOVEMBRE
• I grafismi in autunno
• Il letargo • La frutta autunnale
• Le emozioni
• L’Educazione Alimentare
mese di DICEMBRE
Il Natale
La pixel art
L’Epifania
Il coding
mese di GENNAIO
mese di FEBBRAIO
• Il corpo • Lo yoga
• L’igiene personale
• La body percussion
• Il Carnevale
mese di MARZO
• La Pasqua • La Pace
• Le energie rinnovabili
• La primavera
• I grafismi in primavera
mese di APRILE
Le api e il miele
La frutta primaverile
Il ciclo di vita di una pianta
La raccolta differenziata
• L’inverno • I grafismi in inverno
• Il ciclo dell’acqua
• Gli stati dell’acqua
• La frutta invernale • I cinque sensi
mese di MAGGIO
Le forme geometriche
L’Educazione Stradale
mese di GIUGNO
• L’estate
• I grafismi in estate
• La frutta estiva
• Il mare
Tutti a scuola!
Caro maestro...
LELLO IL PIPISTRELLO
Arancione come il mandarino...
... e i suoi spicchi
Verde come l’edera...
... e i fili d’erba
Al proprio posto Siamo pronti?
monello
Viola come il vaso... ... e le violette
Marrone come lo scoiattolo... ... e le ghiande
Benvenuto autunno!
Andiamo
Frutta
MARCELLO L'ASINELLO decora un
Addobbiamo l’albero!
Decorazioni in coppia
Caro Babbo Natale...
PERLA LA MERLA del freddo si burla
Benvenuto inverno!
Grafismi in inverno
Il ciclo dell’acqua
Quante emozioni!
Io mangio così
Frutta o verdura?
Sulla slitta
Ecco la Befana!
Nella calza...
Gli stati dell’acqua
Frutta di stagione
I cinque sensi
PINO IL PORCELLINO e il suo naso a tartufino
Con il corpo... ... faccio yoga
Che pulito!
GIGETTO IL CONIGLIETTO
66 - 67 68 - 69
Simboli di Pace
Energie rinnovabili
Laviamo mani e denti
Suona bene il corpo umano
Maschere a Carnevale
- 71
- 73
Benvenuta primavera!
Grafismi in primavera
BETTA L'APETTA e la sua nuova casetta
Dal fiore al miele
Frutta di stagione
Facciamo l’orto!
nasconde qualche ovetto 76 - 77
- 75
Quanti rifiuti!
La raccolta differenziata
LALLA LA CAVALLA non trova la sua stalla
Con le forme Forme in sequenza
CICALA
90 - 91
- 93
Benvenuta estate!
Grafismi in estate
Frutta di stagione
COMPETENZE CHIAVE EUROPEE
COMPETENZA ALFABETICA FUNZIONALE
COMPETENZA MULTILINGUISTICA
COMPETENZA MATEMATICA E COMPETENZA IN SCIENZE, TECNOLOGIE E INGEGNERIA
COMPETENZA DIGITALE
Il semaforo I segnali
Si parte!
Tutti al mare!
COMPETENZA PERSONALE, SOCIALE E CAPACITÀ DI IMPARARE A IMPARARE
COMPETENZA IN MATERIA DI CITTADINANZA
COMPETENZA IMPRENDITORIALE
COMPETENZA IN MATERIA DI CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE
LINA LA GALLINA e il coccode ogni mattina
CHI È RAFFIGURATA? COSA FA DAVANTI ALL’INGRESSO DELLA SCUOLA? RIPASSA I TRATTEGGI E COLORA.
Obiettivo: Conoscere il personaggio-guida del mese. Valorizzare la figura dell’insegnante.
IL SÉ E L'ALTRO • C.E. 5
ASCOLTA LA TRACCIA DIGITALE 2
TUTTI A SCUOLA!
DOVE STANNO ANDANDO I BAMBINI? COMPLETA I GREMBIULINI CON I COLORI CHE PREFERISCI.
Obiettivo: Affrontare il distacco dalle figure genitoriali. Condividere l’esperienza scolastica.
ASCOLTA LA TRACCIA DIGITALE 3
RACCONTA IL TUO PRIMO GIORNO DI SCUOLA. RIPASSA I TRATTEGGI E COMPLETA CON IL COLORE. Obiettivo: Condividere l’esperienza scolastica. Verbalizzare i propri vissuti.
I DISCORSI E LE PAROLE • C.E. 5
CARO MAESTRO...
IL SÉ E L'ALTRO • C.E. 5
in GUIDA pagg. 78 - 79
OSSERVA L’ILLUSTRAZIONE E DESCRIVILA. COMPLETA PER OGNI BIMBO LA FACCINA CORRISPONDENTE. COLORA. Obiettivo: Descrivere immagini. Valorizzare la figura dell’insegnante. Costruire relazioni positive.
AL PROPRIO POSTO
IL SÉ E L'ALTRO • C.E. 5
RIORDINA I GIOCATTOLI COLLEGANDOLI CON UNA LINEA ALLA CESTA. COMPLETA CON IL COLORE.
Obiettivo: Conoscere le principali regole di convivenza a scuola.
SIAMO PRONTI?
LA CONOSCENZA DEL MONDO • C.E. 3 in GUIDA pagg. 80 - 83, 86 - 89
COMPLETA UN PALLINO PER LA SCENA CHE VIENE PRIMA E DUE PER QUELLA CHE ACCADE DOPO. RACCONTA. Obiettivo: Distinguere i concetti “prima/dopo”. Descrivere in ordine cronologico una sequenza di eventi.
TU COSA FAI PRIMA DI ARRIVARE A SCUOLA? RACCONTA. COMPLETA CON IL COLORE. Obiettivo: Verbalizzare i propri vissuti. Favorire l’autonomia.
I DISCORSI E LE PAROLE • C.E. 1
LELLO IL PIPISTRELLO alla festa fa il monello
A QUALE FESTIVITÀ FA RIFERIMENTO LA SCENA? RIPASSA I TRATTEGGI E COLORA CON I PENNARELLI.
Obiettivo: Conoscere la festività di Halloween, le sue tradizioni e i simboli.
LA CONOSCENZA DEL MONDO • C.E. 8
ASCOLTA LA TRACCIA DIGITALE 2 in GUIDA pagg. 120 - 127
ARANCIONE COME IL MANDARINO...
IMMAGINI, SUONI, COLORI • C.E. 3
ASCOLTA LA TRACCIA DIGITALE 8 in GUIDA pagg. 128 - 137
... E I SUOI SPICCHI
IMMAGINI, SUONI, COLORI • C.E. 8
DIPINGI TANTI SPICCHI DI ARANCIA CON IL COLORE A DITA ARANCIONE. Obiettivo: Manipolare il colore arancione. Sperimentare tecniche espressive.
VERDE COME L'EDERA...
Riconoscere i colori secondari. Sperimentare con il colore verde.
IMMAGINI, SUONI, COLORI • C.E. 3 in GUIDA pagg. 128 - 137
... E I FILI D'ERBA
IMMAGINI, SUONI, COLORI • C.E. 8
DIPINGI TANTI CIUFFETTI DI ERBA CON IL COLORE A DITA VERDE. Obiettivo: Manipolare il colore verde. Sperimentare tecniche espressive.
VIOLA COME IL VASO...
CON QUALI COLORI SI COMPONE
VIOLA? RIPASSA I TRATTEGGI E COMPLETA CON I PENNARELLI.
Obiettivo: Riconoscere i colori secondari. Sperimentare con il colore viola. IMMAGINI,
... E LE VIOLETTE
DIPINGI TANTE VIOLETTE CON IL COLORE A DITA VIOLA.
Obiettivo: Manipolare il colore viola. Sperimentare tecniche espressive.
IMMAGINI, SUONI, COLORI • C.E. 8
MARRONE COME LO SCOIATTOLO...
IMMAGINI, SUONI, COLORI • C.E. 3 in GUIDA pagg. 128 - 137
... E LE GHIANDE
STAMPA E DIPINGI TANTE GHIANDE CON IL COLORE A DITA MARRONE. Obiettivo: Manipolare il colore marrone. Sperimentare tecniche espressive.
IMMAGINI, SUONI, COLORI • C.E. 8
OSSERVA L’IMMAGINE E DESCRIVILA. IN QUALE STAGIONE SIAMO? RIPASSA I TRATTEGGI E COLORA. Obiettivo: Descrivere immagini. Riconoscere aspetti tipici dell’autunno.
ASCOLTA LA TRACCIA DIGITALE 9
I DISCORSI E LE PAROLE • C.E. 1 in GUIDA pagg. 138 - 143
BENVENUTO AUTUNNO!
COSA STA RACCOGLIENDO LA BAMBINA? RIPASSA I TRATTEGGI E COLORA SOLO IL FUNGO GRANDE. Obiettivo: Confrontare grandezze e distinguere i concetti “piccolo/medio/grande”.
CICCIO IL RICCIO combina un gran pasticcio
I DISCORSI E LE PAROLE • C.E. 1
ASCOLTA LA TRACCIA DIGITALE 2
GRAFISMI IN AUTUNNO
I DISCORSI E LE PAROLE • C.E. 3
in GUIDA pagg. 196 - 199
COSA FANNO LE FOGLIE DI ALCUNI ALBERI IN AUTUNNO? COMPLETA I GRAFISMI USANDO I COLORI INDICATI. Obiettivo: Riconoscere aspetti tipici dell’autunno. Esercitare la grafomotricità.
GLI ELEMENTI AUTUNNALI RAFFIGURATI. RIPASSA I GRAFISMI. COMPLETA CON IL COLORE. Obiettivo: Riconoscere elementi tipici dell’autunno. Esercitare la grafomotricità.
NOMINA
I DISCORSI E LE PAROLE • C.E. 1
ANDIAMO IN LETARGO!
I DISCORSI E LE PAROLE • C.E. 3
in GUIDA pagg. 180 - 189
FANNO GLI ANIMALI RAFFIGURATI IN AUTUNNO? COMPLETA I GRAFISMI USANDO I COLORI INDICATI. Obiettivo: Riconoscere aspetti tipici degli animali che vanno in letargo. Esercitare la grafomotricità.
COSA
Guarda
DEB: ALLUNGARE UN POCHINO I PERCORSI? FRUTTA DI STAGIONE
QUANTE EMOZIONI!
IL SÉ E L'ALTRO • C.E. 5
in GUIDA pagg. 206 - 215
NOMINA LE EMOZIONI RAFFIGURATE. OGGI COME TI SENTI? COLORA LA FACCINA CHE TI RAPPRESENTA.
Obiettivo: Riconoscere e discriminare le emozioni. Verbalizzare il proprio stato d’animo.
IL SÉ E L'ALTRO • C.E. 5
OSSERVA LE SCENETTE E DESCRIVILE. DISEGNA IN CIASCUN CERCHIETTO L’EMOZIONE CORRISPONDENTE. COLORA.
Obiettivo: Descrivere immagini. Riconoscere e discriminare le emozioni.
IO MANGIO COSÌ
OSSERVA L’IMMAGINE E DESCRIVILA. COLLEGA L’ELEMENTO MANCANTE ALLA TAVOLA. COLORA.
Obiettivo: Descrivere immagini. Favorire l’autonomia.
LA CONOSCENZA DEL MONDO • C.E. 5
FRUTTA O VERDURA?
LA CONOSCENZA DEL MONDO • C.E. 3
in GUIDA pagg. 228 - 229
NOMINA GLI ELEMENTI RAFFIGURATI. RIPASSA I TRATTEGGI E COLORA SOLO GLI ORTAGGI.
Obiettivo: Distinguere la frutta dalla verdura. Esercitare la grafomotricità.
MARCELLO L'ASINELLO decora un alberello
PERCHÉ L’ALBERO È DECORATO? RIPASSA I TRATTEGGI E DIPINGI CON L’ACQUERELLO VERDE.
Obiettivo: Conoscere la festività del Natale, le sue tradizioni e i simboli. Sperimentare tecniche espressive.
ADDOBBIAMO L'ALBERO!
DECORAZIONI IN COPPIA
CARO BABBO NATALE...
SULLA SLITTA
COSA FA BABBO NATALE LA NOTTE DEL 24 DICEMBRE? TRACCIA IL PERCORSO CHE LO CONDUCE AL CAMINO. Obiettivo: Orientarsi nello spazio grafico. Esercitare la grafomotricità.
IL CORPO E IL MOVIMENTO • C.E. 3
ECCO LA BEFANA!
in GUIDA pagg. 244 - 251
Guarda
NELLA CALZA...
LA CONOSCENZA DEL MONDO • C.E. 3
in GUIDA pagg. 274 - 279
COLORA 3 CARAMELLE DI ROSSO E 2 DI VERDE. COLLEGA POI OGNUNA ALLA CALZA CORRISPONDENTE.
Obiettivo: Conoscere la festività dell’Epifania e le sue tradizioni. Quantificare entro il 3.
PERLA LA MERLA del freddo si burla
DOVE SI TROVA L’ANATRELLA? DENTRO O FUORI IL POLLAIO? RIPASSA E COMPLETA CON LA DIGITOPITTURA. Obiettivo: Distinguere i concetti topologici “dentro/fuori”. Sperimentare tecniche espressive.
LA CONOSCENZA DEL MONDO • C.E. 3
ASCOLTA LA TRACCIA DIGITALE 2 in GUIDA pagg. 304 - 309
OSSERVA L’IMMAGINE E DESCRIVILA. IN QUALE STAGIONE SIAMO? RIPASSA I TRATTEGGI E COLORA. Obiettivo: Descrivere immagini. Riconoscere aspetti tipici dell’inverno.
ASCOLTA LA TRACCIA DIGITALE 21
I DISCORSI E LE PAROLE • C.E. 1 in GUIDA pagg. 310 - 317
BENVENUTO INVERNO!
IMMAGINI, SUONI, COLORI • C.E. 3 in GUIDA pagg. 318 - 319
A TE PIACE GIOCARE CON LA NEVE? COMPLETA IL PUPAZZO DI NEVE SEGUENDO IL MODELLO DATO.
Obiettivo: Esprimere verbalmente preferenze. Riprodurre un modello dato.
GRAFISMI IN INVERNO
DA DOVE CADONO I FIOCCHI DI NEVE? COMPLETA I GRAFISMI USANDO I COLORI INDICATI.
Obiettivo: Riconoscere aspetti tipici dell’inverno. Esercitare la grafomotricità.
I DISCORSI E LE PAROLE • C.E. 3
GLI ELEMENTI INVERNALI RAFFIGURATI. RIPASSA I GRAFISMI. COMPLETA CON IL COLORE. Obiettivo: Riconoscere elementi tipici dell’inverno. Esercitare la grafomotricità.
NOMINA
I DISCORSI E LE PAROLE • C.E. 1
IL CICLO DELL'ACQUA
LA CONOSCENZA DEL MONDO • C.E. 3
in GUIDA pagg. 320 - 322
OSSERVA E RIPASSA LE FRECCE, POI DESCRIVI IL CICLO DELL’ACQUA. COMPLETA CON IL COLORE. Obiettivo: Conoscere e descrivere il ciclo dell’acqua.
GLI STATI DELL'ACQUA
LA CONOSCENZA DEL MONDO • C.E. 3
in GUIDA pag. 323
NOMINA GLI STATI DELL’ACQUA RAFFIGURATI. RIPASSA I TRATTEGGI E DIPINGI CON GLI ACQUERELLI.
Obiettivo: Conoscere gli stati dell’acqua. Sperimentare tecniche espressive.
FRUTTA DI STAGIONE
in GUIDA pagg. 324 - 325
Obiettivo: Conoscere i frutti invernali. Sperimentare tecniche espressive. LA CONOSCENZA
CON QUALE FRUTTO SI FA LA SPREMUTA? COMPLETA LE ARANCE CON LA TECNICA DEL PUNTINISMO.
I DISCORSI E LE PAROLE • C.E. 3
OSSERVA LE SCENETTE E DESCRIVI COME SI FA UNA SPREMUTA. A TE PIACE? COLORA.
Obiettivo: Descrivere in ordine cronologico una sequenza di eventi. Esprimere verbalmente preferenze.
I CINQUE SENSI
NOMINA I SENSI RAFFIGURATI. DESCRIVI OGNI SCENETTA E COLLEGALA AL SENSO CORRISPONDENTE.
Obiettivo: Riconoscere i cinque sensi. Sviluppare la capacità di associazione logica.
LA CONOSCENZA DEL MONDO • C.E. 3
ASCOLTA LA TRACCIA DIGITALE 22 in GUIDA pagg. 326 - 337
NOMINA I SENSI RAFFIGURATI. DESCRIVI OGNI SCENETTA E COLLEGALA AL SENSO CORRISPONDENTE.
Obiettivo: Riconoscere i cinque sensi. Sviluppare la capacità di associazione logica.
LA CONOSCENZA DEL MONDO • C.E. 3
Guarda il VIDEO
PINO IL PORCELLINO e il suo naso a tartufino
COSA STA FACENDO LA PECORELLA? NOMINA E CERCHIA CHI LE STA DIETRO. RIPASSA I TRATTEGGI E COLORA.
IL CORPO E IL MOVIMENTO • C.E. 5
ASCOLTA LA TRACCIA DIGITALE 2
NOMIMA LE PARTI DEL CORPO. DISEGNA NEI BOX QUELLE INDICATE DALLE FRECCE. RIPASSA LA SAGOMA E COLORA.
Guarda il VIDEO
... FACCIO YOGA
OSSERVA E IMITA LE POSIZIONI YOGA. RIPASSA IL FIORE DI LOTO E COMPLETA CON IL COLORE. Obiettivo: Sperimentare la mindfulness. Riprodurre posizioni yoga.
IL CORPO E IL MOVIMENTO • C.E. 5 in GUIDA
CHE PULITO!
Obiettivo: Conoscere le pratiche dell’igiene personale. Verbalizzare le proprie abitudini igieniche.
COSA USI PER LAVARTI QUANDO FAI LA DOCCIA? BARRA CON UNA X L’INTRUSO. COLORA.
IL CORPO E IL MOVIMENTO • C.E. 5 in GUIDA pagg. 382 - 383
LAVIAMO MANI E DENTI
IL CORPO E IL MOVIMENTO • C.E. 5 in GUIDA pagg. 384 - 387
CON COSA LAVI DENTI E MANI? COLLEGA OGNI FOTO AGLI STRUMENTI PER L’IGIENE CORRISPONDENTI. COLORA.
Obiettivo: Conoscere le pratiche dell’igiene personale. Favorire l’autonomia.
SUONA BENE IL CORPO UMANO
IMMAGINI, SUONI, COLORI • C.E. 8 in GUIDA pagg. 378 - 381
OSSERVA E IMITA I BAMBINI. CON QUALE PARTE DEL CORPO PRODUCONO I SUONI? COLLEGA E COLORA. Obiettivo: Valorizzare la musica. Conoscere ed esercitare la body percussion.
ASCOLTA LA TRACCIA DIGITALE 2 5
MASCHERE A CARNEVALE
GIGETTO IL CONIGLIETTO nasconde qualche ovetto
HAI MAI PARTECIPATO A UNA CACCIA ALLE UOVA? COMPLETA INCOLLANDO PEZZETTI DI CARTA COLORATA.
Obiettivo: Conoscere la festività della Pasqua, le sue tradizioni e i simboli. Sperimentare tecniche espressive.
ASCOLTA LA TRACCIA DIGITALE 2
LA CONOSCENZA DEL MONDO • C.E. 8 in GUIDA pagg.
SIMBOLI DI PACE
ASCOLTA LA TRACCIA DIGITALE
COSA
ENERGIE RINNOVABILI
NOMINA LE FONTI DI ENERGIA RINNOVABILE RAFFIGURATE. RIPASSA I TRATTEGGI. Obiettivo: Conoscere e nominare le fonti di energia rinnovabile.
LA CONOSCENZA DEL MONDO • C.E. 3 in GUIDA pagg. 446 - 453
OSSERVA L’IMMAGINE E DESCRIVILA. COME SI PRODUCONO LE ENERGIE RINNOVABILI? COLORA.
Obiettivo: Conoscere come vengono prodotte le energie rinnovabili.
LA CONOSCENZA DEL MONDO • C.E. 3
OSSERVA L’IMMAGINE E DESCRIVILA. IN QUALE STAGIONE SIAMO? RIPASSA I TRATTEGGI E COLORA. Obiettivo: Descrivere immagini. Riconoscere aspetti tipici della primavera.
ASCOLTA LA TRACCIA DIGITALE 31
I DISCORSI E LE PAROLE • C.E. 1 in GUIDA pagg. 454 - 459
BENVENUTA PRIMAVERA!
LA CONOSCENZA DEL MONDO
GRAFISMI IN PRIMAVERA
I DISCORSI E LE PAROLE • C.E. 3
NOMINA GLI INSETTI RAFFIGURATI. QUALE NON VOLA? COMPLETA I GRAFISMI USANDO I COLORI INDICATI. Obiettivo: Conoscere gli insetti primaverili. Esercitare la grafomotricità.
QUAL È IL TUO FIORELLINO PRIMAVERILE PREFERITO? RIPASSA I GRAFISMI. COMPLETA CON IL COLORE. Obiettivo: Esprimere verbalmente preferenze. Esercitare la grafomotricità.
I DISCORSI E LE PAROLE • C.E. 1 in GUIDA pagg. 460 - 461
BETTA L'APETTA e la sua nuova casetta
I DISCORSI E LE PAROLE • C.E. 1
DI CHI È QUESTA CASETTA? RIPASSA I TRATTEGGI E COMPLETA CON LA DIGITOPITTURA.
Obiettivo: Conoscere i comportamenti delle api e riflettere sulla loro importanza. Sperimentare tecniche espressive.
LA CONOSCENZA DEL MONDO • C.E. 6
ASCOLTA LA TRACCIA DIGITALE 2
DAL FIORE AL MIELE
DOVE IMMAGAZZINANO LE API IL MIELE, LA PROPOLI E IL POLLINE? RIPASSA I TRATTEGGI E COLORA.
Obiettivo: Valorizzare le api e conoscerne i comportamenti.
LA CONOSCENZA DEL MONDO • C.E. 3 in GUIDA pagg. 496 - 507
OSSERVA LE SCENETTE E DESCRIVI COME VIENE PRODOTTO IL MIELE. COMPLETA CON IL COLORE. Obiettivo: Descrivere in ordine cronologico una sequenza di eventi. Conoscere il processo di produzione del miele.
LA CONOSCENZA DEL MONDO • C.E. 3
FRUTTA DI STAGIONE
in GUIDA pagg. 516 - 517
HAI MAI RACCOLTO DELLE FRAGOLE DALLA PIANTA? RIPASSA E COMPLETA SEGUENDO LE INDICAZIONI DATE. Obiettivo: Verbalizzare i propri vissuti. Esercitare la grafomotricità.
I
FACCIAMO L'ORTO!
GUIDA pagg.
LA CONOSCENZA DEL MONDO • C.E. 3
QUANTI RIFIUTI!
IL SÉ E L'ALTRO • C.E. 5
GUIDA pagg. 522 - 525
LA RACCOLTA DIFFERENZIATA
IL SÉ E L'ALTRO • C.E. 6
NOMINA OGNI RIFIUTO E BARRA CON UNA X QUELLI GETTATI NEL BIDONE ERRATO. COLORA.
Obiettivo: Imparare a fare la raccolta differenziata. Favorire l’autonomia.
LALLA LA CAVALLA non trova la sua stalla
DESCRIVI IL BOX DI LALLA. È PICCOLO O GRANDE? COM’È RISPETTO A PINO? RIPASSA E COLORA.
Obiettivo: Confrontare grandezze e distinguere i concetti “piccolo/grande”.
LA CONOSCENZA DEL MONDO • C.E. 3 ASCOLTA LA TRACCIA DIGITALE 2
CON LE FORME
NOMINA LE FORME RAFFIGURATE. COMPLETA SEGUENDO LE INDICAZIONI FORNITE DALLA LEGENDA.
Obiettivo: Riconoscere le figure geometriche di base.
LA CONOSCENZA DEL MONDO • C.E. 3 in GUIDA pagg. 564 - 569
FORME IN SEQUENZA
LA CONOSCENZA DEL MONDO • C.E. 3
RIPASSA E COMPLETA LA SEQUENZA PRESTANDO ATTENZIONE ALL’ORDINE DEI COLORI E DELLE FORME.
Obiettivo: Comporre sequenze con figure geometriche di base.
IL SEMAFORO
in GUIDA pagg. 570 - 573
COSA STA FACENDO LA BAMBINA? COMPLETA LA LUCE CORRISPONDENTE DEL SEMAFORO. COLORA. Obiettivo: Conoscere il significato dei colori del semaforo. Favorire l’autonomia. LA CONOSCENZA DEL MONDO • C.E. 5
I SEGNALI
LA CONOSCENZA DEL MONDO • C.E. 5
in GUIDA pagg. 574 - 579
HAI MAI VISTO QUESTI SEGNALI PER STRADA? COSA INDICANO? RIPASSA I TRATTEGGI E COLORA. Obiettivo: Conoscere i principali segnali stradali. Favorire l’autonomia.
GALA LA CICALA quanti cri cri ci regala
COSA STA TRASPORTANDO LA FORMICA E PERCHÉ? RIPASSA I TRATTEGGI E COMPLETA CON IL COLORE. Obiettivo: Conoscere i comportamenti delle formiche.
È
CHI
RAFFIGURATA? COSA LE PIACE FARE TUTTO IL GIORNO? RIPASSA GALA LA CICALA E COLORA. Obiettivo: Conoscere il personaggio-guida del mese. Conoscere i comportamenti delle cicale.
I DISCORSI E LE PAROLE • C.E. 1
ASCOLTA LA TRACCIA DIGITALE 2
ASCOLTA LA TRACCIA DIGITALE 4 3
I DISCORSI E LE PAROLE • C.E. 1 in GUIDA pagg. 618 - 621
BENVENUTA ESTATE!
I DISCORSI E LE PAROLE • C.E. 1
A TE PIACE IL GELATO? QUALI SONO I TUOI GUSTI PREFERITI? COLORA LE PALLINE IN BASE AD ESSI.
Obiettivo: Esprimere verbalmente preferenze.
GRAFISMI IN ESTATE
OSSERVA LA SCHEDA E DESCRIVILA. DOVE IL MARE È CALMO E DOVE È AGITATO? RIPASSA I TRATTEGGI.
Obiettivo: Descrivere illustrazioni. Esercitare la grafomotricità.
I DISCORSI E LE PAROLE • C.E. 3
I DISCORSI E LE PAROLE • C.E. 1
AL MARE, HAI MAI VISTO I PESCIOLINI NELL’ACQUA? RIPASSA I GRAFISMI. COMPLETA CON IL COLORE. Obiettivo: Verbalizzare i propri vissuti. Esercitare la grafomotricità.
FRUTTA DI STAGIONE
SI PARTE!
IL CORPO E IL MOVIMENTO • C.E. 3
in GUIDA pagg. 622 - 625
OSSERVA IL BAMBINO. DOVE STA ANDANDO? AL MARE O IN MONTAGNA? TRACCIA IL PERCORSO CORRISPONDENTE.
Obiettivo: Sviluppare la capacità di associazione logica. Orientarsi nello spazio grafico.
TUTTI AL MARE!
I DISCORSI E LE PAROLE • C.E. 1
OSSERVA L’IMMAGINE E DESCRIVILA. RIPASSA I TRATTEGGI E COMPLETA CON LA FARINA DI MAIS.
Obiettivo: Descrivere illustrazioni. Sperimentare tecniche espressive.
SPAVENTOSO HALLOWEEN!
PIEGA
PIEGA
PIEGA
PIEGA
PIEGA
PIEGA
BUON NATALE!
PIEGA
PIEGA
PIEGA
PIEGA
BUONA PASOUA!
PIEGA PIEGA
PIEGA
PIEGA
INCOLLA
INCOLLA
PIEGA
PIEGA
PIEGA
PIEGA
PIEGA
PIEGA
PIEGA
PER UNA PERSONA SPECIALE!
PIEGA
PIEGA
PIEGA
PIEGA
PIEGA
PIEGA
RILASCIATO A
Scuola dell’Infanzia: Anno scolastico:
Gli/le insegnanti:
