Tiszta Szívvel 30/1. by Tiszta Szívvel

ttszta szĂvvel

TAR 路.1011:

P~CZ.

RtGI-úJ

ISKOLALAP

"lECiJELEtl1 1:: : F.:EIW::;::ZEPTELEljUL. HA KULDITEK

MINDENEVOK A (ts

0TLETEKET.. VAGYUNK.

CENZúR~NAK EZT

AK~P

CSAK

N~LUNK MI

NEM

FIDJMOK

HETENTE.

MINOStG

HfRE-HAMV~ CSUP~N

1=lIrr'fiGOT ..

SZ~MtT!

SINCS:

HfRDETJUK..

MINT

M~S

AKTU~LIS

LAPOK;

HIIt·jEI·1'... ·HL.óDHI·l LEKD-;::~ÚLJUK:f. h:Á::::n 1'rOI<HT! " ITT

NEM

CIKKEKET..

tRVtNYESUL

KEMtNY-VONnL.

NEM KARCOL JUK MEG KISSt

.. MI NEM

fRJUK

H KHRCOLATOKAT..

ÁT A BEtRKEZETT

NEM RADfROZZUK

Fl CiF,:Ar:' 1I<~';F::HT.. NHl ::::Z~r'IOLJUI< ~;r - '·/fiC1'!' EL. -- H K,JZ'·/t~I..:.EI··Id-rT'KuTITr~::;CJf::: El':EDI'ltN'r'tT. EZ

úJS~G

K1StRL.ET.

ELOTT ••• HOGY

IC1HZÁN

TARTALMAS

TUDJUNK

HINNI

.. SZíNVONALAS

LAPOT

ABBfiN:

SZUKStC1

CSINÁLHASSUNK..

VHN

KtRUNK

Fl LAPRA; TITEKET,

HOC1Y ó

NYÁJAS

OL'·/Ff:;:,:,K: t·IIt·WEt·1FtLEl~iTLETTEL.,GOt'lDOUiTFor,:G~;CC::;FIL KERE::::::ETEI:: l'lEGl'lINKET! NtlKULETEK

NAGYOBB

PÁCZBAN 1'.'.

t'h~t'lETH ZSOLT

VAGYUNK

1 v, A II 1. f;

IlLA

~ a.-~e)J5s D"/"

0CA-~

5;Le,~ ~~.

P~H..v 3

,.....-7::".:....

-ocr-.-:r::

fl)

1).

'-:-"i

liln3

.:-t' 3' ~' IJI c+ :u :=

=; .:.,..C,.:-t".....,t;::i-:: t·i-:;

•

•...•. ~

il)

If! :J.Io.

1,(1

•....•. iT,1

Ij)

!..: .:: !J.i

fJ:

!J.: !ll ..

::U

1')

It)

(I.,!i.l

il)

.:7

!l•• ,

N A

11:;ti!

Iyl

f!)

:i.i

~::'''. lj)

::r::- ' ': !

"""';

11-1

:r,ö

t·~ N ,1) iif

3 t2. J-I. c: :i.•..

cr-

ID li) l/l !J.•.. IL

=; '. =; =; .::

;; -elA3 N C:-+:,lll~:U I)'! ) CI O: ::: :ia... t-:' !~ c:.. t·~ fl) N =; )-". iT) n A (1)ll) A

-n

'Tl

i= :=

~=i1:i...,;i" ,.....z !:t.•..• ('T

o::

lj) :~ -::

~E3":':

:=: •......=; ll)

1~1..)-l·ll) f,C

IT,

.-+ .:..;-

ri, n ~ I~

~ ~ :~. =; ::: f; ;X':= f.~:::{~.i~:::~ & ::.....")

7:"!JJ

.r.

lb If! Ii: o: .:.....

:. =;

l,,-1-.....

~ ~ A ill ::r::- ••.• ·.Il) .1) lil

.:.....N

;r:: N I'1:L.1'1:; !ll :3: ID c! A -O O" 3 li) ••......•") o: ~ ~ .-:r:;- ll) r l.iI CI H "'1 .:-1"' Ili....- .~ ci I 1') :JJ N c!.. ct

=; ~

~... :+;. ~:i~ ~ tJi

ITI

:i:-AlT.!..O·

!fl

N 3

I/! lil l/l

(1.,

'fl N

-+:.Ili 1,Ii t·j '1:'.N N ll!

IT••••.•.••

;"10, IT.

*~';"""*

7':~~-

.= ,......

!i.!

A il')~!'!

-or;

!);

'fl

;i V

((i If!

-::

ü:

(1) J N

A :.

!JJ

.:: V 11:; o: •...•. -:.-~' ! 1.:": l/l

&:"

!-i

.1)

t·~ N ~' ::-::-c+

_:: ~.~

.iJ.

t'4 c:

ro;-

p...:.

F..:

l/l

·iJ

--;- •...•.

n .:..... l/l

~U ;.....0..

~ fu ~ 5 ~;.:: ~ :~;~ t s- .'-'. ""';::U

!= .:1"

loL: !i.•..ID

31'1) !'.!.!

C:'-=: •••• ·.:7!ll O" !!.... -t:.. N,....,.,....,.

.:-r

::..•.. 13'" li)..

::U

1""""""

,....,.Ii)

!J.'".

- 3.'

:i; :f.

;;:;) ;~' ~:~; ((!i1. 3. f3"tj(1)

Ú'!!JJ

t·~

N CI

fl)

!iJ J C Q...·~·O If! 11:~. N

AS,:-1" 3:

:4'"

~·=i

ITI

;; lú =i ID li; A .-: •..• :i.! fl) lj) li: tíl 1"- •...•.:j; 1,Íl •....•.Ii) -:: 1 12 ID :u i':) il) 7=:"' N f,L 1,1'1 !U-:.

=:...-JAA3 (1)

J';'

•....•• I-::~. -:;!:..)

1,(:1/10 ll) (1.. ~

o:·

-:: !~:.. N:!.: If.

i1)

3"-:'

:i, ;~

it)

1" . *;......

;-t-

••

(.t'

3 I~: ll) ::&..i t/; 11).. l.il A ID If! 7':" ~ f:) ::U :i1..

3'1~I~N=;

::u.. ~ ü: c:

:=:;-'.

Ci~' ~' ~ CI ci

7.:-

~. :~ :~

;;: ")

fú

""";

-; .:...... -=.:;:..

=ir-l

li:

li)

-o !JJC!...11)'}t·.,f C'. ,:1" ••......• f') N fl) I~i !l.;!J..!.3 *.1,(;2 -C;~.:T !l.! 1--" 1;;-

ü: '~ -::

.:-r,....,.i1)CN '. ID ili 'D

11'1 IT!

:t ;~'

li)

i·i'I:u Ifl

3 !JJ

=;?::-

.:t...

!:..:..

'7:"

1;T!lJ

:JJ rli

i.Ú:JJ

--i

2;:: N ~

.-;.tr! 5::-

:,"JI:;:;""""'''''-

: ~ ~ g ;. O ::. i~~';~ :~ O~:; :~~ ;~ t;~:;::. 1~1

III

~-1-':-.

N 3

it)". :J.Io, ''1:1 1/1 "J

c!.

1,11 •••.•.

I.f;

N A CI (1)

rl::U

CI lii •..•· J ID (1:

::"~. CI

l,;'!

-+;,

Ifl

"A3:G!.. I~; i ll) ~ 111:3 1"1') .:-r 1

~= "'c

!:..•.. !.ft '~ =i l/l

.:+

fl) A

it)

ci:' v

i!)

,.......

.1)

fl)

il) -+;,

<."i-

......,.-J

,.......

IT)

j-'. t,~ A O" Ü -...

1.1'1

::::

'TrrJTiT

~ 15: .:1-- •.•. .;-1"

=i,ri..

t.:~.~~' ., =;

-:; 1.-T- t·~ !LL.!) .. :j,••• =; A=i fJ: mA

-5

~ :j~

!:"'I..A 11'; •.• .'1')". IL; ." 3" I.&: iT) !L:,. ~jJ 1,1;

lj)

ro~

.-r .:: .:;:;- Ó -, !l.~. .:+

Ij,. •••

I,&:

~~~

•..•..• :u .-tli'l ::U

--4j;;.

Ifl

(lJ.

7.:-1,L~

JI-"

.J.!

:-J

"'"

~ ::::

~ 1-"

c;I-'.

•... n A

11:...

~ ""'.

••..•••

c'.

11)

E\ .:::

;;:,

''':

.3 lj)

:s !iI

~ ~

c!..

~, .1) =i

,-t-

!i.

L•

70 !JJ

=;!:U ID I,L tl)~:" '~

JT,L. lJ.)

=,I:T :l.t ~ •.. := T~

(1..

1-"

,-t..•..

crm

!i.J

I:t'

A ,_. •...•.. !Íl

'~ C, -'

,.....1 ....,.

I~L.

,tL.

:l.!

-=:

ll)

>::

J-o...!.

I'tL.

-' 1) ..

CI •...... :..... A it) •...•. A !JJ l-I.

-:: fl)

N n:L.

'1:L. ll',

A' 1'1:1--i

.::;i il) ..

l')

'il I'l:L,

T CI .'

:=:

~j,. •..

!lJ

c;-

=i.;-1"

v,-,

::i

N fO ll)

2::~ "";

.:: !:&."'~' •.....•.... .:-t' ~ ,-;

:l.!

ITi

f.~.;-1-

I/i

::J

ll) ••......• :lJ

1), J-oI.-:;

lil

1\1

•..•·3

I !:.....

'0&:

!:....

((1

ö-l'.

ID ~, ~

':T ~

!= Ijl C'.

1.11

:= o. (~)

-+:.

r •.... =i

1';;:

'':-.'-::

:;,; '.;'1

~TQ~~_

ü •...• · 1.(; C(i I'::'~ CI '- ~

-=:

!~•.. --., -I'1:L.f3"" i -:T ll! :i.: cr'j.......,· =; 1:::1 A

!!.J.;;-

.:; 1.;';

:c '-

ct =; If! c!.. N

g~~ :.:~.ct

Ij)~

•...•.1.(;

ll)

!J.;

il)

::U A

;~Io.

......... ci ",-+ .3

•...•.

-::

=; ,"",,:1

1):'

ci <'

N :l.~. O" -:: =i O

;;i~~.

,= r·..

j ~.

:lJ

2. ~

::U

ct -::

(i..

iNO Il'lú~ N")

':T ti) --! '1; t1:~. ! -o CI

::a.t

ll)..

2..

~;';

1' ••

:JJ

:::

1-" 7':"

G) •

t·~ li)

c;-

iT!

"(1

~i~, :3

!:"t.. =; '._.'

I,t';

3' ~~~~ !~ 1') ID ~!.-

o::

N 1.1'1 ;::WI;-T:J.:,.

... -t'v;i

1'(;

n::u

I:;:i fl)

,.-t-...

.'-'.

lJ..!

!:...

&ffl

~= O" .

..:..

rJ:i lil'1,II!lJ i A((I~ (1., N!=.-. it) ~:U ;:..1.. 1~ ;; A 11) ,., 1:1" i'.) r--' N r!J..! N ll) l.-t" l/l

IJJ<

!:U

f···J

, 3 .~'

.;-1"

:Á" < •...... ::U l1:l. ,....., l'1:l. 1'1:1 ((1 J-oI. "lJ r-' ID....-l Illi :::-::: ll) ~,C: ~ ~ ~ ~

t,t'!

I.ú

!J..i

1'::';T ',(ifr:! lJ: =i -::

A'4

11) ::::O!i..; 1j)!.1J !

11)..

1-"

}-l.

r:;::

iD ''':

-:. •....•.

li)

N I

1-"

'::.'.

:iJ -;:r;:' N I"{L.

,..:..

N I=';,L;

c!..

fl)

.1-" \.ii

~'<~~"_~"

lil

t·j

-il

I/i

.::

:~~.

IT,!

~~~'_~OQ~~~ O I:-+",......J !~ .:.-. U1 ~

1;';

I:T

!:U

~.,~~r~~~~~

!:U

•;-1" .,

~ 70

C :3

Q: ~ .:: ~ _:: :~ O O"

.:.-.

..•..

fT) ..

11)•. I'T) !JJ

I.L:

1).,

Q. !:"Io.

(1-, I.Í! ~

1/1 := it) It 1') nN~I-"~~N~-W

,..-l!=

!:U .::

ci ::..:..

~~.

)""'.3 I:i"' ")

!:W,..-..l .:..... CI Q: =;

=i:i.1 'l).,

:;;'~.

,-t-

11'''''''' ~'

:- ~

•. -t .:T

1:;

1;;-

!:u

-:: ci" A 1.(1'1:1!:&J

ID il)

,....z·l

~~_

"J ,....,

~~ ~! ;)~t;~=:

'.ú 3 •.....

--"

c: :~'

,=,

N .1') 11:; CI ~

1).. •••

::J

'"~

C .• -:;

~ ~ ~ ~ ;~

,1) CI .::

Gr~

N ct 'oL ,....... 3" -:: ll) !l",:JJ 1'" ,,-r •..•., .:t' .3 •.. -r- -:; 0, ct '.

~ li)

N II ") 1:... ,....... (-) c: .~ ,..-..1 l.it -: (O A ,.....1 Ci

A !i.:... .:T;. -:: 1,t'!. I:T .? •....•.(! t:! !~Io.!Í!

•..••·

,..-..1 3 - ..J Ir),....· -··l 3' ,;-t"

rr I~!

~~~Ö

:ll

.:-f"" ITJ Ct .:-!" ::U

1 12

1~I:lJ

Il) -::

~:U =i ,').. CI ~~ 13'"!:Wo: 1) -, ....,. A c:... \L A

A ~~~

I-'.~.,~~~~~~.,~ ::'10. )--1. -:1"'

,....,.:: ~ J1:: !LI (!: r-J ((1 ;i.;-t" 1 --; 1): '~ !:...•.. A !J.:

:J..i

=; '1:L.I lil

~:U

'iI

-+:.

li!

b ~ ~; 1~;

,.....I:l.!

.-r Ó ..

"""'.. =; G!..

-~~~ CI'" I'1:L. O: ~ ~N ~~&~ ~~ ro

C'.

~JJ

rJ.•.·

I.-t-

'-";i

•

::=- 2 A ci N f') fl)..1") :::: ri ,......... N ID c!. CI ooomo N ."_. A".-:: I == AN

r-t~ ~.

I~! !lJ

l/l

~".

ö ~:.;

t.;'!

~:U

!JJ

m~~

:'JJ

n ...•.

i3"

~:U

("")

~•..~:U: ll' :: ,~

-::

1')..

..•. .:.,.. ,-o!l.!. m l/l ;JJ'. .:..... Q:: I:T 11) lj) (1 ', ~JJ ",-r!= j il

Z I'1:L. (Q 1,11;1)!li N :B ~ 11L.;' t m ,.- =;,...., ci"""

Ü 7:";r::

ci 1-'.

I,I!

('1"1,1)

,-!-.

1."

N ..-.. ......:;0 il) C: N

"L:'. ·U

I-!

~' t•.! III tu

~ 1'1:1..

"0_.'

=;) il) ll) 1') ,1)I~ J 1:1"' 3". "il

c;-m ~ ~

ÍJ

~~3C;-ö~~

1ft

,-t-_

1:1'"A

,......... v '._.' ll)

I~)

1..:)

N =i 1') 11)

~C;-~

v~ vO

!i~.I~ il) •.-t- :,!'! !J.Io. ll)..

A.-r

•:1- Í/I

,.....-J il) ~:S

:lJ IT.l... •.. -t" A fl) Ü ! 3

fl)-.

=ifr) nfl)=; =:11:'

~~OC

~~. ~~~

3 =; 1,Ct111 O" A I:T

N ••.•·lir Ü~

1'i)".

1'1) !:"'~.:-,

1'1)

IL<':T 1":' !J.1.. !Í!

b .._..7::"-

3 ~E ~~ I ~_ N.~ CI t·.(:lJ : lj) m •.+ :=:iJ J-I. G!.. :r I.L....... )-1.. I;-T A tL•...r··.j :::o 1:+ .'-'. tT) .'-'. rn ",-T :D A IT,L. Z v l:rj O" CI Z ci" 1 I~ Ci II ,..-..1 :[1 J r:::ll) 1,11ll) != := .:.....III il) !:U A C' 3 A N ,.....1 N J-I.!= .•- ..• ;T I~i 3 I/! ,......., !i:..·· 3 :JJ ll! !~".o: c! n·j A.~ A lfl'D .:: =-;i =; .:: !:,~,il) :l.... ID fT) Ü~ CI •••.. ~:u !:L ••• !:&.1 A •...•· 3 !j.o c:: ,.....") .:-1'" I.."""t":r: r--J ~ ;.. .ID ~ :; ,............,.. :: ::a.-. cr t·., !i~.I:T ~. :3 ci :r: IT) il) '..:......... !Íl ;i !:U 51) ::::;- I.ft ll) ..•... f1) C' 1..-r!ÍI !:"L.A =i c+ 3"

III

1": 'i.!

:iJ

::a.t ;:.. •.. CI A=i

t·4 iD

~"';:"

CI lj)

:"i...

.~ Ij~~ C)

::r::

:~iif!

1-'.

CI.

J/I

il)

~.. -:: J IT.• A ~'

!:...

.:-1"'

•.••.

A·:.....

1" ~:

t'h,":! i zzadt.

Szeg~n~ feje, ha o eztakk6r tudta volna, amikor m~9 v~res hatalmi harcot vívott az 5459-es Rák o:::· i t'1.';. t~ .~.::;. Ijtt.ól.. ·.::;·C: ..:I.P ·3.t f< i\1.:;.1.:::: 1~ltt;::;t"·,:; ..ie c írfl':;:t .. ·t I ú9~ csurgott r61a a verejték, a deltinz61d BMW Puha, s6t~t ka9~lciUlésein v~9i9csordogálva, ~int akkor, amikor e9~sze~ a Na9~ Dele9ácici tagjaként szemJl~esen találkozott a szakállas kubaival, aki e9~ sz~P doboz Havan~a-szivart is a-, iá·r"ld'§!-::ozott 'r"lek i , El tij'r"ló·d:::tt.' nos .. ;:::"-· t.3.19 i AZ·'''.3. .,1.h.3..,di·:I.'r"I\IO 1t d ic::;,,:;·:~.ége'r"l • Na9~ m~lt, !-::Uzdelmes és kalandos ~let. állt mó9ótte : tan~a - városi i:,.ko la. - .::;·t'··s.vezet.:; - Z.:i,'i'lk a. - ::;.ij tSiPari tanoda - nem sikerUl befe. eiZ'r"1 i .. - Pe:::.t, t'··end.:;·t .. ··:r.k .3.déro'ri ·3.. - ::;. i.. kerul befejezni - Belug~minisztérium, szamárl~tra Munkás~~sé9, '(1.3.':!:,l 1E'he t..:;·s.é9 d:: - v i (%.r'·I.. bot .. ··.,. it"·J-90S tanfol:,lamok - doktori cím - Jci F' oz í ci':;•.. Haj, de ki t.udJa, meddi9! trezte, tenni kell valamit! Ez r"lo::;.t j'·I.:<.I"· nE'r"l.,i':;.ték· .. ner"l './id·:i.r'·1 tiszti kaszin':;, mint ezidái9. F,:",:gebben rfl ind i9 :::. i k '~·r:ij.l t (,1b,.! ..i'(1 'r"1·3. 9:,lobba.k... (~·t'··.:::;·sebbek 1'''1;::;9'';::. .:Je r"lAt.. ·.:). r•.I.~.t .. · .:;··i::;. n·,1.9~n··.~. fl.::;·t.t. Elé9~a90ra ahhoz, hog~ észreveí

.ffl

i n.3.P,·3.

~::._.J. . .i

t.ó

t.Jffl.~~.d'(l i

k ~:·::::d-"·'··.'.;

te. ~ár nem t~ndult mozgá~ba a Jcil 9E".,..~.1 t 9éP E·Z~,·t....:I,Z 'J ..i::: .. ~.'=Il t··.;:';t· 'r"lerfl dorgáltá!:: me9, mint hajdanán. J6 volna sz0tcsaPni ezek k6z6tt .:1. fÜ··k.~.::;:;:::ok k;:;z;:;tt.. ro'rint .,1.r"é':)!

:::.ik.Jt. Ha ...i, .,I.Zol:: ·3; :::.;,Ap .. ba.1."I.to·f·li !:·:::.ték!, ..i ':::; bor"()k" ~·.:I.. :::.z.~.2:t.:I.'~:II.J c i·':)J rl::~:Z:~:'{II::'-" ". k 3.1' .. ·.. J. I'·I.:Ü'·IO t"· .• .:r: duha. J .. 1 ;::::'./ó 1 d;:;zé~: ... a tUziJáték, a riadt szémJ f~ldma.... 'e~:.ek, ,,1.r'·1 i.·'flt '.J. '.,I;::;d!'··;::ik k ':;'1. 1"··01).:I.n9":;.1-"

• ~"

r::1

.. ,.t..3.k I

~~;~;~~:';'n~j'~:'~:;~,~,~;~~~:::' _r'I:~~:~'i~;}I;;~ 1 ~.~·~~t;;:~;.~:F' ., "o

sá9

mármé9 nem mddszer. _ C::'.a.1:: .3izt tu. dt .. 3. b izon::loS·-3.n, h09~ .. a szoci~lis se9~1~k1~t ~iutalta. tott 3 szintes hátát, ezt akis s·zo 19.n".tikóc::.í t";",:3."·b.3.1a,tönite·l- '.. k t::t nel,'1ak -3.t'·t.:I.; el './esztf:·.U i• A. telek kijlónb~n is.ré9i, sz~p er"llt:l: './olt. E'~::I +íat ..,1.1 'k.~.tO'r"I.3.tiszttSl vette k~t hordd borJrt, me9 a tr6fea9~Ujtem~n~~bSl is adott eg~ sz~P a9ancsot. de mé9 i9~ is Jdl Jártak, hiszen a katona k6nn~en ~Plttethetett magának ~á-

Valahol 'olvasta, h09~ a~é9i uraknak a nászéjszaka Jo9a' iski~ Járt. Persze, a TSz~elnók s~ivesen kel"·í't.",·tt tl).ca.tn~1Í' 1'=·.~.n:~2:.:::;t· .. r.í sz neki sem volt minde9:,l,J~n-e az ál~ 1-3.1"1 i t..~.r •. lCo'~~-3. t.~.::; .• Noszta19iAzásábcil e9~ 6re9 nénike riasztDtta f~l. valami n~u9dlJas lehetett va9~ mifene, még ideJében ráléP~tt'a fékr~, c~ikor09va' 0:::::.1.1:':-2:ott, :::: ..sz utol s.. ::;· pi 11.3.'r"1.3;tba.n ki k>':'r"ij'l tE:. H i;.~.I::).3... . j'·I". rfl~<.r.3.z i 1 ~<eH .9J:TÓ::: ..~. 9ük k.J 1 i s tór·.:;·dni k ,::,11. Ho9:;! s van ez? Ha a lámpa piros .. akkor nem mehetek. Szórn:,lJ bon:;!olult ez a k~zleked~s, de hát a s6f~~t már el kellett bocsAJtania. -e-

t.)~~.;;~~.~: !:t-~~~t.~ ·:'\~.:.t·U:t .::.. 1

~O~Oli:~' =

;I·~,,~:~

:~:~otO:~:~O~O~. t.". ~J"li. k :~·\~~JI~.t:~;;~~;.",i '~'~'~L~ .00

Uo.+""; .. ::o:..1::

-t:r·('.·dli,(fl:lf-l::.

Pj.d.:a.d~.U·~'

i.111..

ír·':::.J:::.zt.~.u.ún ..h.~.

~~;: I~.~:j~:

./~I~,;~·~:~:C::tl.-

í ::::~~~t"~'\o~~:~f;~~;;;:;J:~ok b·~.l.~. t.c n i. n:,l -".r··.3.1 Ó - ,:,1 a.dt.~. 3.;: .~.1l.3.1" - ad6vizs9álal - kereszlr'e fes;it.E·1:. t p .~.t""t 1:. i t.I:: .~.r-. FeJE iszon~~an zu90tt.. ~:..3.ú z al:-éI. t.o1t..~J beúflt: .::. 90:0ndo:o l·~.tO:ok . L.~:=.:;:·.Jf' kezo:kt.t d;.::r'~··í,·~!elü :~.1.3.roü.

Je lá~a-

1 ';:;1(''''-1.1 E':' .;J.Z

et 1.;:"11 rll':;:I~f(ll d.:;.~:.;~ ,.

€.;~,,~:,.I

~!:~. ~.:~{ ::::~l:::.:~.: f'.':~'~.~~. ::::'.<:~;:~.~: ~,1:;·~::_~ll! :~o

'~I~. :::

roint a

~11:-.

halaúd6k, ro~ú+"az.a r·.~.úCo:o:::. Mi-~'o::Ji" .. i .".~:.·(ICfll.· .~J1 t '01.:!.·,1U'r,i~'rOI0::·1 ij !':.ót.t.:.. U:: ......:·lo::·t, il··t,b()c,..~;.ú.~.t.i::",·t"·.:::· 1.:'· ....• :::·_· ~jldi

.I~:"'[.:: "th,.::"!..

',Ie':'''.·,':',;"'1 "f 1:-4 (. bb •..11..1:: !

:~.'~.~~:~:~::I::.:,ot~;o~J:;:~;_:· "I~'~.~

.::;'1;.

..~.P t:..~.k ,1::

bccs

n.~·riIÜ;::.t.. i 90::'II.'

U';; ~t.ott.. ~.k e 1.::"1:..to::·

i s 1.H...i.".. birtokában 90:::.

ih.,l.:;:·z-

félreve~et-

lIICO::.t:,)

hO:O'~I:,I10

i0::. 9\1

i s. .~.do

1901:: .:'::.t..

i '-.::.

hibM:;;.l.t.,)1..i i'flfConil.~.ci.:::i. PO::l'szee9:,1~rtelroa..vilá-

r"I.3.·~.~.tl:; 1

n.::-rq

ér,·t.het.8"d.:: s hü9:::e

~lle'flforradaloro volt. Hát. Persz~ .. ho9:,1ú0pfcilkelésl Mi t~bb,forradalc~! Szabad~á9harc!6 Persze ezt. a-

~~:t-.~=;.~.,;_, i :~:~ i ;k k ~:~~:ot"~·':: ..e.;~:t.é~,,:on;~i:~ t~:~_ rero..u9~e roegértik! [S8 roásik levelet bE·ú k ;:;Zc; 1t.~· .. IKo':!:,I .••. z E·ddi9i

irt, roel~-

a.z(0·i"lú.3.1 1e'II,oúd P.~.r·tb.~.n és .~. 1··lunk.:i.s..:;·t"··-

sé9loeú bet~lt~t.t funkci6ir61,valaroiút kilép eieú szervezetek soraib~l M~I~~~Q~~~n elítéli és felháb~r:t6~a~-i;;ija, ho9~ a derookráciában il~esfaJta fe9~veres t~stulo:t 10,E··:;! lot-te'z ik • A leveleket. boritékba tette.. leragasztotta, roaJd 90ndosan roe9ci",.::·zt.",· 8ke·1;..Az ""9:,1 Hu~·t. .••."13.9:,1,3.1-· t·jo::-ro·,z.~·t szerk e·::;.zté:s.ég.§bo:· s. P ':;rtk ózP ont.ba,

-il.

II,.".:=. k .••.t í

Lélekszakadva rohant a Postára, roert az est.i Hirad6ban már szerepelni akart, és roé9 telefonálni is ke' II !

Lihegve dobta b~ a leveleket a p os tal á.dába. (",:p Pe'n ij I~ ítit::. e·lé:;t. t ! ) , - [o,inE: 1 E'lé;bb.o .~.nn.~. 1 .. iobb - sondo 1ta - az id& ~~nzt. állást

i :: .. ; •. ~'

~1;.:~\0~'~:fI11:;1 'c

l.:.L.Lo

101~.91· t-·.:::I.::I.~ 1 t.

ó~~:i~~;~:~~,b'~·

rOI~~_I\.'~~;~::~I ...~...i ~~:.,;.~~::_i~~:~~·::':D'il

-- :~.z .:~.b ·3.cL .,<.'~I .• 1'11.1. ú1:: .~. :::.• :;·t-· P·~r ·~."il O::::S.'CIU 1:: el· .... t..,ú ..·::;.1 - l~iI'i::.b::·II .. ",·z r',o:;·;:,tDt-·ijl-l.:.I 00-

;~:';.'~~::~~:~!':;:r~: ::::~:::". ~\~.'t~~L,~~.J~.:I.·~ is..' ~Jsá901va

a na9~

hirt:

.- H.\ t roli -1...t.::- t s.z k ~:. z .:::lu i í

.~I''', .,:z

~'~.,~~~:~,:I'~;~~o/b~l:~:~'~~o""':;~O('y~'ó:".. :':'~'e!

.~.

1:. i

~~~~~l~~ ~~1~a~~~~~:z~;ltzt9azi J6 t..:,.. OI'lro·,I).'IIi ::;.1..':I.!

úálva J6hiszeroas~9~t t.O::kl

1-:

r;~;~~~~z~~~~~~~

k !~:~: i.. :/~11 n2,~. t~:·t~o~o;:~~·~.ro ..:::I;::~::;I~~:~~: ~~c~;~:~~:~ H.~.t O::;:.~.t..~.::.t. 1::ét-t..

(1.'

E 1.,\.1"·1,1.1

:I.;;~. E::.zrolét

fl,0::·9 .3.2:t~;.n .3.Z, ;:lIolit .. :i. ::::zt.~.lí.1"I

~l;~~h~~~1~f:C~t~:~: 1.;:·',.n i .~. th

'1.ii

·:L,'

;.:.1 t .:~.I···:;:.::;..~. 1 ?

:>,·:'ít,,··.::gl EriibErd::

81..... t..,\r:::.n.:o-":

h i.' I I I

i.J li.;J:

lileroi: ..:::t. .:1.;:

',,I.,i,::::,,".r··h.::· 'l :-:1 :~._. LJ.. •••••. _.... .i os

-"--"-~'~~~... -.-_.

__ .' ..•' •.... (:_1.'_'1.'.'._.1.7.1 )._' :•.•.t".:..:_,'_~ ..•~.~~~.~

",,~dk. n~.~.1,.i Ak

::.

DE' El t·le r,'lo'l'ldd . . ::;;':'nk 1'l"lek •

.3.

Poszt~rMel1~kletUnk~n: a g~MbvillรกM

COdQ.J<..O...--

ClLQrfLG.-KCL

11 ..orrQ,.-(..l(oD.Á9...-

°J)c.MÁ...

er~,

0{U..

llle..rw-O'K...

- CXD..:a o-..J-

.r\.Of'-~e.

"-W\...O

«.e.

CJOfl/}O~

-Ko rYLe,vl....z:-ru, Cxo~~

O~0

Gk..Q.~~WL

{.UL~u..l..O,

u.,

vlu;jkJG

O-k.u....

Dr~

Oqu...+<--

it.0--

)

.'k..

&u...ve....u:::x. ~

Cl..K.q o....c..L...lD ~~fLh

{(..rrt.D

u; 1/

J...irv?

CrL~<rGUJ... 1

kfLu-t<..c.:l...vL

~ rn-o~JK..L

U'Yt..CU...L

qlJC.C..-K..rY\...vLC..x....e...K..

tu-cJ.<....l.1...O ~

ÓtJrYU...~

.l{..Q..Cb{..

c.u«... L

D--JlCLK...lA....-

r--Q..~ ~ -

tI..Cl-K..U,~....e...J....e....

«..o wU--l.0JYt...e.

'-b~K..,

LLb

o -KO vu)

u...v4-U-K..U....

n.OG..U...{-ii-UA..e...

cro

eJb\..vl.U...

~&-Q...'L

Ud..cMJYy~

lrL-LC..k:..U...

t"u.Á..vU..A....

(qL'

CLCg E:lÁÁ.Á-

rn.Oc.Uo{(..()

I'Y\...Q..V{...-

'JY~

&-u,-:::c.o.0-CL.

JJ:l-

ou...

l...L.-

KO..VUf

'}'cO--Ur'-.o I

-K.L

~~cm.h

~<..o....r-o.....

3RDJ~:,

erei-:"-

q:JCLJl1<-LfU-

\.AZ..O

~q-c.Cb

nWtAbK.-O

Ób~

'.v-

td!)lLe.,.

.Jlrc-q

CrY\_0..(L..WYo--

go~"'-OfL>J)aJn.CO~

Qrci

O<..Q.'1;()..vL.. /

(HL-

JOvebv-LC

°D'i~\.f:Urq-Q. ~ - .ornJ.r(..L-'\..Q...J-

~LLUY\..oc..p.-,

LLuY\..O(l...~

0-u...CK-u.....-

Y q.u....RrLA...UY\..C<A-

«.L. w..c.

()....vK..{.VvU....

rY\...OC-

D?I~

tOK.c.(1h

"1/_

JU..JK,.€JUW

1ú.t

rYl..o 1.-CJCA-' . rnD..tM....

(.O.LM..O

" 3~

.. 'Lvl-

::x.o-r-o

doLvlO

?fY\.,O

ll.

.. ~

k..U...t..LL.e..run--~'<"" \Á.D.kU.Á$ ~

_ _

.eL

CiliRD tr-Clfu.-

k.-t.A..w....f-fU·y\..L(l--

u.(.Q~(4.L I

tU..J)

tL.D e..x"Q..vL

...

Doóf\-D

1Ú.J

V-D.f'L

g.-trLo!

Ut.c...f'-vlDiG

CK.O-...~Ovv\.....

.10vlb1.kLC-

1~(

J...

ÓO~

~Q...,

SUf\..

'U.U\- -

1 -

Uf("I.-(l.CA-

1Deror-u-'~

(yce... . -

m"('l~

\Á,.

«..OJ}O

LU"YUJ

JlO'3rYW'4 ll.lM.LK..U....-

'X.oLll-J-

~ I

e..CvLU--

(U)~

t1i' ..• ,".,s ~uÜ'c.v

'XO~

doUY\.-b

Ki-1fiLO"}O

lM...Of'.-crWOvK-

.u.

~) GL

vu-<..01-O

('ro...m..b . 'LCL}~

Vt..l.~6-.

* eL.

O«L.L

tr~GrYU.... K-n-R

Ó\:)lV(,.,U... 6-

C'A-CLJkO

LLCWcn .... O'.J-LU...,,/~

0.JG-c~(r.

OM... ,.C ...H.-b

:1. ~. UL ~<-Lf \1

J{.,..

De...n.a.u...

{LQ.-CJbC .CA.

u, rY\...()ML.

ru:>€...<L().,.vu<...,. l<:..lctn..u...l..l.u......

u, /'UJ 0YL ({\... C J<..i,q. " lJ,..... VUUJ'1...O

•• ~

·Ci"'~-~----· l'l i \"c 1 ta.tj.:::.J. zól..iijk

" Hzedik éve, hogy itt dolgozom, becsülettel, hajnaltól estig. 3700.- Ft-ot keresek, ehhez jön az esti tagozat, h8 van. Szombat-vasárnap is bejövök, anélkül, hogy a főnökség tudná. Rendezvények vannak és ki kell takaritani. Legutóbb is sportvetélkedóre jöttek, összemérni tudásukat, hát csak be kellett jönnöm takaritani, mert ez az Apáczai Csere 3ános Gimnázium nem lehet olyan, mint egy piszkos disznóól! Fél négy és négy óra között már az éjjeli busznál vagyok. Mert reggel fél hétre a két tornatermet kitakaritani, ha az ember hatra jönne, mint hivatalosan kellene, hát az képtelenség ... Szeretném, ha a gyerekek is szeretnének, azért jöttem ide, mert nagy szükségem van a gyerekekre. Mert mi öregek kihalunk, tehát nagy szükség van az okos, múwelt gyerekekre. Nem vagyunk - egyikünk sem - sem több, sem kevesebb a másiknál. Mert ahhoz, hogy az egyik ember létezzen, éljen, ahhoz sok másik ember munkájára van szüksége. Nincs az az ember - legyen bármilyen szorgalmas, okos, aki egyedül boldogul.Tehát annyit ér egy ember, amennyire lelkiismeretes, becsületes. Sem többet, sem kevesebbet. Ha felnőttek lesztek, gyerekek, ti se nézzétek le a többi fajtát, mert mi lenne, ha nem lenne orvos? Oe milyen világ lenne, ha mindenki orvos lenne? tn mindig úgy szoktam vigasztalni az iskolátokban az embereket, hogy "Ne irigykedj a tanárra, mert amig tanult,addig nem keresett, nem volt jövedelme!" A tanult embernek meg azt mondom, hogy ne nézze rossz szemmel a munkásokat, mert a fizetésük nem nagyon különbözik, s mert ha baleset éri őket, ők nem tudnak tovább dolgozni. Ha egy tanult embert - ne adj Isten - baleset ér, akkor még tolókocsival

el tudja ~átni a ieladatá~. igy vanpélaáui

merősöm

~gy jogász is-

is, akit minden reggel felvisznek abiróságra,

és

ott tud dolgozni, el tudja látni a munkáját. Nem kell a kis ~eserves riyugdljából éldegélnie. Drága gyermek~im! Atra ké~nélek b~nneteket, 'hogy ha ieh~~, . ha tőletek függ; olyan pályára menje tek , ami nektek' is tetszik.Mert kényszerből nem megy, csak ha kedvetek van ahhoz 'a rnunkához - bármi is legyen az! Nekem nincs diplomám, de próbáltam úgy élni, hogy hely te tegyem, ami helyre való; Mert míriden munkár a szükség van·! Oe hogy·tanitani lehessen, ahhoz rengeteg ember munkájára volt szükséq, Kőmüvesekéte, ácsokéra, vj zeeze ték-szere lőkéee ,

Fútőkre; takaritókra, küldöntökre is! Azelőtt az egészségügynél' dolgoztam'. Akkor' az adjlinktus úr azt mondta: "Nem kell érzékenynek lenni, ha bántanának, mert nem rangra, nem cerrtí.re , hanem jellemre lehet az embert megismerni." ts azt szeretném én, ha bennem az embert meglátnák, megismernék,mert Isten embernek teremtett engem, nem állatnak, hogy lefele nézzek, hanem szemöe nézzek mindenk.ivel,becsü~ letesen. Csak az fáj nagyon, ha megkérdezik tőlem, hogy "TIIci néni, nem látta ezt és ezt?" Hát mondom, nem láttam. ts akkor megkérdezik, hogy "Biztos?" Hát ilyenkor a szivem majd rriegszakad. Igaz ,gyerekek, sokszor mérgelődöm, amikor elébb jöttök, mert még nem vagyok kész. Este meg kilenc óráig ki vannak adva a termek, ha este takaritok, akkor tizenegyre érek haza. Napközben mindig múködöm valahol.Ez az iskola szép nagy, ötemeletes, mindig akad valami.Lépcsőházat, utcát is söprök, szemetet kihordok, - mind ugy magánszorgalomból. I

És ne haragudjatok

rám, drága gyerekek, ha néha kissé erélyesebb

vagyok, de szivem szerint belekiabálnám ját becsüljük meg!

a világba,hogy egymás munká-

Hát,hogy a port behozzátok? Nem örülök, de sose szidlak benneteket, hisz a levegőben nem járhatunk, szárnyunk nem nőtt! Oe hogya szemetet nem teszitek a szemetesbe, az nagyon bánt! Sokszor nem is szólok már, de ez nagyon fáj ... Mondhatjátok, hogy hát azért vagyok, hogya szemetet összeszedjem. Oe hát nem ezt a "direkt szemetet", hisz minden sarokban van egy szemetes. Mert nektek nagyon jó dolgotok van itt.Befizethettek a kosztra,tanulhattok, és úgy látom, hogya tanárok is szeretnek benneteket. Oe szeretném, ha jók lennétek. Mert vannak olyanok is, akik, ha mostam az ajtófélfát, hát szóltak, hogy "Tuci néni, ne tessék, majd mi megcsináljuk!" Nem rosszak vagytok, hanem csintalanok.Talán

azért, mert nem tudjátok,

hogy milyen nagy dolog az,hogy iskolába járhattok. Hogy milyen nagy áldozat ez a szüleitektől. Ezért aztán szeressétek őket nagyon! Én is nagyon szerettem volna tanulni, de hát sokan voltunk testvérek. Az egyik nővérem például országos első lett egy tanulmányi felmérésen.Oe sajnos az én apukám - pedig ő sem volt buta ember, hét nyelven beszélt - azt mondta, hogy ha minden gyermekét nem tudja tanitani, akkor evvel az eggyel sem fog,kivételezni, pedig vele kellett volna. Végül mégiscsak leérettségizett,

és megbecsült állást

kapott egy irodában. Jócselekedetet pénz nélkül is lehet tenni. Például, mikor felültem a villamosra, két ülőhely volt, és ,amikor felszállt egy pár, hát átültemegy

egyesre, hogy együtt le tudjanak ülni.

Mert minden napra kell valami jócselekedet,

még ha egészen kicsi

is. Gyógyszert nem szedek, harminc éve orvosnál nem voltam,csak egyszer, amikor elütött egy motoros gyerek, de nem jelentettem fel, mert akkor neki kellett volna fizetni a 9 yógyitási dijat.

Egy-két évig még dolgoznék itt, ha birom.

Mert hát most már

ragaszkodnak hozzám a tanárok, a Mihályfi meg a Mészáros;tanár úr is, látom, hogy szeretettel vagyok kbrülvéve. Egyedül élek. Oolgozom, mert van a családomban beteg is, be kell segiteni. Oe külbnben is úgy érezném, hogy ha nem dolgoznék, most idósebb koromra, hát akkor ezt az idót ellógtam volna." Tuci néni monológját mikrofonról lejegyezte:

Firneisz Gábor

BUDAI XI. START SrISKOLA A MAGAS TÁTRÁBAN ISKOLAI CSOPORTOK R~SZ~RE

DUDAIXI~ ~fartShSkDLA Szálláshely: Nova Lesnán - 3,5 km-re Ótátrafüred centrumától és 1D"km-re Poprádtói , apartman szerűen kialakított magánházakban, 2, 3, 4 ágyas szobákban, melyek szükség esetén pótágyazhatók. WC, fürdőszobák , hideg-meleg vízzel, konyha főzési lehetőséggel, társalgó. Szaunázási és úszási lehetőség! reggeli

Étkezés.

és vacsora

étteremben.

Egyéb szolgáltatásaink: - INGYENES SfSZERVfz Ikisebb javítások, pesten és sltantolyarnoru - SrL~C tS

A kölcsönzési díjat itthon meg az igénylő.

Részvételi Utazás:

1990.. január 6-tóI díj:

beáll ítás,

srcu-ö KÖLCSÖNZ~S:

1 komplett felszerelés 1 pár sfclpő 1 pár síléc + síkötés la síbot kölcsönzése

Időpontok:

síkötés

vásárlási

tanácsadás

Diák 1 hétre 1 hétre 1 hétre

Buda-

Felnőtt

60.0. Ft 30.0. Ft 30.0. Fl

90.0. Ft 450. Ft 450. Ft

ingyenesI kell kifizetni, szombattói

diákoknak felnőtteknek

a felszerelést - szobatig, 750. Ft 1150. Ft

a síoktatás

megegyezés +

helyszínén

kapja

szerint.

10.90. CSK 10.90. CSK

A csoportokat 36 - 45 fő részére szervezzük. Az autóbusz bérlési díja 1 hétre: 31.0.0.0. Ft

Fizetés: Az utazás előtt itthon forintban és a helyszínen koronában. Tájékoztatásul közöljük, hogy sífelvonó-jegyre, szauna-uszoda belépőre és egyéb kiadásokra napi kb 60. eSK köttőpénz kivál tását javasoljuk .

• J _'I 'tM)

"Boldog November Hetedikét!"- köszöntötték egymást felszabadultan a felszabadult emberek e felszabadult napon. Boldog-boldogtalan szabadon ünrepelt a disztelenné vál t hérkaszárnyák rogyadozó kapualjai alatt, az omló gipszstukkók között, ahol a széles gázkonvektor mosolyog ... Hol van már a régi ünnepi hangulat? Mert valóban megható, milyen gondos munkával készül. tek-a cs~dás transzparensek, a mesés jelmondatok , mel yek ha csak a Nagy Nap évfordulóján is, de eltak·ar':' ták a gyár vizes falait, omló vakolatát ...

Igaz, nem lehet a költségvetési hiányt·.feledtetni a mosolygói s~akállassal, a hungarocell-fogaskerekek~

.~:

kel, de hát rá kell,hogy jöjjünk: a vörös bársonyfüggönyök tüntet6 hiánya se~ huzza ki a jó 6reg céget a jó mély .g öctörb61! kicsi~_elszom,orodtam'azon, hogya glaszneoszty- és peresztrojka-Leninek tavalyi kavalkádja- már nem a séma- és semrritmondó pillantása!- után idén maradt a k6halom .. Lenin tava~y ugyanis volt bárgyun vigyorgó /rózsaszln léggömbökkel/, volt zord, mint a k6száli sas,volt gcncsz,mint Rettegett Iván,de legtöbbször oyroni splennel, méla undorral,pec50rini cinizmussaJ.tekintett

a savas es6k

áztatta tájra. Egyféleképp nem nézett vissza rám az Öreg: Ö SZ

1 N J ~ Nl

-~-

Drága iskolánk nem panaszkodhat, hogy túl kevés a költőleány , hisz immár a második alkotómüvészhölgy

bukkant

fel, kinek költeményei méltán vetekednek más lapok üdvöskéiéivel.Csak hát ezek készakarva fuseráltattak el ... Lássuk hát e gyöngyszemeket! Mosolyog a napsugár vár áll a hegyorom kiabál rád vár fiu vagy lány? Bár fejezd be már.

Egy kismadár repdes-röpdös részeg ember kipdes-köpdös

Erdőszélen, róka lesen ül a mi nyuszikánk Késő is van, de a nyuszi tátott szemekkel vár. Hanem közeleg a róka, mindjárt előttünk jár Előugrik a nyuszika s egy kabátot széttár.

Nyulasi Ditts

r----

ft E

.r-

J I

I..N

IS KOUIf... _a

ZtPKIS r.--iiiiiiiil. rlii!s~

:::.i~,k ).t.ok ·ft·:I.k l c:"::Id ::::-,! .::1. k ,:~;z;:J::i. :::.k l.:!,? 1?~::'r,"I~~'l .,i" ,j k i:' i. ["":::',.·Id: d.t.,I.t l.ci. (,u.l ,::1" '.J 1 {I":: ,.-,1.:: ."'-(I{I':'.k .l :::. h.:I .. 'iJ:':'.d't"I.J, 1.~;5PO{lt ..i::;.i:.. ". k ;;:,·dé:::,be{l. J: ':)~! t.et.t. e '1.:::"::::l:: élit. J.Z _,1 ::.:'

j·I"'.';::. r,,'~"~'

k :::::;:1 i

21:

O_i

Egy tanuláskőzpontú Al. oktatásról szólva mindcnekelőtt a mai helyzetképet kell Iőlvázulni . Jóljellemzi egy társadalom crtékrcndjct, mcntalil;Í;;:'ll é~ J..özérl.d~l az, hogy Ill..l!.kora az crtclmiscg] szcktora. Mat\yarorsóglln az órtclmiSC!; .uúnya n:lgYOn kicsi. lia a sLllis/,likai kinHllat;',sl nczzűk , persze jllhh ,1 kép. Valahol rúld·r':súlnh .• J..i>l.cpmct.iin)'';nek az alsú leleben 1:lrlt"I.k<,dunk. POl.sr:')' 111II'';vd crick c kcn lcsheil egyet. :..zcrin h..' uciu ;\1: al. érlcllllisc!~i. :Iki c!\'t:rC/.lllindcn· kic isk"I:"!. h:III,:11I :11., :tki képes :t hirtok ba \'~1I lI/ci:'" tov:·lbbél'ilcséle. I /:t :t ""'gy:'" cr1t:!lllis0e IIIIIIJ\·;·"·i",, kl'l'cs~;él~l:l nél.l.i'tk. .ik kur iclcnthciő ki, hogy

crtclmiscgűnk

;'lr~·lllysl.ú·

Illa rcudk ivul aincsuny. I:uel nem :t s/:ellemi uiunkúsoknt, hanelll ;t l:'trsadalnlal. al. államot minősitcm. /'vIul"szl:"sa nem kevesebb, mint hugy nem tudtu tennelőerőve lenni st.:'!.. zczrck ranlúzi:·lj:"l. Az úgynevezett magas kultúrával - el.l Hankiss Elcmcr reg k imutuua -- nincs nálunk gond. A legjobbak, ha nem is gond nelkul, birtokba veszik a szeméIyiségl'pílcsiikhöl. elengedhetetkij cszkőzuirat. A katcdrútól áltulábau a sujtóig terjedő eszközrcndszcr azonban szűkős, manipulált áteresztőképessége a kőzclmúltig elégtelen voll. Ell a jelenségei az emberi lényezővel való pazarlásnak szokták nevezni, arui természetcsen nem szűkitcndő le a szellemi bérmunkúsok körére. Dc mierl nincs szin vonalas kÖl.Ilapi kuhúrúnk'! Azéri, mcrl nincs hop,ú lelkierőnk, nincs például annyi és olyan miniiségü lanúrunk, amcnnyi szükségcs volna egy műveli nemz~d0k nc\'clé~éhcz. Évlizedekig rukar kezekkel merlek. rosswl érlc!mczell lakarekoskodás rolyt az oklalús 1'0\';',,', ra. Ennd, akkor ldl vége, :lIniJ..orjelenlöségi:l az okla1"" amúgy is c!veszilelle. Dc nézzük m~g. ha mégis visszaszerew,'lóK (;~dek\'iikepessé.L;iin-

kel, mit lehelne tenni I Az alulról iövő kczdcmcnyczésck korúl cljük. Írásom is ilyell kezd cuicnyczcs.

A fcllazíloU gimnázium A lclsőok lal"'s időszerű reIormja: reményl cbresztenek. Az. hogya d i ploma megszeezesct b:'II'IIIc/y szakon legalább egy kiil.épf'okú nyelvvizsua In~l~101éhel. k;;lik a kőzcli jővőben. vagy:,,'. a szúndi:k, :1I11e1y szcriu; a lelveteli vizsg:'ll Iok oI.al"san mcgszűntcrik egyetcmciukcn, segit telolduni :tI, cmberrel valú pazarl:'"l. A lelveteli vizsgúk visszaszorit.isúnuk a kilútúsu átvezet a kii/.éprok ,', oktatás ;"ll:pilésénck kcrdcsk orchcz .. Átvezet, hiszen a gilllllúziulllol IIIcgst.:tb:ldilja péld.iul a Iclvctclirc v:tlú előke~zilé:; jármától. Okuu.isunkban a hiányos szcmclyi Icltótclckkcl őxszcfüggósbcu :1 dclonuáltságig hatoló cgycnctlcnscg alakult ki. Tcnncszctcs, hogy c sajátos űrt legkönnyebb voll ideológiai lózungokkal kitőltcni. A Illa divatos monolit jclzőt igy oktuuisunkra is alkalmazhatjuk. Alsó- cs középtokú oktulásunk monolil jellege a hivatalos tunkönyvcktől, a kőzponli ininyitás egyéb módjaitól - a fclügyclcuől a kózikönyvckkcl való mankózásig - erősítve vé'gül is egyszerre leli egyenetlen és sztcrcotip, . Az egyformaság kiváló példúja a hivatalos ünnepségek agyonkoplaloll eeremóni<Íja. A lelkesedés vad hajlásai egyebekben IS mcgnyilv<Ínullak. Sok IIc!yüll szok<Ís voll a prúbúkra órákról kikérni a szereplőkel, vagy néhúny óra elhagyúsú\'alldvonulási prób<Íllarlani m;Íju~ c!sején:. E/rél~ h:illér IIIc! !cll szoeialisla lanár-diák viszonyrúl beszélni aLI jclentelte, hogya lógús nem szenlséglöréS, cs:lk nevel kell neki lalúlni. Kirejlödlek a köles'.>n;;s c1nézésck sénl:'ti. iVIikidJ<:1I a ,.Idlazíl:is" ellell küzdöllünk, /awll :1 Illunka.

I UI

••.•.. ~i.(!

t:: li:"

••.• '

j"fj ;::".:(, ~I

e " t "":_.i .:~. t cd-:"

Ql~ t.anár a 9átci~, aki alábbi cikk alkDtd..ia~)

iskola vázlata

A rendszerex lanlll:'" csaknem .iltalánox IIlcg~ziillése persze nem :lbd:'tlyozla IlIeg a .1:lIlúri karok egyikét seui ;,,, osztúlyo1,:·"l>an. Az, n:;zlúlyozús visz!>nyit.is. Nincs nlY:1I1 l~ycng~ ;',1lagtcljcsiuucny, amelynek reszcit Ile lehetne CgYIII:'tS!tO,: viszonyitani. Mcllcxlcj; clleleknek is kővcrkczmcuyc. ho:;y :II. okl:ll:',s 'l:üsad:tlllli pr~s/.li/_,t: mólypoutru süllyedt. /\1. iskol:',1 kercső :;I.iili;k ICeleztek riil kgcliihh. mcuuyirc l:trl!tal:ltlall helyze! CI.. Igyt:kczctűk nyonuiu dcrűl: Il-lIy arr.r, hogy van uch.uiv j"hh isk"l" is. Uuiformiz.ilt 1;i·'I.í:prokll "klat.isunk hicr:trc!,i/::.,I:'t:,úl 11\:',1 liibb mint egy cvl izcdc a hiv.u.rl is erelemben prúh:'t1ja l:'lIn"I}llni. E 11Iq:hllnl:l.,i k iscrlc: :tI. utóbbi cvckbcn Iclcrősodőu. Ezl igawlja :tI. idcgt:n (;lIlil:'"i nyeívű L~iIl1l1:'t!.illnll)k lctc, a 1.<:nct , a nyelvi kép!.':sl. a tenneszcttudomáuyuk.u rclk.troló iskol.ik szaporod.ixa. Nemreg meg illctlcnsógnck sZÚJniloll kiliinni a mczőnyből. Ma lennészetes. hogy CI. a jövő útja.

Iskola a társadalomban Javasialom nem a kivétclckrc vonatkozik. Egy iutczmcnytipuson, a ginuuiziumon keresztül veszem célba a kőzépfokú oktatást. Úgy hiszem, a JÖV!\ iskoláját a jövő uirsaduhnával (ma még ennek csak igényével) kell összehangolni. Ezérl általánosabb kérdésekre is kitérck. Nem én mondom először, hogya delllokrúciál a lúsadaIomban kell kilerjeszleni, nelll a munkahelyeJ). ;\1. iskola is llluilkahcly. Az oU dolgozók lanúrok l:S diákok - kőksöniis megbecsülése a kullurállsúg igénye, a jólnevellség. a ei'llizállsúgjde. Ebhen a meziibcll a demokraeia nem érlelmczhető. Mús kérdés :1 leslülelí demokrácia. Ez egyencscn létszükségIcI. Dc nClT}' túlz:"s remélni, hogyatársadalomhan kibonlakol..) d~lll()hácia Illagútól értellid"v\; leszi akúr" lanúr;. akúr

a diúkköziisségekben, az azokon bclül.mindjubban érvenyesítcudő dcmokr.ici.u. Az 1IIú!>hinak műkődcsi tercpet a .diúkőukonu.inyzut jóreszt Illég kiCJlllcnd~i szcrvczctci hil.losilhalnak.' . Mivcl az iskola a lúrs:idalnl; szíik:;'::glcld. nek.:i k idégíléscl sZlllg:'dja. a l:'irs"d:t1onl,g';sz';r~ kell tekintenic. Ehhiil :iszelllponlhól-'-:, ·,,!t:mlJkrúcia kővclellllényd,,',': k ővct kczi], .:11. isk;)I;1 idcol("gi;li' SCIlljt...:gCS~\;I!ének " k óvctchncnyc. I;drcérl';s Ile ,:;sd. nciu idcolóuiai k ő-

Ú)llll·)l':';St'~!r ..' _L!{)ll.(lll!()k"! 1\1. a vcicrucnycin, iskolúnuk , v~l;yis a

hogy

a/.

l:ti1;'II'I;ak nincs joga a ;"úull,i ~1.<:lIldyi:;';gépil':s r"ly:l/lIalúl dii\:~l IlIÚdun hcr"ly;lSollli idelllt'>t;iai tck intcibcn. Kiivdk(,:~:,kéJlP. It" arra I:',rs:td:dmi il~ény. van, Icgyenek mint al ~gyh;l/,i isk o!:'tk akúi' snint-sunuuist«, n ictzschc.inus, I';euerí>achkővciő vagy m.uxixt« isk ohik . Dc jobbau tennénk. ha:a IlJég/évő iti la mi . isk ol.iinkut szabad szellemű,

demokratikus

curó-

pai iutézmónyck kc, cs csak azokb Iormúln.iuk át. Tél;:il a tau.ir mondhass« mondja meg, hogy milycn, micrt olyan a 1llagaid~ol6giai .alap<ÍlI;isa. Dc ugyanaz ·!i.etanúr - hordjon akárrnilycn jervényt '- a lananyagol illclöe.ragaszkodjon a lények hez, il !l-Ilnkrél iga/_~úghoz! Tarisa kőtclcsségcnck a lananyag objektív kezelesót ! Várható az egy lankönyves korszak vége is. Ez pezsdülóst igér. Tarlalollllllal löllheli m~g a lúls/,ólagó~ módszergazdagságol. Az eddigi gyakllrJa1 Ilgyanis az önelkúprúzlalúsl állílolla közponlba. A harminc óráhan laniló pedagógus, aki leglöbbször még vúzlalírúSra' S~III lalúll idői, kél-. vagy húrOlllévenkénl b~lIIulaló' órúl íarthatoll, ahol kiderüll, hogy tudna lanítani, ha élni hagynoík. Eztlchclcll azl:ín jelenleni rölldé. bdekeriilt az iI/ciii ',ilinösilc:;ehe, t:gyszóvúl mindenki mcg •.önllycbblilh<.:l~ll, minlha C~i.lt..lI!;y;Ul örüln.:.

és

Aminőségi vállas az credményccntrik us iskola lehetne. Lrcdmcnycn azonban nem egy jól sikerült bemutató órát értek. Olyan ifjút inkább, akit Loeke:v:igy Makarcnko még megpróbált a mag;' keruban meghatározni. Ilyen eredményt nem formai, csakis tartalmi munka hozhat. Ezt az eredménycentrikus iskolát kiscrlcm meg kőrvonalazni a tovúbhiakban.

Iskolalánc A konccpció alapötletét nem is az oktatásbúl vellem. Közismcrt fogalom a szállodalánc. Ez azrjclcuti. hogy cgy bizonyos lánchoz tartozó szálloda a világ bármely pontján csaknem azonos szolgáltatást kínál. Fordítsuk Ic ezt viszonyaínkra! Országszerte megtalálhatók átlaggimnáziumaink, amelyek olyanok, amilyenek. Többnyire nem is az intézmények rovására írható, ha állapotuk leromlott, ha akadozik bciskolúzásuk. Szomorú ráadásul hiányzik az a szisztcma is, amely Iclcrnclkcdósük záloga \ehet ne. Megkísérlem az újítás lényegét egy variációban bcmutatni. (EI tudom képzelni, hogy csupaununkúban még cgy változatot kidolgozzunk. tiC ha :.'1bl1l'1: n.crcsz' :dii nk, a k omolyt.rlunság vádját vonjuk magunkra.) Mint annyi más szunnyadó energia megmozgati'tsúnak, cnnek is a vállalkozás a formúja. A reális bázisraópitő vállalkozás. Az oktatás monolit helyzetének a megbontására lepésenkent kcll sort keríteni. Fől kell mórni, hol vannak meg a feltételek, lőként tárgyi oldalról. A vczctőválaszrások.u az idii hozza magával. a tehetséges lij vezetőket a válroz.isok szele. Elsií bcavatk ozási pont lehet az igazg.uói pályúzal meghirdetése, amelyben új feltételeket kell szabni. A leendő igazgató korlátozott mértékben ugyan, dc képes megfelelő csapatot loborozni. Vagyis a kulcspoziciók elosztásával egybekötött igazgatóváltozás alkalom arra, hogy profill váltson az iskolu. S a többletet nyújtó gimnáziumok tarthassanak 'igényt a külön kőltségct fedező tandíjta is! Mi legyen elvárható az efféle iskoh'itól'! Rcndelkezzcn köilyvt;'lrral, szertárakkal, a testnevelést szolgáló lélcsítlllényekkel és a vúllalt képzéshezszükséges túrgyi feltétclekkel. Állah'tban garantálja a végzett tanulók jólncvcltségét!

Az érvényes tanterv alapján Icjlcszthctő ismeretekkel, telicsitőkcpcs tudással ru húzza 'föl a tanulókat! Ne zárkezzon magába, dc ne olvadjon ősszcrnás gimnáziununal ; tauulóiljúsúgáuuk karaktere által is különbőztcssc meg magút! Azzal például, hogy lanuló: nagyobb önúllósúggal tartják meg húzircndjükct, sosem égnek le azokban a témák bau, amelyeket az iskola felkarol. Ncvcltjci kerülik a nyájszcllcmct, dc ismerik az együvé tartozást. Hívei a szabad cszmcárumlasnak, dc lisztelik a meggyőződést. Ürtcnck az érvelő vilához. Speeiulis szolgáltatúsként az iskola szcrvczzcn tagoza tokat az igényekkel és a IcltctcIck kcl összhangban! Két tagozat lehetne az alapkövetelmény. Ezeknek ncm okvetlenül kellene clkülönülniük úgynevezett rcál, illetve humán érdeklődés szcrint. Egy idegen nyelvből készítsen elő az crcttsógi előtt megszcrzcndő kőzépfokú nyelvvizsgára! Egy világnyelv mcllcu lehetőleg oktasson egy térscgbcli idegen nyelvet is, hiszen - ha lesz ilyen cgyáltalún a Duna túján - ez az ill élö népekkel ~aló kőzős fclemelkedesfontos eszköze lehet. (Szcrbhorvát. román, szlovák, cseh, lengyel nyelvre gondolok.) Ha nem első helycn, a- nén:~t· vagy az 0.'(;';7. kapjon helyet második nyelvként, dc a fukultáción núndcnképp! Adjon tóbblct kópzést fakultatív alapon, kötclczöcn v.ilusztluuó formában valamely művcszcti ágban vagy sportágban (a tcnisziől a sukkig), illelve szakmában (műszaki rajzolótói a bankszakmáig).

Lehetőség szcrint tartson fenn kollcgiumot. amely belsri műhcllyé szcrvcződhct, al. iskola specialis kőzősségi mugja lehel. Ez a k őzősscg viselhetné gondjút az 'iskola olyan tőrck vcscinck, amelyek a k őrnyezet védelem, a fegyverek nélküli vi lúg, a népek barátsúgúnak az ügyét szolgúlnúk. Az iskola belső eletéhez hozzá tartozna végül a véleményck árumoltatúsának kiépítcll rendszere: az iskolaújsúg s a vele járó művószcti, tudományos vagy publicisztikai próbálkozások. A rendezvényekről a diákönkormúnyzat bcvonásúval döntcnc.

Szerződés

és vállalkozás

Hogyan Ichcl bcjutni az ilycn gimnúziulllba'! Taliteslüleli javaslattal, amelyet al-

kalmassági vizsga előz meg. Dc fontosabb cnncl egy másik feltétel, a szcrződcs, amely a szülő cs a tanuló k őzös vallalkozása. Ezzel eleve elfogadják az iskola húzircndjcben rögzitett clőlrásokut, ha azok szigorúbbak is a keretrendeletek clőirúsuiuál. (Dc csak a rendeletek réseit tőltcnek ki.) Szcrződésszcgósscl termeszetcsen ki lehet kerülni az ilyen iutézctböl. Vagyis a szcrződés alkalmas arra, hogy az iskola órvóuycsitsc jogait. Nem való viszont arra, hogy útját állja a tanuló továbbhaladásának. Társadulmi kapcsolatait az új tipusú gimnáziumnak szintén ;'tt kellene épitenic. Bizonyos mértckig föl kellene 01dania kőrzcthatár.rit. Logikusan kővctkczhct cgyébként ilyen tanintézerek létrcjőuóből, hogy ugyanilyen tipusú, dc más, kiegészítő profilú gimnázium szcrvcződhct '1 köruyczctébcn. Ezek az intézmények cscrcérdckcltsógűck lennének. Csak a lopóshátrányba kerülö iskolák volnának kénytelenek megalkudni a ma is létező nehézségeik kel. Szociálpolitikui szempontból sem szabad gútolni egy efféle kibontakozást. Ez föl sem mcrülhct, ha magúnak a tanulónak az erdekét állitjuk ,középpontba. Tanulásra termell liataloknak "jó iskolára ~~:Clb)~&ük.Hu ;:~cbé'iJ·d:. társudalmi> tanácsi, vállalati - ősztőndíjat keli kapnluk. (Egyébként a jó szakmunkúsjelöltek nek is,. csak nem a protekció szempontjai szcrint. Mcrt a iővcndőbcli tudós szakmunk.isnak ugyanolyan csapnivaló, minl Iorditva.) Az új iskolal.urc cel- cs feladatrendszere, tananyag-kiválaszlúsa, termeszetcsen. mozog, halad a korral. Kövctclmónynormáju kovctkczctcs. A specinlis képzés tcrcn a 1'cIsőok tatús igénycit kővctnc, a tőrzsanyagbun bizros tudúst adna, a művcltscg: anyagban a jól t.ijckozous.igot bizrositanú. A tanulóhoz pszichológiai tudatossúggal kőzclitcnc, a rantestületben propugúlná a lélek lan tanulmúnyozásút. Módszcrtuni szempontból mindcnt elfogad na. ami eredméuycsscgót illetően versenyképessé tenné. Ami az ideológitit illeti, az objektivitás cs az őszintcsóg kövctclmcnyét nuir bangsúIyoztam. A tantestCllet tagjainak igy vállalniuk k~lkne, hogy lemondjanak a térítésről; semmilyen túrgyból sem csinúlnak vallúst; nem zavarjúk, hanem előscgitik a tanlllók pozitiv szercpkisér\ctezésél.

V~~~,

A tauárok rendsleres továbbkcpzcst vállulnának (esetleg' az iskolakine áltul szcrvczcu tanfolyamok keretében). A ·'tanulok erdekeben rendszeres többlcununkát vé' geznőnek megfelelő Iizctósk icgészitós elleneben. Részben erre szolgúlnn a tandíj. Minőségi munkát ugyanis megélhetési gondoktól elborított gúrdáiól nem szabad várni.

További

javaslatok

Végül volna még néhány .mcgjcgyzóscm. Túlkoros lanulót nem kellene automutik usa n megtűrni az ilyen iskolákban. Az clitképzcs - ami iu ossznemzeti vagyonkent elit - ebben az iskolában elit képzéssel kapcsolódna össze. Rangja volna. A végzősöknek heti kél órában cgy eszme- cs tudomúnytőrténcti íárgyat kellene oktatni, ami filozófiai, szociológiui cs szociál pszichológiai kitckintésscl a szcmclyiség oldaláról kőzcli lené meg az ernber világát. A kerosztúlyt leginkább ez kőti le. Már kellő tapasztalatok birtokában elő kellene segíteni majd, hogy nc csak gimnázium, hanern más kőzcpiskola is választhasson ilycn profili. Oe milycn az ilyen? Miért ne nevczhetnénk el? Az ábócé utolsó b~tÍÍje' cél!~angsúlyos. .', :ini;)" Y~r •ct ;~), .:;;.:.;! 1;; jelent. A görög ábccé utolsó betűjet föl is szok ták ekképpen használni. Nevezzük Omega iskolalúnenak! Az Omega iskolalánc egy várhatóan megjelenő új tanterv (esetleg párhuzamos tanterv) kidolgozásával últalúnos iskolákat is magába foglalhatna. Az a kűlőnbség, hogy ezek (csakmódszcrcikbcn) más-más .Júncha" tartoznak. A szcrvczenelők. la ntcrvük ben is megújuluának .. igazotl~nak. Az országos szcrvczkcdcst pártolom. . Pla;h.ílkoa.unk mindcnüu, 'uhol Igény és föltételek talalkoznak ! igy az Omega iskolalánc a tanuláscentrikus iskolák mozgalma lehetne. Nem Forrnai (módszcrtani, oklatástcchnikai), hanem tartalmi szempontok 'szerint kőzclitcné meg a feladatokat. A dialc ,ti .u szellllélet irtózik a .űlső bcavatkozástól. Kezdjü - belülről, szcrvcscu, önmagunk újruform.ilúsával! Az o tatús felől indulva IH;mc."a' olyan kultúrpolitik;il, de olyan politikát is lehet tcremteni, amely [úrsadalm\lnkut a civilizúeió kív;'lIll. magasabb lépcsiífokúra mégiscsak eljuttatj.1. LOVRITY

t'NDRE

. > I'ltlVfI'1BER.z

z !

Serg-e vízszintesen feküdt ágyán, és alvást színlelt. Senki sem vrl·l.~ a szobában, fgy magát csapta .be , s azt hitte; alszik.Az óra puh-á.n megrázta mutatóit, és cseppet sem érdekelte pontos-e, vagy sem. "Zümrn-zümm"-csörgött. Serge {elpattant, mert leesett az ágyról, s pattogott egy ideig. Ezt oly unalmasnak érezte,hogy majdnem elaludt. Fölakasztotta magára köntösét, s a konyhába csúszott papucsában. Kávét kívánt. Oe mivel a kávé nem jelent !reg, kénytel en volt sütni egyet. Felbontott magának egy zsfroskenyeret, őrölni kezdte, majd ujjaffivala gyomrába nyomta. Mindaddig így tett, míg a tányér és a kenyér hányadosa értelmetlen törtet nem adott. "A mai nap sem lesz más, mint a tegnapi"- futott át agyvelején a gondolat, mély lábnyomokat hagyva emlékezetében. -Vajon honnan tudta? - Na mindegy. Befordult a fördőbe. Megfésülte fogát, klorofill tartalmú fogkrémmel, s a rra gondolt, hogy egy hétig nem kell ennie, ha mosolyog. Hajszálait egyirányba rendezgette azzal, hogya fésGt föl-le mozgatta frizurájában. Beleült a kádba és mag-ára hJzta a vizet. Sokáig úszott. Közben lezajlott az első és a második világháborÚ, a nukleáris háborG, s Serge ott állt megfürödve. Egyedül. Felindultságában hóna alá csapta a Földgolyót ,a saroknál körülnézett s elrejtette a szemetesben.

lA szerzö a: t~szívvel sikerén felbuzdulva

-bsn megjelent Serge-novella

trta zseniális alkotását. /

, ,

liA l..tA TOK; 1· ~"'L~A~~~A~R CTtETE'

"'~/()HAN

-.I \ ~

l',

J.l, ,

KOWJ,"IsrA K\rd~Ö

/~J=t+~~ M ON DA NU J\' K?I

rSöéé(&n.

.If-

aS7.la'(i~f.

a.IJ.OId1~~/K7. -;- -- ' ,1/;1' ~ M~~/a!kt~~