Свято, яке не завжди з тобою

УПРАВЛІННЯ КУЛЬТУРИ ТЕРНОПІЛЬСЬКОЇ ОБЛДЕРЖАДМІНІСТРАЦІЇ ТЕРНОПІЛЬСЬКА ОБЛАСНА БІБЛІОТЕКА ДЛЯ МОЛОДІ НАУКОВО-МЕТОДИЧНИЙ ВІДДІЛ

СВЯТО, ЯКЕ НЕ ЗАВЖДИ З ТОБОЮ Методичні поради з питань популяризації книжкової культури та читання в молодіжній читацькій аудиторії

ТЕРНОПІЛЬ 2007

Попри шалені темпи розвитку інформаційних технологій, формування «віртуалізованої» дійсності в основі бібліотечної роботи з молоддю і надалі залишається книга. Окрім провідної на сьогодні функції інформаційного носія, вона насамперед, джерело знань, форма їх збереження і передачі наступним поколінням, а отже й засіб формування особистості, тому перш за все доцільно активізувати індивідуальну роботу з молодим читачем, коли книга стає посередником і приводом до розмови, коли в кожній конкретній книзі, незалежно від жанру, спрямування, змісту, стильової насиченості тощо конкретний читач знаходить конкретну авторську відповідь на конкретну проблему, видуману чи реальну.

Підготувала

Воробель С.

Редактор

Федорович З.

Відповідальна за випуск

Хмурич М.

Адреса: контактні телефони : Web - адреса:

м. Тернопіль

8 (о352)

52-64-49

http://www.yl.edu.te.ua .

Нечая, 29 25 -97 -05

25-97-15

E-mail: youthlib@ukr.net.

«Загинути людство і природа в цілому можуть не лише біологічно разом із знищенням всього живого, але й духовно, внаслідок загибелі культури... Людина частина природи, і відсутність в природі духовної людини, котра представляє нібито «самосвідомість всесвіту» позбавляє сенсу не лише людину, але й усе суще, всю світобудову… » Д. Ліхачов. Книга була, є і залишиться важливим компонентом формування соціальних особистісних стратегій молодого читача, проте сучасні негативні тенденції, коли література, книга проходять повз увагу молодої людини, залишаються поза інтересами через брак часу й бажання пізнати їх зміст. Зростаюча тенденція так званого «ділового читання» - можливість виконати завдання, не звертаючись до першоджерела - самого твору, не «проживаючи» і не «переживаючи» з його героями всіх перипетій сюжету. Елементарно - скопіювати чужі думки чергових «Золотих...», «Найкращих...» і т.п. творів, «Готових домашніх завдань» чи знайти необхідний сайт в Інтернет - мережі. І не має значення, що ця інформація подекуди далека від змісту самого твору. А результатом цього стає не лише високий бал за письмову домашню роботу, а й збіднення загального рівня культури, викривлення духовності, моральності молодого читача, який перетворюється у механічного споживача чужих думок, котрі репродукує як власні. Ще В.О. Сухомлинський відмічав, що коли “... в молодої людини вихована пристрасть до читання, вона у вільний час не нудьгуватиме від безділля і не шукатиме дешевих розваг і задоволень. Не хтось повинен задовольняти духовні потреби людини, а вона сама повинна бути творцем свого духовного життя...”. Тоді “в години хорошої, так потрібної для юного серця самотності відбувається тонка внутрішня робота - самоствердження людини... Моральна краса... стає для неї тими святими, непорушними принципами, якими вона дорожить, як своєю власною честю, як часточкою свого єства”. (Сухомлинський В.О. Вибрані твори: В 5т. Т.5. - К., 1977. - С.

253-254; 263). Мова. Сюжет. Філософія. Психологізм. Емоції. Фантазії - основні інгредієнти художнього твору, а читач обирає своє. Немає модних книг, є лише улюблені - саме так прозвучала одна з відповідей на запитання анкети експрес-опитування, проведеного в рамках відзначення Всесвітнього дня книги та авторського права серед користувачів Тернопільської обласної бібліотеки для молоді. Узагальнюючи отримані результати, попри зауваження ("рідко читаю книжки", "не цікавлюсь", "не подобаються ніякі", слушне "цікаво, але не завжди корисно"), слідом за респондентами дозволимо відмітити ствердно, що книга була (23.3%), є (27.1%), і буде (28.7%). Чим же?: "джерелом знань", "цікавою та необхідною завжди", "хоббі", "улюбленим заняттям" та "помічником".

Поряд із класичними авторами (М. Булгаков, А. Крісті, С. Кінг, М. Мітчелл, О. Дюма, М. П’юзо, С. Екзюпері) серед читацьких улюбленців: скандальний Д. Браун ("Код да Вінчі", 5), Д. Роулінс ("Гаррі Поттер", 3), шокуючі П.Зюскінд ("Запахи. Історія одного вбивці") та Ф. Бадебе ("Історійки під екстазі"), любитель І. Канта та Ф. Достоєвського Х.Муракамі, оптимістичний П. Коельо ("Заїр"), а також енциклопедичні, галузеві видання з психології, філософії, економіки, права тощо. Втішним є те, що на книжковій полиці молодого читача поряд із "Біблією", знаходиться місце для "Кобзаря" Т. Шевченка, П. Загребельного ("Диво") та сучасних українських авторів: Ю. Андруховича, І. Роздобудько, М. і С. Дяченків, Іздрика, Л.Дереша. Відмінність і перевага просвітницької діяльності бібліотеки - в інтерактивності, у формуванні міжособистісного спілкування, якого так не вистачає сьогодні, і головна проблема цієї ж бібліотеки полягає у рівні її відкритості, доступності для читача, реального чи потенційного, підготовленого чи не зовсім, але разом з тим завжди бажаного. Презентовані результати першої хвилі «Дослідження купівлі книжок в Україні» розвіяли кілька міфів: в Україні є пієтету до книжки; книжки погано продаються через цінову політику ( тільки 2 % усіх опитаних вказали цю причину некупівлі книг). Так само типовим міфом виявляється усталене «Книжка — найкращий подарунок». Згідно з дослідженням, тільки 4% купували книжки суто як подарунок, а переважна більшість (76%) — для власного користування (варіант — для своєї родини). Якщо уважно вивчити ситуацію, то виявиться, що так само міфом є й думка, що українці не читають українською: справді, 60% книжок, що їх купили українці протягом останніх трьох місяців, були російською мовою, ще 2% — іншою іноземною мовою, але частка книжок українською мовою становила 38%. А це актуалізує проблему не відсутності книги, а потреби суспільства в її присутності, тобто виховання книжкової культури. Позитивним є проведення в Україні Року української книги, серед заходів якого: презентації, круглі столи, конкурси («Краща книга року», «Найкращий читач - 2007»), Фестиваль української книги та читання, Всесвітній день поезії, виставки, телепрограми, наукові читання, участь в міжнародних та реалізація регіональних заходів, громадська акція «Книгоманія», всеукраїнський рейтинг «Книга року», проведення 1 вересня «Уроку книги», видання рекламних матеріалів тощо. Мабуть що, найбільше завдячуючи дієвості загальнодержавних програм (Державна програма розвитку і функціонування української мови, «Українська книга») нова книга надходить до користувача. В цьому контексті, доцільно звернутись до світового досвіду . Так, у США робота з підтримки читання була започаткована ще в 50-х рр. ХХ ст. за ініціативи видавців. З 1972р. діє Національний книжковий комітет, проводиться традиційний Національний книжковий тиждень. 1977 року започаткував свою діяльність Центр книги Бібліотеки Конгресу. В основі роботи мережі таких Центрів (приблизно 50) покладена приватна ініціатива, державна фінансова підтримка суттєво обмежена. Серед національних кампаній - "Рік читача" (1987); "Рік юного читача" (1989); "Читання на все життя" (1991); "Пізнай нові світи - читай" (1992);

"Книги змінюють життя" (1993-1994); "Створи своє майбутнє - читай!" (19951996); "Створимо націю читачів" (1997-2000); "Розповідаємо історію Америки" (2001-2003). Ідея акції "Листи про літературу", проведеної за участі 41 центру, базувалась на написанні листів учнями до відомих письменників, в яких діляться своїми думками щодо впливу книги на їх життя. Тепер проводиться кампанія "Американські історії". Важливими є Національні книжкові фестивалі, засновані за ініціативи Лори Буш у 2004 році. Серед регіональних проектів звертають на себе увагу такі як: робота з маленькими дітьми, популяризація книжкової культури; спільні проекти з мас-медійними структурами; "Into books" - книги, прочитані зі сторінок Інтернет; проект створення настінних розписів, присвячених важливості книги і читання. В Британії відмічається достатньо потужна державна підтримка, хоча програми з підтримки книжкової культури започатковувались за приватної ініціативи у 80-х рр. З 1997р. у зв’язку з проблемами низької грамотності населення до них долучається уряд. Тоді ж реалізовується проект Національного року читання, розрахованих на 3 роки. Серед організацій, що займаються популяризацією книжкової культури - Національний трест грамотності, Агентство з читання, Книжковий трест. Сьогодні реалізовується національна програма розвитку бібліотек "Стратегія розвитку на майбутнє", розрахована на 10 років. В країні діє програма, згідно якої кожній новонародженій дитині дарується комплект дитячої літератури. Уже четвертий рік поспіль на південному заході Англії стартує "Great Reading Adventure" (Велика читацька пригода), ініційована найбільшим читацьким клубом Британії. Щорічно з січня по березень жителі південного заходу Англії читають одну і ту ж книгу, яку вибирають за власними уподобаннями: Р.Л.Стівенсон "Острів скарбів"; Дж. Уіндем "День трифідів". Учасниками проекту є школи, лікарні, читацькі об’єднання і навіть... тюрми. Швеція. Існує державна федеральна дотація на придбання книг для шкільних та муніципальних бібліотек, спеціальна дотація на стимулювання читання для бібліотек та інших організацій. 30 років існує дотація для видавництв на випуск книг, при цьому бібліотеки отримують обов’язковий їх примірник. Серед бібліотек розповсюджено методичні рекомендації "Каплі АВС". Польща. Польське товариство читання засноване 1992 року. Мета діяльності - актуалізація проблем книги і читання. Росія. В рамках Міжнародної професійної виставки "ПРЕСА-20___" проходять заходи на підтримку читання, конкурси. Започатковано премії "Кентавр" (найкраще науково-технічне та науково-популярне видання); "Золотий Лотос" - національна премія, вручається на Конгресі на підтримку читання. Що ж до ініціативи бібліотек, то, безумовно, насиченою та цікавою подією 2005 року в Нижньому Новгороді стала акція "Читаючий студент", ініційована ОУНБ та тижневиком "Біржа плюс кар’єра". Мета - створення в молодіжному середовищі іміджу "Людина, що читає - взірець для

наслідування"; формування смаку д читання "культурного", спрямованого на саморозвиток, самовиховання "Читання як захоплююча праця". Для цього: складено рейтинг книг, газет і журналів, найбільш популярних в молодіжному середовищі, розроблено систему заходів підтримки читання і читацької мотивації молоді; створення умов для обміну думками про прочитане. Завдання - виявлення ефективних засобів популяризації читання і поширення інформації про книги серед бібліотек області. Акції: - анкетування; диспути про роль читання; літературно-творчі конкурси. Заходи в рамках акцій: відкриття; анкетування "Краща книга улюблена книга", "Краща газета - улюблена газета", "Кращий журнал улюблений журнал"; конкурс есе "Слово про улюблену книгу"; SMSопитування "Голосуємо за книгу"; диспут "Людина, що читає" на форумі бібліотечного сайту; опитування "Письменники - лідери Інтернет - форуму"; творчі зустрічі, підсумки. Акція супроводжувалась виданням інформ-релізу "Літературні премії року"; серії буклетів "Гучні імена в літературі». Традиційною основою популяризації книги в молодіжній аудиторії є книжково-ілюстративні виставки. Для прикладу, постійно діючі виставкирозкладки(«Це цікаво! Читай», «З книжкової полиці», «Золота поличка» молодого читача». «Чи знаєте ви?..»), виставки-роздуми («Книжкова пам’ять України», «Джерела, що наповнюють серця»), виставки-презентації («Бібліотечний орієнтир у світі прози»), виставкиперегляди («Невідомі сторінки відомих біографій», «Мемуари на столі епох «Недосліджені лабіринти фонду»), виставки-реклами («Книги, які варто перечитати», «Всесвітньо відомі бестселери - книги вашої мрії», «Культове чтиво»), виставки-диспути (« У що ми віримо», «Книги, про які сперечаються»), виставки-вікторини («Із яких ми книг»), виставки-словники («Літературна азбука»), виставки-дебют («Репертуар для модного читання»), експрес-виставки («Найновіші надходження»). Книжково-ілюстративна виставка «За ким сумує дзвін» (література воєнної та військової тематики) представлятиме художні видання на тему «людини і зброї» (М. Хвильовий, О. Гончар, Хемінгуей, Сент-Екзюпері, мемуари полководців, книги серії ЖЗЛ, публікації в пресі тощо). Виставка «Книга + кіно» -- фільми, зняті на відомі художні твори та сценарії не менш відомих фільмів. А от тема «Жіноча проза: від витоків до сьогодення» дає можливість поєднати твори популярних сьогодні авторок і класику. Варто зробити традиційними цикли творчих зустрічей, оглядів творчості, виставок, вечорів. Для прикладу: «З Україною в серці: шляхи творчої долі. Ліна Костенко». В анонсі заходу можна акцентувати увагу читачів на тому, що поетесу часто називають совістю української нації. Геніально талановита жінка, що пройшла вир Великої Вітчизняної, не зламалась в період будівництва радянського раю, і сьогодні залишила за собою право говорити правду. Її не купили ні масовими тиражами, ні обіцянками достатку і слави. Тему «Чумацький шлях, або одвічні вітрила фантастики» можна висвітлювати традиційно наочним чи ж інформаційним формами, а можна зініціювати ігрову програму (КВК, інтелект-шоу, «Що? Де? Коли?»), рольову чи ділову гру, вікторину, захист проектів, «круглий стіл» тощо.

Діалогічно можна організувати розкриття теми «Книжковий портрет епохи», насамперед, поцікавившись літературними уподобаннями користувачів (анкетування, бесіди, інтерв’ю). Серед питань анкети виділяються: 1. Ви любите читати (підкресліть 1 із запропонованих варіантів)?: книги, підручники, детективи, журнали, нічого, поезію, хороші книжки, не люблю, ваш варіант 2.

Вкажіть, будь ласка, свій читацький стаж

3.

У вас є улюблена книга?

- так (яка?)

4.

- не думаю

- ні

Яку книгу Ви б радили почитати другу?

5. При виборі книг ви: (підкресліть обраний варіант): прислухаюсь до порад батьків, вчителів, бібліотекаря, старших; читаю все, що подобається; осилити б хоча шкільну програму; я їх не вибираю; понадіюсь н а поради друзів. Ваш варіант 6.

Ваше найбільше книжкове розчарування:

7. Яку книгу Ви б віднесли до книжкового хіт-параду (вкажіть, будь ласка, автора чи назву)? Дещо інших наступного змісту:

варіант

опитування

включати

запитання

приблизно

1. Читання: 1. важка праця байдуже 2.

- задоволення

-

ставлюся

Книга: - учитель

- порадник

- необхідність

-

життєва потреба

- зайва трата часу -

залежить

яка

це

книга 3.

Назвіть, будь ласка, одну:

- з останніх прочитаних вами книг: - книг, які запам’яталися найбільше: - улюблених книг: - книг, які ви мрієте прочитати 4.

При виборі твору ви зважаєте на:

- власний смак - пораду друзів - батьків бібліотекаря

- вчителя

-

На основі одержаних результатів формується я книжково-ілюстративна виставка чи організовуються: діалог, дебати, усний журнал, читацька конференція, круглий стіл, презентації творчості, зустрічі. Так, книжкова мозаїка «Література: знайома й загадкова» чи «Художня книга: на грані миті й вічності» акцентуватиме увагу читачів на таких неординарних явищах книжкової культури, як сучасна вітчизняна/

зарубіжна література; премії; культові автори чи книги; книжкового світу.

цікаві події

Дещо слід конкретизувати рекомендаційний характер інформаційних заходів. Варто запровадити систематичні зустрічі з читачами, прив’язані до нових надходжень у фонд, а це: цикли книжкових мініатюр («Людина. Книга. Життя», «100 вершин людської мудрості», бібліо-гід («Поза книжками і з книжок»), поетичні замальовки («В чужій строфі знайти себе», поетичне свічадо «Це тихе сяйво над моєю долею»); дні інформації («Відлуння… призабуті сторінки української класики», «Таланти нового тисячоліття» (новітня вітчизняна і зарубіжна література), дні історичної книги («Завтра» неможливо без «вчора», «Діалог століть - діалог поколінь»), інформаційні калейдоскопи («Поза книжками і з книжок»), калейдоскопи цікавих фактів («Мандруємо Книжковим містом»), довідкове бюро («Книги, які знають все!»), екскурсії – огляди («Тисяча мудреців під одним дахом», «Книга незвичайна – книга віртуальна», «Від папірусу до CD-ROM», « Де живуть Музи?»), бібліографічні ігри («Твої орієнтири у виборі книг»), бліц-інформ («Цікаво знати…»), панорами періодичних видань з мистецтва («Прес-art»), рейтинги популярності («Книга місяця»), бібліографічний КВК («Хто нас читає, той не програє»), довідкове бюро (« Вам, поліглоти!»), мандрівки відома»),

сторінками

сайтів

«Віртуальна

бібліотека:

адреса

прес-огляди («Віртуальний світ – для тебе!»), читацькі діалоги (« Магія («Молодіжний прес-парад»),

читання

– вічна!»),

огляди-реклами

портрети журналу («Перлина серед журналів світу:Міжнародний туризм), бібліопанорами («Літературні обрії»), свято бібліотеки («Вересневі зустрічі в бібліотеці»), літературний хіт – клуб, круглі столи («Інформаційне поле молодого читача: погляд на проблему»), прес-діалоги («Читання і чтиво»)

З метою популяризації організовуються:

книги,

творчості,

читання

в

бібліотеці

літературно-поетичні композиції («З якого світу дивослово?…», «Ці трагічні тридцять… чорні» (література, твори мистецтва про трагічний період вітчизняної історії), поетичні альманахи («Над світом пройдених доріг»), презентації творчості («За круглим столом пам’яті»), усні журнали («Історія в портретах і постатях»), журнали-подорожі («Нерозлюблений вітер мандрів» (любителям пригодницького роману). Дієвими у роботі з молоддю є конкурси читацьких симпатій, турніри («Піфагором можеш ти не бути…»), вікторини («Українська минувшина зі сторінок підручника»), ігрові програми, бібліографічні ігри («Лоцмани книжкових морів»), літературні клуби на зразок «Що? Де? Коли?» («Ерудит»). Для прикладу, до Всесвітнього дня туризму (27.10) можна організувати ігрову програму за темою «Різнобічні паралелі», в якій можна об’єднати книжково-ілюстративну виставку, виставку публікацій з періодичних видань, список сайтів on-line публікацій, конкурс винахідливих і начитаних (КВН), брейн – ринг. Серед комплексних форм виділяються: вечори – портрети («Духовний Олімп України»), літературно-музичні вечори, вернісажі, мозаїки («Душа тисячоліть себе шукає в слові», «Муза болю, сумління і гніву» (розстріляне відродження), вечори літературної класики, презентації, зустрічі тощо. Популярними у роботі з молоддю є проекти або ж цільові комплексні програми читання. Традиційно такі програми («Кумири молоді», «Освіта, кар’єра, успіх», «Що читати молоді», «Це класне читання позакласне») об’єднують в єдине ціле: виставкові форми («Книги - лауреати року», «Молоді письменники лауреати»), цикли презентацій («Книжкове знайомство»), прес-релізи («А ти читав/ ла?»), парад літературних героїв, виставки - реклами нової книги («Ти візьми мене з собою!»),

конкурси («Книги-фільми»), благодійні акції («Різдвяний подарунок для нашої бібліотеки», «День подарованої книги», «Подаруй книгу бібліотеці» ) тощо. Презентація цих програм має можливість вилитись в яскраве дійство, де слід поєднати рекомендації традиційних книжок з новими - відео, слайди, CD тощо). Обов’язкові умови - рекомендація літератури для читання в нетрадиційних формах, образних і запам’ятовуючих, і розкриття цікавих для читачів тем. Дещо інший варіант програми читання включає анкетування («Хіт сезону (книга, диск...)», цикл інформаційних оглядів («9 зустрічей нового року» (літературні премії та їх лауреати), Нове ім’я в літературі), акцію ("Світ нових журналів -- він твій!», «Пізнавай світ з новими книгами!», ярмарок читацьких думок («А ви читали Муракамі», «Поговоримо про модні книги», «КУЛЬТова література сьогодні», «Книга твоєї мрії»). Напередодні літніх канікул в багатьох бібліотеках започатковують літні читання («Книжкова планета знань»), охоплюючи як і шкільну програму так і додаткові тематичні комплекси: «Урок української», «Літературні сторінки історії», «Уроки української класики», «Класика на всі часи». Враховуючи рівень комплектування фондів слід звернути увагу на періодичні видання та інформаційний потенціал літературно-художніх видань, важливо інформувати молодь про всі новинки періодики, організувавши дайджести («За сторінками молодіжних журналів»), хіт-паради («Найбільш читані (престижні, інтелектуальні, екстравагантні) журнали»), презентації періодичних видань. З метою виховання культури читання варто доповнювати бібліотечними заходами уроки літератури, організовуючи цикли бесід («Як читати книгу»), виставки-діалоги («Роздуми над прочитаною книгою», «Що у нас читають»), обмін думками («Вибір книги: наука і мистецтво», «Вчора я прочитав/ ла», «Що ти читаєш сьогодні?»), а також інформаційні повідомлення, бібліографічні огляди. Для прикладу, в Програмі Тижня/ свята Книги виділяють: 1. Відкриття: конкурс читців, «Найкращий читач року», «Книга року».

2. День нової книги.

3. Усний журнал 4. день історичної книги 5. день ерудита (ігрова програма „Що? Де? Коли?”)

6. письменники-ювіляри 7. день пригодницького роману 8. день літературних зустрічей 9. день літературних ігор

Літературний ринг можна провести згідно рубрик: Раунд І. - усна народна творчість (прислів’я, приказки тощо) про знання, науку Раунд ІІ. - виразне читання поезії всією командою Раунд ІІІ. - знайти найбільше рим до заданого слова (капітани розігрують конверти, в яких є листок із словом, до якого потрібно підібрати риму, ручка. Виділяється певний час на виконання завдання). МАТЕРІАЛИ ЛІТЕРАТУРНОЇ ГРИ «ЩО, ДЕ, КОЛИ?» Хід конкурсу: «Що. Де, коли?». Обирається дві команди знавців до 5 осіб у кожній. На сцені два столики, на стінах плакати (вислови відомих людей про книги). Зал святково прибраний. Книжкова виставка з новинками літератури. Входять під музику команди і сідають за свої столики. Ведучі знайомлять глядачів-болільників з членами журі, яке складається з вчителів і вихователів. Кожен клас представляє команду болільників. Вони виготовляють плакати, щоб підтримати свою команду. Який клас буде краще боліти за свою команду, тій команді зараховується очко. Ведучі задають питання і яка команда перша піднімає свій номерок, та відповідає. Як відповідь буде неправильна, то відповідає наступна команда. Журі в кінці конкурсу обирає зі складу команд кращого затока книг, а також команду — кращих знавців книги — переможців конкурсу. Вибирає також переможця, кращого знавця книги: серед болільників, хто відповів правильно на більше питань. В літературній грі бере участь весь зал.

1-а ведуча. Книжки приємно прочитати, А спробуй їх створити! Тонке мистецтво друкувати, Якого треба вчити. Ми звикли до того, що з раннього дитинства нашим вірним супутником є книжка. Книжку можна вибрати за своїм смаком в кожному місті і селі. А чи завжди існувала книжка? З уроків ми дізналися, що давним-давно книжок не було на землі, бо люди ще не вміли їх робити. Але в людей була потреба записувати, передавати іншим якісь відомості знань, досвід. Тож сторінками найдавніших книг ставали камені, стіни печер. Згодом люди додумалися писати на глині, яку потім сушили і випалювали на вогні. Та хіба так багато напишеш? До того ж, ці книги були важкими й незручними. З часом люди навчилися робити легкі книги з телячої шкіри. Першу таку книжку було виготовлено в стародавньому місті Пергама — тому й папір із шкіри називали пергаментом. Але вони були дуже дорогі. На виготовлення однієї книги потрібно було шкури з цілої череди телят. В Африці на будівництві використовували папірус. Згодом навчилися так обробляти волокна рослин, що почали виготовляти з них папір. Відтоді з'явилися сувої з папірусу. Але через декілька років такі книжки розпадалися. Справжній папір, на якому пишуть сьогодні, навчилися робити 2 тисячі років тому. Тоді і почали писати книги, бо перші книги були рукописними, й одну книжку бувало переписували декілька років.

2-а ведуча. Певний час в Україні діти навчалися за рукописними азбуками та підручниками. Таких книг було мало, і вони зберігалися у школі. Перші друковані книги завезли до нас із Кракова, Познані у 1477 році. Всі вони видавалися латинською та іноземними мовами. Перші друковані підручники видав Іван Федоров. Залишивши свою друкарню, оселився Федоров у Львові. У 1574 році відкрив друкарню і випустив першу друковану книгу «Апостол», Це була перша львівська «Азбука», яку ще у 17 столітті вивезли з України до Італії. Перша друкована граматика з'явилася у Вільно в 1586 році. Заслуговує на особливу увагу граматика Мелетія Смотрицького, видана у 1619 році в монастирські друкарні. Нею користувалися протягом 150 років. Друкарня Києво-Печерської лаври розпочала свою роботу у 1619 році. Для потреб друкарні Плетенецький організував виробництво паперу в Радомишлі — володіннях Києво-Печерської лаври. Тепер книжка всюди поруч з нами. Вона наш друг і порадник. Ці вірші написані понад 100 років тому. Послухайте, вони наче звернуті до нас. Учітеся, любі діти, читайте, гадайте, Як та бджілка медку з цвіту, розуму збирайте! Бо мудрому і на ріллі пшениця уродить І дурному не вродиться нічого і в городі, Бо мудрому і кропива іде на ужиток. А в дурного і пшениця вернеться в збиток.

2-а ведуча. Що ви знаєте про бібліотеки, де вони виникли вперше? Про це ми дізнаємося з ваших відповідей на слідуючи питання.

1. Що означає слово «бібліотека» і звідки воно походить? (Слово «бібліотека» означає книгосховище воно грецького походження).

2. Яку ви знаєте найбільш відому бібліотеку з античної давнини, скільки вона існувала і де знаходилась? (Олександрійська бібліотека, знаходилась вона в Єгипті в м. Олександрії, існувала протягом тисячоліття) її називали одним із «семи чудес світу».

3. Коли, де і ким була створена перша бібліотека в Київській Русі? (Була створена в 1037 р. При Софіївському соборі князем Ярославом Мудрим.)

4. Яка з найдавніших бібліотек нараховувала понад 700 тисяч сувоїв? (Олександрійська бібліотека) 1-а ведуча. Як книжка прийшла до людей, як виник папір, перше книгодрукування, про це ви багато читали і зараз, надіюсь, вичерпно відповісте на питання.

1. Коли і де зробили першу книгу? (В Малій Азії в стародавньому місті Пергамі в 2 столітті до н.е.).

2. З чого виготовляли стародавні книги, як оздоблювали палітурку? (з пергаменту, оздоблювали коштовним камінням, тому коштували вони дуже дорого. До полиці книги часто прикріплювали ланцюгами.)

2-а ведуча.

3. З чого виготовляли книги в давньому Китаї? (З шовку, на дощечках з бамбука. Шовк був дорогий і його використовували для особливо важливих записів.)

1-а ведуча.

4. З чого робили пергамент і де? (Вичиняли з шкірок тварин. Це був білий тонкий і дуже міцний матеріал. На ньому писали гусячими перами).

2-а ведуча.

5. Коли з'явився папір і де саме? (В Китаї дві тисячі років тому).

1-а ведуча.

6. Хто першим винайшов книгодрукування і коли? (Німець Йоганн Гуттенберг в 15 ст. Він винайшов друкарський верстат).

2-а ведуча. А що ви знаєте про письменників і поетів, які пишуть для вас книги? Чи уважно читаєте книги. Про це ми довідаємося з наступних питань.

1. Як називається зібрання творів Т.Г. Шевченка? («Кобзар») 2. Про кого йдеться: «За три копи куплена?» («Коза-Дереза») 3. Як звати героя української казки, якому в скрутну хвилину допомогло гусеня? (Телесик) 4. Як звати чоловіка «Язикатої Хвеськи»? (Петро) 5. Як звуть пантеру у казці Д.Р. Кіплінга «Мауглі»? (Багіра) 6. Хто написав романи «Діти капітана Гранта», «Таємничий острів»? (Жуль Верн) 7. Кого з українських поетів називають «Каменярем»? (Іван Франко) 8. Хто вигадав Чіполіно? (Джанні Родарі) 9. Як називаються народні обрядові величальні пісні зимового циклу? (Колядки) 10. Назвіть українського письменника, української літератури? (Іван Котляревський)

першого

класика

нової

11. Кому належать рядки: Ми не лукавили з тобою, Ми просто йшли, у нас нема Зерна неправди за собою. (Тарас Шевченко) 12. З якою могутньою твариною порівнюється князь Всеволод у «Слові о полку Ігоревім»? (Тур) 13. Хто написав фантастичний роман «Людина-амфібія»? (Олександр Бєляєв) 14. Кому належать рядки: «Славних прадідів великих правнуки погані». (Т.Шевченко) 15. Як називається епічна поема, пам'ятник світової культури? (Іліада) 16. Що в перекладі з грецького означає слово «Біблія»? (Книга) 17. Як звали київського князя, який загинув від укусу гадюки? (Олег) 18. Хто автор оповідання «Коні не винні»? (М.Коцюбинський)

19. Як звуть удава у казці Д.Р. Кіплінга «Мауглі»? (КАА) 20. Хто автор слів пісні «Червона рута»? (В. Івасюк.)

21. Як називається найвідоміша поема І.П. Котляревського? («Енеїда») 22. Хто «...Не співець чудової природи з холодною байдужістю її»? (Павло Грабовський) 23. (Пиявки)

Назвіть на кого полював Дуремар у казці «Золотий ключик»?

24. Хто написав казки «Кресало», Андерсен)

«Гидке каченя»? (Ганс-Крістіан

25. Яку книгу для навчання грамоти створив Т. Г. Шевченко? («Кобзар») 26. Яка поезія Т.Г. Шевченка починається рядками: «За горами гори, хмарою повиті, Засіяні горем, кровію политі.» («Кавказ») 27. Назвіть видатного українського письменника, філософа, поета 18 століття? (Григорій Сковорода) 28. Хто є автором «Витязя у тигрові шкурі»? (Шота Руставелі) 29. Холмс)

Як звуть найбільш відомого героя Артура Конан-Дойля? (Шерлок

30. В якому і чиєму творі «Лисичка подала у суд таку бумагу»: Що бачила вона, як попелястий Віл На панській винниці пив, як мошенник, брагу, їв сіно, і овес, і сіль»? (Євген Гребінка. «Ведмежий суд») Питання другій команді.

1. На яку геометричну фігуру подібний колобок? (Коло, шар) 2. Ким за професією був Тато Карло? (Шарманщик) 3. Яка рідна мова Бременських музикантів? (Німецька) 4. Як називається короткий зміст книги? (Анотація) 5. Який ріст Дюймовочки? (2,5 см.)

6. Яке справжнє ім'я Лесі Українки? (Лариса) 7. Що означає слово «Мауглі»? (Жабеня) 8. Ім'я людини — амфібії? (Іхтіандр) 9. Наречений Мухи — Цокотухи? (Комар) 10. Що таке антитеза? (Протилежність) 11. Хто автор роману «Острів скарбів»? (Стівенсон) 12. Як звали Гоголя? (Микола Васильович) 13. Письменником якої країни був О. Дюма? (Франція) 14. Автор повісті «Вій»? (Гоголь) 15. Скільки пролежали гроші Буратіно на «Полі Чудес»? (Ніскільки) 16. Як називається опис свого життя? (Автобіографія) 17. Як називається невеличка книжка в м'якій обкладинці? (Брошура)

18. Як називається розмова між двома людьми? (Діалог) 19. Місце, де збираються і зберігаються книги? (Бібліотека) 20. Назвати 2 основні правила збереження обгорнути цупким папером, мати закладку)

підручників?

(Якісно

21. Хто головна героїня казки Андерсена «Снігова Королева»? (Герда) 22. У назві якої казки згадується метал? (Г.К. Андерсен) 23. Кого мав на вазі Т.Г. Шевченко у поемі «Сон»? ледве-ледве Переносить ноги...» (Цар Микола Перший)

«Медвідь виліз,

24. Як називається українська народна пісня журливого або баладного характеру? (Дума) 25. Назвіть опади, якими у слов'янському фольклорі герої напували коней? (Роса) 26. Як називаються три самостійні твори одного автора, пов'язані єдністю задуму і сюжету? (Трилогія) Поки журі обирає переможця, проходить гра з глядачами: «Назвати на букву алфавіту ім’я літературного героя?» А — Айболить. Б — Буратіно. В — Врунгель. Г — Гулівер. Д Дюймовочка. Є — Ємеля. Ж — Жар-птиця. 3 — Золота Рибка. К — Колобок. І Іван Царевич. Л — Леопольд. М — Мауглі. Н — Незнайко. Оле-Лукойє. П Принцеса на горошині. Р — Робінзон Крузо. С — Снігурочка. Т — Тортіла. У Умка. Ф — Фетфрумос . X — Хотабич. Ц — Царівна Жаба. Ч — Чебурашка. Ш Шемаханська цариця. Щ — Щука. Я — Яга.

— — — — —

1 - й учень. Невблаганний час доніс до нас не так багато старовинних книжок і свідчень про те, як жила книга на території нашої країни. Дуже багато цікавого про це можна дізнатися у музеї книги, розташованого у Києво-Печерській Лаврі. Пройшли роки. Минуло багато часу, поки розвинулось друкарство. Зараз книги друкують на великих фабриках-друкарнях. І поряд з нами багато різноманітних книжок.

2-й учень. А як було б цікаво, коли б з'явилися дерева, на яких замість листя на гіллі росли б книжки. Прийшов би хтось із вас у такий ліс тай нарвав собі цілу корзину найкращих книг. Але таких дерев немає. Але у нас є бібліотеки, де безліч різноманітних книжок. Перша бібліотека була заснована у Київській Русі за часів Ярослава Мудрого при Софіївському соборі. Зараз книги є в кожному домі.

1-й ведучий. Книги вдома є, в книгарні. Книги різні, дуже гарні. От краса, якби ти міг Прочитати , друже їх!

2-й ведучий. Тепер книжка всюди поруч з нами. Вона наш друг і порадник. Ці вірші написані понад 100 років тому. Послухайте, вони наче звернуті до вас. Учітеся, любі діти, читайте, гадайте,

Як та бджілка медку з цвіту, розуму збирайте! Бо мудрому і на ріні пшениця уродить, А дурному не вродиться нічого і в городі, Бо мудрому і кропива іде на ужиток, А в дурного і пшениця обернеться в збиток.

1-й учень. Вчіться, діти, мудра книжка Скаже вам чогось багато 3 того, що колись другими І посіяно й пожато. Те і те запам'ятайте, Що для всякого народу Ще одна є з книжок книжка, Та, що ми зовем природа. Йдіть на гори, тихий берег, В гай, зеленую діброву: Там ви вчуєте щось друге, інші річі, іншу мову...

1-й ведучий. Безмежна сила книжки. Без неї людина сліпа. Книга ж відкриває великий світ. «Людина , для якої книжка вже у дитинстві стала такою необхідною, як скрипка для музиканта, як пензель для художника, ніколи не відчує себе обділеною, збіднілою і спустошеною.» Це слова В.О. Сухомлинського. А ще він говорив, що «читання — це віконце, через яке діти бачать і пізнають світ і самих себе.» 2-й ведучий. Нашому славному Кобзареві — Т.Г. Шевченку належать мудрі слова, що звучать як духовний заповіт: «Учітесь, читайте! І чужому научайтесь, Й свого не цурайтесь». Саме завдяки книгам, постійному бажанню вчитися, пізнавати і, ясна річ, природженому генію Шевченко став тим, кого ми знаємо, любимо, пишаємося, — великим поетом, філософом, пророком. Літературна гра «Що? Де? Коли?»// Шкільна бібліотека. – 2006.

- № 2. – С. 136-140.

*** ІНФОРМАЦІЙНІ МАТЕРІАЛИ ДО ГРИ «ПОЛЕ ЧУДЕС» (Турчин С. Книга – наш друг, наш учитель. Гра «Поле Чудес»// Позакласний час. – 2005. - № 17. - С. 54.) І тур 1 Книжковий знак, який вказує на належність книги певному власнику. Наклеюється книжковий знак на внутрішній стороні верхньої кришки палітурки або обкладинки. (Екслібрис) Ех libres — латинські слова, що означають «з книг». Після словосполучення «з книг» написано російською чи латинською мовами, йде прізвище та ініціали або тільки ініціали власника. Батьківщина екслібрисів — Німеччина, там вони з'явилися ще в XV ст., тобто до винайдення книгодрукування. До цих пір у музеях світу є рукописні книги з екслібрисами. Спочатку екслібриси складалися з прізвища та імені власника книги і розміщувалися на форзаці чи титульному листі. Потім до цих відомостей приєдналися родовий герб, портрет і малюнок, що характеризували власника книги. Першими створили екслібриси А. Дюкер, Г. Гольбейн, К. Кранах. У Росії вони з'явились у XVIII ст. Усього в світі налічується декілька сотень тисяч різновидів екслібрисів. Найбільша колекція — 100 тисяч зразків — знаходиться в Британському музеї.

II тур Спосіб друкування книг. (Ксилографія) У IX ст. на сході — в Китаї, Тибеті — був відомий спосіб друкування з дерев'яних дощок, на яких гравірувались цілі сторінки рукопису. Студент Страсбурзького університету Іоганн Гутенберг разом із декількома компаньйонами зайнялися виготовленням ксилографічних книг. Йому прийшла ідея гравірувати не цілі сторінки відразу, а робити окремі букви, а потім з них, як із кубиків, складати рядки. З літер рядок за рядком набиралися книги. Тільки з 50 років Гутенберг зумів виготовити потрібну кількість літер — першу набірну касу і зробити друкувальний станок.

III тур Дуже дорогий матеріал, відповідальною. (Пергамент)

на

якому

писати

було

справою

дуже

У II ст. до н.е. в Пергамському царстві, яке було розташоване на малоазійському узбережжі почали обробляти телячі шкури таким способом, що вони ставали придатними для писання на них. їх старанно вишкрібали з обох доків, вибілювали у вапні, натягали на раму, сушили, а потім обрізали — і виходив гладенький, тонкий і дуже міцний «папір», на якому було зручно писати. За місцем, де його виготовляли і звідки вивозили, цей матеріал називали пергамен, пергамент. Ним користувалися ще досить довго після появи сучасного паперу, бо пергамент був значно міцніший і не псувався так швидко, як

папір. В Україні користувалися ним ще у XVI ст.: польські королі писали на ньому грамоти на володіння землею своїм і українським панам. Фінал Він жив у 484—425 рр. до н.е. Багато подорожував, бачив, розпитував жителів країн, у яких побував, вивчав твори своїх попередників і сучасників. Не всі й не завжди вірили йому. Одні заперечували все, що він написав, інші вважали його книгу від початку до кінця вірогідною. (Геродот) Його ще називали «батьком історії». Сам він визначив своє завдання. «Геродот з Галікарнаса зібрав і записав ці відомості, щоб минулі події з часом не забулися і великі й дивні діяння як еллінів, так і варварів не пропав безслідно». В «Історії греко-перських воєн» Геродот докладно розповідає про країни, де побував, описує події з історії Ассирії, Вавилонії, Єгипту. Є в його книзі цікаві сторінки, присвячені життю скіфів — племен, що населяли південні степи нашої батьківщини, територію теперішньої України. У своїй книзі Геродот розповів про те, як використали скіфи предметне письмо (піктографічна система письма). Супергра У древньому Єгипті це називали «Аптека душі», «Будинок життя», «Пристанище мудрості». (Бібліотека) Свою історію має бібліотека багдадського Халіфа Везир-альсахида. Більшу частину свого життя халіф проводив у військових походах і за ним слідував караван з книгами. Цікаво, що верблюди йшли по порядку букв у алфавіті, і караванник міг швидко знайти необхідну книгу. Це був своєрідний каталог. Для простих людей бібліотеки були закриті. Ними могли користуватися тільки багаті люди. За часів Ярослава Мудрого в Києві в організована перша в Київській Русі бібліотека.

Софіївському соборі

була

На дверях було написано: «Всякий, хто вивчає науки, входячи сюди не грюкне дверима, не стукне ногами: це заважає музам. Якщо ти когось знайдеш тут сидячим, шанобливо вклонись мовчки і не займайся розмовами: тут мудрі говорять з ученими». Цікаво знати З нами завжди поруч крокують герої книг. Людство поставило пам'ятники своїм улюбленим героям книжок. У СИТА на п'єдесталі стоять два хлопчики — герої Марка Твена: Том Сойєр та Гек Фіни. У Франції стоїть пам'ятник найсміливішому герою «Трьох Мушкетерів» О. Дюма — Д'Артаньяну. В Італії нас чекає довгоносий Пінокіо — старший брат Буратіно. А в Данії, в порту Копенгаген, дивиться на море ніжна Русалонька. *** КЛЮЧ ВІД БІБЛІОТЕКИ (Ключ від бібліотеки// Шкільна бібліотека. – 2006. - № 8. – С. 80.)

Мета. Перевірка бібліотечно-бібліографічних знань, рівня інформаційної культури, навичок самостійної роботи у відділах бібліотеки. Стимулювання творчості читачів, уміння висловлювати свої думки. Обладнання. «Дерево пізнання» з сухої гілки, на якому причеплено 10—15 яблук. Для першого конкурсу 5 (по кількості учасників) предметів, які б асоціювались у учасників з певною темою. Для другого конкурсу 5 «маршрутів» (див. конкурс II). Приз переможцю — символічний ключ від бібліотеки, і, по можливості, заохочувальні призи всім учасникам. У грі бере участь 5 найактивніших читачів бібліотеки, які оволоділи комплексом бібліотечно-бібліографічних знань, самостійно орієнтуються в умовах відкритого доступу до бібліотечного фонду, брали участь у масових заходах бібліотеки протягом року, щоб посилити елементи змагання, запрошуються однокласники, друзі, представники гімназії.

I конкурс ОПЕРАЦІЯ «ПОШУК» Учасники вибирають один предмет з тих, що пропонує їм ведучий, відповідно йому необхідно формувати тему реферату широко або вузько, якнайшвидше пройти по всіх відділах бібліотеки і в кожному вибрати одну книгу для розкриття цієї теми (для того, щоб учасники не збиралися одночасно в одному й тому ж відділі, до предметів додаються картки з чергою відвідування відділів). На початку конкурсу ведучий демонструє для сформулювати тему. Так, наприклад, букетик сухих квітів.

прикладу,

як

Примірний перелік тем: «Квіти в легендах та переказах», «Мистецтво створення букетів», «Квіти польові», Можна запропонувати учасникам письменника, фігурку у вигляді тварини.

вишитий

рушник,

портрет

Поки учасники шукають літературу у відділах бібліотеки з болільниками проводиться бліцтурнір з основ бібліотечно-бібліографічних знань. Для оцінювання конкурсів присутнє компетентне журі. Воно зриває яблуко з «дерева пізнання» і вручає його тому учаснику, який перший знайшов у кожному відділі бібліотеки книги за своєю темою, повністю розкривши її.

II конкурс «ЗНАЙДИ СВОЮ КНИГУ» Учасники повинні пройти один з відділів бібліотеки, який зашифровано у вислові або у предметі, і знайти в цьому відділі своє «яблуко» — книгу, в якій іде мова про плід спокуси, плід роздору, плід, який сприяє відкриттю фізичних законів, плід, що служить знаряддям вбивства, нарешті, просто смачний плід. (При підготовці до гри бібліотекар заздалегідь знаходить які вкладає особливі закладки).

ці

книги,

в

Учасник конкурсу у відділ може задати бібліотекарю 5 запитань на які можна відповідати тільки «так» або «ні». Наприклад: «Ця книга науковопопулярна?», «Вона знаходиться на книжковій виставці?», «Книга звичайного формату?» і т.п.

(За другий конкурс яблуко отримує той учасник, що прийшов першим з книгою). Поки учасники шукають книги болільники з ведучим пробують з'ясувати, про які ж яблука йдеться мова (яблуко Ньютона; яблуко, що скуштували Адам і Єва у райських кущах; яблуко, що його Парк присудив Афродіті; яблуко, яким було отруєно Прекрасну Царівну з казки Пушкіна; і просто фрукти, які всі люблять — тобто література з питань садівництва).

III конкурс «НАША РЕКЛАМА» За 5 хвилин кожний учасник повинен переглянути книгу, яку він знайшов, і підготувати її рекламу — коротку, яскраву, влучну. Якщо книга комусь з учасників не до вподоби — можна підготувати рекламу своєї улюбленої книги. В цей час бібліотекар приводить рейтинг серед болільників «Твоя улюблена книга». Журі вручає яблуко за кращу рекламу (це може бути і декілька учасників).

IV конкурс «ДЕКЛАРАЦІЯ ПРАВ ЧИТАЧА» (домашнє завдання) Завдання учасникам: створити свій варіант «Правил користування бібліотекою» або «Правил користування відділом», або «Декларацію прав читача» (на вибір учасника). Всі учасники по черзі зачитують свій документ, а болільники уважно слухають, бо саме вони оцінюють цей конкурс ? прямим, відкритим голосуванням — підняттям руки. В цьому конкурсі журі також може відзначити декількох учасників за оригінальність мислення, гумор, тому що в цьому конкурсі, звичайно, учасник* представляють підготовлені роботи і вони заслуговують на увагу та схвалення. Останній етап — визначення переможця. Переможцем стане той, хто зібрав найбільш; кількість плодів з «дерева пізнання». Йому вручається символічний ключ від бібліотеки. Цей читач має право протягом одного року брати літературу будь-якого відділу бібліотеки додому на обумовлені бібліотекарем строки. Через рік цей ключ повертається в бібліотеку на наступну гру. «ДОВІДКОВИЙ ФОНД БІБЛІОТЕКИ» (КВК) В.О. Салій В. О. Оцінювання навчальних досягнень …// Шкільна бібліотека. – 2007. - № 5. – С. 71 – 73. Мета. Оцінити досягнення у ході вивчення розділу шляхом проведення гри «КВК»; закріпити знання учнів з довідкової літератури при перевірити практичні навички учнів у користуванні довідковою літературою; закріпити навички дбайливого ставлення до книги. Форма проведення. Гра «КВК».

Для проведення гри створюються чотири команди. Кожна з них обирає капітана, який керує підготовкою команди до гри. Оголошується тема гри. Призначаються ведучий і його помічник для заповнення таблиці результатів. Правила гри.

1. Проводиться 6 конкурсів.

2. Кожний конкурс оцінюється в 2 бали.

3. Сума балів, отриманих командою за кожний конкурс, заноситься до «Таблиці результатів» і демонструється на дошці.

4. Капітан оцінює участь кожного гравця команди.

1. Привітання команд. Конкурс « Термінологія». У конвертах подаються слова: словник, енциклопедія, довідник Конкурс «Довідкова література». У конвертах знаходяться картки з завданнями та питаннями. Картка № 1 1. Продовж фразеологізми: — сім п'ятниць на ... (тиждень) — у ногах правди ... (немає) — держати язик за ... (зубами) 2. В якому словнику можна (Словник фразеологізмів)

знайти

пояснення

фразеологізмам?

3. Картка № 2 1.

Продовж крилаті слова: Обіцяного три роки ... (чекають). На всі руки ... (майстер) Хто дбає, той і ... (має). Не посієш — не ... (пожнеш). У боргах — як у ... (реп'яхах). У кишені вітер ... (гуляє).

2.

В якому словнику ви будете шукати значення слів «лірика», «інститут» (Словник іншомовних слів).

Картка № 3.

1. Знайдіть відомості про Сталінградську битву 1942—1943 (Словник Великої Вітчизняної війни)

рр.

2. Які види словників ви знаєте? (Загальні, універсальні, галузеві) Картка № 4.

1. Знайдіть в енциклопедичному словнику біографію І. Ньютона. (Словник юного фізика) 2. Типи словників? (Мовні, перевідні)

3. Конкурс «Текст із пропусками». За кожне вгадане слово — 1 бал. Легенда. Якось до мудреця привели людину, щоб той визначив рівень її ... 1 ... , розвитку. Але незнайомець на ... 2 ... , мудреця відповідав мовчанням. І мудрець ... З ...: «Скажи хоча б одне ... 4 ... — і я скажу, хто ти!» Мовлення — ... 5 ... нашого розуму і ... 6 ... «Заговори, щоб я тебе ... 7 ... Коди відповідей: 1. Культура. 2. Запитання. 3. Вигукнув. 4. Слово. 5. Дзеркало. 6. Душі. 7. Побачив. Конкурс «Далі, далі, далі...» За 1 хвилину необхідно дати відповідь на більшу кількість запитань.

1. Дерево — не дерево, а листки має. (Книга) 2. Як називається заклад, у якому зберігаються та видаються для тимчасового користування книги? (Бібліотека) 3. Орфографічний словник, чим він розпочинається? (Передмова) 4.

Як називаються письменники, які пишуть для дітей? (Дитячими)

5.

Склад словника. Про що ми довідаємось з нього? (Які слова введено до словника)

6. Де створюються книги? (В друкарнях) 7. Структура словника. Яку допомогу вона нам надає? (Розміщення слів у алфавітному порядку, пояснення позначок, слів за частинами мови) 8. Як називається людина, яка працює в бібліотеці? (Бібліотекар) 9. Яка мета словників? (Вказати правильне написання слів, пояснити значення слів) 10. Чим же відрізняються словники від енциклопедій? ("У словниках міститься більш стислий матеріал, більш стислі відомості) 11.

На чому розташовані в бібліотеці книги?

12. Система розміщення карток. (Картотека) 13. Картка, в якій записуються дані читача і ведеться облік книг. (Формуляр) 14. Яке свято ми святкуємо 23 квітня? (Всесвітній день книги) Конкурс «Аплікація». У конвертах знаходяться частини аплікації, які позначають титульний лист. Потрібно правильно зібрати анотацію і прочитати її. Перший, хто правильно виконав завдання, отримує 3 бали, другий — 2 бали. Конкурс «Кросворд». За правильно розгаданий кросворд — 5 балів. По горизонталі: 1. Книга, що містить короткі відомості, поняття з певних питань.

2.

Одна сторона аркуша паперу в книзі, альбомі.

3. Перша сторінка книги, на якій надруковано заголовок, ім'я та прізвище автора, рік і місце видання.

4. Стислий умовний опис когось чи чогось, за яким треба відгадати, хто це чи що це.

5. Той, хто написав якусь книгу.

6. Відповіді. Довідник, сторінка, титул, загадка, автор. Конкурс «Що зайве?» На столі лежать предмети (книги, підручники, зошит, груша, іграшка і т. д.). Треба визначити, який предмет зайвий і чому. Команда, яка дає правильну відповідь, отримує 1 бал. Підсумок. . Члени команди, яка посіла перше місце, одержують по 10-12 балів, друге місце — по 6—9 балів, третє місце — по 4—6 балів, четверте місце — 1—4 бали. Капітан, за узгодженням з учителем, оцінює участь кожного гравця команди. А чи відомо Вам, що :  Вчені підрахували, що в 1600 р. вийшло у світ всього 6078 видань. Протягом наступного століття їх кількість подвоїлась, ще через століття зросла на 40% /1800р. – 18646/. Вже у 19 ст. число надрукованих книг і брошур збільшилося майже в десятеро /1900р. -158 888/. В 20 ст. об’єми друкованої продукції стрімко зростають : за першу половину століття виробництво книг збільшилось на 70%  Кількість книг, яку може прочитати людина за все своє життя, не перевищує 6-8 тис, якщо читати щоденно по 50 сторінок.  Найбільшою у світі книгою вважається "Суперкнига", видана в Денвері, штат Колорадо, США в 1976 р. Її розміри 2,74 на 3,07 метра, вага 252,6 кг. В книзі 300 сторінок.  У політехнічному музеї в Москві зберігається унікальна книга поезій Т.Г.Шевченка. Її створив український умілець Микола Сядристий. В книзі 12 сторінок, кожна площею 0,6 кв. мм. Вона зшита павутинкою, обкладинка – з пелюстки безсмертника, під мікроскопом можна прочитати і самі тексти.  Один компакт-диск /різновид оптичного диску/ вміщує 250 тис. сторінок тексту. На компакт-дисках площею близько 4м можна помістити тексти всіх книжок світу.  Нині пристрій розміром з ніготь людської руки може зберігати інформацію, рівну за обсягом 100 книгам по 500 сторінок кожна.  Здатність людини засвоювати інформацію складає в середньому 25 Біт/с, або біля одного слова в секунду. Швидкість роботи сучасних SM сягає сотень мільйонів біт в секунду.  Одна з перших електронних обчислювальних машин - ЕНІАК - була створена в 1946р. Вона займала в довжину більше 30м, важила 30 тонн. її обслуговувала ціла інженерно-технічна команда. В кінці 20 ст. створюються комп’ютери, які можна розмістити на долоні і які дуже прості в експлуатації.

 Нині найрозумніший комп’ютер в світі називається "Симулятор Землі", його створили японські спеціалісти з м. Йокогама. Він складається з 640 суперкомп'ютерів і займає площу 4-х тенісних кортів. Лідер у списку 500 найшвидших комп’ютерів нашої планети виконує 35 млрд. операцій в секунду. З його допомогою моделюють процеси, які відбуваються на Землі, зокрема передбачають природні катастрофи.  В загальному об’ємі продажу програмного забезпечення в Японії ігрові програми займають найбільше частку : 30%. На другому місці учбові програми /20%/. Далі - обслуговуючі програми /17%/, ділові /13%/, наукові /10%/.  Число користувачів Інтернету в Україні щомісяця збільшується на 200 тис. і становить близько 1,5 млн. чоловік.  Інтернет - це оперативність : можливість оновлення інформації в режимі online, технології puch-каналів, біжучих рядків. Інформація тут оновлюється кожні 5-15 хвилин, що неможливо ні в яких інших засобах масової інформації.  Сьогодні у високорозвинених країнах можлива купівля-продаж за допомогою електронних засобів не виходячи за поріг домівки. Стали реальністю освіта з навчанням в електронних класах; охорона здоров’я з комп’ютерною діагностикою та хірургією з дистанційним управлінням; транспорт та зв’язок з миттєвим замовленням квитків тощо.  В Японії увійшли в моду домашні кішки - комп’ютери. Вони можуть муркотіти будь-які мелодії відповідно настрою господаря, робити масаж ланками і лікувати. Кішка - комп’ютер сама поставить діагноз, замовить необхідні ліки, складе лікувальну дієту.  Наймолодший мільярдер у світі - Біллі Гейтс - засновник Фірми по виробництву програмного забезпечення Microsoft навчився програмувати у 1З років.

*** НАЙУВАЖНІШИЙ ЧИТАЧ 1 гейм. Історія. Національна символіка України.

1. Коли було прийнято постанову про Державний прапор України і якого він кольору? (28.01.1991 р., синьо-жовтий) 2. Автор слів

гімну України. (Павло Чубинський)

3. Яку назву носить столиця України? (Київ) 4. Назва гімну України ? (Ще не вмерла Україна) 5. Назвати найвидатнішого гетьмана України ? (Богдан Хмельницький) 6. Коли було прийнято Конституцію незалежної України? (28 червня 1996 р.)

7. Як

називали

в

Стародавній

Русі

татарське військо ? (Орда)

8. Місто, яке було в минулому столицею України? (Місто Харків) 9. Грошова винагорода авторам за твори літератури та мистецтва ? (Гонорар) 10. Назвати один з найдревніших знаків, який є гербом України ? (Тризуб) 11. Як звали першого гетьмана України ? (Дмитро Вишневецький, або Байда) 12. Як звали першого президента України ? (Михайло Грушевський) 13. Де знаходилась столиця України при Б. Хмельницькому? (У Чигирині) 14. Що означає слово «козак» ? (Вільний чоловік) 15. Як називалась поема Т. Шевченка про славногокозацького отамана , який помер страшною смертю? («Іван Підкова») 16. Хто командував Запорізькою Січчю ? (Кошовий) 17. Від чого помер князь Олег ? (Від укусу змії) 18. За часів якого князя почали карбувати перші срібні українські гроші ? (Володимира Великого) 19. Як називався золотий вінець з хрестом зверху, який носив князь Володимир ? («Шапка Мономаха») 20. Хто заснував Галицький)

місто

Львів

?

(Перший

український

король

Данило

21. Про які історичні часи написав І. Франко свою історичну повість « Захар Беркут»? (Як татари нападали на нашу землю. Оборона с. Тухля в Карпатах) 22. Хто повів козацьке військо до боротьби за рідну землю в 1648 році ? (Гетьман Б. Хмельницький) 23. Хто перший написав поему чистою українською називалась ? (І. Котляревський. «Енеїда»)

мовою

24. Хто був останнім гетьманом України ? (Кирило Розумовськш) 2 ГЕЙМ. ЛІТЕРАТУРА І МИ.

1.

Епічна поема, пам'ятник світової культури.

і

як

вона

2.

Автор оповідання «Коні не винні»? (М. Коцюбинський)

3. Три самостійні твори одного автора, пов'язані єдністю задуму і сюжету ? (Трилогія) 4.

Назва великого зібрання творів Тараса Шевченка? (Кобзар)

5.

Хто перший книго друкар в Україні ? (Іван Федорів)

6.

Яку книгу для навчання грамоти створив Т. Г.Шевченко ? (Буквар)

7.

Яке справжнє ім'я Лесі Українки ? (Лариса)

8.

Наречений Мухи-Цокотухи ? (Комар)

9.

Головна героїня казки Андерсена «Снігова Королева»? (Герда)

10. У назві якої казки згадується метал ? (Г.К. Андерсена «Олов'яний солдатик») 11. В назвах яких творів згадуються цифри — 3; 15? («Три мушкетери» О.Дют; «п'ятнадцятилітній капітан» Ж.Верн) 12. Позмагайтесь, хто згадає більше назв книжок, що складаються лише з імені головного героя ? («Катерина» Т.Шевченка, «Пилипко» А.Головка, «Маруся» Л.Українки, «Дюймовочка» Г.К.Андерсена) 13. Згадайте назву книжки, щоб складалась з імені і прізвища головного героя ? («Микола Джеря» І.Н.Левицького, «Платон Кречет» О.Корнійчука, «Мартін Іден» Дж. Лон¬дона, «Тарас Бульба»М. Гоголя.)

14. Назвіть твори художньої літератури в яких використовується знак питання («Що робити?» М. Чернишевського, «Чого вони зраділи?» М. Коцюбинського, «Хіба ревуть воли, як ясла повні?» П. Мирного, 15.

Кого з українських поетів називають «Каменярем»? (Іван Франка,

16 Як звали Київського князя , який загинув від укусу гадюки ? (Олег) 17. Як називається найвідоміша поема І.П. Котляревського? («Енеїда») 18. Хто є автором «Витязя в тигровій шкурі»? (Шота Руставелі) 19. Як звуть найбільш відомого героя А. Конан-Дойля? (Шерлок Холмс) 20. Скільки пролежали гроші Буратіно на «Полі Чудес»? (Ніскільки) 21. Які квіти збирала дідова дочка в казці «Дванадцять Місяців»? (Проліски) 22. Що попало Каю в око?(Осколок дзеркала) З ГЕЙМ. ЗАГАДКИ.

1. По білому полю чорним маком сіяно? (Книга) 2. Найласкавіший хижак? (Кіт) 3. Що можна побачити з заплющеними очима? (Сон) 4. Небесне тіло, яке обертається навколо планети? (Супутник) 5. Український народний танець? (Гопак) 6. Одяг для картоплі? (Мундир) 7. Поширене в Україні дерево, з яким порівнюють струнких дівчат? (Тополя)

8. Здавен наш народ оспівував у піснях це :ущ, як дар рідної землі, як символ гордості, дівочої вроди, материнства? (Калина) 9. Це дерево є рослинним символом України. Во-:о освячується в церкві перед Пасхою і зберігається домівках, як засіб від злих сил. Що це за дерево? (Верба) 10. Ця річ є українським оберегом. Матері дарують його своїм дітям на щастя, на долю. Його дають виряджаючи в далеку дорогу. Використовується при сватанні і на весіллях. Що це? (Рушник) 11. Яка річка тече в роті? (Десна) 12. Без ніг, а біжить, без крил, а летить? (Голос) 13. Висить сито не руками зроблене? (Павутина) 14. У стола чотири кути. 1 кут спиляли. Скільки кутів залишилося? (Стало 5 кутів) 15.

Що

належить

тільки

тобі,

а застосовується частіше іншими?

(Ім'я) 16. Під яким деревом сидить заєць під час дощу? (Під мокрим) 17. Чи є 1 Травня в Австралії? (Авжеж є, як і скрізь на Землі) 18. А чи може дощ іти два дні підряд? (Ні, між ними буде ніч) 19. стрибає)

Скільки кроків робить горобець за хвилину? (Жодного, бо він

20. У кого є такий самий хвіст, як у гусака? (У гуски) 21. Де живе казковий птах? (У казці) 22. Що буде з лелекою, коли йому виповниться два роки? (Піде третій рік) 23. Летіли гуси: один попереду, два позаду; два попереду, один позаду; один між двома і троє в ряд. Скільки було гусей? (З гуски) 24. Колоду треба розпиляти на 6 частин. Скільки треба зробити розпилів? (5 розпилів) 25. Скільки яєць може увійти в однолітрову банку? (Жодного, вони не вміють-ходити) 26. Чи може страус назвати себе птахом? (Ні, він не вміє говорити) 27. Ви пілот літака, який летить із Києва до Москви з двома посадками. Скільки років пілоту? (Оскільки ви пілот, то пілоту стільки років, скільки вам) 28. На яке питання не можна відповісти «Так»? («Ти спиш»?)

4 ГЕЙМ. ТИ МЕНІ — Я ТОБІ. Необхідно продовжити прислів'я.

1. Хліб насолоджує тіло — книга... (розум) 2. Книга — міст... (у світ знань) 3. Книгу читай — ... (розуму набирай)

4. Книгу прочитав — ... (на крилах політав) 5. Книга не пряник, а ... (дітей до себе манить) 6. Кому книга — розвага, а ... (кому навчання) 1. Книгу читати — ... (усе знати) 8. Ученому світ, а ... (невченому — тьма) 9. Книга — твій друг, ... (без неї — як без рук) 10. Книга — ... (джерело знань) 5 ГЕЙМ. ДОБЕРІТЬ ГЕРОЯМ ПАРУ ДО ВПОДОБИ Кай — ... (Герда) Ромео — ... (Джульєтта) Гамлет — ... (Офелія) Онєгін — ... (Тетяна) Буратіно — ... (Мальвіна) Принц — ... (Попелюшка). Найуважніший читач// Шкільна бібліотека. – 2006. - № 2. – С.

134-135. *** ГОДИНА КНИГОЛЮБА Година книголюба// Шкільна бібліотека. – 2006. - № 6. – С. 8990. Мета. Закріпити знання учнів про перші елементарні відомості з історії винаходу книги та книгодрукування. Використання в стародавні часи різних матеріалів для книг,елементи довідкової частини книги анотація, передмова, зміст. Навчити використовувати відомості про елементи книги при виборі та читання книг. Обладнання. Книжкова виставка довідкової літератури «Країна бібліографії», за розділами — Місто словників — Місто довідників — Місто енциклопедій В грі приймають участь бібліографи та книголюби. І ТУР ІСТОРІЯ ТА БУДОВА КНИГИ 1. Який матеріал використовували наші предки для письма?  глиняні плити  папірус  пергамент  берест  пластмас 2. Назва першої друкованої книги?

-

Біблія

-

Думи

-

Апостол

-

Буквар

3. Де можна знайти відомості про автора книги,яку ви читаєте?

-

Зміст

-

Анотація

-

Форзац

-

Передмова

-

Блок

Чи читаєте ви передмову або анотацію,перш ніж починаєте читання?

II тур В цьому турі нам потрібно трішечки пофантазувати. Ви уявите собі,що ви бібліотекарі і працюєте в читальному залі, книжковий фонд розміщений на книжкових виставках. Вам потрібно оформити виставку на тему: шкільного життя. Це і про смішні історії, які зустрічаються на перервах, відносини між учнями, товаришування. Подивіться уважно на ці виставки і найдіть теми, які не по тематиці.

1. Сміх з дитячих вуст 2. Грамотійки 3. Прийшла весна — вона закохалася 4. Берегти природу — берегти життя 5. Велика перерва II ТУР ЛОГІЧНИЙ ЛАНЦЮЖОК 1.1 знову повертаємось до структури книги. Ви вже знаєте, з яких основних частин складається книга. Тут порушена ця система. Як саме?

2. Неуважний читач переписуючи прислів'я допустив помилки. Прислів'я таким чином втратили свій зміст. Вам потрібно відшукати ці помилки.

1. Книги — ключ до знань.

2. Дім без книги — усе знати.

3. Одна книга тисячі людей навчає.

4. Книги читати — день без сонця.

5. З ручаїв — ріки, з книжок — знання. (Результати висвітлюються різноколірними фішками на табло.)

проведення

турів

IV тур На цьому етапі нашої гри залишаються ті учасники, книголюби і бібліографи, які набрали найбільшу кількість фішок. Для цих учасників викидаємо набір, в довільній формі букви. Учні придумують найбільшу кількість слів. В цьому конкурсі беруть участь і глядачі. Підводиться підсумок.

V тур — На останньому етапі нашого заняття ми новині визначити переможця. Ним стане той, який придумає найдовше слово, яке складається з букв, що є в слові «БІБЛІОГРАФІЯ». Підсумок заняття. Нагородження переможців.

*** БІБЛІОТЕЧНИЙ ЛАБІРИНТ Зозулина О. А. «Индейское лето» в российской столице: социальная роль маленькой библиотеки на «сцене» мегаполиса// Библиотечное дело. – 2007. - № 2. – С.11 Мета. Дати ширше уявлення про бібліотечні видання універсальні енциклопедії, словники, енциклопедії тематичного характеру. Розширити фантазію,ерудицію. Правила гри Учасники гри знайомляться з умовами проведення лабіринту, долаючи бар'єри на шляху до перемоги.

бібліотечного

Бібліотечний лабіринт складається з трьох бар'єрів: 1. бар'єр — домашнє завдання 2. бар'єр — довідковий 3. бар'єр — ігровий Участь беруть дві команди, члени факультативу.

I БАР'ЄР Умови: участь беруть по одному учаснику з кожної команди. Зміст завдання: за кілька днів до проведення бібліотечного лабіринту учасникам було дано завдання написати цікаву історію про: I команда — Собаку, яка жила в холодильнику II команда — Ворону, яка любила кататись на велосипеді.

II слова.

БАР'ЄР ДОВІДКОВИЙ За 5 хвилин відшукати з енциклопедій задані

II. В якому словнику можна знайти значення вказаних слів.

III. За допомогою яких довідкових видань можна відшукати інформацію по темах III БАР'ЄР ПЕРЕХРЕСТЯ ВЕСЕЛИХ ЗАБАВ. І перехрестя. «МАЙДАН ПУСТУНІВ» Намалювати поговірку.

I команда — «одна голова добре, дві краще» II

команда

—

«на чужий

коровай рот не відкривай»

II перехрестя «УЗВІЗ КМІТЛИВИХ» СКЛАСТИ маленьку розповідь.

з

газетних

заголовків

III перехрестя «ВУЛИЦЯ РОЗУМНИКІВ» ВІДПОВІСТИ на якомога більшу кількість запитань за найменший проміжок часу. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ І РЕКОМЕНДОВАНИХ ДЖЕРЕЛ 1.

Абрамов В. Книга и воспитание нравственности [Текст] / В. Абрамов // Клуб. - 2002. - № 9. - С. 6-7.

2.

Адаменко С. Літературні ігри [Текст]: (кросворди, чайнворди, ребуси, криптограми) / С. Адаменко // Укр. мова та література. – 2002. – Ч. 12.

3.

Бібліотечний лабіринт [Текст]: сценарій // Шкільна бібліотека. – 2006. №6. – С. 91.

4.

Ганжеева В.Ф. “Да будет Детектив!” [Текст]: сценарий библ. Урока / В. Ф. Ганжеева, В.В. Рогожина // Шкільна бібліотека. – 2007. - № 4. –С. 87 - 90

5.

Година книголюба [Текст] // Шкільна бібліотека. – 2006. - № 6. – С. 8990.

6.

Голанцева Я. В. Открой “Драгоценній ларец” [Текст] / Я. В. Голанцева // Библиотека. - 2005. - № 2. - С. 30 – 32.

7.

Горский Н. Перечитывая "Трех мушкетеров" [Электронный ресурс] / Николай Горский. – Режим доступа: http://www.infrance.ru/paris/artparis/paris-des-trois-mousquetaires/paris-des-trois-mousquetaires.htm l (2008-03-26)

8.

Давидова Л. Л. Книжковий вернісаж [Текст] / Л. Л. Давидова // Шкільна бібліотека. – 2008. - № 3. – С. 103 – 108.

9.

Девяткина Т.П. Без устали и без забот читайте целый год! [Текст] / Т.П.Девяткина // Библиотека. - 2003. - № 10. - С. 28 – 30.

10. Делимарская Т. В. Мудрецы советуют... [Текст]: подборка афоризмов: выставка-блокнот / Т. В. Делимарская // Читаем, учимся, играем. - 2005.

- № 1. - С. 51 – 53.

11. Дрешер Ю. Кого и как лечит книга [Текст] / Ю. Дрешер // Библиотека. 1999. - № 3. - С. 68 – 70.

12. Збитнєвська А. “Не дитина має шукати бібліотеку, а бібліотека повинна знайти дитину” [Текст]: культурно-просвітн. діяльність міської публ. бібл. м. Краснік (Польща) / А. Збитнєвська // Бібліотечна планета. – 2008. - № 1. – С. 14-18.

13. Зозулина О. А. «Индейское лето» в российской столице: социальная роль маленькой библиотеки на «сцене» мегаполиса [Текст] / О. А. Зозулина // Библиотечное дело. – 2007. - № 2. – С. 11.

14. Зубрицька М. Homo legens: читання як соціокультурний [Текст] / М.Зубрицька. – Л.: Літопис, 2004. - 352 с.

феномен

15. Игнатова Л.Ф. Дай волю фантазии [Текст]: [фестиваль фантастики] / Л.Игнатова// Библиотека. - 2005. - № 6. - С. 57.

16. Ипполитова К. Разговор о чтении [Текст] Библиотечное дело. - 2004. - № 9. - С. 12.

/

К.

Ипполитова

//

17. Карданова М. Право на безправие [Текст] / М. Карданова //Библиотечная газета. – 2008. - № 1. – С. 8.

18. Кампа Е. Діяльність міської публічної бібліотеки для розвитку громади м. Ополє (Польща) [Текст] / Е. Кампа // Бібліотечна планета. – 2008. - № 1.

– С. 18-19.

19. Киселева Т. В. Летний марафон книгочея [Текст] / Т.В.Киселева // Библиотека. - 2004. - № 9. - С. 44-49.

20. Киселева Т . Г .Экранная культура в меняющемся мире [Электронный ресурс] / Т.Г. Киселева. – Режим доступа: http://www.gpntb.ru/win/interevents/crimea2003/trud/tom3/posl2/Doc36.HTML (2008-04-04) 21. Кривцова Н. Бібліотечне лото [Текст] / Н. Кривцова // Шкільна бібліотека.

– 2007. -№ 6. – С. 77.

22. Культура чтения как фундамент информационной культуры личности мире [Электронный ресурс]: по материалам исследования. – Режим доступа: http://rckk.ru/win/inter-events/crimea2007/eng/cd/10.pdf 23. Книжный фестиваль [Текст] // Библиотека. - 2004. - № 10. - С. 57 – 60.

24. Корданова М. Основа творческого мышления [Текст] / М.Корданова // Библ. дело. - 2006. - № 2.

25. Ляхова И. И ты ничуть не пожалеешь! Библиотека. - 2005. - № 8. - С. 57 – 59.

[Текст]

/

И.И.Ляхова

//

26. Мизерова Н. Между вечным и пустым [Текст]: проект “Человек читающий” / Н.Мизерова // Библиотека. - 2007. - № 8. - С. 8 – 11.

27. Мяэотс О. Н. Англичане любят Толстого и Достоевского [Текст]: 2003 – Год “Большого чтения” в Британии / О.Н.Мяэотс // Библиотека. - 2005. № 1. - С. 86 – 88.

28. Николенко А.В. Книжная культура: прошлое и современность [Текст] / А.В.Николенко // Библография. - 2004. - № 6. - С. 37-101.

29. Олійник Т. Читання — це питання національної безпеки [Електронний ресурс] / Т.Олійник. - Режим доступу: http://www.dt.ua/3000/3680/53739 (2008-04-04) 30. Опенков М.Ю. Философия книги [Текст] / М. Ю. Опенков // Библ. дело. 2005. - № 9. - С.2-4.

31. Османова І.С. Літературні ігри, розваги, кросворди Османова // Шк. бібліотека. – 2004. - № 2. – С. 81.

[Текст]

/

І.С.

32. Пеннак Д. Как роман [Электронный ресурс]: [отрывок] / Д. Пеннак. – Режим доступа: http://www.library.ru/3/reflection/literature/pennac.php (2008-04-04) 33. Рылина И.В творчестве много дорог [Текст]: [конкурсы читателей] / И.В.Рылина // Библиотека. - 2005. - № 11. - С. 24.

творч.

34. Родик К. Президент як homo legens [Текст] / К. Родик // День. - 2005. - 6 трав.

35. Салій В. О. Оцінювання навчальних досягнень… [Текст] / О.В.Салій // Шкільна бібліотека. – 2007. - № 5. – С. 71 – 73.

36. Сметанникова Н. Будем ли отстающими? [Текст]: межд. опыт исследов. мониторинга / Н.Сметанникова // Библиотечное дело. - 2004. - № 11. - С.

2-4.

37. Смійтеся і вболівайте! [Текст]: сценарій КВК // Шкільна бібліотека. – 2006. - № 8. – С. 78-79.

38. Соколова В. “Пиковая дама” как средство приобщения к классике [Текст] / В.Соколова // Бибилотека. - 2001. - № 9. - С. 47 – 49.

39. Стефановская Н. Портрет современного читателя: чтение как духовная ценность [Текст] / Н.Стефановская // Библиотечное дело. - 2004. - № 11.

- С. 5 - 8.

40. Сукиасян Э. Научитесь читать быстро Библиотека. - 2005. - № 10. - С. 61-63.

[Текст]

/

Э.Сукиасян

//

41. Тамбовская А. Находки, успехи и опыт работы [Текст] / А.Тамбовская // Библиотечное дело. - 2004. - № 12. - С. 31-33.

42. Татарович Т. Прочитал сам – поделись с другими Татарович / Библиотека. - 2005. - № 8. - С. 11.

43. Тихомирова И. Апология будущего [Текст] //Библиотечное дело. - 2003. - № 8. - С. 2-4.

/

И.

[Текст] / Т. Тихомирова

44. Тихомирова И. Соблазнять книгой [Текст] : искусство “экологически чистого” чтения / И. Тихомирова // Библиотечное дело. - 2004. - № 10. С. 29 – 32.

45. Тихомирова И. Сущность, модели и искусство чтения. Размышляя о прочитанном [Текст] / И. Тихомирова // Библиотечное дело. - 2004. - № 5. - С. 27-29.

46. Уралова Л. Мастер-класс из Гальского МХАТа [Текст] / Л.Уралова // Библиотека. - 2006. - № 2. - С. 35 – 38.

47. Фонотов Г.П. К вопросу о скорочтении и чтении вообще [Текст] / Г.П.Фонотов // Библиотека. - 2004. - № 11. - С. 43 – 46.

48. Чемоданова Е. Сетелитература и Рулинет. Чтение в Интернете: реальнось или фантом? [Текст] / Е.Чемоданова // Библиотечное дело. - 2004. - № 11. - С. 9-12.

49. Шмидт С. О. Книжная культура: новый взгляд [Текст] / С.О.Шмидт // Библиография. - 2004. - № 6. - С. 79 50. Шокало О. Книжковий голод у Рік української книги [Електронний ресурс] / О.Шокало. - Режим доступу: http://culture.unian.net/ukr/detail/185371 (2008-04-04) 51. «Що? Де? Коли?» (Літературна гра «Що, де, коли?» [Текст]: сценарій // Шкільна бібліотека. – 2006. - № 2. - С. 136-140.

52. Щоб урок став цікавим [Текст]: кросворди //Освіта. – 1999. - № 39.

53. Ясович Г. А. Здравствуй, “Книжкина неделя!” [Текст]: /Г.Я. Ясович // Библиотека. - 2005. - № 2. - С. 27 – 29.