DIDACTICA DE LA LENGUA EN LA EDUCACION INFANTIL DE 0 A 7 ANOS
Docente:
Maritza Evelyn Mena Mira
Integrantes:
• Campos pineda, Alejandro Alberto
• Escobar Martinez, Jennifer Gabriela
• Guevara Portillo, Katherine Victoria.
• Lopez Velásquez, Stefany Guadalupe
• Montano Acosta, Ruth Brendaly.
• Morales Serrano, Glenda Jeaneth.
• Moreno Melgar, Saraí Guadalupe.
• Sánchez Ramírez, Yanci Estefany
INTRODUCCIÓN
Investigar los diferentes juegos de roles que desempeñan un papel fundamental en el desarrollo integral de la primera infancia, es de gran relevancia compartir los diferentes juegos con la familia y la escuela para enriquecer el vocabulario y la cultura que nos identi ca como salvadoreños.
El pensamiento lógico matemático y el lenguaje son el camino de la teoría estructuralista donde interviene el juego, es decir, que Piaget se re ere a las funciones mentales del niño que se trabajan con los juegos de roles.
De acuerdo con la creación del álbum virtual, se realizaron diferentes escritos propios para ayudar a los espectadores a tomar iniciativa en las aulas.
General:
OBJETIVOS
• Promover los juegos de roles en las aulas de clase y entorno familiar para contribuir a un aprendizaje signi cativo.
Especí co:
• Mostrar los diferentes tipos de juegos de roles que existen.
• Diseñar recursos y material para implementar estrategias de estos juegos en el salón.
JUSTIFICACIÓN
La investigación de los juegos de roles, rimas, adivinanzas, trabalenguas, canciones de cuna, rondas y bombas son indispensables en el desarrollo cognitivo y del lenguaje según el precursor Piaget, que muestra los bene cios de los juegos de rol. La comprensión de las de niciones y la creación de escritos propios nos permite evidenciar el papel crucial de crear recursos apoyándose de la derivación de cada juego.
El desarrollo del lenguaje se puede estimular desde diferentes métodos de juego sin quemar etapas del desarrollo en la primera infancia.
RIMAS
De nición:
Identidad de sonidos vocálicos y consonánticos, o solo vocálicos, a partir de la última vocal acentuada en dos o más versos. La función de la rima es aportar un ritmo, una cadencia a las composiciones poéticas, que, en términos generales, se crean con la intención de ser recitadas o cantadas. Existen dos tipos:
• Rima consonante: Se repiten todos los sonidos (vocales y consonantes) a partir de la última vocal acentuada.
•
• Rima asonante: Solo se repiten las vocales a partir de la última vocal acentuada. ( escritores.org,2020, de nición 1)
Ejemplos:
RIMAS
1- La estrella brilla en la noche, como un diamante en su broche.
2- Las hojas caen al suelo, doradas por el invierno.
RIMA
3- La sombra cubre el camino, con un misterio divino.
(Creación propia)
ADIVINANZAS
De nición:
Las adivinanzas son una forma de acertijo sencillo, generalmente rimado, en los que se describe de manera enigmática o gurada un referente concreto, para que la otra persona intente descubrirlo.
Existen diferentes adivinanzas y complejidad según el conocimiento de cada inidividuo.(Enciclopedia conceptos,2025,de nición2).
Ejemplos:
ADIVINANZAS
1- Es la reina de los mares y su dentadura es muy buena. Por no ir nunca vacía siempre, dicen que va llena.
R/ La ballena
2-Un animal que tiene:
ADIVINANZA
3- Soy un árbol
Alto y grande
De mi brota una fruta
Que es comida y bebida.
R/ La palmera
(Creación propia)
TRABALENGUAS
De nición:
Son frases en las que aparecen sílabas reiterativas y que son difíciles de pronunciar. Son muy útiles para adquirir precisión y rapidez en el habla. Al mismo tiempo, los niños pueden aprender vocabulario nuevo.(Gaes Junior,2021,de nición 3).
TRABALENGUAS
Ejemplos:
1-Erre con erre, guitarra;
Erre con erre, carril:
Rápido ruedan los carros, Rápido el ferrocarril.
2-El ajo pico a la col, la col pico al ajo ajo, col, caracol caracol, col, ajo.
TRABALENGUAS
3-El cangrejo se quedó perplejo al ver su re ejo en aquel espejo.
(Creación propia)
CANCIONES DE CUNA
De nición:
Las canciones de cuna forman parte de la tradición de prácticamente todas las culturas. Son canciones breves, destinadas a dormir dulcemente a los niños y niñas cuando éstos no quieren hacerlo. Pero no sólo sirven para hacer dormir a nuestros hijos: también suponen el primer contacto de los más chicos con la literatura.(TvCrecer,2025,de nición 4).
CANCIONES DE CUNA
Ejemplos:
1-Los pollitos dicen
«Los pollitos dicen pío, pío, pío cuando tienen hambre, cuando tienen frío.
La gallina busca el maíz y el trigo, les da la comida y les presta abrigo. Bajo sus dos alas, acurrucaditos, duermen los pollitos hasta el otro día». 18
CANCIONES DE CUNA
Ejemplos:
2-Esta niña tiene sueño tiene ganas de dormir, tiene un ojito cerrado, el otro no lo puede abrir.
Duérmete mi niña, duérmete mi sol, duérmete pedazo de mi corazón.
CANCIONES DE CUNA
Ejemplos:
3- Llegó la hora de descansar cierra tus ojos hay que soñar
mientras la luna vela tus sueños tras la venta las estrellas bailaran.
Saltan y saltan mientras sueñas bonito toda la noche te cuidarán y por la mañana vendrá un rayito de sol caliento que te despertará.
RONDA
De nición:
La ronda infantil es un juego tradicional en el que un grupo de niños se toman de las manos y forman un círculo, combinando música y movimiento. De este modo, mientras cantan una canción o recitan un poema, realizan movimientos coordinados
Actualmente, el término ‘ronda’ se emplea mayormente en América del Sur, aunque también es habitual referirse a ella como ‘rueda’ y en España se utiliza la palabra ‘corro’ (por ejemplo: ‘El Corro de la Patata’).
(Educaenvivo,2025,de nición 5).
RONDA
Ejemplos:
1-Pica piedra, de Pim Pau
Pica piedra
Pica aquí
Pica piedra
Pica aquí
Pica palma palma Pica palma bup
Pica piedra
Pica aquí
Pica piedra
Pica aquí
Pica palma palma
Pica palma pin
RONDA
2- El baile de los animales.
Vamos a jugar, vamos a girar, como los animales, ¡a imitar!
El patito "cuac, cuac", mueve las alitas, y con su piquito, ¡hace cosquillitas!
El león "¡roar!", fuerte y valiente, mueve la melena, ¡y enseña los dientes.
El monito "¡uu, aa!", salta y se ríe, y con su colita, ¡se balancea y se divierte!
La serpiente "¡ssss!", se desliza lento, y con su lengüita, ¡nos da un saludo atento!
Ahora todos juntos, vamos a gritar,
¡Qué divertido es a los animales imitar!
(Creación propia) 23
Ejemplos:
RONDA
3- Bailando ,bailando en esta bonita ronda
Agárrate de la mano que si no te pasarán llevando
En esta ronda ando,caminando y bailando.
(Creación propia)
BOMBAS
De nición:
Las bombas forman parte de la cultura de El Salvador y resultan mundialmente conocidas. Estas pueden considerarse parte de la poesía de la región, ya que en Honduras también existen.
Las bombas por lo general están formadas por cuartetas, normalmente tienen una rima consonante y pueden usarse como lucha para las palabras entre hombres y mujeres. (Lifeder,2025,de nición 6)
Ejemplos:
1-Ayer pase por tu casa me tiraste un limón, el limón cayó en el suelo y el zumo en mi corazón.
Bomba, bomba nariz de moronga, anda onde el herrero, que te la componga.
Ejemplos:
BOMBAS
2-El Baile del Zapato Loco
¡Mi zapato se volvió loco!
Y baila sin parar
Da vueltas y saltos, y no quiere descansar.
(Creación propia)
3-Bomba, Bomba, Onda onda, mira que buena onda es esa cipota.
CONCLUSIÓN
Los juegos de roles que se investigaron y crearon en este álbum tienen una importancia signi cativa desde el rol docente en las aulas, ya que se busca desarrollar la parte lingüística y cognitiva de los niños por medio del juego. Evidenciamos la importancia de las sílabas, consonantes y tipos de rimas que existen. Según nuestros aportes, concluimos que es importante la imaginación y la fantasía para crear textos atractivos al lector y la edad a que va dirigido.
WEBGRAFÍA
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Caraballo, A. (2023, junio 1). 9 canciones de Buenas Noches para niños... ¡Dulces sueños! Conmishijos.com.
Hernández, J. A. G. (2019, mayo 19). Objetivos de aprendizaje: lista de verbos y ejemplos para redactarlos. Docentes al Día. https://docentesaldia.com/2019/05/19/objetivos-de-aprendizaje-lista-de-verbos-y-eje mplos-para-redactarlos/
Las Rimas en el Método Montessori + Cuentos Rimados + Imprimible –. (2017, junio 27). Creciendo Con Montessori.
https://www.creciendoconmontessori.com/2017/06/las-rimas-en-el-metodo-montessor i-cuentos-rimados-imprimible.htm l
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Sarich, A. (2011, abril 27). Canciones de cuna. TvCrecer. https://tvcrecer.com/canciones-de-cuna/
(S/f). Edu.ec. Recuperado el 1 de abril de 2025, de https://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/8892/1/UPS-CT005106.pdf
COEVALUACIÓN
"Nunca dejes de soñar más allá de lo que los demás se niegan a ver"
