Studioosus oktoober 2019

STUDIOOSUS T A LT E C H I T U D E N G I A J A K I R I . O K T O O B E R 2 0 1 9 . T A LT E C H S T U D E N T M A G A Z I N E

IKK A VEEL S O D I T AVA S T P A B E R I S T

TALTECH TUDENGIELU KALENDER

KÕIK TUDENGIELU SÜNDMUSED ÜHES KOHAS

WWW.TIPIKAS.EE

TOIMETUS

P E AT O I M E TA J A

Anne-Mary Läll annemary.lall@tipikas.ee KÜLJENDA JA

Kadi Sigus

PEAK A ANE FOTO

TRÜKK

unsplash.com

Auratrükk

TOIMETUS

VÄ L JA A N DJA

Krõõt Grete Mänd, Helen Sääsk, Robert Hein, Karl Läll, Christopher Raitviir, Liina Luhar, Eliise Joanna Kikas, Märten Puust, Elisa Iliste, Velli Kütt, Liisi Kerik, Anna-Grete Juchnewitsch, Doris Abe

TalTech Üliõpilasesindus AADRESS

Ehitajate tee 5, Tallinn K I R J U TA

studioosus@tipikas.ee

W W W . T A LT E C H . E E / S T U D I O O S U S

Studioosus (ladina keeles üliõpilane) on kord kuus ilmuv ajakiri, mille koostajateks on TalTechi tudengid. Studioosus ilmub iga kuu esimesel esmaspäeval ja toob lugejani uudised, persoonilood, reportaažid, intervjuud jpm. Lehe tiraaž on 1500 eksemplari ning seda jaotatakse TalTechi peahoones, IT majas, raamatukogus ja ka kolledžites tasuta.

@ S T U D I O O S U S 2 019 | KÕ I K Õ I G U S ED K A I T S T U D

STUDIOOSUS

3

Hei, tipikas!

Kui Sa veel märganud ei ole, siis vaikselt on ligi hiilinud külm ja rõske sügis, mis tahab endasse imeda iga viimasegi motivatsiooni. Koolikohustused on ka hakanud juba kuhjuma ning enam ei ole võimalik järge pidada, millal ja kus on kontrolltöö, kellega koos peaksid tegema veel alustamata grupitööd, mis tuleb ülehomseks ära esitada ning millal kukub Moodle’i testi tähtaeg.

Kuid sügis ei ole üdini kurb ja muserdav aeg. See on aeg iseendale, et vaimselt ja füüsiliselt pikaks talveks ette valmistuda. Minu strateegia on viibida võimalikult palju värskes õhus. Lisaks on sügis ju viimaste aiatööde aeg ja olgu öeldud, et minu number üks tegevus on muruniitmine.

Kuid eelmisel nädalavahetusel rikkus vihm minu plaanid ning järgmiseks võimalikuks aiatööks sai maasikate sügisene hooldus. Mul oli terve hunnik taimi, mis vajasid ümberistutamist. Võtsin abiks sõbra Google’i, mis ütles mulle, et vanad lehed tuleb taime küljest eemaldada, kuid seejuures ei tohi vigastada uusi. Ma olin maasikateni jõudes väga entusiastlik, kuid pärast viite minutit käed rüppes istumist mõistsin ma, et mul ei ole õrna aimu ka, milline on vana leht ja milline on uus. Lisaks hooldusele pidin ma ju veel ka uued taimed kuhugi istutama. Ma olin valmis loobuma, aga siis ei saaks järgmine aasta enam maasikaid. Nii ma siis istusin seal peenras tunde ja kirusin mõttes, kuidas minust ei saa kunagi aednikku. Aga tänaseks päevaks on maasikad hooldatud ning istutatud. Vahel on päris mõistlik näha vaeva selle nimel, et tulevikus oleks parem.

Sulle, kallis Tipikas, soovitan samuti leida endas sisemist jõudu, et kõik koolitükid siiski sooritatud saaks ja miski pooleli ei jääks, sest kuigi praegu võib nii mõnigi kursus tunduda kasutuna, siis tegelikult ei jookse teadmised kunagi mööda külgi maha.

Anne-Mary Läll Peatoimetaja

4

STUDIOOSUS

SISUKORD T A LT E C H +

1 . P E R S O O N : G E R T J E RVA N 2 . 7 M A A J A M E R E TA G A 3 . R E K T O R I V A L I M I S T E S T . A R U S A A D A V A LT .

TUDENG TEGUTSEB 4. MINU SUVI BUSSIJUHINA

5. KE S E L AB TUDE NG IMA JA KOLMANDAL KORRUSE L? 6 . T U N N U S TA M E K Õ I K I , K E S S E D A VÄ Ä R I VA D

A R VA M U S N U R K

7. J U U L I U S K Ü S I B : R E B A S T E E S M A M U L J E D 8. MINU PR ANTSUSMA A 9. A G A K U S T S Ü Ü A S A A B ?

SPORDISEKTOR

1 0 . C H E E R L E A D I N G O N V E N E M A A LT T A G A S I

RETRO

11 . M I K S M A VÄ L JA L A N G E S I N : TÕ S I LU G U

K U LT U R N I K 12. OHAK ALIND

NIPINURK

1 3 . Õ P P I M I S E E E S T R A H A TA H A D ?

H A LVA H U U M O R I I N S T I T U U T NALJANURK

T E S T: M I L L I S E L K U R S U S E L M A O L E N ?

RISTSÕNA - NÜÜD R ASKEM JA SUUREM!

STUDIOOSUS

5

TALTECH+ KRÕÕT GRETE MÄND ERAKOGU

P E R S O O N : GERT JERVAN

KES TE OLETE NING KUST TE TULETE?

MIS TEEB DEKAANIKS OLEMISE TOREDAKS?

Olen Gert Jervan ning olen terve oma elu elanud Tallinnas. Välja arvatud vahepealsed 8 aastat peale magistrikraadi omandamist, kui elasin Rootsis. Elu esimesed 7 aastat elasin Hiiul, kuid alates teisest klassist elasin Lasnamäel ja õppisin 56. keskkoolis (hilisem Tondiraba keskkool). Alustasin ülikooliõpinguid Tehnikaülikoolis informaatika erialal 1992. aastal, kuid 1998. aastal kaitsesin magistrikraadi hoopis arvuti- ja süsteemitehnika erialal. Seejärel kolisin Rootsi, kus õppisin ja töötasin Linköpingi ülikoolis, kus 2005. aastal kaitsesin ka oma doktorikraadi.

Dekaani rollis on väga palju suhtlemist erinevate inimestega: kolleegid, tudengid, poliitikakujundajad, ettevõtjad.

Uute ideede, mõtete ja ettepanekute tulv on võimas. Selle infokoguse töötlemine on tõeline väljakutse. Aga äärmiselt põnev on ka uute algatuste käivitamine, protsesside muutmine ning nende tegevuste tegemine, mille tulemusena asjad lähevad paremaks.

Rahulolevad tudengid ja rõõmsad kolleegid teevad selle töö toredaks.

MILLES SEISNEB TEIE IGAPÄEVATÖÖ TEHNIKAÜLIKOOLIS? Oma igapäevases töös olen ma professor, kelle valdkonnaks on arvutisüsteemide usaldusväärsus. Töötan infotehnoloogia teaduskonna arvutisüsteemide instituudis.

Samaaegselt on mul ka lisaülesanne, milleks on IT-teaduskonna dekaani amet. Professori rollis on peatähelepanu erinevate teadusprojektide juhtimisel ning doktorantide juhendamisel. Dekaanina kannan vastutust kogu IT-teaduskonna hea käekäigu eest.

6

STUDIOOSUS

1

KAS OLETE PRAEGU VÕI OLETE VAREM OLNUD KA ÕPPEJÕUD? MIDA OLETE ÕPETANUD? Kuna minu ametikohaks on professor, siis õpetamine on loomulik osa igapäevasest tööpildist. Samas olen ma õpetanud alates aastast 1994. Oman õpetamiskogemust nii gümnaasiumi kui ka ülikooli tasandil, nii Eestis kui ka Rootsis. Rootsis Linköpingi ülikoolis olin ma väga erinevate õppeainete assistent: arvutivõrgud, operatsioonisüsteemid, CAD vahendid.

TalTechis olen ma õpetanud sardsüsteemide, süsteemidisaini ning usaldusväärsete süsteemide aineid. Lisaks olen juhendanud nii magistrante kui ka doktorante.

TALTECH+

MIS ON IT VALDKONNAS KÕIGE PÕNEVAM? MIKS ON SEE VÄÄRT ÕPPIMIST? IT teevad minu arvates põnevaks kaks asja: 1) tehnoloogia ülikiire areng, mistõttu muutuvad kättesaadavaks lahendused, millest varem ei osatud isegi mitte unistada; 2) IT kaasabil saavutatav revolutsiooniline areng kõikides teistes eluvaldkondades.

Kui väga pikka aega võis vaade IT-le olla suhteliselt kitsas, sest IT-d kasutati üsna piiratult, siis tänapäeval on IT kõige alus.

IT-spetsialistid leiavad rakendust kõikides eluvaldkondades ning on võimalik edukalt kombineerida enda erinevaid huvisid.

Näiteks leiavad väga paljud IT-spetsialistid rakendust haiglates, ehitussektoris, meelelahutustööstuses. See on piiramatute võimaluste maailm.

MILLEGA MEELDIB TEILE VABAL AJAL TEGELEDA? KAS TEIL ON MÕNI HOBI? Vaba aega ei ole just ülemäära palju. Õnneks on mõned hobid aga sellised, mida saab ka tööga seostada. Näiteks on mulle pikka aega huvi pakkunud lennundus. Õnneks või kahjuks lendan ma keskeltläbi 30–40 lendu aastas, mis annab mulle piisavalt võimalusi lennujaamades jalutada ja lennukeid vaadelda. Suvisel ajal hoian ma ennast vormis regulaarsete jalgrattatreeningutega (ennekõike maastikul) ning talvisel ajal käin vahel pojaga sulgpalli mängimas.

KUIDAS LEIDSITE TEE TEHNIKAÜLIKOOLI? Tehnikaülikool oli peale gümnaasiumi minu jaoks loomulik valik. Olles terve elu elanud Tallinnas ei näinud ma mingit vajadust kolida õpingute ajaks Tartusse.

Samuti oli Tehnikaülikooli IT oluliselt atraktiivsem, kui Tartu Ülikooli oma, sest Tehnikaülikoolis olid esindatud erinevad IT valdkonnad (informaatika, automaatika, telekommunikatsioon, elektroonika), mis andis juba siis võimaluse õppida IT väga erinevaid tahkusid.

KUIDAS JÕUDSITE PEALE ROOTSIS ELAMIST MEIE KOOLI TAGASI? 2005. aastaks olin Rootsis elanud ligemale 8 aastat ja jõudnud arusaamisele, et Eestis STUDIOOSUS

7

TALTECH+

8

STUDIOOSUS

TALTECH+

arenevad asjad äärmiselt kiiresti ning on väga põnev. Seetõttu kandideerisin 2005. aastal Tehnikaülikooli järeldoktori ametikohale, oma magistritöö juhendaja prof. Ubari töögruppi. 2 aastat hiljem sai minust vanemteadur ning 2012. aastal valiti mind usaldusväärsete arvutisüsteemide professoriks. Samal aastal kaasas toonane IT-teaduskonna dekaan Ennu Rüstern mind enda meeskonda teadusprodekaaniks. Ennu Rüsterni emeriteerumisel 2013. aastal olin ma esmalt 1 aasta dekaani kohusetäitja ja alates 2014. aastast olen IT-teaduskonna dekaan.

MILLINE OLI TEIE TUDENGIPÕLV? MILLEST TUNNETE KÕIGE ENAM PUUDUST? MIDA EI TAHAKS KORRATA? Peale esimese aasta üle elamist (mis oli tänu mõne lugupeetud matemaatika ja füüsika õppejõu ponnistustele tõsiselt karm) oli kõik edasine juba puhas nauding. Sellel ajajärgul (90-ndate algus) oli tudengiliikumine oluliselt tagasihoidlikum, kui ta seda täna on. Samuti ei olnud nõnda suurt hulka tudengiorganisatsioone ja klubisid ning sellest on omajagu kahju. Samas jäi sellesse ajajärku Eesti esimese laine IT-ettevõtete sünd ning kogu aeg toimus midagi põnevat.

Seetõttu oli ka tegevuste põhitähelepanu ülikoolist väljas. Kindlasti aga ei tahaks enam korrata füüsika praktikume.

tudengid õpinguid liiga kergekäeliselt katkestama. Tuleb kainelt kaalutleda ja mõelda kaugemale, kui tänased probleemid.

On väga palju võimalusi oma õpinguid kujundada enda soovidele vastavaks. Tuleb olla uudishimulik ja võtta õpingutest maksimum. Ei tasu piirduda sellega, mis kandikul kätte tuuakse.

MIDA SOOVITAKSITE PRAEGUSTELE REBASTELE, KES NÜÜD ESIMESE KUU ON ÜLIKOOLIS OLNUD? Ülikool on täiskasvanud inimeste kool.

Kõik otsused on teie enda teha. Kui te olete juba alustanud, siis viige õpingud ka edukalt lõpule. Ja mis peamine – kui tekivad probleemid, siis ärge loobuge. Ülikoolis on palju inimesi, kes saavad teid toetada ja nõustada – kasutage nende abi.

Ning kui kõik tundub lihtne ja kerge, siis ärge jääge loorberitele puhkama. Võtke ülikoolist maksimum. Siin on nii palju teha, klassiruumides toimub vaid murdosa sellest. Vaadake ringi ja leidke need põnevad projektid või klubid, kuhu ka teie panustada saate!

Tudengipõlve kõige eredamad mälestused on aga seotud omaaegse PLD laboriga, mis asus II korpuse teisel korrusel ja kus pesitses toona prof. R. Ubari töörühm. Sealt on erinevatel aegadel läbi käinud Ahto Buldas, Jüri Põldre, Maarja Kruusmaa, Jaan Raik ja veel mitmed teised fantastilised inimesed.

Tänu erinevatele teadusprojektidele õnnestus meil juba 1995. aastal minna kolmeks kuuks vahetustudengiks Grenoble’isse, Prantsusmaale. Seiklused sealsetes mägedes ning hakkama saamine prantsuskeelses kultuuriruumis (kui endal on prantsuse keelest olematu ettekujutus) on siiani eredalt meeles.

KAS TE OLETE TÄHELE PANNUD MIDAGI, MIDA TÜÜPILINE TUDENG VALESTI TEEB? Ma arvan, et ei ole tüüpvigu, sest kõik inimesed on niivõrd erinevad. Kindlasti on suureks väljakutseks ajajuhtimisega toime tulemine (aja jagamine kolmnurgas ülikool-töö-eraelu). Samuti kipuvad mõned STUDIOOSUS

9

TALTECH+

2

7 MA A JA ME RE TAGA HELEN SÄÄSK VALMAR VOOLAID

Kui sa ei ole enda ellu järgmist edasiviivat energiat leidnud, siis võib-olla on see Saaremaal.

Meremajanduse keskuses kohtuvad igal õppeaastal ca 200 tudengit, mituteist külalislektorit, hulk TalTechi õppejõude ning Väikelaevaehituse kompetentsikeskuse (SCC) teadurid ja töötajad. Sellal kui Tallinn ja Tartu pakuvad kirjut tudengimelu, annavad Kuressaare ja meremajanduse keskus teistsuguse kogemuse. Inimesed tulevad siia õpingutele ja tööle keskenduma, meeskonna ühtekuuluvust ja kogukonna turvatunnet kogema, ennast teostama. Paljudele on see õigel ajal õiges kohas olemine.

Eesti Mereakadeemia meremajanduse keskuses Kuressaare südames kohtuvad vana ja uus. Õppetöö toimub 1790. aastal valminud Kuressaare ajaloolises kohtumajas, kirkas kollases hoones, mis seisab oma väärikate sammastega peatänava ehk Tallinna tänava ääres. Meremajanduse keskuse meeskond unistab ka hoone kunagise uhkuse, 1824. aastal eemaldatud kõrge barokse kelpkatuse taastamisest.

Läbi erinevate riigikordade on kohtumajas tegutsenud nii vangla, politsei, piirivalve, toll kui ka riigikassa, muutunud on maja välimus ja sisemus. Paljud kaasaegsed saarlased said siit majast oma esimese passi, ent räägitakse ka süngeid mälestusi nõukogude ajal toimunud ülekuulamistest.

10

STUDIOOSUS

TALTECH+

STUDIOOSUS

11

TALTECH+

Ühelt tänaselt tudengilt tasub küsida tema vanavanemate lugu vangikongist välja rännanud salakirjast.

Meremajanduse keskus tegutseb hoones 2014. aastast. Majas on 6 erinevat auditooriumi, väike raamatukogu, tudengite tuba ja hulk mitmesuguseid kabinette. Minevikust annavad aimu paksud Saaremaa dolomiidist seinad ja uksekaared, aga ka trellitatud vangikong või varjend esimesel korrusel. See on sedasorti maja, kus on alati veel mõni nurgatagune ruum, kuhu sa ei ole kunagi sattunud.

Väikelaevaehituse kompetentsikeskus on salapärane must hoone piki väikest Komandandi tänavat. Matt must värv, terrassiga katkestatud katusekorrus ja alati suletud aknad teevad selle maja visuaalselt väiksemaks ega lase arvatagi, et selles hoones on Baltimaade pikim bassein. Väikelaevade mudelkatsebassein on 60 meetrit pikk, 5 meetrit lai ja 3 meetrit sügav. Silma petab ka basseinivesi, mis oleks justkui rohelist värvi. Tegelikult on see harilik saaremaine kraanivesi, ei kemikaale, ei vetikaid.

Kompetentsikeskusse satuvad enam need tudengid, kes on valinud meretehnika ja väikelaevaehituse õppekava.

Programmijuht Mihhail Afanasjev kinnitab, et see on meremajanduse keskuse laevaehitusõppe suurim tugevus – õpe toimub kõrvu kompetentsikeskuse rakendusuuringutega.

Tudengid kohtuvad nii TalTechi teadurite kui ka Saaremaale koondunud meretööstuse esindajatega. Meretehnikat ja väikelaevaehitust õpitakse selle tegevusala keskpunktis, nii teadmuse koondumise kui ka tööandjate vahetu läheduse mõistes.

Ettevõtluse ja elamusmajanduse õppekava käivitab kõiki neid, kelle arvates peavad edukad tooted ja teenused eredaid elamusi looma. Meremajanduse keskuses vaadeldakse elamusmajanduse prisma läbi muudki peale meelelahutuse ja turismi.

Tudengid valivad väikeettevõtluse ja elamusteenuste juhtimise peaerialade vahel. Õpitakse nii ettevõtete kui ka inimeste juhtimist, toodete ja teenuste arendamist ja turundamist. Mõne tudengi jaoks on õpingud paralleelsed isikliku ettevõtte loomisega.

12

STUDIOOSUS

TALTECH+

Meremajanduse keskuses toimub sessioonõpe. Tudengite seas on palju neid, kel töö- ja perekohustused päevaõppes osalemise keerukaks teeksid. Õppesessioonidele kogunetakse kord kuus nädalaks või kaks korda kuus nädalalõpuks. Väljaspool sessioone juhendavad õppejõud tudengite iseseisvat tööd digikanalites.

Alanud õppeaastal on meremajanduse keskuse kahel rakenduskõrghariduse õppekaval 208 tudengit, neist 55 astus 1. kursusele. Väikelaevaehituse kompetentsikeskuse meretehnoloogia ja hüdrodünaamika uurimisrühmas läbib doktoriõpet 2 doktoranti. Vilistlasi on meremajanduse keskusel (endisel Kuressaare kolledžil) 20. õppeaasta lõpuks 373.

Väikelaevaehituse kompetentsikeskus (SCC) on Tallinna Tehnikaülikooli meretehnoloogia ja hüdrodünaamika teadusüksus. SCC meretehnoloogia ja hüdrodünaamika rakendusteaduslik taristu kanti 14. veebruaril 2019. aastal Vabariigi Valitsuse otsusel Eesti riiklikult olulisi teadustaristuid koondavale teekaardile. SCC-s on võimalused laevade mudelkatseteks basseinis ja avaveel, arvutisimulatsioonideks, materjalide ja tootmistehnoloogiate hindamiseks merelises kliimas ja lainekoormustes.

SCC rakendusuuringute keskmes on laevade sõiduomadused ja turvalisus ning jätkusuutlik meretehnoloogia. SCC taristus ühendavad teadlased mudel- ja materjalikatsed arvutuslike ja virtuaalsete meetoditega. Sellega SCC tegelebki: teadlased katsetavad laborites, virtuaalkeskkondades ja veekogudel disainilahendusi ja seadmeid, mis tulevikus meretööstuse tooted tõestatult efektiivsemaks, turvalisemaks ja kestlikumaks muudavad.

SCC kahest peamisest uurimisvaldkonnast esimene on hüdrodünaamika, täpsemalt vedeliku ja struktuuri vastasmõju. Lihtsas keeles öelduna püütakse laevade keredisaini panustades parandada väikelaevade sõiduomadusi ja vähendada kütusekulu.

Vedeliku ja struktuuri vastasmõju valdkonna eesotsas on vanemteadur Kristjan Tabri.

SCC teine peamine uurimisvaldkond on laevade turvalisus, täpsemalt laevastruktuuride vastupidavus. Sellel suunal uuritakse metallide ja keeviste käitumist erinevate koormuste all. Niisugused teadmised on eriti olulised hindamaks laevade kokkupõrke või madalikule jooksmisega seonduvaid riske. Uurimissuunda veab laevaehituse professor Mihkel Kõrgesaar.

SCC on Mihkel Kõrgesaare meretehnoloogia ja hüdrodünaamika uurimisrühma kodu.

Allikas: scc.ee

STUDIOOSUS

13

TALTECH+

3

KU IDA S K Ä IB TA L L IN N A T EH N IK AÜ L IKO OL I S R EK TO R I VA L IM I N E ?

ROBERT HEIN

Tallinna Tehnikaülikooli rektor Jaak Aaviksool algas ametiaja viimane aasta.

Kuidas aga käib üldse ülikooli kõige tähtsama isiku valimine?

Esiteks on oluline teada, et rektori valib ülikooli kõrgeim juhtorgan ehk kuratoorium, kuhu kuulub 11 liiget, kellest 5 valib ülikooli põhikirja järgi nõukogu, ühe nimetab Eesti Teaduste Akadeemia isikute hulgast, kes ei ole ülikooli töötaja. Viimased viis liiget nimetab haridus- ja teadusminister pärast seda, kui nõukogu ja Eesti Teaduste Akadeemia on liikmed nimetanud, ning lähtudes sellest, et enamik haridus- ja teadusministri nimetatud isikutest oleks ettevõtjate või tootmise kutse- ja erialaliitude esindajad ning et kuratooriumi koosseisust enamiku moodustaksid isikud, kes ei ole ülikooli töötajad.

Rektori üheks ametiajaks on kuni viis aastat ning maksimaalselt saab üks ja sama isik olla rektor kaks järjestikku ametiaega.

Ehk kuivõrd praegune rektor professor Jaak Aaviksool täitub 2020. aastal esimene ametiaeg, on tal võimalus soovi korral teiseks ametiajaks uuesti kandideerida.

Rektori ametikohale võib kandideerida isik, kes on või on olnud valitud mis tahes ülikooli professori ametikohale. Rektor astub ametisse kuratooriumi ja nõukogu ees ametivande andmisega.

Rektori valimised kuulutatakse välja vähemalt kuus kuud enne rektori ametisseasumist. Nagu ikka erinevatel valimistel, moodustatakse ka rektori valimisel valimiskomisjon, mille eest vastutab ülikooli kuratoorium.

Valimiskomisjoni ülesandeks ongi reguleerida kõike valimistega seonduvat.

Kuupäev, millal valitakse rektor, millal on kandidaatide esitamise tähtaeg jms.

Valimiskomisjon vastutab ka selle eest, et valimised oleksid avalikult väljakuulutatud (lisaks ülikooli kodulehele ka vähemalt kahes üleriigilise levikuga ajalehes).

14

STUDIOOSUS

Kandidaate ülikooli rektori kohale võivad esitada kõik isikud. Pärast kandidaatide esitamist on kuratooriumi ülesandeks hinnata esitatud kandidaatide sobivust ning koostada selle alusel valimisnimekiri.

Valimistel on õigus osaleda kandidaadil, kes on saanud vähemalt ühe kuratooriumi liikme toetuse.

Rektor valitakse hiljemalt kaks kuud enne tema ametisse asumist. Kuratoorium on otsustusvõimeline, kui kohal on vähemal 2/3 kuratooriumi liikmetest. Rektori valimised toimuvad salajase hääletuse tulemusena ning valituks osutumiseks on kandidaadil vaja vähemalt 2/3 häälteenamust.

Kui kuratoorium on oma otsuse teinud, siis on mänguõigus senatil. Senat on ülikooli akadeemiline otsustuskogu, kes vastutab ülikooli õppe- ning teadus- ja arendustegevuse ning kõrge akadeemilise taseme tagamise eest. Senatisse kuuluvad prorektorid, dekaanid, ülikooli asutuste direktorid, eelmine rektor, teaduskondade õppejõudude ja teadustöötajate esindajad, haldus- ja tugistruktuuri üksuste töötajate esindajad ning tudengite esindajad, viimased peavad senatis moodustama vähemalt ühe viiendiku senati koosseisust.

Senatil (varasemalt nõukogul) on TalTechi seaduse järgi ühe kuu jooksul võimalik kasutada vetoõigust, mille järel kuratoorium ei saa sama isikut samadel valimistel rektoriks kinnitada ega vahetult järgnevatel valimistel rektoriks valida.

Rektor astub ametisse inauguratsiooni tseremoonial kuratooriumi ja senati ees ametivande andmisega.

Kui rektori valimised nurjuvad ning ükski kandidaat ei saa 2/3 kuratooriumi liikmete poolthäältest, siis kuulutatakse valimised nurjunuks ning kuratooriumi ülesandeks on nimetada kuni üheks aastaks või uue rektori valimiseni rektori kohusetäitja.

SIIN VÕIKS OLLA SINU LUGU.

TUDENG TEGUTSEB

M I NU SUV I BU S S IJ U H IN A : O SA 1 KARL LÄLL ELISA ILISTE

MEX0015 ehk Töökeskkonna praktika.

Minimaalselt 5 nädalat erialasel töökohal töötamist, et omandada tööja insenerikogemust, tutvuda tootmise organiseerimise ja tootmiskorraldusega ettevõttes ja üldistada, süvendada ja kinnistada konstruktiivseid, tehnoloogilisi, majanduslikke ja teisi erialaainete õppimisel ning tootmis-tehnoloogilisel praktikal saadud teadmisi. Niimoodi ütleb vähemalt ÕIS. Teistel erialadel on teised ainekoodid ja teised kirjeldused, kuid üldpilt on ikka sama. Mingi hetk tuleb see erialane praktika ära teha, et oma bakakraad kätte saada.

Järgnevatel kuudel saabki Studioosusest lugeda minu lugu ehk seiklused teekonnal “ühtegi loengut ja eksamit ei ole, kui raske nende kuue EAP teenimine ikka saab olla?” Loodetavasti on lugemine huvitav ja saab ka kasulikke mõtteid ning näpunäiteid enda praktikakoha leidmisel.

VAATUS I – PRAKTIKAKOHA LEIDMINE.

Mul on üks vanem sõber, kes on juba rohkem kui viis aastat järjest pärast tööpäeva lõppu koju tulnud, joonud paar õlut, mänginud arvutimänge ja oodanud, et Mrs Right tuleks ja lööks ta koduukse maha ning hüüaks, et “siin ma olen, võta mind!”

Siiamaani ootab. Ootas eile, ootab täna ja ilmselt ootab homme ka. Praktikakohaga on samamoodi – kui jääd ootama, et kuskil on mingi inimene, kes veedab oma päevad ja ööd sind taga ajades, sest just sina oled tema firma jaoks see üks ja õige, siis soovitan võtta tekk, padi ja paar paksemat raamatut ligidale, sest ootamine tuleb pikk!

Selle asemel, et oodata, tuleb ise tegutseda.

Esimese asjana tuleb välja mõelda, millal praktika sooritada. Põhimõtteliselt saab 16

STUDIOOSUS

4

seda teha millal iganes.

Ilmselt esmakursuslasena kusagil kolmanda septembri paiku on seda keeruline teha, sest veel ei ole omandatud erialaseid oskuseid aga põhimõtteliselt seal takistusi ei ole. Kuigi ma pigem ei soovitaks nii vara seda teha. Meie tüüpõpingukavas on ta sees neljandal semestril ehk teise aasta kevadel.

Kuna elu seab oma piirid, otsustasin praktika sooritada mitte teise aasta kevadel vaid teise aasta kevade ja kolmanda aasta sügise vahel, suvevaheajal. Suviti ka raha vaja pluss potentsiaalne praktikakoha pakkuja on ilmselt õnnelikum kui saad talle öelda, et “ma saan kogu aeg tööl olla”, sest eks see “muidu saan jah kogu aeg tööl olla, v.a E 10–14, T 8–10, K 10–12 ja N 8–14” on selline paras klapitamine, mis ei tee kedagi liiga õnnelikuks. Tööandja otsib ikkagi praktikandi näol endale firmasse lahendust mingile olemasolevale probleemile, mitte lisakoormat ja probleemide allikat.

Soovitus: tahad olla firma jaoks hea kandidaat? Ole päriselt tema jaoks olemas!

Teine asi, mis tasub endale kohe selgeks teha on see, mida sa praktikakohalt tegelikult otsid. Kas see on viis nädalat tööd selle jaoks, et 6 EAP-d kätte saada ja siis on конец мультфильма või otsid endale tegelikult pikemaajalist töökohta? Kui otsid natukene pikendatud üheöösuhet, siis ilmselt on nõudmised kandidaadile madalamad kui nad muidu oleks. Viis nädalat praktikat kannatab ära ka siis, kui midagi on valesti – inimesed, firma kultuur, töö iseloom vms ei sobi. Vähemalt saab 6 EAP-d kätte. Kui aga plaan on pikemaajaline, tuleb ka selle võrra tõsisemalt suhtuda sellesse ettevõtmisesse.

Olgu ajaloolise tõe huvides öeldud, et minu plaan oli selline pigem pikemaealisusesse kalduv.

TUDENG TEGUTSEB

Niisiis oli järgmiseks ülesandeks leida koht. Esimesed tõsisemad sammud selle jaoks tegin jaanuaris. Mõte selline, et kui jaanuaris hakkan tegutsema, siis suve alguseks peaksin ikka ju tööl olema. How hard can it be? Vaatasin suurte lahtiste silmadega TalTechi kampuses ringi, võtsin osa erinevatest töömessidest, jälgisin hoolikalt meilikasti tulevaid pakkumisi, sirvisin CV-Keskust ja leidsin mitu potentsiaalset kandidaati. Silma jäid järgnevad: Eesti Energia, LTH-Baas, Elisa, BLRT grupp, TalTech Ragnar Nurkse innovatsiooni ja valitsemise instituut, Milrem Robotics ja Ruukki.

Milrem, Eesti Energia ja BLRT langesid kõige esimeses voorus välja ehk kõigi kolme esindajatega vestlesin, kuid ei esitanud kunagi praktikakoha taotlust.

Eesti Energias tundusid olevat väga toredad inimesed ja huvitavad väljakutsed, kuid need ei haakunud eriti hästi minu erialaga.

BLRT-ga tekkis tunne, et muidu täitsa erialane töö ja väljakutsuv, aga tõenäoliselt mu русский язык jääb üks hetk selle töökoha jaoks veidikene puudulikuks. Milremi puhul sai selgeks, et lahe töökoht aga mitte minu oskustega väga hästi haakuv.

andes ütles isegi, et “mis sa sinna lähed, tule hoopis minu alluvaks tööle”. Üldise Eesti startupinduse buumi taustal tundus väga huvitav pakkumine ja olin valmis Elisasse tööle minemiseks. Kõige suuremaks takistuseks on aga siiamaani saanud ajafaktor: kandideerisin 14. mail ja Elisa lubas tagasisidet anda juuni lõpus, et alustada vestlustega juulis. Siit tuleb ka järgmine soe soovitus: alusta praktikakoha otsimisega varakult! See võtab kauem aega, kui sa arvad. Samas on see aeg hea, sest annab sulle võimaluse oma peas hoolikalt läbi mõelda, kas oled minemas ikka õigesse perre kosja. Minul on möödunud otsingute algusest üle poole aasta ja veel pole ma ühtegi dokumenti allkirjastanud ja vaadates enda kursakaaslaseid ütleksin, et minul kulunud aeg maailmarekordiks ei kvalifitseeru. Isegi Eesti meistrivõistlustele ei pääse.

Firmade reaktsiooniaega mõõdetakse nädalates, tööle saamise aega kuudes.

Seega sooviavaldus läks nelja kohta: LTHBaas, Elisa, TalTech ja Ruukki, kusjuures Elisas oli potentsiaalseid töökohti avalduse esitamise ajal mitu, seega neli firmat, kuid kuus töönimetust.

Järgmises voorus langes välja Ruukki. Ta pakkus tööd Pärnus (suvi ja Pärnu päike ja mida muud elult veel tahta), aga nii tõsiselt ikkagi ei pakkunud seda, et oleks mu vaibale kutsunud ja oleksime ühe laua taga arutanud tuleviku üle. Ju leidsid mõne pärnaka, kelle elamist nad ei pea kinni maksma.

Samamoodi on seda kirjutades välja langemas Elisa. Elisa puhul saabus mulle kõigepealt teadmine, et kõiki töökohti Elisas ma korraga ka ei saa teha, suur firma, kõike üks mees ei jõua. Seega keskendusin kõige huvitavamale. Elisa Startup Scouter.

Tundus väga põnev sukelduda Startupide maailma, vaadata kuidas toode areneb ja tuua välja mingi teenus, mida lõpuks võibolla sajad tuhanded eestlased kasutavad.

Boonuseks kindlasti see, et hea sõber on samal töökohal varem töötanud ja kiitis seda taevani ning üks teine hea sõber töötab Elisas ühes teises osakonnas ja soovitas nii seda tööd kui ka Elisat üleüldiselt. Tõele au STUDIOOSUS

17

TUDENG TEGUTSEB CHRISTOPHER RAITVIIR MERKO

5

K ES ELAB TUDENGI M AJA KOLMANDAL KORRU S E L ?

Laenates fraasi klassikult: “Et kõik ausalt ära rääkida, pean ma alustama sellest, kui…” sammud sai seatud endise TPI Raamatukogu suunas, mis tänapäeval kannab Tallinna Tehnikaülikooli Tudengimaja auväärt tiitlit. Terve maja tudengitele – võimas! Kuid üllatused sellega ei piirdu. Lisaks üldkasutatavatele ruumidele, mis on mõeldud tudengitele vaba aja veetmiseks, peidab see maja endas ka aktiivsete tudengite koorekihi peamist ülikooliaegset elupaika – tudengiorganisatsioonide kontoreid. Jutuks tuleva teekonna eesmärk ongi külla minna selle maja elanikele ning teada saada, mida põnevat nad enda elu ja olu kohta pajatavad.

Jättes selja taha U01 õppehoone ning Tudengimaja vahelise koridori, mille seina ehivad tudengielu edendajaid tunnustavad teenetemärgid kõrvuti piltidega tudengielu kaugest möödanikust, leiad end hubase atmosfääriga kaasaegsest keskkonnast.

Ruumi sisenedes avaneb kohe nina ees võimalus minna puidust trepiastmeid pidi kolmandale korrusele. Sellel, Tudengimaja sisuliselt kaheks jagaval, kesksel vahekorrusel võib nautida vaadet alla saalis toimuvale, kuid palju põnevam on sinna juba jõudnuna, minna külla kolmele aktiivsele meie armsa kampusülikooli igapäevaelus pildil olevale organisatsioonile: BEST-Estoniale, TalTech Filmiklubile ning TalTech Väitlusklubile.

Järgnevalt on sõna Tudengimaja kolmandal korrusel pesa leidnutel endil, et anda teada Sulle, kallis lugeja, miks oled sinna nõnda oodatud.

BEST-Estonia BEST (Board of European Students of Technology) on üle-Euroopaline tudengiorganisatsioon, mis koondab enda alla ambitsioonikad, vahvad ning teotahtelised noored, seda rohkem kui 30 erinevast Euroopa riigist. Õigupoolest on Tallinna Tehnikaülikoolis tegutsev BEST-Estonia TalTechi üks suuremaid tudengiorganisatsioone, kus valitsev lõbus, arendav ning sõbralik õhkkond kõik uued ja vanad BESTikad alati soojalt vastu võtab.

18

STUDIOOSUS

TUDENG TEGUTSEB

Soovid reisida üle terve Euroopa, leida uusi sõpru, lahedaid kogemusi ning unustamatuid mälestusi?

Soovid lüüa kaasa üleriigiliste suur-projektide korraldamises ning lävida Eestis tunnustatud ettevõtetega?

Soovid õppida ja areneda nii turunduse, müügi, disaini, IT kui ka muusika valdkonnas?

Siis sea oma sammud julgesti TalTechi Tudengimajja, mille kolmandalt korruselt võid leida BEST-Estonia vahva ja hubase kontori.

BESTiga on liituma oodatud iga TalTechi tudeng, kes tunneb, et tahab oma tudengipõlve mõne vahva kogemuse võrra vürtsitada. Ole sa esmakursuslane või vana kala kooliseinte vahel – nagu mainitud, on valdkondi enda arendamiseks palju, seda nii kohalikul kui rahvusvahelisel tasandil.

Lisaks projektide korraldamisele ning reisimuljete kogumisele oleme aktiivsed ka organisatsioonisiseselt, olgu selleks siis toredad kooskäimised, väljasõidud või lihtsalt lõbusad vahetunnid kontoris. Igal juhul on uued sõbrad, toredad mälestused ja kuldaväärt kogemused BESTis garanteeritud.

TalTechi Väitlusklubi on just sulle! Meil on iganädalased kokkusaamised eesti, inglise ja vene keeles ning vinged üritused! Oodatud on nii kogenud kui ka algajad väitlejad ning iga nädal toimuvad põnevad koolitused huvitavatel teemadel alates tiimitööst ja avalikust esinemisest kuni kriitilise mõtlemiseni, millele järgneb alati ka väitlus. Kohtumiseni!

Rohkem infot: facebook.com/TalTechDebate Interested in perfecting your English, gaining the ability to make logical arguments on the spot, travelling around Europe for debating events, and making friends for life?

The TalTech Debate Club (TalTechi Väitlusklubi) is the perfect match for you! We have weekly meetings and practices in English and fun extracurricular activities! We welcome experienced debaters and beginners alike and provide weekly trainings on interesting topics ranging from teamwork to public speaking to critical thinking accompanied by a debate every time. See you there!

For more info: facebook.com/TalTechDebate

TalTech Filmiklubi: Meiega saab kino!

СТУДЕНТ, ПРОКАЧАЙ СВОЮ РЕЧЬ!

TalTech Filmiklubi on organisatsioon, mille abiga on võimalik kõigil tudengitel selgeks saada videoproduktsioon ning kõik sellega kaasnev. Koos meiega saad jäädvustada tudengielu, teha erinevaid saateid või lühifilme ning läbi viia live-ülekandeid.

Filmiklubi projektide hulka kuuluvad näiteks TalTech Õhtu, Tulpide Lahing ja Kinosprint.

Lisaks armastame koostööd teha ka teiste organisatsioonidega, mille käigus on valminud mitmed ülekanded ja erinevate ürituste järelfilmid.

Дебаты? Нет, это не скучная болтовня об экономике и политике. А дебатеры - не любители пускать слова на ветер. Не верь стереотипам, выступать на публике и спорить может каждый, а не только важные политики или те странные люди из вечерних телепрограмм. Друг, ты тоже можешь!

Ometigi pole Filmiklubi pelgalt organisatsioon.

Meie ridadesse on kogunenud palju vahvaid ja isemoodi inimesi, kes kõik moodustavad sooja ja vaba õhkkonna, mis toob värskust üksluisesse igapäevaellu. Seega meie kontoris juba igav ei hakka! Filmiklubiga on oodatud liituma tudengid igast valdkonnast olenemata varasemast kogemusest filminduse vallas.

Facebook: TalTech Filmiklubi Instagram: @taltechfilmiklubi Youtube: Taltech Filmiklubi

Дебаты - возможность расширить свой кругозор и взглянуть на события, о которых обычно редко задумываешься. Это место, где всегда приятно провести время, учиться новому и отдыхать. И знаешь, тебе не обязательно быть самым говорливым или смелым на публике, чтобы прийти к нам. Дебаты - это не сложно и не страшно. Мы докажем! Ждем тебя в Клубе дебатов ТТУ, во вторник, в 18.00. Дополнительная vk.com/ttudebate

информация

по

ссылке:

TalTech Väitlusklubi Tahad harjutada avalikku esinemist või parandada inglise keele oskust? Soovid õppida hetkega loogilisi argumente looma, reisida Euroopas erinevatele väitlusüritustele ja leida ülikoolis omale lahe sõpruskond?

STUDIOOSUS

19

TUDENG TEGUTSEB

6

LIINA LUHAR MATTIAS KITSING A3 CREATIVITY AGENCY

TUN N USTAGE M NE I D, KES ON TU N N U S TAM I S T VÄÄRT

20

STUDIOOSUS

TUDENG TEGUTSEB

Tallinna Tehnikaülikooli tudengkonna seas on nii mõnigi kiiduväärt õpitulemustega üliõpilane, silmapaistev sportlane, väsimatu tudengiaktivist, teadushimuline õppur ja märkimisväärne kultuuritegelane. Tublimatest tublimaid märgatakse ning nad saavad ka väärt tunnustuse – nii individuaalselt kui ka üheskoos organisatsioonina tegutsemise eest. Üliõpilasesindus tunnustab neljal erineval moel. Õppeaasta alguses toimuval üliõpilaskonna sünnipäeval jagatakse tudengkonna jaoks silmapaistnud isikutele teenetemärke, veebruaris tunnustatakse eelmise kalendriaasta Aasta Parimaid, märtsis antakse parimatele esmakursuslastele teklitseremoonia käigus üle rektori allkirjaga teklid ning enne kevadsemestri lõppu jagatakse välja üliõpilasesinduse stipendiumid.

Tunnustuse vääriliseks on võimalus kohe saada juba ka esmakursuslasena. Nimelt tunnustab igal kevadel üliõpilasesindus koostöös teaduskondadega kõige edukamaid esmakursuslasi. Selle kaudu soovitakse motiveerida esimese kursuse bakalaureuseastme ja inseneriõppe tudengeid enam õppima ning häid tulemusi saavutama. Tunnustamiseks korraldatakse kõigile parimatele startijatele pidulik üritus, kus antakse üle rektori allkirjaga tekkel ja tänukiri.

Teklitseremooniale saavad üldjuhul kutse iga õppekava kaks kõige kõrgema kaalutud keskmise hindega õppurit. Kui õppekaval on mitu sama kaalutud keskmise hindega esmakursuslast, siis on programmijuhi otsustada, kas anda välja rohkem tekleid või teha valik kahe enim silmapaistnud tudengi välja valimiseks. Kui alustasid just käesoleval sügisel enda õpinguid, siis tasub kindlasti pingutada ning tublisti õppida ja võib-olla oledki see just Sina, kes endale kevadel rektori allkirjaga tekli saab. Tekli saajate nimed edastavad üliõpilasesindusele peale esimese semestri lõppu teaduskondade dekanaadid. Üliõpilaskonna suurim tunnustusavaldus indiviidile on teenetemärk. Mainitud autasu on loodud tunnustamaks väljapaistvaid isikuid, kes on panustanud üliõpilaskonna hüvanguks ja kelle tegevus on olnud suure positiivse mõjuga. Teenetemärke antakse välja kolmes kategoorias - Pronksmärk ehk Missioonimärk, Hõbedane teenetemärk ja Kuldne teenetemärk. Teenetemärkide saajad kuulutatakse välja ja autasud antakse üle üks kord õppeaastas.

Silmapaistvad isikud saavad teenetemärgid kätte sügisel toimuval tudengkonna sünnipäeva pidulikul üritusel. Kõik teenetemärgi saanud isikute nimed seisavad uhkelt tudengimajja viiva koridori seinal asuval autahvlil. Teenetemärkide saajate seas ei ole ainult tudengid – auväärt tunnustuse saanud isikute hulgas on näiteks ka ülikooli töötajaid, sealhulgas näiteks mitmed eelnevad TalTechi rektoreid.

Teenetemärkide saajate välja selgitamiseks avatakse igal aastal konkurss ning kandidaate saavad esitada kõik füüsilised isikud. Tunnustuse saajate üle otsustab konkursijuhi poolt moodustatud komisjon.

STUDIOOSUS

Tihti vaadatakse aastanumbri vahetudes tagasi möödunud aastale. Samamoodi heidetakse pilk eelnevale kalendriaastale ka üliõpilasesinduses ning selle tulemusena kuulutatakse igal aastal vabariigi aastapäeva aktusel välja Aasta Parimad. Üliõpilasesindus on loonud Aasta Parimate tiitli tunnustamaks omas valdkonnas enim silmapaistnud isikuid, tegevusi ja organisatsioone – igal aastal valitakse aasta tudeng ja aasta tudengitegu.

Avaliku tunnustuse, eeskujuks seadmise ja tegude väärtustamise kaudu motiveeritakse aktiivseid üliõpilasi ja üliõpilasorganisatsioone enam tegevusi ette võtma ja ellu viima. Konkursile saavad kandidaate üles seada kõik TalTechi tudengid, üliõpilasorganisatsioonid, töötajad ja konkursi komisjoni liikmed ning nomineerimine toimub jaanuarikuus. Tiitli pälvijad saavad lisaks aule ja kuulsusele endale ka spetsiaalse autasu ning rahalise preemia.

Kõikidel TalTechi bakalaureuse-, magistri-, insenerija rakenduskõrgharidusõppe üliõpilastel on võimalik vahetult enne suve algust saada üliõpilasesinduse stipendium. Stipendium on loodud tunnustamaks aktiivseid TalTechi üliõpilasi ja aitamaks kaasa üliõpilaste omaalgatusele ja õpimotivatsioonile ning tagamaks kvaliteetset hariduse omandamist. Üliõpilasesinduse stipendiumikonkurss toimub koostöös TalTech Arengufondi kevadise stipendiumikonkursiga. Stipendium määratakse kuni kolmele silmapaistvale tudengile ning stipendiaatide valimisel hinnatakse lisaks headele õppetulemustele veel ka aktiivset üliõpilaselus osalemist, silmapaistvate tulemuste saavutamist spordis või kultuuritegevuses ning samuti arvestatakse üliõpilase tegevust ülikooli arenguks ning avarat silmaringi. Stipendiaadid valib konkursijuhi poolt määratud komisjon, mis hindab kandidaate nende poolt edastatud avalduse, õpitulemuste väljatrüki, CV ning essee alusel.

Just sellisel viisil tunnustab üliõpilasesindus kõige silmapaistvamaid isikuid. Kuidas saad Sina, hea lugeja, kaasa aidata sellele, et õiged inimesed saaksid väärt tunnustuse?

1) Märka inimesi enda ümber ning tunnusta neid ka väiksemate kordaminekute eest. Tunnustus ei pea olema suur – selleks sobib suurepäraselt hea sõna või soe kallistus. Sometimes it’s the little things that matter the most.

2) Kui märkad kedagi erakordselt palju pingutamas või pikaajaliselt millegi paremaks muutmise nimel tegutsemas, siis anna temast õigel ajal õiges kohas märku. Tunnustagem neid, kes on tunnustamist väärt!

3) Kui sul on mõni hiilgav idee, kuidas võiks üliõpilasesindus lisaks olemasolevatele viisidele tudengeid veel tunnustada, siis anna julgelt märku liina.luhar@tipikas.ee.

21

7

ARVAMUSNURK

J U U L IU S TA H A B T EADA:

R E BA S TE E S MAMULJED ELIISE JOANNA KIKAS TTÜ FOTOKLUBI

Ülikool on peale mitut kuud jälle inimesi täis – nii uusi kui ka vanu. Seega otsustasin neid võõraid nägusid nende esimesel kursusel, esimesel semestril, esimesel õppenädalal rünnata ja uurida, missugused mõtted ja tunded valdavad esmakursuslasi.

1. MITU KORDA OLED LINNAKU PEAL ÄRA EKSINUD? KUST SAAKSID ABI VÕI SAID ABI?

Tudeng 2: Kohe see esimene kohvik siin peamajas, trepist alla minnes. 1,20 euro eest saab suppi!

Tudeng 3: Ma olen ühe korra käinud söömas ja see oli seal raamatukogu all. Igatahes väga hea.

Tudeng 4: Rahva Toit äkki. See oli täitsa hea.

Tudeng 2: Üks kord. Sain abi, küsisin inimestelt ja õppejõududelt.

Tudeng 1: Kuu aega.

Tudeng 4: Mitte ühtegi. Ma ei teagi, kust abi saaks, aga mul on kaart allalaaditud.

STUDIOOSUS

Tudeng 1: Ma ei tea veel. Ilmselt läheb koju ja keedab nuudleid.

Tudeng 1: Veel ei ole kordagi. Ma arvan, et kui ma ära eksiks, siis ma vaataksin sellest äpist ja Google Mapsist paneks locationi ning võibolla jõuaks kohale.

Tudeng 3: Täna oli peaaegu esimene kord, kui ma IT-klassi otsisin. Ma arvan, et ma oleks abi saanud TalTechi äpist, kusjuures ma ei näinudki mitte kedagi, kes mulle vastu oleks kõndinud.

22

2. KUS VAENE TUDENG KÕIGE PAREMINI SÖÖGIVAHETUNNIL SÖÖNUKS SAAB?

3. KAUA LÄHEB AEGA TUDENGIELLU SISSEELAMISEKS?

Tudeng 2: Me just jõudsime, aga ma arvan, et selline kaks nädalat.

Tudeng 3: Ma olen juba siia sisse elanud, kui ausalt öelda.

Tudeng 4: Ma olen juba sisse elanud.

ARVAMUSNURK

4. KUIDAS KÄITUKSID, KUI JAAK AAVIKSOO SULLE VASTU KÕNNIKS?

pealt näen, siis mitte kuskil mujal pole sellist tudegielu kui TalTechis.

Tudeng 1: Lööks plaksu.

Tudeng 4: Siin ma omandan kvaliteetse hariduse ja saan kandideerida headele töökohtadele.

Tudeng 2: Teeksin pilti.

Tudeng 3: Ta kõndis teisel või kolmandal päeval oma mersu poole, samal ajal ma just vaatasin ta mersut ja ta tuli mulle vastu. Meil oli selline paarimeetrine vahe, oleks olnud naljakas tere öelda.

Tudeng 4: Teretaksin viisakalt.

5. MIKS ON TALTECH PARIM VALIK? Tudeng 1: Meil on soojakud. Praegu meil lõppes esimene loeng varem ära ja oli poolteist tundi pausi, saime siia tulla.

Tudeng 2: Ägedad inimesed, äge seltskond, ägedad grupid, peod iga õhtu.

Tudeng 3: Minu meelest mujal Eestis ei ole ehitiste projekteerimise ja ehitusjuhtimise eriala ja nii palju, kui ma oma vanade klassivendade STUDIOOSUS

23

ARVAMUSNURK

8

MÄRTEN PUUST ERAKOGU

M I N U S Ü G I S P R ANT S US MAAL Pühendusega Anne-Mary Lällile, kes on mulle kooliaastate jooksul alati toeks olnud.

PROLOOG: Loodetavasti oled kursis, kuidas meie ülikoolis Erasmus+ üliõpilasvahetuse programmi kandideerimine käib. Kui ei ole, siis www.taltech.ee/studyabroad lehekülg aitab sind. Mina käisin selle protsessi edukalt läbi ja jutustan järgnevalt, mida nägin, mida kogesin ja loodetavasti võtad ka sina, kallis lugeja, selle teekonna ette.

Ma läksin õppima Prantsusmaale, sest algkoolis sai R-tähte põristatud ja mu peamine motivaator oligi keeleõpe.

I OSA - START Aasta oli siis 2017. Ma lendasin Prantsusmaale varakult, sest meil oli võimalik osaleda intensiivsel keelekursusel ja saada ka esimesed EAP-d projektijuhtimise eest. Ma pidasin selles osalemist oluliseks, sest teadsin, et osa aineid tuleb sooritada mul kohalikus keeles ja ühtlasi sain projektijuhtimisega semestri koormust vähendada. See oli juulikuu viimane päev, kui saabusin Pariisist rongiga väikelinna Troyes. Mind ootas seal Université de technologie de Troyes (UTT) siltidega valge kaubik koos koolipoolse delegatsiooniga, mis koosnes Erasmuse koordinaatorist ja kahest vabatahtlikust tudengist, kes meile vahetuse jooksul alati toeks olid. Lisaks minule oli selleks hetkeks rongijaama jõudnud kaks Hiina poissi, kes samuti “treeninglaagrist” osa võtsid.

Suhteliselt kiiresti näidati meile oma koht kätte – sõidutati ühikatesse. Tolleks hetkeks olin elanud vaid vanematekodus ja ei teadnud, mida ühikaelu endast kujutab.

Koduga harjunud tundus ühikas iga viimnegi detail silma kriipivat. Duširuum ei läikinud, külmiku jääsektsiooni uks rippus teibiga kinni ja mul ei olnud toas laualampi.

Esimene mõte oli: peldik. Kuna ühikas 24

STUDIOOSUS

maksis mulle 377.- kuus, siis ma ootasin midagi enamat. Tõsi, ma elasin üksi toas ja mul oli imeline vaade ühele platsile, kus kasvas rohi ning kohalik valitsus toetas mu elu 177 euroga kuus. “Elutuba” ja kööki jagasin Carlosega – mehhiklane, kes tuli Prantsusmaale 2. aastaks, et omandada topelt diplom.

Ma olin selleks hetkeks kaastudengitest tutvunud ühe mehhiklasega ja kahe hiinlasega. Ma ei osanud ette näha, et ma tutvun ka Aasia ja Ladina-Ameerikaga.

Mõtlesin, et erinevus rikastab ja ehk eurooplased tulevad järgmistel päevadel, sest programm polnud veel alanud.

Eurooplased tulidki: Enrico, Gijs, Alvaro ja Ksenia. Itaaliast, Hollandist, Hispaaniast ja Venemaalt. Lisaks nendele liitus treeninglaagriga 19 inimest Aasiast (Hiina, Lõuna-Korea, Jaapan, Taiwan, Singapur) ja 16 inimest Lõuna-Ameerikast (Argentiina, Mehhiko, Brasiilia, Kolumbia). Mainimata ei saa ka jätta austraallast Campbelli.

Protsentuaalselt: 47,5% Aasia, 40% Mehhiko, 12,5% Euroopa, 2,5% Austraalia. Kui treeninglaager algas, mõistsin, et igasugune eeldamine tapab seikluse. Ma võtsin silmaklapid peast ja edaspidise eeldamise asemel lasin ennast vahetusel üllatada.

5 päeva nädalas, 4 tundi päevas õppisime keelt ja 2 tundi harjutasime projektijuhtimist.

Minu esimene üllatus, seekord mitte pettumine või valesti arvamine, tuli, kui B1taseme keeletunnis ei õpetatudki prantsuse keelt inglise keele kaudu. Kuidas õppida võõrkeelt keeles, mida sa tegelikult ei mõista?

Täiesti tehtav. Sõnaraamat ühes käes, vihik teises, sai esimene kuu keevitatud nii, et järgneva semestri jooksul ei pidanudki ainult välistudengitega suhtlema (vihje prantslaste ingliskeele oskusele).

ARVAMUSNURK

Välistudengid Strasbourg’is reisil

Autori märkus: “Tegemist on minu esimese ajakirjaartikliga ja homme on esitamise tähtaeg seega ma ei saa garanteerida teksti loogilist liigendust ega sidusat teksti. Sellegipoolest üritan kõik tähtsama ära rääkida.

II OSA - INTEGREERUMINE TUDENGIELU.

JA

Ma olin ära unustanud, et sügisel alustavad lisaks meile ka kohalikud rebased. See oli ideaalne võimalus hüpata rongile ja saada retsitud koos nendega. Seal oli veel elus rebastenädala traditsioon, mis tähendas, et esimesel nädalal tunde ei olnud – toimusid võistlused, meeskonnamängud ja nädala lõpetas ühiskondlik reis metsa telkima.

Meeskondades olid erinevatelt erialadelt tudengid segamini, mis oli hea algus STUDIOOSUS

25

ARVAMUSNURK

ühtsele tudengivaimule – ei olnud oluline, mida sa õpid. Oluline oli, et olid üks UTT tudengitest. Kambavaim tuli enne iseseisvat rügamist.

Minu meeskond “Les licornes” rebastenädala raames.

ühtsele tudengivaimule – ei olnud oluline, mida sa õpid. Oluline oli, et olid üks UTT tudengitest. Kambavaim tuli enne iseseisvat rügamist.

Sarnaselt TalTechile tutvustati ka UTT rebastenädalal meile tudengiorganisatsioone.

Oli filmi- ja fotoklubi, nende oma versioon Lapikutest ja robotiklubist, erinevad spordiklubid.

Klassikalised tudengiorganisatsioonid. Mis minule nii klassikalisena ei tundunud, aga millest olin sügavalt lummatud, olid järgnevad organisatsioonid: • Cocotte Min’UTT* - Organisatsioon tudengitele, kellele meeldib kokata. Koos kohtuti üle nädala köögis ja meisterdati midagi. Kas siis ise söömiseks või “tudengimajas” müümiseks**.

• SkiUTT - Organisatsioon, mis korraldas igal talvel reisi Alpidesse suusatama. Kohti oli umbes 100 tudengile. Kahetsen, et kohale ei läinud. Maksumus oli reisil umbes 400– 500 eurot, aga kohad täitusid alati kiiresti.

26

STUDIOOSUS

ARVAMUSNURK

• Sec’UTT - Kiirabiüksus, mis koosnes ainult tudengitest. Semestri jooksul osaleti koolitustel ja lõpuks oli võimalik omandada sertifikaat. Organisatsioonil oli oma kiirabiauto ja üldjuhul pakkus tudengiüritustel esmaabi Sec’UTT.

*Kirjutatud prantsuse keeles, et huvilised saaksid sotsiaalmeediast uurida, millised need organisatsioonid välja näevad. Äkki huvitab.

Kedagigi. ** Ma ei saanud aru, millised on nende tervishoiu ja ürituste korraldamise seadused, sest tudengiüritustel müüdi alati ise põlveotsas meisterdatud toitu ja pakuti ise vaadist vedelat leiba.

• UTT Marine - Organisatsioon, mis ühendas endas purjetamishuvilisi tudengeid. Igal semestril korraldati nädalane reis, kuhu võeti kaasa ka täiesti algajad purjetajad ja õpetati neile, kuidas merel toimetada. Viie-päevane reis purjekal maksis umbes 138.- (toit, riietus, transport, magamiskoht) ja võttis kaasa 30 tudengit.

Organisatsiooniga UTT Marine Kanalisaartele purjetamas.

Lisaks tudengiorganisatsioonidele oli ka aktiivne elu “tudengimajas”. Peale koolipäeva kohtusid need, kellel veel eluvaimu sees oli ja mängisid lauamänge või muusikainstrumente, suhtlesid üksteisega ja igal kolmapäeval oli avatud ka “tudengibaar”, kus toimus üritus “After Work”. Sai soetada võileibu ja vaadiõlut.

Väga vähe oli tudengeid, kes peale kooli tööle või koju õppima läksid. Ilmselt oli see tingitud tudengite noorest vanusest ja hästi kindlustatud vanematest. Rebaste vanus oli keskmiselt 17. Prantsusmaa haridussüsteemis on 2 esimest aastat ülikoolis nagu meil 2 viimast keskkoolis, eesmärgiga ühtlustada tudengite taset alusainetes.

STUDIOOSUS

27

ARVAMUSNURK

Prantsuskeele kursuse lõpetamine välistudengite grupiga. Õpetaja on lillas triiksärgis, Türgist.

III OSA - AKADEEMIA Ma loodan, et sa ei ole minust valesti aru saanud, nagu Prantsusmaal oleks justkui nii kõva tudengielu, et õppimiseks aega ei jää. Otse vastupidi. Nemad saavad eksamit sooritada ainult ühe korra. Kes läbi kukub, peab järgmist aastat ootama. Minu teada ei kaasne sellega esimene kord siiski finantsilisi kohustusi. Tunnid kestavad samuti 1,5 tundi ja vahepeal on 0,5 tundi pausi.

Kuna õppekavad on koolidel siiski erinevad, võib juhtuda, et esialgne Learning Agreement muutub. Muutus ka minul.

Minule sisendas Eestis õppekavajuht: “Pole tarvis muretseda. Sa lähed sinna, et kogeda midagi uut. Poleks mõtet minna, kui seal kõik sama oleks.” Leian, et selline suhtumine peaks olema kõigil õppekavajuhtidel. Kuulates, kuidas hetkel on kaastudengitel probleeme sobivate õppekavade leidmisega, teeb kurvaks, et meie ülikoolil pole piisavalt paindlikkust, et toetada nõnda rikkaliku kogemuse saamist.

Kuna tugevalt erialased ained olid seal B2+ prantsuse keeles, siis mulle ei soovitanud sealne õppekavajuht neid võtta. Rumal minust, oleks pidanud teda veenma, et saan hakkama, sest lõpuks pidin ikka kuulama riski- ja ohutusõpetust 4 tundi järjest võrdlemisi keerulises keeles. Sarnaselt juba tuttavale valemile: ühes käes vihik, teises sõnaraamat.

28

STUDIOOSUS

Võtsin mõned üldisemad ained, mida õnneks õpetati ka inglise keeles nt “Multikultuurne lähenemine ettevõtlusesse ja ärijuhtimisse” ja “Keskkonnaökonoomika”. Lisaks sellele jätkasin ka keeleõpingutega, kuigi see tuli väljaspoolt koolitunde kiiremini.

Tagant järele vaadates arvan, et oleksin võinud keskenduda rohkem erialastele õppeainetele, sest oleks huvitav olnud neid võrrelda TalTechi õppega. Mis puutub keskkonnaökonoomikasse ja ärijuhtimisse, siis oli meeldiv kuulda, kuidas õppejõud rääkisid suuresti omast kogemusest ja tihti külastasid meid välisõppejõud, kes samuti oma isiklikke kogemusi jagasid.

Kõigi õnneks tuleb vahetusõppes läbida minimaalselt ainult 15 EAP-d, seega sul on katsetamisruumi. Katseta julgelt.

ARVAMUSNURK

IV OSA - LÕPP Ma pole veendunud, kas suutsin sind veenda välisõppe ägeduses, aga ma tean, et mina kahetsen ainult üht: et ma ei jäänud terveks aastaks. See on võimalik, et sa teaksid. Kuhu iganes sa ei läheks vahetusõppesse, sul tuleb palju üllatusi.

Mõnel on halbu üllatusi rohkem kui häid.

Mõnel võibolla ainult halvad üllatused ongi, aga tuletan meelde, et igast olukorrast saad sa ise maksimumi võtta ja selliseid kogemusi nagu vahetusõppes tekib, ei saa sa Eestis kindlasti.

Tahtsime hollandlasega ühika keldris, rattaparklas pidu korraldada, aga kogemata jõudis kutse ka Mr Dubois’ni ehk majavalvurini. Tekstil seisab: “Teadmiseks!

Kõik elanikud vastutavad, kui nad osalevad maa-alusel RAVE’il täna õhtul. Selline käitumine pole tolereeritav. Mitte ühtegi taotlust ega luba ei ole välja antud, ega anta ka sellise sündmuse jaoks.” Tegin peaaegu terve vahetuse vältel igapäevaselt videoid ja pilte, aga pilt sellest sildist ühika liftis toob alati naerust pisara silma

STUDIOOSUS

29

ARVAMUSNURK ELISA ILISTE ANONÜÜMSED ŽÜRIILIIKMED

EK SPER I M E N T: KUS T S ÜÜA SAAB ?

9

Septembri esimesel nädalal pandi kokku professionaalidest koosnev žürii, kellele anti ülesanne külastada kuute linnakus leiduvat söögikohta. Žürii, kes eelistab jääda anonüümseks, hindas igat külastust viie palli süsteemis viies kategoorias: teenindus, hind, maitse, kiirus ja keskkond.

SOC RAHVA TOIT 3.5/5 Kui küsida Tallinna Tehnikaülikooli tudengitelt, kus on ülikooli parim toit, vastaks enamus neist kõhklemata: „Majandusmaja Rahva Toit.“ Just majandusmaja, mitte raamatukogu.

Tõepoolest sai SOC-maja Rahva Toit maitse osas ka žüriilt kõige rohkem punkte. Mis siis paneb üldse tudengeid mujalt toitu otsima?

Põhiliselt nurises žürii hindade ja asukoha üle. Kui tahta süüa korralikku sooja toitu, kujunes hind üsnagi kalliks. Eriti arvestades, et salati ja kastme koguste üle ise otsustada pole võimalik. Kui soovida toidu kõrvale ka joogipoolist, siis on mahla hind üsnagi krõbe.

Väljaspool SOCi õppijatele on asukoht liiga kauge. Kokkuvõttes pidi SOC-maja Rahva Toit leppima jagatud esimese kohaga.

30

STUDIOOSUS

ARVAMUSNURK

DELIGHTFUL 3.5/5 Delightful ei pruugi olla tudengite kõige eelistatum söögikoht, kuid žürii liikmete arvamuste kohaselt võib seda lugeda igati konkurentsivõimeliseks. Maitse poolest jäi Delightful SOCi Rahva Toidule küll alla, kuid mis jääb puudu maitsest, teeb tasa teeninduse kiirus ja keskkond. Žürii kiitis suurt ja avarat ruumi, kus istekohti jagub alati kõigile. Erilist tunnustust pälvis ka Delightfuli külm kaste ja salat, mida saab ise tõsta. Žürii sõnas: „ Külm kaste parandab palju. Muidu erilisi elamusi ei olnud, aga kana soovitan küll.“ Ka allergeenide suhtes tundlikumad võivad sinna julgelt minna, sest žürii mõistis koha sõbralikuks ja abivalmiks. Üldiselt kirjeldabki Delightful lõunarestorani kõige paremini keskpärasus.

KEEMIA KEBAB 3.5/5 Keemia Kebab – õhtuse eluviisiga näljase tudengi viimane õlekõrs.

Viimane päästerõngas, kui nälg tahab juba silmanägemist ära võtta, kuid enamus linnaku söögikohti on juba kinni. Žürii pani Damakkebabi täpselt tabeli keskele. Muljet avaldas eelkõige teeninduse kiirus, kuid ka teeninduse kvaliteet üldiselt. Kui maitse ja hind ei olnud midagi erilist, siis põhilise probleemina toodi välja keskkond, või täpsemini selle puudus. Suurim kriitika oligi: „Pole kohta, kus süüa.“ Samas ühikas elavad žürii liikmed oskasid hinnata mugavat ja kergesti ligipääsetavat asukohta ja pikka, tudengisõbralikku lahtioleku aega.

STUDIOOSUS

31

ARVAMUSNURK

THE SOCIAL 3.2/5 The Social pole enamuste tudengite jaoks tõenäoliselt tuttav. Tegemist on nimelt uue Aasia stiilis restoraniga, mis avati nüüd, sügissemestri alguses, endistes Pööningu ruumides. Ka žüriile oli käik sinna esmakordne kokkupuude uue kohaga.

Maitse poolest olid hinnangud erinevad.

Kanašašlõkki kiideti taevani, samas kevadrullid ja meekana polevat tekitanud mingeid erilisi emotsioone. Teeninduse, keskkonna ja kiirusega jäi žürii rahule, kuigi pigem soovitavad nad sinnaminekuks aega varuda. Mis aga The Sociali hinnangu alla tõid, olid hinnad, mis olid pigem kõrged võrreldes ülejäänud linnakuga ja kui enamus kliente on vaesed tudengid, võib just hind valikul määravaks osutuda. Üldiselt võib aga söögikoha olemuse kokku võtta: „Nagu restoran, mis on ülikooli linnakusse ära eksinud.“

DAILY 2.3/5 Kuuendas korpuses asub enamustele gümnaasiumi-aegadest tuttav Daily. Kuues korpus on koht, kuhu paljud tihti ei satu.

Daily olemuse võtaks kokku sõna „väike“.

Seda väljendasid ka žürii liikmete hinnangud keskkonna osas. Tegemist on ainsa kooli söögikohaga, kus toidu hinna määrab kaal ja žürii ei olnud selle suhtes just positiivselt meelestatud: „Kaalu järgi ei või kunagi teada, kui kalliks toidukord läheb.“ Maitse osas Daily samuti kiita ei saanud. Kas hinnanguid kallutasid žürii liikmete negatiivsed kogemused gümnaasiumist? Seda ei saa me kunagi teada, kuid maitse hinnati kooli halvimaks. Söökla lunastasid siiski sõbralik ja kiire teenindus, tänu millele tuli Daily üldtabelis viiendaks.

32

STUDIOOSUS

ARVAMUSNURK

RAAMATUKOGU RAHVA TOIT 2.1/5 Raamatukogu Rahva Toit on kurikuulus oma teeninduse poolest. Facebookist võib lugeda emotsionaalseid kommentaare, mille on jätnud pigem pettunud kliendid. Paraku žürii liikmete hinnangud toidukoha mainet päästa ei aita. Raamatukogu ei hiilanud üheski kategoorias, kuid maitse ja hind said siiski vähemalt keskpäraste hinnangute osalisteks: „ei midagi erilist“, „enam vähem“, “pigem kallis“. Teenindus, kiirus ja keskkond aga vedasid söögikoha otse põhja, tabelis viimasele kohale. Teeninduse kohta oli žüriil öelda järgmist: „ebaviisakad“, “üks tore, ülejäänud nope“, allergeenide kohapealt: „Usalda ennast, mitte teenindajat.“

MIDAGI KÕIGILE EXCELI-HUVILISTELE:

STUDIOOSUS

33

SPORDISEKTOR VELLI KÜTT ERAKOGU

10

K U I DAS TANT S UT ÜDRU K UD EM-IL KÄISID

Olen TalTech Cheerleadersi liige Velli ja seda juba kolmandat hooaega. Avastasin tantsutüdrukute organisatsiooni tänu sellele, et järjest enam mu sõpru leidis tee siia, mis tekitas uudishimu ja usaldust, ning pärast avatud uste päeval osalemist kutsus ka treener mind liituma. Varasem tantsukogemus on mul olnud päris pikk, kuid kuna mulle meeldib uusi asju katsetada ja end proovile panna, siis liitusin minagi ja olen väga rahul! Võistluseid, esinemisi ja enesearenguvõimalusi on rohkem kui küll.

Käisime sel aastal teist korda Euroopa meistrivõistlustel. Eelmisel aastal käisime cheeri- ja tantsutiimiga, sel aastal võistlesid ka meie klubi tantsuduod. Möödunud aastal võitis cheeritiim oma kategooria Euroopa meistritiitli, mistõttu tuli neil sel aastal võistelda juba kõige kõrgemas klassis. Samuti käisid nad maailmameistrivõistlustel jõudu katsumas.

Minu grupp, tantsutiim, millega osalesime möödunud aastal Cheer Pom kategoorias, võttis sel aastal mõõtu Cheer Hip Hop kategoorias. Meie ettevalmistused Euroopa meistrivõistlusteks algasid mitu kuud enne võistluseid. Suure eeltöö tegid ära treenerid, kes korraldasid reeglitele vastava kava ja liikumise valmimise, samuti sobiliku muusikapala, komplekteerisid võistlusmeeskonnad ja tegelesid muu (paberi) majandusega enne, kui töö tantsijatega alata võis.

34

STUDIOOSUS

SPORDISEKTOR

STUDIOOSUS

35

SPORDISEKTOR

Proovid toimusid 4 korda nädalas 2-tunniste treeningutena. Kuna osaleme peale võistluste ka igasugustes teistes põnevates projektides ja esineme korv- ja võrkpallimängudel, siis polnud harv juhus see, kui tuli treeningsaalis käia igapäevaselt.

Iga proov algas soojendus- ja venitusharjutustega – vigastuste ennetamine on väga oluline! Seejärel kordasime juba õpitud kombinatsioone ja õppisime uusi juurde. Iga liigutus pidi kõigil välja nägema identne. Vahepeal kui treenerid omavahel liigutuste nüansse arutasid, harjutasime meie liigutusi või kui enam ei jaksanud, siis natuke ka vigurdasime ja lollitasime. Trennid olid rasked ja väsitavad, aga samas parajat väljakutset esitavad ja põnevad ning ühesuguste huvide ja naljasoonega inimestega on rõõm igapäevaselt kohtuda.

Sõitsime Peterburi, Venemaale bussiga. Reisipäeval ei olnud millegipärast üldse sellist mõtet, et midagi kohe-kohe juhtuma hakkaks. Teel Venemaale sai mahti konkurente kaeda ja avastasin, et meil on alla 10 konkurendi! Eelmisel aastal oli neid vähemalt 20. Kuulsime, et kuna võistlused toimuvad Venemaal, siis osadel riikidel ei õnnestunud viisasid saada, ja see on muidugi kurb, aga andis meile võistlustel eelise. Naljatlesime, et üks vaba päev jääb siis sellisel juhul ära, kui finaali saame.

Võistluspäeva hommikul ärgates ei olnudki imelikul kombel närvi sees. Eelmisel aastal oli elevus hoopis suurem. Harjutasime hotelli hoovis, samuti tegime kerge treeningu ja läbimängu treeningsaalis – kõik on täpselt nii nagu harjutasime, me saame hakkama!

Võistlusareenil oli enne võistlusplatsi veel mitu väljakut, millest ühel tehti soojendus, teisel kava läbi ilma muusikata, kolmandal oli läbimäng jne ja iga tiim liikus taimeril aja lõppedes järgnevale platsile nagu kellavärk... kui välja arvata pea tunnine nihe võistlusprogrammis.

Kui me lõpuks võistlusplatsi kõrvale oma korda ootama saime minna, oli ühelt poolt pika päeva tõttu tekkinud väsimus, kuid teiselt poolt tuli elevus ja ärevuski sisse. Saame lõpuks näidata seda, milleks me siia tulime! „Cheer Hip Hop team Cheer Estonia,“ kostus kõlaritest ja selle saatel me oma parimat andma läksimegi.

Euroopa tasemel võisteldes tuleb arvestada väga paljude nüanssidega alates kava ülesehitusest, muusikavalikust, kohustuslikest ja keelatud elementidest kuni välimuse, vibe’i ja feelingu ning kava soorituse puhtuseni välja. Võistlesime nii suurel võistlusel alles teistkordselt (selles kategoorias esimest korda) ja iga korraga õpime aina enam juurde – nii oma vigadest kui ka kogemusest ja 36

STUDIOOSUS

SPORDISEKTOR

kohtunike tagasisidest. Õppimisprotsessis tuleb ikka apsakaid ette. Näiteks juhtus nii, et kogu tiim pidi tantsukavas kükitama, aga üks tüdruk tõusis just samal ajal kogemata püsti (kusjuures see nägi päris lahe välja isegi!). Väikeseid asju, mille kallal tööd teha, veel esineb, aga harjutamine teeb meistriks!

Lavalt maha tulles juubeldasime kõik, salvestust vaadates naersime totrate apsakate üle – ikka juhtub! Saime kohtunikelt veel teada, et näiteks keele näitamine on keelatud, aga videot aegluubis vaadates nägime, et seda esines meie puhul rohkemgi kui vaid mõned korrad. Jälle targemad.

Samas tuli aga tõdeda, et tegu oli ilmselt meie parima sooritusega! Ajastasime võistlusvormi hästi ja olime väga-väga rahul. Nüüd saagu, mis saab, aga meie oleme oma praeguse parima andnud.

Järgmisel päeval pidi finaal olema, aga et enda lootusi mitte liiga kõrgeks ajada, olime isekeskis rääkinud, et saamegi siis turismipäeva teha ja linna peal ringi vaadata, kui finaali saada ei õnnestu.

Peale etteastet käisime lähedal asuva purskkaevu juures tiimiga grupipilte tegemas. Tulime kahekesi viimasena tagasi, kui üks vastu kõndiv naine ütles meile midagi vene keeles. Kuna aga see oli nii ootamatu ja kiire, siis ei saanud me esimese hooga kohe arugi, mida ta ütles. Terve minuti proovisime öeldut dešifreerida: ..., ..., võvfinali? Finaal? Me oleme finaalis? Tahtis ta seda öelda? Vaatasime üksteisele otsa ja pistsime spordihalli poole jooksu.

Ja nii see oligi, järgmisel päeval oli ootamas finaalipäev! Ma ei olnud julgenud lootagi nii head tulemust. Õhtul rääkisime omavahel juhendajate näpunäited ja kohtunike kommentaarid läbi. Keelt proovime mitte näidata! Hommikul vara üles, viimane proov veel hotelli hoovis ja siis juba lavale! Finaalis saime poolfinaali esitust arvestades teiste tiimidega võrdeliselt punkte – ei õnnestunud meil ei oma esitust parandada, kuid mitte ka positsiooni kaotada. Olime väga rahul!

Tulemuseks oli kategoorias esimest korda võisteldes Euroopa meistrivõistluste viies koht!

Käesoleval hooajal ootavad meid ees taas Euroopa meistrivõistlused, mis seekord toimuvad Itaalias. Plaanime tantsuliselt poolelt osaleda kahes kategoorias: Cheer Pom ja Cheer Hip Hop. Mõlemas kategoorias oleme nüüdseks ühe korra võistelnud. Cheeritiim läheb taaskord maailmameistrivõistlustele rammu katsuma.

Hoidke meie tegemistel silma peal!

STUDIOOSUS

37

RETRO

LIISI KERIK ; ESMAKORDSELT ILMUNUD 2013 APRILL

11

MIKS MA VÄL JA L A N G ESI N : TÕ SILUG U

Käes on teine semester ja miski, mida võib nimetada kevade esimeseks päevaks. Võtan kindad käest. Astun mõnuga lompi. Ja veel ühte. Mõtlen just aset leidnud filosoofilisele vestlusele ning mul hakkab piinlik. Ma pean end käsile võtma, suhtuma õppetöösse nagu täiskasvanud inimene. Mitte, et mu suhtumisel oleks varem midagi viga olnud – pühendasin õppimisele kogu vaba aja. Ma üritasin, aga asju tehtud ei saanud.

See artikkel tuli nürilt aus ja mürgine.

Järgnev ei ole kuidagi mõeldud kriitikana kõigi ja kõige pihta. Loomulikult oli TTÜ-l ka häid külgi. Olen tänulik õppejõududele, kes tegid loengud huvitavaks ning ilmutasid kannatust, kui vahetunnis õpikuga nende juurde tulin, mõne asja peale õnnetu kassipoja nägu tegin ja selgitusi küsisin.

Esimene semester. Avastasin, et ülikool on nagu must auk, mis jäägitult endasse neelab, kuid mul ei olnud selle vastu midagi – olin uue olukorra suhtes uudishimulik. Osad tunnid, põhiliselt sissejuhatavate humanitaarainete loengud, kus õppejõud materjali lihtsalt monotoonselt ette loeb, on meeletult igavad, kuid mitte palju hullemad kui gümnaasiumis.

Hiljem sain aru, et algusesse on lükatud kõik lihtne. See vähendab väljalangevust.

Ka esimene erialane aine oli petlikult lõbus – tähtaegadeta kodutööd, mille kõrvale ei käinud kolm lehekülge detailseid nõudeid, milline lahendus täpselt olema peab.

Esimesel semestril oli põhiküsimuseks, kas olen loll nagu lauajalg või siiski õppimisvõimeline.

Võtkem näiteks matemaatilise analüüsi, kõigi rebaste hirmu ja hukatuse, ühtlasi ka ühe mu lemmikainetest, mida andis suurepärane õppejõud. Lahkan just seda, et keegi ei arvaks, et tudeng kritiseerib vaid asju, mille mõtet ta ei näe või mis talle vastukarva on.

38

STUDIOOSUS

RETRO

Analüüs sobib üldistamiseks väga hästi, sest tegu ei ole ainsa ainega, mis paljude tudengite jaoks mõtet ei oma. Mujal on olukord sageli samasugune või (kui lisame mitteabivalmi õppejõu ja kehvasti organiseeritud praktikumid) palju halvem.

September. Sean end sisse esipingis. Tüütan õppejõudu küsimustega. Funktsioonid, epsilonid ja deltad, piirväärtused... Loengud on huvitavad ja humoorikad. See aine on täiega lahe!

Oktoober. Loen süstemaatiliselt õpikut, konspekteerin definitsioone ja tõestusi.

Püüan vähem omaloomingut teha.

November. Õpin. Teadmistes olen kusagil hiireaugus, sest kohati võin tundide viisi õpikut lugeda, kuid kohale ei jõua. Õppejõud on abivalmis, kuid kiirustab. Seega tuleb rohkem õppida kodus. Ja ka tuupima hakata, sest tööd tuleb tehtud saada ja kõigesse süveneda ei jõua. Mu magamamineku kellaaeg hakkab tasapisi häirima. Kella ühest liigub see kahe-kolme kanti. Siis lõpuks neli, viis. Alguses oleks paar nädalat nagu kogu aeg energiajoogi peal – täielik eufooria.

Kahjuks ei jätku seda kauaks. Mingil hetkel ei suuda enam õhtul õpikut avada. Vaatan sellele otsa kella viieni hommikul. Lõpuks teen lahti. Enam ei saa midagi aru. Ei mäleta, kuidas magama jäin, kuid kell kuus ärkan näoli õpikus, pabereid ja pastakaid täis voodis. Unes nägin integraale ja see ei olnud kena.

Detsember. Kadestan hea mäluga tüüpe. Olen loll nagu lauajalg. Käin kogu aeg järeltöid tegemas. Õpin, ei oska, viskan paberi ära ja lähen minema. Ma ei puuduta enam elu sees vabatahtlikult matemaatikat, sest olen andetu käpard. Tean, et matemaatika on ilus, kuid mitte enam minu jaoks, sest ma ei oska STUDIOOSUS

loogilisi ideid kreeka tähtede ja arusaamatute sümbolite rägastikust välja lugeda.

Veebruar. Sean end sisse esipingis. Närin pastakat. Olen uudishimulik. Nüüd siis mitme muutuja funktsioonid? Analüüs II ei ole jah kohustuslik, mis siis?

Kõik rebased teevad mingi hetk suured silmad materjali koguste peale. Laskusin sõpradega tulistesse vaidlustesse teemal, et pooliku arusaamisega pähetuubitud faktikogum ei ole haridus, vaid mõttetu enesepiinamine. Mida rohkem, seda parem?

Alguses võtsin selle filosoofia südamest omaks.

Tahtsin uusi asju õppida, sest gümnaasiumis ei pakkunud enamik aineid piisavalt pinget.

Varsti täheldasin aga, et rohkem materjali tähendab teatud piirist alates väiksemat õppimist, sest kiirustades ei saa süveneda.

Kuidas takistada tudengeid aine vastu huvi tundmast? Õppejõud võib küll seletada ja isegi nalja visata, aga süsteemil on salarelv.

Loengu tempo. Õppimisnaudingu probleem laheneb, kui on kõrvaldatud ohtlik nähtus nimega arusaamine. Huvi ja arusaamine – kui need kaks häirivat elementi puuduvad, siis on välistatud ebameeldiv olukord, et üliõpilane hakkab, jumal hoidku, initsiatiivi ilmutama, õpiku abita midagi ise leiutama või loengus aktiivselt osalema.

On aga visasid juhtumeid. Nad püüavad järjekindlalt asju selgeks saada. Lubamatu.

Et ei tekiks mingit omaloomingut ja soovi süvitsi minna, on vajalik surve, näiteks teadmiste kontrollid. Tudeng peab kiirustama, sest stress ja unepuudus on parimad vahendid õppeprotsessi seiskamiseks. Samuti tuleb kasuks see, kui töö võimaldab tuupimist, mitte ei eelda 39

RETRO

loomingulist lähenemist. Tuima tuupimise suurim vaenlane on aga intuitsioon. „Õnneks“ on intuitsioon reaalainetes alatähtsustatud. Formaalne esitus, näidete vältimine ja teooria rõhutamine tagavad, et õppimine ei toimuks loomulikul moel, näidetele üldistades. Uuri Morrik Kline’i raamatuid ning võib-olla vaatad uue pilguga sellele, miks sa programmeerimist, füüsikat või matemaatikat ei oska.

Mingil põhjusel kaldutakse arvama, kui tudeng midagi tegemata jätab, juhtub see laiskusest, halvast ajakasutusest ja edasilükkamisest. Samas, kui A-st järeldub B, ei pea aga B-st veel tingimata A. Kui oled midagi õppinud, oled selle nimel tõenäoliselt vaeva näinud. Kui oled millegi nimel vaeva näinud, ei tähenda see veel, et oled targem.

Kuidas on võimalik palju õppida ja siiski mitte aru saada? Loeb see, kuidas sa midagi teed. Kui tuubid seda, mida peaks mõistma, kui kasutad oma õppimisstiili või tasemega sobimatuid materjale, kui oled sunnitud kiirustama, lepid poolikute arusaamistega.

Võib-olla üritasid alguses, aga tempo oli liiga kiire ja ei suutnud sammu pidada ning nüüd on aine muutunud arusaamatuks ufopornoks. Tulid teised kodutööd vahele ja lihtsalt ei jõudnud või hoolitsesid solvavad märkused esimeses tunnis selle eest, et aine suhtes psühholoogiline tõrge tekiks.

See on nii armas, kui sinuga riieldakse, sest sa ei oska kasutada mõõteriista, mida eales varem käes hoidnud ei ole või kui sind vaadatakse nagu idiooti, sest sa ei oska küsimusele vastata. Ei tohiks luua teadmiste omandamisele nii otseselt vaenulikku keskkonda, lihtsalt ei tohiks!

Kas on vaja öelda, kuidas ma vihastasin, kui sain semester hiljem teada, et eemaletõukavad arvutused, mida laboriaruannete jaoks vaja oli, ei ole suvalised, vaid seal on oma loogika, mida keegi meile ei seletanud? Ma ei naudi andmete valemeisse toppimist, kuid võin seda teha, kui mõistan, millega on tegu. Kui ei mõista, ootan kõrvalist abi või võltsin arvutuskäigu ja keskendun tulemuse söödavaks vormistamisele. Õige arv numbreid pärast koma on tähtsam kui see, kas sain aru, mida üldse leidsin. Loomulikult ei ole laborgi avastusretk paeluvasse füüsikalisesse maailma, kus sa tunned end nagu Newton, kellele õun pähe kukkus.

(Jah, oma naiivsuses olin just seda eeldanud.)

Süsteem tagab, et avastuse ebakindlusest 40

STUDIOOSUS

RETRO

ja võlust pole jälgegi. Loed juhendi läbi – tulemus on ette antud. Sa ei pea hüpoteesi püstitama. Eksimisruumi ei ole. Lihtsalt – jõua, õige, tulemuseni.

Informaatikute õppekava on eraldi teema.

Nad on ametlikult ja plaanipäraselt mõistetud korduvalt ämbrisse astuma.

Erialaste ainete praktikumid on ülerahvastatud, kehvasti organiseeritud ja kiirustavad, mille tulemusel ei ole neist kuigi palju kasu. Usun, et ei liialda, kui ütlen, et seal ei õpita. Lisaks see kurikuulus jõnks õppimiskõveras. Java, HTML, CSS, Javascript, Python ja PHP ühe semestriga on tõesti tore, kui esimesel aastal oli kokku vaid kaks uut keelt. Ei tasu mu argumente maha kanda ka ettekäändel, et valisin vale eriala.

Mulle vist meeldib programmeerimine, kuid kasutud praktikumid ja kodutööd ei aidanud sellele kaasa. Ma ei saa aru, miks peavad kõik ühesugust ülesannet tegema.

Loomingulisus tuleb tappa? Kuidas siis programmeerimisained sooritatakse? Kes ei oska õppida – ja neid on palju – kukuvad läbi või esitavad võõraid koode. Kahju, et õppejõud koodiplagiaadi ulatust ei tea – muidu revideeritaks ehk metoodikat. Siiralt kahju, et keegi pole teinud statistikat, kui suur osa teise kursuse tudengitest ei oska isegi ühte triviaalset sorteerimisalgoritmi kirjutada.

Keda haridusfilosoofia huvitab – otsige internetist üles selline tekst, nagu Lockhart’s Lament. Paul Lockhartil on igavuse, arusaamatuse, konveiermeetodi ja tuupimise teemadel palju rohkem öelda kui mul. Hoiatan – antud essee võib „õpimotivatsioonile“ lõpliku hoobi anda ja sütitada tegeliku huvi. Mind innustas see mitte alla andma ning tuletas meelde, et kontrolltööst läbisaamine ja haridus on erinevad asjad.

Räägitakse, et ülikoolis tuleb ise õppida.

Vastutus, distsipliin, motivatsioon...

Vabandused. Mis on õppejõu roll? Materjal ette lugeda? Selleks on raamatukogu. Õppejõud peaks suunama, seletama, tudengite uudishimu äratama küsimustele vastama. Kas see, et tudengil on soov teadmisi omandada, tähendab, et võib seletused otse materjalidest maha lugeda midagi uut lisamata ja ikka tunnis kohal käimist nõuda?

Küsimustele mitte reageerida? Materjalist läbi tormata tempoga, mis on jõukohane ehk ühele tudengile sajast? Metoodika loeb.

STUDIOOSUS

Milleks loengus käia? Et kirjutada konspekt, mille järgi hiljem tuupida? Ka siin on midagi valesti. Konspekteerimine on pahe, mida hoiavad käigus laisk tudeng ja laisk õppejõud. Loeng peab olema ideede vahetamise aeg. Vale on see, kui õppejõud pooleteise tunni jooksul kordagi ei küsi, kas kõik on arusaadav. „Küsige küsimusi, aega on,“ on parim, mida õppejõud teha saab, et tudengid tegelikult õpiks. Väär on ka tudengite käitumine. Selle asemel, et mõista asja tegelikku toimimist, asetame arvud valemisse ja teeme näo, et kõik on korras.

Novembris sain aru, et kukun kolmandal semestril pooled kohustuslikud ained läbi. Unetutest öödest ja arusaamatutest juhenditest läbinärimisel on mingi piir. Detsembris võtsin julguse kokku, kirjutasin Tallinna Ülikooli ning sain teada, et koolivahetus on võimalik.

Eksimine on inimlik, soovimatus oma vigu parandada on saatanast. Niiviisi sai minust matemaatikatudeng.

Mul on Sulle isiklik palve. Kui oled märganud kedagi, kes viimasel ajal õppimise üle viriseb ning näeb välja nagu üritaks järjekindlalt hakkama saada viie unetunniga ööpäevas, puudub loengutest kahtlaselt palju ning ei suuda ka (sinu meelest!) kõige lihtsamaid kodutöid valmis teha, siis ära ütle: „Kui sa ainult üritaks, saaks sa hakkama!“ Lihtsalt kallista.

Kui oled ise akadeemiline katastroof, kes kell neli öösel õpikut vastu seina loopida tahab, sest ei saa ikka veel midagi selgeks, kui ainuüksi loengusse näole andmine su entusiasmi hävitab, kui küsid endalt, kas kukud sel semestril läbi peaaegu kõik ained või ainult pooled – siis ära mõtle, et oled rumal ning su suhtumisga on midagi valesti.

Lihtsalt pea meeles, et uudishimu pakub rohkem rõõmu kui tuim retseptiraamatu järgimine.

41

KULTURNIK

ANNA-GRETE JUCHNEWITSCH

12 , ,OH AK ALI N D” – DON N A TART

Sa võid veeta kogu elu täiesti ausa muuseumikülastajana /.../. Aga kui üks maal sulle tõesti hinge läheb ja muudab seda, kuidas sa näed ja mõtled ja tunned, ei mõtle sa enam “oh, ma armastan seda pilti, sest see on universaalne”.

“Ma armastan seda pilti, sest see kõneleb kogu inimkonnaga.” Need ei ole põhjused, miks keegi peaks kunsti armastama. See on hoopis salapärane sosin kõrvaltänavast. Kuss, sina. Hei, poiss. Jah, sina.

Theodore Decker elab 13-aastasena üle õnnetuse, mis muudab tema elu totaalselt ning rebib tükkideks pere, kodu ja hinge. Üksikuna ja pidetuna, rännates ühest perest teise, majast majja, linnast kauge ääremaa kuivade iilide vahele, klammerdub Theo selle ühe asja külge, mis talle kadunud ema enim meenutab: väikese, paeluva maali külge. Too maal juhib tema elu aga mitmete aastate jooksul, tõugates Theo lõpuks kriminaalse allmaailma rüppe.

On tõsiasi, et alguses võib too 880-leheküljeline raamatukamakas näida paraja väljakutsena. Pole ju iga päev võimalust alustada teekonda pea 1000 leheküljel, mille puhul ei saa kunagi kindel olla, kuivõrd nauditavana ettevõetud seiklus kulgeb. Kellele osutub kirjatükk tõeliseks maiuspalaks, kellele pigem viisakaks mittemidagiütlevaks kõhutäieks, miskit võib antud teos aga pakkuda mõlemale.

42

STUDIOOSUS

KULTURNIK

Oma olemuselt jaotub nii sündmustik kui ka peategelane ise justkui kolme erinevasse maailma. Alguses saame tundma õppida noorukest varateismelist poisiklutti, kes paisatakse ülepeakaela keerulisse ning segasesse täiskasvanute maailma. Lisaks paberimajandusele, uuele elukohale ja võõratele inimestele, peab Theo rinda pistma ka lämmatava leina ning ebameeldivate olukordadega, mis rõhuvat taaka sugugi kergemaks ei tee. Seejärel näidatakse lugejale Theo allakäigutee võtmemomente, tema emotsionaalset kasvamist, mida varjutab alaline valus leinatorge, kuni raamatu lõpunoote ilmestavate lahenduskäikudeni.

on aga 2019. aasta sügisel linastuvas samanimelises filmis antud olukorrad veidi rohkem loomutruult lahendatud.

See, mis meid endaga rääkima õpetab, on oluline – mis õpetab meid meeleheidet lauluga peletama.

Ja ma loodan, et siin peitub mingi kõrgem tõde kannatamise kohta või vähemalt selle kohta, milleks mina seda pean – ehkki ma olen hakanud mõistma, et ainsad tõed, mis on mulle olulised, on need, mida ma ei oska ega saagi mõista. See, mis on müstiline, mitmetähenduslik, seletamatu. Mis ei sobitu loosse, millel ei olegi lugu. Valgusläigatus vaevu nähtaval ketil. Päikeselaik kollasel seinal. Üksindus, mis eraldab iga elavat olendit kõigist teistest elavatest olenditest. Kurbus, mida ei saa rõõmust eraldada.

Tarti kirjutamisstiil on ühtaegu nii romantiline kui ka realistlik. Kirjelduste ja metafooridega liigselt hoogu ei minda, andes lugejale võrdlemisi kaine ülevaate tegelaste ning sündmuste käekäigust (tõsi, Theo sisekaemused kipuvad arusaadavatel põhjustel siiski veidi emotsionaalsemat laadi olema). Ometi loob autor oma selge, samas kirjanduslikult professionaalse stiiliga nauditava õhkkonna, mis teeb lugemise kergeks ja veenvaks.

Muidugi on ,,Ohakalinnus” kohti, mis panevad kulmu kergitama ning ajavad muigama.

Olgu siinkohal näiteks stereotüüpne vene kurikaelade portreteerimine, mis mõjub ka hea raamatu puhul lõpuks veidike kummaliselt, ehk isegi ammendavalt. Samas ei tohiks öelda, et ,,Ohakalinnu” väärtus kui selline selle võrra väheneks või muudaks lugemise vähem nauditavaks.

Loodetavasti STUDIOOSUS

43

NIPINURK

13 K U I DAS ÕPP IMIS E EEST RAH A SAADA? DORIS ABE

„Vaene tudeng“ on termin, mis ei ole meile kellelegi võõras. Kuidas aga olla natuke vähem vaene, kuid sellegipoolest suunata oma tähelepanu võimalikult suures mahus õpingutele? Stipendiumid! Tehnikaülikoolis on neid palju ning nende taotlemine pole tegelikult sugugi raske.

1. ERIALASTIPENDIUM Erialastipendiumit saab taotleda täiskoormusel õppiv tudeng ning stipendiumi saajad valitakse õppetulemuste alusel.

Esimesel semestril taotlejate puhul moodustub pingerida sisseastumiskatse ehk valdava enamuse jaoks riigieksamite tulemuste põhjal. Üldiselt on stipendiumi suurus 160 eurot kuus ja IT-valdkonnas 160–300 eurot kuus. Seda saab taotleda kaks korda aastas – septembris ja veebruaris – läbi õppeinfosüsteemi (ÕIS) ning juba alates esimesest semestrist.

2. VAJADUSPÕHINE ÕPPETOETUS Vajaduspõhise õppetoetuse taotlemiseks on terve rida kriteeriumeid, millele tudeng peab vastama. Kõige tähtsamad: vanus kuni 24 (kaasa arvatud), pere kuusissetulek liikme kohta ei ületa 429 eurot ning õpib täiskoormusega. Õppetoetust on võimalik saada summas 75–220 eurot kuus ning seda saab taotleda kogu aasta vältel riigiportaalis eesti.ee. Kui sa ei ole kindel, kas kvalifitseerud toetuse saamiseks, mine ikka eesti.ee lehele ja esita taotlus – vastuse saad kohe ning ei pea ise vanemate sissetulekut uurima ja keskmist arvutama hakkama.

3. VAJADUSPÕHINE ERITOETUS Kui su pere kuusissetulek on olnud liiga kõrge, et saada vajaduspõhist õppetoetust, kuid viimase kolme kuu jooksul on see langenud sobilikule piirile, saad taotleda vajaduspõhist eritoetust.

44

STUDIOOSUS

ELISA ILISTE

4. ARENGUFONDI STIPENDIUMID Arengufond kuulutab kaks korda aastas välja stipendiumikonkursi.

Sügisesel konkursil on palju erinevaid stipendiume, mille taotlemiseks on erinevaid kriteeriume, kuid üldiselt on vaja olla heade õpitulemustega täiskoormusel TalTechi tudeng. Tasub silmad lahti hoida ning proovida!

Kevadine konkurss on TalTechi üliõpilasesinduse stipendiumile ning selleks on vaja kirjutada ka essee etteantud valikus oleval teemal. Põhikriteeriumid stipendiaadi valimiseks on aktiivne üliõpilaselus osalemine, silmapaistvate sporditulemuste saavutamine või silmapaistvus kultuurilises tegevuses; tegevus TalTechi arenguks, avar silmaring, õpiedukus; kaalutud keskmine hinne vähemalt 3.00; kandideerija peab olema TalTechi statsionaarse õppevormi üliõpilane, kes õpib bakalaureuse-, magistri-, inseneri- või rakenduskõrgharidusõppes.

Varem on esseeteemad olnud näiteks „Tudengiaktivism kui edu alus?“, „Mente et Manu“, „Tudeng tänapäeva ühiskonnas“, „Kas tasuta kõrgharidus on ikka tasuta?“ jmt. Stiilinäitena leiad 2018. aasta oktoobri Studioosusest Erik Tederi essee, millega ta ka stipendiumi pälvis.

Kogu info, mida stipendiumi taotleja vajab, on leitav ka TalTechi kodulehelt: Esileht -> Tudeng -> Õppeinfo -> Õppetoetused ja stipendiumid

HUUMOR

H A L VA H U U M O R I INSTITUUT R EBASEN ALJAD

Kuivained on tangud, riis, manna ja matemaatika. „Kas te räägite unes?“ küsib arst haigelt. „Ei, doktor, vastupidi! Mina räägin siis kui teised magavad.“ „Mismoodi?“ „Ma pean nimelt ülikoolis loenguid.

Emeriitprofessor räägib oma kolleegidele: „Hiljuti nägin unes, et loen tudengitele loengut. Ärkan üles ja mis te arvate? Tõepoolest loen loengut.“

Kõrval klassist kostuv lärm segab professoril loengut läbi viimast.

Professor läheb siis lõpuks naaberruumi, haarab kõige kõvemast lärmajast kinni ja tirib ta oma ruumi. Hetkega saabub rahu ja vaikus. Mõne aja möödudes kostab ruumi uksele koputus. Ruumi astub tudeng ja ütleb: „Kas Te võiksite meile meie õpetaja tagasi anda?“

STUDIOOSUS

45

HUUMOR

T ES T: M ITM E N DA AAS TA TU DE N G MA H I N GE LT OLE N? OLED SA KUNAGI TUNDNUD, ET EI SOBITU OMA MÕTTEMAAILMA VÕI SUHTUMISEGA KURSAKATE SEKKA? EI OLE? NO SIIS OLETE ILMSELT SAMAL LAINEL! AGA KUI SIISKI OLED, SIIS KAS VIGA ON SINUS VÕI NEIS? EI OSKA ÖELDA? TEE TEST JA SAA TEADA MITMENDA AASTA TUDENG SA HINGELT OLED.

KÜSIMUS 1: ON SEMESTRI ALGUS NING DEKLAREERIMISTÄHTAEG ON NÄDAL AEGA VARAJASEM KUI EELMINE KORD. KUIDAS SA KÄITUD? • • • • •

Deklareerin nagunii varakult, seega mind see ei kõiguta (3p) Deklareerin alati viimasel hetkel, panen endale igaks juhuks meeldetuletuse (4p) Deklareerimine, mis see on? (1p) Deklareerin siis kui meelde tuleb, kuid alati juhtub see enne tähtaega (2p) Üritan alati ennetähtaegselt deklareerida, kuid see ei õnnestu. Jään kindlasti hiljaks. (5p)

KÜSIMUS 2: KUI PALJU SAAD SA ARU, MIDA TÄHENDAVAD MÕISTED SEMESTER, ÕPINGUKAVA, ÕPPEKAVA JA MOODULID? • Olen nendest kuulnud, kuid tegelikku tähendust ei tea (1p) • See on lihtne nagu ABC (4p) • Ma arvan, et ma tean, mida need tähendavad (2p) • Ma oskan ka teistele selgitada, mis vahe on õpingukaval ja õppekaval (3p) • Tunnen end kõikide akadeemiliste väljenditega nagu kala vees (5p) KÜSIMUS 3: UUS TUNNIPLAAN ON VÄLJAS. MIDA SELLE TEADMISEGA PEALE HAKKAD? • Vaatan tunniplaani ja võtan selle teadmiseks. (3p) • Vaatan tunniplaani ja panen kõik tunnid ka endale kirja, sest plaanin kindlasti osaleda. (1p) • Vaatan tunniplaani ja üritan gruppi vahetada (2p) • Mind tunniplaanid ei kõiguta (5p) • Surfan osavalt tunniplaanis ringi, et kõike võimalikult kompaktseks kokku sättida. (4p)

KÜSIMUS 4: MILLINE ON SINU KAALUTUD KESKMINE HINNE? • Mul ei ole seda veel (1p) • 1-2 (4p) • 2–3 (5p) • 3-4 (3p) • 4-5 (2p) KÜSIMUS 5: MITMEST TUDENGIORGANISATSIOONIST OLED ÜLIKOOLI JOOKSUL LÄBI KÄINUD? • Pole veel ühegi liige, kuid tutvumisõhtud olen kõik läbi trehvanud (1p) • Olen oma ühele tõelisele armastusele truuks jäänud (3p) • Minu tagataskus on vähemalt kolme erineva tudengiorgi uksekaart (2p) • Oskan peast kõiki nimetada, kuid ise ei ole üheski kaasa löönud (4p) • Korraliku tudengina olen oma teaduskonna ÜKis ning veel mõnes organisatsioonis (5p) KÜSIMUS 6: KUI HÄSTI TUNNED END ÜLIKOOLI LINNAKUS ORIENTEERUDES? • Tunnen linnakut nagu oma viit sõrme. (5p) • Saan ilma kaardita peaaegu kõikjale kohale, v.a TEX ja TIM hooned (4p) • Tean, kus asub peamaja, spordihoone ja IT-maja (3p) • Peale peamaja on veel hooneid? (2p) • Vabandust, kus on U05-102? (1p) KÜSIMUS 7: MILLISEID ÕPPEAINEID SA HETKEL ÕPID? • Baasaineid – matemaatika, ettevõtlus ja IT-alused (1p) • Natukene on baasaineid, kuid juba hakkab ka erialaseid aineid juurde tulema (2p) • Olen praktikal (4p) • Kirjutan lõputööd (5p) • Ainult erialaseid aineid, matemaatikast ei mäleta enam midagi (3p)

1–7 punkti – Oled esmakursuslane! Sa ei tea ülikoolist veel midagi, kuid oled õpihimuline ning sinu ees on kõik uksed valla. Haara ainult võimalusest kinni ning liitu kindlasti ka mõne tudengiorganisatsiooniga! Kuid ole ettevaatlik, vahel võib õppimine niimoodi tagaplaanile jääda ja sinu tähelend tudengina lõppeb sellisel juhul üsna ruttu.

8–14 punkti – Oled ülikoolis teist aastat! Sa oled vaikselt aru saanud, kuidas asjad käivad, kuid päris mugavalt end veel ei tunne. Suuremad raskused on seljatatud ning ees on sukeldumine erialasse! Lisaks ei pea sa veel muretsema lõputöö kirjutamise pärast, kuid vaikselt võiksid juba praktika võimalusi uurida.

Mida veel elult tahta!

15–21 punkti – Käes on baka viimane aasta! Lõpp on nii-nii lähedal. Välja arvatud juhul kui sa õpid integreeritud alal. Sellisel juhul oled täpselt poole peal.

Kolmanda aasta tudengina tunned end ülikoolis juba üsna mugavalt ning tead täpselt kõike seda, mis sulle vajalik on. Pinguta ikka lõpuni või hoogu juurde!

22–28 punkti – Integreeritud õppe neljas aasta. Sa ei ole integreeritud õppel? See tähendab ainult üht. Enamik sinu kursusekaaslasi lõpetasid kevadel ning sa tunned end üsna üksikuna. Ole mureta, oma ulatusliku teadmiste pagasiga leiad kindlasti kohe uued ja nooremad sõbrad, kes sinu konspektidest huvituvad ja vastutasuks oma sõprust pakuvad. Ka integreeritud õppes võib neljas aasta osutuda üksikuks, sest kõik käivad juba tööl. Mis seal ikka, tuleb ka ise vaikselt selles suunas vaatama asuda.

29–35 punkti – Viies aasta. Integreeritud õppe lõpp on juba nii lähedal, et patt oleks nüüd alla anda. Võiduka lõpuni! Kui sul on aga veel baka lõpetamata, siis shame on you! Kaua võib! Ma tean, ma tean, luban endale ka juba mitmendat aastat end käsile võtta. Vähemalt tunned sa ülikooli läbi ja lõhki ning ei pea enam ruumi leidmiseks eraldi aega varuma. Ka õppejõud on sind vaikselt oma kampa võtmas ning ei pea sind enam järjekordseks tudengiks vaid täitsa arvestatavaks inimeseks.

46

STUDIOOSUS

HUUMOR

Studioosuse ristsõnaosakonda abistab Kuma

Tallinna Tehnikaülikooli rahvatantsuansambel Kuljus tähistab oma 70ndat tegutsemisaastat juubelikontserdiga

Alexela kontserdimajas 2.11.2019