libro creativo hannia arroyo

Universidad panamericana Sede Zacapa

Actividad Libro creativo del elemento del curriculum

Hannia Beatriz ArroyoBerben 000105648

Zacapa, 25 de junio 2021

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Índice Introducción…………………………………………………………………………..I Conclusión…………………………………………………………………………… II ELEMENTOS DE LCURRICULUM………………………………………………………………………………………….III TIPO DE COMPETECIA………………………………………………………………………………………………………..IV

Conjuntos de saberes para actuar sobre …………………………V la realidad y modicarla Que es método logogias……………………………………………………..VI estrategias de enseñanza………………………………………………….VII Material didáctico………………………………………………………………..VII EJE CURRICULAR ………………………………………………………………..IX Multiculturalidad……………………………………………………………….X Interculturalidad……………………………………………………………….XI Equidad étnico social……………………………………………………….XII Educación y valores…………………………………………………………XIII Caracteristcas del curriculum…………………………………………XIV

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Introducción:

En este trabajo veremos cuales son los elementos del componentes del curriculum y cuáles son las áreas y los tipos de componentes y cómo podemos enseñar y evaluar a Los estudiantes y también encontraremos cuales son los indicadores de logros también encontraremos cuales son las características del curriculum.

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Elementos de los componentes del currículo El nuevo currículo se centra en el ser humano y se organiza en ejes, competencias y áreas para el desarrollo del aprendizaje.

Currículo tradicional: memorizar informaciones, conocimientos nuevo currículo: requiere que los y las estudiantes sepan utilizar sus conocimientos; es decir, que no solo adquieren conocimiento, valores o destrezas si no que aprendan que pueden hacer con ellos.

Elementos del currículo

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¿Para que enseñar? Competencia Según el modelo del currículo que nos ocupa competencia es;La calidad o dispocion que ha desarrollo una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana a generar nueva conocimiento Competencia : La capacidad que posee una persona para dar solución a problemas reales y para reproducir nuevo conocimiento Se fundamenta en la interacción de tres elementos:

El individuo   

Con habilidades destrezas , técnicas.

Con su conocimiento Con sus objetivos.

La especialidad 

Área de conocimiento

Contexto  Situación real problemático  Instituciones  funciones en la capacidad de enfrentar la realidad haciendo una correcta interrelacion entre las diferentes areas de conocimiento y habilidades porpias.

Tipos de competencias: [Escribir texto]

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Marco: constituye los grandes propósito de la educación y las metas a lo lograr en la información de los guatemaltecos y guatemaltecas.

Eje: Señalan los aprendizajes de contenidos conceptuales y procedimentales.

Área: Comprenden la capacidades y habilidades, destrezas y las actitudes que las y los estudiantes deben lograr en las distantitas áreas de las ciencias y el arte.

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Grado o etapa: Son realizaciones o desempeños en el diario que haces de aula.

Van mas alla de la memorización.

Indicador de logro: Los indicadores de logros se refieren a la actuación, es decir, ala utilización de los conocimientos.

Son comportamientos manifiestos, evidencias, rasgos o conjuntos de rasgos observables del desempeño humano.

¿ que enseñar ? contenidos Competencias Conjuntos de saberes para actuar sobre la realidad y medicarla.

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Saber – saber ser – saber hacer Contenido conceptual: 1. Hecho 2. Conceptos 3. Sistemas conceptuales.

Saber.

Contenido procedimentales: 1.

2.

3.

4.

Métodos Técnica Procedimientos.

Estrategias

saber hacer

contenido actitudinal 1. Valores.

2. Normas 3. Actitudes Aprender hacer

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¿Qué es metodología?

Forma de lograr algo . es el estudio de los mejores métodos practicados en un área obtenida.

Estrategias de enseñanza – aprendizaje

Las estrategias de enseñanza - aprendizaje son procedimientos o recursos utilizados por el docente, a fin de promover aprendizajes significativos que a su vez pueden ser desarrollados a partir de los procesos contenidos en las estrategias cognitivas.

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¿Con que enseñar? – Material didáctico.

Los materiales didácticos son los elementos que empleamos los docentes para facilitar y conducir el aprendizaje de nuestros/as alumnos/as (libros, carteles, mapas, fotos, láminas, videos, software,…).

También consideramos materiales didácticos a aquellos materiales y equipos que nos ayudan a presentar y desarrollar los contenidos y a que los/as alumnos/as trabajen con ellos para la construcción de los aprendizajes significativos.

¿ se logra enseñar?- evaluación ¿ para que?

¿ como evaluar?

¿ que evaluar? ¿ caundo evaluar?

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¿ quien evalua?

Ejes curriculares: "Los ejes se definen como: conceptos, principios, valores, habilidades e ideas fuerza que, integradas dan dirección y orientación a la reforma del sistema y sector educativo. ... "Los ejes del Currículo son temáticas centrales derivadas de los ejes de la Reforma Educativa.

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Multiculturalidad : es una practica que se sustiutan en un planeamiento político y una ideología predominante desde el estado organizaciónes lideres académicos indígenas o no . busca el reconocimiento de La existencias de la nación y reclama la igualdad entre todas ellas . aceptar que somos diferentes por lo que se contrapone a cualquier proceso de asimilación.

interculturalidad: es un planteamiento plurista sobre Las relaciones humanas que debería haber entre actores culturalmente deferenciados en el contexto del estado democrático y participativo de la nación pluricultural multilingüe y multi ético.

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Equidad de genero étnico y social: Es un valor de connotación social que se deriva de lo entendido también como igualdad. Se trata de la búsqueda de la justicia social, la que asegura a todas las personas condiciones de vida y de trabajo digno e igualitario, sin hacer diferencias entre unos y otros a partir de la condición social, sexual o de género .

Educación en valores: Este concepto se refiere al proceso educativo que inculca pautas morales para crear sociedades más cívicas y democráticas. ... Educar en valores nos compete a todos y no solo a las escuelas

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Características del nuevo curriculum Son características del nuevo currículum, las cualidades que lo definen y le dan un carácter distintivo frente a diversas experiencias curriculares que se han tenido en el país. Tales características son las siguientes:  Flexible: El nuevo currículum está diseñado de tal modo que permite una amplia gama de adaptaciones y concreciones.

 Perfectible: El nuevo currículum, es susceptible de ser perfeccionado y mejorado. En consecuencia, puede corregirse y hasta reformularse

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 Participativo: El nuevo currículum, es susceptible de ser perfeccionado y mejorado. En consecuencia, puede corregirse y hasta reformularse.

 Integral: La integración curricular se da en tres dimensiones: las áreas curriculares, el proceso de enseñanza y el proceso de aprendizaje.

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Conclusión: Al aprende hacer este librito me ayudo a como poder desarrollar mis habilidades y destrezas ala hora de impartir una clase conociendo los indicadores de logros y las características del nuevo curriculum .

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