2020-2_Proyecto de Arquitectura II_Portafolio alumno_Stephany Tume

STEPHANY TUME QUITO COD. 20202122

TC2

Profesores | Arispe - Baez - Carpio - Neuhaus - Pascal - Schreier Sección | 208

PORTAFOLIO 2020.2

Facultad de Ingeniería y Arquitectura

Carrera de Arquitectura - Área de Comunicaciones Ciclo 2020-2

CONTENIDOS

00

Esquisse Inicial - Antropometría

PARCIAL 01

CG: 1,7 1.1

Exploración con papel, forma y uso del material CG: 1,7,8

1.2

Exploración con papel, espacio y emplazamiento CG: 1,2,5,6,7,8

2.1

Exploración con fideos, forma y uso del material CG: 1,7,8

2.2

Exploración con fideos, espacio y emplazamiento CG: 1,2,5,6,7,8

PARCIAL 02

3.1

Esquisse Creatividad CG: 1,7

3.2

Análisis de Espacio Público CG: 1,2,5,6,7

4.1

Proceso_ Propuesta de Espacio Público (papel) CG: 1,2,5,6,7,8

4.2

Proceso_ Propuesta del Refugio (fideos)

FINAL

CG: 1,2,5,6,7,8 5.1

Proyecto Final CG: 1,2,5,6,7,8

Vista general del espacio público + refugio Reflexión final del curso

E00

ESQUISSE INICIAL AntropometrĂ­a -

Araceli Ttito Stephany Tume

E00

ESQUISSE INICIAL – LEVANTAMIENTO ANTROPOMÉTRICO Antropometría

Encargo: • De manera individual deberán realizar un levantamiento de las medidas mínimas del espacio requerido para el desarrollo de una actividad de un dormitorio que serán asignadas en el taller como: Dormir / Trabajar / Hacer ejercicio

PRIMERA POSICIÓN

Elevación frontal

Elevación lateral

Planta

Elevación frontal

Elevación lateral

Planta

Elevación frontal

Elevación lateral

Planta

SEGUNDA POSICIÓN

TERCERA POSICIÓN

Considero que con en este ejercicio se plantearon temas del ciclo anterior ya sea en este curso y en el curso de dibujo; básicamente por las medidas del cuerpo humano y al momento de pasarlas a escala 1/100, como también el uso de la proporción y espacio adicional que se le brinda al monigote para realizar dicha actividad.

Asimismo, destaco la importancia de la medidas del cuerpo humano para poder crear un espacio adecuado y habitable.

En estos dibujos se representa el proceso del ejercicio “burpees” el cual consta de tres movimientos: • Flexiones (planchas) • Semi-sentadillas (cuclillas) • Saltos verticales Es un ejercicio que requiere de espacio específico en cuanto a su alto y ancho.

E00

ESQUISSE INICIAL – LEVANTAMIENTO ANTROPOMÉTRICO Antropometría / 2da Parte

Encargo: ●

A partir del levantamiento realizado, diseñar una habitación con las medidas mínimas para que puedan realizarse adecuadamente las 3 actividades.

●

Deberán representarlo en planta y en elevación según la cuadrícula indicada

PLANTA 350cm

50 cm

90 cm 180 cm

200 cm

190 cm 40cm

40cm

30cm 90 cm 40cm

100 cm

ELEVACIÓN LATERAL 290cm

230cm

190 cm 60 cm 160 cm

110cm 60 cm

70 cm

120 cm

170cm

En el trabajo realizado se considera que tuvimos la capacidad para trabajar en equipo de forma virtual. Asimismo, se practicaron los temas vistos en el ciclo anterior y en esta semana. En las dos vistas presentadas ya sea en planta y/o elevación lateral, se planteó las proporciones adecuadas de la persona realizando tres actividades consideramos que logramos el objetivo de diseñar la habitación tomando en cuenta las proporciones tanto de la persona como de accesorios y mobiliarios necesarios.

E1.1

ENSAYO SOBRE MATERIALIDAD Y EMPLAZAMIENTO Exploraciรณn con papel / forma y uso del material

E1.1

ENSAYO SOBRE MATERIALIDAD Y EMPLAZAMIENTO Exploración papel / forma y uso del material Encargo: • Utilizando la técnica de plegado (folding), plantear diferentes propuestas que permitan encontrar las soluciones más creativas, lograr estabilidad del material y la posibilidad de formar parte de un conjunto mayor.

PRIMERA PROPUESTA : CORTE Unión entre módulos

Unidades internas del módulo - Dinámico - Curvatura

VISTA ISOMÉTRICA

VISTA FRONTAL

VISTA PLOT PLAN

VISTA LATERAL D

VISTA POSTERIOR

VISTA LATERAL I

Se construyó un corte en base a curvas que permiten entrelazarse entre sí, logrando estabilidad en su conjunto por medio de cortes que permiten generar superficies dinámicas que siguen la lógica de una progresión lineal proponiendo una volumetría diferente e interesante.

Reflexión: Considero que en esta propuesta la estrategia de corte es muy compleja por las curvas que son generadas en la pieza, sin embargo, brinda un módulo orgánico por su secuencia de elementos que va de interior a exterior.

E1.1

ENSAYO SOBRE MATERIALIDAD Y EMPLAZAMIENTO Exploración papel / forma y uso del material Encargo: • Utilizando la técnica de plegado (folding), plantear diferentes propuestas que permitan encontrar las soluciones más creativas, lograr estabilidad del material y la posibilidad de formar parte de un conjunto mayor.

SEGUNDA PROPUESTA : PLIEGUE Unión entre módulos

Rigidez - Estabilidad - Flexible - Dinámico Módulo

Conjunto

VISTA ISOMÉTRICA

VISTA FRONTAL

VISTA PLOT PLAN

VISTA LATERAL D

VISTA POSTERIOR

VISTA LATERAL I

El plegado permite una mayor conexión con las piezas con múltiples uniones, de manera que se unen por las pestañas de cada uno de sus lados brindando equilibro y rigidez en sus puntas. Asimismo, respecto al conjunto de módulos, este es moldeable y flexible que permite generar diversas superficies orgánicas.

Reflexión: Considero que en esta propuesta la estrategia de pliegue a pesar de ser simple, me permitió generar un conjunto de módulos diversos que se unen por sus pestañas, mostrando el módulo con formas de pirámides.

E1.1

ENSAYO SOBRE MATERIALIDAD Y EMPLAZAMIENTO Exploración papel / forma y uso del material Encargo: • Utilizando la técnica de plegado (folding), plantear diferentes propuestas que permitan encontrar las soluciones más creativas, lograr estabilidad del material y la posibilidad de formar parte de un conjunto mayor.

TERCERA PROPUESTA : PLIEGUE Unión entre módulos

Módulo - Rigidez - Dinamismo - Repetición

Conjunto

VISTA ISOMÉTRICA

VISTA FRONTAL

VISTA PLOT PLAN

VISTA LATERAL D

VISTA POSTERIOR

VISTA LATERAL I

El plegado contiene un gran potencial por su forma, pues permite unirse con múltiple módulos para crear un conjunto que puede crecer vertical y horizontalmente haciendo posible la repetición de estos módulos, lo cual genera un conjunto estable y rígido de acuerdo a su dinamismo.

Reflexión: Considero que en esta propuesta la estrategia de pliegue me permitió generar diversos módulos ya sea vertical, horizontalmente y por sus laterales, con las formas triangulares en la parte frontal y posterior de la pieza.

E1.1

ENSAYO SOBRE MATERIALIDAD Y EMPLAZAMIENTO Exploración papel / forma y uso del material Encargo: • Utilizando la técnica de plegado (folding), plantear diferentes propuestas que permitan encontrar las soluciones más creativas, lograr estabilidad del material y la posibilidad de formar parte de un conjunto mayor.

CUARTA PROPUESTA : PATRÓN Múltiples unidades >> Módulo

- Doble pestaña - Rigidez - Estabilidad Unidad

Conjunto

VISTA ISOMÉTRICA

VISTA FRONTAL

VISTA PLOT PLAN

VISTA LATERAL D

VISTA POSTERIOR

VISTA LATERAL I

Esta estrategia de patrón brinda diferentes funciones para crear y entrelazar un módulo, dando estabilidad y flexibilidad al conjunto mediante sus uniones. Además, es un conjunto que crece en todas las direcciones, lo cual permite moldear el conjunto formando superficies orgánicas.

Reflexión: Considero que en esta propuesta la estrategia de patrón, utilicé una unidad que contiene “bolsillos” que me permiten unir tres piezas para crear un módulo y unirlo con diversos de estos para crear un conjunto.

Además, al unirse por los bolsillos no hay necesitad de utilizar pegamento, ya que por si solo mantiene su estabilidad.

E1.1

ENSAYO SOBRE MATERIALIDAD Y EMPLAZAMIENTO Exploración papel / forma y uso del material Encargo: • Utilizando la técnica de plegado (folding), plantear diferentes propuestas que permitan encontrar las soluciones más creativas, lograr estabilidad del material y la posibilidad de formar parte de un conjunto mayor.

QUINTA PROPUESTA : PATRÓN Unión entre módulos Módulo - Soporte >> Estabilidad - Vacío: Mayor iluminación

Unidad

Conjunto

VISTA ISOMÉTRICA

VISTA FRONTAL

VISTA PLOT PLAN

VISTA LATERAL D

VISTA POSTERIOR

VISTA LATERAL I

El patrón genera estabilidad al conjunto, al unirse con diversos módulos brindando una pieza rígida, que permite generar superficies estables por medio de sus uniones. Asimismo, crece en diferentes direcciones, formando un vacío esencial que define la iluminación en el conjunto.

Reflexión: Considero que en esta propuesta la estrategia de patrón, esta unidad escogida con forma de estrella me permite unirla por sus aristas laterales y mantener la rigidez en el conjunto creado.

E1.2

ENSAYO SOBRE MATERIALIDAD Y EMPLAZAMIENTO Exploraciรณn con papel / espacio y emplazamiento

E1.2

ENSAYO SOBRE MATERIALIDAD Y EMPLAZAMIENTO Exploración papel / espacio y emplazamiento Encargo: • La Exploración con Papel / Espacio y Emplazamiento, se desarrollará con la técnica de plegado (folding), planteando propuestas que permitan encontrar las soluciones más creativas, potenciando las posibilidades espaciales y su forma de conectarse con el suelo, generando una huella en el terreno

TIPOS DE ESPACIOS Formas de rombo en los módulos generadas por la estructura que conectan con el emplazamiento

1

Espacio secundario - Semi abierto

2

Espacio principal - Semi cerrado

3

Espacio de ingreso - Abierto

VISTA ISOMÉTRICA

Emplazamiento: Conjunto de romboides a base de plegadura en relación al módulo

RELACIONES ESPACIALES Espacio contenido

Relación de espacio interior a otro

1

1 2

Espacio contenedor

3

3 2

CORTE A – A´

Relación de espacios contiguos

CORTE B – B´

Este trabajo ha sido realizado con la intención de generar continuidad entre los espacios, conectando volúmenes de base deprimida por medio de una transición sutil, que se va enterrando en la parte final de la composición. Formando Reflexión: un emplazamiento que encaja con los módulos escogidos, pues fueron a base de pliegues adecuándose al terreno de la En este trabajo tuve la oportunidad de explorar con un módulo previamente escogido que composición. La composición contiene diversas dimensiones que mantienen la estabilidad y rigidez al conectarse por me permitió crear una composición contipos diversos espacios funcionales, un buen los módulos que fueron aplicados.

Respecto a los de espacios, existen tres: el deobteniendo ingreso, principal, cerradoresultado. secundario; creando una relación espacial interior a otro entre el espacio principal y secundario.

E1.2

ENSAYO SOBRE MATERIALIDAD Y EMPLAZAMIENTO Exploración papel / espacio y emplazamiento Encargo: • La Exploración con Papel / Espacio y Emplazamiento, se desarrollará con la técnica de plegado (folding), planteando propuestas que permitan encontrar las soluciones más creativas, potenciando las posibilidades espaciales y su forma de conectarse con el suelo, generando una huella en el terreno

B

Relación de espacio interior a otro

A

A´

Continuidad espacial como un espiral

B´

PLANTA Base elevada en el espacio de ingreso

Volumen de base deprimida en el espacio principal

FRONTAL

LATERAL I

Unión entre módulos

UNIDAD

Pestaña de unión de módulos

MÓDULO

Asimismo, el emplazamiento mantiene relación con el módulo propuesto, reforzando la relación entre terreno y composición. Además, en cuanto a principios ordenadores, se desarrollan dos de ellos, ritmo y jerarquía, pues mantieneReflexión: la repetición de módulos brindando orden. En esta exploración considere la importancia de los espacios en En este trabajo tuve lael oportunidad deque explorar confundamental un módulodepreviamente quea este toda la composición para generar emplazamiento es la parte este proyecto,escogido pues gracias se genera diferenciacrear de volúmenes.

Además, en caso laespacios forma delfuncionales, terreno fueron triangularesunpara que se mela permitió una composición coneste diversos obteniendo buen asemeje resultado. a al módulo escogido y que encaje en este.

E2.1

ENSAYO SOBRE MATERIALIDAD Y EMPLAZAMIENTO Exploraciรณn con fideos / forma y uso del material

E2.1

ENSAYO SOBRE MATERIALIDAD Y EMPLAZAMIENTO Exploración fideos / forma y uso del material Encargo: • El ejercicio inició con el análisis de tres escultores, Gertud Goldschidt,Jorge Zerep y Timo Nasseri; así como la exploración de un sistema estructural basado en barras y diferentes tipos de uniones.

GERTRUD GOLDSCHMIDT Gertrud Goldschmidt es una artista que se destaca por su experimentación en sus grandes obras, como también mantiene el poder inmenso en la línea como elemento generador, mediante un tejido de redes que muestra transparencia y ligereza en sus proyectos.

JORGE ZEREP Jorge Zerep es un artista que tiene un estilo geométrico y constructivo. Además, en sus obras mantiene un patrón que va en repeticiones y tiene una progresión lineal, ya que utiliza módulos en secuencia creciente y decreciente, y se equilibra mediante un eje giratorio.

TIMO NASSERI Timo Nasseri tiene unas obras escultóricas e ilustrativas que son destinadas a mover y reflejar la luz por medio de sus cerramientos, como también utiliza formas básicas de triángulos para generar curvas con elementos repetitivos e infinitos.

En esta investigación de los artistas considero que fue una base fundamental para reconocer las técnicas que cada uno de ellos utiliza colocando ciertos términos fundamentales que distinguen a cada artista. Asimismo, fue esencial para los próximos proyectos en los que nos inspiramos en las obras y técnicas utilizadas para crear distintas unidades y módulos en la exploración de forma y uso de material.

E2.1

ENSAYO SOBRE MATERIALIDAD Y EMPLAZAMIENTO Exploración fideos / forma y uso del material Encargo: • El ejercicio inició con el análisis de tres escultores, Gertud Goldschidt,Jorge Zerep y Timo Nasseri; así como la exploración de un sistema estructural basado en barras y diferentes tipos de uniones.

REFERENTES ESTRUCTURAS RECÍPROCAS

• • Miho Museum

The Weaire Phelan

Ieoh Ming Pei - 1997

Lord Kelvin - 1887

https://japanobjects.com/features/mihomuseum

https://estructurando.net/2018/02/06/laestructura-weaire-phelan-uso-la-ingenieriaestructural/

• •

Unión: Por vértices  en cada módulo Tejido: Mediante redes generando continuidad Flexibilidad: Ligereza y transparencia en el componente principal  Línea Articulación: nudos

ESTRUCTURAS APORTICADAS

• Pabellón Wind eaves

Pabellón Möbius

Kengo Kuma

Donostia - 2016

https://www.pinterest.cl/pin/54887627331 2524702/?nic_v2=1a3dDSdFz

https://www.noticiasdegipuzkoa.eus/gipuz koa/donostia/2016/09/08/religionescabida-pabellon-mobius/458319.html

• •

POLIÉDRICAS

Equilibrio: Se distribuyen los módulos crecientes y decrecientes Progresión lineal: Repetición de módulo en base a un eje giratorio Articulación: aristas

ESTRUCTURAS ARBÓREAS TRIANGULACIONES •

• • Pabellón de bambú Vinata

Hyperbamboo

VTN Architects - 2018

Bologna, Barth y Moretti- 2017

https://www.archdaily.pe/pe/91211/pabell on-de-bambu-vinata-vtn-architects

https://www.archdaily.pe/pe/877688/elbambu-muestra-su-flexibilidad-en-estepabellon-hiperbolico

•

/

Y

Paraboloides hiperbólicas Rigidez / Estabilidad: Simetría Tensión: Elementos repetitivos de líneas rectas generando curvatura Concepto infinito: Estructura que puede entrelazarse una gran cantidad veces.

Para este trabajo se investigaron algunos proyectos que se relaciones siendo los referentes de los tres artistas Goldschmidt, Zerep y Nasseri, además coloque dos proyectos por artista en el que cada lógica estructural del proyecto escogido se asocia a la técnica que utilizan los artistas en cada una sus obras.

E2.1

ENSAYO SOBRE MATERIALIDAD Y EMPLAZAMIENTO Exploración fideos / forma y uso del material Encargo: • La Exploración con Barras / Forma y Uso de Material, será una aproximación a las estructuras tectónicas, planteando diferentes propuestas que permitan encontrar las soluciones más creativas de tipos de uniones y soluciones estructurales.

PRIMERA PROPUESTA: GERTRUD GOLDSCHMIDT 2 PIEZAS

4 PIEZAS

Articulación por nudos

ESTRUCTURA PRINCIPAL

Módulo Estructuras recíprocas

-

Dinamismo Tejido Secuencia

ESTRUCTURA PRINCIPAL, SECUNDARIA Y CERRAMIENTOS

ESTRUCTURA PRINCIPAL Y SECUNDARIA Estructura Secundaria

Esta propuesta, tiene una articulación por nudos que genera las uniones recíprocas y a su ves obedece la lógica estructural de la artista Gego, mostrando la unidad en todo el conjunto mediante módulos con formas de un hexágono. Respecto a la estructura secundaria, se forma por la unión de los nudos que contiene cada unidad, generando una estructura triangular dando continuidad y dinamismo en su tejido. En cuanto a los cerramientos, son elementos rectos que se articulan arista a arista brindando mayor fluidez a la estructura principal.

E2.1

ENSAYO SOBRE MATERIALIDAD Y EMPLAZAMIENTO Exploración fideos / forma y uso del material Encargo: • La Exploración con Barras / Forma y Uso de Material, será una aproximación a las estructuras tectónicas, planteando diferentes propuestas que permitan encontrar las soluciones más creativas de tipos de uniones y soluciones estructurales.

SEGUNDA PROPUESTA: JORGE ZEREP 2 PIEZAS

4 PIEZAS

ESTRUCTURA PRINCIPAL Estructura Poliédrica

Unión en vértice

-

Dinamismo Progresión lineal Repetición

ESTRUCTURA PRINCIPAL, SECUNDARIA Y CERRAMIENTOS

ESTRUCTURA PRINCIPAL Y SECUNDARIA Estructura Secundaria

Eje Giratorio

Esta propuesta, tiene unión por medio de vértices que generan las uniones poliédricas, formando una estructura con forma de pirámide. Respecto a la estructura secundaria, tiene la forma de un trapecio, lo cual hace posible la secuencia de los módulos que van decreciente a creciente que se transforma por medio de una progresión lineal obedeciendo la lógica estructural del artista Zerep. En cuanto a los cerramientos, son elementos rectos que se articulan vértice a arista.

E2.1

ENSAYO SOBRE MATERIALIDAD Y EMPLAZAMIENTO Exploración fideos / forma y uso del material Encargo: • La Exploración con Barras / Forma y Uso de Material, será una aproximación a las estructuras tectónicas, planteando diferentes propuestas que permitan encontrar las soluciones más creativas de tipos de uniones y soluciones estructurales.

TERCERA PROPUESTA: TIMO NASSERI 2 PIEZAS

4 PIEZAS

Unión Arbórea / Triangulación

ESTRUCTURA PRINCIPAL Módulo

Paraboloide hiperbólica

ESTRUCTURA PRINCIPAL Y SECUNDARIA

-

Rigidez Estabilidad Tensión de elementos

ESTRUCTURA PRINCIPAL, SECUNDARIA Y CERRAMIENTOS Articulación por Aristas

Estructura Secundaria

Esta propuesta, tiene unión por medio de vértices que generan las uniones arbóreas y de triangulación la cual mantiene la lógica estructural del artista Nasseri, formando una estructura parabólica. Respecto a la estructura secundaria, se une en la parte superior de la unidad que es de progresión lineal brindando estabilidad a la pieza.

En cuanto a los cerramientos, son elementos rectos que se articulan arista a arista generando una curva y dando mayor fuerza de tensión a todo el conjunto.

E2.2

ENSAYO SOBRE MATERIALIDAD Y EMPLAZAMIENTO Exploraciรณn con barras / espacio y emplazamiento

E2.2

ENSAYO SOBRE MATERIALIDAD Y EMPLAZAMIENTO Exploración barras / espacio y emplazamiento

•

Encargo: La Exploración con Fideos / Espacio y Emplazamiento, se desarrollará con la lógica de las estructuras tectónicas, empleando la exploración de uniones y soluciones estructurales desarrolladas. El objetivo es encontrar las propuestas más creativas, potenciando las posibilidades espaciales y su forma de conectarse con el suelo, generando una huella en el terreno

TIPOS DE ESPACIOS 1

Espacio secundario

2

Espacio principal

3

Espacio de ingreso

Volumen de base elevada

Emplazamiento: Pirámides generadas por la plegadura de papel en relación con la estructura tectónica

VISTA ISOMÉTRICA RELACIONES ESPACIALES Relación de contigüidad

Relación conexa

1 2 2

CORTE A – A´

1

3

CORTE B – B´

Realicé una exploración a base a estructuras poliédricas, contiene también una estructura principal y secundaria que me permite generar un eje giratorio en la composición. Además cuenta con un emplazamiento con una transición sutil que diferencia los volúmenes de base elevada, generando contigüidad en el proyecto. En cuanto a los tipos de espacio son tres, el primero es el de ingreso que resalta su amplitud, el segundo es el principal por su tamaño y proporción, y el tercero es el secundario y cerrado. Asimismo, genera una relación espacial conexa, entre el espacio principal y secundario.

E2.2

ENSAYO SOBRE MATERIALIDAD Y EMPLAZAMIENTO Exploración barras / espacio y emplazamiento

•

Encargo: La Exploración con Fideos / Espacio y Emplazamiento, se desarrollará con la lógica de las estructuras tectónicas, empleando la exploración de uniones y soluciones estructurales desarrolladas. El objetivo es encontrar las propuestas más creativas, potenciando las posibilidades espaciales y su forma de conectarse con el suelo, generando una huella en el terreno

B Cerramiento: Supone la transición de un espacio semi abierto

Espacio conexo

A

A´

Movimiento y continuidad volumétrica

PLANTA

B´ 1 1

LATERAL I

FRONTAL Articulación / vértices

Unión poliédrica

Estructura secundaria

Cerramiento

UNIDAD

MÓDULO

CONJUNTO

Respecto al módulo y unidad que se genera en la composición, esta la estructura principal y secundaria. La primera, se conecta mediante aristas y vértices formando una pirámide. La segunda, mantiene conexión con la estructura principal, y mantiene la secuencia creciente y decreciente. Asimismo, para este proyecto me inspiré en el artista Jorge Zerep que resalta sus formas geométricas en sus módulos. Entonces, mi intención fue generar contigüidad en el terreno y la composición, de manera que planteé un emplazamiento que mantenga la forma de un poliedro como la pieza escogida para que encajen entre sí.

E3.1

ESQUISSE CREATIVIDAD

Equipamiento urbano ante Covid-19

-

Stephany Tume Jaliy Dรกvalos Claudia Lazo

E3.1

ESQUISSE CREATIVIDAD Exploración

Encargo: Se deberá proyectar un equipamiento urbano de interacción para mínimo 4 personas. Se tomará en consideración el rol central para la socialización y la vida en comunidad que asumieron los espacios públicos abiertos, dada la coyuntura actual (Covid-19). Se explorará la búsqueda de soluciones originales y el enfoque en el usuario.

¿POR QUÉ SE ESCOGIÓ ESTA IDEA? • Se encuentra en un sector público, el cual las personas utilizan con frecuencia

• Cautiva al consumidor y logra llegar a los clientes acorde al mercado

• Se encontró una manera de crear nuevos espacios teniendo en cuenta las medidas de seguridad

• Se propuso un puesto con propiedades convertibles que ayudan a tener mayor eficacia

En este trabajo se nos dificultó reconocer la diferencia entre el espacio público y el espacio privado, sin embargo, con ayuda de las críticas pudimos resolver ello. Considero que fuimos capaces de elegir en equipo, el espacio público que íbamos a modificar para evitar el contagio del Covid-19. Además, realizamos distintas necesidades en las cuales beneficiaríamos bastante a la población limeña.

E3.1

ESQUISSE CREATIVIDAD Exploración

Encargo: Se deberá proyectar un equipamiento urbano de interacción para mínimo 4 personas. Se tomará en consideración el rol central para la socialización y la vida en comunidad que asumieron los espacios públicos abiertos, dada la coyuntura actual (Covid-19). Se explorará la búsqueda de soluciones originales y el enfoque en el usuario.

Asimismo, planteamos el método SCAMPER, que consistía en adecuar cada concepto con la propuesta que queríamos implementar en el espacio público escogido, tomando siempre en cuenta el foco de acción y la problemática.

E3.1

ESQUISSE CREATIVIDAD Exploración

Encargo: Se deberá proyectar un equipamiento urbano de interacción para mínimo 4 personas. Se tomará en consideración el rol central para la socialización y la vida en comunidad que asumieron los espacios públicos abiertos, dada la coyuntura actual (Covid-19). Se explorará la búsqueda de soluciones originales y el enfoque en el usuario.

La propuesta que se planteó se basaba en desarrollar distintos mecanismos que permiten fortalecer el distanciamiento social y así proporcionarle al usuario la mayor seguridad en su salud.

E3.1

ESQUISSE CREATIVIDAD Exploración

Encargo: Se deberá proyectar un equipamiento urbano de interacción para mínimo 4 personas. Se tomará en consideración el rol central para la socialización y la vida en comunidad que asumieron los espacios públicos abiertos, dada la coyuntura actual (Covid-19). Se explorará la búsqueda de soluciones originales y el enfoque en el usuario.

Finalmente, se realizó el Storyboard, que permite dar a conocer cada una de nuestras intenciones en la propuesta dada, presentando las necesidades del usuario y las soluciones que presentamos que llama la atención por su adecuado uso del protocolo de salud y seguridad.

E3.2

ANÁLISIS DE ESPACIO PÚBLICO Levantamiento -

Stephany Tume Jaliy Dávalos Claudia Lazo Marcos Vivas

E3.2

ANÁLISIS DE ESPACIO PÚBLICO Levantamiento / Análisis

• • •

Encargo: La búsqueda de soluciones originales a problemas comunes; y 2. Introducir en “enfoque en el usuario” como parte del proceso.

Dada la coyuntura actual (COVID 19) los espacios públicos abiertos han tomado un rol central para la socialización y la vida en comunidad.

Deberán proyectar un equipamiento urbano de interacción para mínimo 4 personas.

Al inicio nos resultó complicado poder realizar la distribución y organización del espacio público en este sector, sin embargo, se logró identificar las distintas problemáticas que afectan a esta zona tan rica y única de nuestra localidad, La Costa Verde, nos ayudo bastante las críticas en clase e investigar después de clase, por ello, empezamos a proponer distintas soluciones.

E3.2

ANÁLISIS DE ESPACIO PÚBLICO Propuesta

• • •

Encargo: La búsqueda de soluciones originales a problemas comunes; y 2. Introducir en “enfoque en el usuario” como parte del proceso.

Dada la coyuntura actual (COVID 19) los espacios públicos abiertos han tomado un rol central para la socialización y la vida en comunidad.

Deberán proyectar un equipamiento urbano de interacción para mínimo 4 personas.

Asimismo, logramos desarrollar una propuesta que permita conciliar la pre existencia con un nueva visión del espacio público. Se planteó un volumen elevado para el espacio público de manera que se respetarían las vías públicas en el sector escogido, el cual se aprovecharía para potenciar las funciones recreativas y deportivas del lugar.

E4.1

PROCESO_PROPUESTA ESPACIO Pร BLICO Exploraciรณn con papel

E4.1

PROCESO_PROPUESTA DE ESPACIO PÚBLICO Exploración papel Encargo: Diseñar una propuesta de espacio público en la Costa Verde con la técnica de plegado de papel. Este deberá resolver las relaciones con el contexto inmediato y la ubicación de un refugio. Se debe incluir: Espacios de circulación, de Niños, de Padres de familia, de Adolescentes y para Deportistas.

ESPACIOS

1 Adulto mayor 2 Niños 3 Padres de Familia 4 Jóvenes / Adolescentes 5 Espacio de deporte

U N I D A D

M Ó D U L O

Estacionamiento

2 3 5

5 4

VISTA FRONTAL

VISTA LATERAL I

Este proyecto, fue propuesto en una zona de la Costa Verde que inicia desde el acantilado hasta el flujo vehicular. Además, se basa en una estrategia de pliegue que me permitió generar un espacio público para los usuarios indicados. Mi intención en el proyecto fue desarrollar curvatura y dinamismo en los espacios de cada usuario de manera que se adecue a la plataforma propuesta brindando unidad a todo el conjunto. Planteé una plataforma elevada para ubicar el estacionamiento adecuado.

E4.1

PROCESO_PROPUESTA DE ESPACIO PÚBLICO Exploración papel Encargo: Diseñar una propuesta de espacio público en la Costa Verde con la técnica de plegado de papel. Este deberá resolver las relaciones con el contexto inmediato y la ubicación de un refugio. Se debe incluir: Espacios de circulación, de Niños, de Padres de familia, de Adolescentes y para Deportistas.

E S P A C I O S

1 Adulto mayor

4 Jóvenes / Adolescentes

2 Niños

5 Espacio de deporte

3 Padres de Familia

6 Estacionamiento

5

1

C

4

2

A

B

6

6

D

PLANTA CORTE A – A´

CORTE B – B´

4

1

6

2

6

CORTE C – C´

CORTE D – D´

Propuse un nuevo puente peatonal para así respetar los flujos vehiculares, en cuanto a los espacios; el de Adulto mayor, es un refugio que se ubicará al lado derecho del puente peatonal proporcionando seguridad y una mejor vista al mar, el de Padres de familia y niños es un espacio con relación de interior a otro para mayor protección y visualización; el espacio de jóvenes y el espacio de deporte que mantiene una conexión visual con el mar y surfistas.

E4.2

PROCESO_PROPUESTA DEL REFUGIO Exploraciรณn con fideos

E4.2

PROCESO_PROPUESTA DEL REFUGIO Exploración fideos Encargo: Una vez resuelto el espacio ´público, se deberá insertar un refugio de estructura tectónica (fideos), que se emplazará y conectará con los espacios pre existentes. Este se encontrará suspendido y deberá resolver las relaciones con el contexto inmediato y los siguientes espacios: Hall de ingreso y 3 espacios de Reunión.

1

Hall de ingreso

2 Espacio de reunión 1

3 Espacio de reunión 2

3

2

1

MÓDULO

VISTA ISOMÉTRICA FRONTAL 3

2

Estructura principal

Estructura secundaria

LATERAL I

LATERAL D

Este proyecto se basa en una estructura tectónica poliédrica compuesta por tres espacios. Uno de ellos es el principal, el cual es semi-abierto y es jerárquico por su tamaño y amplitud, permitiéndole mantener una relación espacial conexa con los dos espacios semi-abiertos de reunión.

En cuanto al emplazamiento, se planteó una estrategia de volumen elevado ligeramente inclinado, que se encuentra en el acantilado y mantiene una relación con el espacio de padres de familia en la primera etapa del proyecto. Esto permite enfatizar la ligereza de la estructura tectónica dándole un mayor movimiento volumétrico.

E4.2

PROCESO_PROPUESTA DEL REFUGIO Exploración fideos Encargo: Una vez resuelto el espacio ´público, se deberá insertar un refugio de estructura tectónica (fideos), que se emplazará y conectará con los espacios pre existentes. Este se encontrará suspendido y deberá resolver las relaciones con el contexto inmediato y los siguientes espacios: Hall de ingreso y 3 espacios de Reunión.

1era relación conexa

2da relación conexa

B

E S P A C I O S

1

Hall de ingreso

2 Espacio de reunión 1 3 Espacio de reunión 2

C

A

2

3

A´

1

B´

PLANTA

C´

CORTE A-A´

3

2

1

CORTE B-B´

1

CORTE C-C´

Asimismo, brinda continuidad y unidad en todo el conjunto por la relación que se genera con las formas poliédricas propuestas en el acantilado, la plegadura y el refugio. Con respecto a la volumetría, me inspiré en las olas del mar, que mantienen el movimiento y dinamismo en cada uno de los espacios. Además, en cuanto a principios ordenadores se usó la jerarquía, ritmo, equilibrio y asimetría. Finalmente, en el cerramiento, se planteó uno de vértice a arista de manera que dan forma de abanicos de mar manteniendo una conexión con el espacio volumétrico.

E5.1

PROYECTO FINAL

Vista general de espacio pĂşblico + refugio en la Costa Verde

E5.1

PROYECTO FINAL Exploración fideos y papel Encargo: La exploración se desarrollará con la lógica de las estructuras tectónicas, empleando la exploración de uniones y soluciones estructurales desarrolladas. El objetivo es encontrar las propuestas más creativas, potenciando las posibilidades espaciales y su forma de conectarse con el suelo, generando una huella en el terreno

1

Hall de ingreso

2

Espacio de reunión 1

3

Espacio de reunión 2

4 Espacio de reunión 3

1era relación conexa

2da relación conexa

4 3

Espacios contiguos

2

MÓDULO

PLANTA 3

3 Estructura principal

Estructura secundaria

4

4 2

1

LATERAL D

2

FRONTAL

Este proyecto se basa en una estructura tectónica poliédrica compuesta por tres espacios. Uno de ellos es el principal, el cual es abierto y es jerárquico por su tamaño y amplitud, además funciona como espacio articulador permitiéndole mantener una relación espacial conexa con los dos espacios semi-abiertos de reunión, y por ultimo está el tercer espacio de reunión semi-abierto. En cuanto al emplazamiento, se planteó una estrategia de volumen elevado ligeramente inclinado, que se encuentra en el acantilado y mantiene una relación con el espacio de padres de familia en la primera etapa del proyecto. Esto permite enfatizar la ligereza de la estructura tectónica dándole un mayor movimiento volumétrico.

E5.1

PROYECTO FINAL Exploración fideos y papel

Encargo: La exploración se desarrollará con la lógica de las estructuras tectónicas, empleando la exploración de uniones y soluciones estructurales desarrolladas. El objetivo es encontrar las propuestas más creativas, potenciando las posibilidades espaciales y su forma de conectarse con el suelo, generando una huella en el terreno

E S P A C I O S

C

B

A D

1

Hall de ingreso Refugio

2

Espacio de reunión 1

3

Espacio de reunión 2

4 Espacio de reunión 3

VISTA DE ESPACIO PÚBLICO + REFUGIO DE ADULTOS MAYORES

Niños Padres de familia Jóvenes

Espacio de deporte

PLANTA

CORTE C-C´

CORTE D-D´

Asimismo, brinda continuidad y unidad en todo el conjunto por la relación que se genera con las formas poliédricas propuestas en el acantilado, la plegadura y el refugio. Con respecto a la volumetría, me inspiré en las olas del mar, que mantienen la secuencia de una curva envolvente mediante el movimiento y dinamismo en cada uno de los espacios.

Además, en cuanto a principios ordenadores se usó la jerarquía, ritmo, equilibrio y asimetría.

Finalmente, en el cerramiento, se planteó uno de vértice a arista de manera que dan forma de abanicos de mar manteniendo una conexión con el espacio volumétrico.

REFLEXIÓN FINAL En el curso de Proyecto de Arquitectura II aprendí la capacidad de reflexión y autocrítica para cada uno de mis proyectos realizados. De esa manera, logré proponer nuevas ideas creativas, ya sea en algún trabajo individual o grupal, siempre reforzando mi aprendizaje con ayuda de cada uno de los profesores en las críticas dadas.

En la primera etapa del proyecto, iniciamos con Antropometría lo cual fue fundamental para tomar en cuenta las medidas y dimensiones que un usuario puede llegar a necesitar.

Asimismo, logré identificar y explorar con fideos y papel las diversas formas de crear un módulo para obtener un conjunto, como también las técnicas utilizadas me enseñaron a

manejar adecuadamente la flexibilidad, estabilidad y rigidez en un proyecto.

Las

estrategias de emplazamiento me ayudaron a comprender como este puede favorecer a la estructura tectónica o estereotómica, manteniendo una relación entres estos.

Para la segunda etapa del proyecto, se inició con unos temas fundamentales que ayudaron para los trabajos próximos, los cuales se trataron de un espacio público que se relacione

acerca de la problemática de la coyuntura actual.

Para ello, se planteó el espacio público a base de exploración de papel, que se relacionaría con las estructuras tectónicas de fideos para realizar el refugio. Esto fue complementado en el proyecto final que permitió enlazar distintas etapas vistas anteriormente, realizando una exploración en base a lo tectónico y lo estereotómico. Considero que logré un buen

resultado considerando cada pauta dada en los encargos.

Finalmente, este curso me proporcionó una gran formación en mi primer año como estudiante de Arquitectura, brindándome diversas herramientas que me ayuden a comprender cada concepto explicado en clase. Me dio la oportunidad de explorar diversas técnicas las cuales serán la base de mis proyectos durante mi carrera.

CV

CV

PROGRAMAS

Adobe Premiere Adobe Illustrator Adobe Photoshop Corel DRAW iMovie

IDIOMAS Inglés Español

INTERESES Natación Cine Dibujar Pintar Fotografía Viajar Música

MATERIAS 2020-2 Proyecto para Arquitectura II Dibujo II Economía y Empresa Filosofía Lenguaje y Comunicación II Procesos Sociales y Políticos

CONTACTO stephanytume.2522@gmail.com 980577158

25/12/2003 Av. A Mz. H Lt 39 Urb. Las Terrazas Lurigancho Chosica

SOBRE MÍ Mi nombre es Stephany Solange Tume Quito, tengo 16 años.

Actualmente me encuentro cursando la carrera de arquitectura en la Universidad de Lima. Me considero una persona organizada, creativa, paciente, detallista y responsable en mis trabajos.

Destaco por mi capacidad de trabajar bajo presión ya sea de grupo o individual, como también lograr sobrellevar un proyecto ante algún obstáculo, considerando siempre un factor importante, la puntualidad. Me gusta aportar nuevas ideas siendo capaz de mejorar y aprender a diario de la oportunidad que se me presente, buscando crecer desde ahora como estudiante y aprovechar mis distintas habilidades que iré ejerciendo con el tiempo en mi carrera profesional siendo perseverante.

Personalmente, soy amigable, honesta, y carismática. Me encanta viajar, conocer y aprender de cada lugar al que voy tomando fotografías. Soy apasionada del dibujo y pintura, expresando distintas ideas en estas.

EDUCACIÓN 2005-2015

Primaria

Colegio Peruano Americano

2016-2019 2020-Actualidad

Secundaria Pre-grado

Colegio Pamer Universidad de Lima

RECONOCIMIENTOS Concurso de Inglés 2015 - 2016 Seleccionado para exposición Concurso final de Natación 2016 Olimpiadas Pamer 2018 Concurso de Arte y Diseño 2018 – 2019

INFORMACIÓN DEL CURSO Nombre del curso Proyecto de Arquitectura II

Sección 208

Nombre del profesor Fiorella Arispe Andrés Carpio Carolina Neuhaus Christopher Schreier

Sumilla del curso La asignatura tiene como propósito continuar con la enseñanza de los fundamentos básicos del diseño y de la arquitectura, que posteriormente son aplicados por los estudiantes mediante ejercicios de composición en tres dimensiones, en los que introducen conceptos de organización formal, espacial y funcional, y proponen sistemas de estabilidad y estructura. Los alumnos cursan esta asignatura en forma conjunta con los alumnos de Proyecto de Arquitectura I, dentro de un Taller Básico.

Objetivos Proponer alternativas de solución a un problema de diseño aplicando los conceptos básicos de composición espacial.

1.

2.

3.

4.

5.

Proponer soluciones alternativas a los problemas de diseño que incorporen el trabajo colectivo y la crítica grupal como estrategia de participación.

Explorar el papel de la gravedad, la masa y el vacío en la definición del espacio.

Entender mediante la exploración del movimiento y la antropometría en la arquitectura, la influencia de estos en el diseño y cualidad espacial, así como en el lenguaje formal resultante.

Aplicar las herramientas básicas de composición espacial, material y funcional en un proyecto de diseño basado en una idea personal y en respuesta a un problema de diseño previo.

Sustentar el desarrollo del proceso de diseño y las características del proyecto final.