A Academi@ STEM Mangualde foi criada em 2018 com o propósito de promover e “Apoiar os Contextos Educativos e Práticas Pedagógicas de Sucesso” Para isso, conta com uma Equipa Pedagógica de Inovação que combina recursos humanos contratados pelo município de Mangualde, diversos docentes do Agrupamento de Escolas de Mangualde, parceiros locais (tecido empresarial, Universidade Católica Portuguesa de Viseu,) e nacionais (Direção-Geral da Educação), bem como embaixadores provenientes de diferentes áreas científicas
É, também, em 2018 que surge o Decreto-Lei n º 55/2018, de 6 de julho, possibilitando às escolas uma maior Autonomia e Flexibilidade Curricular Esta nova política educativa exponenciou a importância desta Academi@, na medida em que esta veio dar resposta a muitos dos pressupostos aí estabelecidos ao valorizar a inovação pedagógico-didática, os saberes disciplinares e interdisciplinares e a promoção de competências do Perfil dos Alunos à saída da Escolaridade
Obrigatória (PASEO), ajudando os alunos a: questionar os saberes estabelecidos; a integrar conhecimentos emergentes; a comunicar eficientemente; a resolver problemas complexos que se colocam à sociedade, decorrentes sobretudo da globalização, do desenvolvimento tecnológico acelerado e, mais recentemente, de epidemias globais Neste quadro, a Academi@ organiza-se e propõe-se a responder às seguintes dimensões:
i) desenvolvimento curricular, de forma articulada, com vista à promoção das Aprendizagens Essenciais e do desenvolvimento de competências do PASEO
ii) formação de professores em estratégias de ensino e aprendizagem ativas inerentes às atividades STEM desenvolvidas, quando necessário recorrendo a ferramentas e serviços online/digitais;
iii) criação de eventos de divulgação do trabalho realizado e de reflexão sobre as práticas letivas;
iv) integração do tecido empresarial (parceiros), em especial através de parceiros do projeto, no desenvolvimento e dinamização de atividades em contexto real;
v) apresentação de propostas de organização escolar, como a criação de equipas de trabalho docente que potenciem a articulação curricular ou a elaboração de blocos horários coordenados para o trabalho interdisciplinar de média duração
Efetivamente, a Academi@ encarna aquilo que os documentos orientadores de ação educativa explanam sendo constatado, em 2021, pelo atual Ministro da Educação, quando nos presenteou com a escrita do prefácio do nosso volume I “Academi@ STEM Mangualde - Modelo Inovador Para a Promoção do Sucesso Escolar a Nível Local”, ao referir que o trabalho desenvolvido (e em desenvolvimento) “sai do papel para a sala de aula com o profundo empenho e profissionalismo dos professores”.
Depois de desenvolvidas mais de 100 atividades STEM, do pré-escolar ao secundário, é nossa missão continuar a apoiar contextos educativos e práticas pedagógicas de sucesso, extraindo “do papel” para o ambiente educativo um ensino potenciador de aprendizagens com significado para os alunos, auxiliando-os a desenvolver a sua ação.
Esta newsletter, 1.º número semestral, tem como finalidade difundir o trabalho realizado, ao longo do semestre anterior, pela comunidade educativa com o intuito de dar a conhecer e aproximar, cada vez mais, professores de práticas STEM, encarregados de educação da escola, parceiros, embaixadores e comunidade em geral da Academi@ STEM Mangualde.
A Academi@ STEM Mangualde tem sido um ótimo exemplo de como a comunidade pode trabalhar em conjunto para melhorar as habilidades e conhecimentos dos seus jovens
Os técnicos, professores, empresas e embaixadores têm sido fundamentais para o sucesso da Academi@ STEM, fornecendo recursos, apoio e mentoria.
Estes profissionais têm contribuído para a criação de um ambiente de aprendizagem eficaz e estimulante, que oferece aos alunos a oportunidade de aprender novas habilidades e competências
Além disso, o município tem investido na continuidade da Academi@ STEM, fornecendo recursos financeiros e materiais para garantir que os alunos possam desfrutar de um ensino de qualidade.
Gostaria de salientar a obra publicada pela Academi@: o primeiro volume apresenta a sua visão estratégica e educativa O segundo e terceiro volumes apresentam uma seleção de atividades letivas STEM desenhadas e implementadas, do Pré-Escolar ao 3 º Ciclo, na expectativa de que sejam úteis e inspiradoras, podendo ser adaptadas pela comunidade educativa regional, nacional e internacional. Os três volume encontram-se disponíveis no site da Academi@.
Estamos muito gratos por todos os esforços que estão a ser feitos para garantir que a Academi@ STEM continue a prosperar
STEM, acrónimo de Science, Technology, Engineering and Mathematics, constitui-se como uma metodologia, instituída, no nosso Agrupamento, desde o ano de 2018, em todas as turmas do 2.º ano e em 2 turmas-piloto, uma no 5 º ano e outra no 7 º anos; permite a harmonização de três documentos que se constituem como referenciais curriculares das várias dimensões do desenvolvimento curricular: O Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, As Aprendizagens Essenciais e A Estratégia Nacional de Educação para a Cidadania. As Aprendizagens Essenciais das áreas curriculares de matemática e estudo do meio (1.º ciclo), das disciplinas de ciências naturais e matemática (2 º ciclo) e das de ciências naturais, físico-química e matemática (3 º ciclo), sustentadas pelo recurso à tecnologia, são trabalhadas numa abordagem harmonizada e integrada, tendo sempre presente a construção progressiva do Perfil do Aluno à Saída da Escolaridade Obrigatória
A introdução desta metodologia (que se tornou progressiva – no momento presente, já chegou ao 11 º ano) permite uma abordagem diferente da sala de aula: espaço físico variado (dentro ou fora da escola, dentro ou fora de “quatro paredes”), com layouts flexíveis; a multidisciplinaridade simultânea, com diferentes professores Com o STEM, procurou-se, e procura-se, mudar pedagogicamente o ensino de forma a torná-lo mais interessante e mais atrativo para os alunos; promove-se uma aprendizagem integrada, baseada em projetos (construídos a partir da identificação de um problema/problematizando a realidade, que envolve os alunos em objetivos comuns), com atividades práticas que entrelaçam as diferentes disciplinas, com recurso a novas ferramentas tecnológicas e digitais Propicia, desta forma, uma aprendizagem criativa e mais participativa. Aposta, de forma clara, no desenvolvimento do pensamento crítico, na construção da autonomia, no trabalho colaborativo…
O STEM, enquanto metodologia ativa, é fundamental para que o aluno, num mundo onde a tecnologia muda rapidamente e onde existe excesso de informação, valorize e tome consciência da importância do saber aprender, fazendo, e não apenas do ser ensinado O STEM é importante para fomentar uma maior participação do aluno na construção da sua aprendizagem de forma interligada e flexível. Coloca-o, por isso, como protagonista do processo de aprendizagem, com um papel ativo, onde se valorizam as suas opiniões e toda a “sua bagagem prévia”, dando-lhe, consequentemente, também a responsabilidade de tornar a sala de aula mais dinâmica e interessante!
Os professores são o elemento facilitador que, pelo trabalho colaborativo e cooperativo prévios, articulam e integram as aprendizagens essenciais das suas disciplinas, para que esta transdisciplinaridade funcione e se consiga a perfeita integração curricular, desenvolvendo, deste modo, um campo de conhecimento múltiplo São quem orienta o aluno por esta “estrada”, auxiliando e permitindo que ele aprenda mais pela autonomia!
O STEM é, assim, abraçado pelo Agrupamento como uma metodologia promotora do sucesso dos nossos alunos!
A Academi@ STEM Mangualde, um projeto iniciado em abril de 2018, cofinanciado pela CIM Viseu Dão Lafões e destinado ao Agrupamento de Escolas de Mangualde (AEM), tem o Centro de Formação EduFor como um dos seus parceiros estratégicos.
Para o cumprimento da sua nobre missão de “promoção do sucesso, inclusão e qualidade da aprendizagem dos alunos, partindo de contextos locais, convocando de forma integrada conhecimentos, capacidades, atitudes e valores das disciplinas STEM, bem como a individualidade de professores e alunos, ampliando a sua agência através do desenvolvimento de competências para a resolução de problemas ou aspirações locais e globais, tendo em vista a melhoria do bemestar individual e social” (https://academiastemmangualde pt/pt/apresentacao/missao) é fundamental um plano estratégico de formação de professores, não só a nível da especificidade das disciplinas STEM, como numa abordagem integrada, transdisciplinar ou interdisciplinar na educação, para melhorar as habilidades de investigação dos alunos, fornecer novos insights, vocabulário e procedimentos no pensamento transdisciplinar
A formação é um contributo indispensável para levar à interiorização, desde a planificação à ação de um trabalho com os alunos, através de experiências práticas, fornecendo aos alunos ferramentas para desvendar e aumentar o seu potencial para criar impacto no futuro. Passa pelos objetivos do ensino STEM fazer avançar a educação e iniciar a resolução de problemas por meio da ciência
Uma das preocupações da formação é capacitar os professores para que os alunos STEM sejam orientados desde uma idade jovem, de preferência logo no 1 º ciclo, para compreender e usar a tecnologia no contexto da aula O desafio do educador em sala de aula já envolve ensinar aos alunos que a tecnologia é uma ferramenta para desenvolver capacidades de resolução de problemas, tanto em equipa quanto durante o estudo autónomo Na formação temos valorizado, por exemplo, a aprendizagem baseada em projetos, a fim de identificar as tarefas que irão aprimorar as habilidades interpessoais e o pensamento abstrato e crítico dos alunos.
A formação deve, para além de estruturar de forma sólida os conhecimentos das áreas STEM, investir nas metodologias de ensino-aprendizagem ativas, como resolução de problemas, projetos e experiências práticas, que ajudem os alunos a compreender conceitos STEM de maneira significativa As Tecnologias Educacionais, com recurso a softwares de simulação, recursos online tornam a aprendizagem STEM mais atraente e interativa
Uma outra preocupação estratégica da formação está relacionada com as questões da Inclusão e da diversidade, para que os professores tenham estratégias e metodologias de trabalho inclusivas, de forma a abranger a diversidade de competências, interesses e necessidades dos alunos
Uma formação adequada e inovadora é fundamental para garantir que os professores tenham conhecimentos aprofundados sobre as áreas científicas, tecnológicas, matemáticas e engenharia, bem como sobre as melhores práticas de ensino e aprendizagem, desafiando os alunos a conhecer, fazer, analisar, relacionar, interpretar, criticar, criar, ser cidadãos autónomos, reflexivos, criativos e felizes!
Cá estamos para continuar este processo!
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Atividade STEM de abertura de ano letivo para as turmas do 9.º ano do AE de Mangualde, no auditório da Biblioteca Municipal de Mangualde Alunos, encarregados de educação e professores participaram numa atividade interdisciplinar dinamizada pela Professora Maria José (Universidade Católica PortuguesaViseu), no dia 28 de setembro, com o título “Microbioma: o equilíbrio perfeito”
Abordaram-se questões como:
O que é a microbiologia?
Como estudamos os microorganismos?
O que é um microbioma?
Onde moram as nossas bactérias?
A observação noturna de astros foi o evento de lançamento do ano letivo da Academia STEM de Mangualde junto dos alunos e encarregados de educação do 7.º ano. Teve lugar na ESFA, no dia 4 de outubro, envolvendo a observação de astros através de telescópios, bem como algumas atividades organizadas pelos professores do Agrupamento de Escolas de Mangualde que integram o projeto
Esta atividade encontra-se dividida em 4 estações:
Observação da Lua e planetas (Saturno, Marte, entre outros) através de um telescópio; Observação da Lua através de dois telescópios com apoio de um(a) professor(a);
Observação e interação através da aplicação Celestia e da aplicação SkyView para observação do céu com realidade aumentada; Utilização de um quadro interativo para exploração de estimativas e do cálculo de distâncias entre planetas, diâmetros e escalas de representação do sistema solar
No passado dia 12 de outubro de 2022, a Academi@ STEM Mangualde, em parceria com a Universidade Católica Portuguesa de Viseu, organizou uma atividade STEM, intitulada de “Célula, elemento básico de vida”. A ação marcou a abertura de ano letivo para os alunos e encarregados de educação das turmas do 8 º ano do Agrupamento de Escolas do Município de Mangualde
Esta iniciativa contou, na sua dinamização, com professores da Universidade Católica Portuguesa de Viseu e do Agrupamento de Escolas de Mangualde Durante a mesma, os participantes tiveram oportunidade de utilizar diversas ferramentas de aprendizagem.
A atividade STEM estava dividida em quatro estações: Tipos de células (Universidade Católica Portuguesa de Viseu), Microscopia (Ciências Naturais), Moléculas (FísicaQuímica), Pegada hídrica (Matemática)
O envolvimento dos encarregados de educação e o feedback, que a Academia recebeu dos mesmos, assume-se como grande motivação para todos os envolvidos, sendo um aliado perfeito para a aprendizagem dos alunos
Nesta atividade, os alunos tomam conhecimento de algumas condições essenciais de segurança e higiene na preparação de refeições, em particular, no refeitório escolar, através de uma lista de verificação criada num formulário digital. Exploram-se com os alunos questões ligadas a uma alimentação saudável e equilibrada, através da elaboração de um “Prato: Alimentação saudável”, com os ingredientes da refeição servida no refeitório, medindo-se as quantidades adequadas de acordo com as necessidades energéticas de alunos do 1 º CEB e realizando o seu registo e cálculo numa folha de cálculo Discutiram-se questões relacionadas com o uso responsável de água tendo em vista a sustentabilidade do planeta, através da documentação fotográfica de tarefas com consumo de água na preparação de refeições no refeitório No final da atividade, os grupos de trabalho apresentaram e partilharam os dados registados e discutem as suas observações
Nesta atividade os alunos exploraram a temática da energia associada ao consumo e a materiais bons e maus condutores de corrente elétrica, realizando uma atividade prática com recurso ao Scratch e Makey Makeys, na qual construíram um circuito elétrico com o objetivo de iluminarem zonas de uma casa presentes no computador
Nesta atividade envolveram-se os alunos na exploração dos fatores abióticos do rio Dão, na zona de Alcafache, e caracterizou-se o ecossistema da zona envolvente para dar resposta à questão-problema “Será possível reintroduzir trutas no rio Dão?”. Os alunos tiveram a oportunidade de manipular material de laboratório para recolher dados como o pH e a percentagem de oxigénio dissolvido da água recolhida como forma de analisar e concluir se existem condições para reintroduzir trutas naquele rio Os alunos acompanharam na aplicação Actionbound um desafio relacionado com a análise do ecossistema envolvente, nomeadamente fatores que influenciam a biodiversidade local
Nesta atividade, em torno de uma questão sociocientífica local adaptada de uma situação real, grupos de alunos desempenharam os papéis da comissão de moradores de uma localidade afetada pela acumulação de lamas de ETAR, bem como de um grupo ambientalista, de uma empresa e de uma Associação para o Desenvolvimento Económico e Social.
Trata-se de uma atividade adaptada de uma desenvolvida por Tenreiro-Vieira e Vieira (2014), onde apresentam um exemplo de exploração de uma atividade segundo a estratégia desempenho de papéis.
A questão-problema explorada no desempenho de papéis foi a seguinte: A Câmara Municipal de Mangualde deve (ou não) continuar a defender o funcionamento da empresa Alberto Pardal II
Ambiente SA?
Toda a planificação desta atividade pode ser consultada no nosso website em: www academiastemmangualde pt
Alunos do 6.º ano estiveram envolvidos numa atividade STEM que partia da questão-problema “Será que a respiração humana contribui para o efeito de estufa?”
A atividade encontrava-se dividida em 3 pontos. Cada ponto correspondeu a um subtema a ser estudado e foi composto por diversas tarefas relacionadas com os seguintes subtópicos:
Ponto A - Respiração externa e Respiração celular
Ponto B - Construção de um simulador para medir a composição do ar
Ponto C - Composição do ar expirado
Será que a respiração humana contribui
o efeito de estufa? (6.º ano)
Os alunos do 7 º ano do AE de Mangualde estiveram envolvidos nesta atividade STEM denominada " Viagem ao centro da Terra e à volta do Sol"
No âmbito das CN, os alunos construíram "modelos" do interior da Terra e criaram recursos digitais sobre esses assuntos, nomeadamente, com suporte ao genial.ly.
Quanto à FQ, os alunos criaram vídeos explicativos de assuntos como a inclinação do eixo de rotação da Terra, movimento de translação, de rotação da Terra e suas consequências (Estações do ano e sucessão dos dias e das noites, ), período de rotação e de translação da Terra, usando modelos construídos em CN
Por último, em Matemática desenvolveram um trabalho relacionado com a igualdade de triângulos simulando a deslocação de uma nave da Terra a diferentes planetas Foi feito um trabalho em papel, com suporte ao Scratch e com robôs
Nesta atividade STEM, os alunos do 8.º ano do AE de Mangualde estudaram a temática dos incêndios, tendo por base os ocorridos no concelho de Mangualde em 2022
No âmbito das FQ, os alunos realizaram uma atividade laboratorial que explora as condições necessárias para que ocorra/se apague um incêndio (reações de combustão) Também exploraram a relação entre a ocorrência destas reações e o efeito de estufa, fazendo pesquisas e analisando dados.
Quanto à MAT, os alunos calcularam áreas e perímetros ardidos, discutindo a relação entre razões de semelhança nas duas grandezas Analisaram algumas notícias sobre o assunto e verificaram de que modo é que a comunicação social usa uma e outra grandeza no acompanhamento da evolução de um incêndio
Por último, nas CN desenvolveram um trabalho relacionado com os impactos dos incêndios nos ecossistemas, em particular, de que modo são afetadas as relações bióticas bem como o equilíbrio dinâmico das comunidades bióticas.
Realizaram depois um estudo assente num movimento denominado Rewilding, desenvolvendo um trabalho que vise uma intervenção nas zonas ardidas
A atividade STEM do 9 º ano denominada "Strongman Portugal" envolveu todos os alunos do 9 º ano do AE de Mangualde
No âmbito da FQ, realizaram tarefas relacionadas com sistemas de forças associadas a diferentes modalidades que um atleta de Strongman realiza em prova.
Quanto às CN, os alunos exploraram a alimentação saudável associada a um atleta que compete no Strongman Portugal Associaram também um plano alimentar, por exemplo, para uma semana
Por último, em Matemática desenvolveram um trabalho relacionado com inequações, associadas às diferentes tarefas de FQ e CN
No passado dia 10 de setembro, a Academi@ STEM Mangualde esteve presente no evento “ALGARMAT 22 –Inovação e o Digital na Aprendizagem da Matemática”. Esta iniciativa, promovida pelo Núcleo do Algarve da Associação de Professores de Matemática e pelo Agrupamento de Escolas de Silves, decorreu na Escola Básica João de Deus, em São Bartolomeu de Messines, e contou com a dinamização de uma sessão plenária, onde foram apresentadas as atividades implementadas pela Academi@
As professoras Cristina Ligeiro, de Matemática, Filomena Monteiro, de FísicaQuímica e Paula Loureiro, de Ciências Naturais, do Agrupamento de Escolas de Mangualde e o Consultor Externo da Academi@, João Fernandes, dinamizaram uma sessão plenária, com a duração de uma hora e meia, na qual apresentaram o modelo organizacional e de trabalho da Academi@ STEM Mangualde, bem como alguns exemplos de atividades já implementadas, do pré-escolar ao 9 ºano de escolaridade
Durante o evento, deu-se destaque à forma como a Academi@ desenvolve e planifica estas atividades, aos documentos colaborativos de trabalho utilizados e os recursos digitais e tecnológicos inovadores mobilizados na preparação de contextos de aprendizagem diferenciadores
No passado dia 8 de fevereiro de 2023, a Academi@ STEM Mangualde esteve presente no evento promovido pela Comunidade Intermunicipal Viseu Dão Lafões (CIMVDL), no Instituto Politécnico de Viseu, com o nome "Valorizar e des(a)fiar a escola"
Neste evento a Academi@ STEM Mangualde partilhou um painel plenário juntamente com a Dr ª Helena Castro, Diretora do Agrupamento de Escolas de Sátão e o Dr Fernando Elias, Conselheiro do Conselho Nacional de Educação.
A Academi@ foi convidada a apresentar o trabalho realizado no Agrupamento de Escolas de Mangualde
No âmbito de um projeto de Erasmus “Job Shadowing”, a Academi@ STEM Mangualde acolheu cinco professores da Catalunha, do projeto STEAMcat, pelo segundo ano consecutivo, em Mangualde.
Durante dois dias – 12 e 13 de outubro, os professores tiveram oportunidade de partilhar experiências e conhecer o trabalho desenvolvido no Agrupamento de Escolas de Mangualde
Os professores foram recebidos pelo Vereador da Educação do Município, pela direção do Agrupamento de Escolas de Mangualde e por elementos que compõe a Academi@ STEM Mangualde.
O primeiro dia foi dedicado à apresentação do trabalho desenvolvido pela Academi@ STEM Mangualde e à replicação de uma atividade desenvolvida para alunos do 2 º ciclo, no Palácio dos Condes de Anadia No final do dia ainda participaram numa reunião de planificação de atividades STEM para as turmas do 8.º ano, onde trocaram ideias com professores que trabalham diretamente com a Academi@ STEM Mangualde
No segundo dia, os professores puderam participar na dinamização de uma atividade STEM do 2 º ano, na cantina escolar (ver: https://academiastemmangualde pt/pt/1c-2a-01) e conhecer o trabalho desenvolvido pelo Centro de Formação EduFor, pela Diretora do CFAE – a Dr ª Isabel Serra Conheceram ainda a Innovative Classroom Lab (Sala do Futuro) e as potencialidades deste espaço. Este tipo de projetos permite conhecer novas abordagens, vivências e dificuldades de outros contextos O feedback recebido foi extremamente positivo, na certeza que estes dois dias foram muito ricos para todos os envolvidos
Atividades publicadas no site e livros:
www.academiastemmangualde.pt
Cofinanciado por:
