ANÁLISIS
I.E. Nº 821308 – EL PORVENIR
INTEGRANTES:
Rodríguez Pajares, Milene.
Idrugo Díaz, Stefany.
DOCENTES:
Arq. Airton Caruajulca Mercado.
Arq. Cintia Campos Cordero.
FENÓMENO OBSERVADO
TOPOGRAFÍA - ACCESOS
EL terreno a sido nivelado y cuenta con un solo acceso.
VARIABLE DE SOLUCIÓN
Se sugiere aprovechar y hacer áreas verdes en el terreno para fomentar la interacción entre los estudiantes. Además de hacer un acceso vehicular y uno peatonal.
FENÓMENO OBSERVADO VARIABLE DE SOLUCIÓN
EQUIPAMIENTO
No cuenta ni tiene cerca equipamientos necesarios.
Se sugiere la creación de áreas de recreación como parques y plazuelas cerca de la I.E. para el disfrute de los estudiantes y la comunidad en general.
Posibles áreas recreacionales
CorteZ-Z’
ASOLEAMIENTO
La iluminación va directa hacia los módulos de las aulas.
VENTILACIÓN
Vientos provenientes del este y oeste.
Módulos preexistentes
Vientos
TerrenoNivelado
Móduloscon iluminacióndirecta
CorteY-Y’
Se recomienda orientar los vanos hacia el norte para así aprovechar una iluminación indirecta.
Orientación ideal
Para aprovechar los vientos se recomienda generar ventilación cruzada especialmente en las aulas, orientado los vanos al este y suroeste.
AccesoExistente Vías
Orientaciónideal
Vientos
PREEXISTENCIAS
El terreno cuenta con estructuras en un muy mal estado y en riesgo de derrumbe.
Módulo de aulas
CONTAMINACIÓN
La carretera de trocha causa incomodidad a la I.E. debido al polvo que se dirige a ella además de generar contaminación acústica.
Para evitar que el polvo afecte a la I.E., es recomendable mantener las zonas principales alejadas y protegerlas con barreras vegetales.
Focos de contaminación acústica
VÍAS Y ACCESOS
Contamos con 3 posibles accesos, pero 2 de ellos han sido descartados por que la topografía no lo permite, siendo el acceso ideal el N°1.
PREEXISTENCIAS
Se considerará y adaptará el módulo de aulas y el árbol que están actualmente en el terreno. Ingreso
VIENTOS Y ASOLEAMIENTO
Los módulos, especialmente el de aulas, tendrán vanos orientados hacia el norte para obtener iluminación indirecta, para aprovechar los vientos los vanos se ubicaran al este y suroeste permitiendo ventilación cruzada.
Módulo de Aulas
CONEXIÓN VISUALES
Los lugares aledaños son descampados, con algunas casas cercanas. Por ellos se brindarán espacios de interacción como plazas y parques.
Estos espacios estarán cerca de la I.E y tendrán fácil acceso
La vista que predomina es la N° 2 ya que el paisaje está libre de obstáculos y es amplio.
POSICIONAMIENTO
El posicionamiento se definió teniendo en cuenta las características del terreno, como las vistas, la exposición solar, los vientos y las preexistencias.
1.
2.
Forma de terreno para contribuir a partir de con el volumen.
TERRENO VOLUMEN
4. EXTRAER
PERTENENCIA
Se genera espacios dentro de otro, con el fin de unir espacios como se puede ver en el caso de los volúmenes verticales y horizontes.
5. EMPUJE 7. PROGRAMAR
Generar orientación de las caras para permitir el flujo de aire y conseguir ventilación cruzada, además
1 piso:
3. LIBERARAMBIENTES DE APRENDIZAJE 1.
2. ESPACIOS DE EXTENCIÓN
3. CIRCULACIÓN PEDAGÓGICA
El diseño ofrece flexibilidad e interacción espacial gracias a su forma.
Gracias a la ubicación, forma y proporción del volumen se proyectó diversos puntos de espacios recreativos para la interacción de los estudiantes.
Se generó posibles accesos que conlleva desde el ingreso principal hacia los diversos espacios del centro educativo tanto como primaria y secundaria.
Ingreso principal
4 ENLACE URBANO
Se planteó teniendo en cuenta el acceso principal, creando integración con los espacios del centro educativo.
5. BLOQUE DE AULAS
5. COMUNIDADES
Espacios de aprendizaje cooperativos, de encuentro de diferentes grupos.
ESPACIOS CON VENTILACIÓN CRUZADA
Espacio y efecto creado por ventilación y alturas presentes.
NIVEL 01
Orientación de volúmenes.
El diseño de los espacios aprovecha las vistas, los vientos e iluminación, además también se brindan espacios verdes y recreativos que benefician a la I.E.
Interacción en ambos pisos Techos inclinados
IVEL 02 rientación olúmenes.
Corte A - A’
La estructura cuenta con espacios de doble altura y espacios que permiten la interacción en ambos pisos.
Espacio con doble altura
Interacción en ambos pisos
Huertos Áreas Verdes
ZONA DE SERVICIO - DIVISIÓN PARA AMBIENTES DE TÓPICO 1.
El tópico es uno de los ambientes principales para el servicio del centro educativo.
VOLUMEN - MÓDULOS DE AULAS 1 NIVEL
Se divide el bloque para crear accesos y separaciones de ambientes .
Se respeta el área mínima y se trata de hacer espacios dinámicos
Los salones presentan las mejores visuales hacia un espacio despejado.
Se tiene como idea separar las aulas y genera un pasadizo que conecte las área verdes.
Se da una interacción entre aulas y área verdes y recreativas
Se encuentra una zona guarda relación con las actividades educativas. ZONIFICACIÓN:
Se observan espacios con bajos flujos, ya sea
