Demanda de desarrollo profesional en Educador
“El reconocimiento del papel preponderante del docente en el proceso educativo no implica dejar inalterados los rasgos que históricamente configuraron su tarea” (Vezub, 2005).
A pesar de la creciente demanda que la sociedad y la profesionalización competitiva requiere, el gobierno escasamente implementa programas de reforma educativa direccionadas al fortalecimiento profesional de las y los docentes del sistema educativo en general.
Ministerio de Educación
¿Cómomejorarlacalidaddela formación
¿Cómo convertir a la carrera docente en una opción profesional válida y con prestigio académico, capaz de atraer a los mejores jóvenes
¿Cómo lograr una mayor articulación entre formación docente inicial, formación continua y el mejoramiento de la calidad de la educación y delas experienciasescolares delos niños?
¿De qué manera elevar la formación de los formadores y los requisitos de ingreso al nivel superior?
Desde el año 2016, se ha implementado la Plataforma Moodle virtual MECAPACITO,
Factores que inciden en la formación académica
Unidades Educativas fiscales, fiscomisionales, privadas y municipales en 16.316 instituciones educativas y un total de 217.351 docentes a nivel nacional. INEC 2021. De los cuales, solo el 23% cuentan con un cuarto nivel en sus estudios.
EnEcuadorexisten166.658profesoresenescuelasycolegios fiscales,deloscuales 131.984 tienennombramiento.Esto,según cifrasoficialesdelMinisteriodeEducación,hastajuniode2021.
7.836 maestros que no tienen título de tercer nivel e imparten clases en distintas instituciones educativas delpaís,acontrato.
Hasta septiembre de 2022, la Secretaría Nacional de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (SENESCYT), registraba 431 títulos de Doctor o PhD de nacionalidad ecuatoriana. De esa cifra, 29 fueron obtenidos en universidades nacionales y 402 en universidades extranjeras.
Formación Profesional
• Laformación profesional constituyeunatarea deprimerorden dentrodelSistemade EducaciónSuperior.
Necesidades
• Paraelloexisten normativasvigentes quemarcanlas pautasparalalabor instructivo-educativa quesedeberealizar enposdeun desarrollodela sociedad.
Derecho.
• La educación constituye un derecho básico de los seres humanos que el Estado debe garantizar mediante normativas que permitan su acceso y gestión, a través de la cual el individuo puede lograr su desarrollo integral y realización personal y a la vezcontribuir con el desarrollo de la sociedad a través de susconocimientos
Requerimientos para la profesionalización de los docentes
• El proceso de profesionalización comienza por calificar la demanda de postulantes para el ingreso a la formación docente. Constituye una enorme preocupación para la sociedad el constante descenso de la calidad de los conocimientos, habilidades y motivaciones de quienes se incorporan a las carreras docentes.
• Para responder a los requerimientos de una educación de calidad para todos es indispensable promover la profesionalización de los docentes.
