Pr aco vn í seš i t ČESKÝ JAZYK
p ro 5. ročník Z Š S PN – peda g o g ické nakladatelství , akciov á s p olečnos t
PhDr. Jitka Dršatová, Ph.D., Mgr. Michaela Pažoutová
Schválilo MŠMT č. j. MSMT-7782/2022-4 dne 28. 6. 2022 k zařazení do seznamu učebnic pro základní vzdělávání jako součást ucelené řady učebnic pro vzdělávací obor Český jazyk a literatura s dobou platnosti šesti let.
© Milada Buriánková, 2010, 2022
Illustrations © Jiří Petráček, 2010, 2022 © SPN – pedagogické nakladatelství, akciová společnost, 2010, 2022
ISBN 978-80-7235-663-8
Ohodnoťte svoji práci U každého cvičení jsou dva rámečky. V horním rámečku je uveden počet bodů, který jste mohli při řešení úkolů získat. Za každou chybu si odečtěte jeden bod. Do dolního rámečku vepište, kolik bodů jste skutečně získali. Body z každého oddílu sečtěte a zapište je do tabulky na konci pracovního sešitu. Ta vám naznačí, co již dobře ovládáte a na co byste se měli při učení ještě více zaměřit. Přejeme vám hodně úspěchů v práci. Obsah 1. Opakujeme učivo 4. ročníku ................................................................... 1 2. Slovo a význam ...................................................................................... 6 Tvoření slov a jejich stavba .................................................................... 7 3. Vyjmenovaná slova ................................................................................. 14 4. Slovní druhy ............................................................................................ 18 5. Podstatná jména .................................................................................... 20 6. Přídavná jména ....................................................................................... 24 7. Zájmena .................................................................................................. 27 8. Číslovky .................................................................................................. 29 9. Slovesa 30 10. Věta ......................................................................................................... 33 Základní skladební dvojice a určovací skladební dvojice ....................... 34 11. Přísudek a podmět ................................................................................. 35 12. Souvětí .................................................................................................... 42 Řeč přímá a nepřímá .............................................................................. 43 13. Opakujeme učivo 5. ročníku ................................................................... 44 Napsaly: Milada Buriánková a PhDr. Zdeňka Dvořáková, CSc. Lektorovaly:
1. Ke každé otázce vyberte správnou odpověď.
Písmena uvedená u správných odpovědí zapisujte postupně do mřížky.
Po jejím vyplnění si můžete přečíst konec vtipu.
Povídá jedna slepice druhé: „Já jsem m ě la jednou takovou hore č ku, že jsem snášela _______________________________ .“
a) Na kterém řádku jsou pouze slova příbuzná?
T r ů že – r ů žový – r ů žek – r ů ži č ka zr ů žov ě t
V rukáv – ruka − rukopis – rukavice − ru č ka
S m ě sto – p ř edm ě stí – nám ě stí – m ě síc – m ě š ť an
b) Na kterém řádku jsou slova ve správném abecedním pořádku?
A kotleta – kotel – kotník – kotlina – kotou č – kotoul
O kotel – kotleta – kotlina – kotník – kotoul – kotou č
E kotel – kotleta – kotlina – kotník – kotou č – kotoul
c) Na kterém řádku není pravopisná chyba?
M odd ě lení, objezd, ne ů sp ě šný
B rozzá ř it se, objedvat, úkol
J rozsvítit, objevitel, neúplný
d) Na kterém řádku jsou pouze tvary vyjmenovaného slova?
C sý č ek, sý č ka, sý č kem, sý č cích
Á hlemýž ď , hlemýžd ě m, hlemýždi, hlemýždí
Ů žvýkat, žvýkáš, žvýkáme, žvýka č ka
e) Ve které větě není žádná pravopisná chyba?
Všechny věty opište. Věty s chybami napište správně.
Ř Jakub se p ř ed ob ě dem p ř íliš zasytil cukrovým.
E Chybami a omyly se č lov ě k celý život u č í.
Š Myšlenky se my p ř i zkoušce stále rozbíhali.
1 ✎ 14
1. Opakujeme u č ivo 4. ro č níku
2. Slovo a význam
1. Ke každému z uvedených slov napište na horní řádek synonymum a na spodní řádek slovo opačného významu – antonymum.
špinavý statečný mluvit
mnoho zahálet chytrý
pilný plakat pomalu
2. Podtržené výrazy nahraďte synonymy. Věty přepište do sešitu.
Ztrátu pen ě z okamžit ě hlaste ř editelství školy.____________
Smím t ě o n ě co požádat?_________________________
Hoši se jist ě brzy vrátí. _________________
Kone č n ě jsme spat ř ili stavení našeho d ě de č ka._____________
Veronika si st ř ádá na novou halenku.____________
Petra uhán ě la s p ř ítelkyní na aerobik.______________
Tatínek nám povídal komické p ř íhody.______________
Náhle n ě kdo zatloukl na dve ř e.____________________
Ranní chvat nemám ráda.____________________
3. Smysl vět vyjádřete co nejpřesněji jinými slovy.
Je sto let za opicemi. – _________________
Táhli za jeden provaz. – _________________
Má pen ě z jako želez. – _________________
Ví, kde ho bota tla č í. – _________________
Držel jazyk za zuby. – _________________
Hodil flintu do žita. – _________________
Vzal nohy na ramena. – _________________
Je toho jako šafránu. – _________________
6 ✎
18 19 8
Tvoření slov a jejich stavba
1. Škrtněte slova, která do řad slov příbuzných nepatří. V slovech příbuzných podtrhněte kořen a zapište ho na linku. podkova, kovář, okovat, makovice, kovárna, přikovaný rozhledna, pohled, hledí, výhled, rozhlas, hledišt ě __________________________ náledí, ledvina, ledovec, ledňáček, zledovatělý, lednička _____________________ časopis, často, počasí, načasovat, předčasný, částečný
padělek, padat, odpad, padák, padavka, dopad Patřilo by do první řádky slovo kovboj ?
2. Ke každému z příbuzných slov najděte v následujícím výčtu další tvar. Oba tvary napište a připište k nim jejich pád a číslo. cvi č itelkami, cvi č ku, rozcvi č kám, cvi č enc ů , cvikem, cvi č itel ů m, o cvi č itelce, cvi č itel ů , cvi č iš ť , rozcvi č ka, cvi č kách, cvi č enec, cvi č išt ě m, o cvicích
3. Ke
slovu napište slovo zdrobnělé. Označte společnou část obou slov (kořen) a podtrhněte hlásky, které se v kořenu příbuzných slov mění.
7
_____________________
__________________ . p. č. _____ – __________ . p. č. _____ __________________ . p. č. _____ – __________ . p. č. _____ __________________ . p. č. _____ – __________ . p. č. _____ __________________ . p. č. _____ – __________ . p. č. _____ __________________ . p. č. _____ – __________ . p. č. _____ __________________ . p. č. _____ – __________ . p. č. _____ __________________ . p. č. _____ – __________ . p. č. _____
Vzor : dub – doub ek dům – ______________________ brouk – ______________________ dřevo – ______________________ svetr – ______________________ křídlo – ______________________ zub – ______________________ kniha – ______________________ brána – ______________________ dar – ______________________ most – ______________________ květ – ______________________ list – ______________________ rak – ______________________ b řicho – ______________________ cvi č itelkami o cvi č itelce 10 24 42
každému
✎ 4. Slovní druhy
1. Napište na linky názvy všech slovních druhů v správném pořadí.
Slova z článku napište k příslušným názvům slovních druhů. K názvům všech slovních druhů pak ještě připište po třech slovech.
Sloni a voda
Sloni milují vodu. Dokážou se cákat, polévat a omývat celé hodiny. P ř i plavání p ů sobí slon nemotorn ě , protože kope nohama. Je úpln ě pono ř ený, ale chobot vysunuje nad hladinu a nadechuje se. P ř es svou zdánlivou neohrabanost plave slon rychlostí dva kilometry za hodinu, to my nedokážeme.
2. Napište tato slova v pořadí, v jakém jdou za sebou slovní druhy. Potom napište slova znovu, ale v abecedním pořadí.
vzadu, nebo, dvanáct, trubka, kéž, pod, bránit, ona, haf, rozkvetlá
Po ř adí slov podle slovních druh ů : _________________________________________________
Po ř adí slov podle abecedy: _______________________________________________________
18
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
85 20
(Podle č asopisu ABC)
3. Vytvořte čtveřice příbuzných slov: do okének napište slova příbuzná s uvedeným slovem, a to podle nadepsaného označení slovních druhů.
Využijte přitom různé předpony, především u sloves.
Podstatná jména Přídavná jména Příslovce Slovesa
ě
4. Nad podtržená slova nadepište jejich slovní druh.
Martin snědl tři rohlíky. – Tři si dlaně, zahřeješ se.
Petr se chlubí novým kolem. – Rex pobíhá kolem boudy. – Šel jsem kolem.
1. září začíná školní rok. – Na nebi září hvězdy.
Anička jí oběd. – Přidej jí ještě zeleninu.
Vypište z vět tři slovesa: v přítomném, minulém a budoucím čase.
5. Víte to? Křížkem označte správnou odpověď.
Kolik rozlišujeme slovních druh ů?
Kolik slovních druhů je ohebných?
Kolik ohebných slovních druhů se skloňuje?
Kolik ohebných slovních druhů se časuje?
Kolik slovních druhů je neohebných?
Co znamená, že jsou slovní druhy neohebné?
19
jas volný sladce blednout
pozlatit
čerň přímý klidn
4 5 6 4 5 6 1 2 3 4 5 6 24 12 6
8 9 10
7. Doplňte poučku: Tvary rozkazovacího zp ů sobu se tvo ř í jenom pro tyto osoby:
8. K infinitivům napište tvary rozkazovacího způsobu. plavat myslit zavolat napsat zlomit
9. Ve větách podtrhněte slovesné tvary. Podtržené slovesné tvary opište a ke každému připište určení osoby, čísla, způsobu a u oznamovacího způsobu také určení času. Včely poletují nad rozvitými květy. Pošli mi zprávu a já ti hned odpovím. Moc by sis přál pejska? Za větou napište tečku. Voda prudce stoupala. Pověs ten kabát na věšák. Budete nám pomáhat? Pojďme ven. To mi špatně rozumíš. Upadla jsem na náledí. Chtěli bychom, aby vyhráli naši. V poledne jsme vám volali. Kdybyste nepřišli, díval bych se asi na televizi.
poletují – 3. os. č. mn. zp. ozn. č as p ř ít .
10. K infinitivům napište tvary podmiňovacího způsobu v 2. os. č. j., v 1. os. č. mn. a v 2. os. č. mn.
stát
utíkat
mýt se přát si _________________________________________________________________
32
_____________ , _____________ a _____________
3 15 32 12
1. Robinson
Knížku o Robinsonovi napsal anglický spisovatel
Daniel Defoe [denjel dyfou], když se seznámil se skutečným příběhem skotského námořníka Selkirka. Ten byl po hádce s kapitánem vysazen na jednom ostrově, kde potom žil sám od r. 1704 do r. 1709.
Románový Robinson byl anglický plantážník, který se usadil v Brazílii.
Táhlo ho to však na moře. Vydal se do Afriky, kde obchodoval s otroky, ale jeho loď při zpáteční cestě ztroskotala a on se jako jediný z posádky zachránil na pustém ostrově. Pobyt na ostrově se protáhl na dvacet osm let.
Robinson byl velmi vynalézavý. Zhotovil si jednoduché nástroje, postavil si chýši, obdělával půdu, pekl si chléb a ochočil stádo koz.
Jednoho dne se mu podařilo zachránit domorodce, kterého zajali lidojedi a přivezli na ostrov. Pojmenoval ho Pátek na památku dne, kdy se setkali. S pomocí nového přítele postavil Robinson loď, na níž chtěl odplout z ostrova, ale nebezpečný pokus se nepovedl. Hrdinu románu vysvobodilo až anglické plavidlo.
Robinson je už více než dvě stě let oblíbenou knížkou dětí i dospělých.
Přečtěte si ji také.
Rozlište v článku věty jednoduché (do rámečku napište J) a souvětí (do rámečku napište S a číslici označující počet vět v souvětí).
Podtrhněte spojovací výrazy, které spojují věty v souvětí.
Vypište z textu větný celek, ve kterém spojka nespojuje věty, ale slova.
Víte, co je uvedeno v hranaté závorce?
Zjistěte, jaké je Robinsonovo příjmení a jak se vyslovuje. Příjmení i jeho
výslovnost zapište.
Najděte v textu synonymum ke slovu lo ď .
33 10. V ě ta
✎ 31
Souv ě tí
1. Jaké bude počasí?
Víte, jak můžeme bez pomoci meteorologů zjistit, jestli bude pěkně? Menší ptáci před jasným slunečným dnem zpívají, pokřikují na sebe, vesele štěbetají.
Když se blíží bouřka, hledají, kam by se ukryli. Jestliže ráno
vidíme na letní obloze malé nadýchnuté mrá čky a z lesa se ozývá kukačka, můžeme se vydat na celodenní výlet. Cenné zkušenosti získali lidé pozorováním vlaštovek, které často žijí v jejich blízkosti. Před deštěm a bouří se drobný hmyz ukrývá v trávě. Vlaštovky se jím živí, proto platí, že bude pršet, když létají nízko nad zemí.
Změny počasí předvídají i domácí zvířata. Také kočka cítí, jaké bude počasí. Když má být pěkně, klidně se natáhne uprostřed místnosti, kde všem překáží, a spokojeně usne.
Rozlište v článku věty jednoduché (do rámečku napište J) a souvětí (do rámečku napište S a číslici označující počet vět v souvětí).
Podtrhněte barevně spojovací výrazy: spojky červeně, zájmena modře a příslovce zeleně.
Zakroužkujte spojku a , která spojuje jen slova, a ne věty.
2. Spojte věty vhodně v souvětí. Užívejte při tom různé spojovací výrazy. Souvětí napište (poslední dvě s doplněnou koncovkou příčestí činného).
Je hezké počasí. Chodím s naším psem ven.
Petr se chlubil. Má nový počítač
Maminka se vrátí. Musím si uklidit svůj pokoj.
Můžeš jít ke kamarádovi. Vrať se brzy.
Pomohl jsem mu. Nebyl včas hotový.
Stále se to neví. Došlo k strašlivé havárii.
Je to neuvěřitelné. Stačil to všechno.
Postup výpočtu jsem mu vysvětlil. Stále to nechápal.
Jirka se chce zlepšit v angličtině. Bude si denně opakovat slovíčka.
Známky se rodičům nelíbil___. Zakázal___ nám sobotní výlet.
U táboráku jsme zpíval___. Hory se zelenal___.
42 ✎
12.
25 15
1. Na vhodných místech převeďte řeč nepřímou v řeč přímou. Dbejte na to, aby uvozovací věty byly na různých místech. Upravené vtipy přepište.
V australském buši se potkali dva domorodci. Jeden se druhého ptá, pro č má na hlav ě bouli. Druhý mu odpoví, že si ud ě lal nový bumerang a ten starý zahodil.
Zjistěte v některé encyklopedii nebo v slovníku cizích slov, co je to buš a bumerang . Napište krátké vysvětlení.
Buš Bumerang
Na zájezdu se lidé koupou u ústí ř eky do mo ř e. Jeden turista se ptá pr ů vodce, zda tam nejsou krokodýlové. Pr ů vodce ho uklid ň uje, že tam krokodýlové nejsou, protože se bojí žralok ů
2. Co asi říkají lidé na obrázcích? Zapište to přímou řečí do sešitu. Větné celky obměňujte tak, aby uvozovací věta byla na začátku, uprostřed a na konci.
43
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
6 9 Ř e č p ř ímá a nep ř ímá
Tento pracovní sešit vhodně doplňuje učebnici ČESKÝ JAZYK PRO 5. ROČNÍK ZŠ. Obsahuje širokou nabídku nápaditých cvičení a úkolů určených k dalšímu procvičení učiva obsaženého v učebnici.
Pracovní sešit spolu s učebnicí Český jazyk pro 5. ročník ZŠ tvoří čtvrtou, závěrečnou část ucelené řady publikací pro výuku českého jazyka na prvním stupni ZŠ. Svým pojetím vycházejí z tradice české školy, plně však respektují požadavky Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání
Vedle pracovního sešitu učebnici provází rovněž metodická příručka pro učitele Učebnice i pracovní sešit mají schvalovací doložku MŠMT.
ISBN 978-80-7235-663-8
5944
