Emilio o de la educación

Benemérita Escuela Normal Manuel Ávila Camacho Licenciatura en Educación Preescolar Tercer Semestre Iniciación al Trabajo Docente Margil de Jesús Romo Rivera Ana Sofía Ramírez Casale

Emilio o de la Educación Verónica Díaz Hernández

En educación se divide en Escuela Tradicional y Escuela Nueva en donde Juan Jacobo Rousseau es uno de sus precursores e iniciadores.

La historia del movimiento progresivo se suele dividir en las siguientes etapas: 

Etapa clasificativa

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Primera, romántica

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Segunda, grandes sistemas

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Tercero

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Cuarto, madurez.

Las ideas pedagógicas de Rousseau han influido decisivamente sobre la educación moderna. Publica tres obras fundamentales, en las que demuestra que su ideal no es incompatible con los usos de los siglos. La primera fue Julia o la Nueva Eloísa, la segunda fue El Contrato Social y por ultimo La novela pedagógica Emilio o de la educación, en esta última justifica la educación, no basándola en la formación libresca e intelectual, sino sobre el respeto de las cualidades naturales que conducirán indefectiblemente al niño hacia lo verdadero y hacia el bien.

Rousseau habla de una pedagogía naturalista, en donde busca al hombre primitivo, natural, anterior a todo lo social; la naturaleza humana está regida por

leyes generales, racionales que están por encima de todas las circunstancias históricas y sociales.

La educación humana lo primero que exige es la libertad, la independencia respecto a los demás hombres. Existen tres rasgos que caracterizan al hombre natural:  Amor propio y amor al prójimo  Razón que sin ser omnímoda se articula a la vida del sentimiento  La libertad La pedagogía tiene la tare de instaurar en el niño el supremo propósito de la libertad. Otro principio de la pedagogía de Rousseau es el de la actividad, el aprender por la propia experiencia, en vez de por la enseñanza de los demás.

Siendo uno de los precursores de la escuela activa moderna.

La diferencia entre la mente del niño y la del adulto. El niño era considerado un hombre pequeño.

Rousseau afirma más o menos explícitamente que la pedagogía se funda, en las leyes pedagógicas. Cuatro grandes principios psicológicos informan la doctrina pedagógica de Rousseau:  La naturaleza ha fijado las etapas necesarias del desenvolvimiento corporal y anímico del educando. (ley de la sucesión genética)  El ejercicio de las funciones en una etapa de la vida, afirma y prepara el advenimiento y eclosión de las funciones ulteriores. (ley del ejercicio genético- funcional)  La acción natural es aquella que tiene a satisfacer el interés del momento. (ley de la adaptación funcional)  Cada individuo difiere más o menos en relación de los caracteres físicos y psíquicos de los demás individuos.

En la educación, el niño ha de permanecer en su naturaleza de niño. La educación debe ser gradual, el educador debe esperar con alegre confianza la marcha natural de la educación e intervenir lo menos posible en el proceso de la formación.

La educación del niño debe surgir libre y con desenvolvimiento de su ser, de sus propias aptitudes, de sus naturales tendencias. Para Rousseau la educación positiva es la que tiende a formar prematuramente el espíritu del niño, y a instruirle en los deberes que corresponden al hombre. Mientras que la educación negativa es la que tiende a perfeccionar a los órganos que son los instrumentos del conocimiento, antes de darle contenido alguno.

Rousseau establece varios periodos de aprendizaje: 1. Al principio se ocupa de lo que hiere sus sentimientos, aprovecha su disposición natural dejándole examinar y palpar los objetos.

2. De los 2 a 12 años, es el periodo de la infancia en ella se debe ser ganada cada vez más la conciencia de libertad, la educación negativa y la formación moral mediante sus consecuencias naturales.

3. De los 12 a los 15 años, comprende que es un adolescente, que posee la máxima plasticidad para el aprendizaje.

4. De los 15 hasta el matrimonio, el periodo mocedad, el individuo se eleva paulatinamente sobre la vida estrictamente sensitiva, recibe conceptos e ideas y que hace apto para juzgar.

La educación comienza con la vida y en ella se debe proceder gradualmente acomodándola a las diversas etapas del desarrollo: infancia, adolescencia y juventud. La educación ha de enseñar a vivir, ha de ser activa y realizarse en un ambiente de libertad. La educación debe ser integral, total y humana.

Emilio es un libro pedagógico, en donde se considera la situación educativa que prevalecía en Europa, que trajo como consecuencia una modificación en la perspectiva educativa, la cual tiene tal trascendencia en la educación. Esta obra es una reacción contra esta idea educativa eclesiástica, es también una convergencia de ideas de oros pensadores humanistas de la época y un tanto anteriores a ellos, Rousseau propone que la educación debe evitar la artificialidad, dejando en la naturaleza el desarrollo de la educación, el niño desde que hace es apartado de su hábitat natural, y se le impide que ejerza su influencia sobre él.