Aprendizaje basado en problemas

Benemérita Escuela Normal Manuel Ávila Camacho Licenciatura en Educación Preescolar Cuarto Semestre Estrategias de Trabajo Docente Margil de Jesús Romo Rivera Ana Sofía Ramírez Casale

Aprendizaje basado en problemas (Trabajo en clase) Consiste en el planteamiento de una situación problema. Su construcción, análisis o solución constituyen el foco central de la experiencia. La enseñanza promueve el desarrollo del proceso de indagación y resolución de problemas.

El aprendizaje basado en problemas comenzó en la década de los 70’s en la educacion medica y de negocios. Arends (2004): las modalidades que adopta el ABP son atribuidas a las teorías constructivistas del aprendizaje.

Puede trabajarse en una doble vertiente:       

En el nivel del diseño curricular Estrategias de enseñanza

Fomentar el aprendizaje activo.

Aprender mediante la experiencia práctica y la reflexión Vincular el aprendizaje escolar con la vida real Desarrollar habilidades de pensamiento y toma de decisiones Integrar el conocimiento de diferentes disciplinas

Habilidades que busca favorecer     

Abstracción Adquisición y manejo de información Comprensión de sistemas complejos Experimentación Trabajo cooperativo

Principios básicos:

1. La enseñanza basada en problemas se inicia con la presentación y construcción de una situación problema.

2. Alumno sume el rol de solucionadores, el docente como tutor o entrenador.

3. Permite vincular el conocimiento académico a situaciones de la vida real.

4. La evaluacion está presente a lo largo del proceso y no siempre presenta soluciones.

5. Algunos autores establecen que la mejor manera de llevar a cabo este enfoque es mediante proyectos, para otros es más conveniente el diseño instrucción de cosas reales, mientras que para otros plantean programas inteligentes y juegos de simulación.

Aprendizaje abierto   

La meta de este tipo de intervención educativo es que los alumnos aprensan a resolver por sí mismos.

Se requiere que el maestro moldee el proceso o las habilidades requeridas El centro para el aprendizaje basado en problemas de la academia de matemáticas y ciencias de Illinois desarrollo un modelo para el diseño y aplicación de la metodología de las ABP.

Plantea dos procesos básicos interrelacionados y complementarios 1. El diseño curricular 2. El entrenamiento cognitivo.

Principios educativos, según autores:     

Propiciar al alumno una amplia cantidad de información Fomentar que ellos mismos ideen los problemas por resolver.

Propiciar sin anticipación información estratégica Tener presente los errores más frecuentes y lagunas en el conocimiento de los alumnos que no permitan afrontar las soluciones Observar y dar seguimiento al desempeño de los alumnos.

Actividad: Tenemos 4 perros, un galgo, un dogo, un alano y un podenco. Este último come más que el galgo, el alano come más que el galgo y menos que el dogo, pero este come más que podenco ¿Cuál de los 4 será más barato de mantener?

R: el galgo, porque dogo come más que podenco, podenco mas que alano y alano más que galgo, por lo que el ultimo es el más barato de mantener