9789147104918 by Smakprov Media AB

sven-gunnar winell

Nivåtest, kartläggning och studieplanering för tyska 1–4 Gymnasiet Liber

ISBN 978-91-47-10491-8 © 2013 Sven-Gunnar Winell och Liber AB Projektledare: Anna Gezelius Redaktion: Kerstin Rydén Form: Eva Jerkeman Teckningar: Staffan Schultz, Enrique Bonet Vera Produktion: Anna Törnqvist Göpel Stort tack till Michael Hunze, Essen, Tyskland, för språkgranskning och till Per Blomqvist och Stefanie Franzen för granskning av testen. Testen är utprovade av elever i klass.

Första upplagan 1

Kopieringsförbud Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen. Kopiering, utöver lärares och elevers rätt att kopiera för undervisningsbruk enligt BONUS-avtal, är förbjuden. BONUS-avtal tecknas mellan upphovsrättsorganisationer och huvudman för utbildnings samordnare, t.ex. kommuner och universitet. Intrång i upphovsmannens rättigheter enligt upphovsrätts lagen kan medföra straff (böter eller fängelse), skadestånd och beslag/förstöring av olovligt framställt material. Såväl analog som digital kopiering regleras i BONUS-avtalet. Läs mer på www.bonuspresskopia.se. Undantag Kopiering är tillåten av de sidor som är markerade Kopiering tillåten. Kopiering får dock endast ske till eleverna på den egna skolan och kopiorna får ej på något sätt spridas utanför den egna skolans verksamhet.

Liber AB, 113 98 Stockholm tfn 08-690 90 00 www.liber.se Kundservice tfn 08-690 93 30, fax 08-690 93 01 e-post: kundservice.liber@liber.se

Nivåtest för tyska © Sven-Gunnar Winell och Liber AB

Innehåll Inledning Materialets syfte Hur materialet kan användas Testmaterialets upplägg Kommentarer till testerna Kommentarer till extramaterialet

4 5 6 7 8 8

Kopieringsunderlag

Tyska 1 9 Tyska 2 25 Tyska 3:1 42 Tyska 3:2 58 Tyska 4:1 73 Tyska 4:2 90 Realia (Landeskunde) 110 Facit/Bedömning

Tyska 1 113 Tyska 2 117 Tyska 3:1 121 Tyska 3:2 124 Tyska 4:1 127 Tyska 4:2 130 Realia (Landeskunde) 134 Kopieringsunderlag

Profiler och planering Bedömningsmatris: Sprechen 1–4 137 Bedömningsmatris: Schreiben 1–4 141 Resultatprofiler för elever 145 Bedömningsprotokoll för elever Elevens studieplanering Resultatöversikt Bedömningsmatris: Alla färdigheter 1–4

151 152 154

Hörmanus

166

Spårindelning

174

Nivåtest för tyska © Sven-Gunnar Winell och Liber AB

Inledning Välkommen till Libers Nivåtest, kartläggning och studieplanering för gymnasiet Tyska 1–4. Testerna är utarbetade i enlighet med Skolverkets kursplaner Gy 2011 samt CEFR (the Common European Framework of Reference for Languages). De deskriptorer från CEFR som anges i Gy 2011 är en av skillnaderna mellan den nya kursplanen och den äldre. Testerna är konstruerade för att vara ett hjälpmedel i lärarens formativa bedömning och är en utmärkt förberedelse för eleverna inför Skolverkets ämnesprov som finns för Tyska 2, 3 och 4. Materialet innehåller ett test vardera för Tyska 1 och Tyska 2, samt två tester vardera för Tyska 3 och Tyska 4. Samtliga test prövar följande moment: Sprechen, Hören, Lesen, Schreiben, Wortschatz och Grammatik. Dessutom finns facit, bedömningsmatriser, resultatprofiler och resultatöversikt till hela materialet. Testerna kan användas både i gymnasieskolan och inom vuxenutbildningen. Avsikten med testerna är tvåfaldig: • Den enskilde eleven blir mer medveten om sin språkliga nivå, sitt lärande och sin ambitionsnivå. Eleven kan på så sätt lättare planera sitt arbete och få en realistisk uppfattning om sin förmåga. • Läraren får en klar uppfattning om den enskilde elevens förutsättningar. På så sätt blir det enklare att genomföra en mer individanpassad undervisning. Resultatöversikten och den samlade bedömningsmatrisen kan vara en bra hjälp vid planering, betygssättning och i samtal med eleven. Testerna kan användas oberoende av vilket läromedel eller studiematerial du använder. De är noggrant utprovade av erfarna lärare. Som extramaterial finns ett avsnitt med realia om DACH. Jag hoppas att både du och dina elever ska ha stor glädje och nytta av materialet!

Sven-Gunnar Winell

Nivåtest för tyska © Sven-Gunnar Winell och Liber AB

Materialets syfte Syftet med Nivåtest, kartläggning och studieplanering för gymnasiet Tyska 1–4 är att ge dig som lärare och även den enskilde eleven ett instrument för att kartlägga elevens kunskaper, språkliga nivå och utvecklingsmöjligheter och på så sätt få en uppfattning om hans eller hennes realistiska förutsättningar att nå sitt mål. Det blir enklare och tydligare att se vilka färdigheter eleven, elevgruppen eller hela klassen behöver öva mer på. Testerna ger dig också möjlighet att se hela klassens språkliga nivå, vilket underlättar ditt arbete med planering, utvärdering, bedömning och betygssättning. Bedömningens syfte i testerna är att fastställa var eleven befinner sig i sitt lärande jämfört med målen i kursplanerna. Via testerna och bedömningsmatriserna blir eleven medveten om vad som ska bedömas och hur bedömningen sker. Testerna kan användas både som kontroll och som en hjälp att diagnostisera vad eleven eller klassen behöver arbeta mer med för att utveckla sina kunskaper och färdigheter i tyska. Förutom testerna finns ett extramaterial med realia som kan användas när som helst under läsåret, framför allt i Tyska 3 och 4. Materialet är också utformat för att ge eleverna bästa möjliga förberedelse inför Skolverkets ämnesprov. Elevernas förtrogenhet med de typer av uppgifter som ingår i proven ökar, genom att testerna liknar dessa. När eleverna känner sig väl förberedda inför proven blir de mindre stressade och får bättre möjligheter till ett rättvisande resultat.

Bedömningsmatriser Tre bedömningsmatriser för varje kurs i Moderna språk 1–4 finns: en som samlar alla färdigheter (Tala, Muntlig & skriftlig interaktion, Lyssna, Läsa samt Skriva), en med fokus på Tala och en med fokus på Skriva. Alla formuleringar för kunskapskrav på betygsnivån A, C och E är tagna från Skolverkets kunskapskrav samt Skolverkets kommentarmaterial, men en strävan har funnits att komprimera och konkretisera. Ibland har några formuleringar ”fetats” som ursprungligen inte är markerade – detta för att något mer förtydliga progressionen. Formuleringarna för kunskapskrav för betyget F bygger på E-betygets text, men nivån har sänkts ännu ett steg. F-texten i matriserna ska alltså ses som en indikation, ett förslag till nivå för betyget F. Endast de kunskapskrav som är kopplade till detta materials tester finns redovisade i bedömningsmatriserna. Därför hittar man till exempel inte kunkapskraven när det gäller att välja texter.

Nivåtest för tyska © Sven-Gunnar Winell och Liber AB

Hur materialet kan användas Materialet i Nivåtest, kartläggning och studieplanering för gymnasiet Tyska 1–4 är ett flexibelt material som kan användas oberoende av vilken lärobok klassen arbetar med. Som lärare har du stor frihet att anpassa användningen till just din klass och/eller dina enskilda elever genom att välja de delar av materialet som passar varje enskild elev eller klass. Du bestämmer själv hur lång tid du lägger på förberedelsearbete i klassrummet och på testernas genomförande. Utifrån dina elevers förutsättningar avgör du också hur och när testerna ska genomföras. När det gäller Tyska 2, 3 och 4 kan det vara lämpligt att göra vårterminstesterna före Skolverkets bedömningssätt. Förslag till tidsschema för testerna:

• • • • • •

Tyska 1 Tyska 2 Tyska 3:1 Tyska 3:2 Tyska 4:1 Tyska 4:2

i slutet av Tyska 1 och som repetition i början av Tyska 2. i slutet av Tyska 2 och som repetition i början av Tyska 3. i mitten av Tyska 3 och som repetition i slutet av Tyska 3. i slutet av Tyska 3 och som repetition i början av Tyska 4. i mitten av Tyska 4 och som repetition i slutet av Tyska 4. i slutet av Tyska 4 och som repetition i Tyska 5.

Innan eleverna börjar med testet Sprechen, bör de få möjlighet att förbereda sig. Med hjälp av läroboken eller ordbok kan de skriva några stödord. Även när det gäller Schreiben bör de också få möjlighet att förbereda sig på samma sätt. Låt eleverna även ta del av Bedömningsmatriserna för Sprechen och Schreiben så att de är på det klara med vad du tittar på när du bedömer dessa två arbeten. Du rättar testdelarna var för sig och fyller i resultatprofiler för varje enskild elev. Nivåerna 1–4 i profilerna bör motsvara betygen F, E, C och A, men vi har valt att i resultatprofilen – som riktar sig till eleven – använda 1–4. Om du själv vill komplettera med betygen F–A, kan du självklart göra det. Ingen sammanräkning av ett samlat provresultat behövs, då varje testdel har lika stort värde. Utifrån testprofilerna kan eleverna med din hjälp och Elevens studieplanering planera vad de behöver göra för att förbättra resultatet i respektive färdighet. Låt den enskilda eleven få göra om en eller flera testdelar vid ett senare tillfälle om det visar sig att hans eller hennes kunskapsnivå av någon anledning inte höll måttet första gången. I Resultatöversikten sammanställer du resultatet för varje delmoment. Med hjälp av denna sammanställning kan du tydligt se elevens förmåga, kunskapsnivå och utvecklingsmöjligheter. Tillsammans med den samlade bedömningsmatrisen i tyska kan resultatöversikt vara till stor hjälp vid samtal, skriftliga omdömen och betygssättning, eftersom den tydligt visar elevens kunskapsnivå och utveckling. Du behöver inte göra alla deltester, utan kan förstås också välja att använda till exempel bara en läsförståelse när du tycker att det passar in bra i din undervisning. Sammanfatta slutligen elevens resultat genom att ställa dem mot Bedömnings matriser för alla färdigheter.

Testmaterialets upplägg Sprechen

I Sprechen finns ämnen som både tonåringar och vuxenstuderande kan känna igen sig i och tycka om att prata om: musik, fritidsintressen, vänskap, DACH, resor etc. Eleverna arbetar enskilt eller i par. Kommunikationen fungerar bäst om de två som arbetar tillsammans är relativt jämbördiga. Kvaliteten på framförandet bedöms utifrån matrisen Sprechen på s. 137–140. Hören

I Hören får eleverna lyssna på olika typer av samtal, intervjuer och berättelser. Uppgifterna består av att svara på frågor, välja bland olika svarsalternativ eller sätta in rätt ord på rätt plats i en text. Ibland finns också en diktamensövning. I några tester finns det fler än en hörövning. Hörmanus till samtliga hörövningar finns på s. 166–173. Förslag till poängberäkning finns i facit. Lesen

Lesen består av korta texter, tidningsartiklar eller längre sammanhängande berättelser. Uppgifterna består av att svara på frågor, välja bland olika svarsalternativ eller skriva sammanfattningar. Förslag till poängberäkning finns i facit. Schreiben

I Schreiben skriver eleverna olika typer av texter över en variation av ämnen som känns intressanta och angelägna. De berättar om sig själva, beskriver bilder, fantiserar med hjälp av ordfält och dikter. Tidsåtgången till varje test bestämmer läraren. Kvaliteten på texten bedöms utifrån matrisen Schreiben på s. 141–144. Wortschatz

Ordkunskap ingår automatiskt i momenten Sprechen, Hören, Lesen och Schreiben, eftersom ett bra ordförråd är en förutsättning för att klara dessa moment. Här finns ändå ett fristående avsnitt där eleverna kan testa sina ordkunskaper i många olika typer av övningar. På så sätt kan både du och eleverna lättare upptäcka eventuella kunskapsluckor. Utgångspunkten i Wortschatz-testerna är det basordförråd som finns i de gängse läroböckerna för Tyska 1–4. Förslag till poängberäkning finns i facit. Grammatik

Grammatik ingår självklart i momenten Sprechen och Schreiben, eftersom goda grammatikkunskaper hos eleven påverkar kvalitén på den muntliga och skriftliga produktionen. Utgångspunkten i Grammatik-testerna är den basgrammatik som finns i de gängse läroböckerna för Tyska 1–4. Det fristående Grammatik-testet finns med för att både du och dina elever enkelt ska upptäcka eventuella kunskapsluckor. Förslag till poängberäkning finns i facit.

Kommentarer till testerna • Testet Tyska 1 är tänkt som en första diagnos i slutet av Tyska 1. Det kan också användas som repetition i början av Tyska 2. • Testet Tyska 2 är tänkt som en diagnos i slutet av Tyska 2. Testet kan också användas som repetition i början av Tyska 3. • Testet Tyska 3:1 är tänkt som en diagnos i mitten av Tyska 3. Testet kan också användas som diagnos i slutet av Tyska 3. • Testet Tyska 3:2 är tänkt som en diagnos i slutet av Tyska 3. Testet kan också användas som repetition i början av Tyska 4. • Testet Tyska 4:1 är tänkt som en diagnos i mitten av Tyska 4. Testet kan också användas som diagnos i slutet av Tyska 4. • Testet Tyska 4:2 är tänkt som en diagnos i slutet av Tyska 4. Testet kan också användas som repetition i början av Tyska 5. Samtliga tester är utformade med utgångspunkt i de kunskaper vi återfunnit i de gängse läromedlen för respektive kurs. Du väljer själv vilka delar av testerna du vill använda och i vilken ordning eleverna gör dem. Till testerna hör Facit, allmänna Bedömningsmatriser, speciella Bedömningsmatriser i Sprechen och Schreiben, Bedömning och Elevens testprofil. När testerna är rättade är det lätt att se vilka kunskaper som är befästa och vilka eventuella kunskapsluckor som finns. Du fyller i resultatet på varje delmoment i Resultatöversikten med tillhörande Bedömningsmatris. Eleven fyller själv i Elevens studieplanering för att fundera över sitt testresultat och bli klar över vilket/vilka moment som han/hon behöver förbättra samt hur och när det ska ske.

Kommentarer till extramaterialet Gy 11 lyfter fram realiakunskaper. I detta material finns inga tester i realia. Istället finns ett extramaterial i Realia (Landeskunde) med flervalsfrågor som kan användas från och med Tyska 3. Till Realia (Landeskunde) finns facit.