9789147117642

Ç

Ç

TUMMEN

TUMMEN UPP!

I TUMMEN UPP! ENGELSKA KARTLÄGGNING ÅK 3 finns övningar som är direkt kopplade till det centrala innehållet i åk 3 och kunskapskraven för åk 6. Både det centrala innehållet och kunskapskraven är tydligt presenterade på varje sida i anknytning till övningarna. Innehållet bygger på ett stoff (ordförråd och fraser) som man kan förvänta sig att eleverna ska känna till i de lägre årskurserna. Längst bak i häftet finns en tabell ”Elevens engelskprofil” samt en matris som ger en samlad översikt av kunskapskraven i Lgr 11.

Läraren och eleven kan utifrån resultatet fokusera och arbeta vidare med de områden som eleven bör träna mer på, och reparera eventuella kunskapsluckor. Kartläggningen kan också med fördel användas inför utvecklingssamtal och till elevens individuella utvecklingsplan.

&

READ I NG

WR I T ING

SVENSKA SOM ANDRASPRÅK • Kartläggning åk 6

• • • • • • •

Kartläggning åk 6 Kartläggning åk 5 Kartläggning åk 4 Kartläggning åk 3 Mål i matte åk 2 Mål i matte åk 1 Lärarpärm åk 1–3 NO

• Kartläggning åk 6 • Kartläggning åk 3 TEKNIK • Kartläggning åk 3

ENGLIS

SO • Kartläggning åk 6 Geografi/Samhällskunskap • Kartläggning åk 6 Historia • Kartläggning åk 6 Religionskunskap

Ulrika Wendéus

• • • • • • • • • •

MATTE

&

E NGE LSKA Å K 3

I serien ingår följande titlar: SVENSKA Kartläggning åk 6 Kartläggning åk 5 Kartläggning åk 4 Kartläggning åk 3 Lärarhandledning åk 3 Kartläggning åk 2 Lärarhandledning åk 2 Kartläggning åk 1 Lärarhandledning åk 1 Mål i svenska f-klass

UPP!

H

LISTENING

PRAKTISKA ESTETISKA ÄMNEN • Kartläggning åk 6 Idrott och hälsa • Kartläggning åk 3 Idrott och hälsa

KARTLÄGGNING

LGR 11

ENGELSKA • Kartläggning åk 6 • Kartläggning åk 3

SPEAKING Best.nr 47-11764-2 Tryck.nr 47-11764-2

4711764_omsl T_upp_ENG_3.indd Alla sidor

2014-06-30 09.06

Innehåll The shoes are BIG! Lyssna/Tala (ord/fraser/meningar) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 People and their pets Lyssna/Tala (fraser) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 Where is the dog? Lyssna/Tala (fraser, prepositioner) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 What’s going on? Lyssna/Tala (berättelse) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 The sun is shining! Läsa (beskrivningar, bildtext) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 What’s in the picture? Läsa/Skriva (beskrivningar, bildtext) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Help Leo! Läsa/Skriva (beskrivningar, presentation) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Who is Simba? Läsa (beskrivningar, berättelse) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Once upon a time … Läsa (saga) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Songs and rhymes Läsa/Skriva/Lyssna/Tala (sånger, ramsor, dikter) . . . . . . . . . . 12 Find the picture Lyssna (samtal/dialoger) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 What’s the answer? Läsa (samtal/dialoger) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Nice to meet you! Läsa/Samtala/Tala (vanliga fraser i dialoger) . . . . . . . . . . . . . . . . 16 What do the signs say? Läsa (tolka skyltar, jämföra)

................................

17

What do they say? Läsa (sätta fraser i ordning, samtal/dialoger) . . . . . . . . . . . . . . 18 Talk about it Tala/Samtala (presentera sig själv)

.......................................

20

Can you do as I say? Lyssna (följa en muntlig instruktion) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 What colour is the bed? Lyssna (följa en muntlig instruktion) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Finish the pictures Läsa (följa en skriftlig instruktion) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Greetings! Skriva (meddelande) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Who are you? Läsa/Skriva (presentation) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Elevens engelskprofil (vanligt stoff i engelskämnet för de lägre åldrarna) tabell

.........................................................................

Översikt kunskapskrav/centralt innehåll – tabell Till läraren

4711764_TummenUpp_eng_3.indd 1

......................................

............................................................................

30 31

insidan omslag

2014-06-30 09.35

ISBN 978-91-47-11764-2 © 2014 Ulrika Wendéus och Liber AB Projektledning och redaktör Anna Karlberg, Eva Skarp Formgivning Catharina Ekström, Sara Ånestrand Bildredaktör Mattias Josefsson Foton Shutterstock Teckningar Anders Suneson Omslag Sara Ånestrand Produktion Anna Törnqvist Göpel Happy Birthday To You Text: Patty Hill Musik: Mildred Hill © Texten: 1935 Summy-Birchard Music, A Div. Of Summy-Birchard Inc. Tryckt med tillstånd av Notfabriken Music Publishing AB/Faber Music Ltd. Första upplagan 1 Repro: Repro 8 AB, Stockholm Tryck: Kina 2014 Facit, ljudfiler, hörmanus och bedömningsstöd till Tummen Upp! Engelska Kartläggning åk 3 laddar du ner på www.liber.se

Liber AB, 113 98 Stockholm tfn: 08-690 90 00 hemsida: www.liber.se kundservice tfn: 08-690 93 30, fax 08-690 93 01 e-post: kundservice.liber@liber.se

4711764_TummenUpp_eng_3.indd 32

Kopiering förbjuden. Se s. 32.

Kopieringsförbud Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen och får ej helt eller delvis kopieras.

Kopiering för undervisningsändamål enligt BONUS-avtal är inte tillåten.

Intrång i upphovsmannens rättigheter enligt upphovsrättslagen kan medföra straff (böter eller fängelse), skadestånd och beslag/förstöring av olovligt framställt material. Såväl analog som digital kopiering regleras i BONUS-avtalet. Läs mer på www.bonuspresskopia.se.

2014-06-30 09.35

The shoes are BIG! LYSSNA / TALA

Skorna är STORA! Titta på bilderna. a) Lyssna och skriv rätt siffra.

I can see ...

2

How did it go?

Paint the hand.

Eleven kan förstå det mest väsentliga i tydligt talad engelska. Tydligt talad engelska och texter från olika medier.

Eleven kan uttrycka sig med enkla fraser och meningar. Enkla beskrivningar och meddelanden.

4711764_TummenUpp_eng_3.indd 2

Kopiering förbjuden. Se s. 32.

b) Berätta på engelska för din lärare eller en klasskamrat vad du ser.

2014-06-30 09.45

People and their pets LYSSNA / TALA

Personer och deras husdjur Titta på bilderna.

Du kommer att höra personerna berätta om sina husdjur. a) Para ihop personerna och deras husdjur. Dra streck.

BEN

GWEN MOE

Kopiering förbjuden. Se s. 32.

b) Berätta på engelska för din lärare eller en klasskamrat vad du ser.

How did it go?

Paint the hand.

Eleven kan förstå det mest väsentliga i tydligt talad engelska.

Tydligt talad engelska och texter från olika medier. Enkla instruktioner och beskrivningar.

Eleven kan uttrycka sig med enkla fraser och meningar. Enkla beskrivningar och meddelanden.

4711764_TummenUpp_eng_3.indd 3

3

2014-06-30 09.35

The sun is shining!

Solen skiner!

LÄSA

Para ihop bilder och fraser.

Dra streck. Det blir fem bilder över.

Hi! My name’s Lynn.

I’m a girl.

Hello! I’m Poppy.

I’m a small dog.

My favourite fruit is apples!

The sun is shining!

We are friends!

This is a bed.

How did it go?

Paint the hand.

6

Eleven kan förstå det mest väsentliga i enkla beskrivningar. Enkla instruktioner och beskrivningar.

4711764_TummenUpp_eng_3.indd 6

Kopiering förbjuden. Se s. 32.

I like playing tennis!

2014-06-30 09.35

What’s in the picture?

LÄSA / SKRIVA

Vad ser du på bilden?

Kryssa för den mening som passar bäst till bilden. Svara sedan på frågan.

I’m wearing trousers and a T-shirt.

I’m wearing a skirt and a T-shirt.

What are you wearing? ___________________________________________________________________________________

This is my room. I’ve got a bed and a sofa.

This is my room. I’ve got a bed and a table.

What have you got in your room?

W _____________________________________________________________________________________

I’m Maria. I’m ten. This is my family. My mum and dad, my little brother and me.

I’m Maria. I’m ten. This is my family. My mum and dad, my big sister and me.

W Who is in your family? _____________________________________________________________________________________

My favourite food is meatballs.

My favourite food is ice cream.

What is your favourite food?

Kopiering förbjuden. Se s. 32.

____________________________________________________________________________________

How did it go?

Paint the hand.

Eleven kan förstå det mest väsentliga i enkla beskrivningar. Enkla instruktioner och beskrivningar.

Eleven kan uttrycka sig med enkla fraser och meningar. Enkla beskrivningar och meddelanden.

4711764_TummenUpp_eng_3.indd 7

7

2014-06-30 09.48

Help Leo! LÄSA / SKRIVA

Hjälp Leo! Hjälp Leo berätta om sig själv. Välj ord från rutan och skriv in dem där de passar så att hela berättelsen blir bra.

basketball red name sister years Nelly eyes three

Hi, my _______________________________ is Leo. I am nine _______________________________ old.

I have a ______________________________________.

Her name is ________________________________.

She is ____________________________ years old.

Her hair is ________________________ and her ________________________ are blue.

I play _________________________________________.

Ringa in rätt alternativ.

1. The boy’s name is Leo/Liam.

2. He is seven/nine years old.

3. He has a sister/brother.

4. He/She is three years old.

6. Leo plays basketball/football.

8

Eleven kan förstå det mest väsentliga i enkla beskrivningar. Enkla instruktioner och beskrivningar.

Eleven kan med hjälp av stödord och fraser göra en enkel presentation. Enkla presentationer.

4711764_TummenUpp_eng_3.indd 8

How did it go?

Paint the hand.

Kopiering förbjuden. Se s. 32.

5. Nelly has brown/red hair and green/blue eyes.

2014-06-30 09.35

Till läraren Tummen upp! Engelska Kartläggning åk 3 är ett arbetshäfte som kartlägger elevernas kunskaper i engelska utifrån Lgr 11, centralt innehåll (åk 3) och kunskapskraven (åk 6) men i för årskursen förenklad form. Elevens resultat ger god kännedom om vilka kunskaper eleven har i engelskämnet. Det ger också goda riktlinjer för vad eleven behöver träna mer på.

Elevens delaktighet Det är viktigt att fånga elevernas reflektioner kring sitt eget arbete i ämnet engelska. Varje moment avslutas därför med How did it go? där eleverna tar ställning till hur de lyckades lösa uppgiften. Utifrån detta kan lärare och elev tillsammans diskutera vad som behöver utvecklas.

Utvärdering

Häftets struktur och innehåll Tummen upp! är liksom Lgr 11 uppbyggt av syfte, centralt innehåll (åk 3) och kunskapskrav för (åk 6) – i förenklad form – samt ett stoff (ordförråd och fraser) som man kan förvänta sig att eleverna ska känna till i de lägre årskurserna (jmf också Europeisk språkportfolio). Enligt kursplanen Lgr 11 ska fokus i de lägre årskurserna i första hand ligga på ”höra–göra” och ”lyssna–förstå–imitera–tala” Det har vi tagit fasta på i Tummen upp!

Häftets övningar representerar följande områden: TALA/SAMTALA, LÄSA, LYSSNA och SKRIVA. I flera övningar testas flera förmågor/ kunskapskrav. Dessa övningar är uppbyggda så att eleverna genom den första delövningen (t.ex.

LYSSNA) får förförståelse för nästa delövning (TALA) osv.

Längst ner på sidorna står de kunskapskrav (i svart), samt det centrala innehåll (i blått) som varje övning kartlägger. Vi har valt de kunskapskrav som vi med stöd av kursplanen anser är relevanta för årskursen. Detta innebär att de kunskapskrav som rör strategier för egen inlärning och utveckling, att förbättra egen produktion muntligt och skriftligt samt använda texter från olika medier i egen produktion inte är med.

Dock kan elever naturligtvis visa prov också på delar av dessa i samband med vissa av övningarna i häftet.

Till er hjälp för utvärdering finns på s. 30 något vi kallar ”Elevens engelskprofil”. Där har vi samlat vanligt stoff för engelskämnet upp till åk 3.

På s. 31 finns en tabell som visar var i häftet de olika kunskapskraven prövas.

För varje övning och de kunskapskrav den prövar finns en tumme upp att fylla i. Detta gör lämpligen lärare och elev tillsammans när de anser att det aktuella kunskapskravet är uppnått.

Man kan också tänka sig att man färgkodar tummarna med rött (ännu ej godkänd), gul (på väg mot …) och grönt (godkänd). Översikten passar bra att använda som underlag vid pedagogisk planering, utvecklingssamtal med elev och förälder och till elevens individuella utvecklingsplan.

Förberedelse och mer stöd till läraren Facit, ljudfiler, hörmanus och bedömningsstöd till Tummen Upp! Engelska Kartläggning åk 3 laddar du ner på www.liber.se. I bedömningsstödet ger vi mer information, stöd till vissa uppgifter (t.ex. i form av ord, fraser och frågor till SAMTALA) och bedömningsmallar till respektive uppgift. Vi rekommenderar att du laddar ner detta material inför arbetet med Tummen upp!

Engelska Kartläggning åk 3.

Undervisning i engelska i de lägre årskurserna För att eleverna ska uppnå kunskapskraven i åk 6 krävs det att läraren är väl insatt i det centrala innehållet, dvs. de moment och delmål som kunskapskraven förutsätter. Tillsammans skapar stoffet i det centrala innehållet och kunskapskraven en röd tråd i engelskarbetet under åk 1–6.

4711764_Tummen Upp_3_insidaomslag.indd Alla sidor

2014-06-30 08.59

Ç

Ç

TUMMEN

TUMMEN UPP!

I TUMMEN UPP! ENGELSKA KARTLÄGGNING ÅK 3 finns övningar som är direkt kopplade till det centrala innehållet i åk 3 och kunskapskraven för åk 6. Både det centrala innehållet och kunskapskraven är tydligt presenterade på varje sida i anknytning till övningarna. Innehållet bygger på ett stoff (ordförråd och fraser) som man kan förvänta sig att eleverna ska känna till i de lägre årskurserna. Längst bak i häftet finns en tabell ”Elevens engelskprofil” samt en matris som ger en samlad översikt av kunskapskraven i Lgr 11.

Läraren och eleven kan utifrån resultatet fokusera och arbeta vidare med de områden som eleven bör träna mer på, och reparera eventuella kunskapsluckor. Kartläggningen kan också med fördel användas inför utvecklingssamtal och till elevens individuella utvecklingsplan.

&

READ I NG

WR I T ING

SVENSKA SOM ANDRASPRÅK • Kartläggning åk 6

• • • • • • •

Kartläggning åk 6 Kartläggning åk 5 Kartläggning åk 4 Kartläggning åk 3 Mål i matte åk 2 Mål i matte åk 1 Lärarpärm åk 1–3 NO

• Kartläggning åk 6 • Kartläggning åk 3 TEKNIK • Kartläggning åk 3

ENGLIS

SO • Kartläggning åk 6 Geografi/Samhällskunskap • Kartläggning åk 6 Historia • Kartläggning åk 6 Religionskunskap

Ulrika Wendéus

• • • • • • • • • •

MATTE

&

E NGE LSKA Å K 3

I serien ingår följande titlar: SVENSKA Kartläggning åk 6 Kartläggning åk 5 Kartläggning åk 4 Kartläggning åk 3 Lärarhandledning åk 3 Kartläggning åk 2 Lärarhandledning åk 2 Kartläggning åk 1 Lärarhandledning åk 1 Mål i svenska f-klass

UPP!

H

LISTENING

PRAKTISKA ESTETISKA ÄMNEN • Kartläggning åk 6 Idrott och hälsa • Kartläggning åk 3 Idrott och hälsa

KARTLÄGGNING

LGR 11

ENGELSKA • Kartläggning åk 6 • Kartläggning åk 3

SPEAKING Best.nr 47-11764-2 Tryck.nr 47-11764-2

4711764_omsl T_upp_ENG_3.indd Alla sidor

2014-06-30 09.06