zz iCK
K C A
iCK
zz
LÄSRUMMET
ACK
I ZickZack Läsrummet åk 2 möter eleverna olika LÄSRUMMET
typer av texter. Under lärarens ledning läser de texterna och gör olika språkutvecklande övningar, på text-, menings- och ordnivå. Olika lässtrategier presenteras, modellas och praktiseras kontinuerligt. Eleverna övar på att besvara frågor på, mellan och bortom raderna. Varje kapitel inleds med en målsida och avslutas med en checklista, som hjälper eleven och läraren
Åk 2
att se hur läs- och skrivförmågan utvecklas.
ISBN 978-91-523-3386-0
(523-3386-0)
ZickZack_Lasrummet_ak2_Cover.indd 1
Karin Fällman-Bajagic´ Christina Hansson Susan Nieland
Åk 2 2016-02-10 12:05
SANOMA UTBILDNING Postadress: Box 30091, 104 25 Stockholm Besöksadress: Alströmergatan 12, Stockholm Hemsida: www.sanomautbildning.se E-post: info@sanomautbildning.se Order/Läromedelsinformation Telefon: 08-587 642 10 Telefax: 08-587 642 02 Redaktör: Karin Lönnqvist, Maria Renck Grafisk form: Feri Fazeli, Fazeli form & illustration Illustrationer: Feri Fazeli, Emma Hamberg s. 66–69, Anette Hedberg/AH Form s. 86 ZickZack Läsrummet, åk 2 ISBN 978-91-523-3386-0
© 2016 Karin Fällman-Bajagi´c, Christina Hansson, Susan Nieland och Sanoma Utbildning AB, Stockholm Första upplagan Första tryckningen
Kopieringsförbud! Detta verk är skyddat av lagen om upphovsrätt. Vid tillämpning av skolkopieringsavtalet (även kallat Bonus-avtalet) är detta verk att se som ett engångsmaterial. Engångsmaterial får enligt avtalet över huvudtaget inte kopieras för undervisningsändamål. Kopiering för undervisningsändamål av denna bok är således helt förbjuden. Utan tillstånd av förlaget kommer kopiering utöver avtalet att innebära ett otillåtet mångfaldigande. Ett sådant intrång medför straffansvar och kommer att ge upphov till skadeståndsskyldighet enligt 53 och 54 §§ lagen om upphovsrätt. Livonia Print, 2016
zz iCK
ACK
LÄS RUM ME T
Karin Fällman-Bajagic´ Christina Hansson SUsan Nieland
Sanoma Utbildning
Åk
2
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
M
N
O
dyker g a j h c o k ic rZ Hej, jag het e där i bo ken. Jag o ch upp lite här idéer. h c o s ip t d e hjälper dig m
jag dyker h c o k c a Z r Hej, jag het e är o ch där i bo ken. eh o ckså upp lit gor o ch ger dig råd. rå Jag st äller f
a
4
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
P
Q
R
S
T
U
V
W
X
v
w
x
Y
Z
Å
Ä
Ö
Rita och skriv om dig själv.
Namn: Adress: Född:
p
q
r
s
t
u
y
z
å
5
ä
ö
i nnehåll
Glass i stora lass Smaskig glass • dikt Årets nya glassar • annons och recension Var sitter smaken? • faktatext
8 12 16
Nytta och nöje Sök Soja, sök! • berättelse Pengar till pingislägret • annons Liam behöver hjälp • instruktion
22 28 32
På väg till skolan Se upp för elefanterna! • berättelse Min häst Sleipnir • faktatext Ingen skolväg alls • faktatext
38 46 52
Starka känslor Många känslor ryms i mig • dikter Aston är arg • berättelse Varför är det bra att skratta? • faktatext
60 66 72
Blixt och dunder Sagan om Åska och Blixt • saga Åskväder • faktatext När Tors hammare försvann • saga
78 84 90
Mystiska månen Knallen och gullosten • saga Månen tur och retur • faktatext Kapplöpning till månen • instruktion 6
100 108 114
Glass i stora lass FRÅGOR
Hur skulle sommaren vara utan glass? Vilken smak har din favoritglass? Kan glass se kul ut?
INNEHÅLL
Du ska få läsa tre texter om glass – en dikt, en text som talar om hur årets nya glassar smakar och en faktatext om smak.
MÅL
• LÄSA
Du ska få lära dig att: känna igen några olika typer av texter hitta viktig information i texter läsa och förstå långa meningar böja ord så att de passar in i meningen använda rimord och adjektiv.
Smaskig glass
Glass Jag äter glass Glass i stora lass På pinne, i strut eller i skål Mera glass är mitt enda mål Päron, vanilj eller söt karamell vill jag ha från morgon till kväll Täckt av mörkbrun choklad Fylld med söt marmelad Med vaniljsmak så söt På toppen en nöt Smaskigt Mumsigt Gott Mm M 8
A OO
PA e d ra rna
Svara på frågorna. 1. Vilka olika smaker kan du läsa om i dikten?
2. Vad är glassen fylld med?
3. Hur ser dikten ut?
Bortom raderna
4. Hur vill du helst ha din glass? På pinne, i strut eller i skål?
5. Vilka glassmaker gillar du?
6. Vad heter din favoritglass?
9
B
Skriv en dikt om en rolig eller tokig fantasiglass.
Min glass har smak av Den är täckt av och fylld med På toppen finns Den smakar Jag äter den i Jag äter den på Jag äter den med Min glass är en riktig
C
Rita din fantasiglass.
10
D
Titta i dikten på sidan 8. Skriv rimorden.
glass ch oklad
söt skål
karamell
E
Vad säger barnen? Skriv tre ord i varje pratbubbla.
Mmmmm, glassen smakar
Usch, glassen smakar
11
Årets nya glassar Glassfabriken presenterar årets nya glassar. Emir, Anna och Jocke testar dem. Här kan du se hur Glassfabriken beskriver de nya glassarna och vad barnen tycker.
Gräddcitronfluff
Polkagrisgris
Smultronkanot
Gräddcitronfluff är en
En skojig och randig
Om du älskar smultron
äkta gräddglass som
vaniljglass med inslag
är den här somriga
svalkar och räcker
av polkagris. De
glassen perfekt. Ljuvlig
länge. Den har frisk
krispiga små polka
smultronglass i en
citronsmak och fluffig
grisbitarna gör glassen
härligt knaprig kanot
konsistens.
spännande att äta.
gjord av choklad.
Den här glassen är alldeles
Den här glassen ser häftig
Smultronsmaken är konstig.
för stor och den lossnar
ut och är rolig att äta.
Det smakar inte som riktiga
från pinnen. Citronsmaken
Polkagrissmaken är god men
smultron. Kanoten är
är för stark. Det smakar
de små polkagrisbitarna är
lagom knaprig och har god
bara surt. Men det är bra
väldigt irriterande.
chokladsmak. Men glassen
att glassen är krämig och den känns härligt fluffig.
12
är lite för rinnig.
A OO
PA e d r a r na
Vad skrev Glassfabriken? Vad tyckte barnen? Fyll i tabellen.
Glassfabriken skrev
Barnen tyckte
Citronsmaken
frisk
för stark
Konsistensen
fluffig
Tyckte Tyckte lika olika
Glassen
Polkagrisbitarna
Smultronsmaken
Kanoten
B
B or t om r a d e r na
Svara på frågorna. 1. Glassfabriken säger bara bra saker. Varför det?
2. Barnen säger både dåliga och bra saker. Varför det?
13
C
Du b ehö ve r t adjektiv fö r at kunn a beskriva t glassarna på et bra sätt.
Skriv rätt form av adjektiven. 1. Jag köpte en stor glass. En tax tog den
stora
glassen.
2. Glassen såg ut som en rolig kanot. Den
kanoten var fylld med vaniljglass.
3. Det var en smaskig vaniljglass. Taxen åt upp den
vaniljglassen.
4. Pappa köpte en ny glass till mig. Jag åt upp den
D
glassen.
Skriv om meningarna med ordet inte. Glass är gott. Jag tycker om glass. Jag äter glass varje dag. Jag vill jobba i en glassfabrik när jag blir stor.
Glass är inte gott.
14
E Ringa in de positiva orden och stryk under de negativa. rinnig
sur somrig
knaprig
härlig
ljuvlig god konstig
fluffig
äkta häftig
krispig
F Hur skulle du beskriva den här glassen?
irriterande rolig
Skriv hela meningar. Du kan använda orden i övning E.
15
Var sitter smaken? signaler till hjärnan
smaklökar smakceller
papiller
tunga Du kan känna om något smakar sött, salt, surt eller beskt. Smaken känner du på tungan. I munnen känner du också vad det är för konsistens på det du äter. Du känner om det är flytande soppa, hårt bröd eller en mjuk ostbit. Om du tittar på din tunga i spegeln så ser du att det finns små knoppar på den. De kallas papiller. På en mycket förstorad bild ser det ut som om det växer svampar och små buskar på tungan. I svamparna finns det vi kallar för smaklökar. De kallas smaklökar för att de ser ut som små lökar. Du har en massa smaklökar utspridda på tungan. Varje smaklök har smakceller. Det är de som känner vilken smak det är, om det är söt glass, sur citronsaft, salta chips eller besk mörk choklad. Smakcellerna skickar sedan signaler till hjärnan, som talar om för dig vad det smakar. För att smakcellerna ska känna smaken måste maten vara blöt. Det blir den av saliven som bildas i din mun när du äter. 16
A OO
Numrera meningarna från 1 till 6.
PA e d r a r na
Det bildas saliv. Du känner smaken.
Smakcellerna känner smaken.
1
Du tuggar maten.
Du stoppar mat i munnen. Smakcellerna skickar signaler till hjärnan.
B Dra streck från bilderna till orden. fly tan de
mjuk h ård
C
beskt sött sur t
salt
Svara på frågorna. 1. Vad är det som gör maten blöt?
me l l a n r a d e r na
2. Varför ser du inte papillerna om du tittar i spegeln?
17
D
Läs texten noga. Avsluta sedan meningarna. I munnen har du en
tunga.
På tungan finns det Knopparna ser ut som
Kom ihåg punkt.
I svamparna finns det Varje smaklök har Smakcellerna känner och skickar signaler till Hjärnan talar om för dig vad det
E
Skriv orden i rätt ordning, så att korrekta meningar bildas. Maten måste vara blöt för att
ska
smakcellerna
kunna
smaken
känna
Du måste titta på en förstorad bild av tungan för att
och
18
kunna
buskarna
svamparna
se
F
Vad menas egentligen? Dra streck till rätt förklaring.
Surt, sa räven om rönnbären.
Vi har olika smak, du och jag.
Smaken är som baken, delad.
Nu ska han få känna hur det känns.
Han ska få smaka på sin egen medicin.
G
Jag når inte upp. Det är nog inte gott.
Skriv rätt form av ordet smak i meningarna.
smak
smaker
smaken
smakerna
1. Glass finns i många olika 2. Jordgubb är den bästa 3. När 4. Jag vill bara ha en
blandas blir det inte gott. i min strut.
5. Jag tycker om
lakrits,
men föredrar
choklad och kola.
6. Om du blandar två så får du en ny
19
S MAN M A RE TILLS ÄRA L N DI MED
Hur säker är du när du arbetar med texterna? Sätt kryss. 1. Jag kan se skillnad på några olika typer av texter. osäker
säker
2. Jag kan hitta information i texter. osäker
säker
3. Jag kan läsa och förstå långa meningar. osäker
säker
4. Jag kan böja ord så att de passar in i meningen. osäker
säker
5. Jag kan använda rimord och adjektiv. osäker
säker
Jag ska tänka på:
20
Nytta och nöje FRÅGOR
Kan djur arbeta? Vad arbetar de med i så fall? Hur gör du när du behöver tjäna lite pengar?
INNEHÅLL
Du ska få läsa om hunden Soja som har ett viktigt jobb och om Liam som vill tjäna pengar till ett pingisläger.
MÅL
Du ska få lära dig att: känna igen några olika typer av texter identifiera viktiga händelser i en berättelse använda information i texten och dra slutsatser skriva frågor och uppmaningar använda tidsord när du återberättar läsa och bilda sammansatta ord.
21
zz iCK
K C A
iCK
zz
LÄSRUMMET
ACK
I ZickZack Läsrummet åk 2 möter eleverna olika LÄSRUMMET
typer av texter. Under lärarens ledning läser de texterna och gör olika språkutvecklande övningar, på text-, menings- och ordnivå. Olika lässtrategier presenteras, modellas och praktiseras kontinuerligt. Eleverna övar på att besvara frågor på, mellan och bortom raderna. Varje kapitel inleds med en målsida och avslutas med en checklista, som hjälper eleven och läraren
Åk 2
att se hur läs- och skrivförmågan utvecklas.
ISBN 978-91-523-3386-0
(523-3386-0)
ZickZack_Lasrummet_ak2_Cover.indd 1
Karin Fällman-Bajagic´ Christina Hansson Susan Nieland
Åk 2 2016-02-10 12:05