9789152333860

zz iCK

K C A

iCK

zz

LÄSRUMMET

ACK

I ZickZack Läsrummet åk 2 möter eleverna olika LÄSRUMMET

typer av texter. Under lärarens ledning läser de texterna och gör olika språkut­­vecklande övningar, på text-, menings- och ordnivå.

Olika lässtrategier presenteras, modellas och praktiseras kontinuerligt. Eleverna övar på att besvara frågor på, mellan och bortom raderna.

Varje kapitel inleds med en målsida och avslutas med en checklista, som hjälper eleven och läraren

Åk 2

att se hur läs- och skrivförmågan utvecklas.

ISBN 978-91-523-3386-0

(523-3386-0)

ZickZack_Lasrummet_ak2_Cover.indd 1

Karin Fällman-Bajagic´ Christina Hansson Susan Nieland

Åk 2 2016-02-10 12:05

SANOMA UTBILDNING Postadress: Box 30091, 104 25 Stockholm Besöksadress: Alströmergatan 12, Stockholm Hemsida: www.sanomautbildning.se E-post: info@sanomautbildning.se Order/Läromedelsinformation Telefon: 08-587 642 10 Telefax: 08-587 642 02 Redaktör: Karin Lönnqvist, Maria Renck Grafisk form: Feri Fazeli, Fazeli form & illustration Illustrationer: Feri Fazeli, Emma Hamberg s. 66–69, Anette Hedberg/AH Form s. 86 ZickZack Läsrummet, åk 2 ISBN 978-91-523-3386-0

© 2016 Karin Fällman-Bajagi´c, Christina Hansson, Susan Nieland och Sanoma Utbildning AB, Stockholm Första upplagan Första tryckningen

Kopieringsförbud!

Detta verk är skyddat av lagen om upphovsrätt. Vid tillämpning av skolkopieringsavtalet (även kallat Bonus-avtalet) är detta verk att se som ett engångsmaterial. Engångsmaterial får enligt avtalet över­ huvudtaget inte kopieras för undervisningsändamål. Kopiering för undervisningsändamål av denna bok är således helt förbjuden. Utan tillstånd av förlaget kommer kopiering utöver avtalet att innebära ett otillåtet mång­faldigande. Ett sådant intrång medför straffansvar och kommer att ge upphov till skadeståndsskyldighet enligt 53 och 54 §§ lagen om upphovsrätt.

Livonia Print, 2016

zz iCK

ACK

LÄS RUM ME T

Karin Fällman-Bajagic´ Christina Hansson SUsan Nieland

Sanoma Utbildning

Åk

2

A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

M

N

O

dyker g a j h c o k ic rZ Hej, jag het e där i bo ken. Jag o ch upp lite här idéer. h c o s ip t d e hjälper dig m

jag dyker h c o k c a Z r Hej, jag het e är o ch där i bo ken. eh o ckså upp lit gor o ch ger dig råd. rå Jag st äller f

a

4

b

c

d

e

f

g

h

i

j

k

l

m

n

o

P

Q

R

S

T

U

V

W

X

v

w

x

Y

Z

Å

Ä

Ö

Rita och skriv om dig själv.

Namn: Adress: Född:

p

q

r

s

t

u

y

z

å

5

ä

ö

i nnehåll

Glass i stora lass Smaskig glass • dikt Årets nya glassar • annons och recension Var sitter smaken? • faktatext

8 12 16

Nytta och nöje Sök Soja, sök! • berättelse Pengar till pingislägret • annons Liam behöver hjälp • instruktion

22 28 32

På väg till skolan Se upp för elefanterna! • berättelse Min häst Sleipnir • faktatext Ingen skolväg alls • faktatext

38 46 52

Starka känslor Många känslor ryms i mig • dikter Aston är arg • berättelse Varför är det bra att skratta? • faktatext

60 66 72

Blixt och dunder Sagan om Åska och Blixt • saga Åskväder • faktatext När Tors hammare försvann • saga

78 84 90

Mystiska månen Knallen och gullosten • saga Månen tur och retur • faktatext Kapplöpning till månen • instruktion 6

100 108 114

Glass i stora lass FRÅGOR

Hur skulle sommaren vara utan glass?

Vilken smak har din favoritglass?

Kan glass se kul ut?

INNEHÅLL

Du ska få läsa tre texter om glass – en dikt, en text som talar om hur årets nya glassar smakar och en faktatext om smak.

MÅL

• LÄSA

Du ska få lära dig att: känna igen några olika typer av texter hitta viktig information i texter läsa och förstå långa meningar böja ord så att de passar in i meningen använda rimord och adjektiv.

Smaskig glass

Glass Jag äter glass Glass i stora lass På pinne, i strut eller i skål Mera glass är mitt enda mål Päron, vanilj eller söt karamell vill jag ha från morgon till kväll Täckt av mörkbrun choklad Fylld med söt marmelad Med vaniljsmak så söt På toppen en nöt Smaskigt Mumsigt Gott Mm M 8

A OO

PA e d ra rna

Svara på frågorna.

1. Vilka olika smaker kan du läsa om i dikten?

2. Vad är glassen fylld med?

3. Hur ser dikten ut?

Bortom raderna

4. Hur vill du helst ha din glass? På pinne, i strut eller i skål?

5. Vilka glassmaker gillar du?

6. Vad heter din favoritglass?

9

B

Skriv en dikt om en rolig eller tokig fantasiglass.

Min glass har smak av Den är täckt av och fylld med På toppen finns Den smakar Jag äter den i Jag äter den på Jag äter den med Min glass är en riktig

C

Rita din fantasiglass.

10

D

Titta i dikten på sidan 8. Skriv rimorden.

glass ch oklad

söt skål

karamell

E

Vad säger barnen? Skriv tre ord i varje pratbubbla.

Mmmmm, glassen smakar

Usch, glassen smakar

11

Årets nya glassar Glassfabriken presenterar årets nya glassar. Emir, Anna och Jocke testar dem. Här kan du se hur Glassfabriken beskriver de nya glassarna och vad barnen tycker.

Gräddcitronfluff

Polkagrisgris

Smultronkanot

Gräddcitronfluff är en

En skojig och randig

Om du älskar smultron

äkta gräddglass som

vaniljglass med inslag

är den här somriga

svalkar och räcker

av polka­gris. De

glassen perfekt. Ljuvlig

länge. Den har frisk

krispiga små polka­

smultronglass i en

citronsmak och fluffig

gris­­bitarna gör glassen

härligt knaprig kanot

konsistens.

spännande att äta.

gjord av choklad.

Den här glassen är alldeles

Den här glassen ser häftig

Smultronsmaken är konstig.

för stor och den lossnar

ut och är rolig att äta.

Det smakar inte som riktiga

från pinnen. Citronsmaken

Polkagrissmaken är god men

smultron. Kanoten är

är för stark. Det smakar

de små polkagrisbitarna är

lagom knaprig och har god

bara surt. Men det är bra

väldigt irriterande.

chokladsmak. Men glassen

att glassen är krämig och den känns härligt fluffig.

12

är lite för rinnig.

A OO

PA e d r a r na

Vad skrev Glassfabriken? Vad tyckte barnen? Fyll i tabellen.

Glassfabriken skrev

Barnen tyckte

Citronsmaken

frisk

för stark

Konsistensen

fluffig

Tyckte Tyckte lika olika

Glassen

Polkagrisbitarna

Smultronsmaken

Kanoten

B

B or t om r a d e r na

Svara på frågorna.

1. Glassfabriken säger bara bra saker. Varför det?

2. Barnen säger både dåliga och bra saker. Varför det?

13

C

Du b ehö ve r t adjektiv fö r at kunn a beskriva t glassarna på et bra sätt.

Skriv rätt form av adjektiven.

1. Jag köpte en stor glass.

En tax tog den

stora

glassen.

2. Glassen såg ut som en rolig kanot.

Den

kanoten var fylld med vaniljglass.

3. Det var en smaskig vaniljglass.

Taxen åt upp den

vaniljglassen.

4. Pappa köpte en ny glass till mig.

Jag åt upp den

D

glassen.

Skriv om meningarna med ordet inte.

Glass är gott. Jag tycker om glass. Jag äter glass varje dag.

Jag vill jobba i en glassfabrik när jag blir stor.

Glass är inte gott.

14

E Ringa in de positiva orden och stryk under de negativa. rinnig

sur somrig

knaprig

härlig

ljuvlig god konstig

fluffig

äkta häftig

krispig

F Hur skulle du beskriva den här glassen?

irriterande rolig

Skriv hela meningar. Du kan använda orden i övning E.

15

Var sitter smaken? signaler till hjärnan

smaklökar smakceller

papiller

tunga Du kan känna om något smakar sött, salt, surt eller beskt. Smaken känner du på tungan. I munnen känner du också vad det är för konsistens på det du äter. Du känner om det är flytande soppa, hårt bröd eller en mjuk ostbit.

Om du tittar på din tunga i spegeln så ser du att det finns små knoppar på den. De kallas papiller. På en mycket förstorad bild ser det ut som om det växer svampar och små buskar på tungan.

I svamparna finns det vi kallar för smaklökar. De kallas smaklökar för att de ser ut som små lökar. Du har en massa smaklökar utspridda på tungan.

Varje smaklök har smakceller. Det är de som känner vilken smak det är, om det är söt glass, sur citronsaft, salta chips eller besk mörk choklad.

Smakcellerna skickar sedan signaler till hjärnan, som talar om för dig vad det smakar.

För att smakcellerna ska känna smaken måste maten vara blöt. Det blir den av saliven som bildas i din mun när du äter.

16

A OO

Numrera meningarna från 1 till 6.

PA e d r a r na

Det bildas saliv.

Du känner smaken.

Smakcellerna känner smaken.

1

Du tuggar maten.

Du stoppar mat i munnen.

Smakcellerna skickar signaler till hjärnan.

B Dra streck från bilderna till orden. fly tan de

mjuk h ård

C

beskt sött sur t

salt

Svara på frågorna.

1. Vad är det som gör maten blöt?

me l l a n r a d e r na

2. Varför ser du inte papillerna om du tittar i spegeln?

17

D

Läs texten noga. Avsluta sedan meningarna.

I munnen har du en

tunga.

På tungan finns det Knopparna ser ut som

Kom ihåg punkt.

I svamparna finns det Varje smaklök har Smakcellerna känner och skickar signaler till Hjärnan talar om för dig vad det

E

Skriv orden i rätt ordning, så att korrekta meningar bildas.

Maten måste vara blöt för att

ska

smakcellerna

kunna

smaken

känna

Du måste titta på en förstorad bild av tungan för att

och

18

kunna

buskarna

svamparna

se

F

Vad menas egentligen? Dra streck till rätt förklaring.

Surt, sa räven om rönnbären.

Vi har olika smak, du och jag.

Smaken är som baken, delad.

Nu ska han få känna hur det känns.

Han ska få smaka på sin egen medicin.

G

Jag når inte upp. Det är nog inte gott.

Skriv rätt form av ordet smak i meningarna.

smak

smaker

smaken

smakerna

1. Glass finns i många olika 2. Jordgubb är den bästa 3. När 4. Jag vill bara ha en

blandas blir det inte gott. i min strut.

5. Jag tycker om

lakrits,

men föredrar

choklad och kola.

6. Om du blandar två så får du en ny

19

S MAN M A RE TILLS ÄRA L N DI MED

Hur säker är du när du arbetar med texterna? Sätt kryss.

1. Jag kan se skillnad på några olika typer av texter. osäker

säker

2. Jag kan hitta information i texter. osäker

säker

3. Jag kan läsa och förstå långa meningar. osäker

säker

4. Jag kan böja ord så att de passar in i meningen. osäker

säker

5. Jag kan använda rimord och adjektiv. osäker

säker

Jag ska tänka på:

20

Nytta och nöje FRÅGOR

Kan djur arbeta?

Vad arbetar de med i så fall?

Hur gör du när du behöver tjäna lite pengar?

INNEHÅLL

Du ska få läsa om hunden Soja som har ett viktigt jobb och om Liam som vill tjäna pengar till ett pingisläger.

MÅL

Du ska få lära dig att: känna igen några olika typer av texter identifiera viktiga händelser i en berättelse använda information i texten och dra slutsatser skriva frågor och uppmaningar använda tidsord när du återberättar läsa och bilda sammansatta ord.

21

zz iCK

K C A

iCK

zz

LÄSRUMMET

ACK

I ZickZack Läsrummet åk 2 möter eleverna olika LÄSRUMMET

typer av texter. Under lärarens ledning läser de texterna och gör olika språkut­­vecklande övningar, på text-, menings- och ordnivå.

Olika lässtrategier presenteras, modellas och praktiseras kontinuerligt. Eleverna övar på att besvara frågor på, mellan och bortom raderna.

Varje kapitel inleds med en målsida och avslutas med en checklista, som hjälper eleven och läraren

Åk 2

att se hur läs- och skrivförmågan utvecklas.

ISBN 978-91-523-3386-0

(523-3386-0)

ZickZack_Lasrummet_ak2_Cover.indd 1

Karin Fällman-Bajagic´ Christina Hansson Susan Nieland

Åk 2 2016-02-10 12:05