9789147083985

fl

fl

TUMMEN

TUMMEN UPP!

&

UPP!

&

TUMMEN UPP! MÅL I MATTE är ett arbetsmaterial där

du som lärare kan kartlägga och följa upp elevernas kunskaper i matematik.

TUMMEN UPP! MÅL I MATTE omfattar åk 1, 2 och 3.

Till häftena finns en lärarpärm som är gemensam för alla årskurserna. I lärarpärmen finns handledande kommentarer och facit till varje sida och uppgift.

I lärarpärmen finns också bedömningskriterier och uppföljning av varje delmoment i form av ett reparationsmaterial (kopieringsunderlag).

E T T A M I L MÅ GGNING Ä L T R A 3 –K R\ S H[

ELEVHÄFTENA i Tummen upp! Mål i matte åk 1–3

UJ Y P H

LÄRARPÄRMEN åk 1–3 innehåller råd och anvisningar till

elevhäftena med kartläggning åk 1–3 samt reparationsmaterial som kopieringsunderlag.

_LTWS

I serien ingår följande delar: • • • •

P V U Z U L

Y

innehåller träning på de delmål som är en förutsättning för att eleven ska nå målen i åk 3.

Elevhäfte Tummen upp! Mål i matte åk 1 Elevhäfte Tummen upp! Mål i matte åk 2 Elevhäfte Tummen upp! Mål i matte åk 3 Lärarpärm Tummen upp! Mål i matte åk 1–3

Best.nr 47-08398-5 Tryck.nr 47-08398-5

Omsl_mal i matte_ ar 3 +cirk.indd 1

R0910-098

1

2

3

Pia Eriksson

09-07-06 15.49.09

Libers LÄSA-SKRIVA-RÄKNA-satsning:

Godkänt i nian börjar i ettan.

När alla klarar grundskolan är vinsten stor, självklart för individen men också för samhället. Därför satsar vi stort på att underlätta för dig som lärare, så att alla elever når kunskapsmålen och gärna ännu lite längre.

Tummen upp! är en serie i både matte och svenska, som hjälper dig hålla koll på att eleverna klarar de nya målen för årskurs 3. Det ger dig också ett bra underlag för att kunna redovisa elevernas färdigheter, till exempel vid utvecklingssamtal.

Kartlägg, fördjupa och reparera! ingsTummen upp! Mål i matte består av kartläggning, handledning och uppföljn ing, beteckn talens och talen – matte i ter uppgifter. Materialet täcker alla färdighe längd, vikt, – mätning ri, räkna med positiva heltal, rumsuppfattning och geomet volym, statistik samt olika lösningsstrategier.

Tummen upp! är dessutom enkelt att använda. Du behöver inte ta hjälp av någon kollega utan klarar arbetet själv med din klass eller grupp. det sig Låt eleverna göra kartläggningsuppgifterna ett par gånger per termin. Visar för att att någon elev behöver mer träning använder du kommentarerna i lärarpärmen let. se exakt vilka kunskaper eleven saknar och går sedan vidare till uppföljningsmateria kan Du er.se. www.lib på in gå , beställa Vill du veta mer om Tummen upp! eller men! självklart också kontakta Liber Kundservice på telefon 08-690 93 30. Välkom

Tummen upp! – både i matematik och svenska.

MATEMATIK

SVENSKA ELEVHÄFTE

LÄRARPÄRM

SKOLÅR

ELEVHÄFTE

LÄRARPÄRM

SKOLÅR

F

1

BEST NR 47-08362-6

BEST NR 47-08394-7

SKOLÅR

SKOLÅR

1

2

BEST NR 47-08363-3

BEST NR 47-08397-8

BEST NR 47-08366-4

SKOLÅR

BEST NR 47-10095-8

SKOLÅR

2

3

BEST NR 47-08364-0

BEST NR 47-08367-1

BEST NR 47-08365-7

BEST NR 47-08368-8

BEST NR 47-08398-5

SKOLÅR

3

Material för årskurserna 4-6 är under planering.

Omsl_mal i matte_ ar 3.indd 2

09-07-02 17.17.29

Tal och talens beteckningar

900 + 10 + 7 = 917

7 999 613 44

1 2

A

sjuhundraåtta

1. Skriv talet. a. femtioåtta

__________

b. sjutton

__________

B

c. fyrahundrasju __________ d. åttahundratvå __________

2. Läs för en kompis.

29 67 488 501 603 763 985

3. Skriv talen i storleksordning. Börja med det minsta talet.

C

D

801, 98, 11, 602, 32, 987, 7, 88 __________________________________________________________ 4. Dela upp talet i hundratal, tiotal och ental. a. 134 = ______ + _______ + _______ b. 456 = ______ + _______ + _______

E

c. 905 = ______ + _______ + _______ d. 717 = ______ + _______ + _______

1

Mal i matte 3.indd 1

09-07-02 18.18.55

A

5. Vilket värde har siffran 4 i följande tal? a.

14 __________________________________

b.

42 __________________________________

c. 304 __________________________________

B

d. 412 __________________________________

6. Vilket tal är det? a.

C __________________________________ b.

D

E

__________________________________

2

Mal i matte 3.indd 2

09-07-02 18.18.57

7. Markera talet på tallinjen.

A=8

B = 14

C = 21

A

D = 16

1

25

8. Markera talet på tallinjen.

A = 88

B = 104

C = 99

D = 107 110

80

B

9. Wilma och Amir har 50 kr. Hur kan de dela pengarna?

Skriv på flera sätt. _________________________________________________________ _________________________________________________________

C

10. Albin och Simon delar en chokladkaka

i två lika stora delar. a. Hur många bitar får Albin?

___________________________

D b. Hur stor del av chokladkakan får Simon?

Svara i bråkform. __________

E 3

Mal i matte 3.indd 3

09-07-02 18.18.57

A

B

11. M책la r채tt antal delar.

1

a. En fj채rdedel ( 4 )

1

b. En tredjedel ( 3 )

1

c. En halv ( 2 )

C 12. M책la

D

E 1

a. 2 pizza

b.

1 4 pizza

4

Mal i matte 3.indd 4

09-07-02 18.18.57

1

13. Det finns 24 elever i klassen. En tredjedel ( 3 ) av dem är flickor.

Hur många flickor är det?

A

_________________________________________________________ 1

14. En fjärdedel ( 4 ) av 20 elever har inga syskon. Hur många

elever är det?

_________________________________________________________

B

C

15. Fortsätt talföljden. a.

2, 4, 6, ____, ____, ____, ____, ____

b.

5, 10, 15, ____, ____, ____, ____,____

c.

100, 90, 80, ____, ____, ____, ____, ____

d.

40, 36, 32,____, ____, ____, ____, ____

e.

20, 21, 18, 19, 16, ____, ____, ____, ____

D

16. Räkna. a.

4+____= 100

d.

b.

6+____= 2+13

e.

c.

____+3= 18–6

f.

____– 11= 11+11 5·6= 15+_____ 20 = 3+_____ 4

E 5

Mal i matte 3.indd 5

09-07-02 18.18.58

A A

Räkning med positiva heltal al

100 + 100 + 100 00 = 3 · 100 = 3 300 00 2·5 = 5·2

100 = 50 2 · 50 = 100 2 5–2 1. Välj rätt tecken + – · ÷

B

a. b.

5 11

3 = 15 9= 2

2. Skriv en räknehändelse till

c. d.

9 4

3= 3 5 = 19

1

20 = 5.

4

C 3. Elsa sparar 20 kr varje vecka. Hur många veckor dröjer det

innan hon har

D

a. 40 kr?

______________________________________________

b. 100 kr?

______________________________________________

4. Lisa, Albin och Wilma delar 18 färgpennor. Alla får lika många. a. Hur många får de var? _________________________________

E b. Lisa, Albin och Wilma vill ha 10 pennor var.

Hur många färgpennor behöver de? ________________________________________________________ 6

Mal i matte 3.indd 6

09-07-02 18.18.58

5. Räkna. a.

6+3= ____

d.

9+8= ____

b.

16+3= ____

e.

15–7= ____

c.

17–9= ____

f.

5+8= ____

B

6. Räkna. a. b.

c.

3·5= ____ 16 = ____ 4 6·2= ____

A A

d. e.

f.

7·2= ____ 18 = ____ 2 20 = ____ 5

7. Räkna. a.

1000+1000= _________________________

b.

200 = _______________________________ 2

c.

500+500+500+500= ___________________

d.

4·100= _____________________________

e.

10·10= _____________________________

f.

100 = _______________________________ 20

C

D

E 7

Mal i matte 3.indd 7

09-07-02 18.19.00

A A

8. Räkna. Visa hur du gör. a.

92+5= ______________________________ _______________________________________

B

b.

115+63= ___________________________ _______________________________________

c.

161–2= _____________________________ _______________________________________

C d.

48+113= ___________________________ _______________________________________

D

e.

123–88= ___________________________ _______________________________________

f.

E

151–67=

___________________________

_______________________________________

8

Mal i matte 3.indd 8

09-07-06 15.27.13

9. Räkna. Visa hur du gör. a.

201–199=

_________________________

A

_______________________________________

b.

200 = _______________________________ 100

_______________________________________

c.

B

167+32= ___________________________ _______________________________________

C d.

4·50= ______________________________ _______________________________________

10. Elsa har 51 kapsyler och Amir har 100 kapsyler.

D

a. Hur många fler kapsyler har Amir än Elsa? ___________________

E

b. Amir ger hälften av sina kapsyler till Elsa.

Hur många kapsyler har hon då? _______________________________________________________ 9

Mal i matte 3.indd 9

09-07-06 15.27.14

A

11. Vilken multiplikation visar bilden? a.

B ____________________ eller ____________________

C

b. Hur kan du beskriva bilden med addition?

______________________________________________________

12. T채nk ut en multiplikations- och divisionsuppgift till bilden.

D

E ____________________ och ____________________

10

Mal i matte 3.indd 10

09-07-02 18.19.00

13. Moa bjuder sina klasskompisar på glass. Hon behöver sex paket.

t?

Ett paket räcker till fyra elever. Hur många elever är det?

Rita och förklara.

A

B

14. Max går ut med grannens hund fem gånger i veckan.

C

Varje gång får han 5 kr. Hur mycket pengar har han efter a. en vecka? ______________________________________________ b. en månad? _____________________________________________

15. Vad kan du köpa om du har 20 kr?

D

Skriv flera förslag.

E __________________________________________________________ __________________________________________________________

11

Mal i matte 3.indd 11

09-07-02 18.19.01

A

16. Albin sparar 50 kr varje månad till en ny innebandyklubba.

Nu har han 250 kr. Hur många månader till måste han spara om innebandyklubban kostar a. 350 kr? _________________ b. 500 kr? _________________

17. Edwin har 199 kr. Han ska köpa ett spel som kostar 250 kr.

Hur mycket fattas det?

B

_________________________________________________________ _________________________________________________________

18. Hur tänker du när du räknar 15 + 16 = 31?

Markera med ett kryss.

C

D

a.

Jag räknar talsorterna för sig.

10 + 10 = 20 och 5 + 6 = 11. 20 + 11 = 31

b.

15 + 15 + 1 = 30 + 1 = 31

c.

16 + 16 – 1 = 32 – 1 = 31

d.

15 + 5 = 20 och 20 + 11 = 31

e.

Jag räknar på något annat sätt.

19. Räkna 25 + 36 på det sätt du valde i uppgift 18.

_________________________________________________________

E

20. Klassen ska åka till simhallen. Bussresan kostar 210 kr för 20 elever.

Ungefär hur mycket kostar det för varje elev? _________________________________________________________ 12

Mal i matte 3.indd 12

09-07-02 18.19.01

Rumsuppfattning och geometri

A

1. Vad heter figurerna? a.

b.

____________

c.

____________

e.

d.

____________

f.

____________

g.

sida hörn

C

kant

____________

B

____________

____________

2. Hur många hörn, sidor och kanter har figuren?

__________________________________________________________

D

3. Vilka likheter är det mellan en kvadrat och en rektangel?

__________________________________________________________ __________________________________________________________

4. Vad är det för skillnad mellan en kvadrat och en triangel?

E

__________________________________________________________ __________________________________________________________

13

Mal i matte 3.indd 13

09-07-02 18.19.02

A

5. Skriv två saker som har formen av en a. cirkel: ___________________________________________________ b. kvadrat: _________________________________________________ c. triangel: _________________________________________________

B

d. rektangel: _______________________________________________

6. Fortsätt att rita klart tornet. Högst upp ska det vara en kloss.

Längst ner ska det vara åtta klossar.

Hur många klossar finns det sammanlagt? ______________________________________

C

D

E 14

Mal i matte 3.indd 14

09-07-02 18.19.02

7

a. Fortsätt mönstret.

A

b. Gör eget mönster.

8. Rita av kuben.

B

C

D

E 15

Mal i matte 3.indd 15

09-07-02 18.19.02

A

Mätning

1. Hur lång är din penna? Mät i centimeter (cm).

B

_____________________________________________________ 2. Mät din bänk i centimeter.

______________________________________________________ A

C

B

C

3. Vilken fisk är längst? ___________________ 4. Vilken fisk är kortast? __________________

D

E

A

B

5 a. Vilken omkrets har fotbollsplanerna?

A ________________________

B ________________________

b. Vilken fotbollsplan har störst area? _________________________

16

Mal i matte 3.indd 16

09-07-02 18.19.02

6. Uppskatta bredden på ditt klassrum. ___________________________ 7. Hur hög är dörren i klassrummet? _____________________________

Så här Emma Sara Kalle Felix Albin

långt hoppade eleverna i längdhopp: 185 cm 258 cm 256 cm 301 cm 210 cm

A

B

8. Skriv resultaten i meter och cm och vilken placering de kom på. namn

längd

Emma

placering

1 m 85 cm

C

9. Flickan på bilden är 150 cm lång. Uppskatta hur hög

flaggstången är. Markera med ett kryss. a. b. c. d.

4 meter

D

6 meter 9 meter 12 meter

E 17

Mal i matte 3.indd 17

09-07-02 18.19.03

A

10. Hur mycket 채r klockan?

11

12

1

10

11 2 3

9 8

4 7

6

12

1

10

2 3

9 8

5

4 7

_________

11

6

12

1

10

2 3

9 8

5

4 7

__________

11

6

12

1

10

2 3

9 8

5

4 7

___________

6

5

___________

B 11. Hur mycket 채r klockan?

C

D

________________________

________________________

________________________

________________________

12. Rita visarna p책 klockorna.

11

12

1

10

E

11 2 3

9 8

4 7

6

5

klockan 채r 5

12

1

10

11 2 3

9 8

4 7

6

5

10 i 11

12

1

10

11 2 3

9 8

4 7

6

5

20.30

12

1

10

2 3

9 8

4 7

6

5

7.15

18

Mal i matte 3.indd 18

09-07-02 18.19.04

13. Bion börjar klockan 19.00. Det tar knappt 20 minuter

att åka dit. Vilken tid måste man senast åka?

11

12

1

10

2 3

9 8

_____________________________________________

A

4 7

6

5

_____________________________________________

14. Från Wilmas hus tar det 15 minuter att gå till affären

och en halvtimme att gå till simhallen.

B

a. Vilken ligger närmast Wilmas hus?

______________________________________________________ b. Ungefär hur långt kan det vara till simhallen från Wilmas hus?

______________________________________________________

C

15. Uppskatta hur lång tid det tar att a. gå runt din skolgård. _____________________________________ b. springa runt din skolgård. _________________________________

D

E 19

Mal i matte 3.indd 19

09-07-02 18.19.05

A

B

16. Väg tre saker som finns i ditt klassrum, till exempel en bok,

din ryggsäck och en penna. Uppskatta vikten innan du väger saken.

Sak

Jag uppskattar

Saken väger

________________

_________________

__________________

________________

_________________

__________________

________________

_________________

__________________

17. Är det rimligt …

ja

nej

a. att en bil väger 15 kg?

C

b. att en apelsin väger 200 g? c. att en vuxen man är 2 meter lång?

D

E

18. Skriv sakerna från den lättaste till den tyngsta.

_________________________________________________________ _________________________________________________________ 20

Mal i matte 3.indd 20

09-07-02 18.19.05

19. Ett mjölkpaket rymmer en liter.

Rita det antal glas som mjölkpaketet räcker till.

Uppskatta först hur mycket glaset rymmer.

A

B 20. Vilken enhet passar bäst? a. En penna är 14 ________ lång. b. I en hink ryms det 10 _______. c. Fem äpplen väger 1 ________.

C

d. Det ryms 33 _______ dricka i en läskburk. e. Rasten är 20 _________ lång. f. Elsa har 500 ________ till skolan.

D

E 21

Mal i matte 3.indd 21

09-07-02 18.19.05

A

Statistik

1. Eleverna i klass 3A fick säga vilken sport de tycker om.

Så här ser tabellen och diagrammet ut.

B

C

sport

antal röster

Fotboll

6

Innebandy

2

Tennis

1

Basket

3

Ishockey

2

Ridning

3

Simning

4

Friidrott

4

a. Vilken sport är mest populär? _______________________________ b. Hur många elever röstade sammanlagt?_______________________

D

c. Hur många fler röster fick basket än ishockey? _________________ d. Vilken sport fick minst antal röster? __________________________ e. Vilka sporter fick 8 röster sammanlagt? _______________________

_______________________________________________________ f. Vilken sport fick dubbelt så många röster som ridning?

E

_______________________________________________________ g. Vilken/vilka fick hälften så många röster som simning?

_______________________________________________________ 22

Mal i matte 3.indd 22

09-07-02 18.19.06

2. Så här kan temperaturen se ut under en vecka i juli.

A

B a. Vilka dagar är temperaturen minst 20˚C?

________________________________________________________ ________________________________________________________

C

b. Vilka dagar är temperaturen under 20˚C?

________________________________________________________ c. Vilka två dagar är varmast? ________________________________ d. Hur många grader är det på onsdagen? ______________________

D

E 23

Mal i matte 3.indd 23

09-07-02 18.19.06

A

ISBN 978-91-47-08398-5 © 2009 Pia Eriksson och Liber AB Redaktör: Mats Juhlin Formgivning: Ulrika Enehage och Toula van Rooij Omslag: Ulrika Enehage och Toula van Rooij Illustratör: Annette Blåberg Produktion: Bertil Stålenmark Första upplagan 1

B

Repro: Repro 8 AB, Stockholm Tryck: Multivista, Indien 2009

C

D

E

Kopieringsförbud Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen och får ej helt eller delvis kopieras. Kopiering för undervisningsändamål enligt BONUS-avtal är inte tillåten.

Den som bryter mot lagen om upphovsrätt kan åtalas av allmän åklagare och dömas till böter eller fängelse i upp till två år samt bli skyldig erlägga ersättning till upphovsman/rättsinnehavare.

Liber AB, 113 98 Stockholm Tfn 08-690 92 00 www.liber.se Kundservice tfn 08-690 93 30, fax 08- 690 93 01 e-post kundservice.liber@liber.se

24

Mal i matte 3.indd 24

09-07-02 18.19.06

Libers LÄSA-SKRIVA-RÄKNA-satsning:

Godkänt i nian börjar i ettan.

När alla klarar grundskolan är vinsten stor, självklart för individen men också för samhället. Därför satsar vi stort på att underlätta för dig som lärare, så att alla elever når kunskapsmålen och gärna ännu lite längre.

Tummen upp! är en serie i både matte och svenska, som hjälper dig hålla koll på att eleverna klarar de nya målen för årskurs 3. Det ger dig också ett bra underlag för att kunna redovisa elevernas färdigheter, till exempel vid utvecklingssamtal.

Kartlägg, fördjupa och reparera! ingsTummen upp! Mål i matte består av kartläggning, handledning och uppföljn ing, beteckn talens och talen – matte i ter uppgifter. Materialet täcker alla färdighe längd, vikt, – mätning ri, räkna med positiva heltal, rumsuppfattning och geomet volym, statistik samt olika lösningsstrategier.

Tummen upp! är dessutom enkelt att använda. Du behöver inte ta hjälp av någon kollega utan klarar arbetet själv med din klass eller grupp. det sig Låt eleverna göra kartläggningsuppgifterna ett par gånger per termin. Visar för att att någon elev behöver mer träning använder du kommentarerna i lärarpärmen let. se exakt vilka kunskaper eleven saknar och går sedan vidare till uppföljningsmateria kan Du er.se. www.lib på in gå , beställa Vill du veta mer om Tummen upp! eller men! självklart också kontakta Liber Kundservice på telefon 08-690 93 30. Välkom

Tummen upp! – både i matematik och svenska.

MATEMATIK

SVENSKA ELEVHÄFTE

LÄRARPÄRM

SKOLÅR

ELEVHÄFTE

LÄRARPÄRM

SKOLÅR

F

1

BEST NR 47-08362-6

BEST NR 47-08394-7

SKOLÅR

SKOLÅR

1

2

BEST NR 47-08363-3

BEST NR 47-08397-8

BEST NR 47-08366-4

SKOLÅR

BEST NR 47-10095-8

SKOLÅR

2

3

BEST NR 47-08364-0

BEST NR 47-08367-1

BEST NR 47-08365-7

BEST NR 47-08368-8

BEST NR 47-08398-5

SKOLÅR

3

Material för årskurserna 4-6 är under planering.

Omsl_mal i matte_ ar 3.indd 2

09-07-02 17.17.29

fl

fl

TUMMEN

TUMMEN UPP!

&

UPP!

&

TUMMEN UPP! MÅL I MATTE är ett arbetsmaterial där

du som lärare kan kartlägga och följa upp elevernas kunskaper i matematik.

TUMMEN UPP! MÅL I MATTE omfattar åk 1, 2 och 3.

Till häftena finns en lärarpärm som är gemensam för alla årskurserna. I lärarpärmen finns handledande kommentarer och facit till varje sida och uppgift.

I lärarpärmen finns också bedömningskriterier och uppföljning av varje delmoment i form av ett reparationsmaterial (kopieringsunderlag).

E T T A M I L MÅ GGNING Ä L T R A 3 –K R\ S H[

ELEVHÄFTENA i Tummen upp! Mål i matte åk 1–3

UJ Y P H

LÄRARPÄRMEN åk 1–3 innehåller råd och anvisningar till

elevhäftena med kartläggning åk 1–3 samt reparationsmaterial som kopieringsunderlag.

_LTWS

I serien ingår följande delar: • • • •

P V U Z U L

Y

innehåller träning på de delmål som är en förutsättning för att eleven ska nå målen i åk 3.

Elevhäfte Tummen upp! Mål i matte åk 1 Elevhäfte Tummen upp! Mål i matte åk 2 Elevhäfte Tummen upp! Mål i matte åk 3 Lärarpärm Tummen upp! Mål i matte åk 1–3

Best.nr 47-08398-5 Tryck.nr 47-08398-5

Omsl_mal i matte_ ar 3 +cirk.indd 1

R0910-098

1

2

3

Pia Eriksson

09-07-06 15.49.09