9789178230297 by Smakprov Media AB

TT Med Verktygslåda för texttyper C får eleven kickstarta sin egen skrivprocess i de fem olika texttyperna berätta, beskriva, argumentera, förklara och reflektera. Till varje texttyp får eleven inspiration, hjälp med idé och ibland en färdig inledning som stöd för att komma igång. Tanken är att eleven steg för steg tränar sig i de olika genrer som finns representerade i häftet. I slutet av häftet finns även exempeltexter för varje texttyp. Bokens struktur hjälper dig som lärare att förstå och analysera elevens hela skrivprocess. Eftersom häftet samlar elevens texter blir det dessutom en tydlig dokumentation av varje elevs skrivprocess och utveckling. Häftet fungerar därmed mycket bra som utgångspunkt för elevens utvecklingssamtal. Bokens struktur hjälper eleven att öva sin metakognitiva förmåga. Självklart utgår Verktygslåda för texttyper C från modern läsoch skrivforskning och Lgr 11.

Verktygslåda för texttyper C

r a e t k e l f e r a r e t n e m u g ar be rätta

A R A L K R Ö F a v i r be sk

Verktygslåda för texttyper C passar elever i åk 4–6 – håll utkik efter fler häften i denna serie!

ISBN 978-91-7823-029-7

9 789178 230297

Maria Björsell & Hanne Solhem

O_Verktygslada for texttyper C.indd 1

2018-12-05 11:15

Om Verktygslåda för texttyper C Verktygslåda för texttyper C kickstartar elevens skrivprocess i de fem olika texttyperna berätta, beskriva, argumentera, förklara och reflektera. Materialet ger eleverna praktiska verktyg och inspiration till sina tidiga skrivupplevelser. Det här är den tredje delen i vår serie om texttyper. Förutom att serien hjälper eleven i hens tidiga skrivprocess blir den också ett samlingsverk för elevens första texter. Häftets olika skrivuppgifter blir en dokumentation av elevens tidiga skrivprocess och fungerar mycket bra som utgångspunkt till elevens utvecklingssamtal. Bokens struktur hjälper eleven att öva sin metakognitiva förmåga. Självklart utgår Verktygslåda för texttyper från modern läs- och skrivforskning och Lgr 11. Det finns tre inspirerande skrivuppgifter till varje texttyp och till varje skrivuppgift får eleven hjälp med idé och ibland en färdig inledning. Tanken är att eleven ska få en bra igångsättare för sin skrivprocess. Utkast till sin text skriver eleven med fördel på ett separat papper eller digitalt. Den färdiga texten skriver sedan eleven in i boken. Inspirerande layout och roliga skrivuppgifter gör att eleven bli stolt över sin text. Dessutom har hen också möjlighet att se sin egen utveckling och skrivprocess. I slutet av Verktygslåda för texttyper C finns en exempeltext för varje texttyp. Exempeltexten inspirerar och hjälper eleven att förstå innebörden av texttypen. Till varje texttyp finns också en kort beskrivning, ett "recept", adresserad till eleven. Dessa går att printa ut som planscher för klassrummet eller i litet format för enskilt bruk. Verktygslåda för texttyper C hjälper även dig som lärare att förstå och analysera elevens hela skrivprocess utifrån fem olika perspektiv: kommunikation, innehåll, textstruktur, språkanvändning, stavning och skiljetecken. Mer om den analytiska bedömningsmetoden och extramaterial för utskrift hittar du på www.bonnierforlagenlara.se.

I_Verktygslådan för texttyper C.indd 2

2018-11-29 20:34

Innehåll Om Verktygslåda för texttyper C ..................................................................... 3 Texttyper .................................................................................................................. 4 Att skriva en text – Skrivprocess ...................................................................... 5 Berättande text 1 Läxmaskinen ......................................................................................................... 6 2 Det mystiska ljudet ............................................................................................. 8 3 Vuxen för en dag ............................................................................................... 10 Beskrivande text 4 En välsmakande middag ................................................................................... 12 5 Min hembygd ..................................................................................................... 14 6 Idrottsplanering ................................................................................................. 16 Argumenterande text 7 Laga skollunch tillsammans ............................................................................. 18 8 Veckopeng ......................................................................................................... 20 9 Använd cykelhjälm ............................................................................................ 22 Förklarande text 10 Planeten Mars ................................................................................................. 24 11 Att vara barn på stenåldern .......................................................................... 26 12 Socker ............................................................................................................... 28 Reflekterande texter 13 Att växa upp i Sverige ..................................................................................... 30 14 Musik .................................................................................................................. 32 15 Vatten ................................................................................................................ 34 Exempeltexter .............................................................................................. 36−40 Recept för texttyper ................................................................................... 41−46

I_Verktygslådan för texttyper C.indd 3

2018-11-29 20:34

Texttyper I den här boken kommer du öva på fem olika texttyper. Till varje texttyp finns en exempeltext i slutet av boken. Den finns där för att inspirera dig och visa dig hur texttypen ser ut. Här beskriver vi de olika texttyperna.

Berättande text betyder att du skriver om något som har skett eller kommer att ske, men som inte är verkligt. Texten kan kännas verklig, men det är du som har fantiserat ihop den. Du skriver för att underhålla andra. Texten kan vara spännande, rolig, allvarlig eller vardaglig.

Beskrivande text betyder att du skriver om något som är verkligt för att informera andra. Det kan vara att berätta hur något är eller fungerar, som till exempel en lek, ett djur eller en stad. I en Argumenterande text visar du vad du tycker. Du berättar din åsikt och försöker få andra att tycka som du. För att lyckas måste du tänka till om varför du tycker som du gör och hitta bevis som visar att du har rätt. Du måste argumentera för att överbevisa och få din vilja igenom. I en Förklarande text använder du dina kunskaper för att ta reda på mer och utveckla ny kunskap. Till exempel kan du använda det du har lärt dig om naturen för att ta reda på vad som händer med djuren på vintern.

Reflekterande text betyder att du skriver ner dina tankar. Du kan tänka på hur du har gjort ett jobb och funderar på vad du tycker om dina ansträngningar. Det kan vara att du skriver om något som du tycker om eller gillar att göra med dina vänner. En boklogg eller recension är en reflekterande text. När du reflekterar är det som om du pratar med dig själv.

I_Verktygslådan för texttyper C.indd 4

2018-11-29 20:34

Att skriva en text – Skrivprocess Att skriva en text är en process, en skrivprocess. Skrivprocessen är nästan som en sport eller ett spel. Precis som sporter och spel består skrivprocessen av fyra steg: plan, ram, processen (= görandet) och målgång. Och precis som i sport och spel är det övning som ger färdighet och resultat som du blir nöjd med. PLAN För att lyckas med att skriva en text behöver du ha en plan för din text. Först måste du veta vad du ska skriva om. Kanske behöver du samla idéer och kunskaper innan du kan börja skriva? Kanske behöver du skriva ner ord som du ska använda i texten? Du måste också bestämma dig för vem du skriver till och varför du skriver. RAM Ofta är det svårt att börja skriva på ett tomt papper. Ett tips är därför att använda skrivramar som en del av planeringen. Skrivramen kan hjälpa att dig att se idéer både för innehållet och för hur du kan bygga upp din text. I den här boken får du förslag på en skrivram som du kan använda. PROCESS Att skriva texter är en process. Det gör att du kommer att vilja ändra på texten under tiden som du skriver. Därför är det bra att ta hjälp av en skrivkamrat eller en vuxen. När du har skrivit ett utkast är det alltid bra att läsa texten högt själv eller låta en kamrat komma med kamratrespons. Finns det något du borde byta ut? Har du svarat på frågan? Har du byggt upp din text på ett bra sätt? Har du kommit ihåg att använda stycken? Har du varierat dina ord och början på dina meningar? Finns det något annat du borde ha tänkt på? MÅLGÅNG Slutligen ska du vara din egen sekreterare. Då ska du kontrollera om de flesta orden är rätt stavade och om du har kommit ihåg att använda rätt skiljetecken. Som i alla sporter behövs en bra tränare. Här är din lärare din bästa coach. Din lärare kommer berätta vad du ska leta efter och hur du gör för att nå ditt bästa resutat. En text att vara stolt över! Lycka till!

I_Verktygslådan för texttyper C.indd 5

2018-11-29 20:34

Berättande text

Vad betyder berättande text? Se sid 4.

Tänk dig att du får pröva en helt ny uppfinning i hemlighet, en läxmaskin. Och ingen får veta något! Hur gick det? Blev dina läxor gjorda? Lärde du dig något? Fick du mer tid till annat? Vad tyckte lärarna om dina läxor?

***

Läxmaskinen

Skriv en berättande text om när du prövade den hemliga uppﬁnningen – Läxmaskinen.

AK PR

Med hjälp av skrivramen kan du planera texten. Här har du ett förslag på vad du kan skriva om. Använd det du gillar, stryk över det du inte vill ha med och hitta på nytt. Visa din lärare och en kamrat för kamratrespons. Inledning

Huvuddel

Hemlig läxmaskin på prov.

Här ställde jag läxmaskinen:

Spännande!

Det här hände när jag använde den för: Matteläxan:

Skrivläxan:

Avslutning Jag behövde lämna tillbaka läxmaskinen. Det här tyckte jag om läxmaskinen:

Engelskan:

***

Andra läxor:

Det här tyckte läraren om mina läxor:

På nästa sida kan du skriva din berättande text. Skriv inledning, huvuddel och avslutning. Det är smart att skriva ett utkast på ett papper eller en dator först. Glöm inte titeln! 6

I_Verktygslådan för texttyper C.indd 6

2018-11-29 20:34

*** OV AK PR SM ***

I_Verktygslådan för texttyper C.indd 7

2018-11-29 20:34

Berättande text Vad betyder berättande text? Se sid 4.

Det mystiska ljudet

***

Tänk dig att du är på väg hem. Plötsligt hör du ett mystiskt ljud. Vad kan det vara? Kommer ljudet från ett djur eller en människa? Eller från något helt annat? Du känner att du måste ta reda på var ljudet kommer ifrån. Vad händer då?

Skriv en berättande text om vad som händer när du tar reda på var ljudet kommer ifrån.

Planlägg ditt skrivande genom att fylla i skrivramen. Visa din lärare och en kamrat för kamratrespons. Huvuddel

På väg hem.

Jag tror att ljudet kommer ifrån:

Mystiskt ljud.

Avslutning

AK PR

Inledning

Det visade sig att ljudet kom ifrån: Det här hände sen:

***

Annat:

På nästa sida kan du skriva din berättande text. Skriv inledning, huvuddel och avslutning. Det är smart att skriva ett utkast på ett papper eller en dator först. Glöm inte titeln! 8

I_Verktygslådan för texttyper C.indd 8

2018-11-29 20:34

*** OV AK PR SM ***

I_Verktygslådan för texttyper C.indd 9

2018-11-29 20:34

Berättande text Vad betyder berättande text? Se sid 4.

Vuxen för en dag

***

Tänk dig hur det skulle vara att vakna på morgonen och vara vuxen. Tänk att du förblir vuxen hela dagen. Du har familj. Du har jobb och du har fritid. Du har ansvar och frihet. Hur blir din dag, från tidig morgon till dess du går och lägger dig?

Skriv en berättande text om din dag som vuxen. Planlägg ditt skrivande genom att fylla i skrivramen. Visa din lärare och en kamrat för kamratrespons. Huvuddel

Vaknar som vuxen.

Det här skedde/gjorde jag:

Det här är jag: (ålder, namn, familj, jobb)

Morgon:

AK PR

Inledning

Avslutning Så här tyckte jag det vara att var vuxen för en dag:

Förmiddag:

Eftermiddag:

***

Kväll:

På nästa sida kan du skriva din berättande text. Skriv inledning, huvuddel och avslutning. Det är smart att skriva ett utkast på ett papper eller en dator först. Glöm inte titeln! 10

I_Verktygslådan för texttyper C.indd 10

2018-11-29 20:34

*** OV AK PR SM ***

I_Verktygslådan för texttyper C.indd 11

2018-11-29 20:34

Beskrivande text Vad betyder beskrivande text? Se sid 4.

Din kompis ska laga en välsmakande middag för två och behöver hjälp. Du har fått bestämma vad hen ska laga. Nu behöver du skriva en tydlig inköpslista, berätta om viktiga redskap och om hur man lagar maten. Glöm inte att ge några kloka tips, så att din kamrat kan laga en riktigt fantastisk middag.

***

En välsmakande middag

Skriv en beskrivande text om en välsmakande middag för två.

Huvuddel: Ingredienser:

Hur man gör:

Smarta tips:

***

Redskap:

Min kamrat ska bjuda på __________________________

Inledning:

AK PR

Planlägg ditt skrivande genom att fylla i skrivramen. Visa din lärare och en kamrat för kamratrespons.

Avslutning:

På nästa sida kan du skriva din beskrivande text. Skriv inledning, huvuddel och avslutning. Det är smart att skriva ett utkast på ett papper eller en dator först. Glöm inte titeln! 12

I_Verktygslådan för texttyper C.indd 12

2018-11-29 20:34

*** OV AK PR SM ***

I_Verktygslådan för texttyper C.indd 13

2018-11-29 20:34

Beskrivande text Vad betyder beskrivande text? Se sid 4.

Min hembygd

***

Du ska berätta om din hembygd för en turist. Var bor du? Vad är typiskt för din hembygd? Hur ser det ut där? Vad är det för natur? Vad finns det som är intressant för turisten att se och uppleva? Var kan hen övernatta? Vad kan vara bra att tänka på? Vad kan vara bra att ha med sig?

Skriv en beskrivande text om din hembygd. Planlägg ditt skrivande genom att fylla i skrivramen. Visa din lärare och en kamrat för kamratrespons. Min hembyg heter: Den ligger:

Huvuddel:

Detta ska man se och göra:

Här kan man bo:

Kloka tips:

***

Så här ser det ut:

AK PR

Inledning:

Avslutning:

På nästa sida kan du skriva din beskrivande text. Det är smart att skriva ett utkast på ett papper eller en dator först. Glöm inte titeln! 14

I_Verktygslådan för texttyper C.indd 14

2018-11-29 20:34

*** OV AK PR SM ***

I_Verktygslådan för texttyper C.indd 15

2018-11-29 20:35

Beskrivande text Vad betyder beskrivande text? Se sid 4.

Du ska göra en idrottsplanering för en timme åt er vikarie. Vikarien är ny för er och känner inte till idrottssalen. Hen vet inte vilka redskap som finns eller var de ligger. Hen har dessutom bara lite erfarenhet av idrottslektioner. Lektionen ska hållas inomhus, vara varierande och innehålla flera aktiviteter.

***

Idrottsplanering

Skriv en beskrivande text om en idrottsplanering åt en vikarie.

Inledning:

Min klass:

AK PR

Planlägg ditt skrivande genom att fylla i skrivramen. Visa din lärare och en kamrat för kamratrespons. Antal elever:

Lektionstema:

Huvuddel:

Uppvärmning:

Olika aktiviteter och hur de ska göras:

Smarta tips:

De här redskapen behövs:

***

Här finns redskapen:

Avslutning: Så här avslutas lektionen:

På nästa sida kan du skriva din beskrivande text. Det är smart att skriva ett utkast på ett papper eller en dator först. Glöm inte titeln! 16

I_Verktygslådan för texttyper C.indd 16

2018-11-29 20:35

*** OV AK PR SM ***

I_Verktygslådan för texttyper C.indd 17

2018-11-29 20:35

Argumenterande text Vad betyder argumenterande text? Se sid 4.

Laga skollunch tillsammans

***

Din klass vill att ni elever ska laga skollunchen tillsammans en dag i veckan. Den lokala butiken har gått med på att ge er matvaror under en försöksperiod. Det är rektorn som ska ta beslutet om ni ska få försöka. För att övertyga rektorn måste du ha några bra argument och bevis för att detta är en bra idé.

Skriv en argumenterande text till rektorn där du argumenterar för att ni elever ska få laga skollunchen tillsammans en dag i veckan.

Inledning:

AK PR

Planlägg ditt skrivande genom att fylla i skrivramen. Visa din lärare och en kamrat för kamratrespons. Jag anser att klassen ska få lov att laga skollunch en dag i veckan.

Argument 2

Argument 3

Argument 4

Hemlagat är bättre än färdiglagad mat.

Det är bra för klassrumsklimatet.

Lärorikt och nyttigt.

Det är en del av ämnet hemkunskap.

Bevis

***

Hemlagad mat är nyttigare och mer aptitlig.

Argument 5

Argument 1

Avslutning:

Det finns många bra argument för varför vi elever ska få laga vår egen skollunch. Hoppas att du nu är övertygad.

På nästa sida kan du skriva din argumenterande text. Det är smart att skriva ett utkast på ett papper eller en dator först.

I_Verktygslådan för texttyper C.indd 18

2018-11-29 20:35

Kom igen, rektorn!

Bästa … rektorn

Egen mat är bra mat!

Vi vill …

Laga lunch tillsammans!

***

AK PR

***

Till rektorn

Vi vill laga egen lunch!

Hälsningar

I_Verktygslådan för texttyper C.indd 19

2018-11-29 20:35

Argumenterande text Vad betyder argumenterande text? Se sid 4.

Du vill att de vuxna där hemma ska ge dig veckopeng. För att övertyga dem behöver du några bra argument och bevis för dina argument. Argumenten kan till exempel handla om att du kan få uppgifter hemma, att du vill lära dig att spara och disponera pengar eller att du vill ta mer ansvar.

***

Veckopeng

Skriv en argumenterande text till de vuxna där du försöker argumentera för veckopeng.

AK PR

Planlägg ditt skrivande genom att fylla i skrivramen. Visa din lärare och en kamrat för kamratrespons. Inledning:

Argument 2

Argument 3

Argument 1

Bevis

Argument 5

Bevis

***

Bevis

Argument 4

Avslutning:

På nästa sida kan du skriva din argumenterande text. Det är smart att skriva ett utkast på ett papper eller en dator först.

I_Verktygslådan för texttyper C.indd 20

2018-11-29 20:35

***

AK PR

***

Kära

Varma kramar 21

I_Verktygslådan för texttyper C.indd 21

2018-11-29 20:35

Argumenterande text Vad betyder argumenterande text? Se sid 4.

Varje år blir många cyklister allvarligt skadade i trafiken. Många av dessa skador skulle ha kunnat undvikas om cyklisterna hade använt cykelhjälm. Du anser att det finns många bra anledningar till att det borde finnas en lag för alla att använda cykelhjälm. Du vill försöka övertyga infrastrukturministern om att du har rätt.

***

Använd cykelhjälm

Skriv en argumenterande text till infrastrukturministern och försök argumentera för ett lagförslag om cykelhjälm för alla.

AK PR

Planlägg ditt skrivande genom att fylla i skrivramen. Visa din lärare och en kamrat för kamratrespons. Inledning:

Argument 2

Argument 3

Argument 1

Bevis

Argument 5

Bevis

***

Bevis

Argument 4

Avslutning:

På nästa sida kan du skriva din argumenterande text. Det är smart att skriva ett utkast på ett papper eller en dator först. 22

I_Verktygslådan för texttyper C.indd 22

2018-11-29 20:35

***

AK PR

***

Till Infrastrukturministern

Vänliga Hälsningar 23

I_Verktygslådan för texttyper C.indd 23

2018-11-29 20:35

Förklarande text Vad betyder förklarande text? Se sid 4.

Förr trodde många att det fanns liv på Mars, marsmänniskor. De beskrevs som små gröna varelser. Nu vet vi bättre. Tack vare forskning får vi ständigt nya fakta om planeten Mars. Men det finns fortfarande mycket vi inte vet. Vad vet vi hitintills? Ta hjälp av böcker, film eller internet för att utforska och förklara vad vi vet om Mars.

***

Planeten Mars

Skriv en förklarande text om planeten Mars.

Inledning:

AK PR

Planlägg ditt skrivande genom att fylla i skrivramen. Visa din lärare och en kamrat för kamratrespons. Vad vet vi egentligen om planeten Mars? Det har jag tänkt ta reda på.

Huvuddel:

Storlek:

Årstider och temperatur:

Längd på dygn Vatten och och år: luft:

Annat:

***

Utseende och landskap:

Avslutning:

På nästa sida kan du skriva din förklarande text. Det är smart att skriva ett utkast på ett papper eller en dator först. Glöm inte titeln! 24

I_Verktygslådan för texttyper C.indd 24

2018-11-29 20:35

*** OV AK PR SM ***

I_Verktygslådan för texttyper C.indd 25

2018-11-29 20:35

Förklarande text Vad betyder förklarande text? Se sid 4.

Att vara barn på stenåldern

***

På stenåldern levde barn under helt andra förutsättningar än idag. De bodde annorlunda, hade andra kläder, maten var annorlunda och vardagen bestod av helt andra saker. Hur var det att vara barn på stenåldern? Ta hjälp av böcker, film eller internet för att utforska och förklara hur det var att vara barn på stenåldern.

Skriv en förklarande text om hur det var att vara barn på stenåldern.

Inledning:

Huvuddel: Mat:

Faror:

Arbetsuppgifter:

Lek:

Språk:

***

Bostad:

AK PR

Planlägg ditt skrivande genom att fylla i skrivramen. Visa din lärare och en kamrat för kamratrespons.

Avslutning:

På nästa sida kan du skriva din förklarande text. Det är smart att skriva ett utkast på ett papper eller en dator först. Glöm inte titeln! 26

I_Verktygslådan för texttyper C.indd 26

2018-11-29 20:35

*** OV AK PR SM ***

I_Verktygslådan för texttyper C.indd 27

2018-11-29 20:35

Förklarande text Vad betyder förklarande text? Se sid 4.

Vi kan få i oss socker på två olika sätt. Det ena är genom mat och dryck som innehåller naturligt socker, som frukt och juice. Det andra är genom föda med tillsatt socker, som kakor och läsk. Många får i sig mer socker än vad som är bra för kroppen. Hur påverkar egentligen socker vår kropp? Ta hjälp av böcker, film eller internet för att utforska och förklara.

***

Socker

Skriv en förklarande text om hur socker påverkar vår kropp.

AK PR

Planlägg ditt skrivande genom att fylla i skrivramen. Visa din lärare och en kamrat för kamratrespons. Inledning: Huvuddel:

Exempel på mat och dryck som innehåller naturligt socker:

Vad kan vara bra med att äta och dricka naturligt socker:

Vad kan vara mindre bra:

***

Exempel på mat och dryck som innehåller tillsatt socker:

Hur påverkar socker kroppen negativt:

Avslutning:

På nästa sida kan du skriva din förklarande text. Det är smart att skriva ett utkast på ett papper eller en dator först. Glöm inte titeln!

I_Verktygslådan för texttyper C.indd 28

2018-11-29 20:35

*** OV AK PR SM ***

I_Verktygslådan för texttyper C.indd 29

2018-11-29 20:35

Reflekterande text Vad betyder reflekterande text? Se sid 4.

Sverige räknas som ett bra land att växa upp i. Sverige följer FNs barnkonvention, att alla barn har rätt till ett bra liv. Vad tycker du är viktigt för ett bra liv? På vilka sätt är det bra för barn att växa upp i Sverige. När är det inte det?

***

Att växa upp i Sverige

Skriv en reflekterande text om hur det är att växa upp i Sverige.

Inledning:

Huvuddel:

Om mat och sjukvård:

Om fritid:

Om bostad:

Annat:

***

Om förskola och skola:

AK PR

Planlägg ditt skrivande genom att fylla i skrivramen. Visa din lärare och en kamrat för kamratrespons.

Avslutning:

På nästa sida kan du skriva din reflekterande text. Det är smart att skriva ett utkast på ett papper eller en dator först. Glöm inte titeln! 30

I_Verktygslådan för texttyper C.indd 30

2018-11-29 20:35

*** OV AK PR SM ***

I_Verktygslådan för texttyper C.indd 31

2018-11-29 20:35

Reflekterande text Vad betyder reflekterande text? Se sid 4.

Du gillar säker att lyssna på musik ibland. Vad tycker du då om att lyssna på? Vilka olika typer av musik gillar du? Vad får musik dig att känna och vilja göra? Du kanske gillar att sjunga eller spela instrument själv? Varför då?

***

Musik

Skriv en reflekterande text om vad musik betyder för dig. Planlägg ditt skrivande genom att fylla i skrivramen. Visa din lärare och en kamrat för kamratrespons.

Huvuddel: Musik som jag gillar:

AK PR

Inledning:

Detta får musik mig att känna och tänka på:

Detta får jag lust att göra när jag lyssnar på musik:

Annat:

***

Musik är viktigt för mig för:

Avslutning:

På nästa sida kan du skriva din reflekterande text. Det är smart att skriva ett utkast på ett papper eller en dator först. Glöm inte titel! 32

I_Verktygslådan för texttyper C.indd 32

2018-11-29 20:35

*** OV AK PR SM ***

I_Verktygslådan för texttyper C.indd 33

2018-11-29 20:35

Reflekterande text Vad betyder reflekterande text? Se sid 4.

Har du tänkt på vilken tur vi har i Sverige som alltid har tillgång till rent vatten? Rent vatten är en självklarhet för oss. Vi tycker ju till och med att det är självklart att få duscha och tvätta kläderna i vårt dricksvatten.

***

Vatten

Vilken roll spelar egentligen vattnet för dig? Vilken glädje ger vattnet dig? Vad använder du vattnet till? Hur skulle din vardag förändras den dag du måste spara på vattnet?

Skriv en reflekterande text om vad vatten betyder för dig.

Inledning:

Huvuddel: Jag dricker vatten när:

Jag använder vatten till:

AK PR

Planlägg ditt skrivande genom att fylla i skrivramen. Visa din lärare och en kamrat för kamratrespons.

Om jag måste spara på vattnet så:

Annat:

***

Vatten får mig att tänka på:

Det bästa med vatten är:

Avslutning:

På nästa sida kan du skriva din reflekterande text. Det är smart att skriva ett utkast på ett papper eller en dator först. Glöm inte titel! 34

I_Verktygslådan för texttyper C.indd 34

2018-11-29 20:35

*** OV AK PR SM ***

I_Verktygslådan för texttyper C.indd 35

2018-11-29 20:35

Exempel på berättande text Texten är ett exempel för att skapa inspiration. Textexemplet visar inte kvalitet eller förväntad kunskapsnivå.

***

Kung för en dag En morgon vaknade jag som kung. Jag vet inte hur det hände, men jag blev en kung i Sverige för en dag.

Jag insåg att det skulle bli en spännande dag så jag hoppade ut ur min himmelssäng. Betjänten hade lagt ut fina kläder. Jag klädde mig snabbt. Kronan av guld satt som en smäck.

AK PR

Först åt jag en utsökt frukost. Det fanns nybakade muffins och iskall chokladmjölk. Drottningen hade förmodligen inte gått upp, för jag åt ensam. När jag skulle plocka undan efter mig hoppade en servitör fram och tog över. Kungarna städar inte upp efter sig! Jag gick ut på balkongen. Det är dit kungen går för att vinka till folket. Jag försökte vinka men det var svårt för min krona var för tung. Nu förstår jag varför kungar vinkar så mesigt.

Sen hade jag ett möte med stadsministern och regeringen. Det var ganska tråkigt. Jag skrev på många papper och hoppades att det skulle bli gjort snabbt.

***

Så snart mötet var över gick jag tillbaka till min himmelssäng. Den var det kul att hoppa i! Och varför inte äta middag i sängen? Servitörerna serverade mig kalkon och en hel chokladfontän. Jag blev så mätt att jag somnade. Det var synd att jag somnade för när jag vaknade var jag i min egen säng.

I_Verktygslådan för texttyper C.indd 36

2018-11-29 20:35

Exempeltext på beskrivande text Texten är ett exempel för att skapa inspiration. Textexemplet visar inte kvalitet eller förväntad kunskapsnivå.

***

Ormar En orm har inte extremiteter. Det betyder att de inte har armar och ben. Ändå kan de röra sig mycket snabbt och till och med klättra i träd.

AK PR

Alla ormar är rovdjur. Det betyder att de jagar och äter andra djur. De flesta ormar äter djur som är mycket större än dem själva. Det kan de göra eftersom de kan öppna sina munnar till ett jättegap. En pytonorm kan svälja både grisar och antiloper, ja, till och med en hel krokodil! Även om ormarna har tänder kan de inte tugga. Tänderna använder de för att trycka ner maten i halsen. Några ormar har dessutom gifttänder, till exempel huggormen. Större ormar som kobran bor inte i Sverige.

***

Lyckligtvis jagar inte svenska ormar människor men de kan bita oss om de blir rädda.

I_Verktygslådan för texttyper C.indd 37

2018-11-29 20:35

Exempeltext på argumenterande text Texten är ett exempel för att skapa inspiration. Textexemplet visar inte kvalitet eller förväntad kunskapsnivå.

***

Kära rektor Du säger att vi inte ska kasta snöboll i skolan. Jag tycker att det är en dålig regel. Jag hoppas att du kommer ändra dig efter att ha läst detta brev.

Jag menar att snöbollskastning ska tillåtas eftersom det är en roligt lek som inte behöver vara farlig. Vi klarar av att kasta snöboll utan att sikta på huvudet. Jag tycker att du borde lita på oss.

AK PR

En annan anledning är att även om snökastning är förbjudet kommer elever fortfarande kasta snöboll. Men då måste de göra det snabbt när inga vuxna ser det. Då är det mycket mer sannolikt att snöbollen hamnar på huvudet och skadar andra. En tredje anledning är att det inte finns så mycket att hitta på när det är snö på skolgården. Vi kan naturligtvis bygga en snögubbe, men oftast finns inte tillräckligt med snö för det. Dessutom är det allt för ofta så att någon förstör den.

Här, där vi lever, är det inte så många dagar på vintern som det är kramsnö. Så du behöver inte vara rädd hela vintern för att någon ska skada huvudet med en snöboll. Slutligen har jag två bra förslag:

***

1. Vi kan ha ett område på skolgården märkt "Snowless Zone”. Jag kan göra den affischen. 2. Om snöbollskastning blir tillåtet kan vi göra affischer med "förbjudet att sikta på huvudet". Jag kan göra de också. Och du får gärna hitta på ett straff för de som inte följer regeln.

Jag hoppas du ändrar dig! Med vänliga hälsningar, Knut

I_Verktygslådan för texttyper C.indd 38

2018-11-29 20:35

Exempeltext på förklarande text Texten är ett exempel för att skapa inspiration. Textexemplet visar inte kvalitet eller förväntad kunskapsnivå.

***

Hur var det att tvätta förr i tiden?

Jag tvättar ofta mina kläder när de bara är lite smutsiga. Det är väldigt lätt att tvätta kläder i dag. Men hur var det förut – innan man hade vatten och en tvättmaskin, och innan man hade många kläder att byta mellan? Jag har försökt att räkna ut det.

AK PR

För 150 år sedan fanns det väldigt många som inte hade mer kläder än de som de hade på sig. Det innebar att kläderna aldrig eller sällan tvättades. Det kan inte ha varit bra att ha samma smutsiga kläder hela tiden! Dessutom luktade de säkert illa. Jag har funnit att på några ställen tvättade man sina kläder en gång om året. Jag tror att det alltid var kvinnorna som tvättade. De tvättade kläderna i floden eller i stora kar. Oftast tvättade de i kallt vatten men vissa värmde vatten över elden, vilket tog lång tid. Dessutom var hett vatten farligt. Jag har läst att de använde mycket mer än tvål, till exempel mjölk eller vattnet som var kvar i kastrullen efter att de lagat mat.

Det vanligaste var att använda lite lut. Lut är mycket starkt så många måste ha fått ont i händerna av att tvätta kläder. Tvål var för dyrt att köpa. Så när någon hittade ett recept för tvål, gjorde de tvålen själv. Den var ofta gjord av lakrits, olja och vatten.

***

Kläderna torkades oftast utomhus så vädret var viktigt för att få tvätten torr. Så småningom blev det vanligare att tvätta kläderna lite oftare trots att det var besvärligt före tvättmaskinen. Nu är det inte bara kvinnorna som tvättar!

I_Verktygslådan för texttyper C.indd 39

2018-11-29 20:35

Exempeltext på reflekterande text Texten är ett exempel för att skapa inspiration. Textexemplet visar inte kvalitet eller förväntad kunskapsnivå.

***

Någonstans att bo För de flesta i Sverige är det självklart att ha någonstans att bo. Men vi tänker inte alltid på hur lyckligt lottade vi är.

Om någon frågar var jag bor, kan jag svara på det. Jag har en adress. Det är inte alla som har det. Jag har en plats som jag kallar mitt hem. När jag har varit någonstans går jag hem efteråt. Eller så blir jag hämtad. När vi är på semester är det alltid skönt att komma hem.

AK PR

Hemma har jag mina saker. Jag behöver inte bära allt jag äger. Jag kan ha mina saker i mitt rum. Jag delar det med min syster men jag har min egen garderob.

Det är härligt att ha en egen säng. Jag är glad att jag kan krypa in under täcket på kvällen och stanna kvar till nästa morgon. Även om jag kan bli arg när mamma säger till mig att det är dags att lägga sig, så är jag förtjust i min säng. Jag är så förtjust i den att jag ofta inte vill gå upp!

***

Jag har någonstans att bo. Jag är glad för det.

I_Verktygslådan för texttyper C.indd 40

2018-11-29 20:35

recept för berättande text

***

I en berättade text skriver du om något som har hänt eller som kommer att hända, i din fantasi. En berättande text kan vara spännande, rolig, allvarlig eller vardaglig. Det är fantasin som är din viktigaste krydda. Ju mer du kryddar desto häftigare smak! Med rätt ingredienser och kryddor kommer din text bli fantastisk.

lycka till!

Ingredienser

• Titel • Inledning • Problem • Lösnig • Avslutning

AK PR

1. TITEL

***

• Krydda personer och miljö med beskrivande ord och bildspråk

• Krydda texten med en stor mängd fantasi

Börja med en spännande titel. Titeln ska väcka nyfikenhet och berätta något om vad texten ska handla om. Var inte nervös för att den inte är tillräckligt bra. Du kan alltid byta titel när du har skrivit klart om du kommer på en bättre.

2. INLEDNING

Börja din berättande text med en inledning, där du fångar läsaren, väcker intresse och presenterar personer, miljö eller problemet kort. Starta gärna mitt i en händelse eller en miljöbeskriving!

3. PROBLEM Bygg upp texten med ett problem eller en händelse som får läsaren att fundera på vad som kommer att hända.

4. LÖSNING Lös problemet, gärna med något oväntat.

5. AVSLUTNING Avsluta din berättande text med ett öppet slut eller genom att knyta ihop med inledningen.

I_Verktygslådan för texttyper C.indd 41

2018-11-29 20:35

recept för and beskriv e text

I en beskrivande text skriver du om något verkligt som har hänt eller om hur något fungerar eller är. Den viktigaste kryddan i beskrivande texter är begrepp, ämnesspecifika ord och sambandsord.

***

Med rätt ingredienser och kryddor kommer din text informera och lära läsaren ny spännande fakta.

lycka till!

Rubrik

AK PR

Ingredienser

Börja med en rubrik som väcker nyfikenhet och berättar något om vad texten ska handla om. Var inte nervös för att den inte är tillräckligt bra. Du kan alltid byta titel när du har skrivit klart.

• Rubrik • Underrubriker • Ingress • Fakta • Bilder eller tabeller • Sammanfattning

***

• Krydda texten med ett opersonligt språk och många beskrivande ord. • Garnera texten med bilder och begrepp.

Ingress

Börja din beskrivande text med en ingress där du berättar kort vad texten kommer att handla om. Ingressen väcker intresse och ger läsaren förförståelse.

Stycken med underrubriker Delar upp fakta i flera stycken. Låt varje stycke få en underrubrik som berättar vad stycket kommer att handla om. Tänk på att använda ett opersonligt språk och ämnesspecifika ord.

Bilder En bild säger mer än tusen ord. (gammalt ordspråk) En berättande text blir både mer intressant och lättare att förstå med bilder, så krydda din text med bilder och tabeller som kan visa fakta.

Sammanfattning Avsluta din beskrivande text med en kort sammanfattning av vad texten handlar om. 42

I_Verktygslådan för texttyper C.indd 42

2018-11-29 20:35

på recept t e r a n de t e x t n e m argu

I en argumenterande text visar du vad du tycker. Du berättar din åsikt och försöker få andra att tycka som du. För att lyckas måste du tänka till varför du tycker som du gör. Bevisen som visar att du har rätt är de viktigaste kryddorna i din argumenterande text.

***

Med rätt ingredienser och kryddor kommer du kunna argumentera och få din vilja igenom.

lycka till!

Rubrik

• Rubrik • Tes • Argument • Resonerande ord • Fakta • Exempel • Sammanfattning

AK PR

Ingredienser

Börja med en rubrik som väcker nyfikenhet inför din argumenterande text. Rubriken kan vara en fråga eller ett påstående. Den kan avslöja vad du tänker argumentera för, men det är inget måste. Var inte nervös för att den inte är tillräckligt bra. Du kan alltid byta titel när du har skrivit klart om du kommer på en bättre.

• Krydda argumenten med fakta och exempel.

***

• Garnera texten med resonemang som det går att tro på.

TES

Presentera din argumenterande text med en tes där du berättar din åsikt. Tänk på att tesen ska vara lätt att förstå och innehålla argument för din åsikt.

Argument Gör ett nytt stycke för varje nytt argument. Bygg samman stycken och argument med resonerande ord och uttryck som: för det första, för det andra, dessutom, därför att, även, dock, å andra sidan, slutligen och till sist. Presentera motargument som du bemöter med fakta eller exempel.

Fakta och Exempel Bygg dina argument på fakta och exempel. Var sparsam med värdeladdade ord och undvik personangrepp.

Sammanfattning Avsluta din argumenterande text med en sammanfattning och minst en lösning på problemet.

I_Verktygslådan för texttyper C.indd 43

2018-11-29 20:35

recept på en rande text förkla

I en förklarande text använder du dina kunskaper för att ta reda på mer och utveckla ny kunskap. Till exempel kan du använda det du har lärt dig om naturen för att ta reda på vad som händer med djuren på vintern. Kryddan är ämnesspecifika ord och bilder som stöder din text.

***

Med rätt ingredienser och kryddor kommer din text reda ut och förklara hur saker fungerar och är.

lycka till!

Rubrik

Ingredienser

AK PR

Börja med en rubrik som väcker nyfikenhet och berättar något om vad texten ska handla om. Rubriken kan gärna vara en fråga eller påstående. Var inte nervös för att den inte är tillräckligt bra. Du kan alltid byta titel när du har skrivit klart.

• Rubrik • Inledning • Förklaringar • Ämnesspecifika ord • Källor

• Krydda med ett opersonligt språk och många ämnesspecifika ord.

***

• Garnera med bilder, tabeller och ämnesspecifika ord.

Inledning

Presentera din förklarande text med en inledning där du ger en bakgrund till det som ska förklaras. Inledningen väcker intresse och ger läsaren förförståelse.

Förklaringar i flera steg Delar upp förklaringarna i flera steg. Låt gärna varje steg få en underrubrik. Tänk på att använda ett opersonligt språk i presens, begrepp och sambandsord som t.ex. eftersom, på grund av och därför.

Bilder En bild säger mer än tusen ord (gammalt ordspråk). Använd bilder och diagram som stödjer förklaringar i texten.

Ämnesspecifika ord Förklara alltid begreppen första gången de presenteras och använd sedan samma ord igenom texten.

Källor Avsluta med att presentera var du har fått din information ifrån.

I_Verktygslådan för texttyper C.indd 44

2018-11-29 20:35

Reflekterande text betyder att du skriver ner dina tankar. Du kan tänka på hur du har gjort ett jobb och fundera på vad du tycker om dina ansträngningar. Du kan skriva om något som du tycker om eller om vad du gillar att göra med dina vänner. En boklogg eller recension är också en sorts reflekterande text. När du reflekterar är det som om du pratar med dig själv.

***

å en p t p e c re nde text a r e t k e refl

Med rätt ingredienser och kryddor kommer du att få andra att förstå vad du tycker och tänker.

lycka till!

Rubrik

• Rubrik • Inledning • Huvuddel

• Avslutning – punchline

AK PR

Ingredienser

• Krydda med känslor och exempel.

***

• Garnera texten med ett personligt språk och träﬀsäker poäng.

I_Verktygslådan för texttyper C.indd 45

Börja med en rubrik som berättar vad texten ska handla om. Det kan vara en fråga, ett påstående eller bara ett ord. Var inte nervös för att den inte är tillräckligt bra. Du kan alltid byta rubrik när du har skrivit klart om du kommer på en bättre.

Inledning

Presentera vad du ska reflektera över i inledningen. Försök fånga läsaren genom att till exempel berätta vad du ska reflektera över.

Huvuddel I huvuddelen håller du en dialog med dig själv. Du ställer frågor som du själv svarar på och berättar om för- och nackdelar. Berätta till exempel vad som händer om du väljer det ena eller det andra.

Avslutning – Punchline Avsluta med att knyta ihop dina tankar och sammanfatta vad du har kommit fram till. Garnera med en träffsäker poäng som avslut.

2018-11-29 20:35

*** OV AK PR SM *** I_Verktygslådan för texttyper C.indd 47

2018-11-29 20:35

Verktygslåda för texttyper C ISBN: 978-91-7823-029-7 © 2019 Maria Björsell och Bonnierförlagen Lära Originalutgåva: Skriveforståelse 4 - Skriv tekster © 2018 Hanne Solhem och GAN Aschehoug, H. Aschehoug & Co (W. Nygaard) AS Form: Format B7, Beate Syversen, Lena Thunell, Marit Messing Omslag: Lena Thunell, Marit Messing Illustrationer: Thor W. Kristensen Produktionsledare: Merete Lind Första upplagan 1 Tryck: BALTOprint, Litauen 2019

Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen. Kopiering, utöver lärares och elevers rätt att kopiera för undervisningsbruk enligt BONUS-avtal, är förbjuden. BONUS-avtal tecknas mellan upphovsrättsorganisationer och huvudman för utbildningsanordnare. Intrång i upphovsmannens rättigheter enligt upphovsrättslagen kan medföra straff. Såväl analog som digital kopiering regleras i BONUS-avtalet. Läs mer på www.bonuscopyright.se.

I_Verktygslådan för texttyper C.indd 48

2018-11-29 20:35

Verktygslåda för texttyper C

r a e t k e l f e r a r e t n e m u g ar be rätta

A R A L K R Ö F a v i r be sk

Verktygslåda för texttyper C passar elever i åk 4–6 – håll utkik efter fler häften i denna serie!

ISBN 978-91-7823-029-7

9 789178 230297

Maria Björsell & Hanne Solhem

O_Verktygslada for texttyper C.indd 1

2018-12-05 11:15