9789147143641 by Smakprov Media AB

e 3000 företagsekonomi 1 Lärarhandledning

Jan-Olof Andersson Cege Ekström Rolf Jansson

E3000 företagsekonomi 1 Lärarhandledning © Författarna och Liber AB

ISBN 978-91-47-14364-1 © 2022 Jan-Olof Andersson, Cege Ekström, Rolf Jansson och Liber AB Patrik Riddersporre Suzana Löfman och Susanna Thulé REDAKTÖR: Marie Ardehed FORMGIVARE: Eva Jerkerman och Anna Hild Design TECKNINGAR: Johnny Dyrander och Jonny Hallberg OMSLAG: Anna Hild Design FÖRLÄGGARE:

PROJEKTLEDARE:

Andra upplagan 1

KOPIERINGSFÖRBUD

Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen. Kopiering, utöver lärares och elevers begränsade rätt att kopiera för undervisningsbruk enligt BONUS-avtal, är förbjuden. BONUS-avtal tecknas mellan upphovsrättsorganisationer och huvudman för utbildningsan ordnare, t.ex. kommuner och universitet. Intrång i upphovsmannens rättigheter enligt upphovsrättslagen kan medföra straff (böter eller fängelse), skadestånd och beslag/ förstöring av olovligt framställt material. Såväl analog som digital kopiering regleras i BONUS-avtalet. Läs mer på www.bonuscopyright.se. Undantag Kopiering är tillåten av de sidor som är markerade med Kopiering tillåten. Kopiering får dock endast ske till eleverna på den egna skolan, och kopiorna får inte på något sätt spridas utanför den egna skolans verksamhet.

Liber AB, 113 98 Stockholm Kundservice tfn 08-690 90 00 Kundservice.liber@liber.se www.liber.se

E3000 företagsekonomi 1 Lärarhandledning © Författarna och Liber AB

Innehåll INLEDNING 5

PROJEKT – ANVISNINGAR OCH KOMMENTARER 10 MATEMATIK FÖR EKONOMER 14 1 • FÖRETAGENS ROLL I SAMHÄLLET

1 2 3

EKONOMI – MER ÄN PENGAR 19 SVERIGES NÄRIN - GSLIV – EN HISTORISK ÖVERSIKT 26 FÖRETAGET OCH SAMHÄLLET 30

2 • STARTA OCH DRIVA FÖRETAG

4 5 6 7 8

AFFÄRSIDÉ OCH FÖRETAGANDE 36 STARTA FÖRETAG 41 ORGANISERA FÖRETAGET 46 DET ÖPPNA FÖRETAGET 51 PROJEKT – TILLFÄLLIG ARBETSGRUPP 56

3 • KALKYLERING

9 10 11

BERÄKNA FÖRETAGETS RESULTAT 62 LÖNSAMHETSBERÄKNING 70 RÄTT PRIS 76

4 • BUDGETERING OCH FINANSIERING

12 13

EKONOMISK PLANERING OCH UPPFÖLJNING 83 RÄCKER PENGARNA? 87

E3000 företagsekonomi 1 Lärarhandledning © Författarna och Liber AB

5 • MARKNADSFÖRING

14 15 16 17 18

SPELET PÅ MARKNADEN 94 KUNDRELATIONER OCH VARUMÄRKEN 101 KOMMUNIKATIONSKANALER 109 KAMPANJPLANERING 119 MARKNADENS SPELREGLER 125

6 • BOKFÖRING OCH BOKSLUT

19 20 21 22 23

DUBBEL BOKFÖRING 133 BOKFÖRINGSLAGEN 140 KONTERA AFFÄRSHÄNDELSER 145 BOKFÖRING I PRAKTIKEN 151 BOKSLUT 154

Mallar MATEMATIKTEST 161 UTVÄRDERA DITT ARBETE 164 UTVÄRDERA OCH REFLEKTERA – PROJEKTARBETE 165 UTVÄRDERA OCH REFLEKTERA – STARTA OCH UTVECKLA ETT FÖRETAG 166 KURSPLANERING 169 FORMELSAMLING 170 DAGBOK FÖR DUBBEL BOKFÖRING 174 KONTERINGSRUTOR 175 BEDÖMNINGSSTÖD 176 KALKYLPROGRAM (EXCEL) 192

E3000 företagsekonomi 1 Lärarhandledning © Författarna och Liber AB

Inledning Läromedlet E3000 Företagsekonomi 1 E3000 Företagsekonomi 1 är skriven för kursen företagsekonomi 1. Läromedlet är i huvudsak avsett för gymnasieskolan och Komvux/vuxenutbildningen men kan även användas för annan grundläggande ekonomisk utbildning. E3000 Företagsekonomi 1 bygger på ett verklighetsnära arbetssätt med konkreta exempel från företagarens vardag. Strukturen utgår från följande modell som finns i faktaboken:

Starta och driva företag

Bokföring och bokslut

Kalkylering Företagets roll i samhället

Marknadsföring

Budgetering och finansiering

Modellen beskriver förenklat företagandet som en kedja av aktiviteter med ”Företagets roll i samhället” som ett nav i mitten. Modellen återkommer i början av varje kapitel för att visualisera och tydliggöra vilken aktivitet eleven arbetar med. Detta sätt att strukturera läromedlet gör att eleverna successivt bygger upp ett tänkande där företagandets olika delar har ett sammanhang och där varje del har en funktion. En helhetssyn skapas. Strukturen i E3000 Företagsekonomi 1 är följande:

Block 1 Företagens roll i samhället 1 Ekonomi – mer än pengar 2 Sveriges näringsliv – en historisk översikt 3 Företaget och samhället

Block 2 Starta och driva företag 4 5 6 7 8

Affärsidé och företagande Starta företag Organisera företaget Det öppna företaget Projekt – tillfällig arbetsgrupp

E3000 företagsekonomi 1 Lärarhandledning © Författarna och Liber AB

Block 3 Kalkylering 9 Beräkna företagets resultat 10 Lönsamhetsberäkning 11 Rätt pris

Block 4 Budgetering och finansiering 12 Ekonomisk planering och uppföljning 13 Räcker pengarna?

Block 5 Marknadsföring 14 15 16 17 18

Spelet på marknaden Kundrelationer och varumärken Kommunikationskanaler Kampanjplanering Marknadens spelregler

Block 6 Bokföring och bokslut 19 20 21 22 23

Dubbel bokföring Bokföringslagen Kontera affärshändelser Bokföring i praktiken Bokslut

Läromedlets komponenter E3000 Företagsekonomi 1 består av följande komponenter: ✪✪ Faktabok ✪✪ Övningsbok ✪✪ Kommentarer och lösningar ✪✪ Digitalt övningsmaterial ✪✪ Lärarhandledning med extra uppgifter (nerladdningsbar)

Faktabokens upplägg Tanken med faktaboken är att den ska kunna användas dels som en ren lärobok, dels som en uppslagsbok i ett projektbaserat arbetssätt. Därför är den rikt illustrerad med konkreta exempel från företag. Kapitlen behandlar sina respektive ämnen i den ordning som man normalt utför det praktiska arbetet inom just detta område. ✪✪ Varje kapitel inleds med en vardagsnära introduktion som de flesta elever kan känna igen sig i. ✪✪ I kapitlets början finns några ”Tänk till-frågor” för att ge eleverna möjlighet att fundera på centrala delar av kapitlets innehåll utan att eleverna har läst texten. ✪✪ Varje kapitel är rikt illustrerat med bilder, modeller och tydliga exempel. ✪✪ De flesta kapitlen innehåller ett fylligt reportage kring något centralt i kapitlet. ✪✪ I många kapitel finns det faktarutor som fördjupar ett ämnesområde. ✪✪ Centrala begrepp och viktiga ord finns som marginalord med tydliga definitioner. ✪✪ I slutet av varje kapitel finns det ”Reflektera-frågor” som ger eleverna möjlighet att reflektera över viktiga frågeställningar från kapitlet. ✪✪ Alla kapitel avslutas med en sammanfattning.

E3000 företagsekonomi 1 Lärarhandledning © Författarna och Liber AB

✪✪ I slutet av faktaboken finns en förklarande ordlista som också utgör en svensk-

engelsk affärsordlista. ✪✪ Ett alfabetiskt sakregister med sidhänvisning till alla grundläggande facktermer ligger i slutet av faktaboken.

Övningsbokens upplägg Uppgifterna i övningsboken speglar sådana situationer som eleverna kan möta som företagare eller anställd. Ett stort antal av uppgifterna bygger på verkliga företag och deras utmaningar. Det finns ett rikt utbud av varierande uppgifter att välja bland. Antalet uppgifter är fler än vad som normalt är möjligt att hinna med inom ramen för kursen. ✪✪ Alla kapitel inleds med repetitionsuppgifter som eleverna kan använda för snabb kontroll av sina kunskaper. Dessa finns även i det digitala övningsmaterialet. ✪✪ Därefter följer ett antal uppgifter av olika svårighetsgrad. Uppgifterna följer samma ordning som faktabokens framställning. ✪✪ I slutet av varje block finns ett antal undersökande och skapande projektuppgifter som är tänkta att lösas i grupp. Projektuppgifterna kan användas för att träna projektmetodik enligt kursens centrala innehåll och betygskriterier (mer information under ”Projekt – anvisningar och kommentarer” nedan). ✪✪ I slutet av kapitel 4–18 finns gruppuppgiften ”Starta och utveckla ett företag”. Uppgiften kan användas efter varje kapitel eller som ett övergripande projekt under större delen av kursen (mer information under ”Projekt – anvisningar och kommentarer” nedan). ✪✪ I slutet av varje block finns en uppgift där eleverna ska utvärdera sitt arbete. ✪✪ Alla uppgifter är märkta. De är dels märkta med vilken färdighet eleverna tränar i uppgiften, dels med den bedömda svårighetsgraden. Färdigheterna är indelade på följande sätt: BR (beskriv och redogör), TG (tillämpa och genomför) och NR (nyansera och reflektera). Uppgiftens svårighetsgrad har tre nivåer: en stjärna (högst betyget E), två stjärnor (högst betyget C) och tre stjärnor (högst betyget A). Vi är naturligtvis medvetna om att det inte alltid går, eller ens är lämpligt, att bedöma enskilda uppgifter, men märkningen ger en fingervisning om vilken nivå uppgiften i fråga ligger på. ✪✪ De uppgifter som kan göras med hjälp av kalkylprogram är märkta med [kalkylprogram]. Dessa kan oftast även göras i läromedlets digitala övningsmaterial. ✪✪ De uppgifter som kan göras med hjälp av ett bokföringsprogram är märkta med [bokföringsprogram]. Instruktioner till Visma Administration och Visma eEkonomi finns på Libers webbplats, sökord E3000. Utbildningskod är hc5q2. ✪✪ I slutet av boken finns kortfacit till räkneuppgifterna och formelsamling samt kopieringsmaterial i form av konteringsrutor och dagbok. ✪✪ I slutet av boken finns också ”Matematik for ekonomer” som kan användas för att låta eleverna repetera och träna på räkneproblem med anknytning till ekonomi. Även detta tilläggskapitel återfinns i det digitala övningsmaterialet.

●

Kommentarer och lösningar Kompletta lösningar till samtliga uppgifter finns i E3000 Företagsekonomi 1 Kommentarer och lösningar. Här finns utförliga lösningar och redovisade beräkningar samt kommentarer till hur uppgifterna kan lösas. Lösningsboken bör anskaffas i klassuppsättning, så att eleverna kan ha tillgång till egna exemplar.

E3000 företagsekonomi 1 Lärarhandledning © Författarna och Liber AB

Digitalt övningsmaterial Som ett komplement till faktaboken och övningsboken finns ett digitalt övningsmaterial. Övningsmaterialet är en fristående produkt och består av ett antal olika övningskategorier, bland annat begreppsträning, kalkyleringsuppgifter, resultatdiagram och konteringsuppgifter. Dessa är självrättande. Tanken är att detta material ska användas som ett komplement till faktaboken och övningsboken, och att eleverna/studenterna genom övningsmaterialet ska få möjlighet befästa sina kunskaper.

Filmer att använda i undervisningen I filmerna till E3000 Företagsekonomi 1 berättar fyra unga företagare om sina erfarenheter och om olika utmaningar de ställts inför. De fyra företagarna som deltar i filmerna är Samuel Isaksson från Random Bastards, Jenny Berg från ChokladJenny (tidigare Theobroma Tastings), Linus Andersson från Laser Unicorns och Riviera Oliviera från Rivia Sports. Filmerna är tänkta att användas som inspiration för eleverna och är en bra utgångspunkt för gemensamma diskussioner i klassen. Filmerna återfinns även i det digitala övningsmaterialet. Filmernas innehåll: ✪✪ Film 1 tar upp företagarnas tankar om hållbar utveckling. ✪✪ Film 2 tar upp företagens affärsidéer och vilken hjälp de fått med att starta sina företag. ✪✪ Film 3 tar upp prissättningsstrategier. ✪✪ Film 4 tar upp att det kostar att växa och därmed vikten av god finansiering. ✪✪ Film 5 tar upp unga företagares syn på marknadsföring. Vikten av sociala medier men att onlinenärvaro inte får kännas som reklam. ✪✪ Film 6 tar upp tankar om bokföring och ekonomi i stort.

Lärarhandledningens innehåll Lärarhandledningen innehåller följande: ✪✪ Kapitelvisa kommentarer till faktaboken och övningsboken ✪✪ PP-bilder sorterade kapitelvis ✪✪ Kommentarer till föreslagna projektuppgifter inklusive ”Starta och utveckla ett företag” ✪✪ Kommentarer till ”Matematik för ekonomer” ✪✪ Matematiktest inklusive lösningar i word-format ✪✪ Förslag på prov-/extrauppgifter och lösningar i word-format ✪✪ Instruktion till kalkylprogram ✪✪ Utvärderingsmaterial ✪✪ Bedömningsstöd till minst en uppgift per block ✪✪ Mall för kursplanering i word-format ✪✪ Formelsamling ✪✪ Dagbok för dubbel bokföring ✪✪ Konteringsrutor

E3000 företagsekonomi 1 Lärarhandledning © Författarna och Liber AB

Kursplanering Kursplanering handlar om hur undervisningstiden ska fördelas för att uppnå de mål och riktlinjer som ämnes- och kursplanerna föreskriver. Idag förutsätts att lärare självständigt och aktivt planerar och utformar den praktiska tillämpningen av kursplanerna utifrån sina lokala förutsättningar, till exempel läromedel, lokaler, tillgång till digitala verktyg och framför allt elevgruppen.

Du och dina elever måste välja Planering innebär att göra prioriteringar – genom val av teori och övningar inom kapitlen, genom fördelningen av tid mellan olika kapitel och genom val av olika arbetsformer. Kursplaneringen ska utgå från dina lokala förutsättningar. Ditt och elevernas intresse, men också stoffets svårighetsgrad, är faktorer som styr hur tiden ska användas. Materialet i E3000 Företagsekonomi 1 utgör en fyllig meny och ger goda förutsättningar för inhämtande av relevanta, aktuella och angelägna kunskaper. Knappast i något kapitel hinner alla elever göra alla uppgifter. Det är heller inte avsikten, eftersom elevernas behov och förutsättningar är olika. Vissa kapitel eller avsnitt, och vissa övningar, har därför mer av en fördjupningskaraktär. Styrande för planeringsarbetet är kursplanens beskrivning av kursens centrala innehåll och betygskriterierna. I tabellen nedan ser du kopplingen mellan kapitlen i E3000 företagsekonomi 1 och de olika delarna i kursens centrala innehåll. UNDERVISNING I KURSEN FÖRETAGSEKONOMI 1 SKA BEHANDLA FÖLJANDE CENTRALA INNEHÅLL:

BEHANDLAS I E3000 FÖRETAGSEKONOMI 1

Företagens roll och villkor i samhället i fråga om samhällsnytta och samhällsansvar, i nutiden och ur ett historiskt perspektiv.

Block 1 och kapitel 15 och 18

Olika typer av företag och företagsformer. I samband med det behandlas hur man startar ett företag samt affärsidéns utformning och betydelse.

Block 2

Grundläggande företagsekonomiska begrepp och modeller samt kalkylering.

Block 1–6: Begrepp och modeller

Grundläggande budgeteringsformer, bokföring och bokslut.

Block 4: Budgeteringsformer

Grundläggande metoder i marknadsföring. I samband med det behandlas företagens etiska ansvar samt lagar och andra bestämmelser som styr företagens marknadsföring.

Block 5

Grundläggande projektmetodik i samband med enkla företagsekonomiska projekt.

Kapitel 8: Teori

Block 3: Kalkylering

Block 6: Bokföring och bokslut

Block 1–6: Träna praktiskt

Under ”Mallar” hittar du en redigerbar mall för kursplanering.

E3000 företagsekonomi 1 Lärarhandledning © Författarna och Liber AB

PROJEKT – ANVISNINGAR OCH KOMMENTARER

Koppling till kursplan I kursplanen för företagsekonomi 1 är det tydligt att projektmetodik och genomförande av projekt är en viktig del av kursen. I övningsboken finns därför ett stort antal projektarbeten av olika karaktär. Förslag till undersökande och skapande projekt ges sist i respektive block medan ”Starta och utveckla ett företag” i sin tur är ett återkommande projekt i block 2–5. En ny del i projektet introduceras i varje kapitel, utom i kapitel 8 där istället teoriavsnittet ”Projektmetodik” gås igenom. Nedan anges kopplingen mellan centralt innehåll och E3000 Företagsekonomi 1. UNDERVISNING I KURSEN FÖRETAGSEKONOMI 1 SKA BEHANDLA

BEHANDLAS I E3000

FÖLJANDE CENTRALA INNEHÅLL:

FÖRETAGSEKONOMI 1

Grundläggande projektmetodik i samband med enkla företagsekonomiska projekt.

Kapitel 8: Teori Block 1–6: Träna praktiskt

I ditt planeringsarbete är det också viktigt att ta hänsyn till nedanstående betygs kriterier. ✪✪ De första tre punkterna handlar om planering, genomförande och utvärdering av projektet. Under ”Mallar” hittar du bedömningsmaterial för detta ändamål. ✪✪ Den fjärde punkten avser användandet av relevant teknik som informationssökning, presentation och dokumentation. BETYGSKRITERIER

Eleven upprättar med handledare en projektplan inom det företagsekonomiska kunskapsområdet.

i samråd, enkel

efter samråd

efter samråd, genomarbetad

Eleven tar eget ansvar samt genomför projektet med handledare och med

i samråd, tillfredsställande resultat

efter samråd, inom givna tidsramar, med tillfredsställande resultat

efter samråd, inom givna tidsramar och med gott resultat

Dessutom utvärderar eleven arbetsprocessen och resultatet med omdömen.

enkla

nyanserade

Eleven använder med handledare relevant teknik för kommunikation, beräkningar, informationssökning, presentation och dokumentation.

i samråd

samt ger förslag på hur arbetsprocessen kan förbättras. efter samråd

E3000 företagsekonomi 1 Lärarhandledning © Författarna och Liber AB

efter samråd

Undersökande och skapande projekt Sist i varje block finns förslag på projektarbeten inom ämnen med företagsekonomisk inriktning och vilka har tagits upp i blockets olika kapitel. Vissa av ämnena kräver förkunskaper från faktaboken för att kunna göra ett bra arbete. Andra är mer allmänna och kräver inga specifika kunskaper. I UNDERSÖKANDE PROJEKT kartlägger projektgruppen ett problem eller en frågeställning. Det kan till exempel vara att undersöka vilka konkurrenter ett företag har och vilka som är deras starka och svaga sidor. Dessa projekt går till stor del ut på att ställa frågor, observera och samla in och sammanställa uppgifter av olika slag. Resultaten redovisas muntligt och/eller skriftligt. I SKAPANDE PROJEKT skapar projektgruppen en produkt, till exempel en e-butik. Här gäller det att vara kreativ och komma med idéer. Även här redovisas resultatet muntligt och/eller skriftligt.

Förslag på projektarbeten BLOCK 1

SKAPANDE PROJEKT

UNDERSÖKANDE PROJEKT

Gör en kalkyl för import

Olika familjer — olika ekonomier Företaget och samhället genom tiderna

BLOCK 4

Hur påverkar entreprenörens uppfinningar vårt samhälle?

UNDERSÖKANDE PROJEKT

Hur ser marknaden ut för ett företag? Kartlägg den lokala marknaden

Undersök budgetrutiner Finansiera en investering

Miljötransport Företagen och etiken

SKAPANDE PROJEKT Gör en projektbudget

SKAPANDE PROJEKT Skapa en tävling

BLOCK 5

Påverka ett företag

UNDERSÖKANDE PROJEKT

Engagera dig!

Jämför marknadsmix

Skriv en uppförandekod

Aktiviteter i sociala medier

BLOCK 2

SKAPANDE PROJEKT

UNDERSÖKANDE PROJEKT

Ny kundklubb?

Trendstudie

Marknadsför ett lokalt företag

Branschstudie En organisationsjämförelse

BLOCK 6 UNDERSÖKANDE PROJEKT

SKAPANDE PROJEKT

Bokföring online

Starta E-handel

Anlita redovisningskonsult

Bli en social entreprenör

BLOCK 3

SKAPANDE PROJEKT Lägga upp bokföring

UNDERSÖKANDE PROJEKT Prisundersökning Prissättning i praktiken Prisundersökning i praktiken

Starta och utveckla ett företag Ett annat alternativ är ”Starta och utveckla ett företag”. Detta är en återkommande projektuppgift och återfinns i slutet av flertalet kapitel i block 2–5. Denna återkommande projektuppgift innebär att eleven ihop med några kurskamrater arbetar med en projektuppgift parallellt med övningarna i den vanliga undervisningen. Tillsammans utvecklar de en affärsidé och en produkt, för att så småningom starta och organisera ett nytt företag eller utveckla ett befintligt. Uppgifterna är upplagda så att eleverna arbetar sig framåt bit för bit för att slutligen få fram en helhet. Projektuppgiften är uppdelad på följande fyra block med instruktioner i slutet av respektive kapitel:

BLOCK 2 STARTA OCH DRIVA FÖRETAG Affärsidé, företagsnamn/produktnamn/beskriv hur ni tar fram produkten, bestäm namn och skapa logotype (kapitel 4) Välj företagsform och registrera företaget (kapitel 5) Beskriv funktionerna, gör ett organisationsschema (kapitel 6) Beskriv kundvärdet, kapital och partners via Kickstarter (kapitel 7)

BLOCK 3 KALKYLERING Vilka intäkter och kostnader har ert företag? (kapitel 9) Nollpunkt och säkerhetsmarginal (kapitel 10) Ert lägsta försäljningspris? (kapitel 11)

BLOCK 4 BUDGETERING OCH FINANSIERING Gör en resultatbudget (kapitel 12) Gör en likviditetsbudget (kapitel 13)

BLOCK 5 MARKNADSFÖRING Grunderna i er marknadsföring (kapitel 14) Hur ska ni bli kundorienterade? Starta en kundklubb? (kapitel 15) Hur ska ni nå kunderna? (kapitel 16) Hur ska ert företag/era produkter lanseras på marknaden? (kapitel 17) Följer ni gällande lagar och regler? (kapitel 18)

MATEMATIK FÖR EKONOMER

Kapitlets syfte ”Matematik för ekonomer” är ett tilläggskapitel och ligger placerat efter de övriga i E3000 Företagsekonomi 1 Övningsbok. Kapitlet återfinns även i läromedlets digitala övningsmaterial, där räkneuppgifterna är självrättande. Innehållet ligger lite utanför ämnesplanen men är avsett som ett stöd för de elever som inte har så bra matematikkunskaper med sig från grundskolan. Även övriga elever kan ha nytta av en viss repetition inför det fortsatta arbetet i boken. Det är givetvis möjligt för dig som lärare att välja bort kapitlet i din planering, eller använda det enbart vid stödundervisning eller för självstudier för vissa elever. Kapitlets syfte är att eleverna ska kunna använda sig av procent, ränta och genomsnitt i praktiska situationer. Kapitlet kan lämpligen behandlas i samverkan med klassens matematiklärare.

Matematiktest – i början av kursen För att du och eleverna ska veta var de står i matematik finns det under rubriken Mallar (längt bak i lärarhandledningen) ett matematiktest med lösningsförslag. Det omfattar enkla procent-, ränte- och genomsnittsberäkningar. Uppgifterna är poängsatta och poänggränser finns angivna. Eleverna kan själva rätta svaren mot rättningsmallen. Testet kan vara ett rent självtest och eleverna konstaterar hur de ligger till jämfört med poänggränserna. Men du kan också samla in de rättade svaren anonymt för att räkna ut medelvärdet och se vilka beräkningar eleverna behöver hjälp med. Om du förklarar att det är bra att du vet vilka som behöver hjälp med vad, kan testet också samlas in med namn och du kan sedan gå igenom resultatet med var och en. Understryk noga i detta fall att testet inte är ett prov (eller betygsunderlag). Testet kan också vara ett underlag för bedömning av om klassens nivå medger att ni helt eller delvis hoppar över detta kapitel. Matematikläraren kan säkert också hjälpa dig att bedöma detta.

Introduktion till ekonomi Kapitlet ”Matematik för ekonomer” är ett bra stöd för det fortsatta arbetet med företagsekonomi vad det gäller till exempel procenträkning och ränteräkning. Samtidigt innebär kapitlet en viss introduktion till ekonomi. Många av exemplen och uppgifterna handlar om ekonomiska förhållanden, såväl ur privat synvinkel som ur ett företagsperspektiv. Inledningsvis kommer två vardagsnära områden, dels några övningar i enkel huvudräkning av överslagskaraktär, dels några tabeller rörande omvandling av sorter – med tillhörande övningar. Där finns också specialfallet att omvandla andra sorter till pengar, det vill säga att räkna ut hur mycket kunden ska betala.

Procenträkning Procenträkningen har av praktiska skäl delats upp i andelsprocent och förändringsprocent. Egentligen är ju alla procenttal andelstal, men de två situationerna är ändå så olika att det finns skäl att ta upp dem under olika rubriker. Även ränteräkning är ju en typ av procenträkning, men behandlas vanligen som särskild företeelse.

Gå gärna igenom varje delområde för sig och låt eleverna arbeta med uppgifterna däremellan. Visa gärna formlerna (PP-bild finns) vid genomgångarna. Låt resultaten från Matematiktestet avgöra hur många övningar som alla bör utföra på olika avsnitt. I formlerna förekommer till exempel (1 + Ändringsprocent). Påpeka att ändringsprocent här står för decimalformen. I stället för 1 + 25 procent ska eleverna tänka 1 + 0,25.

Kalkylator Visa gärna för osäkra elever – i samband med första avsnittet om andelsprocent – handgripligt på kalkylator (och/eller PP-bild) hur de först dividerar och därefter multiplicerar med hundra för att få fram procenttalet. Visa också hur de använder procenttangenten på kalkylatorn. Om de dividerar andelen med helheten och sedan avslutar med %-tangenten får de svar i procent direkt. Förklara att detta innebär att kalkylatorn själv dividerar andelen med helheten och sedan multiplicerar med hundra. Var uppmärksam på att inte låta eleverna acceptera orimliga svar om de ”råkat trycka fel”.

PP-BiLDer PP

Andelsprocent

Del/Helhet = Andelsprocent EXEMPEL 5

Förändringsprocent 1 Förändring/Det ursprungliga = Ändringsprocent EXEMPEL 8

280/500 = 0,56 = 0,56 x 100 = 56 %

1,30/6,50 = 0,20 = 20 %

Det nya/Det ursprungliga – 1 = Ändringsprocent EXEMPEL 9

Andelsprocent x Helhet = Del EXEMPEL 6

Ändringsprocent x Det ursprungliga = Förändring

0,30 x 600 = 180 kronor

EXEMPEL 12

Förändringsprocent 2 (1 + Ändringsprocent) x Det ursprungliga = Nya talet EXEMPEL 13

(1 + 0,25) x 400 = 1,25 x 400 = 500 besökare

(1 – Ändringsprocent) x Det ursprungliga = Nya talet EXEMPEL 15

(1 – 0,30) x 250 = 0,70 x 250 = 175 filmer

7,80/6,50 – 1 = 1,20 – 1 = 0,20 = 20 %

0,25 x 400 = 100 fler besökare

Ränteprocent Ränteprocent x Sparkapital = Ränta för ett år Ränteprocent x Lånebelopp = Ränta för ett år EXEMPEL 17

0,07 x 200 000 = 14 000 kronor

Ränteprocent x Tiden x Lånebelopp = Periodens ränta EXEMPEL 18

0,12 x 180/360 x 80 000 = 4 800 kronor

Ränta/Lånebelopp = Ränteprocent EXEMPEL 19

8 000/40 000 = 0,20 = 20 %

1 FÖRETAGENS ROLL I SAMHÄLLET 1 Ekonomi – mer än pengar 2 Sveriges näringsliv – en historisk översikt 3 Företaget och samhället

kapitel

EKONOMI – MER ÄN PENGAR FAKTABOKEN Kapitlet innehåller följande avsnitt: ✪✪ Hushålla med begränsade resurser ✪✪ Resurser av olika slag ✪✪ Rätt produkter ökar kundvärdet ✪✪ Inkomster och utgifter ✪✪ Privatekonomi ✪✪ Företagsekonomi ✪✪ Offentlig ekonomi ✪✪ Samhällsekonomi Kapitlets syfte Kapitlets syfte är att den studerande ska kunna

✪✪ beskriva, använda och förklara företagsekonomiska begrepp som affärsidé, franchi-

sing, intressent, affärsmodell med flera ✪✪ beskriva och redogöra för vilka grundläggande resurser som all ekonomisk verksamhet bygger på ✪✪ beskriva och redogöra för betydelsen av ekonomisk planering, såväl för privatpersoner som för företag och förvaltningar ✪✪ tillämpa och genomföra grundläggande ekonomiska kalkyler för privatpersoner och företag ✪✪ beskriva och redogöra för ekonomi i offentlig verksamhet ✪✪ beskriva och redogöra för vilka olika delar som ingår i samhällsekonomi i vid mening ✪✪ reflektera över centrala ekonomiska samband. The Smiling Group – Det goda företaget Bokens ingress, före kapitel 1, handlar om företaget Smiling. Eleverna får följa företagets värdekedja från behov till färdig produkt i butiken. Det är ett företag med en enkel produktion, distribution och organisation så alla elever förstår hur ett företag fungerar. Detta är också syftet med reportaget om Smiling. Eleverna ska förstå hur ett företag bygger upp sin verksamhet och vilka funktioner som finns företaget. Berättelsen om Smiling börjar hos kunden och dennes behov. På så sätt förstår eleverna att deras behov och köp är grunden för många företag. Om inte kundens behov tillgodoses blir det inget köp och företagen får inga inkomster. I slutet av ingressen finns fyra frågor som eleverna kan reflektera över och som ni kan diskutera i klassen/kursgruppen gemensamt. Efter dessa frågor finns en presentation av boken baserad på reportaget om Smiling. Genom att läsa denna presentation får eleverna en helhetsbild av bokens innehåll och hur de olika delarna hänger samman.