9789147123889

47-12388-9-00-cover.indd 1

26/03/19 2:26 PM

BIOLOGI

PROV OCH BEDÖMNING ÅK

9

Jonas Bohlin LIBER

ISBN 978-91-47-12388-9 © 2019 Jonas Bohlin och Liber AB Projektledare och redaktion: Andreas Persson & Eva Lundström Grafisk form: Eva Jerkeman Produktion: Adam Dahl

Första upplagan 1

Bildförteckning: Shutterstock och Spektrum Biologi 47-08594-1

KOPIERINGSFÖRBUD

Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen. Kopiering, utöver lärares och elevers begränsade rätt att kopiera för undervisningsbruk enligt BONUS-avtal, är förbjuden. BONUS-avtal tecknas mellan upphovsrättsorganisationer och huvudman för utbildningsanordnare, t.ex. kommuner och universitet. Intrång i upphovsmannens rättigheter enligt upphovsrättslagen kan medföra straff (böter eller fängelse), skadestånd och beslag/förstöring av olovligt framställt material.

Såväl analog som digital kopiering regleras i BONUS-avtalet. Läs mer på www. bonuscopyright.se.

Undantag

Kopiering är tillåten av de sidor som är markerade med Kopiering tillåten.

Kopiering får dock endast ske till eleverna på den egna skolan, och kopiorna får inte på något sätt spridas utanför den egna skolans verksamhet. Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen och får ej helt eller delvis kopieras.

Kopiering för undervisningsändamål enligt BONUS-avtal är inte tillåten. Intrång i upphovsmannens rättigheter enligt upphovsrättslagen kan medföra straff (böter eller fängelse), skadestånd och beslag/förstöring av olovligt framställt material.

Såväl analog som digital kopiering regleras i BONUS-avtalet. Läs mer på www. bonuscopyright.se.

Liber AB, 113 98 Stockholm tfn 08-690 90 00 www.liber.se kundservice tfn 08-690 93 30, fax 08-690 93 01 kundservice.liber@liber.se

Spektrum Biologi åk 9 • Prov och bedömning © Författaren och Liber AB

Kopiering tillåten!

INNEHÅLL Inledning 5 Diskutera och ta ställning 5 Planera och undersöka 5 Beskriva och förklara 6 Matrisen visar nivå och förmåga 6

Kunskapskrav biologi 7 KAPITEL 5 • NATURBRUK OCH MILJÖ 9 Diskutera och ta ställning 9 ”Fossila eller förnybara bränslen” 9 Lärarsida • Diskutera och ta ställning 11

Planera och undersöka 12 Del 1 • Planera en undersökning 12 Elevsida • planera en undersökning 13 Del 2 • Genomföra en undersökning 14 Del 3 • Utvärdera din undersökning 15 Lärarsida • Planera och undersöka 16

Beskriva och förklara 18 Facit och bedömningsanvisningar – beskriva och förklara 19 Resultatblad • Beskriva och förklara 21 E-prov • Beskriva och förklara 22 Facit • E-prov 23

KAPITEL 7 • NERVSYSTEMET STYR DIN KROPP 24 Diskutera och ta ställning 24 ”Djurförsök en nödvändighet?” 24 Lärarsida • Diskutera och ta ställning 26

Planera och undersöka 27 Del 1 • planera en undersökning 27 Elevsida • planera en undersökning 28 Del 2 • Genomföra en undersökning 29 Del 3 • Utvärdera din undersökning 30 Lärarsida • Planera och undersöka 31

Beskriva och förklara 33 Facit och bedömningsanvisningar • beskriva och förklara 35 Resultatblad • Beskriva och förklara 37

E-prov • Beskriva och förklara 38 Facit • E-prov 39

KAPITEL 10 • ARVET, GENER OCH BIOTEKNIK 40 Diskutera och ta ställning 40 ”Är det etiskt korrekt att ha möjlighet att bestämma över ett liv? ” 40 Lärarsida • Diskutera och ta ställning 41

Informationssida 42

Spektrum Biologi åk 9 • Prov och bedömning © Författaren och Liber AB

Kopiering tillåten!

3

Planera och undersöka 43 Del 2 • Genomföra en undersökning 43 Del 3 • Utvärdera din undersökning 45 Lärarsida • Planera och undersöka 46

Beskriva och förklara 48 Facit och bedömningsanvisningar – beskriva och förklara 49 Resultatblad • Beskriva och förklara 51

E-prov • Beskriva och förklara 52 Facit • E-prov 53

Mall för att skriva en laborationsrapport i NO 54

Spektrum Biologi åk 9 • Prov och bedömning © Författaren och Liber AB

Kopiering tillåten!

4

Inle dnin g

Inledning Det här materialet innehåller prov och bedömningsanvisningar kopplat till boken Spektrum biologi. Materialet tillgodoser samtliga kunskapskrav i biologi och det går lätt att anpassa efter din undervisning. Till alla prov finns det även bedömningsstöd med tillhörande bedömningsmatriser, allt enligt Lgr 11.

Till varje kapitel finns det tre stycken huvudprov, • ”Diskutera och ta ställning” • ”Planera och undersöka” • ”Beskriva och förklara” Till varje prov finns en elevsida med kopieringsunderlag och en lärarsida med bedömningsförslag. Ibland finns ytterligare kommentarer till läraren vid bedömningsanvisningarna. Se bedömningsmatriserna för de olika kunskapskraven som en rekommendation från oss; du kan självklart anpassa dem så att de passar för just dig och dina elever.

Diskutera och ta ställning Momentet ”diskutera och ta ställning” kan varieras beroende på hur du som lärare vill lägga upp examinationen. Du kan välja att låta eleverna lämna in det skriftligt, hålla en presentation eller att skriva vid ett provtillfälle. Vi ger ett förslag på tillvägagångssätt, men det är upp till dig som lärare att bestämma vad som passar din undervisning och din elevgrupp. Innehållet i den här typen av diskuterande uppgift kommer ibland att ha koppling till perspektiv i grundboken.

Vi tror att detta är bra i de fall eleverna har lite förkunskaper inom det område som sedan kommer att bedömas här. Till det här provet finns bedömningsanvisningar och en bedömningsmatris.

Planera och undersöka Momentet ”planera och undersöka” är liksom det nationella provet indelat i tre delar. Du som lärare väljer om eleverna ska genomföra samtliga delprov eller endast ett av dem. När du vill att eleverna ska skriva en laborationsrapport utifrån en mer naturvetenskaplig mall, har du ett förslag på sådan längst bak i det här häftet.

Den första delen handlar om att eleven ska skriva en instruktion till en given frågeställning. Du behöver poängtera vikten av att skriva en tydlig instruktion, som alla ska kunna följa. Tanken är att det ska ta eleven cirka 30 minuter att skriva en instruktion. Det är bra om du som lärare ställer fram material som behövs, samt ytterligare saker som inte ska användas. Det finns även här en bedömningsmatris att utgå från i din bedömning.

Vid tid rättar du elevernas planering och utifrån elevens beskrivning av tillvägagångssätt får eleven en färdig instruktion eller tillbaka sin egen planering. En färdig instruktion finns med i materialet.

Del två är när eleven genomför undersökningen. Här finns det i bedömningsanvisningarna några saker du kan titta efter för att bedöma eleven.

Den sista delen av laborationsprovet innebär att eleven ska skriva en sammanställning av sin laboration, med slutsats, felkällor och eventuella förslag på nya frågeställningar. Det finns en bedömningsmatris med konkreta förslag på de olika kunskapskraven.

Spektrum Biologi åk 9 • Prov och bedömning © Författaren och Liber AB

Kopiering tillåten!

5

Inle dnin g

Beskriva och förklara Provet ”beskriva och förklara” testar av den sista tredjedelen av kunskapskraven. Provet är tänkt att ta 60 minuter, men det är viktigt att påpeka för eleverna att de måste tänka på vilken betygsnivå respektive fråga har. Om de lägger för mycket tid på de lite kortare E-frågorna, kan det vara svårt att hinna med alla frågor.

Till det här provet finns det fylliga bedömningsanvisningar med tillhörande matris. Du kan med hjälp av ett resultatblad till varje elev få en överblick över elevens kunskaper och hur väl eleven nått de olika kunskapskraven som testats.

Här finns det också ett grundläggande prov för de elever som upplever begreppsprovet för mastigt eller behöver ett omprov/komplettering på E-nivå. Till det provet finns det också ett facit.

Matrisen visar nivå och förmåga Vid varje delprov finns det en matris som visar vilken del av kursplanen som prövas. Den övre raden är förmågan att ”diskutera och ta ställning”, raden i mitten ”planera och undersöka” och den nedersta ”beskriva och förklara”. För att se vilken betygsnivå frågan eller delprovet motsvarar tittar du på antalet kolumner som är ifyllda.

Exemplet visar att det är förmågan ”beskriva och förklara” och att eleven kan visa E och C nivå.

E

C

A

Diskutera och taställning Planera och undersöka Beskriva och förklara

Spektrum Biologi åk 9 • Prov och bedömning © Författaren och Liber AB

Kopiering tillåten!

6

Inle dnin g

Kunskapskrav biologi E

C

A

Diskutera och ta ställning (D) D1

Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med … motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.

• enkla

• utvecklade

• välutvecklade

D2

I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som...

• till viss del för diskussionerna framåt.

• för diskussionerna framåt.

• för diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.

D3

Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för … underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.

• enkla och till viss del

• utvecklade och relativ väl

• välutvecklade och väl

D4

Eleven kan använda informationen på ett … fungerande sätt i diskussioner och för att skapa … texter och andra framställningar med … till syfte och målgrupp.

• i huvudsak

• relativt väl

• väl

• enkla

• utvecklade

• välutvecklade

• viss

• relativt god

• god

Eleven kan genomföra fältstudier och andra undersökningar utifrån givna planeringar och även ... enkla frågeställningar och planeringar som det … systematiskt utifrån.

• bidra till att formulera

• formulera

• formulera

• efter någon bearbetning går att arbeta

• går att arbeta

P2

I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert … sätt.

• och i huvudsak fungerande

• och ändamålsenligt

• ändamålsenligt och effektivt

P3

Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då ... slutsatser med ... koppling till biologiska modeller och teorier.

• enkla

• utvecklade

• välutvecklade

• viss

• relativt god

• god

Eleven för ... resonemang kring resultatens rimlighet ... på hur undersökningarna kan förbättras…

• enkla

• utvecklade

• välutvecklade

• och bidrar till att ge förslag

• och ger förslag

• i relation till möjliga felkällor och ger förslag på

Planera och undersöka (P) P1

P4

• och visar på nya tänkbara frågeställningar att undersöka.

P5

Dessutom gör eleven … dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.

• enkla

• utvecklade

Spektrum Biologi åk 9 • Prov och bedömning © Författaren och Liber AB

• välutvecklade

Kopiering tillåten!

7