NORMKRITISK ANALYS Karin Salmson
Med ett medvetet urval av bilderböcker på förskolan kan alla barn hitta berättelser och bilder som de känner igen sig i samtidigt som de får upp ögonen för den mångfald som finns i vårt samhälle. Bilderboken kan hjälpa till att utmana stereotypa föreställningar om hur vi ska leva och vara, och på sikt bidra till att förändra de normer som skapar problem för oss. Men det gäller att göra ett medvetet urval. Den här boken uppmuntrar dig som pedagog att ta en titt i förskolans bokhylla. Vilka normer och förväntningar förmedlar böckerna som ni läser för barnen? Boken ger dig grundläggande kunskaper om normkritik och normkritisk analys. Du får också mallar att använda som redskap när du gör en normkritisk analys av ett bokutbud eller en enskild bok.
ATT VÄLJA BILDERBÖCKER – NORMKRITISK ANALYS
ATT VÄLJA BILDERBÖCKER
F Ö R S KO L E P O C K E T
ATT VÄLJA BILDERBÖCKER NORMKRITISK ANALYS Karin Salmson
Karin Salmson har tidigare drivit normkreativt barnboksförlag och har själv skrivit många böcker, bland annat Normkreativitet i förskolan – om normkritik och vägar till likabehandling. Karin föreläser också om normkritik och litteratur. Fler titlar i serien hittar du på nok.se/forskolepocket Förskolepocket är lättlästa och greppbara handböcker som ger en bra introduktion till angelägna ämnen som rör förskolan. Böckerna vänder sig till pedagoger men passar alla som möter barn i förskoleåldern.
ISBN 978-91-27-46071-3
9 789127 460713
Att välja bilderböcker_cover.indd Alla sidor
2021-06-07 14:28
INNEHÅLL Inledning 4 Bättre bilderböcker 9 Normer och förväntningar 15 Vem får vara med i bokhyllan? 25 Makt, möjligheter och magi 33 Normkritisk analys 37 Mallar för analys 53 Några avslutande rader 80 Referenser och lästips 82
Att välja bilderböcker_inlay.indd 3
2021-06-07 14:19
Inledning De flesta barn läser bilderböcker åtminstone fem dagar i veckan. Förskolan är en av de mest litterära och konstfrämjande platserna vi har i samhället. Här får barn via ord och illustrationer kliva in i litteraturens värld. Det är fantastiskt. En bra bok kan bidra med så mycket. Boken kan skapa något som fångar läsaren, som utmanar tanken, vidgar världen, väcker fantasi, ger språkutveckling och så vidare. Men det handlar också om hur boken hänger samman med barnets syn på sig själv och på andra, på samhället. Så långt tillbaka som vi kan föreställa oss har berättelser varit en del av människans sätt att förmedla kunskap och göra världen begriplig. Men vem som får komma till tals – och var, när och hur – berättar något mer än den dramaturgiska saga som gestaltas. Vi får ta del av ett samhälles normer och värderingar på många sätt, oavsett om det är medvetet från den som skapat berättelsen eller om det sker genom omedvetna val. Genom normkritisk analys kan vi få syn på normerna som förmedlas och öka medvetenheten i våra val. Syftet med den här boken är att den ska ge grundläggande kunskaper om normkritik och normkritisk analys. Framför allt är den tänkt att bidra med konkreta 4
Att välja bilderböcker_inlay.indd 4
2021-06-07 14:19
mallar som blir enkla och roliga redskap för den som själv vill kunna analysera ett bokutbud eller en enskild bok. Boken riktar sig främst till förskolans pedagoger och andra som arbetar med pedagogisk omsorg, för att ni ska kunna bidra till att barn får ta del av bra böcker samtidigt som ni arbetar med läroplanens olika mål och förebyggande mot diskriminering. Vi är emellertid många som tycker att barnlitteratur är viktigt, och som därmed ser till att den når barnen: författare som skapar berättelser och illustratörer som iscensätter dem, redaktörer och förläggare som ser till att det som skapats blir till produkter som kan nå barnen. Och runt barnen finns förstås fler förmedlare än förskolans pedagoger, som bibliotekarier och bokhandlare men också högläsare i hemmen. Den här boken är till nytta även för er.
Om ord och begrepp Det spelar roll vilka ord vi använder för olika företeelser. Ibland kan det kännas petigt och stressande att hålla reda på vilka ord och begrepp som bör användas, och ibland kan det kännas som att det ändras så fort. Det gör det inte. När ett nytt ord kommer in i vårt medvetande har det föregåtts av en lång process, och ofta ett idogt arbete från intresseorganisationer eller berörda. Så var det till exempel när vi gick från ”handikappad” 5
Att välja bilderböcker_inlay.indd 5
2021-06-07 14:19
Boken låter oss vara någon annan. Det tränar vår förmåga till medkänsla och empati. Ur 17 skäl för barnboken, Svenska Barnboksakademin
14
Att välja bilderböcker_inlay.indd 14
2021-06-07 14:19
Normer och förväntningar Normer är de osynliga förväntningar som finns i ett samhälle, en grupp eller en människa, och som märks främst när någon bryter mot dem. Exempelvis inser vi kanske att vi förväntar oss att alla som ska delta i en utbildning hör bra först när en deltagare behöver hjälpmedel. Normerna är inte konstanta utan förändras över tid. Ett tag var det till exempel förväntat att små pojkar skulle ha rosa och små flickor blått, i dag är det snarare motsatta förväntningar. Det är vi som tillsammans skapar normerna, ibland medvetet men oftast omedvetet. Eftersom det ofta är omedvetet upplever en del att aktiva försök att förändra normer skulle resultera i mer ”skapade” eller ”onaturliga” normer än de som redan finns, men så är det inte. Normer styr våra tankar och förväntningar på andra och reglerar våra egna handlingar. De hjälper oss att navigera i samhället. Vi behöver göra olika kategoriseringar och ha förväntningar på hur människor ska bete sig för att världen med alla dess intryck ska bli hanterbar. Många normer är bra, som de som säger att vi inte ska skada varandra. Så normer i sig är inte ett problem. Men om de skapar ojämlikhet, utsatthet och orättvisor är de något vi måste försöka förändra. 15
Att välja bilderböcker_inlay.indd 15
2021-06-07 14:19
Den höglästa boken är en mötesplats för barn och vuxna. Ur 17 skäl för barnboken, Svenska Barnboksakademin
52
Att välja bilderböcker_inlay.indd 52
2021-06-07 14:19
Mallar för analys Genom att läsa igenom mallarna får ni stöd i ert seende när ni läser bilderböcker. Men ni kan också använda mallarna som verktyg för faktiska analyser. Ni kan börja med en del och fortsätta med en annan, och ni kan lägga till sådant ni tycker fattas. Mallarna ger stöd både när ni ska analysera en enskild bok och ett helt utbud. I analysen tittar ni på följande: • Representation: Vem får vara med? Vem kan hitta igenkänning? • Gestaltning: Hur får de vara med? Gestaltas de på ett sätt som utmanar normer och förväntningar? • Normutmaning: Om normer utmanas, görs det utifrån ett normförstärkande toleransperspektiv eller på ett normkreativt sätt? I analysen tittar ni också på vem som är i huvudroll och vem som är i biroll. Ni tittar även på om det som utmanar normen pekas ut, om det är en del av berättelsens fokus eller inte. Om en bok handlar om eller fokuserar på själva normutmaningen är det fråga om ett så kal�lat toleransperspektiv. Det betyder inte automatiskt att boken blir dålig, den kan ha sin funktion ändå. Men det kan betyda att ni behöver hitta en annan bok som hanterar samma normområde på ett normkreativt vis. 53
Att välja bilderböcker_inlay.indd 53
2021-06-07 14:19
Etnisk tillhörighet Hur ser det ut med representation och gestaltning när det gäller etnisk tillhörighet? Här utgår vi från sådant som vi kan se utifrån bilder eller kulturella uttryck och språk. Räkna i böckerna och fyll i mallen. Reflektion
Titta på resultatet. Vilka får vara med? Och hur får de vara med? Tror ni att alla barn på förskolan kan känna sig representerade i utbudet? Har ni tillräckligt många böcker i utbudet som utmanar förväntningar kopplade till etnisk tillhörighet och hudtoner på ett normkreativt sätt, det vill säga böcker där karaktärerna utmanar normer utan att själva normutmanandet är i fokus? Fundera också på om det finns föreställningar och stereotyper kopplade till kulturyttringar och etnisk tillhörighet som förstärks i böckerna. Finns det till exempel koppling mellan etnisk tillhörighet och socioekonomi? Eller mellan att se asiatisk ut och tycka om matematik?
62
Att välja bilderböcker_inlay.indd 62
2021-06-07 14:19
MALL 3 Etnisk tillhörighet
I huvudroll
I biroll
I fokus
Inte i fokus
En person som har ett utseende som tolkas som etniskt svenskt En person som har ett utseende som tolkas som av utländsk härkomst En person med ett namn och/eller kulturellt uttryck som tolkas som etniskt svenskt En person med ett namn och/eller kulturellt uttryck som tolkas som av utländsk härkomst En person som tillhör någon av våra svenska minoriteter (samer, judar, romer, tornedalingar, sverigefinnar) En familj där alla medlemmar har samma hudton En familj där medlemmarna har olika hudton
63
Att välja bilderböcker_inlay.indd 63
2021-06-07 14:19
NORMKRITISK ANALYS Karin Salmson
Med ett medvetet urval av bilderböcker på förskolan kan alla barn hitta berättelser och bilder som de känner igen sig i samtidigt som de får upp ögonen för den mångfald som finns i vårt samhälle. Bilderboken kan hjälpa till att utmana stereotypa föreställningar om hur vi ska leva och vara, och på sikt bidra till att förändra de normer som skapar problem för oss. Men det gäller att göra ett medvetet urval. Den här boken uppmuntrar dig som pedagog att ta en titt i förskolans bokhylla. Vilka normer och förväntningar förmedlar böckerna som ni läser för barnen? Boken ger dig grundläggande kunskaper om normkritik och normkritisk analys. Du får också mallar att använda som redskap när du gör en normkritisk analys av ett bokutbud eller en enskild bok.
ATT VÄLJA BILDERBÖCKER – NORMKRITISK ANALYS
ATT VÄLJA BILDERBÖCKER
F Ö R S KO L E P O C K E T
ATT VÄLJA BILDERBÖCKER NORMKRITISK ANALYS Karin Salmson
Karin Salmson har tidigare drivit normkreativt barnboksförlag och har själv skrivit många böcker, bland annat Normkreativitet i förskolan – om normkritik och vägar till likabehandling. Karin föreläser också om normkritik och litteratur. Fler titlar i serien hittar du på nok.se/forskolepocket Förskolepocket är lättlästa och greppbara handböcker som ger en bra introduktion till angelägna ämnen som rör förskolan. Böckerna vänder sig till pedagoger men passar alla som möter barn i förskoleåldern.
ISBN 978-91-27-46071-3
9 789127 460713
Att välja bilderböcker_cover.indd Alla sidor
2021-06-07 14:28