NANDA international
OMVĂ RDNADSDIAGNOSER Definitioner och klassifikation
2015â2017
Originalets titel: NANDA International Nursing Diagnoses: Definitions and Classification 2015â2017 © Wiley-Blackwell 2014 All Rights Reserved. Authorised translation from the English language edition published by âJohn Wiley & Sons: Nursing Diagnoses â Definitions and Classification 2015â2017 copyright © 2014, 2012, 2009, 2007, 2005, 2003, 2001, 1998, 1996, 1994 NANDA International. Responsibility for the accuracy of the translation rests solely with Studentlitteratur AB and is not the responsibility of John Wiley & Sons Inc. No part of this book may be reproduced or retranslated in any form without the written permission of John Wiley & Sons Inc. â Kopieringsförbud Detta verk Ă€r skyddat av upphovsrĂ€ttslagen. Kopiering, utöver lĂ€rares och studenters begrĂ€nsade rĂ€tt att kopiera för undervisningsĂ€ndamĂ„l enligt Bonus Copyright Access kopieringsavtal Ă€r förbjuden. För information om avtalet hĂ€nvisas till utbildningsanordnarens huvudman eller Bonus Copyright Access. Vid utgivning av detta verk som e-bok, Ă€r e-boken kopieringsskyddad. Den som bryter mot lagen om upphovsrĂ€tt kan Ă„talas av allmĂ€n Ă„klagare och dömas till böter eller fĂ€ngelse i upp till tvĂ„ Ă„r samt bli skyldig att erlĂ€gga ersĂ€ttning till upphovsman eller rĂ€ttsinnehavare. Studentlitteratur har bĂ„de digital och traditionell bokÂutgivning. Studentlitteraturs trycksaker Ă€r miljöanpassade, bĂ„de nĂ€r det gĂ€ller papper och tryckprocess.
Art.nr 33258 ISBN 978-91-44-10840-7 Upplaga 3:1 ©âFör den svenska utgĂ„van Studentlitteratur 2010, 2013 och 2015 www.studentlitteratur.se Studentlitteratur AB, Lund ĂversĂ€ttning: Jan Florin Omslagslayout: Francisco Ortega Omslagsbild: Shutterstock/Louis Alvares Printed by Graficas Cems S.L., Spain 2015
InnehÄll
NANDA Internationals riktlinjer för copyright 21 Förord 25 Inledning 29 Om webbplatsen Companion 31
Del Iâ FörĂ€ndringar i terminologin NANDA International 33
Introduktion 35 T. Heather Herdman, RN, PhD, FNI
Vad Ă€r nytt i utgĂ„van OmvĂ„rdnadsdiagnoser â definitioner och klassifikation 2015â2017? 37 Tack 37 Kapitelförfattare 38 Kapitelgranskare 38 Granskare av standardiseringen av diagnostiska termer 38 FörĂ€ndringar av hĂ€lsofrĂ€mjande diagnoser och riskdiagnoser 38 Nya omvĂ„rdnadsdiagnoser 2015â2017 39 Tabell I.1â Nya omvĂ„rdnadsdiagnoser i NANDA-I 2015â2017 39 Reviderade omvĂ„rdnadsdiagnoser 2015â2017 41 Tabell I.2â Reviderade omvĂ„rdnadsdiagnoser i NANDA-I 2015â2017 42
婉Studentlitteratur
InnehÄll
3
Ăndrad inplacering av nuvarande diagnoser i NANDA-I:s taxonomi II 2015â2017 46 Tabell I.3â Ăndrad inplacering av omvĂ„rdnadsdiagnoser i NANDA-I 2015â2017 46 Revision av benĂ€mningen pĂ„ omvĂ„rdnadsdiagnoser i NANDA-I:s taxonomi II 2015â2017 47 Tabell I.4â Revision av benĂ€mningen av omvĂ„rdnadsdiagnoser i NANDA-I 2015â2017 47 Tillbakadragna omvĂ„rdnadsdiagnoser frĂ„n NANDA-I:s taxonomi II 2015â2017 48 Standardisering av termer för diagnostiska indikatorer 48 Tabell I.5â Tillbakadragna omvĂ„rdnadsdiagnoser i NANDA-I taxonomi II 2015â2017 49 Andra Ă€ndringar i utgĂ„van 2015â2017 51
Del IIâ OmvĂ„rdnadsdiagnos 53
Kapitel 1â Grunder i omvĂ„rdnadsdiagnostik 57 Susan Gallagher-Lepak, RN, PhD
Figur 1.1 Exempel pĂ„ teamsamarbete i hĂ€lso- och sjukvĂ„rden 58 Hur diagnostiserar en sjuksköterska (eller sjuksköterskestudent)? 59 Att förstĂ„ begrepp i omvĂ„rdnad 59 Figur 1.2â Modifierad omvĂ„rdnadsprocess 60 Bedömning 61 OmvĂ„rdnadsdiagnostik 61 Tabell 1.1â Delar av uttrycket för en omvĂ„rdnadsdiagnos 62 Tabell 1.2â Nyckelbegrepp i korthet 63 Planering/intervention 64 UtvĂ€rdering 65 AnvĂ€ndning av omvĂ„rdnadsdiagnoser 65 Kort sammanfattning av kapitlet 66 Vanliga frĂ„gor om omvĂ„rdnadsdiagnostik frĂ„n nybörjare 67 Referenser 68
4
InnehÄll
婉Studentlitteratur
Kapitel 2â FrĂ„n bedömning till diagnos 69 T. Heather Herdman, RN, PhD, FNI och Shigemi Kamitsuru, RN, PhD, FNI
Vad hĂ€nder under bedömningsfasen? 69 Figur 2.1â Steg för att ta sig frĂ„n bedömning till diagnos 70 Varför bedömer sjuksköterskor? 70 Screeningbedömning 72 Det handlar inte bara om att âfylla i tomrummenâ 72 Ramverk för bedömning 73 Bör vi anvĂ€nda taxonomin NANDA-I som ett ramverk för bedömning? 73 Analys av data 74 Figur 2.2â Omvandling av data till information 75 Subjektiva och objektiva data 75 Gruppering av information â att se mönster 77 Figur 2.3 Modifierad omvĂ„rdnadsÂprocess 77 Identifiera potentiella diagnoser (diagnostiska hypoteser) 78 Fördjupad bedömning 79 Figur 2.4 Fördjupad bedömning 81 BekrĂ€fta eller förkasta potentiella omvĂ„rdnadsdiagnoser 82 Förkasta möjliga diagnoser 82 Möjliga nya diagnoser 83 Tabell 2.1â Fallet Caroline: en jĂ€mförelse mellan kĂ€nnetecken och relaterade faktorer 84 Differentiering av liknande diagnoser 86 Tabell 2.2â Fallet Caroline: en jĂ€mförelse av domĂ€ner och klasser för möjliga diagnoser 87 Figur 2.5 SEM TAV â en tankestruktur för diagnostiskt beslutsfattande 87 Att stĂ€lla en diagnos/prioritera 88 Sammanfattning 90 Referenser 90
婉Studentlitteratur
InnehÄll
5
Kapitel 3â Introduktion till taxonomin NANDA-I 91 T. Heather Herdman, RN, PhD, FNI
Taxonomi â visualisering av en taxonomisk struktur 91 Figur 3.1â DomĂ€ner och klasser hos företaget Klassificerade matvaror 94 Figur 3.2â Klasser och begrepp hos företaget Klassificerade matvaror 95 Klassifikation av omvĂ„rdnad 96 Figur 3.3â DomĂ€ner och klasser i taxonomin NANDA-I 97 Figur 3.4â NANDA-I, domĂ€n 1, HĂ€lsofrĂ€mjande, med klasser och omvĂ„rdnadsdiagnoser 99 Att anvĂ€nda taxonomin NANDA-I 100 Strukturering av omvĂ„rdnadskunskap 100 Figur 3.5 Taxonomin NANDA-I, domĂ€nen Aktivitet/vila 101 Att identifiera en omvĂ„rdnadsdiagnos utanför ditt specialistomrĂ„de 102 Figur 3.6â AnvĂ€ndning av NANDA-I:s taxonomi II och terminologi för att identifiera och validera en omvĂ„rdnadsdiagnos utanför sjuksköterskans specialistomrĂ„de 103 Fallstudie: Fru Lendo 104 Figur 3.7â Diagnostisering av fru Lendo 104 Taxonomin NANDA-I med omvĂ„rdnadsdiagnoser 105 En kort historik 105 Tabell 3.1â DomĂ€ner, klasser och omvĂ„rdnadsdiagnoser i NANDA-I:s taxonomi II 106 Figur 3.8â Sju domĂ€ner i den föreslagna taxonomi III 123 Figur 3.9 DomĂ€ner och klasser i den föreslagna taxonomi III (von Krogh, 2011) 124 Tabell 3.2â DomĂ€ner, klasser och omvĂ„rdnadsdiagnoser i den föreslagna taxonomi III 125 Referenser 138
6
InnehÄll
婉Studentlitteratur
Kapitel 4â NANDA-I:s taxonomi II â specifikationer och definitioner 139 T. Heather Herdman, RN, PhD, FNI
Strukturen i taxonomi II 139 Figur 4.1 ISO:s referenstermiÂnologimodell för en omvĂ„rdnadsdiagnos 140 Multiaxiellt system för att konstruera diagnostiska begrepp 140 Figur 4.2 NANDA-I:s modell av en omvĂ„rdnadsdiagnos 141 Definitioner av axlarna 142 Axel 1â Fokus för diagnosen 142 Axel 2â FöremĂ„l för diagnosen 143 Tabell 4.1â Fokus i omvĂ„rdnadsdiagnoser i NANDA-I 144 Axel 3â VĂ€rdering 146 Tabell 4.2â Definitioner av termer för vĂ€rdering i axel 3, NANDA-I:s taxonomi II 146 Axel 4â LĂ€ge 148 Tabell 4.3â LĂ€gesbeskrivningar i axel 4, NANDA-I:s taxonomi II 148 Axel 5â Ă lder 149 Axel 6â Tid 149 Axel 7â Diagnosens status 149 Att utveckla och skicka in en omvĂ„rdnadsdiagnos 150 Figur 4.3 NANDA-I-modell för en omvĂ„rdnadsdiagnos: nedsatt förmĂ„ga att stĂ„ (individuell) 151 Figur 4.4 NANDA-I-modell för en omvĂ„rdnadsdiagnos: risk för överstimulering hos spĂ€dbarn 151 Figur 4.5 NANDA-I-modell för en omvĂ„rdnadsÂdiagnos: potential för förbĂ€ttrad stressÂhantering i familj 151 Fortsatt utveckling 152 Referenser 152 Annan rekommenderad lĂ€sning 153
婉Studentlitteratur
InnehÄll
7
Kapitel 5â Vanliga frĂ„gor 155 T. Heather Herdman, RN, PhD, FNI och Shigemi Kamitsuru, RN, PhD, FNI
GrundlĂ€ggande frĂ„gor om standardiserat sprĂ„k för omvĂ„rdnad 155 GrundlĂ€ggande frĂ„gor om NANDA-I 156 GrundlĂ€ggande frĂ„gor om omvĂ„rdnadsdiagnoser 161 PatientberĂ€ttelse: Myra Johansen 164 FrĂ„gor om kĂ€nnetecken 168 FrĂ„gor om relaterade faktorer 169 FrĂ„gor om riskfaktorer 171 Figur 5.1â SNAPPS som stöd för diagnostik 172 Differentiering mellan liknande omvĂ„rdnadsdiagnoser 172 FrĂ„gor om utveckling av en behandlingsplan 174 Figur 5.2â Tredelad modell för omvĂ„rdnadens praktik 174 FrĂ„gor om undervisning/lĂ€rande om omvĂ„rdnadsdiagnoser 177 FrĂ„gor om att anvĂ€nda NANDA-I i elektroniska hĂ€lsojournaler 180 FrĂ„gor om utveckling och granskning av diagnoser 181 FrĂ„gor om texten i NANDA-I â definitioner och klassifikation 182 Referenser 183
Del IIIâ NANDA International OmvĂ„rdnadsdiagnoser 185
Internationella övervÀganden kring anvÀndningen av taxonomin för omvÄrdnadsdiagnoser NANDA-I 187 T. Heather Herdman, RN, PhD, FNI
DomĂ€n 1â HĂ€lsofrĂ€mjande
Klass 1. HÀlsomedvetenhet Saknar meningsfull sysselsÀttning (00097) Stillasittande livsföring (00168)
8
InnehÄll
193 194
婉Studentlitteratur
Klass 2. Hantering av hÀlsa à lderssvaghet (00257) Risk för Älderssvaghet (00231) Bristande hÀlsa i samhÀllsgrupp (00215) RiskbenÀget hÀlsobeteende (00188) Nedsatt förmÄga att bevara hÀlsan (00099) Nedsatt förmÄga att sköta hÀlsan (00078) Potential för förbÀttrad skötsel av hÀlsan (00162) Nedsatt förmÄga att sköta hÀlsan i familjen (00080) Bristande följsamhet (00079) Ineffektivt skydd (00043)
195 197 199 200 201 202 203 204 205 207
DomĂ€n 2â Nutrition
Klass 1. Födointag OtillrĂ€cklig produktion av bröstmjölk (00216) AmningssvĂ„righet (00104) Avbruten amning (00105) Potential för förbĂ€ttrad amning (00106) Ineffektiv sug-svĂ€ljteknik hos spĂ€dbarn (00107) NĂ€ringsintag: mindre Ă€n kroppsbehovet (00002) Potential för förbĂ€ttrad nutrition (00163) Fetma (00232) Ăvervikt (00233) Risk för övervikt (00234) SvĂ€ljningssvĂ„righet (00103)
213 214 216 217 218 219 220 221 223 225 227
Klass 4. Metabolism Risk för instabil blodsockernivÄ (00179) Neonatal ikterus (00194) Risk för neonatal ikterus (00230) Risk för nedsatt leverfunktion (00178)
婉Studentlitteratur
230 231 232 233
InnehÄll
9
Klass 5. VÀtskebalans Risk för elektrolytbalansrubbning (00195) Potential för förbÀttrad vÀtskebalans (00160) Dehydrering (00027) Risk för dehydrering (00028) VÀtskevolym: överskott (00026) Risk för vÀtskebalansrubbning (00025)
234 235 236 237 238 239
DomĂ€n 3â Elimination och utbyte
Klass 1. Urinfunktion Dysfunktionell urintömning (00016) Potential för förbĂ€ttrad miktion (00166) Funktionell urininkontinens (00020) Ăverfyllnadsinkontinens (00176) Reflexinkontinens (00018) AnstrĂ€ngningsinkontinens (00017) TrĂ€ngningsinkontinens (00019) Risk för trĂ€ngningsinkontinens (00022) Urinretention (00023)
243 244 245 246 247 248 249 250 251
Klass 2. Mag-tarmfunktion Förstoppning (00011) Risk för förstoppning (00015) Kronisk funktionell förstoppning (00235) Risk för kronisk funktionell förstoppning (00236) Upplevd förstoppning (00012) Diarré (00013) Motilitetsrubbning i mag-tarmkanalen (00196) Risk för motilitetsrubbning i mag-tarmkanalen (00197) Avföringsinkontinens (00014)
252 254 256 258 259 260 261 262 263
Klass 4. Andningsfunktion Nedsatt gasutbyte (00030)
10
InnehÄll
265
婉Studentlitteratur
DomĂ€n 4â Aktivitet/vila
Klass 1. Sömn/vila SömnsvÄrighet (00095) Sömnbrist (00096) Potential för förbÀttrad sömn (00165) Stört sömnmönster (00198)
271 273 275 276
Klass 2. Aktivitet/trÀning Risk för inaktivitetssyndrom (00040) Nedsatt rörlighet i sÀng (00091) Nedsatt fysisk rörlighet (00085) Nedsatt rörlighet med rullstol (00089) Nedsatt förmÄga att sitta (00237) Nedsatt förmÄga att stÄ (00238) Nedsatt förflyttningsförmÄga (00090) Nedsatt gÄngfunktion (00088)
277 278 279 281 282 283 284 285
Klass 3. Energibalans Fatigue/utmattningssyndrom (00093) Vandrande (00154)
286 287
Klass 4. HjĂ€rt-, kĂ€rl- och lungreaktioner Aktivitetsintolerans (00092) Risk för aktivitetsintolerans (00094) Ineffektivt andningsmönster (00032) Minskad hjĂ€rtminutvolym (00029) Risk för minskad hjĂ€rtminutvolym (00240) Risk för nedsatt hjĂ€rt-kĂ€rlfunktion (00239) Risk för ineffektiv cirkulation i mag-tarmvĂ€vnad (00202) Risk för ineffektiv cirkulation i njurvĂ€vnad (00203) Nedsatt spontanandning (00033) Risk för ineffektiv cirkulation i hjĂ€rtvĂ€vnad (00200) Risk för ineffektiv cirkulation i hjĂ€rnvĂ€vnad (00201) Ineffektiv cirkulation i perifer vĂ€vnad (00204) Risk för ineffektiv cirkulation i perifer vĂ€vnad (00228) Dysfunktionell reaktion vid urtrĂ€ning frĂ„n respirator (00034) ©âStudentlitteratur
289 290 291 292 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 InnehÄll
11
Klass 5. EgenvÄrd Nedsatt förmÄga att sköta hemmet (00098) Nedsatt egenvÄrdsförmÄga, personlig hygien (00108) Nedsatt egenvÄrdsförmÄga, pÄklÀdning (00109) Nedsatt egenvÄrdsförmÄga, Àtande (00102) Nedsatt egenvÄrdsförmÄga, toalettbesök (00110) Potential för förbÀttrad egenvÄrd (00182) Försummad egenvÄrd (00193)
305 306 307 308 309 310 311
DomĂ€n 5â Perception/kognition
Klass 1. UppmÀrksamhet Unilateral neglekt (00123)
315
Klass 4. Kognition Akut förvirring (00128) Risk för akut förvirring (00173) Kronisk förvirring (00129) Labil kÀnslomÀssig kontroll (00251) OtillrÀcklig impulskontroll (00222) OtillrÀcklig kunskap (00126) Potential för ökad kunskap (00161) Nedsatt minnesfunktion (00131)
317 318 319 320 321 322 323 324
Klass 5. Kommunikation Potential för förbÀttrad kommunikation (00157) Nedsatt förmÄga till verbal kommunikation (00051)
325 326
DomĂ€n 6â SjĂ€lvuppfattning
Klass 1. SjÀlvbild Potential för ökat hopp (00185) KÀnner hopplöshet (00124) Risk för hotad vÀrdighet (00174) Identitetsstörning (00121) 12
InnehÄll
331 332 333 334 婉Studentlitteratur
Risk för identitetsstörning (00225) Potential för förbÀttrad sjÀlvbild (00167)
335 336
Klass 2. SjÀlvkÀnsla LÄngvarig svag sjÀlvkÀnsla (00119) Risk för lÄngvarig svag sjÀlvkÀnsla (00224) Situationsbetingad svag sjÀlvkÀnsla (00120) Risk för situationsbetingad svag sjÀlvkÀnsla (00153)
337 338 339 340
Klass 3. Kroppsuppfattning FörvrÀngd kroppsuppfattning (00118)
341
DomĂ€n 7â Roller/relationer
Klass 1. VĂ„rdarroll ĂveranstrĂ€ngning i samband med vĂ„rdansvar (00061) Risk för överanstrĂ€ngning i samband med vĂ„rdansvar (00062) Brister i förĂ€ldraskap (00056) Potential för förbĂ€ttrat förĂ€ldraskap (00164) Risk för brister i förĂ€ldraskap (00057)
345 348 350 353 354
Klass 2. Familjerelationer Risk för försÀmrad anknytning (00058) Dysfunktionella familjerelationer (00063) FörÀndrade familjerelationer (00060) Potential för förbÀttrade familjerelationer (00159)
356 357 360 361
Klass 3. Rollutförande OtillrÀcklig relation (00223) Potential för förbÀttrade relationer (00207) Risk för otillrÀcklig relation (00229) KonfliktprÀglad förÀldraroll (00064) Brister i rollutförande (00055) Nedsatt förmÄga till social interaktion (00052)
婉Studentlitteratur
362 363 364 365 366 368
InnehÄll
13
DomĂ€n 8â Sexualitet
Klass 2. Sexuell funktion Sexuell dysfunktion (00059) Oro över egen sexualitet (00065)
371 373
Klass 3. Reproduktion OlĂ€mplig process för barnafödande (00221) Potential för förbĂ€ttrat barnafödande (00208) Risk för olĂ€mplig process för barnafödande (00227) Risk för störd morâbarn-dyad (00209)
374 376 378 379
DomĂ€n 9â Stresshantering/stresstolerans
Klass 1. Posttraumatiska reaktioner Posttraumatiskt syndrom (00141) Risk för posttraumatiskt syndrom (00145) Syndrom efter vÄldtÀktstrauma (00142) Stressyndrom vid omflyttning (00114) Risk för stressyndrom vid omflyttning (00149)
385 387 388 389 390
Klass 2. Reaktioner pĂ„ stress Ineffektiv aktivitetsplanering (00199) Risk för ineffektiv aktivitetsplanering (00226) Ăngslan/oro (00146) Defensiv stresshantering (00071) Ineffektiv stresshantering (00069) Potential för förbĂ€ttrad stresshantering (00158) Ineffektiv stresshantering i samhĂ€lle (00077) Potential för förbĂ€ttrad stresshantering i samhĂ€lle (00076) Försvagad stresshantering i familj (00074) OtillrĂ€cklig stresshantering i familj (00073) Potential för förbĂ€ttrad stresshantering i familj (00075) DödsĂ„ngest (00147) Ineffektivt förnekande (00072) RĂ€dsla (00148) 14
InnehÄll
391 392 393 396 397 399 400 401 402 404 406 407 408 410 婉Studentlitteratur
Sorgearbete (00136) Komplicerat sorgearbete (00135) Risk för komplicerat sorgearbete (00172) Nedsatt humörreglering (00241) Potential för ökad kontroll (00187) Maktlöshet (00125) Risk för maktlöshet (00152) Nedsatt förmÄga till psykisk ÄterhÀmtning (00210) Potential för förbÀttrad förmÄga till psykisk ÄterhÀmtning (00212) Risk för nedsatt förmÄga till psykisk ÄterhÀmtning (00211) Kronisk sorg (00137) Stressöverbelastning (00177)
412 413 415 416 417 418 419 420 421 422 423 424
Klass 3. Neurologisk stressreaktion Minskad intrakraniell kompensationsförmĂ„ga (00049) Autonom dysreflexi (00009) Risk för autonom dysreflexi (00010) Ăkad stimulikĂ€nslighet hos spĂ€dbarn (00116) Potential för ökad stimulitolerans hos spĂ€dbarn (00117) Risk för överstimulering hos spĂ€dbarn (00115)
425 426 427 429 431 432
DomĂ€n 10â Livsprinciper
Klass 2. Trosuppfattningar Potential för ökat andligt vÀlbefinnande (00068)
435
Klass 3. ĂverensstĂ€mmelse vĂ€rderingar/tro/handling Potential för ökad förmĂ„ga att fatta beslut (00184) Beslutskonflikt (00083) Nedsatt sjĂ€lvstĂ€ndigt beslutsfattande (00242) Potential för ökat sjĂ€lvstĂ€ndigt beslutsfattande (00243) Risk för nedsatt sjĂ€lvstĂ€ndigt beslutsfattande (00244) Moralisk frustration (00175) Minskad möjlighet till religionsutövning (00169) Potential för ökad möjlighet till religionsutövning (00171) Risk för minskad möjlighet till religionsutövning (00170) ©âStudentlitteratur
437 438 439 441 442 443 444 446 447 InnehÄll
15
Andlig frustration (00066) Risk för andlig frustration (00067)
448 450
DomĂ€n 11â SĂ€kerhet/skydd
Klass 1. Infektion Risk för infektion (00004)
455
Klass 2. Fysisk skada Nedsatt förmÄga att hÄlla luftvÀgarna fria (00031) Risk för aspiration (00039) Risk för blödning (00206) Risk för torra ögon (00219) Risk för fall (00155) Risk för skada (00035) Risk för skada pÄ hornhinna (00245) Risk för perioperativ lÀgesskada (00087) Risk för vÀrmeskada (00220) Risk för skada pÄ urinvÀgar (00250) Nedsatt tandstatus (00048) Skadad munslemhinna (00045) Risk för skadad munslemhinna (00247) Risk för perifer neurovaskulÀr dysfunktion (00086) Risk för trycksÄr (00249) Risk för chock (00205) Hudskada (00046) Risk för hudskada (00047) Risk för plötslig spÀdbarnsdöd (00156) Risk för kvÀvning (00036) Fördröjd postoperativ ÄterhÀmtning (00100) Risk för fördröjd postoperativ ÄterhÀmtning (00246) VÀvnadsskada (00044) Risk för vÀvnadsskada (00248) Risk för trauma (00038) Risk för kÀrlskada (00213)
16
InnehÄll
456 457 458 459 460 462 463 464 465 466 467 468 470 471 472 474 475 476 477 478 479 480 481 482 483 485
婉Studentlitteratur
Klass 3. VÄld Risk för vÄld mot andra (00138) Risk för vÄld mot sig sjÀlv (00140) SjÀlvskadebeteende (00151) Risk för sjÀlvskada (00139) Risk för sjÀlvmord (00150)
486 488 489 491 493
Klass 4. Miljörisker Exponering för miljöfarligt Àmne (00181) Risk för exponering för miljöfarligt Àmne (00180) Risk för förgiftning (00037)
495 498 500
Klass 5. Försvarsmekanismer Risk för biverkan av jodhaltigt kontrastmedel (00218) Risk för allergisk reaktion (00217) Allergisk reaktion mot latex (00041) Risk för allergisk reaktion mot latex (00042)
501 502 503 505
Klass 6. Temperaturreglering Risk för instabil kroppstemperatur (00005) Hypertermi (00007) Hypotermi (00006) Risk för hypotermi (00253) Risk för perioperativ hypotermi (00254) Ineffektiv temperaturreglering (00008)
506 507 508 510 512 513
DomĂ€n 12â VĂ€lbefinnande
Klass 1. Fysiskt vĂ€lbefinnande Nedsatt vĂ€lbefinnande (00214) Potential för ökat vĂ€lbefinnande (00183) IllamĂ„ende (00134) Akut smĂ€rta (00132) Kronisk smĂ€rta (00133) FörlossningssmĂ€rta (00256) Kroniskt smĂ€rtsyndrom (00255) ©âStudentlitteratur
517 518 519 521 523 525 526 InnehÄll
17
Klass 3. Socialt vÀlbefinnande Risk för ensamhet (00054) Social isolering (00053)
527 528
DomĂ€n 13â VĂ€xande/utveckling
Klass 1. TillvÀxt Risk för avvikande tillvÀxt (00113)
533
Klass 2. Utveckling Risk för fördröjd utveckling (00112)
535
OmvĂ„rdnadsdiagnoser som accepterats för utveckling och klinisk validering 2015â2017 537 Stört energifĂ€lt (00050) 537
Del IVâ NANDA International 2015â2017 539
NANDA International â stĂ„ndpunkter 541 NANDA-I stĂ„ndpunkt 1 â anvĂ€ndning av taxonomi II som en referensram för bedömning 541 NANDA-I stĂ„ndpunkt 2 â struktur pĂ„ en omvĂ„rdnadsdiagnos som inkluderas i en vĂ„rdplan 542 NANDA International â processer och procedurer för inskick och revidering av diagnoser 543 Inskickade diagnoser â kriterier för evidensnivĂ„ (LOE) 544 Termlista 547 OmvĂ„rdnadsdiagnos 547 Diagnostiska axlar 548 Komponenter i en omvĂ„rdnadsdiagnos 551
18
InnehÄll
婉Studentlitteratur
Definitioner för klassifikation av omvÄrdnadsdiagnoser 552 Referenser 553
Inbjudan att bli medlem i NANDA International 555 NANDA International â en medlemsstyrd organisation 555 VĂ„r vision 555 VĂ„r uppgift 555 VĂ„rt syfte 556 VĂ„r historia 556 NANDA-I:s Ă„tagande 557 Möjligheter till delaktighet 557 Varför bli medlem i NANDA-I? 558 Vem anvĂ€nder NANDA Internationals taxonomi? 559
婉Studentlitteratur
InnehÄll
19
Förord
UtgĂ„van 2015â2017 av NANDA Internationals klassiska text OmvĂ„rdnads diagnoser â definitioner och klassifikation innehĂ„ller mer kliniskt anvĂ€ndbara diagnoser. Det Ă€r ett resultat av diagnosutvecklingskommittĂ©ns uppmĂ€rksamhet pĂ„ möjliga översĂ€ttningar av diagnosbegreppet, kĂ€nnetecken, relaterade faktorer och riskfaktorer. MĂ„nga sjuksköterskor har tidigare undrat om vĂ„rt arbete kan anvĂ€ndas i deras egna lĂ€nder, med den lagstiftning som dĂ€r rĂ„der. FörĂ€ndringar i utgĂ„van 2015â2017 har gjorts för att omfatta mĂ„ngfald och skillnad i praxis runt om i vĂ€rlden. Den senaste utgĂ„van Ă€r inte bara ett sprĂ„k, den utgör Ă€ven en samling av omvĂ„rdnadskunskap. Dessa nya och reviderade diagnoser, som grundar sig pĂ„ den evidens som finns runt om i vĂ€rlden, har skickats in av sjuksköterskor, granskats och reviderats av sjuksköterskor och godkĂ€nts av sjuksköterskor med expertis pĂ„ diagnostik, forskare och lĂ€rare. Den senaste utgĂ„van ökar den kulturella anvĂ€ndbarheten med 26 nya och 14 reviderade diagnoser. Texten omfattar Ă€ven förĂ€ndringar av NANDA-I:s officiella definitioner av diagnoskategorierna (problemfokuserad, risk, hĂ€lsofrĂ€mjande) och Ă€ven den övergripande definitionen av begreppet omvĂ„rdnadsdiagnos. NANDA International (NANDA-I) Ă€r en ideell organisation. Det betyder att allt vĂ„rt arbete utförs av frivilliga, förutom de ekonomiska och administrativa funktionerna. NĂ„gra av vĂ€rldens mest begĂ„vade omvĂ„rdnadsforskare Ă€r, eller har varit, volontĂ€rer i NANDA International. SĂ„, i motsats till en vanlig uppfattning, finns det inget kontorskomplex nĂ„gonstans i USA med rader av forskare som arbetar med omvĂ„rdnadsdiagnoser. VĂ„ra volontĂ€rer Ă€r personer, precis som du och jag, som ger av sin tid och sin expertis till NANDA International för att de har en stark tro pĂ„ betydelsen av patientvĂ„rd och det bidrag som sjuksköterskor och omvĂ„rdnad kan ge.
婉Studentlitteratur
Förord
25
Genom publiceringen av varje ny utgĂ„va av vĂ„rt arbete tillkommer det fler och fler översĂ€ttningar. Jag Ă€r stolt över att arbetet nu har översatts till ett antal sprĂ„k, som det anstĂ„r en internationell medlemsorganisation engagerad i patientsĂ€kerhet och evidensbaserad omvĂ„rdnad med hög kvalitet. VĂ„rt samarbete med förlaget Wiley-Blackwell har etablerats och blivit mycket effektivt under de fem senaste Ă„ren. Ett av de uttalade syftena med arrangemanget Ă€r att sĂ€kerstĂ€lla att varje översĂ€ttning Ă€r korrekt och exakt. Tillsammans med vĂ„r förlĂ€ggare har vi nu ett stabilt kvalitetssystem för att sĂ€kerstĂ€lla att varje översĂ€ttning Ă€r korrekt. Den amerikansk-engelska versionen utgör ursprungsdokument vid varje översĂ€ttning. Vi Ă€r djupt engagerade i att sĂ€kerstĂ€lla integriteten och fullstĂ€ndigheten av vĂ„rt arbete runt om i vĂ€rlden och bjuder in dig att stödja oss i vĂ„r strĂ€van att förbĂ€ttra patientsĂ€kerhet och enhetlighet i vĂ„rden. Ăven om vi Ă€r en icke-vinstdrivande organisation, behöver vi en del pengar för att klara av verksamheten: underlĂ€tta möten i vĂ„ra kommittĂ©er och ledningsgrupp, bekosta vĂ„r webbplats och kunskapsbas och stödja utbildning och konferenser över vĂ€rlden. Dessa pengar kommer frĂ„n de licenser för publicering som vi sĂ€ljer och rĂ€tten att anvĂ€nda vĂ„rt material i elektronisk form. I Ă„r, 2015, kommer vi för första gĂ„ngen att erbjuda en elektronisk applikation av NANDA-I:s terminologi, komplett med bedömningsdel och beslutsstöd för en del av de mest anvĂ€nda diagnoserna. Ăven denna typ av arbete krĂ€ver medel för utveckling och testning. Eftersom vi Ă€r en internationell organisation vĂ€rdesĂ€tter vi kulturell mĂ„ngfald och skillnader i klinisk praktik. Eftersom vi tillhandahĂ„ller vĂ€rldens mest framgĂ„ngsrika, standardiserade omvĂ„rdnadsdiagnostiska sprĂ„k har vi skyldighet att ge er just det â ett standardiserat sprĂ„k för omvĂ„rdnadsdiagnostik. Vi stödjer inte förĂ€ndringar av diagnoser i en enskild översĂ€ttning pĂ„ ett visst sprĂ„k pĂ„ begĂ€ran frĂ„n översĂ€ttare eller kliniska specialister, Ă€ven om diagnosen saknar tillĂ€mpbarhet i just det kulturella sammanhanget. Detta inte bara för att vi Ă€r engagerade i att förverkliga de kliniska fördelarna med ett standardiserat sprĂ„k utan ocksĂ„ för att vi inte vill stödja censur av klinisk information som finns i denna text. Som legitimerad sjuksköterska Ă€r du ansvarig för anvĂ€ndningen av den diagnos du vĂ€ljer i ditt kliniska arbete. Det Ă€r uppenbart att det skulle vara opassande för var och en av oss att anvĂ€nda alla diagnoser i denna utgĂ„va eftersom ingen av oss kan hĂ€vda att vi har kompetens inom alla omrĂ„den samtidigt. Kliniskt trygga sjuksköterskor Ă€r reflekterande praktiker, och centralt i den kompetensen Ă€r att verkligen förstĂ„ sin egen kliniska kompetens. Det Ă€r 26
Förord
婉Studentlitteratur
högst troligt att det finns ett flertal diagnoser i den hĂ€r utgĂ„van som du aldrig kommer att anvĂ€nda i ditt eget kliniska arbete, andra kommer du att anvĂ€nda dagligen. Det Ă€r kopplat till kulturell tillĂ€mpbarhet: nĂ€r du tar del av diagnoser i den hĂ€r utgĂ„van som inte Ă€r anvĂ€ndbara i ditt kliniska arbete eller kulturella sammanhang, ligger ansvaret att avstĂ„ frĂ„n att anvĂ€nda dem hos dig. Men, grundat i min egen kliniska erfarenhet som legitimerad sjuksköterska vill jag be dig att inte ignorera de diagnoser som vid en första anblick kan te sig kulturellt problematiska. Vi lever i ett transkulturellt och mobilt samhĂ€lle och att utforska de diagnoser som först kan verka ovanliga kan utmana ditt tĂ€nkande och öppna upp för nya förstĂ„elser och möjligheter. Det Ă€r alltihop en del av ett livslĂ„ngt lĂ€rande och att vara en reflekterande praktiker. Varje diagnos Ă€r ett resultat av arbete av en eller flera volontĂ€rer eller anvĂ€ndare av NANDA International, och de flesta diagnoser har en identifierad evidensbas. Varje ny och reviderad diagnos har diskuterats och förfinats av diagnosutvecklingskommittĂ©n innan den slutgiltigt lades fram för medlemmarna i NANDA International för omröstning. Det Ă€r bara om vĂ„ra medlemmar Ă€r positiva till att inkludera diagnosen i klassifikationen som den kommer med i utgĂ„van. Om du anser att en enskild diagnos Ă€r felaktig och behöver revideras, vĂ€lkomnar vi dina synpunkter. Kontakta dĂ„ ordföranden för diagnosutvecklingskommittĂ©n via vĂ„r webbplats och delge sĂ„ mycket evidens som du kan för att motivera din uppfattning. Genom att arbeta pĂ„ det sĂ€ttet kan vi sĂ€kerstĂ€lla integriteten och enigheten i vĂ„rt sprĂ„k och inte Ă€ndra i en enskild översĂ€ttning eller utgĂ„va, sĂ„ att alla kan dra nytta av enskilda forskares kunskap och arbete. Vi vĂ€lkomnar givetvis ocksĂ„ dina förslag pĂ„ nya diagnoser, sĂ„vĂ€l som revidering av de nuvarande. AnvĂ€nd riktlinjerna som du hittar pĂ„ vĂ„r webbplats. En del av den viktigaste utvecklingen frĂ„n medlemmarna under de senaste Ă„ren har varit publiceringen av utbildningsmaterial frĂ„n Artmed/Panamericana Editora Ltd. (Porto Algre, Brasilien) som har samlat utbildningsmodeller pĂ„ portugisiska, kĂ€nda som PRONANDA. Ett liknande erbjudande kommer snart Ă€ven pĂ„ spanska. Andra bidrag Ă€r utvecklingen av en NANDA-I-databas för forskare och andra som behöver designa ett elektroniskt innehĂ„ll. Utbildningsoch forskningskommittĂ©n förbereder ett nytt utbildningsmaterial som hjĂ€lp för utbildningsinsatser. Syftet med denna nya utgĂ„va av vĂ„r bok Ă€r att ge stöd till dem som lĂ€r sig att stĂ€lla diagnoser, och att ge beslutsfattare tillgĂ„ng till information om diagnoser som beskriver problem, risker och hĂ€lsofrĂ€mjande behov hos personer, familjer, grupper eller samhĂ€llsgrupper. Jag var personligen ©âStudentlitteratur
Förord
27
mycket intresserad av medlemskap i NANDA-I pÄ grund av att omvÄrdnadskunskapen Àr viktig vid design av kliniska beslutsstöd i elektroniska journalsystem och för analys av data. Jag uppskattar det arbete som alla volontÀrer i NANDA International utför och vill tacka kommittémedlemmar, ordförande och styrelsemedlemmar för den tid och det engagemang de lÀgger ner, den entusiasm de visar och framför allt för deras stöd. Jag vill ocksÄ tacka vÄr personal, ledd av vÄr förra ordförande, dr Heather Herdman, som nu Àr verkstÀllande direktör. Jag uppskattar vÄrt samarbete med förlaget Wiley-Blackwell och vÄra andra partner i samband med översÀttning och publicering runt om i vÀrlden. Det stödjer en spridning av kunskapsinnehÄll och av databasen som Àr utvecklad av NANDA-I. Mitt speciella tack gÄr till medlemmarna i diagnosutvecklingskommittén för deras enastÄende och tidsödande arbete med att revidera och redigera diagnoserna som Àr kÀrnan i boken. Ett sÀrskilt tack gÄr till dr Shigemi Kamitsuru som lett kommittén sedan 2010. Denna fantastiska kommitté, med representanter frÄn Nord- och Sydamerika, Europa och Asien, Àr kraftkÀllan för kunskapsinnehÄllet hos NANDA International, och jag Àr alltid djupt ödmjuk inför och imponerad av det utomordentliga arbete som dessa frivilliga krafter utför. Slutligen, jag trodde aldrig nÀr jag först lÀrde mig om omvÄrdnadsdiagnoser för 30 Är sedan och att anvÀnda dem att jag en dag skulle vara ordförande för NANDA-I och sÀtta agendan för denna kÀlla till omvÄrdnadskunskap. Jag vÀlkomnade möjligheten att vara volontÀr i NANDA-I för att jag sÄg ett vÀrde i att stödja utvecklingen av meningsfull och anvÀndbar omvÄrdnadskunskap som stöd Ät sjuksköterskor och studenter. Alla legitimerade sjuksköterskor och specialistsjuksköterskor fattar kliniska beslut i utveckling och design av klinisk praktik, utbildning, administrering av kritiskt tÀnkande och kliniska beslutsstödsystem. Av dessa skÀl har NANDA-I haft, och kommer fortsÀtta att ha, en roll i förbÀttring av evidensbaserad vÄrd och patientsÀkerhet och fortsÀtter att vara kÀrnan i kunskapsbasen för omvÄrdnadsprofessionen. Inloggningskod till webbplatsen: professionals. Jane M. Brokel, PhD, RN, FNI Ordförande, NANDA International
28
Förord
婉Studentlitteratur
OMVĂ RDNADSDIAGNOSER OmvĂ„rdnadsdiagnoser: Definitioner och klassifikation Ă€r en tydlig guide till omvĂ„rdnadsdiagnoser som granskats och godkĂ€nts av NANDA-I. UtgĂ„van 2015â2017 av den internationellt erkĂ€nda taxonomin har noggrant uppdaterats och reviderats och ger nu mer sprĂ„kligt enhetliga diagnoser. Var och en av de 235 diagnoserna som presenteras hĂ€r stödjs av sĂ„vĂ€l definitioner som kĂ€nnetecken och relaterade faktorer eller riskfaktorer. Varje diagnos grundar sig pĂ„ de senaste forskningsresultaten och evidens ur ett globalt perspektiv. Diagnoserna Ă€r godkĂ€nda av experter pĂ„ omvĂ„rdnadsdiagnostik, forskare och lĂ€rare i omvĂ„rdnad. Nytt i denna utgĂ„va: âą 26 helt nya omvĂ„rdnadsdiagnoser och 14 reviderade diagnoser âą Uppdateringar, förĂ€ndringar och justeringar av de flesta definitionerna till omvĂ„rdnadsdiagnoserna, sĂ€rskilt hĂ€lsofrĂ€mjande diagnoser och riskdiagnoser âą Standardisering av termerna för de diagnostiska indikatorerna (kĂ€nnetecken, relaterade faktorer och riskfaktorer) i syfte att skapa ytterligare tydlighet för lĂ€sare och kliniker âą Alla introducerande kapitel har omformulerats för att passa in pĂ„ grundlĂ€ggande nivĂ„ för blivande sjuksköterskor. Kapitlen innehĂ„ller den kunskap som behövs för att studenterna ska förstĂ„ bedömning, kopplingen till diagnostik samt syfte och anvĂ€ndning av en taxonomisk struktur som underlag för sjuksköterskans omvĂ„rdnadsĂ„tgĂ€rder i vĂ„rden av patienten âą Ett nytt kapitel fokuserar pĂ„ och redovisar de vanligaste frĂ„gorna som stĂ€lls via webbplatsen för NANDA-I och pĂ„ konferenser inom Ă€mnet âą Fem omvĂ„rdnadsdiagnoser har omklassificerats i NANDA-I taxonomin som en följd av granskning av den nuvarande taxonomiska strukturen âą Kodning av alla diagnostiska indikatortermer finns nu tillgĂ€nglig för dem som anvĂ€nder en elektronisk version av taxonomin. Till denna bok finns ocksĂ„ en webbplats: www.wiley.com/go/nursingdiagnoses Webbplatsen omfattar âą Online referenser âą Videopresentationer âą Utbildningstips âą LĂ€nkar till taxonomins historia âą Beskrivning av processen för att skicka in eller revidera diagnoser. För frĂ„gor om införing i digitala journalsystem eller andra förfrĂ„gningar kontakta utgivningsansvarig förlĂ€ggare Peter Stoltz (peter.stoltz@studentlitteratur.se). Detta Ă€r den tredje svenska utgĂ„van baserad pĂ„ den tionde internationella. Art.nr 33258
www.studentlitteratur.se