9789127416437

Else H. Devold

Femma, sexa – det kommer en häxa Praktisk matematik i förskolan

Femma ,sexa OMSLAG.indd 1

09-05-19 11.52.31

Femma, sexa .indd 3

09-05-19 13.35.43

Inledning I den svenska läroplanen för förskolan står det bl. a. att förskolan skall sträva efter att varje barn • tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld, • utvecklar sin förmåga att upptäcka och använda matematik i meningsfulla sammanhang, • utvecklar sin förståelse för grundläggande egenskaper i begreppen tal, mätning och form samt sin förmåga att orientera sig i tid och rum.

Den här boken ger exempel på vad praktisk matematik i förskolan kan vara.

I bokens första del presenteras huvudområdena i ”Tal, mätning och form” med tonvikt på taluppfattning, geometrisk förståelse, språkförståelse och problemlösning.

I bokens andra del finns en samling aktiviteter, lekar och spel som kan bidra till barnens matematikutveckling. Aktiviteterna passar in i förskolans vardag och många av dem kan med fördel utföras utomhus, så att barnen får springa runt och röra på sig.

För att visa att matematik är en naturlig del av vår vardag bör matematiska aktiviteter förekomma på olika platser och vid olika tidpunkter.

Man har undersökt resultatet av barns matematiska aktiviteter och det har visat sig att bäst resultat når man när aktiviteterna genomförs i en atmosfär som präglas av frihet (Magne 2003).

Aktiviteterna som beskrivs i den här boken, är tänkta för de äldre förskolebarnen, men de kan lätt anpassas till andra åldrar och gruppstorlekar, i formella och informella inlärningssituationer.

Längst bak i boken finns en litteraturlista för den som vill läsa mer om matematik i förskolan.

Lycka till med aktiviteterna!

Else H. Devold

___________________ 3 Femma, sexa .indd 3

09-05-19 13.35.43

Talsymbol och antal ljud

Ämnesfokus: Taluppfattning: Räkna upp till sex ljud.

Se sammanhang mellan antal ljud och talsymbolen.

Material: Laminerade kort med talen från ett till sex, gärna med bilder av tärningar bredvid talet. De barn som inte har lärt sig siffrorna kan då använda tärningens ögon för att räkna efter vilket tal det är frågan om.

Gör så här: De laminerade korten med talsymbolerna är utspridda i rummet. Barnen springer omkring tills den som leder leken ropar ”Stopp!”

Då stannar alla och står blick stilla och lyssnar.

Lekledaren klappar i händerna en, två, tre, fyra, fem eller sex gånger. Hör barnen två handklappningar ska de ställa sig på eller vid kortet med talet två. När barnen hittat rätt kort kan den vuxne fråga vilket tal de står vid och varför de står där. Man kan också be barnen klappa eller hoppa lika många gånger som talsymbolen visar.

20___________________ Praktiska tips: Det kan vara bra att ha två eller fler kort av varje tal-

symbol så att det inte blir för många barn vid varje talsymbol. Om man har flera likadana kort kan barnen också springa olika vägar till dem. Lägg gärna några av korten under eller på borden. Detta gör uppgiften mer spännande.

Om några barn tycker att det är svårt att räkna ljuden kommer de så småningom att förstå att de kan springa och ställa sig vid korten där de andra barnen ställer sig. Den vuxne kan därför klappa i händerna en eller två gånger flera gånger efter varandra så att så många som möjligt klarar att räkna antal ljud och springa till den rätta talsymbolen. Genom att klappa i händerna flera eller få gånger kan man anpassa leken så att alla lyckas.

22___________________

24___________________ Femma, sexa .indd 24

09-05-19 13.36.04

Taltrassel

Ämnesfokus: Taluppfattning: Samtal om talen.

Se sammanhang mellan talnamn och talsymbolerna för siffrorna 0–6.

Material: Laminerade tal. Talen 1–6 skrivs på A4-papper.

Det är bra att rita en tärning med det antal ögon som talet visar.

Gör så här: Alla står i en stor ring. Den som leder aktiviteten visar talsymbolerna för barnen och frågar vilket tal de ser. Den vuxne räknar antal ögon på tärningsbilden så att alla hör att det som man säger sist är detsamma som talsymbolen visar. De laminerade talkorten läggs ut i oordning på golvet.

Leken börjar med att alla går runt och säger ”TALTRASSEL, TALTRASSEL” i samma takt. Plötsligt ropar den vuxne ”NU!” och alla springer och ställer sig vid en talsymbol.

När alla står vid eller på en talsymbol går den vuxne runt och frågar barnen om talen de står vid.

Här är förslag på frågor:

• Kan du räkna till fyra?

• Kan någon här räkna på olika språk?

___________________ 21_ • Kan du klappa i händerna fyra gånger?

• Hur mycket är dubbelt så mycket som två?

• Kan du räkna bakifrån från fem?

• Känner du någon som är fem år?

• Är det någon här som har tappat två tänder?

• Är det någon som bor på första våningen?

• Vad är hälften av två?

• Kan du hoppa tre gånger?

Praktiska tips: Ställ inte för många frågor mellan gångerna som barnen

___________________ 23_ byter tal. Det är roligt att springa omkring och välja tal.Var lyhörd på om vad barnen vill berätta om ”sitt” tal. Ställ gärna följdfrågor. Barnen lyssnar på och lär sig av varandra. De stärker sin taluppfattning när de hör andra prata om talen. Det är viktigt att ”spinna vidare” på alla inlägg som barnen kommer med.

Då lär sig också den vuxne mycket om barns taluppfattning.

___________________ 25 Femma, sexa .indd 25

09-05-19 13.36.05

Hur många kroppsdelar i backen?

Ämnesfokus: Taluppfattning: Räkna antal och hitta den rätta mängden till ett tal.

Rumsuppfattning: Kroppsmedvetenhet, namn på kroppsdelar.

Material: Det är viktigt att det finns gott om plats att röra sig på.

20___________________ Gör så här: Alla går runt på golvet eller ute på lekplatsen. Ledaren ropar två tal, till exempel två och fyra. Detta betyder att två barn ska samarbeta och tillsammans ha fyra kroppsdelar i ”backen”. Om två barn håller varandra i händerna och har båda sina ben i marken – då är det rätt.

När alla grupper klarat av aktiviteten fortsätter leken med att alla går runt och väntar på två nya tal, tillexempel tre och tre. Då ska tre barn samarbeta och ha tre kroppsdelar i ”backen”. Här finns många olika lösningar. Fantasi i utförandet ska uppmärksammas med t.ex. applåder.

22___________________ Praktiska tips: Den här leken passar för de äldre barnen.

Säg namnen på de kroppsdelar som barnen har i ”backen” – ”Två fötter, ett huvud och ett knä i backen, 1, 2, 3, 4 – det blir fyra”.

24___________________ Om några barn blir över för att antalet inte kan delas på antal grupper, kan de vara med och räkna antal barn och kroppsdelar. Inget barn ska vara utanför gruppen mer än en gång.

Leken kan förenklas så att barnen har fasta grupper och man ändrar bara antal kroppsdelar som ska vara i ”backen”.

När barnen är vana vid leken kan de vara med och leda.

26___________________ Femma, sexa .indd 26

09-05-19 13.36.07

___________________ 21_

___________________ 23_

___________________ 25

Femma, sexa .indd 27

09-05-19 13.36.08

Gör ett tärningsspel

Ämnesfokus: Taluppfattning: Räkna eller uppfatta antalet ögon på tärningen och flytta och räkna sin spelpjäs lika många steg som ögonen visar.

Mätning: tillverka rutor som passar till spelpjäsernas storlek.

Material: Ritpapper och färgpennor, tärningar, spelpjäser, lamineringsmaskin och lamineringsark.

40___________________ Gör så här: Barnen tillverkar sitt eget spel som lamineras så att det håller länge och kan användas av flera.Varje barn ritar en orm, en stege eller rutor i talföljd. I den första rutan ska det stå START och i den sista skall det stå MÅL. Ägna lite tid till att rita rutorna så att de passar till spelpjäserna som ska användas. Om barnen känner till talsymbolerna kan de skriva ett tal i varje ruta. Tio rutor mellan START och MÅL räcker oftast. Då hinner barnen spela spelet flera gånger.

42___________________ Start

Mål

Praktiska tips: Det är kanske lättare att rita egna spel om man har

44___________________ någonting att utgå ifrån.Visa andra spel som barnen kan bli inspirerade av.

46___________________ Femma, sexa .indd 46

09-05-19 13.36.41

Clownspelet

Ämnesfokus: Taluppfattning: Räkna antal ögon på tärningen och hitta samma talmängd och bilden av tärningen på pappret.

Material: Ritpapper, tärningar, och färgpennor.

Gör så här: Syftet med detta spel är att barnen ska rita ett clownansikte med utgångspunkt i hur många ögon tärningen de kastar visar.Varje spelare behöver ett ritpapper, färgpennor och en tärning. Det första barnen ska göra är att rita en stor cirkel på pappret. Cirkeln ska vara clownens ansikte.

När cirkeln är ritad är det dags för Clownspelet.

___________________ 41 Tärningen kastas i tur och ordning.Varje spelare kastar tärningen och ritar på clownansiktet den del som antalet ögon visar att han eller hon ska rita:

1 = ögon

4 = öron

2 = näsa

5 = hatt

3 = mun

6 = hår

___________________ 43 Den som först har ritat alla delarna på sitt clownansikte har vunnit.

Praktiska tips: Man kan tävla om vem som blir först färdig eller så kan man utelämna tävlingsmomentet. Barnen kan antingen spela ensamma eller tillsammans två och två.

___________________ 45

___________________ 47 Femma, sexa .indd 47

09-05-19 13.36.42

Femma, sexa – det kommer en häxa är en introduktion till matematiska aktiviteter, spel och lekar i förskolan.

I bokens första del presenteras centrala områden för den grundläggande matematikundervisningen: problemlösning, tal- och rumsuppfattning, mätning och geometri.

I bokens andra del finns en samling praktiska aktiviteter, lekar, sånger och spel, beskrivna på ett enkelt och översiktligt sätt.

Här finns många, konkreta exempel på hur man kan arbeta med matematik i förskolan.

Aktiviteterna förenar teori och praktik och utvecklar barns matematiska kompetens.

Femma, sexa – det kommer en häxa gör matematiken i förskolan både rolig och lärorik.

ISBN 978-91-27-41643-7

9

Femma ,sexa OMSLAG.indd 2

1 0 0 0 0

789127 416437

09-05-19 11.52.35